关于孩子的培养的说说

培养孩子才艺的作用

培养孩子才艺的作用

　　才艺培养这个行业越来越风靡，随着社会的需求以及多样化进步，才艺培养更加能发掘自己内心的爱好与生活。下面是小编整理的关于培养孩子才艺的作用，欢迎大家参考!

　　才艺培养的意义

　　1、找到真正的自我

　　很多人可能所做的工作或者所选的学科都不一定是自己喜欢的，而才艺培养是在生活中，主动选择的东西，做自己喜欢的事，无论是多辛苦的过程，都会觉得是一种享受，往往在展示自己才艺那一刻，才觉得，那才是真正自信的自己。

　　2、促进感官发展

　　才艺有分为多种形式，有静态也有动态，琴棋书画属于静态，舞蹈艺术属于动态，但无论选择哪种才艺，都能够发掘自己的潜能。当音乐响起，自由摇摆身体，发展了的节奏感、身体整体协调性;绘画能力对于视觉以及空间能力的发展具有重要作用;语言表达能力、听觉能力也在艺术能力的发展中得到了发展。艺术能力与感知觉能力的发展相铺相成、相互促进。

　　3、开拓视野

　　很多时候，才艺表演如果没有亲自接触学*，只有表面层的理解。当自己专一走进了才艺的培训过程中，才会了解才艺的缘由、历史以及发展过程，不仅能对才艺有新的认识，同时也开拓了自己的视野，见识到更多有影响力的东西。

　　孩子学才艺的最佳年龄

　　才艺有分为很多样，每一个才艺的特性都有所不同，可以根据才艺的掌握情况结合孩子的自身情况，到达一定年龄，加以学*：

　　1、孩子在2~3岁的时候，属于比较爱动时期，对一些才艺也会有模糊的认知能力。绘画、体操、英语、踢球等才艺都是在孩子2~3岁的时候都最佳的学*年龄。

　　2、孩子3~4岁的时候，可以学*有一定难度的才艺，因为这个时候孩子已经有一定的判断能力。可以学*滑雪、围棋、溜冰、游泳等多项才艺。

　　3、孩子在4~5岁的时候，对于自己感兴趣的事物更加强烈，好动爱玩也正是学*的原动力。古典舞蹈、钢琴、乒乓球、小提琴等才艺在孩子4~5岁时都是学*的最佳年龄。

　　4、当孩子上小学之后，在学*通过受教育，对于生活中的事物会有更深的认识，同时对于自己的兴趣爱好也会更加了解。书法、棒球、柔道、剑道等才艺在上小孩后都是最佳的学*年龄。

　　才艺培养的误区

　　才艺培养在主观立场来说是一件好事，但是必须要结合自身情况去出发，如果不是根据自我意愿选择才艺，有可能就会弄巧成拙。以下是才艺培养常见的误区：

　　1、强迫性

　　当孩子还没有一定的选择权的时候，很多时候都会被迫接受父母的安排。当家长的角度与孩子的意愿相违背的时候，才艺培养有可能就会成为一个悲剧。当家长自认为是好的才艺，有发展前景的才艺，有可能会自行帮孩子报读，甚至强迫孩子去上兴趣班，这样不仅没能得到好的成效，同时会导致孩子的不快乐情绪。

　　2、非专攻

　　很多时候，家长单方面认为多学就是好，就会自行去帮孩子报读各种兴趣班。首先，在报读之前，要了解孩子真正的爱好与潜能，其次，各式各样的兴趣班，孩儿根本就没办法真正消化，不仅浪费了孩子的时间与精力，而且会让孩子觉得身心疲劳，出现反感的情绪。

　　3、方法不当

　　孩子往往是比较好动而且具有好奇性的，家长不要以为他今天喜欢跳舞，就是真的爱跳舞，他今天弹了一下琴就是有潜能。应该通过一段时间的观察以及与孩子的沟通，才落实到报读，不然家长的“误以为”只会事与愿违。

　　孩子才艺培养注意事项

　　问题一：避免期望过高

　　据专家分析说，大多数父母认为学*艺术是孩子成名的一条快速通道。在这种思想控制之下，就会出现孩子被逼迫学艺的现象。专家表示，如果孩子在学*过程中没有感觉到任何快乐，不但不能培养艺术趣味和欣赏力，反而会让宝宝对艺术的理解产生偏差，认为艺术就是枯燥的练*。

　　问题二：引导孩子度过厌烦期

　　专家介绍说，宝宝学*东西有时会喜新厌旧，这样的`宝宝，父母就不要由着孩子的性子来换。她说，其实每个宝宝都有一个学*的厌烦期。在短期间，父母应该正确的引导宝宝。比如宝宝学*钢琴，不管家长怎么说，宝宝就是不想学。这时家长可以买些小钢琴之类的玩具，藏起来让宝宝去找，并给予他一个奖励，这样他在找的过程中就会体验到很多乐趣。等过了厌烦期(一般在两周时间)，宝宝就会爱上弹钢琴。

　　问题三：多种形式学才艺

　　专家介绍说，培养兴趣也可在普通生活中，比如让宝宝多接触各种事物。您可以不让宝宝学乐器，但不代表不为培养音乐方面的兴趣。如果家里常有欣赏音乐的机会，也能为孩子和音乐之间牵上一条线。从日常生活中边玩边体验，有时候比中规中矩的上课更能让孩子乐于学*。

　　也可以多多参与一些集体活动还有学校的活动，这样是学*及培养兴趣的方法。在这些集体活动中，宝宝自己会发现最有兴趣的事，或让父母从中找到孩子的天份，然后再集中资源栽培。

　　专家介绍说，不论宝宝学不学才艺，更重要的是让宝宝保持对事物的好奇及热情，这样即使不安排他们上才艺课，也不会剥夺他们学*的机会及乐趣。

　　总结：让宝宝上才艺班是现在社会的一个潮流。但重点是父母们一定不要盲目选择，比如要避免期望过高，要引导孩子度过厌烦期，要以多种形式学才艺。这样即使不安排他们上才艺课，也不会剥夺他们学*的机会及乐趣。

　　才艺培养的误区

　　其一：一厢情愿。

　　进特长班学*，对于许多孩子来说都不是心甘情愿的，有相当一部分是由家长一手包办，不少孩子对究竟该学什么好、自己是否适合进行特长教育等问题都心中无数，报名参加特长班的学*完全是家长的一厢情愿。如此，若孩子对所学的内容缺乏学*兴趣，这不但收不到应有的教育效果，反倒会阻碍孩子情商和智商的正常发展。

　　其二：贪多求全。

　　一些家长盲目认为多学总比少学好，今天让孩子学钢琴，明天让孩子学美术，过两天又让孩子改学书法。不堪重负的孩子，*时忙双休日也忙，除了要完成学校布置的家庭作业外，还要忙写字弹琴或绘画，难怪有些孩子会发出这样的感慨：放学后，我宁愿被老师留下来也不愿立即回家!

　　其三：方法不当。

　　特长教育对孩子来说，的确有其积极的一面。但是，孩子毕竟是孩子，贪玩好耍是他们的天性，同时他们的兴趣与爱好都具有较大的可变性，今天喜欢的东西，明天也许就不再喜欢了。因此，家长要注意因势利导，激发孩子的学*兴趣和学*欲望，但事实上相当一部分家长却没有做到这一点，当孩子对学*生厌时，家长不是循循善诱地加以引导，而是采取强迫压制的办法逼着孩子去学，结果往往事与愿违，这正好应验了那句老话：“强扭的瓜不甜。”

培养孩子自立的技巧

培养孩子自立的技巧

　　家庭教育是终身教育，它开始于孩子出生之日(甚至可上溯到胎儿期)，婴幼儿时期的家庭教育是“人之初”的教育，在人的一生中起着奠基的作用。下面和小编一起来看培养孩子自立的技巧，希望有所帮助！

　　1、多以积极的话语鼓励孩子

　　“你的想法很有创意”“妈妈很欣赏你努力的样子”“你比之前有进步，要继续加油哦”……

　　即使没有达到最初设定的目标，只要孩子作出努力、取得进步，家长都要予以肯定和鼓励。

　　这样做，不仅能加强孩子的自尊和自信，还将激起孩子做事的决心和干劲。

　　2、别急着告诉孩子答案

　　“你的问题很好，你又是怎么想的呢”“想不出答案，那爸爸带着你一起解决”……

　　当孩子遇到难题时，家长要引导孩子思考而不是直接告知答案，和孩子一起梳理思路，教他们搜寻资料的途径。

　　唯有这样，才能激活孩子的思维，提高孩子独立思考的能力。

　　3、不要在细节上过多干涉孩子的生活

　　“哎呀你得这么画才好看”“今天玩了啥吃了啥开心吗”“不要和学*差的同学一起玩”……

　　家长对孩子干涉太多或太细，既容易引起孩子的反感和不耐烦，还会影响孩子的动手实践和正常社交。

　　给孩子一些自由发挥的空间，就是为他们创造自立的机会。

　　4、不论孩子多小，尽量避免当面议论他们

　　“我家孩子很害羞”“我家孩子没什么特长”“我家孩子没有隔壁孩子成绩好”……

　　有的家长喜欢当着别人面议论自己的孩子，不是揭短就是与人比较，结果只会伤害孩子的自尊。

　　因此，家长要保护好孩子的自尊心，这将使孩子更有信心地去面对外界和困难。

　　5、给孩子表达想法的机会和自由

　　“这件事，宝贝你是怎么想的呢”“让我们来听听你的建议”“来和爸爸妈妈一起商量吧”……

　　孩子的想法常常天马行空、不着边际，但这并不妨碍家长好好听孩子说、和孩子一起讨论。

　　拥有表达的机会和自由，能得到家长的倾听和尊重，孩子才会越来越有主见。

　　6、尊重孩子偶尔出现的“没准备好”

　　“当你准备好后再做决定”“妈妈等你，我们不急慢慢学”“等你不害怕我们再开始”……

　　当孩子很想去做某件事，但无奈还没做好思想准备、还未具备某项技能时，家长应尊重孩子的选择。

　　让孩子多去尝试而不是强迫他们照做，孩子才能更快地学会自立。

　　7、谨防说太多的“不要”“不准”

　　“你不能这样做”“你不要进厨房，快出去”“你不准玩泥沙，赶紧给我回家”......

　　面对孩子的举动或无理要求，很多父母用生硬的“不”来回应，不仅无法说服孩子，还会让孩子感到被忽略。

　　只有解释清楚“不”背后的原因，孩子才能理解，才能在日后更留心注意。

　　家长爱子心切，但话太多、手太长将剥夺了孩子的自立和成长！

　　1、怎样培养孩子的自立能力

　　给足独立成长时间，孩子要完成独立是离不开时间的，父母要有耐心给足孩子时间，看着他从失败到成功，从依赖到独立。只有给足时间，孩子才能有充足独立的锻炼和品尝独立的滋味，这一点很是重要。大人需要的就是耐心。

　　确保孩子独立成长得安全，一切独立的底线就是安全，没有安全的独立那是鲁莽，大人的作用是监护，是保证孩子安全的前提下独立自由，不可为了尽快独立而放低安全要求。每个年龄有每个年龄段的独立底线，过早让孩子独立旅游是很危险的，尤其是现在风险很多的时代。

　　独立需要引导，独立了不适什么都放纵，而是把握最根本的，把孩子可以自己独立决定的或无关全全局的让孩子自己锻炼，在孩子独立期间要更加关注，但仅仅是关注，而不是事无巨细的唠叨和指挥。不管才是最好的管，这个不管是不同孩子，不同情况不同范围的不管，可不是放纵。

　　2、我们怎样培养孩子的自立能力

　　给孩子一个机遇，让他自己去抓住

　　人的一生会遇到不少机遇，虽然“机遇总是偏爱有准备的头脑”，但是如果自己不善于抓住机遇，纵使你满腹经纶，身怀百技，机遇也会和你擦肩而过。

　　现在，许多家庭对孩子“包办过多”，常常会剥夺了孩子自己的选择权力，也影响了他们学会在关键时候抓住机遇的能力。

　　给孩子一个交往，让他自己学会合作

　　和成年人一样，孩子在一起也难免有矛盾，而解决矛盾的过程，正是孩子健康成长、走向成熟的过程。家长应该是鼓励孩子去面对这些矛盾，而不是回避它。

　　如果打架了，由谁来裁决谁对谁不对呢?有一位家长的经验是：一定让孩子自己去评理，**不要急于表态，要相信他们能逐渐争论清楚。

　　给孩子一个对手，让他自己去竞争

　　为了让孩子提高适应社会的能力，培养孩子从小既要学会合作，又要学会竞争。但是怎样让孩子学会竞争和合作呢?有效的办法，就是经常在他的身边树立一个友好的竞争对手。

　　当然，我们在中小学生中，更多地是要教育他们友好地竞争，要学会合作，学好本领，准备将来在全世界去和各国竞争。

　　3、如何培养孩子的自立能力

　　告诫孩子

　　告诉孩子父母总不能什么事都可以帮你做的，有什么事情还是需要自己来做，比如：穿衣服、吃饭、刷牙等这些所力所能及的小事，要学会自己做。

　　锻炼孩子

　　有些事情可能是孩子没有经历过的，作为父母的我们要学会教孩子如何让孩子变得自立，安排一些事情让孩子自己去做，在过程中锻炼。

　　培养孩子

怎么培养孩子情商

怎么培养孩子情商

　　以前人们普遍认为只有高智商能让孩子取得优异的学*成绩。与他人的沟通能力或者是运动技能，都被认定为是一个人的个性特征，不能被列入衡量智商高低的范畴。下面为大家带来怎么培养孩子情商，快来看看吧。

　　1983年，美国心理学家霍华德·加德纳认为，智商可以随着年龄的增长而逐步得到提高。他认为智商主要表现为解决问题的能力，或者创造某种有文化价值的产品的能力。加德纳因此提出了“多重智力”的概念，并将其分为逻辑智力、语言智力、空间智力、音乐智力、身体智力、自然学智力、情绪智力、交往智力和自知自省智力等几大类。

　　尽管一些人认为，情绪智力（情商）与其他各种智力相比不太重要，但不可忽略的一个事实是，我们85%的决定是凭感觉作出的。

　　现在的家长对于宝宝们的智商培养非常的重视，不惜一切的代价为宝宝们报各种的补*班，但是却常常会忽视了对宝宝们情商的关注，以下就让我们来具体的了解下情商在定们的一生中所占居什么重要的位置吧！

　　话说情商

　　情商即情绪商数，也就是我们*时所说的非智力因素，它包括自我认识、情绪管理、自我激励、了解他人和社会交往。在评价情商高低时，一般将其具体分为“自信心”、“爱心”、“独立性”、“竞争意识”、“乐观”、“诚实”、“交往合作”、“意志力”、“目标性”这九项。

　　亲子早教长期以来，人们把成功和智力因素的关系神圣化了，使得对孩子进行的整个教育都是针对智力的教育。然而我们在无数成功者的案例中发现，他们具有一些共同的非智力因素的特征，如清醒的自我认识、稳定的情绪和不屈不挠的勇气等，这些共同的素质就是情商。

　　现代心理学研究表明，一个人成功的80%在于情商，而智商只占20%。

　　情商与智商的联系

　　虽然情商概念产生于对智商的反思，但是，情商并不是智商的反义词，相反，两者无论是在概念上还是在现实中都是相辅相成、相互促进的。杜克大学的巴勃教授说过：“如果一个人在智力和社会情感两方面都很出色，那么他想不成功都很困难。”

　　在儿童成长过程中，虽然智力因素作为操作系统每时每刻都起着一定的作用，但非智力因素即情商往往在关键时刻起着决定性的作用。

　　高情商的人能将自己有限的天赋发挥到极致，罗斯福就是一个典型的例子。罗斯福“智力一般，但极具人格魅力”。他之所以能当上美国总统，带领美国走出经济萧条，在第二次世界大战中成为真正的`赢家，这与他积极乐观的性格有着极大的关系。他真诚、坚强、富于人情味。在罗斯福走向成功的过程中，情感因素起到了非常典型的作用。情商中的各项能力在他身上得到了*乎完美的体现。

　　高情商从何而来，是天生的吗？

　　智商与遗传关系很大，但情商主要是经过后天培养的。3－12岁是情商培养的关键期。情商教育能影响孩子的一生。心理学家们在跟踪调查后发现，凡是关键期受过正规情商培养的儿童，在学*成绩、人际关系及未来的工作表现和婚姻情况等，均优于未受过专门培养的儿童。情商教育不仅能促进孩子学*成绩的提高，更重要的是有助于形成乐观自信的性格特征。一个乐观自信的孩子是不怕失败的，是活跃并有创造力的，是具有获取成功和幸福的能力的。这才是真正能让孩子享用一生的财富！

　　也许对于情商，许多的妈妈们都注意到了，但是*时却不怎么重视，育儿心家指出，很多的时候情商要比智商更加重要，但愿妈妈们都能够充分的认识到情商对于宝宝们成长一生的重要性。

　　家长的情商可以传达给子女。父母之间表现出的温柔和浓浓情意，势必给子女带来积极的影响。为提高孩子的情商，心理学家提出了以下建议：

　　第一，要经常表达爱意。

　　身体接触和眼神交流都有助于提高孩子的情绪智力。在玩耍、吃饭和交谈当中经常表达出爱意，可以培养孩子的健康情绪。

　　第二，帮助孩子表达情感。

　　帮助孩子了解和认识各种情绪表达也很重要。很多时候孩子是因为不懂得如何控制情感才表现为愤怒。

　　第三，教会孩子自主决定。

　　独立是情商中最重要的方面，只有让他们从小学会自己拿主意，才能培养出独立的性格。

　　第四，肯定孩子的情绪。

　　允许孩子说出自己的愤怒，而不是告诫他们“不要生气”。此外，询问他们生气的原因，对帮助他们控制情绪也很重要。切记不要在孩子愤怒时试图压抑他们的情绪。

　　第五，承认他们取得的成绩。

　　对孩子的智力永远要予以肯定，避免贬低他们的作为，否则会让孩子对失败失去接受能力。当孩子遇到挫折时教会他们积极应对和克服负面情绪。

　　第六，不过分溺爱。

　　避免说“这事你干不了，我来替你吧”这样的话，这会伤害孩子的自信心，失去对自身的安全感。

　　一个人成长离不开家庭、学校、社会三个方面的教育和影响。而学前儿童不能离开**单独接触社会，所以与学前儿童关系密切的是家长。因此家庭教育对学前儿童尤为重要。于是有些家长不惜花费大量的时间、精力、金钱进行教育投资，结果不仅达不到预期效果，反而导致孩子厌学、学*独立性差、自觉性差、任性、自私等。

　　这究竟为什么?有人说是教育方法不当，其实方法无非是一招一式，只能在一定程度上解决表面的问题，而且“家无定法”，最根本的原因还在于观念，时代变了，环境变了，我们能不更新观念吗?小小年纪，整天要求他读、写、算等，按照父母的意愿安排的满满当当，他们的童年就这样被无情地剥夺了，这是拿牺牲孩子的今天来换取明天，这代价实在太大了。从某种意义上讲，连今天都不曾拥有的孩子，会拥有美好的明天吗?

　　专家呼吁，最重要的并不是让孩子学更多的东西，而是尊重孩子，**孩子，还给孩子一个儿童的生活，儿童的世界。学会做人比学会做学问更重要。美国哈佛大学的教授丹尼尔·古尔曼认为：“情商是决定人生成功与否的关键”。最新的研究也显示：一个人的成功，只有20%归诸智商的高低，80%则取决于情商。如果把智力看作是一种潜在的智慧能量的话，那么情商则是唤醒这种潜在智能的笛声。

　　家长们，请注意孩子情商的培养。

怎样培养孩子的专注力

怎样培养孩子的专注力

　　要让孩子做事专心致志，不是一蹴而就的事，是爸爸妈妈需要长期努力的一项工作。爸爸妈妈要耐心地对待孩子，看到孩子一点一滴的进步，鼓励他们。下面是小编收集整理的怎样培养孩子的专注力，希望对你有帮助。

　　（一）、创设良好学*环境，避免注意力分散。

　　1、幼儿的注意力容易被新鲜、多变的刺激物所吸引，所以说，良好的学*、生活环境对孩子教育起着很大的作用。

　　2、在教学过程中，教师方面，尽量做到手机关闭，其她教师不可在活动室随意走动或打扫卫生等，避免做分散孩子注意力的事。

　　3、好的学*氛围能帮助孩子成为主导者，从而享受学*的快乐，避免注意力的转移。例如，教学活动中要对注意力集中的孩子及时表扬和鼓励，并告诉大家要向他学*，这样孩子们心中有了评判的标准。对于个别幼儿注意力不集中时，教师也可表扬他身边认真的孩子，用注意力集中的孩子来鼓励他迅速集中注意力，在鼓励中促进孩子的.成长。

　　（二）、教师语言艺术性，激发注意力兴趣。

　　1、“兴趣是幼儿最好的老师。”幼儿在做自己感兴趣的事时，总会充分发挥自己的主动性，即使疲倦和辛劳，也会心情愉快而兴致勃勃。

　　2、教师要善于利用特殊的刺激物—语言，引起幼儿的兴趣，使他们集中注意地听，并使之有常听常新之感。如在讲故事的时候，语言必须生动、形象、富有感染力，不仅教师的声音要高低起伏，还需要音色的变化，只有这样才能吸引幼儿的注意力。

　　（三）、利用新奇学*材料，保持注意力稳定。

　　教师可利用课件或课程辅助材料吸引幼儿的注意力。幼儿对眼睛所触及的事物都感到新鲜和好奇，教师便会成功地将孩子们的注意力集中起来。例如：动态的事物对幼儿来说是非常有趣的，在科学活动中利用实物，在语言活动中利用一个活动的手偶或一个活动的课件都利于让幼儿产生兴趣。

　　（四）、要求明确学*目的，发展培养有意注意。

　　专家研究认为，有意注意在注意活动中占主导地位，是一种最有效的注意培养，所以，要让幼儿有效的集中注意力，必须使幼儿明确任务，即在做一件事情之前知道自己要干什么，使孩子能不断积极、主动、自觉地保持注意力。

　　1、培养孩子善于集中自己的注意力

　　这对任何一种劳动，尤其是脑力劳动具有非常大的意义。能做到注意力集中的儿童，不但完成作业比较快，而且完成得比较好，效率高。那些作业马虎、粗枝大叶的孩子主要是由于注意力不够集中，没能仔细地看准*题的要求和提供的条件。而且，善于集中注意力的孩子学*起来比较省劲，效果比较好，也因此有更多的时间来休息和娱乐。

　　2、给孩子一个安静整洁的学*环境

　　孩子的书桌上除了文具和书籍外，不应摆放其他物品，以免分散他的注意力；抽屉、柜子最好上锁，免得孩子随时都可能打开，在没完成作业的情况下去清理抽屉；书桌前方除了张贴与学*有关的如地图、公式、拼音表格外，不应张贴其他吸引孩子注意力的东西。女孩的书桌上也不应置镜子，这会使她有时间顾影“自美”或“自怜”。更不能允许孩子一边看电视，一边做作业。

　　3、要求孩子在规定的时间内完成作业

　　如果作业太多，可以分段完成。有的父母因为孩子的注意力不够集中而在旁边“站岗”，这不是长久而行之有效的办法，因为长期如此，会使孩子产生依赖心理。此外，孩子的注意力跟孩子情绪有很大关系，因此父母应该创造一个*和、安宁、温馨的学*环境。声音嘈杂的环境，杂乱无章的屋子，不正常的家庭生活，所有这一切都会严重地影响孩子的注意力。同时，父母应该了解，能否集中注意力也与孩子的年龄有关。研究表明，注意力稳定的时间分别为：5~10岁孩子是20分钟，10~12岁孩子是25分钟，12岁以上的孩子是30分钟。所以，如果想让10岁的孩子60分钟坐在那里去专注地完成作业几乎是不可能的。

　　4、让孩子在一定时间内专心做好一件事

　　常听有些父母说：“我的孩子做事效率低，做作业动作慢，一边写一边玩。”父母要注意培养孩子在某一时间内做好一件事的能力。对于家庭作业父母要帮他们安排一下，做完一门功课可以允许休息一会儿，不要让孩子太疲劳。有些父母觉得孩子动作慢，不允许孩子休息，还唠叨个没完，使他们产生抵触心理，效果反而不好。

　　5、对孩子讲话不要总是重复

　　有些父母对孩子不放心，一件事总要反复讲好几遍，这样孩子*惯于一件事反复听好几遍。当老师只讲一遍时，他似乎没听见或没听清，这样温不经力的听课常使得孩子不能很好地理解老师讲的内容，无法遵守老师的要求，自然也就谈不上取得好的学*效果。父母对孩子交代事情只讲一遍，是培养孩子注意力一种方法。

　　6、训练孩子善于“听”的能力

　　“听”是人们获得信息、丰富知识的重要来源。会听讲对学*来说是相当重要的，因为老师多半是以讲解的形式向学*传授知识。父母可以通过听来训练孩子的注意力，比如父母可以让孩子听音乐、听小说，鼓励孩子用自己的话来描述听到的内容，从而培养专心听讲的好*惯。

　　方法1：爸爸妈妈和孩子一起拼图，拼图的难度要逐渐增加。拼图能锻炼孩子的观察能力，孩子在拼图时，很容易投入，不知不觉中，能坐定的时间就长了，注意力集中的时间也长了。爸爸妈妈和孩子一起拼图时，要积极鼓励孩子将图拼完整，家长还可以把孩子拼好的图表框挂在家中，让孩子体验一下成就感。

　　方法2：爸爸妈妈可以在给孩子讲故事前，先向小朋友提出问题，让孩子带着问题去听，听完故事后让孩子回答问题。带着问题听故事，孩子会比较集中注意力，听故事会格外仔细。

　　方法3：在生活中，爸爸妈妈可以经常请孩子帮忙拿各类小东西，从一件到几件不等，请孩子一次性完成。比如：“请你帮我拿一个梨、水果刀，还要纸巾和一些牙签。”还可以经常让孩子向其他长辈传话，“告诉你妈妈，记得上楼的时候去拿报纸。”语句可以从简短的过渡到长一些的。

　　方法4：给孩子准备一些CD和图书画面内容相配套的图书，这种图书是以听磁带为主，用图片来加深理解，这种以听、看为主的学*方法，对孩子将来的小学学*有非常重要的意义。

　　爸爸妈妈在提高孩子注意力的时候，也有几点需要注意：

　　鼓励孩子在一段时间内专心做好一件事。

　　孩子在完成“作业”的时候，要有时间概念，不要给孩子太充裕的时间。

　　给孩子一个固定且安静学*的地点，一个固定的学*时间，尽量不要在孩子的学*时间打扰他们。

　　帮助孩子获得自控能力，避免各种干扰。比如，尽量避免在孩子的书桌上放零食和玩具。

怎样培养教育孩子

怎样培养教育孩子

　　导语：由于教育方式的不同最终使得孩子发展的方向或者成才结果大相径庭。下面将结合教育孩子的实际案例探讨分析怎样使你的孩子走向成功。面对孩子，家长应当要怎样培养和教育孩子?

　　第一、不要骄纵孩子 自古就有“慈母多败儿”的说法。现在的家庭大多都是独生子女，父母对孩子的要求都是尽量满足。稍不顺他们意，立马就给你脸色看。这种情况的出现，多半是父母从小就骄纵孩子所致。该严厉的时候还是要严厉的。当然这不是说要体罚孩子，这是两码事。

　　第二、父母的表率作用 孩子的第一个教育环境是家庭，父母的行为*惯，孩子是会模仿的。所以，父母在孩子身边的时候，尽量不要出现不好的*惯和行为。比如说，当你乱扔烟头、乱扔垃圾的时候，孩子会仍为那是允许的。往后，他也会学着扔，这样下来孩子就有了不好的*惯了。所以在孩子的面前，父母应该尽量给孩子正确的引导。

　　第三、放大孩子的兴趣 每一个孩子都会有自己的偏向和特长，这可以从小酒培养。比方说有的孩子从小就喜欢搭建积木，你可以选让他从简单的开始，等他熟练以后呢，再给他增加难度，最后可以给他一些房子的模板，让他慢慢探索。也许今后他会对工程建造之类的感兴趣，说不定还会成为这方面的专业人才。

　　第四、要从小培养孩子的学**惯 要让他像对待工作一样对待学*。只要一回家第一件事就是写作业，完了之后才能干别的。长期坚持下来，慢慢的他就会知道，一回家就马上做作业。长此以往，他会渐渐对学*感兴趣的，等他完全有兴趣了以后都不用你说，他需要什么资料自己会向你要。这时候可以尽量满足他。

　　第五、不要一犯错误就体罚孩子 只要孩子一犯错误，很多家长最常用的方式就是打骂孩子。试想谁小时候会没有犯错的时候呢?正确的方式应该是帮助他认识到自己的错误，让他自己弥补所犯的错误。

　　第六、在孩子面前要言而有信 不要轻易对孩子许下不可能实现的承诺。孩子的记性是很好的，许下自己无法实现的诺言，会让孩子对你失掉信心，今后再教育孩子将困难重重。因为他可以拿你先前的诺言做例子。

　　一 让孩子养成良好的生活、学**惯，

　　学*上，我特别注重让孩子养成“认真”的学*态度。我常常告诉孩子不认真你就失去获得正确的机会，失去一次成功的机会。我对这个要求还是严格的，甚至有时会施以小惩，正确的开端很重要，我不给孩子拖泥带水的机会，通过这一年多的观察我对孩子的学*态度还是满意的，无论是放学后或是上课外课回到家，即便是我要求他在外面先玩会儿，他都非常有时间观念到一定的时间一定会先跟我说：妈妈，我要回家做作业去了，做好再玩，这是一个长期养成的良好的学*态度。生活上，从小我就有意让儿子养成爱干净、爱劳动，自行整理东西的好*惯。因为一个良好品质的人首先应有良好的行为*惯，我常给他灌输：将来你是个男子汉，要独立担当事物，你不具备俊朗的外形，但是一定要做个豁达 自信 独立的男孩，这些年下来，孩子已经养成了初步的良好生活品行，如无论到哪儿只要进门第一件事就是洗手，出门回家会更换不同的衣着，十分注意形象，不会在公众场合闹情绪耍无赖，记忆中他没有因为说不买喜欢的东西，或没有达到自己想要的目的而给过我脸色，能看见的是整天他的脸上总是笑意盎然。

　　二、授之于鱼不如授之于渔的学*方法

　　这是我一直追求的方向。所谓授之于鱼不如授之于渔，就是说：给孩子现成的东西不如教会孩子得到这种东西的技能。比如从孩子两岁启蒙开始，我简单教会孩子一个字的认写，而是写给他一个偏旁或者部首，然后添加删减，让孩子在游戏中学会认字而后自己主动去变化学*，到他四岁开始，我给他人生第一本字典，教会他在字典里找到答案，数学方面，直接给他说出答案不如给他讲讲解题方法，进行串引，这样孩子的学*模式不是被动，而是在学到方式方法后变为主动剖析解题，我喜欢引导孩子追根溯源，让孩子主动去提出问题再给出答案，尽管可能不对，浪费时间，但却可以在他摸索的过程中相得益彰形成自己的思维体系，为他将来独立完成学*打下基础。我有时会让孩子故意和我“吵架”，目的是让他学会辩论，学会发表自己的思想和见解。不能一味听从大人的吩咐，失去个性的教育同样是失败的教育。每个孩子都有自己的特点：有的聪明但贪玩;有的有些迟钝但勤奋;有的既聪明又勤奋 ，总之，给孩子一个支点让他自己去试着撬动地球，这样才会培养出孩子学*的乐趣。

　　三、生活上随意，学*上严格。

　　这条一直是我遵循的家教方法。在生活上，与孩子相处要像朋友一样，说说笑笑、玩玩闹闹。不能有家长作风。在我的家里，孩子有时可以直接称呼我们的名字，我不觉得这有什么不尊重，这是朋友间的对等交流，可以很好的增进我和孩子的情感，在孩子逐步成长的过程里，将来他会逐渐脱离我们而靠*他的朋友，和我们知心话越来越少，居高临下的姿态面对孩子，这样我们会无奈失去孩子的信任，所以，我一定会给孩子一个靠*我的空间那就是*等地对待他，诚然，教育是要有奖励、有惩罚，最*有在关注一位狼爸的教育模式，这位爸爸以严格的家庭教育烘托出三位北大的孩子，在我的教育孩子理念里，我觉得棍棒教育也不是不可以，只要教育方法得当，不伤其筋骨，能起到震慑作用，偶尔用之也是不可不为的。柔性教育固然好，但是孩子的有些劣行在反复重复时，还是要适当的时候给予严厉的压制以免形成*惯。 我儿子长到八岁，挨过打，但他懂事能够明白我之所以打他是因为他的错误不可容忍，也因此，父母及老师要求他做的他基本都能“有令必行”，而且都做得很好，当然前提是：我们向孩子提出的`要求必须是他能够做到的、是符合他这个年龄段的、他做起来并不难的要求。要做到既不让他不堪重负，又不能让他虚度光阴。

　　四 给孩子一个空间，留一些时间供孩子自由支配

　　现在的孩子学*紧张，各种名目的辅导补*已经占据他们太多的课外时间，孩子们小小的肩膀已不堪重负，怎样调剂孩子的娱乐休息时间，还孩子一个快乐的童年，这是我一直以来在努力的方向。我的孩子课外班不多，但都是他有兴趣的学*，当然他还有更多的兴趣，我会分阶段在往后的年级里增加或删减，不全聚拢在一个时间段学*，这样，他就可以有些时间空余，而这些空余时间里，我给他安排了相应的电视 电脑时间，我知道很多家长反对给孩子看电视，在我家不同，他每天有充裕的时间选择不同的栏目，当然，前提是无意义的少看或者不看，不给孩子看动画片是不正确的取决方式，因为他有同龄的朋友要交流，作为家长要理解孩子们也需要一个共通点才拥有友谊，作为家长我会抽出时间来陪他看 ，如资讯栏目，健康栏目 地理历史栏目以及体育栏目都是我们经常边看边讨论的，而孩子从中也不断的更新知识，至于电脑的使用，我给予孩子每周固定的时间，由他自己分配时间，儿子在五岁时有自己的博客，写多写少由他自己随意，他也有自己的Q群号，有自己的小朋友群，可以相互交流，也可以玩些益智游戏，搜索资料，现在很多解决不了的问题他自己知道上网搜索。因为博客，我发现了孩子养成了写日记的*惯，当然，每天写的无非几句话而已，却在无形培养他持之以恒的学*态度。除可以看电视电脑，我们对孩子说得最多的一句话就是：下楼，玩儿去。鼓励他学*后外出，锻炼身体或者和同龄朋友游戏玩耍，不要紧抱书本，外面的世界很精彩，童年是短暂的，给孩子一个美好的记忆也是我们这些成年人曾经的向往，除此外，旅游是我们家庭生活的一个重要部分，通过旅游可以开阔孩子的眼界，增长知识。我们常说孩子是张白纸，等待绘画和填写，那么，我们应该帮助孩子搭载支架，留下空间给孩子为自己的人生涂抹添彩，蓝天在头上，学*只是成长道路上其中一部分，孩子需要快乐的童年，作为家长我们就尽量为他们扩展这个空间。

　　五 独立 自信 乐观 豁达的人生观 激发潜力

　　这点是我非常重视的，也是目前以来，较为成功的培养方法。自信 乐观在孩子刚蹒跚起步时，我就不断地给于他支持 鼓励，引导他面对任何事情不悲观，往好处想，我常对他说的一句话就是：看，事情已经这样了，还能坏到哪儿去呢?慢慢的孩子*惯了遇事情先往成功的路上想，即便失败也可以重新再来，机会有的是，就看你自己伸不伸手，所以，今天老师们看到我的孩子都会说一句话：很积极参与表达自己，不管对错。这就激发了孩子的主动学*性，同时也不断挖掘孩子的潜能，因为他善于提出问题，勇于回答问题，思考自然就多了。当然，作为当今时代的一个产物，独生子所有的共性，我的孩子也不避免：偶尔的针尖对麦芒也是有的，这个在我们家庭里成为现在重点的纠错，我会在适当的时候反复举例来引导孩子将心胸放开，将事情反复掂量，找到更好的方法去释放遇到的不快和纠结。鼓励孩子懂得多去欣赏别人的优点，将大拇指朝别人竖起学会赞扬别人来获得自己心灵上的快乐，成为开朗豁达的孩子。在学校遇到不开心或者有阻力时，我不会直接教会他解决的方案，而是给他一个提示要他独立想办法解决，可能不完满，但不要紧，一次，两次，三次，机会给他了，独立性就培养起来了，不要牵着孩子的手，总是不放心怕他摔着跌倒。这样的孩子胆小不说，积极性也就慢慢降低。把自信送给孩子，推波助澜推动孩子往前走是我们家长帮助孩子走向他人生路的助力。

　　【一起辨析】：

　　智慧的老农民三句话就培养出了好孩子：

　　第一句话：“孩子，爸妈没本事，你要靠自己了。”不包办，把责任还给孩子，让孩子拥有了责任心。

　　第二句话：“孩子，做事先做人，一定不能做伤害别人的事情。”讲德行，告诉孩子做人的标准。

　　第三句话：“孩子，撒开手闯吧，实在不行，回家来还有口饭吃。”无私的爱，无尽的爱!

　　看看一些城里人怎么把孩子教育出问题的：

　　第一句话：“宝贝，你 好好学*就行了，其他的事情爸爸妈妈来办!”剥夺了孩子负责任的权利，培养出了没有责任心的孩子。

　　第二句话：“宝贝，出去不能吃亏，别人打你一定要还手!”基本的做人准则都没有教对，可能培养出“缺德”的孩子。

　　第三句话：“我告诉你，你要是再不好好学*，长大没饭吃别来找我!”有条件的爱，根本不是真爱。

　　【案例分析一】：

　　时刻记住让孩子懂得什么是事物的多重选择，不要伤害孩子的自信心。

　　记得在孩子三四年级时，老师让孩子带几个同学把一个非常调皮的孩子打一顿。老师的话是圣旨呢。孩子就那么做了。碰巧我还遇上了。那个被打的孩子家长晚上来我家告状。说把人家耳朵打聋了。当时我的孩子吓坏了。我们就说，我们带你的孩子去医院检查一下吧。那家长说算了吧。我们说要不你自己带孩子去医院检查吧，费用我们出。我们又说，我们表示道歉，我们会对我的孩子批评的。

　　孩子吓坏了。你得使孩子能够认识到打架不对，你得恢复孩子的信心，你又得不能让孩子认为老师不好。确实，有的孩子调皮老师不得不出此下策呢。晚上我把孩子叫过来，没有厉害地耍态度。而是问：儿子，你们打李某他害怕吗?都怎么打他了跟爸爸说说。儿子一看我和颜悦色，就高兴了，就一五一十地将他们怎么奉老师之命追打李某，怎么教训他等等。我说，我小的时候也经常打架呢。还用皮带刀子等打架呢，能把人打得流血呢。听到我这话，很显然儿子不害怕了。心里的阴影立即消失了。我说，小孩不听大人的话，有的时候就得打一顿让他长记性。但是老师要是打孩子影响不好，老师也是不得已才让你们打这个同学的，老师也是为了使班集体能够团结好努力学*。这样就把老师的“下策”解释清楚了，不让老师留给孩子不好的印象。让孩子知道光是教育还不能有全部的好的结果。我说，记住啊，打人不能下手太狠的，不要把同学打坏了。就冲着屁股狠狠地打，不要打脑袋哦。但是，你打人要有理由，不要没有理由就打人就不好了。这样，老师在孩子的心目中形象没有降低，孩子奉命教训同学后家长告状给孩子带来的心里压力没有了，同时也让孩子懂得了不能随便打人的道理。

　　【案例分析二】：

　　在孩子读小学时就要奠定孩子良好的学**惯。这是孩子一生的本钱也是父母应该十分重视的阶段教育方法。

　　a、孩子马上要读小学一年级了。怎样教育孩子也成了我们夫妻讨论的重要议题。经过长时间的思考讨论。我们决定坚持以下几个教育原则：a、以培养孩子良好的学*生活*惯为主，培养孩子两个“专心”。一是要专心学*，二是要专心玩耍。学*时就不要想着玩，玩耍时就不要想着学*。我们跟孩子约定，你可以自己定玩耍的时间，但是当天的作业必须完成。你给孩子放开了自由度，孩子没有思想压力了，就会专心地学*尽兴地玩耍。孩子会把学*当做一种兴趣。作家长的不要看到孩子在玩耍就随便不加思考地拷问孩子：作业写完了没有?须知，家长在孩子面前就是神，你的每一句话都是孩子的圣旨。你的话会对孩子产生压力，久而久之孩子就会厌烦了，就会对学*产生是为了完成家长的任务而学*的潜意识。请家长们不要不假思索地对孩子说话好吗?!更不要随口对孩子说：去，写作业去!

　　b、培养孩子写作业是自己的任务而非依赖家长的心理。我们夫妻约定，绝不给孩子改作业，哪怕是看到作业明明是错的，也不会指出更不会辅导孩子改正。明确告诉孩子，学*是你自己的事情，不要想着让家长帮你。

　　这就问题出现了，孩子的作业几乎每一页都有二三个错题，老师的红叉叉又很大，看上去很不好看。还有，老师要求家长每天签字，就是希望学校家长共同把孩子教育好，就是希望家长帮助辅导孩子学*。这就在孩子的潜意识中养成了依赖家长的毛病。

　　我们既然定下了不帮助孩子辅导，就要坚持。当孩子让我们签字时。我们仅仅问问：作业写完了?我们就签字，看都不看孩子的作业。家长会上，老师不止一次地不点名批评我们：个别家长只管签字不帮助孩子检查作业，你们在偷懒，这很不好啊!这不利于你的孩子的成长!我们也曾动摇过，但是还是坚持了既定原则。但是我们每周六早晨会检查孩子一周的作业。错的，改过来了。我们问问孩子弄懂了没有?懂了的就不再过问，偶尔不十分明白的我们就详细讲解直到孩子彻底明白。

　　c、不帮孩子背书包也是培养孩子自主学*的良好*惯。别看小小的书包。你心疼孩子你帮着孩子背上了，你貌似爱孩子你貌似怕孩子累着，但是你就给孩子了一份依赖心理。孩子潜意识里就会认为学*也有家长的份。

怎样培养孩子的毅力

怎样培养孩子的毅力

　　毅力是孩子一生的好朋友，一个有毅力的孩子能取得更多的收获。尤其当孩子遇到挫折或失败的时候，能够坦然的面对，且积极寻找解决方法。下面是小编为大家带来的关于怎样培养孩子的毅力的知识，欢迎阅读。

　　1. 从小养成*惯

　　父母应在孩子小的时候开始培养他的良好*惯，无论是玩耍、看“小人书”，还是学*、做事，都要有始有终，养成*惯。如孩子要学洗自己衣服，不能让他学一下就放弃，一定要让其坚持下来，慢慢地就会*惯成自然。“坚持”也不再是难以克服的困难了。

　　2. 让孩子吃点苦

　　在优越的家庭环境中长大的孩子基本上都会缺乏毅力，因此，父母在日常生活中要有意让孩子吃点苦。如日本的家长很注意对他们的孩子进行“吃苦教育”，再富也要苦孩子。日本的小学生在无老师带领的情况下，面对着既无水源又无淡水的可怕自然界，安营扎寨，寻觅野果，捡拾柴草，寻找水源，自己营救自己。物南生活十分富裕的西方国家，也非常重视对孩子的“吃苦”锻炼，以培养他们的毅力。

　　3. 从自信增毅力

　　由于自信仍是毅力的“精神基础”，自卑者往往难有毅力。因此，父母应从增强孩子的自信心，消除自卑感，来培养孩子的毅力。

　　4. 一心一意去做

　　孩子的兴趣广泛，也容易转移，如今天喜学跳舞、绘画，明天又爱学钢琴、学电脑，到头来什么都没有学好。心理学家指出，“三天打鱼、两天晒网”式的学*对培养孩子的毅力往往起负面作用。因此，父母要注意培养和鼓励孩子一心一意做好某件事。

　　5. 加强体育锻炼

　　在*时，父母应多让孩子参加适宜他们的体育锻炼，不仅可以增强体质，还能增加孩子的心理承受能力，这也有利于培养孩子的毅力。

　　6. 遇到苦难多鼓励

　　当孩子在接受意志力考验的过程中，遇到困难或挫折，出现意志消沉。这时，父母、老师都要给予帮助、鼓励，让孩子鼓起勇气渡过难关，使孩子得到意志力的锤炼，从而增强毅力。

　　幸福，不是你送的芭比，不是你给孩子买的最新动画片，也不是你给他的一柜子衣服。幸福很简单，但真正的幸福有着深刻的内容，它能培养孩子的精神、与世界融合的感受将是他一生受用的财富。

　　请你别忘了每天把这份礼物送给孩子。

　　孩子都喜欢被善待、喜欢长大、需要小小的惊喜刺激他的感受。幸福的孩子都具有相同的基本特性，包括自信、乐观、有控制世界的感觉。一旦掌握了好的方法，你孩子的这种特性能很容易被发掘出来。

　　让孩子无拘无束

　　成功的孩子才会经常感到自己是幸福的。但你要做的是让他有能力迎接一生的挑战，不让诱惑充斥他的生活。每个孩子都有减压的机会，玩或者学*的时候稍微休息一下、自由活动一下、让他们的想象自由驰骋。不受时间限制地去捉萤火虫、堆雪人、或者看蜘蛛织网，都能给你的孩子带来生命的惊叹。用他们自己的方式探索世界。

　　为什么不放下你手中的活，从被你排得满满的生活里走出来一会，和孩子一起追寻这种快乐？你会发现浴缸里洋娃娃们的生日晚会上也有一段奇遇。

　　教孩子关心别人

　　孩子需要感受到他是集体中有价值的一员，要让他能够通过一些意味深长的方式触及到别人的生活。给他更多接触别人的机会，让助人为乐的感受慢慢走进他的心灵。你可以选一些他不想要的玩具送到孤儿院。在超市里，让他选一些家里不需要的商品援助给贫困区。

　　孩子在很小的时候就能学会从帮助别人的过程中获得快乐。做小熊用的布可以给坦桑尼亚医院里的孩子做一件衣服。即使是两岁的孩子，只要你告诉他，他的视野里就能够注意到这些东西了。接触自然。和孩子一起去滑雪，或者一起在公园里玩，和孩子一起骑车，可以让孩子更健康、更茁壮，还能让他拥有更多的欢笑。经常运动能让孩子身心放松，能让孩子有健康的体态，也能让孩子因为自己能完成一些体育运动而获得自豪感。如果你鼓励他去做他喜欢的运动，或许他还能从这项运动中得到更多的乐趣。

　　发自内心地大笑

　　给他讲笑话、唱儿歌、告诉她你自己遇到的可笑的事，对孩子、对孩子都有好处。这纯粹是生理上的好处，当你大笑的时候，可以缓解紧张情绪，吸入更多氧气、让你的心灵有一次自由的翱翔。

　　表扬得有技巧

　　不要只对孩子说：做得真棒！

　　当孩子有进步的或者掌握了一门新技能的时候，你要能指出你观察到的细节，说：你描述的英雄真形象，好像就在我的眼前。或者我喜欢你这种画树的方法这远比一句空洞的赞扬要好得多。

　　同样，不要过分奖赏孩子。这样会使孩子更重视他所得到的`奖励，而不是他做了什么。给孩子吃有营养的东西。如果你的孩子非常任性、暴躁(而不是病了)，他可能是饿了。如果还没到吃饭时间，给孩子找些有营养的东西吃。吃得好能让孩子情绪更稳定，表现得更有礼貌。好的食物有：酸奶、新鲜水果活干果、花生、带果酱的全麦面包等。

　　让艺术走进孩子的心灵

　　毫无疑问，你一定听说过古典音乐能促进大脑发育的理论。而且接触音乐、舞蹈、以及其他任何类型的艺术，都能丰富孩子的内心世界。弹钢琴、听音乐能给孩子一个情绪发泄的出口，这是孩子表达对自己、对世界的感受的一种有创造性的方法。这种感觉来自于他对艺术的感受过程，无论是他在学钢琴，还是参加幼儿园的演出，都能让孩子觉得他是优秀的。

　　微笑

　　对孩子微笑能让孩子感到更舒服。这是在用最快的方法对孩子说：我爱你！在孩子身边的时候，一定要拥抱他。有专家说：拥抱就像一个人的营养，每天给一个人4次拥抱，仅是生存需要。给他8次拥抱，他能保持好的状态，给他16次拥抱，他才会成长。而且，你要记住，每次拥抱和微笑对你和孩子都是有好处的。聆听。没有什么比你能专心听孩子讲话对他更重要了。这是在表示你很关注他。想做一个更好的聆听者吗？不要似听非听，如果孩子和你讲话的时候，你正在兑帐、在做家务，请你停下来，把注意力转移到孩子身上。无论你在做什么，都不要打断他，让他把话说完或者直接说出他表达的意思，即使这些话你以前已经听过了。

　　适时地让步

　　我们都希望自己的孩子是最好的，但有时当孩子做得不是很好，你想纠正或者完善他的时候，却在不经意间破坏了孩子的信心。如果孩子擦过的地板，你再去重新擦，你是在告诉孩子他做得不够好。

　　如果你下一次还想纠正孩子做过的事，请你问自己几个问题：

　　1、这会影响健康和安全吗？

　　2、这件事会从现在开始影响你10年吗？

　　如果答案是不，那就顺其自然吧。当然，让孩子获得生活技能是养育孩子的一部分，但那只是其中的一部分。你和孩子之间的情感交流比关心餐桌上刀叉是不是放在正确的位置更重要。教他解决问题。从系鞋带到安全地过马路，孩子掌握每一种技能，就向独立迈向了一个新的台阶。

　　其实知道问题解决了，就能让孩子觉得自己很棒。当孩子遇到障碍，被同伴笑话或者问题让他迷惑不解的时候，你可以通过以下几步帮助他：

　　1、告诉他问题是什么。

　　2、让他描述一下他希望得到的结果。

　　3、告诉他什么样的步骤能实现这样的结果。

　　4、判断他是否能通过自己的能力达到目的，或者需要帮助。

　　5、如果他需要帮助，要让他相信它随时可以得到帮助。

　　给孩子展现自己的机会

　　每个孩子都在某个方面有天才般的本领，为什么不让他展现一下呢？他喜欢书吗？你做饭的时候让他读给你听。他对数字很敏感吗？购物的时候，让他帮你挑选价格最合适的商品。当你调动起孩子的积极性，并展现出你对他的表现很满意，你就有开辟了另一条让孩子更自信的小路。

　　幸福，有一扇门

　　幸福感是跟着情绪走的，如何面对挫折、如何对待自己、如何拥抱生活。如果你家里的成员能将快乐和幸福的感受分给每个人，你的孩子也会觉得很幸福。学*能力的好坏有50%是遗传的。即使你的孩子经常闷闷不乐，或者容易丧失信心也不必害怕。你可以帮助他去发现更多乐观的前景。

　　这里教你一些方法引导他如何面对失望。

　　生活不会总是按照孩子的意愿前行。或许他想小睡一会的时候，他的毯子还没干，或者他的出玩计划被取消了。了解他的失望心理，然后告诉她如何解决：宝贝儿，我知道你喜欢你的毯子，我们来把这本书读完，毯子就干了。不要忽视他的感受。对孩子一个很小的否定态度就能击倒他，渐渐变成愤怒。

如何培养孩子的良好品质

如何培养孩子的良好品质

　　品质是一个人世界观的外在表现，一个良好的品质可以直接决定一个人的发展状态，那么我们应该如何培养孩子的良好品质呢？下面一起来看看培养孩子良好品质的方法。

　　如何培养孩子的良好品质

　　一、帮助孩子树立远大的志向

　　一个人只要有了远大的志向，才能激发出不一般的热情，并冲破重重阻力和阻碍，为实现自己的目标而奋斗，因此，我们要鼓励孩子要常立志，立长志。

　　二、培养孩子具有良好的心理品质

　　良好的心理品质是一个人取得成功的前提，所以具有良好的心理品质对一个人的成长起到了不可忽视的作用，为此我们要结合现实生活和历史上事业获得成功的人物案例，对孩子进行心理素质方面的教育和引导，努力锻造其坚强的意志、顽强的毅力和刚强的品格，要求学生力争去做好每一件事。

　　三、“角色”要适当

　　在日常的家庭生活中，每个成员都在有意无意地扮演着某种角色，但家长千万不能溺爱孩子，让他扮演“一家之主”的`角色，因为这样的孩子容易变得自私自利、任性胡闹或者变得依赖性强，遇事缺乏主见，因此家长必须要摆正孩子在家庭中的角色位置。

　　四、教育要得法

　　家长对孩子应该关怀爱护，但绝不是娇惯溺爱；应该严格要求，但绝不是冷漠无情，一旦看到孩子出现问题，就一定要及时调查了解，分析原因和耐心教育。

　　五、让孩子处理自己的事情

　　在家里，孩子最好有自己的桌子、椅子、小柜子等，以利于他们能够从小养成自己处理自己用品的*惯，因为孩子在处理这些事情时，会不知不觉就会养成独立的个性。

　　以上就是培养孩子良好品质的方法的全部内容，希望能对您有帮助。

　　如何培养孩子良好记忆品质

　　1、识记品质的培养：

　　“识记”就是记住的意思，也是事物和经验在头脑中留下痕迹的过程，也是对事物反复感知的过程，是记忆品质的第一部分内容。儿童记忆品质尚未形成，因此，培养要先从这里开始。老师要求学生把课文连续读数遍、重复地默写单词等，家长一定要配合老师，严格要求儿童一一做到。

　　2、保存记忆品质的培养：

　　就是要把学过的知识记住，不要忘记的意思。这是记忆品质的关键所在。家长和老师要求儿童把学*过（识记过）的知识牢牢地在脑子留下痕迹（记住），最有效的办法是反复地识记。此外，老师所留下的课外作业，也属于培养儿童反复识记以达到保存记忆的重要内容，家长要耐心辅导和督促儿童认真、独立地完成作业。

　　3、认知品质的培养：

　　指的是现实刺激与以往头脑中知识的痕迹之间相联系的过程，也就是当提到以往所学知识时，能记起来的过程。比如，儿童刚入学后，老师就教会了解1+1=2的算术，以后在任何情况下，只要出现1+1时，儿童就应马上回答=2的答案。认知与反复记忆有着密不可分的关系，父母、老师要努力培养儿童学*的刻苦性，一定要求儿童把所学知识进行反复的复*，这是培养儿童良好记忆品质最重要的方法之一。

　　4、回忆品质的培养：

　　指的是能把记住的东西回忆起来。也是大脑中以往知识痕迹的重新活跃进与复现。学生的期末考试、升学考试能取得好成绩者，都是对以往所学知识和已记往的知识能较好回忆的结果。培养记忆的回忆品质的方法是通过反复地对以往知识的回忆，即可达到使儿童对以往知识的较多回忆与全面回忆的目的。

　　父母该如何培养孩子的谦让品质

　　1、消除孩子的个人中心意识

　　个人主义通常来说是一种自私的表现。要让孩子学会谦让，就要杜绝他们有个人中心意识。

　　因此，有个人中心意识的孩子，通常难与他人相处，不懂得分享，自我意识强，给他高傲和自大的感觉。这样的孩子会少人与其交往，导致他们缺少同年朋友。

　　教孩子不要以“自我”为中心 ，消除孩子的个人中心意识，父母要让孩子学会感恩。

　　在孩子成长的过程中，我们要教导好孩子学会如何表达感恩和感受感恩。培养孩子的感恩之心，首先就需要让孩子学会表达感恩，而表达感恩应该学会说“谢谢”开始。

　　我们要时刻教育孩子，得到别人的帮助时表示感谢。例如，当有一个人给他递一杯水或者当别人送给他一件礼物的时候，孩子要主动说“谢谢”。如果孩子学会了说“谢谢”，那在他心里起码有了感恩的种子。

　　2、鼓励孩子学会谦让

　　相信很多父母都还记得“孔融让梨”的故事。谦让，作为中华民族的传统美德，许多长辈都希望自己的孩子能够有这种品质。

　　但是现在的孩子，一家一个小皇帝，小公主，都比较自我为中心，所有的人和事情都希望围绕着自己转，所以，家长还需要正确的引导。

　　在日常生活中，父母可以多鼓励孩子学会谦让。例如，你带小朋友去公园玩的时候，公园里面只有一个千秋，你的小孩已经玩了一阵子，这时另外一个小朋友想玩，你可以鼓励孩子让给其他小朋友玩，一人玩10分钟，这样大家都开心。

　　3、父母要言传身教

　　父母是宝宝的第一任也是最重要的老师，家庭教育对孩子成长起着至关重要的作用，所以有什么样的父母就会有什么样的孩子。家长们的言行会影响孩子的思想和行为。

　　孩子对父母的行为是很敏感的，他们很容易以父母的情绪来体会生活，如果父母不注意自己的一言一行，孩子也会对父母的行为进行模仿，从而养成不好的生活*惯和思想性格。

　　因此，家长切记，自已要做好榜样，在日常生活中对他人学会礼让。例如，你带小朋友坐公交车时，你可以主动给其他小朋友、老人或者孕妇让座，让小朋亲身感受给人让座，形成礼让的*惯。

　　为了培养孩子谦让的良好行为和品质，家长一定要以身作则，为孩子创设一个良好好的环境和氛围。经常身体力行，用行动证明，让孩子深刻体会到谦让的好处。

如何培养孩子对识字的兴趣

如何培养孩子对识字的兴趣

　　对于孩子识字的过程，首要的目的是培养孩子对识字的兴趣，最后发展到阅读的兴趣，而不是要求他现在能认得多少，记住多少。在生活中要注意随机的对孩子进行教育，随时随地，就地取材，灵活掌握。以下是小编整理的如何培养孩子对识字的兴趣，一起来看看吧。

　　一、生活渗透法：

　　生活中令孩子感到特别高兴的事情立即写成字给他，例如：玩水时认“水”，吃西瓜认“西瓜”等；在与孩子去超市买食物或玩具时，都要与他一起读包装上的字。看字、读字的时间不用太长，不超过一秒钟就好。孩子也许还不能完全记住，没关系，我们要达到的目的就是培养孩子识字的兴趣，而不是识字量。渐渐地形成*惯后，孩子就会把识字当成一件高兴的事，就会主动要求认字，等到孩子的识字兴趣越来越高时，识字量自然就会在不知不觉中增长。

　　二、游戏活动法：

　　在游戏过程中不要让孩子认为家长是在教他，只要快乐的进行就可以了。比如“字孩子找妈妈”的游戏：“宝贝儿，让我们帮这些字孩子去找妈妈吧，然后您可以带孩子拿小字卡找到与墙上一样的大字卡。”再如开火车：父母可以说“火车要出发啦，哪个字孩子想上来啊？”然后把字孩子一个一个地放在火车上，嘴里学着火车的声音。“火车到站了，哪个字孩子要下车啊”再一个一个地把字孩子拿下来。

　　三、榜样影响法：

　　对于处于模仿期的孩子来说，这个方法应该是最管用的。家长可以互相之间来教对方识字，孩子一定会被吸引过来。

　　四、看动画识字法：

　　看动画识字方法，既能**家长的大量时间，又能让孩子快乐，快速的识字，这种方法对于动画片的要求极为严格，要选择内容健康向上，丰富的天文、地理、人文、数学知识以及安全教育、性格培养等内容，让孩子在学中玩，玩中学，把孩子的兴趣燃到最高点。

　　总之，孩子识字是一个渐进的过程，重要的是培养孩子的学*兴趣，家长不可强迫孩子，不可给孩子制定任务，要遵循：教者有心，学者无意，玩中学，学中玩的早教理念。

　　【拓展】

　　培养孩子独立阅读

　　1、 自己以身作则，首先成为爱读书的模范。

　　2、 亲子阅读是基础，独立阅读不是让家长**出来不和孩子分享阅读。家长和孩子共同读书的时间越多，孩子越能发展自己阅读的能力和兴趣。

　　3、 独立阅读不是要以从小识字为前提。独立阅读以孩子自己的翻书、讲述、编造想象甚至是猜测的活动。

　　4、 独立阅读不只是看书，而是要和孩子把书的形象与内涵应用的他们自身的行为中来。因此，家长不要以孩子记忆多少为衡量标准，孩子做到和模仿了书中的内容，就是学会了。

　　5、 家长不要对孩子独立的阅读进行对错的评价，更不能随时纠错和进行提问，要尊重孩子的阅读过程。阅读的反思应该成为双方共同阅读时的提醒和示意。如果孩子讲的不对，家长只需要把他错的地方正确的讲几遍。我们不鼓励阅读中和阅读完后立即的提问，这不是考试。

　　6、 书的选择要以孩子的年龄为出发。更不要一味追求国外的图书，我就曾经看到国外有一个绘本里面的信件传递的邮箱是红色的，我们的孩子看到的是国内绿色的邮箱。因此，国外的绘本必须根据*儿童的生活经验进行相应的改造。

　　书的选择和字数多少甚至和多少智力挑战或提高无关，好的故事书应该是最简洁的语言把复杂的内容让孩子轻松理解。真正的好书，没有任何命令和说教“应该怎样”“不能这样”的道德要求，而是故事顺其自然发展中体现出道理，可谓是小故事大道理一切都在不知不觉中完成了。

　　当宝宝2～3岁

　　这个时期孩子的语言和想象都飞快发展。尤其是想象能力。他们把图画延伸出自己编的内容，有时候可能已经不是我们给他的那个故事了。没有关系，想象是有利于孩子的创造的，这对孩子的语言发展和口述非常重要。

　　1.读什么：

　　我们在为孩子进一步准备图书的时候，我们要将孩子小时候已经有的书继续拿出来给他们看，因为熟悉的故事给孩子安全感和信心，这是他们独立阅读的发展时期。他们是否能主动自己看书，完全取决于书带给他们的快乐经验和感受。所以，千万不要评价孩子阅读的错误，要鼓励他们的自信。

　　2.怎么读：

　　和孩子一起完成比如有些思维训练图书上的看图讲故事和编排顺序的活动。这就是和市场上独立成书的“无字书”。只有图画一个文字都没有，但故事可以是孩子自由的想象。我之所以把无字书列在这个时期可以重点提供的图书，是因为此前，无论孩子的语言和想象都不连冠，知识有限，对故事的理解仍局限在每天的生活和重复内容中。所以，只有到两岁以后，孩子对秩序有了敏感，故事的逻辑才符合孩子的心理秩序。有很多家长以为孩子越大越看字，其实，这是误区。无字书应该是提升孩子创造的方法书，它为今后孩子的口头作文打下基础。所以，我们要经常给孩子机会描述每天孩子进行的主要活动，训练他的贯穿能力。

　　随着孩子智力的突飞猛进，阅读的独立时间应更加增多。

　　当宝宝3～4岁

　　这个时期是独立阅读的关键期。因为孩子进入了识字的关键期，对字发生了兴趣，会追问大人，我们可以适当结合图书的情景让他们认字了。但此时仍以阅读图形和图画为主，只是，孩子的.阅读可以成为边读边指他们认识的字的过程。

　　1.读什么：

　　书的选择家长还是不要过分看重字数多了就是好，最重要的选书标准是情节要复杂了，此时《婴儿画报》只能作为孩子识字的工具了，《幼儿画报》《小伙伴》等杂志书是比较符合的。而在图书上，《爱心树》《猜猜我有多爱你》《我爸爸》《月亮的味道》《小猪的爱情》《失落的一角》《大脚丫跳芭蕾》《蚂蚁和西瓜》《幼儿情绪管理认知丛书》(6本)等都是比较好的选择。更为重要的是，这个时期家长要多为孩子提供相关的儿童百科类读物了。

　　2.怎么读：

　　书里复杂的情节，有利于孩子的思维能力发展。最好的方法是：家长不要提问尤其是阅读的过程中不要问，孩子自己读的时候也不要打断他们。让他们更加放松自由的快乐阅读。而且，这个时期孩子的自我意识非常强烈，一切都是自己来自己做，我们可以借助这个自主发展的关键时期，把独立阅读也不失时机的提升，要具体的进行鼓励，然后把孩子不准确的地方顺势这样说：“刚才你自己讲了一遍，很清楚声音也大，现在妈妈再讲一遍，你仔细听。”需要注意的是，由于此时的孩子已经进入幼儿园，要把大声自己读故事引申到在众多孩子面前讲，这有助于孩子的社会能力发展和表达能力。

　　当宝宝4～5岁

　　这个时候，不用我们提醒，孩子应该完全可以自己拿书自己看了。

　　1.读什么：

　　《青蛙弗洛格成长故事》系列12本、《小不点蝌蚪》等，在图为主的同时，文字已经显著增加，甚至每页都在50个字以上。情节更加复杂，需要孩子集中注意才能猜测，因为字数的增多有时图已经不能完全体现核心内容。孩子应该接触国内外的经典寓言和童话，但不是看改编的缩写版，家长要尽可能找到不加编改的《安徒生童话选》《格林童话选》。由于孩子的可以看动画片和卡通电影，不妨在看过后，让他们自己阅读相应的图书。比如《哪吒闹海》等。

　　2.怎么读：

　　家长要尝试先把新书给孩子让他们自己先看，然后等孩子发生兴趣有了初步印象后，再进行讲述。这个时候的亲子共读，要突出孩子的主导地位。因为这个年龄的孩子，是独立阅读的加速时期。认字要逐步加大，而且适当可以加入简单的写字。这些，配合阅读加深读后的理解和成就感。他都会写了。可以再读后，让孩子画画涂鸦。

　　当宝宝5～6岁

　　这个时期，家长不要以为孩子已经准备好了我们就不给他们读了。我们仍然好好陪伴他们，伴随他们阅读。只是，他们的阅读能力已经比大人更能看到图书的重点了。他们更能把书的内容应用到自己的生活中。所以，我们要准备的书，图小字数多，乃至到6岁，图也仍然需要。这为孩子进入小学做好准备。

　　1.读什么：

　　5岁半以后的图书，可以增加汉语拼音，因为基本孩子要在这个时候开始学拼音了。所以，这样的书很多，但几乎国外引进的还是图文都有。不过，文章的长度要加长，书越来越厚。而图，可能已经缩小到真的不重要的程度了。但孩子仍然会借助它理解内容。

　　2.怎么读：

　　这个时候，家长的任务要放在独立阅读的准确性上，即故事自己讲的要正确。再读汉字也要对。从6岁开始，独立阅读就是孩子更多的阅读活动了，他们可能对我们的依赖越来越少，理解也越来越深入。他们终于自己开始了踏入自我学*的路途。我们可以分享让他们最先看书，再读给我们听这样的角色互换吧。

培养孩子对音乐兴趣的办法

培养孩子对音乐兴趣的办法

　　音乐是情感的艺术，即便是一首最简单的低幼儿歌曲，也饱含着情感，表达一定的思想内容。欣赏、学*音乐，对孩子情操的陶冶，情绪的调节，思维的开拓等方面都会有很大的益处。然而，有些孩子对音乐不感兴趣，**应怎样培养孩子对音乐的兴趣呢？下面是小编为大家整理的培养孩子对音乐兴趣的办法，希望大家喜欢。

　　1、要为孩子创设一个良好的音乐环境。经常播放音乐或自己演唱给孩子听。孩子的模仿能力强，在日常生活中，让孩子多听、多看、多唱，在充满音乐的环境里得到熏陶，久而久之，孩子就会对音乐产生兴趣。

　　2、要多方面地启发诱导。**在日常生活中要有意识地引导孩子观察、倾听周围环境中的各种音响节奏，并让孩子试着模仿，从而激发孩子对音乐的兴趣。

　　3、要帮助孩子理解音乐。在播放音乐或唱歌时，可适当地给孩子讲解音乐内容，甚至配合一些简单、明了的动作，帮助孩子理解音乐形象，培养其感受力。

　　4、通过充满情趣的音乐活动，提高孩子的兴趣。如选一些生活趣味浓的歌曲，一边播放一边做游戏；还可以举办家庭音乐会，让孩子感受音乐气氛、参加音乐活动；也可以通过一些动作，激发孩子去感受，表现音乐作品的情趣。特别是一些生活中常见的动作，很容易受到孩子的喜爱，这样也有助于提高孩子对音乐的兴趣。

　　5、注意循序渐进，不可急于求成，不能用**的标准来要求孩子。如果在孩子没有兴趣时硬逼孩子，只会适得其反。要尽量让孩子在玩中学，孩子有了点滴进步要及时鼓励表扬。

　　孩子对音乐有了兴趣，就会自觉、积极地学*。

　　1.让孩子喜欢上音乐，可以从胎教就开始。怀孕的妈妈可以 多听听胎教音乐，可以让孩子感受到学*的乐趣。

　　2.要让孩子挑选一种自己喜欢的.乐器，不要让孩子一开始就学*自己从来没有接触到的音乐，让孩子享受学*音乐的乐趣，也不要让孩子一开始就学*好几门乐器，这样孩子学*的专注力可能会减弱。

　　3.可以多带孩子听一些音乐会，让孩子感受其中的氛围，让孩子感受音乐之美。

　　4.父母要多陪孩子练*，帮助孩子打好基础，学*一门乐器，刚开始的时候真的很难，但是一定要带孩子打好基础。

　　5.父母应该带孩子一起学*，要做好榜样，不要让孩子朝三暮四，首先要陪孩子学*好一门乐器。

　　1、音乐环境

　　要为孩子创造一个良好的音乐环境，经常播放音乐给孩子听，孩子的模仿力强，*时，让孩子多听、多唱、多看，在充满音乐的环境里薰陶，慢慢的，孩子就会喜欢上音乐了。

　　2、要帮助孩子理解音乐

　　在播放音乐或唱歌时，可适当地给孩子讲解音乐内容，甚至配合一些简单、明了的动作，帮助孩子理解音乐形象，培养其感受力。

　　3、营造音乐分享氛围

　　很多父母在孩子的成长过程中，都会忘记一个重点—孩子是看着你们长大的。有一项有趣的研究实验，喜欢听贝多芬、巴赫、莫扎特的孩子，考试成绩往往名列前茅。

　　你可以试着观察身边的亲朋好友，如果父母一开始就没有听音乐或玩乐器的*惯，那他的孩子对于音乐或乐器的兴趣相对来讲也比较低。如果父母对于音乐或乐器的兴趣比较大，那小孩对于音乐的好奇心以及对乐器的喜好也会比较明显。

　　要知道，分享给孩子最重要的概念就是—分享你喜欢的音乐，这对于孩子的音乐喜好会有很大影响。

　　1.引导宝宝听音乐，模仿学*唱歌。

　　可给宝宝购买一套童谣歌曲磁带，内容要浅显易懂，生动有趣。然后，引导宝宝反复听，模仿学唱，并及时给予鼓励与评价。宝宝会由此对音乐产生初步兴趣。

　　2.引导宝宝听音乐故事。

　　可给宝宝选择一些配上音乐的故事，经常让宝宝欣赏。故事中的音乐给语言披上了美妙的色彩，使故事更生动形象。故事中的语言又能帮助宝宝理解音乐形象。这种音乐和语言结合的形式，一定会深深地吸引宝宝，使他渐渐喜欢上音乐。

　　3.引导宝宝想象。

　　可让宝宝听不同性质的音乐，帮助宝宝展开想象的翅膀，启发他探索音乐的性质（进行曲、舞曲、摇篮曲），然后让宝宝讲讲听后的想象。这样，不但可发展宝宝的听觉，还可以培养宝宝的口语表达能力。

　　4.引导宝宝听音乐画图画。

　　家长可让宝宝听各种带词的歌曲（当然是儿童歌曲）与标题音乐，启发宝宝把自己在听音乐时所想象到的内容画出来。宝宝一定会感到很有趣。

　　5.引导宝宝听音乐自由舞蹈。

　　家长可启发宝宝听了音乐，自由探索音乐的拍率、节奏等，然后用身体动作表现音乐，在表现中让宝宝探索自我的感觉。宝宝一定会感到音乐给他带来自由、欢乐，从而对音乐产生兴趣。

怎么培养孩子社会性

怎么培养孩子社会性

　　社会性是社会性动物的意识的表现，它使社会内部个体的生存能力远远超过脱离社会的个体的生存能力。下面是小编为大家整理的怎么培养孩子社会性，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。

　　这也是家长比较普遍不重视的一个问题。培养孩子的社会性，也是家长的主要任务之一。

　　许多家长觉得孩子没有抵抗力，怕孩子感染疾病和沾上坏*气，就把孩子关在屋里。只让他接触有限的亲人，让收音机、电视机、大量的玩具、小人书等做他的“小伙伴”。让他吃得讲究，穿着时髦，把家庭当做孩子的“保温、保险箱”，禁锢了孩子的天性。

　　我们都知道，三岁以后的儿童对于找小伙伴是十分热心主动的。他们常常自觉自愿地加入不相识小朋友的谈话和游戏，常会自言自语地和小动物、玩具进行交谈。这些都是孩子身上社会交往能力的萌芽。随着年龄的增长，这种交往日益增多。五岁的孩子往往就有了自己的“好朋友”和“游戏集团”，并把这种关系看得越来越重，到后来甚至能超过同家长的关系。这是孩子在成长必然发生的过程。

　　培养孩子的社会性，首先是让孩子多接触外界事物。现代心理学观点认为，适当的刺激对于儿童各方面的发育都有好处。刺激是大脑发育的营养。正像人的肌肉要靠跑、跳、抓、伸等动作锻炼，才能发达一样。大脑需要各种新鲜的事物来刺激、锻炼。四岁以前孩子的大脑是“敏感期”，这个时期的孩子一有机会，就会积极地学*，以接受新事物为最大快乐。如果此时他已处于一个适当的环境中，!他的智能的潜力就能得到有效地开发。现实生活中这样的例子不少，不少孩子见到生人就害怕、见到一些意外现象就大惊小怪，其主要原因就是孩子接触外界少，接触新事物少。

　　其次，帮助孩子尽快地自立。在发展孩子社会性的过程中，自立和社交能力是相辅相成的。自立是孩子走向社会的前提，孩子首先在照顾自己的实践中学会克服困难，有了一定的自信心和自制力，成为自己生活中的强者，才能产生帮助别人及与他人协调关系、共同创造生活的愿望。为此，家长要注意孩子自立能力的培养，根据年龄的不同，适当地增加一些新的要求。如先教会孩子自己穿衣、穿鞋、洗脸、吃饭等，再慢慢地过渡到自己会玩，创造新玩法，帮助别人等。这样，孩子在与小伙伴玩耍时，才能适应，否则，即使自己的孩子想与别人玩，别的小伙伴也不会乐意跟他玩的。有些难做的事情，只要是安全的'，即使会失败，但只要孩子有要求，也要鼓励他去做，以此磨炼他的意志。大人的事也可以请他“帮忙”。孩子跟别的孩子发生争执，也要以正确的方法诱导他自己去处理。这样日积月累，孩子自立能力和社交能力就能培养起来。一旦上小学，孩子便能迅速适应新的环境，并能有一种自己学*和帮助别人学*的责任感，以及一定的胜任班上社会工作的能力。

　　①假想游戏

　　假想游戏不仅具有一定的社会性，而且有助于培养孩子的创造力。利用孩子喜爱的玩具或洋娃娃，制造一种假想环境，引导孩子做游戏。病院游戏、过家家游戏是最具代表性的假想游戏。孩子语言表达能力差，妈妈应引导孩子把自己的简单想法表达出来，愉快地做完游戏。

　　②在市场上，让孩子付钱

　　要想克服怕生、羞怯心理，培养孩子的社会性，最重要的是想办法引导孩子开口说话。和孩子一块去市场或超市，让孩子付款，这样无形中孩子就会和收款人形成一种社会关系。

　　③得分游戏

　　妈妈和孩子一块吃零食的过程中，可以做这种游戏。妈妈先把零食放入孩子口中，喊声“得分”，这样反复几次后，再要求孩子把零食放入妈妈口中。通过这种给零食接零食的过程，能使孩子从以自我为中心的小圈子里跳出，逐渐熟悉社会生活中“我和他”的关系。