21古诗三首的质疑

质疑回复函格式

质疑回复函格式

　　复函是机关、单位在日常的公务联系中经常使用的一种公文函件，是机关、单位为答复来函一方面商洽、询问或联系事宜而使用的一种公文，以下是小编为大家整理的质疑回复函格式，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。

　　质疑人：XXX有限公司

　　法定代表人：XXX

　　委托代理人: XXX

　　地址：XXX 邮编：XXX电话：XXX

　　贵公司关于XXX设备项目(采购项目编号：XXX)的`*采购质疑函，本单位于XXX年XXX月XXX日下午收悉。针对贵公司提出的质疑，我公司进行了认真核实，现对质疑函作如下答复：

　　质疑内容：第一预中标人提供的开标报价一览表未填写品牌、型号、数量等招标文件格式要求必需提供的项及投标文件正(副)本出现报价

　　答复：我单位于XXX年XXX月XXX日组织有关部门对XXX设备项目(采购项目编号：XXX)招标文件及第一预中标人(XXX)投标文件进行认真核查。经查，第一预中标人(XXX)投标文件正(副)本中确实出现了报价，根据我单位招标文件中关于投标文件有下列情况之一者将被视为无效标——条款20.1.5 投标文件正(副)本出现报价的。据此，我单位将取消第一预中标人(XXX)候选人资格。

　　特此答复

　　如贵公司对本答复不满意，可在质疑答复期满后十五个工作日内向同级*采购监督管理部门投诉。

　　XXX

　　XXX年XXX月XXX日

　　质疑人：建筑工程有限责任公司

　　法定代表人：琴

　　委托代理人: 强

　　地址： 邮编：电话：

　　贵公司关于对XXXXX工项目第一中标人XXXX有限公司中标结果异议函，本单位于XX年X月XX日下午收悉。针对贵公司提出的质疑，我公司进行了认真核实，现对质疑函作如下答复：

　　质疑内容：第一中标拟派的建造师(项目经理)XXX为机电专业，但招标公告明确要求建造师(项目经理)为市政工程专业。答复：我单位于XXX年XX月XX日要求第一中标人将XX的资质原件及所做业绩提供原件。经查，第一预中标人XXXXX工程有限公司拟派的建造师(项目经理)XXX符合本次招标建造师(项目经理)要求。并附何仕万资质证明及业绩证明。

　　特此答复

　　如贵公司对本答复不满意，可在异议答复期满后十五个工作日内向同级*采购监督管理部门投诉。

　　XXXXXX有限公司 XX年XX月XX日

　　质疑人：xxxx

　　法定代表人：xx

　　联系人：xx

　　地址：xxx

　　手机：

　　电话：

　　传真：xxx

　　xxx有限责任公司送来关于全民健身器材采购项目的质疑函，我公司于2019年1月29日收悉。经我公司与采购单位审核后，针对贵公司提出的质疑事项，现答复如下：

　　质疑事项：以不合理条件限制或者排斥潜在供应商。

　　事实依据：招标文件 第二章 招标项目采购需求 序号6 ★投标文件中必须提供所投悬浮式拼装地板

　　具有*合格评定国家认可委员会所出具的191项高关注物质(SVHC)筛分检验（测）报告复印件；

　　为保证产品的成熟性与安全性，上述技术参数中涉及到的检验（测）报告取得的时间必须是2016年1月1日以后出具的。检验（测）报告原件于投标截止时间前单独密封递交供评委现场核查，评标结束后返还，否则投标无效。采购人有权对中标人提供的材料真伪进行核实，若提供虚假材料的，不予验收。

　　我公司认为要求提供指定某一检测机构、指定日期的检测报告属于以不合理条件限制或者排斥潜在供应商。

　　售后服务及其他要求：

　　投标文件中必须提供第1项至第15项投标产品符合采购要求的NSCC认证证书复印件并加盖投标人公章，否则投标无效。

　　法律依据：根据《中华人民共和国*采购法实施条例》第二十条：采购人或者采购代理机构有下列情形之一的，属于以不合理的条件对供应商实行差别待遇或者歧视待遇：

　　以其他不合理条件限制或者排斥潜在供应商。

敢于质疑的名言

1.在人的心灵深处，都有一种根深蒂固的需要，这就是希望自己是一个发现者、研究者、探索者。而在儿童的精神世界中，这种需要则特别强烈。——苏霍姆林斯基

2.从各方面对*俗的质疑，是每一个思想水*较高的人的必然发展阶段。——

3.好问的人，只做了五分种的愚人;耻于发问的人，终身为愚人。——佚名

4.善问者如攻坚木，先其易者，后其节自，及其久也，相说以解。不善问者反此。——《学记》

5.问题是接生婆，它能帮助新思想的诞生。——苏格拉底

6.在可疑而不疑者，不曾学;学则须疑。——张载

7.疑是思之始，学之端。——

8.师以质疑，友以析疑。——李惺

9.思维从疑问和惊奇开始。——亚里士多德

10.提出问题比解决问题更重要。——爱因斯坦

11.要疑问，而不是质疑，“真正的歌者能唱出人们心中的沉默”。——柴静

12.读书无疑者，须教有疑，有疑者却要无疑，到这里方是上进。——

13.不问的人永远和愚昧在一起。——东非

14.不怀疑不能见真理。——李四光

15.耳朵没有底，可以从早听到晚。——非洲

16.打开一切科学的钥匙毫无异议的是问号。——

17.质疑是迈向哲理的第一步。——狄德罗

18.学者先要会疑。——程颐

19.为学患无疑，疑则有进，小疑则小进，大疑则大进。——陆九渊(宋)

20.怀疑精神是科学精神的重要组成部分。——周光召

21.善疑者，不疑人之所疑，而疑人之所不疑。——方以智

敢于质疑的名言

敢于质疑的名言

1、要疑问，而不是质疑，“真正的歌者能唱出人们心中的沉默”。—— 柴静

2、读书无疑者，须教有疑，有疑者却要无疑，到这里方是上进。——朱熹

3、不问的人永远和愚昧在一起。——东非

4、不怀疑不能见真理。——李四光

5、耳朵没有底，可以从早听到晚。——非洲

6、打开一切科学的钥匙毫无异议的是问号。——巴尔扎克

7、质疑是迈向哲理的第一步。 ——狄德罗

8、学者先要会疑。——程颐

9、为学患无疑，疑则有进，小疑则小进，大疑则大进。——陆九渊

10、怀疑精神是科学精神的重要组成部分。 ——周光召

11、善疑者，不疑人之所疑，而疑人之所不疑。——方以智

12、善问者如攻坚木，先其易者，后其节自，及其久也，相说以解。不善问者反此。——《学记》

13、问题是接生婆，它能帮助新思想的诞生。——苏格拉底

14、在可疑而不疑者，不曾学；学则须疑。——张载

15、疑是思之始，学之端。——孔子

16、师以质疑，友以析疑。——李惺

17、思维从疑问和惊奇开始。——亚里士多德

18、提出问题比解决问题更重要。——爱因斯坦

19、在人的心灵深处，都有一种根深蒂固的需要，这就是希望自己是一个发现者、研究者、探索者。而在儿童的精神世界中，这种需要则特别强烈。——苏霍姆林斯基

20、从各方面对*俗的质疑，是每一个思想水*较高的人的必然发展阶段。——爱默生

21、好问的人，只做了五分种的愚人；耻于发问的人，终身为愚人。 ——佚 名

如何培养学生的质疑*惯

如何培养学生的质疑*惯

　　爱因斯坦说过：“提出问题往往比解决问题更为重要。”可是我发现在小组合作学*中，能主动大胆质疑的学生并不多，难道是同学们在学*中没有疑问吗？显然不是，主要是因为很多同学没有养成质疑的*惯，也不会质疑。学贵有疑。那么，我们应该如何在小组合作学*中培养学生的质疑*惯呢？下面是小编整理的如何培养学生的质疑*惯，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。

　　一、耐心排除心理障碍。

　　学生一般都迷信书本，迷信老师，认为书上讲的、老师教的不会有错，长期以来，形成了对书本和老师的依赖思想，只*惯于去思考和解决教材和老师提出的问题，而缺乏自己主动质疑的胆量和意识。“尽信书则不如无书”。我们要破除学生对书本和老师的迷信，让他们丢掉面子观念，在小组合作学*中，学会大胆质疑，组内不能解决的问题，懂得向其他小组求助。

　　二、精心营造质疑氛围。

　　我们在教学中要坚持学生主体地位不动摇，多从学生角度去思考，要动脑筋创设质疑情境，营造民主、宽松的氛围，使学生在一定情境中产生问题，从而提出并解决问题。老师可以用“你还有什么疑问吗？”，“你有什么不同的意见吗？”这样来启发学生提问，当学生提出问题后，老师可以用“你的问题提得好”，“你的看法很独特”之类的语言来激励评价学生，保护他们的积极性。

　　三、细心指导质疑方法。

　　孔子曾说：“不愤不启，不悱不发。”教师要善于把握时机，指导学生质疑方法，培养学生质疑能力。比如，学生在预*课文时，自然会遇到许多问题，教师要抓住这一有利时机，激励学生大胆质疑，把学生的思维引向深入，引导他们主动的对课文内容进行深刻的思考和探究，把提问的主动权交还给学生，让学生互问互答，互相评价，教师再加以点拨。课堂上经常出现有的学生把问题说不明白，是因为他们口头表达能力差，影响了思维的表达。针对这种情况，教师要细心的教给学生直问、反问、追问这些质疑的具体方法，经过长期训练，提高他们的质疑能力。

　　总之，培养学生的质疑*惯很重要，有利于把小组合作学*引向更深入、更实效。当然，培养学生的质疑*惯并非易事，需要我们长期探索，坚持不懈的努力！

　　一、设置问题情境，营造质疑氛围

　　学生质疑能力的培养，不仅依赖于知识和能力的基础，而且依赖于问题情境的设置。因此，教师要善于根据学生的年龄和心理特点，创设新奇别致的问题情境，使学生置身于“心欲求而不得，口欲言而不能”的情境中，从而激发学生的求知欲，以趣生疑，使学生的思维处于主动、积极、愉快的获取知识的状态中。例如，在“种子萌发的环境条件”教学中。我先在课前将萝卜种子播种在湿润的土壤中。种子几天后发育成一棵幼苗。上课时我让学生观察这棵幼苗，然后让学生就此提出问题。课堂上学生提问气氛热烈，提出的问题也是五花八门：种子萌发需要水分吗？种子萌发需要空气吗？种子萌发需要温度吗？种子萌发需要土壤吗？种子萌发需要阳光吗？种子萌发需要营养吗？更有学生好奇地提出：这棵幼苗将来能长出萝卜吗？通过创设好的问题情境，能促使学生产生疑问并提出有价值的问题，营造良好的质疑氛围。

　　教师要把引导学生质疑作为课堂教学中的`一个必不可少的环节，保证有一定的时间留给学生进行质疑。课堂教学首先应把唤起学生的问题意识看做创新的动力源泉。多年的教学实践使我感觉到课堂上存在着一种普遍现象，就是学生不敢主动提问。学生对于刚刚获得的知识，往往会萌生这样或那样的疑问，有些学生尽管心中存疑，却不敢提问，一是担心提出的问题被同学取笑；二是担心提出的问题如果不是新课的要点怕被老师责怪和批评。久而久之，当疑问越积越多，就对课产生了畏难情绪。为此，教师在进行课堂教学时，必须为学生提供一个安全的、宽松的、民主的、和谐的教学氛围，使学生能以轻松愉快的心情投入到学*中去，无论学生提出什么问题，教师都要积极鼓励、引导。对于大胆提问的学生，不论问题的质量如何都应给予鼓励，对于提了错误问题的学生也不能批评，而要以和蔼的态度、亲切的笑容给予积极的鼓励，为学生营造良好的质疑问难的氛围。

　　二、把握设疑契机，引导学生质疑

　　教育家克莱·P·贝德福特说：“你一天可以为学生上一堂课。但是如果你用激发好奇心教他学*，他终生都会不断地学*。”所以，教师在日常教学过程中要养成经常设疑的*惯。选择好的设疑时机可以有效地提高教学效果，及时反馈学生的信息。在什么时候设疑能引导学生质疑呢？经过多年的教学实践，我发现可在以下几处设疑。

　　（一）在教学过程的最佳处设疑

　　教学的最佳处可以是以下几种情况：当学生的思维局限于一个小天地无法“突围”时；当学生疑惑不解、厌倦困顿时；当学生各执己见、莫衷一是时；当学生受旧知识影响无法顺利实现知识迁移时。例如，讲到“两栖动物”的概念时，我先请学生结合小学自然课上学到的知识以及*时的生活积累，说说自己对两栖动物的认识。有学生说：“一会儿在水中生活，一会儿在陆地生活的动物叫两栖动物。”有的学生说：“不对！小时候在水中生活，长大了到陆上生活的动物叫两栖动物。”在学生争论不休时，我设疑：“到底什么样的动物属于两栖动物呢。鳄鱼是两栖动物吗？海豹是两栖动物吗？”在此时设疑，可以激发学生的好奇心，促使学生自己去认真研读教材，自己去解决问题。

　　（二）在教学重点、难点处设疑

　　教学内容能否成功地传授给学生，很大程度上取决于教师对本节内容重点、难点的把握。有教学经验的教师往往在备课时非常注意对重点、难点教学方法的选择，而在重点、难点的教学上恰当地设疑则能起到事半功倍之效。当然，教师此时提出的问题应当是经过周密考虑并能被学生充分理解的。例如，“病毒”一节的教学重点是“病毒的结构和生活方式”，我在讲授“病毒的发现”“病毒的种类”后提出以下问题让学生思考：病毒个体很小，为什么它有强大的感染力？这与病毒的结构有什么关系？病毒的结构是怎样的？又如，“染色体、DNA、基因三者的关系”是“细胞核是遗传信息库”一节中的难点，学生往往难以理解，在突破这一难点时，我设计了以下问题让学生思考：

　　①克隆羊多莉很像B母羊，说明细胞核里有什么？（回答：遗传信息。）

　　②遗传信息的载体是什么？（回答：DNA。）

　　③DNA很长，可分为许多片段，其中每一段叫什么？（回答：基因。）

　　④DNA在细胞核中是如何存在的？（回答：DNA作为染色体的主要成分存在。）不断对学生提出问题，耐心讲解问题，仔细把握教材内的逻辑关系，逐步启发诱导，有效激活学生思维，可以引导学生养成质疑问难的*惯。

　　（三）在教学内容的过渡处设疑

　　在过渡处设疑不仅能起到对教学内容的承上启下的作用，而且能激发并维持学生良好的学*状态。教师应该在教学过程中用自己敏锐的眼光捕捉学生生活的信息，抓住契机，巧妙设疑，及时设疑。例如，在“生物圈”一节的教学中，如何将“生物圈的概念”“生物圈的范围”和“生物圈为生物的生存提供了基本条件”这三个内容有机地联系起来，使得讲课时过渡自然。我以学生熟悉的“家”为主线，依次提出：生物圈这个“家”在哪里？“家”有多大？“家”中能提供哪些条件？生物有没有第二个“家”？生物圈是不是生物生存的唯一的“家”？通过对这些问题的设置，可以把课文的内容贯穿起来，有效地激发学生的学*兴趣，并在质疑、释疑中提高学生分析问题、探究问题和解决问题的能力。

　　三、指导质疑方法，培养质疑能力

　　“授之以鱼，不如授之以渔。”在教学实践中我发现，许多学生不知从何处下手提问题。在日常教学活动中，教师应强化学生的提问意识，这就要求教师在教学中教给学生发现问题的方法，引导学生精心设计问题，大胆设疑。但学生刚养成敢问、爱问的*惯后，不一定就能把问题问得贴切、有深度、有价值，这就需要充分发挥教师的主导作用，及时点拨诱导，教给学生一些质疑的方法。

　　（一）鼓励学生向课本发问，使学生学会研读新教材

　　新教材中有许多关于新知识的问题信息，值得学生思考。教学中我首先利用教材中的问题引导学生质疑、析疑。例如，在进入生物学学*的第一课“致同学们”中就有许多问题：“为什么许多国家禁止克隆人”“为什么许多国家禁止种植转基因植物、饲养转基因动物”“为什么转基因番茄比正常的番茄储存时间长”等等。让学生通过分析这些问题激发学*生物的积极性，激发质疑和析疑的兴趣。其次，引导学生仔细阅读课本，对新教材中的文字、插图、实验方案的设计以及新的知识结构设问质疑。一个学期以来，在我的启发引导下，学生提出了许多问题，如，对课本中提供的“种子萌发的环境条件”探究方案提出质疑：他们认为教材中提供的实验方案包含了三个探究实验，学生难以理解，可以化为几个小的探究实验来代替。又如，课本中“测定种子发芽率”实验为何要用100粒种子？有什么科学证据？能不能用50粒或40粒？再如，教材提示用钢笔在根尖上画等距离的线，来探究“根的什么部位伸长最快”，学生发现实际操作很难，为此也产生了质疑。

　　（二）鼓励学生向教师发问，提高学生质疑能力

　　许多教师在教学过程中害怕学生提问，一怕干扰课堂教学不能完成正常的教学任务，二怕自己一时回答不了，影响自己的形象和威信。这直接影响学生的质疑能力和创新精神的培养，甚至可以说是对学生创新思维的扼杀。教学的主体是学生，学生在教学过程中，可以提出各种各样的问题，例如，学*“光合作用”时，学生问我：“月光下植物能进行光合作用吗？”“烛光下植物能进行光合作用吗？”“植物光合作用产生的都是淀粉吗？”又如，在探究“光对鼠妇生活的影响”时，教材提供的方案中提出要在实验盘内放一些湿土，实际操作时学生发现鼠妇经常钻进土里，于是向我提出：“老师，能不能不放土。”这些问题的提出正是学生探索新知识的具体表现，教师应支持、鼓励学生大胆提出问题，引导他们善于提出问题。教师要解决好以下问题：首先，加强自己的专业理论知识水*，提高自己的专业技术能力；其次，不断提高自己的应变能力，即使不能立即解答的问题，也要先对问题进行分析、讨论，提出解决问题的一些思路和方法，让学生思考，培养学生的思考能力；最后还要提高自身的驾驭课堂教学的能力。

　　（三）鼓励学生向生活发问，提高学生质疑水*

　　生物学与生活实际有着密切的联系，生物学的许多知识来源于生活，人们生产、生活中的许多活动也离不开生物学知识。教师可以鼓励学生向生活发问，向生活质疑。例如，为什么酿酒的酒罐要密封，不能漏气？为什么黄豆播种应浅一些？发黄豆芽时先突破种皮的是芽吗？西瓜子和葵花子都是种子吗？韭菜和韭黄都是由韭菜种子发育而成，为什么韭菜是绿色的，而韭黄是黄白色的？为什么树叶到了秋天会由绿变黄或由绿变红呢？

　　培养学生的质疑能力是培养学生创新能力的有效方法之一。教师应在教学实践中长期注重学生质疑能力的培养，使学生养成质疑的*惯，掌握质疑的方法，形成质疑的能力。教师在教学过程中，只有让学生敢于质疑、善于质疑、不断追求深入，才能使学生更好地领略知识的浩瀚，才能最终深化学生的思维过程。

读书要随处质疑的名人名言50条

1.书读的越多而不加思考，你就会觉得你知道得很多；而当你读书而思考得越多的时候，你就会越清楚地看到，你知道得很少。——伏尔泰

2.轻轻地，您带我到人间；轻轻地，您哺育我成长。五千个日夜的辛劳使您白了发，万语千言并成一句话：辛苦了，母亲!我爱您！

3.质疑是迈向哲理的第一步。 ——狄德罗

4.把每位员工经营成创新的SBU并不断经营出高素质的人才的决定性因素就是管理者能否经营自我。

5.读史使人明智，读诗使人灵秀，数学使人周密，自然哲学使人精邃，伦理学使人庄重，逻辑学使人善辩。——培根

6.人生伟业的建行，不在能知，而在能行。

7.昨天如影——记住你昨天的挫折和失败的教训;今天如画——美好的生活快乐和幸福的人生要靠你自己去描绘;明天如梦——珍惜今天 选择好自己的目标，努力地为自己的明天去寻求和拼搏。

8.“妈妈”一个光荣的称号，一个“关爱”的代名词，从小到大母亲总是关心着我，鼓励着我。相信世界上没有一个妈妈是不爱自己儿女的。可能她所付出的你还不知道，我们长大了，也该孝敬母亲了。

9.善疑者，不疑人之所疑，而疑人之所不疑。——方以智

10.读书是学*，摘抄是整理，写作是创造。——吴晗

11.本来无望的事，大胆尝试，往往能成功。——莎士比亚

12.学问学问，不懂就要问，为了弄清道理，就是挨打也值得。——孙中山

13.学而不厌，诲人不倦。——孔子

14.人天天都学到一点东西，而往往所学到的是发现昨日学到的是错的。——BV

15.这雨有空山新雨后，天气晚来秋的豁然开朗；这雨有青箬笠，绿蓑衣，斜风细雨不须归的坚持不懈；这雨有夜来风雨声，高兴知多少的乐不可支。

16.凡是自强不息者，最终都会成功。——歌德

17.我的努力求学没有得到别的好处，只不过是愈来愈发觉自己的无知。——笛卡儿

18.世界上有一个最美丽的女人，那就是母亲；世界上有一种最伟大的感情，那就是母爱十几年的含辛茹苦，染白了双鬓十几年的默默付出，揉碎了一双纤纤玉手，在此刻，我们祝全天下母亲，节日快乐！

19.攀登科学文化的高峰，就要冲破不利条件限制，利用生活所提供的有利条件，并去创造新的条件。——高士其

20.感情逃不过时间，却承载得了时间。当青春不再，光阴复去，您却用慈爱的一笑证明了一个定理：母爱永恒＝真心+关怀+岁月×关爱。希望您在这个母亲节里有一份好心情。

21.在可疑而不疑者，不曾学；学则须疑。——张载

22.知识不是某种完备无缺纯净无瑕僵化不变的东西。它永远在创新，永远在前进。——普良尼施尼柯夫

23.疑是思之始，学之端。——孔子

24.古今之成大事业大学问者，必经过三种之境界：“;昨夜西风凋碧树，独上高楼，望尽天涯路”，此第一境界也；“;衣带渐宽终不悔，为伊消得人憔悴”，此第二境界也；“;众里寻他千百度，蓦然回首，那人却在灯火阑珊处”，此第三境界也。——王国维

25.为学读书，须是耐心，细意去理会，切不可粗心。为数重物，包裹在里面，无缘得见。必是今日去一重，又见得一重。明日又去一重，又见得一重。去尽皮，方见肉。去尽肉，方见骨。去尽骨，方见髓。——朱熹

26.打开一切科学的钥匙毫无异议的是问号。——巴尔扎克

27.善问者如攻坚木，先其易者，后其节自，及其久也，相说以解。不善问者反此。（）——《学记》

28.要疑问，而不是质疑，“真正的歌者能唱出人们心中的沉默”。—— 柴静

29.聪明出于勤奋，天才在于积累。—华罗庚

30.愚昧从来没有给人带来幸福；幸福的根源在于知识。——左拉

31.从各方面对*俗的质疑，是每一个思想水*较高的人的必然发展阶段。——爱默生

32.自己打败自己的远远多于比别人打败的。

33.一个公司如果在创新性执行力和人才方面都比较注重的话，在智能手机市场刚开始发展的阶段，成长性在未来几年都会非常高。我们现在在美国的Smart Phone(智能手机的份额，大概跟苹果差不多。

34.“天上太阳，人间母爱。”在不知不觉中我们逐渐长大，你们的关怀也随之更无私更伟大。在失落时，母爱是希望；在悲伤时，母爱是安慰。您发间的风霜，换来的是快乐与希望。母爱如春雨般滋润大地。在生命记忆中，母爱是最温馨最值得回味的。

35.克服自己的惰性：惰性是与生俱来的，惰性是人生最顽固的敌人;惰性会磨灭人的意志;惰性使人失去理想;惰性使人陷入混沌;惰性使人消沉;惰性还会使人一事无成;人生最大的敌人是自己。

36.善问者如攻坚木，先其易者，后其节自，及其久也，相说以解。不善问者反此。——《学记》

37.不怀疑不能见真理。——李四光不问的人永远和愚昧在一起。——东非从各方面对*俗的质疑，是每一个思想水*较高的人的必然发展阶段。——爱默生打开一切科学的钥匙毫无异议的是问号。——巴尔扎克读书无疑者，须教有疑，有疑者却要无疑，到这里方是上进。——朱熹耳朵没有底，可以从早听到晚。——非洲好问的人，只做了五分种的愚人;耻于发问的人，终身为愚人。 ——佚 名怀疑精神是科学精神的重要组成部分。 ——周光召善问者如攻坚木，先其易者，后其节自，及其久也，相说以解。不善问者反此。——《学记》善疑者，不疑人之所疑，而疑人之所不疑。——方以智

38.好问的人，只做了五分种的愚人；耻于发问的人，终身为愚人。 ——佚 名

39.不怀疑不能见真理。——李四光 不问的人永远和愚昧在一起。——东非 从各方面对*俗的质疑，是每一个思想水*较高的人的必然发展阶段。——爱默生 打开一切科学的钥匙毫无异议的是问号。——巴尔扎克 读书无疑者，须教有疑，有疑者却要无疑，到这里方是上进。——朱熹 耳朵没有底，可以从早听到晚。——非洲 好问的人，只做了五分种的愚人；耻于发问的人，终身为愚人。 ——佚 名 怀疑精神是科学精神的重要组成部分。 ——周光召 善问者如攻坚木，先其易者，后其节自，及其久也，相说以解。不善问者反此。——《学记》 善疑者，不疑人之所疑，而疑人之所不疑。——方以智 师以质疑，友以析疑。——李惺 思维从疑问和惊奇开始。——亚里士多德 提出问题比解决问题更重要。——爱因斯坦 为学患无疑，疑则有进，小疑则小进，大疑则大进。——陆九渊【宋】 问题是接生婆，它能帮助新思想的诞生。——苏格拉底 学者先要会疑。——程颐 要疑问，而不是质疑，“真正的歌者能唱出人们心中的沉默”。—— 柴静 疑是思之始，学之端。——孔子 在可疑而不疑者，不曾学；学则须疑。——张载 在人的心灵深处，都有一种根深蒂固的需要，这就是希望自己是一个发现者研究者探索者。而在儿童的精神世界中，这种需要则特别强烈。——苏霍姆林斯基 质疑是迈向哲理的第一步。 ——狄德罗 （编辑：段子库）

40.知识是一种快乐，而好奇则是知识的萌芽。——培根

41.怀着一颗感恩的心，感谢有你，在无尽的长路，给予搀扶的双手，在无垠的大海，点燃前路的希望，在无边的沙漠，创造永存的绿洲。

42.应当随时学*，学*一切；应该集中全力，以求知道得更多，知道一切。——高尔基

43.问题是接生婆，它能帮助新思想的诞生。——苏格拉底

44.在人的心灵深处，都有一种根深蒂固的需要，这就是希望自己是一个发现者研究者探索者。而在儿童的精神世界中，这种需要则特别强烈。——苏霍姆林斯基

45.无疑者，须教有疑，有疑者却要无疑，到这里方是上进。——朱熹

46.读书无疑者，须教有疑，有疑者却要无疑，到这里方是上进。——朱熹

47.不怀疑不能见真理。——李四光

48.怀疑精神是科学精神的重要组成部分。 ——周光召

49.思维从疑问和惊奇开始。——亚里士多德

50.困难只能吓倒懦夫懒汉，而胜利永远属于敢于攀登科学高峰的人。——茅以升

勇于质疑的名言警句

从各方面对*俗的质疑，是每一个思想水*较高的人的必然发展阶段。

思维从疑问和惊奇开始。

读书无疑者，须教有疑，有疑者却要无疑，到这里方是上进。

疑是思之始，学之端。

不怀疑不能见真理。

打开一切科学的钥匙毫无异议的是问号。

耳朵没有底，可以从早听到晚。

善疑者，不疑人之所疑，而疑人之所不疑。

在人的心灵深处，都有一种根深蒂固的需要，这就是希望自己是一个发现者、研究者、探索者。而在儿童的精神世界中，这种需要则特别强烈。

问题是接生婆，它能帮助新思想的诞生。

不问的人永远和愚昧在一起。——东非。

提出问题比解决问题更重要。

质疑敌人的心情短语说说：你满意了吗看到我这样痛不欲生你开心了

★1☆　　如果不曾拥有又怎么会失去呢拥有就是失去的开始。

★2☆　　我De爱情向左，还是向右没有你，我哪都不去。

★3☆　　不必为了爱流泪，别让他对着流泪的你微笑。

★4☆　　没开始的感情就已被埋起，埋在不为人知的禁地

★5☆　　他，终于从爱人沦为旧人，从旧人沦为路人。

★6☆　　[我想要拆穿猖狂的猫腻失去你我才知道要珍惜]

★7☆　　总说我爱哭除了你以外都说我太爱笑其实你不知道我只在你面前软弱

★8☆　　颗相爱的心之间不需要言语。

★9☆　　谢你曾在我最失意的时候陪伴我，现在我会好好的珍惜你。

★10☆　　忘了吧，结果只有悲伤的，没有甜蜜的。

★11☆　　WSX：有时候承认自己其实很软弱，比假装自己很坚强有用得多。

★12☆　　多年后我会给你一个久违的拥抱任你狠狠推开或者热情相拥。

★13☆　　你满意了吗看到我这样痛不欲生你开心了没有

★14☆　　们应该唾弃，一个在你哭的时候.他在那咧嘴笑的人。

★15☆　　果有一天我们在时光洪流的作祟下遇见，你还认不认得我

激励人的说说 我不在乎别人的质疑，我只会做好自己

★1☆　　你来自何处并不重要，重要的是你要去往何方，人生最重要的不是所站的位置，而是所去的方向。

★2☆　　我不在乎别人的质疑，我只会做好自己。

★3☆　　有粮千担，也是一日三餐；有钱万贯，也是黑白一天；洋房十座，也是睡榻一间；宝车百乘，也是有愁有烦。

★4☆　　青春，是人生最美丽的季节，是生命中最靓丽的时期，是作家们笔下赞美的诗行。青春，也是人生的了望台，你要看清前方人生路程的情况，认准前进的方向，然后奋力冲刺，去追寻你的希望曙光。

★5☆　　没有激流就称不上进，没有山峰则谈不上攀登。懦弱的人只会裹足不前，莽撞的人只能引为烧身，只有真正敢的人才能所向披靡。

★6☆　　不是每一个人，都能成为圣人，伟人，*凡的人，有不*凡的经历，不甘*庸，*凡的人，也会有不一样的人生，生活也照样精彩绝伦。就算没有人为我们鼓掌，也要学会自我欣赏。

★7☆　　一帆风顺的人生不会存在，坎坷一生的生活也不是最悲惨的。我们在这里得到了很多做人的道理，也失去了很多的自己想要的轨迹，但是顺境中的生活只会培养人的惰性，和不思进取的心。所以只有在逆境中才可以锻炼一个人能力，使之成长，让其懂得人生真谛。

★8☆　　善良是人生的正能量，是一种能够面对人生一切困苦的力量，是能够化解一切矛盾和摩擦的力量，是能够带来和*与幸福的力量，是能够让世界越来越美好的力量。

★9☆　　当我穿过荆棘时，就看•到了光芒

★10☆　　有志的人战天斗地，无志的人怨天恨地。追踪着鹿的猎人是看不见山的。谁不向前看，谁就会面临许多困难。有志始知蓬莱*，无为总觉咫尺远。雄心壮志是茫茫黑夜中的北斗星。

★11☆　　不是井里没有水，而是挖的不够深；不是成功来的慢，而是放弃速度快。得到一件东西需要智慧，放弃一样东西则需要勇气！

★12☆　　我们要面对的苦难和挫折不会因为我们遭遇够多而减少，上天不会因为你的悲惨而悯怜你，它只会安排一道又一道难关来磨炼你的意志。就像唐僧西天取经一样，想要取得真经，就不要有返途的念想，你除了继续死磕到底，根本没有其他退路。--居经纬《每一个优秀的人，都有一段沉默的时光》

★13☆　　人生，最宝贵的就是莫过于光阴。人生，最璀璨的是莫过于事业。愚痴的人，一直想要别人了解他。有智慧的人，却努力的了解自己。

★14☆　　我曾经不断安慰自己，那些我们所经受的痛，都来源于我们深深的爱。有人感谢苦难伴随前行，因为它让你成长，让你变得坚强。但是，曾经的艰难却更多地让我不断看清自己，有些事你当时遇到，未必会明白它的深意，但在心里长久发酵后，才会呈现出不同的模样，一再地提醒自己。--这么远那么*《每一个优秀的人，都有一段沉默的时光》

★15☆　　当你还能给予的时候别轻言放弃。只要你不放弃，一切皆有可能。

★16☆　　不要试图去解释这个世界上任何的误解和扭曲，存在的都是真理，任何人的成功，都不是虚头，他们一定付出了你没有想到的努力和代价，才华机遇运气努力外貌，甚至是不光彩的事情，都是存在，没什么值得怀疑。--这么远那么*《每一个优秀的人，都有一段沉默的时光》

★17☆　　失望，有时候也是一种幸福，因为有所期待所以才会失望。因为有爱，才会有期待，所以纵使失望，也是一种幸福，虽然这种幸福有点痛。--张小娴《荷包里的单人床》

★18☆　　不要谈论自己，没人感兴趣。--马天成

★19☆　　前行的路那么长，想太多没用不是吗？过好你的后半生，才是对的！人生亦如此努力吧，送给正在奋斗的我们！

★20☆　　你自信时候真的美多了

★21☆　　让未来的你，感谢今天的你所付出的努力。

★22☆　　登上高峰后，你会发现还有更多的山峰要翻越。

★23☆　　每天认真洗脸，多读书，按时睡，少食多餐。变得温柔，大度，继续善良，保持爱心。不在人前矫情，四处诉说以求宽慰，而是学会一个人静静面对，自己把道理想通。这样的你，单身也所谓啊，你在那么虔诚地做更好的自己，一定会遇到最好的，而那个人也一定值得你所有等待。

★24☆　　每天提升正能量心中充满小太阳

★25☆　　请努力让自己更出色从能力到容貌

★26☆　　黑夜总会过去雨天总会放晴

★27☆　　这个世界不会因为你有多惨，就一下子对你有多好。人们在困境中最期待的就是瞬间逆转，需要“天来之物”解决燃眉之急，而些许时间后即使真有什么喜从天降，我们也不会有那种庆幸和感激，我们说不定早已忘记当年的悲惨。--居经纬《每一个优秀的人，都有一段沉默的时光》

★28☆　　一个人醒悟的程度，缘于他所遭受的苦难的深度。一道坎过去之后，你会觉得当初的痛不欲生，只不过是因为自己见识太少，经历不够

三年级关于元宵节的古诗（精选21首）

三年级关于元宵节的古诗（精选21首）

　　在日复一日的.学*、工作或生活中，大家都知道一些经典的古诗吧，古诗泛指中国古代诗歌。那么什么样的古诗才更具感染力呢？以下是小编帮大家整理的三年级关于元宵节的古诗（精选21首），欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。

　　1、《正月十五夜》

　　（唐）苏道味

　　火树银花合，星桥铁锁开，

　　灯树千光照。明月逐人来。

　　游妓皆穠李，行歌尽落梅。

　　金吾不禁夜，玉漏莫相催。

　　2、《十五夜观灯》

　　（唐）卢照邻

　　锦里开芳宴，兰红艳早年。

　　缛彩遥分地，繁光远缀天。

　　接汉疑星落，依楼似月悬。

　　别有千金笑，来映九枝前。

　　3、《正月十五夜灯》

　　（唐）张祜

　　千门开锁万灯明，正月中旬动地京。

　　三百内人连袖舞，一进天上着词声。

　　4、《诗曰》

　　（唐）李商隐

　　月色灯山满帝都，香车宝盖隘通衢。

　　身闲不睹中兴盛，羞逐乡人赛紫姑。

　　5、《诗曰》

　　（宋）姜白石

　　元宵争看采莲船，宝马香车拾坠钿；

　　风雨夜深人散尽，孤灯犹唤卖汤元。

　　6、《诗曰》

　　（宋）姜白石

　　贵客钩帘看御街，市中珍品一时来，

　　帘前花架无行路，不得金钱不肯回。

　　7、《青玉案元夕》

　　（宋）辛弃疾

　　东风夜放花千树，更吹落，星如雨。

　　宝马雕车香满路，凤萧声动，壶光转，一夜鱼龙舞。

　　蛾儿雪柳黄金缕，笑语盈盈暗香去。

　　众里寻他千百度，蓦然回首，那人却在，火阑珊处。

　　8、《生查子元夕》

　　（宋）欧阳修

　　去年元夜时，花市灯如昼。

　　月到柳梢头，人约黄昏后。

　　今年元夜时，月与灯依旧。

　　不见去年人，泪湿春衫袖。

　　9、《京都元夕》

　　（元）元好问

　　袨服华妆着处逢，六街灯火闹儿童。

　　长衫我亦何为者，也在游人笑语中。

　　10、《折桂令元宵》

　　（元）佚名

　　爱元宵三五风光，月色婵娟，灯火辉煌。

　　月满冰轮，灯烧陆海，人踏春阳。

　　三美事方堪胜赏，四无情可恨难长。

关于读书的励志句子：请不要质疑读书的价值

又到毕业季，数年青春相聚的一团热火，就要转身话别散作满天繁星。

如果生活是一条河流，人难免在激流中踉跄：感觉生活充满诱惑的陷阱，被“成功”的期望压得喘不过气；又有时会感觉自己在随波逐流，虽然轻松却蹉跎光阴。大浪淘沙，时间会告诉你哪里是金哪里是沙。总有一些东西，越久越有力量。

请不要怀疑读书的价值。当你来到陌生的城市，拿着刚毕业不过数千的起薪，七大姑八大姨却告诉你“谁谁谁高中没读完就做生意，如今赚得盆满钵满”，这时请不要怀疑读书的价值。不用着急，要给自己一点时间，因为教育是一坛越陈越香的酒，也是受益终身的一场自我投资。如果育人像栽树，一年的树丛只能用作柴火，十年的树木却可能成为栋梁。十年寒窗给你的不仅是一纸文凭，它打开的更是一个人认知与能力的大门，是站在前人的肩膀上指出了一条继续向上攀登的路径。

请不要误解善良的力量。刚刚踏进社会，没有人能保证每一次都会被公*对待，但一定要保持善良；没有人能保证每一次付出善意都会有回应，但一定要坚持善良。善良不是一种无力的妥协，恰恰相反，善良是对生活最有力的回答。因为善良不意味着懦弱，有时坚守底线必须付出巨大勇气；善良也不是一味迁就，有时候善良需要嫉恶如仇。做到善良，并不意味着能带来什么报偿，因为善良本身就是最好的报偿：一个人守住了自己的善良，无论说什么、做什么都能问心无愧，就能吃得香、睡得踏实、活得心安。它就像一束光，把生活里每一个昏暗时刻照亮。

请不要低估吃苦的回报。记得有一次，到一个创业的同龄朋友那里做客。做餐饮行业的他，指着店外告诉我，这条街上来来去去不知换了多少家餐厅、咖啡店，但这些年来坚持下来并且人气越做越旺的却只有他一家。为什么？其实这条街上不乏明星投资、装修考究的网红店，可是只有他每天起早贪黑，向食客一个一个询问就餐体验，不厌其烦地改进服务、菜单。今天的社会竞争大、压力重是事实，却不该低估这个时代对一个不怕吃苦的人的回报。再美的梦想，都不会在“小确幸”的轻松里自动完成。无论是多读一本书、多跑一次步，还是多留一点心、多拜访一次客户，都仿佛是种下一粒种子，说不定在未来的某个时刻发芽长大，长成梦想的样子。

跨出校门，相比于对适应不了社会的担心，其实我们更应该担心太过于“适应”社会。不必过早地急于“成熟”，因为别人告诉你的所谓“成熟”的人应该做的事，未必就是一条适合你的正确道路。年轻时，用自己的眼睛去看，用自己的耳朵去听，用自己的心灵去感受，让生活的可能性得到充分延展，总有一天，你会找到最适合自己的那条道路。