古诗词的教案夜雨寄北

古诗词三首教案

古诗词三首教案

　　一、学*目标:

　　1.认识7个生字，会写8个生字。

　　2.能正确、流利、有感情地朗读、背诵这三首古诗词，能默写前两首古诗。

　　3.通过诵读、解读、悟读课文，了解内容，体会课文描述的景物和作者表达的思想感情。激发学生对祖国诗词的热爱之情。

　　二、教学重难点：

　　1、学*词的内容，理解诗词意思。

　　2、想象诗词中描写的情景，通过语言描述出来。

　　三、课前准备

　　1.查阅有关词的资料以及三位诗人的生*和创作情况。

　　2.课文插图。

　　四、教学时间：

　　两课时

　　第一课时 乡村四月 四时田园杂兴

　　一、由题入手，弄清题意

　　1.板书课题。

　　2.自由读题，说说题意。

　　“乡村四月”是指江南农村初夏的时节。

　　3.出示插图，观察感受。

　　4.简介诗人及背景。

　　翁卷，南京诗人，一生未做官，描写了许多田园生活的诗篇。

　　二、反复诵读，弄懂诗意

　　1.教师范读，学生整体感知诵读的节奏和诗的画面。

　　2.学生自由练读，读准字音，读通句子，把握节奏，注意“蚕”“桑”都是*舌音。

　　3.指名朗读，相互学*，相互欣赏。

　　4.组内轮读，试着利用工具书或文中注释弄清句意。

　　5.全班交流，讲讲诗意。

　　三、品评朗读，感悟诗情

　　1.自由诵读，边读边想象诗歌描绘的画面。

　　2.逐句品评，交流感受。

　　第一句主要写了江南水乡初夏时的景色。第二句主要写了劳动人民紧张繁忙的劳作，也同时体现了作者对劳动人民的同情赞美。“少”“才”“又”突出了劳作的繁忙。

　　3.想象画面，有感情地朗读。

　　四、背诵，积累语言

　　自学《四时田园杂兴》

　　1.按照学*《乡村四月》的方法自学，画出自己不明白的地方。

　　2.小组内交流，教师指导点拨。

　　3.全班交流自学成果。

　　4.背诵。

　　第二课时 渔歌子

　　一、激情导趣，理解课题

　　1.教师有感情地吟诵《渔歌子》，请同学们听一听，想一想：它和我们以前学过的古诗有什么区别？

　　2.你知道什么是词吗？

　　教师简介：词初名曲、曲子、曲子词。也就是为曲所填的词。由于词的长短不一，还被称作长短句。这是与诗的不同之处。

　　3.你了解或背诵过词吗？试着背一背。

　　二、反复吟诵，理解词义

　　1.自由读词，练*读正确、读流利，注意“塞”“蓑”的读音。

　　2.谁愿意读给大家听？说说你喜欢这首词吗？为什么？

　　3.默读词，画出词中描写的各种景物。

　　4.再读词，边读边画出词中难理解的词和句，先按照学*古诗的方法自己理解，解决不了的问题和同桌交流讨论。

　　5.全班交流：

　　交流重点：斜风细雨中垂钓的人儿为什么不想回家？

春天夜雨的古诗词

1、衣上征尘杂酒痕，远游无处不销魂。此身合是诗人未？细雨骑驴入剑门。——陆游《剑门道中遇微雨》

2、清明时节雨纷纷，路上行人欲断魂。——杜牧《清明》

3、雨前初见花间蕊，雨后全无叶底花。蜂蝶纷纷过墙去，却疑春色在邻家。——王驾《雨晴》

4、怅卧新春白袷衣，白门寥落意多违。双飞燕子几时回？夹岸桃花蘸水开。春雨断桥人不渡，小舟撑出柳阴来。红楼隔雨相望冷，珠箔飘灯独自归。——李商隐《春雨》

5、夜闻一霎两霎雨，春着村南村北花。紫绵扑扑海棠蕾，翠毯茸茸沙蒋芽。游芳要非老者事，幽意自属山人家。东风莫漫尽桃李，留与绕屋深桑麻。——方岳《闻雨》

6、空山新雨后，天气晚来秋。——王维《山居秋暝》

7、昨夜一霎雨，天意苏群物。何物最先知，虚庭草争出。——孟郊《春雨后》

8、清明时节家家雨，春草池塘处处蛙。有约不来夜过半，闲敲棋子落灯花。——赵师秀《约客》

9、东边日出西边雨，道是无晴却有晴。——刘禹锡《竹枝词二首·其一》

10、社*频逢雨，春深却喜晴。畲烟傍山起，神鼓隔林鸣。客驻观农饁，儿归遗母羹。丰年多乐事，何以报时*？——陆游《出游》

11、雨晴烟晚。绿水新池满。双燕飞来垂柳院，小阁画帘高卷。黄昏独倚朱阑。西南新月眉弯。砌下落花风起，罗衣特地春寒。——冯延巳《清*乐·雨晴烟晚》

12、少年听雨歌楼上。红烛昏罗帐。壮年听雨客舟中。江阔云低、断雁叫西风。而今听雨僧庐下。鬓已星星也。悲欢离合总无情。一任阶前、点滴到天明。——蒋捷《虞美人·听雨》

13、好雨知时节，当春乃发生。随风潜入夜，润物细无声。野径云俱黑，江船火独明。晓看红湿处，花重锦官城。——杜甫《春夜喜雨》

14、远路应悲春晼晚，残霄犹得梦依稀。玉珰缄札何由达，万里云罗一雁飞。——徐俯《春游湖》

15、丝丝杨柳丝丝雨。春在溟濛处。楼儿忒小不藏愁。几度和云飞去、觅归舟。天怜客子乡关远。借与花消遣。海棠红*绿阑干。才卷朱帘却又、晚风寒。——蒋捷《虞美人·梳楼》

16、乍暖还寒夜气清，恰宜无寐散烦缨。小楼停泊烟云里，零距离听春雨声。——杨逸明《初春雨夜》

17、渭城朝雨浥轻尘，客舍青青柳色新。劝君更尽一杯酒，西出阳关无故人。——王维《送元二使安西/渭城曲》

18、水光潋滟晴方好，山色空蒙雨亦奇。欲把西湖比西子，淡妆浓抹总相宜。——苏轼《饮湖上初晴后雨二首·其二》

19、隔岁书来带雪花，悠悠云树思无涯。梦回海国如闻雨，春*茅檐更忆家。刀鲚风腥鹅鼻涨，银鱼潮落马驮斜。江梅次第开官阁，倚槛诗成放早衙。——曹禾《再寄郑山公》

20、一雨池塘水面*，淡磨明镜照檐楹。东风忽起垂杨舞，更作荷心万点声。——刘攽《雨后池上》

21、沾衣欲湿杏花雨，吹面不寒杨柳风。——志南《绝句》

22、衬步花茵，穿帘柳絮，堆地榆钱。乍暖仍寒，欲晴还雨，春事都圆。午窗睡起厌厌。屋角外、初啼杜鹃。百种凄凉，几般烦恼，没个人怜。——吴潜《柳梢青·衬步花茵》

23、世味年来薄似纱，谁令骑马客京华。小楼一夜听春雨，深巷明朝卖杏花。矮纸斜行闲作草，晴窗细乳戏分茶。素衣莫起风尘叹，犹及清明可到家。——陆游《临安春雨初霁》

24、夜来风雨声，花落知多少。——孟浩然《春晓》

25、天街小雨润如酥，草色遥看*却无。最是一年春好处，绝胜烟柳满皇都。——韩愈《早春呈水部张十八员外》

李商隐夜雨寄北古诗赏析（夜雨寄北赏析和诗意）

唐代.李商隐

君问归期未有期，

巴山夜雨涨秋池。

何当共剪西窗烛，

却话巴山夜雨时。

一，注释

①选自《李义山集》。

李商隐（约813-约858），字义山，号玉溪生

[1]，又号樊南生。怀州河内（现在河南沁阳）人。

唐代诗人。这首诗是寄给妻子（或友人）的。

当时诗人在巴蜀，妻子（或友人）在长安，所以说“寄北”。

在下雨的夜晚，诗人独自一人在外乘凉不由地

想念家中的妻子（或友人）和与妻子（或友

人）共同修剪烛芯的情形。

②巴山：泛指巴蜀之地。

③却：还，再。

何当：何时能够。

池：水池。

期：期限。

二，译文

你经常问我什么时候回家，我没有固定的时间回来；

巴蜀地区秋夜里下着大雨，池塘里涨满了水。

何时你我能重新相聚， 在西窗下同你一起剪烛夜谈；

再来叙说今日巴山夜雨的情景呢？

三，赏析

　　1 、《夜雨寄北》，选自《李义山集》，

是李商隐脍炙人口的抒情短章，是诗人写给远

在北方的妻子的。

当时诗人被秋雨阻隔，滞留荆巴一带，妻子从

家中寄来书信，询问归期。

但秋雨连绵，交通中断，无法确定，所以回答

说：君问归期未有期。

这一句有问有答，跌宕有致，流露出诗人留滞

异乡、归期未卜的羁旅之愁。

诗人与夫人王氏伉俪情深，时刻盼望能速归故

里，与妻子共坐西窗之下，剪去烛花，深夜畅

谈。而此时，只能苦苦思念。

诗只有四句，却情景交融，虚实相生，既包含

空间的反复对照，又体现时间的回环跳

跃。“何当”为设想之词，设想由实景而生，

所以第二句中的巴山夜雨成为设想中回忆的话

题，自然成为“却话巴山夜雨时”这样的巧妙

诗句。

　　李商隐的爱情诗多以典雅华丽、深隐曲折

取胜，这首诗，《万首唐人绝句》中题作《夜

雨寄内》，“内”就是“内人”，指妻子。

诗人在巴山雨夜中思念妻子，充满了深深的怀

念之情。

诗人用朴实无华的文字，写出他对妻子的一片

深情，亲切有味。全诗构思新巧，自然流畅，

跌宕有致。

夜雨寄北赏析和诗意（夜雨寄北古诗原文）

君问归期未有期，

巴山夜雨涨秋池。

何当共剪西窗烛，

却话巴山夜雨时。

一，注释

①选自《李义山集》。

李商隐（约813-约858），字义山，号玉溪生

[1]，又号樊南生。怀州河内（现在河南沁阳）人。

唐代诗人。这首诗是寄给妻子（或友人）的。

当时诗人在巴蜀，妻子（或友人）在长安，所以说“寄北”。

在下雨的夜晚，诗人独自一人在外乘凉不由地

想念家中的妻子（或友人）和与妻子（或友

人）共同修剪烛芯的情形。

②巴山：泛指巴蜀之地。

③却：还，再。

何当：何时能够。

池：水池。

期：期限。

二，译文

你经常问我什么时候回家，我没有固定的时间回来；

巴蜀地区秋夜里下着大雨，池塘里涨满了水。

何时你我能重新相聚， 在西窗下同你一起剪烛夜谈；

再来叙说今日巴山夜雨的情景呢？

三，赏析

　　1 、《夜雨寄北》，选自《李义山集》，

是李商隐脍炙人口的抒情短章，是诗人写给远

在北方的妻子的。

当时诗人被秋雨阻隔，滞留荆巴一带，妻子从

家中寄来书信，询问归期。

但秋雨连绵，交通中断，无法确定，所以回答

说：君问归期未有期。

这一句有问有答，跌宕有致，流露出诗人留滞

异乡、归期未卜的羁旅之愁。

诗人与夫人王氏伉俪情深，时刻盼望能速归故

里，与妻子共坐西窗之下，剪去烛花，深夜畅

谈。而此时，只能苦苦思念。

诗只有四句，却情景交融，虚实相生，既包含

空间的反复对照，又体现时间的回环跳

跃。“何当”为设想之词，设想由实景而生，

所以第二句中的巴山夜雨成为设想中回忆的话

题，自然成为“却话巴山夜雨时”这样的巧妙

诗句。

　　李商隐的爱情诗多以典雅华丽、深隐曲折

取胜，这首诗，《万首唐人绝句》中题作《夜

雨寄内》，“内”就是“内人”，指妻子。

诗人在巴山雨夜中思念妻子，充满了深深的怀

念之情。

诗人用朴实无华的文字，写出他对妻子的一片

深情，亲切有味。全诗构思新巧，自然流畅，

跌宕有致。

李商隐 《夜雨寄北》

夜雨寄北

　　君问归期未有期，巴山夜雨涨秋池。

　　何当共剪西窗烛，却话巴山夜雨时。

　　注解

　　１、巴山：在今四川省南江县以北。

　　２、共翦西窗烛：翦同剪；在西窗下共剪烛蕊。

　　３、却话：重头谈起。

　　译文

　　你问我回家的日子，我尚未定归期；

　　今晚巴山下着大雨，雨水涨满秋池。

　　何时你我重新聚首，共剪西窗烛花；

　　再告诉你今夜秋雨，我痛苦的情思。

　　赏析

　　这是一首抒情诗。诗的开头两句以问答和对眼前环境的抒写，阐发了孤寂的情怀和对妻子深深的怀念。后两句即设想来日重逢谈心的欢悦，反衬今夜的孤寂。语浅情深，含蓄隽永，脍炙人口，余味无穷。

　　有人考证，以为此诗是作者于大中五年（８５１）七月至九月间入东川节度使柳中郢梓州幕府时作。其时义山妻王氏已殁（王氏殁于大中五年夏秋间）。为此，以为此诗是寄给长安友人。但义山入梓幕，与其妻仙逝，均在大中五年夏秋之际，即使王氏仙逝居先，义山诗作在后，在当时交通阻塞和信息不灵的时代，也是完全可能的。就诗的内容看，按“寄内”解，便情思委曲，悱恻缠绵；作“寄北”看，便嫌细腻恬淡，未免纤弱。

夜雨寄北李商隐翻译及赏析（拼音版夜雨寄北解释及诗意）

夜雨寄北

[唐]李商隐

君问归期未有期，

巴山夜雨涨秋池。

何当共剪西窗烛，

却话巴山夜雨时.

【作品赏析】

《夜雨寄北》是晚唐诗人李商隐身居遥远的异乡巴蜀写给在长安的妻子的一首抒情七言绝句。诗人用朴实无华的文字，写出他对妻子的一片深情，亲切有味。全诗构思新巧，自然流畅，跌宕有致，很有意境。这首诗也被*赞颂。

【注释】

①寄北：寄给北方的妻子（有的说是朋友），当时诗人旅居四川。

②君：指作者的妻子。

③巴山：指东川一带的山。

④涨秋池：秋天的池塘因为下雨，水涨得满满的。

⑤何当：何时？

⑥共剪西窗烛：蜡烛点的时间长了，烛心结成烛花，烛光变得昏暗，就要用剪子把烛心剪短。这里是想象将来回到家中和妻子在灯下畅说的情景。

⑦却话：到那时一定讲给你听。

【大意】

你问我回家的日子，我尚未定归期，巴山夜里降秋雨，雨水涨满池塘。何时你我重新聚首畅谈，共剪西窗烛花，叙说这巴山秋雨夜，痛苦思念的情肠。

人教版五年级语文上册《古诗词三首》教案

人教版五年级语文上册《古诗词三首》教案

　　无论是在学校还是在社会中，大家都听说过或者使用过一些比较经典的古诗吧，古诗准确地来说应该叫格律诗，包括律诗和绝句。那什么样的古诗才是大家都称赞的呢？下面是小编收集整理的人教版五年级语文上册《古诗词三首》教案，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。

　　教学过程：

　　【第一课时】

　　一、导游介绍，激趣导入。

　　（出示地图，标明“瓜洲”“京口”的大略位置。）

　　1、谈话：今天老师给你们当导游，好不好？

　　a．“汴水流，泗水流，流到瓜洲古镇头。”这首传唱了千年的歌谣向我们介绍的是瓜洲。瓜洲位于江苏省扬州南面，长江北岸。川流不息的长江水见证了瓜洲的兴衰，瓜洲曾经是“江北重镇、千年古渡”。

　　b．而“京口”不仅是东汉吴国第一古都，更是文气洋溢的灵秀之地。许多诗人在此留下了千古绝唱的诗句：王昌龄的“洛阳亲友如相问，一片冰心在玉壶”，苏东坡的“但愿人长久，千里共婵娟”，（if—件展示诗句。）还有一首广为传诵的就是——王安石的《泊船瓜洲》。

　　2、板书诗题，读题。

　　3、过渡：为什么人们喜欢这首诗呢？先去读一读吧。

　　二、整体感知，直奔重点。

　　1、学生用自己喜欢的方式读古诗。

　　2、指名读，正字音。尤其注意“一水间、数重山、照我还”。

　　3、反复多读几遍这首诗，结合课文注释，想想诗句的意思。你会有怎样的感受呢？

　　4、指名交流。（我觉得诗写得很关，写出了诗人想念家乡的感情。）

　　5、你最欣赏诗中的哪一句呢？

　　三、赏析诗句，感悟诗境。

　　1、刚刚同学说得最多的就是这句诗，（课件出示“春风又绿江南岸，明月何时照我还”。）我们一起来读一读吧。（生齐读。）

　　2、能说说为什么喜欢这句诗吗？（指名答。）

　　3、有同学说，这句诗写出了江南美丽的景色。那就和你的同桌再互相读一读，说一说：在你的头脑中出现了怎样的一派景色呢？想到什么说什么。

　　4、同桌之间互读、练说。

　　5、指数名学生说。

　　6、小结：你们的回答很精彩！原来短短一句诗可以在人的头脑中出现这么多不同的画面，文字的魅力真是无法想象。

　　7、那就用朗读把感受表达出来吧。小组内练读，指名读。

　　8、听了同学们的描述，我仿佛看见了一派色彩斑斓的绮丽风光。

　　种“绿”色呢？仔细观察书上的插图，对你会有所帮助的。

　　9、指名答。（在江岸两边大面积出现的是草地、树木、青山……）

　　10、是呀，作者放眼望去，看见了——

　　练*题：你能填入表示不同绿色的词吗？

　　*处（ ）的小草（ ）的柳树，远处（ ）的树林（ ）高山。（学生口述）

　　11、诗人此时正遇早春时节，站在小船上举目四眺，满眼皆是绿色，让作者明显地感受到春天到了。

　　12、可别小看了这个“绿”字，它仅仅是告诉你春天来了吗？它还能让你感受到什么呢？

　　13、指名答。（感受到春天里的“绿”有着层次关，远*各不相同；“绿”还写出了春天景物的变化……）

　　14、同学们理解得多丰富呀！把你感受到的“绿”读出来吧。男女生赛读。

　　15、小小的“绿”字却有大大的文章！引导阅读“资料袋”，介绍王安石推敲用“绿”字的故事。

　　16、听完“绿”字的故事后，你感受最深的是什么？（指名答。）

　　17、小结：是呀，一位如此优秀的诗人能为了一个字修改十多次，难道我们在*时的*作中不能做到吗？“世上无难事，只怕有心人。”

　　18、这首诗正是因为这个故事，让人们更加赞赏。那就让我们一起读出你的赞叹吧。

　　四、品评诗句，升华情感。

　　1、过渡：这么美的绿，这么迷人的风光，谁不想多看两眼？谁不想留恋其中？诗人和我们一样陶醉在景色中忘乎所以了吗？（指名答。）

　　2、诗人想回哪里去？诗中的家乡是指哪儿？引导从课题“泊船瓜洲”和诗句“钟山只隔数重山”等处理解。

　　3、你能在地图上找到它大概的位置吗？先好好读读古诗。

　　4、学生上台指明。（老师点击课件，显示“钟山”的位置。）

　　简介：王安石的父亲曾在江苏南京为官，王安石是在那里长大的.，对钟山即现在的南京有着深厚的感情，可以说那里是他的第二故乡。

　　5、你从哪里能读出诗人急切地想回到家乡呢？

　　6、引导学生从“一水间”“只隔数重山”“又”“何时照我还”这些词句理解。（指名答。）

　　7、练*读出诗人无限的思乡情绪和急切盼望回家的感情。

　　五、回归整体，深化体验。

　　1、这真是“露从今夜白，月是故乡明。”漂泊在外的游子对家乡是多么的牵肠挂肚呀！让我们一起再来有感情地朗读这首诗。

　　2、练*背诵。