教育理念口号

教师教育理念

教师教育理念（精选125条）

　　善之本在教，教之本在师。此所谓教师传道授业解惑也，也许每一位教师都有自己的教育理念，但无论理念如何，教师一定不能忘记以下的教育理念，欢迎阅读。

　　1、教师最大的享受和乐趣就在于觉得自己是学生所需要的，是学生所感到亲切的，是能够给学生带来欢乐的。教师把学生看作天使，他便生活在天堂里;把学生看作魔鬼，他便生活在地狱中。如果学生不喜欢自己，是因为自己还不够让学生喜欢，因此，要想有所改变，首先得改变自己。只有改变了自己，才会最终改变学生。只有改变了自己，才可以最终改变属于自己的世界。

　　2、教师的真正本领，不在于他是否会讲述知识，而在于是否能激发学生的学*动机，唤起学生的求知欲望，让他们兴趣盎然地参与到教学过程中来。教师是介绍人，介绍学生与学*相依相恋;教师是打火机，将学生的学*热情和智慧火把迅速点燃;教师是领头羊，引领学生走进知识的茫茫草原;教师是味精，将学生的学*变成色香味俱全的美味大餐。衡量教学是否失败只要看一看学生通过学*后是更加热爱学*还是厌恶学*。

　　3、不要一味地赞美雄鹰，因为这样就会伤害更多的小鸟。对于大多数学生来说，长大了成为普通的人居多，因此，教师要遵循人才成长的规律，是小草，就让他装饰大地，是参天大树，就让他成为栋梁之才。每一个儿童都是一个珍贵的生命，每一个学生都是一幅生动的画卷。教师应当体会儿童生命的最大丰富和主动性，关注学生成长与发展的每一点进步，帮助学生发现自己、肯定自己。

　　4、把一流的学生培养成一流的人才的教师，只能算是三流的教师;把非一流的学生培养成有用人才的教师，才是真正一流的教师。任何一个教育家都是因为对非一流的学生的培养获得成功而成为真正的教育家的。

　　5、一个教师超越其他教师不是最重要的，最重要的是不断地超越自己。教师要不断地超越自己，就要以朴素的感情调整自已的心态，以奉献的精神从事崇高的事业，以高超的技艺展示个人的才华，以不断的追求提升自身的价值。

　　6、只教学不搞科研的教师，其教学是肤浅的;只搞科研不教学的教师，其科研是空洞的。教而不研则浅，研而不教则空。创造性是对常规性的突破，教师的教学也应当不断突破旧的教学范式，不论是教学内容，还是教学形式，教师都应该拥有选择、探索和创新的权利。不要让教师对教学的独特理解和独特追求成为规范化的牺牲品。

　　7、学生崇拜教师，教师不值得炫耀;教师培养出的学生使自己崇拜，教师才值得炫耀。和学生共同成长，是对教育和教育者的新要求。师生关系的最高境界是相互欣赏。惟有这样，师生关系才会水**融，并达到教学相长之目的。

　　8、给孩子一些权利，让他自己去选择;给孩子一些机会，让他自己去体验;给孩子一点困难，让他自己去解决;给孩子一个问题，让他自己找答案;给孩子一种条件，让他自己去锻炼;给孩子一片空间，让他自己向前走。

　　9、**儿童的头脑，使其从道德成见、幻想中**出来;**儿童的双手，使其从不许动、不能动的束缚中**出来;**儿童的时间，不过紧安排，给予民主生活和自觉纪律。教材、教室、学校并不是知识的惟一源泉，大自然、人类社会、丰富多彩的世界都是人生的教科书。

　　10、热爱一个学生就等于塑造一个学生，厌恶一个学生就等于毁掉一个学生。对待学生，要像对待自己的孩子一样，我们所做的一切要向他们负责。把学生看成自己的孩子，付出的才是真爱。爱是教学成功的基础，创新是教育的希望。爱是一种信任，爱是一种尊重，爱是一种鞭策，爱是一种激情，爱是一种能触及灵魂、动人心魄的教育过程。让每一个孩子都得到爱的滋润，知识的浇灌，让每一个孩子在知识的海洋中和谐、自主、幸福地成长。

　　11、赏识，有助于学生学*成功;抱怨，肯定会导致学生学*。赏识就在我们身边，赏识就在我们一言一行中，所以我们教师应从多个角度、多个侧面去评价学生，让每个学生在自信中快乐成长。相信人人都有才，才会正确对待每一个学生的发展潜能;相信人人都是人才，人人都能成才，才能找到适合学生发展的好方法、好途径。

　　12、成长需要激励。教师要善于发挥学生的长处，揣测他们的能力，了解他们的程度，考验他们的天资，巩固和鼓励其优点的一切趋向，并帮助他们发展，同时使他们自己相信其长处。每一个少年儿童都希望自己是成功者，都期待着收获肯定和赞誉。面对失败或成功的结果，孩子最需要**的安慰或鼓励，学生最期待教师公正的评价和积极的肯定。教师拿起表扬的武器，就能减少学生失败后的灰心，增加学生成功后的信心。

　　13、教师只有蹲下才能和孩子的视线保持同一水*，才能看到孩子看到的一切，才能从孩子的位置出发去理解世界。以心灵感受心灵，以感情赢得感情，这是教师从教的基本功。去当学生，体验一下学*生活，再来反思：教与学是否和谐。酸甜苦辣都有营养，成功失败都是收获。尊重学生属于自己的体验，让他们走进自己的生活世界，体验生活、体验社会，即使是失败，也可能成为学生终身受益无穷的财富。

　　14、即使是普通的孩子，只要教育得法，多一些激励性的评价，也会成为不*凡的人。给学生一片蓝天，他们会让它繁星点点;给学生一片绿地，他们会让它春色满园。

　　15、正确判断每个学生智力才能的不同特征及其发展潜质，这是教育智慧中极为重要的部分。要时刻牢记：每个学生天生都是世间的奇迹，坚信每个人都是可造就的。教师应当具有的人才观是：行行出状元的人才观;生生能成才的人才观;终身学*的人才观。

　　16、对教师来说，修养是教育的载体，境界是教育的起点，人格是教育的风帆。

　　17、要尽量多地要求每一个学生，也要尽可能地尊重每一个学生，完善教育评价，尽可能使学生身体的、智力的、思想的力量得到广泛地发挥。评价不仅要关注学生的成绩，而且要发现和发展学生多方面的潜能，了解学生发展中的需求，帮助学生认识自我、建立自信。多一把衡量的尺子，就多出一批好学生。

　　18、人类有所发现，有所发明、有所创造的潜能，绝不是课堂上讲解出来的。培养学生的问题意识是课堂教学的最高境界，我们应用问题来点燃学生的智慧之火。教师创设开放的问题情景，引导学生进入主动探求知识，使学生围绕某类主题调查搜索、加工、处理应用相关信息，回答或解决现实问题，这样的教育和训练正变得越来越重要。

　　19、创新是人的头脑中最敏感的机能，也是最容易受到压抑的机能。基础教育阶段，人的创造性思维火花可能光芒四射，也可能渐渐熄灭。教育既有可能为创新提供发展的契机，成为发展的动力，也有可能阻碍，甚至扼杀创新意识的形成和创新能力的发展。摧残天资优异而具创造力的年轻人，比鼓励他们开花结果要容易得多。

　　20、宽容不是姑息、放纵，而是在严格要求下对犯错误的学生的理解、尊重，给予充分反思的时间，改过自新的机会，使他们最终改正错误。

　　1、奔忙无度无法产生智慧，过度闲散便成了开在旷野上孤寂的野花。

　　2、如果说三言两语带给学生是一丝温暖，那么持之以恒将给学生整个春天。

　　3、成未来之才在教化，行教化之业在良师。

　　4、授人以鱼不如授人以渔。

　　5、作风要朴实，工作要扎实，任务要落实。

　　6、教育是慢功夫，千万急不得。

　　7、清正廉明，树师者风范；刚正不阿，扬中华正气。

　　8、读和写是学生最必要的两种学*方法，也是通向周围世界的两扇窗口。

　　9、爱生是我们职责。

　　10、走进学生心灵，多为学生喝彩。

　　11、为了苦孩，甘为骆驼。于人有益，牛马也做。

　　12、教师是学生的镜子。

　　13、自成德者言之，不尽乎小学之事则不成。

　　14、教师不应做学生思维的保姆，而是让知识成为学生自己思考的果实。

　　15、教书育人不仅仅是一份工作，更是一种责任。是责任，就不能打折扣。

　　16、像关爱自己的孩子一样关爱学生。

　　17、教育，太阳底下最光辉的事业，因为他照亮了所有学生，也照亮了自己。

　　18、把机会让给学生，把精彩留给学生，把掌声送给学生，把希望带给学生。

　　19、一个好的教师，是一个懂得心理学和教育学的人。

　　20、坚持在背后说别人好话，别担心这好话传不到当事人耳朵里。

　　21、教师要相信每一个学生都有成功的愿望，都有成功的潜能。

　　22、愿守清贫，甘耐寂寞。在默默奉献中实现自己的职业理想。

　　23、每一个学生都是好学生。

　　24、卑己而尊人是不好的，尊己而卑人也是不好的。

　　25、如果你把学生当作自己的孩子来爱，相信学生们都会像爱妈妈一样爱你。

　　26、在教育的百花园中，百花吐艳离不开园丁爱的奉献。

　　27、学而不思，则罔，思而不学，则殆。

　　28、没有真爱，就没有真教育。

　　29、乐教者，教人乐学：爱教者，教人爱学：勤教者，教人巧学。

蒙氏教育理念

蒙氏教育理念

　　在日常生活或是工作学*中，说到教育，大家肯定都不陌生吧，以下是小编整理的蒙氏教育理念，仅供参考，大家一起来看看吧。

　　蒙特梭利教学原则

　　蒙特梭利教育以孩子为中心，通过对他们的深入了解，尊重其人格尊严和成长过程。从促进儿童身心发育角度去设计教学，为孩子一生奠定智慧与品格的良好基础，培养自主、持续的学*工作*惯。

　　蒙特梭利教育原则

　　以儿童为主——为孩子打造一个以他们问中心，让他们可以独立“做自己”的“儿童世界”

　　充分的教具提供 —— 孩子是靠感官来学*的，我们提供给他的良好刺激愈多就愈能激发他的内在潜能。

　　不"教"的教育 —— 反传统以教师为中心的填鸭式教育，而主张籍由良好的学*环境，亮丽

　　丰富的教具，让儿童主动去接触、研究、形成智慧。

　　把握敏感期的学* —— 0-6岁的儿童，在不同的成长阶段，会出现对不同事物的偏好的各种"敏感期"。

　　教师居于协助启导的地位 —— 教师必须放弃传统自以为是的教育方式，而是从旁适时地给予儿童协助与引导，让儿童成为教育的主体，使他们动脑筋、有智慧。

　　父母才是真正的关键 —— 孩子的教育，并不只限于学校一隅，整个社会环境的影响，更是无所不在。在亲子课堂中，家长不仅可以学到先进的教育理念与教学方法，还可以和宝宝一起上课，增进亲子感情。

　　蒙台梭利以直观观察的方法，通过对儿童的观察分析，提出了新的教育理论，强调儿童的内在潜力，主张让儿童在自由与关爱的环境中，充分发挥它的潜能。概括起来说蒙特梭利教学法的基本理论，主要包括：

　　1.环境适应理论。

　　2.独立成长理论。

　　3.生命自然发展理论。

　　4.吸收性心智理论。

　　5.工作人性理论。

　　6.奖惩无用论。

　　蒙特梭利教学的基本精神

　　蒙台梭利主要是依照人类成长的自然法则，用科学的方法了解孩子各个阶段的生理、心理成长变化的.情景及其需要，从而给予适当的帮助，以启发或诱导儿童心智与体能的活动，让儿童发展成未来最有用，最有效率和最幸福的人。

　　五个教育法则

　　第一个法则是秩序法则。

　　第二个是独立法则。

　　第三个法则是自由法则。

　　第四个法则是专心的法则。

　　第五个法则是重复练*法则。

　　蒙特梭利教具

　　益智教具。有利于开发智力的教具称为益智教育，对儿童的教育，需要有教材，有自然界的教材，也需要社会生活中的教材，书本教材。蒙台梭利利用她的教具作为教材，她把生活中的教材，实际上教具化了，蒙氏认为，既然训练儿童五官的教具对有身心缺陷儿童的教育能够达到很好的效果，那么对正常儿童肯定有效的，经过不断反复设计，研究了训练正常儿童的这样一套教具。教具具有的特点是：

　　（1）具有孤立的特性。教具选用颜色比较朴实、干净的色调为主，如粉红塔、棕色梯。她认为这样的教具有利于对孩子采用单色调，表现出孤立的特性。能显现出她主要的教育目的。如温觉板，让孩子体验温度。

　　（2）容易搬动。由于教具最重要的目的是适合儿童的需要，每种教具在重量和尺寸的大小都考虑儿童能力的范围，考虑儿童能否搬动。如粉红塔最大的一块，孩子也能搬得动。

　　（3）教具美丽。每种教具都有它的特色，能吸引儿童，这个吸引儿童的因素或者说在颜色上，或是在重量上，或在她的特性，或在她的声音方面都能吸引儿童，这些教具孩子们非常喜欢。

　　（4）每一种教具的单独使用或联合使用，都有其步骤和顺序才能完成，这些教具孩子在工作时有其顺序和步骤，如果没有按照她设计的步骤走的话，就会出现错误，出现错误就有一个自我控制的方法，所以在设计上或使用方法上，都由简单到复杂，培养孩子了解步骤，重视秩序，养成内在的纪律，她有规律的。

　　（5）在设计上具有控制和纠正错误的特性。可使儿童自行发现错误，自行改正错误。比如插座圆柱体，再如粉红塔，每一块相差1cm。

　　（6）具有数学的属性。由步骤和秩序当中培养孩子逻辑*性和推理能力。每一种教具都有它等差的数学关系。如长棒，每一长棒之间都相差10公分，有等量的、等差的关系，有数学属性。

　　（7）间接的预备性。每种教具都具有直接与间接的教育目的，帮助孩子准备，适应未来的生活，如在教具的形体变化上，象几何图形在操作上让孩子掌握，而且拿着几何图形还可以变化。用纸画各种形状，为将来学*做准备。有间接的预备性。

教育理念的名言

　　一个学校的教师都能为人师表，有好的品德，就会影响学生，带动学生，使整个学校形成一个好校风，这样就有利于学生的德、智、体全面发展，对学生的成长大有益处。 下面是教育理念的名言集锦，欢迎阅读。

　　【教育名言篇】

　　1.教育是立国之本。

　　2.行是知之始，知是行之成。

　　3.人生办一件大事来，做一件大事去。

　　4.千教万教，教人求真；千学万学，学做真人。

　　5.与其把学生当天津鸭儿添入一些零碎知识，不如给他们几把锁匙，使他们可以自动去开发文化的金库和宇宙之宝藏。

　　6.真教育是心心相印的活动，唯独从心里发出来，才能打动心灵的深处。

　　7.农不重师，则农必破产；工不重师，则工必粗陋；国民不重师，则国必不能富强；人类不重师，则世界不得太*。

　　8.所谓健全人格须包括：（1）私德为立身之本，公德为服务社会国家之本。（2）人生所必需之知识技能。（3）强健活泼之体格。（4）优美和乐之感情。

　　9.手和脑在一块儿干，是创造教育的开始；手脑双全，是创造教育的目的。

　　10.乡村师范之主旨在造就农夫身手、科学头脑、改造社会精神的教师。

　　11.活的乡村教育要教人生利，他要叫荒山成林，叫瘠地长五谷。他教人人都能自立、自治、自卫。他要叫乡村变为西天乐园，村民都变为快乐的活神仙。

　　12.想自立，想进步，就须胆量放大，将试验精神，向那未发明的新理贯射过去；不怕辛苦，不怕疲倦，不怕障碍，不怕失败，一心要把那教育的奥妙新理，一个个地发现出来。

　　13.教学做是一件事，不是三件事。我们要在做上教，在做上学。不在做上用功夫，教固不成为教，学也不成为学。

　　【教书育人篇】

　　1.先生不应该专教书，他的责任是教人做人；学生不应该专读书，他的责任是学*人生之道。

　　2.“教师手里操着幼年人的命运，便操着民族和人类的命运。

　　3.“因为道德是做人的根本。根本一坏，纵然使你有一些学问和本领，也无甚用处。”

　　4.教师的职务是“千教万教，教人求真”；学生的职务是“千学万学，学做真人”。

　　5.智仁勇三者是中国重要的精神遗产，过去它被认为“天下之达德”，今天依然不失为个人完满发展之重要指标。

　　6.教育工作中的百分之一的废品，就会使国家遭受严重的损失。

　　7.你的教鞭下有瓦特，你的冷眼里有牛顿，你的讥笑中有爱迪生。你别忙着把他们赶跑。你可不要等到坐火轮、点电灯、学微积分，才认识他们是你当年的小学生。

　　【教育理念名言集锦】

　　1、教师的真正本领，不在于他是否会讲述知识，而在于是否能激发学生的学*动机，唤起学生的求知欲望，让他们兴趣盎然地参与到教学过程中来。

　　2、教师最大的享受、最大的乐趣就在于觉得自己是学生所需要的，是学生所感到亲切的，是能够给学生带来欢乐的。

　　3、站上讲台的教师，是合格教师；站稳讲台的教师，是骨干教师；站好讲台的教师，是专家型教师。

　　4、把一流的学生培养成一流的人才的教师，只能算是三流的教师；把非一流的学生培养成有用人才的教师，才是真正一流的教师。任何一个教育家都是因为对非一流的学生的培养获得成功而成为真正的教育家的。

　　5、教师是“介绍人”，介绍学生与学*相依相恋；教师是“打火机”，将学生的学*热情和智慧火把迅速点燃；教师是“领头羊”，引领学生走进知识的茫茫草原；教师是“味精”，将学生的学*变成色香味俱全的美味大餐。

　　6、教师“把学生看作天使，他便生活在天堂里；把学生看作魔鬼，他便生活在地狱中。”

　　7、如果学生不喜欢自己，是因为自己还不够让学生喜欢，因此，要想有所改变，首先得改变自己。只有改变了自己，才会最终改变学生。只有改变了自己，才可以最终改变属于自己的世界。

　　8、衡量教学是否失败的办法其实很简单：只要看一看学生通过学*后是更加热爱学*还是厌恶学*。

　　9、学生崇拜教师，教师不值得炫耀；教师培养出的学生使自己崇拜，教师才值得眩耀。

　　10、师生关系的最高境界是相互欣赏。惟有这样，师生关系才会水*融，并达到教学相长之目的。

　　11、教师对待学生要用“放大镜”、“反光镜”和“显微镜”：“放大镜”——发掘学生的闪光点；“反光镜”——摘掉学生的缺点；“显微镜”——彰显学生的个性。

　　12、一个教师超越其他教师不是最重要的，最重要的是不断地超越过去的自己。教师要不断地超越过去的自己，就要以朴素的感情，调整自已的心态；以奉献的精神，从事崇高的事业；以高超的技艺，展示个人的才华；以不断的追求，提升自身的价值。

　　13、只教学不搞科研的教师，其教学是肤浅的；只搞科研不教学的教师，其科研是空洞的。

　　14、热爱一个学生就等于塑造一个学生，厌恶一个学生就等于毁掉一个学生。

　　15、“赏识”，有助于学生学*成功；“抱怨”，肯定会导致学生学*。

　　16、对待学生，要像对待自己的孩子一样，我们所做的一切要向他们负责。

　　17、爱是教学成功的基础，创新是教育的希望。

　　18、和学生共同成长，是新世纪赋予教育和教育者的新的要求。

　　19、“蹲下”一词是多么贴切的词语，只有“蹲下”才能和孩子的视线保持同一水*，才能看到孩子看到的一切，才能从孩子的位置出发去理解世界。

　　20、我们每一个人都需要积极地从新课程中寻找“自我”，寻找新课程中“自我”的意义，并主动地把“自我”融入到新课程之中，敢于承担责任，善于解决问题，使新课程成为自己生命的一部分。

　　21、和学生交朋友，才能听到他们的心里话。

　　22、给学生一片蓝天，他们会让它繁星点点；给学生一片绿地，他们会让它春色满园。

　　23、教育是事业，事业的意义在于献身。

　　教育是科学，科学的价值在于求真。

　　教育是艺术，艺术的生命在于创新。

　　对教师来说,修养是教育的载体,境界是教育的起点,人格是教育的风帆。

　　24、培养学生的问题意识是课堂教学的最高境界，我们应用“问题”来点燃学生的智慧之火。

蒙氏教育理念有哪些

蒙氏教育理念有哪些

　　导语:蒙台梭利(Montessori)教学法是由意大利教育家玛莉亚·蒙特梭利博士倾其毕生经历所创造的。其教学法的精髓在于培养幼儿自觉主动的学*和探索精神。以下是小编精心整理的蒙氏教育理念有哪些相关内容，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。

　　一、日常生活教育

　　蒙氏早教中的日常生活教育主要从7大方面着手，分别为：

　　1、培养幼儿掌握基本生活技能，养成良好的生活*惯;

　　2、培养幼儿独立性、自主性、专注力、手眼协调能力、自信心;

　　3、引导幼儿学*礼貌用语;

　　4、培养幼儿大小肌肉的灵活性;

　　4、培养幼儿初步的自控能力

　　5、培养幼儿交往、合作意识;

　　6、培养幼儿健康的情绪、情感。

　　第二、感官教育

　　感官教育一直是蒙氏早教的重点内容，主要包括8大方面：

　　1、训练幼儿各种感官，如视觉、听觉、触觉、嗅觉;

　　2、训练幼儿辨别力及手眼协调能力;

　　3、训练幼儿观察、分类能力，培养注意力;

　　4、建立几何图形意识，自由拼组;

　　5、培养幼儿审美能力;

　　6、培养幼儿学*兴趣及求知欲望;

　　7、培养幼儿初步的责任感，促进幼儿个性、社会性的发展;

　　8、培养幼儿社会适应能力，学会做事，学会生活。

　　第三、数学教育

　　蒙氏早教中的数学教育通过操作活动，将难以理解的数学知识具体化、形象化，使幼儿易于理解。主要包括：

　　1、培养幼儿初步的数量概念;

　　2、培养幼儿逻辑思维能力，理解能力、判断能力;

　　3、进行加、减、乘、除运算;

　　4、学*空间、时间概念;

　　5、学*守恒。

　　第四、语言教育

　　语言教育包括：

　　1、培养幼儿认读能力;

　　2、培养幼儿书写能力;

　　3、培养幼儿听、说能力;

　　4、欣赏文学作品;

　　5、培养幼儿早期阅读;

　　6、培养幼儿良好的思想道德品质。

　　第五、科学文化教育

　　科学文化教育包括：

　　1、培养幼儿爱科学的情感;

　　2、培养幼儿掌握认识事物的方法;

　　3、培养幼儿的好奇心、求知欲;

　　4、引导幼儿接触周围世界。增强环保意识，获得科学经验;

　　5、学*民族文化，培养民族自豪感。

　　1、以儿童为中心。反对以**为本位的教学观点，视儿童为有别于**的独立个体。

　　2、不同的教育。反对填鸭式教学，主张从日常生活训练着手，配合良好的`学*环境、丰富的教具，让儿童自发性地主动学*，自己建构完善的人格。

　　3、把握儿童的敏感期。顺着敏感期学*的特征，得到最大的学*效果。

　　4、教师扮演协助者的角色。教师须对孩子的心灵世界有深刻的认识与了解，对孩子发展的状况了如指掌，才能提供对孩子适性、适时的协助与指导。

　　5、完全人格的培养。幼教的最大目的是协助孩子正常化。

　　6、尊重孩子成长步调。没有课程表和上下课时间，使孩子能够专注地发展内在的需要。

　　7、混龄教学。不同年龄孩子会相互模仿、学*，养成儿童乐于助人的良好社会行为。

　　8、丰富的教材与教具。教具是孩子工作的材料，孩子通过“工作”，从自我重复操作练*中，建构完善的人格。

教师的教育理念格言

教师的教育理念格言（精选50句）

　　每一个教师都有自己的教育理念，这些教育理念可能是一句格言演变的，也有可能是教师自己想出来的。以下是由小编为你精心整理的教师的教育理念格言（精选50句），希望你喜欢。

　　教师的教育理念格言【精选篇】

　　1） 爱就是教育，没有爱便没有教育。

　　2） 其身正，不令其行，其身不正，虽令不行。

　　3） 芳林新叶催陈叶，流水前波让后波。

　　4） 学生对教师的尊敬的唯一源泉，在于教师的德和才。

　　5） 燃烧自己，照亮别人。

　　6） 是宽容而不是纵容，是诱导而不是命令。

　　7） 德无常师，主善为师。

　　8） 春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干。

　　9） 严师出高徒。

　　10） 养不教，父之过；教不严，师之惰。

　　教师的教育理念格言【最新篇】

　　1） 求真、求善、求美，是教师永远的追求。

　　2） 用我的真诚执着与爱心，点击学生智慧的键盘，启迪学生美好的心灵。

　　3） 以爱，以诚栽培生命。

　　4） 教育是事业，事业的成功在于奉献；教育是科学，科学的探索在于求真；教育是艺术，艺术的生命在于创新。

　　5） 让每一个学生都展露自信的笑容。

　　6） 家庭教育有千谋万法，亲子沟通是第一法，此法不通，万法不灵。

　　7） 用*惯和智慧创造奇迹，用理想和信心换取动力。

　　8） 用真心对待每一位孩子，用爱心诱导每一个心灵。

　　9） 全心全意为学生服务。

　　10） 解惑答疑探真理，传道授业育桃李。师德如山，山临风雨而不改；师爱如水，水利万物而不争。

　　11） 用“心”和“行”去教育、影响我们的孩子。

　　12） 让学生在愉悦的气氛中学*。

　　13） 快乐工作，快乐生活。

　　14） 任何人如果不能教育自己，也就不能教育别人。

　　15） 每天多一次弯腰、多一次微笑、多一次拉手、多一次问候，孩子们便会多一份希望。

　　16） 努力把自己当成一个孩子。

　　17） 和蔼可亲的态度，永远是教师良好教态的注脚。

　　18） 孩子需要榜样甚于批评。

　　19） 让我们用自己的行和自己的心去教育我们的'孩子。

　　20） 用真诚的钥匙打开学生心灵之锁。

　　教师的教育理念格言【个性篇】

　　1） 传来传去的快乐——我把快乐传给孩子，孩子快乐了，我也了在其中。

　　2） 尊重、理解每一个孩子，给孩子一把开启智慧的金钥匙。

　　3） 用我的关爱滋润孩子的心灵，用我的智慧启发孩子的想象。

　　4） 教育的目的在于能让青年人毕生进行自我教育。

　　5） 师生间的爱莫过于此：用博大的胸怀容纳无数颗童稚的心灵。

　　6） 我们用双手和爱心，珍视，呵护每一棵幼苗。

　　7） 享受人文的课堂，享受动感的课堂，享受智慧的课堂。

　　8） 用心关注孩子，用心走进孩子，用心体会孩子。

　　9） 热心对待工作，真心呵护幼儿，诚心服务家长。

　　10） 差生身上应更多体现着老师的爱。

　　11） 父母良好的情感气息，家庭和睦的生活氛围，是培养孩子健康心理的环境基础。

　　12） 竞争不是比谁努力，而是比谁更努力。

　　13） 当我是孩童时，我爱着我的老师妈妈。当我成了一名幼儿老师时，我爱着我的宝贝。

　　14） 信赖、尊重，让每个孩子都有灿烂的微笑！

　　15） 给孩子一缕阳光，孩子会给你一个太阳！用心，用爱，努力做到最好！

　　16） 在群众中，要尽可能多地要求每位同学，也要尽可能多地尊重每位同学，让每位同学对自我都有信心。

教育理念的格言

我确实相信：在我们的教育中，往往只是为着实用和实际的目的，过分强调单纯智育的态度，已经直接导致对伦理教育的损害。

先生不应该专教书，他的责任是教人做人；学生不应该专读书，他的责任是学*人生之道。

多一份赏识，就多一份成功的希望。

智仁勇三者是中国重要的精神遗产，过去它被认为天下之达德，今天依然不失为个人完满发展之重要指标。

学校的目标始终应当是：青年人在离开学校时，是作为一个和谐的人，而不是作为一个专家。

在教师手里操着幼年人的命运，便操着民族和人类的命运。

因为道德是做人的根本，根本一坏，纵然使你有一些学问和本领，也无甚用处。

教育工作中的百分之一的废品，就会使国家遭受严重的损失。

热爱一个学生就等于塑造一个学生，厌恶一个学生就等于毁掉一个学生。

教师的职务是千教万教，教人求真；学生的职务是千学万学，学做真人。

教师的教育理念格言大全

教师的教育理念格言大全

　　每一个教师的教育理念都有所不一样，各有各的特色，以下是小编整理的教师的教育理念格言大全，欢迎参考阅读！

　　1、执教理念：踩着别人脚印走的人，永远不会留下自己的脚印。

　　2、执教理念：用发展的眼光来看待学生。

　　3、执教理念：是蜡烛总会燃烧，是火炬总会点燃。

　　4、执教理念：老师要像保护和叶上的露珠一样保护每一个孩子。

　　5、执教理念：动人以言者，其感不深；动人以行者，其应必速。

　　6、执教理念：使学生对教师尊敬的唯一源泉在于教师的德和才。

　　7、执教理念：老师是特殊的劳动者，耕耘的是心田，播种的是理想知识。

　　8、执教理念：一面教，一面学，一面当先生，一面当学生。

　　9、执教理念：教育的艺术是使学生喜欢你所教的东西。

　　10、执教理念：说理是对儿童的真正办法。

　　11、执教理念：静心教学，潜心育人，把所有的爱献给学生。

　　12、执教理念：教学的.艺术不在于传授的本领，而在于激励、唤醒、鼓舞。

　　13、教育理念：因材施教，才能获得良好的效果。

　　14、言力所能及之言，做力所能及之事，思力所不及之思。

　　15、每个孩子都是一粒种子。我愿做阳光，给他们以温暖；我愿做雨露，给他们以滋润；我愿做土壤，给他们以勃勃生机。

　　16、我始终坚信：每一个孩子都是一粒种子。我愿意把自己的热情和爱化作一缕阳光，不断提高自己人格的魅力，丰盈自己生命的底色，为孩子们成长提供甘甜的雨露和肥沃的土壤，使每一粒种子都能充满勃勃的生机。

　　17、爱自己的孩子是人，爱别人的孩子是神。

　　18、耐心、细心、恒心。

　　19、打动童心的最佳方法是诚恳而慷慨地赞扬他们每次进步。

　　20、喜欢孩子，善待孩子。

　　21、人生格言：有志者事竟成。

　　22、教育格言：用心关注，用爱浇灌，用情激励。

　　23、治班格言：健康、有识、文明、高尚。

　　24、人生格言：用微笑迎接生活。

　　25、教育格言：用欣赏的眼光看待学生，用宽厚的心态面对生活。

　　26、教格言：孩子的成长是我的最大快乐。

　　27、人生格言：扬黄牛精神，做*凡工作。

　　28、教育格言：敬自己的岗位，品自己的人生。

　　29、治教格言：以真理去教书，用真情育人。

　　30、人生格言：一个人的快乐，不是因为他拥有的多，而是因为他计较的少。

　　31、教育格言：任何人如果不能教育自己，也就不能教育别人。

　　32、治教格言：兴趣是最好的老师。

　　33、教育理念：用我所有的才能，创造一片属于孩子的天空。

　　34、心语：甘为春蚕吐丝尽，愿化红烛照人寰。

　　35、心语：甘为人梯。

　　36、心语：教书育人，为人师表。

　　37、人生格言：孩子们是一棵棵的幼苗，只有用爱心去浇灌，才能成长！

　　38、人生格言：教书育人是教师的天职，既有苦，也有乐。

　　39、人生格言：积极的思考成就积极的人生，消极的思考成就消极的人生。

　　40、人生格言：诚实做人，踏实做事。

　　41、人生格言：真诚待人，敬业奉献。

　　42、人生格言：默默耕耘，无私奉献。

　　43、人生格言：一息尚存需努力，留作青春好范畴。

　　44、人生格言：以我的知识传播智慧，以我的人格感染队员，以我的生命奉献年华。

　　45、人生格言：培养人就是培养他对前途的希望。

　　46、人生格言：真诚对待每一个人，努力做好每一件事。

　　47、人生格言：尊重自己，尊重他人。

　　48、人生格言：做人要像蜡烛一样，有一份光，发一份热。

　　49、执教理念：一切为了学生的全面发展。

家庭教育理念和方法

家庭教育理念和方法

　　家庭教育是父母的一个长期的、持之以恒的工作，家庭教育只能由父母完成；父母必须具有“双向调节”的功能，下面是小编整理的家庭教育理念和方法，希望对你有帮助。

　　随着社会的进步和科学技术在人类生活中作用的不断增加，越来越多的父母都非常重视孩子的教育[1]。但许多父母并不清楚，在孩子成长的过程中，家庭教育应该是第一个不能输的教育，后续的教育只能在父母打下的这个基础上接受再教育[2]。到底应该按照怎样的方式、方法去教育孩子，才能使孩子上好第一堂家庭教育课呢？

　　1、父母应具备的理念

　　几千年的*文化，使得每个初为父母的人都满怀憧憬，盼望自己的孩子能出人头地，甚至从孩子尚未出生就开始不停地计划着。但是随着孩子的长大，又有多少父母实现了自己的希望呢？实际结果是：不少父母与孩子存在着代沟、甚至对抗的问题，有的竟反目成仇。究竟是哪里出了问题？这是父母的教育理念与孩子成长的心理、个性、爱好等的规律不适应引起的[3]。父母应该带着如下的理念来教育孩子：

　　理念一：与孩子*等相处。孩子来到人间，就是一个独立的个体，只不过在小的时候独立性差一些，随着年龄的增大，独立性越来越强。小的时候需要较多的是关心、呵护，但随着年龄的增大，更需要的还有尊严、自信、理智、谦虚等。父母教育孩子应该在一个宽松、祥和、愉快的环境中，通过讨论、争论的方式，让各方充分发表自己的观点，最后以理服人，并且要心服口服；有些暂时无法争论清楚的问题，要允许保留；要有求大同存小异，长期坚持不断解决新老问题的胸怀，不武断地下结论。

　　理念二：同孩子一起同学*。在人的一生中，谁都随时会犯各种各样的.错误，因为我们就是在错误中学会了正确。由于社会环境在不断的变化，自身的年龄、孩子的年龄和知识面也在不断变化，所以父母以前的经验不一定会适合孩子；当孩子长大到一定年龄后，在某一方面的知识超越父母，是一件非常自然的事儿。在如今知识大爆炸的年代，谁又能把所有的知识全部掌握呢？故有些父母一句“我吃的盐比你吃的饭还多！”，这些做法都是不可取的。父母应该做、也必须做的一件事就是与孩子相互学*、共同进步，而不只是要求孩子学*。

　　理念三：帮助孩子改正缺点。要学会用一分为二的方法，肯定孩子的优点，同时督促孩子改正自己的缺点。在*传统观念中，经常会因为一个人在某一方面的成就，就对其全面肯定；而对于有了缺点、错误的人，则抓住错误不放。其实细想起来，一个在某一专业领域有突出成就的人生了病，不是一样要找医学专家治病吗？在世上全是优点，或者全是缺点的人是不存在的，都是既有优点、又有缺点的人，只不过比例有些差异罢了。作为家长要帮助孩子保持优点、改正缺点，让优点的比例在父母的关爱中不断得到提升。

　　2、父母应具备的方法

　　家庭教育光有一个望子成龙的想法是非常不够的。父母必须要认识到，教育孩子是一个长期的、持之以恒的工作，必须要从日常的小事做起。怎样才能达到这一目标呢？父母应注意以下几点：

　　方法一：一定要把孩子当成独立的人来看待。当孩子遇到问题时，有时父母有足够的知识去引导他们，但也有时可能会遇到不是自己强项的内容。这时有些家长就会粗暴地对待孩子，而不敢承认自己不懂；或是借工作忙推托。这样时间一长，孩子有事就不会找你，自然沟通的机会就会减少，长此以往也容易出现沟通困难。当遇到家长不会的问题时，正确地做法是教会孩子学会自学。如上网搜索、抽空陪孩子购买书籍、帮孩子找专家，抽空与孩子一起讨论等。当与孩子意见不一致时，要留一定的空间和时间慢慢解决。

　　方法二、培养孩子学会理智、不无理取闹。欲望是人的本性，欲望过度或者没有欲望都是不正常的，关键是要把握好度，根据实际情况理智地选择要什么、放弃什么。对孩子理智的培养是一个长期的任务，最省时省力的做法是从孩子小的时候做起。最好用的方法就是“以其人之道还治其人之身”。例如经常有人说“我的孩子干什么都不上心、粗心，大人说也不听。”其实这是因为父母给孩子提供的生活环境太好的缘故。让孩子生活得好一些当然无可厚非，但问题是孩子长大后总要去面对生活的压力，所以要有意识地给孩子“制造”一些环境帮助孩子成长。对于这样的孩子，家长可以“学”孩子“粗心”，如将女孩子心爱的衣服故意“洗”出毛病；将男孩子最喜欢的玩具“粗心”地弄坏等等，在孩子痛哭后，给他讲清楚粗心的后果，比你说几年空洞教育的话不知要好多少倍。在对付孩子无理取闹时，父母一定不要心软，这是孩子成长中必须要经历的，越小的时候解决，代价越小。

　　方法三、帮助内向、不自信的孩子建立自信心。当孩子成长过程中遇到无法解决的问题时，会情绪低落，如果长期处于这种状态必然形成遇事逃避的性格。对于这种情况，一定要利用各种机会鼓励孩子，同时帮助孩子在轻松的环境中寻求解决问题的方法，使孩子在成功的快乐中树立自信、乐观的人生观。当孩子遇到困难情绪很低落时，可以把这个困难故意人为的夸大，说这个问题孩子确实是很难，而不是孩子的问题，但我们可以通过××方法去解决。另外对某一件孩子看来很*常的事大加夸奖，说说自己当年做这事时的糗事，这样可以使孩子得到暗示，增加孩子积极寻找办法解决问题的兴趣，树立自信心。

　　家庭教育理念分享

　　家庭教育首先最重要的事亲子关系的建立，现在的孩子在四年级开始青春期萌发，不太听父母的话，开始叛逆，如果家长和孩子的关系是扭曲的，家长就是说的再有道理，孩子也不会去听，因为孩子本身就是不接纳家长的，谈何去接纳家长的观点；如果亲子关系非常好，即使家长说的话有时候没有道理，孩子也能正确的理解，从而会有奋发向上的精神，所以亲子关系必须要处理好。

　　家庭教育其次就是要去让孩子保持一个积极乐观的学*态度，其实也就是让孩子在学*中找到乐趣，变被动学*为主动，只有学*态度端正，才会去专注的接受外界给到孩子的东西，包括知识等。

　　家庭教育再次就是孩子要养成一个良好的学**惯，包括上课专心听讲，不走神，做作业不拖拉、不马虎等。学**惯的培养也是最需要家长去辅助孩子的，最重要的事家长要以身作则。举个例子：家长千万不要在孩子写作业的时候

　　关于家庭教育,怎么样去很好的建立亲子关系？怎么样去和孩子更好的沟通？怎么样更好的去教育孩子？我给到大家一些家庭教育理念,希望能帮助到大家!

　　玩手机、看电视或玩电脑。

　　家庭教育最后就是孩子要去发现一种适合自己的学*方法，从而去提升自己的学*能力，比如说孩子*时记忆背诵都是死记硬背的，如果孩子有自己的方法（总结的口诀等），背诵的时候就能记得又快又准，能提高孩子的学*效率的。

　　针对这几方面如果家长都能做到，甚至可以做的更好，那么孩子将会被教育的非常好，孩子肯定会长大、成长、改变！大家一起加油吧！

教育格言从教理念

教育格言从教理念

　　先天下之忧而忧，后天下之乐而乐。以下是小编精心整理的教育格言从教理念，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。

　　1、教师的职业是太阳底下最光辉的职业——夸美纽斯

　　2、把自己的私德健全起来，建筑起“人格长城”来。由私德的健全，而扩大公德的效用，来为集体谋利益……（陶行知）

　　3、一年之计，莫如树谷；十年之计，莫如树木；终身之计，莫如树人。（管仲，春秋政治家。）

　　4、勿以恶小而为之，勿以善小而不为。──裴松之

　　5、凡是教师缺乏爱的地方，无论品格还是智慧都不能充分地或自由地发展。——卢梭

　　6、体罚与惩罚区别不在于是否打了学生，而在于是否伤害了学生。合理的处罚是一种教育策略，教师应该有处罚权，也应该合理利用处罚，惩罚的真谛在于爱的感动。

　　7、如果学*只在模仿，那么我们就不会有科学，就不会有技术。——高尔基

　　8、今一切事业，须从科学上解决；而一切学问，须从事实上研究。——黄炎培

　　9、欣赏别人的优点，善待别人的缺点，尊重别人的隐私，快乐自己的人生。

　　10、教是为了不需要教。……就是说咱们当教师的人要引导他们，使他们能够自己学，自己学一辈子，学到老。（叶圣陶）

　　1、其身正，不令而行；其身不正，虽令不从。（孔子）

　　2、“先生不应该专教书，他的责任是教人做人；学生不应该专读书，他的责任是学*人生之道。”（陶行知）

　　3、只有用人类创造的全部知识财富来丰富自己的头脑，才能成为*者。——列宁

　　4、教育技巧的全部诀窍就在于抓住儿童的这种上进心，这种道德上的自勉。要是儿童自己不求上进，不知自勉，任何教育者就都不能在他的身上培养出好的品质。可是只有在集体和教师首先看到儿童优点的那些地方，儿童才会产生上进心。（苏霍姆林斯基）

　　5、劳动的崇高道德意义还在于，一个人能在劳动的物质成果中体现他的智慧、技艺、对事业的无私热爱和把自己的经验传授给同志的志愿。（苏霍姆林斯基）

　　6、教学的最高的、最后目的包含在这一概念之中——德行。——赫尔巴特

　　7、学问之根苦，学问之果甜。学问勤中得，富裕俭中来。

　　8、情感和愿望是人类一切努力和创造背后的动力，不管呈现在我们面前的这种努力和创造外表上是多么高超。（爱因斯坦）

　　9、教师的人格就是教育工作者的一切，只有健康的心灵才有健康的行为。（乌申斯基）

　　10、兴趣是最好的老师。——爱因斯坦心理学家研究也表明：人们对自己感兴趣的事物总是力求探索它，认识它；兴趣是一个人力求认识并趋向某种事物特有的意向，是个体主观能动性的一种体现。

　　11、真正的教育与其说是言辞，无宁说是在实践。

　　12、培养人就是培养他对前途的希望。（马卡连柯）

　　13、勤工俭学的意义还在于它能够培养和发挥青年的创造性和才能。如果我们给青年安排一条轻便的道路，他们只须饭来张嘴，上课就念书，什么也不管，这样我们就会害了青年，会使聪明人也变成傻瓜。（徐特立）

　　14、和蔼可亲的态度，永远是教师良好教态的注脚。

　　15、捧着一颗心，不带半根草去。陶行知

　　16、假如一个先生想用知识去启导一个葬身在无知之中的学生，他便先得激起他的注意，使它能用一种贪婪的心理去吸取知识。（夸美纽斯，捷克教育家）

　　17、学高为师，身正为范。

　　18、教育中要防止两种不同的倾向：一种是将教与学的界限完全泯除，否定了教师主导作用的错误倾向；另一种是只管教，不问学生兴趣，不注重学生所提出问题的错误倾向。前一种倾向必然是无计划，随着生活打滚；后一种倾向必然把学生灌输成烧鸭。（陶行知）

　　19、任何人都应该有自尊心、自信心、独立性，不然就是奴才。但自尊不是轻人，自信不是自满，独立不是孤独。——徐特立

　　20、教师的对象是富有情感的、具有纯洁心灵的学生，教师的辛勤劳动和坦诚之心一旦感染了学生，就会引起学生对教师由衷的敬爱。

　　21、有志者，事竟成，破釜沉舟，百二秦关终属汉；苦心人，天不负，卧薪尝胆，三千越甲可吞吴。──蒲松龄

　　22、我爱我师，我更爱真理。——亚里士多德

　　23、海内存知己，天涯若比邻。──王勃

　　24、不积跬步，无以至千里；不积小流，无以成江海。——荀子

　　25、*朱者赤，*墨者黑。──傅玄

　　26、身教重于言传。（王夫之）

　　27、志于道，据于德，依于仁，游于艺。孔子

　　28、一味地挖苦、贬低，会导致孩子的反抗，反对父母，反对学校，或者反对整个世界。（布鲁诺）

　　29、要得到孩子的尊重和爱戴，首先要学会尊重孩子的人格，要尽量多地要求一个人，尽可能多地尊重一个人。

　　30、以铜为镜，可以正衣冠；以古为镜，可以知兴替；以人为镜，可以明得失。联常保此三镜，以防己过。──李世民

　　31、“学校的目标应当是培养有独立行动和独立思考的个人，不过他们要把为社会服务看作是自己人生的最高目标。”（爱因斯坦）

　　32、言必信，行必果。——孔子

　　33、人类教育最基本的途径是信念，只有信念才能影响信念。——乌申斯基

　　34、有健康的身体，才有健康的精神。——洛克

　　35、教师进行劳动和创造的时间好比一条大河，要靠许多小的溪流来滋养它。教师时常要读书，*时积累的.知识越多，上课就越轻松。（苏霍姆林斯基）

　　36、学校要求教师在他的本职工作上成为一种艺术家。（爱因斯坦）

　　37、最有价值的知识是关于方法的知识。（达尔文）

　　38、如果学校不能在课堂中给予学生更多成功的体验，他们就会以既在学校内也在学校外都完全拒绝学*而告终。（林格伦）

　　39、我愿做人梯让年轻人踏着我的肩膀攀登科学高峰。华罗庚

一句话教育理念

养成教育是基础教育的重要环节，是改进德育的重要方面。下面是为小编为大家整理的一句话教育理念希望大家喜欢。

1、做一切事情都应尽力而为，半途而废永远不行。——斯托达德

2、做一件好事并不难，难的是养成一种做好事的*惯。——尹爱华

3、中国留学生学*成绩往往比一起学*的美国学生好得多，然而十年以后，科研成果却比人家少得多，原因就在于美国学生思维活跃，动手能力和创造精神强。——杨振宁

4、中国教育之通病是教用脑的人不用手，不教用手的人用脑，所以一无所能。中国教育革命的对策是手脑联盟，结果是手与脑的力量都可以大到不可思议。——陶行知

5、一生的生活是否幸福、*安、吉祥，则要看他的处世为人是否道德无亏，能否作社会的表率。因此，修身的教育，也成为他的学校工作的主要部分。——裴斯泰洛齐

6、在所有一切有益于人类的事业中，首要的一件是教育人的事业。——卢梭

7、正如教育家斯霞所说，智育不好是次品，身体不好是废品，德育不好的危险品。而德育必须从小培养，而其中最关键的就是培养*惯，无论是道德*惯还是学**惯。——孙蒲远

8、知道事物应该是什么样，说明你是聪明的人;知道事物实际是什么样，说明你是有经验的人;知道怎样使事物变得更好，说明你是有才能的人。——狄德罗

9、智育是良好的思维*惯，德育是细小的行为*惯，素质教育更加体现在人的细小的行为上。——程鸿勋

10、一个人能否成功并非取决于天性，而是取决于*惯。

11、要*孩子的头脑、双手、脚、空间、时间，使他们充分得到自由的生活，从自由的生活中得到真正的教育。——陶行知

12、*惯是一种顽强而巨大的力量，它可以主宰人的一生。——培根

13、*惯真是一种顽强而巨大的力量，它可以主宰人的一生，因此，人从幼年起就应该通过教育培养一种良好的*惯。——培根

14、想像力比知识更重要，因为知识是有限的，而想像力概括着世界的一切，推动着进步，并且是知识进化的源泉。严格地说，想像力是科学研究的实在因素。——爱因斯坦

15、养成教育是管一辈的教育，是教给少年儿童终身受益的东西，它与素质教育紧密相关。——关鸿羽