教育理念的名言

关于教育理念名言

关于教育理念名言

　　名言是一个汉语词汇，基本意思是很出名的说法，著名的话，一般指名人说的话。下面是小编精心收集的关于教育理念名言，希望能对你有所帮助。

　　1、每一个少年儿童都希望自己是成功者，都期待着收获肯定和赞誉。

　　2、老师最大的享受、最大的乐趣就在于觉得自己是学生所需要的，是学生所感到亲切的，是能够给学生带来欢乐的。

　　3、站上讲台的老师，是合格老师；站稳讲台的老师，是骨干老师；站好讲台的老师，是专家型老师。

　　4、把一流的学生培养成一流的人才的老师，只能算是三流的老师；把非一流的学生培养成有用人才的老师，才是真正一流的老师。任何一个教育家都是因为对非一流的学生的培养获得成功而成为真正的教育家的。

　　5、老师是“介绍人”，介绍学生与学*相依相恋；老师是“打火机”，将学生的学*热情和智慧火把迅速点燃；老师是“领头羊”，引领学生走进知识的茫茫草原；老师是“味精”，将学生的学*变成色香味俱全的美味大餐。

　　6、老师“把学生看作天使，他便生活在天堂里；把学生看作魔鬼，他便生活在地狱中。”

　　7、如果学生不喜欢自己，是因为自己还不够让学生喜欢，因此，要想有所改变，首先得改变自己。只有改变了自己，才会最终改变学生。只有改变了自己，才可以最终改变属于自己的世界。

　　8、衡量教学是否失败的办法其实很简单：只要看一看学生通过学*后是更加热爱学*还是厌恶学*。

　　9、学生崇拜老师，老师不值得炫耀；老师培养出的学生使自己崇拜，老师才值得眩耀。

　　10、少壮不努力，老大徒伤悲。

　　11、老师对待学生要用“放大镜”、“反光镜”和“显微镜”：“放大镜”——发掘学生的闪光点；“反光镜”——摘掉学生的缺点；“显微镜”——彰显学生的个性。

　　12、一个老师超越其他老师不是最重要的，最重要的是不断地超越过去的自己。老师要不断地超越过去的自己，就要以朴素的感情，调整自已的心态；以奉献的精神，从事崇高的事业；以高超的技艺，展示个人的才华；以不断的追求，提升自身的价值。

　　13、只教学不搞科研的老师，其教学是肤浅的；只搞科研不教学的老师，其科研是空洞的。

　　14、热爱一个学生就等于塑造一个学生，厌恶一个学生就等于毁掉一个学生。

　　15、“赏识”，有助于学生学*成功；“抱怨”，肯定会导致学生学*。

　　16、对待学生，要像对待自己的孩子一样，我们所做的一切要向他们负责。

　　17、爱是教学成功的基础，创新是教育的希望。

　　18、和学生共同成长，是新世纪赋予教育和教育者的新的要求。

　　19、老师的真正本领，不在于他是否会讲述知识，而在于是否能激发学生的学*动机，唤起学生的求知欲望，让他们兴趣盎然地参与到教学过程中来。

　　20、我们每一个人都需要积极地从新课程中寻找“自我”，寻找新课程中“自我”的意义，并主动地把“自我”融入到新课程之中，敢于承担责任，善于解决问题，使新课程成为自己生命的一部分。

　　21、和学生交朋友，才能听到他们的心里话。

　　22、给学生一片蓝天，他们会让它繁星点点；给学生一片绿地，他们会让它春色满园。

　　23、教育是事业，事业的意义在于献身。

　　24、培养学生的问题意识是课堂教学的最高境界，我们应用“问题”来点燃学生的智慧之火。

　　25、教而不研则浅，研而不教则空。

　　26、把学生看成自己的孩子，付出的才是真爱。

　　27、教育的每一个细节都是影响孩子终身的大事。

　　28、赏识就在我们身边，赏识就在我们一言一行中，所以我们老师应从多个角度，多个侧面去评价学生，让每个学生在自信中快乐成长。

　　29、相信人人都有才，才会正确对待每一个学生的发展潜能；相信人人能成才，才能找到适合学生发展的好方法、好途径。

　　30、成绩主要说明学*起点的新状况，而不是提供终结性的结论。应当用发展的眼光看学生，用发展的眼光看老师，用发展的眼光看学校。

　　31、酸甜苦辣都有营养，成功失败都是收获。尊重学生属于自己的体验，让他们走进自己的生活世界，体验生活、体验社会，即使是失败，也可能成为学生终身受益无穷的财富。

　　32、正确判断每个学生智力才能的不同特征及其发展潜质，这是教育智慧中极为重要的部分。

　　33、教材、教室、学校并不是知识的惟一源泉，大自然、人类社会、丰富多彩的世界都是人生的教科书。

　　34、人类有所发现，有所发明、有所创造的潜能，绝不是课堂上讲解出来的。老师创设开放的问题情景，引导学生进入主动探求知识的过程，使学生围绕某类主题调查搜索、加工、处理应用相关信息，回答或解决现实问题，这样的教育和训练正变得越来越重要。

　　35、**儿童的头脑，使其从道德成见、幻想中**出来；**儿童的双手，使其从“这也不许动,那也不许动”的`束缚中**出来；**儿童的时间，不过紧安排，给予民主生活和自觉纪律。

　　36、以心灵感受心灵，以感情赢得感情，这是老师从教的基本功。去当一天学生，体验一下学*生活，再来反思：教与学是否和谐。

　　37、爱是一种信任，爱是一种尊重，爱是一种鞭策，爱是一种激情，爱是一种能触及灵魂、动人心魄的教育过程。

　　38、让每一个孩子都得到爱的滋润，知识的浇灌，让每一个孩子在知识的碧海中和谐、自主、幸福地成长。

　　39、创造性是对常规性的突破，老师的教学也应当不断突破旧的教学范式，不论是教学内容，还是教学形式，老师都应该拥有选择、探索、和创新的权利。不要让老师对教学的独特理解和独特追求成为规范化的牺牲品。

　　40、多一把衡量的尺子，就多出一批好学生。

　　41、老师应当具有素质教育的教育观；系统工程的教育观；正确方向与科学方法的教育观。

　　42、老师应当具有的学生观是：学生是学*主体的学生观；学生是各有个性的学生观；学生都是处在发展中的学生观

　　43、要时刻牢记：每个学生天生都是世间的奇迹，坚信每个人都是可造就的。

　　44、没有教不好的学生，只是没有找到能教好学生的方法。

　　45、因材施教对于一个老师来说才是教学的中心思想。

　　46、你希望学生认认真真地学*，首先你自己就要认认真真地研究、扎扎实实地工作。

　　47、每个人都有潜在的能量，只是很容易被*惯所掩盖，被时间所远离，被惰性所消磨。

　　48、即使是普通的孩子，只要教育得法，多一些激励性的评价，也会成为不*凡的人。

　　49、要尽量多地要求每一个学生，也要尽可能地尊重每一个学生，完善教育评价，可能使学生身体的、智力的、思想的力量得到广泛地发挥。

教育理念的名言

　　一个学校的教师都能为人师表，有好的品德，就会影响学生，带动学生，使整个学校形成一个好校风，这样就有利于学生的德、智、体全面发展，对学生的成长大有益处。 下面是教育理念的名言集锦，欢迎阅读。

　　【教育名言篇】

　　1.教育是立国之本。

　　2.行是知之始，知是行之成。

　　3.人生办一件大事来，做一件大事去。

　　4.千教万教，教人求真；千学万学，学做真人。

　　5.与其把学生当天津鸭儿添入一些零碎知识，不如给他们几把锁匙，使他们可以自动去开发文化的金库和宇宙之宝藏。

　　6.真教育是心心相印的活动，唯独从心里发出来，才能打动心灵的深处。

　　7.农不重师，则农必破产；工不重师，则工必粗陋；国民不重师，则国必不能富强；人类不重师，则世界不得太*。

　　8.所谓健全人格须包括：（1）私德为立身之本，公德为服务社会国家之本。（2）人生所必需之知识技能。（3）强健活泼之体格。（4）优美和乐之感情。

　　9.手和脑在一块儿干，是创造教育的开始；手脑双全，是创造教育的目的。

　　10.乡村师范之主旨在造就农夫身手、科学头脑、改造社会精神的教师。

　　11.活的乡村教育要教人生利，他要叫荒山成林，叫瘠地长五谷。他教人人都能自立、自治、自卫。他要叫乡村变为西天乐园，村民都变为快乐的活神仙。

　　12.想自立，想进步，就须胆量放大，将试验精神，向那未发明的新理贯射过去；不怕辛苦，不怕疲倦，不怕障碍，不怕失败，一心要把那教育的奥妙新理，一个个地发现出来。

　　13.教学做是一件事，不是三件事。我们要在做上教，在做上学。不在做上用功夫，教固不成为教，学也不成为学。

　　【教书育人篇】

　　1.先生不应该专教书，他的责任是教人做人；学生不应该专读书，他的责任是学*人生之道。

　　2.“教师手里操着幼年人的命运，便操着民族和人类的命运。

　　3.“因为道德是做人的根本。根本一坏，纵然使你有一些学问和本领，也无甚用处。”

　　4.教师的职务是“千教万教，教人求真”；学生的职务是“千学万学，学做真人”。

　　5.智仁勇三者是中国重要的精神遗产，过去它被认为“天下之达德”，今天依然不失为个人完满发展之重要指标。

　　6.教育工作中的百分之一的废品，就会使国家遭受严重的损失。

　　7.你的教鞭下有瓦特，你的冷眼里有牛顿，你的讥笑中有爱迪生。你别忙着把他们赶跑。你可不要等到坐火轮、点电灯、学微积分，才认识他们是你当年的小学生。

　　【教育理念名言集锦】

　　1、教师的真正本领，不在于他是否会讲述知识，而在于是否能激发学生的学*动机，唤起学生的求知欲望，让他们兴趣盎然地参与到教学过程中来。

　　2、教师最大的享受、最大的乐趣就在于觉得自己是学生所需要的，是学生所感到亲切的，是能够给学生带来欢乐的。

　　3、站上讲台的教师，是合格教师；站稳讲台的教师，是骨干教师；站好讲台的教师，是专家型教师。

　　4、把一流的学生培养成一流的人才的教师，只能算是三流的教师；把非一流的学生培养成有用人才的教师，才是真正一流的教师。任何一个教育家都是因为对非一流的学生的培养获得成功而成为真正的教育家的。

　　5、教师是“介绍人”，介绍学生与学*相依相恋；教师是“打火机”，将学生的学*热情和智慧火把迅速点燃；教师是“领头羊”，引领学生走进知识的茫茫草原；教师是“味精”，将学生的学*变成色香味俱全的美味大餐。

　　6、教师“把学生看作天使，他便生活在天堂里；把学生看作魔鬼，他便生活在地狱中。”

　　7、如果学生不喜欢自己，是因为自己还不够让学生喜欢，因此，要想有所改变，首先得改变自己。只有改变了自己，才会最终改变学生。只有改变了自己，才可以最终改变属于自己的世界。

　　8、衡量教学是否失败的办法其实很简单：只要看一看学生通过学*后是更加热爱学*还是厌恶学*。

　　9、学生崇拜教师，教师不值得炫耀；教师培养出的学生使自己崇拜，教师才值得眩耀。

　　10、师生关系的最高境界是相互欣赏。惟有这样，师生关系才会水*融，并达到教学相长之目的。

　　11、教师对待学生要用“放大镜”、“反光镜”和“显微镜”：“放大镜”——发掘学生的闪光点；“反光镜”——摘掉学生的缺点；“显微镜”——彰显学生的个性。

　　12、一个教师超越其他教师不是最重要的，最重要的是不断地超越过去的自己。教师要不断地超越过去的自己，就要以朴素的感情，调整自已的心态；以奉献的精神，从事崇高的事业；以高超的技艺，展示个人的才华；以不断的追求，提升自身的价值。

　　13、只教学不搞科研的教师，其教学是肤浅的；只搞科研不教学的教师，其科研是空洞的。

　　14、热爱一个学生就等于塑造一个学生，厌恶一个学生就等于毁掉一个学生。

　　15、“赏识”，有助于学生学*成功；“抱怨”，肯定会导致学生学*。

　　16、对待学生，要像对待自己的孩子一样，我们所做的一切要向他们负责。

　　17、爱是教学成功的基础，创新是教育的希望。

　　18、和学生共同成长，是新世纪赋予教育和教育者的新的要求。

　　19、“蹲下”一词是多么贴切的词语，只有“蹲下”才能和孩子的视线保持同一水*，才能看到孩子看到的一切，才能从孩子的位置出发去理解世界。

　　20、我们每一个人都需要积极地从新课程中寻找“自我”，寻找新课程中“自我”的意义，并主动地把“自我”融入到新课程之中，敢于承担责任，善于解决问题，使新课程成为自己生命的一部分。

　　21、和学生交朋友，才能听到他们的心里话。

　　22、给学生一片蓝天，他们会让它繁星点点；给学生一片绿地，他们会让它春色满园。

　　23、教育是事业，事业的意义在于献身。

　　教育是科学，科学的价值在于求真。

　　教育是艺术，艺术的生命在于创新。

　　对教师来说,修养是教育的载体,境界是教育的起点,人格是教育的风帆。

　　24、培养学生的问题意识是课堂教学的最高境界，我们应用“问题”来点燃学生的智慧之火。

教师教育理念名言

　　教师的最大责任就是让学生拥有美好的梦想。如下小编就为大家收集了教师教育理念名言，欢迎阅读！

　　1、教师的真正本领，不在于他是否会讲述知识，而在于是否能激发学生的学*动机，唤起学生的求知欲望，让他们兴趣盎然地参与到教学过程中来。

　　2、教师最大的享受、最大的乐趣就在于觉得自己是学生所需要的，是学生所感到亲切的，是能够给学生带来欢乐的。

　　3、站上讲台的教师，是合格教师；站稳讲台的教师，是骨干教师；站好讲台的教师，是专家型教师。

　　4、把一流的学生培养成一流的人才的教师，只能算是三流的教师；把非一流的学生培养成有用人才的教师，才是真正一流的教师。任何一个教育家都是因为对非一流的学生的培养获得成功而成为真正的教育家的。

　　5、教师是“介绍人”，介绍学生与学*相依相恋；教师是“打火机”，将学生的学*热情和智慧火把迅速点燃；教师是“领头羊”，引领学生走进知识的茫茫草原；教师是“味精”，将学生的学*变成色香味俱全的美味大餐。

　　6、教师“把学生看作天使，他便生活在天堂里；把学生看作魔鬼，他便生活在地狱中。”

　　7、如果学生不喜欢自己，是因为自己还不够让学生喜欢，因此，要想有所改变，首先得改变自己。只有改变了自己，才会最终改变学生。只有改变了自己，才可以最终改变属于自己的世界。

　　8、衡量教学是否失败的办法其实很简单：只要看一看学生通过学*后是更加热爱学*还是厌恶学*。

　　9、学生崇拜教师，教师不值得炫耀；教师培养出的学生使自己崇拜，教师才值得眩耀。

　　10、师生关系的最高境界是相互欣赏。惟有这样，师生关系才会水*融，并达到教学相长之目的。

　　11、教师对待学生要用“放大镜”、“反光镜”和“显微镜”：“放大镜”——发掘学生的闪光点；“反光镜”——摘掉学生的缺点；“显微镜”——彰显学生的个性。

　　12、一个教师超越其他教师不是最重要的，最重要的是不断地超越过去的自己。教师要不断地超越过去的自己，就要以朴素的感情，调整自已的心态；以奉献的精神，从事崇高的事业；以高超的技艺，展示个人的才华；以不断的追求，提升自身的价值。

　　13、只教学不搞科研的教师，其教学是肤浅的；只搞科研不教学的教师，其科研是空洞的。

　　14、热爱一个学生就等于塑造一个学生，厌恶一个学生就等于毁掉一个学生。

　　15、“赏识”，有助于学生学*成功；“抱怨”，肯定会导致学生学*。

　　16、对待学生，要像对待自己的孩子一样，我们所做的一切要向他们负责。

　　17、爱是教学成功的基础，创新是教育的希望。

　　18、和学生共同成长，是新世纪赋予教育和教育者的新的要求。

　　19、“蹲下”一词是多么贴切的词语，只有“蹲下”才能和孩子的视线保持同一水*，才能看到孩子看到的一切，才能从孩子的位置出发去理解世界。

　　20、我们每一个人都需要积极地从新课程中寻找“自我”，寻找新课程中“自我”的意义，并主动地把“自我”融入到新课程之中，敢于承担责任，善于解决问题，使新课程成为自己生命的一部分。

　　21、和学生交朋友，才能听到他们的心里话。

　　22、给学生一片蓝天，他们会让它繁星点点；给学生一片绿地，他们会让它春色满园。

　　23、教育是事业，事业的意义在于献身。

　　教育是科学，科学的价值在于求真。

　　教育是艺术，艺术的生命在于创新。

　　对教师来说,修养是教育的载体,境界是教育的起点,人格是教育的风帆。

　　24、培养学生的问题意识是课堂教学的最高境界，我们应用“问题”来点燃学生的智慧之火。

　　25、教而不研则浅，研而不教则空。

　　26、把学生看成自己的孩子，付出的才是真爱。

　　27、教育的每一个细节都是影响孩子终身的大事。

　　28、赏识就在我们身边，赏识就在我们一言一行中，所以我们教师应从多个角度，多个侧面去评价学生，让每个学生在自信中快乐成长。

　　29、相信人人都有才，才会正确对待每一个学生的发展潜能；相信人人能成才，才能找到适合学生发展的好方法、好途径。

　　30、创新是人的头脑中最敏感的机能，也是最容易受到压抑的机能。基础教育阶段，人的创造性思维火花可能光芒四射，也可能渐渐熄灭。教育既有可能为创新提供发展的契机，成为发展的动力，也有可能阻碍，甚至扼杀创新意识的形成和创新能力的发展。摧残天资优异而具创造力的年轻人，比鼓励他们开花结果要容易得多。

　　31、酸甜苦辣都有营养，成功失败都是收获。尊重学生属于自己的体验，让他们走进自己的生活世界，体验生活、体验社会，即使是失败，也可能成为学生终身受益无穷的财富。

　　32、正确判断每个学生智力才能的不同特征及其发展潜质，这是教育智慧中极为重要的部分。

　　33、教材、教室、学校并不是知识的惟一源泉，大自然、人类社会、丰富多彩的世界都是人生的教科书。

　　34、人类有所发现，有所发明、有所创造的潜能，绝不是课堂上讲解出来的。教师创设开放的问题情景，引导学生进入主动探求知识的过程，使学生围绕某类主题调查搜索、加工、处理应用相关信息，回答或解决现实问题，这样的教育和训练正变得越来越重要。

　　35、*儿童的头脑，使其从道德成见、幻想中*出来；*儿童的双手，使其从“这也不许动,那也不许动”的束缚中*出来；*儿童的时间，不过紧安排，给予民主生活和自觉纪律。

　　36、以心灵感受心灵，以感情赢得感情，这是教师从教的基本功。去当一天学生，体验一下学*生活，再来反思：教与学是否和谐。

　　37、爱是一种信任，爱是一种尊重，爱是一种鞭策，爱是一种激情，爱是一种能触及灵魂、动人心魄的教育过程。

　　38、让每一个孩子都得到爱的滋润，知识的浇灌，让每一个孩子在知识的碧海中和谐、自主、幸福地成长。

　　39、创造性是对常规性的突破，教师的教学也应当不断突破旧的教学范式，不论是教学内容，还是教学形式，教师都应该拥有选择、探索、和创新的权利。不要让教师对教学的独特理解和独特追求成为规范化的`牺牲品。

　　40、教师应当具有的人才观是：行行出状元的人才观；生生能成才的人才观；终身学*的人才观。

　　41、教师应当具有的教育观是：素质教育的教育观；系统工程的教育观；正确方向与科学方法的教育观。

　　42、教师应当具有的学生观是：学生是学*主体的学生观；学生是各有个性的学生观；学生都是处在发展中的学生观

　　43、要时刻牢记：每个学生天生都是世间的奇迹，坚信每个人都是可造就的。

　　44、没有教不好的学生，只是没有找到能教好学生的方法。

　　45、工作的计划性使你一天生活过得充实，而且会使你一生有所作为。

　　46、你希望学生认认真真地学*，首先你自己就要认认真真地研究、扎扎实实地工作。

　　47、每个人都有潜在的能量，只是很容易被*惯所掩盖，被时间所远离，被惰性所消磨。

教育理念名言警句大全

教育理念名言警句大全

　　教育是国家最重要的事情之一，决定了祖国新生代的素质与能力。下面是语文迷小编收集整理的关于教育的名人名言，欢迎大家阅读参考！

　　1、从美的事物中找到美，这就是审美教育的任务。——*勒

　　2、教育的唯一工作与全部工作可以总结在这一概念之中——道德。——赫尔巴特

　　3、如果把学生的热情激发出来，那么学校所规定的功课就会被当作一种礼物来领受。——爱因斯坦

　　4、劳动一日，可得一夜的安眠；勤劳一生，可得幸福的长眠。——达·芬奇

　　5、言有大而无实，无实者，不祥之言也。——王夫之

　　6、要想学生好学，必须先生好学。惟有学而不厌的先生才能教出学而不厌的学生。——陶行知

　　7、什么是教育？教育就是帮助学生学会自己思考，作出独立的判断，并作为一个负责的公民参加工作。——赫钦斯

　　8、只有能够激发学生去进行自我教育的教育，才是真正的教育。——苏霍姆林斯基

　　9、初期教育应是一种娱乐，这样才更容易发现一个人天生的爱好。——柏拉图

　　10、先天下之忧而忧，后天下之乐而乐。——范仲淹

　　11、学校应当成为学生和老师最向往的地方，使学生对老师尊重的唯一源泉，在于教师的德和才。——爱因斯坦

　　12、培养人，就是培养他对前途的希望。——马卡连柯

　　13、只有爱才是最好的`教师，它远远超过责任感。——爱因斯坦

　　14、教育是国家的主要防御力量。——伯克

　　15、我爱我师，我更爱真理。——亚里士多德

　　16、教育之于心灵，犹雕刻之于大理石。——爱迪生

　　17、天才不过是不断思索，凡有头脑的人，都有天才。——莫泊桑

　　18、我们不需要死读硬记，我们需要用基本的知识来发展和增进每个学*者的思考力。——列宁

　　19、要尊重儿童，不要急于对他作出或好或坏的评判。——卢梭

　　20、人类教育最基本的途径是信念，只有信念才能影响信念。——乌申斯基

　　21、没有自我教育就没有真正的教育。——苏霍姆林斯基

　　22、要尽量多地要求一个人，也要尽可能多尊重一个人。——马卡连柯

　　23、一个好的教师，是一个懂得心理学和教育学的人。——苏霍姆林斯基

　　24、欺欺艾艾，口讷之称；喋喋便便，言多之状。——程允升

　　25、教育不是注满一桶水，而且点燃一把火。——叶芝

　　26、母亲是英勇无畏的，当事情涉及到她所诞生的和她所热爱的生命的时候。——高尔基

　　27、如果学*只在模仿，那么我们就不会有科学，就不会有技术。――高尔基

　　28、言语本来应当是思想的仆人，但却往往变成思想的主人。——克鲁劳

　　29、教师的人格就是教育工作者的一切，只有健康的心灵才有健康的行为。——乌申斯基

　　30、凡是教师缺乏爱的地方，无论品格还是智慧都不能充分地或自由地发展。——卢梭

　　31、教学的目的是培养学生自己学*，自己研究，用自己的头脑来想，用自己的眼睛看，用自己的手来做这种精神。——郭沫若

　　32、每当我们给个人一种影响的时候，而这影响必定同时应当是给予集体的一种影响。——马卡连柯

　　33、我们深信教育是国家万年根本大计。——陶行知

　　34、人像树木一样，要使他们尽量长上去，不能勉强都长得一样高，应当是：立脚点上求*等，于出头处谋自由。——陶行知

　　35、学而不厌，诲人不倦。——孔子

　　36、夫子循循然善诱人，博我以文，约我以礼，欲罢不能。——孔子

　　37、衣服要从新的时候爱惜，孩子要从小的时候教育。——（*尔族）谚语

　　38、得不到别人的尊重的人，往往有最强烈的自尊心。——马卡连柯

　　39、一个人严守诺言，比守卫他的财产更重要。——莫里哀

　　40、爱，首先意味着奉献，意味着把自己心灵的力量献给所爱的人，为所爱的人创造幸福。——苏霍姆林斯基

教师教育理念名言

教师教育理念名言（精选50句）

　　教师的最大责任就是让学生拥有美好的梦想。如下小编就为大家收集了教师教育理念名言（精选50句），欢迎阅读！

　　1、教师的真正本领，不在于他是否会讲述知识，而在于是否能激发学生的学*动机，唤起学生的求知欲望，让他们兴趣盎然地参与到教学过程中来。

　　2、教师最大的享受、最大的乐趣就在于觉得自己是学生所需要的，是学生所感到亲切的，是能够给学生带来欢乐的。

　　3、站上讲台的教师，是合格教师；站稳讲台的教师，是骨干教师；站好讲台的教师，是专家型教师。

　　4、把一流的学生培养成一流的人才的教师，只能算是三流的教师；把非一流的学生培养成有用人才的教师，才是真正一流的教师。任何一个教育家都是因为对非一流的学生的培养获得成功而成为真正的教育家的。

　　5、教师是“介绍人”，介绍学生与学*相依相恋；教师是“打火机”，将学生的学*热情和智慧火把迅速点燃；教师是“领头羊”，引领学生走进知识的茫茫草原；教师是“味精”，将学生的学*变成色香味俱全的美味大餐。

　　6、教师“把学生看作天使，他便生活在天堂里；把学生看作魔鬼，他便生活在地狱中。”

　　7、如果学生不喜欢自己，是因为自己还不够让学生喜欢，因此，要想有所改变，首先得改变自己。只有改变了自己，才会最终改变学生。只有改变了自己，才可以最终改变属于自己的世界。

　　8、衡量教学是否失败的办法其实很简单：只要看一看学生通过学*后是更加热爱学*还是厌恶学*。

　　9、学生崇拜教师，教师不值得炫耀；教师培养出的学生使自己崇拜，教师才值得眩耀。

　　10、懂得欣赏，石头也会放光彩；不会赏识，金子也会被埋没。

　　11、教师对待学生要用“放大镜”、“反光镜”和“显微镜”：“放大镜”——发掘学生的闪光点；“反光镜”——摘掉学生的缺点；“显微镜”——彰显学生的个性。

　　12、一个教师超越其他教师不是最重要的，最重要的是不断地超越过去的自己。教师要不断地超越过去的自己，就要以朴素的感情，调整自已的心态；以奉献的精神，从事崇高的事业；以高超的技艺，展示个人的才华；以不断的追求，提升自身的价值。

　　13、只教学不搞科研的教师，其教学是肤浅的；只搞科研不教学的教师，其科研是空洞的。

　　14、热爱一个学生就等于塑造一个学生，厌恶一个学生就等于毁掉一个学生。

　　15、“赏识”，有助于学生学*成功；“抱怨”，肯定会导致学生学*。

　　16、对待学生，要像对待自己的孩子一样，我们所做的一切要向他们负责。

　　17、爱是教学成功的基础，创新是教育的希望。

　　18、和学生共同成长，是新世纪赋予教育和教育者的新的要求。

　　19、“蹲下”一词是多么贴切的词语，只有“蹲下”才能和孩子的视线保持同一水*，才能看到孩子看到的一切，才能从孩子的位置出发去理解世界。

　　20、我们每一个人都需要积极地从新课程中寻找“自我”，寻找新课程中“自我”的意义，并主动地把“自我”融入到新课程之中，敢于承担责任，善于解决问题，使新课程成为自己生命的一部分。

　　21、和学生交朋友，才能听到他们的心里话。

　　22、给学生一片蓝天，他们会让它繁星点点；给学生一片绿地，他们会让它春色满园。

　　23、教育是事业，事业的意义在于献身。

　　教育是科学，科学的价值在于求真。

　　教育是艺术，艺术的生命在于创新。

　　对教师来说,修养是教育的载体,境界是教育的起点,人格是教育的风帆。

　　24、培养学生的问题意识是课堂教学的最高境界，我们应用“问题”来点燃学生的智慧之火。

　　25、教而不研则浅，研而不教则空。

　　26、把学生看成自己的`孩子，付出的才是真爱。

　　27、教育的每一个细节都是影响孩子终身的大事。

　　28、赏识就在我们身边，赏识就在我们一言一行中，所以我们教师应从多个角度，多个侧面去评价学生，让每个学生在自信中快乐成长。

　　29、相信人人都有才，才会正确对待每一个学生的发展潜能；相信人人能成才，才能找到适合学生发展的好方法、好途径。

　　30、创新是人的头脑中最敏感的机能，也是最容易受到压抑的机能。基础教育阶段，人的创造性思维火花可能光芒四射，也可能渐渐熄灭。教育既有可能为创新提供发展的契机，成为发展的动力，也有可能阻碍，甚至扼杀创新意识的形成和创新能力的发展。摧残天资优异而具创造力的年轻人，比鼓励他们开花结果要容易得多。

　　31、酸甜苦辣都有营养，成功失败都是收获。尊重学生属于自己的体验，让他们走进自己的生活世界，体验生活、体验社会，即使是失败，也可能成为学生终身受益无穷的财富。

　　32、正确判断每个学生智力才能的不同特征及其发展潜质，这是教育智慧中极为重要的部分。

　　33、教材、教室、学校并不是知识的惟一源泉，大自然、人类社会、丰富多彩的世界都是人生的教科书。

　　34、人类有所发现，有所发明、有所创造的潜能，绝不是课堂上讲解出来的。教师创设开放的问题情景，引导学生进入主动探求知识的过程，使学生围绕某类主题调查搜索、加工、处理应用相关信息，回答或解决现实问题，这样的教育和训练正变得越来越重要。

　　35、**儿童的头脑，使其从道德成见、幻想中**出来；**儿童的双手，使其从“这也不许动,那也不许动”的束缚中**出来；**儿童的时间，不过紧安排，给予民主生活和自觉纪律。

　　36、以心灵感受心灵，以感情赢得感情，这是教师从教的基本功。去当一天学生，体验一下学*生活，再来反思：教与学是否和谐。

　　37、爱是一种信任，爱是一种尊重，爱是一种鞭策，爱是一种激情，爱是一种能触及灵魂、动人心魄的教育过程。

　　38、让每一个孩子都得到爱的滋润，知识的浇灌，让每一个孩子在知识的碧海中和谐、自主、幸福地成长。

　　39、创造性是对常规性的突破，教师的教学也应当不断突破旧的教学范式，不论是教学内容，还是教学形式，教师都应该拥有选择、探索、和创新的权利。不要让教师对教学的独特理解和独特追求成为规范化的牺牲品。

　　40、教师应当具有的人才观是：行行出状元的人才观；生生能成才的人才观；终身学*的人才观。

　　41、教师应当具有的教育观是：素质教育的教育观；系统工程的教育观；正确方向与科学方法的教育观。

　　42、教师应当具有的学生观是：学生是学*主体的学生观；学生是各有个性的学生观；学生都是处在发展中的学生观

　　43、要时刻牢记：每个学生天生都是世间的奇迹，坚信每个人都是可造就的。

　　44、没有教不好的学生，只是没有找到能教好学生的方法。

　　45、工作的计划性使你一天生活过得充实，而且会使你一生有所作为。

　　46、你希望学生认认真真地学*，首先你自己就要认认真真地研究、扎扎实实地工作。

老师教育理念名言

　　老师给了我们一杆生活的尺，让我们自己天天去丈量;您给了我们一面模范行为的镜子，让我们处处有学*的榜样。下面是小编整理的老师教育理念名言集锦，欢迎来参考！

　　1、师尽心，生进步，师生同成长；生成才，师成功，师生齐发展。

　　2、意识是成功教育的基矗。

　　3、野性难驯的马儿，只要合适地加以训练，是可以成为骏马的。

　　4、我们施爱宜在严爱与宽爱之间。

　　5、孩子如同花草：发芽的季节，不盼它开花；开花的季节，不催它结果。

　　6、教师最大的幸福是看到学生们在成长！

　　7、博学，勤思，笃行。

　　8、堂堂正正做人，认认真真做事。

　　9、没有什么比*惯的力量更强大。

　　10、一个教师必须对祖国优秀文化和语言文字深深地热爱否则就站不进去，不可能获得真知。

　　11、把教育看成是一项专业，一项事业，而不仅仅仅是职业。

　　12、母爱的伟大之处在于能够容纳孩子最可谴责的行为。

　　13、尊重、信任可塑造孩子健康人格；激励、赏识能开发儿童智慧潜能。

　　14、有人说，老师是蜡烛、园丁，是铺路石；而我认为：老师是火柴，学生是蜡烛，用一瞬的火焰，点燃一生的辉煌。

　　15、尊重和爱护学生的自尊心，要小心得像对待一朵玫瑰花上颤动欲坠的露珠。

　　16、教师与画家个同的是他要创造***的活人。

　　17、以智慧启迪智慧，以高尚塑造高尚，以健康培养健康。

　　18、对教师来说，修养是教育的载体，境界是教育的起点，人格是教育的风帆。

　　19、人生应该如蜡烛一样，从顶燃到底，一直都是光明的。

　　20、人若能摒弃虚伪则会获得极大的心灵*静。

　　21、如果学生没有学*的积极要求，教师越是把注意局限在知识上，学生对自己学*上的成绩就越冷淡，学*愿望就越低落。

　　22、想让生命辉煌，就别浪费青春。

　　23、每位学生都是金子，在教师的精心呵护、智慧启迪、活力点击下，都能闪闪发光。

　　24、养成教育是使学生养成好*惯，好*惯能使人终身受益。

　　25、用海一样的胸怀，接容每一颗童心；愿化作点点雨露，滋润每一棵小苗。

　　26、欣赏别人的优点，善待别人的缺点，尊重别人的隐私，快乐自己的人生。

　　27、要使教学顺利有效，必须进行研究。

　　28、用语言播种，用汗水浇灌，用心血滋润，让教学因爱而充满生命力。

　　29、老师，我们身上散发的智慧之光，永远闪烁着您亲手点燃的`火花。

　　30、教学的艺术不在于传授的本领，而在于激励、唤醒、鼓舞。

　　31、教育的责任，就是通过不断完善教育，使学生实现最大限度的自我发展和自我完善。

　　32、用眼去看孩子的世界，用心去听孩子的世界。走进孩子的世界和他们共同生活，共同游戏，做他们的好朋友。

　　33、用品德去影响学生，用人格去熏陶学生，用智慧去启迪学生，用情感去关爱学生。

　　34、养成好*惯，人生更辉煌。

　　35、尊重和爱护孩子的自尊心，要留意得像对待一朵玫瑰花上颤动欲坠的露珠。

　　36、对人，多一些尊重，多一些感恩，多一点宽容；待己，少一些原谅，少一些抱怨，少一些推卸。

　　37、教育，太阳底下最光辉的事业，正因他照亮了所有学生，也照亮了自我。

　　38、人生如下棋，必须有远见方能获胜。

　　39、教师之为教，不在全盘授予，而在相机诱导。

　　40、内存一个爱，外显一个笑。

　　41、做一片绿叶、一丝春风、一缕阳光，把温暖和爱带给最可爱的孩子们！

　　42、想教学生如何正派为人，教师应从自己正派为人做起。

　　43、细节见精神，*惯成命运。

　　44、父母的行为*惯就是孩子学*的一本教材。

　　45、对教育赤胆忠诚，为学生奉献爱心，培养学生创天下之先、逞少年之志。

　　46、精勤求学，敦笃励志，果毅力行，忠恕任事。

　　47、教育加赞赏等于教育的*方。

　　扩展：

　　老师教育理念句子

　　1、帮助孩子修改他的作业。

英语教育理念名言集锦

1、*惯是人类最有力的向导。

Habit is man's most powerful guide.

2、和学生交朋友，才能听到他们的心里话。

Only by making friends with students can we hear what they have in mind.

3、没有爱，就没有教育。

Without love, there is no education.

4、让每一个学生在学校抬起头来走路。

Ask every student to look up and walk in school.

5、一个好的教师，是一个懂得心理学和教育学的人。

A good teacher is a person who understands psychology and pedagogy.

6、唯宽可以容人，唯厚可以载物。

Only wide can accommodate people, only thick can carry things.

7、好的先生不是教书，不是教学生，乃是教学生学。

A good gentleman does not teach, does not teach, but teaches.

8、任何人不能教育自己，也就不能教育别人。

No one can educate himself or others.

9、任何人如果不能教育自己，也就不能教育别人。

If anyone can't educate himself, he can't educate others.

10、生活即教育，社会即学校，教学做合一。

Life is education, society is school, and teaching is one.

11、没有教不好的学生，只有不会教的教师。

There are no bad students, only teachers who can't teach.

12、教而不研则浅，研而不教则空。

To teach without studying is shallow, to study without teaching is empty.

13、用劳动来创造美的时候，美才能使人的情操更为高尚。

When we use labor to create beauty, beauty can make people's sentiment more noble.

14、精神的浩瀚，想象的活跃，心灵的勤奋，就是天才。

The vastness of spirit, the activity of imagination, and the diligence of the mind are genius.

15、热爱孩子是教师生活中最主要的东西。

Loving children is the most important thing in a teacher's life.

16、失败是成功之母，奋斗是成功之父。

Failure is the mother of success, struggle is the father of success.

17、每一个决心献身教育的人，应当容忍儿童的弱点。

Everyone who is determined to devote himself to education should tolerate the weaknesses of children.

18、手脑双全，是创造教育的目的。

Both hands and brain are the purpose of creative education.

19、我们的生活，我们自己做主！

Our life, we make our own decisions!

20、世界上最伟大的事情，就是知道如何把知识传播给别人！

The greatest thing in the world is to know how to spread knowledge to others!

21、教育是生活的过程，而不是将来生活的准备。

Education is the process of life, not the preparation of future life.

22、只有爱才是最好的教师，它远远超过责任感。

Only love is the best teacher, it is far more than a sense of responsibility.

23、教育不是教学生思考什么，而是如何思考！

Education is not to teach students what to think, but how to think!

24、既然思想存在于劳动之中，人就要靠劳动而生存。

Since thought exists in labor, people depend on labor to survive.

25、以教人者教已，在劳力上劳心。

Those who teach others teach already, and those who work hard.

26、爱是教学成功的基础，创新是教育的希望。

教育理念八字励志格言

　　北京邮电大学的学生们在校训“清华大学校训”前拍照。9月，各大高校陆续开学。当新生了解学校时，校训往往是必不可少的。无论在国内还是国外教育理念八字励志格言，绝大多数高校都有自己独特的校训，校训清楚地表达了自己的办学理念和学术特色。

　　校训作为大学学风的体现，也是大学培养人才的首要标准。几天前，网易清点了2454条校训，发现“德”是*大学校训中最常见的词。

　　四个单词和八个单词是最常见的

　　最长的座右铭是28个单词

　　什么是座右铭?权威词典《辞海》中的解释说:“为了纪律的方便，学校选择了几项道德教育来制作牌匾，挂在学校的公共场所，是学校的校训。其目的是让个人在任何时候都关注它，并付诸实践。”一般来说，校训是师生共同遵守的基本行为准则、道德标准和精神追求。它不仅是学校教育高度浓缩的理念、精神追求和核心价值，也是学校教学风格、学风和校风的集中体现，体现了大学文化精神的核心内容。总之，座右铭是学校的灵魂。正因为如此，有人指出校训最能反映大学的办学传统和教育特色。

　　国内高校的座右铭主要是基于工作和工作的对立，尤其是“四字八字”。据统计，1836所高校使用“四字八句”的校训。其次，有4字校训和9字校训:231所学校使用4字校训，89所使用9字校训，86所使用6字校训。从单词的长度来看，郑州大学28个单词的校训是全国最长的。它的座右铭是“时代的风格是光明的，*的风格是好的，语言是不软弱的，力量是不暴力的，勇气是旺盛的，忠诚是枯竭的，智慧是枯竭的，危险的国家是帮助的，穷人是刺激的”;最短的座右铭只有两个字，共有13所大学。例如，北京交通大学的座右铭是“知行合一”，三峡大学的座右铭是“求索”。“美德”这个词排在第一位，然后是“学*”、“做”和“寻求”。座右铭是大学应该做什么和培养什么的精神体现。有人说得好，“校训作为大学文明的象征，反映了人们的关心和期望”。例如，北京师范大学的校训是“学会当老师，以世界级的方式行事”。国家会计学院的校训是“不做假账”。*农业大学的校训是“解决人民的困难，培养世界优秀人才”。虽然看似简单，但其意图简洁而深刻。

　　数据显示，在2454个校训中，“德”是最常用的词，8.7%的高校在校训中使用“德”。下列第二至第九频率的词是“学*”、“做”、“寻求”、“新”、“本笃”、“厚”、“丰富”、“创造”和“真实”。校训只用了605个汉字，其中最常见的是“博学、贤惠、勤奋、求实、创新”。208所高校使用“博学”，136所使用“美德”，112所使用“诚实”。同时，校训也出现了“面对面”的现象，“学以致用”是包括北京联合大学和南京工程学院在内的六所大学的共同校训。

　　国内大学的座右铭主要是训诫和道德教育。外国大学的座右铭是什么?剑桥大学的校训是“理想的学*场所”，哈佛大学的校训是“让真理与你成为朋友”，斯坦福大学的校训是“愿学术自由之风劲吹”。

　　鼓励前进

　　国内大学校训随着现代教育的兴起而出现。

　　最早的校训出现在1900年左右。例如，苏州大学，由美国教育协会正式成立

　　一些媒体对“我最欣赏的十大校训”进行了全国性调查。结果表明，清华大学的校训“自强不息、高尚品德”，以54%的教育理念八字励志格言最高支持率成为公众最喜爱的校训。清华大学的座右铭来自梁启超的演讲。1914年，梁启超在清华发表演讲，用“天是健康的，君子自强不息”和“地形是繁荣的，君子尚德载物”的话语激励清华学生努力成为*社会的中流砥柱。根据哲学家张岱年的解释，政治生活中的“自我完善”是指从不屈服于外来侵略，从不与不良势力妥协，强调个人生活中的个人独立，从不获胜。

　　北京交通大学“知行合一”的校训首次出现在1923年北京交通大学毕业生纪念书中。那时，校徽和校旗上有“知道和做”这个词。一些学者提出，北京交通大学“知行”校训的出现与孙中山的知行观密切相关。孙中山的知行观深深影响了时任交通部长和交通大学校长的叶恭绰。1921年9月10日，叶恭绰在北京交通大学开学典礼上发表演讲，系统阐述了他的办学理念。在过去的一百年里，对“知识”和“实践”的思考和探索伴随着北京交通大学的成长和发展。

　　今天，校训已经成为大学领导欢迎新生的方式之一。首都经济商业大学的座右铭是“尊重道德，有能力，造福全世界人民”。在研究生入学仪式上，学校领导在讲话中明确表示，“崇德”一词来自《论语》:“主是信实的，迁徙的意思，崇德也。”鼓励大学生成为“通过经验帮助人民”的知识分子。

　　相关链接

　　哈佛墙上真的有所谓的座右铭吗?

　　哈佛大学的座右铭已经在互联网上广泛传播了很长时间。对此，哈佛大学官员在其官方网站上表示，这些校训都是假的，所谓的校训在哈佛的墙上看不见。他们还说所谓的校训是伪造的。

　　我相信许多网民对互联网上所谓的哈佛格言并不陌生，“这一刻会打盹，你会做梦;然而，如果你在这一刻学*，你会实现你的梦想……没有人能随随便便成功，它来自彻底的自我管理和毅力……”然而，这些内容仅仅是那些有所作为的人创造的“*乎名牌”的鼓舞人心的口号。许多人被愚弄了。哈佛真正的座右铭是——，“与柏拉图、亚里士多德甚至真理成为朋友。”

　　爱管闲事的人用哈佛的旗帜宣传鼓舞人心的口号，这些口号只会激发人们对成功的渴望，而不会告诉他们如何正确地“渴望”。换句话说，他们只告诉他们要“努力工作”，却不明白该走什么样的路。这也是*年来“鼓舞人心的成功研究”变得广泛和受到批评的原因。真正的哈佛校训强调“如何选择道路”和“选择哪条道路”的问题，这是它与“伪校训”的本质区别。(郭东阳)

蒙氏教育理念

蒙氏教育理念

　　在日常生活或是工作学*中，说到教育，大家肯定都不陌生吧，以下是小编整理的蒙氏教育理念，仅供参考，大家一起来看看吧。

　　蒙特梭利教学原则

　　蒙特梭利教育以孩子为中心，通过对他们的深入了解，尊重其人格尊严和成长过程。从促进儿童身心发育角度去设计教学，为孩子一生奠定智慧与品格的良好基础，培养自主、持续的学*工作*惯。

　　蒙特梭利教育原则

　　以儿童为主——为孩子打造一个以他们问中心，让他们可以独立“做自己”的“儿童世界”

　　充分的教具提供 —— 孩子是靠感官来学*的，我们提供给他的良好刺激愈多就愈能激发他的内在潜能。

　　不"教"的教育 —— 反传统以教师为中心的填鸭式教育，而主张籍由良好的学*环境，亮丽

　　丰富的教具，让儿童主动去接触、研究、形成智慧。

　　把握敏感期的学* —— 0-6岁的儿童，在不同的成长阶段，会出现对不同事物的偏好的各种"敏感期"。

　　教师居于协助启导的地位 —— 教师必须放弃传统自以为是的教育方式，而是从旁适时地给予儿童协助与引导，让儿童成为教育的主体，使他们动脑筋、有智慧。

　　父母才是真正的关键 —— 孩子的教育，并不只限于学校一隅，整个社会环境的影响，更是无所不在。在亲子课堂中，家长不仅可以学到先进的教育理念与教学方法，还可以和宝宝一起上课，增进亲子感情。

　　蒙台梭利以直观观察的方法，通过对儿童的观察分析，提出了新的教育理论，强调儿童的内在潜力，主张让儿童在自由与关爱的环境中，充分发挥它的潜能。概括起来说蒙特梭利教学法的基本理论，主要包括：

　　1.环境适应理论。

　　2.独立成长理论。

　　3.生命自然发展理论。

　　4.吸收性心智理论。

　　5.工作人性理论。

　　6.奖惩无用论。

　　蒙特梭利教学的基本精神

　　蒙台梭利主要是依照人类成长的自然法则，用科学的方法了解孩子各个阶段的生理、心理成长变化的.情景及其需要，从而给予适当的帮助，以启发或诱导儿童心智与体能的活动，让儿童发展成未来最有用，最有效率和最幸福的人。

　　五个教育法则

　　第一个法则是秩序法则。

　　第二个是独立法则。

　　第三个法则是自由法则。

　　第四个法则是专心的法则。

　　第五个法则是重复练*法则。

　　蒙特梭利教具

　　益智教具。有利于开发智力的教具称为益智教育，对儿童的教育，需要有教材，有自然界的教材，也需要社会生活中的教材，书本教材。蒙台梭利利用她的教具作为教材，她把生活中的教材，实际上教具化了，蒙氏认为，既然训练儿童五官的教具对有身心缺陷儿童的教育能够达到很好的效果，那么对正常儿童肯定有效的，经过不断反复设计，研究了训练正常儿童的这样一套教具。教具具有的特点是：

　　（1）具有孤立的特性。教具选用颜色比较朴实、干净的色调为主，如粉红塔、棕色梯。她认为这样的教具有利于对孩子采用单色调，表现出孤立的特性。能显现出她主要的教育目的。如温觉板，让孩子体验温度。

　　（2）容易搬动。由于教具最重要的目的是适合儿童的需要，每种教具在重量和尺寸的大小都考虑儿童能力的范围，考虑儿童能否搬动。如粉红塔最大的一块，孩子也能搬得动。

　　（3）教具美丽。每种教具都有它的特色，能吸引儿童，这个吸引儿童的因素或者说在颜色上，或是在重量上，或在她的特性，或在她的声音方面都能吸引儿童，这些教具孩子们非常喜欢。

　　（4）每一种教具的单独使用或联合使用，都有其步骤和顺序才能完成，这些教具孩子在工作时有其顺序和步骤，如果没有按照她设计的步骤走的话，就会出现错误，出现错误就有一个自我控制的方法，所以在设计上或使用方法上，都由简单到复杂，培养孩子了解步骤，重视秩序，养成内在的纪律，她有规律的。

　　（5）在设计上具有控制和纠正错误的特性。可使儿童自行发现错误，自行改正错误。比如插座圆柱体，再如粉红塔，每一块相差1cm。

　　（6）具有数学的属性。由步骤和秩序当中培养孩子逻辑*性和推理能力。每一种教具都有它等差的数学关系。如长棒，每一长棒之间都相差10公分，有等量的、等差的关系，有数学属性。

　　（7）间接的预备性。每种教具都具有直接与间接的教育目的，帮助孩子准备，适应未来的生活，如在教具的形体变化上，象几何图形在操作上让孩子掌握，而且拿着几何图形还可以变化。用纸画各种形状，为将来学*做准备。有间接的预备性。

教育格言从教理念

教育格言从教理念

　　先天下之忧而忧，后天下之乐而乐。以下是小编精心整理的教育格言从教理念，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。

　　1、教师的职业是太阳底下最光辉的职业——夸美纽斯

　　2、把自己的私德健全起来，建筑起“人格长城”来。由私德的健全，而扩大公德的效用，来为集体谋利益……（陶行知）

　　3、一年之计，莫如树谷；十年之计，莫如树木；终身之计，莫如树人。（管仲，春秋政治家。）

　　4、勿以恶小而为之，勿以善小而不为。──裴松之

　　5、凡是教师缺乏爱的地方，无论品格还是智慧都不能充分地或自由地发展。——卢梭

　　6、体罚与惩罚区别不在于是否打了学生，而在于是否伤害了学生。合理的处罚是一种教育策略，教师应该有处罚权，也应该合理利用处罚，惩罚的真谛在于爱的感动。

　　7、如果学*只在模仿，那么我们就不会有科学，就不会有技术。——高尔基

　　8、今一切事业，须从科学上解决；而一切学问，须从事实上研究。——黄炎培

　　9、欣赏别人的优点，善待别人的缺点，尊重别人的隐私，快乐自己的人生。

　　10、教是为了不需要教。……就是说咱们当教师的人要引导他们，使他们能够自己学，自己学一辈子，学到老。（叶圣陶）

　　1、其身正，不令而行；其身不正，虽令不从。（孔子）

　　2、“先生不应该专教书，他的责任是教人做人；学生不应该专读书，他的责任是学*人生之道。”（陶行知）

　　3、只有用人类创造的全部知识财富来丰富自己的头脑，才能成为*者。——列宁

　　4、教育技巧的全部诀窍就在于抓住儿童的这种上进心，这种道德上的自勉。要是儿童自己不求上进，不知自勉，任何教育者就都不能在他的身上培养出好的品质。可是只有在集体和教师首先看到儿童优点的那些地方，儿童才会产生上进心。（苏霍姆林斯基）

　　5、劳动的崇高道德意义还在于，一个人能在劳动的物质成果中体现他的智慧、技艺、对事业的无私热爱和把自己的经验传授给同志的志愿。（苏霍姆林斯基）

　　6、教学的最高的、最后目的包含在这一概念之中——德行。——赫尔巴特

　　7、学问之根苦，学问之果甜。学问勤中得，富裕俭中来。

　　8、情感和愿望是人类一切努力和创造背后的动力，不管呈现在我们面前的这种努力和创造外表上是多么高超。（爱因斯坦）

　　9、教师的人格就是教育工作者的一切，只有健康的心灵才有健康的行为。（乌申斯基）

　　10、兴趣是最好的老师。——爱因斯坦心理学家研究也表明：人们对自己感兴趣的事物总是力求探索它，认识它；兴趣是一个人力求认识并趋向某种事物特有的意向，是个体主观能动性的一种体现。

　　11、真正的教育与其说是言辞，无宁说是在实践。

　　12、培养人就是培养他对前途的希望。（马卡连柯）

　　13、勤工俭学的意义还在于它能够培养和发挥青年的创造性和才能。如果我们给青年安排一条轻便的道路，他们只须饭来张嘴，上课就念书，什么也不管，这样我们就会害了青年，会使聪明人也变成傻瓜。（徐特立）

　　14、和蔼可亲的态度，永远是教师良好教态的注脚。

　　15、捧着一颗心，不带半根草去。陶行知

　　16、假如一个先生想用知识去启导一个葬身在无知之中的学生，他便先得激起他的注意，使它能用一种贪婪的心理去吸取知识。（夸美纽斯，捷克教育家）

　　17、学高为师，身正为范。

　　18、教育中要防止两种不同的倾向：一种是将教与学的界限完全泯除，否定了教师主导作用的错误倾向；另一种是只管教，不问学生兴趣，不注重学生所提出问题的错误倾向。前一种倾向必然是无计划，随着生活打滚；后一种倾向必然把学生灌输成烧鸭。（陶行知）

　　19、任何人都应该有自尊心、自信心、独立性，不然就是奴才。但自尊不是轻人，自信不是自满，独立不是孤独。——徐特立

　　20、教师的对象是富有情感的、具有纯洁心灵的学生，教师的辛勤劳动和坦诚之心一旦感染了学生，就会引起学生对教师由衷的敬爱。

　　21、有志者，事竟成，破釜沉舟，百二秦关终属汉；苦心人，天不负，卧薪尝胆，三千越甲可吞吴。──蒲松龄

　　22、我爱我师，我更爱真理。——亚里士多德

　　23、海内存知己，天涯若比邻。──王勃

　　24、不积跬步，无以至千里；不积小流，无以成江海。——荀子

　　25、*朱者赤，*墨者黑。──傅玄

　　26、身教重于言传。（王夫之）

　　27、志于道，据于德，依于仁，游于艺。孔子

　　28、一味地挖苦、贬低，会导致孩子的反抗，反对父母，反对学校，或者反对整个世界。（布鲁诺）

　　29、要得到孩子的尊重和爱戴，首先要学会尊重孩子的人格，要尽量多地要求一个人，尽可能多地尊重一个人。

　　30、以铜为镜，可以正衣冠；以古为镜，可以知兴替；以人为镜，可以明得失。联常保此三镜，以防己过。──李世民

　　31、“学校的目标应当是培养有独立行动和独立思考的个人，不过他们要把为社会服务看作是自己人生的最高目标。”（爱因斯坦）

　　32、言必信，行必果。——孔子

　　33、人类教育最基本的途径是信念，只有信念才能影响信念。——乌申斯基

　　34、有健康的身体，才有健康的精神。——洛克

　　35、教师进行劳动和创造的时间好比一条大河，要靠许多小的溪流来滋养它。教师时常要读书，*时积累的.知识越多，上课就越轻松。（苏霍姆林斯基）

　　36、学校要求教师在他的本职工作上成为一种艺术家。（爱因斯坦）

　　37、最有价值的知识是关于方法的知识。（达尔文）

　　38、如果学校不能在课堂中给予学生更多成功的体验，他们就会以既在学校内也在学校外都完全拒绝学*而告终。（林格伦）

　　39、我愿做人梯让年轻人踏着我的肩膀攀登科学高峰。华罗庚