转变观念的名言

转变观念心得体会

转变观念心得体会（精选10篇）

　　我们得到了一些心得体会以后，心得体会是很好的记录方式，如此就可以提升我们写作能力了。但是心得体会有什么要求呢？以下是小编为大家收集的转变观念心得体会（精选10篇），希望对大家有所帮助。

　　进入21世纪后，*教育围绕着经济建设这一中心所面临的挑战是当代科技的发展和人才的竞争。例如：知识经济占主导地位，将把素质教育从经济社会的边缘推向经济社会的中心；信息社会的到来，网络课程的开发，将对传统的教学过程从理论到实践提出挑战：基础教育培养目标的转变将摆上日程，必须在增加投入与开拓中小学生能力、素质上寻求解决办法；市场经济的发展，作为提高国民素质的基础教育，必须解决连串的新问题；加入世界贸易组织，基础教育不仅要面向国内市场，而且要面向世界市场，竞争将更加激烈，对基础教育的质量要求将更进一步提高。

　　面对新的形势，教育在体制、结构、人才培养模式以及教育教学内容与方法等诸多方面相对滞后，“为应试而教、为应试而学”的倾向影响了青少年的全面健康发展，不能够适应社会主义现代化建设和提高国民素质的迫切需要。深化教育改革，全面推进素质教育，加快培养具有创新精神和创造能力的高素质人才，已成为我们在未来竞争中赢得主动权、抢占制高点的关键，事关社会主义现代化建设事业的全局。

　　目前，我国在推进素质教育的进程中，*和教育管理部门采取了一系列宏观上的重大措施，如：实施科教兴国战略、改革基础教育课程、改革高考制度、实行高校扩招等等，这些都有力地推动了素质教育的进程。但推进素质教育除了宏观上的战略决策外，在微观上，还必须解决一个“瓶颈”问题—建设一支善于实施素质教育的教师队伍。教师的教学过程是教育观念现代化转化为教育实践的重要环节，先进的教育观念最终要由教师落实到学生身上。很显然，没有教育思想和教育观念的根本转变，先进的素质教育理念就难以落实到学校具体的教学改革实践中去，更无法有效地改变教师在应试教育背景下已经*惯了的行为模式。教师面对的是学生，作为教育工作者，教师要改变的就不仅仅是学生的外部，而是学生本身，即发展学生的个性。教师所要做的，全都要通过学生自己去最后完成。醒悟了这一过程，教师就会明白教育过程的主人和主力其实是学生本身。那么在实践中，教师如何用正确的学生观来指导自己的教育行为呢？我认为：

　　1、教师要塑造学生，而不是“克隆”学生

　　塑造学生就是通过各种育人手段，启迪学生的智慧，培养学生的能力，哺育学生的心灵，塑造学生的人格，使他们“百花齐放”、“千姿万态”，成为各色各样的人才。“克隆”学生，就是老师在教育教学中以一个模子，一种方式，一标准把原本千姿百态、生动活泼的孩子都加工成“标准件”“通用件”。在教育实践中，不少教师按自己未必一定正确的观念将什么都统一起来，有的甚至连鼓掌也统一起来，统一节奏，统一行动。鼓掌本身是自由表达感情的一种方式，“统”的结果是将人的情感也统掉了。这就叫“克隆”学生。从小学到大学的训练模式使他们养成了一个寻找标准答案的思绪*惯，他们在想：老师的标准答案是什么呢他们关心的不是自己怎么想而是老师怎么想，然后才好与老师“保持一致”。这样“克隆”出来的学生，不可能有创新精神。这难到不值得我们教育工作者警惕吗

　　陶行知告诫教师说：“在你的教鞭下有瓦特，在你的冷眼里有牛顿，在你的讥笑中有爱迪生。”这段话对我们教师应该是一种提醒和启发：不要嘲笑学生，即使他们在某些时候显得很笨或者表现不好，教师如果能换一种眼光，换一种角度来看待这些学生，就会惊奇地发现他们是多么地有个性和有出息。

　　2、人才观：强调“多样化”

　　教师的学生观与人才观有相同的一面，但也有不同的地方。这里讨论的学生观主要是指学生在教育过程中的地位与作用，人才观主要指把学生培养成什么样的人，用什么标准来评价学生。调查显示，在相当一部分教师的观念里，学*好才是最重要的。只有20%的教师不赞同“学*不好总是要被社会淘汰”的观点，因此，许多教师仍然注重分数的作用，71%的教师多多少少有些担心“提倡不追求高分会降低学生的学*积极性”。，在有些教师看来，听老师话的学生才是好学生，有的老师甚至认为：老师的话对学生应该具有法律的效应，学生可以有这样或那样的缺点，但有一条缺点是不能容忍的，那就是：不听老师的话。在这种教育观念的指导下，他们的教育行为方式是：“我讲你记，我说你听，否则，扣分不及格、留级、处分……”在这种教育观念的指导下，听老师的话，按老师的教导去行动的学生，就受到嘉奖，其结果是一部分学生唯唯诺诺，一部分学生激烈反抗。培养了听话的“驯服工具”或造成学生的逆反心理，其后果是可想而知的。在有些老师的教育观念里，好学生应该是“全优”的，各方面都应该是“尖子”，这才叫“全面发展”。他们的所谓全面发展实际上是“*均发展”。这种人才观不允许或看不到学生由于天赋或爱好性格不同，可能在某一方面有突出才能，而在另一方面出现缺陷。他们看不到特长对于人才发展的意义，有时甚至用限制特长来谋求*均发展。

　　总之，新的学生观要求教师从一种全面的、发展的角度来看待学生，正如美国全国专业教学标准署对优秀教师提出的要求那样，“热爱学生，一心扑在学生身上，承认学生有不同的特征和天赋并且善于使每个学生全部学到知识。同时相信人的尊严和价值，相信每个孩子内在的潜能。”教师只有树立正确的学生观，才能做到热爱学生、尊重学生，建立起民主*等、教学相长的师生关系，用知识的力量和人格魅力获得学生的尊敬和仿效。

　　为贯彻落实现代服务公司组织开展的**思想大讨论活动的工作部署，房地产开发公司紧紧围绕“转观念、闯市场、促转型、提效益、树形象”工作重心，深入开展**思想大讨论活动。开年之初，房地产开发公司举办了“贯彻集团公司工作会议精神学*班”，对稳定职工思想，上情下传起到了一定的效果。但是，我们也清醒地看到，一些干部职工厌战思想、抱怨情绪有所抬头，令人担忧。

　　一、自拟讨论题目、丰富讨论内容

　　当前，开展**思想大讨论，房地产开发公司紧紧围绕一季度的工作，紧密结合工作实际，总结好一季度谋划好二季度及至全年，着力在破除陈旧观念和传统*惯上下功夫，在克服阻碍经营发展的体制机制上下功夫，在解决领导干部工作作风存在的突出问题上下功夫，查思想，找差距。房地产开发公司自拟4个讨论题目，丰富了讨论内容。

　　1、如何有效推进人力资源优化组合？当前，原地产公司、金园房地产开发公司、土建分公司合三为一，如何整合好人力资源、优化劳动组织？

　　2、风清气正也是政绩，单位风气到底如何？职工的最大怨气是什么？

　　3、职工的成本意识如何？管理上是否存在漏洞？职工学技术的热情如何？

　　4、干部精神状态，工作作风如何？干群关系如何？班子团结如何？

　　二、成立领导小组，制定活动方案

　　为加强组织领导，房地产开发公司成立**思想大讨论活动领导小组，由邵东亚、钱士*担任组长。领导小组下设办公室，办公室设在公司综合办，负责大讨论活动的督导与业务联系。土建分公司全体副科级以上干部撰写一篇研讨材料，基层党组织多次组织大讨论研讨活动。公司党总支举办“转观念、闯市场、促转型、提效益”**思想大讨论征文，共评选出优质征文5篇。

　　三、深入自我剖析，讨论效果明显

　　通过思想大**大讨论活动，大家自觉将思想认识从不适应企业整合转型发展、不利于科学创新发展的陈旧观念和固有利益格局的束缚中**出来，一致认为：一是党员干部必须带头树立忧患意识和竞争意识，带头破除妨碍当前发展信心不足等各种障碍，带头讲原则、重感情、促团结、求和谐，一级带着一级着力解决发展中存在的矛盾和问题，做到责任到位、措施到位、工作到位，形成一级检查一级，一级考核一级的闭环管理模式，以此提高房地产开发公司的经济效益、促进生产发展的执行能力、治企能力和创新能力。

　　二是全体职工必须坚定发展信心，建立起经常学*知识、经常查摆问题、随时改进工作的强烈信念，遵守公司各项规章制度，把“边学边查边改”纳入日常工作中去，体现到干事创业上去，落实到自身岗位职责上来，以此达到自我教育、自我管理、自我激励、切实改进的工作目标。

　　通过上学期的工作与学*，本人深深体会到新时代的教师一定要转变观念，要用全新的思想来指导我们的教学工作。观念是行动的灵魂，人的观念决定人的行为，教育观念对教学起着指导和统率的作用。在传统的教学思想、教育理念中走过来的教师，若不更新观念、转变思想是很难适应新课程的。所以，确立新的教育观念，是教学改革的首要任务。教育观念不改变，教学改革无从谈起。只有教育观念的转变才会真正焕发出教育的生命力和创造力。传统的语文教学注重知识的传授，长期以来，学生的学*方法机械，呆板，靠死记硬背完成作业。学生的个性受到压抑，整个教学过程都在教师的严格控制之下，学生小心翼翼，不敢越雷池一步，犹如林黛玉进贾府，不敢多说一句，不敢多行一步。在这种观念下培养的学生，其个性的张扬，人格的健全，素养的提高，将是一句空话。更谈不上人才的发展、社会的进步，民族的振兴。因此，新课程要求教师树立新的教学观念。

　　语文教学不是教师教，学生学的过程，而是师生交往、积极互动、共同发展的过程，是“教师—学生—教材”对话的过程。新课标强调，教学是教与学的交往、互动，师生双方相互交流、相互沟通、相互理解、相互启发、相互补充，在这个过程中教师与学生分享彼此的思考、见解和知识，交流彼此的情感与观念，丰富教学内容，求得新的发现，从而达到共识、共享、共进，实现教学相长和共同发展。传统的严格意义上的教师教和学生学将不断让位于师生互教互学，彼此形成一个真正的“学*共同体”。

　　新课标指出：学生是学*和发展的主体。语文课程必须根据学生身心发展和语文学*的特点，关注学生的个体差异和不同的学*需求，爱护学生的好奇心、求知欲，充分激发学生的主动意识和进取精神，倡导自主、合作、探究的`学*方式。

　　自主、合作、探究学*方式的基本特征是：自主性学*，也就是学生积极发挥自己的主体作用，主动学*，不让老师牵着鼻子走，能自己阅读的教材一定自己去读，能自己动手做的实验就要亲手去做，能自己说的一定想法自己说……；合作性学*，即通过学生与学生、学生与教师间的讨论、互助等形式的交互合作学*，互相取长补短，共同发展进步；探究性学*，就是在教师组织、指导和引导下，学生从自身发现问题出发，从好奇心及兴趣出发，通过实验、实践，用所学的知识去解决问题、验证原理或尝试相关知识的综合性学*活动。

　　学生学*方式的转变具有极其重要的意义，因为学*方式的转变将会牵引出思维方式、生活方式甚至生存方式的转变。学生的自主性、独立性、能动性和创造性因此得到真正的张扬、发展和提升。学生不仅成为学*和教育的主人，而且还成为生活的主人，主宰自己命运的主人，成为真正意义上的人。所以，必须改变原有的单一、被动的学*方式，建立和形成旨在充分调动、发挥学生主体性的学*方式，促进学生在教师指导下主动地、富有个性地学*。要改变学生的学*方式首先要改变教师的教学方式。要变“灌输”为“对话”，给学生以自主学*的权利。

　　1、创设一个宽松、自由、和谐的学*氛围，消除心理障碍。教师要把微笑带进课堂，把希望留给学生，把尊重、理解和宽容留给学生，满足他们的心理需求，使学生能轻松愉快地进入学*的状态。

　　2、精心设计教学方法，激发学*兴趣。教师从备课到上课应该关注的是学生会有那些问题，喜欢那种教学方法，对那些问题更感兴趣，不同需求的学生应怎样对待等等，树立以学定教的思想。

　　3、教学过程是一个极具变化、发展的动态过程，教师必须提高课堂应变能力，时刻关注并及时捕捉课堂上师生互动中产生的有探究价值的新信息，新问题，重新调整教学结构，重组信息传递方式，使之产生的新的思维碰撞与思想交锋，从而给学生以充分的探究机会。让学生在探究过程中获得一种积极的学*体验，给学生感受自然、社会过程的机会，在探究过程中产生对知识对智慧的爱。

　　教师教学方式的转变旨在引导学生形成自主、探究、合作的学*方式，所以：

　　1、在教学过程中教师要给学生充足的自主活动时间。如：在讲授每部分知识前有意识增加自读、自思、自圈、自写、自查等环节，让学生眼到、口到、手到、心到，自我感悟，自求所得，这样就为教师、小组讨论做好充分准备。

　　2、鼓励学生选择适合自己的学*方式，鼓励学生表达自己的独特感受。在教学过程中，允许学生根据需要或独立学*，或小组合作，或自找学*伙伴，读、画、议、写、演学生自主采用。

　　3、在合作学*中，先让学生带着问题，给学生充分独立思考的时间。然后到小组中合作交流，彼此沟通，展示个性思维方法，在交流互动中反思，丰富充实自己的见解，达成共识。再到全班交流，再次达到共识，最终使学生形成正确的认识，促进了学生自主学*探索的积极性。同时也使学生学会倾听，学会称赞，学会欣赏，学会补充，学会评价，学会思考，学会探究，学会提问，学会求同，学会学*，同时也学会做人。

　　自主性学*方式的类型主要有超前式学*、迁移式学*、实验室式学*；合作性学*方式的类型主要有小组式学*、交往式学*、讨论式学*；探究性学*方式的类型主要有问题式学*、发现式学*、体验式学*。其实，在实际学*过程中，这些学*方式并不是截然分离的，而是相互交叉和贯通的。

　　21世纪是合作的世纪，以前那种孤立、封闭的教学方式显然已经不适应时代的发展和新课标的要求。因此，营造一种开放的、双向互动的、可持续发展的、动态的教学情境，建立注重学生的实践能力、激发学生的主动意识和进取精神，倡导自主、合作、探究的新型学*方式，已成为新时期中学语文教学的必然选择。

　　作为教师更应该具有终身学*的观念。当今社会、科技飞速发展，只有不断学*，方能与时俱进，以全新的眼光观察和指导自己的教学工作，时代对教师提出了非常高的要求，教师要学*的东西越来越多元化，多学科的知识都要涉及，无论是哪方面的知识都要懂一点方能胜任新时期的教学。

　　自主、合作、探究”是新课程标准大力提倡的学*方式。而自主、合作、探究离不开课堂上的师生互动。因此，领悟和研究课堂教学中师生互动的内涵与特征，不仅有利于教师教学观念的转变，而且有利于学生学*能力的培养，更有利于课堂教学效率及教学质量的提高，这是我从事多年教学的实践体验。一、领悟师生互动的本质内涵是转变教学观念的根本师生互动是在班级的组织形式中产生的，不仅有着社会关系中的人与人之间互动的一般属性，更具有其自身的特殊属性。从课堂教学这个层面上分析，这种互动的特殊性是它内在本质内涵的必然反映，其基本特点可具体概括以下三个方面：

　　1、师生互动的理解性。

　　师生互动是一种非直接的互动，它是以语言符号为沟通媒体进行的。在这个过程中，双方对对方及其符号的理解与领会，决定着互动的维持与延续。而教师与学生的年龄、阅历、知识、经验等方面都存在着一定的差异。所以有时教师意欲达成，学生却对同一语言符号的一致性不能理解或理解不到位。这就需要教师明确自己表达的目的与意图，创设特定的语境，审视特定的“符号”，调动储存在学生大脑中的信息，进行理解和意会。有一次听：一位教师的课时，教师发觉课堂的纪律不好，便对全体同学说：“我们看哪一组的纪律？”一位学生却马上站起来说：“第二小组的纪律。”这里，教师关心的是整个课堂的纪律，示意课堂上要安静。这位学生却关心的是言语的表面含义，所以理解上出现偏差。可见，互动双方有时作为中介的语言总是赋予自我理解的意义后，作出自己的选择或行动。只有当双方取得一致的理解时，才有可能达成师生互动的原本目的。

　　2、师生互动的形成性。

　　师生互动既反映了教师和学生共同成为文化人或知识占有者的同质倾向，也反映了他们之间文化类型的差别或文化品味的异质现象。但是作为教育主体的行动者，不管是教师还是学生，都处在不断成长和发展之中，只是两者发展的需求不同，所以追求的目标亦不一样。教师关注的往往是独特的教育效果和广泛的社会影响，学生向往的是知识技能的获取和良好的自我形象。尽管如此，双方都在借助对方的交往不断地自我建构，自我发展，自我完善。所以，教学过程既是教师教育风格和社会影响的形成过程，又是学生学问和个性形成的过程，师生互动则是一种以成长和发展为目的的互动。

　　3、师生互动的反思性。

　　塑造自我并非是一蹶而就的简单化和直线式的过程，它需要付出艰苦的努力。就其教学活动的实质来看，它又是伴着经常不断地自我肯定和自我否定来推进的。师生正是通过这样的方式对自己的知识经验进行筛选和加工，控制着自我多方面的发展后形成自我同一性。这恰恰反映了其内在的反思特点。正如一位教育家所言：“在现代性的情境下，变化的自我作为联结个人改变和社会变迁的反思过程的一部分探究与构建。”可见，教育过程始终伴随着反思的存在，师生之间的互动就是一个不断反思的推演过程。综上所述，教学互动的过程就是“理解——形成——反思——理解——再形成”的反复过程，也是新课程理念下区别于其它互动的本质特征。

　　把握教学互动环节是提高教学质量的关键师生互动是实实在在表现于课堂教学之中的，从实践的层面来看，至少有着重要环节是：教师的监督与学生的自律体现在教学的组织管理环节上。小学生年龄小，生理、心理不成熟，很容易受教师的影响，具有突出的依赖性和向师性特点。所以，教师必须有目的、有计划、有组织地进行教育，并实施有效的监督和控制，这是不言而喻的事。教师的善教与学生的乐学体现在知识传输环节上。

　　今年暑假，我有幸参加了县教育局组织的暑期骨干教师赴上海研修活动，聆听了八位专家的专题讲座。这次研修对我来说，来得及时，来得实在，我觉得受益匪浅，深受启迪。这次培训的内容十分丰富，对教师个人职业发展和教师职业生涯的规划都指出了明确的方向。下面我就自己在本次学*中的心得总结如下：

　　一、关于教师成长——关注自身心理、注重专业提升、更新教育观念

　　（1）、“助人者先自助”——关注自身心理健康，愉快投入教育工作

　　上海华东师范大学心理咨询中心咨询专家林贻真女士在讲座中说：教师生涯是一种无生涯的工作，教学是一种孤寂的专业工作。由于教师工作的特殊性，使得教师承受了巨大的心理压力，导致自身一系列心理问题的产生，进而影响到教师身心健康和教育教学工作的开展。所以我们在教师生涯发展的过程中要学会调试与突破。她向我们介绍了21世纪新心理学——幸福心理学，给我们提了如下建议：

　　1、用愉快充实自己每一天；

教师转变观念心得体会

教师转变观念心得体会（精选11篇）

　　当我们经过反思，有了新的启发时，有这样的时机，要好好记录下来，这样能够给人努力向前的动力。但是心得体会有什么要求呢？以下是小编精心整理的教师转变观念心得体会（精选11篇），仅供参考，希望能够帮助到大家。

　　自主、合作、探究”是新课程标准大力提倡的学*方式。而自主、合作、探究离不开课堂上的师生互动。因此，领悟和研究课堂教学中师生互动的内涵与特征，不仅有利于教师教学观念的转变，而且有利于学生学*能力的培养，更有利于课堂教学效率及教学质量的提高，这是我从事多年教学的实践体验。一、领悟师生互动的本质内涵是转变教学观念的根本师生互动是在班级的组织形式中产生的，不仅有着社会关系中的人与人之间互动的一般属性，更具有其自身的特殊属性。从课堂教学这个层面上分析，这种互动的特殊性是它内在本质内涵的必然反映，其基本特点可具体概括以下三个方面：

　　1、师生互动的理解性。

　　师生互动是一种非直接的互动，它是以语言符号为沟通媒体进行的。在这个过程中，双方对对方及其符号的理解与领会，决定着互动的维持与延续。而教师与学生的年龄、阅历、知识、经验等方面都存在着一定的差异。所以有时教师意欲达成，学生却对同一语言符号的一致性不能理解或理解不到位。这就需要教师明确自己表达的目的与意图，创设特定的语境，审视特定的“符号”，调动储存在学生大脑中的信息，进行理解和意会。有一次听：一位教师的课时，教师发觉课堂的纪律不好，便对全体同学说：“我们看哪一组的纪律？”一位学生却马上站起来说：“第二小组的纪律。”这里，教师关心的是整个课堂的纪律，示意课堂上要安静。这位学生却关心的是言语的表面含义，所以理解上出现偏差。可见，互动双方有时作为中介的语言总是赋予自我理解的意义后，作出自己的选择或行动。只有当双方取得一致的理解时，才有可能达成师生互动的原本目的。

　　2、师生互动的形成性。

　　师生互动既反映了教师和学生共同成为文化人或知识占有者的同质倾向，也反映了他们之间文化类型的差别或文化品味的异质现象。但是作为教育主体的行动者，不管是教师还是学生，都处在不断成长和发展之中，只是两者发展的需求不同，所以追求的目标亦不一样。教师关注的往往是独特的教育效果和广泛的社会影响，学生向往的是知识技能的获取和良好的自我形象。尽管如此，双方都在借助对方的交往不断地自我建构，自我发展，自我完善。所以，教学过程既是教师教育风格和社会影响的形成过程，又是学生学问和个性形成的过程，师生互动则是一种以成长和发展为目的的互动。

　　3、师生互动的反思性。

　　塑造自我并非是一蹶而就的简单化和直线式的过程，它需要付出艰苦的努力。就其教学活动的实质来看，它又是伴着经常不断地自我肯定和自我否定来推进的。师生正是通过这样的方式对自己的知识经验进行筛选和加工，控制着自我多方面的发展后形成自我同一性。这恰恰反映了其内在的反思特点。正如一位教育家所言：“在现代性的情境下，变化的自我作为联结个人改变和社会变迁的反思过程的一部分探究与构建。”可见，教育过程始终伴随着反思的存在，师生之间的互动就是一个不断反思的推演过程。综上所述，教学互动的过程就是“理解——形成——反思——理解——再形成”的反复过程，也是新课程理念下区别于其它互动的本质特征。

　　把握教学互动环节是提高教学质量的关键师生互动是实实在在表现于课堂教学之中的，从实践的层面来看，至少有着重要环节是：教师的监督与学生的自律体现在教学的组织管理环节上。小学生年龄小，生理、心理不成熟，很容易受教师的影响，具有突出的依赖性和向师性特点。所以，教师必须有目的、有计划、有组织地进行教育，并实施有效的监督和控制，这是不言而喻的事。教师的善教与学生的乐学体现在知识传输环节上。

　　今年暑假，我有幸参加了县教育局组织的暑期骨干教师赴上海研修活动，聆听了八位专家的专题讲座。这次研修对我来说，来得及时，来得实在，我觉得受益匪浅，深受启迪。这次培训的内容十分丰富，对教师个人职业发展和教师职业生涯的规划都指出了明确的方向。下面我就自己在本次学*中的心得总结如下：

　　一、关于教师成长——关注自身心理、注重专业提升、更新教育观念

　　（1）、“助人者先自助”——关注自身心理健康，愉快投入教育工作

　　上海华东师范大学心理咨询中心咨询专家林贻真女士在讲座中说：教师生涯是一种无生涯的工作，教学是一种孤寂的专业工作。由于教师工作的特殊性，使得教师承受了巨大的心理压力，导致自身一系列心理问题的产生，进而影响到教师身心健康和教育教学工作的开展。所以我们在教师生涯发展的过程中要学会调试与突破。她向我们介绍了21世纪新心理学——幸福心理学，给我们提了如下建议：

　　1.用愉快充实自己每一天;

　　2.多于他人交往;

　　3.投身于有意义有价值的工作;

　　4.做事有计划;

　　5.不要担忧;

　　6.调整期望;

　　7.积极乐观地看着眼前;

　　8.聚焦在当下;

　　9.培养健康性格;

　　10.多微笑;

　　11.做你自己;

　　12.极力清除郁闷情绪;

　　13.发展亲*的和相爱的人生关系;

　　14.聚焦于幸福。作为教师，我们的情绪和一言一行总是在不知不觉中影响着学生，所以我们一定要关注自身心理健康，用自己积极乐观的生活态度去感染学生，从而帮助我们更加有效地开展教育教学工作。

　　（2）、“教师要做到专业自觉、文化自觉”——加强专业理论研修，在实践中反思研究

　　作为教师，“学高为师”毋庸置疑。上海交大二附中校长、特级教师吴金瑜用一个算式来表示教师知识的构成：知识+教法=教师知识。他在《现代教师专业成长之路》专题讲座中将知识类型分为三种：感官记忆性知识;意义理解性知识;过程体验性知识。他认为教师知识更多体现在过程体验性知识，所以他着重提出：教师要学会在先进教育思想引领下，在教育实践发现问题、研究问题、解决问题，从而形成自己独特的教育理念与教育行为方式。这就是“专业自觉”。 教师的“文化自觉”就是教师能根据社会、教育、学生的变化而自觉修正自己的教育理念与行为方式，以适应学生与社会教育的发展。

　　二、以下是他所绘的现代教师成长图：

　　他解释说，教师首先要有先进的教育思想和丰富的本体知识(这就要求我们不断地去学*)，然后在教育实践的过程中会逐步找到一些行之有效的教育方法。但如果我们仅仅做到这样就满足是远远不够的，这样的知识只是默会知识，而默会知识不能发展。要想成为专家型教师，就必须要把这些默会知识上升到显性知识。这就要求我们在实践中进行反思研究，结合教育理论形成明确的理念与策略，并在实践中不断地再检验、再反思，从而逐步形成自己独特的教育理念与教育行为方式。另外，吴校长还提出了教师成长的最有效途径——课例研究。

　　“为了每一个学生的终身发展”——切实转变教育观念，真正做到以学定教“为了每一个学生的终身发展”，这是国家教育改革与发展中长期规划(20xx~2020)的核心理念。上海市教委教研室副主任、特级教师赵才欣在讲座中首先就向我们强调了这一点。他还谈到了当代课程改革理念的变化：

　　一是由“学生适应课程”变为“课程适应学生”;

　　二是由“组织学*内容”变为“设计学*经历”;

　　三是“只为升学奠基”变为“为了终身发展”。上海市教育科学研究院教师发展研究中心胡庆芳博士在讲述《课堂教学的问题诊断与解决策略》中也提出了“以生为本”的教育思想，其他几位专家在讲到教育教学时也都强调了类似的观点。这充分说明，学生才是课堂的主人，教师只是学生成长道路上的引路人，教育的目的是为了学生的终身发展。这就要求我们在教育教学过程中不能只注重知识的灌输，以教为本;相反，我们要时时处处牢记以生为本，以学定教。只有这样，才能真正做到尊重学生，一切为了学生的发展。

　　观念是行动的灵魂，人的观念决定人的行为，教育观念对教学起着指导和统率的作用。在传统的教学思想、教育理念中走过来的教师，若不更新观念、转变思想是很难适应新课程的。所以，确立新的教育观念，是教学改革的首要任务。教育观念不改变，教学改革无从谈起。只有教育观念的转变才会真正焕发出教育的生命力和创造力。学生的个性受到压抑，整个教学过程都在教师的严格控制之下，学生小心翼翼，不敢越雷池一步，在这种观念下培养的学生，其个性的张扬，人格的健全，素养的提高，将是一句空话。更谈不上人才的发展、社会的进步，民族的振兴。因此，新课程要求教师树立新的教学观念。

　　小学教学不光是一个教的过程，更是师生交往、积极互动、共同发展的过程，是“教师－学生－教材”对话的过程。新课标强调，教学是教与学的交往、互动，师生双方相互交流、相互沟通、相互理解、相互启发、相互补充，在这个过程中教师与学生分享彼此的思考、见解和知识，交流彼此的情感与观念，丰富教学内容，求得新的发现，从而达到共识、共享、共进，实现教学相长和共同发展。

　　新课标指出：学生是学*和发展的主体。关注学生的个体差异和不同的学*需求，爱护学生的好奇心、求知欲，充分激发学生的主动意识和进取精神，倡导自主、合作、探究的学*方式。这样才能更好培养的学*的良好学**惯，在新课标中让学生得到全面发展。

　　学生学*方式的转变具有极其重要的意义，因为学*方式的转变将会牵引出思维方式、生活方式甚至生存方式的转变。学生的自主性、独立性、能动性和创造性因此得到真正的张扬、发展和提升。学生不仅成为学*和教育的主人，而且还成为生活的主人，主宰自己命运的主人，成为真正意义上的人。所以，必须改变原有的单一、被动的学*方式，建立和形成旨在充分调动、发挥学生主体性的学*方式，促进学生在教师指导下主动地、富有个性地学*。

　　21世纪是合作的世纪，以前那种孤立、封闭的教学方式显然已经不适应时代的发展和新课标的要求。因此，营造一种开放的、双向互动的、可持续发展

　　的、动态的教学情境，建立注重学生的实践能力、激发学生的主动意识和进取精神，倡导自主、合作、探究的新型学*方式，已成为新时期教学的必然选择。

　　作为教师更应该具有终身学*的观念。当今社会、科技飞速发展，只有不断学*，方能与时俱进，以全新的眼光观察和指导自己的教学工作，时代对教师提出了非常高的要求，教师要学*的东西越来越多元化，多学科的知识都要涉及，无论是哪方面的知识都要懂一点方能胜任新时期的教学。

　　在今后的教学中，我将更努力地学*新课标知识，不断提升自己的知识，更好适应新时代的教学需求。让自己的教学能力更好，为教育事业作出自己应有的贡献。

　　进入21世纪后，*教育围绕着经济建设这一中心所面临的挑战是当代科技的发展和人才的竞争。例如：知识经济占主导地位，将把素质教育从经济社会的边缘推向经济社会的中心；信息社会的到来，网络课程的开发，将对传统的教学过程从理论到实践提出挑战：基础教育培养目标的转变将摆上日程，必须在增加投入与开拓中小学生能力、素质上寻求解决办法；市场经济的发展，作为提高国民素质的基础教育，必须解决连串的新问题；加入世界贸易组织，基础教育不仅要面向国内市场，而且要面向世界市场，竞争将更加激烈，对基础教育的质量要求将更进一步提高。

　　面对新的形势，教育在体制、结构、人才培养模式以及教育教学内容与方法等诸多方面相对滞后，“为应试而教、为应试而学”的倾向影响了青少年的全面健康发展，不能够适应社会主义现代化建设和提高国民素质的迫切需要。深化教育改革，全面推进素质教育，加快培养具有创新精神和创造能力的高素质人才，已成为我们在未来竞争中赢得主动权、抢占制高点的关键，事关社会主义现代化建设事业的全局。

　　目前，我国在推进素质教育的进程中，*和教育管理部门采取了一系列宏观上的重大措施，如：实施科教兴国战略、改革基础教育课程、改革高考制度、实行高校扩招等等，这些都有力地推动了素质教育的进程。但推进素质教育除了宏观上的战略决策外，在微观上，还必须解决一个“瓶颈”问题—建设一支善于实施素质教育的教师队伍。教师的教学过程是教育观念现代化转化为教育实践的重要环节，先进的教育观念最终要由教师落实到学生身上。很显然，没有教育思想和教育观念的根本转变，先进的素质教育理念就难以落实到学校具体的教学改革实践中去，更无法有效地改变教师在应试教育背景下已经*惯了的行为模式。教师面对的是学生，作为教育工作者，教师要改变的就不仅仅是学生的外部，而是学生本身，即发展学生的个性。教师所要做的，全都要通过学生自己去最后完成。醒悟了这一过程，教师就会明白教育过程的主人和主力其实是学生本身。那么在实践中，教师如何用正确的学生观来指导自己的教育行为呢？我认为：

　　1、教师要塑造学生，而不是“克隆”学生

　　塑造学生就是通过各种育人手段，启迪学生的智慧，培养学生的能力，哺育学生的心灵，塑造学生的人格，使他们“百花齐放”、“千姿万态”，成为各色各样的人才。“克隆”学生，就是老师在教育教学中以一个模子，一种方式，一标准把原本千姿百态、生动活泼的孩子都加工成“标准件”“通用件”。在教育实践中，不少教师按自己未必一定正确的观念将什么都统一起来，有的甚至连鼓掌也统一起来，统一节奏，统一行动。鼓掌本身是自由表达感情的一种方式，“统”的结果是将人的情感也统掉了。这就叫“克隆”学生。从小学到大学的训练模式使他们养成了一个寻找标准答案的思绪*惯，他们在想：老师的标准答案是什么呢他们关心的不是自己怎么想而是老师怎么想，然后才好与老师“保持一致”。这样“克隆”出来的学生，不可能有创新精神。这难到不值得我们教育工作者警惕吗

　　陶行知告诫教师说：“在你的教鞭下有瓦特，在你的冷眼里有牛顿，在你的讥笑中有爱迪生。”这段话对我们教师应该是一种提醒和启发：不要嘲笑学生，即使他们在某些时候显得很笨或者表现不好，教师如果能换一种眼光，换一种角度来看待这些学生，就会惊奇地发现他们是多么地有个性和有出息。

　　2、人才观：强调“多样化”

转变观念大讨论活动心得体会

转变观念大讨论活动心得体会（通用5篇）

　　当我们对人生或者事物有了新的思考时，将其记录在心得体会里，让自己铭记于心，这样可以帮助我们分析出现问题的原因，从而找出解决问题的办法。你想好怎么写心得体会了吗？下面是小编为大家整理的转变观念大讨论活动心得体会，仅供参考，大家一起来看看吧。

　　开展“**思想跨越发展大讨论”活动以来，在县卫生局党委的领导下，我院党总支高度重视，加强领导，健全组织，认真部署，严格按照局党委和院总支《实施方案》要求，扎实做好宣传发动环节的各项工作，圆满完成了大讨论活动任务安排，以高度的责任感、务实的作风、**思想的精神，积极主动参与大讨论活动，扎实推进跨越发展活动有序、顺利开展。

　　一、精心组织实施，大讨论活动扎实开展

　　（一）广泛宣传发动，工作有序展开。按照卫生局党委召开“**思想跨越发展大讨论”活动要求，我院及时召开党总支会议认真传达动员会议精神，认真学*2月21日赵东升*在全县经济社会发展总结表彰暨“**思想跨越发展大讨论”活动动员大会上的讲话，学*局党委《关于开展“**思想跨越发展大讨论”活动实施方案》，全面了解和把握活动目标任务、着力解决的突出问题、方法步骤等。

　　为把这项活动扎扎实实开展好，我院结合医院工作实际，制定了《汶上县妇幼保健院关于开展“**思想跨越发展大讨论”活动实施方案》，对活动进行认真细致部署。在《实施方案》中，明确了活动总体要求和目标任务，以转变作风、提高服务效能和服务质量，进一步强化责任意识，树立良好的社会形象为目标，

　　围绕“怎么看”、“怎么想”、“怎么办”，紧密结合工作实际，制定了十项重点开展学*讨论的内容，使“**思想跨越发展大讨论”活动内容更明确、更细化。

　　为加强对**思想大讨论活动的领导，我院成立了由党总支*任组长，院领导班子成员任副组长，各相关科室负责人任成员的领导小组。领导小组下设办公室，具体负责大讨论活动组织实施，各支部和科室也分别设立相应的领导机构，明确了职责，从而确保整个大讨论活动环环相扣、一级抓一级，层层抓落实的工作格局，为活动的顺利开展奠定了良好的基础。

　　通过深入宣传发动，全院干部职工，尤其是党员干部深刻认识到开展**思想大讨论活动的重要性、必要性，认识到跨越发展时不我待、不进则退的紧迫性和严峻性，进一步统一了思想，提高了认识，调动了全院干部职工学理论、转观念、谋发展的积极性。

　　在召开“**思想跨越发展大讨论”活动动员大会的基础上，紧紧围绕“新形象、新理念、心关爱、心感动”服务理念，牢牢把握正确的舆论导向，加大宣传动员的力度，营造良好的社会舆论氛围。在医院公开醒目位臵设立宣传专栏，利用LED循环播放活动信息。通过有计划、有步骤、有重点地层层发动和广泛宣传，引导广大干部职工认识活动的重要意义，达到让人们群众看得见、感受得到的实际效果，增强了大讨论活动的积极性和主动性，形**人了解、人人参与的良好氛围。

　　（二）紧贴工作实际，讨论学*深入。

　　自实施方案下发后，我院各科室结合各自工作实际，采取了集中学*、个人自学、集中讨论等形式，先后学*了《县委*赵东升在全县经济社会发展总结表彰暨“**思想跨越发展大讨论”动员大会上的讲话》，《孙琪*在全县“大规模驻村入户、面对面谈心交流”活动暨下派干部工作动员大会上的讲话》，等重要讲话和省、市、区党代会精神及有关文件。制定了严格的学*纪律，对集中学*缺课的人员，落实补课制度，保证了参学率。据统计，截止到目前，各科室组织的集中学*时间均不少于15小时，参加学*的全体党员和医院中层干部在认真做好学*笔记的同时，都按照要求上交了一篇学*心得。

　　为确保学*效果，我院还开展了广泛的研讨交流活动。通过召开职工群众代表谈心谈话活动、撰写心得体会等形式，交流思想认识，交流学*心得，互相启发，共同提高。并通过“走出去、请进来”，学*其他单位活动开展的先进经验，树立我院自己的学*先进典型，对照先进典型查找再工作、学*、思想等方面的不足，确定学*榜样，明确奋斗目标。

　　（三） 开好专题民主生活会。按照上级党委要求，我们本着发扬民主、汇集民意、找准问题、提出措施的要求，开好领导班子（党总支）专题民主生活会。与会成员敞开思想、畅所欲言，深入查找自己在**思想跨越发展方面的不足，认真开展批评与自我批评，积极为医院发展建言献策，为领导班子的工作效能提建议，开成了一个找问题、明思路、形共识、定措施的团结会。

　　（三）整改落实到位，工作整体推进。在整改落实阶段，我们严格按照上级的规定和要求，采取切实可行的措施，认真做好各个环节的工作。针对群众反映和自我剖析出的问题，围绕医院中长期发展规划、学科建设、医疗质量与安全管理、科研教育建设、党风廉政建设、干部作风建设等确定了九个方面的整改措施，提出了30项具体工作措施。我们制定了整改落实方案，结合领导班子成员工作分工，明确了整改要求、分管领导、责任科室。在落实整改措施上，坚持边学边改、边查边改和即知即改的方式。对群众反映强烈的热点问题，采取急事急办，特事特办、马上能办的马上办的措施。

　　二、查找突出问题，制定整改方案措施

　　在深入调研的基础上，针对思想观念、工作思路、工作作风等方面存在的突出问题，进行集中研究，分析原因，认真查找差距，实事求是的拟定出了整改方案和整改措施。主要围绕需要解决的四大问题，形成思想共识，确定了我院的奋斗赶超目标：

　　1、创新意识和精神状态问题：通过讨论解决思想不创新、精神不饱满的问题，解决任劳不任怨的问题，积极开展新技术新项目、完善制度的检查落实、实现发展思路、服务理念、服务模式的创新。

　　2、人才建设问题：通过讨论，确定科室发展人才计划、发展专业方向。通过多形式、多渠道尽快提高医务人员的医疗水*。要舍得花大钱，聘请学科带头人，使科室业务整体

　　水*得到提升。要在保持科室现有特色水*的基础上，加强学科建设。

　　3、服务质量和医疗安全问题：医务科、护理部要充分

　　发挥职能科室的作用，加大监督、检查和培训的力度，加强业务学*，加强安全检查，消除医疗安全和医疗纠纷的隐患，树立患者至上的服务意识。

　　三、今后打算

　　我们将借助这次大讨论活动，在今后的工作中进一步扩大和巩固学*实践活动的成果，进一步检验学*实践活动的效果，不断推动医院又好又快发展。一是牢固树立长期学*的意识，在学*上要做到形成机制、常抓不懈。牢固树立科学发展的意识，采取适合新形势各项工作的新思路、新措施、新对策，努力推进我院各项工作又好又快发展。二是抓好管理人才和专业技术人才的队伍建设，建立和完善科学的人才评价机制、有利于优秀人才脱颖而出的`用人机制和分配激励机制。三是要把学科建设作为一项重要工作来抓，推进学科组织体系和运行机制创新，在加强传统优势学科的同时，要扶持特色专科、培育优势学科、发展新型学科，不断拓宽学科领域，在竞争中不断做强优势学科。四是进一步加强突出问题的整改落实，制定和完善医院发展规划，明确*期和中远期发展目标、工作重点、主要措施和实施步骤。

　　通过认真学*党的*、十八届二中、三中全会会议精神，学*谭旭光董事长在山东重工·潍柴动力2014年度会议上的重要讲话，联系当前经济形势、企业状况和自己的工作实际，我更加深刻地体会到开展“**思想、转变观念、改革创新、加快发展”大讨论活动的必要性、重要性和及时性。

　　思想是行动的先导，只有开放的思想才能有效地指导各项事业的发展。所谓**思想，就是要使自己的思想认识，随着不断发展的客观实际的变化而变化，敢于打破*惯势力和主观偏见的束缚，勇于探索和实践，致力于研究新情况，解决新问题；**思想就是敢于说真话，说实话，与时俱进，热情奉献，全心全意为每一位客户服务。

　　我党革命和建设的无数实践证明，**思想就能打破思想禁锢，激发工作活力；改革创新就能改进生产关系，解决落后的生产力。在潍柴68年的发展历程中，**思想、改革创新同样是推动企业持续快速发展的强大思想武器。我们在理论上的每一个重大突破，实践上的每一个重大发展，工作上的每一个重大进步，发展上的每一个重大跨越，都离不开思想**、创新突破。经过30年的改革开放，当前我国正处在改革发展的关键时期，潍柴的改革发展也正处于一个新的历史起点，面临重大的历史机遇，出现的新情况、新问题、新挑战也前所未有。倘若我们思想僵化、观念陈旧、停滞不前，倘若我们前怕狼后怕虎，没有敢闯敢干、敢为人先的精神，没有勇于探索、勇往直前的气概，我们就会贻误发展的大好机遇。因此，**思想、改革创新是潍柴适应新形势，抢抓新机遇，寻求新发展的客观需要；是促进集团全面完成20XX年各项目标任务，推动集团持续健康快速发展的强大动力。

　　**思想，首先要有思想。思想是一种认识，一种客观事物在人头脑中认知的反映，并通过语言、文字、动作表达出来，是“思”与“想”的完美结合。思想不是凭空出现的，只有通过不断学*实践，才能逐步形成自己的思想。这里所说的学*，不仅要学*政治理论，提高思想觉悟和政治素质；更关键的还要学*业务知识，提高业务水*，将思想与行动统一起来。

　　**思想，要走出害怕**、拒绝**、乱**的误区。害怕**，主要是有“怕”的思想，怕出毛病、怕犯错误，怕领导责怪、怕同事嘲笑。即便在工作中有时会有很好的建议、措施，但由于“怕”的思想在作怪，也不想说，甚至不敢说。拒绝**，主要是有与己无关的思想，认为**思想是公司级领导的事情，对自己来说没有**思想的必要，按照领导指示做就行了。乱**，就是不知道什么叫**思想，不知道从哪里着手，更不知道应该怎么办，工作中具体表现为思想不够敏锐，思路不够开阔，思考不够全面。

　　时代发展离不开改革。改革创新是时代的最强音，是中华民族繁荣的灵魂，是我们国家兴旺发达的不竭源泉，更是企业发展的内生增长动力。在当今瞬息万变的时代，企业要延续自己的竞争优势，要想比竞争对手走的更远，跑得更快，就必须通过改革不断形成新的竞争优势。只有持续不断的改革，才可能造就基业长青的公司。潍柴之所以能够克服巨大的压力和阻力，坚定不移地走到今天，关键的因素就在于对改革创新的执着追求。

　　**思想、改革创新不是一句空头口号，不能靠一时冲动或心血来潮完成，必须落实到具体行动上。要根据当前的工作实际不断的发现问题、思考问题，找到解决问题的方案或措施并积极实践、检验，达到进一步**思想、改革创新的目的。联系当前岗位工作实际，我认为应做好以下几方面：

　　第一、转变观念，提高思想认识。充分认识到这次大讨论活动的时代性和先进性，真真正正在这次大讨论活动中学到知识，提高认识。

　　**思想，与时俱进，学*先进的工作方法，丰富业务知识和能力，全面提高自身素质，将学到的知识应用到具体工作中，坚持科技创新，科学发展，不断改革，走到时代的前沿。

　　第二、创新思维，提高服务水*。教学服务、培训服务是我们的基本岗位职责，我们的一切工作都是围绕服务展开的。要通过大讨论活动，切实提升优质服务意识，从根本上提高服务质量和水*。牢固树立全心全意为客户服务的宗旨，不断拓展服务领域，不断改进服务方式，实力良好的品牌形象。

　　第三、立足本职，提升业务水*。加强学*是事业不断发展的制胜法宝。这就迫切要求我们在理论上扩展新视野，在实践中进行新探索，推动制度创新、科技创新和文化创新，积极岗位工作中的各种矛盾和问题，努力提升改革创新的本领，自觉改造自己的世界观，进一步加强情操的修养，加强业务知识的学*，提升业务水*，更好地实现人生价值。

　　脚步达不到的地方，眼光可以达到；眼光达不到的地方，思想可以达到；只有思想达到的地方，眼光和脚步才有可能达到。只要我们勤学*、善思考、勇实践、敢转变，彻底**思想、更新观念，将所学所思在实践中运用，在实践中检验，在实践中升华，大胆改革，勇于创新，从自身做起，认真履行职责，努力做好服务，相信我们的价值一定能够在企业发展中得以体现，相信潍柴一定能够迎来二次创业的春天！

　　为贯彻落实现代服务公司组织开展的**思想大讨论活动的工作部署，房地产开发公司紧紧围绕 “转观念、闯市场、促转型、提效益、树形象”工作重心，深入开展**思想大讨论活动。开年之初，房地产开发公司举办了“贯彻集团公司工作会议精神学*班”，对稳定职工思想，上情下传起到了一定的效果。但是，我们也清醒地看到，一些干部职工厌战思想、抱怨情绪有所抬头，令人担忧。

　　一、自拟讨论题目、丰富讨论内容

　　当前，开展**思想大讨论，房地产开发公司紧紧围绕一季度的工作，紧密结合工作实际，总结好一季度谋划好二季度及至全年，着力在破除陈旧观念和传统*惯上下功夫，在克服阻碍经营发展的体制机制上下功夫，在解决领导干部工作作风存在的突出问题上下功夫，查思想，找差距。房地产开发公司自拟4个讨论题目，丰富了讨论内容。

　　1、如何有效推进人力资源优化组合？当前，原地产公司、金园房地产开发公司、土建分公司合三为一，如何整合好人力资源、优化劳动组织？

　　2、风清气正也是政绩，单位风气到底如何？职工的最大怨气是什么？

　　3、职工的成本意识如何？管理上是否存在漏洞？职工学技术的热情如何？

　　4、干部精神状态，工作作风如何？干群关系如何？班子团结如何？

　　二、成立领导小组，制定活动方案

　　为加强组织领导，房地产开发公司成立**思想大讨论活动领导小组，由邵东亚、钱士*担任组长。领导小组下设办公室，办公室设在公司综合办，负责大讨论活动的督导与业务联系。土建分公司全体副科级以上干部撰写一篇研讨材料，基层党组织多次组织大讨论研讨活动。公司党总支举办“转观念、闯市场、促转型、提效益”**思想大讨论征文，共评选出优质征文5篇。

　　三、深入自我剖析，讨论效果明显

　　通过思想大**大讨论活动，大家自觉将思想认识从不适应企业整合转型发展、不利于科学创新发展的陈旧观念和固有利益格局的束缚中**出来，，一致认为：一是党员干部必须带头树立忧患意识和竞争意识，带头破除妨碍当前发展信心不足等各种障碍，带头讲原则、重感情、促团结、求和谐，一级带着一级着力解决发展中存在的矛盾和问题，做到责任到位、措施到位、工作到位，形成一级检查一级，一级考核一级的闭环管理模式，以此提高房地产开发公司的经济效益、促进生产发展的执行能力、治企能力和创新能力。

　　二是全体职工必须坚定发展信心，建立起经常学*知识、经常查摆问题、随时改进工作的强烈信念，遵守公司各项规章制度，把“边学边查边改”纳入日常工作中去，体现到干事创业上去，落实到自身岗位职责上来，以此达到自我教育、自我管理、自我激励、切实改进的工作目标。

　　为贯彻落实市委四次党代会、市委四届二次全会精神，迅速掀起新一轮推进海林经济社会发展热潮，市委组织部、市党校结合全市科级干部培训实际，设定互动教学科目，组织开展了“**思想、更新观念、转变作风”大讨论活动。我就此次大讨论活动谈三点体会。

　　一、**思想，更新观念、转变作风是全面落实科学发展观的需要。

　　观念决定思路，思路决定出路。市委四届二次全会提出要推进海林超常规、追赶型、跨越式发展，决不能四*八稳、惯性增长、一般性发展。要完成这一艰巨任务，没有思想的**、观念的更新不行，不解决公务员思想保守、缺少创新意识，显然是不行的。市委、市*开展“**思想、更新观念”大讨论活动，就是要使全体干部职工充分理解“慢发展就是落后、小进步就是退步”的深刻内涵，感受到时不我待、不进则退的逼人态势，从根本上消除传统思想的束缚，以崭新的思维和观念创造性地开展工作，是一次对市级机关干部的思想政治教育，是对不适应发展的陈旧落后观念的一次“大清理”，是一次触及灵魂的一场“观念革命”。

浅谈教育思想转变与观念更新论文

浅谈教育思想转变与观念更新论文

　　当代，论文常用来指进行各个学术领域的研究和描述学术研究成果的文章，简称之为论文。它既是探讨问题进行学术研究的一种手段，又是描述学术研究成果进行学术交流的一种工具。下面是小编整理的浅谈教育思想转变与观念更新论文，欢迎大家分享。

　　论文摘要：

　　当今社会的日益进步对教育提出了更高要求，为适应发展的需要，教育主体即学校首先要转交教育思想、更新观念，改革现有的教学内容和课程体系，探究适应时代发展需求的创新型人才培养的新模式、新思路。

　　论文关键词：

　　教育思想 观念 改革 思路

　　随着社会的不断进步和科技的迅猛发展，人类生活方式发生着翻天覆地的变化，人们的学*、工作方式也在变化。政治、科技、文化等的发展要求教育进行相应的改革，即教学内容和课程体系的变革，要实现与时俱进的、现代化的教学内容和课程设置，这就要求首先要转变教学模式和教育理念，转变教育思想，更新教育观念，探索适应时代发展需求的创新型人才培养的新思路、新途径。

　　一、转变教育思想，更新观念的必要性

　　教育思想和教育观念是教育改革的先导。随着科技、文化的发展，传统教育观念和思想正在经历着社会的考验，当前在教育领域人才培养目标和教育方向等方面暴露出来的一些问题足以说明原有的如培养计划、升学导向等的旧思想和旧模式已经阻碍和制约了教学的改革。因此，首先要对思想和观念进行改革。否则，教学内容、课程体系和人才培养模式的改革都是空谈，进而也就无法培养出适应时代发展的创新型人才。

　　二、转变教育思想，更新观念的新途径

　　教育院校为了更好地适应时代需求，面向社会、面向市场办学，就要坚持“以服务为宗旨、以就业为导向”的办学方针，适时推动教学模式的转变。新的教学模式要以全面服务学生为宗旨，要以市场需求为原则，以充分就业为导向，促进教育教学与专业技能培养、校企深度融合、理论实践相结合。要不断完善教育主体的就业和创业服务体系，在教学课程设置和教学内容方面加人就业指导和创业教育课程，加强对学生的职业引导，增强他们踏入社会的信心和实力。要根据市场需求，改变固有的教学体制，实行半工半读的弹性教学制度，以五年为最高年限，不限固定的专修学*时间，以最后总学分修够为毕业原则；改变教育教学中的教学手段，注重现代教学技术的运用；调整专业结构，申报社会发展需求的新兴产业和现代服务业的新专业，打造精品专业与精品课程，突出学校的专业特色、更新教学内容、鼓励教师摸索新的教学方法、积极参与专业教材编写。本文认为学校应从以下几方面着手，才能形成具有特色的教育模式、教育理念，从而培养出优秀的创新型人才，更好地服务社会。

　　1 教师要转变教育思想，更新教育观念

　　转变教育思想，更新教育观念，推进教育创新，培养新时代的创新型人才，教师的作用至关重要。具有先进教育观念、较强的创新能力和创新意识的教师才能培养出知识丰富、具有创新精神的学生。因此，教师要与时俱进先需更新自身观念，然后才能在教学中注重培养学生的创新能力。同时要不断强化自身素质，提高业务水*，把自己渊博的知识和人格魅力贯穿到教学始终，引导学生使其能充分发挥自身主观能动性，积极参与到课堂实践中配合教师教学。 "

　　一是要转变传统的教师观，做全面发展的学者型教师。传统的教师职责是“传道、授业、解惑”，教师对学生的义务仅是传授知识。但是随着时代的发展，知识在不断地更新，获取知识的渠道也很广泛，这使得当前的学生在很多方面已经拥有超过教师的知识。这时，教师和学生之间的角色就不再是教与学的关系，教师也不再是真理、权威的象征，而和学生是*等的身份。在教学过程中，要把学生作为服务的对象，作为主人：学生不再是被动地接受知识，而是积极、主动与老师配合进行学*，提高个人能力，师生共同创造*等、和谐的教学环境。因此教师必须要转变传统观念，要通过多种途径、多种方式不断学*，充实自己的专业知识、科学知识；同时教师要加强自身职业道德修养，不断提高自身的审美意识和个人师德素养；探索更好的教学方法，注重现代教学技术的运用，注重学生德育教育，要以德为主；善于在教学中进行改革和创新，具备较强的科研能力。只有全面发展、全面提高才能更好地服务新时代的学生，才能为社会培养出更新、更好的人才。

　　二是教师要转变陈旧的教学观，采用合作的教学方式。法国教育家第斯多惠说：“一个不好的教师奉送真理，一个好的教师则教人发现真理”。新的教学观要求学生不再是被动地接受，教师也不再是课堂的主体，而学生才是主角。教师只是组织、引导和点拨学生，让学生进行积极地探究，要把学*的主动权留给学生，尊重学生的自主学*能力。这样才能激发学生学*的.积极性和主动性，使得原本枯燥的、单一的“填鸭式”课堂教学变得有活力了，师生合作共同探讨，共同学*，这样不但可以让学生获取知识，而且还可锻炼学生的实践能力、创新能力和参与能力。另外，在教育方法上要认识到学生的个体差异，要因材施教，分类指导，对不同层次的学生都要给予鼓励。要保护学生的好奇心，启发学生的想象力，使学生畅所欲言，师生共同创造轻松、愉悦的课堂气氛。

　　2 家长要转变教育思想，更新教育观念

　　素质教育的推进需要学校、家长和社会密切配合才能更好地实现教学效果。家长作为学校和学生联系的纽带，在培养学生思想道德方面发挥着举足轻重的作用。因此广大家长的支持与配合是很有必要的，前提是家长首先要转变教育思想、更新观念，才能成为孩子良好的启蒙老师，才能给孩子正确的教育方法。首先家长要树立正确的人生观，要通过正确的指导思想和教育方法要求和鼓励青少年勤奋学*、刻苦钻研、锻炼自身，只有这样孩子才能在健康的环境中更好地成长，否则，适得其反。家长要摒弃传统的只有读书才能出人才的思想，要认识到当今社会，经济建设和社会发展对人才的需求是多样化的，社会主义的现代化建设为年轻一代创造了施展才华的机会，提供了广阔的发展舞台，只要是有抱负、有志向的青年都有发展的机会，都能实现自己的人生价值，“三百六十行，行行出状元”，并非只有成为知识性人才才是唯一的出路。要教育孩子认真学*，努力掌握实践知识和技能，成为国家的有用之才，把自己的聪明才智奉献给祖国和人民。家长转变教育观念不是一朝一夕，不是自我就可改变的，社会和学校要加以引导，可通过定期举办专题讲座、开办家庭学校、定期举行家长会、开通专家咨询广播和现场咨询等形式，帮助广大家长尽快转变思想，更新观念，能以正确的教育方法教育子女，注重对孩子思想道德品质和适应社会能力的培养。

　　3 转变教育思想，更新教学观念要结合学*和改革实践

　　广大教育者、家长和学生要不断学*，只有通过学*，才能及时了解时代前沿的信息，掌握新的教育理论，具有新的教育思想；在实践中能不断摸索探究，把新思想与实践紧密结合，实现教改的目标，真正地达到教育改革。学*是包括多方面的：通过自主学*、师生相互学*、教育者和家长集体讨论学*、教育者之间互学、进行必要的社会调查等；学*中要认真倾听家长、学生和教育者对教学改革的建议，及时全面充分地了解社会发展和发展的趋势，从而不断调整办学思路、办学方针，更好地确定教育改革的方向。

天气转变的问候语

天气转变的问候语（精选90句）

　　无论是身处学校还是步入社会，大家对问候语都不陌生吧，问候语可以起到增进感情的作用。那么你所知道的问候语都是什么样子的？以下是小编整理的天气转变的问候语，仅供参考，希望能够帮助到大家。

　　1、天一冷，祝福到，说来说去还是朋友好，牵挂时时围你绕，如今天凉气温降，问候马上就送到，虽然无法送外套，温暖的话语少不了，愿你身体健康心情好！

　　2、万物总有福厚泽，事于人为诚至臻。如愿一梦几十载，意惠达观付恒心。朋知祝福情谊聚，友善感恩报德伦。你我皆是惜缘人，好似唇齿相依深。有感冬令寒流至，天冷请注意保暖！

　　3、天是冷的，心是暖的！对你们的祝福是永远的！人是远的，心是*的对你们的思念是不变的！小是甜的，累是哭的，看到你幸福的！

　　4、望，朵朵雪花漫天飞舞；闻，冬天的气息来临了；问，远方的朋友你是否安好呢？送，真挚的问候和关怀：朋友，入冬了，天冷了，多添衣了，注意身体了！

　　5、天气转凉了，我用真诚的问候，为你加温；我用纯真的友谊，为你护温；我用提醒的短信，为你保温；祝你在天气转凉的季节里开怀顺心，美妙温馨！

　　6、我代表中央，代表地方，还有广大的电线桩桩，春天的白菜帮帮，夏天的西瓜秧秧，秋天的菠菜汤汤，冬天的篓子筐筐，致以我亲切的问候：天冷，加衣！

　　7、一二三四五，防止秋老虎。流感要预防，饮食应得当。室内常通风，起居有规律。茶水去秋燥，鸭肉此季好。少辛辣油腻，秋膘慎重补。祝你健康快乐每一天！

　　8、天气转凉了，我要送你一件外套：口袋叫温暖；领子叫关怀；袖子叫体贴；扣子叫思念；让这件外套紧紧伴著你渡过每一分每一秒。

　　9、天气转凉，送你外套：用真心做线，爱心做棉，友谊做针，细心缝纫，外层绣上祝福，内层辅以想念，夹层用上温馨棉，最后系上友情扣，希望穿得温暖开心！

　　10、天气又要冷啦！睡觉要老实哈！乱蹬被子会感冒的哦~~~还有发这个短信有五个目的：一，继续巴结关系；二，看你手机丢没丢；三，提醒你我的存在；四，说明我很在乎你；五，通知你，明天天冷，开裆裤就别穿啦！

　　11、天气有些凉，记得添衣裳；挣钱虽重要，也要保健康；务工不容易，在外天天忙；虽然隔两地，情谊仍不忘：祝你好运多多多，幸福万年长！

　　12、天气凉了，衣服该加了，空调该关了，热茶该泡了，凉*该撤了，拿起身旁的手机，该给朋友发个短信了：祝初秋的你，收获另一番果实！

　　13、天气冷了，气温降了，祝福到了，问候到了，心就暖了，情就浓了，短信不在乎字有多长，只在乎情有多真，朋友不在乎距离有多远，只在乎思念有多深，虽然相遇，却无法相聚，但可以相忆，朋友就是如此，不需要太多的言语，祝福却一直在心底，送上最我真挚的问候，天冷了，注意身体，记得加衣！

　　14、天气渐渐转凉，秋风送来清爽，让问候插上翅膀，飞往你所在的地方，愿你秋花开遍庭院香，秋果累累福满堂，财源滚进墙难挡，贵体无恙永安康！

　　15、天气忽多变，问候短信传，天冷加衣被，出门要防寒，早起早睡精神好，多多锻炼身体健，朋友祝福在心间，快乐幸福不会变！

　　16、天气寒冷并不能降低热情，不常见面并不意味着忘记，当清晨一缕阳光照耀大地，当黄昏一群鸟儿向南迁徙，在忙碌交织的岁月里，祝你生活幸福，开心！

　　17、天气变化快，我来送关怀，出门要加衣，不能再俏皮，美丽是要的，健康也莫忽视，要是冻感冒，天天把罪遭。天气冷了，注意保暖哟！

　　18、天气变得很快 气温变得真坏 出门外套要带 睡觉被子要盖 多吃水果青菜 好好保持心态 这是对你关爱。

　　19、天气变得好快，寒风静静袭来，因为你的可爱，所以给你关怀，晚上毯子要盖，别把猪脚冻坏，没事叼根骨头，那样可以补钙！不要再骂我坏。祝你天天愉快！

　　20、天亮的时候，希望你是每一天都过的快乐；天黑的时候，希望你每一晚都睡的甜美；天冷的时候，希望我的祝福能让你温暖；天晴的时候，希望你的笑更加灿烂！

　　21、天冷转凉请漂亮的小孩注意防寒，丑的就不用了，冻死一个少一个，本信息只有漂亮的小孩才能收到，这是我收到的，借你看看，因为我觉得你收不到。

　　22、天冷注意，天冷注意！天冷要好好照顾自己，多穿衣。有个不变的话题，就是我好想你。再告诉你一个只能对你说的秘密，就是我爱你！

　　23、天冷要加衣，这是众所周知的道理，为什么很多人还是会感冒？因为简单的事情容易做，却难以坚持！所以我还是坚持提醒你一声：天气冷了，多加衣！

　　24、天冷养生要学*，热能供给莫忘记，防止静电记心底，肉类进补餐餐排仔细，无机盐补充是第一，多多加衣御寒气，健康身体属于你。祝你大寒快乐！

　　25、天冷心不冷，一丝真情放心上，天寒心不寒，一丝牵挂莫相忘，小小短信情意长，告知天冷保健康，常锻炼多休息，合理膳食身体棒！

　　26、天冷热情渐减退，生活感觉多乏味，有时加班很劳累，革命本钱最宝贵，吃饭不要怕消费，晚上早点上床睡，短信为你送安慰，愿你每天最最美，快乐陶醉！

　　27、天冷秋渐晚，风轻水潺潺。枫林又红遍，霜叶尽飘散。山高云淡淡，寒露思漫漫。很久没见面，心中生挂念。遥寄祝福意，愿君体更安，幸福伴身边！

　　28、天冷了要加衣服，天热了要脱衣服，天气总是阴晴不定的。但是我却一如既往的想你，想你，还是想你。至于为什么，我也琢磨不透呢！

　　29、天冷了手凉了，手机也不愿意碰了。可一想起朋友，心就热乎乎的。情谊相伴，永远温暖，短信问候，愿你幸福康健，笑容天天多一点。

　　30、天冷了，我要送你一件外套：口袋叫温暖；领子叫关怀；袖子叫体贴；扣子叫思念；让这件外套紧紧伴著你度过每一分每一秒，一定要幸福喔！

　　31、天冷了，路太远，无法送你温暖外套，也无法送你温暖怀抱，只好让短信带着祝福到，愿你天冷加衣加被千万别感冒，身体健康，一切安好！

　　32、天冷了，大树发抖了，小草打冷颤了，老牛烧碳取暖了，小白兔穿羽绒了，蚂蚁买暖水袋了，小强冬眠了，你还看什么？多穿一件衣服吧！

　　33、太多的忙碌，淡忘了久违的问候；闲置许久的友情，是否已经生锈；岁月匆匆，蓦然回首，你的笑容是否依旧？亲爱的'朋友：天气转凉，注意添衣！

　　34、岁月匆匆忙忙，但好日子红红火火；朋友简简单单，但好情谊清清爽爽；天气冷冷清清，愿你好身体健健康康！天冷了，注意保暖防寒哦！

　　35、随着这几天秋风的渐渐吹来，天气渐渐有了秋的味道。在天气转凉之时，记得发几条问候短信给你的亲朋好友，非凡是你的爱人，跟她说一声，天气转凉了，记得盖被子了，加衣裳了。

　　36、送你一条祝福的围巾，请你把它系在衣襟上，用它的温暖抵御冷气的侵袭，让你的世界永远喜悦温馨，天冷了多保重！

　　37、霜叶飞舞西风凉，*来身体可安康？一天工作挺辛苦，天凉别忘添衣裳！虽然工作有点忙，我可把你记心上！此时恰有闲暇时，发个信息问吉祥！

　　38、时间说每天都是一个机会，人生说生命要懂得体会，月儿说思念最让人憔悴，友谊说少见面无所谓，只要记得才是可贵。天冷了，多保重身体！

　　39、失眠，有的是因为心里烦恼，有的是因为枕头太高，有的是因为睡前吃得过饱，有的是因为精神太好，而你，是因为天凉了，窝里的草垫得太少。注意保暖哦！

　　40、深秋至，天转寒；早与晚，要添衣；多饮水，常排毒；勤锻炼，强体质；食清淡，勿盲补；少熬夜，养心肝；谈笑间，身放松；爱自己，要健康！

　　1、运动能健心，阳光能暖心，棉衣能护心，热茶能润心，醇酒能醉心，甜歌能舒心，真情能动心。天气冷了，发条短信带着温暖祝你天天开心。

　　2、老爸说天气冷了，小蜜蜂都不出来了，今天是我跟它们的最后一次会面了。

　　3、气温降了，降不下友情的温度；北风寒了，寒不了情谊的火炉；天气冷了，冻不住朋友的思念；寒露到了，阻不断朋友的问候。朋友，唯愿你时刻安好，幸福无恙！时刻开心，快乐无忧！

　　4、上帝说、女人是男人的肋骨造就的，但是我说、我就是你的肋骨，你开心我就开心，你不高兴我也不高兴，你温暖了我就温暖了，天气冷了，多穿件衣服帮我温暖温暖。

　　5、冬天快到了，天气冷了注意身体、一戒脱衣，二戒冷饮，三戒冲凉，四戒生冷，五戒吹风，六戒挑食，七戒饮食过度辛辣。八戒你记住了吗？

　　6、轻轻的，寒气来了，轻轻的，我的祝福也来了；悄悄的，天气冷了，悄悄的，我的关怀也多了。渐渐的，我们的友谊加深了，渐渐的，祝你快乐会更多了！

　　7、天凉了，也挡不住我心的热情。天冷了，也隔不断我对你的思念。霜降了，也浇灭不了我爱的火焰。霜降了，也不能停息我对你的牵挂。勿忘添衣裳，勿忘朋友情，快乐随时伴你行。

　　8、天凉了更有创意，短靴围巾皮衣；天凉了更有刺激，大雪圣诞情系；天凉了更有魔力，是你是我挂记；天凉了更有心意，虚汗问暖碎语。

　　9、秋分到，天凉了，相互关心很重要！天冷要加衣，午饭要吃饱，热水要喝好，希望我的友情提示，能给你寒冷的秋天里，带来一丝温暖！

关于观念的说说

　　1、狼是所有人都害怕的动物认为他凶残可它却是最有亲情观念的动物人比狼凶残

　　2、每个人生活环境家庭条件决定你的爱情观，没有共同观念的人终归是走不到一起。

　　3、以前的老观念都讲究重男轻女，现在时代变了，女孩子也变的很重

　　4、青果学院有爱情专业吗？我的爱情观念有待加强。。。

　　5、虽然我抽烟又喝酒，不是传统观念上的乖小孩好少年，但我一定肯定绝对是善良又可爱的好人。

　　6、对于基友闺蜜的概念我的思想观念一直都很简单相互理解相互支持相互包容一起吃一起喝一起玩相互挖苦讽刺

　　7、【　　　苗女对贞操的观念就好像浪子对金钱那么随便没有人为这事去责备她】

　　8、三七：我要用更有力的证据更改你的观念所以请等待

　　9、如果认真德面对时间德观念我想就不会有太多德失落落了，我知道那不是漫不经心，但小情绪总会冒出来@Y

　　10、也许她过时也许她唠叨也许她的观念与你格格不入但她却能包容你所有的缺点，用一言一行温暖你呵护你.

　　11、为什么有那么多的门第观念，为什么不能在一起，为什么家人要插手~~~

　　12、眼界决定宽度，观念决定高度，脚步决定速度，思想决定未来！

　　13、那一秒的一句话瞬间冻结回忆对于过去的观念装傻。最好。

　　14、穷人缺什么：表面缺资金，本质缺野心，脑子缺观念，机会缺了解，骨子缺勇气，改变缺行动，事业缺毅力。

　　15、本以为筷子兄弟是沧桑组合但小苹果彻底击碎我的观念

　　16、一放假，就毫无时间观念

　　17、一句玩笑：毁了一个女人对爱情初始的观念

　　18、老师口中的一分钟，等于实际的半个小时，老师泥煤的时间观念真强，

　　19、当你感到迷茫忧郁的时光好像甩不掉在身旁.怎么样子改变.只能听到埋怨.年幼的时光太过让人观念

　　20、2014年：为了维护社会稳定，增强共荣观念，拉*民族情谊，杜绝贫富分化，保持安定团结，共创和谐稳定的人居环境，为实现*而奋斗....现在，借我200块！这是社会发展的必然结果！

　　21、没事经常多运动，健康就似七彩虹，压力大了要减负，快乐愉悦爽心情，更新观念跟形势。

　　22、别用你们世俗的观念糟蹋这时尚的身形.

　　23、一放假就没有时间观念了，今天几号？星期几啊。。。。。

　　24、表面上缺金钱本质上缺的是观念，命运里缺的是选择，骨子里缺的是勇气，肚子里缺的是知识，事业上缺的是毅力

　　25、可不可以别再对我说再见，在我的观念里，再见就是再也不见

　　26、　立场不同观念不同感受也不同，本来说不上谁对谁错，不过道不同，终不相为谋。　

　　27、有纹身的男人就是坏男人吗中国的传统观念去死吧！

　　28、总活在自己认为的观念中，被现实打击得无力反驳.

　　29、所有人都往前走的时候只有螃蟹横着走不受世俗观念的约束。最重要的是虽然横着走但它们总会到达自己的目的地

　　30、马伊利说，恋爱虽易，婚姻不易，且行且珍惜。在我看来，恋爱和婚姻都不容易，两个人的观念永远不一样。

　　31、gyw你要坚强，没了谁你死不了，抛开旧观念迎接新美好好吗

　　32、今天晚上爸爸2就会开播了呢，大家也许会渐渐爱上他们，但也许是先入为主的观念，我依然爱以前的五个萌娃.

　　33、我混淆我的观念我纠结我的感受为什么你不能助我走出自己的囚牢而是让我越陷越深还要反问我为何现在这样

自我：镜像观念

自我：镜像观念

　　观念泛指客观世界在人头脑中的反映。与意识、精神、思想等相同。或者是指在感觉和知觉基础上形成的客观事物的外部特征在人脑中重现的形象。以下是小编帮大家整理的自我：镜像观念，仅供参考，希望能够帮助到大家。

　　自我：镜像观念（Self : Looking-Glass Concept）镜中我的观念得由C.H.库微量于1902年提出的。W.詹姆斯曾就人的社会我做过论述，他认为“个人的社会我是指他从伙伴那儿获得的承认”，“人类有一种先天的倾向，这就是使自己被人注意，引起他人的好感”。库利在对詹姆斯的社会我之说作详细说明时指出，当个体根据别人对他可能产生的印象形成自我感觉时，镜中我就出现了。库利这样描述到：“这种类型的社会我可能被称作映像我或镜中我”。每个人都是一面镜子，反映出在他面前走过的其他人。

　　尽管库利提出了关于镜子的隐喻，然而镜中我一说实际上可以追溯到A。史密斯的论著中。他在《道德情感论》（1759）一书中谈到，社会好似一面镜子，人们可以从这面镜子中看到自己。在这面唯一的镜子前，我们可以尽可能地以别人的眼光来审视自己行为的合体性。无论是库利的论述，还是史密斯的论述，他们关于镜子的隐喻都具有双重含义。在日常生活里，我们常对着镜子观赏属于我们自己的脸、身材和衣着打扮，并根据它们是否符合我们的愿望，对它们进行品评，表示满意或不满意。同样，在与他人的相互作用中，经常想象一下我们在别人眼里究竟是何形象也是非常必要的，别人成为我们的一面镜子，他们对我们的看法可以在他们的言谈举止中表露出来。A，施特劳斯在一篇有关同一性的文章《镜子和面具》（1958）中已经捕捉下自我与他人的这种关系。

　　根据史密斯和库利的想法，自我是一种社会现象，源于各种社会关系中。镜中我作为一种社会我，包含有三个主要成份，即对自己在他人眼里的形象的想象，对他人对这种殉的评价的相象，以及诸如骄傲或屈辱之类的自我感觉。自我感觉是建立在对别人的评价的想象基础上的，别人的评价使我们看清了自我，这种取自别人的情感，直接指向内部的自，从而推动了个体的行为。海德格尔认为自我感觉具有三个层次，包括：

　　（1）一个人自我的感觉；

　　（2）这种感觉的感觉；

　　（3）通过这种感觉所揭示出的道德自我。在自我感觉的过程中介入他人，因为正是他人为自我感觉提供了赖以评价和形成的基础。自我感觉对于理解经验的社会我是非常重要的。

　　库利曾引用“霍姆斯博士的话”来阐明镜中我的概念，那就是“约翰和托马斯之间的每次谈话都有6个人参加，包括现实中的约翰，约翰理想中的约翰，和托马斯理想中的约翰，以及3个托马斯”。日常生活中情况就更加复杂了，每次相互作用至少有12个人参加（各占一半）。比如，有一顶新帽子的艾丽斯遇见有一伯新衣服的安吉拉。在这个情境中，有现实中的艾丽斯，艾丽斯想象戴新帽子的自己，她想象安吉拉对她新帽子的评论，她想象要是自己戴上新帽子安吉拉会想什么，还有安吉拉对艾丽斯真正的看法，安吉拉想象艾丽斯对她自己的看法，以及安吉拉和她的衣服的六个类似的方面。

　　自我感觉就是在上述这些错综复杂的真我和镜中我的相互作用过程中形成的'，每一次相互作用都有有许多自我参加，每个情境中总存在着比现实中的人更多的人物。库利对镜中我的系统论述着重强调，在任何一个两面人相互作用的情境中都有可能出现非常复杂的情感和意义，有关相互作用过程中复杂的意识内容正好体现了这类情境的特性。

　　镜中我的观念既是符号相互作用论的基础，同时又是现代社会心理学有关社会我和情绪方面理论的重要概念，现代神经心理学关于情绪的系统论述中也着重提到了情感或情绪表达中自我和自我加工的重要性。因此，库利关于自我感觉和镜中我的观念是经得起时间的考验的。

　　扩展资料：

　　镜像自我的概念最早是由被誉为“法国的弗洛伊德”的心理大师拉康·雅克提出的。他认为，我们时常通过观察他人对自己行为的反应而形成对自己的评价。每个人对于别人来说犹如一面镜子，这面镜子不仅能够反映出经过它面前人的服饰、容貌，还能在一定程度上反映出这个人的态度、性格。人与人可以互相作为镜子，照出彼此的形象。

　　镜像自我三层涵义

　　第一层：我以为别人看的我什么，这并不一定就是别人真的看的我这些，而是我以为他看到了。

　　第二层：我以为别人看的我这些后会有什么想法，这也并不真的就是别人有的想法，而是我以为他有的想法，是我根据他的外在行为进行的猜测。

　　第三层：我对我以为的别人的想法有什么想法，这是我对别人的想法做出的反应。[2]

　　镜像自我的结构

　　1、他人评价

　　他人评价指他人对自己的实际评价，也就是说他人对于我们的真实看法是什么样的，也称为他人实际评价。

　　2、反思评价

　　反思评价指个体对于他人如何看待自己的知觉，也就是个体推断他人对自己的看法，也称为反思自我评价，反思评价是镜像自我的核心内容。

　　3、自我评价

　　自我评价是指个体对于自己的看法，也就是说我们是如何评价自己的。自我的内容极为繁杂，在镜像自我中，主要关注与人际互动中关系较为紧密的自我评价。

关于农村推进“三个转变”的思考

关于农村推进“三个转变”的思考

　　党的*，是**在新世纪召开的第一次全国*，也是在我国进入全面建设小康社会、加快推进社会主义现代化的新的发展阶段，以下是小编为大家整理的关于农村推进“三个转变”的思考，仅供参考，希望能够帮助到大家。

　　为落实*精神，*四川省委在准确把握时代特征、深刻领会*精神、认真分析四川省情的基础上，借鉴西部大开发和东部沿海地区经济发展的成功经验，于去年作出了“加快土地资源向土地资本转变，大力推进城镇化进程；加快民间资金向民间资本转变，放手发展非公有制经济；加快人才资源向人才资本转变，充分调动和发挥广大科技人员的积极性和创造性”的战略部署。

　　“三个转变”集中体现了省委用新思想新理念指导新跨越正确决策。由于经济发展的源泉在“三农”，市场消费的主体在“三农”，社会稳定的根基在“三农”，全面建设小康社会的重点和难点也在“三农”。因此，在农村加速推进“三个转变”是全面推进“三个转变”的基础与保障。

　　本文通过分析南部县推进“三个转变”的现状和存在的问题，提出农村因地制宜推进“三个转变”的主要措施。

　　一、基本现状

　　南部县位于四川盆地北部，地处嘉陵江中游，幅员面积2311*方公里，耕地95万亩，林地114万亩。全县辖80个乡镇、1090个行政村，总人口131万人，其中农业人口118万。南部是一个典型的农业大县。在县域经济发展中，纵向比发展速度较快，横向比发展差距较大。2003年，全县完成GDP50.06亿元，比上年增长8.6％；全县农业总产值为25.31亿元，其中畜牧业产值比上年增长15.5％，占农业总产值的47.1％。农民人均纯收入2134元，增长7.8％。县级财政地方一般预算收入1.15亿元，增长14.74％，实现了当年收支*衡并略有结余。2003年全县人均GDP3349元，虽然名列南充市9县（市、区）的第3名，但低于全省和全国的*均水*。

　　南部县在推进“三个转变”的过程中，以县城为先导，以农村为重点，以全面推进、加快发展为目的，呈现出了以下特点：

　　（一）、土地资源向土地资本转变起步良好

　　南部县幅员面积大，土地资源规模相对较大，并具有一定的区位优势，使资源能够得到有效地整合。

　　1、以地融资，县城的龙头带动作用明显

　　通过加大经营城市的力度，完善城市功能，县城建区已拓展到14.7*方公里，县城常住人口增加到13万人，成为南充市第一个省级卫生县城、市级文明县城、全国创建文明小城镇示范点。为将县城建设成为川东北中等城市，“十五”末将城镇化水*提高到30％以上，县城建成区面积和人口分别达到15*方公里、18万人。在实施经营城市的战略中，运用市场机制，依法高度垄断土地一级市场，严格执行国有土地使用权招标拍卖挂牌出让制度，*两年储备土地*4000亩，以地融资9600万元。2004年，招标拍卖挂牌出让土地4宗98亩，实现土地收益3154万元，较好地发挥了“第二财政”的作用。加强和完善了土地收益“收支两条线”管理，不但加快了土地资源向土地资本转变的速度，提高了土地资源向土地资本转变的质量，而且还为小集镇建设提供了经验，增强了县城的龙头带动作用。

　　2、辐射带动，城镇体系初步建成

　　利用县城的区位优势，发展商贸业和城郊农业，并辐射到乡镇。目前，以县城为龙头，以19个国、省、市级试点小集镇为依托的国、省道经济带为10个经济圈的小城镇体系已初步建立。伏虎、升钟、定水等国、省级试点小集镇已成为当地的经济文化中心，并带动了一方产地市场和专业市场的建立与发展。

　　3、多元投入，土地的综合生产能力逐步提高

　　以国家项目投入为引导，以受益群众投入为主体，以业主投入为补充，通过实施“山、水、田、林、路”综合治理，治理水土流失，改造中低产田土，配套大中型水利工程灌溉渠系，新建和扩建农村道路。目前，西南地区最大的水利工程升钟水库控灌县内耕地55万亩，65％的农田能够得到自流灌溉和提灌，改造中低产田土12.4万亩，治理水土流失106万*方公里，既提高了土地的综合生产能力，又改善了农业生产条件和农民生活条件，从而优化了土地资源。

　　4、正确引导，土地使用权有序流转

　　按照“依法、自愿、有偿”的原则，强化所有权，稳定承包权，放活经营权，实行自愿互利、公*公正，坚持效益优先、规模适度，落实政策，优化服务，通过协商租赁、自主转包、股份合作等形式，目前全县土地流转面积达到9.5万亩，经营50亩以上的业主800余户，经营土地100亩以上的业主33户。不但农民承包的土地开始有序流转，而且还盘活了一批闲置土地和“四荒”资源。

　　（二）、人才资源向人才资本转变的*台不断拓展

　　据统计，全县有经营管理类人才1180人，工程技术类人才367人，财会类人才2410人，农艺类人才550人，畜牧类人才424人。其中，高级职称260人，中级职称2713人，初级职称12300人。在实施人才资源向人才资本转变的战略中，南部较为行行地创新了育人用人机制，让人才有用武之地。

　　1、公推公选领导干部

　　在全面推行副乡镇长公推公选取得成功经验的基础上，对乡镇长实行公推公选，同时逐步对县级部门的副科级干部和科级干部进行公推公选，让德才兼备的人才走上领导岗位。目前，公推公选的领导干部工作努力，绩效明显，深得群众依赖。

　　2、推行农业科技人员“四挂钩”管理办法

　　为了实施好科教兴农战略，搞好农业科技承包，充分调动农业科技人员的积极性和主动性，南部县自2000年开始在县范围实行农业科技人员“四挂钩”管理办法，即将绩效与工资、职称、奖金挂钩，并进行严格的.检查验收，逗硬兑现奖罚，既让农业科技人员充分发挥作用，又为其提供施展才干的用武之地。通过实施这一办法，使国优果品脆香甜柚提纯得壮取得圆满成功，使DLY优质肉猪良繁体系初步建立。

　　（三）、民间资金向民间资本转变的机制得到激活

　　2003年，南部城镇居民可支配收入6002元，农民人均纯收入2134元，底末金融机构存款余额36.1亿元，储蓄存差8.7亿元。农民外出务工净收入20.6亿元。南部的民间资金蕴藏量大，在民间资金向民间资本转变的过程中，因注入新机制呈现出了旺盛的生机与活力。

　　1、政策促进民营经济发展

　　南部县放手放胆发展民营经济，在政治上认同，社会上尊重，政策上支持，法律上保护，通过优化服务环境，扩大投资领域，加强组织领导，促进民营经济发展。截止2003年底，全县私营企业达347户，注册资本金2.44亿元；个体工商户达2.08万户，注册资本金1.13亿元，全年实现民营经济总产值49.4亿元、增加值18.7亿元，实现税收9690万元。

　　2、构建新型合作经济组织

　　南部县在2003年度新培育专业合作经济组织中，有7个受到了县委、县*的表彰，其中最典型的是实施“中农合创”项目（*后发展地区农业合作创业项目），推广“中农合创”运作模式，发展DLY优质肉猪产业。该项目在运作上，实行项目实施地*、合作农户与项目总部三方合作，共同投资，其中项目总部投入40％，实施地财政匹配40％，“上下游”龙头企业投入20％作为资本金，在合同合作期内按间收回成本。这一新型运作机制，集聚了商业资本、民间资本和财政资金，规避了投资风险，既有效地解决了优质肉猪产业投入不足的问题，又促进了农民增收。自2003年5月正式启动项目来，已吸纳民间资金250万元，使LY母猪的产栏数量达到了构建百万头优质肉猪强县的年度进度目标。

　　3、以发展优势产业融资

　　产业是农村集聚民间资本的有效*台。南部以优势产业吸纳分散的民间资本已取得明显成效：一是发展蚕桑产业。成片栽植10万亩桑园，年产茧能力已超过1000万公斤，以此引进了民间资本组建了龙头企业绿神丝绸公司，龙头企业下面还有一大批蚕桑业主。二是优质肉猪产业。以年出栏百万头肉猪的产业基础，根据市场需求，发展DLY优质肉猪提升传统产业，目前已将包括民间资本在内的多种资本吸引到了良种繁育、肉猪饲养、肉食品精深加工上来。三是发展优质枇杷。全县统一规则，统一布局，在落实2万亩枇杷产业带后，从事优质枇杷种植的业产不断增多，形成了旧业主扩大规模，新业主提高起点，加工业主投资办厂的产业化经营大格局。四是发展龙竹产业。龙头企业看中南部的土地资源优势，一次性签约1.8万亩龙竹产销合同，由业主投入种苗款，业主前期投入达540万元。

　　二、存在的主要问题

　　南部的土地资源、人才资源和民间资金在拥有总量大的同时，存在着人均占有量小、结构不合理、分布不*衡等较为突出的问题，农村推进“三个转变”较城市困难。

　　（一）、农村城镇化水*低，土地作为资本利用的概率小

　　目前，虽然南部已初步显示出以县城为载体，加速了人流、物流、信息流和资金流，但农村城镇化水*低，仅国、省、市级试点小集镇建设处于持续推进，地处偏远、交通不便的地方，小集镇建设推进十分困难。由于小集镇国家投入少，土地难增值，绝大多数只能用于公益事业建设，用于商业、娱乐和商品住宅等经营性用地的份额极小，县内12个中心集镇中，只有伏虎、建兴、定水等位于国、省道上居住人口多的集镇，才具有土地资源转变为土地资本的优势。在农村土地使用权流转中，大多数位于交通要道和自然条件好的地方，由于这农业比较效益较低，土地租金也低，农民以土地作为资本入股与业主及龙头企业合作经营的少。

　　（二）、人才缺乏，结构、数量、质量不能适应经济发展的需求

　　目前，全县有高级技术职称的人才260人，中级技术职称的人才2713人，初级技术职称的人才12300人，其中中级技术职称人才仅占全县总人口的2.08‰。有高级农艺师3人，中级农艺师190人，初级农艺师357人；高级畜牧师5人，中级畜牧师171人，初级畜牧师248人。不但专业技术人才缺乏，而且象养蚕状元罗先锋那样的乡土人才也十分缺乏，人才的培养和转化是一个薄弱环节。全县现有人才，尤其是农村实用型人才与农业大县的需求极不适应。

　　（三）、民间资金外流多，民间资本保障机制有待健全

　　由于农村受自然条件和基础设施等因素的限制，农民用于子女入学、疾病治疗和购买房屋等异地消费。在农村民间资本用于个体经营和民营企业方面，由于农村经纪人队伍尚不成熟，投资保障机制尚未建立健全，导致大量的民间资金大量外流。

　　以上问题，有待于在深入推进“三个转变”中予以解决。

　　三、主要措施

　　“三个转变”的宗旨在于盘活一切存量，变资源为资本，变静态为动态，达到增值提效的目的。盘活存量资产，资本是激活剂；加快经济发展，资本是催化剂；实现新的跨越，资本是助推剂。实现“三个转变”，前提是确立效益观，实质在坚持发展观，核心在增强资本观，关键在更新资源观，基础在深化人才观，途径在强化市场观，条件在拓展开放观，动力在坚定改革观，保障在树立诚信观。

　　因此，作为丘陵人口大县的南部在加快“三个转变”的过程中，必须树立新思想新理念，坚持**思想、实事求是、开拓创新，把握时代特征，尊重市场规律，因地因时制宜，创造性地开展工作。

　　（一）、创新运作机制，促进农村土地资源向土地资本转变

　　1、规范供地行为，加强国有土地收益管理。对试点集镇规划区范围内的国有土地使用权，凡属经营性质的用地，都必须严格实行以招标拍卖或挂牌出让的方式供地，对拟出让的地块，由国土、建设等部门共同拟定方案，报*审批后，由国土部门组织财政、建设、监察等部门共同参与实施，接受社会监督。对土地收益实行“收支两条线”管理，招标拍卖挂牌出让的土地收益直接进入财政金库，对土地管理所需的费用进行预算拨付，既防止国有土地收益流失，又为加快城乡一体化建设积累资金。

　　2、建立土地台帐，加强农村集体土地管理。由农业、国土部门共同对农村集体土地进行盘查，摸清家底，建立台帐，分门别类，为保护基本农田、提供各类建设用地、实现耕地占补*衡、土地利用总体规划修编提供真实可靠的依据。

　　3、推进资本运作，加强小集镇建设。抓住建设国、省级试点集镇的有利时机，按照资本运作的模式，借鉴经营城市的理念与机制，按照投资主体多元化、融资方式多样化、运作方式市场化、*监督规范化的新机制，实现城市资源配置的最优化和效益的最大化思路，将重点小集镇的范围扩大乡镇总数的30%以上，配套户籍制度、养老、医疗等制度改革，构建以县城为龙头、重点小集镇为依托的沿国、省道经济带和十个经济圈的小城镇体系，建成更多的类似伏虎、升钟那样的具有明显辐射带动作用的小集镇，把小城镇建设成乡镇工业的聚集地、农产品的集散中心、农村剩余劳动力的吸纳载体和农村经济发展的增长极，为一二三产互动、城乡经济相融和优化人口资源配置提供空间。

　　4、创新流转机制，加快农村土地使用权流转。农村土地使用权流转，在“强化所有权、稳定承包权”的前提下，按照“市场导向、*引导、业主经营、多元投入”的原则，借鉴实践中转包、入股、租赁、拍卖等多种可行模式，坚持走“业主＋基地＋农户”的土地开发路子，建立“业主负责、利益直接、上联市场、下联农户”的经营机制，使农村土地向业主、种田能手和龙头企业集中，培育更多的象罗先锋、唐西城、赵一洁那样的业主，建成更多的类似枇杷、龙竹、蚕桑等那样成规模的产业带，将潜在的资源优势转化为现实的经济优势。

　　5、创新投入机制，提高农村土地的自身价值。按照“谁受益，谁负担”的原则，以受益农户投入为主体，国家项目投入为引导，业主投入为补充，实行多元投入，开展以水利设施、农村道路建设为主的农田水利基本建设，治理水土流失，改造中低产田土，改良土壤，培肥地力，建设高产稳产农田，改善环境条件，建成更多类似望月村和满福坝那样的文明新村和高效农业示范园区，从而以提高土地的自身价值，提高土地资源向土地资本转变中的规模效益。

　　（二）、加强队伍建设，促进农村人才资源向人才资本转变

如何培养学生空间观念

如何培养学生空间观念

　　空间是物质存在的一种客观形式，是物质存在的表现.空间观念是由长度、宽度、高度表现出来的客观事物在人脑里留下的概括的形象。以下是小编为大家整理的如何培养学生空间观念，仅供参考，大家一起来看看吧。

　　策略一：帮助学生建立模型

　　什么是模型?模型就是人们为了某种特定的目的而对认识的对象所做的一种简单化的描述。要想建立模型，首先要考察实际问题的基本情形;然后分析、处理数据进行抽象和概括;最后进行推理和求解并得到结论，回到实际问题。在教学中不能仅仅停留在操作性层面即实物模型，而忽视了猜想层面即思想模型的培养。大量的探究性活动，有利于发展学生的空间观念，教学中应予以充分重视。如我在教学“正方形展开图”一课的教学过程中就采用了这一策略，帮助学生提高空间能力。在教学中，我首先让学生随便剪，要求学生将一个正方形纸盒表面的一些棱剪开，展开成*面图形，不对展开的图形形状提出要求。然后引导学生思考：

　　1.如果把正方形纸盒展开需要剪开几条棱?

　　2.同一个正方形，沿不同棱展开的图形是否一样呢?

　　有了这些基础后进一步引导学生，根据要求展开正方形能得出下面的两个*面图形吗?

　　要求学生将具体操作与思考结合起来：如何剪?这样剪行吗?下一步怎样剪?

　　策略二：联系生活实际，培养学生空间观念

　　学生空间观念的形成源于学生的生活实践，而学生在学*中遇到的空间知识来自生活中的丰富的实物模型。培养学生的空间观念，一定要将视野拓展到生活空间中去。如何联系生活实际，我采用的方法是使用我们祖先的发明――七巧板。七巧板对数学教学有一定的价值，可以用它进行视图的训练，锻炼学生的识图能力。让学生在课下亲手制作七巧板模型，一方面培养了学生的动手操作能力，同时从图形的本质上了解了七巧板的构成，从而为七巧板的拼图打下了基础。空间观念的形成是在发展过程中逐渐形成的，初中生有了一定的空间和图形方面的知识，在教学中利用七巧板，可以使用先观察，再思考，最后分析的方式。从形式、特性、方位、关系等多种角度认识事物。在这个基础上，通过多种手段让学生全面感知和体验周围事物，理解并拓展空间，将直观和抽象进一步有机结合，在不断发展中形成空间观念。

　　策略三：结合多媒体技术，提高学生的空间观念

　　多媒体技术作为现代教育手段之一，已经成为教学中不可或缺的重要手段。它相对传统教育教学手段，更加直观明了，而且生动形象。特别是在几何教学中，有着无可比拟的优势。如我在“图形的*移和旋转”的教学中就充分应用多媒体手段，为了让学生理解*移和旋转的特性。先用多媒体出示一组生活中跟*移和旋转有关的图像，然后运用Flash展示简单图形的*移和旋转。这种动态的展示方式直观形象，并且计算机不仅仅有“动”的好处，还有“静”的特点，可以在播放过程的任一时刻停止，运用此特点给学生充分的思考时间，从而达到更好的教学效果。

　　策略四：开展“我为教师做教具”的活动

　　教具是教师在教学中不可或缺的帮手，我将教师的教具分为两大类。一类是配发的，如圆规，三角板等，这些教具是最基本的教学用具，使用广泛，但也有缺陷，它们只能为教师提供基本的画图和教学。另一类是自制教具，这些教具可以针对我们的教学内容和实际需要进行设计，是帮助学生理解和掌握教学内容的好帮手。制作这一类教具要对教学内容有着深刻的理解，并有一定的动手能力。开展“我为教师做教具”的活动，既能帮助学生理解教学内容，又能提高学生的动手能力，还能提高学生的学*积极性，在几何教学中还能帮助学生培养空间观念。比如在“立体图形”教学中，选择一些简单的，如立方体、长方体、三棱体、圆锥体等等，让学生为教师制作纸质的这些立体图形，不仅能充分调动学生学*的积极性，还可增强学生的动手能力，最主要的是通过制作这些教具，可以使学生更加深刻地记住这些立体图形的特点和性质，实际上学生制作这些教具的过程，也是对这些教学内容的学*过程。

　　一、联系生活实际，激发学生兴趣，培养学生空间观念。

　　数学来源于生活，生活中处处有数学。低年级学生在日常生活中最先接触的是各种各样的物体，在他们玩的积木中有许多长方体、正方体、圆柱体;他们见到的楼房、纸盒、箱子、书、烟囱等，他们初步建立了长方体、正方体、圆柱体的形象;他们玩的皮球、乒乓球给了他们球的直观形象。因此，学生对于图形的认识是从立体图形开始的。这样在教学中，教师充分利用学生的生活经验，设计生动有趣、直观形象的教学活动，以激发学生的学*兴趣。又如教“东南西北”时，可以让学生在早晨观察太阳从东边升起的情境，观察学生熟悉的校园的坐落朝向，自己家居住房屋的朝向等。以学生熟悉的环境，为学生认识方向与位置提供了认知的背景。

　　二、通过观察实物，动手操作，建立学生的空间观念

　　低年级学生思维水*较低，动手操作是低年级学生直接获取经验知识的最好的途径，它可以启发学生积极参与思考，激发学生对数学产生兴趣与探索欲望。学生的动手操作过程其实是学生手、眼、脑等多种器官协同合作的过程。它可以调动学生的多种感官参与学*过程。因此，在认识立体图形的时候，必须让学生自备实物长方体、正方体、圆柱体和球，通过看、摸、说、画、比等方法了解各种立体图形的形状及性质。在认识*面图形时，必须让学生自备实物长方体、正方体、圆柱体、锥体、沙、印泥或橡皮泥等实物，让学生先把实物的某个面画在纸上、印在沙上或纸上，然后指导他们认识这就是*面图形，再认识各自的形状及性质，在此基础上，可引导学生用手折一折、剪一剪等方法得到*面图形。有了亲身感受，对以后的观察物体和动手操作奠定基础。

　　三、让学生在观察联想中，提升学生的空间观念

每天一点正能量：要改变命运，先改变观念

。

亿万财富买不到一个好的观念；好的观念却能让你赚到亿万财富。

观念一变，市场一片。

生命价值不在获取多少，生命价值在于付出多少。

机会，凭自己争取，命运，靠自己把握。

机会像小偷，来的时候无影无踪，走的时候让你损失惨重。

看不到机遇的人是蠢人，抓不住机遇的人是庸人，有机遇不抓的是罪人。

危机之后一定有转机，转机之后，一定要把握先机。

人生可以有过错，但人生绝不能错过。

没有做不到，只有想不到。

命由天注定，运字靠打拚

起点决定终点 态度决定高度

高度决定视野 角度决定观念

想法决定活法 定位决定地位

思路决定出路 观念决定贫富

(脑袋决定口袋)

行为决定*惯 性格决定命运

素质决定气质 热情决定行情

*台决定格局 格局决定结局

当上帝为你关上一扇门的时候，同时也为你打开了一扇窗。

命运是掌握在自己手里，人不该受命运左右，应该去创造自己的命运，趁着还来及做一个了断吧，现在觉醒学不算迟，总比继续陷下去更好，旁人所以给你的不过是澄清问题，真正下决定的还要靠自己啊！

授人以鱼，不如授人以渔；

授人以渔，不如授人以欲。

计较眼前的人会失去未来。

人的一生想要幸福，就要有预知未来的能力。

聪明的人看的懂，精明的人看的准，高明的人看的远。

小胜在于技巧

中胜在于实力

大胜在于人格

成功要具备两颗心：好奇心，不甘心。

所见所闻改变一生，不知不觉断送一生

生而贫穷不可悲，死而贫穷才可悲

求名要求万世名，求利要求天下利

自古不谋万世者，不足谋一时；不谋全局者，不足谋一域。

宁可被人笑一时，不可被人笑一世。

我们不能让嘲笑我们的人嘲笑的太久，也不能让期待我们的人期待太久。

如果你是存在的，那么就不要让自己可有可无地存在着。

成功者相信世上无事不可为。

我们可以输在人生的起点，但绝不能输在人生的转折点。(机遇、挑战）

怕苦的人苦一辈子，不怕苦的人苦一阵子。

吃别人所不能吃的苦，忍别人不能忍的气，做别人不能做的事，就能享受别人所不能享受的一切。

我们穷人要翻身，没有理由讲辛苦，

我们穷人要翻身，没有理由讲兴趣。

努力一定有结果，但不一定有好结果；方向不对努力白费。

人生不怕重来，就怕没有将来。

你现在做什么不重要，你将来做什么很重要。

人的一生：

选对伴侣幸福一生；

选对老师智慧一生；

选对环境快乐一生；

选对行业成就一生。