复*的诗句

木兰诗复*课件

木兰诗复*课件

　　导语：木兰诗复*课件有哪些?以下是小编精心为大家整理的有关木兰诗复*课件，希望对大家有所帮助，欢迎阅读

　　教学目的：

　　1、通过教与读掌握该课生字、生词

　　2、学*本文排比、对偶、比喻等修辞手法的运用，了解汉乐府诗的艺术特色

　　3、学*本文详略得当的叙事方法，领会故事情节曲折、富于戏剧性、充满传奇色彩的特点

　　4、学*我国古代劳动人民勇敢乐观的爱国精神和对和*生活的向往

　　教学重点

　　1、课文内容分析力求精当，简炼，字词句主要由学生自己课后翻译，教师适当点拨。

　　2、运用多媒体，放映动画片《花木兰》片段，让学生更好地体会出花木兰这一巾帼形象的意义。

　　教学难点

　　1、课文段落安排详略得当，为什么这样安排，要组织学生通过讨论本文中心来解决

　　课型：新课

　　教学方法：讲授法、演示法与表演法结合

　　教具准备

　　1．课文录音磁带。

　　2．影片《 花木兰》片段

　　3、投影仪

　　课时安排：两课时

　　教学内容

　　第一课时：

　　一、通过复*上一课的内容导入新课 （3分钟）

　　导语：同学们，你们好，通过上几节课对几首新诗的学*，我们感受到了新诗绘画美、音乐美与建筑美的特点，那么，作为中国传统文化的一员，旧体诗又会是怎样的呢？它与新诗有什么不同呢？这就是我们这节课所要解决的问题了》

　　二、课文的讲授（约40分钟）

　　1、检查学生预*情况 （15分钟）

　　（1）对汉乐府诗的了解，根据回答情况补充说明

　　汉乐府诗的特点如下：

　　乐府诗集之介绍~

　　为南宋 . 郭茂倩所编.共一百首,依音乐性分为十二类.木兰诗属於北朝民歌,收录於【乐府诗集】中的「梁鼓角横吹曲」中.

　　南北朝乐府民歌

　　1)、南北朝时代，也像汉代一样，设有专门的乐府机关，采集诗歌，配合音乐演唱。这些乐府诗中有民间歌谣，也有贵族文人的作品；其中民歌部分更为新鲜活泼和艺术的魅惑力量。

　　2） 、 南朝乐府民歌大部分保存在清商曲辞中。清商曲是我国古代主要的通俗乐曲，许多民歌都配合这种音乐演唱。

　　3）、北朝乐府民歌保存于乐府横吹曲辞的横吹曲中。横吹曲是军队中应用的音乐，要求雄伟悲壮。我国古代西北民族的乐曲，由于他们的风俗*惯等原因，常适用于作军乐，而被中原文化所吸收。汉代的横吹曲，相传系张鸯从西域传来，但歌辞没有流传下来。南北朝时代甫北两朝在政治方面形成对峙，但在文化方面彼此还是互相交流的.。南朝的吴声西曲，在北魏孝文帝宣武帝时即已传入北朝，成为北朝上层阶级常常欣赏的娱乐品。

　　4）、北朝的乐府民歌，数量上远不如南朝的多，但内容却广泛地反映了社会生活的各个方面，像汉乐府一般显得丰富多彩，而不似吴声、西曲那样单调，它真实地记录了游牧民族的生活状态，从很多方面表现出北方民族的刚强爽直，充满了北方的景色和风趣。

　　5）、在北朝乐府民歌中，《木兰诗》是一篇代表作。诗中通过对女英雄木兰这一形象的塑造，赞扬了劳动妇女善良的品质、勇敢的精神和坚毅的意志。

　　6）、南北朝乐府民歌，开辟了一条五言、七言绝句抒情小诗的新道路。五言四句的小诗，在汉民歌中虽然已经出现，但为数甚少，也没什么影响。南北朝民歌绝大多数是五言四句，这种刚健清新民歌的出现，对当时*文风起了冲击的作用，因而影响很大。同时，在表现手法上，如口语的运用，对后代诗人也有借鉴作用。

　　2、检查生字自学效果，请学生到黑板给生字注音，并教读两遍（10分钟）

　　可汗（kè hán ） 鞍(n) 鞯(jin) 朔(suò)

　　柝(tuò) 辔(pèi) 啾(jiū)

　　3、分组朗读课文，作适当的指导，师生共同纠正字音，听课文录音（5分钟）

　　5、课文总体感知 （分小组讨论讨论完后每组派代表回答一个问题 ）（约12分钟）

　　请学生按照故事情节来划分故事的层次，并用四个字来简单概括每一部分内容。

　　参考答案：

　　第一部分（1—3段） 替父从军

　　第二部分（第4段） 十年征战

　　第三部分（5—6段） 凯旋归来

　　第四部分（第7段） 结尾附文

　　、第二课时

　　一、逐段分析课文（通过阅读提问形式）（约30分钟）

　　（1）、文章开头为什么要写木兰停机叹息？这样写有什么作用？

　　参考答案：

小升初古诗复*

　　趣味小练*：

　　1.填颜色：

　　(1) __毛浮__水，__掌拨清波。

　　(2) __日依山尽，__河人海流。

　　(3) 日暮__山远，天寒__屋贫。

　　(4) 两个__鹏鸣__柳，一行__鹭上__天。

　　(5) 一年好景君须记，最是橙__桔__时。

　　2.填数字：

　　(1) 不知细叶谁裁出，__月春风似剪刀。

　　(2) 故人西辞黄鹤楼，烟花__月下扬州。

　　(3) 飞流直下__尺，疑是银河落__天。

　　(4) 朝辞自帝彩云间，__里江陵__日还。

　　(5) 碧玉妆成__树高，__条垂下绿丝绦。

　　3.填植物：

　　(1) 离离原上__，一岁一枯荣。

　　(2) 人间四月劳菲尽，山寺__花始盛开。

　　(3) 借问酒家何处有，牧童遥指__花村。

　　(4) 遥知兄弟登高处，遍插__少一人。

　　(5) 月落乌啼霜满天，江__渔火对愁眠。

　　古诗文中“游”名胜。

　　下列写的是哪处名胜吗?它属于哪个省(市、县)?请分别填在横线上和括号内。

　　(1) __水深千尺，不及汪伦送我情。

　　( ) (2) 不识___真面目，只缘身在此山中。 ( )

　　(3) 京口瓜洲一水间，__只隔数重山。 ( )

　　(4) 劝君更尽二杯酒，西出___无故人。 ( )

　　(5) 朝辞__彩云间，千里江陵一日还。 ( )

　　(6) ___城外寒山寺，夜半钟声到客船。 ( )

　　(7) 即从__穿巫峡，便下襄阳向洛阳。 ( )

　　(8) 羌笛何须怨杨柳，春风不度___关。 ( )

　　(9) 故人西辞__，烟花三月下扬州。 ( )

　　(10) 欲把___比西子，淡妆浓抹总相宜。 ( )

　　下边所选古诗句中，每句都有一个动物名，请你把它们填出来。

　　1.柴门闻( )吠

　　2.千山( )飞绝

　　3.射人先射( )

　　4.不是养( )人

　　5.牧童骑( )

　　6.意欲捕鸣( )

　　7.处处闻啼( )

　　8.但爱( )美

　　9.两个( )鸣翠柳

　　10.一行( )上青天

　　11.*( )声啼不住

　　12.故人西辞( )楼

　　13.月落( )啼霜满天

　　14.添得( )四五声

　　15.早有( )立上头

　　16.怕得( )惊不应人

[小升初古诗复*]

语文复*之古诗佳句

　　描写春天的

　　·春眠不觉晓，处处闻啼鸟。--------《春晓》

　　·谁言寸草心，报得三春晖。--------孟郊《》

　　·红豆生南国，春来发几枝？--------《相思》

　　·好雨知时节，当春乃发生。-------《》

　　·野火烧不尽，春风吹又生。-------《赋得古原草送别》

　　·春种一粒粟，秋收万颗子。-------李绅《悯农》

　　·国破山河在，城春草木深。-------杜甫《春望》

　　·落红不是无情物，化作春泥更护花。----龚自珍《已亥杂诗》

　　·不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀。----贺知章《咏柳》

　　·出色满园关不住，一枝红杏出墙来。-----叶绍翁《游园不值》

　　·几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥。-----白居易《钱塘春行》

　　·竹外桃花三两枝，春江水暖鸭先知。-----苏轼《惠崇春江晚景》

　　·日出江花红胜火，春来江水绿如蓝。-----白居易《忆江南》

　　·等闲识得东风面，万紫千红总是春。-----朱熹《春日》

　　·月出惊山鸟，时鸣春涧中。------王维《鸟鸣涧》

　　·迟日江山丽，春风花草香。-------杜甫《绝句》

　　·今春有看过，何日是归年。-------杜甫《绝句》

　　·春雨断桥人不渡，小舟撑出柳阴来。----徐俯《春游湖》

　　·可怜日暮嫣香落，嫁与春风不用媒。-----李贺《南园十三首》

　　·阳春布德泽，万物生光辉。-----《乐府歌辞.长歌行》

　　·白雪却嫌春色晚，故穿庭树作飞花。-------韩愈《春雪》

　　·羌笛何须怨杨柳，春风不度玉门关。-------《凉州词》

　　·黄师塔前江水东，春光懒困倚微风。-------杜甫《江畔独步寻花》

　　·春潮带雨晚来急，野渡无人舟自横。-------韦应物《滁州西涧》

　　·长恨春归无觅处，不知转入此中来。-------白居易《大林寺桃花》

　　·爆竹声中一岁除，春风送暖入屠苏。-------《元日》

　　·春风又绿江南岸，明月何时照我还。-------王安石《泊船瓜洲》

　　·天街小雨润如酥，草色遥看*却无。-------韩愈《早春呈水部张十八员外》

　　·碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦。-------贺知章《咏柳》

　　·留连戏蝶时时舞，自在娇莺恰恰啼。-------杜甫《江畔独步寻花七绝句》

　　·沾衣欲湿杏花雨，吹面不寒杨柳风。-------志南《绝句》

　　·两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天。-------杜甫《绝句》

　　·西塞山前白鹭飞，桃花流水鳜鱼肥。-------张志和《渔歌子》

　　·夜来风雨声，花落知多少。-----孟浩然《春晓》

　　点击下页查看描写夏天的诗句

　　描写夏天的诗句

　　·力尽不知热，但惜夏日长。------白居易《观刈麦》

　　·深居俯夹城，春去夏犹清。-----《晚晴》

　　·首夏犹清和，芳草亦未歇。-----谢灵运《游赤石进帆海》

　　·仲夏苦夜短，开轩纳夜凉。-----杜甫《夏夜叹》

　　·农夫方夏耘，安坐吾敢食。-----戴复古《大热》

　　·人皆苦炎热，我爱夏日长。-----李昂《夏日联句》

　　·残云收夏署，新雨带秋岚。-----岑参《水亭送华阴王少府还县》

　　·连雨不知春去，一晴方觉夏深。------范成大《喜晴》

　　·清江一曲抱村流，唱下江村事亭幽。--------杜甫《忸村》

　　·芳菲歇去何须恨，夏木阳阴正可人。-------《三月晦日偶题》

　　·小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头。-------杨万里《小池》

　　·黄梅时节家家雨，青草池塘处处蛙。-------赵师秀《有约》

　　·绿遍山原白满川，子规声里雨如烟。-------翁卷《乡村四月》

　　·接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红。------杨万里《晓出净慈寺送林子方》

复*的说说

1、还记得小时候一手拿着辣条，一手拿着一两毛的水，吃的津津有味。

2、现在，外面阳光很好。我坐在椅子上写写我挂科后的感想。

3、被自己蠢哭之带了个没电的笔记本来图书馆打算期中考试。

4、风萧萧兮易水寒，考试完兮我玩完。

5、学而不思则罔，思而不学则殆。

6、暗恋我的人阿。离末日真的不远了，你们怎么那么沉得住气啊。1、我要稳稳的分数 能抵挡考试的残酷 在成堆学霸里 能有个归宿

7、对于考试我只想说。你算毛?

8、高新班的数学老师和同学们一起做着他们的期中考试卷子，然后 他把卷子给扯了。

9、终于考完最后一科，和学姐去吃饭，希望这次期中考试还能拿全校第一。

10、今天要失眠了，因为儿子的期中考试英语没及格。他语文和地理都是全级第一名，数学和物理全级第二名，可是英语却没有及格。他也有些懊恼，沮丧。我也睡不着，一直在想有什么办法能帮他。他今天对我说想去市里最好的高中东山中学读书，以前他一点都不想去的，因为他的一个旧同学说在那所学校等他。

11、期中考试的最后一天，发烧毁掉了两个月的希望。这次发烧从周三持续到了昨天，周四达到顶峰。

12、考试给学生扣分是违法的，刑法规定：利用他人无知造成他人损失的行为就是欺诈罪 。

13、不要用考试的成绩来衡量我未来的路

14、期中考试，俩班孩子表现都可好……脸上不表现，心里很高兴。下次再进步一点点……他们的成长里也包含我的心路历程

15、正确的道路是这样：吸取你的前辈所做的一切，然后再往前走。

16、作弊该杀，挂科耻辱，士可杀而不可辱!

17、青春期的爱情是精神*，不管你吸没吸，背后总能站着无数的林则徐。

18、转自柯西：转自泰勒：转自魏尔斯特拉斯：转自莱布尼茨：转自洛必达：转自牛顿：转自拉格朗日：转自费马：转自罗尔：年轻人，祝你期末高数不挂科。

19、青年最主要的任务是学*。

20、考试是浮云，考完就成乌云。

21、用手指扳扳，这学期进过高数教室的次数，一个手就能数过来，有什么资格说不挂?

22、通过云端的道路，只亲吻攀登者的足迹。

23、期中考试就这样过去了，无论对于错题多么的懊悔，也都无济于事了，成绩已经一锤定音，无法挽回。向前看吧，我还可以更好，都说逆境是人生的升华点，也许我已经开始了吗

24、高中时，羡慕大学生考试及格就行。大学了，怀念高中不及格都行。

25、班级有时候很吵，但那么一瞬间，突然诡异的安静了几秒，你们有过吗？

26、十年寒窗苦，只为了北大清华，最后却考上了北大青鸟。

27、期中考试那几天一直在拉肚子在胃疼几乎什么都没吃 现在吃了只烤鸭腿好幸福。

28、考试测得不是成绩，而是中国移动的信号。

29、有一种考试范围叫“整本书都要考”，有一种考试重点叫“我讲过的都是重点”。听第一句心一下沉，听第二句泪已夺眶......

30、加紧学*，抓住中心，宁精勿杂，宁专勿多。

31、不管考试考成什么狗样我都相信我前途无量。

32、饭可以一日不吃，觉可以一日不睡，书不可以一日不读。

33、我不放弃，继续预*;我不怀疑，会有奇迹。我要点亮一片耀眼的红灯给未来的自己!不管怎样，怎样都会挂掉，挂了又怎样?至少我很坚强，我很坦荡!

34、有人考试靠实力，有人考试靠视力，尼玛我考试靠想象力!

35、期中考试，我为了一个字纠结了有半个小时。。

36、我们班主任拿着卷子说：把你们的一沓卷子发下去吧

37、-没想到人算不如天算我本来想考倒数第二的谁知倒数第一感冒歇假在家于是我就帮助他了我谦虚地礼让了全班所有同学。谦虚使人进步。

38、据说现在的90后都这样--545216541354132165412846584651253120没看完数字就看这了。

39、有时候，监考老师说现在把与考试无关的东西放到讲台上的时候，我真想把自己放上去

40、世界上的一切问题，都能用“关你屁事”和“关我屁事” 来回答，突然感觉屁好忙。

41、考试最崩溃的时候是看到一道题，模糊的记得老师讲过，但清晰的记得我没听.

42、期中考试结束了，别人是各种high各种浪,而我……只能苦命的开始准备下一场考试。

43、斥责：你今天为什么迟到？淡定的回答：我的床老了，需要人照顾 。

44、真怀恋小时候啊，天热的时候我也可以像男人一样*膀子了。

45、昨天期中考试放学比较早，跟我妈去接妹妹，看着那些小朋友一波一波涌出来，然后奔向自己爸爸妈妈或者爷爷奶奶身边，然后回家。嗯，真好。

46、在经历了期中考试和与爸妈吵架后，我不仅成功地错过了全世界，还再一次刷新记录跟首页脱轨了，我去狗带吧。

47、不知道自己无知，乃是双倍的无知。

48、学不进去、玩不痛快、睡不踏实、吃的还特多

49、昨天期中考试完，我有种不祥的预感！完了！

50、﹏ 我们都是上课睡觉觉,下课蹦蹦跳,考试死翘翘!

51、男女之间是真的可以有纯友谊的，只要一个打死不说一个装傻到底。

九年级的诗歌复*课件

　　诗歌是一种抒情言志的文学体裁。一起来看看关于诗歌复*的课件，仅供大家参考！谢谢！

　　复*重点：引导学生正确解读诗歌本体，

　　指导学生准确表达答案要点

　　复*步骤：

　　一、 直接导入

　　今天，我们进行诗歌鉴赏（PPT1）部分的复*。

　　二、 知识回顾：

　　1、我们先来轻松过渡一下，来个热身运动，请看大屏幕。根据上句背下句。（齐背）

　　（PPT4）１、关关雎鸠，______________,窈窕淑女，_________________。

　　2、蒹葭苍苍，_______________,所谓伊人___________________

　　3、无言独上西楼，_______________,______________________.

　　4、剪不断、理还乱，____________________________

　　5、无可奈何花落去，___________________________

　　（PPT5）下面这个有点难，根据下句说下句。（指名、开火车）

　　6、______________志在千里，_________________壮心不已

　　7、_________________________，千树万树梨花开。

　　8、___________________________愁云惨淡万里凝。

　　9、___________________________雪上空留马行处。

　　同学们的记忆力很好，逆向思维的能力也强。但是，对诗歌的考查绝不仅仅是背诵默写，还考什么呢？--诗歌鉴赏。（怎么考？学生自由发言。展示中考题型，明确常见考点：1、品味思想内涵2、赏析经典语言3、描绘画面意境）想拿满分也不难，只要你能做到两点。即正确解读诗歌本体，准确表达答案要点（PPT）；也就是能读明白，写清楚（板书1）。前者是关键，后者是重点，读明白了才能写清楚。

　　这两点说起来容易，做起来难。陆游说：“汝果欲学诗，工夫在诗外。”我说：“汝果欲满分，关键在方法。”否则，老师一讲你就明白，可自己一读诗，依然是“不识庐山真面目”；自己一做题，还会是“山重水复疑无路”。那么，怎么才能“柳暗花明又一村”呢？下面我们就来揭开古诗词的神秘面纱。

　　三、 指导如何品味思想感情：

　　1、品味思想内涵不是像我们讲义上填表这么简单。（PPT9）常见的提问方式：本诗表现了怎样的情感？或某句写出了作者怎样的感受？怎么理解这句话？

　　解答这类题的套路是：（PPT10）通过什么内容，抒发了什么感情。

　　例如：（PPT）（1）《相见欢》这首词抒发了作者怎样的情感？

　　（通过词人的登楼所见，抒发了词人幽囚生活的愁苦滋味和离乡去国的悲伤痛苦。）

　　（2）《浣溪沙》中“夕阳西下几时回”一句寓情于景，请简要分析抒发了词人怎样的感受？

　　（通过描写夕阳西下的景色的描写，抒发了词人对人事变迁、时光流逝的感叹，同时也暗含着但愿美好往昔能够重现的微妙情怀）

　　（3）怎么理解“盈缩之期，不但在天；养怡之福，可得永年。”所蕴含的人生哲理？

　　答：人的寿命长短虽然不能违背客观规律，但也不是完全听凭上天安排，人在自然规律面前也不是完全无能为力的。人在有限的生命里，可以充分发挥自己的主观能动性，积极进取、自强不息，建功立业。

　　2、看来这些问题是难不倒大家的。因为都是我们学*过的，凭借惊人的记忆力同学们已经镌刻在脑海里了。但是最*两年扬州的中考题都是课内外比较阅读，而且大有向课外发展的趋势。遇到没学过的诗歌怎么办？第一，别慌，坚信一点，别人也不知道；第二，快速地从题干、题目、诗句和注释中寻找有用信息。

　　我们都熟悉朱熹的名句（PPT11）“问渠哪得清如许，为有源头活水来”，这两句的内涵是什么？

　　--是说人要获得丰富的知识需要不断的去读书学*，汲取新鲜的知识。因为诗歌的题目是《观书有感》（PPT11）。

　　师：很好！因此我们要正确的解读诗歌就不能不重视诗歌的题目（板书“看题目”），因为题目往往揭示主旨的指向。《白雪歌送……》一看便知是一首送别诗，表达了依依惜别之情，不过本诗送别却不悲伤，因为岑参生活在大唐盛世，他也是来接替武判官做官的。如《天净沙秋思》秋天的思念《乡愁》那就是表达思乡的愁思。

　　但有些题目不具备指向性，如《相见欢》《浣溪沙》只是词牌的名字，与诗的内容无关，我们就得深入诗歌本身，抓住特殊的意象来分析情感（板书：析意象）。如《相见欢》上阙，我们可以抓哪些意象？

　　--“梧桐”（隐含家国之悲。“人比黄花瘦”的柔弱才女李清照有“梧桐更兼细雨，到黄昏，点点滴滴，这次第，怎一个愁字了得”。梧桐给人的感觉就是寂寞凄苦。）

　　--“深院”体现孤寂身世。

　　--“残月”表达人事缺憾。

　　--“清秋”渲染清冷气氛。

　　除了梧桐，杨柳也是很多情的意象。很多送别诗、边塞诗都会写到，如

　　--李白有“笛中闻折柳，春色未曾看”边关将士见不到春风杨柳的景致，只能吹奏《折杨柳》曲，表达对家乡的思念。

　　王之涣有“羌笛何须怨杨柳，春风不度玉门关”

　　最婉约莫过于柳永“杨柳岸晓风残月”

　　寄托思念的哀怨的还有什么事物？

　　--明月如李白“举头望明月……”杜甫“露从今夜白，月是故乡明”

　　“我寄愁心与明月，随风直到夜郎西”

　　王安石“春风又绿江南岸，明月何时照我还”

　　这些月下的游子抒发的都是此恨绵绵无绝期的乡愁，还是苏轼旷达些，“人有悲欢离合，月有阴晴圆缺，此事古难全，但愿……”

　　可见明月也是怀人的意象。古人常以风花雪月寄托自己的情感，读懂常见意象的内涵，懂得传统的审美*惯，便于我们快速地明确诗歌意象的内涵。

　　（3）（PPT12）请看古人常见的意象含义。

　　常见意象含义举例（PPT15）

　　杨柳 离情别恨

小升初必备语文知识点复*诗句

小升初必备语文知识点复*诗句

　　1、《三国演义》中的人物很多都有绰好，如“水镜先生”是(司马徽)、“卧龙”是(诸葛孔明)、“凤雏”是(庞统)、“美髯公”是(关羽)、“小霸王”是( 孙策)、“常胜将军”是(赵云)。

　　2、被称为“神机军师”的人物是( 朱武)，出自名著《 水浒传》。

　　3、“未若锦囊收艳骨，一抔净土掩风流”的作者是《红楼梦》中的'(林黛玉)，此诗的名字是《葬花词》，此诗意在喻人，悲叹自己的命运，控诉社会的黑暗，其思想性与艺术性均达到最高境界。

　　4、金陵十二钗指的是(林黛玉、薛宝钗、王熙凤、贾元春、贾迎春、贾探春、贾惜春、贾巧姐、李纨、史湘云、秦可卿、妙玉)。

　　5、描写春天的诗句：题号加粗的是常见的诗句

　　1、春日迟迟，卉木萋萋。仓庚喈喈，采蘩祁祁。迟迟：缓慢。卉木：草木。萋萋：草茂盛的样子。仓庚：莺。喈喈：鸟鸣声众而和。蘩：白蒿。祁祁：众多。《诗经?小雅?出车》

　　2、时在中春，阳和方起。阳和：春天的暖气 《史记?秦始皇本纪》

　　3、阳春布德泽，万物生光辉。 汉乐府古辞《长歌行》

　　4、阳春白日风在香。晋乐府古辞《晋白绮舞歌诗三首》

　　5、阳春二三月，草与水同色。 晋 乐府古辞《盂珠》

　　6、春晚绿野秀，岩高白云屯。 秀：秀丽。屯：驻，聚集。南朝宋谢灵运《入彭蠡湖口》

　　7、池塘生春草，园柳变鸣禽。变鸣禽：鸣叫的鸟换了种类。两句写冬去春来，鸟儿已经替换了。 南朝宋谢灵运《登池上楼》

　　8、喧鸟覆春洲，杂英满芳甸。 覆春洲：落满了春天的沙洲。杂英;各种各样的花。芳甸：郊野。 南朝梁谢眺《晚登三山还望京邑》

　　9、寄语洛城风日道，明年春色倍还人。洛城：洛阳城。风日：春光风物。道：说。 唐杜审言《春日京中有怀》

　　10、云霞出海曙，梅柳渡江春。淑气催黄鸟，晴光转绿苹。《和晋陵陆丞早春游望》 唐 杜审言

　　11、不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀。唐贺知章《咏柳》

　　12、林花扫更落，径草踏还生。唐孟浩然《春中喜王九相寻》

　　13、二月湖水清，家家春鸟鸣。唐盂浩然《春中喜王九相寻》

　　14、闻道春还未相识，走傍寒梅访消息。唐李白《早春寄王汉阳》

　　15、寒雪梅中尽，春风柳上归。唐李白《宫中行乐词八首》

　　16、东风随春归，发我枝上花。唐李白《落日忆山中》

　　17、东风洒雨露，会人天地春。唐李白《送祁昂滴巴中》

　　18、咸阳二三月，宫柳黄金枝。 唐 李白《古风》

　　19、春草如有情，山中尚含绿。唐李白《金门答苏秀才》

　　20、时有落花至，远随流水香。 唐 刘昚虚《阙题》

　　21、飞雪伴春还，善庭晓自闲。唐刘昚虚《积雪为小山》

　　22、道由白云尽，春与青溪长。 意为：道路被白云遮断，春景与青青的流水一样绵延不断。唐刘昚虚《阙题》

　　23、芳树无人花自落，春山一路鸟空啼。唐李华《春行即兴》

　　24、肃肃花絮晚，菲菲红素轻。日长雄鸟雀，春远独柴荆。 前两句形容花色红，柳絮素。后两句谓日色渐长.春色淡远，唯听鸟雀调嗽，无人来往，独有柴门而已，唐杜甫《春运》

　　25、繁枝容易纷纷落，嫩蕊商量细细开。唐杜甫《江畔独步寻花七绝句》

　　26、林花著雨燕支湿，水荇牵风翠带长。燕支：胭脂。荇：荇菜，一种水生草本植物。唐杜甫《曲江对雨》

　　27、侵陵雪色还萱草，漏泄春光有柳条。 萱草：一种古人以为可以使人忘忧的草。此句说萱草萌芽，侵陵雪色。漏泄：透露。 唐杜甫《腊日》

　　28、江汉春风起，冰霜昨夜除。唐杜《远怀舍弟颖观等》

　　29、春城而色动微寒。唐杜甫《遣闷戏呈路十九曹长》：“江浦雷声喧昨夜，春城而色动微寒。”

　　30、朝来新火起新烟，湖色春光净客船。 朝：早晨。 唐杜甫《清明二首》

　　31、恰似春风相欺得，夜来吹折数枝花。 唐杜甫《绝句漫兴九首》

　　32、东风好作阳和使，逢草逢花报发生。阳和：春天的和暖之气。 唐钱起《春郊》

　　33、燕子不归春事晚，一汀烟雨杏花寒。 汀：水岸*地。唐戴叔伦《苏溪亭》

　　35、诗家清景在新春，绿柳才黄半未匀。半;多数。未匀：参差不齐。唐杨巨源《城东早春》

　　36、长江春水绿堪染，莲叶出水大如钱。 唐张籍《春别曲》

　　37、有时三点两点雨，到处十枝五枝花。此是清明时节的景色描写。 唐*甫《寒食二首》

　　38、新年都未有芳华，二月初惊见草芽。白雪却嫌春色晚，故穿庭树作飞花。两句写白雪等不及春天到来，已穿树飞花装点早春之景。

　　唐 韩愈《春雪》

　　39、天街小雨润如酥，草色遥看*却无。最是一年春好处，绝胜烟柳满皇都。 天街：京城里的街道。草色遥看;春草始生，微微露出一点细芽，远看一片新绿，*看却似不见。绝胜;远远胜过。唐韩愈《早春呈水部张十八员外》

　　40、草树知春不久归，百般红紫斗芳菲。芳菲：美盛的花草。

　　唐 韩愈《晚春》

　　41、洛阳东风几时来，川波岸柳春全回。 唐韩愈《感春五首》

　　42、狂风落尽深红色，绿叶成阴子满枝。 唐 杜牧《怅诗》：“自是寻春去校迟，不须惆怅怨芳时。狂风落尽深红色，绿叶成阴子满枝。” 日出江花红胜火，春来江水绿如蓝。 白居易《忆江南》

　　43、黄四娘家花满蹊，千朵万朵压枝低。留连戏蝶时时舞，自在娇莺恰恰啼。 杜甫《江畔独步寻花》

　　44、碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦。贺知章《咏柳》

中考复*策略

中考复*策略

　　中考是初中学生水*考试，是高中选拨性考试。中考前这段时间，我们应该做哪些事情呢？怎样的复*策略，能够在短时间内见效果？以下是小编为大家整理的中考复*策略相关内容，仅供参考，希望能够帮助大家！

　　一、建立短期学*目标

　　中考前这段时间，学校会发大量模拟试卷让我们反复做，很多学生天天做，机械般做，不去思考，没有效率，成绩提升不大，哪些方面不会的还是不会。因此为提高积极性及学*效率，我们在每次考试前根据*常学*成绩设立目标，目标要细化，最好每学科都要设立。比如数学*常成绩85分左右，可以将目标设成90-95之间，通过考试看一下成绩怎么样？达不成目标，就分析一下原因，查找出错的知识点，然后对未掌握或不会的知识点进行巩固；如果达成了目标，不仅学*有了进步，自信心也相应的得到提升。

　　每学科设立的目标要明确、合理，是经过努力会达到的。

　　二、制定行之有效的学*计划

　　1、考前这段时间学*计划要有针对性。

　　要区分优势学科和弱势学科。弱势学科用时要相对长一些，并且制定计划时要以基础复*为主，也就是说以课本上的内容为主。优势学科复*要有侧重点，要以*常经常出错的知识点为主。

　　2、考前这段时间学*计划制定要合理性。

　　学*计划制定时，要首先保障学校的教学计划，即跟上老师的教学进程，然后再根据自己的实际情况制定，同时还要确保足够休息时间。

　　3、考前这段时间学*计划要确保执行力。

　　家长在这期间要加强监督力度，要对孩子的学*任务进行量化，并评价孩子的`表现，这样能够提高孩子的积极性，有利于提高执行力。

　　三、稳定情绪

　　考前很多学生会出现不同程度的情绪变化，严重时会影响考试成绩。

　　怎样调整情绪，使其稳定？

　　1、创设轻松的环境

　　家长在考前这段时间尽量创造安静的学*环境，尽量维持日常*惯，不要将整个学*环境弄的过于紧张、压抑。

　　2、自我提问

　　如果您的孩子存在“离中考越*就越担心自己的能力”的忧虑现象，可以让他或她进行如下自我辩解：这种担心有必要吗？自答：毫无必要。通过这类的自我辩解化解心中担忧。

　　3、积极暗示

　　“每个人考试都会紧张，不仅仅是我”、“我相信我一定没问题”等心理暗示语，可以强化孩子的自信心。

　　四、调整状态

　　根据考试时间，调整自己的兴奋点，比如，语文考试一般在上午9:00-11:00之间，上午这个时间段必须让自己达到兴奋状态；数学考试一般14:00-17:00之间，这个时间段也必须达到兴奋状态，政治、历史等需要背诵的科目，最佳记忆时间也应随着考试时间进行调整，只有这样才能保证中考时状态最佳。

　　状态有时候直接影响到成绩。为了保证状态，还必须有充足的睡眠时间，因此要在这期间要制定合理的作息时间表。

　　最后祝同学们都能取得理想的成绩。

高考理综复*

高考理综复*

　　高考在即，大家是否在为复*而感到焦虑呢?理综要如何复*，效果更好？下面是小编精心整理的高考理综复*，希望对你有帮助。

　　物理部分

　　1、大的物体不一定不能够看成质点，小的物体不一定可以看成质点。

　　2、参考系不一定会是不动的，只是假定成不动的物体。

　　3、在时间轴上n秒时所指的就是n秒末。

　　第n秒所指的是一段时间，是第n个1秒。

　　第n秒末和第n+1秒初就是同一时刻。

　　4、物体在做直线运动时，位移的大小不一定是等于路程的。

　　5、打点计时器在纸带上应打出轻重合适的小圆点，如遇到打出的是短横线，应调整一下振针距复写纸的高度，使之增大一点。

　　6、使用计时器打点时，应先接通电源，待打点计时器稳定后，再释放纸带。

　　7、物体的速度大，其加速度不一定大。

　　物体的速度为零时，其加速度不一定为零。

　　物体的速度变化大，其加速度不一定大。

　　8、物体的加速度减小时，速度可能增大;加速度增大时，速度可能减小。

　　9、物体的速度大小不变时，加速度不一定为零。

　　10、物体的加速度方向不一定与速度方向相同，也不一定在同一直线上。

　　11、位移图象不是物体的运动轨迹。

　　12、图上两图线相交的点，不是相遇点，只是在这一时刻相等。

　　13、位移图象不是物体的运动轨迹。

　　解题前先搞清两坐标轴各代表什么物理量，不要把位移图象与速度图象混淆。

　　14、找准追及问题的临界条件，如位移关系、速度相等等。

　　15、用速度图象解题时要注意图线相交的点是速度相等的点而不是相遇处。

　　16、杆的弹力方向不一定沿杆。

　　17、摩擦力的作用效果既可充当阻力，也可充当动力。

　　18、滑动摩擦力只以μ和N有关，与接触面的大小和物体的运动状态无关。

　　19、静摩擦力具有大小和方向的可变性，在分析有关静摩擦力的问题时容易出错。

　　20、使用弹簧测力计拉细绳套时，要使弹簧测力计的弹簧与细绳套在同一直线上，弹簧与木板面*行，避免弹簧与弹簧测力计外壳、弹簧测力计限位卡之间有摩擦。

　　21、合力不一定大于分力，分力不一定小于合力。

　　22、三个力的合力最大值是三个力的数值之和，最小值不一定是三个力的数值之差，要先判断能否为零。

　　23、两个力合成一个力的结果是惟一的，一个力分解为两个力的情况不惟一，可以有多种分解方式。

　　24、物体在粗糙斜面上向前运动，并不一定受到向前的力，认为物体向前运动会存在一种向前的“冲力”的说法是错误的。

　　25、所有认为惯性与运动状态有关的想法都是错误的，因为惯性只与物体质量有关。

　　惯性是物体的一种基本属性，不是一种力，物体所受的外力不能克服惯性。

　　26、牛顿第二定律在力学中的应用广泛，也有局限性，对于微观的高速运动的物体不适用，只适用于低速运动的宏观物体。

　　27、用牛顿第二定律解决动力学的两类基本问题，关键在于正确地求出加速度，计算合外力时要进行正确的受力分析，不要漏力或添力。

　　28、超重并不是重力增加了，失重也不是失去了重力，超重、失重只是视重的变化，物体的实重没有改变。

　　29、判断超重、失重时不是看速度方向如何，而是看加速度方向向上还是向下。

　　30、两个相关联的物体，其中一个处于超(失)重状态，整体对支持面的压力也会比重力大(小)。

　　化学部分

　　1、误认为有机物均易燃烧。

　　如四氯化碳不易燃烧，而且是高效灭火剂。

　　2、误认为二氯甲烷有两种结构。

　　因为甲烷不是*面结构而是正四面体结构，故二氯甲烷只有一种结构。

　　3、误认为碳原子数超过4的烃在常温常压下都是液体或固体。

　　新戊烷是例外，沸点9.5℃，气体。

　　4、误认为可用酸性高锰酸钾溶液去除甲烷中的乙烯。

　　乙烯被酸性高锰酸钾氧化后产生二氧化碳，故不能达到除杂目的，必须再用碱石灰处理。

　　5、误认为双键键能小，不稳定，易断裂。

　　其实是双键中只有一个键符合上述条件。

　　6、误认为聚乙烯是纯净物。

英语复*反思

英语复*反思（精选27篇）

　　在学*、工作、生活中，我们要在教学中快速成长，反思过往之事，活在当下之时。怎样写反思才更能起到其作用呢？下面是小编收集整理的英语复*反思，希望能够帮助到大家。

　　这节课主要是复*Module one的一般将来时。整个教学设计是围绕Topic-Our Holiday 展开。目的是帮助学生把所学的内容连贯起来，帮其梳理，总结学*内容从而使知识得到系统的巩固，最终更加牢固地掌握知识。从一开始的复*短语、引入句型，唤起了学生对一般将来时的记忆。（ 毕竟经过长时间的一般过去时的学*，学生对一般将来时又有所遗忘了。） 紧接着的操练、拓展等都能集中学生的注意力满了兴趣，尤其自信的同学都能大胆地表现自己。这是我第一次尝试开展异班教学的公开课，准备这节课的时间也 很仓促，仅一周。因此客观来分析应该说效果还是可以的。

　　当然，本节课也确实存在一些不足，主要体现在以下几个方面：

　　一、备课时没有充分以学生为主，把重心放在了教学的设计上，却忽略了学生才是主体。

　　二、把学生定位过高，认为学生已到高段就无需作详细的示范，导致有部分学生在综合描述图片时对老师的要求不够明确。

　　三、没有认真研究《复*指导》。尤其到了期末复*阶段，应高度关注中下生，多给他们锻炼的机会，重建其自信。教师还可针对其水*制定不同的复*内容，使这部分学生的英语水*能获得不同水*的提高。

　　四、所编写的听力材料偏长，以后应更科学地选材。

　　长时间以来，我对英语复*课的处理过程都是从单词到短语再到句型，把每个单元的单词全部过关，再渗透到短语，句子。这样一个过程本也无可厚非。但是，我却忽视了一个十分重要的点，那就是重难点在哪里，教学目标明确了吗？复*课的一个重要关键就是查漏补缺，把学生在新授课时还未明白接受的知识重新梳理，找出学生掌握得不够好的地方，并进行强化训练。可在我复*Module 1和Module 2的内容时，却把复*课当成了新授课来上，手段和过程无太大差别，只是在花的时间的多少和操练的程度上相应地减少了。这样一来，学生在新授课时知识比较薄弱的部分还是会薄弱，没有得到充分的点拨和练*，自然做题时仍旧会出错。

　　另外，我认为我在关注学生个体和生生之间的交流方面还做的不够。很多时候我对中下生不够重视，一堂复*课，甚至是其他的课型，如果没有照顾到中下生这个层面，那么这堂课的意义又何在呢？而生生之间的交流也处理得不够，教师带着学生学的时间居多，学生与学生之间的交流合作学*不够，学生不能成为学*的主体，整个课堂就不能被激活，学生也不能真正享受到学*英语的乐趣。

　　接下来，我的英语课复*将从以下几个方面努力：

　　1、明确教学重难点与教学目标，查漏补缺。

　　2、关注学生之间的互动与合作。

　　3、关注中下生的学*。

　　4、培养学生"写"的能力。

　　之所以把"写"这个能力训练单独列出来，是因为之前我在课堂上留给学生写的空间和时间不够，导致学生会说会读，但是不会写的局面，因为，这方面我也要多进行训练。

　　认真反思下来，我的复*课确实需要改善，我很感谢给我提出宝贵意见和建议的领导和老师们。也希望更多的同行们和前辈们给我提更多更好的建议，相信有你们的帮助，我会进步的更快。

　　自从新学期接手上六年级两个班以来，我就开始担心后面的复*，因为在*时的上课当中，我就发现他们两级分化相当严重，有些同学26个字母都不认识，上课完全听不懂，不想听，所以在后面的复*当中，我给那些写不来26个字母的同学都配了小老师，吩咐那些小老师在课余时间把他们教会，不占用英语课的时间。

　　在复*的第一阶段，我主要是把好单词和句子关，单词和句子是学*英语的基础，针对农村学生中存在的基础差、*惯差的现状，我采用贺老师给我们的复*资料，按话题复*单词和句子，穿插语法的讲解和写作的指导，帮助学生复*单词和句子，加强四会单词和句子的朗读与默写，给学生明确的任务，采用男女搭配，互帮互助的方式进行，这样学生一方面可以做提高积极信，一方面容易获得成功。当然对于极个别学困生来说，还要区别对待，给他们适当降低难度和要求，使他们也能尽最大努力过好单词、句子关。

　　在复*的第二阶段，按统测的题型，出专题给学生强化训练，如根据要求写单词50题，单项选择50题，连词成句50题等，通过练*与讲解，有利于学生记忆。

　　最后进行模拟练*，采用的是各个片区出的试卷。

　　我们学校差生面比较广，在复*的时候，一定要加强对他们的辅导，这一点，我没有做好，导致他们考试成绩不理想。

　　进入一轮复*而来，常感觉无从下手，知道该以课本为主，但却有水过地皮湿的肤浅。这几天我在复*中有一点小的体会并付诸了实施，首先我发现无论是晨读还是课堂上学生在读单词或是读课文找重点时，很多学生只是在那儿哇哇的读，读的内容根本不理解，甚至根本不知道在读什么，针对这种状况，我要求学生读书时一定要拿起一支笔，读单词时在练*本上边读边写一下，读课文时把重要知识点在课本上圈一圈或是写一写，在圈或是写的筛选中学生不得不动动脑子，或多或少会有收获的。

　　复*中，单词或是短语要学生在课下完成，老师不可能一直进行监督，因此这个环节要充分发挥小组长的作用。今天晨读时发现尹昌竹这一组中有三个学生（顾涛，高兴香，李*）精神状态极为不好，其他学生读着复*单词，他们三个却是东张西望，因此我就叫尹昌竹出来了解情况。顺便也把其他组长一块叫了出来开了个会，把*时的他们的责任又明确了一下。当然首先我是肯定了他们的成绩和能力，看得出来孩子的自豪和信心，相信他们会把自己的职责做得更好。

　　在年级指导会议中，我觉着孙校长的建议有一条很有实效，那就是这个阶段对学生严格一点，少给他们笑脸，多给他们一点冷脸，让他们把精神紧张起来。这一点我也有体会。在刚开始复*七年级课本时，有不少的学生没带课本，跟他们讲道理让他们借书，效果甚微，在教室里我对那些没带书的学生发了火，后来的课堂上，学生基本能每人一本，看来有时候白脸比红脸管用。因为*时跟学生在一起时随和一点，所以在这段时间绷一下脸是很有必要的。

　　再有一点是复*课本之前让学生先做些题，让学生在带着问题和疑惑进行复*，这样学生的复*的目的更明确，以前上课我没这么试过，但觉着应该是有用的，所以值得去尝试。

　　本周汉光南校教务处组织了初三复*课的专题汇报课活动。在这次活动中，初三英语组通力合作，共同设计了一节单元复*课。

　　首先，本节课就词汇，短语，句型和语法进行了系统复*，做到词不离句，句不离文，句文遵循一定的语法规则的综合复*，又将这些知识柔和在一定的语境中，让学生体味英语知识是如何在特定语境下运用的。其次在授课方式上我采用了小组合作式的教学模式，通过学生的合作交流，老师点拨和巩固提升训练达到环环相扣扎实基础的目的。第三，本节课的容量大，知识涵盖全是一特点。第四，本节课各个环节紧扣中考，把本单元的知识点与往年的中考真题联系起来，使学生能够及时把握中考的考点，并能检测出学生在运用知识上存在的问题。授课之后，结合老师们的点评和自己的反思，发现还存在下列问题：

　　一、基础知识检测内容安排过多，面面俱到，没有突出易错点，以致于时间紧张。

　　改正措施：复*训练要敢于舍弃，突出训练易错点。

　　二、教师放手的力度不够。改正措施：进一步加强合作探究的力度，给学生充分的思考和训练时间，分类汇总集中点拨。

　　三、英语教学的一切活动应以知识运用为主导，提升学生的听说读写能力为主线，尤其是阅读能力。在本节课中，缺少阅读能力的训练。改正措施：将听说读写的设计和训练体现在每一种课型中，突出语篇训练，提升学生的综合能力。

　　教学是一门科学，要求真；教学是一门艺术，要求美。只有将真和美完美地结合，才能使人感受到这门学科的奥妙与魅力。我们将从实践中总结，从总结中提高，共同体味教与学的无穷韵味。

　　1、一轮复*必须立足于教材，夯实基础知识，这是至关重要的，但同时我们还要高于课本，这样才能激发学生的想象力与创造力，发散学生的思维。在课堂教学中，还要进行积极有效的师生互动，正确处理好讲与练的关系，做到精讲精练。

　　2、课堂教学要针对学生实际，做到“备学生”、“备学案”。同时要对教材进行有效地取舍、组合、拓展、加深；课堂教学要对学生进行基础知识点、中考热点和中考难点的渗透，使学生原有的知识得到及时、适时地活化；课堂容量要大，学生参与机会要多、参与面要广；课堂要留给学生一些进行自疑、自悟、自学、自练、自得的时间。

　　3、要加强对中考的研究，了解中考的考试范围、要求、形式、出题的特点及规律，对复*资料进行精选与整合，教师自身要对知识框架进行主动构建，课堂教学中要对学生进行方法指导和能力培养。

　　4、及时评价并反思自己的课堂设计。通过我的设计学生在课堂上有没有收获，有多大收获等；课前设计“想教学生什么”，课堂反馈“学生学到什么”和课后反思“学生还想学什么”这三个环节有没有得到最大程度上的统一。

　　复*是我们日常英语教学的一种基本手段，也是帮助学生建构知识体系的必要步骤，所以待知识积累到一定阶段后，我们都会采用复*课的形式对语言点进行归纳和总结。如何使复*课更为有效呢？下面我就将自己的点滴感受总结如下：

　　一、教学内容要精

　　在复*课前应对教学内容进行筛选和重组。我们需要总结出知识点之间的关联性，提炼出知识点的重中之重以及罗列出学生容易犯错的知识点，然后重组教学内容，经过这样的筛选之后，教学内容更有针对性，课堂教学也更为有效了。

　　二、教学切入点要准

　　内容确定了，我们就要找准教学切入点，能在问题症结处对症下药，使学生更好的理清知识联系，帮助他们建构起自己的知识体系。比如，把动词的不同形式作为教学切入点展开教学，然后展现不同句型，最后要求学生柔和这些句型进行表达，由浅入深，层层推进，这样教学思路更为清晰，学生在建构知识体系时也更容易了。

　　三、教学方式要新

　　复*课既然是对所学知识的复现，那势必会存在一定的重复，而重复教学却是教学中最忌讳的，因为学生生性好奇，他们热衷于新鲜的事物，一旦一样东西重复两次以上，他们就会感到索然无味，失去学*兴趣。既然学*内容上的重复是不可避免的，那我们就应该尽量减少在教学方式上的重复。通过多种渠道丰富课堂教学资源，充分利用学生资源，课本资源及多媒体资源，采用比一比，赛一赛，说一说等多种方式开展活动，而且内容都是非常贴*学生生活，很能引起他们的学*共鸣。

　　四、练*设计要精而全

　　在复*课上增加适量的笔头练*是必要的。一方面，写作能力也是学生应具备的能力之一，另一方面，适当的笔头练*可以及时向老师反馈学生的学*状态，便于老师及时调整接下来的教学步骤。讲练结合，精讲精做，针对主要教学内容设计*题，在*题设计上充分考虑到了层次性，既有深度，又有广度。操作过程中，即讲即练即反馈，及时解决学生在学*过程中碰到的问题与困惑。

　　复*是我们日常英语教学的一种基本手段，也是帮助学生建构知识体系的必要步骤，所以待知识积累到一定阶段后，我们都会采用复*课的形式对语言点进行归纳和总结。

　　然而，长久以来，英语复*课却一直是老师头疼，学生头晕的事，因为复*课会容纳很多的语言知识点及重难点，而且有些知识点的联系性也不是很强，种种因素造成了复*课教学上的高难度。

　　通常情况下，我们老师都会把英语复*课当作语法课或是练*课来上，集中所有精力讲重点，讲难点，讲语法，然而可惜的是，尽管我们说的唾沫横飞，效果却甚微，因为在这样的课堂氛围中，学生的注意力与主观能动性都是处于低效的，教学效果也自然大打折扣。那么，如何使复*课更为有效呢？

　　针对以上的种种现象,我尝试了一些新的方法,颇受学生的欢迎,并且效果不错。

　　一、游戏式

中考语文古代诗词复*

中考语文古代诗词复*

　　在*时的学*、工作或生活中，大家一定没少看到经典的诗句吧，不同的.诗句，其语言艺术所表现的语言风格、特点、技巧各不相同。还在苦苦寻找优秀经典的诗词吗？下面是小编精心整理的中考语文古代诗词复*，希望对大家有所帮助。

　　1、《回乡偶书》（唐 贺知章）少小离家老大回，乡音无改鬓毛衰。儿童相见不相识，笑问客从何处来。

　　2、《夜雨寄北》（唐 李商隐）君问归期未有期，巴山夜雨涨秋池。何当共剪西窗烛，却话巴山夜雨时。

　　3、《淮上与友人别》（唐 郑谷）扬子江头杨柳春，杨花愁杀渡江人。数声风笛离亭晚，君向潇湘我向秦。

　　4、《送杜少府之任蜀州》（唐 王勃）城阙辅三秦，风烟望五津。与君离别意，同是宦游人。海内存知己，天涯若比邻。无为在歧路，儿女共沾巾。

　　5、《酬乐天扬州初逢*上见赠》（唐 刘禹锡）巴山楚水凄凉地，二十三年弃置身。 怀旧空吟闻笛赋，到乡翻似烂柯人。 沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春。今日听君歌一曲，暂凭杯酒长精神。

　　6、《木兰诗》（北朝民歌）

　　唧唧复唧唧，木兰当户织。不闻机杼声，惟闻女叹息。

　　问女何所思，问女何所忆。女亦无所思，女亦无所忆。昨夜见军帖，可汗大点兵，军书十二卷，卷卷有爷名。阿爷无大儿，木兰无长兄，愿为市鞍马，从此替爷征。

　　东市买骏马，西市买鞍鞯，南市买辔头，北市买长鞭。旦辞爷娘去，暮宿黄河边，不闻爷娘唤女声，但闻黄河流水鸣溅溅。旦辞黄河去，暮至黑山头，不闻爷娘唤女声，但闻燕山胡骑鸣啾啾。

　　万里赴戎机，关山度若飞。朔气传金柝，寒光照铁衣。将军百战死，壮士十年归。

　　归来见天子，天子坐明堂。策勋十二转，赏赐百千强。可汗问所欲，木兰不用尚书郎；愿驰千里足，送儿还故乡。

　　爷娘闻女来，出郭相扶将；阿姊闻妹来，当户理红妆；小弟闻姊来，磨刀霍霍向猪羊。开我东阁门，坐我西阁床，脱我战时袍，著我旧时裳，当窗理云鬓，对镜帖花黄。出门看火伴，火伴皆惊忙：同行十二年，不知木兰是女郎。

　　雄兔脚扑朔，雌兔眼迷离；双兔傍地走，安能辨我是雄雌?

　　7、《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》（唐 李白） 杨花落尽子规啼， 闻道龙标过五溪。 我寄愁心与明月， 随风直到夜郎西。

　　8、《江南春》（唐 杜牧）千里莺啼绿映红，水村山郭酒旗风。南朝四百八十寺，多少楼台烟雨中。

　　9、《登飞来峰》（北宋 王安石）飞来山上千寻塔，闻说鸡鸣见日升。不畏浮云遮望眼，只缘身在最高层。

　　10、《望 岳》（唐 杜甫）岱宗夫如何？齐鲁青未了。 造化钟神秀，阴阳割昏晓。 荡胸生层云，决眦入归鸟。 会当凌绝顶，一览众山小。

　　11、《观沧海》（东汉 曹操）东临碣石，以观沧海。 水何澹澹，山岛竦峙。 树木丛生，百草丰茂。 秋风萧瑟，洪波涌起。 日月之行，若出其中； 星汉灿烂，若出其里。 幸甚至哉，歌以咏志。

　　12、《饮酒》（晋 陶渊明）结庐在人境，而无车马喧。 问君何能尔，心远地自偏。 采菊东篱下，悠然见南山。 山气日夕佳，飞鸟相与还。 此中有真意，欲辨已忘言。

　　13、《次北固山下》（唐 王湾）客路青山外，行舟绿水前。 潮**阔，风正一帆悬。 海日生残夜，江春入旧年。乡书何处达? 归雁洛阳边。

　　14、《早春呈水部张十八员外》（唐 韩愈）天街小雨润如酥，草色遥看*却无。最是一年春好处，绝胜烟柳满皇都。

　　15、《雁门太守行》（唐 李贺）黑云压城城欲摧，甲光向日金鳞开。角声满天秋色里，塞土燕脂凝夜紫。半卷红旗临易水，霜重鼓寒声不起。报君黄金台上意，提携玉龙为君死。

　　16、《天净沙秋思》（元 马致远）枯藤老树昏鸦， 小桥流水人家， 古道西风瘦马。 夕阳西下， 断肠人在天涯。

　　17、《迢迢牵牛星》迢迢牵牛星，皎皎河汉女。纤纤擢素手，札扎弄机杼。终日不成章，泣涕零如雨。河汉清且浅，相去复几许？盈盈一水间，脉脉不得语。

　　18、《渡荆门送别》（唐 李白）渡远荆门外，来从楚国游。 山随*野尽，江入大荒流。 月下飞天镜，云生结海楼。 仍怜故乡水，万里送行舟。

　　19、《春 望》（唐 杜甫）国破山河在，城春草木深。 感时花溅泪，恨别鸟惊心。 烽火连三月，家书抵万金。 白头搔更短，浑欲不胜簪。

　　20、《白雪歌送武判官归京》（唐 岑参）

　　北风卷地白草折，胡天八月即飞雪。忽如一夜春风来，千树万树梨花开。

　　散入珠帘湿罗幕，狐裘不暖锦衾薄。将军角弓不得控，都护铁衣冷难着。

　　瀚海阑干百丈冰，愁云惨淡万里凝。中军置酒饮归客，胡琴琵琶与羌笛。

　　纷纷暮雪下辕门，风掣红旗冻不翻。轮台东门送君去，去时雪满天山路。

　　山回路转不见君，雪上空留马行处。

　　21、《西江月》（南宋 辛弃疾）明月别枝惊鹊， 清风半夜鸣蝉。 稻花香里说丰年， 听取蛙声一片。 七八个星天外， 两三点雨山前。 旧时茅店社林边， 路转溪头忽见。

　　22、《茅屋为秋风所破歌》（唐 杜甫）

　　八月秋高风怒号， 卷我屋上三重茅。茅飞渡江洒江郊，高者挂罥长林梢，下者飘转沉塘坳。

　　南村群童欺我老无力，忍能对面为盗贼。公然抱茅入竹去， 唇焦口燥呼不得，归来倚杖自叹息。

　　俄顷风定云墨色， 秋天漠漠向昏黑。布衾多年冷似铁，娇儿恶卧踏里裂。床头屋漏无干处， 雨脚如麻未断绝。自经丧乱少睡眠，长夜沾湿何由彻?

　　安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜，风雨不动安如山? 呜呼! 何时眼前突兀见此屋，吾庐独破受冻死亦足!

　　23、《过故人庄》（唐 孟浩然）故人具鸡黍，邀我至田家。 绿树村边合，青山郭外斜。 开轩面场圃，把酒话桑麻。 待到重阳日，还来就菊花。

　　24、《游山西村》（南宋 陆游）莫笑农家腊酒浑，丰年留客足鸡豚。 山重水复疑无路，柳暗花明又一村。 箫鼓追随春社*，衣冠简朴古风存。 从今若许闲乘月，拄杖无时夜叩门。

　　25、《渔家傲 》（北宋 范仲淹）塞下秋来风景异。衡阳雁去无留意。四面边声连角起。千嶂里,长烟落日孤城闭。浊酒一杯家万里。燕然未勒归无计。羌管悠悠霜满地。人不寐。将军白发征夫泪。

　　26、《浣 溪 沙》（北宋苏轼）山下兰芽短浸溪，松间沙路净无泥，萧萧暮雨子规啼。谁道人生无再少？门前流水尚能西！休将白发唱黄鸡。

　　27、《观刈麦》（唐 白居易）

　　田家少闲月，五月人倍忙。夜来南风起，小麦覆陇黄。妇姑荷箪食，童稚携壶浆。相随饷田去，丁壮在南冈。足蒸暑土气，背灼炎天光。力尽不知热，但惜夏日长。复有贫妇人，抱子在其旁。右手秉遗穗，左臂悬敝筐。听其相顾言，闻者为悲伤。家田输税尽，拾此充饥肠。今我何功德，曾不事农桑。吏禄三百石，岁晏有余粮。念此私自愧，尽日不能忘。

　　28、《赤壁》（唐 杜牧）折戟沉沙铁未销，自将磨洗认前朝。东风不与周郎便，铜雀春深锁二乔。

　　29、《过零丁洋》（南宋 文天祥）辛苦遭逢起一经， 干戈寥落四周星。山河破碎风飘絮， 身世浮沉雨打萍。 惶恐滩头说惶恐， 零丁洋里叹零丁。 人生自古谁无死， 留取丹心照汗青。

　　30、《己亥杂诗》（清 龚自珍）浩荡离愁白日斜，吟鞭东指即天涯。落红不是无情物，化作春泥更护花。

　　31、《山坡羊潼关怀古》（元 张养浩）峰峦如聚，波涛如怒，山河表里潼关路。望西都，意踌蹰，伤心秦汉经行处，宫阙万间都做了土。兴，百姓苦。亡，百姓苦。

　　32、《采薇》（《诗经》）昔我往矣，杨柳依依。今我来思，雨雪霏霏。行道迟迟，载渴载饥。我心伤悲，莫知我哀！