适合幼儿古诗课堂做的游戏

幼儿园课前律动游戏

幼儿园课前律动游戏

　　教师用简单、对称的身体律动引领孩子们来感受音乐的旋律美。以下内容是小编为您精心整理的幼儿园课前律动游戏，欢迎参考！

　　一、教学建议

　　【活动目标】

　　1、在韵律活动中感受天鹅的音乐形象，感受音乐乐句。

　　2、借用天鹅的图片和传递游戏，提高肢体表达能力。

　　3、在即兴舞蹈的各层次游戏中，体验即兴创编带来的乐趣。

　　【活动准备】

　　1、经验准备：幼儿已经欣赏过《天鹅》音乐。

　　2、物质准备：音乐CD、不同姿态的天鹅图片、边长1.5米的方形纯色布单一块。

　　【活动过程】

　　1、律动导人：教师用简单、对称的身体律动引领孩子们来感受音乐的旋律美。

　　2、教师引导幼儿分三个层次欣赏不同姿态的单只天鹅图片，借助图片的支撑引发幼儿模仿、创造单只“天鹅”的动作造型。

　　图片一：教师结合对幼儿们关于天鹅的描述进行简单的小结，边说边来用肢体动作来诠释。

　　图片二：教师引导幼儿表现天鹅翅膀张开的力度与美，鼓励孩子们探索飞翔时翅膀的不同空间位置（高矮、前后、翅膀的张开程度）的表现。

　　图片三：教师引导幼儿感知天鹅的不同姿态美，鼓励孩子们在模仿的基础上创编出不同的天鹅造型。

　　3、借助传递游戏，引导幼儿尝试合乐舞动并造型。

　　(1)散点上的传递。

　　(2)圈上的单人传递。

　　①引导幼儿欣赏双只天鹅造型的图片，从模仿上升到自主探索双人合作肢体造型。

　　②通过与配教老师的合作示范双人天鹅舞蹈与造型，副导幼儿进一步感知与朋友合作时需要关注的舞蹈要素：空间位置的变化与利用、舞者间的身心交流、肢体动作的多样化等。

　　③幼儿尝试与朋友合作听音乐舞蹈并造型，教师借助眼神、动作、语言等给予孩子们支持、认可与启发。

　　④圈上的逐一传递：

　　4、欣赏教师用舞蹈讲述的关于天鹅的故事，引导孩子们进一步感知肢体动作的魅力，喜欢上这样的表达方式！

　　二、创意集锦

　　1、在天鹅活动结束后，可以让幼儿自己用绘画或肢体动作创意再次感受音乐乐句。

　　2、可以让幼儿通过已有的单人到双人的造型经验继续借助图片地支撑引导幼儿模仿、创造多只天鹅的动作造型。

　　3、可以将歌曲的CD放在音乐表演区内，让幼儿运用教师提供的材料如；头饰、纱巾或服饰等道具进行情景表演。

　　三、友情提示

　　1、关于乐句的问题。

　　在欣赏音乐的过程中如何让幼儿感受到音乐的乐句，是进行该活动的一个基础，对幼儿能否在即兴舞蹈中与音乐和谐运动起着至关重要的作用。因此，在欣赏过程中，教师要通过简单有趣的动作示范

　　，带动幼儿模仿，设计游戏让幼儿参与欣赏和韵律活动让幼儿来感受乐句，这些都可以在第一课时去完成。但是，幼儿是否能随乐即兴，是否能即兴时关注到音乐的`乐句仍然是幼儿阶段甚至更长一个时期

　　的音乐教育培养的目标，所以教师要既要欣赏幼儿独特有创意的表现，也要接纳幼儿的个体差异性。

　　2、关于传递的方式。

　　教师对于传递的方式可以有很多种探索和尝试。传递的方式有很多种，可以是明显的动作传递，也可以是不明显的眼神的传递，目标都非常明显，它需要幼儿集中注意力才能指导下一个被传递到的对

　　象是谁。所以，教师作为第一个传递动过的示范者，要能够运用多种传递方式，让幼儿观察模仿学*，当然这个不是本活动的重点，希望教师自己灵活运用即可。

幼儿园小班课堂游戏3则

幼儿园小班课堂游戏3则

　　幼儿天生爱玩，对游戏也情有独钟。课堂游戏是激发幼儿主动性的“良药”，对调节幼儿园课堂气氛很有帮助。如果你不想让自己的课堂乱成一团，也不希望看到幼儿死气沉沉，对你精心设计的教育活动不领情，那么，就请看看下面幼儿爱玩的课堂小游戏吧！

　　1、捉老鼠

　　目的：发展幼儿的大肌肉群，又能锻炼幼儿身体的灵活性、敏捷性和快速反应能力，并培养幼儿互助合作的意识。

　　传统玩法：教师和幼儿手拉手站成一个大圆圈做“老鼠笼”，3～5名幼儿站在大圆圈里扮演“老鼠”。扮演“老鼠笼”的幼儿手拉手举起并念儿歌，扮演“老鼠”的幼儿则在“老鼠笼”四周钻进钻出。当念到“咔嚓一声”时，扮演“老鼠笼”的.幼儿立即放下手，同时蹲下。在“老鼠笼”内的“老鼠”算被捉住，被捉住的幼儿表演节目，然后站在大圆圈上做“老鼠笼”。游戏继续进行，直到“老鼠”全部被捉住再调换部分角色，游戏重新开始。

　　创新玩法：为了增加游戏的趣味性，扮演“老鼠”的幼儿戴上头饰，扮演“老鼠笼”的幼儿按顺时针边念儿歌边在圆圈上走动，增加“老鼠”钻出的难度。也可以放置沙包当“粮食”，规定“老鼠”一次只能拿一个沙包当“粮食”，并把取出后的“粮食”放在旁边的“粮食”筐里。附儿歌：老鼠老鼠坏东西，偷吃粮食偷吃米。我们搭个老鼠笼，咔嚓一声捉住你。

　　2、打电话

　　目的：复*有关汉字；练*使用打电话*惯用语。

　　准备：幼儿每人一张不同的字卡。

　　玩法：教师边做打电话的动作，边说儿歌：“叮铃铃、叮铃铃……”全体幼儿接着说：“叮铃铃、叮铃铃，悦耳的声音真动听，不知电话谁打来，快快拿起听一听。”（做听电话动作）幼儿：“喂，你好，请问你是谁？”师：“你好，我是××老师，我找××字宝宝。”拿相应字卡的幼儿站起来，举起字卡说：“我是××字宝宝。”游戏依次进行。

　　3、照相机

　　目的：复*有关字词。

　　准备：相应的大、小字卡（小字卡每人一套）。

　　玩法：大家面向教师坐好，集体说儿歌：“我有一架照相机，照出照片真像你。我来给你拍个照，马上把照片送给你。”教师出示大字卡，幼儿用两手做拍照状，嘴里说：“咔嚓”，然后就在自己的小字卡中找出相应字卡举起来。游戏反复进行。

幼儿英语课堂口语游戏分享

幼儿英语课堂口语游戏分享

　　通过游戏是幼儿学会口语，轻松又有趣，下面是幼儿英语课堂口语游戏，为大家提供参考。

　　转盘游戏转转盘盘游戏

　　目的：训练学生的口语

　　内容：转盘上写上单词，旁边写句型，让学生转动转盘，当转盘停止，学生用指针所指的词语造句。（幼儿可用简单的句型，而大孩子难度可加大。）

　　教具： 转盘及教学用词卡

　　传递字母

　　目的：学生口语能力的训练

　　步骤：每一纵排为一组，全班分成若干组，教师分别发给每一组最后一排的学生一张纸，上面写一个字母或字母组(如：KG-PV)，在教师说”开始”后，最后一排的学生即用耳语把卡片上的内容告诉前面的学生，这位学生再把听到的内容告诉前面的学生…这样依次进行下去，最后第一排的学生把所传的字母或字母组写到黑板上，传得最快，最准确的组获胜。

　　扩展：可以将传递的字母换成单词或是句子

　　拍七

　　目的：学生反应以及口语的训练

　　步骤：将全班按纵行分成若干组，每组派一至二人到前面围成一圈，教师任意定一个学生开始说one，然后依次让第二个two说，第三个说three…说到seven,seventeen…或七的倍数(如fourteen,twenty-one等)时，就不报数而用拍手代替，该拍手时报了数，或者报错了数字，就被罚下去。游戏重新开始，直到剩下最后两个人，给这两个组记10分。做这个游戏，还可以与记单词结合起来，可以在该拍手时说一个刚学过的比较难记的单词，如language等，说错了要被罚下去，并换一个单词重新开始游戏，这样不仅可以帮助学生读英语单词，还可以巩固单词，这个游戏除了可以分组竞赛外，还可以在全班进行。

　　提示: 游戏中的数字可以灵活更换。

　　击掌猜词

　　目的：学生的反应和口语能力的训练

　　步骤：学生A和学生B面对面。学生A右手食指摸着自己的鼻子尖，同时伸出左手，掌心向 上。学生B用手拍学生A的左手掌，每拍一下，迅速说出一个身体部位的单词（如：eye，ear，mouth，hair，nose…）。随着学生B的击掌和喊声，学生A必须用右手迅速指向正确的部位。如果指错，仍指着自己的鼻子，由学生B继续下去，直到学生A猜对了，两人进行替换。这个游戏可在同桌之间进行。

　　提示：可用于小班的课堂教学

　　交换座位（出国游戏）

　　目的：训练学生的口语以及知识的巩固

　　内容与步骤：所有同学围成圈，老师当鬼，同学问where are you from?教师回答：Ｉ’m from ... 持有老师所说的国家名字的同学要站起来，当有五六名同学的时候老师会说口令go abroad,这样，所有站着的同学要抢一个位子坐，没有位子的同学就要当鬼了。

　　扩展： 还可以将where are you from?改为 what are you doing ? what did you do ? 老师说sit down 的时候，学生去抢位子做。

　　蒙眼画像

　　目的：训练学生的口语

　　步骤：（1）.学生A被蒙上眼睛，站在黑板前边，用粉笔（可用彩色粉笔）在黑板上为自己画像。

　　（2）一边画一边用英语说出自己画的是什么。如：This is my head．These are

　　my eyes．This is my nose．

　　（3）.画毕，由学生B（或全班学生）用英语问学生A：Where's your head（nose，mouth…）？Where are your arms (legs, eyes…)？学生A用手去指，然后用英语回答：It's here．（They are here）

　　乌龟翘

　　目的：训练学生的口语能力

　　步骤：甲乙两名同学相对而立，甲同学读单词五遍之后，甲乙两名同学同时用手指，如果乙伸的手指和甲相同则甲获胜，如不是则乙开始念单词，如此继续。

　　空中画字

　　目的：学生口语能力的训练

　　步骤：全般同学分为若干组，指定一个同学在前面写单词，前提是要在空中书写，由其他同学来猜，猜对就加一分

　　提示：除了空中书写 也可以考虑其他方式

　　毛毛虫接力

　　目的：学生口语能力的训练

　　步骤：将所有同学分为若干组，排头拿一个球，读单词后传球，当球到最后一名同学手里时，最后一名同学要当排头，直到球最终回到第一个同学手里算完成

　　魔力眼

　　目的：口语的训练

　　步骤：把单词卡放到黑板上，老师向黑板上瞟一眼，学生猜测老师看到的是那一张单词的拼写---在固定时间给出单词，每个单词少一个或者两个字母，同时给出选择的字母（靶子）让学生在固定时间做出选择。看在最短时间那组得分最多。

　　传白纸

　　目的：学生口语或是书写能力的训练

　　步骤：

　　（1） 教师教学生今日的句型如I am a boy. ……等

　　（2）教师将学生分成两队并给予每一个学生一个号码

　　（3）教师将两张写好句型的纸准备好并给予两队的'学生

　　（4）学生传纸张，当老师喊停，学生看着纸说句型.，传白纸给学生，句子写在纸上。

　　换宝

　　目的：学生口语的训练以及知识的巩固

　　步骤：教师准备好一些单词卡片(有的写中文，有的写英词)和图画。将卡片和图画放入一只不透明的袋子里。游戏开始教师说，袋子里装的是许多宝物，让学生们上来轮流摸宝，如果摸到的是写有英文的卡片，则要英译汉；如果是中文，则要汉译英并拼读出来；如果是图片，则要看图说英语。

大学英语课堂游戏推荐

大学英语课堂游戏推荐

　　导语：大学生的课堂最有趣的地方就是不会用硬式教育来让大家学*，而是通过一些有趣的活动、游戏来学*，下面就由小编为大家推荐一些大学英语课堂的游戏，希望大家喜欢!

　　抢椅子

　　目的：熟悉指令"stand up."和"sit down."

　　道具：椅子若干

　　比参加人数少一个方法：

　　1.大家讲椅子摆成圆圈，一边围着椅子转，一边数数。

　　2.当老师喊"sit down"时，每个人都尽快抢一把椅子坐下。没有抢到椅子的被淘汰出局。 3.老师再喊"stand up."。同学们都起立，老师拿走一把椅子，重新开始。坚持到最后的一位同学是获胜者。

　　百宝箱

　　目的：练*"whatthis?""ita ..."体会this的距离感。

　　道具：一只大布袋，或一个一面有洞的大箱子，一些与学*有关的手偶、文具等，如铅笔、书、钢笔、书包、玩具猫、狗、鸟。

　　方法：

　　1.把用于联系单词的各种物品放进布袋或纸箱。

　　2.每次请一位学生上来，让他将手伸进布袋或纸箱摸一样东西，注意不要让他看见里面的物品，但可以让其他学生看见，以增加游戏的趣味性。

　　3.老师或其他同学一起提问他：whatthis? 伸手摸的同学根据触觉判断，用ita ... 来回答。

　　4. 猜对的同学受奖励。

　　打板猜图

　　目的：体会that的距离感。用whatthat? ita ...提问和回答。

　　道具：

　　1.所学单词的单词卡若干;每张单词卡上连一根线;沙包方法：把连着单词卡的线头贴在黑板上，这样卡片就可以挂在黑板上，并能够翻开正反面了。在距离黑板两三米的地方设一条界线。

　　2. 卡片挂号后，给学生几秒钟时间默记每张图的位置，然后将卡片反过来，背面向外。

　　3. 请一位学生上来，站在接线后拿沙包打卡片，然后用问其他同学whatthat? 。同学们或猜或根据自己记忆判断，用ita ...说出来。说对的.同学得到一枚贴纸。然后换另一个学生来扔沙包。

　　4. 将猜对的卡片翻开，没有猜对的卡片再翻过去，重复几次后，再交换图片的位置，避免学生都击打看过又翻过去的图片。

　　5. 这个游戏可以和whatthis? 的游戏交替进行，让学生体会thi和that之间的距离感。

　　生日聚会

　　目的：在实际场景中运用happbirthday!hereyour

　　present! i..(年龄)等的表达方法。角色：一名过生日的同学;其他同学五至六名道具：请参加游戏的同学都带来一份小礼物(最好是糖果一类的)，生日蛋糕有条件可以用真的，在黑板上或纸上画一个也可以。方法：1.挑选一名过生日的同学，可以由本周内过生日的同学来扮演;如果没有或多于一个，就用抽签的方式决定。 2. 过生日的同学选出来后，让其他参加游戏的同学依次将礼物送给过生日的同学。送的时候说：hereyour present! happbirthday!3. 大家一起拍手唱生日歌。在游戏当中，老师可以就一些放在桌子上的物品用whatthis? 提问。并引导学生用ita... 回答。 4.一起数蛋糕上的蜡烛数。如果是真蛋糕，就边插蜡烛边数;如果是画的就边画边数。数完蜡烛，让过生日的同学用im ...说出自己的年龄。 5.(把准备的小糖果和大家带来的礼物打开，一起开个聚餐会)。

　　职业演员

　　目的：练*heshe ia doctor driver policeman nurse farmer teacher.

　　方法：

　　1.学生在座位坐成一圈。

　　2.先由老师上前做示范，做一个动作表示某种职业。然后让学生举手猜他表演的是什么。

　　3.猜中的同学代替老师的位置上前表演，其余同学猜，每次都由先猜对的同学上前表演。

　　4. 注意，下面的同学应用he she ia ...来猜。

　　找胳膊

　　目的：区分he、she;熟悉身体各部位的表达方法。道具：男孩和女孩的大图片各一张，缩小复印或描画一份作为参考图。把大图身体各个部位剪下，放在一起;胶水或两面胶纸。

　　方法：

　　1.将缺少身体部位的男孩和女孩的大图贴在黑板上，在他们旁边分别贴上较小的参考图。

　　2.请同学上来把男孩女孩身体各部位贴回去。

　　3.每次点1、2名同学，用英语find her hiseyes...提示他们从剪下的纸片中找出正确的部位，并贴到图上，边贴边说：these are hiihis her...

　　4.可以将同学们分为两组进行。给他们记分，看哪个组贴得又快又准。

　　吹气球大赛

　　目的：复*反义词big~small 道具：各色气球若干方法：

　　1.请两位同学上来，各发一只气球。让他们在规定时间内吹气球。每次的两位同学最好体型相差比较明显，这样吹出的气球也会相应比显。

　　2.时间到，停止吹气球。老师比较两个汽球大小，让学生用英文指出哪个大，哪个小。使他们对b和small 有比较感性的认识。

　　3.多找几个同学做这个练*。发气球时可以复*颜色的词汇。

大学英语课堂游戏大全

大学英语课堂游戏大全

　　大学生英语课堂动静结合，通过游戏让同学们更好的学*英语，下面就由小编为大家带来大学英语课堂的游戏大全，大家一起去看看吧!

　　一、猜单词游戏，考脑子的推测能力。

　　画几个格子(你想让他们拼的那个单词有几个字母,就画几个) 让大家猜，一个人说出一个字母,无论在哪一个位置，单词里只要有这个字母,就算对，如matter，一个人说了个t则两个t都算对。

　　初中生嘛，单词可以难一点，或是某一个类型，如体育比赛类、食品类等等。

　　二、扩词游戏，增加对单词的敏感度。

　　先写一个单词，由这个单词联想到另外三个单词，再继续联想。在规定时间内，谁联想得多，谁就获胜。

　　三、划词游戏，活跃气氛，增加对英语的兴趣。

　　画一个5乘5的正方形，在每一个格子里写上一个单词，可以分类型。然后请一个人报那一类型的单词，报到一个则划掉一个，划掉的能连成一条线(横、竖、斜的都可以)就赶快站起来说“bingo”，谁先说谁就赢。要注意的是25个格子里的单词不能重复。

　　四、组词游戏，考对单词的敏感度，反应能力。

　　写几个字母(大写，更能考验反应能力)，用这几个字母组成单词(不少于3个字母)可以是外国人的名字，可以是像isn't这样的缩写。说的越多越好。

　　五、单词接力游戏，培养反应能力。

　　说出一个单词，另外一个人以这单词的最后一个字母作为第一个字母说单词(如dog、garden、never、red等等)在规定时间内说不出，就被淘汰，看谁能坚持到最后。

　　六、simon say，考反应能力。

　　一个人发布命令，如"simon says,thumpup."

　　"simon says, touch your head", "simon says, point up." etc.,其他人听到这些simon的指令要跟着做这些动作.如果她不说simon says,只是说"thumpup.而其他人把拇指竖起,那么这个人就出局了.谁能坚持到最后,谁就赢了这个游戏.

　　七、猜单词，表演能力，现场的心理素质

　　几对人比赛，裁判给个单词，让一个人用肢体语言描述，另外一个人猜出来。哪对人猜得多，哪对就胜利。

　　八、可以效仿一个中文游戏--主谓宾，增加气氛。

　　把同学分为三组,分别用英语写出主语、谓语、宾语，然后一个人随意抽出组句，经常会抽到些有趣的句子。

　　抢椅子

　　目的：熟悉指令"stand up."和"sit down."

　　道具：椅子若干

　　比参加人数少一个方法：

　　1.大家讲椅子摆成圆圈，一边围着椅子转，一边数数。

　　2.当老师喊"sit down"时，每个人都尽快抢一把椅子坐下。没有抢到椅子的被淘汰出局。 3.老师再喊"stand up."。同学们都起立，老师拿走一把椅子，重新开始。坚持到最后的一位同学是获胜者。

　　百宝箱

　　目的：练*"whatthis?""ita ..."体会this的距离感。

　　道具：一只大布袋，或一个一面有洞的大箱子，一些与学*有关的手偶、文具等，如铅笔、书、钢笔、书包、玩具猫、狗、鸟。

　　方法：

　　1.把用于联系单词的各种物品放进布袋或纸箱。

　　2.每次请一位学生上来，让他将手伸进布袋或纸箱摸一样东西，注意不要让他看见里面的物品，但可以让其他学生看见，以增加游戏的趣味性。

　　3.老师或其他同学一起提问他：whatthis? 伸手摸的同学根据触觉判断，用ita ... 来回答。

　　4. 猜对的同学受奖励。

　　打板猜图

　　目的：体会that的距离感。用whatthat? ita ...提问和回答。

　　道具：

　　1.所学单词的单词卡若干;每张单词卡上连一根线;沙包方法：把连着单词卡的线头贴在黑板上，这样卡片就可以挂在黑板上，并能够翻开正反面了。在距离黑板两三米的地方设一条界线。

　　2. 卡片挂号后，给学生几秒钟时间默记每张图的位置，然后将卡片反过来，背面向外。

　　3. 请一位学生上来，站在接线后拿沙包打卡片，然后用问其他同学whatthat? 。同学们或猜或根据自己记忆判断，用ita ...说出来。说对的.同学得到一枚贴纸。然后换另一个学生来扔沙包。

　　4. 将猜对的卡片翻开，没有猜对的卡片再翻过去，重复几次后，再交换图片的位置，避免学生都击打看过又翻过去的图片。

　　5. 这个游戏可以和whatthis? 的游戏交替进行，让学生体会thi和that之间的距离感。

　　生日聚会

　　目的：在实际场景中运用happbirthday!hereyour

　　present! i..(年龄)等的表达方法。角色：一名过生日的同学;其他同学五至六名道具：请参加游戏的同学都带来一份小礼物(最好是糖果一类的)，生日蛋糕有条件可以用真的，在黑板上或纸上画一个也可以。方法：1.挑选一名过生日的同学，可以由本周内过生日的同学来扮演;如果没有或多于一个，就用抽签的方式决定。 2. 过生日的同学选出来后，让其他参加游戏的同学依次将礼物送给过生日的同学。送的时候说：hereyour present! happbirthday!3. 大家一起拍手唱生日歌。在游戏当中，老师可以就一些放在桌子上的物品用whatthis? 提问。并引导学生用ita... 回答。 4.一起数蛋糕上的蜡烛数。如果是真蛋糕，就边插蜡烛边数;如果是画的.就边画边数。数完蜡烛，让过生日的同学用im ...说出自己的年龄。 5.(把准备的小糖果和大家带来的礼物打开，一起开个聚餐会)。

　　职业演员

　　目的：练*heshe ia doctor driver policeman nurse farmer teacher.

　　方法：

　　1.学生在座位坐成一圈。

　　2.先由老师上前做示范，做一个动作表示某种职业。然后让学生举手猜他表演的是什么。

　　3.猜中的同学代替老师的位置上前表演，其余同学猜，每次都由先猜对的同学上前表演。

幼儿园如何让幼儿更好地做游戏

幼儿园如何让幼儿更好地做游戏

　　在我们*凡的学生生涯里，说起知识点，应该没有人不熟悉吧？知识点是传递信息的基本单位，知识点对提高学*导航具有重要的作用。哪些才是我们真正需要的知识点呢？下面是小编为大家收集的幼儿园如何让幼儿更好地做游戏知识点，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。

　　新的教育思想指导我们，要以幼儿为活动的主体，教师是主导。教师要在各项活动中促进幼儿主动学*。在幼儿教育领域，游戏是一个占有特殊地位的重要问题，游戏是对幼儿进行全面发展教育的重要形式。幼儿园以游戏为基本活动的教育目的是建构以幼儿的主体性活动为特征的幼儿园教育活动体系，培养与发展幼儿的主体性创造与幼儿年龄相适宜的幼儿园生活。

　　作为教育工作者，应树立根据幼儿的年龄特点选择和指导游戏。

　　一、及时抓住幼儿兴趣点，促进幼儿游戏。

　　兴趣是学*和游戏最根本的动力。具有浓厚的学*兴趣和较好的学*愿望是孩子进行一切活动的基本条件和心理起点。所以，作为教师要善于抓住幼儿的兴趣点，适时引导。使孩子能始终处于一种积极的状态中，从而适合幼儿的需求、促进幼儿的发展。

　　比如在小班一次户外活动时，我无意间将手绢叠成一只小老鼠和孩子一起玩《猫捉老鼠》的游戏。玩了几次以后，孩子对我手中的小老鼠产生了兴趣。“老师，小老鼠真好玩！”“老师，小老鼠还有耳朵呢！”“老师，我也有手绢，您帮我叠一只老鼠好吗？”孩子不再关注做游戏了，他们都围在了我的身边。他们手里不住地摇晃自己的手绢，争先恐后地让老师叠老鼠。开始时，我接过他们的手绢一个一个叠，但我一个人怎能满足20多个孩子呢？他们等待的时间太长了！折了几个后我突然想到：为什么不在孩子中开展一个叠老鼠的游戏呢？回到教室里，我请小朋友拿出自己的手绢和我一起叠老鼠。一开始孩子们还能跟上步骤，但由于手绢太软、孩子们小手不够灵活，后来就跟不上了。孩子们兴致勃勃的样子不见了，取而代之的是：“老师我不会！”“老师，您给我叠”“太难了，我不叠了”的喊声。看到孩子这样的状态，我也没了主意：如果中途停止活动，对孩子的发展是很不利的！突然我想到了“手工纸”，用纸来折老鼠是否会容易些呢？

　　在孩子们的慌乱中，我飞快地用手工纸折出一只小老鼠。孩子们的注意又集中起来，兴趣又回来了。他们都围在老师身边看 “纸”做的老鼠，我趁机说：“咱们用手工纸来折小老鼠吧！”孩子们又高兴起来…… 这次的折纸游戏比较顺利，只有1、2 个孩子需要老师个别指导，大多数孩子都能独立完成。欣赏着自己的小老鼠“站”在那儿，孩子们高兴地笑成一团。我没有满足于这一次折的活动，而是继续问孩子：“为什么用纸能折好，而用手绢却不行呢？”孩子们你一言、我一语地说：“手绢是布的，手工纸是纸的。”、“手绢软，纸硬。”、“手绢叠完了躺着，纸折完能站着。”我又问：“还有什么能做小老鼠呢？”、“用橡皮泥捏”、“用纸画”、“用布缝”……我被孩子们丰富的想象力折服了。此后几天里，孩子对小老鼠的兴趣一直很浓厚，他们在美工区里玩得很开心。

　　在这个活动中，教师的一个无意行为引起了孩子的兴趣。我没有置之不理，而是及时发现孩子们感兴趣的事情，便改变了原有计划，在美工区里组织幼儿进行叠手绢活动。在孩子们出现困难，逐渐失去兴趣时我及时找来替代材料使孩子们按原计划成功完成活动。作为教师，是幼儿活动的观察者、指导者和参与者。只有深入参与到孩子活动中，才能观察到他们的兴趣和需要，从而更好地组织幼儿活动，满足幼儿需要并适当引导幼儿深入思考。教师应该能够激励孩子们好奇的火花 ，带领他们随时随地地学*。

　　二、适时恰当地介入促进，幼儿更好游戏。

　　游戏是幼儿主动的、自主性的活动，是自愿而非强迫的活动。教师要允许并使幼儿知道自己可以根据自己的兴趣与愿望来决定干什么，而不是教师规定幼儿必须干什么。在观察过程中，教师要根据观察到的信息，引导幼儿自己发现问题并解决问题，促进游戏的发展。

　　有一次分区时，小朋友都随着音乐进入自己计划好的区域活动。我看到许宁站在操作区门口徘徊很久却不进去。我走过去问他：“宁宁你怎么不进区呢？”他说：“我想进这个区，可是……”这时我发现操作区以满员了。我建议说：“咱俩先到美工区吧，好吗？”可他使劲摇着头只想进操作区。我想：不能以强制的方法让孩子进区活动，因为那不是孩子主动的需求。许宁现在对操作区很感兴趣，正是他自身的需要，况且他的动手操作能力也仍需练*。我又引导他：“自己想个办法加入他们，和他们一起玩好吗？”许宁是个内向的孩子，他想了想后小心翼翼地和每个伙伴商量着。可是操作区里的幼儿都在精心拼插着，没有人理睬他，宁宁急得都快哭了。

　　我觉得我应该介入帮助他。正好这时区里的赵智浩跑来说：“老师我的飞机就要上天了！”我趁机敲敲桌子说：“您好！我是机器修理公司的，我们专门上门修理各种机器！”赵智浩马上说：“欢迎，欢迎！”我把许宁推到大家面前：“这是修理师傅，请他来为大家修理吧。”区里的小朋友听了全都拍手欢迎，并把自己的材料分给他，让他插成工具。许宁高兴地笑了，和大家一起忙活起来。

　　在这次分区活动中，我以观察者的身份发现许宁小朋友的行为，没有马上介入，而是在他需要帮助时才出现。在与宁宁的交谈中，我也没有强迫他改变自己的想法，而是以伙伴的身份支持他。当他的方法失败后，我又以参与者的方式加入游戏中，适时地帮助宁宁加入伙伴的游戏，又使操作区的单一搭建活动变成有交往的游戏，推游戏是幼儿最喜欢的活动，它虽然与教育活动有不同之处，但它也是教育的一种特殊手段。教师在重视教育活动的同时也不要忽视游戏的作用，从认识上明确什么是真正意义的游戏。教师要明确游戏特有的教育价值，将教育目标需求化并物化于环境，让孩子真正地自主游戏，使幼儿游戏活动既有游戏性又有教育性和发展性。让幼儿在学中玩、在玩中学，在玩玩学学中得到发展！

　　幼儿教师教育随笔:用纸箱做游戏

　　这个学期，我带的是小班。最*班级里存放了两个长l米、宽O.8米、高1.5米的大纸箱。几个孩子被大纸箱吸引了，调皮的锐锐推了纸箱一把，看到纸箱倒地，孩子们乐不可支，他们顺势趴在地上说：“我们来钻山洞吧。”我见状连忙给予肯定：“用纸箱来钻山洞真是个好办法。但是现在能钻吗?”宁宁说：“把洞口的纸板剪掉就行了。”“你们要用到剪刀，有点危险，需要我帮忙吗?”“好啊。”趴在地上的孩子立刻都站起来，看着我将一只箱子的底部和顶部剪掉。看到纸箱露出了空洞，孩子们兴奋异常。我把纸箱放倒在地上，将原来的长边当成高度靠着玩具柜*放。婷婷迫不及待地一头钻了进去，等她爬出来时，由于箱体另一侧缺少支撑，纸箱一下子侧卧倒地了。孩子们见状大笑不已。我说：“有什么办法可以让‘山洞’不倒?”孩子们的思维异常活跃，有的说用椅子顶住，有的说用桌子顶住，有的说请人站在箱子旁边。为了一一验证这些方法是否可行，他们摆椅子、放桌子、站在箱子旁边，忙得不亦乐乎。经试验，这些方法果然不错，都能固定箱子，他们满脸喜悦。最后，他们发现只要用大的东西挡住纸箱，纸箱就不会倒。“哦，这是你们自己发现的秘密，看来很有道理。”我表扬了孩子们一番。

　　随后，我指着走廊问孩子，如果把箱子移到那个地方玩钻山洞，有没有什么好办法使箱子稳定不倒塌。孩子们还是想到用东西挡，但由于场地小，这些方法被一一否定。最后我拿出一条绳子问：“如果请它来帮忙，可以怎么用呢?”林林受了启发说：“可以用绳子把纸箱绑在柱子上，那样纸箱就不会倒了。”许多孩子不理解他的想法。我照着林林的主意去固定纸箱，孩子们试了试，还真行!

　　孩子们还牵挂着另一只大箱子，我提醒他们想想可以用它来干什么。珠珠说：“我钻山洞出汗了，好热啊!可以在那里洗个澡。”旁边的孩子也附和着。我问他们怎么洗澡，有的孩子说用纸箱做浴缸，有的孩子说用纸箱做淋浴房，最后赞成做淋浴房的占多数。“怎么把它做成淋浴房呢?”我问。成成说：“把中间的纸剪掉，下面做个门，再装个水龙头就可以了。”我按照他们的意图裁剪好后，问：“用什么材料做水龙头比较合适?”孩子们环顾四周，发现有很多雪碧瓶。玉玉提议用雪碧瓶来做水龙头，大家一致赞成。将水龙头安装好后，简易的淋浴房就做好了。孩子们迫不及待地围了上来，思思和陶陶同时钻了进去。旁边的孩子不同意她们一起洗，陶陶说：“我是妈妈，带宝宝一起洗澡。”孩子们只好同意。“妈妈”带着“宝宝”刚洗完，一群人就争先恐后地往里挤，没有挤进去的豆豆急得大喊要排队。于是，我拿出小脚印粘在地上，说：“豆豆说得对，排队洗澡可能会快些。”孩子们听了马上寻找脚印站立，开始排队等候。这时，又出现了一个新问题，有的`孩子在淋浴房里洗了很长时间都不出来，弄得心急的孩子直跺脚，有的进去拉，有的来告状。看着大家吵吵嚷嚷、争论不休，我建议道：“我们的水龙头是节能环保型的，很特殊，倒计时从1O数到l后就没有水了，换人进去洗澡才会重新有水流出来。”这个建议很管用，排队等候的孩子耐心地边数边等，游戏变得有序了。

　　在这次纸箱探索活动中，我意识到问题是探索的动力、起点，也是活动的主线。问题可以是幼儿发起，也可以是教师发起，以激发幼儿游戏的兴趣，唤起幼儿的已有经验。教师除了提出合适的问题，还要鼓励幼儿表达自己的想法，倾听幼儿各种各样的回答和解释，从中发现教育价值，推动游戏的发展。

　　此外，教师适时的介入能让活动顺利进行或得到进一步拓展。小班幼儿还没有形成良好的交往能力，遇到矛盾还没有能力独立解决，这时就需要教师适时介入。比如，大家都争抢着往淋浴房里钻时，如果教师用命令式的口吻让他们一一排队，表面上幼儿也会遵守，但他们内心的愉悦会减少很多。教师用粘贴幼儿熟悉的小脚印的方法暗示了正确的做法，效果比较好。教师要敏感地觉察幼儿的兴趣与需要，发现他们的意图并相应调整自己的行为。比如，有的幼儿玩不到时会寻求教师的帮助，有的为了能让自己有机会玩会找个“合理”的理由，有的会搬出规则来给自己争取机会，无不体现出孩子的智慧，教师应充分理解并尊重孩子的行为方式，多提供支持陛的游戏环境，使他们充分体验游戏的快乐。

幼儿英语小游戏

幼儿英语小游戏

　　让孩子玩英语游戏，能够让孩子在游戏中学*英语，一举两得，下面小编就为大家找来了幼儿英语小游戏，希望对大家有所帮助。

　　1、hide a card

　　玩法：请一名幼儿蒙上眼睛，将一张卡片藏在另一名幼儿身上，当蒙眼睛的幼儿睁开眼睛后，便去寻找卡片在何处，全班幼儿边拍手边说单词来给其以提示。当他离藏卡片的幼儿*时，全班幼儿则快且大声的说单词，当他离藏卡片的幼儿远时，全班幼儿则慢且轻的说单词，猜错三次则罚演一个节目。

　　2、照镜子

　　玩法：目的是较小的幼儿反复练*说出单词。老师边说单词边摸自己的身体器官，幼儿模仿摸出并说出。看谁又快又准确。

　　3、开火车

　　玩法：教师充当火车头，开到一名幼儿面前，提问"Whats your name?"，幼儿回答"My name is~~"，之后该幼儿上火车，老师与幼儿一起开到其他幼儿面前，二人继续问该问题，该幼儿回答对后上车，继续开，直至成一列长火车为止。

　　4、五体投地

　　玩法：将所学内容的图片摆在地上，教师发出指令如："Put your head on~~ " "Put your hip on ~~"" Put your left hand on~~"等，幼儿按指令做出动作。

　　5、London bridge is falling down

　　玩法：请二名幼儿面对面用手搭桥，其余幼儿一起边演唱歌曲《London bridge is falling down》或其他所学歌曲，边从桥下通过。当唱到"My fair lady"时，搭桥的幼儿手放下，将正在从桥下通过的幼儿捉到，被捉到的幼儿需回答一个英语问题。

　　6、找朋友

　　玩法：幼儿分成二队，里外圈站好，听音乐演唱歌曲《找朋友》，音乐停止时，里外圈的幼儿面对面，互相问答"Hello!Whats your name? How old are you?""Hello!My name is~~.Im ~~."

　　7、the wind blows

　　玩法：幼儿分二排，面对面站好，每人手持一张卡片，老师或一名幼儿充当发指令者，说"the wind blows"，其余幼儿问：" blows what?"发指令者迅速说出二张卡片的名称，持有该卡片的幼儿需马上换位，发指令着也可以参与到抢位置的活动中，没有位置的幼儿输，到前面发指令。

　　8、废墟寻宝

　　玩法：将闪卡洒落在地上，请幼儿在众多卡片中找出教师指定的闪卡。最快找出的获胜。或者找到最多的获胜。

　　注意事项：可配合句型"Where is the -----?"

　　9、躲猫猫

　　玩法：教师任意说出一连串的单词，第二次说的时候故意遗漏掉一个单词，请幼儿快速说出丢失的单词。

　　注意事项：可遗漏掉1-3个单词，增加游戏难度。

　　延伸：可改为教师出示闪卡，之后取走其中一张，请幼儿快速说出躲起来的闪卡。

　　10、丢手帕

　　玩法：全班围成一个圈，一个幼儿拿着手帕，绕圈走，边走边说句子，任意将手帕丢在一个人的背后，被丢到的人应该立刻捡起手帕去追丢的人，追到就拍他一下，丢的人要尽力绕一圈跑到被丢的人的位子上坐下，输的人必须到前面做下一个丢手帕的人。

　　注意事项：注意跑的方向必须与当初绕圈的方向一致才行，两个人要同个方向跑。

　　游戏延伸：可将手帕改为闪卡，走动的时候全体说闪卡上的单词。

　　11、钓鱼游戏

　　准备：磁铁数个，拴上绳子，绑在筷子上, 回形针数个别在闪卡上

　　玩法：请2组幼儿分别展开钓鱼比赛，轮流派人上前听教师指令钓鱼"Catch the__."幼儿根据指令用自制鱼竿钓起闪卡，先完成的那一队就得分，以此类推玩下去，看哪一组得分最高就获胜。

　　注意事项：未参与的幼儿需在位置上重复说教师指定的单词。

　　12、纸箱寻宝

　　准备：两个大纸箱，两组同样单词闪卡

　　玩法：将全班分成两组，将闪卡分别放在两个纸箱内，但纸箱内分别放一些撕碎的纸，将闪卡藏在碎纸内，两组轮流派人出来比赛，按照教师的指示找出正确的闪卡的就得分，以此类推玩下去。

　　注意事项：其他同组的幼儿不能帮忙找，必须保持距离。

　　13、小小绘画家

　　准备：黑板,粉笔

　　玩法：教师事先画好一个简单的图画与黑板中央(例如：小熊、西瓜等)之后将幼儿分成两组，轮流一个一个按照教师的动作说单词或句子强答，说对快又对的幼儿就可到黑板上画一笔，哪组先完成教师规定的作品获胜。

　　注意事项：需事先规定好分组后轮流答题的顺序，其余幼儿不能帮忙。

　　游戏延伸：也可改为教师规定一个作品后请2组分别派代表来画，其余幼儿在底下帮忙说句子或单词，先完成作品组获胜(或者以在规定时间内完成的作品数量最多的获胜)

　　14、丢雪球

　　准备：废纸，纸篓

　　玩法：教师事先将废纸揉成团制作成雪球，准备好纸篓，请幼儿根据教师要求说句子或单词，答对的可进行丢雪球游戏，将雪球(废纸团)丢入纸篓的幼儿奖励。

　　注意事项：注意纸篓摆放的位置，尽量减低游戏难度，增加游戏乐趣。

　　15、小侦探

　　准备：挂图

　　玩法：出示挂图请幼儿根据教师说的单词在挂图上寻找对应的图片位置。

　　注意事项：游戏过程中可要求幼儿问"what do you see in the picture?"教师"I see…"

　　游戏延伸：可根据幼儿掌握的程度要去幼儿扮演小老师的角色

　　16、火眼金金

　　准备：小卡，磁扣

小班幼儿室外游戏

小班幼儿室外游戏

　　小班的小孩子可以玩哪些室外游戏安全有保障?下面是YJBYS小编为大家整理的小班幼儿室外游戏大全，希望喜欢!

　　1、小动物找家

　　玩法：小动物分为5组。每一组的小动物分别要模仿你头上戴的小动物的样子，再根据铃鼓节奏的快慢来完成走、钻火圈和踩高跷的动作，然后快速坐在自己的家中就算是最后的胜利者。幼儿园体育游戏大全

　　2、跳圈找颜色

　　玩法：将幼儿分**数相等的两组，分别站在各自的起跑线上。老师说“开始!红色!”两组的第一名幼儿手里拿着篮子开始跳圈跳向终点(可以单腿跳也可以双腿跳)，然后在纸箱里选择带有老师指定颜色的玩具放到篮子里(玩具上只有有一种颜色符合就可以)，带着篮子跑回起跑线。最先回来并且带回指定玩具多的小组获胜。

　　3、接球游戏

　　玩法：两人面对面站立，其中一个人把球抱在胸前，突然使球落下，另一个人要迅速把球接住而不要让球落地。待动作熟练后，可抱着两个球，突然落下其中一个球让对手去接。落球的一方还可以加进一些假动作以迷惑对手。

　　4、手递手传球

　　玩法：采取与前面的“抢球游戏”时一样的身体姿势，做背对背、坐姿、卧姿等的传球游戏。此外，还可以进行传球接力跑的练*。

　　5、夹球接力跑

　　玩法：游戏的人分成两队，不是进行普通的接力跑，而是用膝关节处夹球跳着跑。如果用手抱球或球落地均为犯规，要返回出发地重跑。为了夹球方便，不要使用过大的球。

　　6、勇敢小动物

　　玩法：将幼儿分**数相等的2路纵队，老师发令后，各队第1名幼儿蹬滑跑冰车钻过“山洞”、到达“浮桥”。上桥救起1个小动物，并带着小动物踩脚踏车原路返回，第2名幼儿再出发。在规定时间内比哪一队救到的小动物数量多为胜队。

　　7、捕蛇

　　玩法：一个小朋友尾长绳当蛇，其余的小朋友要争取踩住绳子“捕”到“蛇”，要是被绳子碰着了就算是被“蛇”咬了。

　　8、赶小猪

　　准备：钻圈9个、羽毛球拍3个、小皮球3个、折返标志3个

　　玩法：将幼儿分成三组，于起跑线后作好准备。游戏开始，三名幼儿沿各自跑道起跑，沿途套圈三个，用羽毛球拍赶动皮球向前行进，至折返标志处返回至起点，以先返回者为胜。

　　规则：1、套圈时，要求将圈从头套至脚下。2、赶小猪时，手不能碰球，球不能离拍。

　　9、捉老鼠

　　玩法1：教师和幼儿手拉手站成一个大圆圈做“老鼠笼”，3～5名幼儿站在大圆圈里扮演“老鼠”。扮演“老鼠笼”的幼儿手拉手举起并念儿歌，扮演“老鼠”的幼儿则在“老鼠笼”四周钻进钻出。当念到“咔嚓一声”时，扮演“老鼠笼”的幼儿立即放下手，同时蹲下。在“老鼠笼”内的“老鼠”算被捉住，被捉住的幼儿表演节目，然后站在大圆圈上做“老鼠笼”。游戏继续进行，直到“老鼠”全部被捉住再调换部分角色，游戏重新开始。

　　玩法2：为了增加游戏的趣味性，扮演“老鼠”的`幼儿戴上头饰，扮演“老鼠笼”的幼儿按顺时针边念儿歌边在圆圈上走动，增加“老鼠”钻出的难度。也可以放置沙包当“粮食”，规定“老鼠”一次只能拿一个沙包当“粮食”，并把取出后的“粮食”放在旁边的“粮食”筐里。

　　附儿歌：老鼠老鼠坏东西，偷吃粮食偷吃米。我们搭个老鼠笼，咔嚓一声捉住你。

　　10、好玩的红绸子

　　玩法1：风儿与浪花

　　孩子们一起把绸子提起来当作“小河”，听老师的口令“小风吹来了”，幼儿轻轻地抖绸子;“大风吹来了”，孩子们一起用力抖绸子;“狂风吹来了”，孩子们更加用力抖绸子;“龙卷风吹来了”，孩子们“一、二、三”一起用力把绸子抛起来，表示起浪花了。

　　玩法2：快乐的小鱼

　　请部分幼儿抖动绸子作小河，部分幼儿扮演小鱼，从抖动的绸子上面、下面或抛起来的“浪花”下面快速跑过去。

　　玩法3：捕鱼

　　绸子做渔网，两位老师扮演“捕鱼人”，分别抓住绸子的两端，从一边跑向另一边，幼儿扮演“小鱼”，当渔网到来的时候，幼儿要快速地躲过渔网(可从绸子下面跑过去，也可从绸子上面跳过去)，幼儿一旦被“渔网”拦住，表示“小鱼”被捕到，要到“鱼缸”里休息。

小学语文课堂实录之有趣的游戏

小学语文课堂实录之有趣的游戏

　　课堂实录是指详细的课堂讲解，师生所有的语言，以及反应，都要写上。比教案更详细。以下是小编为大家整理的小学语文课堂实录之有趣的游戏，仅供参考，大家一起来看看吧。

　　【设计理念】

　　设计力求贴*生活、贴*实际，以学生的主体活动为中心，巧妙创设情境，注重双向互动，让学生在演中说，在说中创，在活动中积极参与，自主发展，大胆实践，培养学生的创新思维和实践能力，培养语言智能，提高学生的日常生活口语交际能力。在口语交际中发展人际关系智能和自我认识智能。

　　【教学目标】

　　1．引导观察游戏的过程，在看图和游戏中产生口语交际的愿望。

　　2．规范学生的口头语言，能大方、简单地说出游戏中有趣的地方。

　　3．培养学生良好的听说态度和语言*惯，互相交流评价，学*询问。

　　【教学准备】

　　1．多媒体课件。

　　2．游戏宝盒、小丑图、眼罩、话筒。

　　【教学课时】

　　1课时。

　　【教学过程】

　　一、游戏导入

　　1．重温乐趣。

　　师：小朋友们喜欢玩游戏吗？（板书：游戏）

　　生：喜欢。

　　师：那我们就先来玩个游戏吧。这个游戏叫头脑运动操，就是请你做与老师说的相反的动作，比如老师说哭你就──笑，说起立你要──坐下，看谁反映最快。

　　（师生配合玩游戏，学生一边玩一边笑，还有些手忙脚乱，但兴趣盎然，课堂气氛高涨）

　　2．谈话激趣。

　　师：你们觉得这个游戏怎么样？（生：太有意思了！）看来，这真是一个有趣的游戏，逗得大家哈哈大笑！（板书：有趣的）其实我们的语文书上也藏着许多有趣的游戏呢，你们能说出这些游戏的名字吗？

　　生（看书上的插图）齐答：老鹰抓小鸡，贴鼻子，丢手绢。

　　师：对。你们*时还玩过什么有趣的游戏呢？（生踊跃举手）

　　3．句式训练。

　　师走到一个学生身边问：请问你玩过什么游戏？

　　生1：我玩过老鹰抓小鸡的游戏。

　　生2：我玩过冰冻解冻的`游戏。

　　师：回答很完整。你们都只玩过一种游戏吗？能不能用这种句子，试着一口气说两种游戏？

　　（板书：我玩过_____和_____的游戏）

　　生1：我玩过丢手绢和老鹰抓小鸡的游戏。

　　生2：我玩过摸鱼摸虾和老鹰抓小鸡的游戏。

　　生3（声音响亮）：我玩过打地鼠和老鹰抓小鸡的游戏。

　　师（问一学生）：小评委，她的表现怎么样？

　　生：她的声音真响亮。

　　师：对，小朋友们说话的时候也要像她一样，让大家都听清楚。

　　大家玩过这么多的游戏！请想一想，在这些游戏里，你觉得什么游戏最有趣？

　　（板书：我觉得________的游戏最有趣）

　　生1：我觉得捉迷藏的游戏最有趣。

　　生2：我觉得老鹰抓小鸡的游戏最有趣。

　　师：还有谁想说？（学生积极举手）哇，这么多人想说呀！就请同桌的两个小朋友一个像老师这样有礼貌地问一问：请问你觉得什么游戏最有趣？另一个同学回答，开始。

　　师（引导、点评）：和别人说话的时候要吐字清晰、声音响亮，并看着他的眼睛，用眼神来帮助交流，这样才更有礼貌。

　　（请一些学生评价其他同学的发言）

　　二、玩中练说

　　1．体验游戏。

　　师：我知道一说到最有趣的游戏，好多小朋友心里呀都痒痒的，那我们再玩一个游戏怎么样？（生兴奋地：耶！）

　　师：看！（拿出小丑图）多可爱的小丑呀，可惜少了一个──（生：鼻子！）现在我们就来玩贴鼻子的游戏。请大家跟我说──贴鼻子。（师正音子，轻声，并讲述游戏规则）谁愿意帮助小丑贴鼻子？我要请最认真听规则的孩子来玩。（请2人复述规则，并选一个说得好的学生上台）

幼儿室内游戏大全

　　由于小班幼儿在认知上在较大的局限性，并且思维、想像和控制能力都非常弱，所以小班幼儿的活动时间更需要费尽心思，以下是小编精心收集整理的幼儿室内游戏大全，下面小编就和大家分享，来欣赏一下吧。

　　1、蒙人打鼓：游戏准备：一个鼓几条蒙眼布游戏玩法：请幼儿蒙着眼睛，从起点走到大鼓前，用锤子敲鼓三下，就能够拿到礼物了。

　　2、盲人敲锣：游戏准备：只锣棒槌根眼罩个游戏规则：幼儿与家长蒙上眼睛，在指定的地方手拿棒槌走向鼓敲击，敲响鼓者为胜。

　　3、毛毛虫：游戏准备：呼啦圈游戏玩法：每次人一齐玩，第一个呼啦骗局在前面两人身上，第二个呼啦骗局在后两人身上，三人一齐跑过独木桥绕过小椅子到达终点，先到者为胜。

　　4、联想ABC：游戏准备：单词卡片若干游戏玩法：每个幼儿抽签选择，并对所抽资料进行联想，假如能准确做出个就得奖。如：教师说出run这个单词后，小朋友就做跑这个动作与这个单词接洽起来。

　　5、套圈游戏玩法：每次个圈（小孩个，大人个）依次站在标准线后套入，总个数个以上（包括个）得"☆"，在个以下得"√"游戏规则：必须站在标准线后，每人独立完成任务。

　　6、摸石头过河：游戏准备：垫子块游戏规则：每队两块垫子，幼儿从起点交替踩着垫子到终点后将交给对面幼儿，该幼儿踩着垫子再回到起点即可。

　　7、袋鼠跳：游戏准备：大口袋个游戏玩法：家长站在起点，拉筋的好处，孩子站在终点，家长站在大口袋里，双手捉住袋子两边模拟袋鼠向前跳，跳到对面孩子处，家长从口袋出来，将孩子放入口袋充任小袋鼠，最终家长扶着幼儿跳至起点，以速度快慢获得不一样的礼物。夹珠子：游戏准备：珠子筷子圈游戏玩法：幼儿从出发点单脚跳圈，跳至桌子前拿起筷子夹粒珠子，夹完后就能够领取礼物。

　　8、投飞镖：游戏准备：套投飞镖玩具游戏规则：幼儿站在规定距离的靶子前。每人投镖，看谁投的多？

　　9、贴鼻子：游戏准备：蒙眼布游戏玩法：将家长的眼睛蒙上，原地转三圈，请小朋友用语言指挥家长将鼻子贴到动物的正确位置即获胜利。以速度快慢获得不一样的礼物。

　　10、抢椅子游戏玩法：十个家庭分家长组和幼儿组同时听音乐绕椅子走，音乐停止时抢椅子坐下，抢到座位的家庭得五角星。家长和幼儿同时没抢到座位的不得五角星。

　　11、游戏玩法：请家长与孩子一齐站在起点的线上，每人从篮子里拿一个球，然后夹到两膝盖间，手拉手一齐向前跳，途中不要让球掉下来，跳到终点时，两人把球拿出来投到前面的大篮子里，投中了可获得礼物一份。

　　12、贴鼻子游戏玩法：五人一组参加游戏，幼儿带面具站于线后，父母亲手持"小丑"面前，将鼻子贴在"小丑"脸上。"鼻子"位于嘴上方，眼下方者得"☆"其他位置者得"√"。

　　13、钓鱼：游戏准备：圈个钓鱼杆小鱼算式卡玩法：家长与小孩从出发点开端跳过两个圈，到达*衡木前，家长拿起竹竿，随意指一道小鱼算式，幼儿依据家长指的算式说出答案，答对后就可拿礼物。

　　14、套圈：游戏准备：小动物玩具若干圈若干游戏规则：每位幼儿发个圈，站在规定线上，向目标进行套圈活动。

　　15、规则：家长不得出声帮忙。

　　16、夹弹珠：游戏准备：个箩筐颗弹珠双筷子游戏规则：在规定的时间内用筷子夹弹珠，看谁夹的多？（半分钟）抢椅子：游戏准备：椅子若干，录音机，磁带游戏规则：每次放张椅子，请位幼儿参加，请幼儿绕着椅子跟着音乐行走，当音乐突然停止时，幼儿立即找位置坐好，如没有找到位置的幼儿就被淘汰，每次淘汰名幼儿，至多每组玩—次。

　　17、蒙眼敲大鼓游戏玩法：家长帮孩子用布蒙上双眼，站在起点处，帮他转三圈，然后请孩子手持鼓棰去敲大鼓。若敲中，就得"☆"，若敲了次，仍敲不中，只能得"√"。

　　18、游戏玩法：请家长和小朋友在起跑线准备，各组一条绳子，游戏开始，请家长用绳索绑住自我和幼儿的一只脚，以二人三足的方法走到桌子前面，当第一组来到桌子前开始计时，家长用筷子夹木珠，一分钟后结束，请幼儿数木珠，数量最多的为胜。

　　19、投球：游戏准备：球若干大篮子两个礼物。

　　20、双龙戏珠：游戏准备：球若干游戏玩法：亲子分两组进行竞赛，游戏开始，亲子手拉手头顶球到达终点，以速度快慢获得不一样的礼物。

　　21、猴子抱树游戏玩法：两人一组，大人两手*伸，两脚**站立幼儿抱着大人的上半身，用脚盘在对方的腰部听到"开始＂后，孩子用力抱紧，不滑下来，看谁能坚持最久。

　　22、跳羊角球：游戏准备：个羊角球障碍物个游戏规则：幼儿站成路纵队，坐在羊角球上向前跳跃，到达障碍物绕障碍物回到。

　　23、同心协力：游戏准备：两条绳索两碗木珠，两双筷子，两个空碗，一个秒表。

　　24、过河游戏玩法：家长和孩子用铺垫纸片"过河"——把纸片铺在地上两人站上去，再把另一张纸铺在前面两人走到前一张纸上，以此类推往前走。在"过河"过程中要求家长和幼儿站在纸上时，双脚不能离开纸片。五组家庭一齐比赛，前三名获五角星。

　　一、对碰球目的：培养幼儿的目测本事，锻炼幼儿的手臂肌肉。

　　准备：皮球若干个。

　　玩法：请4名幼儿分别站在甲、乙、丙、丁处拿1只皮球，甲丁为一组，乙丙为一组。听教师口令，甲将球滚向丁，丁将球滚向甲，半路两球相撞的一分。乙、丙动作相同。撞球多的组获胜。

　　提示：此游戏也能够在桌子上进行，幼儿各站一角，方法同上。

　　二、赶猪入栏

　　目的：让幼儿学会侧向击球的方法，培养幼儿击球的准确性和确定本事。

　　准备：小凳6~8根，木棍2根，皮球2个。

　　玩法：全班幼儿分**数相等的四个小队，成四路纵队站在两端（如图），一队和三队应对站立，二队和四队应对站立。听到口令后，由一、二队两名幼儿双手握紧木棍上端，身体侧向，用木棍的另一端将球（猪）向前击波滚动，使球（猪）依次从凳子旁滚过，直至球滚到第三、四对幼儿面前，互相接替，滚球幼儿到排尾站好。游戏继续进行，直到一队、二队幼儿根三队、四队幼儿互换场地。最终，速度快者获胜。

　　规则：

　　（1）球必须依次从凳旁滚过才能有效。凡球未滚过者，必须重新使球滚过。

　　（2）不准用脚踢球。

　　提示：可根据幼儿的年龄，选择适当距离及球的重量、大小，并告知幼儿拨球力量要适当。

　　三、小小守门员

　　目的：锻炼幼儿踢球和控制球的本事。

　　准备：甲队每人一个球。

　　玩法：将幼儿分成甲、乙两队，各成一列横队，距6米相对站立，各队队员左右间距1米。甲队每人脚下各放一个球，乙队队员双腿开立，与左右同伴脚抵脚（如图）。

　　游戏开始，甲队幼儿同时踢球射门，乙队幼儿进行堵截（用手接球或用脚挡球，踢回）。射门成功（球过乙队防线），一个球得一分，教师记下总分。然后甲、乙两队互换位置，交换射球，守门。射进球多的队获胜。

　　规则：

　　（1）射门时必须站在线外，只能用脚踢，不能用手扔。

　　（2）能够直线或斜线射门，但必须设在有效范围内，即两端守门员的外侧脚之内。

　　（3）守门员不得离开守门去去堵截。

　　提示：可根据幼儿年龄活动做基础，适当缩短或延长射门距离。

　　四、拉小猪走

　　目的：练*蹲着走，培养幼儿的竞争意识。

　　准备：藤圈4个，小猪头饰若干，“猪圈”若干。

　　玩法：全班幼儿分成两队，各队两名幼儿为一组，1、2报数，第二名幼儿扮演小猪并戴上头饰，第一名幼儿扮“拉猪人”拉着藤圈向前走，”小猪“蹲着走。全体幼儿边拍手边说儿歌：”耳朵大，眼睛小，猪的全身都是宝。快拉小猪进猪圈，小猪小猪要走好。”把“小猪”送到端线的椅子上坐下（进猪圈），扮拉猪人的幼儿跑回把藤圈交给第二组，依次进行。