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有关青蛙鼓噪的古诗词

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  • 咏青蛙的诗句

  • 青蛙
  • 1、《西江月·夜行黄沙道中》

    作者:辛弃疾。

    朝代:宋朝。

    明月别枝惊鹊,清风半夜鸣蝉。稻花香里说丰年,听取蛙声一片。

    七八个星天外,两三点雨山前。旧时茅店社林边,路转溪桥忽见。

    2、《约客 / 有约》

    作者:赵师秀。

    朝代:宋朝。

    黄梅时节家家雨,青草池塘处处蛙。

    有约不来过夜半,闲敲棋子落灯花。

    3、《木兰花慢·朝天门外路》

    作者:吕胜己

    朝代:宋朝

    朝天门外路,路坦坦、走去声瑶京。悔年少狂图,争名远宦,为米孤征。星星。半凋鬓发,事千端、回首只堪惊。居士新来悟也,渭川小隐初成。

    临清。巧创幽亭。真富贵、享安荣。有猿鸟清讴,松篁森卫,桧柏双旌。蛙鸣。自然鼓吹,粲林华、前后锦围屏。须信早朝鸡唱,未如夜枕滩声。

    4、《绝句》

    作者:吴涛

    朝代:宋朝

    游子春衫已试单,桃花飞尽野梅酸。

    怪来一夜蛙声歇,又作东风十日寒。

    5、《幽居初夏》

    作者:陆游

    朝代:宋朝

    湖山胜处放翁家,槐柳阴中野径斜。

    水满有时观下鹭,草深无处不鸣蛙。

    箨龙已过头番笋,木笔犹开第一花。

    叹息老来交旧尽,睡来谁共午瓯茶。

    6、《五月十九日大雨》

    作者:刘基

    朝代:明朝

    风驱急雨洒高城,云压轻雷殷地声。

    雨过不知龙去处,一池草色万蛙鸣。

    扩展资料:

    青蛙(Frog)属于脊索动物门、两栖纲、无尾目、蛙科的两栖类动物,成体无尾,卵产于水中,体外**,孵化成蝌蚪,用鳃呼吸,经过变异,成体主要用肺呼吸,兼用皮肤呼吸。绝大部分青蛙通过体外**繁殖,**卵在母体外孵化成蝌蚪。全球只有10至12种青蛙进化至体内**,部分会把**卵排出体外孵化成蝌蚪。但青蛙在动物学上特指的是黑斑侧褶蛙。青蛙一向被认为是卵生动物,不过科学家发现,一种生活在印度尼西亚苏拉威西岛雨林的青蛙能够产下蝌蚪。这种青蛙是全球6000多种青蛙中唯一一种能够“下蝌蚪”的青蛙。

    参考资料:百度汉语_有关蛙的诗句百度百科_青蛙

    1. 稻花香里说丰年,听取蛙声一片。——辛弃疾《西江月·夜行黄沙道中》

    释义:空气中散发着稻花的香味,人们谈论着丰收的年景,耳边传来阵阵青蛙的叫声。

    2. 水满有时观下鹭,草深无处不鸣蛙。——陆游《幽居初夏》

    释义:河溪之水满溢的时候才会有鹭鸟飞下来嬉戏,绿草幽深的地方才会有不间断的蛙鸣。

    3. 惊蛰已数日,闻蛙初此时。——赵蕃《闻蛙》

    释义:惊蛰已经过去好多天了,此时才刚刚听到蛙声鸣叫。

    4. 有时白鹭窥鱼下,竟日青蛙伴我吟。——贺铸《乌江广圣寺虚乐亭》

    释义:有的时候会有白鹭飞下来窥探水里有没有鱼,池塘中的青蛙日日夜夜以鸣叫声伴着我吟诵。

    5. 鳞鳞池面水初生,萍底青蛙自在鸣。——杨时《直舍书事》

    释义:波光粼粼的水池中春水才刚刚开始流动,浮萍底下的青蛙自由自在的鸣叫。

    6. 林莺啼到无声处,青草池塘独听蛙。——曹豳《春暮》

    释义:黄莺的歌声已经停歇了,长满青草的池塘边上,处处都是蛙声。

    7. 黄梅时节家家雨,青草池塘处处蛙。——司马光《有约》

    释义:梅子黄时,家家都被笼罩在雨中,长满青草的池塘边上,传来阵阵蛙声。

    8. 落日临池见蝌斗,必知清夜有鸣蛙。——黄庭坚《同刘景文游郭氏西园因留宿》

    释义:傍晚在池塘旁边看到了许多蝌蚪,就知道了清静的晚上一定会有蛙鸣声。

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  • 诗名含有蛙字的古诗词 名字含蛙字的诗词

  • 和李二十七食蛙听蛙二首 其一

    吕本中〔宋代〕

    膏香未即输鲑菜,煎和真同食蛤蜊。北人惊叹不下箸,乞与韩公南食诗。

    和李二十七食蛙听蛙二首 其二

    吕本中〔宋代〕

    莫惊朋类多惊爆,曾伴中郎鼓吹来。今日属官本渠分,晚江烟雨闹池台。

    七绝·咏蛙

    ***〔*现代〕

    独坐池塘如虎踞,绿荫树下养精神。

    春来我不先开口,哪个虫儿敢作声。

    张佐治遇蛙

    佚名〔未知〕

    金华郡守张佐治至一处,见蛙无数,夹道鸣噪,皆昂首若有诉。佐治异之,下车步视,而蛙皆蹦跳为前导。至田间,三尸叠焉。公有力,手挈二尸起,其下一尸微动,以汤灌之,未几复苏。曰:“我商也,道见二人肩两筐适市,皆蛙也。哀之,购以放生。二人复曰:‘此皆浅水,虽放,后必为人所获;前有清渊,乃放生池也。’吾从之至此,不意挥斧,遂被害。二仆随后不远,腰缠百金,必为二人诱至此,并杀而夺金也。”张佐治至郡,急令捕之,不日人金俱获。一迅即吐实,罪死。所夺之金归商。

    闻蛙

    赵蕃〔宋代〕

    惊蛰已数日,闻蛙初此时。能如喜风月,不必问官私。

    江神子·闻蝉蛙戏作

    辛弃疾〔宋代〕

    簟铺湘竹帐垂纱,醉眠些,梦天涯。一枕惊回,水底沸鸣蛙。借问喧天成鼓吹,良自苦,为官哪?

    心空喧静不争多,病维摩,意云何。扫地烧香,且看散天花。斜日绿阴枝上噪,还又问:是蝉么?

    田蛙歌

    罗椅〔宋代〕

    虾蟆,虾蟆,汝本吾田蛙。渴饮吾稻根水,饥食吾禾穟花。

    池塘雨初霁,篱落月半斜。啁啁又向他人叫,使我惆怅悲无涯。

    虾蟆对我说,使君休怨嗟。古田千年八百主,如今一年换一家。

    休怨嗟,休怨嗟。明年此日君见我,不知又是谁田蛙。

    赋得青草池塘处处蛙

    常纪〔清代〕

    雨润池塘草,情欣向晚蛙。传声连四野,得意向谁家。

    鼓吹何云似,蝇鸣更有加。六朝风雅尽,三叹意无涯。

    张维〔宋代〕

    熟梅天气雨初收,何处蛙声隔水楼。鼓吹翻嫌惊好梦,公私谁为乱闲愁。薰风候已违花信,碧草凉应动麦秋。赤鲤闻雷争变化,尔能烧尾跃云不?

    咏蛙

    杨收〔唐代〕

    兔边分玉树,龙底耀铜仪。会当同鼓吹,不复问官私。

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  • 含有蛙字的古诗词 带蛙字的诗词名句

  • 井蛙不可以语于海者,拘于虚也;夏虫不可以语于冰者,笃于时也——《庄子·外篇·秋水》

    稻花香里说丰年。听取蛙声一片。——辛弃疾《西江月·夜行黄沙道中》

    黄梅时节家家雨,青草池塘处处蛙。——赵师秀《约客 / 有约》

    浅不足与测深,愚不足与谋智,坎井之蛙,不可与语东海之乐。——《荀子·正论》

    水满有时观下鹭,草深无处不鸣蛙。——陆游《幽居初夏》

    北海若曰:井蛙不可以语于海者,拘于虚也;夏虫不可以语于冰者,笃于时也;曲士不可以语于道者,束于教也。——庄子及门徒《秋水(节选)》

    林莺啼到无声处,青草池塘独听蛙。——曹豳《春暮·门外无人问落花》

    稻花香里说丰年,听取蛙声一片。——辛弃疾《西江月·夜行黄沙道中》

    池塘过雨急鸣蛙。酒醒明月照窗纱。——夏言《浣溪沙·庭院沉沉白日斜》

    春来我不先开口,哪个虫儿敢作声。——*《七绝·咏蛙》

    雨过不知龙去处,一池草色万蛙鸣。——刘基《五月十九日大雨》

    麦陇风来翠浪斜,草根肥水噪新蛙。——周密《野步》

    食熊则肥,食蛙则瘦。——李贺《苦昼短》

    怪来一夜蛙声歇,又作东风十日寒。——吴涛《绝句》

    小桥流水闲村落,不见啼莺有吠蛙。——唐寅《和沈石田落花诗》

    蛙号池上晚来雨,鹊转南枝夜深月。——黄庭坚《秋怀二首》

    独坐池塘如虎踞,绿荫树下养精神。——*《七绝·咏蛙》

    薄暮蛙声连晓闹,今年田稻十分秋。——范成大《晚春田园杂兴》

    帘幕受风低乳燕,池塘过雨急鸣蛙。——夏言《浣溪沙·庭院沉沉白日斜》

    何处最添诗客兴,黄昏烟雨乱蛙声。——韦庄《三堂东湖作》

    蜩螗千万沸斜阳,蛙黾无边聒夜长。——范成大《夏日田园杂兴》

    蛙声闹,骤雨鸣池沼。——周邦彦《隔浦莲*拍·中山县圃姑射亭避暑作》

    最是黄梅时节*,雨余归路有鸣蛙。——高启《初夏江村》

    身在乱蛙声里睡,心从化蝶梦中归。——戴复古《夜宿田家》

    雨过浮萍合,蛙声满四邻。——苏轼《雨晴后步至四望亭下鱼池上遂自乾明寺前东冈上归二首·其一》

    乱云老树夕阳下,燕休寻王谢家,恨兴亡怒煞些鸣蛙。——乔吉《水仙子·游越福王府》

    井蛙瀚海云涛,醯鸡日远天高。——元好问《清*乐·太山上作》

    吾与子相与晞朝阳而浴夕月,钓清流而弋高风,其视人世之区区以井蛙相跨峙而以腐鼠相吓也为何如哉?——钱谦益《秋水阁记》

    沸池蛙,噪林鸦,牧笛声里牛羊下,茅舍竹篱三两家。——陈草庵《中吕·山坡羊》

    所夺之金归商。——佚名《张佐治遇蛙》

    一迅即吐实,罪死。——佚名《张佐治遇蛙》

    张佐治至郡,急令捕之,不日人金俱获。——佚名《张佐治遇蛙》

    二仆随后不远,腰缠百金,必为二人诱至此,并杀而夺金也。——佚名《张佐治遇蛙》

    吾从之至此,不意挥斧,遂被害。——佚名《张佐治遇蛙》

    二人复曰:此皆浅水,虽放,后必为人所获;前有清渊,乃放生池也。——佚名《张佐治遇蛙》

    哀之,购以放生。——佚名《张佐治遇蛙》

    曰:我商也,道见二人肩两筐适市,皆蛙也。——佚名《张佐治遇蛙》

    公有力,手挈二尸起,其下一尸微动,以汤灌之,未几复苏。——佚名《张佐治遇蛙》

    至田间,三尸叠焉。——佚名《张佐治遇蛙》

    佐治异之,下车步视,而蛙皆蹦跳为前导。——佚名《张佐治遇蛙》

    金华郡守张佐治至一处,见蛙无数,夹道鸣噪,皆昂首若有诉。——佚名《张佐治遇蛙》

    人知之者,其谓与坎井之蛙何异?——归有光《项脊轩志》

    回首飞鸳瓦,却羡井中蛙。——贺铸《台城游·南国本潇洒》

    忿腹若封豕,怒目犹吴蛙。——梅尧臣《范饶州坐中客语食河豚鱼》

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  • 青蛙写诗课件

  • 青蛙
  • 青蛙写诗课件

      课件(courseware)是根据教学大纲的要求,经过教学目标确定,教学内容和任务分析,教学活动结构及界面设计等环节,而加以制作的课程软件。它与课程内容有着直接联系。下面跟着小编来看看青蛙写诗课件吧!希望对你有所帮助!

      〔教学目标〕

      知识与技能

      1、掌握本课生字词,学*2个偏旁。

      2、准确、流利地朗读课文,感悟诗歌内容。

      3、在读中通过具体形象的事物认识逗号、句号、省略号。

      情感态度与价值观

      鼓励学生热爱学*,热爱小动物,关爱生命。

      〔教学重难点〕

      1、运用多种方法识记生字,并能正确书写。

      2、正确、流利地朗读课文,感悟诗歌内容。

      〔教学课时〕

      2课时

      第一课时

      教学过程教师批注

      一、情境导入,激发兴趣

      1、师:今天呢,我又给大家带来了一个谜语,看谁最先猜出来:

      身穿绿衣裳,露着白肚皮,专捉害虫保庄稼,唱起歌来顶呱呱。(青蛙)

      2、师:“小青蛙不但是捉虫高手,而且还会写诗呢,你们想知道它写了一首什么诗吗?让我们一起去看一看吧!”(出示课题:青蛙写诗。认读“写、诗”。)

      二、初读课文,整体感知

      1、学生自由练*朗读,画出课文生字、词语,借助拼音多读几遍。读准字音,读通句子。

      2、课件出示课文生字、词语,四人小组合作,一起读一读。

      3、小组间比赛读、指名代表在全班读。

      4、指导“当、串、水珠、蝌蚪”等字词的读音。

      三、指导识字,练*书写

      1、出示课件,学*生字。

      2、指导学生识记生字,并组词练*。

      3、认识“冖、灬”2个偏旁。

      4、指导“雨、下”等字的书写。

      第二课时

      教学过程教师批注

      一、复*导入

      出示生字卡片,采用多种形式认读。(指名读,开火车读、齐读。)

      二、学*第一小节,感受雨天的美

      1、(出示课件)快听:淅沥沥,沙啦啦……什么声音?(下雨了)是啊!从声音中你感受到什么?(雨点儿很轻很小)

      2、看到这么轻柔、这么细腻的小雨,小青蛙的心情怎么样?(高兴极了)它是怎么说的?(齐读最后一句:我要写诗啦!)

      三、学*第二至四小节,感悟童趣

      1、听到小青蛙要写诗啦,瞧瞧,都有谁来帮忙啦?(小蝌蚪、水泡泡、一串水珠)

      2、自由读并思考:它们都帮了什么忙?(板书:逗号句号省略号)

      3、朗读课文,说说为什么它们能当逗号、句号、省略号呢?

      (1)出示小蝌蚪图片,你们发现什么啦?(小蝌蚪就像一个小逗号)

      (2)老师请孩子吹泡泡,你们发现什么啦?(水泡泡圆圆的,很像句号)

      (3)引导学生认识省略号,出示图片理解词语“一串水珠”,为什么不说一个水珠呢?(省略号是六个小黑点,一个不行。)还能说一串什么?(训练语言表达)

      4、根据课文内容,想想大自然中的事物还有什么可以当逗号、省略号和句号?(①圆圆的,当句号。②一串,当省略号。③豆芽可以当个小逗号。)

      5、在标点符号家族中,你还认识哪些标点?(学生讨论交流,教师适当指导。)

      四、学*第五小节,启迪灵性

      1、有这么多好朋友帮助小青蛙,它终于把诗写完了(出示诗文——),快来读一读,你发现了什么?(青蛙写的诗多有意思,只有一个字——呱。这个字是拟声词、形声字。再读,读出不同的语气。)

      2、“呱呱,呱呱”是小青蛙的语言,你能不能做个小翻译,给大家解释一下青蛙的诗写的是什么意思?(发挥想象,启迪孩子的灵性。)

      教材分析:

      作者生动地描绘了青蛙在下雨天“呱呱”地如作诗一样鸣叫的情景,形象地将小蝌蚪、水泡泡和一串水珠比作了诗歌中的逗号、句号、省略号,读来让人浮想联翩。教材内容图文并茂,富于童趣,富于想象,富于创造,十分适于天性活泼、充满好奇的一年级学生学*语言、认识事物,同时也为教师创造性教学留下了广阔的空间。

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  • 青蛙写诗的内容

  • 青蛙,古诗文
  • 青蛙写诗的内容

      《青蛙写诗》是小学一年级的课文,是一篇想象课文,以下是小编整理的青蛙写诗的内容,欢迎参考阅读。

      原文

      下雨了,

      雨点儿淅沥沥,沙啦啦。

      青蛙说:“我要写诗啦!”

      小蝌蚪游过来说:

      “我要给你当个小逗号。”

      池塘里的水泡泡说:

      “我能当个小句号。”

      荷叶上的一串水珠说:

      “我们可以当省略号。”

      青蛙的诗写成了:

      “呱呱,呱呱,呱呱呱。

      呱呱,呱呱,呱呱呱……

      《青蛙写诗》教学设计

      一、教材分析

      (一)教学内容分析

      这是一首极富情趣,结构工整,琅琅上口的儿童诗。作家用丰富而又合理的想象,把池塘里的美丽景物“蝌蚪、水泡泡、水珠”拟人化,并生动准确地想象成逗号、句号与省略号,巧夺天工地组合成了青蛙的一首诗。

      (二)教学对象分析

      低年级学生是很乐于在课堂上表达自己的见解的。本课是向学生渗透标点符号的知识,不要限制学生的思维,要让他们充分讨论,自己组织语言,同学之间可对彼此的语言内容及形式进行评价和争论,教师要允许学生从不同的角度,用不同的形式表达自己的见解。保护学生的思维灵性和创新意识。依据教材及学生学*特点,我确定了以下教学目标:

      1.认识14个生字,会写7个生字,认识一个偏旁,并能有感情地朗读和背诵课文。通过学*知道“逗号、句号、省略号的一般用法。

      2.在学*过程中培养学生的朗读能力和语言表达能力。

      3.通过这节课的学*,让学生感受到朋友的重要性,懂得珍惜友情。同时也让他们感受春天,热爱生活。

      教学重点:

      认识14个生字,认识一个偏旁,并能有感情地朗读和背诵课文。通过学*知道“逗号、句号、省略号的一般用法。

      教学难点:正确使用标点符号。

      二、教学设计

      说明学生是学*和发展的主体,小学低年级我们应注重学生识字、朗读和灵性的培养,所以在设计这节课的时候,我以鲜明的图画、生动的诗歌为识字载体,将阅读和识字教学相融合。立足学生丰富的生活,引导学生掌握汉字的构字规律,运用多种方法饶有趣味的、形象生动的识字。充分优化教学资源,树立大语文观念,对教材进行了适当拓展延伸,丰富教学内容。

      我首先给学生创设了一个趣味学*的情境,激发学生的学*兴趣。然后带领学生走进课文,进行随文识字。以青蛙写诗的内容为主线,随机引出生字,引导学生采用多种识字方法识字:猜谜语、实物演示、区别形*字、换词、出示象形字、扩词、练*说话等等,让学生能够在宽松愉悦的课堂环境中自由地识字,掌握识字方法,形成自主识字的能力。关于三个标点的教学,我充分利用学生形象思维的优势,先让学生从画面中找一找,然后把实物与标点连一连,最后对标点的作用讲一讲,再引导学生说一说。使学生对“逗号、句号、省略号”有了深刻的`印象,对其用法有了初步的了解。教学最后我引导学生想象青蛙写的诗的内容,既培养学生的想象力,又对他们进行了珍惜友情和帮助别人快乐自己的思想教育。在识字和理解课文的任务都已完成后,再进行有感情朗读和背诵,可谓是水到渠成。

      设计和教学时,努力体现“三新”,即理念新,设计新,方法新;凸现“三重”,即重识字,重朗读,重创造。力求构建一个情境化、生活化、个性化的开放性,充满生命活力的高效课堂。

      课后反思:

      ·今天我执教的课文是长春版教材一年级下册第2课《青蛙写诗》,文中以物拟人,生动地描绘了青蛙在下雨天“呱呱呱”叫着作诗的情景,本节课以此为情节学*生字,同时初步认识和了解三种标点符号。教材内容富于童趣,富于想象,富于创造,同时也为教师创造性教学留下广阔的空间。

      依据教材及学生学*特点,我对本课教学设计以鲜明的图画、生动的诗歌为识字载体,将阅读和识字教学相融合。立足学生丰富的生活,引导学生掌握汉字的构字规律,运用多种方法饶有趣味的、形象生动的识字。充分优化教学资源,树立大语文观念,对教材进行了适当拓展延伸,丰富教学内容。

      课堂上我力求调动学生自主参与活动的兴趣,开展了一些适合低年级学生学*特点的活动,如吹泡泡、出示实物帮助理解词意、换词、猜谜语、区别形*字、出示象形字等等。从教学效果看,学生能根据已有的学*经验学*新知,生字掌握的较好。让我为之欣慰的是孩子的想象力非常丰富,他们把“逗号、句号、省略号”与生活中的很多事物联系起来,比如逗号像豆芽,句号像旺仔小馒头和面包圈,省略号像纽扣在排队等等,对于青蛙写成的那首诗,全班的孩子畅所欲言,充分发挥了自己的想像,编得合情合理,富有童趣。

      从这节课的教学来看,我认为合作学*没有引起我的重视,更没有发挥应有的作用,在教学生字的过程中,可以让同桌互相考考认字情况,也可以共同讨论识字方法。我以前总认为他们太小,不会合作和讨论,所以这样的教学环节安排的少,但我想老师要是不引导,孩子就永远不会,有时我太低估孩子的能力,其实他们经常给我带来惊喜,所以我今后要多为孩子们创造展示能力的机会。

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  • 石鼓歌古诗词

  • 石鼓歌古诗词

      无论是在学校还是在社会中,大家都接触过很多优秀的古诗吧,古诗可分为古体诗和*体诗两类。那么你有真正了解过古诗吗?以下是小编为大家收集的石鼓歌古诗词,欢迎阅读,希望大家能够喜欢。

      《石鼓歌》 作者:韩愈

      张生手持石鼓文,劝我试作石鼓歌。

      少陵无人谪仙死,才薄将奈石鼓何。

      周纲凌迟四海沸,宣王愤起挥天戈。

      大开明堂受朝贺,诸侯剑佩鸣相磨。

      搜于岐阳骋雄俊,万里禽兽皆遮罗。

      镌功勒成告万世,凿石作鼓隳嵯峨。

      从臣才艺咸第一,拣选撰刻留山阿。

      雨淋日炙野火燎,鬼物守护烦[扌为]呵。

      公从何处得纸本,毫发尽备无差讹。

      辞严义密读难晓,字体不类隶与蝌。

      年深岂免有缺画,快剑砍断生蛟鼍。

      鸾翔凤翥众仙下,珊瑚碧树交枝柯。

      金绳铁索锁钮壮,古鼎跃水龙腾梭。

      陋儒编诗不收入,二雅褊迫无委蛇。

      孔子西行不到秦,掎摭星宿遗羲娥。

      嗟余好古生苦晚,对此涕泪双滂沱。

      忆昔初蒙博士征,其年始改称元和。

      古人从军在右辅,为我度量掘臼科。

      濯冠沐浴告祭酒,如此至宝存岂多。

      毡包*裹可立致,十鼓只载数骆驼。

      荐诸太庙比郜鼎,光价岂止百倍过。

      圣恩若许留太学,诸生讲解得切磋。

      观经鸿都尚填咽,坐见举国来奔波。

      剜苔剔藓露节角,安置妥帖*不颇。

      大厦深檐与覆盖,经历久远期无陀。

      中朝大官老于事,讵肯感激徒媕婀。

      牧童敲火牛砺角,谁复著手为摩挲。

      日销月铄就埋没,六年西顾空吟哦。

      羲之俗书趁姿媚,数纸尚可博白鹅。

      继周八代争战罢,无人收拾理则那。

      方今太*日无事,柄任儒术崇丘轲。

      安能以此上论列,愿借辩口如悬河。

      石鼓之歌止于此,呜呼吾意其蹉跎。

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  • 关于青蛙的谜语

  • 青蛙,语文
  • 关于青蛙的谜语

      谜语主要指暗射事物或文字等供人猜测的隐语,也可引申为蕴含奥秘的事物。下面是小编整理的关于青蛙的谜语,欢迎阅览!

      导语:下面是语文迷小编收集整理的关于青蛙的谜语,欢迎大家阅读参考!

      谜题:我是蛙泳发明家,说起话来呱呱呱。小时有尾没有腿,长大有腿没有尾。 (打一动物)

      谜底:青蛙

      谜题:小时像逗号,在水中玩耍。长大跳得高,是捉虫冠军(打一动物名)

      谜底:青蛙

      谜题:坐也是坐,立也是坐,行也是坐,卧也是坐。 (打一动物名)

      谜底:青蛙

      谜题:妈妈有腿没有尾,儿子有尾没有腿。儿子长大变了样,脱掉尾巴长出腿。 (打一动物)

      谜底:青蛙

      谜题:冬天睡洞房,夏天满野逛,雨过天晴后,水边大合唱。 (打一动物)

      谜底:青蛙

      谜题:阔嘴巴,叫呱呱,游泳跳高本领大,不吃米,不啃瓜,专吃害虫为农家。 (打一动物)

      谜底:青蛙

      谜题:绿衣小英雄,田里捉害虫,水陆都是家,唱歌呱呱呱。 (打一动物)

      谜底:青蛙

      谜题:小小动物本领大,大家把它王子叫,水里蛙泳它最棒。 (打一动物)

      谜底:青蛙

      谜题:一位游泳家,说话呱呱呱,小时有尾没有脚,大时有脚没尾巴。 (打一动物)

      谜底:青蛙

      谜题:白肚绿背凸眼睛,有眼有鼻没耳朵,长年赤膊过光阴。 (打一动物)

      谜底:青蛙

      谜题:一个绿娃娃,跳水顶呱呱,冬天它睡觉,夏天把虫抓。 (打一动物)

      谜底:青蛙

      谜题:伸两条腿,翘两条腿,咯嘣咯嘣跳下水。 (打一动物)

      谜底:青蛙

      谜题:身披花棉袄,唱歌呱呱叫,田里捉害虫,丰收立功劳。(打一动物)

      谜底:青蛙

      谜题:小时着黑衣,大时穿绿袍,水里过日子,岸上来睡觉。 (打一动物)

      谜底:青蛙

      谜题:身穿绿衣裳,嘴巴大又大,舌头长又长。 (打一动物)

      谜底:青蛙

      谜题:身穿绿袍小英雄,夏天田里捉害虫, 冷风吹来找不见,春天又在池塘里(打一动物)

      谜底:青蛙

      谜题:小时没腿黑漆漆,长大去尾批花衣。 (打一动物)

      谜底:青蛙

      老子有脚无尾巴,儿子无脚有尾巴,儿子长到老子大,还是有脚无尾巴。

      谜底:青蛙

      它是一位游泳家,说话老是呱呱呱,小时有尾没有脚,长大有脚没有尾巴。

      谜底:青蛙

      一位游泳家,说话呱呱呱,小时有尾没有脚,大时有脚没尾巴 提示:动物

      谜底:青蛙

      学狗坐,没狗高,又没耳朵又没毛 提示:动物

      谜底:青蛙

      小时像逗号,在水中玩耍。长大跳得高,是捉虫冠军

      谜底:青蛙

      小时着黑衣,大时穿绿袍,水里过日子,岸上来睡觉

      谜底:青蛙

      小时着黑衣,长大穿绿袍, 水里过日子,岸上来睡觉

      谜底:青蛙

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  • 《青门引·春思》古诗词鉴赏

  • 文学
  • 《青门引·春思》古诗词鉴赏

      无论是身处学校还是步入社会,应该没有人没接触过古诗词鉴赏吧?古诗词鉴赏就是对古诗词中的语言、形象、手法、意境等内容进行赏析。还记得古诗词鉴赏是怎样做的吗?以下是小编收集整理的《青门引·春思》古诗词鉴赏,希望能够帮助到大家。。

      《青门引·春思》

      宋代:张先

      乍暖还轻冷。风雨晚来方定。庭轩寂寞*清明,残花中酒,又是去年病。

      楼头画角风吹醒。入夜重门静。那堪更被明月,隔墙送过秋千影。

      译文

      天气刚刚变暖,时而还透着微寒。一整天风雨交加,直到傍晚方才停止。时*清明,庭院里空空荡荡,寂寞无声。对着落花醉酒酣饮,这伤心病痛像去年一般情境。

      晚风吹送谯楼画角将我惊醒,入夜后重门紧闭庭院更加宁静。正心烦意乱、心绪不宁时,哪里还能再忍受溶溶月光,隔墙送来少女荡秋千的倩影。

      赏析

      这是一首伤春怀旧之作,整首词从触觉、听觉、视觉等方面写作者对春天的独特感受。上阕是伤春,春尽花残,令人忧伤;下阕是怀旧,萦怀往事,竟与秋千有关,引人遐思,是神来之笔。全词情景交融,含蓄委婉,意味隽永,充分体现了词艺术上的含蓄和韵味。

      上片起首两句,写词人对春日里天气频繁变化的感受。“乍暖”,见出是由春寒忽然变暖。“还”字一转,引出又一次变化:风雨忽来,轻冷袭人。轻寒的风雨,一直到晚才止住了。词人感触之敏锐,不但体现对天气变化的频繁上,更体现天气每次变化的精确上。天暖之感为“乍”;天冷之感为“轻”;风雨之定为“方”。遣词精细确切,暗切微妙人情。

      庭轩”一句,由天气转写现境,并点出清明这一气候变化多端的特定时节。至此,这“寂寞”之感就进而属于内心的感受了。歇拍二句,层层逼出主题:春已迟暮,花已凋零,自然界的变迁,象喻着人事的沧桑,美好事物的.破灭,种下了心灵的病根。此病无药可治,唯有借酒浇愁而已,但醉了酒,失去理性的自制,只会加重心头的愁恨。更使人感触的是这样的经验已不是头一遭。前一年如此,这一年也不例外,“又是去年病”点明词旨。过片承醉酒之后而来。

      “楼头画角风吹醒”,兼写两种感觉。凄厉的角声,轻冷的晚风,使酣醉的人清醒过来。黄蓼园评云:“角声而曰风吹醒,醒字极尖刻。”(《蓼园词选》)这一个“醒”字,表现出角声晚风并至而醉人不得不苏醒的一刹那间反应,同时也暗示酒醉之深和愁恨之重。伤心人被迫醒来自是痛苦不堪,“入夜”一句,即以现境象征痛苦的心境。夜色降临,心情更加黯然,更加沉重。而重重深闭的院门更象喻着不得开启的心扉。

      结句指出重门也阻隔不了触景伤怀,溶溶月光居然把隔墙的秋千影子送了过来。黄蓼园对此句也甚为激赏:“末句那堪送影,真是描神之笔,极希微窅渺之致。”(《蓼园词选》)月光下的秋千影子是幽微的,描写这一感触,也深刻地表现词人抑郁的心灵。“那堪”二字,重揭示为秋千影所触动的情怀。

      此词用景表情,寓情于景,“怀则自触,触则愈怀,未有触之至此极者”(沈际飞《草堂诗余正集》)。尤其是词之末句,写人却言物,写物却只写物之影,影是人,人又如影之虚之无,确实写出了隽永的词味。总之,张先词艺术上的含蓄和韵味,此词中得到了充分体现。

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  • 青蛙写诗课文原文

  • 青蛙
  • 青蛙写诗课文原文

      《青蛙写诗》是一首轻快的儿童诗。作为新教材的新篇目,突出想象这一主题,语言富有童趣,十分符合一年级学生的认知特点。下面是小编带来的青蛙写诗课文原文,希望对你有帮助。

      原文

      下雨天,雨点淅沥淅沥,青蛙说:“我来写一首诗。”

      小蝌蚪说:“我来给你当小逗号。”

      池塘里的小泡泡说:“我来给你当小句号。”

      荷叶上的一串水珠说:“我来给你当省略号。”

      青蛙的诗写成了,呱呱,呱呱,呱呱呱呱……

      教学设计

      教学目标:

      1、通过熟读课文,培养学生热爱自然、保护动物的感情。

      2、理解逗号、句号、叹号、省略号的作用,并会在不同的语言环境下恰当运用。

      3、运用多种方法识记7个要求会写的字,14个要求会认的字。

      教学重点

      通过学*课文,理解几个标点符号的用法。

      教学难点:

      正确运用几种标点符号。

      教学过程:

      (一)激趣导入

      1、(出示图片)同学们,这是一个清澈见底的大池塘,仔细看看,池塘里有什么?(荷叶、露珠、蝌蚪)瞧,一只小青蛙也来了(贴青蛙图片),快和小青蛙打个招呼吧!

      这时,下雨了,雨点儿淅啦啦,淅啦啦!小青蛙说:“我要作诗啦!”猜一猜,小青蛙会写出什么样的诗呢?这节课我们就来学*诗歌《青蛙写诗》。

      2、齐读课题。学*“诗”,你还知道哪些词?(诗歌、古诗、诗人、诗词等)

      (二)初读课文,了解大意。

      1、教师范读,注意听准字音。

      2、这首诗写得太有趣了,有的同学都忍不住读出声来了,自己试着读读吧!读不准的看看拼音。

      3、再读,数数这首诗歌一共有几小节?

      (三)学*课文,指导朗读。

      1、自由读第一小节,写了什么?看看图,小青蛙要作诗了什么表情?心情怎样?(高兴)那好,就让我们带着愉快的心情读读第一小节吧!

      2、小青蛙写诗的.时候,有许多小伙伴来帮忙呢!都有谁呢?

      (1)、默读第二、三、四小节,用笔画一画都有谁来帮小青蛙写诗了。

      (2)、学生汇报:教师相机出示“蝌蚪”“水泡泡”“水珠”词卡。

      A蝌蚪:你还知道哪些虫字旁的字?

      B水泡泡:区分“抱”“跑”“炮”。

      C水珠:你还会用“珠”组词吗?

      (3)、小蝌蚪、水泡泡和水珠都帮了小青蛙什么忙呢?再读读二、三、四小节。

      (4)、学生汇报:蝌蚪当小逗号,水泡泡当小句号,水珠当省略号。

      (5)、相机对应出示“逗号”、“句号”、“省略号”词卡,认识“包子头”,说说你还知道哪些包子头的字?(勺、勾、匈)读词语并认识这三种标点符号。教师简要介绍它们的用法。

      (6)、这三种标点符号的作用可真大呀!谁愿意读读二、三、四小节(指三名学生读),其他同学想一想为什么小蝌蚪、水泡泡和水珠能帮小青蛙这个忙?可以结合图说说。

      (7)、学生汇报。理解它们的相似之处,加深记忆。水珠是一串一串的,让学生看字理图,说说还有什么是一串一串的?(一串珍珠、一串糖葫芦、)

      (8)、指导朗读二、三、四小节。(个别读、小组读、分角色读、齐读。)

      3、有了大家的帮忙,小青蛙的诗写成了吗?它写的诗到底是什么呢?

      (1)、齐读第五小节。学*“呱”。

      (2)、小青蛙写了一连串的呱呱声,仔细听,小青蛙都说什么了?(这的景色太美了!谢谢朋友们的帮忙!等等)

      (3)我们也帮小青蛙写一首诗好吗?说话练*。

      (四)背诵诗歌。

      板书设计:青蛙写诗

      蝌蚪   逗号   ,

      水泡泡  句号   。

      水珠   省略号  ……

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  • 写春天青蛙的诗句

  • 春天,青蛙
  • 写春天青蛙的诗句

      不少的诗人都写过咏蛙诗,下面一起去看看小编为你整理的写春天青蛙的.诗句吧,希望对你有帮助!

      咏蛙诗·*版

      咏蛙

      *

      独坐池塘如虎踞,

      绿荫树下养精神。

      春来我不先开口,

      哪个虫儿敢作声?

      唐 李世民

      独坐井边如虎形,

      柳烟树下养心精。

      春来唯君先开口,

      却无鱼鳖敢作声。

      明 薛瑄

      蛤蟆本是地中生,

      独卧地上似虎形。

      春来我不先张嘴,

      哪个鱼鳖敢吭声。

      明 张璁

      独蹲池边似虎形,

      绿杨树下养精神。

      春来吾不先开口,

      那个虫儿敢作声!

      明 严嵩

      独坐池边似虎形,

      绿杨树下弹鸣琴。

      春来我不先开口,

      谁个虫儿敢出声。

      清 郑正鹄

      小小青蛙似虎形,

      河边大树好遮荫。

      明春我不先开口,

      哪个虫儿敢作声。

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