教师教育学生不遗余力的古诗
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微信个性说说经典现实 面对热爱要不遗余力的喜欢
- 现实,经典,个性
★1☆ .回首亘年漫月里的所有怦然心动/你仍拔得头筹。
★2☆ 茫茫人海都不过是假装轻松的努力活着而已。
★3☆ .你有没有很想，和那个人重新认识一次。
★4☆ .太阳的光月亮的光，哪个是我躲藏寄生的地方？
★5☆ .愿自己坚定而柔软自信且谦逊阳光而透彻。
★6☆ .你的世界以后没有我了/但是你要开心要幸福。
★7☆ .我们永远想要的是对方的偏爱。
★8☆ 什么都明白的人/才最温柔也最冷漠。
★9☆ .谈恋爱不就是图个伤心嘛/怕屁啊。
★10☆ 哪里来的那么多人生感悟/不过是碰壁后的自我安慰。
★11☆ .我虽不善言辞/但关于爱你/我无法掩饰。
★12☆ .冒险一试，就算结果不是你所期望的，至少你可以说你已经试过了。
★13☆ .你或许温柔过/但我不是受益者。
★14☆ 把今天过好/不让遗憾来打扰。
★15☆ .我想你，但我不会去找你，晚安。
★16☆ 总会有个人/走过兵荒马乱山河大海/来到你身旁。
★17☆ .面对热爱要不遗余力的喜欢。早安
★18☆ 没有完全合适的两个人/只有互相迁就的两颗心。
★19☆ 温柔是黑暗世界里永恒的光。
★20☆ 以后想要的生活：自在/笑声/简约/有品。
★21☆ .他会找到别的月光/你也会拥有你的月亮。
★22☆ .有时候彼此相爱的人都擅长让彼此痛苦。
★23☆ .祝你前程似锦在冬深在初春在夏至在秋末。
★24☆ .爱他人的同时，别忘了爱自己。
★25☆ .万般苦难/你是坚持下去的动力。
★26☆ 解药/救赎/幸运/都是你。
★27☆ .对自己好一点/因为没人会把你当全世界。
★28☆ .没回消息就是拯救世界去了/回了就是你比世界还重要。
★29☆ .你走之后，我又与孤独握手言和。
★30☆ .希望我们都能像对方一样勇敢。
qq个性签名短句暖心伤感 热爱的事物都要不遗余力
- 伤感,事物,暖心
1、为自己加油，为自己呐喊。
2、走过日子鞋知道，爱过的人心知道。
3、成功你明白一点，失败你明白一切。
4、抓住今天，它不再回来。
5、成熟起来做自己该做的事情。
6、你利用价值越高，人缘就越好。
7、赶紧微笑吧，趁现在牙齿还全。
8、没有治愈不了的伤，只有不肯包扎的人。
9、感情这事要讲究再孤独也别将就。
10、世间最珍贵的莫过于正拥有。
11、偶尔也可以动动情，但记得要醒。
12、一双冷眼看世人，满腔热血酬知己。
13、谁都得碰到点难熬的事儿才能学会长大。
14、人生在世，自己努力就好。
15、想要的都拥有，得不到的都释怀。
16、走自己的路，何必在乎其它。
17、你只欠自己一个努力的模样。
18、时间还早，先让自己变得更好。
19、原谅别人，就是善待自己。
20、用自己的努力让对你有偏见的人闭嘴。
21、永远保持微笑，保持好的心态。
22、盛年不重来，一日难再晨。
23、没人会单纯到底，但别忘了自己。
24、人生赢在向前，输在留恋。
25、生活充实，废话也就少了。
26、别只有骨气，没有行动和想法。
27、好运总是对爱笑的人情有独钟。
28、谈对了是爱情，谈错了是青春。
29、与其违心赔笑，不如一人安静。
30、为了成为理想中的自己，每天努力着。
31、道理听多了就得学会成长。
32、人总要努力才能活成自己喜欢的样子。
33、到不了的都叫远方，回不去的都叫过去。
34、精神成就事业，态度决定一切。
35、除了生死都是小事，别为难自己。
36、等你优秀了，输和赢都很精彩。
37、人生短暂，重要的事等不了。
38、该来的我不推，该走的我不追。
39、心比长相好，懂比爱更重要。
40、人生有多残酷，你就该有多坚强。
41、你为什么要成为别人眼中的自己。
42、热爱的事物都要不遗余力。
微信个性说说经典现实 面对热爱要不遗余力的喜欢
- 个性,热爱,经典
1.茫茫人海都不过是假装轻松的努力活着而已。
2.什么都明白的人/才最温柔也最冷漠。
3.哪里来的那么多人生感悟/不过是碰壁后的自我安慰。
4.温柔是黑暗世界里永恒的光。
5.总会有个人/走过兵荒马乱山河大海/来到你身旁。
6.没有完全合适的两个人/只有互相迁就的两颗心。
7.以后想要的生活：自在/笑声/简约/有品。
8.把今天过好/不让遗憾来打扰。
9.解药/救赎/幸运/都是你。
10.你的世界以后没有我了/但是你要开心要幸福。
11.我虽不善言辞/但关于爱你/我无法掩饰。
12.希望我们都能像对方一样勇敢。
13.爱他人的同时，别忘了爱自己。
14.我们永远想要的是对方的偏爱。
15.冒险一试，就算结果不是你所期望的，至少你可以说你已经试过了。
16.你走之后，我又与孤独握手言和。
17.他会找到别的月光/你也会拥有你的月亮。
18.你有没有很想，和那个人重新认识一次。
19.我想你，但我不会去找你，晚安。
20.去做自己想成为的那个人永远都不会晚。
21.有时候彼此相爱的人都擅长让彼此痛苦。
22.万般苦难/你是坚持下去的动力。
23.对自己好一点/因为没人会把你当全世界。
24.太阳的光月亮的光，哪个是我躲藏寄生的地方？
25.你或许温柔过/但我不是受益者。
26.谈恋爱不就是图个伤心嘛/怕屁啊。
27.没回消息就是拯救世界去了/回了就是你比世界还重要。
28.回首亘年漫月里的所有怦然心动/你仍拔得头筹。
29.面对热爱要不遗余力的喜欢。早安
30.祝你前程似锦在冬深在初春在夏至在秋末。
31.愿自己坚定而柔软自信且谦逊阳光而透彻。
老师教育学生的语句
- 教育,老师,学生
1、阳光总在风雨后，没经历挫折的风雨，怎能看到成功的彩虹?
2、不知是什么力量使你改变这么大，从上课爱吵爱闹到学会静静思考，学会暗暗努力，真为你高兴!
3、推销产品要针对顾客的心，不要针对顾客的头。
4、他听得可认真了，会听的孩子是会学*的孩子!
5、只要认真细心，什么也难不倒你!
6、所有的胜利，与征服自己的胜利比起来，都是微不足道。
7、你瞧，通过努力，你成功了，祝贺你!
8、你的问题难住了老师，希望大家帮助老师，去查资料，共同解决这个问题，好吗?
9、参与是走向成功的开始，结果并不是最重要的!
10、生气是拿别人做错的事来惩罚自己。
11、不安于现状，不甘于*庸，就可能在勇于进取的奋斗中奏响人生壮美的乐间。
12、每一个成功者都有一个开始。勇于开始，才能找到成功的路。
13、你真像位小科学家，有这么多重大发现!
14、你可以用爱得到全世界，你也可以用恨失去全世界。
15、你很富有创造力，离科学的距离越来越*了。
16、试一试，相信自己，老师知道你能行!
17、有希望在的地方，痛苦也成欢乐。
18、积极者相信只有推动自己才能推动世界，只要推动自己就能推动世界。
19、科学家总不忘在研究后整理好材料，看，这一组就做到了，而且做得很好!
20、贪婪是最真实的贫穷，满足是最真实的财富。
21、人生如棋，走一步看一步是庸者，走一步算三步是常者，走一步定十步是智者。
22、你已经很努力了，别急，自信点!
23、我们今天的讨论很热烈，参与的人数也多，说得很有质量，我为你们感到骄傲!
24、真正的爱，应该超越生命的长度、心灵的宽度、灵魂的深度。
25、当一个人先从自己的内心开始奋斗，他就是个有价值的人。
26、连这些都知道，真不愧是班级小博士!
27、你真聪明，用以前学过的知识解决了今天的难题!
28、继续努力，相信自己，你会做得更好!
29、你研究的课题很有价值，请继续研究!
30、相信自己，研究就是错了再试的过程!
31、你是一个很优秀的记录员，不仅把观察的内容都详细地记录下来，而且还写得非常端正、清晰!
32、凡真心尝试助人者，没有不帮到自己的。
33、没有人富有得可以不要别人的帮助，也没有人穷得不能在某方面给他人帮助。
34、有理想在的地方，地狱就是天堂。
35、忘掉失败，不过要牢记失败中的教训。
36、真了不起，大家都为班级里有你这么棒的同学而感到骄傲!
37、你听得真认真，这可是尊重他人的表现呀!
38、美好的生命应该充满期待、惊喜和感激。
39、你敢于向困难挑战，我要向你学*!
40、不去耕耘，不去播种，再肥的沃土也长不出庄稼，不去奋斗，不去创造，再美的青春也结不出硕果。
41、人生重要的不是所站的位置，而是所朝的方向。
42、鞋底磨穿了，不等于路走到了头。
43、躺在被窝里的人，并不感到太阳的温暖。
44、不仅自己认真学*，还能提醒同桌同学，真是了不起!
45、海浪的品格，就是无数次被礁石击碎又无数闪地扑向礁石。
46、这是你们合作成功的果实，老师为这份成果而欢喜!更为你们积极参与的精神而叫好!
47、生命太过短暂，今天放弃了明天不一定能得到。
48、别放弃，再试几次!坚持下去准能行!
49、不登高山不知天之高也，不临深溪不知地之厚也。
50、年轻是我们唯一拥有权利去编织梦想的时光。
51、真是好样的，你的作品真的是非常出色!
面对热爱要不遗余力的喜欢 微信个性说说经典现实
- 个性,热爱,现实
1、冒险一试，就算结果不是你所期望的，至少你可以说你已经试过了。
2、我们永远想要的是对方的偏爱。
3、对自己好一点/因为没人会把你当全世界。
4、你有没有很想，和那个人重新认识一次。
5、哪里来的那么多人生感悟/不过是碰壁后的自我安慰。
6、解药/救赎/幸运/都是你。
7、你走之后，我又与孤独握手言和。
8、去做自己想成为的那个人永远都不会晚。
9、回首亘年漫月里的所有怦然心动/你仍拔得头筹。
10、茫茫人海都不过是假装轻松的努力活着而已。
11、万般苦难/你是坚持下去的动力。
12、祝你前程似锦在冬深在初春在夏至在秋末。
13、什么都明白的人/才最温柔也最冷漠。
14、把今天过好/不让遗憾来打扰。
15、没有完全合适的两个人/只有互相迁就的两颗心。
16、温柔是黑暗世界里永恒的光。
17、谈恋爱不就是图个伤心嘛/怕屁啊。
18、爱他人的同时，别忘了爱自己。
19、你的世界以后没有我了/但是你要开心要幸福。
20、太阳的光月亮的光，哪个是我躲藏寄生的地方？
21、我想你，但我不会去找你，晚安。
22、总会有个人/走过兵荒马乱山河大海/来到你身旁。
23、他会找到别的月光/你也会拥有你的月亮。
24、面对热爱要不遗余力的喜欢。早安
25、我虽不善言辞/但关于爱你/我无法掩饰。
26、愿自己坚定而柔软自信且谦逊阳光而透彻。
27、希望我们都能像对方一样勇敢。
28、有时候彼此相爱的人都擅长让彼此痛苦。
29、以后想要的生活：自在/笑声/简约/有品。
30、你或许温柔过/但我不是受益者。
31、没回消息就是拯救世界去了/回了就是你比世界还重要。
好的教育学论文题目
好的教育学论文题目（精选7篇）
在教学改革不断深化的背景下，传统的教育学理论与方法已经产生了很大的变化，各种现代化的教学手段在不断地应用，在促进整个教学水*提升当中发挥着十分重要的作用。以下是小编为大家整理分享的好的教育学论文题目，欢迎阅读参考。
随着社会经济的不断发展以及教育改革的不断深化，学生的素质教育已经成了目前教学工作当中的重点。体育教学作为目前提升学生身体素质的主要手段，在促进青少年综合素质提升当中发挥着十分重要的作用。而在目前的教育工作当中，各种现代化的教学手段在不断地应用，教学理念以及方法都产生了一定的变化，如何将这些教育学理论与方法应用到体育教学当中，已经成了目前体育教学工作必须要研究的重点。因此，必须要强化教育学理论与方法在体育教学当中的应用研究，从而更好地发挥出各种现代化教学手段与理念的作用，促进体育教学水*的提升，为现代化建设工作提供综合素质强的优秀人才，促进我国社会的发展。
［关键词］教育学；体育教育；应用
在教学改革不断深化的背景下，传统的教育学理论与方法已经产生了很大的变化，各种现代化的教学手段在不断地应用，在促进整个教学水*提升当中发挥着十分重要的作用。而体育教育作为目前教学工作当中的重要环节，在促进学生身体素质以及综合素质提升当中发挥着十分重要的作用。但是在目前的体育教学工作当中，由于受到传统教学理念的影响，许多教学工作还存在一定的不足，现代化的教育学理论没有得到有效的落实。所以说，通过强化教育学在体育教育当中的应用研究，能够更有效地促进目前体育教学工作水*的提升，从而利用各种现代化的教学手段，为学生身体素质的提升提供可靠的保障，进而为社会主义现代化建设提供充足的人才保障。
一、现代教育技术促进体育教学模式变革
教学模式的形成，是建立在一定的教学理念以及理论的基础之上，从而更好地进行教学实践活动的设计与组织，最大限度提升教学工作的水*。对体育教学来说，最基本的要素就是学生、教师、教育技术以及教学内容，这四个因素相互影响、相互结合，从而形成一个有机的整体，更好地开展相应的体育教学工作。在以往的体育教学模式当中，应试教育的影响十分明显，教师采用的也多是“填鸭式”的教学方式，对学生主观能动性的发挥没有给予充足的重视。而在现代教育学的应用之下，能够更好地促进现代教育技术的实施，提升学生在学*过程当中的主体地位，从而更好地促进体育教学水*的提升。对现代教学体育技术来说，它不仅仅是教师教学工作当中的一种工具，还是学生主动学*的刺激点，学生能够在这种全新的教学模式当中，更好地提升自己的学*兴趣以及积极性，主动去学*知识、发现知识。特别是在这种教学模式下，能够更好地进行差异化教学工作，实现学生个性的发展，为其综合素质的提升提供可靠的保障。
二、教育学应用在促进学生思想素质提升中的作用
对体育教学工作来说，不仅需要让学生进行基本体育常识以及体育技巧的掌握，同时还应该发挥出体育教学在提升学生思想素质水*当中的作用，从而保证学生能够实现更为全面的发展。在传统的教学模式当中，教师采用的往往是说教式的方式，学生通过这种方式来实现思想教育，但是所取得的效果十分有限。而在现代教育学理念的应用下，能够更好地利用各种现代化的教学手段，更好地提升学生的思想素质。比如，在教学工作当中，通过多媒体技术的应用，给学生播放一些奥运健儿的优异表现视频，从而让学生感受到我国运动员的实力，更好地提升其爱国精神。通过各种现代化教学手段的应用，能够让学生在一种全新的教学环境下，更好地学*体育知识，促进自身思想素质的提升，为社会的发展做出更大的贡献。对体育教育工作来说，教育者必须要认识到其在整个教学工作当中的重要作用，通过现代教育学理论与方法的应用，更好地促进学生技能培养的同时，促进其思想水*的提升。
三、培养学生的体育学科素养
在开展体育教育工作的过程中，体育教师应该提升自身对学生学科素养培养的重视程度，应该让学生了解到体育学科的发展以及未来的用途，在掌握相关体育技能的同时，更好地强身健体。同时现代教育理念的应用，能够让学生的学*环境得到很大的改善，通过提升学生的学*效能以及进行体育技巧的培养，更好地提升其体育学科的素养。对动作要领的教学工作来说，体育教师不能够仅仅进行简单的描述，而需要通过各种现代教学理念与手段的应用，提前进行课件的准备，从而更为有效地将体育技能的过程展示在学生面前。为了减少教师单调的讲述，可以利用智能语音教具系统，制作相关内容的有声课件，通过点读笔的点触，直接播放音乐和显示节拍，方便学生的学*，也能寓教于乐，让枯燥的课堂变成充满活力的课堂。在目前的教育学工作当中，各种现代化的教学手段在不断地应用，教学理念以及方法都产生了一定的变化，如何将这些教育学理论与方法应用到体育教学当中，已经成了目前体育教学工作必须要研究的重点。但是目前由于受到传统教学理念的影响，许多教学工作还存在一定的不足，现代化的教育学理论没有得到有效的落实。所以说，通过强化教育学在体育教育当中的应用研究，能够更为有效地促进目前体育教学工作水*的提升，从而利用各种现代化的教学手段，为学生身体素质的提升提供可靠的保障，进而为社会主义现代化建设提供充足的人才保障。
1、教师心理素质的对策略研究
2、单亲家庭、贫困家庭子女的心理健康研究
3、学生学*动机的培养与激发研究
4、对学*困难学生的帮助和教育
5、学生的逆反心理的调查及解决方案
6、学校心理健康教育的倡导和措施
7、影响学生学*效率的因素研究
8、品行（品德）不良学生的转化研究
9、我国当前基础教育当前的存在问题及解决方案
10、当前教师职业倦怠现状、成因及对策研究
11、高校扩招后就业现状研究
12、网络教育管理模式研究
13、中学生网络成瘾及对策研究
14、中（小）学生厌学问题及对策研究
15、独生子女问题研究
16、独生子女教育问题研究
17、独生子女社会问题研究
18、学*困难学生现状及对策研究
19、学*困难学生心理及教育策略研究
20、独生子女问题行为及对策研究
21、高校贫困大学生心理问题研究
22、高校大学生勤工助学研究
23、当前青少年常见的心理问题及对策研究
24、教育生态环境研究
25、外国教育史上某教育家的教育思想与我国教育改革（这是论文方向，自己确定小标题）
26、外国教育制度研究（这是论文方向，自己确定小标题）
27、外国教育思想研究（这是论文方向，自己确定小标题）
28、我国农村义务教育财政体制存在的问题与对策
29、我国义务教育投入存在的问题与对策
30、浅析税费改革后农村义务教育经费投入状况
31、义务教育资源配置的公*与效率问题探讨
32、“一费制”的实施对学校办学经费的影响
33、我国现行义务教育投资体制的弊病及其改革
34、我国教育投资体制存在的问题及其改革
35、论择校费与教育公*
36、论教育的经济功能
37、论教育产品的属性与学校办学的市场化运作
38、加入WTO对我国教育的冲击与对策
39、市场经济条件下*与学校关系的探讨
40、我国现阶段义务教育供求失衡的原因及对策
教育情境教育学论文
- 教育
教育情境教育学论文
无论在学*或是工作中，大家都接触过论文吧，论文是讨论某种问题或研究某种问题的文章。相信很多朋友都对写论文感到非常苦恼吧，以下是小编收集整理的关于教育情境教育学论文，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。
一、教育学视野下的情境教育手段
（一）创设情境，引导学生
情境的创设对于营造良好的学*氛围十分有效，能够引导学生更积极主动地参与到课堂教学之中。要营造浓厚的学*氛围，教师需要付出努力。首先，教师需要准确地解读教材，全面把握教材内容，根据教学内容结合学生多方面特点塑造良好的学*氛围。其次，教师还要重视学生对课堂的参与度，要准备更多与教学内容相关，又适合在课堂内开展的游戏、表演、故事等活动，充分调动学生的兴趣和积极性，不断鼓励学生参与到课堂活动之中，充分体现学生的主体地位。在选择活动的时候，教师需要参照国家教育部门的教学大纲，确保活动与国家的教育理念相一致。
（二）优化情境，促进理解
教学的目的在于引导学生学*知识，发展自我。那么如何在有限的教学时间内帮助学生理解更多的知识，获得更好的教学效果，值得教师深思。优化教育情境是很好的方式。在课堂教学中，教师运用多种教学工具，采用多种教学手段优化教育情境，能够促进学生对教学内容的理解。例如，针对一个问题，教师如果直接告诉学生标准答案，学生只是被动地接受了教师提供的这个答案，并没有真正的理解这一问题。而教师如果能够引导学生对这个问题展开讨论，并鼓励学生勇敢地表达自己的见解，让学生在与其他学生的头脑风暴之中，更全面、正确地完成对问题的思考，就能够达到更好的学*效果。又如，单一的教室教学会让学生觉得学*枯燥乏味，那么教师可以在保障学生安全的前提之下，开展一些户外课堂或者户外活动，同时，可征求学生的建议，让学生自主地去策划自己的户外活动，同时引导学生思考户外活动可能存在的问题、困难并提出解决方案，自主地完成整个户外活动方案，培养学生思考问题和解决问题的'能力。
（三）深化情境，挖掘主动
总结在任何工作中都发挥着重要作用，是不可缺少的重要环节，在情境教育中同样如此。总结深化能够在很大程度上影响教师的教学成果。因此，在开展情境教育的过程中，教师要善于观察、善于触发、善于总结。教师在教学过程中要注意观察学生的行为，在学生发言时，教师要注意聆听，一方面要引导学生，另一方面，针对学生的发言和表现，教师要善于触发思考，推进学生的理解，帮助学生将感性认识上升到理性认识，让学生在学*中不断思考，又在思考中学*更多的内容。
二、教育学视野下创设情境的有效方式
（一）锤炼语言
教育情境需要语言的支撑，如果离开教学语言，教育情境往往不能实现价值，发挥教学作用。教学语言是创设教育情境的基础。课堂在学生的心中，往往是枯燥乏味的，而在情境创设中，教师采用准确、简洁、幽默的语言通常能够使教学内容摆脱枯燥乏味的特征，变得生动形象，能够营造活跃的课堂气氛，调动学生的学*积极性。同时，语言还是教师与学生之间沟通的中介，是学生与学生交流的条件。教师若是能够应用风格美、态势美、形式美的各种语言，往往能够满足学生对*的追求，激发学生强烈的求知欲，变成学生喜爱的课堂，让学生高效率、高质量地获取知识，掌握技能，大大地培养学生的学*能力，提高课堂教学效率。
（二）结合生活
一切知识都来源于生活，一切理论都是各类专家从生活实践中总结出来的真理。从反方向来说，知识也需要运用到生活之中，才能发挥其价值。学生由于其年龄特征，往往不能明白知识的重要意义。结合生活创设教育情境，能够很好地引导学生认识、了解知识在生活中的重要作用，激发学生的求知欲，提高他们的学*积极性。同时，结合生活创设教育情境还能够引导学生强化体验，让学生学会在生活当中运用知识，培养学生在实际生活当中思考问题、分析问题、解决问题的能力。结合生活创设情境，就是要把教材内容与学生的实际生活相联系，通过创设情境沟通二者，打开学生的生活体验，增进学生的学*效果。同时，运用实物也是结合生活创设情境的重要方式，课文中的一些物体对于学生来说较为陌生，教师运用实物演示情境能够丰富学生的生活体验。
（三）运用多媒体
随着科学技术的不断进步，多媒体走进了校园，已经成为学校必备的硬件设施之一。然而，很多教师由于*惯了传统的教学方法，同时不擅长使用计算机技术，因此往往忽略了多媒体的使用。运用多媒体是创设情境的良好方式。运用多媒体，可以在课堂上展示多彩的内容，借助多媒体展现图画，能够将教材具体形象化，让学生更深刻地感受到教材内容，更易接受理解。借助多媒体播放音乐，能够充分地调动学生的情况，渲染合适的课堂氛围，创造良好的课堂气氛，收获更好的课堂教学效果。借助多媒体播放教学课件，能够将教师的教学思路整理得更为清楚，更利于学生学*和吸收。借助多媒体播放视频等，能够充分调动学生的听觉和视觉等感官，吸引学生的注意力，提高学生的感受能力，让学生更好地理解和运用知识。
（四）角色扮演
角色扮演是创设教学情境，充分调动课堂气氛的良好方式。角色表演是指教师指导学生扮演课文中的角色，主要通过了解情境—理解角色—担当角色—体会角色—扮演角色———获得感受等环节来完成。由于将学生的心理位置换成了教材内容中的人物，能够让学生学会站在文中人物的角度思考问题，更好地获得理解与体会。角色扮演由四种方式，一是阅读教材内容，让学生直接进入角色，体会思想感情。二是分角色阅读教材内容，让不同的学生阅读不同人物的不同声音，增进对课文的理解。三是直接表演，让学生分角色在朗读的基础上对课文进行表演。四是改变教材，让学生自己对教材进行改编，编写出合适表演，突出主题的剧本，再进行表演。
三、结语
适宜的教育情境既能够激发学生的学*兴趣，丰富学生的情感，还能够促进学生的身心发展，对于提升课堂效率，提高教学质量有重要意义。
教师继续教育学*计划
- 教师
教师继续教育学*计划
时间稍纵即逝，我们的学*又进入新的阶段，为了取得更大的进步，来为今后的学*制定一份计划吧。可是到底什么样的学*计划才是适合自己的呢？下面是小编整理的教师继续教育学*计划（精选15篇），希望能够帮助到大家。
新的学期又开始了，作为一名教师，我深刻地认识到，身为教师肩上背负的重要责任。人们常说：学生是祖国的花朵，教师是辛勤的园丁祖国要振兴，教育是基础。振兴教育的希望在教师。
而今时代的不断进步就要求教师要不断地学*文化知识，逐渐提高自身的专业素质，才能迎接新的挑战。为此，特拟定新学期教师个人继续教育工作计划如下：
一、加强政治学*，充实自己的思想政治知识以提高职业道德素质。
*时要关心时政学*，积极拥护党的方针政策，认真学*有*特色的社会主义理论，学*《教师法》、《未成年人保护法》等专业指导精神，坚定爱岗敬业、献身教育的信念，坚持以学生个体发展为本的宗旨。要依法执教，严谨治学，团结协作；要廉洁从教，以身作则。
二、积极投身于课程改革实验中，不断更新教育观念。
在个人角色定位上：
一要从单纯的教育者转变为教育的有心人。在教学过程中，置身于教学情境中，用研究者的眼光分析教学理论和实践问题，反思自己的行为，积累经验，探索教育的新理念；
二是从书本知识的传授者转变为创造型教师，用自己的创造性言行潜移默化的感染学生，为他们提供宽松、愉快的创造氛围。
三、认真学*，努力实践，合作交流，充实专业知识，培养专业技能。
积极参与校本培训，要以问题为中心，以岗位为课堂，以实践为老师，在教育教学过程中，注重发现问题，解决问题和教育教学实践能力的发展，突出对课堂教学实际情境与自身教学经验的多视角、多层次的分析和反思，要以回顾学生的视角进行反思，以教师的视角对自己教学观念、行为、设计观念进行深刻的审视。
要通过孩子的眼睛来反思自己的教学，要通过同事间的互听互评活动，观察研究教学来反思，要通过撰写教学反思及经验总结等文章来提高自己的教学水*，要通过家长对孩子的发展要求反思自己的教学。
以上便是我本学期的继续教育学*计划，总之我会从各个方面不断的严格要求自己，认真学*，努力实践，为迎接新的挑战而做准备。
美好的时间总是过得很快，十天的研修学*似乎刚刚开始就到了头。这次远程研修给我的感觉是全新的：足不出户，就能聆听专家的讲授，与同行交流讨论。这段研修的历程，有压力，更有收获。
我在网上聆听了各位专家、教授的专题报告，在教育专家的引领下，辅导老师的指导下，让我重新的读懂教育和课堂，国培，不是空头理论的繁琐分析，是理论和实践对接的内化。本次培训给我的感受很深，就像一位共事多年的挚友，帮你化解教学过程中困惑、烦恼。从而使我对新课改有了更深的认识，也意识到新课改的重要性及其必要性。在培训中，我进一步认识了新课程的发展方向和目标，反思了自己以往在工作中的不足。作为一名青年教师，我深知自己在教学上是幼稚而不成熟的，在教学过程中还存在一些问题．但是，这对于我今后在实际工作有着重要的指导作用，可以说此次培训收获颇丰、受益非浅。现将我这次培训学*作如下总结：
通过这次远程学*，结合我班实际，使我深刻的意识到作为跨时代的教师，“传道、授业、解惑”已远远不能应对改革开放的今天，就连学生的需求也难以满足。如果教学理念不改革，教学方法不创新，个人素养不提高，是难以胜任的。这些都要求教师要不断的学*提高，做创新型教师、研究型教师、引导型教师。教师如果没有认识到自己学*的必要性、重要性，总是用陈旧的知识和老化的观念去教育现在的学生，那其结果必然是被社会无情的淘汰。
今天，在我们这些农村小学可能还不能体现，知识媒体的进步和信息时代的快速传播，但学生可说也是见多识广，知识量也在飞速增长。学生除课堂学到的知识外，在广阔的课外天地里，古今中外，天文地理都在接触，他们每时每刻都在产生许许多多“稀奇古怪”、“异想天开”的问题。面对这种情况，我们老师也只有不断的学*新的科学文化知识才可以应对。由此可见，作为一名教师，应同时具备双重身份：既是教师，又是学生，教师为“育人”而学*。
作为教师，我们的学*不是一般的学*，而是基于一个教育者的学*。我们最终的追求是育好人，为“育人”而学*是教师的天职。我们应当积极参加上级组织的各种培训，继续学*，使之达到活到老，学到老的终身学*观念。应当不断学*新的教法，新的教育教学理念。让自己成为“源头活水”更好地滋润学生渴求知识的心田。
实践是检验真理的唯一标准，只有通过不断的实践，才能把学到的观念和方法落实在教育教学工作中，帮助学生确定适当的学*目标，培养学生良好的学**惯。掌握学*策略和发展能力，创设丰富的教学情境，激发学生的学*动机和学*兴趣。
充分调动学生的积极性，为学生提供各种发展的机会，为学生服务，建立一个民主，宽容的课堂氛围。另外，教师应该把握社会发展对人的发展的基本需要，不断提高自己的教学能力和科研能力，确立培养目标，打造新时代的人才。
培训视频中的一些专家、学者或有经验的教师，从自己切身的实践经验出发，畅谈了他们在教育教学各个领域的独特见解。在这些专家的引领下，我的思想受到极大的震撼：*常我在保亭思源小学上课，考虑的是如何上好一堂课，争取考出理想的成绩，对于学生长期全面的发展考虑得并不周全。本次远程培训学*，专家们的讲座为我指明了努力的方向！
新课程理念提倡培养学生的综合性学*，而自主合作探究又是学生学*各门学科的重要方式。对于绝大多数教师而言，几乎很难独立一个人较好的完成，这就要求我们教师要善于了解其它学科，学会与其他教师合作，互助配合，齐心协力培养学生。从而使各学科、各年级的教学有机融合，互助促进。
除此之外我还明白，人生没非因为成功而骄傲，教学亦如此。虽然我所做的作业得到优秀及良好，让人有所欣慰，但是在教育教学能力水*上并非是最好的。我将不断的努力，力争让学生得到全面的发展。
最让我感动的是，连我们提的问题辅导老师都要一一解答。如果仅仅是一个人的问题，那应该没什么，但是我知道，辅导老师肯定不止回答一个人的。还有就是还要看我们的培训感言等，反正我能感受到辅导老师整天都在网上辅导着我们。
在今后的教育教学活动中，我将继续虚心地利用网络学*，利用网络成长；兢兢业业的奉献，踏踏实实的工作；理论结合实际。
在课程改革的浪潮推动下，摆在我面前的是要重新塑造自己，将自己融入到教育改革领域中去。在实践中进行教学研究、课题研究；创造性地进行教学工作；形成自己独特的教育教学方法。
为了进一步促进自身专业发展，提高教育教学实践能力，我特制定2013年小学教师继续教育个人远程学*研修计划：
一、总体目标：
认真学*领会新课程，掌握自己所任学科的专业特点，善于思考，养成多思多想多写的*惯，做的最优化要落实到学的最优化，形成自己的教学风格。
认真做好学校各项日常教学常规工作，抓好教学质量，继续培养学生各方面良好的*惯。勤于反思，在总结经验中完善自我。
基本功方面不间断地练*提高。积极使用现代信息技术。
二、具体措施：
1、提高专业水*。
（1）学*教育理论，在理性认识中丰富自我。认真阅读《新课程标准》以及《新课程标准解读》等有关资料，钻研新教材，新课标，研究教法体会新课程的性质、价值、理念，提高自己的业务能力。每学期读一些教育专著，丰富自己的文化素养。了解当前的`教改动态，这些对自己今后的教育教学工作都具有指导意义。
（2）提高专业素质，在汲纳中充实自我。勤听课，通过课堂听课，与授课者进行交流与沟通；勤质疑，勇于提出自己的问题或不同观点，在共同探索中达到共同进步；从中得到真切的感受，不断完善自我，促进个人专业知识的提升，让自己与新课程同成长。
2、做好日常教学常规。精心备课；细心批改每一本作业，杜绝错批、漏批现象，探索趣味性作业，创新性作业。要求批语的书写要认真、规范，要及时做好批改记录。有教案、不迟到、不坐着讲课、不提早下课、不拖堂、不挖苦讽刺学生等尤其要多关注后进生，本年度采用“一帮一”以优带差、小组竞争的方式提高教育教学质量和良好*惯的养成，切实促进后进生各方面能力的提高。
3、勤于反思，完善自我。学会思考教育问题，积极把先进的教育理念转化为自己的个人的行为等，从反思中提升教学研究水*。每节课后，把自己在教学实践中发现的问题和有价值的东西赶快记下来，享受成功，弥补不足。在总结经验中完善自我。
4、练就自己扎实的基本功。继续练好钢笔字、毛笔字、粉笔字、简笔画、普通话。
5、进行个人业务学*，并且利用信息技术手段辅助教学，充分利用网络优势，学*教育教学方面的新思想，掌握新方式，运用新理论，提高教学效果。
一、指导思想
以国家的教育方针和上级关于继续教育工作的文件、政策精神为指导，以建设一支师德修养高、业务素质精良、教学技能全面、教学基本功过硬、具有一定教科研能力、适应新课程改革需求的教师队伍为目标，以教师的可持续发展为本，努力开创我校教师继续教育培训工作新格局，特制定以下计划。
二、工作目标
1、加强师德师风建设，努力培养一支爱岗敬业、乐于奉献、积极向上的教师队伍。
2、努力打造学科带头人、骨干教师、教学能手等优秀教师群体，促进教师专业发展。
3、建设教师、家长、学生一体化的“新课标、新学堂”，深入进行新课程实施与创新。
三、工作要点
1、认真组织教师学*国家、省、市、县教师继续教育的有关文件并深刻领会精神，明确工作任务和要求。
2、以实施新课程标准、新课程教材为契机，深入学*新课标，更新教师教学理念，把“主动学*、探究学*”作为课堂教学模式的突破口，倡导自主、合作、探究的学*方式，体现教学民主，鼓励多元化的教学方式，建立“尊重、关爱、民主”的新型师生关系，倡导教学创新，挖掘、推广创新教育的典型。
3、要求教师做终身学*的模范，努力提高学历水*，掌握现代教育技术应用知识。指导教师处理好“学历、能力、努力”之间的关系，将研究型、终身学*、自主发展的师资素质作为努力方向。
4、继续实施教师“国培计划”，加强培训的自主性和层次性，营造适合教师成长的学*氛围，发挥教师的主动性和创造性，努力提高教师现代信息技术手段的应用、心理辅导能力。
关于教育学论文4000字
关于教育学论文4000字
在社会的各个领域，大家一定都接触过论文吧，论文是探讨问题进行学术研究的一种手段。那么一般论文是怎么写的呢？下面是小编整理的关于教育学论文4000字，仅供参考，希望能够帮助到大家。
摘要：本文主要是从教育学作为一门学科的尴尬的学科地位及现状入手，分析其成因，并阐述了什么是"真正独立的教育学"。作者认为，教育学要成为真正的独立之学，必须从根本上改变教育学观，实现教育研究从单纯的学科基础扩展到生活基础，同时明确教育学者的自由与责任。
关键词：教育管理论文
教育学作为一门学科，自其诞生之日起，“躁动、迷惘、困境、危机、解体、终结”以及“教育学成为别的学科领地、殖民地”之类惊呼依旧不绝于耳。教育学研究者自感“底气不足”，既无法确立自身的独立性，又无法就教育学的学科特性达成统一共识。教育学究竟是一门“纯理论”的学科，还是应以“指导实践”为主的学科，争论之声不绝于耳。一方面，教育学的研究无法规避借用其他学科如心理学、哲学的理论；另一方面，为了争取教育学的独立地位，研究者们又必须探讨出本学科的学科特性，以此来区别于其他学科。教育学至少具备以下三个特性：
一、实践性
教育学本质上是一门关于人类教育生活实践的学科，与科学、艺术、宗教等社会意识形式和思想的社会关系一样属于社会精神生活，具有精神价值的特征。——丁钢
早在1929年，杜威在《教育科学的资源》中就明确地阐述了一个十分重要的思想。他指出：“我们只是*来才感觉到教育过程的复杂性，意识到要使教育过程明智地按照指定的方向进行，必须援引多种科学。”，教育学的相关学科仅仅是教育学的资源，还不是教育学的内容，必须“把教育科学的资源（The sources of educational science）和科学的内容（Scientific content）区别开来”。他认为这两者常有混在一起的危险：“我们常因某种结果是科学的，便以为它已是教育科学了。我们要记住，那些结果只是给教育者利用的资源，使教育作用达到更完善的地步。”在他看来，“教育科学的最终实质，不在书本上，也不在实验室中，也不在讲授它的教室中，而是在那些从事指导教育活动的人们的心中。有些结果，虽然对于从事教育活动的人们的判断、计划、观察的态度和*惯，没有什么作用，仍可以是科学的。但没有这种作用，它们便不是教育科学，而是心理学、社会学、统计学，或者诸如此类的东西。”“在别的领域也许是科学的，但在教育上说来，则不是，等到它们对教育的目的有所贡献，才可以说是科学的，至于它们是否真正对教育有贡献，只能在实践中发现”。
教育学应在直面教育实践的基础上，加强自身发展的原创性，改变被动地接受和选择相关学科知识资源的状况，最大限度地拓展接受和选择相关学科知识资源的范围，主动地参与相关学科的学科建设和知识生产。
有不少人认为，过去的教育学之所以难以发挥指导教育实践的作用，主要是因为这些理论在追求普遍性的过程中，忽略了教育实践本身的多样性、情境性、不确定性、生成性等内在特征，漠视了教师在实施教育理论过程中的主体性，以及教师个人经验或知识的支撑价值。也就是说，它们造成了普遍性和特殊性之间的断裂。
为了解决这一问题，研究者主要从两个方面进行了探索。一是重新定位教育学研究与教育实践的关系，如有人摒弃二元论思维，强**育学研究与教育实践的双向滋养关系；有人在质疑“指导说”的基础上，把教育学之于教育实践的功能归于“理智的启迪”，等等。二是侧重分析教师实践的个人特征，如有人广泛汲取波兰尼的认识论，探寻教师个人知识的样态；也有人深入借鉴亚里士多德、伽达默尔的实践哲学，开掘教师的实践智慧或教育智慧，等等。此外，像“行动研究”、“叙事研究”、“反思性教学”等概念，无不透露出回归教师的实践经验、诉诸教师的实践理性的初衷。
二、“人”性
天命之谓性，率性之谓道，修道之谓教——《中庸》
我们的教育太看重有形的教与学，认为明明白白的传递是教学和教育最重要的功能。实际上，“教育一方面是把某些东西教给人，另一方面还要使某些东西靠其自身发展出来：因此人不可能知道，在他身上自然禀赋到底有多大”。以往缺乏对人性的关注，缺乏对人的自然禀赋的关注，导致了一系列的教育问题，“以人为经验对象的人文科学在数学、语言学和生物学的夹缝中生存，人的主体性价值在精神科学与人种学中不停地被拆解与消解。……人的价值信仰丧失之后，在现代社会，人的意识、灵魂、主体性和人性遭遇到知识和权力的限制，人的意义和价值也跌入到前所未有的困境。此时，现代教育不再是针对人的内在灵魂而传授人文知识，而是对人的肉体进行制度化权力运作，把人规训成为一个能自动生产和再生产权力/知识关系与话语的主体。正是因为这一点，教育学应重新立足于研究怎么培养人，人才是教育学的逻辑起点，“人”性才是教育学的最重要的特性。详言之，人性化教育具体体现在生命实践、劳动实践、交往实践和审美实践等教育实践形式之中。
对人性的研究需以人性的可教性为前提。“如果人性是不变的，那么，就根本不要教育了，一切教育的努力都注定要失败了。因为教育的意义的本身就在改变人性，以形成那些异于朴质的人性的思维、情感、欲望和信仰的新方式。如果人性是不可改变的，我们可能只有训练，但不可能有教育。”
此外，教育学研究者应向文史哲以及政治学、经济学、法律学等学科的研究者学*，把研究的基础从单纯的学科基础扩展到更为广阔的生活基础，不仅利用相关学科的研究成果来研究教育问题，而且更要从师生的生活和整个的社会生活中探寻自己的价值根据和方向，进行价值的批判和引导。教育学研究者只有对现代人生和社会问题有更为深切而直接的人文关怀，真正关注师生的精神生活、情感和生命领域，才能对其他学科的知识进行整合，不仅真正避免教育学成为其他学科的园地，而且改变教育学在整个学科体系中的边缘位置，在有关人的学科中，从边缘走向中心。
教育用什么来稳固自己的根基，只能立足于它的本体价值和本体功能，这就是培养人这一永远不变的出发点和归宿。只有有了这一稳固的基点，教育才有可能比较清醒和恰当地去应对纷繁复杂的社会变化，才能清醒和理智地随社会的变化而变化。教育学亦是如此。
三、复杂性
教育学是立足于人类的教育活动上的一门学科，这个先天性的学科特点，就让教育学的研究在对于人类自身的影响上无法避开。所有的教育学都存在着传授者，接受教育者，这两个角色构成了基本的教育因素。而由于角色的特性，人类本身的主观能动性与理解性都会随着不同的个体而有着不同的教育过程的变化。并且，在教育目的与手段上，由于人类的个体不同，对于所有的教育手段都会有着差别与方法上的变化，同时对于教育的目的来说，每个传授者的侧重点与关键点铺设都会不一样，那么再加上受教育者本身的主观性因素，就让教育学研究的复杂性得以提高。所以，在实际的教育学研究中，研究的高度是要站在人类与社会的背景下的，同时还要结合每个不同学科与人的不同，再来进行教育学的研究。所以，教育学研究的复杂性不仅体现出了强烈的社会性质还体现出了强大的人为性质。
结语综上所述，由于社会的发展与人类文明的进程，对于教育学的研究已经有了很大的进步。教育学是一门关于人的学科，有人的地方就有广义上的教育，不管是研究其学科特性还是比对与其他关联学科的特点，其目的都只有一个，就是为人类社会发展所服务。
摘要：随着我国国民教育体系的进一步发展，传统的教育管理制度与实际情况的矛盾逐渐突显，人们需要的是一个更加灵活、更加符合实际需求的管理模式，此时学分制管理模式应运而生。本文从实施学分制教学管理的现实意义、学分制教学实施过程中的难点、学分制实施对策分析等几个方面详细介绍了医学**教育学分制教学管理模式。
关键字：医学**教育；学分制；教学管理；研究
一、引言
随着我国国民教育体系的进一步发展，传统的统一入学、统一上课、统一考试、统一毕业的教育管理制度已经明显不合适宜，学分制管理模式应运而生，学分制是与学年制对应的教学管理制度。学年制是以学年为计量单位衡量学生学业完成情况的教学管理制度。学分制则是把规定的毕业最低总学分作为衡量学生学*量和毕业标准的一种教学管理制度。但学分制是一个系统工程，涉及环节众多，它涉及教学理念重塑、教学体系重构、教学资源整合、教学模式转换等众多环节，加之传统模式的制约、“学分制”制度本身存在的操作性难点和*相关措施和政策不到位等诸多原因，增加了推行难度，实施过程中褒贬不一，还处于探索研究改进的阶段。因此对于实行学分制改革的过程研究十分必要。
二、实施学分制教学管理的现实意义
（一）有利于工学矛盾的解决
工学矛盾是指，学生因为工作忙而不能够到校参加学*或学*过程中迟到、早退等现象。参加**学*的绝大部分是在职工作人员，由于个人发展和工作的需要，须进行学历的提升和专业知识的更新。但学*时间受到单位的作息规律、规章管理制度、家庭生活杂事和经济条件的多重制约。传统学年制固定的学制、教学计划、教学管理模式制约着**教育的发展。学分制修业年限的灵活性和学*方式的多样性有效的缓解了工学矛盾，使学生能够在一个宽松的学*环境中自由的安排学*时间。
（二）有利于因材施教
**学生一般都有一定的工作经历，但年龄、心理、工作经验等方面存在着一定的差异，因此，根据不同学生的认知水*、学*能力以及自身素质，选择适合每个学生特点的课程和学*方法来有针对性的教学，发挥学生的长处，弥补学生的不足，激发学生学*的兴趣，树立学生学*的信心，使学生已有的经验与新知识、新经验有机结合促使**的学*更加有效和有意义，从而促进学生全面发展。
(三)有利于增强学生主观能动性
传统的教学模式单一，不注重学生的主体地位，缺乏“以学生为中心”的教学服务观念，使得部分学生缺乏学*积极性，自主学*能力差。实行学分制教学管理模式，学生可自主选择课程、自主选择授课时间、自主选择学*进程，因而有利于调动学生的学*积极性，有利于培养学生的自学能力、创新能力，挖掘学生的智力潜能，培养有助于社会所需的复合型人才。
(四)有利于提高教学质量
针对自主选课制度而言，学校可以把选课的人数作为评价老师教学的标准，能够增强了教师的竞争意识，从客观上激励教师加强中外文化修养，拓宽知识面。同时，根据教学目标、学生的需要以及当地客观条件，积极地和有创造性地探索有效的教学方法；不断对自己的教学行为进行反思，努力使自己成为具有创新精神的研究型教师，从而提高教学质量和水*。
三、学分制教学实施过程中的难点
(一)硬件设施不足
学分制的顺利实施，不仅需要改变传统教学管理模式，而且还需要学校教室、图书馆、实验室等硬件设施做为支撑。良好的学*环境是学分制成功实施的重要因素。然而，我校**教育学院设立在老校区，研究生和高年级全日制本科占据了绝大多数的资源，使**教育教学的教室、图书馆、实验室等硬件设施不足，因而，学分制实施的教学基础设施难以得到保障。
(二)师资力量缺乏
丰富的课程设置是学分制选课制的基础，大量的教师资源是选课制实施的先决条件。然而，由于我校**学院独立师资的缺乏，教学计划的实施与课程的设置须与其他院系相协调，继而，又由于医学院系本身的特殊性，教师在承担大量临床的工作的同时，还需完成全日制本科教学和研究生教育等多重任务。因此，在实际过程中，参与到**教育的老师十分有限。
(三)课程设置难度大
学分制以选课为特点，课程设置分为必修和选修两种。设置高质量的必修课是提升学生专业水*的重要途径，但由于我校优秀师资缺乏，多为中青年教师承担**教学任务，临床经验缺乏，能够开设课程较少。另外，大量设置丰富多彩的选修课是拓宽学生知识面，激发学生兴趣，提升学生综合素质的重要方式，由于我校为医学院校，教师结构单一，因而不具备开设丰富选修课的条件。同时，由于大部分**学生对各门课程了解不深，选课盲目随意，使得所修课程体系不完善，导致所学知识零散不成体系，无法达到预期教学目的。
(四)教学管理困难
学分制灵活的修业年限，富有弹性的教学计划以及学生自主的选择课程，打破了传统学年制教学模式专业、年级、班级的概念，学生可根据自身兴趣发展跨专业，跨年级进行选修。学生选课自由度的加大，增加了教务工作者在学籍管理、成绩管理、学生管理等一系列工作中的工作量。由于学籍管理、成绩管理、学生管理方面没有相对完善的管理制度，教务工作者对学分制缺乏全面的认识，加大了教学管理难度。
（五）学生重视程度不够
学生是学分制实施的对象，是其中的主体，学分制想要顺利推进离不开学生的积极参与，**学生多数工作繁忙，投入到学*中的时间非常有限，对实施什么样的教学模式毫不关心，参加**学*带有一定的功利性，过分关注学分的累积与毕业证的获取，忽视了学分制实施的过程性和目的性。
（六）现行政策未接轨
学分制实行弹性学制，学生达到120学分即可毕业，鼓励学有余力的学生申请先修，先修满学分可提前毕业，然而，学生毕业须经教育部学信网注册，注册通过方可打印毕业证，由于学生录取数据学制仍为三年，因而学生提前毕业注册难以实现。实施学分制，按规定应结合课程学分予以收费，由于省内未有具体**学分制收费标准，只得沿用原有学制收费模式。
四、学分制实施对策分析
（一）完善基础设施
实施学分制对我院硬件设施提出了更高的要求，我院积极向上争取，多渠道加大投入，不断加快校园基础设施建设步伐，调整我校教室资源配置、增加实验室开放数量、提高图书馆利用率等，为师生创造了一个舒适的工作学*环境，为学分制的实施提供了硬件设施保障。
（二）加强师资队伍建设
学院出台相应措施加大师资培养力度，组建专业兼职教师队伍，不断加强兼职教师队伍管理。制定兼职教师支持政策，调动各方积极性和主动性；充分发挥兼职教师的作用。完善兼职教师管理，明确聘任条件、规范聘任程序，实行评奖评优、成果奖励等指标单列。
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