古诗里的花园

迷途花园（一组小诗）

　　PS：如果，我们可以选择一些另类的光线和视觉

　　——去试图给予包容

　　或许也只是一条黑色的河流

　　有的人写诗，只是一种生理需要

　　【幽暗森林】

　　雨一直下到深夜，时间是禁止的

　　在记忆中的那些孩子，和我死去的狗

　　整晚都让我不安，无法入睡

　　屏住呼吸去忍受一条牛仔裤的悲伤

　　我曾渴望一个亲切的声音

　　——像是从墙壁里发出的

　　【黑盒子】

　　我无法向一个隔阂的世界坦白

　　在你问我最喜欢做些什么的时候

　　我还是无言以对，原谅我从不说谎

　　而无论怎样回答，都会让我无处可归

　　【泡沫暗礁】

　　周一，关注一艘沉船的消息

　　比媒体更早发现，鱼眼睛危险的秘密

　　烤焦的碎饼干，和漫长的自由

　　不是每一个早晨，都能为今天命名

　　【迷途花园】

　　如果你陷入了沉默

　　或许是因为

　　我们只是陌生人

　　如果我陷入了沉默

　　或许是因为

　　我们曾是陌生人

　　2010.9.17

古诗花影的诗意

　　《花影》是首饶有趣味的小诗，而且作者也有争议，但普遍认为是苏轼所作。

　　朝代：宋代

　　作者：苏轼

　　原文

　　重重叠叠上瑶台，几度呼童扫不开。

　　刚被太阳收拾去，却教明月送将来。(却教 一作：又教)

　　亭台上的花影一层又一层，几次叫童儿去打扫，可是花影怎么扫走呢?傍晚太阳下山时，花影刚刚隐退，可是月亮又升起来了，花影又重重叠叠出现了。

　　注释

　　1.重重迭迭：形容地上的花影一层又一层，很浓厚。

　　2.瑶台：华贵的亭台。

　　3.几度：几次。

　　4.童：男仆。这两句说，亭台上的花影太厚了，几次叫仆人扫都扫不掉。

　　5.收拾去：指日落时花影消失，好像被太阳收拾走了。

　　6.教：让。

　　7.送将来：指花影重新在月光下出现，好像是月亮送来的。将，语气助词，用于动词之后。这两句说，太阳落了，花影刚刚消失，明月升起，它又随着月光出现了。

　　赏析

　　这是一首咏物，诗人借吟咏花影，抒发了自己想要有所作为，却又无可奈何的心情。

　　这首诗自始至终着眼于一个“变”字，写影的变化中表现出光的变化，写光的变化中表现出影的变化。第一句中“上瑶台”，这是写影的动，隐含着光的动。为什么用“上”，不用“下”，因为红日逐渐西沉了。第二句“扫不开”写影的不动，间接地表现了光的不动。光不动影亦不动，所以凭你横扫竖扫总是“扫不开”的。三四两句，一“收”一“送”是写光的变化，由此引出一“去”一“来”影的变化。花影本是静态的，诗人抓住了光与影的相互关系，着力表现了花影动与静，去与来的变化，从而使诗作具有了起伏跌宕的动态美。

　　写光的变化，写花影的变化，归根到底是为了传达诗人内心的感情变化。“上瑶台”写花影移动，已含有鄙视花影之意;“扫不开”写花影难除，更明现憎恶花影之情;“收拾去”写花影消失，大有庆幸之感;“送将来”写花影再现，又发无奈之叹。诗人巧妙地将自己内心的感情变化寓于花影的倏忽变化之中，使诗作具有言*旨远，意在言外的含蓄美。

　　有人评论说：“上瑶台”比喻小人在高位当权;“扫不开”比喻正直之臣屡次上书揭露也无济于事;三四两句以太阳刚落，花影消失，明月东升，花影重映，比喻小人暂时销声匿迹，但最终仍然出现在政治舞台上。从诗人一生仕途坎坷，政治失意的情况来分析，产生鄙视群小，痛恨官场腐败的感情也许是可能的。但作为文艺作品，它显然不能是生活的实录，它比生活本身应该更概括，更集中，更有典型性，因此，一定要坐实哪一句即喻什么人或什么事，难免会有牵强附会之嫌了。

与花园有关的诗句-关于花园的诗句

　　形容花园的诗句有哪些？

　　1、黄金莫惜买青春；白头纵作花园主(唐·雍陶·《劝行乐》)

　　2、花园四望锦屏开(唐·李适适·《奉和春日幸望*应制》)

　　3、花园应失路(唐·王烈·《雪》)

　　4、花园羽帔星冠(宋·侯置·《遥天奉翠华引》)

　　5、种柳栽花园数亩(宋·沈瀛·《念奴娇·万般照破》)

　　5、种柳栽花园数亩(宋·沈瀛·《念奴娇·万般照破》)

　　6、茉莉花园小象床(宋·张鎡·《鹧鸪天·闲立飞虹远兴长》)

　　7、谁家不借花园看(唐·张籍·《喜王起侍郎放牒》)

　　8、同占杏花园(唐·元稹·《元和五年予官不了，罚俸西归，三月六日至陕》)

　　9、花园欲盛千场饮(唐·元稹·《追昔游》)

　　10、共占花园争赵辟(唐·元稹·《赠吕三校书》)

　　关于花园的诗句？

　　游园

　　朝代:宋作者:叶茵

　　碧琅玕裹几亭台，万朵芙蕖照水开。

　　可醉可吟尤可卧，主人无暇客长来。

描写春天花园的诗歌

描写春天花园的诗歌

　　在学*、工作或生活中，大家都接触过诗歌吧，诗歌在形式上，不是以句子为单位，而是以行为单位，且分行主要根据节奏，而不是以意思为主。还在苦苦寻找优秀经典的诗歌吗？以下是小编为大家收集的描写春天花园的诗歌，仅供参考，希望能够帮助到大家。

　　《春天里的花园花儿多美丽》

　　词：阿雷莫夫

　　曲：莫克罗乌索夫

　　译配：汤雪耕、杨今豪

　　春天里的花园花儿美丽，

　　春天里的姑娘更美丽。

　　傍晚在花园里

　　遇见亲爱的姑娘，

　　我的生活立刻变了样。

　　哎！傍晚在花园里，

　　遇见亲爱的姑娘，

　　我的生活立刻变了样。

　　我的幸福就在我的眼里，

　　走上前我轻轻敲窗户。

　　姑娘你快出来，

　　我最亲爱的人呵，

　　没有你我没有幸福。

　　哎！姑娘你快出来，

　　我最亲爱的人呵，

　　没有你我没有幸福。

　　我们大家生活都很美好，

　　有时也会遇到风暴。

　　不久乌云消散，

　　春风微微吹来，

　　天空一片蔚蓝晴朗。

　　哎！不久乌云消散，

　　春风微微吹来，

　　天空一片蔚蓝晴朗。

　　春天里的花园花儿美丽，

　　春天里的姑娘更美丽。

　　傍晚在花园里，

　　遇见亲爱的姑娘，

　　我的生活立刻变了样。

　　哎！傍晚在花园里，

　　遇见亲爱的姑娘，

　　我的生活立刻变了样。

　　《拥抱春天》

　　作者：农耕

　　昨天，我把春天装在梦里，

　　提上装满思念的行囊，

　　远行在孤独的天涯海角。

　　今天，我把春天拥入怀里，

　　将我灵魂的洗礼升华，

　　从此喜悦长在心中流淌。

　　明天，我把春天插上翅膀，

　　放飞在美丽的大草原，

　　让枯萎的花儿重新绽放。

　　《拥抱春天》

　　作者：刘恒武

幽梦花园

　　梦帘掀开了，

　　我却走了。

　　啁啾的鸟儿快活地叫醒萌动的春梦，

　　撩开思绪，

　　穿越广阔的原野，

　　泥土软软，流水潺潺;

　　多彩的蝴蝶恣意放飞不羁的灵魂，

　　凌空舞蹈，

　　跃过细碎的露珠，

　　芳草萋萋，花儿艳艳。

　　我在婆娑的柳影里，

　　静看叶绽的曼妙，

　　细听柔婉的清韵。

　　但我不能沉醉，

　　沉醉是温柔的蛊惑，

　　是时光使者的竭心试探，

　　我要奔向蓝天的胸膛。

　　沐潇潇雨落，

　　湿滑的泥泞沉淀辛酸的褶皱，

　　揉碎在坚定不移的脚下;

　　乘徐徐的风吹，

　　清澈的甘凉掩藏疲惫的尘埃，

　　飘拂于枯燥困顿的心扉。

　　我要追寻那澄澈的蔚蓝，

　　就在高耸悠远的云端……

　　屹立的山峦雄伟高昂，

　　葱郁的树木潇洒伟岸，

　　雨后的阳光缤纷绚烂，

　　彩虹的天桥搭建两端，

　　我不想做那飘浮的尘埃，

　　我 我要飞 如雨 如风……

　　梦帘掀开了，

　　我却走了，

　　我不想做幽梦中的园丁，

　　梦帘半遮半掩，

　　有花草和流水陪伴……

天父的花园

　　绿绿的小草书写着春天

　　红红的小花映照在水面

　　悄悄的耶稣走进我心田

　　闪闪的亮光点燃我里面

　　天父的花园我们的家园

　　天父呼唤我们回到父身边

　　天父的花园我们的家园

　　天父呼唤我们回到父身边

　　天父的花园我们的家园

　　天父呼唤我们回到父身边

　　天父的花园我们的家园

　　天父呼唤我们回到父身边

　　天父呼唤我们回到父身边

　　间奏

　　阵阵的微风亲吻我的脸

　　静静的湖面荡漾起漪涟

　　广袤宇宙是天父的花园

　　我们气息存留是主恩典

　　天父的花园我们的家园

　　天父呼唤我们回到父身边

　　天父的花园我们的家园

　　天父呼唤我们回到父身边

　　天父的花园我们的家园

　　天父呼唤我们回到父身边

　　天父的花园我们的家园

　　天父呼唤我们回到父身边

　　天父呼唤我们回到父身边

　　回到父身边

花园宝宝台词所有

第一部石英联盟　　01. 宝贝，就决定了

（小智、小茂，小智得到皮卡丘）[1]02. 神奇宝贝中心大对决（小霞加入，火箭队登场）03. 收服神奇宝贝

（小智收服绿毛虫并进化成铁甲蛹， 收服比比鸟） 04. 武士少年的挑战（小智的铁甲蛹进化成巴大蝴）05. 皮卡丘的决斗

（小刚加入，小智得到灰色徽章）06. 很多皮皮在这里（小刚收服超音蝠）07. 华蓝市的水中花（小智得到蓝色徽章）08. 通向神奇宝贝的擂台之路主要人物(18张)09. 神奇宝贝必胜指南10. 神奇宝贝乡的妙蛙种子（小智收服妙蛙种子）11. 走失的小火龙（小智得到小火龙）12. 杰尼龟军团（小智收服杰尼龟）13. 正辉的灯塔（小智收服大钳蟹）14. 电击对决，枯叶道馆（小智得到橙色徽章）15. 圣安奴号之战16. 神奇宝贝漂流记

17. 巨大神奇宝贝之岛18. 蓝普鲁奇的度假日19. 玛瑙水母、毒刺水母（小霞收服墨海马）20. 幽灵神奇宝贝和夏天庙会21. 巴大蝴再见（小智的巴大蝴离队）22. 凯西，超能力大决斗23. 在神奇宝贝塔收服幽灵24. 鬼斯通对抗超能力（小智得到黄金徽章）25. 火爆猴，别生气哦!（小智收服火爆猴）26. 艾莉嘉和臭臭花（小智得到彩虹徽章）27. 索利柏与神奇宝贝催眠（小霞得到可达鸭）28. 美容街，饲育家大决斗（小刚得六尾） 劲敌和配角(14张)29. 格斗神奇宝贝大决斗（小智的火爆猴离队） 30. 小磁怪的电气老鼠之梦（小智收服臭臭泥） 31. 好多地鼠（武藏的阿柏蛇进化成阿柏怪，小次郎的瓦斯弹进化成双弹瓦斯）32. 浅红道馆的忍者决斗（小智得到粉红徽章）33. 火焰的神奇宝贝大赛跑34. 袋龙的摇篮曲35. 迷你龙的传说（小智收服肯泰罗） 36. 暴风雨的单车路37. 百变怪跟模仿少女38. 皮卡丘的森林（原本是电脑战士3D龙）39. 伊布四兄弟40. 醒来吧

卡比兽

41. 神奇宝贝道馆的决斗42. 椰蛋树军团大前进（小智的小火龙进化成火恐龙）43. 派拉斯跟派拉斯特44. 胖丁唱歌吧45. 复活

化石神奇宝贝（小智的火恐龙进化成喷火龙，得到蛋） 46. 吉利蛋的病历簿47. 卡蒂狗跟小次郎48. 大葱鸭的鸭49. 波克比是谁的呢（小霞得到蛋孵化成的波可比）50. 妙蛙种子的不思议花园51. 激斗

神奇宝贝娃娃节（武藏收服大舌头）52. 儿童节全员大集合53. 警犬卡蒂狗54. 按快门的机会是皮卡丘55. 神奇宝贝鉴定考56. 抚养家的秘密（亚马多、小三郎登场，小次郎的口呆花进化成大食花）57. 燃烧吧

红莲道馆58. 决战红莲道馆 （小智得到深红徽章）59. 水箭龟之岛60. 华蓝道馆，水中战斗（小霞把墨海马和宝石海星存在道馆）61. 皮皮对抗胖丁62. 常磐道馆，最后的徽章（小智得到绿色徽章）63. 神奇宝贝马戏团的吸盘魔偶（小智的妈妈得到吸盘魔偶）64. 迷唇姐的圣诞节65. 用大岩蛇露营66. 宿敌大决斗，大木研究所67. 当呆呆兽变成呆河马的时候（武藏收服大舌贝，本集结束后大舌贝离队）68. 踏浪皮卡丘的传说69. 植物园的臭臭花70. 神奇宝贝电影71. 喵喵之歌72. 四天王希巴登场73. 激烈冲突 超古代神奇宝贝74. 嘎啦嘎啦的骨头棒75. 开火

神奇宝贝联盟开幕式76. 神奇宝贝联盟开幕

水之场地（小智的大钳蟹归队，小智的大钳蟹进化成巨钳蟹）77. 冰之场地 火炎之战78. 草之场地 意外的强敌79. 劲敌登场（阿弘登场）80. 石英运动场VS阿弘（小智止步石英大会前16强）81. 神奇宝贝联盟 最后战斗橘子联盟　　82. 真新镇，新的开始（比比鸟进化成比雕，本集结束后离队）83. 飞行船是不幸船 84. 南国神奇宝贝与GS球（小刚离队）85. 拯救乘龙（小建加入，小智得到乘龙）86. 橘子联盟 夏干道馆 （小智得到樱花徽章） 87. 消失的神奇宝贝之谜88. 水晶大岩蛇89. 粉红神奇宝贝之岛90. 化石盔化石的秘密91. 跳吧

神奇宝贝豪华油轮92. 再见可达鸭，又来哥达鸭93. 航海的乔伊，破浪前进吧94. 奈普鲁道馆，雪山之战 （小智得到白浪徽章）95. 大胃王卡比兽，大恐慌（小智收服卡比兽）96. 幽灵船跟幽灵神奇宝贝 97. 喵喵之岛 98. 飞天螳螂，战士的尊严 （小建收服飞天螳螂）99. 南方之岛，全员大集合 100. 四天王科拿，冰之战斗 101. 尼多朗的恋爱故事 102. 大*原的小磁怪103. 地下道的怪物 104. 柚子道馆类型格斗三比三 （小智得到轮宝徽章）105. 皮卡丘对抗喵喵 106. 喷火龙，就决定是你了

107. 灭火大战，杰尼龟对抗卡咪龟108. 燃烧吧

卡比兽

109. 接棒决斗

最后的道馆

（小智得到琉璃徽章） 110. 鲤鱼王进化的秘密 111. 蚊香蝌蚪和小霞 （小霞得到蚊香蝌蚪）112. 胜利者杯，全员大对决 113. 最后战斗，快龙登场 （小智得到橘子联盟胜利者杯）114. 再见了乘龙（乘龙离队）115. 顽皮蛋大爆炸 116. 真新镇，我回来了 （小刚归队）117. 宿敌对决，小智对抗小茂（小建离队）城都联盟　　118. 若叶镇，吹起开始之风的城镇

119. 投手的菊草叶120. 赫拉克罗斯对抗大甲（小智收服赫拉克罗斯） 121. 顿甲之谷 122. 咕咕跟迷惑森林 123. 美丽花的战斗之舞 124. 线球大搜索线 125. 布卢的华丽生活 126. 惊角鹿，幻影森林 127. 好胜的菊草叶（小智收服菊草叶） 128. 沼王和GS球129. 芭瓢虫之笛 130. 幸福蛋的快乐护士 131. 喇叭芽之塔大危机 132. 桔梗道馆，空中大战 （小智得到飞翼徽章）133. 爱哭鬼玛力露134. 暴走，尾立和波克比135. 再见了喷火龙，直到下一次重逢

（小智的喷火龙离队）136. 向日花怪会场大恐慌 137. 菊草叶不高兴了 138. 毽子草飞跑了

大草原之战

139. 神秘超级英雄，天蝎人登场 140. 咩利羊和牧场的少女 141. 巨钳螳螂对抗赫拉克罗斯142. 收服火球鼠（小智收服火球鼠）143. 桧皮镇的呆呆兽之井 144. 榛果球与圆柑果实，后山之战

（小刚收服榛果球）145. 桧皮道馆，森林的战斗场地 （小智得到昆虫徽章） 146. 桐森林，寻找大葱鸭147. 果然翁与神奇宝贝交换会（武藏的大舌头交换到果然翁，小智的肯泰罗归队，赫拉克罗斯离队）148. 杰尼龟队燃烧斗志

像火一样（小智的杰尼龟、肯泰罗离队）149. 好多乌波150. 胖丁对抗布卢151. 黑暗神奇宝贝，戴鲁比152. 小锯鳄是谁的

小智对抗小霞 （小智收服小锯鳄，小霞的蚊香蝌蚪进化成蚊香蛙）153. 对抗盔甲鸟，钢翼 154. 小锯鳄，跳出爱的舞步155. 抓到漂亮的猫头夜鹰（小智收服猫头夜鹰）156. 圈圈熊吓死人157. 麒麟奇，超能力神奇宝贝之村 158. 占卜 大混战 159. 满金道馆，速度与力量 160. 大奶罐，复仇之战 （小智得到正式徽章） 161. 收讯塔的战斗，超越时空 162. 捕虫大会 在自然公园收服他

163. 胡说树在哪里

164. 古代神奇宝贝公园 阿露福遗迹 165. 波波屋的传信波波166. 超音蝠之馆 危险的迷宫 （小刚的超音蝠进化大嘴蝠）167. 柯波朗对抗妙蛙种子 格斗大对决 168. 丛林的三只 温泉战斗 169. 金鱼王，钓鱼战斗170. 再见了六尾，神奇宝贝选美大赛 （小刚的六尾离队） 171. 壶壶对抗喇叭芽172. 月精灵黑夜里的战斗 173. 安飘虫超越风之谷 174. 果然翁之村 175. 百变怪大师，与伊美蒂重逢 176. 喵喵跟布卢跟布卢皇177. 阿利多斯，忍术战斗 178. 展翅吧，阳阳玛，飞向明天的天空

179. 皮卡丘与皮丘 180. 毽子花，草系神奇宝贝的战斗 181. 黑鲁加跟波克比182. 烧焦塔，小松登场 183. 圆朱道馆，鬼斯战斗 （小智得到魅影徽章）184. 伊布五姐妹，茶会大战斗 185. 黑暗鸦，被夺走的徽章 186. 铁炮鱼的天空 187. 熊宝宝的秘密 188. 冻僵的向日种子之迷 189. 挖这里，小山猪，寻找温泉 190. 急冻鸟VS胖丁，暴风雪之中 191. 风速狗与火之石 192. 土龙弟弟全都没了 193. 果然翁遇难了 194. 小刚晕倒

危险的露营事件

195. 大力鳄抵抗水箭龟相扑大战斗196. 与神奇宝贝讲话 神奇宝贝的语言 神奇宝贝的心情 197. 大嘴蝠对假面女王武藏 遗迹之战 （小刚的大嘴蝠进化成叉字蝠）198. 图图犬的遗迹 旭日中的光辉 199. 尼多力诺和尼多娜，小刚的玫瑰生活 200. 再见了菊草叶，电气的迷宫（菊草叶进化成月桂叶）201. 月桂叶到哪里去了

在药草园抓住它

（月桂叶学会泰山压顶）202. 天然雀的占卜 预测未来的神秘 203. 神奇宝贝气球大赛 越过暴风雨 204. 迷唇娃迷死人 超级巨星喜欢神奇宝贝205. 踏浪追踪铁甲暴龙

湖之战

206. 变隐龙在哪里

看不见的神奇宝贝，大混乱 207. 讨厌水系神奇宝贝的乔伊小姐，小霞的愤怒 208. 圣母大奶罐，沙漠的秘密 209. 光辉灯塔

浅葱市的战斗 210. 湛蓝道馆，正面决斗，格斗大对决 （小智得到打击徽章）211. 漩涡列岛，新的挑战

212. 波波与**波，飞向未曾见过的天空

213. 向大海出发吧，灯笼鱼大* 214. 太阳珊瑚好朋友

黄岩岛的对决（小霞收服太阳珊瑚）215. 巨翅飞鱼跟沉船，神秘神奇宝贝的秘密 216. 章鱼桶跟铁炮鱼

漩涡列岛大赛预赛

217 .漩涡列岛大赛，在水的运动场大战斗

218. 小智对抗小霞，漩涡列岛大赛最后的战斗

219. 保护地鼠的村子，陷阱大作战 220. 银色之翼的传说，银岩岛的战斗

221. 神秘的神奇宝贝

X

222. 被抓走的洛奇亚

223. 与洛奇亚的约定 224. 飞吧咕咕号

以浅葱市为目标

225. 浅葱市VS大钢蛇（小智得到钢铁徽章） 226. 再见妙蛙种子

大木家后院大冒险

（小智的妙蛙种子离队）227. 太阳精灵与樱花

《巨人的花园》说课稿

《巨人的花园》说课稿

　　作为一名教学工作者，总归要编写说课稿，说课稿有助于提高教师的语言表达能力。写说课稿需要注意哪些格式呢？以下是小编为大家收集的《巨人的花园》说课稿，仅供参考，希望能够帮助到大家。

　　1.说教材

　　本课取自英国著名剧作家、散文家、诗人王尔德的童话《自私的巨人》，根据现代小学生的认知特点，在鄂教版中有所改编。鄂教版的教材里基本上都是新课文，因此，要教好一篇文章特别是大师级的作家写的文章，首先要了解它的出处，教师才能对全文有较为准确地把握。经查阅和对比，本课与原文大致相同，但原文的结尾部分被隐去，因此，在课堂教学中，教师完全可以把原文的结尾在适当的时机拿出来与学生交流讨论，起到升华情感的作用。

　　2.说教法

　　本课是篇童话，故事曲折有趣，语言通俗易懂，但本文中拟人手法运用较多，句子变化多端，因此，引导学生领悟本课中精彩的句子，并练*模仿是本课教学中的一个重点。

　　由于文章大意学生容易把握，那么对文章的主题——“只有关爱他人，与他人分享美好的事物，才会给自己带来快乐”如何深入地体会，在心灵深处有所感悟，则是本课教学中的另一个重点。

　　下面就这些内容，以片断的形式再现。

　　片断一：品味佳句，特色创造

　　[出示句子：春天来了，到处鸟语花香，可是巨人的花园里依旧一片冬天的景象。]

　　[师]巨人的花园现在是一片冬天的景象，可是却“有人欢喜有人忧”，大家仔细读读课文，看看谁高兴，谁不高兴。最好作出适当的批注。

　　[生1]鸟儿、树木、花朵它们不高兴。(朗读相关句子)

　　“因为没有小孩的踪迹，鸟儿不肯到花园里唱歌，树木也忘了开花。偶尔有一朵美丽的花探出头来，看见布告牌，又把头缩回去睡觉去了。”

　　[师]说说你的体会。

　　[生1]这些事物都是春天里的，可是现在巨人的花园里依旧是一片冬天的景象，没有它们苏醒的环境，所以它们高兴不起来。

　　[师]你想得真好，话也说得完整。能带着自己的感受读一读这几句吗?

　　指名学生赛读。

　　[师]我觉得在这几句里，那朵美丽的花最可怜。你们瞧，本来它已经探出头来了，可是……(生接说：看见布告牌又把头缩回去睡觉了。)这是什么样子?(学生在座位上模仿。)作者写得生动，大家演得逼真。在这一自然段里还有不少像这样的句子。再来说说看，谁喜欢花园里一片冬天的景象?

　　[生](读句子)只有雪和霜觉得高兴。雪用白色的大衣盖着草，霜把所有的树枝涂成银色。北风整天在园子里四处吼叫。冰雹也来凑热闹，把房屋上的瓦片弄坏了一大半。

　　[师]你找得很全面，我们来演一演，现在雪、霜、北风、冰雹在花园里的表演。老师来读句子，你想演哪种角色就演哪种。

　　(师读句子，生在座位上表演。)

　　[师]作者在这些句子里把事物当作人一样来表达，大家既容易读懂，又觉得句子表达得形象生动。这些事物大家基本上都认识，能不能用文中的方法也说些能体现它们的特点的句子?大家可以先讨论一下。

　　(学生讨论后再集体交流。)

　　[反思]

　　本课的第6自然段是拟人句相对集中的一个自然段，在本段中渗透学生对拟人句的体会与模仿练*是一个很好的机会。因此，在学生能理解文章内容的前提下，花更多地时间让学生去表演拟人句所描述的景象，就能较深刻地体会到拟人句的好处，再加上及时的说话练*，更能巩固对拟人句的理解和运用。

　　文章中的句子精彩纷呈，课堂上不可能详细地品味每一句，让学生在品味每一句的同时还结合自己的体会进行再创造。因此，如果能像这样由点及面地进行句子的品味与创造练*，抓住内容集中的段落进行重点地教学，在这一点上将会起到事半功倍的作用。

　　片断二：欣赏原文，升华感情

　　[师]这篇文章是英国的大作家王尔德的著名作品，原文名为《自私的巨人》。英国的《典雅》杂志曾将他与安徒生相提并论，说他的这篇童话堪称完美之作，整本童话集更是纯正英语的结晶。

　　[出示原文结尾部分，教师配乐朗诵。]

　　(冬天的一个早晨，巨人起床穿衣时朝窗外望了望。现在他已不讨厌冬天了，因为他心里明白这只不过是让春天打个吨，让花儿们歇口气罢了。

　　突然，他惊讶地揉揉眼，定睛看了又看。眼前的景色真是美妙无比：在花园尽头的角落里，有一棵树上开满了逗人喜爱的白花，满树的枝条金光闪闪，枝头上垂挂着银色的果实，树的下边就站着巨人特别喜爱的那个小男孩。

　　巨人激动地跑下楼，出门朝花园奔去。他急匆匆地跑过草地，奔向孩子。来到孩子面前，他脸红脖子粗地愤愤说道，“谁敢把你弄成这样?”只见孩子的一双小手掌心上留有两个钉痕，他的一双小脚上也有两个钉痕。

　　“谁敢把你弄成这样?”巨人吼道，“告诉我，我去取我的长剑把他杀死。”

　　“不要!”孩子回答说，“这些都是爱的烙印啊。”

　　“你是谁?”巨人说着，心中油然生出一种奇特的敬畏之情。他一下子跪在小男孩的面前。

　　小男孩面带笑容地看着巨人说道：“你让我在你的花园中玩过一次。今天我要带你去我的花园，那就是天堂。”

　　那天下午孩子们跑进花园的时候，他们看见巨人躺在那棵树下，已经死了，满身都盖着白花。)

　　[师]聪明的孩子们，听老师读了原文的结尾，你们现在有什么想说的、想问的吗?

　　(学生交流略。)

　　[反思]

　　并不是每篇课文都有原文可以比对，但是如果有原文可以拿来欣赏的话，我们怎能放过这个良机呢?本课对结尾部分的改动较大，原文中的那个哭泣的小男孩其实是天使的化身，在巨人去世前引领他步入天堂。原文结尾中的巨人已由原来自私的人转变为一个非常有爱心的人，由他看到小男孩身上的伤痕非常地愤怒，可见他确实已 “洗心革面”，并且“痛改前非”。在本课的结尾对这一部分的修改则显得本文的主题不突出，因为巨人前后的变化对比并不强烈，所以学生对主题的理解还浮于文字，并没有触及心灵。现在提倡感悟由文中来，还要回文中去。怎样才能让学生的心灵深受震动呢?我想到了原文。

　　我出示了原文，并把原文朗读给学生听。读完后，我看到有的孩子已经红了眼圈，从他们对结尾的看法来看，巨人能改正自己的错误是让人高兴的，像这样的人我们都舍不得他离我们而去，我们都喜欢那些愿意与他人他分享美好事物的人，我们都希望自己能博得大家的喜爱，只有像这样的人才能给大家留下美好的回忆，那么我们也要学会关爱他人，与他人分享美好的事物。

　　虽然只是短短的补白，却让给孩子们的心灵上了深刻的一课，对“分享即是快乐”留下了深深的印象，对课文中的巨人也有了新的看法，对自己今后的做人的态度也起了正面、积极的引导作用。因此，像这样的补白能让学生更深刻地理解主题，从多角度去看待问题，真正地学会做人。

　　一、分析教材

　　九年义务教育六年制小学语文人教版第七册第三组的课文《巨人的花园》是英国著名作家王尔德写的一篇意蕴深刻的童话，讲了这样一个故事：一个巨人拥有一座美丽的花园，但当他外出回来看见孩子们在里面快乐玩耍时非常生气，把孩子们都赶了出去。他的自私换来了花园长久的寒冬。后来经过一个小男孩的提醒，巨人认识到了自己的冷酷后，他把花园送给了孩子们。从此，花园成了孩子们的乐园，巨人生活在漂亮的花园和孩子们中间，感到无比的幸福。从这篇童话中我们可以明白“独乐乐不如众乐乐”的道理。课文内容生动活泼、意蕴深刻，是对学生进行人文素养教育和语文素养教育的好教材。

　　根据本单元“童话”这一主题，以及课标要求、教材的特点和四年级学生的认知规律等，我拟订了以下教学目标。

　　二、确立目标

　　知识目标

　　认识8个生字，会写12个生字。能正确读写文中重点词语。 能力目标

　　有感情地朗读课文，能根据课文内容想象画面。

　　情感目标

巨人的花园说课稿

巨人的花园说课稿（精选5篇）

　　导语：《巨人的花园》是英国作家王尔德写的一篇童话故事，讲的是一个巨人看到孩子们在自己的花园里玩耍，很生气，筑起了高墙，将孩子们拒于墙外。接下来小编整理了巨人的花园说课稿，文章希望大家喜欢！

　　各位老师，大家上午好！

　　我选择的课文是《巨人的花园》，下面开始我的说课。

　　一、宏观掌控，说教材

　　《巨人的花园》一文选自人教版小学语文四年级上册第三单元。本单元以“中外童话”为专题，旨在带领学生走进奇妙的童话世界，了解童话的内容，品味童话的语言，体会童话的特点，进一步感受童话的魅力。《巨人的花园》是英国作家王尔德写的一篇童话故事，讲的是一个巨人看到孩子们在自己的花园里玩耍，很生气，他在花园周围筑起了高墙，将孩子们拒之墙外。从此，园里花不开，鸟不语，春、夏、秋都不肯光临，只有冬天永远留在这里。一天，孩子们从墙洞爬进来，春天也随之而来，园里立刻变得生机勃勃。当他再次把孩子们赶出花园之后，花园又被冰雪覆盖了。后来，在小男孩的启发下，巨人醒悟了，随即拆除了围墙，花园成了孩子们的乐园，巨人生活在漂亮的花园和孩子们中间，无比的幸福。从这篇童话中，我们能深深体会到与人分享的快乐才是真正的快乐。本文语言优美、生动，以动作、神态描写来反应人物内心活动，特别适合该年段学生进行想象说话和朗读的训练。

　　作为本单元的起始课，本课安排为2个课时，第一课时抓住写景主线，品味本文的语言，了解写作上的特点，第二课时是抓住课文的人文内涵，了解巨人的性格，并明白快乐应当和大家分享的道理。这里我主要进行本课第二课时的说课。

　　二、深思熟虑，说目标

　　1、有感情地朗读课文，根据课文想象画面，并能用较优美的语言进行形容。

　　2、通过朗读、品味，体会文中主人公的性格特点及其心理变化，明白快乐应当和大家分享的道理，愿意和同学交流阅读感受。

　　重点：通过朗读、品味，体会文中主人公的性格特点及其心理变化。

　　难点：体会这篇童话在情节表达上的突出特点----对比。

　　三、联系实际，说策略

　　《新课标》指出，学生是学*的主人，阅读是学生个性化的行为，语文教学中要引导学生自读，自悟，大力提倡自主，合作，探究的方式，充分调动学生的情感体验，关注学生的内心感受，培养学生正确的情感态度。本文的显著特点是运用对比的方法展开故事情节、揭示道理。文中有许多处进行了对比，巨人砌墙与拆墙后花园情景的对比，巨人砌墙与拆墙后态度的对比、感觉的对比，正是在这些对比中，故事的情节变得跌宕起伏，故事所揭示的道理也自然地显现出来。针对教材特点，我以“变”为中心，辐射全文，围绕花园的变化和巨人的变化为中心展开教学。

　　四、循序渐进，说流程

　　(一)冷美对比,引发疑问

　　1、通过诵读《巨人的花园》,我们认识到一开始的花园是:鲜花盛开 绿树成荫 鲜果飘香 白雪一片 草翠花开 洋溢笑声

　　可是,后来巨人的花园是:北风呼啸 隆冬来临 刺骨寒风 狂风大作 雪花飞舞 瑟瑟发抖

　　2、当村子里春天来临的时候,巨人的花园里仍然是冬天, 为什么他今年春天

　　这么冷,这么荒凉呀？引导学生用课文里的话来回答 (唤来寒冬的,是我那颗任性,冷酷的心啊!)

　　(二)细读课文,认识“自私”

　　巨人的心究竟是怎样地任性,冷酷,使春天都变得如此寒冷了呢？请大家自由读课文3-8自然段,去找一找,划一划,然后集体交流。

　　板块一:有一年秋天,巨人突然回来了。他见到孩子们在花园里玩耍,很生气:

　　(1)你从巨人的言行中感受到了 (冷酷,凶恶……)

　　(2)当时孩子们都在干什么 欢乐地玩耍,这突如其来的吼声让他们---四处逃散。

　　(3)巨人他赶走了孩子,也赶走了——快乐。

　　版块二:赶走孩子以后,巨人在花园周围砌起围墙,而且竖起"禁止入内"的告示牌。

　　(1)你从哪里感受到他的任性冷酷 --"砌起围墙""禁止入内"。

　　(2)当春天来临,村子里又开出美丽的鲜花,不时传来小鸟的欢叫时,围墙里却是 ——引读(但不知为什么,巨人的花园里仍然是冬天,天天狂风大作……)

　　(3)当巨人迷惑不解时,我们多么希望能站在他的面前告诉他,——引读:唤来寒冷的,是你那颗任性,冷酷的心啊!

　　板块三:可是巨人又发脾气了:"好容易才盼来春天,你们又来胡闹。滚出去!"

　　(1)谁来学学巨人如此大声的训斥和斥责

　　(2)面对巨人，你多想说 (巨人,你太自私了,你太任性了!你也太残酷了吧!你的斥责只会将美丽,欢乐,幸福赶走。)

　　(三)再读课文,感悟孤独

　　1、巨人的任性,冷酷的心唤来的难道仅仅是寒冬吗？请大家在自由读第6,7自然段, 他还唤来了什么 (孤独,冷清……)

　　2、在这个村子里,谁最不幸 (孩子们是不幸的,但,没有花园他们还有别的地方。巨人却被封闭在寒冷的花园中,饱受孤独寂寞。)

　　(四)三读课文,领会幸福

　　1、巨人最终明白这个道理了没？是谁告诉他的？用什么告诉他的？（会说话的眼睛凝望巨人）他的眼睛会说些什么呢？

　　2、巨人终于明白了，巨人拆除了围墙，拆除的仅仅是围墙吗？他还拆除了(寒冷,孤独…… )

　　3、巨人想要自私地享受快乐,却——迎来了寒冷,孤独,寂寞; 无私地和大家一起分享快乐,终于大家都快乐!至此我们领会了文章的人文思想。

　　为了使小组讨论不流于形式，我先让学生自己独立思考，再在小组交流意见，全班交流的同时，相机指导学生朗读，自读自悟，逐步体会出无私的分享才是真正的快乐。

　　(五)课文最后，我安排了写话练*：

　　1、请为这个美丽的花园起个名字并说明理由。

　　2、我的警言送巨人。这一环节主要锻炼学生的表达及概括能力，形成自己的名言，告诫巨人的同时自己也受到教育。通过这几个问题，使阅读与说话相结合，使人文教育融入学*中。

　　五．画龙点睛，说板书

　　板书设计本着为教学服务的目的，我主要以学生的思路为中心，根据课堂实际随机生成，大致设计如下：

　　巨人的花园

　　对比

　　快乐——孤独

　　美丽——荒凉

　　一、分析教材

巨人的花园说课稿

巨人的花园说课稿（精选6篇）

　　作为一名老师，可能需要进行说课稿编写工作，写说课稿能有效帮助我们总结和提升讲课技巧。那么说课稿应该怎么写才合适呢？下面是小编精心整理的巨人的花园说课稿（精选6篇），欢迎阅读，希望大家能够喜欢。

　　一、说教材

　　《巨人的花园》是人教实验版第七册第三单元的第一篇精读课文，本组课文的专题是童话故事，要求学生在读课文时体会童话的语言美，意境美，思想美。《巨人的花园》是英国作家王尔德写的一篇意蕴深刻的童话，讲述的是一个巨人看到孩子们在自己的花园里玩耍，很生气，便在花园的周围筑起了围墙，将孩子们拒之门外。从此，花园里花不开，鸟不语，一片荒凉。后来，在一个小男孩的启发下，巨人拆除了围墙，与孩子们共同生活，感到无比的幸福。从这篇童话中我们可以体会到，能和大家一起分享的快乐才是真正的快乐。

　　二、说教学目标

　　语文课程标准强调，课程目标要根据知识和能力、过程和方法、情感态度和价值观三个维度设计，基于以上对教材的理解，结合四年级学生特点，设定教学目标如下：

　　1、认识8个生字，会写12个生字。能正确读写“鲜花盛开、绿树成阴、鲜果飘香、洋溢”等词语。

　　2、有感情地朗读课文，能根据课文内容想象画面。

　　3、读懂课文，明白“快乐应当和大家分享”的道理，愿意和同学交流阅读的感受。

　　童话主要是通过丰富的想象、幻想和夸张来塑造形象、反映生活，对儿童进行思想教育，基于文体特点，确定教学重难点如下：

　　教学重点：想象画面，体会巨人在行动上和心理上的变化。

　　教学难点：体会童话特点，感受童话魅力。

　　三、说教法学法

　　教法：《新课标》指出，学生是学*的主人，阅读是学生个性化行为，语文教学中要引导学生自读、自悟，充分调动学生的情感体验，关注学生的内心感受。因此，根据课文特点，我将围绕“对比”展开教学。我将采用多媒体辅助教学法、朗读教学法、情境教学法等。让学生通过对比思考，引导学生深入感悟来实施教学，同时在教学中扶放结合，渗透学*方法。

　　学法：新课标积极倡导自主、合作、探究的学*方式。因此，在本课的教学中我渗透了读中悟，悟中读的学法。正所谓书读百遍，其义自见，通过形式多样的诵读，让学生领略文章内涵；运用想象、小组合作学*方法，可以实现文本、学生以及学生之间的多元互动，从而提升学*的效果。

　　四、说教学程序

　　第一环节：激趣导入，初读全文。

　　爱因斯坦曾说：“兴趣是最好的老师。”童话对于四年级的学生来说具有很大的兴趣。针对这一点，我设计了这样的导入：

　　1、教师：童话那动人的故事和优美的语言，总能把我们带入美好的情境，使我们受到真、善、美的熏陶。同学们，你们读过哪些童话？哪个童话给你的印象最深？

　　2、读题想象。教师：请同学们闭上眼睛，大胆想象：在你的心目中，这个巨人的花园会是什么样的？这样的导入既能直接切入课题，又能充分激发学生的阅读兴趣。为学好课文埋下伏笔。

　　3、学生自由读课文，边读边思考教师提出的问题。

　　（1）借助拼音读准生字，读通读顺课文。

　　（2）思考：课文是按什么顺序写的？故事中出现了哪些人物？

　　第二环节：精读课文，突破重点。

　　（一）花园变化前后的对比读

　　1、提示说话，接触对比

　　想想巨人的花园原来是什么样的，后来又是怎样的？并在相关的语句下画上记号。稍后，适时请学生交流。并在屏幕上出示相关的语句。

　　2、对比朗读，感受对比

　　以对比朗读的方法让学生先读读描写花园漂亮的语句，再读读因为巨人的行为而变得寒冷、荒凉的语句和花园后来又富有春意的语句，最后再读读描写花园变成了冬天的语句。

　　（二）冬天性格的巨人和春天性格的孩子内容的对比读

　　1、巨人的性格

　　（1）我这样引导学生：“这可真是一个神奇的花园啊！可是不知同学们想过没有，同样一个花园，为什么会有这么大的不同呢？”

　　（2）“当巨人面对孩子们一次又一次进入他的花园，态度是怎么样的？”我让学生再次认真读读课文，划出有关的语句。

　　（3）当学生交流完后，我适时出示相关语句：“谁允许你们到这儿来玩的！都滚出去！”、“好容易才盼来春天，你们又来胡闹。滚出去！”、“喂！你赶快滚出去！”在研读巨人斥责孩子们这三句话时，我是这样设计的：请你们读一读这三句话，并联系上下文想一想，巨人说这些话的时候，心里可能是怎么想的？他说话的时候可能是什么样子的？

　　2、孩子们的性格

　　让学生试着上面的方法，找一找，读一读，品一品，悟一悟。并随机理解重点句：小男孩没有拔腿逃跑，却用他那会说话的眼睛凝视着巨人。让学生通过想象补白：小男孩会对巨人说些什么？让学生在想象中走进文本，与文本进行对话。

　　（三）巨人醒悟前后的言行对比读

　　1、让学生再次朗读感受巨人醒悟前的冷酷、无情的句子。

　　2、再让学生找出描写巨人醒悟后言行的重点句：“唤来寒冬的，是我那颗任性、冷酷的心啊！”再次朗读，然后让学生谈谈对这句话的理解。

　　第三环节：巧设练笔，升华情感

　　设计有创造性的小练笔：“巨人赶走了小孩，你觉得他赶走的仅仅是小孩吗？还有什么？你想对他说些什么？”让学生在练笔中，再次升华学生的情感。

　　第四环节：综合学*，拓展延伸。

　　《新课标》中指出，语文教学中要培养学生的综合素养，注重读写结合。一篇篇课文就是一个个鲜活的范例。教学的最后一个环节，我是这样设计的。当学生明白童话中所揭示的道理之后，我引导学生合作演一演，或把自己搜集到的童话读一读，或在小组内对人物形象议一议。

　　通过这些综合性学*，使学生在揣摩、比较、体会中感悟本课的表达特点，感受童话的魅力，很好地突破了本课重点。

　　五、说作业设计

　　1、收集有关幸福的名人名言。

　　2、课外同步阅读《小青石》和《格林童话》。

　　3、收集王尔德的其它童话故事，用自己喜欢的方式讲给大家听。

　　六、说板书设计

　　（这样设计，从内容到思想，清晰地浓缩了本课的文眼和精髓，本课的重点、难点一看板书就一目了然。）

　　通过本节课的精心设计，使学生在揣摩、比较、体会中感悟本课的表达特点，感受童话的魅力，我相信一定能出色地完成本课的教学任务。