赞美白杨的古诗句大全

赞美白杨树的诗句大全

赞美白杨树的诗句大全

　　在日常学*、工作抑或是生活中，大家肯定对各类诗句都很熟悉吧，诗句一般饱含丰富的想象、联想和幻想。那么什么样的诗句才更具感染力呢？下面是小编收集整理的赞美白杨树的诗句集锦，欢迎大家分享。

　　赞美白杨树的诗句

　　杨柳枝词

　　朝代：唐代

　　作者：白居易

　　一树春风千万枝，嫩于金色软于丝。

　　永丰西角荒园里，尽日无人属阿谁？

　　译释：

　　春风吹拂，千丝万缕的柳枝，随风起舞。

　　春风和煦，柳枝绽出细叶嫩芽，望去一片嫩黄；细长的柳枝，随风飘荡，比丝缕还要柔软。

　　杨柳枝

　　朝代：唐代

　　作者：温庭筠

　　御柳如丝映九重，凤凰窗映绣芙蓉。

　　景阳楼畔千条路，一面新妆待晓风。

　　译释：

　　这首词写皇宫柳色如著新妆。

　　“御柳如丝”句，写了一幅广阔的春柳画面：“凤凰窗映”句，绘出了富丽堂皇的宫室。“景阳楼畔”句，又将场面拉开：“一面新妆”句，将柳枝比拟成如美丽的宫女们着上新妆一样，一派春色，迎风飘舞。短短四句，开阖有致。

　　关于白杨树的诗句：

　　1、《短歌行》——唐.皎然

　　古人若不死，吾亦何所悲。萧萧烟雨九原上，白杨青松葬者谁。

　　贵贱同一尘，死生同一指。人生在世共如此，何异浮云与流水。

　　短歌行，短歌无量日已倾。邺宫梁苑徒有名，春草秋风伤我情。

　　何为不学金仙侣，一悟空王无死生。古墓花影白杨树，满是生死离别处。

　　2、《古意》——唐.常建

　　回头望京邑，合沓生尘雾。

　　繁华安可常，归来保贞素

　　牧马古道傍，道傍多古墓。

　　萧条愁**，蝉鸣白杨树。

　　3、《存殁口号二首》——唐.杜甫*

　　谦不见*弹棋一，毕曜仍传旧小诗二。

　　玉局他年无限笑三，白杨今日几人悲四。

　　4、《长歌行》——唐代.王昌龄

　　旷野饶悲风，飕飕黄蒿草。

　　系马倚白杨，谁知我怀抱。所是同袍者，相逢尽衰老。

　　北登汉家陵，南望长安道。下有枯树根，上有鼯鼠窠。

　　高皇子孙尽，千载无人过。宝玉频发掘，精灵其奈何。

　　人生须达命，有酒且长歌。

　　5、《拟挽歌辞三首》——魏晋.陶渊明有生必有死，早终非命促。

　　昨暮同为人，今旦在鬼录。魂气散何之，枯形寄空木。

　　娇儿索父啼，良友抚我哭。得失不复知，是非安能觉！千秋万岁后，谁知荣与辱？但恨在世时，饮酒不得足。

　　在昔无酒饮，今但湛空觞。春醪生浮蚁，何时更能尝！肴案盈我前，亲旧哭我旁。

　　6、《驱车上东门》——两汉.佚名驱车上东门，遥望郭北墓。白杨何萧萧，松柏夹广路。

　　下有陈死人，杳杳即长暮。潜寐黄泉下，千载永不寤。

　　浩浩阴阳移，年命如朝露。人生忽如寄，寿无金石固。

　　万岁更相送，贤圣莫能度。服食求神仙，多为药所误。

　　不如饮美酒，被服纨与素。

　　描写白杨的诗句有哪些

　　1《金陵白杨十字巷》

　　唐代：李白

关于白杨的诗句

棠梨花映白杨树，尽是死生别离处。——白居易《寒食野望吟》

惆怅年年寒食*，白杨风起为兴哀。——张羽《陈氏先垄图》

湖上悲风舞白杨，英雄凋尽只堪伤。——汪元量《孤山和李鹤田》

古情不尽东流水，此地悲风愁白杨。——李白《劳劳亭歌》

悲风四边来，肠断白杨声。——李白《上留田行》

白杨秋月苦，早落豫章山。——李白《豫章行》

萧萧白杨路，洞彻宝珠惠。——杜甫《八哀诗·赠秘书监江夏李公邕》

王陵夕照暮蝉声咽，几树白杨叶。——张可久《越调·霜角》

萧萧烟雨九原上，白杨青松葬者谁。——皎然《短歌行》

白杨双行行，白马悲路傍。——李白《自溧水道哭王炎三首》

门前沧海变成田，屋后白杨堪作柱。——张昱《贞妇诗》

荒草何茫茫，白杨亦萧萧。——陶渊明《拟挽歌辞三首》

捲地悲风至，萧萧起白杨。——陈辉《五妃墓》

红粉梦云散，白杨兵火余。——贺铸《燕子楼》

白杨风潇潇，荒台月盈盈。——白玉蟾《云游歌·尝记得洞庭一夜雨》

不觉频回首，西风满白杨。——贯休《经友生坟》

白杨萧萧悲故柯，黄雀啾啾争晚禾。——刘长卿《登吴古城歌》

白杨多悲风，萧萧愁*。——《去者日以疏》

古墓无子孙，白杨不得老。——张籍《野田》

萧条愁*，蝉鸣白杨树。——常建《古意》

烈烈焚青棘，萧萧吹白杨。——王绩《过汉故城》

堂梨花映白杨路，尽是死生离别处。——苏轼《与郭生游寒溪，主簿吴亮置酒，郭生喜作挽歌》

此去荆溪，旧名罨画，拟绕萧斋种白杨。——陈维崧《赠别芝麓先生，即用其题《乌丝词》韵》

我无白杨刃，锻作双虹霓。——胡天游《烈女李三行》

西风白杨路，哀猿号崇冈。——王应麟《鳖山》

系马倚白杨，谁知我怀抱。——王昌龄《长歌行》

寒狐啸青冢，鬼火烧白杨。——李益《野田行》

君不见烧金炼石古帝王，鬼火荧荧白杨里。——贯休《行路难》

君不见烧金炼石古帝王，鬼火荧荧白杨里。——贯休《行路难五首》

绿酒醉来春未歇，白杨风起柳初晴。——吴商浩《北邙山》

杜曲晚耆旧，四郊多白杨。——杜甫《壮游》

燕昭汉武俱冥漠，陵庙白杨空自悲。——谢榛《送郜羽士归青城山》

一代英豪气，晓散白杨风。——刘禹锡《故相国燕国公于司空挽歌二首》

空陇年年寒食节，白杨青草最销魂。——王锡《长*庄歌》

墙头白杨树，秋声无时休。——苏辙《六月十三日病起走笔寄仇池》

三城多白杨，白杨风萧萧。——姚燮《双鸩篇》

三城多白杨，三城多劫贼。——姚燮《双鸩篇》

如今高原上，树树白杨花。——曹邺《赵城怀古》

磊磊石子冈，萧萧白杨声。——李白《自广*乘醉走马六十里至邯郸，登城楼览古书怀》

白杨简介

白杨，杨柳科(Salicaceae)杨属(Populus)植物的通称，原产北半球，其它杨属植物分布于较北较高处，以叶在微风中摇摆，树干非常直而闻名。因分蘗快，多生长成林，罕见单株者，甚有益于自然景观。树皮灰绿*滑，分枝自然；绿叶茂密，转为鲜黄；雌雄异株，春天葇荑花序先叶开放。 树皮通常灰白色，*滑，仅老树基部粗糙。芽具绒毛或光滑。叶具绒毛，至少在长枝叶下面具绒毛；短枝叶具绒毛或光滑；叶柄侧扁或*圆柱形。苞片条状分裂，边缘有长毛，柱头2-4裂；雄蕊5-20，花药不具细尖。蒴果长椭圆形，通常2瓣裂。 白杨组，我国产1种(1杂交种），13变种，7变型。

赞美白杨树的诗句大全

赞美白杨树的诗句大全

　　在日常学*、工作抑或是生活中，大家肯定对各类诗句都很熟悉吧，诗句一般饱含丰富的想象、联想和幻想。那么什么样的诗句才更具感染力呢？下面是小编收集整理的赞美白杨树的诗句集锦，欢迎大家分享。

　　赞美白杨树的诗句

　　杨柳枝词

　　朝代：唐代

　　作者：白居易

　　一树春风千万枝，嫩于金色软于丝。

　　永丰西角荒园里，尽日无人属阿谁？

　　译释：

　　春风吹拂，千丝万缕的柳枝，随风起舞。

　　春风和煦，柳枝绽出细叶嫩芽，望去一片嫩黄；细长的柳枝，随风飘荡，比丝缕还要柔软。

　　杨柳枝

　　朝代：唐代

　　作者：温庭筠

　　御柳如丝映九重，凤凰窗映绣芙蓉。

　　景阳楼畔千条路，一面新妆待晓风。

　　译释：

　　这首词写皇宫柳色如著新妆。

　　“御柳如丝”句，写了一幅广阔的春柳画面：“凤凰窗映”句，绘出了富丽堂皇的宫室。“景阳楼畔”句，又将场面拉开：“一面新妆”句，将柳枝比拟成如美丽的宫女们着上新妆一样，一派春色，迎风飘舞。短短四句，开阖有致。

　　关于白杨树的诗句：

　　1、《短歌行》——唐.皎然

　　古人若不死，吾亦何所悲。萧萧烟雨九原上，白杨青松葬者谁。

　　贵贱同一尘，死生同一指。人生在世共如此，何异浮云与流水。

　　短歌行，短歌无量日已倾。邺宫梁苑徒有名，春草秋风伤我情。

　　何为不学金仙侣，一悟空王无死生。古墓花影白杨树，满是生死离别处。

　　2、《古意》——唐.常建

　　回头望京邑，合沓生尘雾。

　　繁华安可常，归来保贞素

　　牧马古道傍，道傍多古墓。

　　萧条愁*，蝉鸣白杨树。

　　3、《存殁口号二首》——唐.杜甫*

　　谦不见*弹棋一，毕曜仍传旧小诗二。

　　玉局他年无限笑三，白杨今日几人悲四。

　　4、《长歌行》——唐代.王昌龄

　　旷野饶悲风，飕飕黄蒿草。

　　系马倚白杨，谁知我怀抱。所是同袍者，相逢尽衰老。

　　北登汉家陵，南望长安道。下有枯树根，上有鼯鼠窠。

　　高皇子孙尽，千载无人过。宝玉频发掘，精灵其奈何。

　　人生须达命，有酒且长歌。

　　5、《拟挽歌辞三首》——魏晋.陶渊明有生必有死，早终非命促。

　　昨暮同为人，今旦在鬼录。魂气散何之，枯形寄空木。

　　娇儿索父啼，良友抚我哭。得失不复知，是非安能觉！千秋万岁后，谁知荣与辱？但恨在世时，饮酒不得足。

　　在昔无酒饮，今但湛空觞。春醪生浮蚁，何时更能尝！肴案盈我前，亲旧哭我旁。

　　6、《驱车上东门》——两汉.佚名驱车上东门，遥望郭北墓。白杨何萧萧，松柏夹广路。

　　下有陈死人，杳杳即长暮。潜寐黄泉下，千载永不寤。

　　浩浩阴阳移，年命如朝露。人生忽如寄，寿无金石固。

　　万岁更相送，贤圣莫能度。服食求神仙，多为药所误。

　　不如饮美酒，被服纨与素。

　　描写白杨的诗句有哪些

　　1《金陵白杨十字巷》

　　唐代：李白

赞美长白山的古诗句

赞美长白山的古诗句

　　七律·长白山天池

　　突峰嵌玉半天悬，淬碧涤青百丈环。日照霞飞明似镜，云蒸雾漫渺如烟。龙兴一脉帝王气，浪引三江游客船。想是瑶仙怜胜景，凿开此水惠人间。

　　七律·长白山大峡谷

　　百里长峡一线天，

　　蜿蜒错落景毗连。

　　神驼静卧观川美，

　　利剑凌空透雾岚。

　　博带峨冠攀富贵，

　　短衣粗葛守婵娟。

　　一溪烟雨知何去？

　　思绪轻盈向日圆。

　　七律·长白山区林海行

　　一路东行林海间，

　　云升云去恁悠闲。

　　翳荫深邃马陵道，

　　高峻雄奇昱岭关。

　　白桦鹅黄王冕意，

　　青松翠绿大千篇。

　　扁舟一叶画中走，

　　心绪怡然忘蜀天。

　　长白山游感

　　旅游北国赏风光，涉水爬山喜气洋。

　　云海波涛腾对意，天池荡漾动诗肠。

　　登临白发禅心定，屹立青松佛愿偿。

　　大岭悬河落秋韵，放歌一曲自由腔。

　　游长白山诗一组

　　雾雨天池

　　阴霾无忌虐崇峦，游兴全无意枉然。苦雨敲残数载梦，凄风吹落一时欢。

　　云横雾漫身心冷，栈险崖高石索寒。忽而天光林海阔，悬池如镜照青山。

　　云海松辉

　　登崖攀栈任峰高，我自飞身上九霄。万顷松辉翻碧浪，天光云海引虹桥。

　　地下森林

　　一道清溪深谷中，云光物色各纷呈。满山植被参香远，十里丛林古木横。

　　洞天瀑布

　　闻瀑循声去，沿溪觅水源。清流石洞阔，别有一重天。

　　登峰崖

　　奋力登崖栈，欣然向顶峰。身浮云海上，情寄太虚中。

　　长白山天池游感

　　为雪白头山岭长，因风皱面水波扬。

　　冰湖荡漾云中镜，林海翻腾雾里妆。

　　王母瑶池留史话，火山遗址贮汪洋。

　　相传气象万千变，当我登临丽日光。

　　七律·游长白山

　　来游恰值雨潇潇，蹬滑何妨上九霄。

　　缥缈峰头看远*，绵延山脉贯韩辽。

　　雾开幸喜天池现，松挺偏惊谷底骄。

　　堪叹兹行最奇绝，归来兴致岂能消。

　　七绝·长白山瀑布

　　百尺高崖一瀑悬，激流破谷势惊天。何人踏落瑶池水？哺育三江数百年。

　　注：长白山天池瀑布是图们江，鸭绿江，松花江三江之源。

赞美长白山的古诗句

赞美长白山的古诗句

　　在日复一日的学*、工作或生活中，大家都对那些朗朗上口的`诗句很是熟悉吧，诗句具有音韵和谐，节奏鲜明，读起来朗朗上口的特点。什么样的诗句才经典呢？下面是小编整理的赞美长白山的古诗句，希望对大家有所帮助。

　　七律·长白山天池

　　突峰嵌玉半天悬，淬碧涤青百丈环。日照霞飞明似镜，云蒸雾漫渺如烟。龙兴一脉帝王气，浪引三江游客船。想是瑶仙怜胜景，凿开此水惠人间。

　　七律·长白山大峡谷

　　百里长峡一线天，

　　蜿蜒错落景毗连。

　　神驼静卧观川美，

　　利剑凌空透雾岚。

　　博带峨冠攀富贵，

　　短衣粗葛守婵娟。

　　一溪烟雨知何去？

　　思绪轻盈向日圆。

　　七律·长白山区林海行

　　一路东行林海间，

　　云升云去恁悠闲。

　　翳荫深邃马陵道，

　　高峻雄奇昱岭关。

　　白桦鹅黄王冕意，

　　青松翠绿大千篇。

　　扁舟一叶画中走，

　　心绪怡然忘蜀天。

　　长白山游感

　　旅游北国赏风光，涉水爬山喜气洋。

　　云海波涛腾对意，天池荡漾动诗肠。

　　登临白发禅心定，屹立青松佛愿偿。

　　大岭悬河落秋韵，放歌一曲自由腔。

　　游长白山诗一组

　　雾雨天池

　　阴霾无忌虐崇峦，游兴全无意枉然。苦雨敲残数载梦，凄风吹落一时欢。

　　云横雾漫身心冷，栈险崖高石索寒。忽而天光林海阔，悬池如镜照青山。

　　云海松辉

　　登崖攀栈任峰高，我自飞身上九霄。万顷松辉翻碧浪，天光云海引虹桥。

　　地下森林

　　一道清溪深谷中，云光物色各纷呈。满山植被参香远，十里丛林古木横。

　　洞天瀑布

　　闻瀑循声去，沿溪觅水源。清流石洞阔，别有一重天。

　　登峰崖

　　奋力登崖栈，欣然向顶峰。身浮云海上，情寄太虚中。

　　长白山天池游感

　　为雪白头山岭长，因风皱面水波扬。

　　冰湖荡漾云中镜，林海翻腾雾里妆。

　　王母瑶池留史话，火山遗址贮汪洋。

　　相传气象万千变，当我登临丽日光。

　　七律·游长白山

　　来游恰值雨潇潇，蹬滑何妨上九霄。

　　缥缈峰头看远*，绵延山脉贯韩辽。

　　雾开幸喜天池现，松挺偏惊谷底骄。

　　堪叹兹行最奇绝，归来兴致岂能消。

　　七绝·长白山瀑布

　　百尺高崖一瀑悬，激流破谷势惊天。何人踏落瑶池水？哺育三江数百年。

李白杨玉环诗句

李白杨玉环诗句

　　在学*、工作或生活中，大家总免不了要接触或使用诗句吧，诗句饱含丰富的感情和想象。诗句的'类型多样，你所见过的诗句是什么样的呢？下面是小编帮大家整理的李白杨玉环诗句，仅供参考，希望能够帮助到大家。

　　诗句：汉皇重色思倾国，御宇多年求不得。

　　诗句：杨家有女初长成，养在深闺人未识。

　　诗句：天生丽质难自弃，一朝选在君王侧。

　　诗句：回眸一笑百媚生，六宫粉黛无颜色。

　　诗句：春寒赐浴华清池，温泉水滑洗凝脂。

　　诗句：侍儿扶起娇无力，始是新承恩泽时。

　　诗句：云鬓花颜金步摇，芙蓉帐暖度春宵。

　　诗句：春宵苦短日高起，从此君王不早朝。

　　诗句：承欢侍宴无闲暇，春从春游夜专夜。

　　诗句：后宫佳丽三千人，三千宠爱在一身。

　　诗句：金屋妆成娇侍夜，玉楼宴罢醉和春。

　　诗句：姊妹弟兄皆列土，可怜光彩生门户。

　　诗句：遂令天下父母心，不重生男重生女。

　　诗句：骊宫高处入青云，仙乐风飘处处闻。

　　诗句：缓歌曼舞凝丝竹，尽日君王看不足。

　　诗句：渔阳鼙鼓动地来，惊破霓裳羽衣曲。

　　诗句：九重城阙烟尘生，千乘万骑西南行。

　　诗句：翠华摇摇行复止，西出都门百余里。

　　诗句：六军不发无奈何，宛转蛾眉马前死。

　　诗句：花钿委地无人收，翠翘金雀玉搔头。

　　诗句：君王掩面救不得，回看血泪相和流。

　　诗句：黄埃散漫风萧索，云栈萦纡登剑阁。

　　诗句：峨嵋山下少人行，旌旗无光日色薄。

　　诗句：蜀江水碧蜀山青，圣主朝朝暮暮情。

　　诗句：行宫见月伤心色，夜雨闻铃肠断声。

　　诗句：天旋地转回龙驭，到此踌躇不能去。

　　诗句：马嵬坡下泥土中，不见玉颜空死处。

　　诗句：君臣相顾尽沾衣，东望都门信马归。

　　诗句：归来池苑皆依旧，太液芙蓉未央柳。

　　诗句：芙蓉如面柳如眉，对此如何不泪垂。

　　诗句：春风桃李花开日，秋雨梧桐叶落时。

　　诗句：西宫南内多秋草，落叶满阶红不扫。

　　诗句：梨园弟子白发新，椒房阿监青蛾老。

　　诗句：夕殿萤飞思悄然，孤灯挑尽未成眠。

　　诗句：迟迟钟鼓初长夜，耿耿星河欲曙天。

　　诗句：鸳鸯瓦冷霜华重，翡翠衾寒谁与共。

　　诗句：悠悠生死别经年，魂魄不曾来入梦。

　　诗句：临邛道士鸿都客，能以精诚致魂魄。

　　诗句：为感君王辗转思，遂教方士殷勤觅。

　　诗句：排空驭气奔如电，升天入地求之遍。

　　诗句：上穷碧落下黄泉，两处茫茫皆不见。

　　诗句：忽闻海上有仙山，山在虚无缥缈间。

　　诗句：楼阁玲珑五云起，其中绰约多仙子。

　　诗句：中有一人字太真，雪肤花貌参差是。

　　诗句：金阙西厢叩玉扃，转教小玉报双成。

　　诗句：闻道汉家天子使，九华帐里梦魂惊。

　　诗句：揽衣推枕起徘徊，珠箔银屏迤逦开。

　　诗句：云髻半偏新睡觉，花冠不整下堂来。

　　诗句：风吹仙袂飘飖举，犹似霓裳羽衣舞。

白杨礼赞说课稿

白杨礼赞说课稿

　　作为一名人民老师，我们的工作之一就是教学，教学反思能很好的记录下我们的课堂经验，那么优秀的教学反思是什么样的呢？以下是小编为大家收集的苏教版三年级上册*移和旋转教学反思（精选16篇），希望能够帮助到大家。

　　一、新课程标程标准对初中语文阅读教学提出了这样的要求：

　　1、在通读课文的基础上，理清思路，体味和推敲重要词句在语言环境中的意义和作用。

　　2、欣赏文学作品能有自己的情感体验，初步领悟作品的内涵，从中获得对自然、社会、人生的有益启示。

　　二、课文特点及其在教材中的地位

　　《白杨礼赞》是茅盾散文的代表作，写于1941年3月，当时抗日战争正进入最艰苦的时期，北方人民在*的领导下坚强不屈，团结抗战，建立了强大的抗日根据地，给敌人以沉重的打击。茅盾以这篇散文歌颂了北方军民团结抗战、奋发向上的精神品质，进而歌颂了整个中华民族的精神品质。在散文中主要运用了象征手法和托物言志的手法，在表达方式上还运用了抒情和议论。

　　初二的第四册教材已经涉及到了议论文的教学，同时以编入了小说、诗歌、散文等教学单元。第六单元的学*目标就是散文中的抒情和议论，从编者的意图来看，出于以下几种考虑：

　　1、通过此文去引导学生进一步学*散文阅读，在了解散文中记叙和描写的基础上了解散文中抒情和议论的特点及作用；提高阅读散文的能力和写作记叙文的能力。

　　2、结合第二篇《醉翁亭记》，第三篇（写作训练）《在那颗星子下》引导学生体验美好的思想感情，感受中华民族的精神意志，感受山水之美，感受师生之间纯真的情感。

　　3、教材注意到整册的特点，在学*枯燥的议论文的同时欣赏优美而富有感染力的散文，学*语言，熏陶情感。

　　在教学在要把握好这几意图。马卡连柯说：做教师的决不能没有表情，不善于表情的人不能做教师。对学生进行语言教学，开发智力，熏陶情感是语文教学的主要目标。

　　三、学生情况分析

　　我校是一所普通的农村中学，班级中学生的语文基础比较薄弱，特别体现在缺乏正确的学*方法的良好的语文学**惯的养成上。学生的语言感悟能力较差。初一的一年主要注重培养学生的学*方法和学**惯，初二在此基础上增加阅读量，并注重对学生语感的培养。从初一开始教师已重视学生阅读能力的训练，增广学生的阅读面。《白杨礼赞》是一篇文情兼美的好散文，对于培养学生的语感是有巨大帮助的。语感是对语言的敏感性和领悟力，是实际运用语言的文字的一种基本能功。根据学生的实际情况本课教学将采取以读为主的三层次阅读教学。

　　四、教法设计

　　叶圣陶说教材无非是个例子。但语文教材又是一个很特殊的例子，它与数理化的例子不同。首先它是一个综合性的复杂例子，从不同的方面有不同的用途；其次这个例子本身也很重要。因此一方面我们要将这一个例子用足，用得其所；另一方面我们还不能得意而忘言，得鱼而忘荃，言和荃对我们也非常重要。

　　练读、悟读、品读是我上这一节课的指导思想。练读是仿照朗读示范对朗读进行有效的练*；悟读是边读边领悟、体会；品读是对用词、语句、修辞等的品味和鉴赏。在教学方法的选用上也要体现这一思想。在处理教材时先让学生通过听和朗读从整体上感知，用课文中的词句说说作者赞美了什么样的白杨树，然后教师根据学生所讲来整理板书白杨树从内到外、由表及里的三美，即景象之美、形神之美、象征之美。再接下来则让学生找表现三美的句段加以三层次练读、悟读、品读，感悟句式美、用词美、语段层次美、情感美和意境美，训练语言、培养情感都落到了实处。练读、悟读、品读实则就是我们*时所说的精读，而且这是精读的深入，它根据不同的内容，不同的要求在读法上产生了一些变化，由浅入深地训练学生的阅读和感悟能力。《白杨礼赞》的教学过程中对学生学法指导要注重以下几点：

　　1、用普通话有感情的朗读课文的方法；

　　2、诵读时注意课文的用词，修辞方法的运用，语言的锤练；

　　3、要指导学生切实感受白杨树的美。

　　五、教学目标与教学重点、难点

　　1、教学目标：

　　a了解散文中抒情和议论的特点及作用，初步学会分析带有抒情和议论的散文。

　　b学*生字，领悟一些词语的使用。

　　c学*该文的象征手法，理解白杨树所象征的革命品质，感受中华儿女的奋发向上的精神。

　　（其中a和b是知识目标和能力目标的结合，c是情感目标的培养，三个目标的确立从总体上体现了本节课的教学思想。）

　　2、教学重点：

　　了解散文中抒情和议论对表达主题的作用。

　　3、教学难点：

　　指导学生以三层阅读法体会文章中的语言美、意境美。

　　六、教学程序的设计

　　一、说教材

　　《白杨》是人教版五年级下册第一单元“走进西部”的第三课。本单元的训练重点是把握主要内容，联系上下文，体会优美的语言和含义深刻的句子，想想这样写的好处。草原这课的重点是体会优美的语言，本课的重点就是理解含义深刻的句子。文章以白杨为线索写了在通往新疆的火车上，一位父亲和两个孩子望着车窗外的白杨展开讨论的.事。作者借白杨热情讴歌了边疆建设者的远大志向和奉献精神。选编这篇课文，一是让学生继续学*把握课文主要内容的方法，理解含义深刻的语句。二是体会课文是怎样借物喻人。三是加深对西部的了解。

　　教学目标。

　　结合单元教学要求和本课特点，我将本课教学目标确定为：

　　1、学会本课6个生字，正确读写“戈壁、清新、抚摸”等词语；体会借物喻人的写法。

　　2、有感情地朗读课文，背诵爸爸介绍白杨树的那段话。

　　3、抓住重点语句，联系上下文体会白杨的特点和爸爸的心愿。

　　重点：通过白杨树的外在特点感悟其内在品质；

　　难点：体会写法，感悟树的某些特点与人的某些品质之间的相通，相似之处。

　　二、说学情

　　学生进入五年级下学期的学*，已经能抓住课文主要内容，通过找重点句来理解课文，初步有了朗读、想象能力，但深入理解课文内容，体会课文所蕴涵的道理还有一定的难度，老师应该根据学生年龄特点及个别差别，有的放矢，让每名学生在本节课各有所获。

　　三、说教法

　　根据学情我特制定本文教法如下：

　　1、读书指导法：在教学过程中，引导学生用多种形式诵读课文，从读中学，从读中悟，让学生在读书声中理解课文内容，受到优美文字的熏陶。

　　2、谈话法：在教学过程中，多次采用谈话法，让学生自主讨论，汇报自己的收获。

　　3、直观演示法：在教学过程中，出示白杨树图片，直观形象的展示，有且于学生对白杨树特点的理解。

　　四、说学法

　　根据教材的特点和五年级学生的认知规律，我倡导“自主、合作、探究”的学*方式，具体的学法是自读自悟法、朗读感悟法、圈点批注法、培养学生不动笔墨不读书的良好阅读*惯。

　　五、教学程序

　　根据以上内容，我将本课的教学过程分为以下几个环节：

有关白杨礼赞说课稿

有关白杨礼赞说课稿

　　作为一名老师，很有必要精心设计一份说课稿，说课稿有助于提高教师理论素养和驾驭教材的能力。那么问题来了，说课稿应该怎么写？下面是小编帮大家整理的白杨礼赞说课稿，仅供参考，欢迎大家阅读。

　　一、 教材的处理

　　《白杨礼赞》是省编语文教材第四册第六单元的第一篇文章。本单元的要求是了解散文中抒情与议论的特点及其作用，初步学会应用这两种表达方式，提高写作能力。这一单元要求是第三册“散文中的记叙与描写”的深化。初中语文教学大纲要求，初中阶段，学生学*现代文除“能领会词语在语言环境中的含义与作用，理解思想内容与文章思路”外，还应“具有一定的语言感受能力”和初步具有欣赏文学作品的能力。《白杨礼赞》这篇散文以赞美白杨树的“不*凡”为抒情线索，运用象征手法，托物言志，歌颂了整个中华民族奋发向上的精神，同时严厉斥责了一些贱视民众的顽固分子。爱憎分明，感情炽烈，有着一种特殊的艺术魅力。尤其是它那质朴的语言，新颖巧妙的构思，成功地运用象征、比喻、排比等手法，更是令人赞叹。

　　我的教学设想是，把本文的教学分两课时完成，第一课时通过朗读训练，品析语言充分感受作者的感情，初步理解文章内容及象征手法。第二课时以讨论与对比阅读为主，充分理解散文中的抒情与议论的特点及作用。本说案只说明第一课时。

　　据此，我把第一节课的教学目标确定为：第一，引导学生进入散文的意境，领会文章所抒发的强烈感情。第二，理解文章的思想内容及象征手法。第三，感受中华儿女朴质、坚强、力求上进的精神与意志。

　　这篇文章成功地运用了象征手法，由物及人，托物言志，意蕴深远。因此我把这节课的教学重点定为理解象征手法的运用，并由此入手理解文章的思想内容。但是初中生还是第一次遇到运用象征手法的散文，因此它又是本节课的一个难点。

　　二、说教法

　　这是一篇抒情散文，根据本节课的教学目标与重、难点，我准备采用创设情景、指导朗读、品析语言等方法进行教学。

　　列宁曾十分强调情感对人的认识与逻辑思维的调节作用，他说：“没有人的情感，就从来没有，也不可能有人对真理的追求。”由此可见，情感与知识的双向交流是紧密联系在一起的。所以在教学中，我力求酝酿出一种与教学内容相关的情感与情绪。如上课时，采用多媒体课件播放西北高原雄壮的画面，播放白杨树傲然挺立的雄姿，配乐朗读，运用直观形象的板书等等，以此促进学生的理解，使之进入情境。

　　当然，“文学的本质是始于感情而终于感情的。文学家把自己的情感表达出来，他的目的——不管是有意识还是无意识的——总是要在读者的心目中引起同样的感情作用的”。因此教读这篇文章，除了创设情景外，还要通过指导朗读，把无声的文字变成有声的语言生动地再现作者的思想感情，使文章如出己之口，如出己之心，使文章所描写的景和物、人和事，所倾吐的情和意，所阐发的哲理，叩击学生的.心灵，引起共鸣。

　　《白杨礼赞》一文构思巧妙，感情浓郁，要让学生体会文中所抒发的赞美之情，光靠读还不够，还要引导学生品析语言，品析文中反复句从“那”到“这”的变化，品析排比句、反问句逐层扩展的象征意蕴（可以用替换的方法，换成陈述句加以体会）。还要品析“扑入”、“主宰”等传神的词语。

　　三、说学法

　　朗读教学是一种口头表达能力的训练，它与其他能力的培养相辅相成。对课文内容理解的透彻，朗读才能传情达意；对课文思想感情把握得有分寸，朗读才会有正确的语音、语速、音量；对课文的词句熟悉，朗读才会有准确的发音、停顿、重音。朗读又是学*语文的传统方法，也是审美传情的极好手段。因此，在教学过程中，我主要从以下三个方面 实施朗读训练。

　　１、把握基调

　　把握基调对理解作者的思想与感情具有很重要的作用，所以要想读出文章的内蕴情感，必须把握文章的朗读基调，引导学生以作者之心感受热情赞美的感情基调。

　　２、 读出感受

　　本文的朗读基调确定以后，还要仔细揣摩文章的思想、作者的情感，并由此获得自己的真切感受。有了一定的感受，再去朗读，通过有声语言表现出自己的感受来，便会进一步增强对文章的理解。

　　３、 读出节奏

　　文章的节奏，包括语句的停顿、语速的快慢与重音的体现等，通过节奏的训练让学生更好地体会文章的语言美。在训练中，我先把停顿、语速和重音的一般规律告诉学生，让他们学会举一反三、触类旁通的本领。对某些特殊句式，如三个反复句，一组排比反问句，则先让学生讨论其读法，再去揣摩感受，怎样读才最能够体现出文章的感情。

　　四、 说教学过程设计

　　首先，创设情景，导入新课。运用多媒体课件播放西北高原单调而无边无垠的画面，再接着播放白杨树傲然挺立的雄姿。选用富于节奏变化的、雄健的钢琴曲作为背景音乐。使学生的情感与作品的情感积极交融，产生强烈而深厚的情感反应。

　　第二步，配乐朗读，激发兴趣。通过配乐朗读，把无声的文字变为有声的语言，生动地再现作者的思想感情，以情激情。

　　第三步，课堂提问，把握文章主要内容。我所设置的问题是：你能从课文中找出相应的语句，用“作者赞美了……的白杨树”的句式说一句话吗？例如，“作者赞美了力争上游的白杨树。”……学生会很快找出并说出很多句子，以此了解白杨树的特点。在此基础上追问：作者是从那些方面来赞美白杨树的？学生讨论后可以知道，是从生长环境、外部形象，内部气质等方面。

　　第四步，指导朗读。重点指导第二节，学生自己揣摩３～５节。这样既突出了重点，又给学生提供了独立活动、独立思考的机会。

　　然后要求朗读描写白杨树外形美的段落。女同学读第一层，要读得清脆、柔美；男同学读第二层，要读得豪爽、有阳刚之气。在哪里分层，同学们自己去商量，怎样才能读出白杨树的美，请大家自己体会。因为这里的层次很清晰，学生完成应该没问题。之后再追问一下划分的依据，使学生的逻辑思维再上升一个层次。

　　第五步，齐读第７节，揣摩读法。讨论一组排比反问句的读法。先要求把反问句改为陈述句，然后去朗读，看效果怎样。再让学生思考，四个问句能否调换顺序。让学生明白，这组排比反问句的意思是逐层深入的。之后再追问：文章的题目是《白杨礼赞》，这里却写了其他内容，是不是离题了。通过讨论，让学生明白这是托物言志的写法。这里采用了象征手法。教师简要介绍什么是象征，象征与比喻的区别。再提问：文章第５节描写白杨树的外形特征与象征意义有无联系？学生自由朗读、体会。明确，那是象征的基础。并进一步追问这外形的具体象征意义，形成板书。

　　第六步，品析语言，深化理解。引导学生品析“扑入”、“主宰”以及反复句出现的“那”、“这”等词的传神之处，以及反复句、排比句、比喻句等修辞手法的运用之妙。采用“删一删”、“换一换”等方法加以体会。

　　第七步，深情朗读，课堂小结。为了检验全体学生对朗读技巧的掌握情况以及所定目标的完成情况，鼓励学生对课文作小结，给学生提供一个充分表现自己才华的机会。然后教师提出朗读要求，全体学生深情朗读全文。

　　第八步，布置作业，要求学生完成练*一，以及练*五。

　　五、 说板书设计

　　白杨礼赞

　　茅盾

　　（雄壮、伟大） 生长环境 农民（质朴、严肃、坚强）

　　（力争上游） 外部形象 白杨树———（象征）———人 哨兵 （傲然挺立 ）

　　（倔强挺立） 内部气质 （托物） （言志） 精神和意志（团结、上进）

　　本课板书设计的指导思想是内容和形式统一。设计的原则是：求实、求新、求精。

　　(我的说课内容可能有许多不妥之处，请各位评委、老师多多指教。谢谢大家！)

　　一、教材分析

　　1、地位作用：《白杨礼赞》是苏教版八年级下册第一单元的第二篇课文，本单元主题是“咏物抒怀”，是一组描写大自然动植物的文章。与第二单元“道德修养”、第五单元“人生体验”、第六单元“精彩演讲”共同组成了人文色彩浓郁的八年级下册语文课本。本单元可以说是进行学生人文熏陶的基础，在本单元学*结束时，学生对“借物抒情”这种表现手法要能做到灵活运用。苏教版语文课本的一个共同点就是人文性强，语文工具性的强调相对较少，所以要求我们在教学时应灵活一些，也不可忽视语文的工具性。

　　2、教学内容：《白杨礼赞》是茅盾散文的代表作，写于1941年3?月，当时抗日战争正进入最艰苦的时期，北方人民在*的领导下坚强不屈，团结抗战，建立了强大的抗日根据地，给敌人以沉重的打击。茅盾以这篇散文歌颂了北方军民团结抗战、奋发向上的精神品质，进而歌颂了整个中华民族的精神品质。在散文中主要运用了象征手法和托物言志的手法，在表达方式上还运用了抒情和议论。

　　二、学情分析：

　　1、心理学告诉我们：初中阶段的学生具有半成熟、半幼稚的特点，有一定的抽象思维，但以具体形象作支柱，思维的独立性和批判性也有所发展，有较强的表现欲。因此我们通过多种教学方法促进学生各方面的认知的发展。

　　2、学生有一定的学**惯，如能主动预*课文、课后复*课文等。已经学*了比喻、拟人等修辞方法，学生对分析修辞方法的作用有一定的基础。

　　三、设计意图：

　　本文的设计，遵循以下几个思想原则：

　　1、力求突出“教师为主导，学生为主体”的特征，把发现、体验、感悟、交流的权利还给学生。

　　2、通过精心设计思维训练和语言训练，以便学生对课文内容有整体的感受和把握。

　　3、“美文需要美教”，通过朗读、赏析，引导学生进入情境，主动感知，探索求真，展现自我。

　　四、教学目标的确定

　　《九年义务教育新课程标准》指出，语文教学应培养学生具有一定的语言感受能力，初步具有欣赏文学作品的能力，因此我将教学目标界定为以下三条：

赞美雪的古诗句

　　雪，像柳絮一般的`雪，像芦花一般的雪，像蒲公英一般的雪在空中舞，在随风飞。

　　描写雪的诗句

　　1、玉花飞半夜，翠浪舞明年。——苏轼《和田国博喜雪》

　　2、盐、尘、柳絮“撒盐空中差可拟，未若柳絮因风起。——晋·谢道蕴《咏雪联句》

　　3、雪似梅花，梅花似雪，似和不似都奇绝。——吕本中《踏莎行》

　　4、才见岭头云似盖，已惊岩下雪如尘。——元稹《南秦雪》

　　5、撒盐空中差可拟，未若柳絮因风起。——谢道蕴《咏雪联句》

　　6、门前六出花飞，樽前万事休提。——白朴《天净沙·冬》

　　7、梅须逊雪三分白，雪却输梅一段香。——卢梅坡《雪梅》

　　8、门前六出花飞，樽前万事休提。——元·白朴《天净沙·冬》

　　9、孤舟蓑笠翁，独钓寒江雪。——柳宗元《江雪》

　　10、对琼瑶满地，与君酬酢。——宋·辛弃疾《和廓之雪》

　　11、才见岭头云似盖，已惊岩下雪如尘。——唐·元稹《南秦雪》

　　12、欲渡黄河冰塞川，将登太行雪满山。——李白《行路难》

　　13、谁将*地万堆雪，剪刻作此连天花。——韩愈《李花二首》

　　14、夜来城外一尺雪，晓驾炭车碾冰辙——白居易《卖炭翁》

　　15、千里黄云白日曛，北风吹雁雪纷纷。——高适《别董大》

　　16、遥知不是雪，为有暗香来。——王安石《梅花》

　　17、地白风色寒，雪花大如手。——李白《嘲王历阳不肯饮酒》

　　18、不知庭霞今朝落，疑是林花昨夜开。——晋·谢道蕴《咏雪联句》

　　19、乱云低薄暮，急雪舞回风。——杜甫《对雪》

　　20、忽如一夜春风来，千树万树梨花开。——唐·岑参《白雪歌送武判官归京》

　　21、燕山雪花大如*，片片吹落轩辕台。——唐·李白《北风行》

　　22、窗含西岭千秋雪，门泊东吴万里船——杜甫《绝句》

　　23、终南阴岭秀，积雪浮云端。——祖咏《终南望余雪》

　　24、天街飞辔踏琼英，四顾全疑在玉京。——裴夷直《和周侍洛城雪》

　　25、朝来试看青枝上，几朵寒栈未肯消。——明·徐渭《梨花》

　　26、剩喜满天飞玉蝶，不嫌幽谷阻黄莺。——元·华幼武《春雪》

　　27、宫城团回凛严光，白天碎碎堕琼芳。——李贺《十二月乐辞·十一月》

　　28、柴门闻犬吠，风雪夜归人。——刘长卿《逢雪宿芙蓉山主人》

　　29、独出门前望野田，月明荞麦花如雪。——白居易《村夜》

　　30、白雪却嫌春色晚，故穿庭树作飞花。——唐·韩愈《春雪》

　　31、留得和羹滋味在，任他风雪苦相欺。——李九龄《寒梅词》

　　32、云横秦岭家何在?雪拥蓝关马不前。——韩愈《左迁至蓝关示侄孙湘》

草的古诗白居易（白居易赞美小草的诗句）

离离原上草，一岁一枯荣。

野火烧不尽，春风吹又生。

这首诗，千百年来流传甚广，很多人在很小的时候，就会背这首诗，在人教版小学课本的第四册里，就有这首诗，这是一首咏物诗，这更是一首有哲理有生命力的诗。

诗里说草原上青青的小草啊，经历了一年又一年的春夏和秋冬，从繁茂到衰败，从衰败到繁茂，一年一年循环往复。

纵然到冬天变成枯黄的一片，放一把野火去烧也是烧不尽的。

貌似这一片火海带走草原上所有枯萎的衰草，其实啊，烧尽的小草变成了草木灰，反而成了非常有营养的肥料。

待到来年，春天一到、春风一吹、春雷一响、春雨一浇，小草们又从土里钻出来了，欣欣向荣充满无限生机。

这首诗除了上面非常有名的这四句，其实下面还有四句，八句一起才是诗人写的完整的一首诗。

远芳侵古道，晴翠接荒城。

又送王孙去，萋萋满别情。

远处茂盛的小草已经布满了古旧的老路，荒凉的城郭边绵延着沐浴着阳光的绿油油的小草。

我又和好友依依惜别，目送他远赴他乡，这繁茂的绵延不尽的小草，似乎也感悟到了我满满的离别的伤情。

这是唐代一个名叫白居易的诗人写的《赋得古原草送别》，也叫《草》。

白居易是谁呢？

李白被称为“诗仙”，杜甫被称为“诗圣”，而他被称为“诗魔”。

他是唐代伟大的现实主义诗人，主张“文章合为时而著，歌诗合为事而作”。

他为诗歌着了魔，在五六岁的时候就开始学诗，八九岁的时候就熟悉了声韵，二十多年以来，都保持着白天学*骈赋文，晚上学*书本上的知识，有空闲的时候又学*诗的*惯，连睡觉都没有多余的时间，一刻也不休息的学*节奏让他“口舌成疮，手肘成胝”，诗人刻苦学*，笔耕不辍，他流传至今有三千多首诗歌。

他的大多数诗歌都通俗易懂，与现实紧密结合。

每当他写了一首诗的时候，就把诗交给村里的老妪看一遍，如果她能明白其中的意思，他觉得就可以了，如果老妪读不懂，那他就拿回去改到她能懂为止。

初读这首诗的时候，会觉得这首诗应该是在诗人年长的时候写的，诗歌中小草表现的顽强的生命力，在经历了烈火的洗礼、寒冬的摧残，依旧百折不挠、依旧蛰伏等待，待到来年便一片春意盎然无所畏惧的生长，这仿佛是经历过苦难的人生所总结出来的处世哲理。

后四句写友情，写离别之情境，借青青茂盛绵延不尽的小草来比喻分别时候友情的缱绻，难以忘怀。

这都让人觉得这是一个经历过风浪的人，是一个阅尽千帆的人，是一个你有酒吗我有故事的人。

然而，诗人写这首诗的时候，是在公元787年，那是唐德宗贞元三年，唐德宗在位期间在唐朝处在什么阶段，简单的说，唐德宗是武则天儿子李旦的孙子的孙子。

那时大唐，曾经的荣耀与光辉已经一去不返，万邦来朝的盛世局面已经倾颓，老百姓开始颠沛流离、战乱频繁的生活。

那时候的诗人十六岁，刚离开贫瘠落后的家乡，来到繁华如梦的京城，准备参加考试，闪亮登上历史的舞台。

十六岁的诗人是那样明媚、那样意气风发，是初出茅庐的少年郎。

白居易拿着自己写好的诗稿来拜访当时朝廷的著作佐郎顾况，顾况看了一下他的名字“居易”，心头不禁一哂，“竟然还姓白”，这个年轻人竟然有勇气叫居易，帝都这么大，物价这么高，除了有权势有金钱有地位的，谁留下来不是一番挣扎，成年人的世界没有容易二字，你一个穷乡僻壤的小子还想白白地轻而易举地在这儿居住下来，妄想留在这儿扎根？不自量力啊。

顾况仔细看着这十六岁的少年，生怕错漏了什么重要的信息，诗人穿着一身朴素泛黄的圆领袍，从他的外表实在是没看出什么门道。

顾况对着这个少年的轻蔑地说道：“我们帝都的米比别处要贵许多，想要留下来是没有那么容易的，你知道不？少年”。

白居易有点不服气，不过是个名字而已，你怎么知道我就留不下来呢？

顾况拿起诗稿，待我看看你写得什么，不行的话马上就打发你归家务农去。

翻开诗稿，第一篇就是这首“离离原上草，一岁一枯荣。野火烧不尽，春风吹又生。远芳侵古道，晴翠接荒城。又送王孙去，萋萋满别情”。

顾况看完，脸上一阵火辣辣的疼，打脸的滋味他瞬间就尝到了，这么有才华的少年，这么优秀的诗文，帝都的大门永远都是为这样的人才敞开着的啊。

从那之后，顾况逢人便夸那个文采斐然的白衣少年，初来乍到的白居易也因此在帝都涨粉无数。

诗人的这首《赋得古原草送别》，让他声名大振，也深刻印证了那句俗话“勤奋才是走向成功的捷径”，诗人在中唐时期众多优秀的诗人中成功出道，开始往人生巅峰一步一步攀登上去。

一千多年后今天，我们已经无法考证他写诗时想起的是曾和哪位挚友的难分难舍，但是饱含其中的情谊却是如同春草年复一年永无止境。

大多的诗歌均不是高深晦涩难懂的阳春白雪，相反它是普通生活里点滴的总结与日常交际中真情实感的流露，它丰富了我们的精神世界，也让我们领略了山川河流、星辰大海所展现出来的语言文字上的美。