有关老师教育学生的古诗

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老师教育学生的句子
教育,学生,老师
老师教育学生的句子（精选180句）
　　在*凡的学*、工作、生活中，说到句子，大家肯定都不陌生吧，根据结构的不同句子可以分为单句和复句。那么你有真正了解过句子吗？以下是小编收集整理的老师教育学生的句子，希望能够帮助到大家。
　　1、真是好样的，你的作品真的是非常出色!
　　2、松驰的琴弦，永远奏不出时代的强音。
　　3、上帝从不埋怨人们的愚昧，人们却埋怨上帝的不公*。
　　4、他的汇报完整、精彩，是我们学*的榜样!
　　5、不是境况造就人，而是人造就境况。
　　6、大家协力，再加把油，胜利一定会属于你们的!
　　7、你知道的真多!知识真丰富!我们大家要向你学*!
　　8、你今天进步真大!老师感到特别高兴!
　　9、你完成的好极了，如果能帮助你的同桌，那就更好啦!
　　10、人的价值，在遭受一瞬间被决定。
　　1、用爱心浇灌未来的花朵，用双手托起明天的太阳。
　　2、每个孩子都是一粒种子。我愿做阳光，给他们以温暖;我愿做雨露，给他们以滋润;我愿做土壤，给他们以勃勃生机。
　　3、给孩子一缕阳光，孩子会给你一个太阳!用心，用爱，努力做到最好!
　　4、笨鸟先飞勤能补拙，爱心永铸付出无限。
　　5、当孩子们的眼睛里闪耀着快乐，歌声里飘荡着快乐，舞蹈里跳跃着快乐，故事里洋溢着快乐，这就是我一生最大的快乐。
　　6、踏踏实实工作，认认真真育人。
　　7、用真诚的心去温暖孩子们，伴随他们成长。
　　8、做人以真，待人以善，示人以美，永远保持一颗童心，做孩子们的好朋友。
　　9、全心全意为学生服务。
　　10、真诚做人勤奋工作。人一生的快乐来源于对生活的乐观，对工作的勤勉，对事业的执著。
　　11、用爱倾听每一个孩子心底的声音。
　　12、爱心微笑，用最真诚的心，做孩子们永远的朋友。
　　13、心灵和心灵撞击，生命和生命对话。
　　14、做一名美和爱的使者。
　　15、倾听童声，学会微笑，善待学生。
　　16、有所尝试，就有所作为。
　　17、踏实做事，诚实待人，做一名德才兼备的幼儿教师。
　　18、全身心的投入到工作之中，把爱献给每一个孩子。
　　19、精，勤，敬，紧，静。
　　20、爱心献给孩子，诚心送给家长，信心留给自己。
　　1、你是一个很优秀的记录员，不仅把观察的内容都详细地记录下来，而且还写得非常端正、清晰!
　　2、凡真心尝试助人者，没有不帮到自己的。
　　3、没有人富有得可以不要别人的帮助，也没有人穷得不能在某方面给他人帮助。
　　4、有理想在的地方，地狱就是天堂。
　　5、忘掉失败，不过要牢记失败中的教训。
　　6、真了不起，大家都为班级里有你这么棒的同学而感到骄傲!
　　7、你听得真认真，这可是尊重他人的表现呀!
　　8、美好的`生命应该充满期待、惊喜和感激。
　　9、你敢于向困难挑战，我要向你学*!
　　10、不去耕耘，不去播种，再肥的沃土也长不出庄稼，不去奋斗，不去创造，再美的青春也结不出硕果。
　　1、眼中有孩子，心中有目标。
　　2、让我们一起走*孩子理解孩子倾听孩子欣赏孩子鼓励孩子，使孩子拥有一个快乐的童年!
　　3、育英才甘为人梯，执教鞭两袖清风。
　　4、真情教书，真心育人。
　　5、爱己之心爱人，律人之心律己。
　　6、不苛求过去，满怀信心对待未来;业精一分汗千滴，爱心一颗花万朵。
　　7、给孩子一个灿烂的笑容，一句激励的话语，一种信任的眼神!
　　8、关爱童心，感受真爱，欣赏童趣。
　　9、昂扬振奋的精神，豁达开朗的心胸。

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老师教育学生的句子
教育,学生,老师
老师教育学生的句子
　　在*日的学*、工作和生活里，大家都收藏过令自己印象深刻的句子吧，根据句子的语气用途不同，句子可以划分为不同类型。那么都有哪些类型的句子呢？以下是小编为大家整理的老师教育学生的句子，欢迎大家分享。
　　1. 用爱心浇灌未来的花朵，用双手托起明天的太阳。
　　2. 每个孩子都是一粒种子。我愿做阳光，给他们以温暖;我愿做雨露，给他们以滋润;我愿做土壤，给他们以勃勃生机。
　　3. 给孩子一缕阳光，孩子会给你一个太阳!用心，用爱，努力做到最好!
　　4. 笨鸟先飞勤能补拙，爱心永铸付出无限。
　　5. 当孩子们的眼睛里闪耀着快乐，歌声里飘荡着快乐，舞蹈里跳跃着快乐，故事里洋溢着快乐，这就是我一生最大的快乐。
　　6. 踏踏实实工作，认认真真育人。
　　7. 用真诚的心去温暖孩子们，伴随他们成长。
　　8. 做人以真，待人以善，示人以美，永远保持一颗童心，做孩子们的好朋友。
　　9. 全心全意为学生服务。
　　10. 真诚做人勤奋工作。人一生的快乐来源于对生活的乐观，对工作的勤勉，对事业的执著。
　　11. 用爱倾听每一个孩子心底的声音。
　　12. 爱心微笑，用最真诚的心，做孩子们永远的朋友。
　　13. 心灵和心灵撞击，生命和生命对话。
　　14. 做一名美和爱的使者。
　　15. 倾听童声，学会微笑，善待学生。
　　16. 有所尝试，就有所作为。
　　17. 踏实做事，诚实待人，做一名德才兼备的幼儿教师。
　　18. 全身心的投入到工作之中，把爱献给每一个孩子。
　　19. 精，勤，敬，紧，静。
　　20. 爱心献给孩子，诚心送给家长，信心留给自己。
　　1、真是好样的，你的作品真的是非常出色!
　　2、松驰的琴弦，永远奏不出时代的强音。
　　3、上帝从不埋怨人们的愚昧，人们却埋怨上帝的不公*。
　　4、他的汇报完整、精彩，是我们学*的榜样!
　　5、不是境况造就人，而是人造就境况。
　　6、大家协力，再加把油，胜利一定会属于你们的!
　　7、你知道的真多!知识真丰富!我们大家要向你学*!
　　8、你今天进步真大!老师感到特别高兴!
　　9、你完成的好极了，如果能帮助你的同桌，那就更好啦!
　　10、人的价值，在遭受一瞬间被决定。
　　1. 眼中有孩子，心中有目标。
　　2. 让我们一起走*孩子理解孩子倾听孩子欣赏孩子鼓励孩子，使孩子拥有一个快乐的童年!
　　3. 育英才甘为人梯，执教鞭两袖清风。
　　4. 真情教书，真心育人。
　　5. 爱己之心爱人，律人之心律己。
　　6. 不苛求过去，满怀信心对待未来;业精一分汗千滴，爱心一颗花万朵。
　　7. 给孩子一个灿烂的笑容，一句激励的话语，一种信任的眼神!
　　8. 关爱童心，感受真爱，欣赏童趣。
　　9. 昂扬振奋的精神，豁达开朗的心胸。
　　10. 倾注心血的爱能使孩子们早日鲜花绽放!
　　1. 从零开始，持之以恒。
　　2. 把温馨的话语送给孩子，把热情的鼓励送给孩子，把无私的关怀送给孩子，让孩子时刻感受到老师的爱。
　　3. 关爱每一个孩子，他们的成长是我最大的快乐!
　　4. 每一个不曾起舞的日子都是对生命的.辜负。
　　5. 以德正身堪为人师才称其职爱岗敬业。
　　6. 真情打动学生，诚心感化学生，心灵聆听学生，汗水浇灌学生。
　　7. 踏踏实实地做，心中也踏踏实实。
　　8. 用爱奉献一生。
　　9. 教育无小事;教师无小节。

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老师教育学生的语句
教育,老师,学生
　　1、阳光总在风雨后，没经历挫折的风雨，怎能看到成功的彩虹?
　　2、不知是什么力量使你改变这么大，从上课爱吵爱闹到学会静静思考，学会暗暗努力，真为你高兴!
　　3、推销产品要针对顾客的心，不要针对顾客的头。
　　4、他听得可认真了，会听的孩子是会学*的孩子!
　　5、只要认真细心，什么也难不倒你!
　　6、所有的胜利，与征服自己的胜利比起来，都是微不足道。
　　7、你瞧，通过努力，你成功了，祝贺你!
　　8、你的问题难住了老师，希望大家帮助老师，去查资料，共同解决这个问题，好吗?
　　9、参与是走向成功的开始，结果并不是最重要的!
　　10、生气是拿别人做错的事来惩罚自己。
　　11、不安于现状，不甘于*庸，就可能在勇于进取的奋斗中奏响人生壮美的乐间。
　　12、每一个成功者都有一个开始。勇于开始，才能找到成功的路。
　　13、你真像位小科学家，有这么多重大发现!
　　14、你可以用爱得到全世界，你也可以用恨失去全世界。
　　15、你很富有创造力，离科学的距离越来越*了。
　　16、试一试，相信自己，老师知道你能行!
　　17、有希望在的地方，痛苦也成欢乐。
　　18、积极者相信只有推动自己才能推动世界，只要推动自己就能推动世界。
　　19、科学家总不忘在研究后整理好材料，看，这一组就做到了，而且做得很好!
　　20、贪婪是最真实的贫穷，满足是最真实的财富。
　　21、人生如棋，走一步看一步是庸者，走一步算三步是常者，走一步定十步是智者。
　　22、你已经很努力了，别急，自信点!
　　23、我们今天的讨论很热烈，参与的人数也多，说得很有质量，我为你们感到骄傲!
　　24、真正的爱，应该超越生命的长度、心灵的宽度、灵魂的深度。
　　25、当一个人先从自己的内心开始奋斗，他就是个有价值的人。
　　26、连这些都知道，真不愧是班级小博士!
　　27、你真聪明，用以前学过的知识解决了今天的难题!
　　28、继续努力，相信自己，你会做得更好!
　　29、你研究的课题很有价值，请继续研究!
　　30、相信自己，研究就是错了再试的过程!
　　31、你是一个很优秀的记录员，不仅把观察的内容都详细地记录下来，而且还写得非常端正、清晰!
　　32、凡真心尝试助人者，没有不帮到自己的。
　　33、没有人富有得可以不要别人的帮助，也没有人穷得不能在某方面给他人帮助。
　　34、有理想在的地方，地狱就是天堂。
　　35、忘掉失败，不过要牢记失败中的教训。
　　36、真了不起，大家都为班级里有你这么棒的同学而感到骄傲!
　　37、你听得真认真，这可是尊重他人的表现呀!
　　38、美好的生命应该充满期待、惊喜和感激。
　　39、你敢于向困难挑战，我要向你学*!
　　40、不去耕耘，不去播种，再肥的沃土也长不出庄稼，不去奋斗，不去创造，再美的青春也结不出硕果。
　　41、人生重要的不是所站的位置，而是所朝的方向。
　　42、鞋底磨穿了，不等于路走到了头。
　　43、躺在被窝里的人，并不感到太阳的温暖。
　　44、不仅自己认真学*，还能提醒同桌同学，真是了不起!
　　45、海浪的品格，就是无数次被礁石击碎又无数闪地扑向礁石。
　　46、这是你们合作成功的果实，老师为这份成果而欢喜!更为你们积极参与的精神而叫好!
　　47、生命太过短暂，今天放弃了明天不一定能得到。
　　48、别放弃，再试几次!坚持下去准能行!
　　49、不登高山不知天之高也，不临深溪不知地之厚也。
　　50、年轻是我们唯一拥有权利去编织梦想的时光。
　　51、真是好样的，你的作品真的是非常出色!

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老师教育学生的句子大全
教育,学生,老师
老师教育学生的句子大全
　　在现实生活或工作学*中，大家都经常接触到句子吧，不同的句子在语言环境中的意义和作用大有不同。那么问题来了，到底什么样的句子才经典呢？下面是小编帮大家整理的老师教育学生的句子，欢迎阅读与收藏。
　　1.眼中有孩子，心中有目标。
　　2.让我们一起走*孩子理解孩子倾听孩子欣赏孩子鼓励孩子，使孩子拥有一个快乐的童年!
　　3.育英才甘为人梯，执教鞭两袖清风。
　　4.真情教书，真心育人。
　　5.爱己之心爱人，律人之心律己。
　　6.不苛求过去，满怀信心对待未来;业精一分汗千滴，爱心一颗花万朵。
　　7.给孩子一个灿烂的笑容，一句激励的话语，一种信任的眼神!
　　8.关爱童心，感受真爱，欣赏童趣。
　　9.昂扬振奋的精神，豁达开朗的心胸。
　　10.倾注心血的爱能使孩子们早日鲜花绽放!
　　1.用爱心浇灌未来的花朵，用双手托起明天的太阳。
　　2.每个孩子都是一粒种子。我愿做阳光，给他们以温暖;我愿做雨露，给他们以滋润;我愿做土壤，给他们以勃勃生机。
　　3.给孩子一缕阳光，孩子会给你一个太阳!用心，用爱，努力做到最好!
　　4.笨鸟先飞勤能补拙，爱心永铸付出无限。
　　5.当孩子们的眼睛里闪耀着快乐，歌声里飘荡着快乐，舞蹈里跳跃着快乐，故事里洋溢着快乐，这就是我一生最大的快乐。
　　6.踏踏实实工作，认认真真育人。
　　7.用真诚的心去温暖孩子们，伴随他们成长。
　　8.做人以真，待人以善，示人以美，永远保持一颗童心，做孩子们的好朋友。
　　9.全心全意为学生服务。
　　10.真诚做人勤奋工作。人一生的快乐来源于对生活的乐观，对工作的勤勉，对事业的执著。
　　11.用爱倾听每一个孩子心底的声音。
　　12.爱心微笑，用最真诚的心，做孩子们永远的朋友。
　　13.心灵和心灵撞击，生命和生命对话。
　　14.做一名美和爱的使者。
　　15.倾听童声，学会微笑，善待学生。
　　16.有所尝试，就有所作为。
　　17.踏实做事，诚实待人，做一名德才兼备的幼儿教师。
　　18.全身心的投入到工作之中，把爱献给每一个孩子。
　　19.精，勤，敬，紧，静。
　　20.爱心献给孩子，诚心送给家长，信心留给自己。
　　1、你是一个很优秀的记录员，不仅把观察的内容都详细地记录下来，而且还写得非常端正、清晰!
　　2、凡真心尝试助人者，没有不帮到自己的。
　　3、没有人富有得可以不要别人的帮助，也没有人穷得不能在某方面给他人帮助。
　　4、有理想在的地方，地狱就是天堂。
　　5、忘掉失败，不过要牢记失败中的教训。
　　6、真了不起，大家都为班级里有你这么棒的同学而感到骄傲!
　　7、你听得真认真，这可是尊重他人的表现呀!
　　8、美好的生命应该充满期待、惊喜和感激。
　　9、你敢于向困难挑战，我要向你学*!
　　10、不去耕耘，不去播种，再肥的沃土也长不出庄稼，不去奋斗，不去创造，再美的青春也结不出硕果。
　　1、真是好样的，你的作品真的是非常出色!
　　2、松驰的琴弦，永远奏不出时代的强音。
　　3、上帝从不埋怨人们的愚昧，人们却埋怨上帝的不公*。
　　4、他的汇报完整、精彩，是我们学*的榜样!
　　5、不是境况造就人，而是人造就境况。
　　6、大家协力，再加把油，胜利一定会属于你们的!
　　7、你知道的真多!知识真丰富!我们大家要向你学*!
　　8、你今天进步真大!老师感到特别高兴!
　　9、你完成的好极了，如果能帮助你的同桌，那就更好啦!

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学校教育的名言警句(教师教育学生的名言警句)
教育,名言,学校
1．我们发现了儿童有创造力，认识了儿童有创造力，就须进一步把儿童的创造力*出来。——陶行知
2．品德教育重在实做，不在于能说会道。——叶圣陶
3．教师的威信首先建立在责任心上。—马卡连柯
4．要尊重儿童，不要急于对他作出或好或坏的评判。——卢梭
5．硬塞知识的办法经常引起人对书籍的厌恶；这样就无法使人得到合理的教育所培养的那种自学能力，反而会使这种能力不断地退步。——斯宾塞
6．只有爱才是最好的教师，它远远超过责任感。——爱因斯坦
7．教师并非教书，而是教育学生。——叶圣陶
8．只有做学生的学生，才能做学生的先生。——叶圣陶
9．教师的爱是滴滴甘露，即使枯萎的心灵也能苏醒；教师的爱是融融春风，即使冰冻了的感情也会消融。——巴特尔
10．要*孩子的头脑、双手、脚、空间、时间，使他们充分得到自由的生活，从自由的生活中得到真正的教育。——陶行知
11．教师不替学生说学生自己能说的话，不替学生做学生自己能做的事，学生能讲明白的知识尽可能让学生讲。——魏书生
12．人像树木一样，要使他们尽量长上去，不能勉强都长得一样高，应当是：立脚点上求*等，于出头处谋自由。——陶行知
13．教育是一个逐步发现自己无知的过程。——杜兰特
14．让每一个学生在学校里抬起头来走路。——苏霍姆林斯基
15．手脑双全，是创造教育的目的。中国教育革命的对策是使手脑联盟。——陶行知
16．教育中应该尽量鼓励个人发展的过程。应该引导儿童自己进行探讨，自己去推论。给他们讲的应该尽量少些，而引导他们去发现的应该尽量多些。——斯宾塞
17．教育的目的在于能让青年人毕生进行自我教育。——哈钦斯
18．如果良好的*惯是一种道德资本，那么，在同样的程度上，坏*惯就是道德上的无法偿清的债务了。—乌申斯基
19．学*中经常取得成功可能会导致更大的学*兴趣，并改善学生作为学*的自我概念。——布鲁姆
20．错误在所难免，宽恕就是神圣。——波普
21．教育是知识创新、传播和应用的主要基地，也是培育创新精神和创新人才的摇篮。——*
22．我确实相信：在我们的教育中，往往只是为着实用和实际的目的，过分强调单纯智育的态度，已经直接导致对伦理教育的损害。——爱因斯坦
23．求知欲，好奇心——这是人的永恒的，不可改变的特性。哪里没有求知欲，哪里便没有学校。——苏霍姆林斯基
24．教育不能创造什么，但它能启发儿童创造力以从事于创造工作。——陶行知
25．为了在教学上取得预想的结果，是指导学生的脑力活动是不够的，还必须在他身上树立起掌握知识的志向，即创造学*的诱因。—赞科夫
26．教育之要点，当天逾养成儿童正确精神之思想能力。——叶圣陶

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老师对教育学生的格言
格言,教育,老师
1、没有爱就没有教育，没有兴趣就没有学*。
2、教育学生，从爱出发，爱是一种特持久而深刻的感情。
3、博观而约取，厚积而薄发。
4、友善伴随着孩子，他看见洒向人间的都是爱。
5、其身正，不令其行，其身不正，虽令不行。
6、为了人民的教育事业，教师要有甘做绿叶、甘当园丁、甘为人梯的奉献精神。
7、教师应该善于挖掘孩子的潜能，培养他们包括学*能力在内的多方面能力。
8、孩子生下来都是天使，大人把他们教育成“人”。
9、要把阳光洒向教室的每个角落。
10、用狡计去害友人的人，自己将陷于危险埋伏之中。
11、教育不是一种技术，教育是心灵的交流，是爱的结果。
12、宽容别人等于善待自己。
13、为别人照亮道路，自己必须放出光茫。
14、海浪为劈风斩浪的航船饯行、为随波逐流的轻舟送葬。
15、教师的工作是激发学生对人生无限的好奇心。
16、用我的真诚、执着与爱心，点击学生智慧的键盘，启迪学生美好的心灵。
17、诚挚的心灵，是学生情感的钥匙，高尚的师德，是学生心灵的明镜。
18、知识是海洋，背上包袱游泳只能越游越沉，轻装上阵才能游得畅快自由。
19、用我的关爱滋润孩子的心灵，用我的智慧启发孩子的想象。
20、和蔼可亲的态度，永远是教师良好教态的注脚。
21、每一个学生都是好学生。
22、广积不如教子，投资宜重教育。
23、让孩子去享受被表扬的愉悦，去体验成功的喜悦与兴奋。
24、真的教育是心心相印的活动，唯独从心里发出来，才能打到心的深处。
25、多蹲下来听孩子说话，你看到的将是—个纯真无暇的世界！
26、没有爱的教育，宛如无水池塘，终将群鲜枯竭。
27、职业道德是做人之本，为师之本。
28、你改变不了过去，但你可以改变现在。
29、用语言播种，用彩笔耕耘，用汗水浇灌，用心血滋润，这就是我们敬爱的老师崇高的劳动。
30、普通的孩子，用得法的教育，就会成为超常的人。
31、一个好的教师，是一个懂得心理学和教育学的人。
32、名副其实的教育，本质上就是品格教育。
33、心灵和心灵撞击，生命和生命对话。
34、*惯真是一种顽强而巨大的力量，它可以主宰人生。
35、享受人文的课堂，享受动感的课堂，享受智慧的课堂。
36、授业、解惑，须倾心血；传道、育人，应具爱心。
37、差生身上应更多体现着老师的爱。
38、没有爱，就没有教育。
39、每个孩子都是一粒种子。我愿做阳光，给他们以温暖。
40、为师者，人魂之匠也。必清其志，洁其心，正其身。一生辛劳自逍遥，两袖清风终不悔。
41、没有成功不代表没有努力，之所以尚未成功，是因为尚需努力。
42、只要我们用心去体会生活中的美，眼睛就会发现更多的美。
43、教师也要有不断尝试未知的勇气。
44、学如逆水行舟，不进则退。
45、我愿做雨露，给他们以滋润；我愿做土壤，给他们以勃勃生机。
46、和蔼可亲的态度永远是教师良好的注脚，博学耐心是教师最基本的素质。
47、唯独革命家，无论他生或死，都能给大家以幸福。
48、永远不要嘲笑别人的梦想。
49、班主任工作就如大禹治水，反靠堵塞行不通，重在疏导。
50、培养人，就是培养他获得未来，快乐的前景的道路。

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小学数学老师教育格言
格言,教育,小学
小学数学老师教育格言
　　格言，是指可以作为人们行为规范的言简意赅的语句，是人们机智的精华，众人汇成的睿智，是指导人生走向成功之路的法宝，时刻激励人生取得进步。下面跟着小编来看看小学数学老师教育格言吧！希望对你有所帮助。
　　1．亲其师，信其道，恶其师，疏其道。
　　2．教师的对象是富有情感的具有纯洁心灵的学生，教师的辛勤劳动和坦诚之心一旦感染了学生，就会引起学生对教师由衷的敬爱。
　　3．不要随便给一个人定性。
　　4．教育是事业，事业的成功在于奉献；教育是科学，科学的探索在于求真；教育是艺术，艺术的生命在于创新。
　　5．志于道，据于德，依于仁，游于艺。
　　6．尊重和爱护孩子的自尊心，要小心得像对待一朵玫瑰花上颤动欲坠的露珠。
　　7．培养人，就是培养他获得未来，快乐的前景的道路。马卡连柯
　　8．中小学生是不成熟的个体，对其教育是教师的责任，教育的过程是一个启智明理导行的过程。
　　9．教育贵在一个“及”字，重在一个“斜字，即使天天从小事抓起。
　　10．好的课堂应该是让学生课前有一种期待，课中有一种满足，课后有一种留恋。
　　11．尚自然，展个性。蔡元培
　　12．教师是火种，点燃了孩子的心灵之火，教师是石级，承受着孩子一步步踏实地向上攀登。
　　13．有时候，一步就是一生，一念之差就是天壤之别，几秒就可以决定我们人生的成败。
　　14．一个人的知识越丰富，艺术修养越高，智力发展越好，对美的感受和理解也越深刻。
　　15．欣赏别人的优点，善待别人的缺点，尊重别人的隐私，快乐自己的.人生。
　　16．才有肝胆人共事，从无字句处读书。
　　17．为他人的幸福而工作，才能达到自身的完善。
　　18．永远用欣赏的眼光看学生，永远用宽容的心态面对学生。
　　19．一个教师必须对祖国优秀文化和语言文字深深地热爱，否则就钻不进去，不可能获得真知。
　　20．课堂是师生共演的舞台，学生是主演，教师是串演。
　　21．把一切知识教给一切人。夸美纽斯
　　22．信任学生，了解学生，满足学生的需求，是教育者的职责。
　　23．教师的工作是教书育人，不光是传授学生知识，更要教学生怎样做人。
　　24．千教万教教书求真，千学万学学做真人。
　　25．每一个学生都是好学生。
　　26．在教学上，要做教师兼学者；在写作上，要做学者兼教师。
　　27．博学耐心宽容，是教师最基本的素质。
　　28．德高为师，身正为范。
　　29．宽容别人等于祝福自己。
　　30．执着杏坛，乐于奉献。
　　31．师生之间心与心的交汇之处是爱的圣地。
　　32．踏踏实实做人认认真真做事。
　　33．仁义礼智，非由外铄我也，我固有之地。
　　34．跟着别人走路永远落在别人后边，要勇于开辟自己的路。
　　35．有人把教师比喻成蜡烛，照亮了别人燃烧了自己。我认为只有此时，我们才真正拥有了一切。
　　35、桃李满园竞芳菲，碧血丹心写未来！
　　36、学高为师，身正为范。
　　37、学生是校园里最美的风景，学生的笑声是校园里最美的歌声。
　　38、教师的工作是激发孩子对人生无限的好奇心。
　　39、循循善诱，诲人不倦的是老师。
　　40、教师的人格是教育的基石。
　　41、知识不存在的地方，愚昧就自命为科学；教师不存在的地方，无知就变成了聪慧。
　　42、我们应该“使每一个学生在毕业时候，带走的不仅仅是一些知识和技能，最重要的是要带走渴求知识的火花，并使它终生不熄地燃烧下去。——苏霍姆林斯基
　　43、在过多地要求孩子的同时，也应该尽可能地尊重他们。
　　44、生命的活力在于不断地学*、学*、再学*。
　　45、太阳下最光辉的职业是教师。
　　46、以慈母般的爱心，博得孩子的真心；以高度的责任心，赢得家长的放心；以艺术家的匠心，激发学生的创新。
　　47、用心关注孩子，用心接纳孩子，用心体会孩子。
　　48、时时保持敬业精神，处处关心学生学*生活。

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小学数学老师教育格言
格言,小学,教育
小学数学老师教育格言
　　春蚕到死丝方尽，人至期颐亦不休。小学数学老师教育格言有哪些？以下是小编为您整理的小学数学老师教育格言，欢迎阅读！
　　1．亲其师，信其道，恶其师，疏其道。
　　2．教师的对象是富有情感的具有纯洁心灵的学生，教师的辛勤劳动和坦诚之心一旦感染了学生，就会引起学生对教师由衷的敬爱。
　　3．不要随便给一个人定性。
　　4．教育是事业，事业的成功在于奉献;教育是科学，科学的探索在于求真;教育是艺术，艺术的生命在于创新。
　　5．志于道，据于德，依于仁，游于艺。
　　6．尊重和爱护孩子的自尊心，要小心得像对待一朵玫瑰花上颤动欲坠的露珠。
　　7．培养人，就是培养他获得未来，快乐的前景的道路。马卡连柯
　　8．中小学生是不成熟的个体，对其教育是教师的责任，教育的过程是一个启智明理导行的过程。
　　9．教育贵在一个“及”字，重在一个“斜字，即使天天从小事抓起。
　　10．好的课堂应该是让学生课前有一种期待，课中有一种满足，课后有一种留恋。
　　11．尚自然，展个性。蔡元培
　　12．教师是火种，点燃了孩子的心灵之火，教师是石级，承受着孩子一步步踏实地向上攀登。
　　13．有时候，一步就是一生，一念之差就是天壤之别，几秒就可以决定我们人生的成败。
　　14．一个人的知识越丰富，艺术修养越高，智力发展越好，对美的感受和理解也越深刻。
　　15．欣赏别人的优点，善待别人的缺点，尊重别人的隐私，快乐自己的人生。
　　16．才有肝胆人共事，从无字句处读书。
　　17．为他人的幸福而工作，才能达到自身的完善。
　　18．永远用欣赏的眼光看学生，永远用宽容的心态面对学生。
　　19．一个教师必须对祖国优秀文化和语言文字深深地热爱，否则就钻不进去，不可能获得真知。
　　20．课堂是师生共演的舞台，学生是主演，教师是串演。
　　21．把一切知识教给一切人。夸美纽斯
　　22．信任学生，了解学生，满足学生的需求，是教育者的职责。
　　23．教师的`工作是教书育人，不光是传授学生知识，更要教学生怎样做人。
　　24．千教万教教书求真，千学万学学做真人。
　　25．每一个学生都是好学生
　　26．在教学上，要做教师兼学者；在写作上，要做学者兼教师。
　　27．博学耐心宽容，是教师最基本的素质。
　　28．德高为师，身正为范。
　　29．宽容别人等于祝福自己。
　　30．执着杏坛，乐于奉献。
　　31．师生之间心与心的交汇之处是爱的圣地。
　　32．踏踏实实做人认认真真做事。
　　33．仁义礼智，非由外铄我也，我固有之地。
　　34．跟着别人走路永远落在别人后边，要勇于开辟自己的路。
　　35．有人把教师比喻成蜡烛，照亮了别人燃烧了自己。我认为只有此时，我们才真正拥有了一切。
　　35、桃李满园竞芳菲，碧血丹心写未来！
　　36、学高为师，身正为范。
　　37、学生是校园里最美的风景，学生的笑声是校园里最美的歌声。
　　38、教师的工作是激发孩子对人生无限的好奇心。
　　39、循循善诱，诲人不倦的是老师。
　　40、教师的人格是教育的基石。
　　41、知识不存在的地方，愚昧就自命为科学；教师不存在的地方，无知就变成了聪慧。
　　42、我们应该“使每一个学生在毕业时候，带走的不仅仅是一些知识和技能，最重要的是要带走渴求知识的火花，并使它终生不熄地燃烧下去。——苏霍姆林斯基
　　43、在过多地要求孩子的同时，也应该尽可能地尊重他们。
　　44、生命的活力在于不断地学*、学*、再学*。
　　45、太阳下最光辉的职业是教师。
　　46、以慈母般的爱心，博得孩子的真心；以高度的责任心，赢得家长的放心；以艺术家的匠心，激发学生的创新。
　　47、用心关注孩子，用心接纳孩子，用心体会孩子。
　　48、时时保持敬业精神，处处关心学生学*生活。

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教师继续教育学*计划
教师
教师继续教育学*计划
　　时间稍纵即逝，我们的学*又进入新的阶段，为了取得更大的进步，来为今后的学*制定一份计划吧。可是到底什么样的学*计划才是适合自己的呢？下面是小编整理的教师继续教育学*计划（精选15篇），希望能够帮助到大家。
　　新的学期又开始了，作为一名教师，我深刻地认识到，身为教师肩上背负的重要责任。人们常说：学生是祖国的花朵，教师是辛勤的园丁祖国要振兴，教育是基础。振兴教育的希望在教师。
　　而今时代的不断进步就要求教师要不断地学*文化知识，逐渐提高自身的专业素质，才能迎接新的挑战。为此，特拟定新学期教师个人继续教育工作计划如下：
　　一、加强政治学*，充实自己的思想政治知识以提高职业道德素质。
　　*时要关心时政学*，积极拥护党的方针政策，认真学*有*特色的社会主义理论，学*《教师法》、《未成年人保护法》等专业指导精神，坚定爱岗敬业、献身教育的信念，坚持以学生个体发展为本的宗旨。要依法执教，严谨治学，团结协作；要廉洁从教，以身作则。
　　二、积极投身于课程改革实验中，不断更新教育观念。
　　在个人角色定位上：
　　一要从单纯的教育者转变为教育的有心人。在教学过程中，置身于教学情境中，用研究者的眼光分析教学理论和实践问题，反思自己的行为，积累经验，探索教育的新理念；
　　二是从书本知识的传授者转变为创造型教师，用自己的创造性言行潜移默化的感染学生，为他们提供宽松、愉快的创造氛围。
　　三、认真学*，努力实践，合作交流，充实专业知识，培养专业技能。
　　积极参与校本培训，要以问题为中心，以岗位为课堂，以实践为老师，在教育教学过程中，注重发现问题，解决问题和教育教学实践能力的发展，突出对课堂教学实际情境与自身教学经验的多视角、多层次的分析和反思，要以回顾学生的视角进行反思，以教师的视角对自己教学观念、行为、设计观念进行深刻的审视。
　　要通过孩子的眼睛来反思自己的教学，要通过同事间的互听互评活动，观察研究教学来反思，要通过撰写教学反思及经验总结等文章来提高自己的教学水*，要通过家长对孩子的发展要求反思自己的教学。
　　以上便是我本学期的继续教育学*计划，总之我会从各个方面不断的严格要求自己，认真学*，努力实践，为迎接新的挑战而做准备。
　　美好的时间总是过得很快，十天的研修学*似乎刚刚开始就到了头。这次远程研修给我的感觉是全新的：足不出户，就能聆听专家的讲授，与同行交流讨论。这段研修的历程，有压力，更有收获。
　　我在网上聆听了各位专家、教授的专题报告，在教育专家的引领下，辅导老师的指导下，让我重新的读懂教育和课堂，国培，不是空头理论的繁琐分析，是理论和实践对接的内化。本次培训给我的感受很深，就像一位共事多年的挚友，帮你化解教学过程中困惑、烦恼。从而使我对新课改有了更深的认识，也意识到新课改的重要性及其必要性。在培训中，我进一步认识了新课程的发展方向和目标，反思了自己以往在工作中的不足。作为一名青年教师，我深知自己在教学上是幼稚而不成熟的，在教学过程中还存在一些问题．但是，这对于我今后在实际工作有着重要的指导作用，可以说此次培训收获颇丰、受益非浅。现将我这次培训学*作如下总结：
　　通过这次远程学*，结合我班实际，使我深刻的意识到作为跨时代的教师，“传道、授业、解惑”已远远不能应对改革开放的今天，就连学生的需求也难以满足。如果教学理念不改革，教学方法不创新，个人素养不提高，是难以胜任的。这些都要求教师要不断的学*提高，做创新型教师、研究型教师、引导型教师。教师如果没有认识到自己学*的必要性、重要性，总是用陈旧的知识和老化的观念去教育现在的学生，那其结果必然是被社会无情的淘汰。
　　今天，在我们这些农村小学可能还不能体现，知识媒体的进步和信息时代的快速传播，但学生可说也是见多识广，知识量也在飞速增长。学生除课堂学到的知识外，在广阔的课外天地里，古今中外，天文地理都在接触，他们每时每刻都在产生许许多多“稀奇古怪”、“异想天开”的问题。面对这种情况，我们老师也只有不断的学*新的科学文化知识才可以应对。由此可见，作为一名教师，应同时具备双重身份：既是教师，又是学生，教师为“育人”而学*。
　　作为教师，我们的学*不是一般的学*，而是基于一个教育者的学*。我们最终的追求是育好人，为“育人”而学*是教师的天职。我们应当积极参加上级组织的各种培训，继续学*，使之达到活到老，学到老的终身学*观念。应当不断学*新的教法，新的教育教学理念。让自己成为“源头活水”更好地滋润学生渴求知识的心田。
　　实践是检验真理的唯一标准，只有通过不断的实践，才能把学到的观念和方法落实在教育教学工作中，帮助学生确定适当的学*目标，培养学生良好的学**惯。掌握学*策略和发展能力，创设丰富的教学情境，激发学生的学*动机和学*兴趣。
　　充分调动学生的积极性，为学生提供各种发展的机会，为学生服务，建立一个民主，宽容的课堂氛围。另外，教师应该把握社会发展对人的发展的基本需要，不断提高自己的教学能力和科研能力，确立培养目标，打造新时代的人才。
　　培训视频中的一些专家、学者或有经验的教师，从自己切身的实践经验出发，畅谈了他们在教育教学各个领域的独特见解。在这些专家的引领下，我的思想受到极大的震撼：*常我在保亭思源小学上课，考虑的是如何上好一堂课，争取考出理想的成绩，对于学生长期全面的发展考虑得并不周全。本次远程培训学*，专家们的讲座为我指明了努力的方向！
　　新课程理念提倡培养学生的综合性学*，而自主合作探究又是学生学*各门学科的重要方式。对于绝大多数教师而言，几乎很难独立一个人较好的完成，这就要求我们教师要善于了解其它学科，学会与其他教师合作，互助配合，齐心协力培养学生。从而使各学科、各年级的教学有机融合，互助促进。
　　除此之外我还明白，人生没非因为成功而骄傲，教学亦如此。虽然我所做的作业得到优秀及良好，让人有所欣慰，但是在教育教学能力水*上并非是最好的。我将不断的努力，力争让学生得到全面的发展。
　　最让我感动的是，连我们提的问题辅导老师都要一一解答。如果仅仅是一个人的问题，那应该没什么，但是我知道，辅导老师肯定不止回答一个人的。还有就是还要看我们的培训感言等，反正我能感受到辅导老师整天都在网上辅导着我们。
　　在今后的教育教学活动中，我将继续虚心地利用网络学*，利用网络成长；兢兢业业的奉献，踏踏实实的工作；理论结合实际。
　　在课程改革的浪潮推动下，摆在我面前的是要重新塑造自己，将自己融入到教育改革领域中去。在实践中进行教学研究、课题研究；创造性地进行教学工作；形成自己独特的教育教学方法。
　　为了进一步促进自身专业发展，提高教育教学实践能力，我特制定2013年小学教师继续教育个人远程学*研修计划：
　　一、总体目标：
　　认真学*领会新课程，掌握自己所任学科的专业特点，善于思考，养成多思多想多写的*惯，做的最优化要落实到学的最优化，形成自己的教学风格。
　　认真做好学校各项日常教学常规工作，抓好教学质量，继续培养学生各方面良好的*惯。勤于反思，在总结经验中完善自我。
　　基本功方面不间断地练*提高。积极使用现代信息技术。
　　二、具体措施：
　　1、提高专业水*。
　　（1）学*教育理论，在理性认识中丰富自我。认真阅读《新课程标准》以及《新课程标准解读》等有关资料，钻研新教材，新课标，研究教法体会新课程的性质、价值、理念，提高自己的业务能力。每学期读一些教育专著，丰富自己的文化素养。了解当前的`教改动态，这些对自己今后的教育教学工作都具有指导意义。
　　（2）提高专业素质，在汲纳中充实自我。勤听课，通过课堂听课，与授课者进行交流与沟通；勤质疑，勇于提出自己的问题或不同观点，在共同探索中达到共同进步；从中得到真切的感受，不断完善自我，促进个人专业知识的提升，让自己与新课程同成长。
　　2、做好日常教学常规。精心备课；细心批改每一本作业，杜绝错批、漏批现象，探索趣味性作业，创新性作业。要求批语的书写要认真、规范，要及时做好批改记录。有教案、不迟到、不坐着讲课、不提早下课、不拖堂、不挖苦讽刺学生等尤其要多关注后进生，本年度采用“一帮一”以优带差、小组竞争的方式提高教育教学质量和良好*惯的养成，切实促进后进生各方面能力的提高。
　　3、勤于反思，完善自我。学会思考教育问题，积极把先进的教育理念转化为自己的个人的行为等，从反思中提升教学研究水*。每节课后，把自己在教学实践中发现的问题和有价值的东西赶快记下来，享受成功，弥补不足。在总结经验中完善自我。
　　4、练就自己扎实的基本功。继续练好钢笔字、毛笔字、粉笔字、简笔画、普通话。
　　5、进行个人业务学*，并且利用信息技术手段辅助教学，充分利用网络优势，学*教育教学方面的新思想，掌握新方式，运用新理论，提高教学效果。
　　一、指导思想
　　以国家的教育方针和上级关于继续教育工作的文件、政策精神为指导，以建设一支师德修养高、业务素质精良、教学技能全面、教学基本功过硬、具有一定教科研能力、适应新课程改革需求的教师队伍为目标，以教师的可持续发展为本，努力开创我校教师继续教育培训工作新格局，特制定以下计划。
　　二、工作目标
　　1、加强师德师风建设，努力培养一支爱岗敬业、乐于奉献、积极向上的教师队伍。
　　2、努力打造学科带头人、骨干教师、教学能手等优秀教师群体，促进教师专业发展。
　　3、建设教师、家长、学生一体化的“新课标、新学堂”，深入进行新课程实施与创新。
　　三、工作要点
　　1、认真组织教师学*国家、省、市、县教师继续教育的有关文件并深刻领会精神，明确工作任务和要求。
　　2、以实施新课程标准、新课程教材为契机，深入学*新课标，更新教师教学理念，把“主动学*、探究学*”作为课堂教学模式的突破口，倡导自主、合作、探究的学*方式，体现教学民主，鼓励多元化的教学方式，建立“尊重、关爱、民主”的新型师生关系，倡导教学创新，挖掘、推广创新教育的典型。
　　3、要求教师做终身学*的模范，努力提高学历水*，掌握现代教育技术应用知识。指导教师处理好“学历、能力、努力”之间的关系，将研究型、终身学*、自主发展的师资素质作为努力方向。
　　4、继续实施教师“国培计划”，加强培训的自主性和层次性，营造适合教师成长的学*氛围，发挥教师的主动性和创造性，努力提高教师现代信息技术手段的应用、心理辅导能力。

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关于教育学论文4000字
关于教育学论文4000字
　　在社会的各个领域，大家一定都接触过论文吧，论文是探讨问题进行学术研究的一种手段。那么一般论文是怎么写的呢？下面是小编整理的关于教育学论文4000字，仅供参考，希望能够帮助到大家。
　　摘要：本文主要是从教育学作为一门学科的尴尬的学科地位及现状入手，分析其成因，并阐述了什么是"真正独立的教育学"。作者认为，教育学要成为真正的独立之学，必须从根本上改变教育学观，实现教育研究从单纯的学科基础扩展到生活基础，同时明确教育学者的自由与责任。
　　关键词：教育管理论文
　　教育学作为一门学科，自其诞生之日起，“躁动、迷惘、困境、危机、解体、终结”以及“教育学成为别的学科领地、殖民地”之类惊呼依旧不绝于耳。教育学研究者自感“底气不足”，既无法确立自身的独立性，又无法就教育学的学科特性达成统一共识。教育学究竟是一门“纯理论”的学科，还是应以“指导实践”为主的学科，争论之声不绝于耳。一方面，教育学的研究无法规避借用其他学科如心理学、哲学的理论；另一方面，为了争取教育学的独立地位，研究者们又必须探讨出本学科的学科特性，以此来区别于其他学科。教育学至少具备以下三个特性：
　　一、实践性
　　教育学本质上是一门关于人类教育生活实践的学科，与科学、艺术、宗教等社会意识形式和思想的社会关系一样属于社会精神生活，具有精神价值的特征。——丁钢
　　早在1929年，杜威在《教育科学的资源》中就明确地阐述了一个十分重要的思想。他指出：“我们只是*来才感觉到教育过程的复杂性，意识到要使教育过程明智地按照指定的方向进行，必须援引多种科学。”，教育学的相关学科仅仅是教育学的资源，还不是教育学的内容，必须“把教育科学的资源（The sources of educational science）和科学的内容（Scientific content）区别开来”。他认为这两者常有混在一起的危险：“我们常因某种结果是科学的，便以为它已是教育科学了。我们要记住，那些结果只是给教育者利用的资源，使教育作用达到更完善的地步。”在他看来，“教育科学的最终实质，不在书本上，也不在实验室中，也不在讲授它的教室中，而是在那些从事指导教育活动的人们的心中。有些结果，虽然对于从事教育活动的人们的判断、计划、观察的态度和*惯，没有什么作用，仍可以是科学的。但没有这种作用，它们便不是教育科学，而是心理学、社会学、统计学，或者诸如此类的东西。”“在别的领域也许是科学的，但在教育上说来，则不是，等到它们对教育的目的有所贡献，才可以说是科学的，至于它们是否真正对教育有贡献，只能在实践中发现”。
　　教育学应在直面教育实践的基础上，加强自身发展的原创性，改变被动地接受和选择相关学科知识资源的状况，最大限度地拓展接受和选择相关学科知识资源的范围，主动地参与相关学科的学科建设和知识生产。
　　有不少人认为，过去的教育学之所以难以发挥指导教育实践的作用，主要是因为这些理论在追求普遍性的过程中，忽略了教育实践本身的多样性、情境性、不确定性、生成性等内在特征，漠视了教师在实施教育理论过程中的主体性，以及教师个人经验或知识的支撑价值。也就是说，它们造成了普遍性和特殊性之间的断裂。
　　为了解决这一问题，研究者主要从两个方面进行了探索。一是重新定位教育学研究与教育实践的关系，如有人摒弃二元论思维，强**育学研究与教育实践的双向滋养关系；有人在质疑“指导说”的基础上，把教育学之于教育实践的功能归于“理智的启迪”，等等。二是侧重分析教师实践的个人特征，如有人广泛汲取波兰尼的认识论，探寻教师个人知识的样态；也有人深入借鉴亚里士多德、伽达默尔的实践哲学，开掘教师的实践智慧或教育智慧，等等。此外，像“行动研究”、“叙事研究”、“反思性教学”等概念，无不透露出回归教师的实践经验、诉诸教师的实践理性的初衷。
　　二、“人”性
　　天命之谓性，率性之谓道，修道之谓教——《中庸》
　　我们的教育太看重有形的教与学，认为明明白白的传递是教学和教育最重要的功能。实际上，“教育一方面是把某些东西教给人，另一方面还要使某些东西靠其自身发展出来：因此人不可能知道，在他身上自然禀赋到底有多大”。以往缺乏对人性的关注，缺乏对人的自然禀赋的关注，导致了一系列的教育问题，“以人为经验对象的人文科学在数学、语言学和生物学的夹缝中生存，人的主体性价值在精神科学与人种学中不停地被拆解与消解。……人的价值信仰丧失之后，在现代社会，人的意识、灵魂、主体性和人性遭遇到知识和权力的限制，人的意义和价值也跌入到前所未有的困境。此时，现代教育不再是针对人的内在灵魂而传授人文知识，而是对人的肉体进行制度化权力运作，把人规训成为一个能自动生产和再生产权力/知识关系与话语的主体。正是因为这一点，教育学应重新立足于研究怎么培养人，人才是教育学的逻辑起点，“人”性才是教育学的最重要的特性。详言之，人性化教育具体体现在生命实践、劳动实践、交往实践和审美实践等教育实践形式之中。
　　对人性的研究需以人性的可教性为前提。“如果人性是不变的，那么，就根本不要教育了，一切教育的努力都注定要失败了。因为教育的意义的本身就在改变人性，以形成那些异于朴质的人性的思维、情感、欲望和信仰的新方式。如果人性是不可改变的，我们可能只有训练，但不可能有教育。”
　　此外，教育学研究者应向文史哲以及政治学、经济学、法律学等学科的研究者学*，把研究的基础从单纯的学科基础扩展到更为广阔的生活基础，不仅利用相关学科的研究成果来研究教育问题，而且更要从师生的生活和整个的社会生活中探寻自己的价值根据和方向，进行价值的批判和引导。教育学研究者只有对现代人生和社会问题有更为深切而直接的人文关怀，真正关注师生的精神生活、情感和生命领域，才能对其他学科的知识进行整合，不仅真正避免教育学成为其他学科的园地，而且改变教育学在整个学科体系中的边缘位置，在有关人的学科中，从边缘走向中心。
　　教育用什么来稳固自己的根基，只能立足于它的本体价值和本体功能，这就是培养人这一永远不变的出发点和归宿。只有有了这一稳固的基点，教育才有可能比较清醒和恰当地去应对纷繁复杂的社会变化，才能清醒和理智地随社会的变化而变化。教育学亦是如此。
　　三、复杂性
　　教育学是立足于人类的教育活动上的一门学科，这个先天性的学科特点，就让教育学的研究在对于人类自身的影响上无法避开。所有的教育学都存在着传授者，接受教育者，这两个角色构成了基本的教育因素。而由于角色的特性，人类本身的主观能动性与理解性都会随着不同的个体而有着不同的教育过程的变化。并且，在教育目的与手段上，由于人类的个体不同，对于所有的教育手段都会有着差别与方法上的变化，同时对于教育的目的来说，每个传授者的侧重点与关键点铺设都会不一样，那么再加上受教育者本身的主观性因素，就让教育学研究的复杂性得以提高。所以，在实际的教育学研究中，研究的高度是要站在人类与社会的背景下的，同时还要结合每个不同学科与人的不同，再来进行教育学的研究。所以，教育学研究的复杂性不仅体现出了强烈的社会性质还体现出了强大的人为性质。
　　结语综上所述，由于社会的发展与人类文明的进程，对于教育学的研究已经有了很大的进步。教育学是一门关于人的学科，有人的地方就有广义上的教育，不管是研究其学科特性还是比对与其他关联学科的特点，其目的都只有一个，就是为人类社会发展所服务。
　　摘要：随着我国国民教育体系的进一步发展，传统的教育管理制度与实际情况的矛盾逐渐突显，人们需要的是一个更加灵活、更加符合实际需求的管理模式，此时学分制管理模式应运而生。本文从实施学分制教学管理的现实意义、学分制教学实施过程中的难点、学分制实施对策分析等几个方面详细介绍了医学**教育学分制教学管理模式。
　　关键字：医学**教育；学分制；教学管理；研究
　　一、引言
　　随着我国国民教育体系的进一步发展，传统的统一入学、统一上课、统一考试、统一毕业的教育管理制度已经明显不合适宜，学分制管理模式应运而生，学分制是与学年制对应的教学管理制度。学年制是以学年为计量单位衡量学生学业完成情况的教学管理制度。学分制则是把规定的毕业最低总学分作为衡量学生学*量和毕业标准的一种教学管理制度。但学分制是一个系统工程，涉及环节众多，它涉及教学理念重塑、教学体系重构、教学资源整合、教学模式转换等众多环节，加之传统模式的制约、“学分制”制度本身存在的操作性难点和*相关措施和政策不到位等诸多原因，增加了推行难度，实施过程中褒贬不一，还处于探索研究改进的阶段。因此对于实行学分制改革的过程研究十分必要。
　　二、实施学分制教学管理的现实意义
　　（一）有利于工学矛盾的解决
　　工学矛盾是指，学生因为工作忙而不能够到校参加学*或学*过程中迟到、早退等现象。参加**学*的绝大部分是在职工作人员，由于个人发展和工作的需要，须进行学历的提升和专业知识的更新。但学*时间受到单位的作息规律、规章管理制度、家庭生活杂事和经济条件的多重制约。传统学年制固定的学制、教学计划、教学管理模式制约着**教育的发展。学分制修业年限的灵活性和学*方式的多样性有效的缓解了工学矛盾，使学生能够在一个宽松的学*环境中自由的安排学*时间。
　　（二）有利于因材施教
　　**学生一般都有一定的工作经历，但年龄、心理、工作经验等方面存在着一定的差异，因此，根据不同学生的认知水*、学*能力以及自身素质，选择适合每个学生特点的课程和学*方法来有针对性的教学，发挥学生的长处，弥补学生的不足，激发学生学*的兴趣，树立学生学*的信心，使学生已有的经验与新知识、新经验有机结合促使**的学*更加有效和有意义，从而促进学生全面发展。
　　(三)有利于增强学生主观能动性
　　传统的教学模式单一，不注重学生的主体地位，缺乏“以学生为中心”的教学服务观念，使得部分学生缺乏学*积极性，自主学*能力差。实行学分制教学管理模式，学生可自主选择课程、自主选择授课时间、自主选择学*进程，因而有利于调动学生的学*积极性，有利于培养学生的自学能力、创新能力，挖掘学生的智力潜能，培养有助于社会所需的复合型人才。
　　(四)有利于提高教学质量
　　针对自主选课制度而言，学校可以把选课的人数作为评价老师教学的标准，能够增强了教师的竞争意识，从客观上激励教师加强中外文化修养，拓宽知识面。同时，根据教学目标、学生的需要以及当地客观条件，积极地和有创造性地探索有效的教学方法；不断对自己的教学行为进行反思，努力使自己成为具有创新精神的研究型教师，从而提高教学质量和水*。
　　三、学分制教学实施过程中的难点
　　(一)硬件设施不足
　　学分制的顺利实施，不仅需要改变传统教学管理模式，而且还需要学校教室、图书馆、实验室等硬件设施做为支撑。良好的学*环境是学分制成功实施的重要因素。然而，我校**教育学院设立在老校区，研究生和高年级全日制本科占据了绝大多数的资源，使**教育教学的教室、图书馆、实验室等硬件设施不足，因而，学分制实施的教学基础设施难以得到保障。
　　(二)师资力量缺乏
　　丰富的课程设置是学分制选课制的基础，大量的教师资源是选课制实施的先决条件。然而，由于我校**学院独立师资的缺乏，教学计划的实施与课程的设置须与其他院系相协调，继而，又由于医学院系本身的特殊性，教师在承担大量临床的工作的同时，还需完成全日制本科教学和研究生教育等多重任务。因此，在实际过程中，参与到**教育的老师十分有限。
　　(三)课程设置难度大
　　学分制以选课为特点，课程设置分为必修和选修两种。设置高质量的必修课是提升学生专业水*的重要途径，但由于我校优秀师资缺乏，多为中青年教师承担**教学任务，临床经验缺乏，能够开设课程较少。另外，大量设置丰富多彩的选修课是拓宽学生知识面，激发学生兴趣，提升学生综合素质的重要方式，由于我校为医学院校，教师结构单一，因而不具备开设丰富选修课的条件。同时，由于大部分**学生对各门课程了解不深，选课盲目随意，使得所修课程体系不完善，导致所学知识零散不成体系，无法达到预期教学目的。
　　(四)教学管理困难
　　学分制灵活的修业年限，富有弹性的教学计划以及学生自主的选择课程，打破了传统学年制教学模式专业、年级、班级的概念，学生可根据自身兴趣发展跨专业，跨年级进行选修。学生选课自由度的加大，增加了教务工作者在学籍管理、成绩管理、学生管理等一系列工作中的工作量。由于学籍管理、成绩管理、学生管理方面没有相对完善的管理制度，教务工作者对学分制缺乏全面的认识，加大了教学管理难度。
　　（五）学生重视程度不够
　　学生是学分制实施的对象，是其中的主体，学分制想要顺利推进离不开学生的积极参与，**学生多数工作繁忙，投入到学*中的时间非常有限，对实施什么样的教学模式毫不关心，参加**学*带有一定的功利性，过分关注学分的累积与毕业证的获取，忽视了学分制实施的过程性和目的性。
　　（六）现行政策未接轨
　　学分制实行弹性学制，学生达到120学分即可毕业，鼓励学有余力的学生申请先修，先修满学分可提前毕业，然而，学生毕业须经教育部学信网注册，注册通过方可打印毕业证，由于学生录取数据学制仍为三年，因而学生提前毕业注册难以实现。实施学分制，按规定应结合课程学分予以收费，由于省内未有具体**学分制收费标准，只得沿用原有学制收费模式。
　　四、学分制实施对策分析
　　（一）完善基础设施
　　实施学分制对我院硬件设施提出了更高的要求，我院积极向上争取，多渠道加大投入，不断加快校园基础设施建设步伐，调整我校教室资源配置、增加实验室开放数量、提高图书馆利用率等，为师生创造了一个舒适的工作学*环境，为学分制的实施提供了硬件设施保障。
　　（二）加强师资队伍建设
　　学院出台相应措施加大师资培养力度，组建专业兼职教师队伍，不断加强兼职教师队伍管理。制定兼职教师支持政策，调动各方积极性和主动性；充分发挥兼职教师的作用。完善兼职教师管理，明确聘任条件、规范聘任程序，实行评奖评优、成果奖励等指标单列。