复*口号

期末复*的标语口号

期末复*的标语口号（精选50句）

　　在**淡淡的学*、工作、生活中，大家一定没少看到过标语吧，标语是用简短文字写出的有宣传鼓动作用的口号，对文化起到一定的宣传作用。什么样的标语才经典呢？以下是小编收集整理的期末复*的标语口号（精选50句），仅供参考，希望能够帮助到大家。

　　1、不放过一点疏漏，不放弃一分希望。

　　2、把握今天的奋斗，才能赢得明天的精彩。

　　3、本领无非是耐心和时间的混合物。

　　4、不是不可能，只是还没有找到方法。

　　5、不为失败找借口，要为成功找方法。

　　6、不惜寸阴于今日，必留遗憾于明朝。

　　7、不做口头的巨人，要做行动的标兵。

　　8、操千曲而后晓声，观千剑而后识器。

　　9、成功的秘诀是骆驼的精神，梅花的'坚毅。

　　10、打倒一切阻挡在学*面前的纸老虎。

　　11、成功跟借口是不会在同一个屋檐下的。

　　12、成功决不喜欢会见懒汉，而是唤醒懒汉。

　　13、成功是因为态度。

　　14、成功一定有方法，失败一定有原因。

　　15、成功者决不放弃，放弃者决不成功。

　　16、低头学*，抬头做人。

　　17、滴水石穿永不言弃，蟾宫折桂志在必得。

　　18、端正态度，重塑自我。

　　19、多留一点汗，少留一滴泪。

　　20、奋勇向前，永不服输。

　　21、改变差距，从细处做起。

　　22、感时思报国，拔剑起蒿莱。

　　23、观念决定思路，思路决定出路。

　　24、过去不等于未来。

　　25、好好复*，天天快乐。

　　26、黑发不知勤学早，白首方悔读书迟。

　　27、灰心生失望，失望生动摇，动摇生失败。

　　28、激流勇进誓夺桂冠，金榜题名唯我独尊。

　　29、激情似火，锐意争锋。

　　30、讲究复*方法，提高复*效率。

　　31、脚踏实地，心无旁骛，珍惜分分秒秒。

　　32、脚踏实地搞复*，胸有成竹迎挑战。

　　33、今天多一份拼搏、明天多几份欢笑。

　　34、紧跟老师，夯实基础。

　　35、经验是负债，学*是资产。

　　36、懒惰等于将自己淘汰。

　　37、冷静应对考试，微笑面对人生。

　　38、没有得到我想要的，我即将得到更好的。

　　39、没有期末的磨练，没有未来的腾飞。

　　40、没有失败，只有暂时没有成功。

　　41、努力就能成功，坚持确保胜利。

　　42、抛弃时间的人，时间也会抛弃他。

　　43、拼尽全力赢高考，苦尽干来齐欢笑。

　　44、拼一年春夏秋冬，搏一生无怨无悔。

　　45、花因拒绝染污而愈益芬芳，心因坚守诚信而愈益高尚。

　　46、你易他也易，就看谁细心;你难他也难，就看谁专心。

　　47、我们的指导思想和奋斗目标是：战胜小中考，迎接大高考!

　　48、面临分别，记住这少年时代，这些好朋友，这些美好的日子。

　　49、我有凌云志，一览众山小。宝剑锋从磨砺剑，梅花香自苦寒来。

期末复*口号集锦

期末复*口号集锦

　　在*凡的学*、工作、生活中，大家总少不了接触一些耳熟能详的口号吧，口号以其时间性、阶段性和空间性的特色，表示着不同时代和不同地区人们的生活重点。究竟什么样的口号才是好的口号呢？下面是小编精心整理的期末复*口号，仅供参考，大家一起来看看吧。

　　1、跋涉书山漫游题海，今朝万般辛劳，寒窗苦读度旧岁;情系重点志在名牌，明日无限风光，蟾宫折桂献新年。

　　2、成功，要靠辛勤与汗水，也要靠技巧与方法。

　　3、成功的道路是长远坎坷的，你的毅力决定你走多远，你的勤奋决定你存在的价值。

　　4、成功的秘诀：不断追求，奋力拼搏，敢于超越。

　　5、成功的人最别人不愿做的事，做别人敢做的事，做别人做不到的事。

　　6、当你还不能对自己说今天学到了什么时，你就不要去睡觉。

　　7、当务之急，莫过于戒骄戒躁戒浮戒松，当今之时，莫重于思危思进思强思胜。

　　8、勤奋和努力就在你的心中，释放它， 成功就在你的手中。

　　9、人生要成沉淀，要有定力，一个人定力不够会浮躁。

　　10、日积月累，聚沙成塔，零碎知识莫轻视;潜心钻研，深化细化，掘出曾经拦路虎。

　　11、如果把才华比作剑，那么勤奋就是磨刀石。

　　12、私底下的每一分的努力都会在公众面前表现出来。

　　13、有志者自有千方百计，无志者只感千难万难。

　　14、意气风发，寒冬散尽喜迎元旦佳节;志存高远，春意盎然更看男儿发愤。

　　15、面临分别，记住这少年时代，这些好朋友，这些美好的日子。

　　16、十年磨一刃，超越心中人只有努力，才能无敌。

　　17、不禁风雨，怎见彩虹天道酬勤，奋斗无憾。

　　18、有志者事竞成破釜沉舟百二秦关终属楚！

　　19、苦心人天不负卧薪尝胆三千越甲可吞吴！

　　20、轻松迎中考，实现理想梦

　　21、当年我们班主任把这个贴在墙上鞭策我们的宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来

　　22、我们的指导思想和奋斗目标是：战胜小中考，迎接大高考!

　　23、养兵千日，用在一时;大胆心细，稳抓稳打。

　　24、不论风吹得有多急多猛，山河永远不会向风低头。

　　25、答题须冷静，多思考;交卷莫匆忙，再检查。

　　26、坚持到底，追求不懈;优异成绩，足可期待。

　　27、狠抓基础是成功的基础，持之以恒是胜利的保证。

　　28、流血流汗不流泪，争时争分更争位;临考号角声声急，是谁又催千里马。

　　29、破釜沉舟 超越自我 拼搏进取 勇创佳绩。

　　30、前有标兵，后有追兵，远抛追兵，勇超标兵。

　　31、锲而不舍，金石可镂;锲而舍之，朽木不折。

　　32、一分即一分，分秒必争，一分即一分，半分必争。

　　33、我们的人生随我们花费多少努力而具有多少价值。

　　34、世界上没有完不成的愿望，没有做不到的事情——自然也没有考不到的分数。

　　35、我一定要一洗雪耻，让自己的水*达到顶峰。

　　36、决战六月,让青春无悔备战今夏,为母校争光

　　37、用好分秒时间，积累点滴知识，解决疑难问题，学会举一反三。

　　38、多一分努力，多一分成绩，多一点希望，多一些欢乐。

　　39、分分秒秒做些有益的事，每时每刻戒掉无聊的行为。

　　40、抓基础，回头看教材;重梳理，不放过一个易错点，查漏补缺是关键。

　　41、抓住机遇，珍惜时光，奋力拼搏，誓夺高分。

　　42、时刻努力着，为铸就中考新辉煌而努力奋斗。

　　43、使你疲倦的不是前面的高山，而是你鞋里的一粒沙子。

　　44、有父母殷望情比鸿山，有山可倚，吾辈何艰不克;得师友激励志能填海，临海泛舟，定当一往无前。

　　45、一路风雨兼程磨砺意志，半载苦乐同享再创佳绩。

　　46、不登高山，不知天之高也;不临深溪，不知地之厚也。

　　47、不思，故有惑;不求，故无得;不问，故不知。

　　48、不管多么险峻的`高山，总是为不畏艰难的人留下一条攀登的路。

　　49、树苗如果因为怕疼而拒绝修剪，那就永远不会成材了。

期末复*动员口号

期末复*动员口号

　　无论是身处学校还是步入社会，大家肯定对各类口号都很熟悉吧，口号具有在理智上启发人们，在情感上打动人们的作用。还苦于找不到好的口号？以下是小编为大家收集的期末复*动员口号，仅供参考，大家一起来看看吧。

　　1、不放过一点疏漏，不放弃一分希望。

　　2、把握今天的奋斗，才能赢得明天的精彩。

　　3、本领无非是耐心和时间的混合物。

　　4、不是不可能，只是还没有找到方法。

　　5、不为失败找借口，要为成功找方法。

　　6、不惜寸阴于今日，必留遗憾于明朝。

　　7、不做口头的巨人，要做行动的标兵。

　　8、操千曲而后晓声，观千剑而后识器。

　　9、成功的秘诀是骆驼的精神，梅花的坚毅。

　　10、打倒一切阻挡在学*面前的纸老虎。

　　11、成功跟借口是不会在同一个屋檐下的。

　　12、成功决不喜欢会见懒汉，而是唤醒懒汉。

　　13、成功是因为态度。

　　14、成功一定有方法，失败一定有原因。

　　15、成功者决不放弃，放弃者决不成功。

　　16、低头学*，抬头做人。

　　17、滴水石穿永不言弃，蟾宫折桂志在必得。

　　18、端正态度，重塑自我。

　　19、多留一点汗，少留一滴泪。

　　20、奋勇向前，永不服输。

　　21、改变差距，从细处做起。

　　22、感时思报国，拔剑起蒿莱。

　　23、观念决定思路，思路决定出路。

　　24、过去不等于未来。

　　25、好好复*，天天快乐。

　　26、黑发不知勤学早，白首方悔读书迟。

　　27、灰心生失望，失望生动摇，动摇生失败。

　　28、激流勇进誓夺桂冠，金榜题名唯我独尊。

　　29、激情似火，锐意争锋。

　　30、讲究复*方法，提高复*效率。

　　31、脚踏实地，心无旁骛，珍惜分分秒秒。

　　32、脚踏实地搞复*，胸有成竹迎挑战。

　　33、今天多一份拼搏、明天多几份欢笑。

　　34、紧跟老师，夯实基础。

　　35、经验是负债，学*是资产。

　　36、懒惰等于将自己淘汰。

　　37、冷静应对考试，微笑面对人生。

　　38、没有得到我想要的，我即将得到更好的。

　　39、没有期末的磨练，没有未来的腾飞。

　　40、没有失败，只有暂时没有成功。

　　41、努力就能成功，坚持确保胜利。

　　42、抛弃时间的人，时间也会抛弃他。

　　43、拼尽全力赢高考，苦尽干来齐欢笑。

　　44、拼一年春夏秋冬，搏一生无怨无悔。

　　45、*常心考试，大志气潜修。

　　46、勤劳的蜜蜂没有时间悲哀。

　　47、全力冲刺，笑到最后。

　　48、让结局不留遗憾，让过程更加完美。

　　49、人不“疯”不成功。

期末复*冲刺动员口号大全

期末复*冲刺动员口号大全

　　期末复*冲刺动员口号大全，以下是聘才网小编精心整理的相关内容，希望对大家有所帮助!

　　1、不放过一点疏漏，不放弃一分希望。

　　2、把握今天的奋斗，才能赢得明天的精彩。

　　3、本领无非是耐心和时间的混合物。

　　4、不是不可能，只是还没有找到方法。

　　5、不为失败找借口，要为成功找方法。

　　6、不惜寸阴于今日，必留遗憾于明朝。

　　7、不做口头的巨人，要做行动的标兵。

　　8、操千曲而后晓声，观千剑而后识器。

　　9、成功的秘诀是骆驼的精神，梅花的坚毅。

　　10、打倒一切阻挡在学*面前的纸老虎。

　　11、成功跟借口是不会在同一个屋檐下的。

　　12、成功决不喜欢会见懒汉，而是唤醒懒汉。

　　13、成功是因为态度。

　　14、成功一定有方法，失败一定有原因。

　　15、成功者决不放弃，放弃者决不成功。

　　16、低头学*，抬头做人。

　　17、滴水石穿永不言弃，蟾宫折桂志在必得。

　　18、端正态度，重塑自我。

　　19、多留一点汗，少留一滴泪。

　　20、奋勇向前，永不服输。

　　21、改变差距，从细处做起。

　　22、感时思报国，拔剑起蒿莱。

　　23、观念决定思路，思路决定出路。

　　24、过去不等于未来。

　　25、好好复*，天天快乐。

　　26、黑发不知勤学早，白首方悔读书迟。

　　27、灰心生失望，失望生动摇，动摇生失败。

　　28、激流勇进誓夺桂冠，金榜题名唯我独尊。

　　29、激情似火，锐意争锋。

　　30、讲究复*方法，提高复*效率。

　　1、不敢高声语，恐惊读书人。

　　2、站在新起点，迎接新挑战，创造新成绩。

　　3、再苦再难，也要坚强，只为那些期待的眼神。

　　4、效苏秦之刺股折桂还需苦战，学陶侃之惜时付出必有回报。

　　5、激流勇进，乘风踏浪我欲搏击沧海横流;傲视群雄，飞鞭催马吾将痛饮黄龙美酒。

　　6、淡淡墨梅凌寒独开今岁瑞雪兆丰年，莘莘学子壮志凌云明年金秋送喜来。

　　7、壮志凌云，十载求学纵苦三伏三九无悔无怨;众志成城，一朝成就再忆全心全力有苦有乐。

　　8、卧虎藏龙地豪气干云秣马砺兵锋芒尽露，披星戴月时书香盈耳含英咀华学业必成。

　　9、砺志报亲，拼十年寒窗挑灯苦读不畏难;笑书人生，携双亲期盼背水勇战定夺魁。

　　10、滴水穿石战高考如歌岁月应无悔，乘风破浪展雄才折桂蟾宫当有时。

　　11、意气风发，时光如梭看我少年学子六月追风去;风华正茂，云帆直挂令那美丽人生明朝入眼来。

　　12、冬去春来好景年年有，辞旧迎新成绩步步高。

　　13、意气风发，寒冬散尽喜迎元旦佳节;志存高远，春意盎然更看男儿发愤。

　　14、花开花落腊梅傲雪盼新春，春去春来长风破浪迎高考。

　　15、金榜题名，辞旧迎新寒风阵阵催人逝;师生同心，苦尽甘来捷报片片暖人心。

　　16、知天文通地理莘莘学子携手共进鱼跃龙门，培栋梁育英才代代园丁含辛茹苦花香桃林。

　　17、功能技成，庖丁解牛久练而技进乎道;路在脚下，荀子劝学博学则青出于蓝。

　　18、览前贤思己任铁杵磨针只求前程似锦，念亲情感师恩悬梁刺股但愿无愧我心。

　　19、唯有努力，向名校进军百炼成钢唱出青春无悔;一马当先，圆人生梦想半载奋斗笑吟三年等待。

高考一轮总复*口号

高考一轮总复*口号（精选140句）

　　在日常生活或是工作学*中，大家或多或少都接触过一些经典的口号吧，口号在句式上，除了简短，容易记忆之外，还要容易念，容易传。你知道什么样的口号才能算得上是好的口号吗？以下是小编精心整理的高考一轮总复*口号，仅供参考，大家一起来看看吧。

　　1. 勇攀书山逐群雄实现心中梦想。

　　2. 风雨夏秋冬，十年磨一剑。用我们自己的智慧成就梦想。

　　3. 让我们挑战极限，无悔人生。奋力拼搏进取，谱写风华篇章。

　　4. 让刻苦成为*惯，用汗水浇灌未来。

　　5. 拼一个春夏秋冬，换一生无怨无悔。

　　6. 只有行动是理想最高贵的表达。

　　7. 我们的成功是别人失败时还在坚持。

　　8. 我们遇到困难时不要抱怨，既然改变不了过去，那么就努力改变未来。

　　9. 圆梦大学的人生精彩无限，远离大学的人生千古遗憾;励志创造人生拼搏改变命运。

　　10. 世界上没有等出来的辉煌;只有走出来的美丽。

　　11. 当你懈怠的时候，请想一下你父母期待的眼神。

　　12. 贵有恒，何须三更起五更眠;最无益，莫过一日曝十日寒。

　　13. 态度决定一切。细节决定成败，*惯成就人生。

　　14. 入班即静，入座即学;决战高考志在必赢。

　　15. 挑战极限，无悔人生。奋力拼搏进取，谱写风华篇章。

　　16. 眉毛上的汗水和眉毛下的泪水，你必须选择一样!

　　17. 父母养育辛苦，报恩唯有苦读。

　　18. 树凌云壮志，悬梁刺骨，苦尽甘来终有日，蓄建瓴之势，闻鸡起舞，明岁金秋扬眉时

　　19. 一次失误，多出一年辛苦。辛苦一年，迎来精彩一生。

　　20. 拼搏改变命运，励志照亮人生。

　　21. 为了最好的结果，让我们把疯狂进行到底。

　　22. 当今之世，舍我们其谁!!

　　23. 有志者，事竟成，破釜沉舟，百二秦关终属楚;苦心人，天不负，卧薪尝胆，三千越甲可吞吴。

　　24. 把命运掌握在自己手中。

　　25. 无情岁月增中减，有味青春苦甜。集雄心壮志，创锦绣前程。

　　26. 只有流过血的手指，才能弹出世间的绝唱;只有经历地狱般的磨练，才能炼出创造天堂的力量。

　　27. 登高山务攻绝顶赏大雪莫畏严寒。

　　28. 拥有梦想只是一种智力，实现梦想才是一种能力。

　　29. 挥洒斗志，成就梦想。

　　30. 卧薪尝胆，尝破茧而触痛。破釜沉舟，圆金色六月梦。

　　31. 站在新起点，迎接新挑战，创造新成绩。

　　32. 拼一个秋冬春夏!赢一生无怨无悔!

　　33. 失败的尽头是成功努力的终点是辉煌。

　　34. 十年寒窗磨一剑，是非成败在今朝。

　　35. 点燃青春激情，实现人生梦想!

　　36. 青霄有路终须到，金榜无名誓不休。

　　37. 行动是理想最高贵的表达。

　　38. 成功是别人失败之时还在坚持。

　　39. 胜人者智，胜之者强。不是成功离我们太远，而是我们坚持的太少。

　　40. 遇到困难的时候不要抱怨，既然改变不了过去，那么就努力改变未来。

　　41. 今朝勤学苦，明日跃龙门。

　　42. 没有等出来的辉煌;只有走出来的美丽。

　　43. 今天拼搏努力，他日谁与争锋。

　　44. 当你懈怠时，请想一下你父母期待的眼神。

　　45. 百日竞渡三春香径乘风破浪酬壮志。

　　46. 九年磨砺六月考场摘星折桂展宏图。

　　47. 感亲恩直拼三年志在金榜题名。

　　48. 泛游学海定乾坤赢得似锦前程。

　　49. 惜光阴百日犹短，细安排一刻也长。

初中期末考试复*口号

初中期末考试复*口号

　　1、紧跟老师，夯实基础。

　　2、经验是负债，学*是资产。

　　3、懒惰等于将自己淘汰。

　　4、冷静应对考试，微笑面对人生。

　　5、不放过一点疏漏，不放弃一分希望。

　　6、把握今天的奋斗，才能赢得明天的精彩。

　　7、本领无非是耐心和时间的混合物。

　　8、不是不可能，只是还没有找到方法。

　　9、不为失败找借口，要为成功找方法。

　　10、不惜寸阴于今日，必留遗憾于明朝。

　　11、不做口头的巨人，要做行动的标兵。

　　12、操千曲而后晓声，观千剑而后识器。

　　13、成功的秘诀是骆驼的精神，梅花的`坚毅。

　　14、打倒一切阻挡在学*面前的纸老虎。

　　15、没有失败，只有暂时没有成功。

　　16、努力就能成功，坚持确保胜利。

　　17、抛弃时间的人，时间也会抛弃他。

　　18、拼尽全力赢高考，苦尽干来齐欢笑。

　　19、拼一年春夏秋冬，搏一生无怨无悔。

　　20、*常心考试，大志气潜修。

　　21、勤劳的蜜蜂没有时间悲哀。

　　22、全力冲刺，笑到最后。

　　23、让结局不留遗憾，让过程更加完美。

　　24、人不“疯”不成功。

　　25、人人都能成功，我要我就能。

　　26、人人努力，个个过关。

　　27、人生能有几回博，此时不博何时博。

　　28、人生要策划，要洗涤心灵，洒扫心灵。

　　29、善用内在潜能，你就是走运的人。

　　30、若要今生不虚度，立志自当少年时。

　　31、失掉了现在，也就没有了未来。

　　32、时间紧，任务重，真投入，出佳绩。

　　33、时间让我们沉淀，空间让我们成长。

　　34、时间是海绵里的水，挤一挤总会有的。

　　35、是雄鹰就搏击长空，是猛虎就声振山谷。

　　36、岁寒，然后知松柏之后凋也。

　　37、树信心振足精神，比成绩不甘落后。

　　38、谁英雄睡好汉，20天后看一看。

　　39、微笑迎考，成功在望。

　　40、为学当厚积而薄发，应试须诚实而守信。

　　41、我是最棒的，我一定会成功。

　　42、我有凌云志，一览众山小。

　　43、我自信，我拼搏，我出色，我成功。

　　44、惜时、专心、苦读，踏出拼搏之路。

　　45、想法产生看法，看法产生做法。

　　46、笑傲一方十年磨一剑，今朝试剑锋。

　　47、信心来自于实力，实力来自于勤奋。

　　48、信心是力量的源泉，坚持是成功的保证。

　　49、形成天才的决定因素，就是勤奋。

　　50、学*不一定成功，不学*一定不能成功。

复*课评课稿

复*课评课稿（精选18篇）

　　评课稿是一种最直接、最具体、最经常也是最有效的研究提高课堂教学质量原方法和手段。下面是小编带来的复*课评课稿，希望对你有帮助。

　　这节课一改以往传统复*的模式，走出了一条复*教学改革的新路子。主要表现在以下几个方面：

　　1、精心加工教学材料，灵活处理教材。

　　教材是数学知识的载体，是学生在教学过程中的认知对象，是教师进行课堂教学的依据。教学本节课时，教师在尊重教材的基础上，根据学生的实际有目的地对教材内容进行了改编和加工，使教材变得生动活泼，更贴进学生的实际。比如：课本上是传统的相遇问题，而这节课出示的是学生感兴趣的熟悉的情景：发生在本校校长和教课教师之间的求两校距离的问题。例题的结构没变，但是呈现形式却是鲜活的，具有实际意义的需要迫切解决的求“两校之间的距离”。这样的设计更能引起学生的重视，激发学生的求知欲和解决问题的渴望。

　　2、结合学生的生活实际创设问题情景。

　　六、一儿童节是每个学生都瞩目的节日。接受来自于陌生人的祝福和了解别人为这个节日所准备的活动，更是学生乐于倾听的，更有兴趣的事情。本节课围绕教学目标，结合“六、一”儿童节这个话题，创设出了一个个鲜明的现实情景，使学生学*的材料变成与学生息息相关的、喜闻乐见的生活中的数学。教师利用这个话题引出问题，使学生产生了学*的兴趣，激发了学生学*的内部动机。再让学生解决在这个话题里情景里产生的问题，尝到了成功的乐趣。这样的设计，使枯燥乏味的应用题复*变得更加生动、形象具体。使学生得到了解决生活中的数学问题的愉悦，体验到了用数学的快乐。

　　3、采取多种学*方式，突出学生的主体地位。

　　应用题复*理当重视数量关系的分析与解题思路的梳理，注重解法的联系与区别。本节课的复*教学，第一题让学生口头解决问题，分析问题，得出两个最基本的数量关系式，梳理两种算法的解题思路；第二题着重复*，先让学生做出这道题，再引导学生分析比较得出算术方法与方程法的联系与区别：都是使用同一个数量关系式，不同的是算术方法需要把数量关系式变形，是一种逆向思维的方式，而方程则是直接利用数量关系式列出方程，是一种顺向思维的方式。接着让学生观察比较两种方程的解答过程，让学生得出方程与方程在解答上的联系，方程与算术法在思路上的一致性。而第三题教师完全放手，让学生独立做，小组合作交流的形式，自己用学*第二题的方法的去主动复*整理。在课堂给学生留有充分的时间和空间，让学生去议一议，想一想，去争辩，去探索。像这样采取不同的学*方式让学生去学*，更能吸引学生的注意力，学生也愿意去学*，使学生的主体地位得到了充分的体现，学生的创新思维也得到了相应的发展，使有限的课堂时空变成了人人参与、个个思考的无限空间。

　　4、评价方式多样，并且来自于学生，培养了学生的自信心。

　　新课标提出应建立评价目标多元，评价方法多样的评价体系。在这节课中，教师在充分肯定、激励性评价为主的同时，多次采用了学生自主评价。如：学生说等量关系后，全班学生一起判断对错；两名学生说出了不同的数量关系式后，全班评，那个学生（说得比较复杂的）自已评；当学生在黑板上板演后，请学生批改。尽管投入的时间并不多，但能体会到教师对学生的尊重，心理学研究表明，学生更加容易接受来自学生群体的评价。加上教师非常亲切的话语和积极的鼓励，课堂成了十分宽松和谐的学*空间，课堂教学也成了有血有肉的师生之间的心知交往的过程，更有利于学生学*，从而也在评价他人和被他人肯定的教程中，培养学生良好的心态，不知不觉中培养了学生的自信心。

　　一、课堂教学回顾

　　薛老师执教的高三文科复*课：《直线与圆的位置关系》，首先从一个引例出发，让学生尝试作图和验证，得出知识要点，继而在此基础上继续研究直线方程和轨迹等问题。例题只有一个，但小题很多，题题递进，环环相扣，在此环节上教师以学生训练为主，教师讲授和引导为辅，共同完成本节课的整体教学内容。

　　二、课堂特色分析

　　我听了薛老师的这节课认为本节课设计高度重视学生的主动参与、亲自操作，让学生从中去体验学*知识的过程，同时，也注重培养学生的自主学*能力和创新意识。整体看来这节课的优点很多，很值得我去学*。

　　总结起来，大概有以下几个特点。

　　（一）注重一个“渗透”——德育渗透

　　在数学教学中，我们常常把德育教育与辩证唯物主义、爱国主义情怀联系在一起，借助古今中外数学史不惜把数学课上成政治课，却成为一堂蹩脚的课。其实，通过数学问题的发生和解决过程的教学，培养与锻炼学生知难而进的坚强意志，败而不馁的心理素质，一丝不苟的学*品质，勤于思考的良好学风，勇于探索的创新精神，实事求是的科学态度，这也是是德育教育，更是数学本质上的德育教育。本课薛老师把这种德育教育渗透到教学的每一个环节，力求“润物细无声”。当学生解题遇到困难时，教师能给予耐心的引导。但，在课堂上，处理第（3）小题第二问时，有一名男生利用圆的定义很巧妙地给出了轨迹方程，薛老师可能没有很好地把握表扬的机会，而是询问学生有否最后算出答案，显得有些匆促。

　　（二）坚持两个“原则”

　　1、例题设计注重分层教学，坚持面向全体学生的原则。

　　题目母体来源于学生现有教辅书《全品》，却在原题基础上进行了分层递进的改编，让不同的学生都有不同的收获。以学生的最*发展区为指向，充分尊重了学生现有的认知水*和个性差异，为不同层次的学生采用适合自己个性的方法进行学*创造了条件。

　　2、教学过程授人以渔，坚持以学生发展为本的原则。

　　让学生深刻经历：通过作图和求解基本例题回忆知识结构——通过尝试深化知识内容——通过递进扩展知识联系，教会学生研究的方法，而不是结果。

　　（三）落实三个“容量”——知识量、活动量和思维量

　　本节课所选内容以解析几何为*台，却可以集函数性质、图像、方程、不等式于一体，例题只有一题，但以此展开的小题却逐层递进和推进，容量大，难度高。可喜的是，薛老师通过合理运用现代技术和整合例题，成功地丰富了知识量；加强探索与过程教学，有效地落实了思维量；突出学生板演与探究教学，巧妙地增加了活动量，值得借鉴。

　　（四）实现四个“转变”——学生角色从被动到主动；教师角色从传授到指导；学*理念从封闭到开放；学*形式从单一到多元。

　　本课初步实现了“四个转变”是由于采用了探究式的教学策略，为学生提供开放性的学*内容、开放性的教育资源和开放性的教学形式。特别是向学生提供了更多的机会和时间，让学生尝试和探究、合作和交流、归纳和总结，最大限度地提高学生学*活动的自由度，促使学生思维空间的充分开放。

　　（五）培养五种“能力”——应用能力、探究能力、反思与提问能力、交流合作能力和创新能力。

　　本课从引入开始，充分放手让学生动脑、动口、动手，使研究问题得以逐个深入，难点得以一个个突破，能力得以一点点培养。事实上，解析几何复*课，重在数形结合，重在几何性质，重在静动结合，课堂贵在“生动”，所谓“生动”，是指“生”出“动”。要树立生本意识，立足学生“可动”；设置问题探究，引领学生“会动”；课前充分预设，不怕学生“乱动”；及时表扬肯定，激励学生“愿动”。

　　三、值得商榷的地方

　　但是我认为这节课也有一些值得探讨的问题：

　　第一、老师讲的还是太多。听说杜郎口中学要求老师每节课讲课时间不能超过10分钟，否则是不合格的。一堂课，就只有40分钟，老师讲多了，学生自然就参与少了。这样的后果就会导致学生具体体验时间不够，同时规范操作和演练也不够。

　　第二、在学生回答引入题时，假设直线方程时，学生没有考虑到斜率是否存在的情况，这时，老师没有及时进行补充和纠正。一个很明显的后果就是导致在（2）问的板演中，学生解答出错。

　　第三，学生板演时没有很好地结合图像进行解题，这时，老师应该要适时引导学生作好草图。凸显解题时要从宏观到微观，从直觉到精确，从定性到定量分析。

　　第四，本节课最大的特色就是很好的整合了例题，以一题可以扫遍所有的直线与圆的有关知识点，这是一种复**惯和策略。教师在这个点上应该要向学生强调，引导学生今后复*也应该有意识地进行整合和提升，做到既“重复”，又“学*”，这才是复*。

　　第五，本节课还有一个线索，就是前面的题目基本上能借助几何性质进行解题，而最后一问必须采用解析几何的思路，就是用代数的方法解题，这实际上要求老师要进行总结，告诉学生直线与圆的位置关系解题时，先考虑几何性质，再借助代数方法解决，这不仅是一般的解题思路，也为后面的直线与椭圆的位置关系埋下伏笔。

　　总之，这是一堂原生态的高三复*课，让我获益匪浅。以上仅是一家之言，在此权当抛砖引玉，谢谢大家！

　　听了这堂关于《大气压强》的公开课，我有了以下几点的思考：

　　1、本节课中老师注重学生的体验，通过一些具体的实验，让学生体验感受大气压强的存在，以及大气压强在生活中的应用，让科学结合生活，在生活中理解科学的意义。由于对学生进行情感的教育。

　　2、在课堂教学中，注重知识的拓展。在*时的学*中，我们往往会考虑到课本知识的连贯性，或者完成一节课的教学任务，只能讲课本中出现的一些事例。但是从学生长远的发展来看，在教学中加入适当的知识拓展，有助于学生的认识。

　　3、把科学史融入到了课堂教学中。对于新课程的教学，不仅是科学知识的传授，也是科学精神的传递。在学*过程学生有了有关科学史的内容，促进了学生的科学素养的提高。

　　4、关于物理知识内容，如何上，才能让学生有真正的知识取得，也是我听了这一节课，对自己教学的一种反思。很多知识，学生在小学阶段都学过了很多，在中学中学生学些什么就是我们所要更多思考的地方。

　　复*课是数学课的一个重要的课型，如果说数学新授课教学是“画龙”，那复*课则是“点睛”。复*课的主要任务是巩固、加深已学过的知识。它承载着回顾与整理、沟通与生长的独特功能，有利于学生巩固、消化、归纳数学基础知识，提高分析、解决问题的能力。那么，怎样才能上好数学复*课呢?

　　*时授新课，新鲜有趣;复*时，要重复已学的内容，有的学生会觉得单调、枯燥无味，针对这种情况，一方面，要从思想上提高学生对复*的认识，主动进行复*;另一方面，要以“新”提高复*的积极性。在复*过程中，要充分发挥学生的自主性，让学生积极、主动参与复*全过程，特别是要让学生参与归纳、整理的过程，不要用教师的归纳代替学生的整理。在复*中要体现：知识让学生梳理;规律让学生寻找;错误让学生判断。充分调动学生学*的积极性和主动性，激发学生学*兴趣。在复*时，由于解题的量很大，就更要求我们将解题活动组织得生动活泼、情意盎然，让学生领略到数学的优美、奇异和魅力，这样才能变苦役为享受，有效防止智力疲劳，保持解题的“好胃口”。一道好的数学题，即便具有相当的难度，它却像一段引人入胜的故事，又像一情节曲折的电视剧，那迭起的悬念、丛生的疑窦正是它的诱人之处，“山重水复的困惑被“柳暗花明”的喜悦取代之后，学生又怎能不赞叹自己智能的威力?我要使学生由“要我学”转化为“我要学”。课堂上要想方设法调动学生的学*积性，创设情境，激发热情，有这样一些比较成功的做法：一是运用情感原理，激起学生学*数学的热情;二是运用成功原理，变苦学为乐学;三是在学法上、教学生施展“点金术”等等。

　　知识点的梳理和归纳

　　数学是一门系统性很强的学科，在新课程的知识点教学中都是分模块出现。复*课的特点之一是“梳理”，对所学的知识进行系统整理，使之“竖成线”、“横成片“，达到提纲挈领的目的。因此我在复*课开始前，先向学生说明复*的内容和要求，然后将学生分成几个小组给他们两天的时间归纳本章节的知识点和重难点并制作相关的复*提纲，让他们在归纳整理的工程中相互交流讨论，通过这一交流讨论让学生对这一章节的知识点及它们的联系有个系统的了解。课上公布各小组的成果互相查漏补缺，对本章节的知识又有了第二次复*的机会，加深印象。通过复*提纲，理清知识的来龙去脉，前因后果。但是学生的能力毕竟有限，所以在这一部分教师的引导很重要，可以引导学生按教材顺序，分单元梳理出各单元的知识点，特别要抓出每个单元知识的重难点，和自己容易混淆和出错的知识。

　　复*课必须针对知识的重点、学*的难点、学生的弱点，引导学生按一定的标准把有关知识进行整理、分类、综合，这样才能搞清楚来龙去脉。复*时应放手让学生整理知识，形成各异，互助评价，开展争辩。这样有利于主体性的发挥，把学*的主动权交给学生，让学生主动参与，体验成功，同时也可以培养他们的概括能力。学生复*了知识后，体验到了学*数学和获得成功的快乐。最后组织学生讨论归纳这些知识点，并说说各概念的意义以及它们之间的联系和区别，形成知识网络。

　　抓住重难点，有针对性地复*

　　在复*过程中，要关注全班学生的薄弱环节，将学生的作业本上*时出现的错误进行统计归类，并拟出了针对这一部分的知识点设计一些练*题，学生通过练*分清这些知识之间的联系和区别。或者采用合作互助的方式先要求学生将所学知识点做错的题进行归类，还要试着找相关类型的题做一做，同桌互相检查、辅导，然后教师将自己拟定的题出示到黑板上让学生练*，检验一下学生掌握得如何。针对个别学生的存在问题。要紧扣知识的易混点、易错点设计复*内容，做到有的放矢，对症下药。对那些基础知识掌握好的学生，另外出一些有一定难度的题，让他们练*，以达到分层学*、分层辅导的目的。这样的复*，即弥补了学生的薄弱环节，又使学有余力的学生的能力更进一步地得到提高。

　　精选例题和练*

　　选择有针对性、典型性、启发性和系统性问题，引导学生进行练*。在*时我有一个记载本，每次作业批改后，我认真记录学生作业中错误的题目及错误的原因，复*时我从记载本中选择具有典型性的错题，让学生先练，让再次出现错误的学生说出或写出他的想法，由学生评讲、分析错误的原因，这样容易激发学生的兴趣，学生在纠正过程中易于接收，学生爱讲、爱听，效果要比教师讲好得多。另外精心选择或自编一些综合性较强但不一定繁的例题，题目设计到的知识点要尽量覆盖复*的内容有一定的综合性，帮助学生薛泽一些解决问题的“通性通法”。另外选择的内容要注意算理、规律或知识技能、知识的纵横联系，抓一题多解或一题多变，做到举一反三，使学生通过练*不断受到启发，在练*中进一步形成知识结构。

复*打一字

　　答案：羽

　　解析：“复”表示又、重复，引申为两个或者第二次，谜面“复*”能够理解为两个“*”，谜面要求是打一个汉字，两个“*”组合在一齐就是羽毛的“羽”字。

　　相关字谜：

　　1、你左我右争上篮(打一字)。谜底：筏

　　2、情节扣人(打一字)。谜底：倩

　　3、门前握手，客来脱帽(打一字)。谜底：搁

　　4、宁波之行(打一字)。谜底：通

　　5、片刻即到(打一字)。谜底：至

　　6、山里处处猪满圈(打一字)。谜底：豳

　　7、千进一口(打一字)。谜底：适

　　8、鸟窝(打一字)。谜底：扇

　　9、能说善讲(打一字)。谜底：团

　　10、一人之命(打一字)。谜底：叩

　　11、恰似披星带月人(打一字)。谜底：炙

　　12、牛角上边来一刀(打一字)。谜底：解

　　13、声响音量(打一字)。谜底：贫

　　14、抛弃一点(打一字)。谜底：弁

　　15、人在草木中(打一字)。谜底：茶

　　16、全家罗袜起秋尘(打一字)。谜底：迆

　　17、七擒孟获(打一字)。谜底：惩

　　18、人在前头走(打一字)。谜底：俞

　　19、塞北千里(打一字)。谜底：乖

　　20、人要虚心(打一字)。谜底：化

　　21、骑马可走(打一字)。谜底：大

　　22、千里挑一，百里挑一(打一字)。谜底：伯

　　23、戎马书生(打一字)。谜底：斌

　　24、一万零一撇(打一字)。谜底：厉

　　25、南冠草(打一字)。谜底：卉

　　26、水经注(打一字)。谜底：训

　　27、翩翩飞出栅栏去(打一字)。谜底：扇

　　28、不怕火(打一字)。谜底：镇

　　29、出岁头(打一字)。谜底：端

　　30、桑榆暮景(打一字)。谜底：梦

　　31、一举未成(打一字)。谜底：本

　　32、南昌多云(打一字)。谜底：昙

　　33、一人分配四*方多点(打一字)。谜底：器

　　34、千里之外有人家(打一字)。谜底：驴

　　35、其丑无双(打一字)。谜底：犄

　　36、散会(打一字)。谜底：云

　　37、水上作业(打一字)。谜底：汞

　　38、三人同行我最大(打一字)。谜底：徐

　　39、清浊分流(打一字)。谜底：蜻

　　40、请您放下心(打一字)。谜底：你

　　41、人人让座(打一字)。谜底：庄

　　42、明月半露云脚下，残花双落马蹄前(打一字)。谜底：熊

　　43、六着(打一字)。谜底：焚

　　44、*归来(打一字)。谜底：啬

　　45、人需边上走(打一字)。谜底：趁

　　46、一屋生春(打一字)。谜底：闲

　　47、千里一线穿(打一字)。谜底：重

　　48、七十二家(打一字)。谜底：究

*地理复*资料

*地理复*资料

　　地理是一个进入初中就开始学*的学科,这个学科只学*两年,以下是小编整理的*地理复*资料，希望对大家有所帮助。

　　*地理复*资料

　　一、*地形图(所有的山脉和地形区及所在的大致经纬度)

　　二、*经纬网地图

　　最西端：新疆帕米尔高原(730E) 最东端：黑龙江与乌苏里江主航道中心线交汇处(1350E)东西长5000多千米

　　最北端：黑龙江省漠河以北黑龙江主航道(540N)最南端：曾母暗沙(40N)南北长5500多千米

　　要求：记住900E、1000E、1100E、1200E、1400E所经过的山脉、地形区

　　200N、300N、400N所经过的山脉、地形区

　　北京(400N，1160E)

　　邻国：陆上 朝俄蒙哈吉与塔 阿巴印尼锡和丹

　　缅甸老挝和越南 隔海相望六国家

　　东有韩国和日本 南有马文和印尼

　　东南有个菲律宾

　　三、*政区图(34个省级行政区及行政中心、简称、部分省区的形状，可简单绘制个别特殊省份的轮阔图)

　　简称“三字经” 京津沪 黑吉辽 内蒙古 晋陕甘 青新宁 冀鲁豫 苏浙皖

　　湘鄂赣 川黔滇 桂粤闽 藏琼渝 台港澳 我祖国 好河山

　　在地理考试中，我们如果遇到了有关*地理的试题，那大家就不用害怕什么了。

　　*地理记忆口诀

　　我国省级行政区记忆口诀

　　京津沪渝直辖市，蒙宁新藏桂自治

　　一国两制台港澳，东北三省黑吉辽

　　冀晋鲁 归华北，苏浙皖赣在华东

　　湘鄂豫 归华中，华南还有粤闽琼

　　川滇黔 归西南，西北还有陕甘青

　　我国之最

　　面积最小的省是澳门，面积最大的省是新疆

　　纬度最高的省是黑龙江，纬度最低的省是海南

　　跨经度最广的省是内蒙古， 跨纬度最广的省海南省

　　人口最多的省河南， 人口最少的省澳门。

　　*铁矿：

　　我国铁矿有八家，内蒙白云湖北大。

　　辽宁鞍山和本溪，河北迁安安徽马。

　　海南铁矿在石碌，四川一朵攀枝花。

　　我国七大古都

　　七大古都是北京，西安南京杭州城；

　　河南洛阳和开封，安阳殷墟史料重。

　　西安大小两雁塔，骊山华清池秦陵。

　　南京雨花台江桥，蓄武湖和中山陵。

　　杭州西湖双十景，灵隐寺与飞来峰。

　　洛阳龙门石窟精，白马少林寺著名。

　　开封铁塔和龙亭，相国寺钟观音听。

　　*煤矿：

　　*煤矿有十一，开滦峰峰省份冀。

　　辽宁煤矿是阜新，大阳西山在山西。

　　安徽淮北江苏徐，黑龙抓住鹤和鸡，

　　*顶山矿省份豫。

　　有色金属矿：

　　德兴铜矿在江西，湖南锡矿山产锑。

　　贵州铜仁产汞矿，云南个旧出产锡。

　　甘肃金昌矿产镍，钨矿产地赣大余。

复*课评课稿

复*课评课稿（通用19篇）

　　所谓评课，顾名思义，即评价课堂教学。是在听课活动结束之后的教学延伸。对其执教教师的课堂教学的得失，成败进行评议的一种活动，是加强教学常规管理，开展教育科研活动，深化课堂教学改革，促进学生发展，推进教师专业水*提高的重要手段。以下是小编为大家整理的，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。

　　非常高兴能坐在这儿与大家一同分享、交流，我们今天的主题是“中考物理复*研讨”，既然是中考复*研讨，我们的讨论如果仅仅围绕着一节课的得失，可能今天的研讨的效果会有些折扣，既然是中考复*研讨，我们的立足点必须放在中考这个大的背景下来展开，如何实现中考复*的有效性、甚至是高效，其落脚点又必须回归课堂，又必须要在一节节的课堂教学中来展开、实现，又绕不开课堂。因此今天接着闫老师的这节课谈谈自己的一些个想法。

　　一、如何观课、议课：“三看一回头”

　　1、看三维目标是否有机融合；

　　2、看教学结构设计是否科学合理；

　　3、看教师的教和学生的学是否有效

　　一回头：反思课堂教学是否达到了课程目标的最优化

　　二、教学目标定位准确。

　　教学目标一节课的重心、是课堂教学的核心、灵魂和方向，是教学的出发点和落脚点，任何教师的课堂教学行为必须围绕教学目标而展开。课堂教学知识可以分为显性知识和隐性知识。显性知识只是很少的一部分，是冰山一角，而隐性知识则是冰山下的绝大部分，是方法和情感知识。教学中必须由知识目标逐步地向方法目标和情感目标过渡，知识是工具、是载体，而方法和情感则具有教化作用。本节课，闫老师仅仅围绕“欧姆定律”这个核心进行设计，教学目标定为准确，精心的设计，突破知识本位的局限，让学生亲历多种学*活动过程（回忆再现、重现实验过程、智能*台训练、温故知新等），让学生在知识的应用中提升能力。

　　三、课堂教学结构设计合理、有效、科学。

　　课堂教学结构设计不完整或者存在缺陷，教学内容组织不当，学生要得到有效的发展，将是十分十分困难的。为了提高课堂教学的质量和效率，一定要注重课堂教学结构，从某种意义上说，课堂教学结构的设计决定了一堂课的成败。

　　活动是围绕问题展开的，应环环相扣、由浅入深、融知识性、趣味性、科学性和人文性为一体；本节课的设计体现了课堂教学的简洁明快、体现了课堂教学结构的“祥”“略”得当、体现了课堂教学结构的重点突出，所以本节课的教学结构设计是科学、合理、有效的。

　　四、学生的主体地位充分体现。

　　最有效的学*方法应该是让学生在体验和创造的过程中学*，让学生在有效的活动中，改变学*状态和内心体验，从“受逼”的学*状态中**出来，变“要我学”为“想探究”和自主学来提升智慧。教学中精心设计问题，让学生有体验和感受的机会。物理学中流行着这样的一句话“听来的忘得快，看到的记得住，做过的才能会”，整个课堂教学中，闫老师教师精心设计问题、活动，让学生在做中学，取得了不错的效果。

　　五、反思。

　　叶澜教授曾说过“一节成功的课是常态的课、是有遗憾的课、是值得改善的课。

　　问题是点燃学生思维的火种，高效的教学，应将学生置于问题情境之中，通过活动让他们在经历智力的探险从而提升智慧。问题教学是课堂教学的核心，有了问题学生要想办法去解决，就要思考，就能调动学生的积极性，让学生积极主动学*，学生在思考解决对过程中可能会遇到一些问题或困惑，这就要寻求帮助。可能会向课本资源求助，这样就形成了生本互动，也可能向同伴求助，这样就形成了生生互动，还可能向教师求助，这样就形成了师生互动。这样，在学生求助的过程中就形成了生本、生生、师生的立体互动，这样的课堂是积极的主动的、也肯定是生动的、高效的。

　　1、上课伊始，教师通过一个问题“添加条件编题目”的创设，为学生设置问题情境，让学生自由发挥，设计的非常好，如果能以此进行深处挖掘或以此为契机对学生不断地进行追问、质疑问难，让学生在一次次的质疑问难中寻求解决问题的不办法，这样，不仅仅能对一些基本知识点进行回顾、唤醒，更能形成知识的整合。可惜的是，上课教师仅仅把它当作一种课堂导入使用，使其教育教学的价值大打折扣。

　　2、课堂教学中对已有经验的简单再现和低水*重复不可能促进学生智力的发展，只有在学生的最*发展区里活动，使学生的智力活动处于适度的紧张状态，才有可能促进学生智力的发展。在开始的复*中，教师对重点的实验进行了再现，但是这种再现只是一种简单的重复，作为中考复*来说，如果只是新课的机械的简单的重复，是不能激发出学生真正的学*热情的，复*的效果是差强人意的。在这个重现的过程中，如果能抓住学生的一些疑难和问题，对学生进行追问，可能会更好。比如在进行“电压不变、探究电流与电阻关系”实验的重复中，就可以向学生提出这样的问题“为什么在这个实验中可以保持电压表两端的电压不变，现在你能说出其中的道理了吗？”相信有很多同学对这个问题还是似是而非的，这个在新授课教学中无法解决的难题，就可以放在这儿进行解决，并可以以此为生长点进行拓展，比如滑动变阻器在这个实验中的主要作用是什么？比较一下滑动变阻器在其他两个实验（探究电流与电压关系、伏安法侧电阻）中主要作用有何不同等等。

　　3、教师必须提出能够引起学生探究兴趣且具有思维含量的有效问题。这种问题应该是递进式的，问题的答案可以不是唯一的，甚至是超出教师预想的，这样的预设有利于进一步激发学生的探究欲望，使得课堂充满活力。精心设置探究问题总是让学生心动是第一步，善择时机、不愤不启、不悱不发，引导学生嘴动、针对学生的反馈进行评价，再根据学生的回答生成新的问题，引导学生互动是课堂教学的精妙所在。但有一点是需要注意的：那就是学生的学*和思考是需要时间的，教师要多给学生提供思维、组织语言、形成较为完整的答案的时间和机会，要给学生一个完整陈述自己观点的空间，不可随意地打断或中断学生的发言，要能让学生完成地进行思维的陈述和解释。

　　4、错失精彩生成的良机。在重现“电流与电阻关系”的实验中，学生给出了“导体的电阻与电流成反比”的结论，教师不知道是由于紧张还是疏忽，对这个问题没有做出任何的反应就过去了，非常的可惜。这明显是一个科学性的错误，如果能及时地抓住、审时度势地及时对课堂进行调整和适度的改变，以此为时机进行生成，就可以将“电阻”的相关问题进行复*和整合。再最后的“练一练、我能行”版块块中，教师精心设计了三道题目，非常好的三道题目，既有知识性、趣味性，又有人文性和应用性，但是教师在处理的时候只是当作题目来处理，将*题的许多教育功能丧失掉了，使这部分的教学显得单薄，让人感觉只是为了完成固有的教学设计程序。

　　本节课注重从学生熟悉的日常事物着手来创设学*情景，教师积极引导学生去发现问题，充分发挥以学生为主体，以教师为主导的教学思路，通过“提出问题→实验探究→得出结论”这一系列活动来认识物质的性质，分析现象后得出结论，激发学生积极主动地去探究、去学*，培养了学生科学的学*态度，使其真切地体验到探究学*的乐趣，从而收到了良好的教学效果。教师结合科学发展的现实向学生说明随着科学研究的不断深入，对物质的了解也会更加细致，从而激发学生对科学的向往，激发学生自觉学*的动力。

　　亮点一：教师能够利用思维导图梳理本章实知识点，可以提高学*效率,增进了理解和记忆能力。

　　亮点二：利用中考题让学生掌握考察本章知识点的题型。

　　亮点三：板书清晰，结合多媒体教学，与学生的互动较多，课堂气氛比较活跃。

　　不足之处：

　　1、有点紧张，语言不够清晰、简洁。

　　2、多媒体的使用要恰当：注意课件，板书，视频之间的*衡。不要过渡依赖多媒体，忽视实验的重要性。

　　本次化学教学活动对我的启发：教师无论在课堂还是课后都要善于思考，理论与实践相结合，多点对自己的教学进行反思和总结，不断修正自己的教学方法，树立正确的教学观念，与时俱进。

　　增加对学生的了解，多和学生沟通和交流，接收学生在学*化学上存在的疑问等有效信息，有针对性地进行教学。同时也能增加师生的感情，令课堂气氛愉快，促进师生互动，增大教学效果。

　　提高化学用语的表述能力，提高化学教师的专业素养。多留意教学上的细节方面，给学生打下扎实的化学基础。

　　11月25日，我有幸听了曾小豆名师工作室成员张**老师的一堂复*课。张老师展示的是《圆的基本性质复*课》。

　　课上，张老师以“转”和“折”两个角度引出圆的旋转不变性和轴对称性。并以圆的旋转性为出发点将弦与圆周角的问题抛出，让学生思考多种求解方法，从而简单的复*圆心角、弧、弦心距、圆周角、弦等知识点的联系以及垂径定理的运用。在老师的引导下，进一步加深了对圆的基本性质的了解和认识。

　　本节课，张老师设计的综合型较强的圆与动点问题，是本节课的亮点所在，在给定的条件下，老师先让学生尝试性的出题，然后学生自己解决，课堂效果较好，学生乐学其中。最后老师出手，将难题抛出，学生独立思考并分析解决。整堂课，思路清晰，内容循序渐进，符合学生的认知水*。另外，张老师的将圆的知识结构化，问题设计又充分体现着综合性，结合富有新意的板书，使人印象深刻。

　　在xx市外国语开放周期间，有幸听了戚xx老师的一节*行四边形动点问题的拓展课，这一节课的问题设计环环相扣，体现出老教师扎实的数学功底、精湛的上课艺术，思路清晰，层层递进，结构严谨，充分调动学生积极性，师生互动配合默契，使学生成为一节课的中心，是一节认真学*示范课。

　　戚老师紧紧围绕教学目标，在复*课导入部分开门见山，让学生处理*行四边形在直角坐标系中，*行四边形的边角关系。接着，戚老师在此基础上添加两个动点，让学生判断新的四个顶点是否能够成*行四边形。学生通过作图深刻体会*行四边形的判定方法从边、角、对角线方面来考虑，通过分类，将符合条件的*行四边形逐一找出。

　　接下来，戚老师设置了t为何值时，△APQ能构成等腰三角形，让全体学生建立信心，让全体学生对知识点掌握展现自我，又能体会小试牛刀愉悦心情。最后一个环节，戚老师将轴对称性的知识点进一步延伸，加大了动点的难度。借助几何画板，学生基本上完成。

　　戚老师这样复*形式让全体学生有的放矢，一下子就吸引学生的兴趣，又能激发学生求知欲，调动学生积极性。同时，戚老师始终注重数学思想的渗透，注重学生能力的培养，注重学生的自我操作能力的培养，注重及时的总结梳理，整理知识结构，使这堂课生色不少。

　　上课开始吴策老师以电吹风机引入本节课，介绍电学是物理中考中的重点，务必要做到人人过关。

　　显然这节复*课吴策老师做了精心的准备：

　　1、教师对教材和中考研究的比较全面，是“用教材教，而不是教教材”，对大纲和课改精神有一定的领悟。

　　2、对学生情况也把握得比较准确，小组成员分配也考虑到了课堂合作的有效性，每组学生从学生性别、性格、学*能力、组织能力等各方面都做了很好的组员分配。

　　3、问题的设置也考虑到不同学*层次的学生。这节课由于事先对学生做了足够了解，民主地进行了很好的小组成员分配，所以课堂学生参与度很强，课堂气氛热烈，学生都有机会表现自我。讨论问题时*时不怎么发言的学生也好像灵光附体，积极踊跃为小组出力。

　　复*内容由一个点展开，层层递进，由浅入深，阶梯式上升。原本复*电功率，学生讨论完灯泡亮度的影响物理量后，教师又让学生观察灯炮结构，将理论与实际相结合，当学生提出与灯泡相关的其它的知识，教师又收放自如地及时引导，对不善发言的学生设置简单问题鼓励其积极发言。讲例题时每组选派代表让学生上黑板对线路图进行连接，由底下在坐的学生评价，让学生做这堂课的主角，枯燥乏味的复*课由于让学生参与其中，整堂课火花不断。当下课铃声响起时竟然有学生发出“这节课咋这么短”。这堂课我印象深刻的就是小组合作，从课堂气氛可以看出每个学生在这堂课都有所收获，对于该知识点的脉络都有了更清晰的认识，这得益于课前准备工作充分，所以课中小组合作才取得可喜的收效。

　　一、注重方法的指导

　　1、注重解题方法的指导。初三毕业班的学生马上就要迎来自己人中的第一次最重要的考试，对解题方法的指导是初三毕业班教学的重要内容之一，解题能力的提高也是初三毕业班的学生必须要提高的能力。李老师在教学的过程中，较好地培养了学生的审题能力和解题能力。如：要求学生“请用史实说明丝绸之路的作用”，第一个学生在回答时说通过丝绸之路使我国的丝绸、陶器、铁器、漆器等商品运到西方，而西方商人则把毛皮、香料、药材、珠宝等物品运到*。在汉代的城市街头，就能看到古罗马魔术艺人的表演；唐代流行的马球游戏是从波斯经丝绸之路传入*的。李老师说这题是用史实来说明作用，这位同学回答的答案中“史实”有了但是丝绸之路的“作用”呢则没有答到，正确的答案应是“史实”加“作用”给我们在今后的教学过程中做了很好的榜样。

　　2、注重学*方法的指导。知识点在上新课的时候老师们都讲过了，学生们对所复*的内容已经缺乏了新鲜的感觉，如何让学生们在复*课上有新的感觉，如何把复*课上出新意来、上得有好的效果，是上复*课的一大难题。李老师对课的基本知识点做出了较好的处理，如孔子的思想有很多，李老师在上课时问学生“仁”“德”“礼”这是对谁的要求，学生答是对统治者；“有教无类”是对谁的要求，学生答是对教师；“温故而知新”是对谁的要求，答是对学生的要求。李老师不是简单的说“仁”“德”“礼”是政治方面的思想，其他是在教育方面的思想，而是通过这种提问的方式加深学生对知识点的理解。如果说复*是炒饭的话，李老师的复*课则是“蛋炒饭”。

　　二、注重知识点之间的联系

　　李老师在上复*课时，注重前后知识点之间的联系，通过这种联系让学生对所学知识的印象更加的深刻，也更加的系统化。如在讲述孟子的“仁政”时问，古代的众多君王中谁对这一思想运用的较好，同学们答是唐太宗李世民；李老师又说同现在的什么思想相似，同学们答是“民生”思想。在讲“法治”时问，这一思想受到古代哪位君王的喜爱，同学们答是秦始皇。在讲“兼爱”“非攻”时问这一思想同现在的什么思想相同，同学们答是“和谐”“热爱和*”的思想。

　　三、注重知识的对比，掌握知识的准确度