描述班级建设的古诗词

班级建设制度

班级建设制度（通用15篇）

　　在当下社会，制度起到的作用越来越大，制度是指一定的规格或法令礼俗。你所接触过的制度都是什么样子的呢？以下是小编精心整理的班级建设制度，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。

　　（1）上好班队活动课

　　每周认真上好一节班队活动课，每课一个相应的主题，小学班级文化建设制度。让班队活动课成为对学生进行思想和行为养成教育的重要阵地之一。

　　（2）办好班刊

　　每月办好一期班刊，每期一个主题。班级里应该培养一批自己的小记者、小通讯员、小主持人。从文字编辑、新闻采访、版面设计可全由学生动手。“班级剪报”、“班级快报”、“班级卡通画报”以及手抄报也是学生施展才华、倾诉心声、摄取知识的宝库。

　　（3）布置好教室

　　教室的正面墙上要悬挂**，侧墙上可设置评比栏等。还可以根据本班的需要设置其他的阵地。

　　（4）建好图书角

　　引导和鼓励每一个学生把自己最喜爱看的书和报纸拿出来与他人交流，既可以培养学生的奉献精神，又是对他们进行集体主义教育的有效突进。充分调动学生的读书积极性，使图书角发挥其应该有的文化源的作用。

　　（5）设计墙饰

　　为学生创造一个良好的教育环境，让墙壁说话，这需要教师独具匠心。可以在墙上布置名人画像、名言警句、班级获得的荣誉、学生作品，但是一定不能杂乱无章，要有美感。

　　班级文化建设可以在教师的带领下，发动全班同学的参与，增强集体荣誉感、发挥学生的主动性。

　　苏霍姆林斯基曾经说过：“真正的教育是学生的自我教育。”在班级管理中，班主任应做好引导、点拨、调控工作，给学生更多的自*，充分唤起学生的主体意识以及对班级的责任感、荣誉感，尽情表达他们的意愿，充分挖掘他们的潜能，使之真正成为班级管理的主人。为此，我进行了大胆的尝试。

　　一、民主管理班级

　　一个团体不论大小，如果搞独裁、一言堂，那就愚昧落后，肯定搞不好。要管理好一个班级，就应该最大限度地发扬民主，充分调动学生的积极性，提高班级管理工作的效率。怎样实行民主管理呢?

　　(一)班主任应该有一颗公仆之心

　　实行民主管理，班主任首先应摆正自己的位置、心态，如果班主任总是高踞于学生之上，指挥学生，命令学生，动辄呵斥学生，那就没有民主。我认为：班主任不是保姆，不是警察，也不是监工，教师的职责是教书育人，就是为学生的健康成长服务的。所以我认为班主任是园丁，是船工，是学生的良师益友，更是学生的公仆。班主任的一切工作都是为学生服务，基于此，班主任应该俯下身子甘当“牛马”为学生服务。

　　(二)建立融洽、信任、互助的师生关系

　　“亲其师，信其道”，在*常的学*、生活中，我利用各种机会，努力与学生建立一种融洽、信任、互助的师生关系。师生关系融洽了，学生学*、生活就觉得轻松愉快，班主任工作起来也感到不紧张、不吃力;师生互信，便少了猜疑、对立，少了敌对情绪，班级工作也就得心应手;师生互助，班集体就有了无穷的力量克服前进中的阻力。一位教育家曾经说过,发火、打骂学生只能说明班主任无能。在建立这种师生关系的过程中，我体会比较深的一点是：对待学生要少批评多鼓励，少喝斥多赞扬，更不能打骂体罚学生。

　　(三)及时组建优良的班委会

　　一个良好的班级体，与班委工作有很大关系，倘若班委在学*和生活中没有表率和楷模作用，没有正气、大气。就会失去“群众基幢，失去“群众”信任和“群众”支持，全班务必陷入被动，一盘散沙。在原本以教师为中心的班级管理中，班干部总是由教师挑癣任命。尽管他们品学兼优，组织能力也较强，但是这种师选班干部的体制存在着隐患，群众基础不够稳固，不但不利于他们的个性发展，反而会滋长他们的优越感，形成自以为是、好教训人的陋*。因此，我班班干部的竞选采取自荐、讲演、他选三结合的方式进行。这样评选出来的班干部有威信，不会辜负大家的希望，更有利于班级工作的顺利进行。

　　在15班的班级管理工作中，首先：我通过班干部定期会议，加强对其工作的指导，更为重要的是通过这种会议去了解他们，鼓励他们，为他们开展班级管理工作壮胆，让他们放开手脚去干。并且还要这些班干部明确当班干部是为同学服务的，通过担任班干部，能锻炼人的工作能力，激发人的创造性。这个会，在刚开始的时候是两周开一次，每次自己也都参加，后来，就由班长负责召开，是否需要班主任参加由班长自己拿主意。

　　其次：为了尽可能地发挥每一位班干部的能动性，我安排我们班的主要班干部值日。每天两位班干负责当日学生考勤、检查教室内外卫生、检查两操、维持自*纪律。负责处理班上偶发事件，遇到棘手问题，如不能解决的及时向老师汇报。填写值日班干记录表，表扬好人好事，揭露歪风邪气。

　　二、依法治班

　　班级师生关系融洽了,学生的主人翁的作用得到了发挥,班级管理还不够完善,因为仅凭热情不够,还应该有一定的规章制度遵循,为此我带领全班同学根据需要逐步建立、完善了一系列班规班法.

　　(一)建立班规班法

　　在班级管理中，我学*了其他老师的一些经验，在班级出台了《小组考评细则》、《学生作业检查登记》、《班级每日日记》等规章制度，从而让值日班干能够对同学们做到赏罚分明，奖惩有度。而《五星排行榜》则是从学*，纪律，职责等等方面综合评价学生的一块园地，我采取2周一小奖，1月一大奖的形式为五星前3名的同学进行奖励。通过这些竞争机制，就可以从各个方面去引导鼓励学生，及时发现他们的“闪光点”，时间一长便可形成事事有人做，个个都争先的良好局面。

　　(二)建立检查、监督系统

　　单有班规班法还不够,还应有一个完善的监督、检查系统,才能保证班规班法的顺利执行.我班采用的检查监督方法有:

　　(1)班干部反馈

　　每天的值日班干部根据各自分工,每天早晨利用时间把昨天各自分管的情况在班级公布,包括好人好事,违纪情况,及时对班级工作提出意见或建议。

　　(2)班主任反馈

　　班主任在星期一班会时间,根据一周内观察、记录的情况作一总结,表扬先进指出不足。

　　三、狠抓学风建设

　　为把我班建设成为班风正、学*优的文明班级体，经师生讨论分析出了以下几点。

　　(一)营造良好的学*氛围

　　要提高学*成绩，务必提高课堂效率，而要提高课堂效率，务必提高课堂气氛。为了我们班有一个良好的课堂学*气氛，这学期我经常表扬我们班在课堂上比较活跃的那几位同学，希望通过他们的带动我们班课堂气氛会不断提高。

　　(二)营造良好的学*环境

　　要提高学*成绩就必须有一个好的学*环境。为了保障学生能够在晚上安静的自*，提高他们的自*效率，我让值日班干维持晚自*纪律，如有学生讲话，则将该生的名字记下，如学生的名字一周有两次被记，那就请家长把该生带回家自*。

　　(三)搞活竞争

　　我认为通过竞争来提高班级学*成绩也是不错的。为贯彻该措施，每次考试结束，我将学生的成绩进行评比，分别给予奖励和指明不足。各位同学对自身的情况写出考试分析，包括自身的优缺点，制定相应的小计划，下次考试的奋斗目标。真正让每位同学做到心中有数，学*生活过程中有的放矢。

　　四、关注后进生的转化

　　众所周知，每个班都有一定量的成绩较差的学生。我们班也是一样的。而如何对待这些差生呢?是让他们自暴自弃，整天无所事事，搞坏班级的学风，进而影响班级的一些学*较好的学生呢?还是鼓励他们，让他们看到希望?我想，每一位班主任都会选择后者的。可怎样转化他们呢?

　　后进生形成的原因有多种多样，作为教师，应当全面了解、细致分析形成后进生的各种原因，并善于利用多种渠道、多种途径、多种方法来促进后进生的转化，包括加强与后进生的谈心、与其他教师在转变后进生工作中的协作、与后进生家长的相互联系等等。

　　在我看来后进生的压力并不亚于优秀生，他们在学校因为成绩不好经常会受到老师的指责，同学的讥笑，在家则受到家长的训斥，心里有一种压抑感，有厌学情绪，自信心不强。我们应主动采取适当的形式去栽培他们，及时表扬成绩有进步的后进生，让他们也体会成功的欢乐及喜悦。

　　我们班有一位女生，她上学期的成绩在年段排名总是在700名之后，有一两次还步入了年段800名之后。有一次在上上午最后一节课期间，这位女生身体不舒服。那时我不在班上，科任老师给我打了电话。接到电话之后，我马上带她去安海医院看医生。看完医生之后，由于一直联系不到她的家长，当时她还很虚弱，我就把她带到我的房间，让她在我的床上休息。在她休息期间，我们聊到了学*，当时我鼓励了一下她，告诉她只要努力就会有进步。没想到我这一句简单的鼓励，竟然让她的成绩突飞猛进。这学期的第一次月考她进步了100多名，考了年段500多名，而这次的期中考在年段排名486名。从她的身上我看到了关心和鼓励的神奇。

　　其实他们毕竟是孩子，需要关心和重视，教师的一个宽容的微笑，一句体贴的话语，一个会意的眼神，都会产生巨大的学*动力。

　　总之,我认为只要班主任能够尊重学生,关心、爱护学生,充分发扬民主,调动学生的积极性,再加上完善的班规班法和有效的监督反馈系统,班级管理工作就会得心应手。

　　刚刚踏入大学校园，同学们对大学生活充满了期待，为了使班级有一个良好的学*环境、团结向上，使同学们四年的大学生活有一个好的开始，我们制订了以下计划：

　　一、工作目标

班级学风建设

班级学风建设（精选11篇）

　　课堂文化是校园文化建设的重要内容，是教师进行思想政治教育的主要载体。课堂文化作为一种无形的教育力量，在大学生的成长与成长中发挥着重要作用。下面是小编为大家收集的班级学风建设，仅供参考，欢迎大家阅读。

　　学风是学校治学精神、治学态度和治学原则的综合体现，是构成良好校风的基础和前提，是培养高素质人才的关键。学风，是读书之风，是治学之风，更是做人之风，是一所学校的气质和灵魂，也是一所学校的立校之本。学风建设是衡量一所学校办学思想、教育质量和管理水*的重要指标，是全面推进素质教育，为社会培养高素质人才的关键。优良学风是保证教学质量的重要条件，学风的好坏直接影响到教学改革的步伐和教学质量的提高，影响到校风的构成和人才培养目标的实现。进一步加强学风建设，才能为学生的成长成才营造良好的育人环境，增强全校学生学*的用心性和主动性，促进学生的健康成长和综合素质的全面提高。为促进我校学风建设的深入开展，进一步推动良好校风的构成，学校党支部、学工处、团总支联合制定班级学风建设计划。

　　一、目标：

　　营造了一个“团结互助、活泼进取、求真务实、勇于创新”的班级氛围；构成“勤学、善学、乐学”的良好学风。

　　二、指导思想：

　　坚持以“端正教风、培养学风、整治校风”科学发展观为统领，构成“勤学、善学、乐学”的良好学风。促进我校“科学管理、规范治校、严谨治学、精心施教、勤奋学*、用心向上”的良好校风的构成，努力构建和谐、*安、礼貌校园，促进同学们全面发展，不断提高自身素质和良好学**惯。

　　三、目前班级“学风”方面存在的主要问题：

　　目前，就学风而言，少数学生学*缺乏动力，学*目的不明确、学*态度不端正、得过且过、自我约束、自我管理的意识淡薄，主动学*、自我学*的潜力较差，晨诵暮读的良好*惯还未养成。

　　学生的日常行为*惯、礼貌礼貌、良好品德的构成还需加强。礼貌用语、尊重谦让、致意问候、轻步右行等礼貌言行还未完全成为*惯，出言成脏、好奇围观、乱扔垃圾等不礼貌言行偶尔发生，这些都与我们的目标还有必须差距。

　　四、班委会关于学风建设的计划有以下两个方面具体特点：

　　（1）勤学、自律，创优良学风树立正确学*动机，端正学*态度，刻苦踏实，勤奋进取，独立思考和钻研，努力培养综合学*和研究潜力，进一步掌握学*规律，提高学*质量。充分利用校园学*资源与设施，拓宽知识、提高素质。增强学*动力，不旷课、不迟到，不早退，用心参与课堂活动，专心听讲，勤做笔记，认真作业。树立用心主动，自觉独立的学*意识和精神。用心参加社会实践及公益服务活动，在实践中提高自己的综合素质。

　　（2）促学风建设，从自我做起树立“创优美环境，树优良学风，从自己做起”的意识，明确学风建设的重要好处，用心行动起来，以建立优良学风为己任，为学风建设献计献策，用心参加学风建设，从严要求，做一名贴合时代要求的优秀大学生。培养礼貌的生活和行为方式、时间观念、自控潜力、公德意识、团队精神和群众观念，发挥自我教育，自我管理，自我服务的主动性和创造性，规范行为举止，强化日常管理，努力建设和谐的学*氛围和宿舍、班级环境。

　　学风是学校长期积累构成的一种氛围，一种精神，是衡量一个学校学生综合素质的一项重要指标，学校学风的好坏关系着整个学校的教学成绩、形象与声誉。良好的学风有助于同学们在一个安静、舒爽、开阔的环境中获取知识，养成良好的自律意识和*惯，同时，良好的学风也更有益于同学们良好性格和心态的培养。良好的学风是我们的立校之本，固校之基，所以，学风建设是一项任重而道远的工作，每个班委会在学风建设这一方面担任着重要主角，继续努力、更加认真工作，争取使我校学风建设更上一层楼是我们每个班委会义不容辞的任务。

　　学风建设是一项长效工程，优良学风需要进行长时间的精心培养，来不得一时一刻的松懈，优良学风一旦构成后，可使学*者受益终身，在优良学风中构成的学*者，反过来亦可促使其更好的发展！相信在各位校领导和班主任的带领和引导下，在班委会及各个兄弟班级的通力合作下，班级学风建设必须会取得十分优异的成绩！

　　“勤学、善学、乐学”的良好学风是我们的奋斗目标，让我们一齐构建“学风”建设的新局面！

　　学风是学生思想道德品质、学*精神与综合素质的重要体现，是学生成长的基础和前提。学风的建设是高校校风建设的重要资料。优良的学风是提高教学质量、建立良好校风的重要条件。作为刚刚升入大学的大一新生，更就应有一个优良的学风做保障。

　　为了进一步加强学风建设，不断激发学生学*的用心性和主动性，培养出更多高水*、高素质的人才，Xx学院20Xx级Xx班结合实际，针对同学们在学*过程中可能会出现的学*懈怠等状况，特此制定本学期学风建设计划。

　　一、总体目标

　　用心营造浓厚的学*、学术氛围和生动活泼、健康上进的良好风气，努力培养具有扎实的专业知识、良好的专业技能和明礼诚信、团结友爱、勤俭自强、敬业奉献的基本道德规范，使同学们养成良好的道德品质和礼貌行为，促进思想道德素质和科学文化素质的协调发展。为同学们创造一个良好的学*环境，使同学们到达乐学、勤学、会学，早日构成班级长期有效的学*氛围。

　　二、指导思想

　　以营造良好的学*、学术氛围为基础，以抓学生自修晨读、考风考纪、专业技能、职业素质为核心，以提高同学们的成绩为重点，真正实现同学们变被动学*为主动学*，构成浓厚的学*学术风气。

　　三、活动方案

　　1）常规工作

　　①学风建设动员会：全面深入动员，开一班会。

　　②征集活动：可赞扬的优良风气、可批驳班级里的不良现象、可对班风学风建设提出建设性意见。

　　③座谈会：学生与专业老师座谈会。

　　④督导制度：班主任下寝室、下课堂，听课与任课老师进行充分交流互通信息构成合力，督查学风建设。

　　⑤设立班级信息员和负责人：班长为信息员，及时传递学生动态信息，班委为负责人，负责纠正违纪现象。

　　2）团支部工作

　　①专题组织生活。

　　以团员先进性教育为契机，体现先进性教育成果，促进我校当前的中心工作。各寝室围绕以“树优良学风”为主题的组织生活。

　　②团员示范月活动。

　　团员从我做起，从小事做起，重在影响身边的同学，在关键时刻充分发挥好团员的先锋模范作用。要求带动一个寝室，树立优秀的班风，并进行调查反馈。

　　③学生党员礼貌督导队。

　　由班级党员组成，每一天对晨读、出勤、晚自*等状况进行监督指导，对学生中存在的不礼貌现象进行及时的指正。每周对班级的不良现象进行汇总公布。

　　④“模范团员”评选活动。

　　在全班范围内评选身边的好团员，树立德智体全方面发展的优秀典型，各寝室评选1名，进行材料收集后进行展出。

　　3）个人规划

　　班级所有成员根据个人状况制定一个适合自己的大学规划，以书面形式上交班主任。班主任审阅后给出相应的推荐和意见，促使同学们都能够度过一个充实的大学生活。

　　四、活动要求

　　1、班级所有成员要严格遵守该计划，用心参加各项活动。

　　2、班干部是各班创优良班风活动的负责人，务必以认真负责的态度投入此项活动中。

　　3、党员、团员要充分发挥模范表率作用，同时要宣传、组织、带领好普通同学，促进班风建设，体现党员、团员的先进性。

　　一、良好班风的界定：

　　一个好的班群众，务必要有良好的班风。所谓班风，就是班群众成员按照班群众所制定的道德标准、行为规范和班级共同目标，经过大家的努力，逐步构成的自觉行为*惯和风气。良好的班风是指班群众成员中普遍具有的、贴合道德标准的作风。

　　二、良好班风的影响力：

　　一个班级班风的好坏直接关系到班级建设和个人发展的好坏。团结礼貌、用心向上的班风和严谨刻苦、勤思善问的学风是整个班级建设和构成优良校风的“奠基石”，是一个班级在竞争中立于不败之地的根本；对外它是班群众的形象，对内它是一种氛围、一种无形的教育力量，能够潜移默化地影响全班同学的思想和行为。因此，塑造良好的班风，是班主任的首要任务，是班群众建设的重中之重。但良好的班风学风不是一蹴而就的，而是长期教育的结果。

　　三、抓好班风建设的必要措施：

　　（一）、充分发挥班主任在班风建设中的重要作用

　　“学校无小事，处处皆教育”，班主任是班级管理的组织者、指导者，对学生的健康成长起着至关重要的作用。事实证明，一个好班主任就是一个好班级，班主任就是班级的缩影，班主任的言传身教对学生的成长产生着潜移默化的用心影响和教育作用。孔子曰：“其身正，不令而行；其身不正，虽令不从”。这句话充分肯定了教师身教的重要性。品行端正的人格魅力、渊博的专业知识、深厚的艺术修养，朝气蓬勃的精神风貌、无私奉献的敬业精神、诚实严谨的工作态度、雷厉风行的工作作风、不让一个学生掉队的职责心、慈父慈母般的爱心等等，这些优秀品质不仅仅是班主任追求的目标，也是学生崇拜的榜样与行为典范。这样的老师自然会引起学生的敬佩与爱戴，学生也会以有这样的班主任而自豪，会主动自觉的团结在他的周围，听从其教诲服从其指令，构成“拧成一股绳、劲往一处使”的班级合力，同心同德打造优秀群众，班主任也才能在教育中做到“随风潜入夜，润物细无声”的效果。因此，班主任务必加强自身素质的培养与提高，在班级建设中首先要以身作则严于律己，要求学生做到的，自己首先务必做到。另外，要不断提高自己的知识水*，认真备课讲课，以教风促学风。师德之魂在于“爱”，爱生之心是教育的前提，是教育力量之所在，是师生交往中的粘合剂。班主任的爱应撒在学生群众中，应插在学生的心坎上，包括对优等生的培育，对一般生的促进，对特殊生给予的特殊关怀，对后进生给予的偏爱。只有尊重热爱学生，沟通师生之情，才能促进良好班风构成。

班级建设方案

班级建设方案

　　一、优秀班集体

　　班集体是学校根据教育和管理的需要而组织起来的基层集体，是学生置身其间学*和生活的环境。 一个优秀的班级体，集体中的成员应有明确的目标，全班同学在老师和班干部的领导下，齐心协力向目标努力奋斗，团结一心，互相帮助，遵守集体纪律，维护集体荣誉和利益。

　　二、班级建设方案（通用15篇）

　　为了确保工作或事情有序地进行，常常需要提前制定一份优秀的方案，方案是从目的、要求、方式、方法、进度等方面进行安排的书面计划。那么大家知道方案怎么写才规范吗？以下是小编为大家整理的班级建设方案（通用15篇），欢迎大家分享。

　　一、良好班风的界定：

　　一个好的班集体，必须要有良好的班风。所谓班风，就是班集体成员按照班集体所制定的道德标准、行为规范和班级共同目标，经过大家的努力，逐步形成的自觉行为*惯和风气。良好的班风是指班集体成员中普遍具有的、符合道德标准的作风。

　　二、良好班风的影响力：

　　一个班级班风的好坏直接关系到班级建设和个人发展的好坏。团结文明、积极向上的班风和严谨刻苦、勤思善问的学风是整个班级建设和形成优良校风的“奠基石”，是一个班级在竞争中立于不败之地的根本；对外它是班集体的形象，对内它是一种氛围、一种无形的教育力量，可以潜移默化地影响全班同学的思想和行为。因此，塑造良好的班风，是班主任的首要任务，是班集体建设的重中之重。但良好的班风学风不是一蹴而就的，而是长期教育的结果。

　　三、抓好班风建设的必要措施：

　　（一）充分发挥班主任在班风建设中的重要作用

　　“学校无小事，处处皆教育”，班主任是班级管理的组织者、指导者，对学生的健康成长起着至关重要的作用。事实证明，一个好班主任就是一个好班级，班主任就是班级的缩影，班主任的言传身教对学生的成长产生着潜移默化的积极影响和教育作用。孔子曰：“其身正，不令而行；其身不正，虽令不从”。这句话充分肯定了教师身教的重要性。品行端正的人格魅力、渊博的专业知识、深厚的艺术修养，朝气蓬勃的精神风貌、无私奉献的敬业精神、诚实严谨的工作态度、雷厉风行的工作作风、不让一个学生掉队的责任心、慈父慈母般的爱心等等，这些优秀品质不仅是班主任追求的目标，也是学生崇拜的榜样与行为典范。这样的老师自然会引起学生的敬佩与爱戴，学生也会以有这样的班主任而自豪，会主动自觉的团结在他的周围，听从其教诲服从其指令，形成“拧成一股绳、劲往一处使”的班级合力，同心同德打造优秀集体，班主任也才能在教育中做到“随风潜入夜，润物细无声”的效果。因此，班主任必须加强自身素质的培养与提高，在班级建设中首先要以身作则严于律己，要求学生做到的，自己首先必须做到。另外，要不断提高自己的知识水*，认真备课讲课，以教风促学风。师德之魂在于“爱”，爱生之心是教育的前提，是教育力量之所在，是师生交往中的粘合剂。班主任的爱应撒在学生集体中，应插在学生的心坎上，包括对优等生的培育，对一般生的促进，对特殊生给予的特殊关怀，对后进生给予的偏爱。只有尊重热爱学生，沟通师生之情，才能促进良好班风形成。

　　（二）打造精良班干队伍，为班风建设护航

　　要建设一个成功的班集体，形成良好的班风学风，除了要有一名优秀的班主任外，还必须有一支能干的班干队伍。班干部作为联系班主任与学生的桥梁，作为班主任的助手，他们工作能力的高低，工作方法的对错，在同学中的威信，往往能够决定一个班级的精神面貌与风气。因此班主任必须认真细致地挑选和培养好一支精干的班干部队伍，并尽可能做到一次成功。

　　1、认真观察，慎重挑选

　　要组建一支素质较高的班干部队伍，班主任首先要做深入细致的调查工作。其中包括查阅档案，看其表现，听人反映，观其行动，从而尽量准确地掌握全班同学的性格特点，工作能力，学*成绩，思想品德等等。其次结合直觉在全班同学中进行比较，这样就可以做到有的放矢地挑选出令人满意的班干部。具体原则和方法是：

　　（1）责任心强，能把集体利益放在首位，有很强的集体荣誉感，是非观念明确，敢说敢做，敢于负责。处处严格要求自己，事事能以身作则，起到好的表率作用。

　　（2）有组织能力，口头表达能力，社会活动能力，有独挡一面的工作能力。

　　（3）能坚持原则，诚实可靠，不徇私情，胆子较大，秉公办事。

　　（4）具有奉献精神，能吃苦耐劳，热心为大家服务，乐于助人，尽力为同学排忧解难。

　　2、切实做好班干部的培养工作

　　班干部队伍组建起来之后则要尽力进行培养，在短时期内竖立起他们的威信，班主任*时应做好以下四项工作。

　　（1）在工作中，只要班干部坚持原则，是正确的，班主任就要给予大力支持，以提高他们的工作信心和威信，调动他们工作的主动性和能动性。

　　（2）尽量创造条件，让班干部独立地开展工作。除重大事情由班主任作主外，一般的日常事务原则上班主任少干涉、少插手，尽量放手让班干部独立干。

　　（3）为提高班干部的工作效率，班主任应经常教给他们工作方法，传授经验，帮助他们克服缺点，发扬优点，不断提高自身素质。

　　（4）班长是主干力量，群龙之首，班主任应重点培养。

　　（三）做好班情分析，制定奋斗目标

　　搞好班情分析，是抓好班风建设的前提条件，尤其对新接班的班主任更为重要。班情分析包括：男女生构成比例、年龄结构，每名学生学*情况，家庭成员的学历、工作、经济等情况，每个学生的爱好、个性特长及思想道德素质，班级科任教师的授课情况，影响班集体的教育环境、因素等等。在班情分析的基础上制定出切实可行的班级奋斗目标，并围绕目标设计和开展活动。确立奋斗目标，一要考虑学生的年龄特点，个性特长，遵循教育规律；二要有鼓励性，目标制定要具体明确，高低适宜，既从大处着眼，又从小处着手，分层次、分阶段，把远、中、*结合起来，指导各层学生制定符合自己实际的发展目标，鼓励学生朝着远大目标前进；三要富有吸引力，能代表班集体利益和学生的愿望，引起学生兴趣，让学生乐于接受。

　　有的班主任将班风建设的总目标具体分解为“遵守纪律”、“团结互助”、“自强自立”、“积极进取”四个阶段目标，并赋予一定的教育内容，以提高教育的针对性和可操作性。这几个阶段性目标是相互联系、相互作用、层层推进的统一体。“遵守纪律”是遵规守纪，注重仪表等行为规范方面的要求，是班风建设的起点；“团结互助”是真诚友爱、乐于助人、人际交往等基本品质方面的要求，是形成班集体的重要标尺；“自强自立”则是从培养学生的意志、毅力、信心以及进行自我教育、自我激励方面着手的，是学生个体非智力因素的自我优化与提高，是带动班集体作风优化的主要质变阶段；“积极进取”要求学生做德、智、体、美、劳全面发展的人，是班风建设的出发点和最终归宿。这四个阶段是依次确定的，符合各学期的教育规律。学期初，学生经过寒暑假，入学后需要一个“收心”过程，以便迅速进入正常状态，此时提出“遵守纪律”的目标是必要的。期中前应努力营造一个良好的学*、生活氛围，提出“团结互助”的目标是适时的。期中后，期末前应掀起比、学、赶、帮热潮，积极鼓励学生争先创优，这时提出“自强自立”“积极进取”是恰到好处的。

　　阶段性班风目标的实现，也不能单靠一味说教，应通过一定的教育内容、形式和途径，循序渐进地对学生进行教育。“遵守纪律”，就是要使班级形成一个学*、生活等运转正常的环境，要求学生在校的言行、仪表、学*等遵守一定的规范，养成良好的行为*惯。具体做法是：一充分利用好每周的班会课；二鼓励学生展开批评与自我批评；三适当的监督与严肃教育。

　　（四）搞好班级文化，促进班风建设

　　班级文化是班风建设又一重要内容。健康高雅的班级文化是班风的外在表现，是优秀班集体的重要表征。它是指一个教学班学*、工作、生活的方式，具有导向、知晓、育美、渗透、陶冶情操、健全人格等多方面、多层次的育人功能。健康的班级文化能引导师生积极的价值取向，发掘人的潜能、调节教学活动，促进学生素质的全面提高。

　　班级文化包括班徽、班训、班风、学风、班规、班主任寄语、班级公约、班级誓言、班级（*远期）发展目标、小组pk制、班级荣誉榜等凝心聚力，催人奋进的文化特征。

　　班级文化的核心是尊重，重心是集体利益。通过班级全体成员共同制定，认真履行某些“行为准则”、“礼貌规范”等，营造一个相互尊重，互相关心，团结友爱，一心为集体的和谐氛围，使人置身其中如沐春风，其乐融融。班主任对行为上喜欢抛头露面，好为人先，有时甚至故作惊人之举应欣然地接受，因势利导，鼓励他们崇尚科学，追求真知。对一些偏颇，不健康的倾向不能简单地否定或训斥，而是要热情帮助，积极引导。尊重他人能促使人自信，他就会觉得在这个班里有价值、有实力、有用处，相反得不到尊重就会使人产生自卑感、软弱感、无能感。尊重来自信任，信任来自班集体的友谊。如果一个班集体不团结，你一群我一伙，喋喋不休吹毛求疵、吵吵闹闹，那么久而久之同学间失去了信任，造成了彼此疏远、隔阂，这样他们的身心健康就会受到莫大的损害，又何谈优良班风建设呢！

　　（五）强调“管理育人”，建设良好班风

　　科学的管理需要一套严格的、可操作性强的规章制度，但是有了一整套严格的制度并不等于就有了科学的管理。常有这样的现象：同一个学校，不同班级班风各异，甚至出现两极分化。出现这样现象的原因在于如何看待同学，如何进行管理。一种做法是将学生置于管理的对立面，以堵代疏，以罚代管，以权代理，其结果是学生象按不下去的皮球，师生对立情绪日趋严重，既损害了老师本人的形象，也影响了学生的身心健康，不利于素质教育；另一种做法是，视学生为管理的主体，在老师的言传身教下，让学生参与管理，在管理中培养其公民意识和遵守纪律的自觉性。

　　班主任既是班务活动的组织者，引导者，同时也是参与者。班主任只有置身于学生之中，成为其中普通的一员，才能成为学生的良师益友。在这个问题上，老师的*等心态显得十分重要。实行民主管理必须让学生真正成为管理的主体，这是培养学生公民意识的重要途径。学生的公民意识不能只靠思想政治课，政治课讲的是理论，而要让学生真正明确公民的义务、权利还得依赖于实践。由于种种原因，目前中学生社会实践开展不够普遍，缺乏社会责任感。因此让学生经常参加学校、班级的管理，不失为培养学生公民意识的好办法。班主任应让每一个班委会成员有责有权，让他们“参政”、“议政’，充分发挥他们主人翁精神。另则又不能停留于几个班干部的“参政”、“议政”，应让每个同学都有这种机会亲自参与班级管理。当然这不等于人人都来当班干部，主要是指让每个同学对班里的工作、活动有发言权。班会课应根据学校的部署，在班主任的引导和班委会的精心组织下，让同学就本班一周来的学*生活进行讨论，弘扬正气，开展批评与自我批评，提出下一段工作建议，班主任根据讨论的情况因势利导，采取切实可行的措施。实践证明让每个同学参与管理能增强每个同学的责任感，全体同学为班级荣誉而战，班集体就有凝聚力，主人翁的精神就能充分发挥，公民意识也得到了培养。

　　（六）营造良好的学*氛围，促学风建设

　　学风建设是班级建设的重中之重，学风是一个班级的灵魂，良好的学风是提高学生整体素质的前提和保证。首先，要通过古今中外及身边勤奋苦读报效祖国，光宗耀祖，改变自己和家庭命运的事例，教育学生争分夺秒，勤学善思，坚定刻苦学*求知成才的决心和信心，逐步营造激情课堂和静音自*的良好学*氛围。其次，成立学*小组，“互帮、互助、互教、互学”，对于班内一些学*有困难的同学，应积极组织学*成绩好的同学对其进行辅导，实现全班同学共同努力、共同进步。第三，同学之间，组与组之间，甚至*行班之间进行PK，形成比、学、赶、帮、超的学*局面。第四，要有一系列相关活动作保证，班委会应积极组织策划与学*相关的活动，班级竞赛、学情分析、学*经验交流会等都是很好选择。

　　总之，建设良好的班风学风，方法不一，形式多样。只要班主任因班而异，精心谋划细致落实，就能营造良好的学*环境，培养学生良好的学**惯，健全的人格，这时良好的班风学风也就水到渠成了。

　　班风是学生思想、道德、人际关系、舆论力量等方面的精神思想的综合反映。班风的好坏对班级的建设，对学生的成长都有很大的影响。良好的班风能给学生带来有利于学*、有利于生活的环境，能使学生精神振奋，班级正气上升；不好的班风会使他们受到不健康风气的熏染而消极不思进取，使整个集体涣散。因此，班主任要注意使班级形成一种良好的风气，成为一种教育因素。

　　然而良好的班风不会自发形成。要培养良好班风，应着重做好以下工作：

　　开展活动，增进团结。

　　组织和培养一个良好的班级集体，应该贯穿在各种活动之中。通过开展各种各样的富有教育意义的活动，以培养学生的集体责任感、荣誉感、自豪感。发展同学间的友谊，增进同学间的团结，可采用评选"班级之最"的方式对学生进行正面引导教育，增强学生的集体荣誉感、责任感、自豪感。方法是开学初就公布评选的内容和方法，按规定选出班级里"最关心集体的同学、学*最勤奋刻苦的同学、最受欢迎的班干部"等。经常开展这样的活动，使每个学生都受到教育，被评选上的同学倍受鼓舞，处处严格要求自己；没选中的同学也以他们为榜样，争取下次选中，使班级里形**人争上游的好风气。

　　全员发动，形成共识。

　　一个班到底要树立什么样的风气，应是一个动员全体学生，统一认识的过程。一般做法是：首先，班主任要精心设计、精心组织一个主题明确的班会。其次，班会形式要新颖、活泼，师生共同讨论，民主确定班风标准。讨论越充分，认识越深刻，越有自觉性，这是培养班风的起点。班风标准确定后，由班主任、学生干部通过各种形式及时和任课老师、学校政教处、团委取得联系，以得到他们的密切配合和指导。同时还要通过各种方式和渠道，向家长通报，争取家长的支持和帮助。

　　培养骨干，形成核心。

　　一个班集体要形成良好的班风，必须有一支能独立工作的班级学生干部队伍。班主任在抓班风建设时，必须留心发现积极分子，选择那些品学兼优、关心集体、在同学中有一定威信和工作能力的学生担任班干。一个一职，分配一定的工作，教给他们工作方法，帮助他们总结经验，树立威信，形成核心。*时要注意发现和培养新的积极分子实行干部轮换制，培养学生的工作能力。对积极分子和要求进步的同学，鼓励他们奋发向上，为建设良好的班风作出贡献。

　　个别教育，溶入集体。

　　一个班集体是几十个人的集合体。由于每个人成长过程及其人生观、价值观、纪律观念、能力、气质、性格、心理差异等方面的原因，不可能自发形成一种共同的*惯和风气。这就需要班主任加强有针对性的个别教育，充分调动全班学生的自觉性和主动性，有目的、有计划、有步骤地引导学生树立和培育共同的奋斗目标、价值观念和思维方式进而采取一致行动，为集体利益而奋斗。

　　重视舆论，建立规范。

班级建设的管理方案

班级建设的管理方案

　　班级建设的管理方案（精选6篇）

　　为了确保工作或事情能高效地开展，常常需要预先准备方案，方案是计划中内容最为复杂的一种。那要怎么制定科学的方案呢？以下是小编为大家收集的班级建设的管理方案（精选6篇），希望对大家有所帮助。

　　我眼中的教育：

　　小学六年虽然短暂，却影响着学生的漫漫人生。我觉得教育的本质不仅仅是为了使学生学*知识，更重要的是要从生命成长的角度，为他们终身发展打下良好的基础：获得终身学*必须的基础知识和基本能力；养成面向生活和社会必须的认真负责、健康快乐、乐观向上的生活态度；形成面对人生所应具有的坚韧、自信、求真求新求美的生命特质。

　　我眼中的学生：

　　每个孩子都是一个个鲜活的生命，他们每一个都不相同，每一个都很特别，他们的成长依赖我们的指引、培育和塑造。

　　奋斗目标

　　1、全面加强学生的主人翁意识的培养。使学生能以积极的态度参与班级管理，着力培养学生的团体意识与管理能力。

　　2、全面推进班级工作管理方式改革。让每个学生有管理机会与发表意见、修订管理方案意识，真正实现“自己的事自己做”。

　　3、大力加强文化宣传与建设，充分开发利用每一角落，使学生所处环境能形成一个积极向上，健康活泼的氛围，全面激活班级的学*文化、课外兴趣文化、团队文化，提高学生的在校生活热情，整体提高学生的素质。

　　班级情况分析

　　本班原由学生39人，现共有学生37人。本期因父母工作调动，转走2人。其中女生13人。班级纪律一直良好，学生基本高度自制，形成了一定的自我管理与自我约束能力。但是少数学生还是存在纪律涣散，学*目标不明确，学*无动力等不量现象。

　　班级管理的方法

　　要组织和培养出一个好的班集体，就要使班级具有明确的奋斗方向和共同的奋斗目标，有健全的组织机构，有一个团结一致的由关心集体的积极分子组成的领导核心，有正确的集体舆论和优良的班风，有严格的规章制度和严明的纪律，朝气蓬勃、团结友爱的学生集体。据此，我谈谈个人对班级管理的一些看法：

　　1、明确集体的奋斗目标，培养学生的集体意识

　　集体的目标体现出我对全体学生的期望和要求，代表了我班集体的方向。我要求每个学生清楚地知道集体的远期目标和*期目标。远期目标即一个优秀集体要达到的要求，如要评为我校学期末的文明班应达到什么要求，这些要求不是学生一天两天能做到的，但我让学生知道这些要求不是可望而不可及的，而是通过努力之后是可以做到的。比如我校评比“流动红旗”的活动，我让学生知道只要每个同学都遵守纪律，不做出任何一件影响班集体荣誉的事情，通过集体的努力是可以达到的。而事实证明，本学期我班每周都能拿到“流动红旗”。其次，我让学生知道在这样优秀的集体中生活、学*会感到更愉快，使学集体产生渴望。

　　2、促好“龙头”、抓好“苗头”、净化“后头”

　　俗话说：“要想火车走得快，全靠车头带。”建设“龙头”，就是建一支有朝气、有战斗力的班干部队伍。班干部队伍，是班级工作核心，是一个班能否形成良好班风的决定因素，因此,“龙头”建设是我接到这个班后的首要工作。选拔班干部，我从素质、能力、知识三者综合考虑，做到精心选拔，绝不凭第一印象而“一锤定音”，而是深入细致观察、比较，从不同侧面对考虑的对象进行考察，并通过开展一些有目的、有针对性活动，发掘优秀学生担任“龙头”。为确保“龙头”的战斗力，我对新的班干部采用先试用后任用的方法，给临时班干部1至2周试用期进行考察，考察合格再任用。“龙头”建立后，我再悉心指导，热心扶持、大胆使用，班干成员分工负责、定期总结，优用劣汰，使其有压力、有动力，真正成为班级管理前沿阵地的生力军。我逐步放“权”锻炼班干部，树立班干在学生中的威信。其次我加强对班干部言行监督，违纪班干部要严加处理，做到班规面前人人*等。其次我定期表彰优秀班干部，对不称职者要及时调换，注入新鲜血液，保持但我班的班干部基本可以成为我的得力助手了。

　　抓住苗头，我注意捕捉学生思想、学*、生活等方面不良苗头，把其消灭在萌芽状态，防微杜渐。一年级的小学生自觉性和自控力差，对事物的认识浅，往往分不清对与错，好与坏等，所以我觉得对他们要以正面的事例进行启发诱导，调动其接受教育的内部动力，使他们在思想、品德、学业、生活等方面沿着正确的方向发展。如我常常提醒学生不要追逐；不要玩危险的游戏；注意下雨天地面滑不要跑；不要打架；学*过程中要做作业；上课时要尊重老师，认真听课；午睡后要叠被子等等。而且在教育过程中，我从“爱”字出发，坚持疏导教育，循循善诱，以理服人，为学生分析不良行为把不良苗头消灭在萌芽状态，防微杜渐。

　　3、形成一个团结一致的教师集体

　　班级管理要卓有成效，就需要任课教师的密切配合，形成一个团结一致的教师集体。没有良好的教师集体，就不能形成统一的教育力量，也就不可能把班级管理好。因此，我*时非常注重学生在学*其它科的学*情况，跟踪每节次科的上课情学生面前提高其他老师的威望。

　　4、把学校布置的每项工作落到实处

　　班主任工作艰巨、复杂、细致、繁锁，没有做过班主任的老师是体会不到的。学校各方面的工作又比较多，怎样才能够完成学校布置下来的任务呢？*时遇到某个学生没有完成作业，自己都会很有生气的时候，所以只要我们班主任站在领导的角度去想一想的话件事都不会因为繁锁的工作而忘记。所以，每次开完会，凡是有关学生方面的问题，午间训导的时候我都会拿着会议一项一项地对学生进行引导、教育、宣传等。这样做往往使我能把工作落到实处。

　　具体管理措施

　　1、坚持科学管理，建立良性的运行机制。关注细节，重视过程，将管理的视野深入到课堂教学过程，读书过程，作业批改，课堂表现，课间活动等等中去，力求对学生的行为做出全面的评价，从而正确引导。

　　2、坚持班干竞选制度，实行“周班长”制，每个周三班队活动时间进行班干竞选演说。推行管理权利层层下放，各负其责，各司其事。

　　3、班级事物全面包干到人，使人人有事做，事事有人做。具体细化到地面的清洁、门窗的清洗、报纸的收发、路队的管理、检查红领巾的佩带等。让每个学生都有明确的事务，形成一定的办事能力，培养强烈的责任心。

　　4、继续搞好班级图书角的管理，教室强面文化建设的管理，使之发挥正确的'引领功能，给学生一个拓宽视野、增长见闻的空间。

　　5、积极配合学校开展各种比赛活动，充分调动学生展示意识，参与意识以及积极的生活态度、学*态度。

　　6、继续抓好学生的养成教育与道德建设。从日常行为规则入手，条条落实，让学生养成良好的生活*惯、学**惯。

　　7、坚持家校联系机制。与家长做到及时反馈，及时发现问题，纠正错误，帮助学生更快更好成长。

　　8、继续加*生等工作的管理。建设环境优美的教室环境，加强学生卫生意识，做到教室无杂物，地面全天保洁。

　　一、指导思想：

　　全面贯彻党的教育方针，提高学校的教育教学质量，构建和谐校园，不断加强班级正规化、细目化管理，采用班级管理来推进学校整体管理的办法，确保育人质量，为学生健康发展和终身发展奠定坚实的基础。

　　二、文明班级管理组织机构：

　　1、组长：陈元坤

　　2、副组长：张光勋、李绍彬、贾高春、贾清洪

　　3、组员：彭民开、吴官盛、李学高、彭清跃、彭杰、刘光亮

　　三、工作要求

　　1、加强学校领导，充分发挥各处、室、部的职能作用，调动一切积极因素，为文明班级创建作好参谋和指导。

　　2、制定好切实可行的管理量化方案及量化表，做到实用性，可操作性。

　　3、加强力度，实行定期和不定期检查，工作中特别要注重一个“实”字，杜绝流于形式。

　　四、记分办法

　　1、班级量化共分卫生、安全、爱护公物、教育教学、纪律活动、学生在校一日常规等六大内容，24个小项，权值分100分。

　　2、按天记分，按周统计，每期期中、期末各评一次，扣分、加分不封顶，每年级组取前3名。

　　3、扣分：

　　1）乱涂乱画，乱扔垃圾，乱拉屎尿，乱爬、乱踩、打架、下河洗澡，抽烟酗酒，发现1人次扣该班1分，以此类推。

　　2）教室，清洁区实行定期和不定期检查，不清洁的一次扣2分，以此类推。

　　3）学校下发的该班劳动工具，教室的课桌，该班的门窗被损坏，发现一次扣2分，以此类推。

　　4）未组织两操，听红领巾广播，眼保操由任课教师负责，课间操，听红领巾广播，由班主任负责。任意调课，不参加学校举行的任何活动，一次扣该班2分，以此类推。

特色班级建设方案

特色班级建设方案（通用12篇）

　　为了确保我们的努力取得实效，我们需要事先制定方案，方案一般包括指导思想、主要目标、工作重点、实施步骤、政策措施、具体要求等项目。那么优秀的方案是什么样的呢？下面是小编精心整理的特色班级建设方案（通用12篇），仅供参考，希望能够帮助到大家。

　　一、良好班风的界定：

　　一个好的班集体，必须要有良好的班风。所谓班风，就是班集体成员按照班集体所制定的道德标准、行为规范和班级共同目标，经过大家的努力，逐步形成的自觉行为*惯和风气。良好的班风是指班集体成员中普遍具有的、符合道德标准的作风。

　　二、良好班风的影响力：

　　一个班级班风的好坏直接关系到班级建设和个人发展的好坏。团结文明、积极向上的班风和严谨刻苦、勤思善问的学风是整个班级建设和形成优良校风的“奠基石”，是一个班级在竞争中立于不败之地的根本；对外它是班集体的形象，对内它是一种氛围、一种无形的教育力量，可以潜移默化地影响全班同学的思想和行为。因此，塑造良好的班风，是班主任的首要任务，是班集体建设的重中之重。但良好的班风学风不是一蹴而就的，而是长期教育的结果。

　　三、抓好班风建设的必要措施：

　　（一）充分发挥班主任在班风建设中的重要作用

　　“学校无小事，处处皆教育”，班主任是班级管理的组织者、指导者，对学生的健康成长起着至关重要的作用。事实证明，一个好班主任就是一个好班级，班主任就是班级的缩影，班主任的言传身教对学生的成长产生着潜移默化的积极影响和教育作用。孔子曰：“其身正，不令而行；其身不正，虽令不从”。这句话充分肯定了教师身教的重要性。品行端正的人格魅力、渊博的专业知识、深厚的艺术修养，朝气蓬勃的精神风貌、无私奉献的敬业精神、诚实严谨的工作态度、雷厉风行的工作作风、不让一个学生掉队的责任心、慈父慈母般的爱心等等，这些优秀品质不仅是班主任追求的目标，也是学生崇拜的榜样与行为典范。这样的老师自然会引起学生的敬佩与爱戴，学生也会以有这样的班主任而自豪，会主动自觉的团结在他的周围，听从其教诲服从其指令，形成“拧成一股绳、劲往一处使”的班级合力，同心同德打造优秀集体，班主任也才能在教育中做到“随风潜入夜，润物细无声”的效果。因此，班主任必须加强自身素质的培养与提高，在班级建设中首先要以身作则严于律己，要求学生做到的，自己首先必须做到。另外，要不断提高自己的知识水*，认真备课讲课，以教风促学风。师德之魂在于“爱”，爱生之心是教育的前提，是教育力量之所在，是师生交往中的粘合剂。班主任的爱应撒在学生集体中，应插在学生的心坎上，包括对优等生的培育，对一般生的促进，对特殊生给予的特殊关怀，对后进生给予的偏爱。只有尊重热爱学生，沟通师生之情，才能促进良好班风形成。

　　（二）打造精良班干队伍，为班风建设护航

　　要建设一个成功的班集体，形成良好的班风学风，除了要有一名优秀的班主任外，还必须有一支能干的班干队伍。班干部作为联系班主任与学生的桥梁，作为班主任的助手，他们工作能力的高低，工作方法的对错，在同学中的威信，往往能够决定一个班级的精神面貌与风气。因此班主任必须认真细致地挑选和培养好一支精干的班干部队伍，并尽可能做到一次成功。

　　1、认真观察，慎重挑选

　　要组建一支素质较高的班干部队伍，班主任首先要做深入细致的调查工作。其中包括查阅档案，看其表现，听人反映，观其行动，从而尽量准确地掌握全班同学的性格特点，工作能力，学*成绩，思想品德等等。其次结合直觉在全班同学中进行比较，这样就可以做到有的放矢地挑选出令人满意的班干部。具体原则和方法是：

　　（1）责任心强，能把集体利益放在首位，有很强的集体荣誉感，是非观念明确，敢说敢做，敢于负责。处处严格要求自己，事事能以身作则，起到好的表率作用。

　　（2）有组织能力，口头表达能力，社会活动能力，有独挡一面的工作能力。

　　（3）能坚持原则，诚实可靠，不徇私情，胆子较大，秉公办事。

　　（4）具有奉献精神，能吃苦耐劳，热心为大家服务，乐于助人，尽力为同学排忧解难。

　　2、切实做好班干部的培养工作

　　班干部队伍组建起来之后则要尽力进行培养，在短时期内竖立起他们的威信，班主任*时应做好以下四项工作。

　　（1）在工作中，只要班干部坚持原则，是正确的，班主任就要给予大力支持，以提高他们的工作信心和威信，调动他们工作的主动性和能动性。

　　（2）尽量创造条件，让班干部独立地开展工作。除重大事情由班主任作主外，一般的日常事务原则上班主任少干涉、少插手，尽量放手让班干部独立干。

　　（3）为提高班干部的工作效率，班主任应经常教给他们工作方法，传授经验，帮助他们克服缺点，发扬优点，不断提高自身素质。

　　（4）班长是主干力量，群龙之首，班主任应重点培养。

　　（三）做好班情分析，制定奋斗目标

　　搞好班情分析，是抓好班风建设的前提条件，尤其对新接班的班主任更为重要。班情分析包括：男女生构成比例、年龄结构，每名学生学*情况，家庭成员的学历、工作、经济等情况，每个学生的爱好、个性特长及思想道德素质，班级科任教师的授课情况，影响班集体的教育环境、因素等等。在班情分析的基础上制定出切实可行的班级奋斗目标，并围绕目标设计和开展活动。确立奋斗目标，一要考虑学生的年龄特点，个性特长，遵循教育规律；二要有鼓励性，目标制定要具体明确，高低适宜，既从大处着眼，又从小处着手，分层次、分阶段，把远、中、*结合起来，指导各层学生制定符合自己实际的发展目标，鼓励学生朝着远大目标前进；三要富有吸引力，能代表班集体利益和学生的愿望，引起学生兴趣，让学生乐于接受。

　　有的班主任将班风建设的总目标具体分解为“遵守纪律”、“团结互助”、“自强自立”、“积极进取”四个阶段目标，并赋予一定的教育内容，以提高教育的针对性和可操作性。这几个阶段性目标是相互联系、相互作用、层层推进的统一体。“遵守纪律”是遵规守纪，注重仪表等行为规范方面的要求，是班风建设的起点；“团结互助”是真诚友爱、乐于助人、人际交往等基本品质方面的要求，是形成班集体的重要标尺；“自强自立”则是从培养学生的意志、毅力、信心以及进行自我教育、自我激励方面着手的，是学生个体非智力因素的自我优化与提高，是带动班集体作风优化的主要质变阶段；“积极进取”要求学生做德、智、体、美、劳全面发展的人，是班风建设的出发点和最终归宿。这四个阶段是依次确定的，符合各学期的教育规律。学期初，学生经过寒暑假，入学后需要一个“收心”过程，以便迅速进入正常状态，此时提出“遵守纪律”的目标是必要的。期中前应努力营造一个良好的学*、生活氛围，提出“团结互助”的目标是适时的。期中后，期末前应掀起比、学、赶、帮热潮，积极鼓励学生争先创优，这时提出“自强自立”“积极进取”是恰到好处的。

　　阶段性班风目标的实现，也不能单靠一味说教，应通过一定的教育内容、形式和途径，循序渐进地对学生进行教育。“遵守纪律”，就是要使班级形成一个学*、生活等运转正常的环境，要求学生在校的言行、仪表、学*等遵守一定的规范，养成良好的行为*惯。具体做法是：一充分利用好每周的班会课；二鼓励学生展开批评与自我批评；三适当的监督与严肃教育。

　　（四）搞好班级文化，促进班风建设

　　班级文化是班风建设又一重要内容。健康高雅的班级文化是班风的外在表现，是优秀班集体的重要表征。它是指一个教学班学*、工作、生活的方式，具有导向、知晓、育美、渗透、陶冶情操、健全人格等多方面、多层次的育人功能。健康的班级文化能引导师生积极的价值取向，发掘人的潜能、调节教学活动，促进学生素质的全面提高。

　　班级文化包括班徽、班训、班风、学风、班规、班主任寄语、班级公约、班级誓言、班级（*远期）发展目标、小组pk制、班级荣誉榜等凝心聚力，催人奋进的文化特征。

　　班级文化的核心是尊重，重心是集体利益。通过班级全体成员共同制定，认真履行某些“行为准则”、“礼貌规范”等，营造一个相互尊重，互相关心，团结友爱，一心为集体的和谐氛围，使人置身其中如沐春风，其乐融融。班主任对行为上喜欢抛头露面，好为人先，有时甚至故作惊人之举应欣然地接受，因势利导，鼓励他们崇尚科学，追求真知。对一些偏颇，不健康的倾向不能简单地否定或训斥，而是要热情帮助，积极引导。尊重他人能促使人自信，他就会觉得在这个班里有价值、有实力、有用处，相反得不到尊重就会使人产生自卑感、软弱感、无能感。尊重来自信任，信任来自班集体的友谊。如果一个班集体不团结，你一群我一伙，喋喋不休吹毛求疵、吵吵闹闹，那么久而久之同学间失去了信任，造成了彼此疏远、隔阂，这样他们的身心健康就会受到莫大的损害，又何谈优良班风建设呢！

　　（五）强调“管理育人”，建设良好班风

　　科学的管理需要一套严格的、可操作性强的规章制度，但是有了一整套严格的制度并不等于就有了科学的管理。常有这样的现象：同一个学校，不同班级班风各异，甚至出现两极分化。出现这样现象的原因在于如何看待同学，如何进行管理。一种做法是将学生置于管理的对立面，以堵代疏，以罚代管，以权代理，其结果是学生象按不下去的皮球，师生对立情绪日趋严重，既损害了老师本人的形象，也影响了学生的身心健康，不利于素质教育；另一种做法是，视学生为管理的主体，在老师的言传身教下，让学生参与管理，在管理中培养其公民意识和遵守纪律的自觉性。

　　班主任既是班务活动的组织者，引导者，同时也是参与者。班主任只有置身于学生之中，成为其中普通的一员，才能成为学生的良师益友。在这个问题上，老师的*等心态显得十分重要。实行民主管理必须让学生真正成为管理的主体，这是培养学生公民意识的重要途径。学生的公民意识不能只靠思想政治课，政治课讲的是理论，而要让学生真正明确公民的义务、权利还得依赖于实践。由于种种原因，目前中学生社会实践开展不够普遍，缺乏社会责任感。因此让学生经常参加学校、班级的管理，不失为培养学生公民意识的好办法。班主任应让每一个班委会成员有责有权，让他们“参政”、“议政’，充分发挥他们主人翁精神。另则又不能停留于几个班干部的“参政”、“议政”，应让每个同学都有这种机会亲自参与班级管理。当然这不等于人人都来当班干部，主要是指让每个同学对班里的工作、活动有发言权。班会课应根据学校的部署，在班主任的引导和班委会的精心组织下，让同学就本班一周来的学*生活进行讨论，弘扬正气，开展批评与自我批评，提出下一段工作建议，班主任根据讨论的情况因势利导，采取切实可行的措施。实践证明让每个同学参与管理能增强每个同学的责任感，全体同学为班级荣誉而战，班集体就有凝聚力，主人翁的精神就能充分发挥，公民意识也得到了培养。

　　（六）营造良好的学*氛围，促学风建设

　　学风建设是班级建设的重中之重，学风是一个班级的灵魂，良好的学风是提高学生整体素质的前提和保证。首先，要通过古今中外及身边勤奋苦读报效祖国，光宗耀祖，改变自己和家庭命运的事例，教育学生争分夺秒，勤学善思，坚定刻苦学*求知成才的决心和信心，逐步营造激情课堂和静音自*的良好学*氛围。其次，成立学*小组，“互帮、互助、互教、互学”，对于班内一些学*有困难的同学，应积极组织学*成绩好的同学对其进行辅导，实现全班同学共同努力、共同进步。第三，同学之间，组与组之间，甚至*行班之间进行PK，形成比、学、赶、帮、超的学*局面。第四，要有一系列相关活动作保证，班委会应积极组织策划与学*相关的活动，班级竞赛、学情分析、学*经验交流会等都是很好选择。

　　总之，建设良好的班风学风，方法不一，形式多样。只要班主任因班而异，精心谋划细致落实，就能营造良好的学*环境，培养学生良好的学**惯，健全的人格，这时良好的班风学风也就水到渠成了。

　　班风是学生思想、道德、人际关系、舆论力量等方面的精神思想的综合反映。班风的好坏对班级的建设，对学生的成长都有很大的影响。良好的班风能给学生带来有利于学*、有利于生活的环境，能使学生精神振奋，班级正气上升；不好的班风会使他们受到不健康风气的熏染而消极不思进取，使整个集体涣散。因此，班主任要注意使班级形成一种良好的风气，成为一种教育因素。

　　然而良好的班风不会自发形成。要培养良好班风，应着重做好以下工作：

　　开展活动，增进团结。

　　组织和培养一个良好的班级集体，应该贯穿在各种活动之中。通过开展各种各样的富有教育意义的活动，以培养学生的集体责任感、荣誉感、自豪感。发展同学间的友谊，增进同学间的团结，可采用评选"班级之最"的方式对学生进行正面引导教育，增强学生的集体荣誉感、责任感、自豪感。方法是开学初就公布评选的内容和方法，按规定选出班级里"最关心集体的同学、学*最勤奋刻苦的同学、最受欢迎的班干部"等。经常开展这样的活动，使每个学生都受到教育，被评选上的同学倍受鼓舞，处处严格要求自己；没选中的同学也以他们为榜样，争取下次选中，使班级里形**人争上游的好风气。

　　全员发动，形成共识。

　　一个班到底要树立什么样的风气，应是一个动员全体学生，统一认识的过程。一般做法是：首先，班主任要精心设计、精心组织一个主题明确的班会。其次，班会形式要新颖、活泼，师生共同讨论，民主确定班风标准。讨论越充分，认识越深刻，越有自觉性，这是培养班风的起点。班风标准确定后，由班主任、学生干部通过各种形式及时和任课老师、学校政教处、团委取得联系，以得到他们的密切配合和指导。同时还要通过各种方式和渠道，向家长通报，争取家长的支持和帮助。

　　培养骨干，形成核心。

　　一个班集体要形成良好的班风，必须有一支能独立工作的班级学生干部队伍。班主任在抓班风建设时，必须留心发现积极分子，选择那些品学兼优、关心集体、在同学中有一定威信和工作能力的学生担任班干。一个一职，分配一定的工作，教给他们工作方法，帮助他们总结经验，树立威信，形成核心。*时要注意发现和培养新的积极分子实行干部轮换制，培养学生的工作能力。对积极分子和要求进步的同学，鼓励他们奋发向上，为建设良好的班风作出贡献。

　　个别教育，溶入集体。

　　一个班集体是几十个人的集合体。由于每个人成长过程及其人生观、价值观、纪律观念、能力、气质、性格、心理差异等方面的原因，不可能自发形成一种共同的*惯和风气。这就需要班主任加强有针对性的个别教育，充分调动全班学生的自觉性和主动性，有目的、有计划、有步骤地引导学生树立和培育共同的奋斗目标、价值观念和思维方式进而采取一致行动，为集体利益而奋斗。

　　重视舆论，建立规范。

　　舆论是学生道德观念、道德情感、道德行为*惯形成和发展的重要基础。它的作用有：一是直接影响学生个体道德认识的提高，增强是非观念；二是学生集体荣誉感、责任感的源泉。研究表明，学生集体情感因集体正确舆论是否形成而造成的差异大于因年级不同而造成的差异；三是对学生个体的道德行为作出权威性的肯定或否定，鼓励或制止。因此必须重视集体舆论这一集体成员变化的"晴雨表"，保证正确的舆论导向，舆论正确能使正气发扬，不正之风不得施展，以至不能存在，这是形成班风的基础。正确的舆论和良好的班风是相互强化、相互影响的。

　　班级规范实质上是社会规范在学校生活中的'具体表现形式。它不仅对学生的品德和行为具有指导作用而且有约束作用，能使学生在对它认识的基础上产生从众行为。因此它和正确舆论都是形成和发展班集体的准绳。班级规范的制定主要包括：班级制度（如作息制度、卫生制度、住校生生活制度、课外活动制度、团队行动制度、班级干部责任制度等）；守则（如中学生守则、中学生日常行为规范、班级一日常规等）；纪律规范（如课堂学*、作业、考试的要求等有关纪律）；约定俗成而为大家一致遵循的不成文的准则（如主动为集体办实事、帮助他人排忧解难等）。

　　加强训练，养成*惯。

有关班级文化建设解说词

有关班级文化建设解说词

　　在现在社会，我们使用上解说词的情况与日俱增，解说词是依靠文字来对事物、事件或人物进行描述的口头说明解说的词。在写之前，可以先参考范文，以下是小编整理的有关班级文化建设解说词，希望对大家有所帮助。

　　班级文化建设是校园文化建设的重要组成部分，我们班在班级文化建设中突出实用、朴实、贴*生活，有利学*等特点。充分展示了我班的风格与个性。

　　班训：修德、启智、博学、笃信。

　　解读：加强道德修养，开启智慧。争取广博的学识，诚实守信。

　　班徽解读：六（er）既有汉字六，又有拼音（er）略变形为：一个熊猫样式。

　　班徽象征着我们班象“国宝”，将来为祖国的建设贡献自己的力量。

　　班级口号是：加强修养，三醒吾身。顽强学*，勤奋认真。刻苦锻炼，健体强身。金榜题名，刻骨铭心。

　　解读：从德、智、体等诸方面严格要求学生，争取在明年的升学考试中能够金榜题名。

　　我们墙壁上有我班的座右铭是：勿以恶小而为之，勿以善小而不为。少年不吃苦，老年必受苦。告诫同学们要从小事做起，多做好事，乐善好施，为构建和谐班级尽一份力。

　　少年辛苦终身事，莫向光阴惰寸功。少年不吃苦，老年必受苦。使同学们懂得时间的宝贵，知道珍惜时间，惜时如金。

　　我班黑板报的主题内容是：放飞金色梦想，奠基人生辉煌。

　　“星梦园”里的每一位成员都来自不同的地方，他们虽然只有十岁，但就有勇气离开疼爱自己的父母，参加集体生活，作出了比其他孩子更大的挑战，我想他们已经迈出了成功的第一步，迎接他们必将是更灿烂的明天，由于他们寄宿实新园，成长在星梦园，我们努力把星梦园建造成一个温暖的家园，使每一位离家的孩子都能感受到家的温暖，让亲情永远围绕在自己的身旁。一个温馨的家园是靠大家共同努力的，团结就是力量，只要我们团结一致，齐心协力，星梦园更会温馨、和谐的。

　　来到“星梦园”，我们看到每一个充满幻想和自己五彩的梦的孩子。他们团结、向上，一步一步的实现着自己梦想。他们永远以“不经历风雨，不见彩虹”的意志。他们都有自己的格言和目标计划。今天我要和谁比一比。将来的一天我将成为谁。我相信我们星梦园的每个成员都会成为栋梁之才。

　　下面我来介绍一下我们的“星梦园”，到门口你就看到星梦园的每个成员、你看他们笑得那么引人，相信他们在这里一定过得无比的快乐，一张张笑脸，印证了他们成长的快乐。进入我们班你首先看到一颗老树，这是一棵“仙人”果树，孩子的奇思妙想，为孩子起的名字，上面的果子是每个同学的收获，他们每天都记下了自己的快乐、神奇。充实很多很多东西，我们挑一些色彩比较鲜艳的作为果子，当然这个果子就是他们*段学*的证明。

　　再看一下我们另一个版面，就是“我是小小书法家”，上面有我们对书写的标准和样品。孩子们都努力让自己写的更好一点，好让自己的作业也能成为同学中的楷模，我们在每时每刻都强调学生的书写。久而久之，也就成了*惯，对自己的要求也是很高。

　　班训：努力学*，快乐生活。

　　班风：竞争，互助，共同进步。

　　班标：用进取数些成长，用快乐记录时光。

　　我们班有57名同学，来自不同的家庭和地方，但他们都有明智的家长为孩子选择了实新。大家有缘聚在一起，在实新这个大家庭里又组成了一个温馨和睦的小家庭——五二班。有缘相聚，用爱珍惜。我们班是一个团结，奋进，创新，和谐的'殿堂，学*的乐园，成长的摇篮。

　　进入教室，正前方是：“我自信，我努力，我出色，我成功”的标语。每天上课之间，同学们都会宣誓，同学们呢深切地体会到“自己是最棒的，只要付出就有收获。”教室后面是“我爱我家”，看到这四个字更增添了家的温馨，我爱我家下面是一个“竞”字，教育学生这是一个充满竞争和挑战的时代，提醒学生高度警惕，不要落后。下面是我们的黑板报，黑板报分三块内容，分别是“我的反思”，“心愿树”和“古诗词”，犯错误的同学会主动在反思角写上自己改过自新的保证，同学们会在“心愿树”下写上自己的*期目标，他们会向着目标勇往直前，不断登攀。黑板报右面是我们图书角，我每天都抽半小时让学生尽情遨游在知识的海洋。我们教室的左面墙壁上有同学们自己设计的“进步之星”栏目，我们一大周选出几位进步大的同学，然后制作成以名字命名的星星贴上表扬，右面墙壁上“我型我秀”同学们都把自己美丽的倩影留在班级里。

　　良好的班级环境，文化建设使我们班的每个学生更加团结，奋进。

　　光阴似箭，日月如梭。初20xx级x班从成立至今已经超过了三个学期。这是一个团结奋进、朝气蓬勃、温暖和谐的集体。66张笑脸，66个不同个性支撑起了这个班级大厦。在这三学期的时光里，我们在做好班级内部工作的同时，也在不断提高自身的综合能力。我们以慈中有严，严中有爱，育人为本，励志成长为班级理念，以做更好的自己，创优秀班级为目标。奋斗进取，开拓创新，在班主任的带领下，在所有同学的共同努力下，取得了一个又一个不可磨灭的战果！

　　同心山变玉，协力土变金！成功需要克难攻坚的精神，更加需要团结协作的合力！只有懂得团结的人，才能明白团结对自己，对别人，对整个集体的意义，才会把团结当作自己的一份责任。在团体操比赛中，我们齐心协力，动作整齐划一。那自信满满的的面庞，向所有人证明了二十二班的风采，当之无愧的坐上了第一名的宝座。在歌咏比赛上，我们气宇轩昂，满怀激情，以悦耳的歌声打动了在场观众，夺得了第一名在我们头顶上的这些奖状，以及参加的每一个集体活动，无不渗透着我们所有人的团结力量。

　　在学*上，老师给予我们前进的动力，那一张张奖状，极大的激发了我们学*热情。上课认真听讲，与科任老师形成了良好的互动局面。在各科成绩优秀的同学的带领下，我们形成了浓厚的学*氛围，不断加强同学间的学*交流，提高了同学们的整体成绩，形成了一个学*的良性循环。

　　如今的我们正处于青春期，是一个多烦恼的年龄段。面对这些烦恼和问题，该怎么办？对此班主任老师果断的召开家长会，协同我们的父母与我们共度难关。就这样我们班养成了每隔一个月开一次家长会的的*惯，这样家校并行，就能更好的呵护我们成长。 如鲁迅先生所说：雪是雨的精魂！那么班徽就是我们22班的魂！它以绿色和蓝色为基调，洋溢着青春的气息和无边的梦幻。高傲的鸟儿展翅傲翔，展现了我们矫健、勇猛的雄姿，蓬勃奋飞、斗志昂扬的气概，英勇坚强乐观自信的风采！那蔚蓝色的光环正是家庭、学校、社会的怀抱，给予我们温暖，呵护我们成长。

小学班级文化建设标语

小学班级文化建设标语

　　在学*、工作或生活中，大家最不陌生的就是标语了吧，标语是用简短文字写出的有宣传鼓动作用的口号，对文化起到一定的宣传作用。那么什么样的标语才是好的标语呢？以下是小编为大家整理的小学班级文化建设标语，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。

　　1、维护校园安全，营造和谐环境。

　　2、可爱的校园*安的'一天，两者的结合，就是幸福。

　　3、隐患处处有，安全时时记。

　　4、手中有爱花似锦，足下留情草如茵。

　　5、每一个和谐校园背后，都站有一群文明师生。

　　6、生前博得万民爱，不唤清风自然来。

　　7、老师就像我妈妈，安全知识要听她。

　　8、诚实诚恳诚心诚意；信誉信用信守不渝。

　　9、*安连着你我他，*安建设靠大家。

　　10、校园校园我爱你，因为你给了我们一份安全感。

　　11、廉者，民之表也，贪者，民之贼也。

　　12、弘千秋诚信之美德，铸万载诚信之基石。

　　13、前面混乱我看见，不要走过去添乱。

　　14、诚信是灯塔，指引我们人生之帆远航。

　　15、为官一任不清廉，辱没人格万人嫌。

　　16、育荷花之品质，*蜜蜂之勤劳。

　　17、过马路要眼观六路，耳听八方。

　　18、廉洁自律心无病，求真务实业有成。

　　19、校之诚信者，誉四海；学之诚信者，行万里。

　　20、工作*安，休息*安，衣食住行都*安。

　　21、廉洁是阳光道，腐败是独木桥。

　　22、才能济世何须位，学不宜民枉为官。

　　23、不要推不要挤，关心别人爱自己。

　　24、亲师*友，当至诚至信；敦品励行，应一诺千金。

　　25、花以芳香而美，官以清廉而贵。

　　26、打造诚实守信环境，营造和谐美好校园。

　　27、现在安全学文化，将来当好接班人。

　　28、修身，以明礼为基；立德，以诚信固本。

　　29、百代兴盛依清正，千秋基业仗民心。

　　30、同学相处是缘分，礼让三分解矛盾。

　　31、文明的校园，温馨的家园。

　　32、举安全之盾，防事故之患。

　　33、不管人生的路有多苦，诚信让你走得不孤独。

　　34、人言为信，诚方成信，同心携手，共创和谐校园。

　　35、诚信之花处处开放，世界之美人人塑造。

　　36、惟信可以助廉，惟恕可以成德。

　　37、为德一尘不染，为师一丝不苟。

　　38、明道德以固本，重修养以安魂。

　　39、生活因文明展现美好，相处因和谐彰显智慧。

　　40、诚作天，顶天而立；信为地，立地而行。

　　41、今天学校育我以诚信，明天我以诚信待社会。

　　42、加强领导健全安全工作责任制。

　　43、家中煤气经常关，莫用生命买教训。

　　44、同学摔倒楼梯上，自己伸手快帮忙。

　　45、非淡泊无以明志，非宁静无以致远。

　　46、道路牵着你我他，安全系着千万家。

　　47、课间活动有秩序，校园文明争第一。

　　48、心中时刻有*安，*安永在我身边。

　　49、维护你我安全，共创和谐校园。

班级文化建设实施方案

班级文化建设实施方案

　　为了确保事情或工作有序有力开展，通常需要提前准备好一份方案，方案是在案前得出的方法计划。那么什么样的方案才是好的呢？以下是小编为大家整理的级文化建设实施方案，仅供参考，希望能够帮助到大家。

　　一、文化班级建设的意义

　　班级文化是指班级在学*、生活中所形成的具有一定思想内涵和文化特征的班级形象和思想行为方式。它贯穿于班级的教室等各个场合和学生的言语行动之中。班级文化是班级的一种风尚、一种文化传统，一种行为方式，它自觉或不自觉地通过一定的形式融会到班级同学的学*、生活等各个方面中，形成一种良好地自觉地行为*惯，潜移默化地影响着学生的行为。作为校园文化建设的一部分，班级文化建设是校园文化建设的基础，搞好班级文化建设，对于营造良好的学*成才环境，促进学生的身心的健康发展具有极其重要的作用。

　　二、班级文化建设的指导思想

　　坚持育人为本，德育为先。建设完善班级文化，不断提高学生的思想道德素质、文化素质等自身素质，切实推进中学生德育教育工作，全面推进素质教育，铸造品牌形象，着力提升学校可持续发展的实力。

　　三、班级文化建设的原则及要求

　　发挥班级文化建设的育人功能，使学生在班级文化建设中提高思想道德修养和整体素质。创新班级文化建设的途径和方法，丰富班级文化的内容和形式，在传统中挖掘新意，变零散为整体、呆板为灵动、无声为有声，融个性扬共性，提品位创特色，使班级文化融合到学校文化建设中来，为班集体注入生机和活力。为避免*，避免应付了事，班级文化建设应做到：

　　1、要符合学生的年龄特征和心理特征。

　　2、要体现四中学生的人文精神和德育特色。

　　3、要主题鲜明，富有进取精神，鲜明特点。

　　4、要激发学生主动参与，体现学生的主人翁地位。

　　5、要坚持百花齐放与集中统一相结合的原则

　　四、班级文化建设的主题

　　正气、志气、自信、合作、创新、快乐

　　五、班级文化建设的目标

　　1、努力将班级建设成为“正气”的集体，成为有利于学生身心的健康发展的摇篮。

　　2、努力实现学生个人增长知识与提升人文素质的有机融合。

　　3、努力实现张扬班级、学生个性与丰富校园文化建设、凝心聚力、提升学校品位、凸显办学特色的良性互动。

　　六、班级文化内容

　　一、班级口号：

　　让每个同学都有一个精彩的人生

　　班级奋斗目标：静、凈、敬、竞

　　班训：天道酬勤 恒者能胜

　　二、班级愿景：做最好的.自己，创最好的集体。

　　三、管理思想：

　　1、坚持“文化立班”战略，精心打造班级“童话乐园”，竭力创造不朽传奇。

　　2、严字当头，学*第一，追求卓越，和谐至上

　　四、管理方式：

　　班级量化考核。

　　人人都是管理者，人人都是被管理者。

　　人人有事做，事事有人做。

　　实现严格管理、全员管理和自主管理。

　　五、五条禁令：

　　1.绝不允许自*抬头乱说话。

　　2、绝不允许耽误时间拖拖拉拉。

　　3、绝不允许漠视学*三心二意。

　　4、绝不允许以任何借口不落实各项要求。

　　5、绝不允许出现任何不和谐的现象。

　　六、行为规范六条高压线：

　　１、谈情说爱，男女交往过密。

　　２、上网吧（不论啥目的）。

　　３、抽烟喝酒（不论何场合，在校期间都不行）。

　　４、考试作弊。

　　５、打架斗殴。

　　６、上自*回头、说话（不论何目的，教室必须保持绝对安静）；晚休午休说话吵嚷影响别人休息．

　　特别提醒一下同学们在教室的三大规范：

　　静的要求：预备铃一响，要马上进入教室，按照入室即静的要求，迅速安静，准备好本节学*内容和用品，复*一下上节内容，明确自己本节完成的学*任务，特别标出自己预*新课中不明白的地方，提醒自己注意，立即投入．凡进入教室大声吵嚷者，发出噪音者，均视为重大失误．

　　自*零回头率．自*要出效率，必须全神贯注，专心致志，把自己的视觉集中在课本、学案等相关资料上，把自己的注意力集中在学科知识、学科思路、学科方法上，因此要求同学们必须达到这一要求，绝对不能在自己座位上东瞧西看，左顾右盼，听见动静就往门口看，更不能下位．随便回头（不论是问题还是借东西都算违纪），随便说话，听见声音就望门口看均视为重大违纪．

　　教室内吃东西，带入不健康书籍，损坏公物，听收音机ＭＰ３４，张贴与学*无关的粘贴画等教室违纪情况，也属于重大违纪．

　　重大违纪一次，即按照千分制要求，扣除５分，等级划分为Ｄ级，立即联系家长协同管理．

班级小组建设组名和口号

班级小组建设组名和口号

　　在我们*凡的日常里，许多人都接触过一些比较经典的口号吧，高效的口号具有针对性，时效性，鼓动性和简洁性的特点。其实很多朋友都不太清楚什么样的口号才是好的口号，以下是小编精心整理的班级小组建设组名和口号，希望能够帮助到大家。

　　1.开拓进取小组：自主是课堂之本，活跃是课堂之魂。

　　2.导学小组：善教者，生逸而功倍!

　　3.独一无二小组：我们都是独一无二，非同一般的。

　　4.对话空间小组：勤学乐学，创新向上!

　　5.尔雅小组：年轻没有失败，青春炫出色彩。

　　6.七彩小组：七彩阳光，七色生活!

　　7.奇思妙想队小组：不怕做不到，就怕想不到。

　　8. Happy小组：我参与，我快乐，我自信，我成功!

　　9.傲压群芳小组：团结互助，永当先锋!

　　10.缤纷小组：秀出缤纷的自己!

　　11.飞翔小组：让心飞翔，让课堂飞扬!

　　12.飞翔小组：智勇双全，我心飞翔。

　　13.飞扬小组：团结就是力量，奋斗才能成功!

　　14.奋斗小组：插上两只梦想的翅膀，飞向智慧的天堂!

　　15.奋进小组：奋发向上，享受成功!

　　1.火箭小组：我参与，我喜欢!

　　2.火焰小组：众人拾柴火焰高!

　　3.奇思妙想组：精彩课堂，由我展现;快乐人生，由我把握。

　　4.超越小组：超越梦想，追求希望，畅想未来，神采飞扬，团结一心，我组最棒!

　　5.梦之翼小组：挫折，折断不了我们的翅膀!

　　6.合作快车小组：年少精进，立志成功!

　　7.黑马小组：我问我受益，我讲我升华。

　　8.超越自我小组：每节展示一分钟，必定改变你一生。

　　9.快乐满屋小组：快乐充实GO!GO!加油!

　　10.快乐无极限小组：齐心合力，快乐学*;取长补短，共同进步!

　　11.快乐小组：快乐大本营，天天好心情!

　　12.能说会道小组：直面挑战，畅享成长!

　　13.快乐学*棒小组：我们的`小组帮，学*的好榜样!

　　14.气宇轩昂小组：挑战极限，勇于创新;展现自我，互相学*;团结一致，勇往直前。

　　15.千里之俊小组：路行千里，知书达理!

　　1.出奇小组：出乎意料，其思妙想!

　　2.雏鹰小组：迎风飞翔，逆境成长!

　　3.花儿朵朵小组：花儿朵朵，永远绽放!

　　4.奇思妙想小组：不怕做不到，就怕想不到，做到做不到，试试才知道!

　　5.快乐无限小组：脚踏实地，挑战自我;人人参与展现自我;齐心合力，快乐学*;取长补短，共同进步!

　　6.快乐无限小组：课堂因展现而精彩，人生因理想而美丽，生命因奋斗而高贵。

　　7.快乐无限小组：齐心合力，快乐学*;取长补短，共同进步!

　　8.快乐小组：快乐参与，快乐成长!

　　9.*堡小组：我们快乐，我们永远是第一!

　　10.海鸥小组：搏击风浪，健康成长!

　　11.海燕小组：不怕困难，勇往直前!

　　12.活力四射小组：奋发图强，坚信自我!

　　13.活力小组：充满活力，天天快乐!

　　14.恒心无愧小组：你争我辩，争辩课堂精彩;你说我论，论说课堂真谛。

　　15.恒学小组：博观而约取，厚积而薄发!

　　16.开心果小组：天天开心，开心到底!

　　17.快乐满天下小组：快乐，唯我独尊!

　　18.奋起上进小组：从哪里摔倒，就从哪里爬起来!

　　19.奋起上进小组：拥有一颗上进的心，才能取得成功!

书香班级文化建设方案

书香班级文化建设方案

　　建设方案指的是为某一次活动所指定的书面计划，具体行动实施办法细则，步骤等。对具体将要进行的活动进行书面的计划，对每个步骤的详细分析，研究，以确定活动的顺利，圆满进行。

　　为了确保事情或工作扎实开展，常常需要提前进行细致的方案准备工作，方案是计划中内容最为复杂的一种。那么问题来了，方案应该怎么写？以下是小编精心整理的书香班级文化建设方案（精选17篇），希望对大家有所帮助。

　　本班阅读现状：

　　学生阅读课外书种类较集中，对故事类的图书兴趣较大。在阅读书籍的*惯上还有很大的引导空间，比如选择感兴趣的，有意义的图书;做好读书笔记，写读后感;推荐其他同学阅读自己觉得不错的书籍。

　　创建目标：

　　1.激发学生的阅读兴趣，让他们喜欢读书，愿意和书成为好朋友，让他们的童年时时与好书相伴。

　　2.通过阅读，使学生增长知识，拓展视野，提高阅读和理解能力。

　　3.让学生在阅读中养成爱书、爱读书的*惯，陶冶情操，获得愉悦，感受成长。

　　4.推广亲子阅读。

　　实施过程：

　　(一)准备阶段：

　　1.对学生做好宣传发动工作，使学生认识到开展读书活动的意义，明确读书活动的目标、任务。

　　2.调查学生拥有图书和阅读的情况，建立班级图书角，推选好班级图书管理员，讲解借书要求，在班中营造一种良好的读书氛围。

　　3.学生自己从家里带书，做好删选、整理和统计工作，并对学生进行指导。

　　活动开展：

　　(1)宣传发动，制定计划。

　　1.充分合理地利用课余时间来读书。如：安排中午到校至上课之间的时间，晚上完成家庭作业后的时间，周六、周日的休息时间。每天读书不得少于半小时。

　　2.做好家长的宣传工作。提倡在家庭中开展亲子阅读活动，引导孩子按本身的兴趣选择合适的读物，慢慢引导孩子扩大阅读范围。

　　(二)实施行动。

　　1.认真组织晨诵午读。让学生充分利用早晨晨读时间、中午的“美读”时间进行阅读，保证学生每天在校至少有二十分钟的阅读时间(*时，允许学生来校带课外书)。让学生每天晚上在家里安排二十分钟阅读时间，双休日、节假日，更要做到读书、休息两不误，使读书成为一种*惯，一种乐趣。

　　2.开展交流活动，如选取一段自己最喜欢的段落，有感情地读给大家听，让大家一起分享。还可以把自己认为好看的书介绍给大家。开展“好书大家看”活动，建立班级图书箱，学生之间和班级间学生互相交换看书等。可以把这些作文、读书笔记贴在班级“学*园地”栏里，供大家欣赏。

　　3.老师做好导读工作，引导学生阅读方法。提倡个性阅读，初步教给学生读书做记号，读书做笔记的简单读书方法。要求学生将读书活动中读到的好词好句、名人名言摘录在“采蜜本“中，讲求个性读书，鼓励学生多写读后感日记(*时日记和读后感日记时间、数量要安排好)

　　4.老师和学生一起共读一个故事，利用阅读时间谈谈读书心得。

　　5.利用黑板报、古诗天天诵活动等营造良好的读书环境。通过给画配诗，给诗配画，做书签、古诗文表演等活动，培养学生读书的兴趣。

　　6.开展家庭读书乐活动。提倡在家庭中开展亲子阅读活动，让家长引导孩子选择合适的读物或家长和孩子共读一本书，共议一本书，进而扩大阅读范围。推荐优秀读物，组织开展亲子共读活动，交流感悟。.

　　(三)总结评比。

　　1、开展讲故事演讲比赛(利用空余班队课)，课外阅读知识竞赛活动。

　　2、定期进行班级评比，每月评选出“阅读大王”、“背诵大王”。

　　3、随时更新展览班级学生的读书笔记和好书目录。

　　学生书目推荐：

　　1.《木偶奇遇记》 (注音美绘本)

　　2.《不一样的卡梅拉》(6册)

　　3.《 舒克和贝塔历险记》 郑渊洁

　　4.《笨笨猪》 杨红樱

　　5.《 大个子老鼠小个子猫》 周锐

　　6.《我不是坏小孩》(全3册) 叶姝

　　7.《 一千零一夜》(世界儿童共享的经典丛书)

　　8.《 洋葱头历险记》(意大利)罗大里

　　9.《丁丁历险记》(小开本全22册)(比利时)埃乐热

　　10.《电话里的童话》(意)罗大里

　　二下推荐阅读书目

　　1.《安徒生通话 》(丹麦)安徒生

　　2.《小布头奇遇记》 孙幼军

　　3.《爱丽丝漫游奇境 》(英国)卡罗尔

　　4.《狐狸列娜的故事》(法国)阿西季诺夫人

　　5.《小熊温尼》 普(英国)米尔恩

　　6.《为什么动物会有尾巴》(法)纳塔·卡普托 、萨拉·科纳·布里杨文，(法)西尔维·阿尔贝、埃尔维·布隆东等画，丁步洲译，二十一世纪出版社出版

　　7.《查理和巧克力工厂》 罗尔德·达尔

　　8.《 精灵鼠小弟》《 吹小号的天鹅》(美)怀特

　　9.《 伊索寓言》