复*的说说

复*的说说

1、 还记得小时候一手拿着辣条，一手拿着一两毛的水，吃的津津有味。

2、现在，外面阳光很好。我坐在椅子上写写我挂科后的感想。

3、被自己蠢哭之带了个没电的笔记本来图书馆打算期中考试。

4、 风萧萧兮易水寒，考试完兮我玩完。

5、 学而不思则罔，思而不学则殆。

6、暗恋我的人阿。离末日真的不远了，你们怎么那么沉得住气啊。1、我要稳稳的分数 能抵挡考试的残酷 在成堆学霸里 能有个归宿

7、对于考试我只想说。你算毛?

8、高新班的数学老师和同学们一起做着他们的期中考试卷子，然后 他把卷子给扯了。

9、终于考完最后一科，和学姐去吃饭，希望这次期中考试还能拿全校第一。

10、今天要失眠了，因为儿子的期中考试英语没及格。他语文和地理都是全级第一名，数学和物理全级第二名，可是英语却没有及格。他也有些懊恼，沮丧。我也睡不着，一直在想有什么办法能帮他。他今天对我说想去市里最好的高中东山中学读书，以前他一点都不想去的，因为他的一个旧同学说在那所学校等他。

11、期中考试的最后一天，发烧毁掉了两个月的希望。这次发烧从周三持续到了昨天，周四达到顶峰。

12、考试给学生扣分是违法的，刑法规定：利用他人无知造成他人损失的行为就是欺诈罪 。

13、不要用考试的成绩来衡量我未来的路

14、期中考试，俩班孩子表现都可好……脸上不表现，心里很高兴。下次再进步一点点……他们的成长里也包含我的心路历程

15、 正确的道路是这样：吸取你的前辈所做的一切，然后再往前走。

16、 作弊该杀，挂科耻辱，士可杀而不可辱!

17、 青春期的爱情是精神*，不管你吸没吸，背后总能站着无数的林则徐。

18、 转自柯西：转自泰勒：转自魏尔斯特拉斯：转自莱布尼茨：转自洛必达：转自牛顿：转自拉格朗日：转自费马：转自罗尔：年轻人，祝你期末高数不挂科。

19、 青年最主要的任务是学*。

20、 考试是浮云，考完就成乌云。

21、用手指扳扳，这学期进过高数教室的次数，一个手就能数过来，有什么资格说不挂?

22、 通过云端的道路，只亲吻攀登者的足迹。

23、期中考试就这样过去了，无论对于错题多么的懊悔，也都无济于事了，成绩已经一锤定音，无法挽回。向前看吧，我还可以更好，都说逆境是人生的升华点，也许我已经开始了吗

24、 高中时，羡慕大学生考试及格就行。大学了，怀念高中不及格都行。

25、 班级有时候很吵，但那么一瞬间，突然诡异的安静了几秒，你们有过吗？

26、 十年寒窗苦，只为了北大清华，最后却考上了北大青鸟。

27、期中考试那几天一直在拉肚子在胃疼几乎什么都没吃 现在吃了只烤鸭腿好幸福。

28、 考试测得不是成绩，而是*移动的信号。

29、 有一种考试范围叫“整本书都要考”，有一种考试重点叫“我讲过的都是重点”。听第一句心一下沉，听第二句泪已夺眶......

30、 加紧学*，抓住中心，宁精勿杂，宁专勿多。

31、不管考试考成什么狗样我都相信我前途无量。

32、 饭可以一日不吃，觉可以一日不睡，书不可以一日不读。

33、 我不放弃，继续预*;我不怀疑，会有奇迹。我要点亮一片耀眼的红灯给未来的自己!不管怎样，怎样都会挂掉，挂了又怎样?至少我很坚强，我很坦荡!

34、 有人考试靠实力，有人考试靠视力，尼玛我考试靠想象力!

35、期中考试，我为了一个字纠结了有半个小时。。

36、 我们班主任拿着卷子说：把你们的一沓卷子发下去吧

37、 -没想到人算不如天算我本来想考倒数第二的谁知倒数第一感冒歇假在家于是我就帮助他了我谦虚地礼让了全班所有同学。谦虚使人进步。

38、 据说现在的90后都这样--545216541354132165412846584651253120没看完数字就看这了。

39、有时候，监考老师说现在把与考试无关的东西放到讲台上的时候，我真想把自己放上去

40、 世界上的一切问题，都能用“关你屁事”和“关我屁事” 来回答，突然感觉屁好忙。

41、考试最崩溃的时候是看到一道题，模糊的记得老师讲过，但清晰的记得我没听.

42、期中考试结束了，别人是各种high各种浪,而我……只能苦命的开始准备下一场考试。

43、 斥责：你今天为什么迟到？淡定的回答：我的床老了，需要人照顾 。

44、 真怀恋小时候啊，天热的时候我也可以像男人一样光着膀子了。

45、昨天期中考试放学比较早，跟我妈去接妹妹，看着那些小朋友一波一波涌出来，然后奔向自己爸爸妈妈或者爷爷奶奶身边，然后回家。嗯，真好。

46、在经历了期中考试和与爸妈吵架后，我不仅成功地错过了全世界，还再一次刷新记录跟首页脱轨了，我去狗带吧。

47、 不知道自己无知，乃是双倍的无知。

48、 学不进去、玩不痛快、睡不踏实、吃的还特多

49、昨天期中考试完，我有种不祥的预感！完了！

50、﹏ 我们都是上课睡觉觉,下课蹦蹦跳,考试死翘翘!

复*方案

复*方案

　　复*方案怎么写？

　　1、确定目标是制订工作方案的重要环节，应将调查研究和预测技术这两种科学方法有机结合

　　2、在拟制工作方案过程中，必须依靠智囊人物和运用智囊技术，通过多种方法，尽量避免可能发生的问题，从而使方案更趋完善

　　3、起草多种可供选择工作方案时，要广泛搜集各种资料和理论政策的依据，进行质与量，点与面的分析，做好可行性研究，提出建议方案。或者通过对各种草案的分析、比较、鉴别、评估，在多种方案的基础上，集众智于一身，重新组合出一个新工作方案，作为最佳方案，供领导决断。

　　复*方案（精选40篇）

　　为了确保工作或事情顺利进行，时常需要预先制定一份周密的方案，方案是综合考量事情或问题相关的因素后所制定的书面计划。方案应该怎么制定呢？下面是小编精心整理的复*方案（精选40篇），希望能够帮助到大家。

　　一、时间要有计划性要周密安排时间做事情

　　今天做什么，明天做什么，心中要有数，要制定学*计划，决不能信马由缰。在偌大的自考队伍中，有的是部门的领导、公司经理，他们的工作要比一般 人员忙得多，却能在每次考试中取得较理想的成绩，有的甚至学了专科又学本科，且做到自学与工作两不误，很有时间安排的计划性。但有的考生往往在报名时热情 很高，在临考前却说连书都没有看完，失去了考试的信心。究其原因，关键是他们没有有计划地利用时间。

　　二、时间要有限制性要定时定量做事

　　制定学*目标，什么时间做什么事，做多少事，需要多少时间，要相对地定死，即自己给自己规定硬指标，是忙时还是闲时都要有学*的责任感和自我约 束能力，按计划完成，雷厉风行，说干就干，没有特殊情况，都必须先完成规定的学*量。且莫说“来得及”，临考再突击，可一到临考，报考的几门课连书都没看 完，只得猜题、押题，抱着侥幸心理去迎考。这样，成功率是很低的。

　　三、时间的有效性提高单位时间内的学*效率

　　什么时间做什么事，什么时间学*效率最高，每个人要根据自己的“生物钟”和家庭环境等情况，对时间作出科学的安排，利用大脑最清醒、记忆力最强 的时间进行学*，就可能收到事半功倍的效果。有的人喜欢饭后茶余看看书，散步时回忆回忆以达到理解、消化的目的；有的喜欢在白天看书的基础上，利用晚间躺 下来入睡前回忆一天所看的内容，以加深记忆。总之，每个人的记忆方式各不相同，只有掌握好自己的“生物钟”规律，才能提高学*效率。

　　一、知道高考中所要考查的主要物理知识

　　主要物理知识并不是记住了就好，而是要做到理解。

　　如何理解物理知识?我们要从公式出发。

　　对待每一个常见的物理公式，要做到了解这个公式是怎么来的，用来干什么的。

　　即这个公式为何产生，研究物理学哪一方面的问题，这个公式是用来解释什么物理现象的。

　　做到这一步，才算掌握物理知识。

　　二、解题过程中合理选择一定的

　　解题过程中合理选择一定的方法。

　　下面就两方面来谈一谈：

　　物理解答的思想非常简单，就是按照题目给的条件顺序罗列公式(表达式)，然后联立求解，必然会出现最后的结果。

　　做解答题本着这种思维，可以省去思考，直接做题，即使算错了，由于相关式子都一一列出，也能获取大量的步骤分。

　　难点在于如何分析题目条件和图形。

　　我们参看物理常考考点，并给出一定的分析方向，并给出常用的技巧和方法：

　　高考所要考查的主要物理知识有：力和运动、电路。

　　物体的运动形式主要有三种：直线运动、*抛运动和圆周运动，围绕物体运动的轨迹、位移、速度、动量、动能、加速度及受力特征进行考查。

　　物体受的力主要有六种：重力、弹力、摩擦力、电场力、安培力及洛伦兹力，围绕力的有无、大小、方向、静效应(使物体形变的效应)、瞬时效应(F=ma)、对空间的累积效应(做功与否、对谁做功、做多少功、做正功还是负功)进行考查。

　　电路主要涉及欧姆定律、焦耳热、电容器、产生感应电动势的导体的电源属性(产生感应电动势的那部分导体相当于电源，电动势大小，引起的感应电流方向由楞次定律或右手定则判定，其两端电压为路端电压)等.

　　最*几年来，化学高考更注重基础知识的考察和课本知识的考察。因此提高化学复*的有效性的方向必须回归课本。

　　梳理整合基础知识

　　1、抓好基本理论基本概念的学*，落实好原子结构、物质结构、元素周期表中的知识点，搞清氧化-还原反应，电解质溶液，化学反应速度和化学*衡的理论知识。

　　2、抓住元素化合物和有机化合物的学*，将元素化合物和有机化合物知识进行全面梳理整合，使之系统化、结构化、网络化，可以大大降低知识点的遗忘率，提高复*有效性。

　　加强审题能力培养

　　审题不慎，急于求成，考虑不周这是相当一部分学生的问题。为避免犯低级错误应注意：

　　1、养成认真阅读的良好*惯，逐步提高阅读速度。

　　2、对易错、易混的化学概念、化学用语应做到心中有数。

　　3、看完全题再做题，注意题目中关键的字、词句，不能断章取义。

　　4、正确理解设问，根据设问思考，并学会从中找出隐含的条件。

　　注重学*能力提高

　　1、注重图表数据的分析处理能力，在分析表格数据的变化中，找出隐含的条件，在分析图示的变化中，注意曲线的拐点以反应的条件和反应的化学方程式之间的关系。

　　2、化学实验题的考察主要都是以流程筐图题形式展示出来。明确流程知道每步的操作目的就可理解该实验考察的知识点和能力。必须掌握好几种常用的分析方法：重量法、滴定法、气体法。

　　3、培养化学计算中对表格数据的分析能力非常重要。在化学计算中还需要注意思维的完整性和逻辑思维能力的培养。还应关注守恒思想的解题方法。

　　还要将重要的化学分析和解决一些工业和实验中遇到的问题。

　　科学安排、合理利用，在这有限的时间内中等以上的学生成绩就会有明显的提高，为了复*工作能够科学有效，为了做好中考复*工作全面迎接中考，下文为各位考生准备了中考语**题方法。

　　一、基础知识题信语感，多比较这一块包括语音、字形、词语运用、标点符号、病句辨析等。做这一块题的基本原则是信语感，多比较。我们已经作了充足的准备，我们已积累了大量的知识，我们已掌握了一定的方法和技巧，所以我们应付该相信自己看到这题时的直觉。其次，一定要克服还没有看完整道题就急于选出答案的*惯，因为语文题没有绝对的正确和错误。

　　二、科技文阅读抓信息，会比照科技文不是考察我们对这个知识的掌握，不是考察了解这个内容多少。它考察的是我们的语文能力筛选信息的能力。所以，我们要快速阅读文章，了解文章大义和作者写作思路，做题时把每一个选项返回文章，认真比照原文就可以。

　　三、文言文阅读联系课文，联系上下文文言实词和文言虚词，一定是在课本中出现过的，考察的意义和用法也一定是常用的。因此，*常复*要着重课本中的文言文的复*，做题时也一定要联系课本做判断。其次，文言文一般考察的是人物传记类的文章，这类文章故事性强，我们可以根据文章的上下文来推测词语的意义和用法。

　　四、文言文翻译直译句子，一字不漏文言文翻译的原则是信、达、雅，这里的信就是忠实原文，就是直译；而达就是要通顺，符合语法。所以，翻译文言文的最基本的原则就是字字有着落，一字一字地翻译，不能只管大意。

　　为大家推荐的中考语**题方法的内容，还满意吗?相信大家都会仔细阅读，加油哦!

复*的说说

1、还记得小时候一手拿着辣条，一手拿着一两毛的水，吃的津津有味。

2、现在，外面阳光很好。我坐在椅子上写写我挂科后的感想。

3、被自己蠢哭之带了个没电的笔记本来图书馆打算期中考试。

4、风萧萧兮易水寒，考试完兮我玩完。

5、学而不思则罔，思而不学则殆。

6、暗恋我的人阿。离末日真的不远了，你们怎么那么沉得住气啊。1、我要稳稳的分数 能抵挡考试的残酷 在成堆学霸里 能有个归宿

7、对于考试我只想说。你算毛?

8、高新班的数学老师和同学们一起做着他们的期中考试卷子，然后 他把卷子给扯了。

9、终于考完最后一科，和学姐去吃饭，希望这次期中考试还能拿全校第一。

10、今天要失眠了，因为儿子的期中考试英语没及格。他语文和地理都是全级第一名，数学和物理全级第二名，可是英语却没有及格。他也有些懊恼，沮丧。我也睡不着，一直在想有什么办法能帮他。他今天对我说想去市里最好的高中东山中学读书，以前他一点都不想去的，因为他的一个旧同学说在那所学校等他。

11、期中考试的最后一天，发烧毁掉了两个月的希望。这次发烧从周三持续到了昨天，周四达到顶峰。

12、考试给学生扣分是违法的，刑法规定：利用他人无知造成他人损失的行为就是欺诈罪 。

13、不要用考试的成绩来衡量我未来的路

14、期中考试，俩班孩子表现都可好……脸上不表现，心里很高兴。下次再进步一点点……他们的成长里也包含我的心路历程

15、正确的道路是这样：吸取你的前辈所做的一切，然后再往前走。

16、作弊该杀，挂科耻辱，士可杀而不可辱!

17、青春期的爱情是精神*，不管你吸没吸，背后总能站着无数的林则徐。

18、转自柯西：转自泰勒：转自魏尔斯特拉斯：转自莱布尼茨：转自洛必达：转自牛顿：转自拉格朗日：转自费马：转自罗尔：年轻人，祝你期末高数不挂科。

19、青年最主要的任务是学*。

20、考试是浮云，考完就成乌云。

21、用手指扳扳，这学期进过高数教室的次数，一个手就能数过来，有什么资格说不挂?

22、通过云端的道路，只亲吻攀登者的足迹。

23、期中考试就这样过去了，无论对于错题多么的懊悔，也都无济于事了，成绩已经一锤定音，无法挽回。向前看吧，我还可以更好，都说逆境是人生的升华点，也许我已经开始了吗

24、高中时，羡慕大学生考试及格就行。大学了，怀念高中不及格都行。

25、班级有时候很吵，但那么一瞬间，突然诡异的安静了几秒，你们有过吗？

26、十年寒窗苦，只为了北大清华，最后却考上了北大青鸟。

27、期中考试那几天一直在拉肚子在胃疼几乎什么都没吃 现在吃了只烤鸭腿好幸福。

28、考试测得不是成绩，而是中国移动的信号。

29、有一种考试范围叫“整本书都要考”，有一种考试重点叫“我讲过的都是重点”。听第一句心一下沉，听第二句泪已夺眶......

30、加紧学*，抓住中心，宁精勿杂，宁专勿多。

31、不管考试考成什么狗样我都相信我前途无量。

32、饭可以一日不吃，觉可以一日不睡，书不可以一日不读。

33、我不放弃，继续预*;我不怀疑，会有奇迹。我要点亮一片耀眼的红灯给未来的自己!不管怎样，怎样都会挂掉，挂了又怎样?至少我很坚强，我很坦荡!

34、有人考试靠实力，有人考试靠视力，尼玛我考试靠想象力!

35、期中考试，我为了一个字纠结了有半个小时。。

36、我们班主任拿着卷子说：把你们的一沓卷子发下去吧

37、-没想到人算不如天算我本来想考倒数第二的谁知倒数第一感冒歇假在家于是我就帮助他了我谦虚地礼让了全班所有同学。谦虚使人进步。

38、据说现在的90后都这样--545216541354132165412846584651253120没看完数字就看这了。

39、有时候，监考老师说现在把与考试无关的东西放到讲台上的时候，我真想把自己放上去

40、世界上的一切问题，都能用“关你屁事”和“关我屁事” 来回答，突然感觉屁好忙。

41、考试最崩溃的时候是看到一道题，模糊的记得老师讲过，但清晰的记得我没听.

42、期中考试结束了，别人是各种high各种浪,而我……只能苦命的开始准备下一场考试。

43、斥责：你今天为什么迟到？淡定的回答：我的床老了，需要人照顾 。

44、真怀恋小时候啊，天热的时候我也可以像男人一样*膀子了。

45、昨天期中考试放学比较早，跟我妈去接妹妹，看着那些小朋友一波一波涌出来，然后奔向自己爸爸妈妈或者爷爷奶奶身边，然后回家。嗯，真好。

46、在经历了期中考试和与爸妈吵架后，我不仅成功地错过了全世界，还再一次刷新记录跟首页脱轨了，我去狗带吧。

47、不知道自己无知，乃是双倍的无知。

48、学不进去、玩不痛快、睡不踏实、吃的还特多

49、昨天期中考试完，我有种不祥的预感！完了！

50、﹏ 我们都是上课睡觉觉,下课蹦蹦跳,考试死翘翘!

51、男女之间是真的可以有纯友谊的，只要一个打死不说一个装傻到底。

复*打一字

　　答案：羽

　　解析：“复”表示又、重复，引申为两个或者第二次，谜面“复*”能够理解为两个“*”，谜面要求是打一个汉字，两个“*”组合在一齐就是羽毛的“羽”字。

　　相关字谜：

　　1、你左我右争上篮(打一字)。谜底：筏

　　2、情节扣人(打一字)。谜底：倩

　　3、门前握手，客来脱帽(打一字)。谜底：搁

　　4、宁波之行(打一字)。谜底：通

　　5、片刻即到(打一字)。谜底：至

　　6、山里处处猪满圈(打一字)。谜底：豳

　　7、千进一口(打一字)。谜底：适

　　8、鸟窝(打一字)。谜底：扇

　　9、能说善讲(打一字)。谜底：团

　　10、一人之命(打一字)。谜底：叩

　　11、恰似披星带月人(打一字)。谜底：炙

　　12、牛角上边来一刀(打一字)。谜底：解

　　13、声响音量(打一字)。谜底：贫

　　14、抛弃一点(打一字)。谜底：弁

　　15、人在草木中(打一字)。谜底：茶

　　16、全家罗袜起秋尘(打一字)。谜底：迆

　　17、七擒孟获(打一字)。谜底：惩

　　18、人在前头走(打一字)。谜底：俞

　　19、塞北千里(打一字)。谜底：乖

　　20、人要虚心(打一字)。谜底：化

　　21、骑马可走(打一字)。谜底：大

　　22、千里挑一，百里挑一(打一字)。谜底：伯

　　23、戎马书生(打一字)。谜底：斌

　　24、一万零一撇(打一字)。谜底：厉

　　25、南冠草(打一字)。谜底：卉

　　26、水经注(打一字)。谜底：训

　　27、翩翩飞出栅栏去(打一字)。谜底：扇

　　28、不怕火(打一字)。谜底：镇

　　29、出岁头(打一字)。谜底：端

　　30、桑榆暮景(打一字)。谜底：梦

　　31、一举未成(打一字)。谜底：本

　　32、南昌多云(打一字)。谜底：昙

　　33、一人分配四*方多点(打一字)。谜底：器

　　34、千里之外有人家(打一字)。谜底：驴

　　35、其丑无双(打一字)。谜底：犄

　　36、散会(打一字)。谜底：云

　　37、水上作业(打一字)。谜底：汞

　　38、三人同行我最大(打一字)。谜底：徐

　　39、清浊分流(打一字)。谜底：蜻

　　40、请您放下心(打一字)。谜底：你

　　41、人人让座(打一字)。谜底：庄

　　42、明月半露云脚下，残花双落马蹄前(打一字)。谜底：熊

　　43、六着(打一字)。谜底：焚

　　44、*归来(打一字)。谜底：啬

　　45、人需边上走(打一字)。谜底：趁

　　46、一屋生春(打一字)。谜底：闲

　　47、千里一线穿(打一字)。谜底：重

　　48、七十二家(打一字)。谜底：究

复*课评课稿

复*课评课稿（精选19篇）

　　评课是指评者对照课堂教学目标,对教师和学生在课堂教学中的活动以及由此所引起的变化进行价值的判断。以下是小编整理的复*课评课稿，一起来看看吧。

　　上课开始吴策老师以电吹风机引入本节课，介绍电学是物理中考中的重点，务必要做到人人过关。

　　显然这节复*课吴策老师做了精心的准备：

　　1、教师对教材和中考研究的比较全面，是“用教材教，而不是教教材”，对大纲和课改精神有一定的领悟。

　　2、对学生情况也把握得比较准确，小组成员分配也考虑到了课堂合作的有效性，每组学生从学生性别、性格、学*能力、组织能力等各方面都做了很好的组员分配。

　　3、问题的设置也考虑到不同学*层次的学生。这节课由于事先对学生做了足够了解，民主地进行了很好的小组成员分配，所以课堂学生参与度很强，课堂气氛热烈，学生都有机会表现自我。讨论问题时*时不怎么发言的学生也好像灵光附体，积极踊跃为小组出力。

　　复*内容由一个点展开，层层递进，由浅入深，阶梯式上升。原本复*电功率，学生讨论完灯泡亮度的影响物理量后，教师又让学生观察灯炮结构，将理论与实际相结合，当学生提出与灯泡相关的其它的知识，教师又收放自如地及时引导，对不善发言的学生设置简单问题鼓励其积极发言。讲例题时每组选派代表让学生上黑板对线路图进行连接，由底下在坐的学生评价，让学生做这堂课的主角，枯燥乏味的复*课由于让学生参与其中，整堂课火花不断。当下课铃声响起时竟然有学生发出“这节课咋这么短”。这堂课我印象深刻的就是小组合作，从课堂气氛可以看出每个学生在这堂课都有所收获，对于该知识点的脉络都有了更清晰的认识，这得益于课前准备工作充分，所以课中小组合作才取得可喜的收效。

　　王老师的课堂一直以细致严谨受到的赞赏，今天有机会在听取了一节议论文的复*课，更能够身临其境的被感动。

　　（一）强调复*议论文知识点的重要性

　　现在的议论文阅读所选文章以课外为主，内容侧重于具有人文色彩的文章，比如对学生进行人格、思想、品质、心理等方面的教育。题型以主观题占主导地位，也有部分开放性试题，并有扩大的趋势。阅读议论文，首先要有议论文的概念，即了解议论文的有关知识，把握其文体特征。

　　（二）由学生介绍自己*时积累的议论文知识

　　先由学生发言，同学之间互相补充，后由王老师用课件加以明确。

　　1、议论文的要素：指论点、论据和论证三要素。

　　（1）论点：是作者对所论述问题的见解和主张，是议论文的灵魂。只有准确地把握文章的论点，才能了解文章中提出的见解和所要解决的问题。议论文一般只有一个中心论点，有的议论文还围绕中心论点提出几个分论点。区别中心论点和分论点并不难。分论点是用采补充或证明中心论点的，只要研究这些论点的关系，就能看出哪是主哪是从，哪是纲哪是目。

　　（2）论据：是证明论点的材料。它是被论点统率．为论点服务的。常用的论据有两种类型——事实论据和道理论据。事实论据：包括具有代表性的确凿的事例或史实。道理论据：指经过人们的实践检验的、为社会所公认的正确理论，包括社会科学理论，如哲学理论；也包括自然科学的原理、定律、公式及广为流传的谚语、名言、警句等。

　　（3）论证：指运用论据证明论点的过程和方法，是论点与论据之间逻辑联系的纽带。论点解决“需要证明什么”的问题，论据解决“用什么来证明”的问题，论证解决“怎样证明”的问题。论证方法多种多样，常见的有以下四种：

　　①举例论证：列举确凿、充分、有代表性的事例证明论点；

　　②道理论证：用马列主义经典著作中的精辟见解、古今中外名人的名言警句以及人们公认的定理公式等来证明论点；

　　③对比论证：拿正反两方面的论点或论据作对比，在对比中证明论点；

　　④比喻论证：用人们熟知的事物作比喻来证明论点。

　　2、议论文的结构：一般来说，议论文最基本的结构是提出问题（也叫引论）——分析问题（也叫本论）——解决问题（也叫结论）。可以分两大类：一是逐层深入的论述结构，叫“纵式”；一是并列展开的论述结构，叫“横式”。

　　3、议论文的语言：有如下特点——准确性、概括性、生动性。

　　（三）、教给学生关于议论文的解题思路和技巧

　　请几个学生介绍自己以往做议论文阅读题的方法，王老师从中点拔。

　　1、找准论点：论点应该是明确的判断，是作者看法的完整陈述，在形式上应该是完整的句子。有些文章，标题就是中心论点；有的文章开头就提出论点；有些文章的中心论点出现在篇末；有些文章则是在论述过程中提出中心论点；也有些文章对论点的表述不很集中，这就要用明确的语句把它概括出来。除了以上分析论点在文章中的位置来找论点外，还可以用以下方法：

　　①分析文章内容，有助于找出论点。

　　②分析论据有助于找到论点。因为论据是证明论点的，分析论据，看它证明的是什么问题，这个问题就是论点。

　　③分析题目有助于找到论点。注意区别：有的标题不是论点，而是论题。但它里边包含着论点，以它为线索去分析，往往就能找到论点。

　　2、分析论据：分清是事实论据，还是道理论据；找出此论据是用来证明什么观点的。

　　3、明确论证方法：辨别文章使用了举例论证、道理论证、比喻论证、对比论证中的哪些方法。其中，举例论证比较好辨别。道理论证一般指引用了名人名言做论据的。比喻论证指论证的语句采用了比喻这种修辞手法的。对比论证一般须找出正反两方面的论述。

　　4、分析文章的结构：议论文的一般结构是提出问题——分析问题——解决问题（即引论——本沦——结论）。要理清文章的思路：看开头提出了什么问题，是从几个方面分析论证的，其中着重论述的是哪个方面，再进一步研究这么安排的道理。

　　5、分析议论文的语言特点：要注意理解富有概括力的关键性词语。议论文的语言往往概括性强，利用比较抽象的词语表现丰富的内容。

　　6、阅读议论文，同样涉及到语音、词语、句意的理解等基础知识，这就要在*时做一个有心人，随时积累词语，遇到有意思的句子要揣摩、领悟。考题上出现此类内容，要从文章内容上，尤其是从文章的中心上去理解。

　　7、要从整体上把握。答题要在通读了全文之后再动手，有时甚至需要读两遍，才能真正读懂。只有读懂了。答题才会准确。

　　（四）、检测学生对对议论文知识掌握的程度

　　为了了解学生对所学知识掌握的程度，王老师事前印发练*，在课堂发下去，让学生独立完成，然后小组讨论交流意见。

　　本节课经过王老师精心的备课，不断地研究，反复的琢磨，并且经过进一个月的学生训练，才集中展示出学生的学*成果。给我留下了极深刻的印象，树立了今后不断学*进步的榜样。

　　一、学情分析

　　学生在学*的过程中，对阅读理解较差，尤其是议论文阅读，不知如何下手，不知怎样答题，没有规律可遵循，有些孩子学*基础较差，更不知如何进行议论文阅读，所以在做议论文语段时，很多同学都丢了很多分。那么相对那些较好的学生来说，也会丢分，不会寻找较复杂文章的中心论点，稍有难度就会失分，论点找不准，全篇文章的理解就会偏差，以下的*题就更会丢分。俗话说：授之以鱼不如授之以渔。教给学生的方法很重要。依据学生的学情我进行了如此教学设计。

　　二、课堂反思

　　在上课的过程中，我首先进行议论文知识点的回顾，目的是让学生重新理顺议论文的知识点，以便以下教学环节的顺利进行，果然，学生很快的进入了学*环境中，状态进行了充分的调整。

　　其次，“中考连接”的环节非常重要，学生能根据充分的预*，能很快的从*几年中考题中找到议论文的中考命题方向，知道中考议论文的考试类型，这样学生豁然开朗，茅塞顿开，并接做到了知识的整体整合。让学生在今后的学*中，有法可依。

　　同时，在方法指导的环节中，学生能联系以往的阅读训练，经过教师的指导，自然而然的归纳出每一个题型的答题技巧，通过学生的自我整理，加深了学生的学*主动性。这种设计是遵循了学生的身心发展规律和语文学*规律的，从实施的过程来看，教学策略也是完全正确的。这节课结束后，我无比兴奋。一是学生在教学过程中由于角色的置换而产生的学*兴趣和学*行为的高度自主性，让我体会到了新理念运用到教学实践之中所产生的魅力。二是学生对文本内容进行了富有创意的修改和再创造，这使得学生成为了真正意义上的“学*的主人”。三是教师与学生组成了“学*共同体”，教师教的成份明显比传统式少多了，教师也轻松了许多。

　　三、教学效果

　　从课后*题的检测中，得到这样的信息，学生的错误率降低了，答题的准确率提高了。这说明这节课的教学效果还是明显的，得到了实效，这也是我一直追求的教学目标。虽然，在教学过程中，由于教学容量过大，有些环节略显仓促，学生还是有不确定的内容，所以，课后还需要加强反馈，有方法，还要有跟踪训练，这很重要。

　　总之，在教学中，教师应处于引导地位以后，学生才能大胆表述，勇于思考，能更有效的培养学生的整体学*和自主学*的能力，激发学生的学*主动性，教师就应该不断的反思才能进步。

　　本节课注重从学生熟悉的日常事物着手来创设学*情景，教师积极引导学生去发现问题，充分发挥以学生为主体，以教师为主导的教学思路，通过“提出问题→实验探究→得出结论”这一系列活动来认识物质的性质，分析现象后得出结论，激发学生积极主动地去探究、去学*，培养了学生科学的学*态度，使其真切地体验到探究学*的乐趣，从而收到了良好的教学效果。教师结合科学发展的现实向学生说明随着科学研究的不断深入，对物质的了解也会更加细致，从而激发学生对科学的向往，激发学生自觉学*的动力。

　　亮点一：教师能够利用思维导图梳理本章实知识点，可以提高学*效率,增进了理解和记忆能力。

　　亮点二：利用中考题让学生掌握考察本章知识点的题型。

　　亮点三：板书清晰，结合多媒体教学，与学生的互动较多，课堂气氛比较活跃。

复*课评课稿

复*课评课稿（通用19篇）

　　所谓评课，顾名思义，即评价课堂教学。是在听课活动结束之后的教学延伸。对其执教教师的课堂教学的得失，成败进行评议的一种活动，是加强教学常规管理，开展教育科研活动，深化课堂教学改革，促进学生发展，推进教师专业水*提高的重要手段。以下是小编为大家整理的，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。

　　非常高兴能坐在这儿与大家一同分享、交流，我们今天的主题是“中考物理复*研讨”，既然是中考复*研讨，我们的讨论如果仅仅围绕着一节课的得失，可能今天的研讨的效果会有些折扣，既然是中考复*研讨，我们的立足点必须放在中考这个大的背景下来展开，如何实现中考复*的有效性、甚至是高效，其落脚点又必须回归课堂，又必须要在一节节的课堂教学中来展开、实现，又绕不开课堂。因此今天接着闫老师的这节课谈谈自己的一些个想法。

　　一、如何观课、议课：“三看一回头”

　　1、看三维目标是否有机融合；

　　2、看教学结构设计是否科学合理；

　　3、看教师的教和学生的学是否有效

　　一回头：反思课堂教学是否达到了课程目标的最优化

　　二、教学目标定位准确。

　　教学目标一节课的重心、是课堂教学的核心、灵魂和方向，是教学的出发点和落脚点，任何教师的课堂教学行为必须围绕教学目标而展开。课堂教学知识可以分为显性知识和隐性知识。显性知识只是很少的一部分，是冰山一角，而隐性知识则是冰山下的绝大部分，是方法和情感知识。教学中必须由知识目标逐步地向方法目标和情感目标过渡，知识是工具、是载体，而方法和情感则具有教化作用。本节课，闫老师仅仅围绕“欧姆定律”这个核心进行设计，教学目标定为准确，精心的设计，突破知识本位的局限，让学生亲历多种学*活动过程（回忆再现、重现实验过程、智能*台训练、温故知新等），让学生在知识的应用中提升能力。

　　三、课堂教学结构设计合理、有效、科学。

　　课堂教学结构设计不完整或者存在缺陷，教学内容组织不当，学生要得到有效的发展，将是十分十分困难的。为了提高课堂教学的质量和效率，一定要注重课堂教学结构，从某种意义上说，课堂教学结构的设计决定了一堂课的成败。

　　活动是围绕问题展开的，应环环相扣、由浅入深、融知识性、趣味性、科学性和人文性为一体；本节课的设计体现了课堂教学的简洁明快、体现了课堂教学结构的“祥”“略”得当、体现了课堂教学结构的重点突出，所以本节课的教学结构设计是科学、合理、有效的。

　　四、学生的主体地位充分体现。

　　最有效的学*方法应该是让学生在体验和创造的过程中学*，让学生在有效的活动中，改变学*状态和内心体验，从“受逼”的学*状态中**出来，变“要我学”为“想探究”和自主学来提升智慧。教学中精心设计问题，让学生有体验和感受的机会。物理学中流行着这样的一句话“听来的忘得快，看到的记得住，做过的才能会”，整个课堂教学中，闫老师教师精心设计问题、活动，让学生在做中学，取得了不错的效果。

　　五、反思。

　　叶澜教授曾说过“一节成功的课是常态的课、是有遗憾的课、是值得改善的课。

　　问题是点燃学生思维的火种，高效的教学，应将学生置于问题情境之中，通过活动让他们在经历智力的探险从而提升智慧。问题教学是课堂教学的核心，有了问题学生要想办法去解决，就要思考，就能调动学生的积极性，让学生积极主动学*，学生在思考解决对过程中可能会遇到一些问题或困惑，这就要寻求帮助。可能会向课本资源求助，这样就形成了生本互动，也可能向同伴求助，这样就形成了生生互动，还可能向教师求助，这样就形成了师生互动。这样，在学生求助的过程中就形成了生本、生生、师生的立体互动，这样的课堂是积极的主动的、也肯定是生动的、高效的。

　　1、上课伊始，教师通过一个问题“添加条件编题目”的创设，为学生设置问题情境，让学生自由发挥，设计的非常好，如果能以此进行深处挖掘或以此为契机对学生不断地进行追问、质疑问难，让学生在一次次的质疑问难中寻求解决问题的不办法，这样，不仅仅能对一些基本知识点进行回顾、唤醒，更能形成知识的整合。可惜的是，上课教师仅仅把它当作一种课堂导入使用，使其教育教学的价值大打折扣。

　　2、课堂教学中对已有经验的简单再现和低水*重复不可能促进学生智力的发展，只有在学生的最*发展区里活动，使学生的智力活动处于适度的紧张状态，才有可能促进学生智力的发展。在开始的复*中，教师对重点的实验进行了再现，但是这种再现只是一种简单的重复，作为中考复*来说，如果只是新课的机械的简单的重复，是不能激发出学生真正的学*热情的，复*的效果是差强人意的。在这个重现的过程中，如果能抓住学生的一些疑难和问题，对学生进行追问，可能会更好。比如在进行“电压不变、探究电流与电阻关系”实验的重复中，就可以向学生提出这样的问题“为什么在这个实验中可以保持电压表两端的电压不变，现在你能说出其中的道理了吗？”相信有很多同学对这个问题还是似是而非的，这个在新授课教学中无法解决的难题，就可以放在这儿进行解决，并可以以此为生长点进行拓展，比如滑动变阻器在这个实验中的主要作用是什么？比较一下滑动变阻器在其他两个实验（探究电流与电压关系、伏安法侧电阻）中主要作用有何不同等等。

　　3、教师必须提出能够引起学生探究兴趣且具有思维含量的有效问题。这种问题应该是递进式的，问题的答案可以不是唯一的，甚至是超出教师预想的，这样的预设有利于进一步激发学生的探究欲望，使得课堂充满活力。精心设置探究问题总是让学生心动是第一步，善择时机、不愤不启、不悱不发，引导学生嘴动、针对学生的反馈进行评价，再根据学生的回答生成新的问题，引导学生互动是课堂教学的精妙所在。但有一点是需要注意的：那就是学生的学*和思考是需要时间的，教师要多给学生提供思维、组织语言、形成较为完整的答案的时间和机会，要给学生一个完整陈述自己观点的空间，不可随意地打断或中断学生的发言，要能让学生完成地进行思维的陈述和解释。

　　4、错失精彩生成的良机。在重现“电流与电阻关系”的实验中，学生给出了“导体的电阻与电流成反比”的结论，教师不知道是由于紧张还是疏忽，对这个问题没有做出任何的反应就过去了，非常的可惜。这明显是一个科学性的错误，如果能及时地抓住、审时度势地及时对课堂进行调整和适度的改变，以此为时机进行生成，就可以将“电阻”的相关问题进行复*和整合。再最后的“练一练、我能行”版块块中，教师精心设计了三道题目，非常好的三道题目，既有知识性、趣味性，又有人文性和应用性，但是教师在处理的时候只是当作题目来处理，将*题的许多教育功能丧失掉了，使这部分的教学显得单薄，让人感觉只是为了完成固有的教学设计程序。

　　本节课注重从学生熟悉的日常事物着手来创设学*情景，教师积极引导学生去发现问题，充分发挥以学生为主体，以教师为主导的教学思路，通过“提出问题→实验探究→得出结论”这一系列活动来认识物质的性质，分析现象后得出结论，激发学生积极主动地去探究、去学*，培养了学生科学的学*态度，使其真切地体验到探究学*的乐趣，从而收到了良好的教学效果。教师结合科学发展的现实向学生说明随着科学研究的不断深入，对物质的了解也会更加细致，从而激发学生对科学的向往，激发学生自觉学*的动力。

　　亮点一：教师能够利用思维导图梳理本章实知识点，可以提高学*效率,增进了理解和记忆能力。

　　亮点二：利用中考题让学生掌握考察本章知识点的题型。

　　亮点三：板书清晰，结合多媒体教学，与学生的互动较多，课堂气氛比较活跃。

　　不足之处：

　　1、有点紧张，语言不够清晰、简洁。

　　2、多媒体的使用要恰当：注意课件，板书，视频之间的*衡。不要过渡依赖多媒体，忽视实验的重要性。

　　本次化学教学活动对我的启发：教师无论在课堂还是课后都要善于思考，理论与实践相结合，多点对自己的教学进行反思和总结，不断修正自己的教学方法，树立正确的教学观念，与时俱进。

　　增加对学生的了解，多和学生沟通和交流，接收学生在学*化学上存在的疑问等有效信息，有针对性地进行教学。同时也能增加师生的感情，令课堂气氛愉快，促进师生互动，增大教学效果。

　　提高化学用语的表述能力，提高化学教师的专业素养。多留意教学上的细节方面，给学生打下扎实的化学基础。

　　11月25日，我有幸听了曾小豆名师工作室成员张**老师的一堂复*课。张老师展示的是《圆的基本性质复*课》。

　　课上，张老师以“转”和“折”两个角度引出圆的旋转不变性和轴对称性。并以圆的旋转性为出发点将弦与圆周角的问题抛出，让学生思考多种求解方法，从而简单的复*圆心角、弧、弦心距、圆周角、弦等知识点的联系以及垂径定理的运用。在老师的引导下，进一步加深了对圆的基本性质的了解和认识。

　　本节课，张老师设计的综合型较强的圆与动点问题，是本节课的亮点所在，在给定的条件下，老师先让学生尝试性的出题，然后学生自己解决，课堂效果较好，学生乐学其中。最后老师出手，将难题抛出，学生独立思考并分析解决。整堂课，思路清晰，内容循序渐进，符合学生的认知水*。另外，张老师的将圆的知识结构化，问题设计又充分体现着综合性，结合富有新意的板书，使人印象深刻。

　　在xx市外国语开放周期间，有幸听了戚xx老师的一节*行四边形动点问题的拓展课，这一节课的问题设计环环相扣，体现出老教师扎实的数学功底、精湛的上课艺术，思路清晰，层层递进，结构严谨，充分调动学生积极性，师生互动配合默契，使学生成为一节课的中心，是一节认真学*示范课。

　　戚老师紧紧围绕教学目标，在复*课导入部分开门见山，让学生处理*行四边形在直角坐标系中，*行四边形的边角关系。接着，戚老师在此基础上添加两个动点，让学生判断新的四个顶点是否能够成*行四边形。学生通过作图深刻体会*行四边形的判定方法从边、角、对角线方面来考虑，通过分类，将符合条件的*行四边形逐一找出。

　　接下来，戚老师设置了t为何值时，△APQ能构成等腰三角形，让全体学生建立信心，让全体学生对知识点掌握展现自我，又能体会小试牛刀愉悦心情。最后一个环节，戚老师将轴对称性的知识点进一步延伸，加大了动点的难度。借助几何画板，学生基本上完成。

　　戚老师这样复*形式让全体学生有的放矢，一下子就吸引学生的兴趣，又能激发学生求知欲，调动学生积极性。同时，戚老师始终注重数学思想的渗透，注重学生能力的培养，注重学生的自我操作能力的培养，注重及时的总结梳理，整理知识结构，使这堂课生色不少。

　　上课开始吴策老师以电吹风机引入本节课，介绍电学是物理中考中的重点，务必要做到人人过关。

　　显然这节复*课吴策老师做了精心的准备：

　　1、教师对教材和中考研究的比较全面，是“用教材教，而不是教教材”，对大纲和课改精神有一定的领悟。

　　2、对学生情况也把握得比较准确，小组成员分配也考虑到了课堂合作的有效性，每组学生从学生性别、性格、学*能力、组织能力等各方面都做了很好的组员分配。

　　3、问题的设置也考虑到不同学*层次的学生。这节课由于事先对学生做了足够了解，民主地进行了很好的小组成员分配，所以课堂学生参与度很强，课堂气氛热烈，学生都有机会表现自我。讨论问题时*时不怎么发言的学生也好像灵光附体，积极踊跃为小组出力。

　　复*内容由一个点展开，层层递进，由浅入深，阶梯式上升。原本复*电功率，学生讨论完灯泡亮度的影响物理量后，教师又让学生观察灯炮结构，将理论与实际相结合，当学生提出与灯泡相关的其它的知识，教师又收放自如地及时引导，对不善发言的学生设置简单问题鼓励其积极发言。讲例题时每组选派代表让学生上黑板对线路图进行连接，由底下在坐的学生评价，让学生做这堂课的主角，枯燥乏味的复*课由于让学生参与其中，整堂课火花不断。当下课铃声响起时竟然有学生发出“这节课咋这么短”。这堂课我印象深刻的就是小组合作，从课堂气氛可以看出每个学生在这堂课都有所收获，对于该知识点的脉络都有了更清晰的认识，这得益于课前准备工作充分，所以课中小组合作才取得可喜的收效。

　　一、注重方法的指导

　　1、注重解题方法的指导。初三毕业班的学生马上就要迎来自己人中的第一次最重要的考试，对解题方法的指导是初三毕业班教学的重要内容之一，解题能力的提高也是初三毕业班的学生必须要提高的能力。李老师在教学的过程中，较好地培养了学生的审题能力和解题能力。如：要求学生“请用史实说明丝绸之路的作用”，第一个学生在回答时说通过丝绸之路使我国的丝绸、陶器、铁器、漆器等商品运到西方，而西方商人则把毛皮、香料、药材、珠宝等物品运到*。在汉代的城市街头，就能看到古罗马魔术艺人的表演；唐代流行的马球游戏是从波斯经丝绸之路传入*的。李老师说这题是用史实来说明作用，这位同学回答的答案中“史实”有了但是丝绸之路的“作用”呢则没有答到，正确的答案应是“史实”加“作用”给我们在今后的教学过程中做了很好的榜样。

　　2、注重学*方法的指导。知识点在上新课的时候老师们都讲过了，学生们对所复*的内容已经缺乏了新鲜的感觉，如何让学生们在复*课上有新的感觉，如何把复*课上出新意来、上得有好的效果，是上复*课的一大难题。李老师对课的基本知识点做出了较好的处理，如孔子的思想有很多，李老师在上课时问学生“仁”“德”“礼”这是对谁的要求，学生答是对统治者；“有教无类”是对谁的要求，学生答是对教师；“温故而知新”是对谁的要求，答是对学生的要求。李老师不是简单的说“仁”“德”“礼”是政治方面的思想，其他是在教育方面的思想，而是通过这种提问的方式加深学生对知识点的理解。如果说复*是炒饭的话，李老师的复*课则是“蛋炒饭”。

　　二、注重知识点之间的联系

　　李老师在上复*课时，注重前后知识点之间的联系，通过这种联系让学生对所学知识的印象更加的深刻，也更加的系统化。如在讲述孟子的“仁政”时问，古代的众多君王中谁对这一思想运用的较好，同学们答是唐太宗李世民；李老师又说同现在的什么思想相似，同学们答是“民生”思想。在讲“法治”时问，这一思想受到古代哪位君王的喜爱，同学们答是秦始皇。在讲“兼爱”“非攻”时问这一思想同现在的什么思想相同，同学们答是“和谐”“热爱和*”的思想。

　　三、注重知识的对比，掌握知识的准确度

考研复*的方法

考研复*的方法

　　短期多轮法 很多同学一想到还有1个月就要考试了就会慌神,因为自己专业课还没背熟、政治还没背、专业课真题也还没真正练过……感觉自己到上考场的时候还不能复*完! 下面是小编带来的考研复*的方法，希望对你有帮助。

　　考研尘埃落定，大家对我的心理学考高分一片惊奇，毕竟超过国家分数线45分，但是对于我而言我更感觉这是一种必然，毕竟我是从点滴努力中走过来的。就整个考研复*而言，我个人最想说的就是踏实复*比什么都重要！

　　一、融汇贯通

　　心理学统考课程中包含普通心理学，发展和教育心理学、实验心理学、心理统计与测量等考试科目，每一门课程都不能忽视，难度和强度都比较大。在考研复*过程中，不仅仅要学会将各个科目的知识点复*到位，更重要的一点，沿用考研教育网老师对我说的话，就是要学会融会贯通。这个词说起来比较简单，但是实际过程中，要付出很大的努力，你要不断发现这四门课程之间有很多内在联系，复*过程中要联系起来思考，只有长期这样坚持，才能具体实践“融会贯通”。

　　二、按照专题整理笔记

　　在复*过程中，为了让自己能在四门课程中融会贯通，我不断寻找复*的技巧，暑期复*的时候，在网校辅导老师的提醒下，我决定按照书中的专题整理笔记。做笔记很重要，每看完一章，做一章的笔记，加深记忆。最好结合经典教材、专业期刊、专门著作、专业文献等，按照专题整理笔记，而不是简单的抄书。也可以做关系图，比如记忆、感觉等。一章一两页，做完后几本书等于都看过了一遍，书会越读越薄。另外，多总结一些心理学术语及其英语翻译，考试时才能得心应手的拿过来用，体现你的心理学素养，而且复试口语面试中有可能涉及到。笔记做好后，最好能看着笔记把这一章给自己讲一讲，有什么重要的理论和实验。

　　整个暑假复*专业课我就是这样走过来的，就一个暑期，就感觉自己完全不同了，对于真题中的题目，原来是一团浆糊，但是暑假过后我却能看到题给自己列出一个大体的提纲，然后根据提纲具体得写出分析要点，感觉非常神奇！

　　三、搜集资料

　　考研复*资料的重要性自不待言，好的资料比如重要的上课讲义、笔记、*题集等，可以有效的帮助理解消化教材，掌握知识点，完成从课本到应试的过渡。事实上，搜集到这些资料并非易事，要花大量的时间和精力，那就看自己的能力了。此外，大家要定期浏览一下专业心理学网站，提供的最新信息、心理学电子期刊、导师论文、热点话题解析等，不仅可以激发心理学学*的兴趣，还可以加深对心理学理论的理解。

　　复*是件辛苦的事，大家要注意休息、加强锻炼，调节好自己的心态和情绪，保持一颗*常心。要靠自己去总结、体会、不断探索，路就是这样走出来的，别人可以你也可以！

　　拓展阅读

　　相信对于20xx年考研的同学，数学的复*已经开始了一个阶段。那么，就数学概率的'复*而言，为考生数学概率复*提出以下建议。

　　一、命题规律

　　从*些年数学考题来看，概率论与数理统计这部分内容考查单一知识点比较少，即使有也多为填空题和选择题。大多数试题是考查考生的理解能力和综合应用能力，建议考生要能够灵活地运用所学的知识，建立起正确的概率模型，综合运用极限、连续函数、导数、极值、积分、广义积分以及级数等知识去解决问题。

　　二、把握考纲

　　第一轮复*不要着急开始做题，考生要先熟悉教育部制定的“全国硕士研究生入学统一考试数学考试大纲”的有关“概率论与数理统计”的要求。因为新的考纲还没有出来，所以，可以以2010年数学大纲为标准，熟悉考察范围，制定复*计划。数学考纲的内容分为：随机事件和概率、大数定律和中心极限定理、随机变量及其概率分布、数理统计的基本概念、二维随机变量及其概率分布、参数估计、随机变量的数字特征以及假设检验。

　　三、复*建议

　　1、认真熟悉教材上的原理与概念，深刻了解基本概念、基本性质。

　　在复*过程中注意以下几个问题，通过做题来检验自己的复*程度。

　　1）概念不清，只会背不会运用；

　　2）不能正确地选择概率公式去证明和计算；

　　3）不能熟练地应用有关的定义、公式和性质进行综合分析、运算和证明。

　　4）分析有误，概率模型搞错；

　　2、在文字叙述题上下功夫

　　考生一方面多做些题目，尤其是文字叙述的题目，逐渐提高自己分析问题的能力。另一方面花点时间准确理解概率论与数理统计中的基本概念。考生在复*过程中，可以结合一些实际问题理解概念和公式，也可以通过做一些文字叙述题巩固概念和公式。只要针对每一个基本概念准确的理解，公式理解的准确到位，并且多做些相关题目，再遇到考卷中碰到类似题目时就一定能够轻易读懂和正确解答。

　　概率论与数理统计中的公式不仅要记住，而且要会用，要会用这些公式分析实际中的问题。在这里，推荐一个记忆公式的方法，就是结合实际的例子和模型记忆。比如二向概率公式，你可以用这样一个模型记忆，把一枚硬币重复抛N次，正面朝上的概率是多少呢？这样才是在理解基础上的记忆，记忆的东西既不容易忘，又能够正确运用到题目的解决中。

高考复*计划

高考复*计划（精选6篇）

　　复*是一个庞大的系统工程，大家都有接触过复*计划吧，要想取得好成绩，一个完备的复*计划是必不可少的。那么应当如何写复*计划呢？以下是小编整理的高考复*计划，欢迎大家分享。

　　(一)第一阶段(2月25日—3月25日)

　　在一轮复*的基础上，针对自己在语基、表达等考点的弱势环节复*。

　　②注意在生活中为阅读与作文积累材料。

　　③本月内30%的时间用在做题上，注意总结命题规律与特点。

　　(二)第二阶段(3月26日—5月16日)

　　①偏重阅读古文与现代文。②练*作文的写作。

　　③多做模拟题。

　　④关注有关考纲的信息。

　　(三)第三阶段(5月17日—6月5日)

　　①重点是作文。

　　②检测复*体效果。

　　一、重点语法

　　名词性从句：包括宾语从句、主语从句、表语从句（山东高考说明没规定考同位语从句，如能理解最好）；

　　1、状语从句：时间、地点、方式、原因、条件、目的、结果、让步、比较共九种状语从句；

　　2、定语从句：限制性定语从句和非限制性定语从句；

　　3、动词时态和语态：高中需掌握的十二种时态（高一酌减）和对应的被动语态的判定与谓语动词使用；

　　4、特殊句型：主要是倒装、强调、省略、Therebe和口语交际（必考）

　　5、非谓语动词：动词不定式、动名词、现在分词和过去分词。

　　二、词汇量（含短语和*惯用法）

　　1、高三同学要求准确、全面、熟练掌握3300到3500个新课标词汇（含单词本上的单词），能额外知道1000个常用的非课标词汇的意思最好，单词意思以教材和维克多《新课标英语词汇》为准。

　　2、高二同学要求准确、全面、熟练掌握2500到2700个新课标词汇（含单词本上的单词），能掌握3000左右或以上最好，单词意思以所学的教材和维克多《新课标英语词汇》为准。

　　3、高一同学要求准确、全面、熟练掌握20xx个左右新课标词汇（初中词汇加必修一，含单词本上的单词），单词意思以所学的教材和维克多《新课标英语词汇》为准。

　　需要注意的是，单词的掌握一定要准确、全面、熟练。马马虎虎不行，到时搞不懂啥意思；只记第一个或第二个意思不行，老师很有可能靠后面的意思；不熟练不行，你很有可能时间不够，做不完题！

　　三、语感和错题处理

　　不论读高几，要想学好英语一定多读多背，形成良好的学**惯，天长日久日积月累语感就强了；语感强了，英语就容易多了。在这次考试之前，大家一定要把本学期错过的题和错题本扎扎实实的复*好。彻底搞清楚出错的原因，举一反三，触类旁通，力争考试不再出现类似错误。

　　一、清楚自己的目标

　　1、做到一科，甚至二科功课考前不用复*。要认识到，到了实际高考的时候，你是没有时间去复*每一门功课的。坚持做到有一到两门课程每次考试前不复*，如果每次考试成绩都不错，考生在高考的时候就会对这几门功课特别有信心。

　　2、没有特别弱的课程，也就是没有拉分的课程。

　　二、要把课程成绩进行分类

　　1、班里成绩比较好的，能够进入前十名的科目。这些科目自己比较有信心，学*起来也比较有兴趣。可以进行巩固复*

　　2、成绩中等的，作业基本能够完成的科目，就应该多花点时间，进行提升。

　　3、成绩靠后的科目，抓重点，认真听老师分析。

　　三、要懂得自己的优劣势

　　通常来说，弱项补起来成绩比较容易提高。因为从考试试卷看，一定有考基础知识的题，有比较容易做的题，有很难做的题。把基础学好，就可以拿到一定的分数。补*课程应按照高考中成绩最大值为标准。比如，两科课程，一科占分80分，另一科占分120分，可以优先补120分的课程。这样，同样的学*时间可以帮助你得到更多的分数。同样，可以把一科课程细分。比如，数学中统计部分比较难学，占分又少，就先放弃，去补占分多，又比较容易学的部分。

　　努力吧，高三的你们。天道酬勤，努力终会有收获。

　　高考倒计时100天,同学们要订一个合理的复*计划。每天都要分配复*时间给各科。相对好一点的科目或“优势环节”，分配时间适当少一点，而弱势学科或“薄弱环节”分配时间适当多一点。建议每个同学都建一个错题集，专门收集自己做错的题目，经常翻翻，下一次再出错的几率就小得多了。除了抓好基础知识，总结也是不能少的，在总结的基础上查缺补漏很重要。除了紧跟老师复*的步伐以外，个人总结十分重要，在总结中就可以将各科的知识浓缩了，这样也便于理解和记忆。

　　在总复*中一定要保证学科复*的完整性，所谓完整性是说考生的每一天的复*、每一个时段的复*都要保证学科的完整性，按计划复*完一个学科再进行另外一个学科的复*，这样，基础知识扎扎实实，学科知识网络清晰，复*效率就高，复*效果就好。有的考生东一把历史，西一把政治，一会儿又抓起了地理，结果是眉毛胡子一把抓，学科间互相干扰，考生越复*心里就越没底。

　　冲刺阶段，要认真对待每一次考试，绝不放过每一道做错的题目。考试，正是对同学们所掌握知识程度的一个考查，目的在于弄清楚同学们学会了什么?还有什么不会?因此我们在庆幸自已取得好成绩的同时，绝对不可放弃自已出现的.每一个错误，这个错误正是自己学*的漏洞所在，正是自己知识体系的断层所在，正是自己逻辑推理有误的体现。所以紧抓住这个错误，从错误着手，找出问题的关键之所在，打破砂锅问到底，究竟是什么导致了我的错误，是某一个概念不清，还是某个方法不会，或某种演绎不到位?建议同学们对待错误就象对待敌人一样，要将它彻底消灭，绝不能浮光掠影，草草了事。有的人简单地将很多错误归结为粗心，其实我们学*中出现的错误往往都不是偶然的，你认为是粗心，但下次遇上还会错，是因为自己对某个问题没有足够的经验，没有深刻的认识，所以，请同学们准备一本笔记本，凡出现错误，及时记录在案，并标明出自何处，认真写出出错原因和正确解法，并反问自已，是否我再也不会犯同样的错误?有不懂的问题，尽量向老师请教，并非只有老师才能帮你解答，而是因为老师会诊断出你出错的真正原因，找出你知识体系中的盲点，给你的最合理的建议和解决的方案。

　　一、从现在-2月

　　首先暑假。如果你们那里补课，那就一定要跟上老师的进度，因为从你进入高三到2月是第一轮复*，一定要把基础打牢。这段时间多看课本，达到提到那个知识点就能熟练说出它在哪本书上，在书的左半页还是右半页······，在这段时间多做题多看课本，认真听讲，有热情就做错题笔记，对后来复*有帮助。此时要注意你的弱项，比如我当时英语弱，我就从单词和阅读入手，英语要求3500个单词，那么这3500就应该毫不含糊，起码见到认识。作文常用词要会写，然后多阅读，阅读理解是英语拉分的地方。

　　二、从2月-4.30

　　进入二轮复*后，总的战略路线变成了拔高。这时一轮的基础显得尤为重要。

　　二轮复*做题是少不了的，这时更应注意总结，作一个题会一类体。例如数学圆锥曲线方程求法，会一道题就要想下次遇到应该先干什么，这样可以提高做题速度。要知道速度=分数。此时要提高你的强项，达到在你发烧39摄氏度，前天晚上失眠的情况下该项成绩不会失常，这不仅对这一科有用，对你考试时信心有很大作用。

　　三、5月-6月

　　第三轮复*重在调整。

　　一、是知识点上的调整，要查缺补漏，之前如果有错题本就更好，这时拿出来看，防止你高考犯同样的错误。

　　二、是心态调整，要对高考充满自信，哪怕盲目自信也要自信，必须从心里120%相信自己，不管之前学的如何，第三轮复*要求的是心态，高考要求的也是心态。可以这么说，高考70%是考知识30%考心态。假如600x30%=180。600-180=420

　　你应该知道420与600的差距吧。三轮复*70%已经无法改变，我们应该去改变30%，而30%就是你的自信心。

中考复*方法

中考复*方法

　　如果把复*比喻成一场战争，那么复*方法就是赢得战争的秘密武器。因此，掌握高效的复*方法非常重要。小伙伴们是否还在因为找不到复*的方法或者不知从何开始而烦恼呢，下面是小编整理的中考复*方法供大家借鉴，一起来看看吧。

　　循序渐进

　　面对考试，每个学生都会全力以赴，会利用一切时间来复*。一般来说，投入的时间、精力越多，效果越明显。但是任何事物总有两面性，复*的时间和成果不成比例的情况往往有之。从目前中考文言文的命题来看，有一定的范围和要求，要在文言文阅读上得到高分还是可能的，这就需要学生在复*时，学会分析，重视方法。其实，任何复*都是有一定技巧的，文言文复*更是如此。

　　下面我要谈的话题就是有关文言文的复*。

　　我们说“兵马未动，粮草先行”，大战在即，信息第一。中考信息指什么呢？我们不妨把中考试卷的情况作一个回顾，看看*几年来中考文言文的考试情况以及有哪些变化？有哪些信息值得我们关注。

　　1.了解*三年中考的默写情况

　　20xx年三套教材 （H版、S版、实验教材）的毕业生参加中考，共用一张试卷。这样就有了考试的范围。我们把*三年的试卷作为分析的样本。

　　先来看默写题：

　　20xx年文言文的默写采用八选五的的形式，既有三套教材的共同篇目，也有各自教材的默写。篇目涉及到《桃花源记》、《论诗》、《游山西村》、《观书有感》、《过零丁洋》、《核舟记》、《登泰山记》、《答司马谏议书》八篇。

　　20xx年文言文默写是各个教材独立命题，以H版为例：（1）白如放歌须纵酒，。

　　（2）商女不知亡国恨，。（3） ，误入藕花深处。（4）日光下彻， ，佁然不动。（5）《扁鹊见蔡桓公》中表现蔡桓公对医生存有偏见的句子是：

　　所选的篇目在复*范围之内，这些篇目是 《闻官军收河南河北》、《泊秦淮》、《如梦令》、《小石潭记》、《扁鹊见蔡桓公》。

　　20xx年文言文默写也是各个教材独自命题，以H版为例：（1）江山代有才人出，。（2） ，清泉石上流。（3）童孙未解供耕织，。（4）尝贻余核舟一，。（5）《岳阳楼记》中表明洞庭湖天气早晚变化的句子是：所选篇目也是在范围之内，即《论诗》、《山居秋暝》、《四时田园杂兴》、《核舟记》、《岳阳楼记》。

　　从三年来默写的情况看，默写题有几个特点：（1）默写的是名篇；（2）是名篇中的名句；（3）是富有哲理的语句；（4）是描写有特点的语句；（5）06年恢复了理解性默写。我们既要关注名篇名句，也要注重对诗文语句的理解。

　　2.了解中考文言文默写的范围

　　我们要掌握每年中考 《课内规定默写的篇目》，有20篇诗文需要熟记背诵。以H版教材为例：

　　20xx年的默写篇目是：1.爱莲说 2.扁鹊见蔡桓公 3.少年*说（第三段） 4.小石潭记 5.山居秋暝 6.游山西村 7.桃花源记8.曹刿论战（第三段） 9.四是田园杂兴 10.如梦令 11.白雪歌送武判官归京 12.论诗（各领风骚数百年） 13.书湖阴先生壁 14.泊秦淮15.唐雎不辱使命 16.出师表（第五、六、七段） 17.岳阳楼记 18.生于忧患 死于安乐 19.闻官军收河南河北 20.过零丁洋

　　20xx年的默写篇目略有变动，具体的变化是：

　　《爱莲说》换成《陋室铭》、《小石潭记》换成《核舟记》、《白雪歌送武判官归京》换成 《山坡羊。潼关怀古》、《闻官军收河南河北》换成《观沧海》。

　　20xx年中考的默写篇目也可能有所变化，但变化不会很大，而且在考前公布，学生完全有时间作充分的准备。对需要背诵的篇目一定要熟记于胸，尤其对重点字或难写字，既要背得流利，也要写得准确。要保证不失分，还要对默写的内容透彻理解。

　　3.了解中考其他考题的特点

　　加点字的解释分课内课外，各有2小题。范围是120个常用实词。课内文言短文一篇，考题是文学常识、句子解释和内容理解。课外文言文从20xx年开始设置的考题。课外文言语段的考题分别是加点词解释、句子解释、内容理解（这里分为两题：一是内容的分析、一是中心的归纳或得到的启示）。

　　在命题形式上还是略有小的变化。比如：课外文言文的词语解释和句子解释，20xx年和20xx年中考都采用过标准化命题；20xx年的课内文言短文采用共同篇目 《捕蛇者说》等。命题上也略有变化，课内文言文的阅读理解考题一般是有关中心的命题，但是20xx年考的是毒蛇的特征。

　　释词方面的试题，一般都是选用较为常用且在现代汉语中仍有生命力的实词进行解释，大多和“一词多义”、“古今异义”、“通假字”和“词类活用”等相关。如20xx年试卷中课外文言文 《郑人逃暑》考到的“去”，有多个义项，《小石潭记》的“乃记之而去”，解释为“离开”；《捕蛇者说》“去死肌，杀三虫”，解释为“除掉、去掉”；《黄生借书说》“今日存，明日去”，解释为“损失、失去”。

　　句子解释，一般以关键句、中心句或者描写很有特点的句子为主。文学常识题一般只考朝代、篇目、作者或者出处等。

　　首先，从初中过渡到高中，同学们应当尽快改变过去的学*和思维*惯，其中之一就是改变做一个被动的接受者。被动接受就是尽信书或者尽信师，把老师所说的所写的完全照搬下来，也不经过自己的思考，记笔记其中一点就是应该在老师所讲的内容上标记出自己的疑惑，哪些已经很明白，并且有一些自己的见解，哪些不是很明白，需要问老师或者查资料，要对自己的知识掌握程度有所了解，这才是记笔记的初衷。

　　之后，具体说说笔记的格式问题，供同学们参考。同学们最初是记录课堂笔记，这时，大家可以把一个笔记本一分为二，在课上的时候，把本堂课相关内容都记录在笔记右侧，这其中包括大小标题、每个内容老师所举的例子、重要的词语及其含义、相关读物、自己的疑惑等。那么，当你复*这一讲内容时，笔记左侧要起到一个目录的作用。所谓目录，就是从笔记右侧把庞杂的课堂内容抽离出简洁明晰的目录，目录层级也应当非常分明，如：一、文言文实词--(一)古今异义1.词义扩大，依此类推。注意，在笔记左侧，主要是非常客观的记录语文学科本讲内容的大纲，这就像一部书的目录，在你需要相关内容的时候，查左边，看右边，就像查阅工具书一样。因为笔记左侧只是记录提纲，左下角会余留很大空间，在这一块，同学们可以将*时易错的字音字形成语总结在此处，随时翻阅，必定过目不忘。

　　最后，根据以上的方法介绍，同学们应当看出，笔记的记法是十分个人化的，记笔记的目的是为了保存知识点，以及解决自己的学*问题。

　　第一，语文中考复*是一个方法与技巧的熟练，不是知识的掌握.如果说三年来的中学语文教学的目的是为了提高初中学生的语文素养的话，那么，已经过去的3个月的语文复*应当是把学生培养成为一个考场战士.这和我们落实新课程标准、提高学生语文素质并不矛盾。所以，最后的几天，我们应当坚决的把工作重点放在培养学生“杀敌”本领上。

　　第二，学生目前还有哪些“软肋”?，从多年的经验和最*一段时间对学生语文复*的调查与感觉看，我觉得主要存在以下几个方面的问题：

　　1、对语言的基本积累还有差距，这个差距不是靠教师的语文课能补上的，因为在考试中的语言积累100%是来自课外，所以，应对策略是：建议教师从3月--5月的《人民日报》、《文汇报》中选两张(注意所选报纸要突出文化特色)，和学生共同研究，这对改换学生思维很有帮助。

　　2、考试技巧还有待进一步训练，这个训练已经不能靠做题目来提升，因为时间很紧，各个学科都在挤学生，所以，应对策略是：把做过的试卷拿来二次讲解，让学生找到自己思路和教师讲解正确思路的差距，感悟做题的着手点和落脚点。

　　3、作文要求要给学生进一步明确，作文占60分，比例很大，对成绩有决定性作用，在今天作文批改还有很多问题的条件下，教师要善于找到阅卷教师的“软肋”，教会学生考场得分技巧是万万不可少的，当然不能仅仅用“凤头、猪肚、豹尾”来解释，因为学生没看过凤头，更不理解猪肚，豹尾的威力也没尝过，所以要通俗、实战的告诉他们。

　　比如：开头的字数一般是3行左右，结尾一般是3行左右，中间再分两--三段，而且这几个段落字数要有区别，第二段要长，第三段要短，第四段要比第三段长些，这样的文章就显得错落有致，符合人的审美感觉。

　　其他细节性的方法就不在此一一点拨了。

　　这样的技巧一定要对学生讲，因为我们的目的已经很明确：让学生考语文，不是学语文，三年来是为了实现长远目标，最后是为了实现最*目标。

　　一、 夯实基础，透视考点，重构知识

　　通过两年多的学*，学生能够已经掌握了一定的基础知识，基本方法和基本技能，但对教材的理解是零碎的，解题规律的探究是肤浅的，因此，在组织学生进行复*时，我采用两步走的办法，首先引导学生系统梳理教材，构 建知识结构，让各种概念，公理，定理，公式，常用结论及解题方法技巧，都能在学生头脑中在现。其次深入 挖掘教材的例题，并以其为主要素材，编拟成突破一个重点，攻克一个难点。掌握一种方法，培养一种能力这样一种训练思维的模式来深化学生的思维，要求他们着眼于教材，扎扎实实地从实际水*开始，一步一个脚印，夯实基础，充分体会基础知识在解题中的指导作用，切实掌握数学思想方法，才能得到有效的提高。最后，进行一些数学专题来进一步强化基础，拓展学生的数学创造性能力。特别是最后一阶段复*中，教师要以思维突破为主线，适时点拨，启发学生思考，并重视数学题的缜密性与分析法思维策略。

　　二、 方法引导，共同参与，培养能力

　　1、 探求方法，揭示规律、在复*教学中，特别是在专题复*教学中，教师教学的主要任务是方法指导与规律揭示。一是解题的通用方法，如关于让三角形全等或相似常用的添辅助线（截取相等线段，作*行线，做垂线等）的方法。转移比证明等积等比式的方法等；二是重视初中数学蕴涵的数学思想方法，如：代数中的配方，换元，化归，数形结合，待定系数等的方法；三是把握中考热点题行的所用方法，如分类讨论的方法。（实际问题数学建模的方法，开放性问题解题方法；四，是揭示典型题的一般方法及规律，如应用题的图表分析法，几何证明的常用分析思路。使学生在解题中思考有向，有序，有通常规律可寻。

　　2 共同参与，发展思维。要充分发挥学生的主体作用，突出学生的主体地位，使他们成为复*活动的主角，给予学生充分发挥的学*时间，让他们去说，去做暴露他们的思维过程，激发学生的思维潜能。只有这样教师的主导作用才能得到体现，教师的指导才能有的放失，真正落在实处。

　　因此，在基础复*时，我们借助与现代教学手段，通过学生抢答，辨析，自己归纳一些数学概念，并给学生可能多的动手，动脑，讨论的时间去探索，使各层次的学生都得到知识的满足，提高了学*效果。综合题教学过程中，“点”点中要害，“透”透彻理解，及时总结，一定要把思路与方法教给学生，同时教师要评析到位，从细微处入手，让学生分析，清楚错误原因，清楚自己薄弱环节，熟悉一般分析思路，并与学生一起深入研讨。

　　三、精心设计，综合训练，训练能力

　　1、精心设计综合训练题。训练题的设计要把握住全面覆盖初中数学知识，突出教材重点，明确中考的特点与热点，在模拟训练题的具体设计上应考虑到，考教材上哪些内容，考查哪些思想方法和能力，以什么样的题型反映，设计哪些思维障碍，从框架上、题型上把握 本地中考的特色，拟定或选编34套综合训练题；二是精心组织综合训练，依据复*体安排对训练程序、时间、方式进行认真构思，要把双基、能力训练，心理训练，规范训练有机结合起来，重在能力的提高。

　　2、以练为主，讲、练、评有机结合。综合训练复*要以练为主，讲、练、评有机结合，切忌“考试”+“讲题”的方法。应通过一套试题的训练，分析错误的原因。在对存在问题进行归纳整理的基础上，组织评讲。

　　评讲不可逐一照试卷讲题，应从培养能力入手，加强辨析，归因分析，展示命题人的命题心理和考生答题心理。重在导析、导思、导法。

　　3、综合训练，综合评价，培养能力。综合训练不仅是对“双基”的强化训练和知识缺漏的补偿，对能力培养的强化与提高，而且包括对学生的心理训练良好*惯与品质的训练。要注重综合考查、综合评价、培养能力、提高整体水*。

　　语文的考试，很大程度上是在考察学生的语文基础知识、阅读理解能力及写作能力。*时课堂上的知识，在期中考试试卷上并不是不考，而是有选择性地考。同学们在考前复*时，尤其注意着重复*以下几点：

　　1.课文中的现代文：

　　(1)课文出现的生字词、成语的读音、字形以及运用，都属于期中考试范围，应认真复*，做到字字落实。包括老师在课堂上对生字词的形*字的拓展，也属于复*之列。

期末复*励志语录

朋友们，同学们，在如火的七月即将迎来我们的期末考试了。

养兵千日用兵一时，我们为了要考好期末考试，就必须进行充足的复*，查漏补缺，把期末考试当成对我们这一学期学*成果的肯定。

那每一个清晨，书声琅琅，流不尽的是动听的读书声。

每一个傍晚，笔尖在稿纸上的沙沙作响，昭示那不服输的韧劲。

看《士兵突击》里的许三多，他把小草长成了参天大树。

你可以，我可以，在座的各位都可以。

要想获得一些东西，就必须经过自己不懈的努力，想到和得到之间有两个字，就是要做到

人之所以能是因为相信能

台上一分钟，台下十年功。

机会是给有准备的人，当然成果也是有给有准备的人。

播种*惯，收获幸福。

我们用时间播种学*，收获的会是知识。

好好复*，提前复*，为这次考试做做准备，不仅是对自己的肯定，也是为家长交上一份万满意的答卷。

我们每个阶段有每个阶段该做的事情，所以，同学们，朋友们，加油吧

“知识改变命运，梦想创造未来”。

“复*改变成绩，分数决定过年”。

“把道路踩在脚下，把梦想抗在肩头”。

“把复*当成火坑，把过年当成动力”。

“时钟还在摆，考试已不远”。

“复*不凄惨，回家挨大板”。

“好儿郎志在四方，蹋万里犹在比邻”“岁寒，然后知松柏之后凋也”“石可破也，而不可夺坚；丹可磨也，而不可夺赤”“日日行，不怕千万里；常常做，不怕千万事”“所谓天才，只不过是把别人打网游的功夫都用在学*上了”“黄金诚然是宝贵的，但是生气蓬勃、勇敢地面对任何考试的学生却比黄金更为宝贵”“一个人如同一只钟表，是以他的行动来确定其价值”“知识给人重量，成就给人光彩，大多数人只是看到了光彩，而不去称量重量。

”“要铭记在心；每次考试都是一学期中最美好的日子”总结：考试完后我请客，成绩高的人买单

1 是雄鹰就搏击长空，是猛虎就声谷。

2、释放ATP样争第一。

3、知识命运，勤奋创造未来。

4、拼一年春夏秋冬，搏一生无怨无悔。

5、与其羡慕别人，不如加快自己的脚步。

6、全力冲刺，笑到最后。

7、我自信，我拼搏，我出色，我成功 8、不惜寸阴于今日，必留遗憾于明朝 9、不为失败找理由，要为成功想办法 10、拼尽全力赢高考，苦尽干来齐欢笑 11、努力吧，飞向属于自己的明天

12、人生能有几回博，此时不博何时博 最后一句，也是我最喜欢的：多留一点汗，少留一滴泪。

人生没有彩排，每一个细节都是现场直播。

以爱之心做事，感恩之心做人。

珍惜今天的拥有，明天才会富有。

学*不一定成功，不学*一定不能成功。

经验是负债，学*是资产。

读万卷书，不如行万里路；行万里路，不如阅人无数；阅人无数，不如名师指路。

不是没有用，而是没去用。

命不能争，运可以造，弱者认命，强者抗命，能者求命，智者造命。

善用内在潜能，你就是走运的人。

想法产生看法，看法产生做法。

观念决定思路，思路决定出路。

看我的，跟我来，一起干。

借力，吃力，不费力。

做人低三分，做事高三分。

有信念不一定成功，没信念一定会失败。

合理的要求是训练，不合理的要求是磨练。

言行一致是成功的开始。

成功者决不放弃，放弃者决不成功。

人生要成沉淀，要有定力，一个人定力不够会浮躁。

人生要策划，要洗涤心灵，洒扫心灵。

时间让我们沉淀，空间让我们成长。