资源充分利用的古诗句子

浅谈课程资源的开发与利用

浅谈课程资源的开发与利用

　　充分开发和利用化学课程资源，对丰富化学课程内容，促进学生积极主动地学*具有重要意义。以下是小编整理的浅谈课程资源的开发与利用，欢迎阅读！

　　01年国家教委出台《新课程标准》，之后《新课标》在全国各地逐步扩大影响，它给我们传统的教学方式以有力的挑战。身为教师的我，学*、感受了新课标，并有意识地在自己的教学中渗透《新课标》的精神。通过学*，我发现，自己几年前的一些尝试教学与其中的理念不谋而合,特别是在课程资源的开发方面。我觉得只要多留心，到处都有可利用的课程资源。作为普通教师，对课程资源的开发与利用可以从以下几点入手：

　　一） 充分利用课本资源

　　1． 利用好教学内容本身

　　1） 课本中选用的内容本身就具有很好的教育意义。教师在讲课的同时，要记住通过课文给孩子们传达文中渗透的思想，让孩子们在学*知识的时候，同样在接受思想的熏陶。

　　2） 根据课文内容，给孩子们介绍或推荐类似的文章、书籍，让他们有更广的涉猎。

　　3） 根据课文的作者，给孩子们推荐此作者的更多的作品。

　　4） 故事性较强的文章可以给孩子们进行表演的机会。

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　　2． 注意教材的延伸

　　很多时候，我们会为了让学生掌握更多知识点而忽略了对教材内容的延伸，而这些延伸其实是很好的教材资源的开发，它会产生你意想不到的结果。记得在教《乌鸦喝水》，我问学生：假如你是那只乌鸦，会用什么方法喝水呢？学生的答案自然是五花八门。其中一个十分捣蛋的孩子插嘴说：如果瓶子里的水不多，乌鸦放石子进去也喝不到水呀，因为水在石头缝缝里呢。这孩子答非所问，加上我当时也未认真思考，只是敷衍一句“是吗”便没再理会他了。两年后，有次我在洗鱼池，将鱼池的水吸到差不多见底时发现，鱼池虽有水，可都在石头缝里！我猛然想起，那小男孩是对的！若当时让孩子们回家试一试，孩子们收获会更多。

　　3． 课本插图的利用

　　中、低年级的课本，特别是一、二年级的课本，有大量的生动的插图，而且这些插图与课本教学内容有一定的联系，教师可以利用这些插图进行说话训练，既训练了学生思维能力，又训练了学生的观察能力。而教师亦可以利用插图进行拓展。如我在教丁氏教材第一册时，就利用其中的插图编儿歌教给学生：

　　木字旁，爱树木，

　　松树、杨树来聚会，

　　伸展绿叶空气新。

　　我们要爱护树木，

　　绿色世界笑盈盈。

　　心字底，要用心。

　　思想好，立大志。

　　老师教导不忘记。

　　在读儿歌中，学生认识了生字，增长了知识，同时还可以在思想上也有所收益。

　　在高年级，教师则可以利用课本插图进行观察、复述课文内容的训练。如讲《捞铁牛》一课时，我利用课本插图让学生讲述捞铁牛的过程，并利用此图让学生展开想象，当时岸上一定有很多的观众，他们会有什么反应。学生通过朗读、看图复述，心中一定有不少感受，于是进行想象，以一个旁观者的身份去感受，从而体会那个和尚的高明。

　　再者，可以给孩子们机会自己给课文画插图，他们一定会很感兴趣。

　　4． 利用预*课文开拓孩子的视野

　　我给学生布置预*作业时，其中有一条是查找相关资料。孩子们可以通过各种途径去寻求自己所需的资料。这个过程看似简单，却能很好地锻炼学生的自学能力，知道了如何可以获得自己想要的东西，并在查阅、了解的过程中开拓了视野。

　　二） 课本外的课程资源

　　1． 我们身边的课程资源

　　生活是最生动的教材资源。教师，特别是班主任，可以充分利用学生日常生活中的具体事例以及周围发生的事对学生进行思想教育，让学生在学*、生活的碰撞中学会待人处事。如有一次同学们排队跑步，一个在班上不受欢迎的男生故意将紧跟其后的另一男生绊倒在地，谁知害人又害己，自己也跌倒。他却恶人先告状，竟将后者反咬一口，并骂那些道出事实的同学。接下来的那节语文课，我让同学们就这件事情发表自己的见解。当我收上文章，发现同学们的内心世界是如此让人意想不到：声讨绊人的男生的占*一半；有的分析此男生不受欢迎的原因，有的劝勉绊人的男生要勇敢，要敢作敢当，还有两个女生觉得每个人都会犯错，我们应该大宏大量，给他改正的机会。第二天，我将同学们写的情况告诉大家，又花了一节课的时间给同学们讨论，最后，同学们基本达成共识：不要做“小人”，“小人”不受欢迎；敢作敢当才算男子汉；每个人都会犯错误，要勇于承认自己的错误并改正。同学们从此事中学*思考，学*分析，学会做人。

　　2． 让学生学会利用家中的电脑

　　电脑可说是现代查找资料的最便捷的工具。让学生利用电脑查找自己所需的资料，甚至可以把你的电子邮箱告诉学生，鼓励学生用电脑完成部分家庭作业，让学生建立利用现代先进科学技术为我服务的观念。同时通过网络，让学生认识包罗万象的现实世界，从而促进学生的学*欲望和培养竞争意识。

　　3． 走出教室

　　很多东西不是仅通过教师的讲解就可以让学生了解到的。当条件允许，可以将孩子们带出教室，甚至带出校园，让他们亲自看看，亲身去体会。如春天到了，提醒孩子们将自己眼中的春天画下来，让学生回家自己做实验证明《捞铁牛》中那和尚的做法是可行的，让学生去做一个社会调查……

　　4． 教师的言行身教是最有力的课外教学资源

　　教师，是对学生进行思想道德教育的最好的榜样。我们的一言一行，都将进入孩子们的眼里，潜移默化地影响着我们的学生的思想。教师用自己的言行教育学生，这将是最好的教育。

　　不用特地去编写，只要我们有心，教材资源的开发和利用对普通教师来说也是一件比较容易的事。别看教师的这点举动小，可是也许会改变一个孩子的一生。

　　摘要：语文课程的开发和利用可以拓展学生的知识层面，也有利于学生对知识的掌握。本文中，笔者根据自己多年的小学语文教学经验对如何拓展小学语文课程资源进行分析，随之提出语文课程资源开发和利用的实践方法，旨在进一步提高小学语文的教学水*。

　　关键词：小学语文；课程资源；开发利用

　　小学语文课程是小学教学当中最为重要的课程之一，在小学阶段是学生积累知识培养品质的关键时期，而这一时期语文课程对于学生素质的培养尤为重要。但是现在主要的小学语文教育方式是教师根据教材内容进行讲解，而教学工具只有教材，部分教师还会稍加使用多媒体，但这种教学方式并不能取得良好的效果，学生往往对文章里的内容一知半解，不能深刻地体会其中的情感，同时由于学生的理解能力不强，所以其根本不能牢固掌握教师教授的内容。而小学语文课程资源的开发和利用是现在小学语文教育的主流思想，拓展语文的教学内容，让学生在生活中时时刻刻都能进行语文的学*，同时也减轻了学生的学*负担，使其更好地掌握学*内容。

　　１小学语文课程资源开发利用的重要意义

　　拓展小学语文教学的课程资源已经成为众多小学语文教学改革的主要方向，而诸多学校与教师却对课程资源的概念缺乏深入的理解。就目前来看，我们可以将课程资源的理解主要分为广义的和狭义的两种，从广义上来说，课程资源是为了课程教育开展而组成的各种辅助因素，如社会文化、教师的知识储备等等；从狭义上理解，课程资源就是指语文教材、多媒体等教材工具的使用。语文课程资源的开发和利用是要通过不断寻找生活中的'资源，将资源与语文内容相联系，培养学生的语文情感，促进学生对知识的学*。小学生在语文课堂中主要是掌握汉字的相关知识，而他们所处的环境就是被汉语言文化包围的，所以更有利于学生学*语文课程。但从整体来看，目前小学语文课程教学较为乏味、枯燥，加之小学生的自控能力较差，如果教师一直在课堂上按教材进行讲解，学生很难集中注意力，学*效果也难以提升，所以教师必须拓展学*资源，为学生营造更加有趣味的学*环境。

　　２小学语文课程资源的开发利用实践

　　２．１有效地开发与利用教材资源：教材资源是小学生进行语文学*的主要工具，小学语文教材的编纂是根据学生的成长特点进行的，它涵盖了学生所要学*的主要知识内容，具有一定的权威性，所以在对小学语文课程资源进行开发利用的第一步，就是应该以一种新的方式对教材资源进行充分的开发与利用。小学语文教材中的语文文字和篇章结构都是小学生进行语文学*的重要资源，在小学语文教材的编纂中，编纂者也是为了学生尽可能掌握知识而进行结构的设计。例如在小学语文教材中在进行文章的学*时，前面就会设计单元导读的环节，而且在文章的后面还配套相应的章节练*，让学生在学*完文章之后可以对知识进行进一步的巩固。例如在《桂林山水》这一课中，在文章之前设计了桂林山水的景色图片，而且还有对桂林山水的相关介绍，这就让学生在学*这一课时已经对桂林山水有了初步的认识，对其背景有着一定的了解。在文章后面设有相应的练*，如寻找书中的使用修辞手法的语句，以及对某些段落的理解，作者在一些语句中所要表达的情感等。通过对这些问题的解读就可以进一步巩固学生学*到的内容。

　　２．２巧妙地开发与利用挂图、磁带、多媒体等现代教育资源：在开发和利用小学语文教学资源中，教师还要善于使用挂图、磁带、多媒体等资源，利用这些资源来帮助学生加深对课文的理解。例如教师在讲解某一描述自然景观的文章时，可以将标有这一景象的挂图展示给学生，让学生产生视觉冲击。在《桂林山水》的一文中就可以通过使用挂图等教学设备，让学生通过挂图对风景进行描述，通过学生的主观表达，让学生加深对文章的了解。教师还可以通过播放磁带等方式，让学生跟着磁带进行美文朗读的模仿，学生仿佛身临其境一样，减少文章与学生之间的距离。另一方面，教师可利用多媒体将桂林山水以动画的形式展现出来，加深学生对桂林山水的认识。

　　２．３合理地开发与利用生活、身边、自然中的课程资源：除了利用已有的教学资源，我们还要善于在生活中发现教学资源，将生活中的所能接触的资源运用到语文教学当中，往往会得到更好的效果。例如教师可以在课堂上设计一个课前５分钟交流环节，通过一种轻松愉悦的聊天方式来让学生进行交流，通过分享学生之间的生活趣事，拓展他们的所见所闻，往往在学生两天的过程当中学*到一些做人的道理，有利于学生高尚道德品质的养成。教师还可以设置意见箱，让学生将一些不能与同学进行共享的事情以悄悄话的形式对教师表达，将一些自己的心理话与教师分享，同时当自己遇到困难时也可以寻求教师的帮助，而教师则要以一种更加成熟的角度给予学生的解答，同时也增进了学生和自身之间的距离，有利于良好师生关系的建立。

　　２．４开发并形成各具特色的校本课程资源：每个学校都有自己学校的办学特色，所以在拓展教学资源时可以将学校的办学特色融入其中，将学校的办学优势和资源优势融入到语文教学当中。例如，学校可以定期开展一些绘画比赛，鼓励学生参与其中，而绘画的内容就是来源于语文教材，将古诗词以画的形式展示出来，不仅可以加深学生对古诗词的理解，而且学生以自己的理解对诗词进行诠释，也锻炼了学生的思维能力。以这种形式来进行语文教学，不仅成为学校的教学特色，同时也让学生掌握绘画的技艺，促进学生综合能力的发展。

　　3结语

　　综上所述，我们发现小学语文教学不仅仅是局限于语文教材之中了，教师需要不断地拓展学*资源，让学生在日常生活中进行语文的学*。另一方面，教师要引导学生观察生活中的语文信息，让他们通过自己的角度寻找语文的存在，同时通过资源的利用也让学生提高了对语文的学*兴趣。作为教学工作者，我们也一定要对自己提出更高的要求，帮助学生寻找更多的学*资源，从而有效培养与提高学生的语文素养。

　　参考文献:

　　［１］刘红岩．小学语文教学中学生资源的开发与利用问题研究［Ｄ］．杭州师范大学，２０１２．

三个表示“充分利用”的短语

三个表示“充分利用”的短语

　　为了方便同学们进行复*，小编整理了三个表示“充分利用”的短语，希望对大家有帮助。

　　高中英语中有三个表示“充分利用”的短语——make the best of, make the most of, make good [full] use of。它们结构相*，意思相似，你会使用它们吗?你知道它们有什么区别吗?

　　1. make the best of

　　一般词典将其译为“充分利用”“善用”“尽力而为”，但英语词典对该短语的解释是to accept a situation which is not very good, and do whatever you can to make it better(接受不是很好的状况，并设法使它变得变好)，指的是在境况不理想的情况下而尽力而为，即尽量往好处努力，具体翻译时可以灵活处理。如：

　　Make the best of your limited time. 尽可能善用你有限的时间。

　　We must make the best of the few natural resources we have. 我们一定要尽可能地利用我们所拥有的一点自然资源。

　　We must try to make the best of things until we can afford a bigger house. 在我们能买得起一所较大的房子之前，我们应该尽量利用目前的条件把住处安排得像样一些。

　　We’ll have to spend the night in this awfully place, so we might as well make the best of it. 我们得在这鬼地方住一晚，所以还是将就一点吧。

　　注意：该结构的best前必须要有定冠词。

　　2. make the most of

　　该短语通常译为“充分利用”，但英语词典对该短语的解释是profit as much as one can from…(从……获取尽可能多的好处)，即不管所处的境况有利还是不利，一定要把所有的好处和优势利用到极致。如：

　　She doesn’t know how to make the most of herself. 她不知道如何充分表现自己。

　　It’s my first holiday for two years so I’m going to make the most of it. 这是我两年来的第一个假日，所以要好好利用一下。

　　It’s my first trip abroad so I’m going to make the most of it. 这是我第一次出国，我要充分利用这个机会。

　　She’s not really beautiful, but she makes the most of her looks. 她并不十分漂亮，但很会打扮。

　　说明：该结构的most前也必须要有定冠词。make the best of与make the most of的区别是，前者的语境背景通常是一个“消极的”(如不好、不利、不足、不令人满意等)，而后者的语境背景则没有特别限制，可以是“消极的”，也可以是“积极的”。所以在有些情况下，make the most of 可以代替 make the best of。如：

　　You have only a short holiday, so make the most of it. 你只有很短的假期，所以应该好好利用这段时间。

　　We had to make the most of our rather slender resources. 我们只好充分利用我们极为有限的`资源。

　　3. make good [full] use of

　　该结构中的use前不用冠词。一般只说make use of，其意为“利用”“使用”，其用法与用作动词的 use 意思相同。如：

　　We must make use of our untapped reservoirs of talent. 我们必须利用我们尚未利用的人才。

　　She makes use of people she meets as raw material for her fiction.(www.yygrammar.com)

　　她把她所遇见的人作为她创作小说的素材。

　　若要加强语气，则在use前加上修饰语good, full等，其意为“充分利用”“充分使用”。其实质用法仍与动词use用法相同，只是语气稍强而已。如：

　　Make full use of every chance you have to speak English. 要充分利用一切机会说英语。

　　We will make good use of her talents. 我们要很好地发挥她的才能。

　　We could make better use of our resources. 我们可以更有效地利用我们的资源。

　　美文赏析:【美文赏析:成功的秘诀其实并不深奥】

　　You want to know the secret to success? Here it is:

　　你想知道成功的秘诀吗?下面我就告诉你：

　　Believe in yourself so much, that no one else can tell you otherwise.

　　要足够相信自己，这样就没有人能对你指手画脚了。

　　Also doubt yourself so much, that you feel like no matter how hard you work nothing could ever get you to your goal.

　　也要足够怀疑自己，总是感觉无论自己多么努力，好像也永远无法实现目标。

　　Work so hard, that your friends think you're crazy.

　　工作要足够努力，让朋友都觉得你疯了。

　　Be ridiculed, be shunned, be ignored, be told no. Get shut down so many times that you become immune to it. That it drives you, and gives you energy.

　　被嘲笑、被回避、被忽视、被泼冷水、被阻止的次数多了，你就*惯了，这些都是你的动力，能给你力量。

　　Set boundaries for yourself. IE don't spend your money going to every show.

　　为自己设定界限。也就是说不要花钱把所有演出都看了。

　　Also, go get inspired. Take yourself out of your work cycle, remind yourself why you are working yourself to the bone.

　　而且要寻找启发。从日复一日的工作中抽出身来，提醒自己拼命工作是为了什么。

　　Give EVERYTHING to your craft. If there's someone in your life or something you do that prevents you from working 25 hours a day, get rid of it.

　　全身心投入工作。如果生活中有人或事妨碍你一天工作25小时，就把他们赶出你的生活。

　　Ingrain the idea in your mind that NOTHING will get you where you want to be other than hard work.

　　头脑中要有一个根深蒂固的想法，那就是只有努力工作才能帮你实现目标。

　　Keep working so hard, that eventually what you are doing isn't work. It's who you are. And now people are taking notice. Your parents believe in you; your friends support you.

　　坚持努力工作，最终你不是在做工作，而是在做人。人们都会注意你，家人会信任你，朋友会支持你。

　　Keep doubting yourself. Always know that there's something else better out there that you have to keep working harder than you did yesterday to achieve.

　　要一直自我怀疑。你要知道前方总是有比你昨天已经实现的目标更好的东西等待你去为之努力。

如何利用资源去创业

如何利用资源去创业

　　普通美国人，一辈子*均要认识600个人。实际上，每个创业者似乎都犯了一个通病，那就是在开启全新创业之旅时，往往低估了自己现有人脉的力量。下面是小编整理的如何利用资源去创业，希望对你有所帮助。

　　笔者有一个开美容院的朋友，她决定转行进军一个全新的行业。很自然地，她希望可以在新领域里寻找一些新人脉，帮助她能从零起步，开展事业。但是她没有意识到的是，经过多年的打拼，自己的联系人名单里面已经有了3000多人，而他们不仅是潜在的客户，更能成为她新事业的支持者。事实上，她所要做的，其实就是向所有联系人重新做一次自我介绍，让大家了解到自己所经营的新业务。

　　如果你能够重新联系上自己熟识的人，他们甚至会帮助你接触到更大范围、也是尚未开发的人脉网络。即便在你的人脉网络里面没有人最终成为你的客户，但是他们至少会给予一些帮助，即便他们无法给予你帮助，也会找他们认识的人为你提供力所能及的帮助。在你开始全新创业的时候，开发现有人脉其实是最好的起步方式，因为与自己认识的人做生意不会费太大力气，他们了解你的'背景，只要你的人脉关系式积极正面的，他们一定会非常信任你。

　　不过，最好不要和最好的朋友与家人做生意，但你的前同事，商业伙伴，客户，甚至是导师都可以为你提供帮助。下面，笔者为你重温自己的人脉提供了六个策略，不妨先睹为快吧：

　　1. 组织你的人脉网络

　　如果你的厨房灶台上面一塌糊涂，那么就算你想要找的餐具就在眼前，可能你也无法看到。但是如果你把锅碗瓢盆理顺，那么需要的东西自然就会浮出水面。

　　类似的，你的人脉网络一样需要有较好地组织，比如你可以把自己的LinkedIn联系人分组规划，包括客户、导师、同事、以及供应商等等。如果你能做好规划，那么当某人的名字突然跳到你面前，你肯定会能想到他/她与你的关系。

　　2. 要明白，寻求资金之前，最好能够建立导师制

　　在你寻求资金或是找推荐人之前，可以寻求指导或是专家点评。如果在你的人脉网络里有人出于好奇想要了解你的产品，那么他们很可能就会给你提供资金，也会为你举荐推荐人，甚至自己也会成为你的客户。

　　3. 学会付出

　　不管是你在寻求帮助之前，之中，还是之后，都要好好想想自己能为给予帮助的人提供哪些附加价值。

　　4. 在LinkedIn上要变得活跃些

　　或许你联系最频繁的人脉关系都在LinkedIn上面，给予他人有见地的意见往往能帮助你构建出极好的社会财富，也能让自己过去的老朋友们重新和你联系上。

　　你可以把自己正在做的事情在LinkedIn上面贴出来，分享自己的经验和解决过的各种问题，这些都是一些不错的方法，绝对能够引起所在人脉圈的注意。

　　5. 与慈善机构合作举办一次发布聚会

　　在你创业的时候，可以分阶段举办一些社交活动，这种做法非常有趣，也很有意义。因为它不仅可以为你的公司营造出一种积极正面的品牌印象，而且还能让你重温自己的人脉关系网。

　　但要注意，创业并不是让你把注意力放在这些活动上，你要利用这些活动做些产品发布，或是在产品发布的时候做一些慈善活动。

　　6. 表达感谢

　　当自己伸手寻求帮助的时候，你可能会觉得不好意思。那么有一个好办法，那就是对那些已经给予你帮助人表达感谢。这么做，或许能够让你从他们身上再次得到更多好建议。

　　如果你想开启一段创业之旅，那么最好的资源往往是你熟识的一帮人。如果你感到犹豫不决，不确定是否需要联系自己的“老朋友们”，那么不妨想想那些认识你的人，还有那些希望你能够获得成功的人。

　　拓展知识：如何进行创业资源的有效管理

　　有效的管理是企业追求的目标。企业通过分层管理，把管理融入日常工作之中，对企业实施全方位管理。有效的管理，能达到一呼百应、令行禁止的效果，使企业成为一个坚强有力的整体。管理要不断创新才更有效。

　　根据企业发展特点，不断寻求适合企业的管理方式，把管理细化，通过有效的管理集中全体员工的聪明才智，调动一切可以调动的积极因素和力量，这是企业发展壮大的源泉。

小学语文课程资源的开发利用与实践的论文

小学语文课程资源的开发利用与实践的论文

　　在**淡淡的日常中，大家一定都接触过论文吧，借助论文可以有效训练我们运用理论和技能解决实际问题的的能力。那么，怎么去写论文呢？以下是小编收集整理的小学语文课程资源的开发利用与实践的论文，希望能够帮助到大家。

　　摘要：

　　语文课程的开发和利用可以拓展学生的知识层面，也有利于学生对知识的掌握。本文中，笔者根据自己多年的小学语文教学经验对如何拓展小学语文课程资源进行分析，随之提出语文课程资源开发和利用的实践方法，旨在进一步提高小学语文的教学水*。

　　关键词：

　　小学语文；课程资源；开发利用

　　小学语文课程是小学教学当中最为重要的课程之一，在小学阶段是学生积累知识培养品质的关键时期，而这一时期语文课程对于学生素质的培养尤为重要。但是现在主要的小学语文教育方式是教师根据教材内容进行讲解，而教学工具只有教材，部分教师还会稍加使用多媒体，但这种教学方式并不能取得良好的效果，学生往往对文章里的内容一知半解，不能深刻地体会其中的情感，同时由于学生的理解能力不强，所以其根本不能牢固掌握教师教授的内容。而小学语文课程资源的开发和利用是现在小学语文教育的主流思想，拓展语文的教学内容，让学生在生活中时时刻刻都能进行语文的学*，同时也减轻了学生的学*负担，使其更好地掌握学*内容。

　　1小学语文课程资源开发利用的重要意义

　　拓展小学语文教学的课程资源已经成为众多小学语文教学改革的主要方向，而诸多学校与教师却对课程资源的概念缺乏深入的理解。就目前来看，我们可以将课程资源的理解主要分为广义的和狭义的两种，从广义上来说，课程资源是为了课程教育开展而组成的各种辅助因素，如社会文化、教师的知识储备等等；从狭义上理解，课程资源就是指语文教材、多媒体等教材工具的使用。语文课程资源的开发和利用是要通过不断寻找生活中的资源，将资源与语文内容相联系，培养学生的语文情感，促进学生对知识的学*。小学生在语文课堂中主要是掌握汉字的相关知识，而他们所处的环境就是被汉语言文化包围的，所以更有利于学生学*语文课程。但从整体来看，目前小学语文课程教学较为乏味、枯燥，加之小学生的自控能力较差，如果教师一直在课堂上按教材进行讲解，学生很难集中注意力，学*效果也难以提升，所以教师必须拓展学*资源，为学生营造更加有趣味的学*环境。

　　2小学语文课程资源的开发利用实践

　　2.1有效地开发与利用教材资源：教材资源是小学生进行语文学*的主要工具，小学语文教材的编纂是根据学生的成长特点进行的，它涵盖了学生所要学*的主要知识内容，具有一定的权威性，所以在对小学语文课程资源进行开发利用的第一步，就是应该以一种新的方式对教材资源进行充分的开发与利用。小学语文教材中的语文文字和篇章结构都是小学生进行语文学*的重要资源，在小学语文教材的编纂中，编纂者也是为了学生尽可能掌握知识而进行结构的设计。例如在小学语文教材中在进行文章的学*时，前面就会设计单元导读的环节，而且在文章的后面还配套相应的章节练*，让学生在学*完文章之后可以对知识进行进一步的巩固。例如在《桂林山水》这一课中，在文章之前设计了桂林山水的景色图片，而且还有对桂林山水的相关介绍，这就让学生在学*这一课时已经对桂林山水有了初步的认识，对其背景有着一定的了解。在文章后面设有相应的练*，如寻找书中的使用修辞手法的语句，以及对某些段落的理解，作者在一些语句中所要表达的情感等。通过对这些问题的.解读就可以进一步巩固学生学*到的内容。

　　2.2巧妙地开发与利用挂图、磁带、多媒体等现代教育资源：在开发和利用小学语文教学资源中，教师还要善于使用挂图、磁带、多媒体等资源，利用这些资源来帮助学生加深对课文的理解。例如教师在讲解某一描述自然景观的文章时，可以将标有这一景象的挂图展示给学生，让学生产生视觉冲击。在《桂林山水》的一文中就可以通过使用挂图等教学设备，让学生通过挂图对风景进行描述，通过学生的主观表达，让学生加深对文章的了解。教师还可以通过播放磁带等方式，让学生跟着磁带进行美文朗读的模仿，学生仿佛身临其境一样，减少文章与学生之间的距离。另一方面，教师可利用多媒体将桂林山水以动画的形式展现出来，加深学生对桂林山水的认识。

　　2.3合理地开发与利用生活、身边、自然中的课程资源：除了利用已有的教学资源，我们还要善于在生活中发现教学资源，将生活中的所能接触的资源运用到语文教学当中，往往会得到更好的效果。例如教师可以在课堂上设计一个课前５分钟交流环节，通过一种轻松愉悦的聊天方式来让学生进行交流，通过分享学生之间的生活趣事，拓展他们的所见所闻，往往在学生两天的过程当中学*到一些做人的道理，有利于学生高尚道德品质的养成。教师还可以设置意见箱，让学生将一些不能与同学进行共享的事情以悄悄话的形式对教师表达，将一些自己的心理话与教师分享，同时当自己遇到困难时也可以寻求教师的帮助，而教师则要以一种更加成熟的角度给予学生的解答，同时也增进了学生和自身之间的距离，有利于良好师生关系的建立。

　　2.4开发并形成各具特色的校本课程资源：每个学校都有自己学校的办学特色，所以在拓展教学资源时可以将学校的办学特色融入其中，将学校的办学优势和资源优势融入到语文教学当中。例如，学校可以定期开展一些绘画比赛，鼓励学生参与其中，而绘画的内容就是来源于语文教材，将古诗词以画的形式展示出来，不仅可以加深学生对古诗词的理解，而且学生以自己的理解对诗词进行诠释，也锻炼了学生的思维能力。以这种形式来进行语文教学，不仅成为学校的教学特色，同时也让学生掌握绘画的技艺，促进学生综合能力的发展。

　　3结语

　　综上所述，我们发现小学语文教学不仅仅是局限于语文教材之中了，教师需要不断地拓展学*资源，让学生在日常生活中进行语文的学*。另一方面，教师要引导学生观察生活中的语文信息，让他们通过自己的角度寻找语文的存在，同时通过资源的利用也让学生提高了对语文的学*兴趣。作为教学工作者，我们也一定要对自己提出更高的要求，帮助学生寻找更多的学*资源，从而有效培养与提高学生的语文素养。

　　参考文献：

自然资源在幼儿园的开发和利用论文

自然资源在幼儿园的开发和利用论文

　　在各领域中，大家总少不了接触论文吧，论文写作的过程是人们获得直接经验的过程。还是对论文一筹莫展吗？下面是小编为大家收集的自然资源在幼儿园的开发和利用论文，欢迎大家分享。

　　【摘要】[幼儿园教育纲要]中明确指出：“城乡各类幼儿园都应从实际出发，因地制宜地实施素质教育，为孩子一生的发展打好基础。”我园是一所山区小城幼儿园，经济基础相对薄弱，教育经费相对有限，造成玩具、材料和教育设备短缺。为了改变这一现状，我园从2009年开始尝试开发和利用自然资源，挖掘其内在的教育价值，在幼儿园主题教育、区域活动、自然角和园本课程中充分体现“农味”，使幼儿园的活动充满了农趣与生机，也使幼儿园教育逐渐凸显乡土特色化。

　　【关键词】自然资源；开发；利用

　　自然资源即自然环境中与人类社会发展有关的、能被利用来产生使用价值并影响劳动生产率的自然诸要素。自然资源可分为有形自然资源（如土地、水体、动植物、矿产等）和无形的自然资源（如光资源、热资源等）。这里的自然资源指的是有形自然资源，诸如土地、动物、植物、矿产等具有本土特色，贴*幼儿生活，能在教育中发挥重要作用的资源。陶行知老先生曾说过：“大自然大社会就是活教材，运用天然材料开展教育活动，可以让幼儿获得真实的感受。”磐安有丰富的自然资源，充分开发和利用它们，使它们成为实现高质量幼儿教育所需要的物质条件和人力条件，让广大教师建立“人尽其能，物尽其用”的朴素的资源观和价值观，这是实施[纲要]的基本实践策略。我园主要从四方面着手开展实践活动，让幼儿充分体验亲*自然的乐趣，感受人类开发和利用的自然资源的无穷魅力，激发幼儿的好奇心，探索欲和创造力。

　　一、走*自然资源，融进主题教育活动，领略乡土风采

　　主题教育活动是一种以幼儿的经验、能力、兴趣、需要为出发点，用整合的方法将各领域的学*联系起来，有效地促进幼儿的健康成长。[幼儿园课程指导教学活动设计]中的主题活动的选定和活动设计基本顺应了学前儿童的发展需要，是从儿童感兴趣的生活事件中提取的活动内容进行教学设计，但有些活动，在我们这样的农村幼儿园实施缺乏现实的条件。新[纲要]明确指出：“幼儿园应与家庭、社区密切合作，综合利用各种教育资源，共同为幼儿的发展创造良好的条件”。因此，我们选择了替换、创新：我们幼儿园地处农村，周围蕴涵着大自然丰富的资源，其魅力吸引着每一双好奇的眼睛。我们将周围的自然资源，具有浓郁乡土气息的事物搬进了课堂，融进主题活动中。

　　春夏之季，满山遍野都长满了野草、野花，吸引了孩子们的眼球，我们生成了[野草野花]这一主题，将教育融进了自然社会的大课堂，带幼儿去拔野草、摘野花。我们引导幼儿观察花朵的颜色、形状、香味、花瓣数量等，然后把幼儿集中在田埂上，把采摘的野花、野草按某一特征进行分类：如按花的大小、颜色分，草叶的形状、花茎的粗细分。有的还把花、草制作成标本或进行小制作。有的把各种花草进行组合，插在啤酒瓶中，组成一瓶漂亮的瓶花。有的把花朵穿成一串串项链、手镯等等。活动中孩子们认真的态度、专注的神情、开心的笑容，让我们感到创新的种子已在孩子们的心中生根发芽。

　　石头是我们随处可见、取之不尽的资源。我们把石头搬进课堂，让幼儿们尝试分石头，了解他们的性能用途，玩石头，他们用石头铺路、搭桥，在石头上作画等。我们还带幼儿去种豆子、拔萝卜，当幼儿挖出大萝卜，那高兴劲儿不亚于哥伦布发现新大陆。孩子们惊叹道：“原来萝卜长在地下，有的这么大，有的这么小，有的圆，有的长。”随后，我们还制作萝卜拼盘，晒萝卜干，举办萝卜品尝会。

　　孩子们还收集各种形状的树枝、树根、树皮布置在主题墙上，观察、触摸各种树木，还不断提出自己的问题“树根为什么藏在泥土里？”“树皮为什么是粗糙的？”“树吃什么？”“树枝折断了还能再生吗？”在老师的指导下，他们逐渐通过自己的观察找到问题的答案。教育家陈鹤琴先生曾指出：“儿童的世界是儿童自己去探索发展，他自己学*来的知识，才是真正的知识。”

　　孩子们还收集各种形状的树枝、树根、树皮布置在主题墙上，观察、触摸各种树木，还不断提出自己的问题“树根为什么藏在泥土里？”“树皮为什么是粗糙的？”“树吃什么？”“树枝折断了还能再生吗？”在老师的指导下，他们逐渐通过自己的观察找到问题的答案。教育家陈鹤琴先生曾指出：“儿童的世界是儿童自己去探索发展，他自己学*来的知识，才是真正的知识。”

　　孩子们还收集各种形状的树枝、树根、树皮布置在主题墙上，观察、触摸各种树木，还不断提出自己的问题“树根为什么藏在泥土里？”“树皮为什么是粗糙的？”“树吃什么？”“树枝折断了还能再生吗？”在老师的指导下，他们逐渐通过自己的观察找到问题的答案。教育家陈鹤琴先生曾指出：“儿童的世界是儿童自己去探索发展，他自己学*来的知识，才是真正的知识。”

　　二、挖掘自然资源，充实区域活动材料，感受乡土情怀

　　幼儿教育的最佳途径是创设宽松的，自由的能充分满足幼儿学前需要的环境，让幼儿与环境的交往作用中激发学*的兴趣，构建认识结构，根据自己的需要发展多种能力，区域活动是幼儿园活动的一大块，它是幼儿学*和掌握知识技能的的重要途径。而通过观察和交流，大家都反映区域活动的材料缺乏且单一，特别是在幼儿园经费紧张的情况下不可能花很多钱去购买材料。为了改变区域材料缺少单一的现象，我们发动家长、幼儿、教师收集农村随处可见的稻草、麦秆、棕榈、芝麻杆、丝瓜瓤等自然物件，进行制作与创新，把它投放到各个区域内，让幼儿在区域活动中尽情玩耍，自得其乐。

　　走进我们幼儿园，就会被一种浓浓的乡土气息所感染，各种农村周边田野里生长出来的自然物材料在幼儿园的区域中展现着它们的风姿，成为幼儿园一道道美丽的风景线。“麦秸坊”、“果蔬变变变”、“百变的棕榈”、“竹艺坊”、“五谷丰登坊”、“石头坊”、“特产坊”等等特色区域，应运而生，现在的幼儿园成了一个色彩缤纷，童趣盎然的温馨家园。

　　大二班的特色区域是以“棕榈”为主题创设的：墙面上挂着棕榈垫、棕榈鞋、棕榈娃娃等；老师们亲手编织的棕榈裙、棕榈帽，棕榈篓里还放着各种棕榈制作的小玩艺和幼儿操作的材料，充分体现了一派“土”的景象。又如大六班的“果蔬坊”，各种蔬菜瓜果的创意作品活泼可爱、形象生动，有娃娃、动物、玩具等；这些特色角的设立，为开展特色区域活动奠定了基础。

　　大二班的特色区域是以“棕榈”为主题创设的：墙面上挂着棕榈垫、棕榈鞋、棕榈娃娃等；老师们亲手编织的棕榈裙、棕榈帽，棕榈篓里还放着各种棕榈制作的小玩艺和幼儿操作的材料，充分体现了一派“土”的景象。又如大六班的“果蔬坊”，各种蔬菜瓜果的创意作品活泼可爱、形象生动，有娃娃、动物、玩具等；这些特色角的设立，为开展特色区域活动奠定了基础。

　　大二班的特色区域是以“棕榈”为主题创设的：墙面上挂着棕榈垫、棕榈鞋、棕榈娃娃等；老师们亲手编织的棕榈裙、棕榈帽，棕榈篓里还放着各种棕榈制作的小玩艺和幼儿操作的材料，充分体现了一派“土”的景象。又如大六班的“果蔬坊”，各种蔬菜瓜果的创意作品活泼可爱、形象生动，有娃娃、动物、玩具等；这些特色角的设立，为开展特色区域活动奠定了基础。

　　我们在各个区域投入丰富的乡土材料，有趣多样的玩法深深吸引着每一个孩子。我们根据材料的特性，使用同种材料在各个区角活动中创造出丰富的玩法。

　　●竹艺坊：美术区中有竹片印画、竹筒画画、竹筒黏贴；手工区中有幼儿用竹片和彩条进行编织，竹片编织动物，竹针毛线打围巾；音乐区中有竹制打击乐器；益智区中有竹筒套圈、竹棒拼画；体育区中有竹筒高跷、独轮车；数学区中有竹筒数数器、毛竹游戏棒以及利用竹子进行高矮粗细排列；自然角中有竹筒插花、竹筒养鱼、竹筒种花等。

　　●五谷丰登坊：把谷类豆类放进瓶子或布袋里，制成“沙球，投放进音乐区，幼儿就能持着”乐器“敲起欢乐的节奏；把豆类投入数学区，幼儿就可以进行分类、数数、排序等；把豆类投入科学区，孩子们即刻沉迷在”沉与浮“的探索中；把豆类、谷类投入美工区，孩子们还能用其拼出一幅幅富有童趣的画。

　　五谷丰登坊：把谷类豆类放进瓶子或布袋里，制成”沙球，投放进音乐区，幼儿就能持着“乐器”敲起欢乐的节奏；把豆类投入数学区，幼儿就可以进行分类、数数、排序等；把豆类投入科学区，孩子们即刻沉迷在“沉与浮”的探索中；把豆类、谷类投入美工区，孩子们还能用其拼出一幅幅富有童趣的画。

　　三、利用自然资源，丰富自然角，体验乡土乐趣

　　自然角如同一个小社会，向孩子诉说着奇妙的世界，是幼儿认识自然界的窗口，它为幼儿提供了天天接触，长期观察、亲自管理、动手操作的活动场所。在那里，孩子们可以看到蝌蚪是怎样变成青蛙，田螺怎么生下“娃娃”，可以亲自采集各种树叶、种子布置展览；有时，孩子们为自己种下的种子发了芽而感到喜悦和骄傲；有时，则为管理不慎，花草枯黄而伤心，体验失败的焦灼。

　　在大八班的自然角里，孩子们收集了黄豆、大蒜、洋葱，种在亲手制作的蛋壳娃娃和瓶罐娃娃里，精心呵护，几天后，蛋壳里就长出了嫩绿嫩绿的小芽儿，漂亮极了，可爱极了。好学和模仿能力强的孩子他们在种植黄豆、大蒜、洋葱时就知道下种前先把种子放在水里泡几个小时，然后浇水、下种、盖土，种好后，天天观察，他们用日记本一一记录下来，细细的数着一天、两天，第三天黄豆从土里长出了两辨嫩芽；而且洋葱、大蒜在第五天也长出了芽，第七天长出了许多白色小根，幼儿在整个记录过程中心里都带着盼望和期待，充分调动幼儿的积极性和参与性，这比死板的图片教具对幼儿的教育作用起到事倍功半的效果。

　　在大八班的.自然角里，孩子们收集了黄豆、大蒜、洋葱，种在亲手制作的蛋壳娃娃和瓶罐娃娃里，精心呵护，几天后，蛋壳里就长出了嫩绿嫩绿的小芽儿，漂亮极了，可爱极了。好学和模仿能力强的孩子他们在种植黄豆、大蒜、洋葱时就知道下种前先把种子放在水里泡几个小时，然后浇水、下种、盖土，种好后，天天观察，他们用日记本一一记录下来，细细的数着一天、两天，第三天黄豆从土里长出了两辨嫩芽；而且洋葱、大蒜在第五天也长出了芽，第七天长出了许多白色小根，幼儿在整个记录过程中心里都带着盼望和期待，充分调动幼儿的积极性和参与性，这比死板的图片教具对幼儿的教育作用起到事倍功半的效果。

　　在大八班的自然角里，孩子们收集了黄豆、大蒜、洋葱，种在亲手制作的蛋壳娃娃和瓶罐娃娃里，精心呵护，几天后，蛋壳里就长出了嫩绿嫩绿的小芽儿，漂亮极了，可爱极了。好学和模仿能力强的孩子他们在种植黄豆、大蒜、洋葱时就知道下种前先把种子放在水里泡几个小时，然后浇水、下种、盖土，种好后，天天观察，他们用日记本一一记录下来，细细的数着一天、两天，第三天黄豆从土里长出了两辨嫩芽；而且洋葱、大蒜在第五天也长出了芽，第七天长出了许多白色小根，幼儿在整个记录过程中心里都带着盼望和期待，充分调动幼儿的积极性和参与性，这比死板的图片教具对幼儿的教育作用起到事倍功半的效果。

　　自由活动时，孩子们三五成群观察着各自的动物，他们好兴奋啊！因为这是他们朝夕相处的动物朋友。再看看植物，大蒜、葱、青菜和各种花卉显示着勃勃生机。如果你要问，它们为什么长得这么茂盛？孩子们可以自豪地回答：我带来了豆饼、蛋壳等为他们作营养。自然角虽没有精致的装饰，但它显得生机盎然。

　　四、着眼自然资源，活化园本课程，享受乡土气息

　　长期以来，我园教师总以现成的文本教材作为教学的唯一来源，我们发现现在幼儿园使用的部分课程内容与我园地方实际不相适应，现有教材中有部分内容难以实施，也有和教师水*不符的，也有和农村幼儿认知水*存在差异的。为了立足我园实际，开发园本课程，我们以“乡土”课程的开发与实际为切入口，利用农村自然资源，设计了一些贴*农村幼儿生活的教学活动，丰富了幼儿园课程。我们以自然资源的开发为主要素材构建园本课程，以某一内容为主题，根据幼儿年龄特征，设计一系列的教学活动方案，涵盖各科领域。

　　我们以“稻草”为主题，设计（大班）各科教学活动，在科学活动中，我们先让幼儿了解水稻的生长过程：种植、生长、收割。并且改变了以往运用图片进行教学的方法，我们带领孩子一路观察农村的田野风景：房子，花、草、树等。让孩子感受我们农村美丽的自然风光，来到田间，请了一位农民伯伯给孩子讲解水稻的生长过程，还把原来的种植技术和现在科学种水稻的技术进行了对比，还亲自示范了现代的抛秧技术，让孩子们知道科学技术的重要性。水稻具有一定的生长周期，因此我们的主题活动也是随着水稻的生长而展开。在水稻丰收的时候，我们又一次来到田间，帮农民伯伯扎稻草人，观察农民伯伯的田间劳作，一起参与劳动，如一起帮大人收割，拾稻穗，踩一踩田埂，请农民伯伯介绍稻草的多种用途。回来后，再让幼儿通过边观看录像，边回忆自己的所见所闻，让幼儿的知识经验得以提升和巩固。

　　体育游戏“稻草乐”就是我们经过一课多研的形式，让它成为我们幼儿园的一个特色课。光材料的的准备我们从最初的为了完成活动而制作转变为稻草体育用具成了我们幼儿园体育用具的一个特色。为了一个跨跳高度的活动中存在不安全的因素，我们想尽办法，从最初的草绳绑在椅子上，到最后设计了一个可调节的跨跳栏，中间放稻草棒，解除了这一不安全的隐患。

　　在美工活动中，我们尝试制作稻草画，引导幼儿观察先画边框线、稻草的排列方向、长短的控制、排列的技巧等。在操作过程中，教师给予适当的帮助，引导幼儿用添画一些简单的事物，使画面更丰富。我们跟幼儿一起扎稻草人、编织草绳、草鞋、草帽、草裙等。我们还利用稻草进行分类、利用稻草进行科学的实验等等，从而让我们的主题活动更加丰满。

　　在美工活动中，我们尝试制作稻草画，引导幼儿观察先画边框线、稻草的排列方向、长短的控制、排列的技巧等。在操作过程中，教师给予适当的帮助，引导幼儿用添画一些简单的事物，使画面更丰富。我们跟幼儿一起扎稻草人、编织草绳、草鞋、草帽、草裙等。我们还利用稻草进行分类、利用稻草进行科学的实验等等，从而让我们的主题活动更加丰满。

　　孩子们在活动中，不仅丰富了稻草的知识，还了解了农村的发展和变化，更加产生了对农村、农民的热爱，萌发了真挚的乡土情感，而领域兼顾，也有效的提高了幼儿观察，表达，探究、创造等各方面的能力。

　　农村的自然资源取之不尽，用之不竭，这些资源都是孩子们最喜欢，最感兴趣的素材。作为幼儿教师，我们要用自己的智慧，让这些自然资源融入到幼儿园课程中，给幼儿以“活”的知识教育。

　　总之，在农村这个广阔的天地里，有许多自然材料可利用。充分发挥本地的自然资源的教育价值，带领幼儿走进自然，是孩子主动学*的重要条件，它不但能开阔幼儿的视野，**幼儿的时间、空间，还能让幼儿在无拘无束的大自然中释放情怀，寻求大自然的奥秘。充分开发利用农村蕴藏着的丰富的幼儿教育资源，是符合幼儿教育改革和发展方向的，客观上形成了我园幼儿教育的特色，产生良好的社会效应，最为重要的是，幼儿不仅在活动中得到了各方面的发展，而且通过材料的收集和活动的“创造”，他们对大自然的观察和探索得到了很大提高。

　　参考文献：

　　1.[幼儿园教育指导纲要（试行）]解读，教育部基础教育司编写,2003年，江苏教育出版社出版.

　　2.[谈乡土资源的利用]肖莎，2004年，早期教育编写.

　　3.[乡土教育资源在幼儿园教育活动中的运用]师云凤,2006年,学前教育研究编写.

　　4.[回归自然，回归生活]杨静著，2003年,选自幼儿教育.

　　5.[多元智能理论与幼儿园课程研究],虞永*,2004年,选自学前教育研究.

珍惜水资源的好句子57条

1.水孕育了世界的生灵，它推动了我们在生命长河中的航行，是它让生命生生不息，水因此成了我们最宝贵的资源。水，让碧草变得更绿！水，让花儿竞相开放！水，让大树挺拔茁壮！水占人体的％，花要是饮水格外精神；孩子饮水格外活泼；老人饮水格外慈祥。水对人们多么重要。

2.节约水资源 保护水环境 实现人水和谐

3.要节约用水，所以尽量和女友一起洗澡。

4.水是地球和人类共同的奔腾的血液。

5.为了人类共同的未来，必须保护和合理使用好水资源！

6.咚咚请歌声，葱葱育生命；君节一瓢水，树献满地荫。

7.千里之行，始于足下；节约用水，始于心间。

8.尘羽之积，沈舟折轴。 ——晋·葛洪《抱朴子·嘉遁》

9.每人节约一点点，水滴也可变大海。

10.开源与节流并重，节流优先治污为本科学开源，综合利用。

11.别再让它伤心流泪请自觉关好水龙头。

12.如果我们继续浪费水资源，也许我们就在那四分之一之中。就让我们从现在开始，从身边的一点一滴做起，节约每一滴水，不然地球上的最后一滴水就是人类的眼泪！

13.水孕育和维持着地球上的生命，谁来关爱水的生命！

14.水是人类公有的资源，人人应保护水资源。

15.节约用水是每个公民的责任和义务！

16.玷污一滴晶莹的水珠，你于心何忍？

17.丰沛不知节水旱，干涸方悔惜源迟。

18.水是生命的源泉农业的命脉工业的血液。

19.如果不节约用水，地球上的最后一滴水，将是人类的眼泪!

20.别再让它难过流泪请自觉关好水龙头。

21.漫漫水流人珍惜，悠悠点滴我做起。

22.珍惜点滴，珍惜 生命 之源。

23.全面规划，统筹兼顾，推进水利协调发展

24.当你让水白白流掉时，我们离干旱又*了一步。

25.树立人人珍惜水，人人节约水的良好风尚。

26.山中人不信有鱼大如木，海上人不信有木大如鱼。 ——北朝·颜之推《颜氏家训·归心》

27.珍惜国家资源，爱护水资源，珍惜水的每一滴。

28.杨柳青青江水*，闻郎江上唱歌声。（刘禹锡：《竹枝词》）

29.一周无水，人则虚；一年无水??????????，则国损；百年无水，将如何？

30.别让你的眼泪成为地球上最后一滴水。

31.水是生命之源，请珍惜每一滴水。

32.坎井之蛙，不知江海之大。 ——汉·桓宽《盐铁论·复古》

33.努力建立节水型经济和节水型社会。

34.珍惜点滴，珍惜生命之源浴不必江海，要之去垢；马不必骐骥，要之善走。拥有时不知珍惜，失去时方觉可惜。——请珍惜每一滴水。一周无水，人则虚；一年无水，则国损；百年无水，将如何？要像爱护眼睛一样，珍惜水资源！新沐者必弹冠，新浴者必振衣。为了人类共同的未来，必须保护和合理使用好水资源！水是生命之源，请珍惜每一滴水。水是生命的源泉农业的命脉工业的血液！

35.建设节约型社会，走循环经济道路，节约水光荣，浪费水可耻。

36.爱护地球，爱护环境，从你我做起。

37.珍惜水，保护水，让水造福人类。

38.一周无水，人则虚；一年无水，则国损；百年无水，将如何？

39.节约用水保护水资源，是全社会共同 责任 。

40.节约用水就是珍惜生命。水资源是有限的，生命之河是无限的。

41.水是生命之源，请节约每一滴水。

42.春江水暖鸭先知。 ——宋·苏轼《惠崇春江晓景》

43.清澈之水不易来，点点滴滴是未来。

44.节约用水造福人类，利在当代功在千秋。

45.节约要从身边做起，从自己做起。日常生活中时刻谨记勤俭节约。如节约用水，节约用电，节约粮食，要将衣食住行等方面制为节用之法。不奢侈，奢侈就是浪费。

46.水孕育和维持着地球上的生命谁来关爱水的生命!

47.惟天下之静者，乃能见微而知着。月晕而风，础润而雨。 ——宋·苏洵《辩奸论》

48.珍惜水资源节约水资源从我做起。

49.保护水资源，促进西部大开发；节约每滴水，共同创建节水城。

50.浪水费水之举不可有，节水俭水之心不可无。

51.拥有时不知珍惜，失去时方觉可惜。——请珍惜每一滴水。

让创造财富的源泉充分涌流

让创造财富的源泉充分涌流

　　财富，指具有价值的东西，包括自然财富、精神财富等。语出 《史记·太史公自序》：“布衣匹夫之人，不害於政，不妨百姓，取与以时而息财富。”下面是小编整理的让创造财富的源泉充分涌流，欢迎大家分享。

　　让创造财富的源泉充分涌流

　　万源自然条件相对恶劣，群众生产生活条件较差。要致力科学发展，建设幸福万源从何抓起？特别是在当前，如何把“学*林森”活动与“为民谋幸福”行动有机结合起来？

　　“要打好脱贫致富的攻坚战，就要迅速掀起全民创业的热潮，形成干部创事业、百姓创家业、能人创大业、人人创实业的发展格局，放手让一切创造财富的源泉充分涌流，让一切生产要素的活力竞相迸发，坚决打好脱贫致富攻坚战，奋力开创构建秦巴山区区域发展中心新局面！”在该市召开的全民创业千人动员大会上，万源市委*领导作了铿锵有力的回答。他们介绍说：“我们要力争三年内全市激活民间资本10亿元以上，新培育企业400家以上、个体工商户1000家以上、发展创业示范户20家以上、示范带头人50名以上。”

　　为营造一个宽松的创业环境，该市专门出台了《关于鼓励和支持全民创业加快万源脱贫致富的实施意见》，通过培育创业主体、降低创业门槛、完善政策措施、搞好创业服务、优化创业环境五大行动，努力构建充满生机活力的创业机制和全方位、多层次的创业支撑体系。该市规定：公职人员只要符合条件就可以辞职创业，法律未明确禁止的行业和领域民间资本就允许进入，对新发展的民营企业最高奖励100万元，为中小企业建立创业基地给予立体服务，行政部门不作为逾期未完成审批一律视为“超时默认”。从重视对外开放向对内、对外开放同等重视，万源优惠的创业政策和宽松的创业环境前所未有。

　　什么是创造财富的源泉

　　人类历史的发展证明了知识是创造社会财富的源泉。

　　从人类历史的发展可以得出：知识是人类对社会劳动的总结。

　　1、人类知识的诞生 当古猿开始创造工具，进行集体劳动的时候，诞生了人类社会。可以这样说，工具的创造是人类自觉地、能动地、有目的地应用自身智慧对劳动的总结。

　　工具的创造，人类社会的诞生，标志着人类知识的诞生，从此人类便开始了社会文明的`进程。

　　2、人类知识的发展 随着生产的发展，人类在劳动中不断提高对自然界的认识和了解，进一步丰富了人类自身的知识。火的发现和利用，是人类早期知识发展的一个重要里程碑，它使原始生产活动和生活条件都发生了巨大的变革，并使人类最终地脱离了动物界。弓箭的发明是人类知识发展的一个飞跃。正是由于弓箭的发明，使狩猎迅速发展，人类的社会财富得以较大地增加。金属工具的创造，包括青铜器和铁器的应用，使人类早期社会的社会生产力大大提高。

　　总之，每当人类知识有大的发展时，人类经济便会有突飞猛进的发展。如欧洲的工业革命中，纺纱与织布的相互促进；现代电子技术与信息产业的相互拉动。纵贯人类社会的发展历程，人类的知识无时无刻不在闪现着耀眼的光芒。

　　正是人类自身知识的应用，才创造出人类的社会财富。

水资源的格言

淡水用完--南北极取，冰山用完--过滤海水，海水用完

保护水资源，生命真永远。

拥有时不知珍惜，失去时方觉可惜。

鱼儿跳跃，鸭鹅嬉闹，蛙声不断，流水潺潺。，3月22日世界水日，为了还世界一份恬淡与自然，让我们从随手关紧水龙头开始，节约用水、合理用水、保护水资源，让我们的家园永远有碧水蓝天！

节约用水、保护水资源，是全社会共同责任。

“如果任意浪费水资源，那么地球上的最后一滴水，将是我们的眼泪。”

水是不可替代的宝贵资源。

强化城市节约用水管理，节约和保护城市水资源。

每人每天节约一滴水可汇成小溪，每人每天节约一口水可汇成河流，节约用水，循环用水，不让水浪费，不让水污染，保护水资源，保护地球，3月22日世界水日，我们行动起来吧！

如果人类不从现在节约水源，保护环境，人类看到的最后一滴水将是自己的眼泪。

保护水资源，促进西部大开发；节约每滴水，共同创建节水城。

世界水日，我的 思念如黄河之水滔滔不绝，我的想念如长江之流滚滚不断，我的祝福如地球水源涓涓流淌，请珍爱我的祝福，珍爱水资源！祝你一生幸福美好！

水是你的好朋友，每天要喝，助你成长；水是你的好老师，上善若水，教你道理；水是你的好医生，清洗污垢，保护健康。世界水日，水是人类的宝贵资源，请好好珍惜。

一周无水，人则虚；一年无水，则国损；百年无水，将如何？

3。22世界水日，让幸福之水从头泼下，让欢笑之水尽情泼洒，让生活之水潇潇洒洒，让好运之水哗哗淋下，让健康之水在身上漾起水花。珍惜水资源，开心永远！

水是生命之源，请珍惜每一滴水。

春天的溪，叮咚轻响，夏天的河，欢快流淌，秋天的湖，清澈见底，冬天的海，依旧起浪，３月２２日世界水日，节约用水，保护水资源，留住这温情的水世界。

请珍惜宝贵的生命之源

懒洋洋说：幸福的日子，就是吃饱了撑着去睡觉的日子；热恋中的情侣说：幸福的日子，就是和你在一起的日子；我说：幸福并不只是丰衣足食，我们还要碧水蓝天。3月22日世界水日，保护水资源，愿您幸福每一天。

淡水用完--南北极取，冰山用完--过滤海水，海水用完 ？！！！3。22世界水日希望大家每天节约一滴水，难时拥有太*洋。爱护水资源，势在必行，马上行动吧！

春天的雨水，无声却滋润万物。夏日的雨水，急切而热烈如热恋的男女。秋日的雨水，圆润丰满道出收获的喜悦。冬日的雨水，厚重深沉蕴藏着莫大的能量。世界水资源日，祝你的生活如春雨，滋滋润润。祝你的爱情，如夏雨热热烈烈。祝你的事业，如秋雨圆圆满满。祝你的未来，如冬雨厚积薄发！

水是生命的源泉、工业的血液、城市的命脉。

一滴露水，虽小，却晶莹剔透诠释着自然的美。一弯溪水，虽细，却绵延不已象征着生命的生生不息。人类对自然的爱，就如这一滴露水，一弯小溪，虽然微小，但汇集起来就是无比宏伟的力量。世界水日，请从你我做起，保护水资源，关爱我们共同的家园！

节约用水、保护水资源，是全社会共同责任。 字串

别再让它伤心流泪

水滋润大地，万物生，水养育儿女，百业兴，水穿透岁月，生机旺，水奔流不息，民族胜！世界水日，爱护水资源，是中华儿女共同的责任！让我们携手共创美好的未来！

要像爱护眼睛一样，珍惜水资源！

3月22日，世界水日，节约用水，造福人类，利在当代，功在千秋；保护水资源人人参与，保护水资源代代受益；保障饮水安全，维护生命健康。

节约用水，重在合理用水，科学用水。 节约用水，保护水资源

滴水即生命，请珍惜水资源。

“如果任意浪费水资源，那么地球上的最后一滴水，将是我们的眼泪。”3月22世界水日，请记住这条公益广告，节约每一滴水，从身边做起，从现在做起！

为了人类共同的未来，必须保护和合理使用好水资源！

保护水资源好句子90条

1.惜水，爱水，节水，从我做起。

2.节约用水是每个公民的责任和义务！

3.保护植被涵养水源 防治水土流失

4.依法管水造福人类，利在当代功在千秋。 依法管水造福人类，利在当代功在千秋。

5.保护植被涵养水源，防治水土流失。

6.水是人类公有的资源，人人应保护水资源。

7.水保护水资源，是全社会共同责任

8.建设美丽的边疆，爱护我们的家园。

9.扬沙满天飞，臭水到处流，我们的地球越来越像一个没人管的脏孩子。

10.树立人人珍惜水，人人节约水的良好风尚！

11.水是生命之源，请节约每一滴水。

12.坚持把节约用水放在首位，努力建设节水型城市。

13.珍惜点滴，珍惜 生命 之源。

14.如果不节约用水，地球上的最后一滴水，将是人类的眼泪！

15.水中国缺水城市缺水，请节约用水

16.淠史杭情系你我他，生命水福泽千万家。

17.节约用水不是口号，而是一种实实在在的行动。

18.建设节约型社会，走循环经济道路，节约水光荣，浪费水可耻。

19.大力推行节约用水，全面建设节水型社会

20.水是生命的源泉农业的命脉工业的血液！

21.强化城市节约用水管理，节约和保护城市水资源。

22.全面规划，统筹兼顾，推进水利协调发展。

23.人人节约一滴水，汇成清泉润世界。

24.建设淠史杭人人参与，保护水资源代代受益。

25.芬芳来自鲜花美丽需要您的呵护

26.请珍惜水资源，保护我们的生存环境

27.树立人人珍惜人人节约水的良好风尚。

28.防止水资源污染，是我们共同的心愿。

29.环保不分民族，生态没有国界 不要旁观，请加入行动者的行列 今天节约一滴水，留给*一滴血。

30.水是生命之源，请珍惜每一滴水。节约用水标语 必须知道

31.为了人类共同的未来，必须保护和合理使用好水资源！

32.地球上的最后一滴水将会变*类的眼泪

33.关爱生命健康，倡导环保时尚。

34.节约用水保护水资源，是全社会共同 责任 。

35.别让你的眼泪成为地球上最后一滴水。

36.地球只有一个失去它我们到哪里去寻找家园

37.请脚下留情，别伤害一棵小草。

38.珍惜水，保护水，让水造福人类。

39.流水是大自然不息的血液，破坏水源等于污染自己的鲜血！

40.节约要从身边做起，从自己做起。日常生活中时刻谨记勤俭节约。如节约用水，节约用电，节约粮食，要将衣食住行等方面制为节用之法。不奢侈，奢侈就是浪费。

41.用水是实施可持续发展战略的重要措施

42.珍惜国家资源，爱护水资源，珍惜水的每一滴。

43.玷污一滴晶莹的水珠，你于心何忍？ 咚咚请歌声，葱葱育生命；君节一瓢水，树献满地荫。

44.努力创建节水型城市，实施可持续发展。

45.努力建立节水型经济和节水型社会。

46.种一棵树种一枝花世界会更美好

47.水资源是有限的，生命之河是无限的。

48.点点滴滴，世世传情。请珍惜我们身边的每一滴水。

49.命的源泉工业的血液城市的命脉

50.滴水在指尖，流水在瞬间，节水在心间。

51.与自然重建和谐，与地球重修旧好。