白居易描写苏州的古诗阅读理解题

《浅阅读》阅读理解题及答案

《浅阅读》阅读理解题及答案

　　在日复一日的学*、工作生活中，我们会经常接触并使用阅读答案，阅读答案有助于我们领会解题思路，掌握答题技巧。什么样的阅读答案才是科学规范的阅读答案呢？以下是小编为大家整理的《浅阅读》阅读理解题及答案，仅供参考，大家一起来看看吧。

　　阅读下面的文字，完成6～8题。

　　浅阅读指一种浅层次的、以简单轻松甚至娱乐性为目的的阅读形式；而深度阅读则是以提升学识修养和理论思维、工作能力为目的，是对文本蕴含的思想、知识、智慧、情感及其艺术韵致乃至语言品位进行体悟和摄取的审美进程，是读者与作者心与心之间的深入沟通，是激发想象和创造活力的情感活动。

　　“深度阅读”，它和浅俗化阅读相对，不仅阅读对象不同，而且使用的终端也不尽相同。阅读本如听歌、看画一样，怎样做是个人的自由。但在拥抱数字媒体，浅俗化阅读、碎片化阅读和快餐式阅读渐趋弥漫的当下，“深度阅读”关系到重大的社会问题，也就是说，深度阅读的提倡，阅读*惯的培育和阅读体验的重建，不仅关乎个人的命运，还直接影响到社会风气、民族前途和国家未来。正如作家贾*凹所说：“现在，人们为了生计，整天忙忙碌碌，读书成了一种奢侈。如果人人都不爱读书，国家的发展就没后劲了。”

　　深度阅读通常意味着对书籍、期刊等纸媒的阅读，所包含的内容是几千年来人类文明的菁华——宇宙的奥秘、历史的反复、世界各地文化差异的比较、对生命意义的哲学思考乃至小说诗歌等表现人性的文字……。有深度的、优质的文章，虽然读起来吃力，却使大脑处于一种安静的、思维高度集中的活跃状态，不仅可以丰富头脑、增强智慧，还能安宁地和自己相处，与灵魂对话，进行终身学*，为个人的精神成长和人生境界提升提供充分的养料。

　　我国古代有“多而不求于心，则为俗学”，“读书不向自家身心做功夫，虽读尽天下书无益也”之说，就是在说，浅俗化的阅读不能滋养身心、经世致用，往往会造成有知识没文化，有文化没教养的状况，同时窒闷想象力和创造力的焕发。“凿壁偷光”、“悬梁刺股”等刻苦读书的优良传统，也警策人们努力抵御各种诱惑，用顽强的意志养成静心阅读的*惯。“读书当读全书，节抄者不可读”，“读书无源委，有如断港流，濡润涔蹄间，不能溉田畴”，是在告诫人们，断章取义、掐头去尾的读书，就像把河水截断，用牛蹄窟里装的水灌溉庄稼，怎么能滋润心田呢？

　　在严肃作家和学者眼中，数字化阅读危害极大。很多读者也渐渐认识到八卦、段子、社会新闻无法填补精神空洞，不能够提升自我，反而无谓地浪费时间和精力，慢慢地趋向于读一些有系统知识、有深度的文章和书籍，比较经典的著作回到了人们的视野中。在今年举办的上海书展上，我们也看到了深度阅读的复苏迹象。由元史专家蔡美彪撰写的《中华史纲》，是一本比较偏学术的著作，不想发行量却达到5万册。

　　*年来，国内外众多报纸纷纷转型创办网络版和手机版，而书籍的数字化趋势，也有助于在电子终端上拓展深度、冷静和理性的阅读。一个国家，需要的是有远大理想、有创造激情、有头脑且精神高扬的国民，而不是拾人牙慧、思想浅薄和低级趣味的民众。因此，推进全民阅读，倡导深度阅读的好风气，是当前我们社会建设、国家发展所迫切需要的。

　　6、下列对本文主旨的概括，正确的一项是

　　A、浅阅读与深阅读有很大不同，浅阅读以简单轻松甚至娱乐性为目的，深度阅读则是以提升学识修养和理论思维、工作能力为目的。

　　B、深度阅读关系到重大的社会问题，培养阅读*惯，重建阅读体验，不仅关乎个人的命运，还影响到社会、民族和国家未来。

　　C、深度阅读是指对书籍、期刊等纸媒的阅读，是对人类文明的菁华进行体悟和摄取的过程，它可以为个人的成长提供充分的精神养料。

　　D、在浅阅读弥漫、深阅读有所缺失的背景下，提倡深度阅读，认识其重要性，读起来，深下去，这是个人、社会、国家发展的迫切需要。

　　7、下列理解和分析，不符合原文意思的一项是

　　A、深阅读和浅阅读是相对而言的，这二者使用的终端不同，浅阅读是指数字媒体的网络化阅读，深阅读则是指报刊书本的纸媒化阅读。

　　B、在大脑处于一种安静的`、思维高度集中的活跃状态下，阅读那些经典的、有深度的、优质的文章，既可增强智慧，又可与灵魂对话。

　　C、作者告诫人们，要努力抵御各种诱惑，养成静心阅读的良好*惯，务求于心而务去贪多，要读全本求源委而戒读节抄之书。

　　D、许多读者现已认识到那些流行一时的八卦、段子是不能提升自我的，慢慢地趋向于读一些有深度的文章和书籍，这是非常可喜的。

　　8、根据原文内容，下列表述不正确的一项是

　　A、有人说，“当你在看书时，感觉自己在走过一段精神之旅，感觉书本在完善自己一个残缺的灵魂时，才称之为阅读。”这里所说的阅读就是一种深度阅读。

　　B、复旦大学教授骆玉明说，现在的学生“关于文化的、修养的、哲学思考的阅读明显少了，你从学生的谈吐中就可以感受到”，这正说明了提倡深阅读的迫切性。

　　C、深度阅读《鸿门宴》、《祝福》和《雷雨》，正确解读项羽、祥林嫂和周朴园这类有个性缺陷的人物形象，我们才能深刻认识人性的多元性和复杂性。

　　D、各地火车、公交、快餐店等地方，对着手机“埋头苦读”的人比比皆是，碎片化阅读几乎达到饱和状态，这种有害无利的阅读，白白浪费了人们的时间和精力。

　　试题答案：

　　二、（每小题3分，共9分）

　　6、D（结合全文看，本文主要论述了在当前网络化浅俗化阅读背景下，要充分认识深度阅读的重要性，大力提倡深度阅读，这是关乎个人、社会、民族、国家的大事。所以答案选D，其它三项都有失偏颇）

　　7、A（“二者使用的终端不同，……”错，原文是“不尽相同”，结合全文看，深阅读和浅阅读的终端或介质都有网络化的，也都有纸媒化的）

　　8、D（“这种有害无利的阅读”错，原文说“数字化阅读危害极大”）

《苏州园林》阅读理解

《苏州园林》阅读理解

　　语文是一个多义词，通常作为语言文字、语言文学、语言文化的简称，其本义为“语言文字”。语文课一般被认为是语言和文化的综合科。以下是小编帮大家整理的《苏州园林》阅读理解，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。

　　阅读《苏州园林》选段，回答问题。（共10分）

　　苏州园林里都有假山和池沼。假山的堆叠，可以说是一项艺术而不仅是技术。或者是重峦叠嶂，或者是几座小山配合着竹子花木，全在乎设计者和匠师们生*多阅历，胸中有丘壑，才能使游览者攀登的时候忘却苏州城市，只觉得身在山间。至于池沼，大多引用活水。有些园林池沼宽敞，就把池沼作为全园的中心，其他景物配合着布置。水面假如成河道模样，往往安排桥梁。假如安排两座以上的桥梁，那就一座一个样，决不雷同。池沼或河道的边沿很少砌齐整的石岸，总是高低屈曲任其自然。还在那儿布置几块玲珑的石头，或者种些花草：这也是为了取得从各个角度看都成一幅画的效果。池沼里养着金鱼或各色鲤鱼，夏秋季节荷花或睡莲开放，游览者看“鱼戏莲叶间”，又是入画的`一景。

　　小题1：概括这段文字说明的中心。（2分）

　　小题2：写出本段的结构方式。（2分）

　　小题3：“这也是为了取得从各个角度看都成一幅画的效果”一句运用的表达方式是什么？有什么作用？（3分）

　　小题4：第一句中的“艺术”和“技术”可否调换，为什么？（3分）

　　参考答案：

　　小题1：说明假山和池沼的配合着眼于图画美。（2分）

　　小题2：总分式（2分）

　　小题3：议论（1分）作用是：说明苏州园林假山池沼的配合处处体现图画美的特点，照应和突出苏州园林的景物特点。（2分）

　　小题4：不能。因为一对调，就变成强调技术而把建筑艺术放到了次要地位，这与本段说明苏州园林艺术美的中心不一致了。（只答“不能”不得分）（3分）

　　解析

　　小题1：

　　试题分析：根据所学，了解本文文段结构上总分的特点，先从段首中心句中判断本段说明的对象，然后抓住段中“这也是为了取得从各个角度看都成一幅画的效果”一句概括本段说明对象的要点。

　　小题2：

　　试题分析：根据所学即可了解本文及本段结构上总分的特点。

　　小题3：

　　试题分析：首先要了解有哪几种表达方式，再判断句子。表达作者的观点，即为议论，从突出事物的特点来概括其作用。

　　小题4：

　　试题分析：根据文段说明事物的特点“画意”，理解作者在强调什么来解释这个问题。

秋天的怀念阅读理解题

秋天的怀念阅读理解题

　　阅读是运用语言文字来获取信息、认识世界、发展思维，并获得审美体验与知识的活动。以下是小编帮大家整理的秋天的怀念阅读理解题，欢迎大家分享。

　　双腿瘫痪以后，我的脾气变得暴躁无常，望着天上北归的雁阵，我会突然把面前的攻璃砸碎；听着录音机里甜美的歌声，我会猛地把手边的东西摔向四周的墙壁。母亲这时就悄悄地躲出去，在我看不见的地方偷偷地听着我的动静。当一切恢复沉寂，她又悄悄地进来，眼圈红红的，看着我。听说北海的花儿都开了，我推着你去走走。她总是这么说。母亲喜欢花，可自从我瘫痪以后，她侍弄的那些花都死了。不，我不去！我狠命地捶打这两条可恨的腿，喊着，我活着有什么意思！母亲扑过来抓住我的手，忍住哭，说：咱娘儿俩在一块儿，好好儿活。

　　可我一直都不知道，她的病已经到了那步田地。后来妹妹告诉我，母亲常常肝疼得整宿整宿翻来覆去睡不了觉。

　　那天我又独自坐在屋里，看着窗外的树叶刷刷拉拉地飘落。母亲进来了，挡在窗前，北海的菊花开了，我推着你去看看吧。她憔悴的脸上现出央求的神色。什么时候？你要是愿意，就明天？她说。我的回答已经让她喜出望外了。好吧，就明天。我说。她高兴得一会儿坐下，一会儿站起。那就赶紧准备准备。哎呀，烦不烦！几步路，有什么好准备的！她也笑了，坐在我身边，絮絮叨叨地说着：看完菊花，咱们就去仿膳，你小时候最爱吃那儿的豌丘黄儿。还记得那回我带你去北海吗？你偏说那杨树花是毛毛虫，跑着一脚踩扁一个她忽然不说了。对于跑和踩一类的字眼儿，她比我还敏感。她又悄悄地出去了。

　　她出去后，就再也没回来。邻居们把她抬上车时，她还在大口大口地吐着鲜血。我没想到她已经病成那样。看着三轮车远去，也绝没有想到竟是永远永远的诀别。

　　邻居的小伙子背着我去看她的时候，她正艰难地呼吸着。别人告诉我，她昏迷前的.最后一句话是：我那个有病的儿子和我那个未成年的女儿。

　　又是秋天，妹妹推我去北海看了菊花。那黄色的花淡雅，白色的花高洁，紫红色的花热烈而深沉，泼泼洒洒，在秋风中正开得烂漫。我懂得母亲没有说完的话。妹妹也懂。我俩在一块儿，要好好儿活

　　1.为什么自从我的腿瘫痪后，她侍弄的那些花，都死了？

　　2.文章第一、三两段反复写到母亲要推我去看北海的菊花，为什么？

　　3.第三段中画线部分是什么描写？表现了什么？（画线部分是：她高兴的一会儿坐下，一会儿站起）

　　4.最后一段为什么要着意写北海的菊花？

　　答案：

　　1.因为母亲精心照顾我，顾不得培养花了。

　　2.她想让我看看外面的世界，跟能想菊花一样变坚强，绽放出自己的美丽。

　　3.动作描写，表现了母亲高兴得不知所措。

　　4.写出了秋天的美，也写了母爱的美，写出了我不再自卑，能像菊花那样坚强！

《生之喜悦》阅读理解题答案

《生之喜悦》阅读理解题答案

　　无论在学*或是工作中，我们写阅读题就会用到阅读答案，阅读答案是由资深教育者参与拟订的、对有关阅读题所做的解答。大家知道什么样的阅读答案才是规范的吗？以下是小编整理的《生之喜悦》阅读理解题答案，仅供参考，希望能够帮助到大家。

　　生之喜悦

　　美国西海岸的边境城市圣迭(dié)戈的一家医院里，长年住着因外伤全身瘫(tān)痪(huàn)的威廉·马修。

　　当阳光从朝南的窗**入病房时，马修开始迎接来自身体不同部位的痛楚的袭击——病痛总是早上光临。在将*一个小时的折磨中，马修不能翻身，不能擦汗，甚至不能流泪，他的泪腺(xiàn)由于药物的副作用而萎缩。

　　年轻的女护士为马修所经受的痛苦以手掩面，不敢正视。马修说：“钻心的刺痛难忍，但我还是感激它——痛楚让我感到我还活着。”

　　马修住院的`头几年，身体没有任何感觉，没有舒适感也没有痛楚感。在医生的精心治疗下，有一部分神经已经再生，每天早上向中枢(shū)神经发出“痛”的信号。

　　在痛楚中发现喜悦，这在一般人看来简直是荒唐。但置身马修的处境，就知道这种特定的痛楚不仅给他带来了喜悦，而且带来了希望。当然一个重要前提在于，马修是一个意志坚强的人。

　　过去马修经历过无数没有任何知觉的日夜。如果说，痛楚感是一处断壁残垣(yuán)的话，无知觉则是死寂的沙漠。

　　痛楚感使马修体验到了“存在”。从某种意义上说，这甚至是一种价值体现——医疗价值与康复价值的体现。当然，马修不是病态的自虐狂，他把痛楚作为契(qì)机，进而康复，享受到正常人享有的所有感受。谁也不能保证可怜的马修能获

　　得这一天，但他和医生一起朝这个方向努力，因而他盼望痛楚会在第二天早晨如期到来。

　　阅读题：

　　1.联系上下文解释词语意思。

　　以手掩面——

　　契机——

　　2.破折号的主要用法有①表注释，②表语意转换，③表声音延长或中断。

　　请判断下面句子中破折号的用法，选择序号填在句子后面的( )中。

　　a.当阳光从朝南的窗**入病房时，马修开始迎接来自身体不同部位痛楚的袭击——病痛总是早上光临。( )

　　b.钻心的刺痛难忍，但我还是感激它——痛楚让我感到我还活着。 ( )

　　3.你对“生之喜悦”这个题目的理解：________________________

　　4.在短文中找出表现马修所经受的痛苦的句子，选两句摘抄下来。

　　a____________________________________________________________________

　　b____________________________________________________________________

　　5.马修为什么要感激使他钻心难忍的痛楚?

　　6.读了短文后，你有什么感受?请用简洁流畅的语言写下来。

　　《生之喜悦》阅读答案：

　　1.指用手遮住自己的脸部。本文指年轻的女护士害怕看到马修经受痛苦的样子。

　　指事物转化的关键。本文指马修把痛楚作为病情好转的关键。

　　2. ② ①

　　3.活着就是高兴的,幸福的.表现了人对生命的渴求,而希望则是生命的源泉。

　　4.马修开始迎接来自身体不同部位的痛楚的袭击---病痛总是早上光临。

　　在将*一个小时的折磨中，马修不能翻身，不能擦汗，甚至不能流泪，他的泪腺由于药物的副作用而萎缩。

　　5.因为痛楚感使马修体验到了“存在”，感受到自己还活着，病情在不断康复中，所以他要感激使他钻心难忍的痛楚。

　　6.不要麻木不仁的活着，我们要珍惜自己眼前所拥有的事物。遇到再大的困难，我们也要勇敢面对，也要努力克服它，这样，我们就会走向我们成功的道路。

　　以上是小编整理的《生之喜悦》阅读答案，仅供各位同学参考和学*，旨在让同学们更好的把握《生之喜悦》这篇文章的重点内容，并有所启发和收获。

春之怀古阅读理解题及参考答案

春之怀古阅读理解题及参考答案

　　从小学、初中、高中到大学乃至工作，我们时常需要做些阅读题，而与阅读题如影随形的则是阅读答案，借助阅读答案我们可以更快速地掌握解题方法和解题技巧。那么一般好的阅读答案都具备什么特点呢？以下是小编帮大家整理的春之怀古阅读理解题及参考答案，仅供参考，希望能够帮助到大家。

　　春之怀古

　　①春天必然曾经是这样的：从绿意内敛的山头，一把雪再也撑不住了，噗嗤的一声，将冷面笑成花面，一首澌澌然的歌便从云端唱到山麓，从山麓唱到低低的荒村，唱入篱落，唱入一只小鸭的黄蹼，唱入软溶溶的春泥——软如一床新翻的棉被的春泥。

　　②那样娇，那样敏感，却又那样混沌无涯。一声雷，可以无端地惹哭满天的云，一阵杜鹃啼，可以斗急了一城的杜鹃花。一阵风起，每一棵柳都吟出一则则白茫茫、虚漂漂、说也说不清、听也听不清的飞絮，每一丝飞絮都是一株柳的分号。反正，春天就是这样的不讲理、不逻辑，而仍可以让人心*气和。

　　③春天必然曾经是这样的：满塘叶黯花残的枯梗抵死苦守一截老根，北地里千宅万户的屋梁受尽风欺雪扰，犹自温柔地抱着一团小小的空虚的燕巢。然后，忽然有一天，桃花把所有的山村水廓都攻陷了，柳树把皇室的御沟和民间的江头都控制住了——春天有如旌旗鲜明的王师，因为长期虔诚的企盼祝祷而美丽起来。

　　④而关于春天的名字，必然曾经有这样的一段故事：在《诗经》之前，在《尚书》之前，在仓颉造字之前，一只小羊在啮草时猛然感到的多汁，一个孩子在放风筝时猛然感到的飞腾，一双患风湿痛的腿在猛然间感到的舒活，千千万万双素手在溪畔在江畔浣纱时所猛然感到的水的血脉……当他们惊讶地奔走互告的时候，他们决定在将嘴噘成吹口哨的形状，用一种愉快的耳语的声量来为这季节命名——“春”。

　　⑤鸟又可以开始丈量天空了。有的负责丈量天的`蓝度，有的负责丈量天的透明度，有的负责用双翼丈量天的高度和深度。而所有的鸟全不是好的数学家，他们吱吱喳喳地算了又算，核了又核，终于还是不敢宣布统计数字。

　　⑥至于所有的花，已交给蝴蝶去数。所有的蕊，交给蜜蜂去编册。所有的树，交给风去纵宠。而风，交给檐前的老风铃去一一记忆、一一垂询。

　　⑦春天必然曾经是这样的，或者，在什么地方，它仍然是这样的吧？穿越烟囱与烟囱的黑森林，我想走访那踯躅在湮远年代中的春天。

　　1、本文是一篇（咏春）的散文，表明全文线索的一个句子是（春天必然曾经是这样的）

　　2、本文中的“一声雷，可以无端地惹哭满天的云”写的是什么景象？这一句话的修辞手法有什么作用？

　　答：“一声雷，可以无端地惹哭满天的云”写的是打雷下雨的景象，这一句话的修辞手法是拟人，吧打雷下雨写的活灵活现。

　　3、为什么“枯梗”和"屋梁"能在风欺雪扰的严冬抵死“苦守”“老根”“抱着”“空巢”？

　　答：因为这样写可以突出春天具有顽强的生命力。

高考英语阅读理解题型解题方法

高考英语阅读理解题型解题方法

　　英语高考试题中阅读理解所占的比重很大。但是还是会听到不少同学在考试之后抱怨：时间不够用，文章看不懂，题目做不对等等。下面和小编一起来看高考英语阅读理解题型解题方法，希望有所帮助！

　　一、高考试卷中常见题型的特点及解题要点

　　1、细节判断题

　　以原文中某一句话或某一个短语为入手点，考查学生对细节的理解。很多同学在做这种题目时比较喜欢在选项中寻找原文中的句子，但往往照抄原文的句子并不一定是正确选项。做这类题目时，应关注选项和原句的细微差别，选择与原文意思和所问问题都相符的答案。

　　2、单词释义或句意解释题

　　要求考生以上下文内容为参考，尝试理解文中出现的生词、短语或句子。这类题目的解题关键在于其上下文，因为在考查点前后出现的内容往往是对这个词的解释、说明、举例等。如When things are getting hard,a voice inside my head tells me that Icant achieve something、Then,there are other distractions, such as family or hobbies、The key is to concentrate、由前面的other可知distractions是与第一句基本相同的意思，第一句话表达的就是让人注意力分散的事情，下文又提到家庭、爱好，同时提到关键在于集中注意力。结合上下文可知distractions意为activities that turn ones attention away.

　　3、主旨大意题

　　如果是考查整篇文章的主旨大意，可以把文中每段的首句串起来考虑。若是仅考查某一段落的中心思想，则可将该段的首、尾句综合起来考虑。

　　4、标题选择题

　　标题的`选择要遵循“精、准、全”三原则。“精”是指要用精炼的语言概括出文章的中心；“准”是指标题的选择要注意文章的外延和内涵，不能扩大或缩小文章的内容；“全”是指标题的选择应该排除掉那些片面的选项，而正确地选取能包含文章的主要内容及作者要表达的观点的选项。

　　5、推理判断题

　　题目中常含有infer,conclude,know/learn from the passage，im*等类似的词。这类题目的选项特点是：

　　第一，有些错误的干扰选项只是对原文的简单重复，而非推断出来的结论；

　　第二，有些选项根据我们已有的常识是正确的，但却不是基于文章；

　　第三，一些选项因果倒置，看似从原文中推导出来的结论，实际却与原文不符。

　　推理判断题是阅读理解中最难的一类问题。我们必须以原文为依据去合理推测才能找到合适的答案。遇到一些很难在原文中找到明确的解题线索的题目，可以根据词句隐含的意义和作者的语气去分析推导答案。

　　6、作者的观点、态度题

　　解题的关键是要看作者在文中用了什么样的口气。若用褒义词，显然是赞成；若用贬义词，显然是反对；若客观陈述，则是中性的立场，不偏不倚。因此，同学们在做这种题目时，应注意其中所使用的一些形容词，另外，我们可以寻找文中的转折词，一般转折词后面的文段表明了作者的观点。如：

　　Sports can help you keep fit and get intouch with nature、However, whether you are on the mountains, in the waves, oron the grassland, you should be aware that your sport of choice might have great influence on the environment、Golf, as you may know, eats up not only large areas of countryside, but also tons of water.

　　文中however,eat up等词的使用，说明了作者对高尔夫等运动持反对态度，而更倾向于有利于环保的运动方式。

　　二、对*时的训练建议

　　1、抓好限时训练

　　学生通过限时训练可以有计划、循序渐进地提高自己的阅读速度。做阅读理解训练时，尝试在原文中划出答案出处，这能帮助我们在阅读时以文章为依据，而不凭空猜想。

　　2、养成良好的阅读*惯

　　学生在*时训练时要养成良好的阅读*惯。首先要避免“指读”。很多学生喜欢用手或笔指着文字读，这种阅读*惯容易使思维停留在手指着的局部单词上，会阻碍对中心思想的理解。而且这种方法比默读慢得多，会影响阅读的速度。其次要避免出声阅读。嘴唇随着文字而蠕动或发出细小的声音都会大大地影响阅读速度。还要避免过多地停顿回读。在阅读过程中由于对某个词语或句子不太明白，眼睛过多地重复同一个词语或句子，这样既影响阅读速度，又影响对文章的连贯理解和较好地获取中心意思，而且易使眼睛和大脑疲劳。

　　3、掌握适当的阅读技巧

　　常见的阅读方法有三种：

　　（1）先文后题。即先把全文读懂，然后做题。这种方法的缺点是阅读的目的性不明确，记住的细节内容未必有用，有用的内容未必记住。答题时仍需到短文中去寻找，实际上等于降低了读速，降低了效率。

　　（2）先题后文。即先读问题，然后带着问题读文章。这种方法的优点是目的明确，在阅读时有所侧重，能节省时间。该法比较适合类似广告性质的阅读理解题。缺点在于由于没有读过短文，不了解文章的主题、细节分布情况，因而不可能很快找到所需信息，有时很有可能断章取义，不利于做推理题和主旨大意题。

　　（3）文——题——文。即先快速通读全文，对文章形成总体印象，了解全文的题材、主要结构、中心思想、主题段、主题句，然后读问题，明白该文章的考查点，最后，再带着问题跳读文章，寻找与答题内容有关的词句，这样既提高了做题的准确性，又能有效地利用时间。因此，文——题——文阅读理解方法是多数人采用的，可提高阅读速度的有效方法。

　　4、积累文化背景知识

　　英语阅读能力的提高不仅需要一定的语言知识，还要有一定的文化背景知识和生活知识。这就需要我们通过大量的阅读来积累。我们要拓展知识面，注意社会热点。我们了解的东西越多，知识面越宽，对文章的理解就越容易。

　　5、注重长难句的理解

　　*几年的高考阅读理解题十分注重借助复杂语境考查考生对语言语法知识综合运用的能力。所选阅读材料中常有大量复杂单句和复合句，以此来增强句子结构的复杂性和语境理解难度。所以，理解长句、复杂句成了考生顺利理解阅读材料，提高阅读速度的关键。一般地说，造成长难句的原因主要有三个方面：

　　（1）修饰语过多；

　　（2）并列成份多；

　　（3）语言结构层次多。

　　在分析长难句时应采用“先缩后扩”的方法。先缩，即首先找出句子的主语、谓语、宾语，这样就抓住了句子的主干，也就从整体上把握了句子的结构。后扩，分析句子主干以外的从句或短语的功能以及和主干的相互关系。例如：非谓语动词的成分是什么，其逻辑主语是哪个，定语从句所修饰的先行词是哪一个，介词短语修饰哪个词，and连接的是哪些并列成分等等。

　　英语有句谚语Practice makes perfect，同学们如果能科学训练，持之以恒，阅读水*就会有质的飞跃。

哪里有《淡竹》的阅读理解题及答案？

　　无论是在学*还是在工作中，我们很多时候都不得不用到阅读答案，通过对照阅读答案可以发现自己的知识盲区。还在为找阅读答案而苦恼吗？以下是小编整理的《淡竹》的阅读答案，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。

　　1.文章③一⑤段，用不少笔墨写淡竹之外的一些事物，这样写有什么目的?(4分)

　　2.解释下面句子中的加点词在文中的含意。(4分)

　　(1)那一节节空里，是永远的盈满。

　　(2)他可以很入世……他可以很出世。

　　3.第(13)段用了哪些修辞方法?这一段文字在文章中有什么作用?(6分)

　　4.文中多次写到淡竹是“植物中的另类”，作者在文中写到他哪些特点?请你联系全文，分条概括。(8分)

　　淡竹阅读参考答案：

　　1.作者运用了对比(或反衬)的手法。(1分)用其他事物对名利的欲望和拼争，反衬出淡竹淡泊名利、与世无争、坚贞自守的品格。(3分)

　　2.(1)“空”，指的是竹笑忘功名利禄。(1分)“盈满”，指的是淡竹满怀坚持、智慧、感恩、爱和友情。(1分)

　　(2)“入世”，是指淡竹身为济世良材，不论活着还是死后，都能对社会做出贡献。(1分)“出世”，指淡竹超脱俗尘，融于自然，优雅散淡。(1分)

　　3.运用了排比、引用等修辞方法。(2分)作用：①表现了淡竹不慕富贵名利、坚贞不屈、自守高洁的品格，既能独善其身、又能兼爱天下的士大夫风范。(2分)②象征历史上自守高洁、不被世俗所容的人，深化了主题，丰富了文章的文化内涵。(2分)

　　4.①外形清瘦且憔悴，与众不同。②身为济世良材，笑忘功名利禄，与世无争③不被世俗所容，但坚守自我，爱憎分明(有节而直，不愿费心机)④既能独善其身、又能兼爱天下(可以很人世，可以很出世)⑤淡泊功利，身处孤寂，融情自然，追求心灵的自由、快乐(其表面虚空，实则盈满)。

　　1.下列对这篇散文的赏析，正确的两项是

　　A.本文是一篇写景抒情散文，吟咏对象是江南湖洲“百草原”中与众不同的竹子，作者既描绘这种竹子的婆娑风姿，又揭示其精神品质，发人深省，耐人寻味。

　　B.文中说“他看上去清瘦且憔悴……像一个混得不太好的'中年人”，这其实是作者感慨自己生不逢时，壮志难酬的写照。

　　C.作者笔下的竹子既是正直、虚心、淡泊者的化身，也是岳飞、辛弃疾等驰骋沙场、建功立业者的象征;既是兼有儒、释、道三种思想的圣人，也是心灵自由快乐的凡夫俗子。

　　D.在作者看来，人生要随缘，不要刻意追求什么，因为浓墨重彩是一辈子，云淡风清也是一辈子，奴颜婢膝是一辈子，坦荡潇洒也是一辈子。

　　E.本文采取对比、象征的手法，着力刻画了淡竹形象，给人留下了深刻的印象;又娴熟地运用比喻、拟人、排比、反复等修辞方法，使文章语言生动活泼、摇曳多姿。

　　2.文中两次说到淡竹是“植物中的另类”，作者为什么这样说?(6分)

　　3.最后一段在文中起什么任用?请从内容和形式两方面作简要分析。(6分)

　　4.请概括本文的中心思想。(8分)

　　淡竹阅读参考答案

　　1.正确选择是〔C〕〔E〕

　　〔A.本文是一篇托物言志的抒情散文，没有对淡竹进行正面描写，所以“描绘这种竹子的婆娑风姿”无从谈起。B.无中生有，况艺术形像不能与作者完全等同。D.从倒数第二段内容可知，文中称颂的是“云淡风清”“坦荡潇洒”的人生〕。

　　2.因为淡竹不仅直、空、而且淡、淡泊名利、与世无争、一身正气，两袖清风，物质清瘦、精神丰腴/生是一道风景，死成实用器物。

　　3.形式上：总括全文，呼应开头〔结合本文分析，分析从略〕

　　内容上：深化主题，点明主旨〔表达了作者对淡竹的赞美之情〕

　　4.本文通过把淡竹与其他事物对比，突出淡竹的正直，虚心和淡泊的情怀，又联想到了历史与现实中具有淡竹精神的伟人凡人，赞美了坚持操守，淡泊名利者的高尚品质。表明心灵自由，精神丰富，坦荡潇洒的人生态度。

　　21.第②段突出了所写事物怎样的共同特点?描写这些事物有什么作用?(4分)

　　22.文中竹“直”“空”“淡”三者之间的关系是什么?(3分)

　　23.第⑧段写了李白等诗人及其诗句,能否把这段内容删掉?为什么?(3分)

　　24.本文写“竹”,为什么用“他”来称代?(3分)

　　25.本文语言形象优美、含蓄隽永,试举一例并加以赏析.(3分)

　　答案

　　21.答案：特点 有无穷的欲望,难以抵挡灿烂而虚无的诱惑.作用 为下文写竹作铺垫,反衬淡竹品质的高洁.评分：两问各2分,共4分.意思对即可.

　　22.答案：“空”是本质,“直”是表象,“淡”是升华;“空”“直”是基础前提,“淡”是发展提高.评分：答对一个要点得2分,答对两个要点得3分,共3分.意思对即可.

　　23.答案：不能.因为这一段由写竹到写人,拓宽了文章思路(或：体现了散文“形散神不散”的特点);丰富了“竹”的内涵,深化了文章的主题.评分：第一问1分,第二问2分,共3分.其它答案合情合理即可.

　　24.答案：运用拟人化手法,表达了作者对淡竹品质的崇敬和赞美.评分：共3分.意思对即可.

　　25.答案示例：“几乎所有的植物,都攒足劲儿,在喊——我要生存!我要开花!我要结果!” 运用了拟人和排比的修辞手法,生动形象地表现了百草园里的其它植物面对灿烂而虚无的诱惑要实现自我价值的强烈愿望.

高中语文阅读理解解题技巧

高中语文阅读理解解题技巧

　　为了帮助学生们更好地学*高中语文，今天，小编给大家介绍的是高中语文阅读理解解题技巧，希望对大家有帮助。

　　高中语文阅读理解解题技巧

　　文学作品的表达技巧手法，是指作家运用了哪些写作原则、规律和方法来塑造文学形象和表现作品的内容的。具体来说，对文章的表达技巧的分析主要指：一是作家在表达方式运用上的技巧和文体知识运用方面的技巧，二是修辞手法的运用和其他相关写作方面的技巧。

　　从高考试题来看，对表达技巧的考查不但要求学生判断某种表达技巧是什么，而且要求赏析其表达的作用。

　　一、叙述人称

　　1.第一人称：叙述亲切自然，能自由地表达思想感情，给读者以真实生动之感。并更能引起读者情感的共鸣。

　　2.第二人称：增强文章的抒情性和亲切感，便于感情交流。

　　3.第三人称：能比较直接客观地展现丰富多彩的生活，不受时间和空间限制，反映现实比较灵活自由。(客观实在)

　　二、叙述方式

　　1.顺叙：能按某一顺序(时间或空间)较清楚地进行记叙。

　　2.倒叙：造成悬念，引人入胜。

　　3.插叙：对主要情节或中心事件做必要的铺垫照应，补充说明，使情节更加完整，结构更加严密，内容更加充实丰满。

　　4.补叙：对上文内容加以补充解释，对下**某些交代。

　　5.*叙：俗称“花开两枝，各表一朵”，(指叙述两件或多件同时发生的事)使头绪清楚，照应得体。

　　三、描写

　　总体来说，描写有以下一些作用：①再现自然风光。②描绘人物的外貌及内心世界。③交代人物活动的自然及社会环境。

　　1.人物肖像、动作描写、心理描写：更好展现人物的内心世界、性格特征。

　　2.景物描写：具体描写自然风光，营造一种气氛，烘托人物的情感和思想。

　　3.环境、场面描写：交代人物活动的背景，写明事件发生的时间和地点，渲染气氛，更好地表现人物。

　　4.人物对话描写、心理描写、细节描写：刻画人物性格，反映人物心理活动，促进故事情节的发展。也可描摹人物的语态，收到一种特殊的效果。

　　5.正面描写、侧面描写：正面直接表现人物、事物;侧面烘托突出人物、事物。

　　语文阅读理解解题技巧

　　（一） 读材料

　　所谓“读材料”，就是要阅读试卷上的文字材料，粗读全文内容，把握文章主题。了解材料的基本大意，理清材料的层次和段落。在浏览全文，了解全文的概貌之后，应记住文章的要点，重要的结论以及一些关键性的人名、地点、定义和数字，不同的人名、地点可用铅笔在试卷上分别打上不同的记号，以便查找。

　　阅读理解试题的文字材料主要用来测试学生的阅读速度、理解能力和记忆能力。有的采用一个句子，有的采用一段文章或整篇文章。内容广泛，题材各异。以题目的难易程度分析，人们常常把它们分为表层理解和深层理解。所谓表层理解就是对文中的客观事实 的感知和记忆；所谓深层理解是根据文中的客观事实， 在认真思考后进行逻辑推理、总结或概括，得出结论。

　　通常阅读试卷上的文字材料，第一遍需要速读，首先要重点理解文章的体裁是记叙文还是说明文。答题时切忌文章都没完整的阅读过试卷上的文字材料，就匆匆忙忙地写答案。最好先把文章从头到尾通读一遍，对文章有一个整体的认识和理解。其次要初步理清文章的思路。一般来讲，文章的每一段、每句话归根到底都是为阐明中心服务的，都归向文章的主旨。*时要学会为文章标段，归纳每段意思，归纳中心思想。它在要求概括段落大意一类的阅读理解的解题中，往往是行之有效的一个办法。

　　有的学生要用"顺读法"，就是先读短文后读题目，然后再读短文寻找正确答案。有的学生采用"倒读法"，就是先读题目（四个选项不读）后读短文， 最后寻找答案。我比较赞成"倒读法"，因为这种阅读方法 是带着问题阅读， 目的明确，容易集中，能及时抓住文中与解题关系密切的信息，从而节省了阅读 时间。“倒 读法"对表层理解的题目（提问时间、地点、原因等）效果最好，对深层理解的题目，要从短文的整体内容出发，进行概括和总结，分析所提供选项，作出准确的判断。

　　因此，解答这类题的中心步骤就是阅读，既要阅读短文，又要阅读题目。阅读时要注意阅读技巧，提高阅读效率。在做到以上几点的基础上，就可以对文章后面所给的`问题，分别用“一次判断”、“逐个分析”以及 “排除法”等方式来进行判断解答了。

　　（二） 找原话

　　所谓“找原话”，就是要找到语文阅读理解上要求的关键字、词或句子所在段落，要求学生在阅读文字材料时有重点地圈下来，然后再来重点理解与分析。当然找原话的目的是为了弄清题意，确定解决问题的阅读空间和范围。

　　在通读全文的基础上，将要回答的问题放到阅读试卷上的文字材料中来，再去浏览所要回答的试题，经过初步的思考，确定解决问题的阅读空间。对短文进行理解，然后分析句子结构，确定该词的词性和在句子中的成分。同时利用句子提供的信息，这样我们可以从文章中或文字材料中直接的提取有效信息。有些试题它要求用文中原话来回答，我们就可以用文中的原话来作答，这时就可以“从文章中直接提取信息”来回答问题。

　　如果它没有明确要求用文中的原话来作答，我们也可以“从文章中直接提取信息”来回答问题。如若它指定必需要使用学生自己的话来回答的话，我们也可以让学生将文中的原话加以翻译，再换言之。力求挖掘原句子的隐含信息和深层含义。有些试题则需要结合全文内容，挖掘句子的隐含信息，经过缜密的思考，寻求完美的答案。

　　（三）看要求

　　所谓“看要求”，就是要求学生再审视语文阅读理解所要求回答的问题要求，关键的关键字、词或句子也要让学生用笔圈下来，作为扣题作答的要点，也是学生回答问题的可能的得分点。要做到细读文章的内容，机智从容答题。第二遍读文章要求考生带着问题细读全文。在进行语文阅读理解训练时一般要做到如下几点：

　　一要认准关键词句，把握其基本意义，认清它们在句子中的具体含义，根据上下文琢磨它们的升华意义，学生特别是要学会在阅读文字材料中发现有效信息，即是对回答阅读材料要求所的提问题的文字和内容。

　　二要排除生词的障碍，遇到生词要通过上下文，大胆地对阅读文字材料中的个别词义、语义和句义进行推测、推理和推断，还可以通过构词常识大胆猜测。

　　三是原文中有明显的准确答案，要善于利用阅读文字材料中的“原文”材料，果断作答。对于一般不影响句子或全文理解的生词，可以放过去，不必务求理解。遇到重要生词时，不要着急，也不要轻易放弃，我们可以采取根据上下文来猜词或根据构词法来猜词等方法来猜出这个词的大致意思。

　　解题时不要边看阅读理解的问题边从阅读理解的文中查找答案，因为用这种方法难以提高阅读理解的效果，尤其是对于深层理解阅读理解的文章。首先应浏览阅读理解的全文，了解阅读理解全文的概貌。看完后，应记住阅读理解文章的要点，阅读理解重要的结论以及阅读理解中的一些关键性的人名、 地点、定义和数字（不同的人名、地点可用铅笔在试卷上分别打上不同的记号，以便查找）。同时我们一定要掌握好阅读理解的解题速度，有效地控制阅读理解的考试时间，先易后难是阅读理解的考试时答题的一般方法。碰到阅读理解的难题时，千万不要钻牛角尖，耽误太多时间。一时做不出的阅读理解的题，要果断舍弃，以免影响解别的较有把握的阅读理解题。待全部阅读理解题解完 后，如有剩余时间再回来做放弃的阅读理解题。

　　（四）答问题

　　所谓“答问题”，就是要让学生在根据语文阅读理解问题的要求来回答相应的问题，回答问题力求做到以下诸点：

　　1、不可不答；不答则无分。学生只有回答阅读材料要求所的提问题，才能得分。我们老师对学生进行语文阅读理解训练时，就必须向学生说明这一点，不可不答；不答则无分。

　　2、不乱答；乱答也不得分。学生不联系语文阅读理解问题的要求来回答，我们称之为乱答题，乱答本质上是与学生不答题一样，没有成绩。我们在语文阅读理解训练中强调学生要答满线格，但并不是让学生在语文阅读理解训练题线格胡说和乱说，因为学生乱答也不得分。

　　3、言之有据，持之有理。所谓“言之有据”就是要学生在阅读试卷上的文字材料上找原话，找依据，不能凭空瞎说。我向学生说语文阅读理解的答案也是人定的参考答案，我们的学生不要害怕，任何问题的回答都不可能与教师的参考答案一模一样。语文阅读理解得分的主动权在我们同学们手中，关键是在于你有没有“言之有据”地来作答。

　　所谓“持之有理”就是让学生根据问题能够说一个所以然来，能说一个道道来，或谓之“自圆其说”。只要学生言之有据，持之有理，就可以酌情得分了。同时学生要注意组织规范语言答题，认真书写。答案基本考虑成熟之后，还需要注意一下表述的语言。语言简洁明了，能达到事半功倍的效果；重复罗嗦，不得要领，往往会出力不讨好。在答题之后，如果时间允许，要重读全文内容，充满信心地进行复查。所有答案全部做完后，携带阅读理解的成果回归原文，检查答题有无疏漏，研究其内在联系和逻辑关系，对照各题目推测判断，确保无误。

动物的骗术阅读理解题及答案

动物的骗术阅读理解题及答案

　　在学*和工作中，我们都不可避免地要接触到阅读答案，阅读答案是我们在解答阅读题时的参考。一份什么样的阅读答案才能称之为好阅读答案呢？以下是小编整理的动物的动物的骗术阅读理解题及答案，希望能够帮助到大家。

　　动物的骗术阅读材料

　　①自然界一些动物为了生存竞争、繁衍子孙，常会弄虚作假，玩弄骗术。其技巧之高超，简直令人难以想像。

　　②装死是动物的一大伎俩，椿象、金龟子只要稍动它一下，立刻会装死从农作物上掉落地面，过会儿又活动开来。鸭子似乎是傻乎乎的，但当其被红狐追捕时，会翻着白眼装死。有人曾做试验，用红狐追铺养鸭场的50只鸭子，竟有29只只在狐爪下逃生。

　　③蟹、虾、蛇、壁虎、水螅等能施用分身术，迷惑对方，保护自己。人们有时会发现有些蟹或虾的螯足一大一小，有的蛇或壁虎的尾巴粗细与身子相差悬殊，这决不是先天的畸形，也不是什么稀有品种，而是当它们遇到了强敌，使出断足截尾的绝招，来一个“舍车保帅”，新的足还未长成原来大小的缘故。水螅的分身术更高出一筹，它被切成数段之后，每一段都可像蚯蚓那样，长出新的完整的'个体来。

　　④变色法是动物的又一招式。栖息在北极圈的白狐、北欧山区的雪兔、日本北部的高山兔和我国新疆阿尔泰山区的雷鸟，能随着季节变化而改变颜色。如雷鸟，到白雪皑皑的时候，便银装素裹;当春暖花开时，又着上淡黄色的“春装”;盛夏炎暑，浑身又换成粟褐之色;当秋风萧瑟的时节来到，双穿上与环境协调一致的暗棕色羽裳。

　　⑤见过竹节蝗、枯叶蝶的人，无不为它们的形态与所附着的茎叶是那么相似而叫绝，这是一种生就的拟态。生活在澳州的叶海马，其体态能模拟周围物体，全身生出许多叶形突出物和丝状物，好似马尾藻一样，在海水中缓缓飘荡，使对手极难辨别。

　　⑥有的动物甚至会“诈术”。一位学者曾发现，一只苍鹭为觅食一条小鱼，颇费了一番脑筋：它嘴叼一根小羽毛，在小溪岸边踱着方步，两眼扫视着浅浅的溪水。随即突然止步，有意让羽毛掉进水里面;小鱼误以为是饵料，游*羽毛，苍鹭便便以闪电般的动作扑向水面，吞食美味。

　　⑦动物在面临它的对手或要达到某一目的时，决不是简单地屈从或毫不掩饰其真面目。人们在认识和利用动物时，务必要注意到这点。

　　动物的骗术阅读题目

　　1、用自己的话概括本文的中心。

　　__________________________________________________

　　2、认真阅读短文，可以看出动物玩弄骗术的方式有____________________等几种。

　　3、文章说明了动物“弄虚作假”的方式，采用了______________的方法，从局部看，则主要用举例子的方法，生动而形象地说明了__________________________________。

　　4、摘录原文语句回答，加粗为“这点”是指___________________________________。

　　5、加粗词“似乎”能否去掉?为什么?

　　______________________________________________

　　动物的骗术阅读答案

　　1、一些动物具有高超的伪装手段和诱骗技巧

　　2、装死，分身术，变色法，拟态，行“诈术”

　　3、分类别。各种动物在伪装和行诈时的具体情形

　　4、动物在面临……真面目

　　5、“似乎”一词表达了“傻乎乎”的否定意味，与上下文连贯一致

初中语文阅读理解的解题技巧

初中语文阅读理解的解题技巧

　　每逢语文考试，同学们都会对语文的各个考试点或多或少存在担心，有些同学不擅长些作文，有些同学不善于文言文背诵，又有些同学担心阅读理解拿不了高分，为了帮助同学们解决这些考试中的难题，下面是小编精心收集的初中语文阅读理解的解题技巧，希望能对你有所帮助。

　　一、初中语文阅读理解解题技巧—审题

　　通常阅读试卷上的文字材料，第一遍需要速读，首先要重点理解文章的体裁是记叙文还是说明文。答题时切忌文章都没完整的阅读过试卷上的文字材料，就匆匆忙忙地写答案。最好先把文章从头到尾通读一遍，对文章有一个整体的认识和理解。其次要初步理清文章的思路。一般来讲，文章的每一段、每句话归根到底都是为阐明中心服务的，都归向文章的主旨。*时要学会为文章标段，归纳每段意思，归纳中心思想。它在要求概括段落大意一类的阅读理解的解题中，往往是行之有效的一个办法。

　　有的学生要用“顺读法”，就是先读短文后读题目，然后再读短文寻找正确答案。有的学生采用“倒读法“，就是先读题目(四个选项不读)后读短文，最后寻找答案。我比较赞成“倒读法“，因为这种阅读方法是带着问题阅读，目的明确，容易集中，能及时抓住文中与解题关系密切的信息，从而节省了阅读时间。“倒读法“对表层理解的题目(提问时间、地点、原因等)效果最好，对深层理解的题目，要从短文的整体内容出发，进行概括和总结，分析所提供选项，作出准确的判断。

　　二、初中语文阅读理解解题技巧—答题

　　1、文章表达了作者什么样的思想感情?

　　这需要根据文章的具体内容来回答，常见的有歌颂、赞美、热爱、喜爱、感动、高兴、渴望、震撼、眷念、惆怅、淡淡的忧愁、惋惜、思念(怀念)故乡和亲人、或者是厌倦、憎恶、痛苦、惭愧、内疚、痛恨、伤心、悲痛、遗憾等。一般作者的情感可以从文章的字里行间可以看出来的，有的`也许写得比较含蓄，有的是直抒胸臆。

　　2、文章开头一段的某一句话在文章中的作用，中间某段或句的作用，最后一段某句的作用。

　　对于这种题型我们可以从两个方面来回答：对于第一段的问题，从结构上来说，是落笔点题，点明文章的中心，开门见山，总领全文，或起到引起下文的作用；从内容上来说，是为下文作铺垫和衬托，为后面某某内容的描写打下伏笔。中间某段的问题，在结构上是起到承上启下、过渡的作用。最后一段或某句的作用是总结全文，点明文章主旨，让人回味无穷，并与题目相照应。

　　3、文中某句运用了什么修辞手法?有什么作用?

　　有很多，常用的有8种，比喻、比拟、夸张、排比、对偶、反复、设问、反问。其中考得最多的是比喻、拟人、夸张、排比，比喻的作用有三：一是使深奥的道理浅显化，帮人加深体味；二是使抽象的事物具体化，叫人便于接受；三是使概括的东西形象化，给人鲜明的印象。拟人的作用是可以使读者不仅对所表达的事物产生鲜明的印象，而且感受到作者对该事物的强烈感情，运用拟人表现喜爱的事物，可以把它写得栩栩如生，使人倍感亲切自然；表现憎恨的事物，可以把它写得丑态毕露，给人以强烈的厌恶感。夸张的作用是可以深刻地表现作者对事物的鲜明的感情态度，从而引起读者的强烈共鸣；通过对事物的形象渲染，可以引起人们丰富的想象，有利于突出事物的本质和特征。排比的作用在于能突出文章的中心，表达强烈奔放的情感，增强语言的气势；是提高表达效果的重要环节。还有叠词、短句使用，使文章富有节奏感，具有音韵美，读起来朗朗上口。

　　4、概括文章主旨。

　　对于这种题目，在回答之前一定要把全文仔细看几遍，然后可以用这样的关键词来进行回答：“通过……故事，歌颂(赞美)了……表达了作者……的思想感情，揭示了……的深刻道理。我们也可以从文中去找，在文章的每一段特别是第一段或最后一段的第一句或最后一句，文章中富有哲理性的句子往往是作者所要表达的主题。

　　5、文中划线句子运用了什么表达方式?有什么作用?

　　看到这种类型的题目，我们首先要看一看这一句用了那种表达方式，叙述、描写、说明、议论、抒情，特别是描写中又分为人物描写、景物描写和带综合性的场面描写。而人物描写还可细分为语言描写、动作描写、心理描写、肖像描写和细节描写，描写的作用是使文章生动、形象、感人。抒情的运用，能增强文章的感染力，突出文章的中心。如果文中有一些神话故事、民间传说以及自然界当中的神奇景象的描述，它的作用是增加了所写内容的神秘色彩，引起读者的兴趣。

　　三、初中语文阅读理解解题技巧—考生经验：

　　阅读理解的困难之一，主要表现为对文章中一些关键词语的正确理解。它又分为两种情况：一是意义明显的，可以在上下文中找到解释；另一种情况是意义隐晦的词语，虽然在语言环境中有具体的内容，但作者并没有把它用文字明确地表示出来，需要应试者调动自己以往的知识和经验，通过归纳和分析，用自己的语言表达出来。

　　在解答这些题时，考生应把握以下三点：

　　1、首先要准确理解整个句子的意义。

　　一个词只有在具体的语言环境中才有其确切含义，只有依照具体的语言环境，才能把词义理解准确、透彻。对字义、词义的理解，其基本原则是“字不离词，词不离句”。

　　2、把选项中的词代入句中，默念一遍，找语感。

　　通过上面对语文注重对文章中关键词语的理解答题技巧的知识讲解学*，希望同学们对上面的内容很好的掌握，并在考试中取得优异成绩。

　　3、把握作者的写作意图和目的

　　考生可通过以下途径来实现这个目标：

　　(1)、首先应对整篇文章有完整、准确的理解，从总体上把握文章的主题；

　　(2)、要善于抓住文中关键句子或关键词，它们有时会出现在文章的开头，有时也会出现在文章的结尾或中间；

　　(3)、要对文章的引申含义进行分析和深加工；

　　(4)、从选项与原文在意思上是否一致入手。

　　通过初中语文阅读理解解题技巧大汇总这篇文章的阅读学*，相信同学们对于阅读理解的答题技巧有了一个新的认识，小编也希望大家在以后的考试中能够发挥的更好，考出理想的成绩。如果您还想了解更多关于中考知识技巧方面的文章，敬请关注优教网。