花园标语

天父的花园

　　绿绿的小草书写着春天

　　红红的小花映照在水面

　　悄悄的耶稣走进我心田

　　闪闪的亮光点燃我里面

　　天父的花园我们的家园

　　天父呼唤我们回到父身边

　　天父的花园我们的家园

　　天父呼唤我们回到父身边

　　天父的花园我们的家园

　　天父呼唤我们回到父身边

　　天父的花园我们的家园

　　天父呼唤我们回到父身边

　　天父呼唤我们回到父身边

　　间奏

　　阵阵的微风亲吻我的脸

　　静静的湖面荡漾起漪涟

　　广袤宇宙是天父的花园

　　我们气息存留是主恩典

　　天父的花园我们的家园

　　天父呼唤我们回到父身边

　　天父的花园我们的家园

　　天父呼唤我们回到父身边

　　天父的花园我们的家园

　　天父呼唤我们回到父身边

　　天父的花园我们的家园

　　天父呼唤我们回到父身边

　　天父呼唤我们回到父身边

　　回到父身边

阳台花园

　　阳台花园（外一首）　　　　老伴退休闲不惯　　阳台巧变小花园　　裁的花木品种多　　天天松土勤浇灌　　枝繁叶茂长得好　　四季各色花鲜艳　　蜜蜂蝴蝶常留恋　　浓郁花香沁心田　　儿孙欣赏笑开颜　　夸赞奶奶不简单　　无烦无忧种花草　　快快乐乐每一天　　　　恩爱夫妻　　阳光和煦天气好　　步行路上人不少　　太婆坐在轮椅上　　大爷推着微微笑　　自从太婆身瘫痪　　大爷推她从未断　　每天劳累无怨言　　二十余年如一日　　左邻右舍都称赞　　恩爱夫妻是典范　　相濡以沫不离弃　　白头偕老是天意

　　编辑点评：

　　第一首《阳台花园（外一首）》，将老板的阳台花园描写的很唯美，仿佛能闻到花香，看到蝴蝶飞舞，儿孙嬉闹，画面感很强。这样的诗歌很容易把读着带入作者的意境，这也是这首诗歌成功的体现。整个诗歌读起来也是琅琅上口。不过以后写作品，可以再往深意里写，会更好。第二首 《恩爱夫妻》，把老年夫妻生活写的很和谐，选材比较好，能引起作者的共鸣，不过认真读起来，还是深度不够。其他的很好，期待您更多的佳作。

与花园有关的诗句-关于花园的诗句

　　形容花园的诗句有哪些？

　　1、黄金莫惜买青春；白头纵作花园主(唐·雍陶·《劝行乐》)

　　2、花园四望锦屏开(唐·李适适·《奉和春日幸望*应制》)

　　3、花园应失路(唐·王烈·《雪》)

　　4、花园羽帔星冠(宋·侯置·《遥天奉翠华引》)

　　5、种柳栽花园数亩(宋·沈瀛·《念奴娇·万般照破》)

　　5、种柳栽花园数亩(宋·沈瀛·《念奴娇·万般照破》)

　　6、茉莉花园小象床(宋·张鎡·《鹧鸪天·闲立飞虹远兴长》)

　　7、谁家不借花园看(唐·张籍·《喜王起侍郎放牒》)

　　8、同占杏花园(唐·元稹·《元和五年予官不了，罚俸西归，三月六日至陕》)

　　9、花园欲盛千场饮(唐·元稹·《追昔游》)

　　10、共占花园争赵辟(唐·元稹·《赠吕三校书》)

　　关于花园的诗句？

　　游园

　　朝代:宋作者:叶茵

　　碧琅玕裹几亭台，万朵芙蕖照水开。

　　可醉可吟尤可卧，主人无暇客长来。

巨人的花园说课稿

巨人的花园说课稿（精选5篇）

　　导语：《巨人的花园》是英国作家王尔德写的一篇童话故事，讲的是一个巨人看到孩子们在自己的花园里玩耍，很生气，筑起了高墙，将孩子们拒于墙外。接下来小编整理了巨人的花园说课稿，文章希望大家喜欢！

　　各位老师，大家上午好！

　　我选择的课文是《巨人的花园》，下面开始我的说课。

　　一、宏观掌控，说教材

　　《巨人的花园》一文选自人教版小学语文四年级上册第三单元。本单元以“中外童话”为专题，旨在带领学生走进奇妙的童话世界，了解童话的内容，品味童话的语言，体会童话的特点，进一步感受童话的魅力。《巨人的花园》是英国作家王尔德写的一篇童话故事，讲的是一个巨人看到孩子们在自己的花园里玩耍，很生气，他在花园周围筑起了高墙，将孩子们拒之墙外。从此，园里花不开，鸟不语，春、夏、秋都不肯光临，只有冬天永远留在这里。一天，孩子们从墙洞爬进来，春天也随之而来，园里立刻变得生机勃勃。当他再次把孩子们赶出花园之后，花园又被冰雪覆盖了。后来，在小男孩的启发下，巨人醒悟了，随即拆除了围墙，花园成了孩子们的乐园，巨人生活在漂亮的花园和孩子们中间，无比的幸福。从这篇童话中，我们能深深体会到与人分享的快乐才是真正的快乐。本文语言优美、生动，以动作、神态描写来反应人物内心活动，特别适合该年段学生进行想象说话和朗读的训练。

　　作为本单元的起始课，本课安排为2个课时，第一课时抓住写景主线，品味本文的语言，了解写作上的特点，第二课时是抓住课文的人文内涵，了解巨人的性格，并明白快乐应当和大家分享的道理。这里我主要进行本课第二课时的说课。

　　二、深思熟虑，说目标

　　1、有感情地朗读课文，根据课文想象画面，并能用较优美的语言进行形容。

　　2、通过朗读、品味，体会文中主人公的性格特点及其心理变化，明白快乐应当和大家分享的道理，愿意和同学交流阅读感受。

　　重点：通过朗读、品味，体会文中主人公的性格特点及其心理变化。

　　难点：体会这篇童话在情节表达上的突出特点----对比。

　　三、联系实际，说策略

　　《新课标》指出，学生是学*的主人，阅读是学生个性化的行为，语文教学中要引导学生自读，自悟，大力提倡自主，合作，探究的方式，充分调动学生的情感体验，关注学生的内心感受，培养学生正确的情感态度。本文的显著特点是运用对比的方法展开故事情节、揭示道理。文中有许多处进行了对比，巨人砌墙与拆墙后花园情景的对比，巨人砌墙与拆墙后态度的对比、感觉的对比，正是在这些对比中，故事的情节变得跌宕起伏，故事所揭示的道理也自然地显现出来。针对教材特点，我以“变”为中心，辐射全文，围绕花园的变化和巨人的变化为中心展开教学。

　　四、循序渐进，说流程

　　(一)冷美对比,引发疑问

　　1、通过诵读《巨人的花园》,我们认识到一开始的花园是:鲜花盛开 绿树成荫 鲜果飘香 白雪一片 草翠花开 洋溢笑声

　　可是,后来巨人的花园是:北风呼啸 隆冬来临 刺骨寒风 狂风大作 雪花飞舞 瑟瑟发抖

　　2、当村子里春天来临的时候,巨人的花园里仍然是冬天, 为什么他今年春天

　　这么冷,这么荒凉呀？引导学生用课文里的话来回答 (唤来寒冬的,是我那颗任性,冷酷的心啊!)

　　(二)细读课文,认识“自私”

　　巨人的心究竟是怎样地任性,冷酷,使春天都变得如此寒冷了呢？请大家自由读课文3-8自然段,去找一找,划一划,然后集体交流。

　　板块一:有一年秋天,巨人突然回来了。他见到孩子们在花园里玩耍,很生气:

　　(1)你从巨人的言行中感受到了 (冷酷,凶恶……)

　　(2)当时孩子们都在干什么 欢乐地玩耍,这突如其来的吼声让他们---四处逃散。

　　(3)巨人他赶走了孩子,也赶走了——快乐。

　　版块二:赶走孩子以后,巨人在花园周围砌起围墙,而且竖起"禁止入内"的告示牌。

　　(1)你从哪里感受到他的任性冷酷 --"砌起围墙""禁止入内"。

　　(2)当春天来临,村子里又开出美丽的鲜花,不时传来小鸟的欢叫时,围墙里却是 ——引读(但不知为什么,巨人的花园里仍然是冬天,天天狂风大作……)

　　(3)当巨人迷惑不解时,我们多么希望能站在他的面前告诉他,——引读:唤来寒冷的,是你那颗任性,冷酷的心啊!

　　板块三:可是巨人又发脾气了:"好容易才盼来春天,你们又来胡闹。滚出去!"

　　(1)谁来学学巨人如此大声的训斥和斥责

　　(2)面对巨人，你多想说 (巨人,你太自私了,你太任性了!你也太残酷了吧!你的斥责只会将美丽,欢乐,幸福赶走。)

　　(三)再读课文,感悟孤独

　　1、巨人的任性,冷酷的心唤来的难道仅仅是寒冬吗？请大家在自由读第6,7自然段, 他还唤来了什么 (孤独,冷清……)

　　2、在这个村子里,谁最不幸 (孩子们是不幸的,但,没有花园他们还有别的地方。巨人却被封闭在寒冷的花园中,饱受孤独寂寞。)

　　(四)三读课文,领会幸福

　　1、巨人最终明白这个道理了没？是谁告诉他的？用什么告诉他的？（会说话的眼睛凝望巨人）他的眼睛会说些什么呢？

　　2、巨人终于明白了，巨人拆除了围墙，拆除的仅仅是围墙吗？他还拆除了(寒冷,孤独…… )

　　3、巨人想要自私地享受快乐,却——迎来了寒冷,孤独,寂寞; 无私地和大家一起分享快乐,终于大家都快乐!至此我们领会了文章的人文思想。

　　为了使小组讨论不流于形式，我先让学生自己独立思考，再在小组交流意见，全班交流的同时，相机指导学生朗读，自读自悟，逐步体会出无私的分享才是真正的快乐。

　　(五)课文最后，我安排了写话练*：

　　1、请为这个美丽的花园起个名字并说明理由。

　　2、我的警言送巨人。这一环节主要锻炼学生的表达及概括能力，形成自己的名言，告诫巨人的同时自己也受到教育。通过这几个问题，使阅读与说话相结合，使人文教育融入学*中。

　　五．画龙点睛，说板书

　　板书设计本着为教学服务的目的，我主要以学生的思路为中心，根据课堂实际随机生成，大致设计如下：

　　巨人的花园

　　对比

　　快乐——孤独

　　美丽——荒凉

　　一、分析教材

关于花园的说说

　　1、我只想要一朵花你却给了我整个花园，还自哭着说你都被自己感动了。你怎么永远都不知道我想要什么。

　　2、在冬天的餐桌上，谈论春天的花朵是奢侈；在春天的花园里幻想秋天的落叶，是无情。

　　3、多年以后，我们都长大了。承受欺骗*惯敷衍，忘记誓言经历挫折。但不要埋怨，年少的忧伤是人生必经的花园。

　　4、你是一座我永远无法踏及的花园。

　　5、住在玫瑰小镇的少年与玫瑰住在蔷薇花园的少女与蔷薇

　　6、花园宝宝系列的爱情动作片

　　7、蝴蝶如要在百花园里得到飞舞的欢乐，那首先得忍受与蛹决裂的痛苦。

　　8、我要的是猫和老鼠的爱情。不是花园宝宝的虚情假意。

　　9、花园宝宝中旁白经常说的一句话是谁还没有睡觉就如同在喜羊羊与灰太狼中灰太狼常说的我一定会回来的性质相同

　　10、知道么如果我们的童年看的不是喜羊羊与灰太狼而是花园宝宝那现在就不会这样了i

　　11、你若是不爱我，你就说不爱我，别再花园穿梭，不要说，不要说，这么一句话伤了我，就这样伤了我。

　　12、我路过你窗，它敞亮悠静，有簇簇花儿在日光下开的正盛。我日日经过，在等待它们为我开成花园的那一天。

　　13、肉体是精神居住的花园，意志则是这个花园的园丁。意志既能使肉体“贫瘠”下去，又能用勤劳使它“肥沃”

　　14、我怕分开后，会看见你和你的新好朋友去我们常去的那家店，去我们秘密的花园。

　　15、-中国两大废宝，花园宝宝和天线宝宝，

　　16、好好过自己的生活，不要贪别人的东西，破坏别人的家庭，也不要毁了别人的花园。

　　17、曾经想一起飞在自己心中盖了座花园把你的一切都种在这个地点却像鱼守在里面

　　18、我不是花瓶里的玫不打理就会凋谢，我是花园里的小草，不打理就会疯长！

　　19、花园宝宝罗子琪竟然为了天线宝宝骂我，我和刘都都呆了

　　20、以51%的精力追求事业，49%的精力营造心灵的后花园，人生才会更加优雅从容。

　　21、▄︻┻┳═一。。。世界末日，我能带走的，只有一座名为记忆的花园。

　　22、年少的忧伤是认识必经的花园。

　　23、别跟我谈情说爱，我喜欢看花园宝宝海绵宝宝。

　　24、别躲。看过花园宝宝的就举手。

　　25、班主任总是喜欢内种穿的土，长得难看，没看过花园宝宝就会装萌卖嗲，其实内心比谁都可恶的*...

　　26、什么？F4叫板EXO和TFBOYS我隐约赶脚到行星和屠夫要合体了感觉是擎天柱和花园宝宝的对决恩有看头

　　27、每个人都有他的花言巧语，花园巧语后有。。。。

　　28、信任是一种很珍贵的东西，就像花园里的玫瑰一样。培育不易，铲除却只在顷刻之间。

　　29、"你喜欢什么啊？""我喜欢海绵宝宝、天线宝宝、花园宝宝""这么巧，我就叫宝宝哎"

　　30、如今的花园宝宝，不如从前的天线宝宝。

　　31、我需要大大的花园，里面种长长的誓言。

　　32、阴天在没wifi的房间将所有流量都一点一点用完微博究竟是神经花园还是单身狗的无聊消遣

　　33、我长大后想有一辆路虎一座三层小别墅要带有花园游泳池养一条萨摩犬还有我的爱人。

　　34、我叫胡图图今年三岁我的爸爸叫胡英俊我的妈妈叫张小丽我家住在翻斗花园二号楼一零零一室妈妈做的炸小肉丸最

　　35、爱情是最甜蜜的陷阱，看起来像花园，可是跌下去，可能会粉身碎骨。

　　36、花园里百花盛开的时候，只当自己是尘埃罢了。

　　37、其实像我这么高端大气上档次的逗比小朋友只看花园宝宝

　　38、上帝我希望你能打开你后花园的水龙头没有空调我真的快被热疯了

　　39、以后我会成为你后花园里的一朵花，还是你的一片春天。。

　　40、听说天线宝宝爱上了花园宝宝

　　41、后来他们从天边的缝隙，又找到了秘密花园的入口。

　　42、也许在我们固执地认同人性黑暗的时候，已不知不觉错过了大片的*和鲜亮的阳光.

　　43、成长中有许多宝宝陪伴我们：从天线宝宝到海绵宝宝再到花园宝宝～

　　44、我的孤独是一座花园

　　45、你香你香连你们家后花园装的花都是香的，

　　46、女的演技好。怎么不去演花园宝宝啊@

　　47、天线宝宝的心形小天线゛花园宝宝的斑点小内裤゛

　　48、我不知道还可以拿什么来让你留下我这残破的余生像是早已荒芜的花园长不出一株明艳的植物

　　49、今天上课无聊就断网给他发信息没想到过后花园的时候有wifi给自动发了过去就这样糊里糊涂的表白了

　　50、“爸，等我长大了给你买大房子，给你买条小狗陪你，你没事就去花园遛遛狗”“好，我等你长大”有点心酸

　　51、海绵宝宝巴拉拉小魔仙饼干警长喜羊羊与灰太狼熊出没神偷奶爸花园宝宝天线宝宝甜心格格电激小子猪猪侠

我家就在后花园

　　我家就在后花园

　　——了解臧湾的人才能读懂。

　　作者：勃崛

　　春的旋律，呼风唤雨

　　春的鼓点，追河赶山

　　青花，艳天姿葆国色

　　茶叶，润诗词续天香

　　瓷都，要与世界对话

　　乡音助激昂

　　对话的背景

　　从高岭连浮梁

　　承上启下

　　后花园里乡村都在忙

　　春声，伴政令

　　号角，振昌江

　　给家乡上色

　　给母亲扮妆

　　家乡景点如春笋

　　步步为营是春光

　　寿溪南汇绿生态

　　栖双龙成湾

　　大舟北发青山顶

　　立金鸡引吭

　　陶然山庄吟古韵

　　合作公社花向阳

　　新花艳老树

　　喜鹊闹家常

　　初心潮涌

　　名正言顺咏臧湾

校园的标语学校花圃

　　1.。手下留情花更艳，脚下留情草更翠。

　　2.小草给我一片绿?我给小草一份爱。

　　3.小草给我一片绿我给小草一份爱。

　　4.请让我们的校园永远充满绿色。

　　5.请您爱护绿色，绿是生命之源。

　　6.手上留情花自香，脚下留意草如茵。

　　7.请您爱护绿色，绿是性命之源。

　　8.爱护小草吧，它是春天的信使。

　　9.你珍惜我的生命，我还你一片绿荫。

　　10.美丽校园是我家，绿色环保靠大家。

　　11.。你给花朵一个花期，花朵给你一份赞美。

　　12.花草是我的朋友，请多一份爱护。

　　13.。鲜花还需绿叶扶，学校更需同学护。

　　14.爱护小草吧，它是春天的信使!

　　15.青青小草有生命，请君足下留情。

　　16.花儿以花香回报我们，我们只需脚下留情。

　　17.同建绿色校园，共享鸟语花香。

　　18.手下留情花更艳，脚下留情草更翠。

　　19.。爱护小草吧，它是春天的信使!

　　20.请您爱护绿色绿是生命之源。

　　21.手上留情花自香脚下留意草如茵。

　　22.小草给我一片绿，我给小草一份爱。

　　23.小草对您微微笑，请您把路让一让。

秘密花园句子43条

1.这是我一生中干过的最有趣的事情了——关在这里，将花园唤醒。 弗朗西丝·霍吉森·伯内特

2.世界上没有哪个女人会为了没有结果的恋爱而努力所以我们不可能。你说的都对，不过你这个傻子，为了变成泡沫想要美丽又幸福的爱情的女人，哪里会有呢？

3.暴雨已经停了，作业的风已把灰蒙蒙的雾和云吹散，风本身也已停止，明媚湛蓝的天空高悬在沼泽地之上。

4.现在不是因为我爱你，而是因为我只爱你。

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6.一大堆的疑问(浮;涌上我的脑海：是谁创造了这么美丽的景色和这样一座完美的花园?为什么?为什么在这样的地方?在这个荒无人烟的地带?这座花园是怎么建成的?

7.为何出现在我眼前为何出现的总是你躺着闭上眼睛为何脑海中浮现你的脸以为不在意心却在下沉可以确定这不是擦肩而过的事也许是爱情从来没有对自己不满不觉得一天的结束有遗憾但有种奇怪的感觉心像似裂开了一道缝奇怪只有你才能填补这个缝人生只有活到老才能了解心中是否还存在这种的心情世界上最被我轻视的爱情因为它我又开始晕眩。

8.或许我们太努力在长大， 竟在不知不觉将梦境和自己锁上。

9.比西如样们绝对是个好人，只是比西如样们痛苦的下子到表把比西如样们的仁慈掩盖了

10.可是，总有一天还是会下雨。那到时候，我要怎么选择。是要尊重你的选择，每到下雨的时候就把罗琳关起来吗？你希望我那么做吗？可是怎么办啊，我可做不到。不管你怎么恨我，我也不能守护那份爱情。就算你哭着闹着，疯到癫狂，我也要守着那样的弟弟生活。

11.她希望自己能够像他那样说话，他说的话是那么快那么随意，听起来好像他喜欢她，而且一点也不害怕她会不喜欢他……〔美〕伯内特《秘密花园》

12.世界上有几种是不知道才更幸福，你对我是其中之一。

13.印度的天空总是赤日炎炎酷热难耐;这里的天空却蓝得使人感到阴凉几乎像是深不见底人见人爱的湖里的湖水那样闪亮白羊貌似的小块的云在天穹的一片蓝色里随处漂浮。广袤的沼泽地本身不再是令人压抑的紫蓝色或可怕的灰色取而代之的是柔和的蓝色。

14.她的头发像卷曲的丝绸她有一个细巧的鼻子好像鄙视一切她有一双会笑的大眼睛。她所有的衣服都是薄如蝉翼随风摇曳玛丽说它们是“全套花边”的。

15.有时，在太阳西下时，当你独自站在林中，那神秘的深黄色的静谧斜渗进林中或树下，树枝仿佛在一遍又一遍地慢慢说着什么，而无论怎么努力，你都无法听清——这时，你就知道了。〔美〕伯内特《秘密花园》

16.金洙元：你的梦境里为什么有那么多的险恶。

17.不但是因为那是个令人忧伤的巨大的地方，而且克拉文先生以他的方式为此感到骄傲——这也够令人忧伤的。这座房子有六百年的历史，它坐落在沼泽地边上，房子里有将*一百个房间，大多数都空关着并且上了锁。那里有画像，上等的老家具，以及其他上了年头的东西，周围有一个大林园，有花园，树木——有些树的树枝摇曳到地上。

18.(分“我”在卡罗琳的要求下，去山顶看花园，被花园的美丽和它的建成所震撼。要点包括人物事物情感及情感变化的原因。少答一点扣分。每超三个字扣分。

19.以后我想全都尝试，包括做这种在别人家门口等几个小时的傻事。所以你也配合我一下。因为你没有想过要做人鱼公主，所以让我来做。我做你的人鱼公主，假装不在你身边，然后像泡沫一样消失。所以我现在是光明正大的纠缠你。

20.(分“三个回答”或“几行字”花园的美丽景色(每空分

21.爱丽丝问：你能告诉我接下来要走哪条路吗？柴郡猫回答：那要取决于你想去哪了。去哪都无所谓，（那么要去哪并不重要我想到达某个地方(你肯定会到达某个地方）只要你走到尽头。

22.(分观点一，认为是“另一个妇女”建造的，理由：①开头部分卡罗琳说“有人种了水仙花”，这“有人”显然不是指自己;②“第一个回答”再一次交代是“一位妇女”而不是卡罗琳;③“开始于四十年前”，表明卡罗琳现在已经岁左右，“我”岁左右，让岁的老人自己开车不太*情理。观点二，认为是卡罗琳建造的，理由：①“三个回答”中的“一位妇女”是暗指卡罗琳自己。②“我已经*惯了”中的“*惯”，表明她几十年往返这条路修建花园。③“山顶有人种了水仙花”，是卡罗琳有意保密，想给“我”一个惊喜，这是外国人一种幽默。④“我知道您要问什么”，是卡罗琳特意针对“我”而作答的。上述理由大意对即可。其他根据，能言之成理也可。每条理由分。意思对但表述不清扣分。

23.不要爱上任何一个家伙，一辈子只想着我，就那样一个人度过吧！也不要跟崔宇英走的太*，你们可是*亲。这或许是我人生中最自私的选择，但这是社会指导层的选择，希望你能尊重这一选择。无论何时都帅气十足的吉罗琳，以后也一定要帅气下去。我会非常非常想念你，我爱你。

24.哥，我真的很有自信来着。不对那个女人动心的自信。因为是什么都不是的女人，所以有自信装的若无其事。可是，为什么没有按计划发展呢？

25.她紧闭着嘴巴凝视窗外灰蒙蒙的雨成斜线倾泻下来拍打着窗玻璃顺着窗玻璃往下流淌这是很自然的景象。

26.那里有蜜蜂的香味空气十分新鲜——天空看上去那么高蜜蜂嗡嗡云雀歌唱好听极了。

27.她静静地站在那里看见树梢从墙头伸出来一只胸脯鲜红的鸟儿栖息在一根最高的树枝上突然它发出了它那冬天的啾鸣好像看见了玛丽正在招呼她。

28.我比你想象的要有能力，把胡子刮的帅气点，穿我喜欢的衣服，这样就当作我们在一起了吧，这样就当作我们像其他情侣一样幸福了吧。

29.有个男人爱着你那个男人努力的爱着你每天像影子一样跟着你那个男人微笑着流泪还需要多久多久一直这样只是凝望着你独自这如风般的爱这糟糕的爱继续下去你会爱上我吗稍微靠*我一点就一点靠*一步却又逃开两步爱着你的我现在依然就在身边那个男人在哭泣。

30.不但是因为那是个令人忧伤的巨大的地方而且克拉文先生以他的方式为此感到骄傲——这也够令人忧伤的。这座房子有六百年的历史它坐落在沼泽地边上房子里有将*一百个房间大多数都空关着并且上了锁。那里有画像上等的老家具以及其他上了年头的东西周围有一个大林园有花园树木——有些树的树枝摇曳到地上。

31.鸟儿把小脑袋歪在一边，一只温和明亮的眼睛朝上看着老头，那眼睛就像黑色的露珠。

32.这一定是指那种令人毛骨悚然的怒吼声一遍一遍的在屋子四周震响，好像一个无形的巨人拍打着墙和窗子，要闯进来。

33.活在这个世界上，怪事之一是：仅仅是偶尔之间，你才确信无疑你会活到永远的永远的永远。你有时知道这一点，当你在娇嫩肃穆的拂晓时分起来，出去独自站着，深深把头往后甩，看上去，上去，目睹灰白的天空慢慢变化，发红，奇迹般的不知发生着，直到东方让人几欲叫喊，你的心静止下来，为日出那奇怪的，不变的的至高无上——这一幕每天早晨一直发生，持续了成千上万亿年，这一刻你就知道，大约持续片刻，你有时知道这一点，当你独立在落日的林中，神秘的金色静谧斜穿过树枝，投到树下，仿佛在慢慢地说着什么，一遍又一遍听不真切，无论你怎么努力，然后，有时夜里无边的墨蓝色宁静，上面亿万颗星星在等着，看着，让人确信，有时远处一阵音乐让它真实，有时是一个人的一个眼神。〔美〕伯内特《秘密花园》

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35.我一直以为我要输给他，因为我是哥哥，我比他大，可是要比他大多少，才可以愿意为了另一个人去死。

36.爱丽丝梦游仙境症候群，有这么一种疾病，因为仿佛把望远镜倒过来看时所见的的那种视觉幻影，每天每天看到的都是童话世界，是一种既神奇有让人伤心的症候群，我绝对是得了那种症候群，不然的话，为什么跟那个一无是处的女人在一起的所有时间，都变成了童话呢？

37.玛丽坐在那里看着她看着她滑到一边去的帽子到后来她自己在车厢角落里又睡着了。雨拍打着窗子像催眠曲一样。

38.我也曾经试着捍卫我们的爱情，但是如果我的存在，对你是一种伤害，那么希望上帝让我永远不要醒来。让我成为你的人鱼公主。爱过，然后像泡沫一样，安安静静的离开。最后，请不要记得我﹑我爱你。

39.印度的天空总是赤日炎炎酷热难耐；这里的天空却蓝得使人感到阴凉，几乎像是深不见底人见人爱的湖里的湖水那样闪亮，白羊貌似的小块的云在天穹的一片蓝色里随处漂浮。广袤的沼泽地本身不再是令人压抑的紫蓝色或可怕的灰色，取而代之的是柔和的蓝色。

40.有人认为这个花园是卡罗琳建造的，有人认为是另一个女人建造的，似乎各有各的道理。你认为是谁建造的?请以文章内容为根据加以阐明。(至少说出两条理由(分

41.请不要对吉罗琳小姐大呼小叫，刚刚还推了她是吧？那是不对的。她对我来说就是金泰熙全度妍，我是吉罗琳小姐最忠实的粉丝。

42.当你还不*惯喜欢别人的时候，喜欢这几个人好像已经够多的了。 弗朗西丝·霍奇森·伯内特

43.第二天，大雨又倾盆而下，玛丽从窗子里往外看去，只见沼泽地被笼罩在灰色的迷雾和浓云之中。

关于巨人的花园说课稿

关于巨人的花园说课稿

　　作为一无名无私奉献的教育工作者，通常会被要求编写说课稿，通过说课稿可以很好地改正讲课缺点。说课稿应该怎么写呢？下面是小编为大家整理的巨人的花园说课稿，欢迎大家分享。

　　这篇课文是鲁教版第三组的第一篇精读课文。课文的作者是英国作家王尔德。文章描述了孩子们在巨人的花园里玩得开心，花园一年四季美丽如画;然而当巨人回来时，勃然大怒，赶走了孩子，砌起了围墙，花园被笼罩在冰天雪地中，从此花不开，鸟不语;当孩子们偷偷地钻进花园游戏时，花园又是一片春意;巨人一再驱赶，花园又被冰雪覆盖;最后在一位小男孩的启发下，巨人醒悟了拆除了围墙，把花园给了孩子们，花园于是又春意盎然，巨人再次回到了漂亮的花园和孩子们中间。这篇童话告诉我们：快乐应该和大家分享!

　　本文有三处对比描写，即花园变化前后的对比、冬天性格的巨人和春天性格的孩子进行对比、巨人醒悟前后的言行对比，是课文显著的写作特点。

　　根据本文的内容特点，我设计了以下的教学目标与教学重难点：

　　1 、【基础知识积累】结合语境理解词语的意思。

　　2 、【方法与能力】在悟读中初步体会这篇童话在表达上的突出特点。

　　3 、【情感与思想】体会文中主人公的性格特点及其心理变化，明白不要自私，要学会爱，快乐只有和大家一起分享了，才会真正快乐。

　　3 、教学重点：想象画面，体会巨人在行动上和心理上的变化。

　　教学难点：体会这篇童话故事所揭示的道理。

　　根据本课的课文内容以及教学重难点，我设计了以下的教学方法：

　　( 1 )、以读代讲、以问促读法《语文课程标准》强调要重视朗读，要让学生充分地读，在读中整体感知，有所感悟，培养语感，受到情感熏陶。

　　( 2 )、读写结合法。本课在最后会设计一个写话的练*，将学生想对巨人说的话写出来。

　　4、 课前三分钟：讲故事

　　学生所讲的故事要和本单元的'单元主题相关。因为第三组都是童话故事，所以我要求学生们讲一些你所知道的童话故事，这样也更能和所要讲的新内容有所联系，把孩子迅速地带入到课堂的情境中来。

　　5、 检查预*：询问学生朗读过几遍课文，有没有画出生字词，在预*的过程中遇到了哪些问题。

　　6、 自主学*：自主解决在预*的过程中所遇到的问题，例如生字词查字典解决;不懂的句子同学之间解决;实在解决不了的，小组内合作，全班共同解决。

　　7、 合作探究：以小组为单位，共同解决在预*中提交给全班的问题。小组内分好序号，组员之间探讨，最后由一人汇报讨论结果。

　　8、 教学辅助用具：多媒体课件;课时：两课时;

　　9、 教学过程：

　　第一课时

　　第一环节 谈话导入，走进文本。

　　1 、谈话导入：同学们，你们喜欢童话故事吗?

　　你们*时读过哪些童话故事?(设计的目的是让学生口头交流，有效地利用学生已经读过的童话。)今天，老师带着大家去游览一座花园。 相机板书：

　　︵

　　花园

　　︶

　　2 、揭示课题并齐读课题。

　　第二环节 初读课文，感知文本。

　　1 、自读课文，要求读准字音，不认识的字读一读括号里的拼音;读通课文，读不通顺的地方多读几遍。

　　2 、指名分段朗读课文，教师及时正音。读后交流：课文主要讲了什么?

　　3 、检查预*情况，打出多媒体屏幕，出示带有生字的词语，指名读，开火车读等，扫除阅读障碍。紧接着，充分利用课件，指导学生书写生字，比如“添”字的右下角有两点，应该并列。

　　4 、要求学生正确、流利地朗读课文，然后说说：童话里花园的景色有变化吗?

　　第三环节 细读花园变化前后的内容，领悟文本。

　　1 、以问促读：巨人的花园美吗?从哪里看出?认真读读课文的第 1 、 2 自然段。

　　( 1 )让学生自由朗读课文，一边读一边想一边画出描写巨人花园美丽的句子，同时一边写上自己的感受。

　　( 2 )指导有感情地朗读：花园是如此之美，请同学们美美地读一读吧!范读，个别读，齐读，让学生在读中明理悟情。

　　( 3 )读写结合：第一自然段中“那里，春天鲜花盛开，夏天绿树成阴，秋天鲜果飘香，冬天白雪一片。”一句写出了花园一年四季的美丽，请同学们也模仿这样的写法，写一写自己生活的小区、可爱的校园、美丽的公园，等等。(设计意图：从读到写，目的是迁移课文知识，培养学生表达能力。)

　　2 、精读第 3--6 自然段，对比花园变化的前与后。

　　( 1 )过渡：当花园的主人——巨人外出旅行归来时，花园发生了哪些变化?

　　( 2 )导读第 3--6 自然段。

　　给足学生读书、思考、感悟的时间，让学生带着过渡语的设问，选择自己喜欢的方式读课文。

　　3 —— 4 分钟后，让学生在四人小组或全班交流。我根据学生的反馈情况，相机板书：

　　美丽 孤独

　　幸福 寒冷

　　(设计理念：突出学生才是学*的主人，让学生通过动脑、动手、动口，促进学生的思维发展，提高学生的阅读能力。)

　　( 3 )提示说话，接触对比。

　　提示语：当巨人外出，孩子们玩耍时，花园——

　　当巨人回来，禁止孩子们玩耍，花园却——

　　当孩子们偷偷地钻进花园，花园又——

　　而当巨人训斥孩子们离开时，花园却又——

我只是，种上一个花园

　　我只是，种上一个花园

　　（一）

　　去梦个花园

　　去亮一盏灯花

　　挤出纸卷光线上的彩

　　油墨丹画

　　吹绿，吹绿芽蕾的瞳孔

　　把梦送给花园

　　一树树的桃李，花正艳

　　你只是一个锄头，笔心是清泉。

　　（二）

　　有梦，就做一个帆

　　把帆送给浪花

　　让他们去溪河，大海

　　去航行，去远方寻觅

　　你是一个播梦的人

　　从纸上的启明，从笔上吹响

　　（三）

　　如若是一首曲

　　就指间粘在清泉的叮咚

　　把清流的梦去洁白

　　洗成一朵朵天空倒映的白云

　　你是汁，就挤出韶华岁月的汁

　　挤出字句灵魂洁白的汁

　　哺乳，哺乳，那花靥心灵的渴

　　期待花开，花又开……

　　（四）

　　你是梦的梯

　　就梯开在头脑的梦笔

　　用纸做成一张张梦灯

　　放飞在空中，放飞在瞳孔的梦中

　　花圃的绿苗，望着

　　一个个梦飞，飞向天上的星星

　　你是站高的梯

　　晶莹、秀明的眼镜

　　透视了一个新的世界

　　而你，薄去的岁月

　　折叠起来的，仅仅是

　　一层层厚积的烛下的卷书

　　（五）

　　如若，有梦

　　就种上一个花园

　　挂上一盏灯笼