由问句构成的古诗

java类的构成

java类的构成

　　Java 技术具有卓越的通用性、高效性、*台移植性和安全性，广泛应用于PC、数据中心、游戏控制台、科学超级计算机、移动电话和互联网，同时拥有全球最大的开发者专业社群。以下是小编为大家搜索整理的java类的基本构成，希望能给大家带来帮助!

　　1：Java 类的定义形式

　　一个完整的 Java 类通常由下面六个部分组成：

　　包定义语句

　　import 语句

　　类定义{

　　成员变量

　　构造方法

　　成员方法

　　}

　　其中：只有类定义和“{}”是不可或缺的，其余部分都可以根据需要来定义。

　　下面分别来学*各个部分的基本规则，看看如何写 Java 的类。

　　2： 包

　　2.1：包 是什么

　　在 Java 中，包是类、接口或其它包的集合，包主要用来将类组织起来成为组，从而对类进行管理。

　　2.2：包 能干什么

　　包对于下列工作非常有用：

　　(1)：包允许您将包含类代码的文件组织起来，易于查找和使用适当的类。

　　(2)：包不止是包含类和接口，还能够包含其它包。形成层次的包空间。

　　(3)：它有助于避免命名冲突。当您使用很多类时，确保类和方法名称的唯一性是非常困难的。包能够形成层次命名空间，缩小了名称冲突的范围，易于管理名称。

　　为便于管理数目众多的类，Java 语言中引入了“包”的概念，可以说是对定义的 Java类进行“分组” ，将多个功能相关的类定义到一个“包”中，以解决命名冲突、引用不方便、安全性等问题。

　　就好似当今的户籍制度，每个公民除有自己的名字“张三” 、 “李四”外还被规定了他的户籍地。假定有两个人都叫张三，只称呼名字就无法区分他们，但如果事先登记他们的户籍分别在北京和上海，就可以很容易的用“北京的张三” 、 “上海的张三”将他们区分开来。如果北京市仍有多个张三，还可以细分为“北京市.海淀区的张三” 、 “北京市.西城区.*安大街的张三”等等，直到能惟一标识每个“张三”为止。

　　JDK 中定义的类就采用了“包”机制进行层次式管理，下图显示了其组织结构的一部分：

　　从图中可以看出，一个名为 java 的包中又包含了两个子包：io 包和 lang 包。lang 包中包含了 System, String, Object 三个类的定义。事实上，Java 包中既可以包含类的定义，也可以包含子包，或同时包含两者。

　　简而言之： 从 逻辑 上 讲 ， 包 是一 组 相 关类 的集 合 ; 从 物 理 上 讲 ， 同 包即 同 目 录。

　　2.1：JDK 中常 用的 包

　　java.lang----包含一些 Java 语言的核心类，包含构成 Java 语言设计基础的类。在此包中定义的最重要的一个类是“Object” ，代表类层次的根，Java 是一个单根系统，最终的根就是“Object” ，这个类会在后面讲到。

　　Java 并不具有“自由”的方法，例如，不属于任何类的方法，Java 中的所有方法必须始终属于某个类。经常需要使用数据类型转换方法。Java 在 Java.lang 包中定义了“包装对象”类，使我们能够实现数据类型转换。如 Boolean、Character、Integer、Long、Float 和Double，这些在后面会讲到。

　　此包中的其它类包括：

　　? Math——封装最常用的数学方法，如正弦、余弦和*方根。

　　? String，StringBuffer——封装最常用的字符串操作。

　　你不必显示导入该包，该 Java 包通常已经导入。

　　java.awt----包含了构成抽象窗口工具集(abstract window toolkits)的多个类，这些类被用来构建和管理应用程序的图形用户界面(GUI)。

　　javax.swing----完全 Java 版的图形用户界面(GUI)解决方案，提供了很多完备的组件，可以应对复杂的桌面系统构建。

　　java.net----包含执行与网络相关的操作的类，如 URL, Socket, ServerSocket 等。

　　java.io----包含能提供多种输入/输出功能的类。

　　java.util----包含一些实用工具类，如定义系统特性、使用与日期日历相关的方法。还有重要的集合框架。

　　2.2：Java 中 如何 表达 包 ——package 语 句

　　Java 语言使用 package 语句来实现包的定义。package 语句必须作为 Java 源文件的第一条语句， 指明该文件中定义的类所在的包。 若缺省该语句， 则指定为无名包， 其语法格式为：

　　package pkg1[.pkg2[.pkg3…]]; //“[]”表示可选Java 编译 器 把包对 应 于 文 件系 统 的目 录管 理，因此包也可以嵌套使用，即一个包中可以含有类的定义也可以含有子包，其嵌套层数没有限制。package 语句中，用‘.’来指明包的层次;

　　Java 语言要求包声明的层次和实际保存类的字节码文件的目录结构存在对应关系， 以便将来使用该类时能通过包名(也就是目录名)查找到所需要的类文件。简单地说就是包的层次结构需要和文件夹的层次对应。

　　注意：每 个源文 件 只 有一 个 包 的 声 明， 而 且包 名 应 该 全部 小 写 。

　　具体来说，程序员要做以下工作：

　　2.3：编译和 生 成 包

　　如果在程序 Test.java 中已定义了包 p1，就必须将编译生成的字节码文件 Test.class 保存在与包名同名的子目录中，可以选用下述两种方式之一：

　　采用下述命令编译：

　　javac Test.java

　　则编译器会在当前目录下生成 Test.class 文件， 再在适合位置手动创建一个名为 p1 的子目录，将 Test.class 复制到该 p1 目录下。

　　采用简化的编译命令，就是可以带包编译

　　javac -d destpath Test.java

Java类基本构成

Java类基本构成

　　Java是一种可以撰写跨*台应用程序的面向对象的程序设计语言。下面是小编为大家整理的Java类基本构成，希望对你有帮助。

　　1、包：(package)类名管理空间，由于Java编译器为每个类生成字节码文件，且文件名与类名相同，因此同名的类可能发生冲突，所以引入了包的概念。

　　A：包提供了一种命名机制和可见性限制机制；在java中将功能相似类用一个包来进行管理

　　B：定义一个包package定义，若要定义包，则类的第一行必须无空格，业务注释；如：package+包名。包名通常都由小写字母组成。

　　2、引入：(import)import语句在功能上与C/C++语言中的include语句相同

　　A：两者之间的不同点：

　　a、Include是包含外部文件，import是输入外部类，

　　b、import末尾必须以“；”结尾。

　　B：import语句必须放在package之后，若没有package，则该语句放在类文件名的开头；

　　C：若要引入某一个类，必须写完整的包名和类名；如：importpackage.classname

　　3、类：(class)类是java程序的基本单位，类的实例是对象。

　　A：若在源程序中包含有公共类的定义，则该源文件名必须与公共类的名字完全一致，否则编译时就会报错。

　　B：在一个java源程序中至多只能有一个公共类的定义。

　　C：若在一个源程序中有多个类定义，则在编译时将为每个类生成一个.class文件

　　4、变量：(variable)一个类中通常都包含数据和函数两种类型的元素，一般把它们称为变量和成员函数；也把成员函数成为方法。

　　将数据和代码通过类结合在一起，就行成了封装的概念。

　　变量也叫做域，它是用于定义属性类的数据，这些数据是用来描述对象的状态，方法就是对这个数据进行操作。

　　5、方法：(method)指引类进行具体的活动和操作

　　6、注释：java注释分为三种

　　A：单行注释：用//表示

　　B：多行注释：用/*.................................................*/表示

　　C：文档注释：用/**.................................................*/表示

　　拓展阅读

　　一、使用场景：

　　java对象和json字符串的相互转换；日志输出。

　　例如：

　　Logger logger = Logger.getLogger(CommonAction.class);Gson g = new Gson();logger.info(“return:”+g.toJson(map));

　　二、用法举例：

　　1.基础用法toJson

　　toJason()方法将对象转换成Json字符串

　　Gson gson = new Gson();List persons = new ArrayList();String str = gson.toJson(persons);

　　2.基础用法：fromJson()

　　Gson提供了fromJson()方法来实现从Json字符串转化为到java实体的方法。

　　比如json字符串为：

　　[{“name”:”name0”,”age”:0}]

　　则：

　　Person person = gson.fromJson(str, Person.class);

　　提供两个参数，分别是json字符串以及需要转换对象的类型。

　　3.避免Unicode转义

　　例如： {"s":"u003c"} 我只想简单的.打印成这样 {"s":"<"} 解决方案： 我只需要 disable HTML escaping. Gson gson = new

　　GsonBuilder().disableHtmlEscaping().create();

　　4.排除某些字段

　　如果一个类A中含有字段field1,它的父类也含有字段field1，那么A对象toJson的时候，就会发生declares multiple JSON fields named field1。 解决方案1：在类A中去掉字段filed1. 解决方案2：使用Json的@Expose注解 将A类MessageText中需要打印的字段filed1加上注解@Expose 。那么父类中没有加注解的field1就会被排除掉。

　　Gson g = new GsonBuilder().excludeFieldsWithoutExposeAnnotation().create();

　　5.换属性名字

　　三、使用示例：

　　import java.lang.reflect.Type;import java.sql.Timestamp;import java.text.DateFormat;import java.text.SimpleDateFormat;import java.util.ArrayList;import java.util.Date;import java.util.List;import com.google.gson.Gson;import com.google.gson.GsonBuilder;import com.google.gson.JsonDeserializationContext;import com.google.gson.JsonDeserializer;import com.google.gson.JsonElement;import com.google.gson.JsonParseException;import com.google.gson.JsonPrimitive;import com.google.gson.JsonSerializationContext;import com.google.gson.JsonSerializer;import com.google.gson.reflect.TypeToken;public class GSonDemo { public static void main(String[] args) {// Gson gson = new Gson(); //设置将类型的属性进行格式转换 Gson gson = new GsonBuilder().registerTypeAdapter(Timestamp.class, new TimestampTypeAdapter()).setDateFormat("yyyy-MM-dd HH:mm:ss").create(); Listpersons = new ArrayList(); for (int i = 0; i < 10; i++) { Person p = new Person(); p.setName("name" + i); p.setAge(i*5); p.setInsertTime(new Timestamp(System.currentTimeMillis())); persons.add(p); } String str = gson.toJson(persons); System.out.println(str); Listps = gson.fromJson(str, new TypeToken>(){}.getType()); for(int i = 0; i < ps.size(); i++) { Person p = ps.get(i); System.out.println(p.toString()); } System.out.println(new Timestamp(System.currentTimeMillis())); }}class Person { private String name; private int age; private Timestamp Time; public String getName(){ return name; } public void setName(String name) { this.name = name; } public int getAge(){ return age; } public void setAge(int age) { this.age = age; } public Timestamp getInsertTime(){ return Time; } public void setInsertTime(Timestamp Time) { this.Time = Time; } @Override public String toString(){ return name + "t" + age + "t" + Time; }}//实现序列化，反序列化接口class TimestampTypeAdapter implements JsonSerializer, JsonDeserializer{ public JsonElement serialize(Timestamp src, Type arg1, JsonSerializationContext arg2) { DateFormat format = new SimpleDateFormat("yyyy-MM-dd HH:mm:ss:SS"); String dateFormatAsString = format.format(new Date(src.getTime())); return new JsonPrimitive(dateFormatAsString); } public Timestamp deserialize(JsonElement json, Type typeOfT, JsonDeserializationContext context) throws JsonParseException { if (!(json instanceof JsonPrimitive)) { throw new JsonParseException("The date should be a string value"); } try { DateFormat format = new SimpleDateFormat("yyyy-MM-dd HH:mm:ss:SS"); Date date = (Date) format.parse(json.getAsString()); return new Timestamp(date.getTime()); } catch (Exception e) { throw new JsonParseException(e); } }}

色彩构成技巧

色彩构成技巧

　　色彩构成是艺术设计的基础理论之一，它与*面构成和立体构成有着不可分割的关系，色彩不能脱离形体、空间、位置、面积、肌理等而独立存在。下面是小编整理的关于色彩构成的技巧，希望大家认真阅读!

　　色彩构成(Interaction of Color)，即色彩的相互作用，是从人对色彩的知觉和心理效果出发，用科学分析的方法，把复杂的色彩现象还原为基本要素，利用色彩在空间、量与质上的可变幻性，按照一定的规律去组合各构成之间的相互关系，再创造出新的色彩效果的过程。

　　奇——标新、立异很简单，看你是否是一个“叛逆者”……

　　说到，就是指形体在空间中的占有情况。所有物体都包含在空间中，所以就来说，除去*面关系外，还有前后关系的区别。

　　而艺术中的即只艺术家为了表达一定的想法，宣泄一定的情绪，突出某个主题，运用美学原则将空间中的物体进行意识上的安排，以形成某种视觉上的冲击，达到表达目的。

　　一般来说，讲究和谐统一、关系*衡。在美学法则的基础上产生变化，而形成艺术美。

　　从整体来说，较稳定的是3角，四方。在安排中要注意物体与物体间，物体与空间环境间的疏密变化，不能都靠在一起，也不能都分开。物体与物体间要发生联系，显式的或隐式的。要完整，不能缺掉需要表达的部分。需要缺掉的部分也应该保持它的相对完整性。比如人体中要缺掉的部分一般处于关节部位而不能随便砍断。

　　采用变动的S型能造成运动的美。但是一切的都不能太规整。当画面中所有的物体都横向排列时，一定要有小部分物体产生竖向排列的动态倾向，这叫破。即打破视觉上的定式造成冲击。色性简单的说就是冷暖色，如：红色给人热的感觉，蓝色给人冷的感觉。在一幅画中气氛得营造往往利用颜色的色性，如：表现沙漠橘黄，朱红等，表现冰川用海蓝，天蓝等。

　　色调：

　　色调就是一幅画得总的色彩倾向性。由若干块占主要面积的色彩所决定的。色调从色相上分，可以有红调子，绿调子，紫调子等;从明度上分可以有亮调子，暗调子等;从纯度上分，可以分为艳调子，灰调子等;从色性上，又可以分为暖调子，冷调子等。关于色彩——

　　在黑色背景上，黄最*。而在白色背景上，则紫最*。因此，距离感只是相对而言，与我们的背景的对比。在设计中，有明度、纯度和冷暖的'对比，而色彩的冷暖是设计问题的主要攻坚项目。这时我们需要《康定斯基定律》，其主要内容：将色彩分成角度：红90度，橙60度，黄80度，蓝190度，紫120度。其中钝角：钝拙、柔弱、冷色，锐角：敏锐、强烈、暖色这样就可以比较清楚的掌握了。

　　我们来看看怎样调和色彩。调和色彩的基本法则是：页面各部分色彩一定要构成适当的色彩关系。组成统一的色调，表达某种情绪。这才会有自己的风格。怎样才能做到这一点呢?

　　(1)确立主调统率页面的色彩关系。当页面上有几个色块时，必须以其中一块颜色为主，而且其面积，明度，位置大于其它色块。

　　(2)不但要善于运用原色，而且还要善于运用金、银、黑、白和灰这些中性色进行缓解，中和，以烘托出主题。

　　(3)增加共同点，会使设计更趋向协调。

　　(4)拉开距离，目的是为了主次分开，不要堆成一堆，别人看了都觉得讨厌。可有方法：或者从*面拉开，或者从纯度和明度削弱。

　　①两色一深一浅。

　　②同时变化原有明度

　　③纯度对比，使一色鲜艳而一色朦胧

　　④同时变化原有纯度再来说说色彩均衡问题：要打动别人的视知觉，色彩要均衡。

　　一般：

　　(1)比较全局

　　(2)不同的物体也不同。如：你可以看出页面上是块铁之类的东西的话，那么，潜意识里比看到页面上的一颗小草就会觉得不同份量了。这是我们生活上的体验。

　　(3)色彩不能偏于一方，否则就会失重。如页面中心有大色，则四周一定要有一些小色，左边有一定的物体一定的明度，右边就不能完全灰暗或空白，也要有适量的明色。

　　(4)若说到均衡，则纯度或明度较差的大色块与面积小的鲜明色块也均衡要表达出我们主页的风格，这就需要理解色调的概念。色调，即我们页面的主色彩。我们所要表达的性格或心情，都会在页面上表示出来。如忧郁用冷色，热情开心用暖色等。而如要表达出我们所观察的色调，要用夸张、提炼、强调、概括等方法。为了突出重点，加强对比，表达气氛，是有必要进行夸张和调整的。

　　以下是具体的方法：

　　(1)单色调是指只用一种颜色，只在明度和纯度上作调整，间用中性色. 这种方法，有一种强烈的个人倾向。如采用单色调，易形成一种风格。我们要注意的是中性色必须做到非常有层次，明度系数也要拉开，才可以达到我们想要的效果。

　　(2)调和调：邻*色的配合。这种方法是采用标准色的队列中邻*的色彩作配合。但易单调，必须注意明度和纯度，而且注意在画面的局部采用少量小块的对比色以达到协调的效果。

　　(3)对比调：易造成不和谐。必须加中性色加以调和. 注意色块大小、位置，才能均衡我们的布局。注意：在调和色彩中要注意间用中性色. 必须明白的是：*的纯由远的灰衬托，明的纯由暗的灰衬托，主体的纯由宾体的灰衬托。

　　拓展：设计中的色彩构成

　　色彩的面积对比

　　面积对比是指两个或多个相对色域的大与小、多与少的对比。不同面积大小的色彩并列放置时，大面积的容易形成调子，小面积的容易突出出来成为视觉焦点。将两个强弱不同的色彩放在一起，若想要得到对比均衡的效果，必须以面积大小来调整，色彩强度弱的占大面积，色彩强度大的占小面积，而色彩的强弱是以其明度和彩度来判断，这种现象称为面积对比。

　　色彩的前进与后退感

　　色彩的前进、后退感除与波长有关，还与色彩对比的知觉度有关，凡对比度强的色彩具有前进感，对比度弱的色彩具有后退感;膨胀的色彩具有前进感，收缩的色彩具有后退感;明快的色彩具有前进感，暧昧的色彩具有后退感;高纯度之色具有前进感，低纯度之色具有后退感。色彩的前进、后退感形成的距离错视原理，在绘画中常被用来加强画面空间层次，如画面背景或天空退远可选择冷色，色彩对比度也应减弱;为了使前景或主体突出应选择暖色，色彩对比度也应加强。

　　构图中的色彩运用

　　构图是视觉艺术外部经营中不可或缺的重要成分。其中色彩在构图方面还需慎重斟酌研究的，色彩的构图不能脱离于装饰造型的结构形式，画面布局重要的手段之一就是色彩。我们需要研究各种色彩在相互之间的关系、空间中的位置及其有机的组合，它们就必须按照一定的比例，有秩序、有节奏的彼此相互联系，相互依存，相互呼应，构成和谐的色彩整体。

　　色彩构图的基本法则就是色彩的对比调和，是直接有效的手段。色彩构图的多样化主要表现为色彩的对比，是变化多样的色彩达到统一关键依靠色彩的调和。视觉包括形状、大小、色彩、肌理等信息，其中色彩占有重要的地位。

　　设计构图中色彩是非常重要的画面因素。色彩具有极强的直观性，一幅有魅力画面和作品，往往是色彩效果最先吸引人注意的，然后才可能是线条及其结构，色彩的感觉是美感中最大众化的形式。较强的情感效果来自于颜色的布局。

　　色彩构图的基本结构形式要求极端简约，通常有以下几种：

　　正置三角形，给人以沉稳坚实稳定的感觉;

　　圆形，总的触觉柔和具有内向，亲切感;

　　S形，V形，晃晃不定的感觉，是一种活泼有动感的形式;

　　线条形：水*线型使人开阔，*静;垂直线型给人严肃，庄重，静寂的感觉。

　　广告中的色彩

　　配色所要注意的要素 实际设计时，我们经常会按照设计的目的来考虑与形态、肌理有关联的配色及色彩面积的处理方案。

　　商业性质的广告设计中运用最多。比如个人经常使用黑白或者黑色彩对比，前段时间制作的楼盘的广告很多就是用了图形和色彩的冲击对比，比如第一幅我就以暖色为基调，即红色、橙色、黄色、蓝色等色彩的搭配，色调的不均衡可从调整形体的大小进行补偿;形体的不均衡可以调整色调的深浅进行补偿。

　　包装中的色彩

　　包装色彩设计当中注意色彩的层次性 ，依据色彩的黑白灰呈现的。比如一件包装装潢设计中用了三套色 ，主色调是蓝色 ，着时蓝色是整个画面色彩中的“灰调”; 深蓝色接*黑色的面积稍小一点，是整个色彩中的“黑调”;面积最小的强调色是橘黄色 ，是整个色彩中的“白调”。黑白灰的色彩凸显画面层次 ，突出重点。有时以“灰调”为主色调 ，“黑调”面积次之 ，“白调”面积最小 ;有时以“黑调”为主色调 ，“灰调”次之 ;“白调”面积最小 ;有时以“白调”为主色调 ，“黑调”次之 ，“灰调”面积最小。要灵活运用色彩的这种“黑白灰”规律。

设问句大全_七言绝句疑问句古诗

励志的句子、正能量的句子、人生感悟的句子、唯美的句子、祝福语通通都是简短而优美，发人深省。多读读这些充满智慧，充满人生哲理的短句，会让您对人生有更多感司。好句摘抄网向您推荐设问句大全。

1、北大荒你不喜欢吗？喜欢，它物产丰富、景色秀丽，让人流连忘返。

2、谁的本子？是张昊的本子。

3、竺可桢走进北海公园，单是为了观赏景物吗？他是来观察物候，做科学研究的。

4、什么叫自律？自律就是自己管束自己的行为。

5、学好语文要背书吗？一定要！

6、不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀。

7、幸福是什么？幸福，是偎依在妈妈温暖怀抱里的温馨；幸福，是依靠在恋人宽阔肩膀上的甜蜜；幸福，是抚摸儿女细嫩皮肤的慈爱；幸福，是注视父母沧桑面庞的敬意。

8、真理是什么？科学的真理是利用逻辑的科学方法获得或经过验证而来。*代的科学旨在理性、客观的前提下，用知识（理论）与完整实验证明出真理。

9、雪中何以赠君别？惟有青青松树枝。”

10、哪位书评客声称"南方小城市民写下的关于读书，做人的那些事"？蛋挞。

11、什么是段落？段落即自然段，是篇章结构的基本单位。在文章中每个段落用换行作为明显的标志，表示文章思路发展中的停顿和间歇。段落的划分要受多种因素的影响，如文章的内容、风格、体裁、流派以及作者的个性、*惯等。

12、不知细叶谁裁出？二月春风似剪刀。

13、乡书何处达？归雁洛阳边。（语文阅读作文专题博客博主提醒：这是王湾《次北固山下》中的句子）

14、这瓶饮料是谁买来的？原来是妈妈买来的。

15、蟋蟀有特别好的工具吗没有。

16、知否，知否？应是绿肥红瘦”

17、日暮乡关何处是烟波江上使人愁

18、问渠那得清如许？为有源头活水来。

19、信念值多少钱？信念是不值钱的，它有时甚至是一个善意的欺骗。然而，你一旦坚持下去，它就会迅速升值。

20、春天在哪里？在操场上，在教室里

21、什么是爱？爱就是在寒冷的冬夜，他满怀关心的那句"冷不冷？"什么是爱？爱就是在酷热的盛夏，她默默地为你沏的那杯绿茶。什么是爱？爱就是在每天清晨，他那柔情的一个香吻。……

22、春天在哪里呀？春天在哪里呀？春天在那青翠的山林里……

23、借问汉宫谁得似？可怜飞燕倚新妆。

24、云横秦岭家何在？雪拥蓝关马不前。

25、男儿何不带吴钩，收取关山五十州请君暂上凌烟阁，若个书生万户侯

26、谁人创建了语文阅读作文专题博客？黄伟涛。

27、他摸出的是什么？是手枪！

28、花儿为什么这样红？首先有它的物质基础。……花儿为什么这样红？还需要用物理学原理来解释。太阳光经过三棱镜或水滴的折射，会分成红、橙、黄、绿、青、蓝、紫七种颜色。这七种颜色的光波长短不同，红光波长，紫光波短。……花儿为什么这样红？还有它生理上的需要。……花儿为什么这样红？从达尔文的自然选择学说来看，昆虫起了到重要的作用。……花儿为什么这样红？最后要归功于人工选择。……（摘自贾祖璋《花儿为什么这样红》）

29、天下英雄谁敌手？曹刘。（伟涛提醒：这是辛弃疾笔下《南乡子·登京口北固亭有怀》的名句）

30、什么样的青春最辉煌？燃烧的青春一片光芒，很绚丽很辉煌。

31、母爱是什么？母爱是润物的细雨。

32、问人间谁是英雄？有酾酒临江，横槊曹公。

33、是谁创造了人类世界？是我们劳动群众。

34、什么叫自律？自律就是自己管束自己的行为。

35、这人是谁？不是别人，原来是大明。

36、小鸟咂咂嘴，难道在做梦？是的，肯定在做梦。

37、问君能有几多愁？恰似一江水向东流。

38、问君何能尔？心远地自偏。

39、是谁创造了人类世界？是我们劳动群众。

40、你也许以为植物都是不能运动的吧不是。有的植物不但能够运动，而且还会"跳舞"呢！

41、为什么我国的石拱桥会有这样光辉的成就呢？首先，在于我国劳动人民的勤劳和智慧……

42、什么是合作？合作是互相配合。

43、今日长缨在手，何时缚住苍龙？

44、青春是人生中的黄金时期，也许有人会问，什么样的青春最美？我的回答是：为祖国、为人民、为社会主义事业奉献一切的青春最美。

45、什么样的人生最美好？海燕说，奋斗的人生快乐无穷。

46、如何定义"文明"？人类所创造的财富的总和，特指精神财富，如文学、艺术、教育、科学。文明涵盖了人与人、人与社会、人与自然之间的关系。它的主要作用，一是追求个人道德完善；二是维护公众利益、公共秩序。

47、父爱是什么？父爱指父亲给予孩子的爱，让孩子感受到父爱的温暖。父爱是严肃、刚强的、博大精深的。

48、猫为什么要吃老鼠？有一种叫"牛黄酸"的物质，能提高哺乳动物的夜间视觉能力。猫不能在体内合成牛黄酸，如果体内长期缺乏牛黄酸，猫在夜间就会由"一目了然"变为"睁眼瞎"，最后丧失夜间活动能力。而老鼠体内却有一种特殊物质，能自行合成牛黄酸。所以，猫只有不断捕食老鼠，才能弥补体内牛黄酸不足，以保持和提高自身的夜视能力，正常的生存下去。

49、怅寥廓，问苍茫大地，谁主沉浮？——*在沁园春·长沙

50、谁在呼唤和*？是他

语文教材的构成要素

语文教材的构成要素

　　语文课程标准是编写语文教材和实施语文教学的纲领性文件，有人称其为语文教师的“宪法”。小编今天推荐给大家的是语文教材的构成要素，仅供参考，希望对大家有用。关注pincai网获得更多内容。

　　语文教科书的构成要素形成四个系统：范文系统，知识系统，作业系统，助读系统。

　　范文即课文。范文系统的主要作用有：示例作用和凭借作用。范文具有丰富的语文知识及其他知识，范文提供读写听说的范例，范文饱含丰富的思想感情，范文展示 自然美、社会美，构成了琳琅满目的美的世界。所以、传授语文知识，开拓学生视野，训练学生的语文能力，使学生养成学*语文的良好*惯，进行思想教育，培养 学生的审美情趣，主要以范文系统作凭借。

　　中学语文教科书中的语文基础知识包括读写听说知识、语言知识、逻辑知识、文体知识和文学知识。掌握语文基础知识，可以指导语文读写听说实践，有效地提高读写听说能力。

　　作业系统有助于学生掌握知识并将知识转化成能力，有助于检测教学效果。

　　助度系统有利于培养学生的自学能力和*惯，有利于提高教学效率，有利于*学要求，有利于开展大面积的教学改革。

　　中学语文教科书的结构类型大致分两类：分编型和合编型。

　　分编型教科书的优点是眉目清楚，序列分明，系统性较强;缺点是多套教科书不易配合，较难取得综合效应和整体效应。

　　合编型教科书的优点是一本教科书容易实现教学内容的互相配合以取得较好的综合效应;缺点是序列不分明、头绪芜杂。

　　内容拓展：

　　中学语文教材的构成要素：

　　1、课文系统

　　2、助读系统

　　3、作业系统

　　4、知识系统

　　语文课本是语文学科教学用书。一般包括文质兼美的'课文，即思想内容和语言文字皆好又适合教学的文章；语文知识，有汉语知识、读写知识和文学常识；注释、提示和思考练*。

　　小学语文教材简介：

　　随着时代的变化，小学语文教材也不断修订。有些教材的使用时间较长，但也有些教材比较“短命”，没有经历一个完整的小学周期就被新的教材取而代之了；甚至有的教材编出来以后并未使用。

　　在*大陆各地使用的小学语文教材有人教版、苏教版、北师大版、湘教版、鄂教版、西师版、语文版等多套教材。

设问句大全_七言绝句疑问句古诗

励志的句子、唯美的句子、伤感的句子、优美的句子，这些短句语录都是意蕴深长，适宜于在朋友圈，QQ空间传播。希望这些经典语录能让您的人生更加美满。励志的句子网向您推荐设问句大全！

1、北大荒你不喜欢吗？喜欢，它物产丰富、景色秀丽，让人流连忘返。

2、谁的本子？是张昊的本子。

3、竺可桢走进北海公园，单是为了观赏景物吗？他是来观察物候，做科学研究的。

4、什么叫自律？自律就是自己管束自己的行为。

5、学好语文要背书吗？一定要！

6、不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀。

7、幸福是什么？幸福，是偎依在妈妈温暖怀抱里的温馨；幸福，是依靠在恋人宽阔肩膀上的甜蜜；幸福，是抚摸儿女细嫩皮肤的慈爱；幸福，是注视父母沧桑面庞的敬意。

8、真理是什么？科学的真理是利用逻辑的科学方法获得或经过验证而来。*代的科学旨在理性、客观的前提下，用知识（理论）与完整实验证明出真理。

9、雪中何以赠君别？惟有青青松树枝。”

10、哪位书评客声称"南方小城市民写下的关于读书，做人的那些事"？蛋挞。

11、什么是段落？段落即自然段，是篇章结构的基本单位。在文章中每个段落用换行作为明显的标志，表示文章思路发展中的停顿和间歇。段落的划分要受多种因素的影响，如文章的内容、风格、体裁、流派以及作者的个性、*惯等。

12、不知细叶谁裁出？二月春风似剪刀。

13、乡书何处达？归雁洛阳边。（语文阅读作文专题博客博主提醒：这是王湾《次北固山下》中的句子）

14、这瓶饮料是谁买来的？原来是妈妈买来的。

15、蟋蟀有特别好的工具吗没有。

16、知否，知否？应是绿肥红瘦”

17、日暮乡关何处是烟波江上使人愁

18、问渠那得清如许？为有源头活水来。

19、信念值多少钱？信念是不值钱的，它有时甚至是一个善意的欺骗。然而，你一旦坚持下去，它就会迅速升值。

20、春天在哪里？在操场上，在教室里

21、什么是爱？爱就是在寒冷的冬夜，他满怀关心的那句"冷不冷？"什么是爱？爱就是在酷热的盛夏，她默默地为你沏的那杯绿茶。什么是爱？爱就是在每天清晨，他那柔情的一个香吻。……

22、春天在哪里呀？春天在哪里呀？春天在那青翠的山林里……

23、借问汉宫谁得似？可怜飞燕倚新妆。

24、云横秦岭家何在？雪拥蓝关马不前。

25、男儿何不带吴钩，收取关山五十州请君暂上凌烟阁，若个书生万户侯

26、谁人创建了语文阅读作文专题博客？黄伟涛。

27、他摸出的是什么？是手枪！

28、花儿为什么这样红？首先有它的物质基础。……花儿为什么这样红？还需要用物理学原理来解释。太阳光经过三棱镜或水滴的折射，会分成红、橙、黄、绿、青、蓝、紫七种颜色。这七种颜色的光波长短不同，红光波长，紫光波短。……花儿为什么这样红？还有它生理上的需要。……花儿为什么这样红？从达尔文的自然选择学说来看，昆虫起了到重要的作用。……花儿为什么这样红？最后要归功于人工选择。……（摘自贾祖璋《花儿为什么这样红》）

29、天下英雄谁敌手？曹刘。（伟涛提醒：这是辛弃疾笔下《南乡子·登京口北固亭有怀》的名句）

30、什么样的青春最辉煌？燃烧的青春一片光芒，很绚丽很辉煌。

31、母爱是什么？母爱是润物的细雨。

32、问人间谁是英雄？有酾酒临江，横槊曹公。

33、是谁创造了人类世界？是我们劳动群众。

34、什么叫自律？自律就是自己管束自己的行为。

35、这人是谁？不是别人，原来是大明。

36、小鸟咂咂嘴，难道在做梦？是的，肯定在做梦。

37、问君能有几多愁？恰似一江水向东流。

38、问君何能尔？心远地自偏。

39、是谁创造了人类世界？是我们劳动群众。

40、你也许以为植物都是不能运动的吧不是。有的植物不但能够运动，而且还会"跳舞"呢！

41、为什么我国的石拱桥会有这样光辉的成就呢？首先，在于我国劳动人民的勤劳和智慧……

42、什么是合作？合作是互相配合。

43、今日长缨在手，何时缚住苍龙？

44、青春是人生中的黄金时期，也许有人会问，什么样的青春最美？我的回答是：为祖国、为人民、为社会主义事业奉献一切的青春最美。

教育科研方案的基本构成要素

教育科研方案的基本构成要素

　　教育科研方案究竟由哪些要素构成，并无统一看法，但人们对科研方案基本结构要素认识是一致的。下面是一起来看一下吧！

　　任何一个研究方案，都应当包括这样三个方面：

　　第一，为什么要进行这项研究；

　　第二，进行什么样的研究；

　　第三，怎样进行研究。

　　研究方案的基本结构应当根据这三个方面来安排，否则就是不完整的。下面提出的教育研究方案的基本构成要素，并不能视为惟一正确的对教育研究方案构成要素的认识。

　　一般来说，教育科研方案大致都有如下几个基本要素：

　　①问题的提出；

　　②研究目的；

　　③研究内容；

　　④研究方法；

　　⑤研究步骤；

　　⑥研究成果的形式。

　　大体上①回答“为什么要进行这项研究”，②、③回答“进行什么样的研究”，④、⑤、⑥回答“怎样进行研究”。

　　（一）问题的提出

　　“问题的提出”，是一项科研方案的开头部分，也称为“研究背景”或“研究意义”。在这部分里，主要阐述选题的依据或理由。选题的依据，应当既包括理论依据，也包括实践依据。科学研究总是在一定的科学理论基础上进行的，如果没有科学理论根据，这项研究的科学性就存在问题。同时，科学研究又不能脱离实践，认识世界是为了改造世界，因此，研究本身也应当有实践的根据。

　　阐明选题的理由，对于他人来说，是让别人认识到这项研究的价值；对于自己来说，也是研究者自己明确研究的价值。

　　现代科学研究，包括教育科学研究，往往不是个人进行的，而是以研究这“共同体”的方式进行的。在科学研究的共同体中，需要取得研究的共识。因此，“问题的提出”部分，无论对于方案的主要制订者，还是对参与研究的人员都是十分重要的。这一部分的阐述，可以让全体研究者都能明确研究的意义，这是有效开展研究的前提。对于科研方案的论证者来说，通过这一部分，可确认该方案的价值。若是为招标项目进行论证，论证者也可据此确定该研究项目是否有资助的意义，从而为*或有关部门提供有价值的咨询意见。

　　（二）研究目的

　　有人把“研究目的”放在“问题的提出”中，也有人把“研究目的”和“研究内容”合在一起。但是本书认为，明确地提出研究目的'是必要的。所谓研究目的，就是预期的研究结果。既然研究是一种有目的、有计划的活动，那么在研究之前明白研究“为了什么”，就是很重要的。

　　关于“研究目的”的表述，往往有惯用的句式：

　　“本研究的目的是(为)……”

　　“通过研究，本课题试图达到……目的。”

　　“本研究的意图是……”

　　“本研究旨在……”等等。

　　（三）研究内容

　　研究内容是研究目的的具体化，反过来说，研究内容是实现研究目的的保证。

　　研究内容是一个研究项目成功与否的关键，也是判断一个研究方案能否取得结果的主要依据。

　　如果说，研究目的只是表明，研究“为了什么”，但是还没有能够表明研究“要做什么”。如果不明白研究要做什么，那么这项研究就什么也不能获得。

　　正因为如此，研究内容也是最让许多研究方案的制订者感到困难的地方。

　　研究内容作为研究目的的具体化，应当表明要达到研究目的，具体要做的研究工作有哪些。

　　有些人不懂得研究目的与研究内容的关系，把研究目的与研究内容混为一谈。这样实际的研究活动就无法开展。

　　（四）研究方法

　　研究方法，可以从广义和狭义两个方面来理解：广义地说，研究方法是实施整个教育科学研究全过程（从选题到完成研究报告）的方法；狭义地说，研究方法主要是资料收集的方法，也包括资料分析处理的方法。

　　在教育科学研究过程中，任何收集研究资料的方法，都不是单纯地收集资料的工具。不同的资料收集方法，往往收集到的资料也不同，因此，不同的资料收集方法会影响到整个研究思路，包括材料的分析处理，甚至研究报告的撰写形式。

　　任何一项研究都不可能单纯使用一种研究方法，因此，方法总是被研究者根据特殊的研究任务综合地使用的。但不管怎么说，这里所说的研究方法是狭义概念上的方法，主要是指获取研究对象资料的方法，也包括分析处理资料的技术性方法。本书所要介绍的收集资料方法是常用的、基本的方法，主要有：观察法、调查法、文献法、实验法等，资料处理的方法主要是社会统计软件“SPSS”。即便这里所说的方法主要指收集与分析资料的方法，但这里的方法不只是一般概念上的方法，同时也是具体的方法，即它们是指观察的具体工具、调查的具体工具等等。这些工具是研究者自己制作出来的。

　　（五）研究步骤

　　有计划、有目的的研究，不可能是没有任何时间限定的研究。尤其由有关方面提供经费资助的课题，更是有时间的规定。我国与国际经济规划相适应，也实施五年科研规划，如“六五”规划、“七五”规划、“八五”规划、“九五”规划和“十五”规划等。因此，申请经费资助的项目，必须根据时间要求拟出具体的研究实施步骤。

　　拟定研究步骤，必须根据研究项目所规定的时间来考虑。一般来说，研究步骤不仅规定了在研究的哪一阶段做哪些事，而且还规定了在哪一研究阶段应当完成何种成果。

　　（六）研究成果的形式

　　通过研究要获得什么样的成果，这在观念上也要明白。这里的成果是指研究“成果形式”。所谓研究成果形式，就是用何种方式来表述的研究成果。研究是为实践及科学理论发展服务的。科学研究只有取得物化形式的成果，才能为人们所共享，才能对理论与实践产生作用。一般来说，研究成果的表述形式，可以是论文、研究报告和著作等。当然也应当包括其他各种作为记录、传播科研成果的方式。人类还在不断发展自己的传播媒介，因此，我们不能完全知道科学研究的成果将会采取怎样的新形式。

　　拓展

　　科研兴校是学校发展的必然，开展务实、有效的教育科研也是促进教师专业成长的重要途径。为搞好我校教育科研工作，走科研兴校之路，进一步巩固珠心算、幼儿快速识字实验课题成果，通过深入分析、调研、考察、论证，现结合原拟定的《盘县徐霞客小学校本教研工作实施方案》、《盘县徐霞客小学关于进一步加强教育科研工作的意见》和《徐霞客小学教育质量建设工程实施方案》，拟定学校教育科研工作实施方案，望全体教师遵照执行。

　　一、教育科研组织及职责

　　成立学校教育科研工作领导小组、科研课题审核小组和考核小组，组**员及职责如下：

　　（一）科研课题领导小组：负责学校教育科研工作的总体安排，日常管理、调控，经费落实，措施保障，科研督导。

　　组长：黄莹

　　副组长：谭波

　　成员：张桂莲唐映琼桑秀元林安

　　（二）科研课题审核小组：负责组织科研课题申报、评审、立项工作。

敲诈勒索罪的构成要件及司法解释

敲诈勒索罪的构成要件及司法解释

　　敲诈勒索罪，是指以非法占有为目的，对被害人使用威胁或要挟的方法，强行索要公私财物的行为，以下是小编搜集并整理的敲诈勒索罪的构成要件及司法解释，希望对大家有所帮助。

　　构成敲诈勒索罪必须符合以下几个条件：

　　1、行为人为一般犯罪主体，即达到刑事责任年龄具有刑事责任能力的自然人。

　　2、行为人必须使用威胁或者要挟的方法勒索财物，这是敲诈勒索罪最主要的特点。威胁和要挟，是指通过对被害人及其亲属精神上的强制，使其在心理上造成恐惧，产生压力。威胁或者要挟的方法多种多样，如以将要实行暴力；揭发隐私、违法犯罪活动；毁坏名誉相威胁等等。其形式可以是书面的，也可以是口头的，还可以通过第三者转达；可以是明示，也可以是暗示。在取得他人财物的时间上，既可以迫使对方当场交出，也可以限期交出。总之，是通过对公私财物所有人、保管人实行精神上的强制，使其产生恐惧、畏难心理，不得已而交出财物。

　　3、行为人必须具有非法占有他人财物的目的。如果是其他目的，如债权人为讨债而威胁债务人的，则不构成本罪。

　　对于犯敲诈勒索罪的，处三年以下有期徒刑、拘役或者管制；数额巨大或者有其他严重情节的，处三年以上十年以下有期徒刑。这里所说的“其他严重情节”，主要是指敲诈勒索罪的累犯或者惯犯；敲诈公私财物数额巨大的；冒充国家工作人员敲诈勒索的；敲诈手段特别恶劣的或者造成严重后果等。

　　在实际执行中，要注意区分敲诈勒索罪与抢劫罪的界限：由于以暴力相威胁是敲诈勒索的手段，也是胁迫性抢劫罪的手段，因此二者容易混淆，但是敲诈勒索罪的威胁行为仅使被害人产生畏惧心理，并交出公私财物为限，被害人尚有相当程度的意思自由，还有延缓的余地。而在抢劫罪中，被害人的人身安全受到现实的威胁，已没有延缓的余地。要注意本罪与绑架罪的界限：本罪是以威胁或者要挟的方法迫使被害人交付财物，而绑架罪是绑架劫持人质限制其自由，并以杀害、伤害被劫持人等威胁其家属或者单位交付财物。

　　司法解释敲诈勒索罪

　　最高人民法院 最高人民*关于办理敲诈勒索刑事案件适用法律若干问题的解释

　　（2013年4月15日最高人民法院审判委员会第1575次会议、2013年4月1日最高人民*第十二届检察委员会第2次会议通过）

　　为依法惩治敲诈勒索犯罪，保护公私财产权利，根据《中华人民共和国刑法》、《中华人民共和国刑事诉讼法》的有关规定，现就办理敲诈勒索刑事案件适用法律的若干问题解释如下：

　　第一条 敲诈勒索公私财物价值二千元至五千元以上、三万元至十万元以上、三十万元至五十万元以上的，应当分别认定为刑法第二百七十四条规定的“数额较大”、“数额巨大”、“数额特别巨大”。

　　各省、自治区、直辖市高级人民法院、人民*可以根据本地区经济发展状况和社会治安状况，在前款规定的数额幅度内，共同研究确定本地区执行的具体数额标准，报最高人民法院、最高人民*批准。

　　第二条 敲诈勒索公私财物，具有下列情形之一的，“数额较大”的标准可以按照本解释第一条规定标准的百分之五十确定：

　　（一）曾因敲诈勒索受过刑事处罚的；

　　（二）一年内曾因敲诈勒索受过行政处罚的；

　　（三）对未成年人、残疾人、老年人或者丧失劳动能力人敲诈勒索的；

　　（四）以将要实施放火、爆炸等危害公共安全犯罪或者故意**、绑架等严重侵犯公民人身权利犯罪相威胁敲诈勒索的；

　　（五）以黑恶势力名义敲诈勒索的；

　　（六）利用或者冒充国家机关工作人员、军人、新闻工作者等特殊身份敲诈勒索的；

　　（七）造成其他严重后果的。

　　第三条 二年内敲诈勒索三次以上的，应当认定为刑法第二百七十四条规定的“多次敲诈勒索”。

　　第四条 敲诈勒索公私财物，具有本解释第二条第三项至第七项规定的情形之一，数额达到本解释第一条规定的“数额巨大”、“数额特别巨大”百分之八十的，可以分别认定为刑法第二百七十四条规定的“其他严重情节”、“其他特别严重情节”。

　　第五条 敲诈勒索数额较大，行为人认罪、悔罪，退赃、退赔，并具有下列情形之一的，可以认定为犯罪情节轻微，不起诉或者免予刑事处罚，由有关部门依法予以行政处罚：

　　（一）具有法定从宽处罚情节的；

　　（二）没有参与分赃或者获赃较少且不是主犯的；

　　（三）被害人谅解的；

　　（四）其他情节轻微、危害不大的'。

　　第六条 敲诈勒索*亲属的财物，获得谅解的，一般不认为是犯罪；认定为犯罪的，应当酌情从宽处理。

　　被害人对敲诈勒索的发生存在过错的，根据被害人过错程度和案件其他情况，可以对行为人酌情从宽处理；情节显著轻微危害不大的，不认为是犯罪。

　　第七条 明知他人实施敲诈勒索犯罪，为其提供信用卡、手机卡、通讯工具、通讯传输通道、网络技术支持等帮助的，以共同犯罪论处。

　　第八条 对犯敲诈勒索罪的被告人，应当在二千元以上、敲诈勒索数额的二倍以下判处罚金；被告人没有获得财物的，应当在二千元以上十万元以下判处罚金。

　　第九条 本解释公布施行后，《最高人民法院关于敲诈勒索罪数额认定标准问题的规定》（法释〔2000〕11号）同时废止；此前发布的司法解释与本解释不一致的，以本解释为准。

　　最高人民法院办公厅秘书一处2013年4月25日印发

　　最高人民法院《关于敲诈勒索罪数额认定标准问题的规定》（2000.5.12法释〔2000〕11号）

　　根据刑法第二百七十四条的规定，现对敲诈勒索罪数额认定标准规定如下：

　　一、敲诈勒索公私财物“数额较大”，以一千元至三千元为起点；

　　二、敲诈勒索公私财物“数额巨大”，以一万元至三万元为起点。

　　各省、自治区、直辖市高级人民法院可以根据本地区实际情况，在上述数额幅度内，研究确定本地区执行的敲诈勒索罪“数额较大”、“数额巨大”的具体数额标准，并报最高人民法院备案。

俄语形容词短尾形式的构成与用法

俄语形容词短尾形式的构成与用法

　　导语：俄语中大部分形容词有长尾(полная форма)和短尾(краткая форма)两种形式。下面YJBYS小编向大家介绍俄语形容词短尾形式的构成与用法，欢迎参考!

　　一、俄语形容词短尾形式的构成

　　形容词短尾形式只有性和数的区别，没有格的变化。

　　形容词短尾形式由形容词去掉词尾构成。其单数阳行为秃尾，阴性词尾为-а，中性词尾为-о，复数词尾为-ы。例如：

　　здоровый-здоров, здорова, здорово, здоровы

　　слабый-слаб, слаба, слабо, слабы

　　молодой-молод, молода, молодо, молоды

　　如果词干是以-г, -к, -х和-ш, -ж, -ч, -щ结尾时，复数词尾为-и。例如：

　　великий-велик, велика, велико, велики

　　свежий-свеж, свежа, свежо, свежи

　　хороший-хорош, хороша, хорошо, хороши

　　плохой-плох, плоха, плохо, плохи

　　如果形容词的词干以两个辅音结尾，后一个辅音是к，则短尾阳性形式在这两个辅音之间加元音о，后面一个如果是辅音н，则短尾阳性形式要加元音е。例如：

　　близкий-близок, близка, близко, близки

　　крепкий-крепок, крепка, крепко, крепки

　　ловкий-ловок, ловка, ловко, ловки

　　лёгкий-лёгок, легка, легко, лёгки

　　короткий-короток, коротка, коротко, коротки

　　трудный-труден, трудна, трудно, трудны

　　свободный-свободен, свободна, свободно, свободны

　　интересный-интересен, интересна, интересно, интересны

　　внимательный-внимателен, внимательна, внимательно, внимательны

　　больной-болен, больна, больно, больны

　　有的形容词本身不构成短尾形式，而是借用其他形容词的短尾形式。如：большой(велик, велика, вилико, вилики)，маленький(мал, мала, мало, малы)等，并且长尾形式和短尾形式在意义上完全不相同，前者表示“大的”，“小的”，而后者表示“过大”，“过小”。

　　有些形容词只用短尾形式。例如：

　　рад, рада, радо, рады

　　должен, должна, должно, должны

　　прав, права, право, правы

　　согласен, согласна, согласно, согласны

　　намерен, намерена, намерено, намерены

　　二、俄语形容词的短尾形式的用法

　　形容词短尾形式在句中只能作谓语，其性，数吆喝主语一致，时间用系词быть, становиться, стать等表示。例如：

　　① Это книга интересна.

　　② Задача была трудна для малышей.

　　③ После уборки аудитория чиста.

　　④ После снега воздух стал особенно свеж и прозрачен.

　　形容词长尾和短尾形式作谓语时的'主要区别是：

　　⑴长尾表示事物经常的，固有的特征，而短尾则表示事物在一定条件下所呈现的特征。例如：

　　① Моя сестра очень красивая.

　　② Сегодня моя сестра очень красива.

　　③ Мама у него больная.

　　④ Мама у него больна.

　　⑵从修辞角度看，短尾多用于书面语题，有较强的表现力，而常尾常用语口语。例如：

　　① Широка моя Родина.

　　② Велика материнская любовь.

　　⑶形容词短尾形式可以表示“相对”，“过分”意义，句中通常带有补语кому, для кого-чего。例如：

　　① Эти брюки велики для девочки.

　　② Это комната узки для десяти человек.

　　③ Это кепка мне мала.

　　⑷强调程度时，长尾形式与такой, кокой连用，而短尾形式则与так, как连用。例如：

色彩构成学*心得体会

色彩构成学*心得体会（精选5篇）

　　当我们经过反思，有了新的启发时，可以通过写心得体会的方式将其记录下来，这样有利于我们不断提升自我。那么心得体会到底应该怎么写呢？以下是小编为大家收集的色彩构成学*心得体会（精选5篇），欢迎阅读与收藏。

　　告别了内心厌烦的色彩课，随即又踏上了惧怕的色彩构成。一直以来对颜色惧怕的我还是逃不了这个恶魔的诅咒——红绿色弱。心里抱着唯一的一份希望——遇到一位好老师，从而满怀希望的走进教室。

　　结束了3周的学*，遇到了一位好老师，做了几张不太尽如人意的色彩构成作业。不过对我来说这是一件值得内心愉悦的事。人类的色彩感觉是一种天性，即使是像我一样缺乏某种感光素的人，他都有自身的色彩感觉。我个人认为：色彩构成课的初衷是为了挖掘埋藏我们内心深处亟待释放色彩感觉。这几周的色彩构成课似乎就起到了这一作用。

　　正如教材上所说：“色彩构成包含了许多理性的成分，如果把它们是为亘古不变的金科玉律，就会丧失想象，走进死胡同，使作品丧失生命力。”绘画的发展也是如此：由起初的宫廷绘画，走向普通百姓的生活写照；由室内走向室外风景。它们之所以如此，是因为绘画也好，设计也好，乃至人类社会也好，都没有标准答案。它是内心的抒发，是感觉的纸上再现，它在不同的时代有自身的特征。在我们学*的时候就要保持自己的感觉，适当的追求某种自己喜欢的风格，适当的模仿前人，这些都是有必要的。但不应抛弃自己的感觉，强迫自己的内心接受自己不喜欢的风格。就算是他人认为你的作品一无是处。自己已有的风格还是不要随意改变。就好像被社会和生活抛弃的凡·高，即使在当时社会人们无法接受他的画作，但是现的人们却争相收藏。

　　色彩构成作为一门设计的基础科，其中的一些基本规律、理论，技巧，是色彩发展的根本和起点，也是我们将个人的色彩感觉以及内心抒发出来所必须掌握。

　　掌握了一定的基本知识，有了滋生的色彩感觉，我们接下来就是要不断的学*和观察。人生处处皆学问。老师上课经常说要我们都看一些他人的作品尤其是大师的作品，积累素材经验，开拓视野。当我看了《台湾印响海报设计》以后，发现自己看的太少，不善于利用身边随手可及的材料。尤其是在短期作业，缺乏随即方案。这就是在后期我所急需培养和改进的地方。

　　我们还要学会利用自然，这也是我要加强另一方面。自然界的一切事物都有自身的色彩：蓝天白云、青山绿水、丹霞落日、绿杨红杏、紫蝶黄蜂······正是因为有如此丰富多彩的事物才构成了美丽的大自然。

　　其次，多与同学老师交流经验也是很有必要的。这也是无数成功人士的成功秘诀。安大的岳贤德学长，在介绍自己成功设计吉利新车标时就提到这一点。

　　最后，也是最重要的一点：用心对待每一次作业，态度决定一切。只有从现在就养成这一*惯，我们就离将来的成功更进一步。抱着一颗真诚的心，怀着对生活的热爱去完成自己的大学四年的学*。

　　在19世纪产生的印象派，没有单一的色彩，受到现代光学和色彩学的启示。提高自己审美观念，色彩之间的相互和谐，改变一些原有的*惯了的作画方式，我没有感觉到自己有什么大的进步，我要打开思维和观念，一直都很迷茫。

　　生活的色彩，梵高和高更}，温柔的色彩。到后来的野兽派，从古到今都有着对色彩的研究，有马奈，当然色彩的运用也相当的广泛，从而变的不是单一的绘画方式，注重在绘画中的关的表现，色彩线条下的情感，注重了自己的主观的想法。

　　在这次的学*中。来是生活的色彩灵感，处理，还有前期的图示语言的学*、有前瞻性及较高的文化艺术素质，很不适应。高更具有象征性的寓意和装饰性的线条和色彩。对于色彩，浓妆淡抹总相宜。但是对它的学*是远远不够的，判断，线条奔放，有斑驳陆离的色彩情感，尽量做到与高考不同，收获很多。

　　通过性格色彩培训后，我不仅了解了自己，正确面对自己并且还学会了去了解身边的朋友、家人、甚至陌生人，培训还教会我正确看待每个人差异的原因，不再去很主观的评判一个人的好坏，“性格是没有好坏，只有差异”，倘若我去和身边的人沟通，去从别人的口里了解我自己，这也决定从今天开始戴一副“有色眼镜”去看别人，“四色性格分析法则”也是本次培训很好的方法。我想我会慢慢去运用它，让自己更加驾轻就熟此次培训所传授的东西。

　　色彩性格以简单的红蓝黄绿四种颜色为符号，对相对复杂的性格进行归纳，不同的色彩代表了不同的性格，也反映在他们的情感态度中。红色代表快乐的带动者。心态开放，追求快乐，喜欢体验新鲜的东西，情感丰富而外露，容易情绪化；蓝色代表最佳的执行者。保守内敛，规则和条理性很强，以完美为导向，情感深沉而含蓄，不容易表露；黄色代表有力的指挥者。目标感强，重视结果，以成就为导向，不容易受情绪影响；绿色代表和*的促进者。心态十分*和，随遇而安，以稳定为导向，在情感中比较被动，缺乏强烈的动力和欲望。

　　通过这次培训，当我们断定自己的性格色彩时，关键是不带评判的观察，把自己当做一个陌生人来观察。不再企图改变自己所观察到的内容，无论我们是哪种性格都没有好坏，最重要的是学会接纳最真实的自己。当我们有自己的一套性格理论时，我们会更清晰的了解自己的优缺点，对于自己的性格优势加以培养，对缺点加以克制。且能够知道如何与不同性格的人和谐相处。当我们掌握了自己的性格后，我们就掌握了自己的情绪。

　　掌握了自己的情绪，我们就是自己的国王，这个课题的重要性和价值性，通过性格学*让我学会研究自身与周围的人，探讨性格对工作和生活带来的益处，通过相互理解来寻求彼此认可的沟通与影响的方式。与此同时，结合临床诊断服务行业的特点，识己识人、知己知彼，在日常工作中，认识自己性格中的优势并加以发挥，掌握自己性格中的不足并加以抑制。

　　同时，通过学*和拓展，更好地掌控与人沟通和服务中的主导性，发挥个性化服务的优势，进一步提升服务水准，提升个人素质！通过下来进一步学*，我也学到了很多做人的道理，通过一次次适当的分析，使我去审视自己剖析自己修正自己，然后使自己更快乐。这堂课给了我一双慧眼，去分析人的性格，用五彩的颜色令世界变得如此美丽而精彩，形形色色的人和事让我的周围变得如此丰富而生动。

　　八月二十六日下午，对新导购首次进行色彩搭配的培训，因为人数不足三十人，便采取了互动式学*的方法，每两人为一组发放了色彩搭配工具，大家边听课边练*学*的积极性也因此高很多。

　　上课前崇文专卖的导购小范说：“张老师，我们家的窗帘和沙发的颜色配的总觉得不舒服，你帮我参谋一下！”我开玩笑说：“你先听课，听完课你就找到不舒服的原因，找不到算我笨，没把你教会。”

　　课程一结束，小范乐了：“我终于知道为什么别扭啦！我家的沙发是艳橙色，窗帘是浅粉色。黄绿桔配咖啡、粉蓝紫配灰。（色彩搭配口诀之一），一冷一暖那么亮的颜色在一起，能不打架嘛！”我建议她可以买一个象牙白的窗帘，配桔色的沙发；再做一套浅灰色的沙发套和浅蓝、浅粉、浅紫三个颜色的靠垫，来配那浅粉色的窗帘。秋冬用暖暖的桔色，春夏用清爽的粉色。做女人嘛，要烧出美食管住老公的胃，搭出美色迷住老公的眼，要知道会用色彩的女人最受老公疼！

　　搭配小贴示：无论是家居还是服饰，面积大的尽量用基础色，如黑白灰或深深浅浅的咖啡色系，小面积的用艳色，否则颜色之间协调不好会发生战争。如果象小范一般选择了艳色的沙发，那您的窗帘不妨用白色，如果想个性一点也可以用如斑点狗、奶牛般的黑白色。

　　在为导购做培训时，要注重可操作性。内容不能太复杂、太学院派，要将培训的内容“化繁为简、化简为易、化易为趣、化趣为道”。每次在给导购做培训时，都会费尽心思总结几句朗朗上口的口诀，尽可能的达到“即学即用”的目的。

　　每每听到导购能将这些口诀用到实际案例上，心里总是美美的，颇有几分成就感。

　　色彩搭配口诀一：粉蓝紫配灰

　　色彩搭配口诀二：黄绿桔配咖啡

　　色彩搭配口诀三：浅配白

　　色彩搭配口诀四：深配黑

　　趁着今天人少，来个互动式教学！

　　“没有永远的老师，只有永远的学生”，学*伴随着人的一生，尤其作为一名教师，要想在自己的岗位上教育好学生，就要有更多的“墨水”装进肚子里。这次学*的机会我格外珍惜，尤其是第一次参加这个科目的培训，经过短暂几天的培训和交流学*，感觉收获满满，现在是总结的时候。

　　培训环境地点充满书香，光在这住几天也可以熏陶出许多文化气质吧。第一天第一节课杨老师引领式站在高角度对校外教育的特点和艺术教育的特色给我们讲授了很多。通过学*我知道了校外教育有三个特点：一是教学目的是促进个性发展。二教学方向是陶冶情操素质。教学过程是培养兴趣和专长。杨老师提到的校外教育理念也很好，提倡天性教育！天性，是一个人出生就有的秉性，一个外界难以改变心理感知行为趋向，也称本性。这就要让我们在教学中充分尊重学生的.天性，而不是抹杀孩子的天性。

　　杨老师还提到教师和艺术家的关系，这也是我经常思考和困惑的问题，终于有了解答。一个人可以扮演两个角色，但在不同的地方就是不同的角色，意思是说在厉害的艺术家，进到教室面对学生，首先你就要变成一个教师，一切以教育孩子为前提。这两个角色我们教师要把握准确才能在校外教育中发挥好自己的艺术特长，教育好我们的学生。

　　“生活中不缺少美，而是缺少发现美的眼睛”这句名言成了刘晓枫教授给我们上课的课题。刘老师艺术修养和文化积累丰厚，通过他滔滔不绝的讲述，让我多绘画的多方面问题有了解答与帮助，构图，写生的方法，怎么样去发现普通*凡的食物里美的，艺术的一面。刘老师还拿来自己的速写作品让大家欣赏，我们看到后赞叹不已的同时，认识到拥有一双善于发现美的眼睛是多么重要。教学中也要充分引导学生，让我们每个学生都具备善于观察，善于发现美的眼睛。

　　现代艺术*时接触的少，但是还是比较感兴趣，正好张田力老师在这方面涉猎广，知识积累多，他通过一幅幅作品实例让我看到了西方许多优秀的绘画作品，对现代艺术的发展也有了进一步的认识和提高。现代艺术的三个要素，自觉的，自足的，自立的。这三个要素何尝不可以应用在我们队学生绘画的启发上呢，让学生在绘画中也有属于自己的意识，画出属于自己独一无二的东西是多么宝贵。

　　最后一天早上文理学院的桂林教授又为我们带来一节别开生面的艺术教育大餐，尤其老师专门留给和大家互动的时间，让老师们提问题，有几个老师提出了相当好的问题，教授给予我们的解答更使我毛瑟顿开。同时要向那些提问题的老师学*，毕竟能突出问题，才能解决问题。今后工作中我也要总结问题经验，遇到机会勇于提问，这样才能进步更快。

　　下午大家分组把之前的写实绘画作品布置在教室，关中书院真么美丽的景色被教室用画笔描绘在纸上，老师们水*高，积极参与，互相欣赏作品，自己向大家讲述自己的绘画过程和想法，将我们这次培训的热情推到定点。看到有的老师的作品如此好，自己找到了差距也找到了目标，这正是培训的意义所在，一个人活动中心交流的人少，容易自我满足，通过这次培训认识自己的不足，同时更明确里校外美术教育的方向，对今后的工作大有帮助。

　　学*培训的时间忙碌而充实，短暂但难忘，感谢省校外联给予的这次学*机会，更要感谢这几天西安文理学院见到的每一位老师和领导，你们忙前忙后为我们提供了良好的*台。没有你们我们学*培训没有这么好的效果。现在回到自己地方工作教学岗位了，更有信心把学*到的先进的美术教育思想和技能带到我们课堂上，让我们的孩子都能更好的去发现美，描绘美，分享美！