古诗嫦娥的优秀公开课说课稿

公开课《中彩那天》优秀说课稿

公开课《中彩那天》优秀说课稿

　　《中彩那天》这是一篇外国小故事，写了一名修理厂的技工无意抽中了大奖，但是抽中了大奖的彩票却是他帮同事代买的。经过思想斗争，他把大奖送还了同事。作者赞扬了这种诚实、守信的品质。以下是小编带来的公开课《中彩那天》优秀说课稿，希望对您有所帮助。

尊敬的各位领导、评委老师：

　　大家好!我是语文说课组XX号，我说课的课题是《中彩那天》，下面我将从说教材、说学情、说目标、说教法、说学法、说教学过程和教学反思七个方面来对本课进行说课。

　　一、教材分析

　　《中彩那天》是人教版四年级年级下册第二单元的-篇精读课文。文章以汽车的得而复失和人物的感情变化过程为线索展开，通过精彩的细节描写，表达了人物的思想感情。在面对道德难题时，父亲经过复杂思想斗争后，最终坚守了诚实、守信的品质。可见，《中彩那天》是培养学生“诚实、讲信用”的范本!同时，也具有着深刻的教育意义。

　　二、学情分析

　　作为四年级的学生，大多数已经具有独立识字的能力，阅读能力也在不断提高，有一定的学**惯和自己的学*方法，具有初步分析问题解决问题的能力。

　　三、教学目标的设定

　　我从知识与能力，过程和方法，情感态度与价值观三个维度考虑，制定了以下的教学目标。

　　1、认识本课的6个生字，学会其中的14个生字。正确读写：维持、精湛、闷闷不乐、迷惑不解等词语。

　　2、正确、流利、有感情地朗读课文。理解“道德难题”，懂得诚实，讲信用的高贵品质。

　　3、在理解课文内容的同时，学*作者通过人物神态、动作表现人物内心的表达方法。

　　教学重点：理解“道德难题”，懂得诚实，讲信用的高贵品质。教学难点：在理解课文内容的同时，学*作者通过人物神态、动作表现人物内心的表达方法。

　　四、说教法

　　结合学生的认知水*，为了达到教学目标、突出重点、突破难点，结合本篇课文的实际特点，我主要采用以下的教法学法：

　　1、情境创设法。情境的创设能使学生“亲”入课文当中，入情入境地理解课文，体会作者的情感，提高学生的学*积极性。

　　2、启发诱导法。在教学中，我根据课文的重点及学生勇于探索的特点设计了一些启发性较强的问题，诱导学生深入理解课文，激发学生学*的积极性，从而达到突破重难点的目的。

　　3、以读代讲法。《语文课程标准》也指出，阅读是教师、学生、文本之间对话的关系，阅读的重点培养学生理解、观察、欣赏和评价的能力。所以，教学时，我采用多种朗读形式，把读的训练贯彻于整个教学活动中，让学生在读中感悟，读中求解，发挥了学生的主体作用。

　　五、说学法

　　在学法上，我主要采用自主、合作、探究的学*方式，把学*的主动权交给学生，注重学生的交流、合作、观察、体会，提高学生的自学能力和合作精神，促进学生发展。

　　六、教学程序：

　　(一)创设情境，激趣导入。

　　1、组织“幸运大抽奖”的游戏活动。学生兴致勃勃地参与游戏后，询问“中奖者”：你的心情如何?让中奖者发表“中奖感言”。

　　2、明确学*目标。

　　(二)导学释疑

　　1、初读课文，把握课文的主要内容。

　　出示“自学提示”：学生自由读课文，整体感知课文内容，说说父亲面临一个“道德难题”究竟是什么?自学提示的出示将课堂的主动权交给的学生，学生是学*的主体，老师只是组织者、引导者。

　　2、细读课文，探究“道德难题”之难，体会父亲的品质。

　　出示“自学提示”：小组合作学*，父亲面临的“道德难题”为什么难呢?文章又是怎么写出父亲“难”的表现的?在你的眼中，他是的怎样的人。(通过自学提示的引领，进行小组合作学*，使学生互学互鉴，在小组的讨论、交流中不断得到启发，同时又能培养学生的团体合作意识。)

　　(1)组长组织，组织组员读中感悟，圈画有关词句。

　　(2)组内交流后，班中汇报。

　　句子一：第二次世界大战前，我们家六口人全靠父亲一人工作维持生计，拮据。(重点品读“拮据”)

　　句子二：他梦寐以求的是能有一辆属于自己的汽车。(重点品读“梦寐以求”)

　　句子三：不一会儿，我看见父亲开着车从拥挤的'人群中缓缓驶过。只是，他神情严肃，看不出中彩带给他的喜悦。(重点扣住描写神态的词：“神情严肃”)

　　句子四：我几次兴奋地想上车与父*享这幸福的时刻，都被他赶了下来。(重点扣住描写动作的词：“赶”)

　　句子五：母亲让我仔细辨别两张彩票有什么不同。我看了又看，终于看到中彩的那张右上角有铅笔写的淡淡的K字。可以看出，那K字用橡皮擦过，留有淡淡的痕迹。(重点扣住“擦”字，进一步体会父亲的抉择之难。)

　　(在此环节中，注重各种形式的朗读，在读中感悟。小组合作学*，通过讨论、交流理解了“道德难题”从而充分认识父亲的高贵品质，突破教学的重点。)

　　(四)巩固提升

　　1、学*表达，深化理解(视时间机动)。

　　“我看了又看，终于看到中彩的那张右上角有铅笔写的淡淡的K字。可以看出，那K字用橡皮擦过，留有淡淡的痕迹。”从这一个“擦”字，我们感受到了父亲左右为难的矛盾心理，现在想一想，在擦去K字的时候，父亲会是一种什么样的表情?什么样的动作呢?心里想些什么呢?咱们试着写一写。

　　父亲终于拿起了橡皮，他_

　　(本环节抓住文段的空白之处，引导想象父亲当时的动作和神态，并迁移练笔，学*作者抓住人物的神态、动作来表达心理的方法。突破难点。)

　　2、联系生活实际谈谈你对“中彩那天父亲打电话的时候是我家最富有的时刻。”这就话的理解。(本环节联系实际拓展，进一步领悟父亲的抉择之难，再次体会父亲的品质。)

　　七、板书设计

　　板书是无声的语言，是课文内容的缩影，达到启发学生进行科学的思维，帮助学生记忆、分析、消化、巩固所学知识的作用。同时，我认为板书要力求精而美，本课的板书设计是：

　　诚实+守信=财富

　　八、教学反思

　　1、在整个教学过程中以“读”贯穿始终，这样既有利于突出重点、突破难点，又能使学生陶醉与文本，与作者产生共鸣，从而体会出父亲的高贵品质。

　　2、充分体现了学生的主体，从“导——扶——放”上，全体学生在课堂上始终保持自主、合作、探究的活动中。耳听、眼看、口读、手写、脑想，全频道运作，立体式展开。

　　3、评价单调，不够贴*学生，激励性不强。

《古诗两首》的公开课教案

《古诗两首》的公开课教案

　　无论是在学校还是在社会中，大家都接触过古诗吧，汉魏以后的古诗一般以五七言为基调，押韵、转韵有一定法式。那么什么样的古诗才是好的古诗呢？以下是小编整理的《古诗两首》的公开课教案，希望能够帮助到大家。

　　教学内容：人教社课标实验教材二年级上册

　　课前透视：

　　本课中的两首古诗都是描写秋景的。读了之后，俺们会被诗中所描绘的深秋美景所深深陶醉。《赠刘景文》写的是秋末的景色。荷枯，菊败，橙黄，橘绿，色彩鲜明，突出了秋天的特点。其中描写菊花傲寒斗霜的气慨，间接表达了对人的敬佩之情；《山行》描绘的是秋之色，展现出一幅动人的山秋*。内容形象生动，色彩明丽，尤其“霜叶红于二月花”给了使俺们以美的享受。两首诗都配有插图，便于对诗意的理解。

　　二年级的同学虽小但对于古诗的了解并不少，这两首诗有不少同学早已会吟诵。教学时要充沛了解同学的实际经验，创设特定的情境，在反复诵读中，引导同学感悟诗的意境。在此基础上，引导同学交流其他古诗，激发同学对优秀保守文化的热爱，丰富同学的积累。

　　教学目标：

　　1、会认10个生字，会写6个字。

　　2、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文，体会诗人对秋天的赞美之情。

　　3、喜欢背诵古诗，有条件的，背诵课外的古诗。

　　教学重点：

　　识字写字，朗读感悟

　　信息资料 1、字词卡片、多媒体课件。

　　2、收集作者资料以及其它相关的诗句。

　　教学时间：两课时

　　第一课时

　　切入举偶

　　1、诵诗导入。同学们，古诗是俺国的文化精华。谁能背几首给大家听呀？（同学背诵古诗）古诗为俺们出现出美的意境，让俺们获得美的感受。今天俺们学*《古诗两首》看看诗中写了哪些内容？

　　（给同学展示的机会，体验学*的快乐，同时欣赏他人的学*劳动效果，也会起到促进的作用，激发了学*古诗的兴趣。）

　　2、看图导入。出示课文插图，引导同学观察，说说图中都画了些什么？你想到了什么？那么诗中所写的内容与你看到的，想到的一样吗？今天俺们就来学*《古诗两首》（板题）

　　（借助美妙的图画吸引住同学，在感受画面后，启发考虑，激发同学学*的兴趣。）

　　对话*台

　　初读

　　1、借助拼音自由读古诗，把字音读正确。

　　2、同桌互读，圈出不理解的词语。

　　3、小组合作学*，轮读交流自身的理解。

　　（整体感知，了解古诗的大意，与他人交流字词的理解，相互促进，提高学*古诗的效果，形成一定自主学*的能力。）

　　研读

　　1、教师范读，引导同学体会情感，想像画面。

　　2、出示多课件展示诗中描绘画面，重点引导同学弄清“擎雨盖、傲霜枝”的意思。

　　3、自由读，边读边看插图，理解诗意。

　　4、汇报交流诗意。

　　5、多种方式朗读。

　　（想像古诗的画面，加上课件的直观效果，使同学感悟古诗的意境，理解古诗的意思，获得初步的情感体验。）

　　诵读

　　1、出示图画，指名配乐朗读。

　　2、同学自由练读。

　　3、赛读，比一比看谁读得最有感情。

　　4、用自身喜欢的方式背诵。

　　（同学的阅读古诗的实践，切不可用复杂的分析来替代，要让同学在反复的诵读中，初步感受古诗语言的凝炼、优美。）

　　写字

　　1、出示要写的字：首、刘、枝、记，同学认读。

　　2、同学观察字形，交流怎样书写。

　　3、教师示范，同学评价。

　　4、同学练*。小组展示，欣赏评价。

　　（写字训练要给同学展示的机会，体验胜利的快乐，促进同学乐于写字。）

　　拓展

　　你喜欢哪个季节，说说为什么？

　　（不使同学的思路受到束缚，感知一年四季不同的享受，激发同学热爱生活。）

　　第二课时

　　对话*台

木兰诗公开课优秀课件

木兰诗公开课优秀课件

　　导语：木兰诗公开课优秀课件如何设计?以下是小编为大家整理的文章，欢迎阅读!希望对大家有所帮助!

　　木兰诗公开课优秀课件

　　【教学目标】

　　1.了解故事情节，赏析木兰这一人物形象。

　　2.有节奏地朗读课文，感受诗歌的语言特点。

　　3.了解课文中出现的修辞手法。

　　【教学过程】

　　一、导入新课(2分钟)

　　在中国文学中以“女子”为“好”。我们常常用很多美好的词语来形容女性。在中国古代文学作品中，也曾给我们留下很多美好的女子形象。今天我们将要通过对《木兰诗》的学*，具体深入地了解一位巾帼女英雄——木兰的形象。

　　二、朗读课文(8分钟)

　　第一遍，课件范读。

　　第二遍，全班齐读。

　　第三遍，默读并借助注释了解课文大意。要求合上课本，指名一名学生来复述诗歌的故事情节，其他学生补充。

　　第四遍：小组接力读全文。

　　三、合作探究(20分钟)

　　1.教师出示问题：

　　问题1：木兰是怎样一个女子?请结合诗歌的情节分析人物形象。

　　问题2：这首诗歌哪些情节写得详，哪些情节写得略?为什么这样安排?

　　问题3：请找出诗歌中的对偶句、排比句。

　　1.不同组的6位学生完成题目。

　　3.教师归纳总结。

　　四、当堂检测(8分钟)

　　1.教师出示问题。

　　翻译下列句子。

　　⑴东市买骏马，西市买鞍鞯，南市买辔头，北市买长鞭。

　　⑵将军百战死，壮士十年归。

　　⑶开我东阁门，坐我西阁床。

　　⑷当窗理云鬓，对镜帖花黄。

　　2.不同组的6位学生黑板展示问题。

　　3.教师总结归纳。

　　五、课堂小结(1分钟)

　　同学们，这是一首风格刚健质朴的'地方民歌，诗歌故事的传奇美、不朽的形象美、凝练生动的语言美、简繁相宜的笔法美、强劲刚健的爱国情调没等吸引了历代读者，让人临之怦然心动，读之欣然于色，思之慨然击股。让我们在欣赏中体味木兰柔婉的女儿情、豪迈的英雄气，学*她的爱国精神，在新世纪的道路上展示自己的一片风采，装扮祖国，哪怕是一丝绿，哪怕是一点红。

　　六、布置作业(1分钟)

　　挑选一段，改写成300字左右记叙文。

英语公开课简报

英语公开课简报（精选8篇）

　　在不断进步的社会中，越来越多地方需要用到简报，简报不是“刊”，而是“报”，说它是刊物，不如说是“小报”更恰切些。我们该怎么拟定简报呢？以下是小编收集整理的英语公开课简报，仅供参考，欢迎大家阅读。

　　每个学期，学校都会有公开课比赛。英语科组有一个参赛名额。本次，我是自己自荐上公开课的。因为我觉得公开课有利教师之间的交流，更有利于我对教学工作的促进和提高。所以，我于20xx年11月21日在碣识学校八年级三班开展了英语公开课，通过本次公开课，我受益匪浅。

　　首先，我感受到了集体的力量。不管是教学还是其他事情，光靠一个人是做不好的，必须发挥集体的力量。而在教学上，更应该集体备课，采集所有人的智慧。原本在我们英语科组两位老师（徐志霞，张志华老师）试听后，我觉得效果应该还不错，两位老师也适当地给了一些建议。可是等我在八三班上完课以后，等全科组老师和领导给我评完课后，我才发现自己有着那么多的不足。我才知道，这中间的差距到底有多大。而这个差距，正是我要虚心学*的地方。

　　其次，正式毕业后，一直在碣识学校任教。徐老师教学经验丰富，一直在教学上给我一些建议和知道。可以说是我的指导老师。记得刚参加工作时，我是多么地渴望能有位英语教学上的师傅。而现在，我终于见到了。她亲自给我点评课堂上的不足以及应该改进的地方。除了徐老师之外，还有任教初三英语教学10年的廖主任，课后也给了我一些肯定以及建议。

　　再次，通过这次的公开课，我感受到要上好一节课，如下环节不可忽视：

　　1、课前做好充分的准备。老师要深入钻研授课内容，注重研究教材教法，注重把知识和能力既深入浅出又扎扎实实的传授给学生，注重研究教材教法，注重把知识和能力既深入浅出又扎扎实实的传授给学生。

　　2、让学生成为课堂的主体。学生是学*的主人，是学*的主体。教学中只有充分调动学生认知的，心理的，生理的，情感的，行为的等方面的因素，让学生进入一种自主的学*境界，才能充分发挥学生的主观能动性，融自己的主见于主动发展中。为了让学生更好的发挥他们的主体作用，把他们的被动学*变为主动参与。

　　3、情景教学设计。为了能够让学生在课堂上能有所收获，在课堂设计上也尽量从学生的实际水*出发，设计一节学生能接受的情景教学场景。

　　4、教学过程中注重个别差异学生的英语水*是参差不齐，既要比较全面地照顾各个层次的学生，运用小组合作的教学模式比较恰当。每一小组都安排有一至两个英语水*相对好点儿的同学，这样在合作的过程中，可以激发那些英语水*相对比较好的同学的兴趣，同时也让他们起带头的作用，以一带一或以一带二，让学生们体验到说英语的乐趣。从而慢慢地提高全体学生的学*英语的积极性。

　　最后，我觉得自己还要多学*高效课堂，如果在教学中真正把学生的学*主动性和积极性发挥好的话，我们的教学将会起到事半功倍的作用，教师教得轻松，学生学得愉快。

　　以上所说的是本次公开课比赛的小结，也可以说是心得体会。

　　为了使老师进一步深化教学改革，优化课堂教学，全面提高教学水*。同时营造教师相互学*的氛围，不断提高教师自身的教育教学水*,乌当区高新片区校委会在新天三小组织举行了小学教学公开示范课活动。我有幸参加了这次活动。通过听评课，使我发现我们青年教师需要不断学*、不断成长。在此，对我本次公开课作如下总结：

　　1.本节课的授课对象是小学五年级的学生，他们想象力丰富，喜欢幻想，对事物充满好奇，乐于参加表演，喜欢做游戏，急于得到别人特别是老师的肯定。所以在本节课教学中，首先培养学生的学*兴趣，使学生掌握一定的语言知识。其次，培养学生利用所学的语言知识解决实际问题、进行交际的能力。最后，培养学生的合作、互助意识，以发展学生的思维，着眼于培养学生创新意识。所以我在课堂中应用了英语歌曲和有趣的游戏活动有效地激发了学生的学*兴趣让他们在轻松愉快中学会英语，从学生的手、脑、眼等各种感官培养了学生的英语综合语言运用能力。

　　2.小学英语教学中要做到以词代句，以句代篇。教授单词时我把单词的替换和句子的教学一起进行应用，起到了一定的效果。

　　3.这节课我还充分应用了多媒体，做到以学生为中心，让学生大胆的说和学。

　　通过次公开课中也存在一些不足：

　　1、教授英语句子时应多拿点时间来进行练*巩固。

　　2、游戏环节的时间没有控制好，过长。

　　3、要经常和其他老师多交流教学心得，改善自身教学水*。

　　今后我一定要不断努力，不断向其他老师学*，不断探索，把自己的课上好。让学生觉得学*是一种乐趣。

　　我们学校的英语公开教学课中我觉得卢老师上课也很好，也以学生为中心，而且花心思为学生准备教具。精心去备好每一节课，值得我学*。

　　为进一步深入开展我校课堂教学的研究，探索适合我校特色的教学模式，发挥骨干教师在教学研究中的示范、导向作用，学校在5月份搞了一次校级公开课活动。本次活动得到了广大教师的热情支持，积极参与，开课教师更是认真对待，精心准备，在充分总结个人多年成功教学经验的基础上，开出有特色的公开课，展示了他们深厚的课堂教学功底和独特的教学风格。不拘一格，挖掘潜能，扬我所长，为我所用，为全体教师提供了学*、借鉴的机会。开课过程中，骨干教师们有针对地确定各自的教学研究内容，进行了大胆而有益的尝试与摸索，并取得了一定的成功经验。

　　综观本次教师示范课，可谓主题鲜明，各具特色。老师择课形式新颖，选材典型，立足教材而又超越教材，教学设计的创造性强；老师语言亲切、优美，讲解细腻，循循善诱，师生互动，教学过程活泼生动；老师教学方法得当，符合学生认知规律，注重知识结构的形成，以适宜、适用为原则，讲练结合，层次分明，实效性强；老师教学手段先进，多媒体课件制作精美，创意好，水*高，充分利用多媒体服务于课堂教学，效果明显。这两位教师的课之所以能够如此高质量高水*，与他们长期的教学实践和对课堂教学不懈的钻研是分不开的。

　　他们的课富有激情，课堂气氛热烈，学生积极参与。通过本次活动，我们看到我校青年教师的课堂教学已颇具水*，教学功底日趋扎实，特别是他们的新知识，新思想，新方法，为我校教学持续发展注入了新的活力。

　　简单地回顾这一段过程，不难发现有以下收获：

　　1.不断凝聚的教研氛围。本次活动，授课老师都能以精益求精的态度备课，以勇于创新的态度上课，以知无不言的态度评课，营造了有利于专业成长的教研环境，在教研组长的引导和组织下，各教研组的教研氛围越来越浓，教师参与教研的热情不断高涨。青年教师的优质课评比活动得到各教研组的大力支持，各组长组织本组教师利用本学科的教研活动时间，专门对本组老师的课加以评析，评头论足，作出客观评价，并以评课记录的形式对课堂教学信息给予反馈，使教学公开课活动真正起到评教评学，相互交流，共同提高的目的。

　　2.不断提高的教师素质。从整个的准备过程来看，无论是骨干教师示范课，还是青年教师优质课，老师们从整合教材、处理重点难点、调控课堂、融合新教学法、语言表达技巧等方方面面表现出了良好的基本功，特别是一些老师课堂时时体现了对学生人文精神的培养，处处体现出对学生的诚心诚意的接纳，让我们看到他们为师之“道”与育人之“术”的*衡发展，是高素质的表现。

　　3.不断提升的教学能力。授课教师没有固步自封，而是与时俱进，不断地学*最新的教学方法，利用最新的研究成果，钻研最新的教学手段，这两位教师使用课件的熟练，且大胆尝试新方法，勇于实践新理念，这种求实、求真、求新的态度值得褒扬。

　　当然，本次公开课活动也不能说尽善尽美，仍然存在一些不足：

　　⑴我们有些老师对青年教师公开课的认识不到位，以为青年教师的课没有什么参考价值和借鉴意义，不值得一听。其实青年教师也有他们的优势，他们有激情，有亲和力，课堂气氛的调控手段多样。何况每个人的教学方式都是不同的，不同英语公开课活动实施方案

　　⑵本组老师公开课多限于本组教师，其它学科的老师参与不多。这说明，我们很多老师仍然把对教育教学的钻研狭隘地理解为本学科教育教学的钻研，实际上，各学科都有相通的地方，甚至别的学科的知识能为本学科的教学带来意想不到的启发，所以加强学科间的交流应该是老师们需要提高的认识。

　　总而言之，这是一次很有意义、很值得我们总结、赞美、回味的活动，俗话说，教而不研则浅，研而不教则空，只有回归课堂，以研促教，才能使我们的教学水*、教学质量得以进一步的提高。我想，只要老师们对课堂的探究热情不减，对教学艺术和教学有效性的追求不懈，对课改精神的学*贯彻更加深入我校的教学水*一定能更上一层楼。

　　从四月六日起，英语组先后有六位教师上了一节公开课。这六位教师在备课过程中，广泛听取备课组其他老师的意见，做了精心准备，组内其他老师给予了热心的帮助，对这次公开课活动给予了极大的支持，使这次公开课活动达到了预期目标，取得了圆满成功。

　　公开课之后，各位教师都积极、客观、科学地进行了评课，对本组老师的这节课做出了公正的评价。很多教师进行了认真地剖析，不仅明确了今后课堂教学改革努力的方向，而且有针对性地指出了在今后教学中应该注意的问题。我们相信，这次公开课活动对我们年级全体教师特别是年轻教师的教学水*的提高具有很好的影响和带动作用。下面我从两个方面对这次公开课做一些分析。

　　第一方面，应该保持和学*的地方：

　　1、认真备课。教学“不能打无准备之仗”，备课是教学过程的起点，是上好一节课的前提。长期以来，我们部分老师*惯于只备知识，而忽视更重要的备方法、备学生，忽视根据所传授知识和所教学生的认知能力以及心理特点来选择恰当的教学方法。从六位教师的公开课来看，他们对所教授的知识做了认真的分析和加工，按照一定的逻辑顺序由浅入深、从简单到复杂、从低处到高潮，他们巧妙设计每一个教学环节，根据教学需要制作了精美的课件，激励激发了学生的学*兴趣，为上好公开课奠定了良好的基础。

　　2、目标明确。我们每节课都有知识、能力和情感这三大目标，情感、态度和价值观教育是对学生学会做人的教育。我们高兴地看到，六位教师在课堂上启发诱导、讲练结合、传授方法、培养能力，教给学生读书的方法，突出重点。

　　3、重视主体作用。教学的目的是实现学生的发展，课堂必须把学生的积极性调动起来，把学生的的思维潜能激活激发出来，这就需要教给学生学*方法，培养学生学*兴趣，让学生乐学好学，使学*内化为学生的自觉行为。兴趣是最好的老师，激发学生学*兴趣是充分发挥学生主体作用的前提，而能否充分发挥学生主体作用又是上好一堂课的关键。应该说，六位教师的导入设计精新、教学语言优美、课堂逻辑结构严谨，激发了学生学*的兴趣，大大调动了学生的积极性。

　　第二方面，对今后教学的几点建议：

　　需要说明的是，以下几点在*时听课中发现的一些问题，在此一并说明。

　　1、重视发挥学生主体作用。提出问题要给学生必要的思考时间，问题设置要科学，我们主张复杂问题简单化，抽象问题具体化，在学生思维受阻时要给予必要的启示、点拨。

　　在教学过程中，我们发现有些课上学生的主体作用发挥得不够充分，课堂时间是有限的，老师说得多，自然学生动得就少。有的老师可能担心完不成教学任务，急盼学生快点说出正确答案，因而提出问题后给学生思考的时间太短，甚至于自己忙着把答案说出来；有的老师不敢相信学生，提出问题后总怕学生想不到自己设置的“正确答案”上来，于是在那嗦嗦，不断解释，结果是打乱学生思路，得不偿失。

　　2、加大课堂容量，加大思维训练的力度。“保质”也要“保量”，课堂效率不仅仅是“质”，应该包括“量”即课堂容量。再一个问题就是课堂思维密度。科学合理地设置问题，增大训练强度，尽可能让学生动脑、动口、动笔。

　　在教学过程中，部分教师的课堂容量比较小，一节课下来，内容太少；还有就是思维训练的力度不够，老师讲得太多，本应该由学生说的做的老师代办了，让学生提出问题、解决问题的机会太少。这样会严重浪费时间，降低课堂效率。

　　3、对学生回答问题后的.点评要到位。多鼓励是对的，但鼓励要用到当处，要有利于激励、鼓舞学生和鞭策其他学生。对于回答不出或回答错误的学生，如果启发后仍然不能答出来，既要鼓励他不要气馁，也要告诉他存在的问题以及改正的方法。

　　4、课堂要突出重点，突破难点。在备课中，我们必须明确哪些是学生不易掌握或容易丢分的地方；在课堂上要如何突出重点、突破难点。

　　5、备课注意细节，提高应变能力。在课堂上，有时会出现我们预料不到的问题，比如课件出了问题，或者学生提出了一个我们回答不了的问题，再或者我们讲错了一个问题，那么如何应对？我们认为，一方面备课要充分，对课堂可能出现的问题有预见，并做好应对准备。有时候，我们顺着学生的错误思维推理用心爱心专心下去，得出错误的结论，证明这样思考是错误的，这可能比正面给出结论的效果更好；另一方面，要提高应变能力，而应变能力只能来自丰富的知识、娴熟的课堂驾驭能力，而这一切都只能来自我们不断学*，树立终身学*的意识。

　　遇到突发问题之后，个别老师明显慌张，不知所措，甚至干脆对所出现的问题置之不理，一带而过，缺乏恰当处理的智慧和巧妙应变的能力。希望今后要有意识地锻炼自己。

　　6、教学语言、板书设计要合理、规范。毫无疑问，老师的教学语言应该是简洁、准确的，老师的板书应该是规范的，老师的这些教学行为无疑对学生具有示范作用，而我们学生在考试中书写规范与否对他们的成绩有很大的影响，因此，希望老师们不要小看板书，努力使我们的板书规范化。因为我们都知道一个道理：“身教重于言教”。

　　7、重视学科思想的渗透。不同学科有不同的学科特点，我们要根据本学科的特点，指导学生学*方法，要指导和帮助学生学会构建知识体系，实现知识网络化、系统化。这样不仅有利于学生全面系统地掌握知识、提高能力，而且有利于学生把握重点。

谈公开课的课前互动

谈公开课的课前互动

　　一般情况下，老师上公开课都是借班上课，师生之间并不熟悉，所以在课前老师总会和学生进行一系列互动，让学生在短时间内熟悉老师。下面是yjbys小编为你带来的浅谈公开课的课前互动，希望对你有所帮助。

　　课前互动的方式有很多，但不管用哪种方式，都是教师用自己的智慧和高超的教学艺术来引起学生情感上的共鸣，以达到最佳的教学效果。下面笔者就谈谈自己对课前互动的一些浅薄的认识。

　　一、教会学生消除紧张

　　学生刚来到一个陌生的学*环境，面对一个陌生的老师，心中多少有些紧张。老师要想办法让学生消除紧张，释放压力。可以教给学生三招。第一招是把教室想成是郁郁葱葱的大森林或者是一望无际的大草原，我们正在呼吸着清新的空气，正在沐浴着温暖的阳光。第二招把课桌上的书本想象成是妈妈为你做的可口的饭菜。第三招是让学生深呼吸几次，老师跟着一起深呼吸，而且可以发出轻微的呼吸声。其实这时候老师也可以释放压力，轻松心情。

　　二、采用对话拉*师生关系

　　对话是师生之的主要沟通方式，与学生进行一些拉拢关系的对话就能够消除老师与学生之间的鸿沟。我曾听过深圳市福田区教育研究所副主任黄爱华老师的课，他的课前互动就是这样进行的。

　　“同学们，你们来自那所学校?”

　　“马家堡小学!”同学们齐声回答。

　　“你们是五年级的`学生，那你们学校五年级有几个班?”

　　“十一个!”

　　“这么多的班，为什么是你们班到这里来上课呢?”

　　同学们一时没回答上来，过了几秒钟，有一个同学害羞地回答：“因为我们班很优秀。”

　　老师马上接话：“是的，你们真的很优秀，老师也看出来了。”紧接着老师又问：“那天下有那么多的老师，为什么是我来给你们上课呢?”

　　有几个学生大声地说：“因为你也很优秀。”

　　“谢谢!谢谢同学们夸我!”老师高兴地说，“除了这个原因，还有什么原因呢?”

　　同学们又沉默了几秒。老师提示了一下：“我们今天能相聚在这里是一种什么?”全班同学齐声会答：“缘份!”

　　老师和学生进行了这些对话后，气氛一下子活跃了起来，学生在也没感觉到拘谨了。

　　三、营造一个轻松愉快的课堂氛围

　　教师推门走向讲台，就象演员出幕走向舞台一样，应立即进入角色。教师微笑的面容、亲切的目光，丰富的表情，适当夸张的语言动作都可以给课堂定下一个愉快而安详的基调，为学生创设一个良好的心理环境，也可以缩短师生间的情感距离，消除陌生感。

　　课前互动的方法还有很多，诸如做游戏、唱歌、讲小故事这些都是行之有效的课前互动的方法。但要注意课前的时间应该是属于学生的，是他们上厕所、课间活动、做下上一节课学具整理、为下一节课进行心理调整的时间。老师一定要在短时间里完成这个环节，不要为了自己而占有学生的时间，不要将属于学生的个体时间当群体时间来用，不要“偷换”成为“上课的时间”。

　　未成曲调先有情，精彩的课前互动环节是这堂课的好的开端，能使听课的老师们保留住继续往下听的期待，能让学生有继续往下学*的欲望。有了好的开端，那就注定了这是一堂成功的公开课。

　　拓展：幼儿园综合互动公开课教案

　　大班综合：废旧报纸用处大

　　目标：

　　1、了解废旧报纸的用处，知道要爱惜报纸。

　　2、尝试利用废旧报纸做各种手工作品，增强环保意识，提高动手能力。

　　准备：

　　1、废旧报纸若干，各色彩纸，报纸纸浆。

　　2、废旧报纸手工制品ppt。

　　3、小蛋糕盘、泥工板、水彩笔、油画棒、剪刀、固体胶，各色颜料等。

　　4、布置美工操作区和作品展示区。

　　过程：

　　1、导入，了解报纸的作用。

　　教师出示报纸，提问：

　　小朋友们，今天老师带来一样东西，你们看看它是什么？（报纸）报纸有什么用呢？

　　幼儿根据生活经验回答。

　　教师：报纸上有文字，有图片，它是人们用来传递信息的。

　　2、了解废旧报纸的用处。

　　1）师：看完后的报纸还有用吗？在生活中你见到人们是怎样处理看过的报纸的？

　　2）今天老师带来了一些图片，请小朋友们来看看人们用废旧报纸做成了什么。

　　幼儿欣赏废旧报纸制作成品ppt。

　　师：刚才我们看到废旧报纸能做成很多很多东西，除了做这些东西以外，报纸还有什么用处？

　　“请小朋友们先相互讨论一下，然后再告诉大家。”

　　3、利用废旧报纸进行制作。

　　1）介绍废旧报纸纸浆及纸浆作品。

　　师：今天，老师也想出了一种特别的报纸用法，就是把废旧报纸用水浸泡后撕碎，做成报纸纸浆，然后进行制作手工作品，看，我做的作品好看吗？

　　教师出示报纸纸浆拼贴画及纸浆立体成品，供幼儿欣赏。

　　2）幼儿制作。

　　教师介绍材料，如：绘画区：废旧报纸、水彩笔、油画棒；美工区：废旧报纸、剪刀、固体胶，彩色几何图形纸；纸浆区：报纸纸浆、各色水粉颜料、毛笔、泥工板、小蛋糕盘。请幼儿自选区域进行制作，制作完成后把作品拿到成果展示区进行展示。

　　“在小朋友们制作之前，老师要提个问题：你想用哪些材料做出什么手工制品？”

大自然的语言优秀教案（附：一等奖公开课教案）

文本分析：

本文以独特的视角、丰富的联想、富有韵味的语言，将大自然中的事物比作音乐家，把它们发出的声音描绘成各种美妙生动的乐曲，体现了大自然的美丽。全文围绕第1自然段展开，分别从风、水和动物三个方面描写了大自然声音的丰富美妙。文章结构严谨，有助于巩固对“借助关键语句理解一段话的意思”的方法的掌握。

教学时，应重点指导学生通过朗读想象、联系生活等多种方式，感受课文语言的生动。抓住描写声音的词，边读边展开丰富的想象，引导学生有感情地读，使学生在读中产生独特的感受，感受风声的美妙、水声的有趣、动物声音的快乐，培养自己的语感并摘抄积累。同时，教师要创设情境，使学生能够在情境中感知，在朗读中走进大自然，感受大自然声音的美妙，与文本产生共鸣，体会作者对大自然的热爱之情。

本课在教学时还要注意读写结合。课后“小练笔”要求学生围绕一种听到过的“美妙的声音”写几句话，这一方面是对“围绕一个意思写一段话”的能力巩固，也是从描写具体事物到描写抽象事物的过渡。

教学目标：

1.认识“妙、奏”等7个生字，读准多音字“呢”，会写“妙、演”等13个生字，会写“美妙、音乐家”等22个词语。

2.有感情地朗读课文，背诵第2、3自然段。

3.能找到第2、3、4自然段的关键句并填写在图表中，借助图表说出课文写了大自然的哪些声音。

4.能联系生活经验，体会课文中描写声音的词语的生动。能仿照课文，围绕一种听到过的声音写几句话。

教学重点：

1.了解拟声词的不同结构，引导学生通过朗读体会不同声音所表示的不同事物，积累拟声词。

2.课文重点是第2至第4自然段，教师要引导学生通过朗读，认识并感受这美妙的声音，然后通过想象，感受大自然的美。

教学难点：

1.了解课文描写的方法，体会作者的思想感情。

2.引导学生仿照课文，围绕一种听到过的声音写几句话。

课时安排：2课时

教学目标

1.认识“妙、奏”等7个生字，读准多音字“呢”，会写“妙、演”等13个生字，会写“美妙、音乐家”等22个词语。

2.找出课文描写的几种大自然的声音，整体把握课文内容。

3.有感情地朗读课文。

要点把握

1.引导学生自主讨论，交流识字方法。

2.引导学生朗读课文，初步感受大自然的声音之美。

教学过程

一、激情导入，揭示课题

1.教师有感情地阐述，引入情境。

导语：同学们，大自然包罗万象、生机勃勃，有壮观恢宏的山川湖海，有柔和秀美的花草树木，还有姿态万千的飞禽走兽……。春天的一棵小草，夏天的一场大雨，秋天的一枚落叶，冬天的一片雪花，我们所见的每一种美景，都是自然的馈赠。但是，自然的馈赠远不止这些，还有一些我们看不见、摸不着，却一样让人沉醉其中。是什么呢？请你们仔细地听一听！

2.播放记录大自然声音的音频，引导学生欣赏感受。

过渡：你们刚刚听到的是什么？你们都听到了哪些声音？这些声音好听吗？这是不是也是大自然带给我们的美好享受？今天，就让我们走进大自然，走进课文中，去感受这些来自大自然的美妙声音。

3.板书课题，齐读课题。

二、初读课文，检测预*

1.出示自读要求。

（1）自由朗读课文，注意把生字字音读准，把课文读通顺、读流利。

（2）标出段落序号，圈出生字新词。

（3）你觉得哪些句子特别美，做上记号，认真读一读。

2.检查学生自读课文的情况。

（1）出示词语课件，指名学生认读词语。教师纠正字音。

美 手风 轻轻 动 打 乐

雨 打打 虫 雄 聚 叽叽

预设：先指名学生认读生字词，读准字音。再引导学生自主讨论相关字义、词义。教师相机归纳小结并引导学生进行组词造句的练*，适当加以拓展。

（2）指导归类识字。

◆部首归类：

氵：演（演唱）激（激动）滴（水滴）江（江河）

口：呢（呢喃）吞（吞咽）吐（呕吐）呼（呼吸）

◆量词归类：

滴：一滴水 一滴眼泪 一滴血 一滴墨

◆AABB式词语：

敲敲打打 轻轻柔柔 慢慢吞吞 磨磨蹭蹭

慌慌张张 匆匆忙忙 干干净净 热热闹闹

（3）识记、拓展拟声词。

①出示一组词语。

嫦娥奔月的古诗

嫦娥奔月的古诗

　　无论是在学校还是在社会中，说到古诗，大家肯定都不陌生吧，古诗的篇幅可长可短，押韵比较自由灵活，不必拘守对仗、声律。那么什么样的古诗才更具感染力呢？下面是小编收集整理的'嫦娥奔月的古诗，希望能够帮助到大家。

　　1.把酒问月(李白)

　　青天有月来几时?我今停杯一问之。

　　人攀明月不可得，月行却与人相随。

　　皎如飞镜临丹阙，绿烟灭尽清辉发。

　　但见宵从海上来，宁知晓向云间没?

　　白兔捣药秋复春，嫦娥孤栖与谁邻?

　　今人不见古时月，今月曾经照古人。

　　古人今人若流水，共看明月皆如此。

　　唯愿当歌对酒时，月光长照金樽里。

　　2.忆内(傅若金)

　　湘皋烟草碧纷纷，

　　泪洒东风忆细君。

　　浪说嫦娥能入月，

　　虚传神女解为云。

　　花阴昼坐闲金剪，

　　竹里春游冷翠裙。

　　留得旧时残锦在，

　　伤心不忍读回文。

　　3.甘州歌(符载)

　　月里嫦娥不画眉，只将云雾作罗衣。

　　不知梦逐青鸾去，犹把花枝盖面归。

　　4.柳枝(和凝)

　　鹊桥初就咽银河，

　　今夜仙郎自姓和。

　　不是昔年攀桂树，

　　岂能月里索嫦娥。

　　5.宫中行乐词其一(李白)

　　小小生金屋，盈盈在紫微。山花插宝髻，石竹绣罗衣。

　　每出深宫里，常随步辇归。只愁歌舞散，化作彩云飞。

　　柳色黄金嫩，梨花白雪香。玉楼巢翡翠，金殿锁鸳鸯。

　　选妓随雕辇，征歌出洞房。宫中谁第一，飞燕在昭阳。

　　卢橘为秦树，蒲萄出汉宫。烟花宜落日，丝管醉春风。

　　笛奏龙吟水，箫鸣凤下空。君王多乐事，还与万方同。

　　玉树春归日，金宫乐事多。后庭朝未入，轻辇夜相过。

　　笑出花间语，娇来竹下歌。莫教明月去，留著醉嫦娥。

　　绣户香风暖，纱窗曙色新。宫花争笑日，池草暗生春。

　　绿树闻歌鸟，青楼见舞人。昭阳桃李月，罗绮自相亲。

　　今日明光里，还须结伴游。春风开紫殿，天乐下朱楼。

　　艳舞全知巧，娇歌半欲羞。更怜花月夜，宫女笑藏钩。

　　寒雪梅中尽，春风柳上归。宫莺娇欲醉，檐燕语还飞。

　　迟日明歌*，新花艳舞衣。晚来移彩仗，行乐泥光辉。

　　水绿南薰殿，花红北阙楼。莺歌闻太液，凤吹绕瀛洲。

　　素女鸣珠佩，天人弄彩球。今朝风日好，宜入未央游。

　　6.贺新郎(吴潜)

　　汲水驱炎热。晚些儿、披衣露坐，待他凉月。俄顷银盘从海际，推上璇霄璧阙。尽散作、满怀冰雪。万里河潢收卷去，掩长庚、弧矢光都灭。一大片，琉璃揭。玉ょ药何时歇。几千年、阴晴隐现，团圆亏缺。月缺还圆人但老，重换朱颜无诀。想旧日、嫦娥心别。且吸琼浆斟北斗，尽今来、古往俱休说。香茉莉，正清绝。

　　7.满江红(王清惠)

　　太液芙蓉，浑不似、旧时颜色。曾记得、春风雨露，玉楼金阙。名播兰簪妃后里，晕潮莲脸君王侧。忽一声、颦鼓揭天来，繁华歇。龙虎散，风云灭。千古恨，凭谁说。对山河百二，泪盈襟血。客馆夜惊尘土梦，宫车晓碾关山月。问嫦娥、於我肯从容，同圆缺。

　　8.木兰花慢可怜今夕月(辛弃疾)

　　可怜今夕月，向何处、去悠悠?

教师公开课简报

教师公开课简报

　　随着社会一步步向前发展，简报使用的情况越来越多，简报具有一般报纸的新闻特点，特别是要求有很强的时效性。那什么样的简报才具有启发意义呢？下面是小编整理的教师公开课简报，仅供参考，欢迎大家阅读。

　　11月16日，应昌图县小教部其初安排，昌图县八面城片数学学科第一届“魅力课堂教师活力课堂”精英赛在八面城镇九年一贯制学校举行，进行了数学科公开课评比。评委是八面城片各校的教研员和教学副校长，做到了公*公正。由此次评比得分高的老师代表八面城片参加县级比赛。

　　本次公开课评比活动，主要以数学课堂教学为主阵地，针对数学课堂教学中教师出现的教学思想和教学问题展开交流，并以此为契机，不断提升数学课堂教学的有效性，从而更好地进一步提高教育教学质量。

　　通过此次活动的成功开展，使我们享受到了活动的成果，摸索到了开展此类活动的感觉，充分调动了我们教师教学、教研的积极性。

　　为了进一步推进新课程改革，提高小学课堂教学水*，同时也为了使新进教师尽快适应学校的教学教研氛围，本周我们五小图书路校区组织了公开课活动，授课的教师都以新课改理念为指导，集中备课组智慧，精心设计了教案，制作了精美的课件。我校各教研组教师都参加了观摩。

　　公开课结束后，每个听课老师都根据自己听到的内容发表了自己的感受和对这堂课的想法和意见，并进行了深入的讨论交流。此次公开课的顺利展开，势必对我校的教学改革起到极大地推动作用。将达到提高中青年教师应用多媒体设备进行授课的能力，培养沟通、交流、合作的'能力，锻炼教师队伍，起到岗位大练兵的目的。

　　为了进一步提高新教师的专业素养和教学能力，夯实教师驾驭课堂的基础，候柳羊老师11月3日在四(2)班讲授了一堂公开课。此次公开课也做为技能科第四次教研活动内容。学校*、陈副校、课程部刘主任以及全体技能科教师都参与了听课、评课。

　　通过上周的张红芬教师示范课之后，新教师努力学*优秀教师的经验，自己设计活动方案，克服了学校机房暂不能用的困难。利用四(2)班教室仅有的一台电脑也充分调动了学生的积极性，并结合了本学科教学特点，与时俱进的使用了“微课教学”，将新课程理念渗透到教学环节中，充分展示了她的实际教学水*，取得了较好的教学效果。

　　此次活动为新教师搭建了一个实践教学理念、锻炼自己、展示才干、交流学*的*台，使新教师在教学方面得到了磨炼，对提高教师的教育教学水*起到很大的促进作用。

　　林花谢了又春红，太匆匆。不经意间，我们又迎来如诗如画的十月。冷风拂过，大茶小学在蒙蒙细雨的映衬中显得更加美丽，显得虎虎有生气。为了交流老师们的教学心得，20xx年10月25日早上，一场以数学为主优质课在大茶小学拉开了序幕。

　　首先由黄启宣校长向大家讲本次公开课交流的重大意义，在他的带领下，全体教师认真的听了刘朝春老师的公开课—《比的意义》，王佐朝老师的—《小数乘小数》以及杨应虎老师的—《长方形与正方形特征》。课堂上，他用热情饱满的语言给全体师生上了一场别开生面的课，课堂热闹非凡，回归生活，同学们高谈阔论，让每一位同学的快乐的参与到课堂中，共享成功的喜悦。

嫦娥奔月课文原文

嫦娥奔月课文原文

　　嫦娥奔月大家有没有了解过呢？那是一个怎样的故事呢？下面我们来看看嫦娥奔月课文原文，欢迎阅读借鉴。

　　[苏教版]

　　相传在远古的时候，天上突然出现了十个太阳，直晒得大地冒烟，老百姓实在无法生活下去了。

　　有一个力大无比的英雄名叫后羿，他决心为老百姓解除这个苦难。后羿登上昆仑山顶，运足气力，拉满神弓，“嗖——嗖——嗖——”一口气射下九个太阳。他对天上最后一个太阳说：“从今以后，你每天必须按时升起，按时落下，为民造福！”

　　后羿为老百姓除了害，大伙儿都很敬重他。很多人拜他为师，跟他学*武艺。有个叫逢蒙的，为人奸诈贪婪，也随着众人拜在后羿的门下。

　　后羿的妻子嫦娥，是个美丽善良的女子。她经常接济生活贫苦的乡亲，乡亲们都非常喜欢她。一天，昆仑山上的西王母送给后羿一丸仙药。据说，人吃了这种药，不但能长生不老，还可以升天成仙哩。可是，后羿不愿意离开嫦娥，就让她将仙药藏在百宝匣里。

　　这件事不知怎么被逢蒙知道了，他一心想把后羿的仙药弄到手。八月十五这天清晨，后羿要带弟子出门去，逢蒙假装生病，留了下来。到了晚上，逢蒙手提宝剑，迫不及待地闯进后羿家里，威逼嫦娥把仙药交出来。嫦娥心里想，让这样的人吃了长生不老药，不是要害更多的人吗？于是，她便机智地与逢蒙周旋。逢蒙见嫦娥不肯交出仙药，就翻箱倒柜，四处搜寻。眼看就要搜到百宝匣了，嫦娥疾步向前，取出仙药，一口吞了下去。

　　嫦娥吃了仙药，突然飘飘悠悠地飞了起来。她飞出了窗子，飞过了洒满银辉的郊野，越飞越高。碧蓝碧蓝的夜空挂着一轮明月，嫦娥一直朝着月亮飞去。

　　后羿外出回来，不见了妻子嫦娥。他焦急地冲出门外，只见皓月当空，圆圆的月亮上树影婆娑，一只玉兔在树下跳来跳去。啊！妻子正站在一棵桂树旁深情地凝望着自己呢。“嫦娥！嫦娥！”后羿连声呼唤，不顾一切地朝着月亮追去。可是他向前追三步，月亮就向后退三步，怎么也追不上。

　　乡亲们很想念好心的嫦娥，在院子里摆上嫦娥*日爱吃的食品，遥遥地为她祝福。从此以后，每年八月十五，就成了人们企盼团圆的中秋佳节。

　　[沪教版]

　　相传在远古时候，有一年，天上出现了十个太阳，直烤得大地冒烟，海水枯干，老百姓眼看无法再生活下去了。这件事惊动了一个名叫后羿的英雄，他登上昆仑山顶，运足神力，拉满神弓，“嗖——嗖——嗖——”，一气射下了九个太阳。

　　后羿立下盖世神功，受到百姓的尊敬和爱戴，不少志士慕名前来拜师学艺。有个叫逄蒙的，素来奸诈贪婪、心术不正，也拜在后羿门下。不久，后羿娶了一个美丽善良的妻子，名叫嫦娥。后羿除了传艺狩猎，终日和妻子在一起，人们都羡慕这对郎才女貌的恩爱夫妻。一天，后羿上山打猎，在昆仑山顶峰遇到了西王母，西王母送给他一包不死药。据说，服下这药，不仅能长生不老，还能即刻升天成仙哩！但是，后羿舍不得撇下妻子，就把仙药交给嫦娥收藏。嫦娥把药放在梳妆台的百宝匣里。

　　这件事不知怎么被逄蒙探听到了。八月十五日清晨，后羿带着徒弟们外出狩猎，心怀鬼胎的逄蒙假装生病，留了下来。到了晚上，逄蒙手持宝剑闯入内宅后院，威逼嫦娥交出不死药。这种人面兽心的家伙吃了长生不老药，岂不危害更大？想到这里，嫦娥就机智地和逄蒙周旋。逄蒙见嫦娥不肯就范，就翻箱倒柜，四处搜寻。眼看就要搜到百宝匣了，危急之时，嫦娥当机立断，疾步上前，取出仙药，一口吞了下去。

　　嫦娥吃了仙药，立时飘飘悠悠地飞了起来。她飞出了窗子，飞过了洒满银辉的郊野，一直飞向群星闪烁的夜空。此时，碧蓝碧蓝的夜空里挂着一轮明白，嫦娥牵挂着丈夫，便飞落到离人间最*的月亮上。

　　后羿回到家，逄蒙早就逃走了。后羿悲痛欲绝，他久久地仰望夜空，一遍又一遍地呼唤着嫦娥的名字。他惊奇地发现，那天的月亮格外皎洁，圆圆的月亮上树影婆娑。啊，树下那个深情凝望着自己的仙子，不正是嫦娥吗？

　　后羿急忙派人在后花园里设下案桌，摆上嫦娥*时爱吃的蜜食鲜果，遥祭在月宫里眷恋着自己的嫦娥。百姓们闻知嫦娥奔月的消息，纷纷在月下摆设香案，祝福嫦娥吉祥*安。

　　从此，中秋节拜月的风俗在民间传开了。

　　拓展内容：课文嫦娥奔月课件

　　《嫦娥奔月》讲了美丽善良的嫦娥为使百姓免于受害，吃了长生不老药升天奔月的事，意境优美，情节动人。

　　【教材简析】

　　这是一个动人的民间传说，讲了美丽善良的嫦娥为了老百姓不受害，吞下了长生不老的药升天成仙的故事。

　　【教学目标】

　　知识与技能：

　　1、学会十二个生字，理解“贪婪、皓月当空、企盼”等词语。

　　2、引导学生在理解课文内容的基础上，大胆想像，在讨论中发表对故事中人物的看法，培养学生的理解、想像、思维、表达能力。

　　3、练*朗读课文。

　　过程与方法：

　　引导学生与文本对话，读中理解，读中想象，为学生搭建交流的语言*台，让思维在碰撞中闪耀火花，达到语言文字的训练。

　　情感、态度与价值观：

　　感受嫦娥善良的品质，激发学生对阅读民间故事的兴趣。

　　【教学重难点】

　　教学重点：理解课文内容，体会课文奇特而合理的想像。

　　教学难点：在理解课文内容的基础上，大胆想像，在讨论中发表自己的看法。

　　【教具准备】小黑板。请同学们背一背有关“月亮”的古诗词。

　　【课时安排】1课时

　　【教学过程】

　　一、吟诗叹月，引入课题

　　1、激趣：同学们，老师将在黑板上写一个字，看到这个字，或许会使你联想起许多诗句，或许会让你回忆起儿时听过的故事┅┅因为在人们的`眼里，这个字的含义十分丰富，它有时代表着团圆、美满，有时又代表着忧愁、分离，还有时代表着寂寞、凄凉┅┅它就是“月”字。(板书：月)看到它你想起了哪些千古名句或故事呢?(学生自主交流)

　　预设：“床前明月光，疑是地上霜。”——李白《静夜思》

　　“小时不识月，呼作白玉盘。”——李白《古朗月行》

　　“秦时明月汉时关，万里长征人未还。”——王昌龄《出塞》

　　“深林人不知，明月来相照。”——王维《竹里馆》

　　“湖光秋月两相和，潭面无风镜未磨。”——刘禹锡《望洞庭》

　　“月落乌啼霜满天，江枫渔火对愁眠。”——张继《枫桥夜泊》

　　“野旷天低树，江清月*人。”——孟浩然《宿建德江

　　“明月几时有，把酒问青天。”“人有悲欢离合，月有阴晴圆缺。”——杜甫《水调歌头》等。

　　故事《嫦娥奔月》、《吴刚伐桂》等。

　　2、在古代人们的眼里，月亮充满了神秘的色彩，于是，在民间流传着许多关于月亮的美妙故事，今天，我们就来读一*间故事《嫦娥奔月》。(板书课题)

　　二、潜读故事，各抒己见

公开课说说朋友圈

你好，查看2016微信公开课，你可以使用微信登陆此*就可以看到了，（有些慢，需要多等一会），*地址：希望可以帮助你，望采纳。

舞蹈公开课发朋友圈，怎么配文字

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打开微信公开课，用微信登录登录后，看到打开的页面后，即可直接点右上角分享到朋友圈了比较好玩的

（作者：） 每一位老师第一次走上讲台时都有过紧张和脸红的时候，尤其是在第一次上公开课时，面对坐在教室里的同事和领导更是脸色发白，两股战战。

备课时精心设计的教学环节和教学方法，一紧张不是忘得一干二净就是大打折扣，最后草草收场。

其实，新教师上课紧张，是一个普遍现象。

著名作家在北大上的第一堂课就很紧张。

不过他事先已作了充分准备，讲一小时的资料绰绰有余。

当他走上讲台，抬眼望去，只见黑压压一片人头，心里陡地一紧，慌了起来。

这一慌就把第一句话梗在喉头吐不出来，人仿佛浮在空中。

一分钟过去了，教室一片沉静，五分钟过去了，他仍发不出声来。

在众目睽睽之下，他足足站了十分钟，脸憋得一阵红一阵白。

此时，教室里的声浪一浪高过一浪，终于在迷糊中开口了，接着是一阵连珠炮似的演讲。

谁知，才十分钟，他又把所备的课全讲完了，他再次陷入窘迫。

最终，他只好拿起粉笔，在黑板上写道：“我第一次上课，见你们人多，怕了。

” 　　下课后，有同学把这一情况告到校长那里。

却笑笑说：“上课讲不出话来，学生没轰他走，这就是成功。

” 记的我第一次上公开课，走到教室门口一看到里面坐满了人，心一下子就提到了嗓子眼上，说话也变的结结巴巴，板书时手也哆哆嗦嗦不听使唤，眼睛不敢看学生，更不要说看坐在教室里的听课老师，虽然当时是冬天可我的头上还是在不停地冒汗。

。

。

。

。

，讲课间隙我偷偷瞄了一眼坐在后面的校长，发现他的脸阴沉沉的，我的心也随之一下就沉了下去。

这堂课是怎么结束的，我现在忘了。

我只记得课后校长开玩笑说：我们坐教室里冷的脚都麻了，你在前面却是满头大汗。

现在，我上过的公开课少说也有三、四十节，有校一级的，有市一级的。

课当然上的有好有坏，但是现在无论是面对多少人，面对什么样的人来上课我都能做到面不改色，气定神闲。

记得有一次在宁波某所学校上示范课，来听课的老师比学生还多，能容纳一百多人的座无虚*。

刚进教室时心里确实有一丝紧张，但是我马上调整情绪，稳定心情。

最后高质量地完成了这次教学任务。

新教师上公开课时紧张是有多种因素造成的。

既与教师的性格有关同时也与教师的教学经验有关。

如果教师的性格是外向形的，那么在上课时他可能感到紧张的程度要轻一点，也比较容易化解紧张情绪所带来的恐惧心理；如果教师的性格是内向形的，那么在上课时他可能感到紧张的程度要重得多。

如果不能得到很好的调节，那么这种由紧张而引起的恐慌心理，将长时间地对他造成影响，甚至到最后谈公开课而色变，从而影响新教师的成长。

结合自己的一些经验，我认为新教师要想在上公开课时做到不紧张，必须要从以下几个方面加以注意， 一、不要有思想包袱。

很多新老师都想在第一堂公开课上露一手，给同事和领导有个好印象，生怕自己在第一次表演中演砸了。

应该说这种想法是好的，但是背上了这个思想包袱以后，处处缩手缩脚，越想不紧张往往就越紧张。

有一位新老师在上公开课的前一天就吃不香睡不好，紧张得要命，表演还没开始演员就乱了阵脚。

其实，对新教师的公开课并没有太高的要求，来听的老师也不会期望新教师的课上得如何出色。

他们无非是想通过公开课来了解一下新教师的知识结构和一些基本素养，通过公开课的形式来促进教师的成长。

因此，新教师在上课之前先要放下思想包袱，轻装上阵。

二、上课之前充分准备。

你只有把上课的内容准备充分和详细了，那么，你在课堂上就能轻松自如。

当然，并不是要你把教案全部背下来，而是你要把要讲的内容的轮廓和体系烂熟于胸。

最好除了教案以外还能用一张小纸写一个小提纲放在讲台上，就像是演员的剧本，什么时候要做什么写得一清二楚。

否则，你在课堂上一紧张，很有可能就忘了你要讲的内容，下一步要做什么。

三、在上设置“减压阀”。

很多新老师一紧张以后，就抛开自己原来的思路，而一讲到底，就象是开了一辆没有刹车的车，越开越快。