形成云的古诗

《雨的形成》说课稿

《雨的形成》说课稿

　　作为一名无私奉献的老师，时常需要用到说课稿，写说课稿能有效帮助我们总结和提升讲课技巧。那要怎么写好说课稿呢？下面是小编整理的《雨的形成》说课稿，希望能够帮助到大家。

　　一、教材分析 ： 本课是在学生已有生活经验的基础上，引导学生运用本单元所学知识、能力，尝试探究“雨是怎样形成的？”帮助学生再次感知物质状态的变化，尤其是水三态之间循环往复的变化，通过实践发现这种变化是可逆的过程。从中初步体验自然现象的变化规律。并体会到科学技术的运用可以影响雨的形成， 改善干燥的环境。

　　重点 ：创造条件，理解凝结的概念，使学生尽可能独立的探究雨的成因。

　　难点 ： 选择不同的方式和材料进行实验研究验证结论

　　二、 教学目标

　　1 、探究目标 引导学生回想生活中一些有趣现象，提出现象成因的假设；能选择不同的方法和材料研究、设计、验证自己的假设是否正确。

　　2 、知识目标 能用自己的话说明什么叫凝结。并利用这个概念来解释雨的形成。

　　3 、情感态度与 价 值观 在活动过程中进一步培养学生细致观察的*惯，动手的能力以及合作意识。使学生对自然现象产生兴趣，从而感悟大自然的神奇。

　　三、教法学法

　　谈话法 讲解法 演示法 实验法 讨论法 情景教学法。 观察法 尝试法 小组合作法 自主探究法等。

　　四、教学手段

　　教学中充分地利用幻灯、投影、多媒体等各种电化教学手段，使抽象的概念具体化，枯燥的知识趣味化，优化教学环境，拓宽教师和学生的思路，从而达到增强教学效果的作用。鼓励学生亲自动手实验，提高学生的动手和动脑的能力，体验实践出真知的快乐！

　　五、教学过程

　　教具、学具准备 ：课件、酒精灯、同样大小的杯子、玻璃片、试管夹、热水、冷水、铁丝网、三角架、烧瓶、橡胶塞、玻璃管、铁架台、铝盘、冰块、塑料膜、量杯。

　　（一）、情景引入，导入新课。 （出示幻灯片）

　　教师请学生观看视频晶莹的水滴，使学生对荷叶上滚动水滴产生兴趣，从而很快的融入课堂。

　　（二）、走进生活，感知新知。提出假设，解释现象。

　　教师请学生说说与视频相似的生活中的水滴现象。学生可能会说出许多例子，（出示幻灯片，观看生活中常见的水滴图片）然后提出问题，既然生活中有这么多的现象，你知道这些神奇的小水滴是怎么来的吗？ 先让学生猜测小水珠是从哪里来的？然后，再猜测小水珠在什么情况下形成的？这样一环紧扣一环，在老师的引导下，让他们的猜测由随意性趋向科学性。 在这儿教师不急于告诉学生猜测结果是否正确，而是引导学生用实验验证他们的猜测结果。

　　（三）、实践验证，得出结论。

　　学生利用“活动一”的实验来探究论证自己的假设。 （出示幻灯片注明实验方法，学生分组实验，强调使用酒精灯时注意安全）。

　　设计这一环节学生运用前面已有的知识和实验操作的能力及经验，使学生的主体作用得以发挥，加强合作意识，培养学*兴趣与创造性思维。在实验过程中教师适时的参与到活动中去。加以引导、指导、提示。最后实验完成后，小组派代表汇报实验结果、交流，教师加以总结，得出凝结的概念。（出示幻灯片）

　　板书： 雨的形成

　　水蒸气 —— 遇冷 —— 小水珠（凝结）

　　（四）、制定计划， 独立实验

　　引导学生得出雨也是一种凝结过程。提供材料，让学生自由选取所需的材料制定计划用小组合作的方式独立完成实验， 模拟雨的形成 。

　　1、 在做 实验 之前，我们先要制定一个计划，这是一份计划书， (展台展示课本上的计划书) 请同学们分组，一起来设计实验计划，实施实验。

　　2、 展示材料 ：有酒精灯、铁丝网、三角架、烧瓶、橡胶塞、玻璃管、铁架台、铝盘、冰块，热水、塑料膜、量杯。

　　3 、 分组按计划 选取材料 开展探究活动。 （教师适时加以引导，以上材料可以组装成两个不同的降雨实验装置，得出相同的实验结果。）

　　4 、 分组汇报、交流、相互评价。

　　5 、 教师小结实验情况。

　　6、 在自然界中雨是怎样形成的? （ 展示雨的形成动画）

　　7、 出示幻灯片，水的循环图。说明水是可逆的。

　　这一环节目的 ，增强教师主导作用，学生主体地位。让同学们在讨论、交流实践感受到合作探究的快乐，以及成功的喜悦。从而培养学生严谨的科学态度，促进学生创造性思维的发展。同时借助汇报实验结果，锻炼学生的语言表达能力。采用多媒体课件以及动画，用于显示水蒸气的变化过程，使抽象的知识具体化，体现学科的整合性。

　　（五）知识拓展，开阔思维。

　　1、 明白了雨的成因，如何让雨更好的为人类服务？

　　2、 根据课后图画完成童话故事《小水滴旅行记》。（作业）

　　这个环节的安排，引发学生继续探究的兴趣，让学生产生 学科学、爱科学、用科学为人类造福的愿望。

　　一、教材分析

　　1、教学内容

　　《雨的形成》是冀人版科学教材，四年级下册第9课内容，是《物质的状态》单元中的第四课。本课在学生已有生活经验的基础上，引导学生综合运用本单元所学的知识、能力，尝试探究“雨是怎样形成的”。课时从生活中常见的一些生活情境导入，提出问题，设计了两个活动：小水珠从哪里来和雨的形成。其中活动2是在完全理解活动1的基础上完成的，活动3人工降雨可以激发学生关注科技发展，体会到科学技术的运用可以影响雨的形成，改善干燥的环境。主要内容是，在活动1中让学生明白什么是凝结，能解释生活中的现象，设计实验探究雨的形成原因，使学生再次感受物质状态的变化，尤其是水的三态之间的循环往复的变化，通过实践发现这种变化是可逆的。本课需要3课时，三个活动各为一课时。

　　2、教学目标

　　科学知识目标：

　　（1）能用自己的话说明什么叫凝结。

　　（ 2）能举例说出有些物质的变化过程是可逆的。

　　科学探究目标：

　　1. 能通过观察生活中一些有趣的现象，提出想研究的问题。

　　2.能选择不同的方法和材料进行研究。

　　3.能设计模拟实验验证自己的假设

　　情感态度与价值观目标

　　能与其他同学交流自己的观点。

琥珀是怎么形成的

琥珀是怎么形成的

　　琥珀应该是我们很常见的一种装饰品。在一些店里卖的琥珀里，最常见的就是昆虫，或者是一些各式各样的叶子。放在阳光下照耀的琥珀煞是好看。然而，琥珀是怎样形成的？下面就来和小编一起来了解一下吧。

　　经过地质作用，埋藏在地下的林木已炭化成乌黑的煤;而滴下的树脂虽变得坚固，成为矿物，但树脂的化学性质非常稳定，不易变化，所以仍保持其原来的颜色与透明度，小虫也被静静地包在中间，这便是我们所见到的琥珀。因此，煤层中常会出现琥珀，琥珀中间也常会出现小虫。

　　琥珀的传说

　　*古人对琥珀的认识颇为奇特，认为它是老虎变得，谓“虎死精魄入地化为石”，如宋代黄休复在《茅亭客话》中，就记载有老虎魂魄入地化作琥珀的传说。

　　古希腊人认为琥珀是凝聚在海上的阳光，斑斑点点伴着浪花漂泊而来；也有传说认为琥珀是由古希腊太阳神女儿赫丽提斯的眼泪幻化而成。而在北欧的民间传说中，琥珀是海神的女儿为心爱的王子留下的眼泪。

　　琥珀的定义

　　琥珀是中生代石炭纪晚期至新生代第三纪松杉纲松杉目（松科、柏科、杉科、南洋杉科）和双子叶植物纲蔷薇目（豆科）等植物分泌的树脂，经地质作用而形成的具美观、耐久、稀少特性，可加工成饰品的有机宝石品种。

　　琥珀的形成

　　琥珀的形成可以分为三个阶段：植物分泌树脂-树脂被掩埋、石化-石化树脂经历化学作用和地质作用形成琥珀。

　　1.植物分泌出树脂

　　植物在正常的代谢过程中，或受到外来的刺激（高温导致的树皮开裂），亦或是遭受外界的创伤时，都会分泌树脂用以保护伤口、防御伤害。

　　2.树脂被掩埋，经历石化作用

　　远古时期植物分泌的树脂，会先在空气中硬化发黄，随后被埋入地下，经历了自然凝固和掩埋固化。因此，石化是树脂演化为琥珀的一个关键性的过程。石化过程不仅需要非常严苛的前提条件，更需要经历千万年或者上亿年的时间。

　　需要注意的是，并不是所有植物分泌的树脂都能够被形成琥珀。现代宝石学中的琥珀主要是远古时期松柏科、南洋杉科、豆科等植物分泌的树脂，经沉积、石化后的产物。现代植物分泌的树脂只能算是硬化。

　　3.石化的.树脂被冲刷、搬运、沉积，经成岩作用形成了琥珀

　　成珀树脂在离开树体后，仍含有大量的挥发性组分和聚合程度较低的未石化树脂。这些未石化的树脂必须要经过一系列的化学反应和地质作用，才能石化为琥珀。

　　从石炭纪至今，成珀树脂的演变结果大体分为三种基本类型：未石化树脂、半石化树脂、石化树脂。未石化树脂，即现代树脂；半石化树脂，石化不完全，即市场上常见的用来冒充琥珀的柯巴树脂（＜500万年的时间）；石化树脂，宝石学意义上的琥珀。

　　琥珀中的白垩纪公园

　　琥珀是有生命的宝石，每一块精美的珠宝级琥珀内部：昆虫孤寂的身影、植物细细的根茎、远古时代的泥土……都是时间与空间的巧合，更是美丽的惊喜。把玩琥珀，追随其内部独特的内含物，进入那个被封存的年代，见证历史不灭的印记。

　　*年来收藏琥珀的人越来越多，而市场上琥珀的各类仿制品也是层出不穷，因此您购入琥珀时一定要谨慎。如果您想了解更多资讯，可以在评论区留言给我哦～“色如葡萄，光莹可爱”——2月生辰石：紫水晶来自“大海”的问候——Aquamarine2020年的第一抹红色——石榴石。

石油是怎样形成的

石油是怎样形成的

　　我们都知道石油对于现在每个国家都非常的重要，离开了石油，很多的国家甚至都无法生存，特别是对于中东的一些国家，那么这么多的石油资源都是怎样形成的呢?一起来和小编一起来了解一下吧。

　　石油是怎样形成的

　　石油是由古代有机物变来的。在漫长的地质年代里，海洋里繁殖了大量的海洋生物，它们死亡后的遗体随着泥沙一起沉到海底，长年累月地一层层堆积起来，跟外界空气隔绝着，经过细菌的分解，以及地层内的高温、高压作用，生物遗体逐渐分解、转化成石油和天然气。

　　石油形成的原理：

　　石油的生成至少需要200万年的时间，在现今已发现的油藏中，时间最老的达5亿年之久。但一些石油是在侏罗纪生成。

　　在地球不断演化的漫长历史过程中，有一些“特殊”时期，如古生代和中生代，大量的植物和动物死亡后，构成其身体的有机物质不断分解，与泥沙或碳酸质沉淀物等物质混合组成沉积层。

　　由于沉积物不断地堆积加厚，导致温度和压力上升，随着这种过程的不断进行，沉积层变为沉积岩，进而形成沉积盆地，这就为石油的生成提供了基本的地质环境。

　　大多数地质学家认为石油像煤和天然气一样，是古代有机物通过漫长的压缩和加热后逐渐形成的。按照这个理论石油是由史前的海洋动物和藻类尸体变化形成的。（陆上的植物则一般形成煤。）经过漫长的地质年代这些有机物与淤泥混合，被埋在厚厚的沉积岩下。

　　在地下的高温和高压下它们逐渐转化，首先形成腊状的油页岩，后来退化成液态和气态的碳氢化合物。由于这些碳氢化合物比附*的岩石轻，它们向上渗透到附*的岩层中，直到渗透到上面紧密无法渗透的、本身则多空的岩层中。这样聚集到一起的石油形成油田。

　　通过钻井和泵取人们可以从油田中获得石油。地质学家将石油形成的温度范围称为“油窗”。温度太低石油无法形成，温度太高则会形成天然气。

　　拓展内容：开采石油

　　要开采石油，首先要找到哪儿蕴藏着石油。经过上百年的探索，人们创造出各种找油气的方法，但绝大多数油气是在沉积盆地中进行的，可以说，各种各样的沉积盆地（如我国著名的塔里木盆地、准格尔盆地、柴达木盆地、松辽盆地、渤海湾盆地等）是找油、找气的首选目的地。

　　在盆地内找油，首先要了解盆地的性质，从搞清盆地的基本情况入手，认识盆地的基底起伏、基底岩性、基底形成时代及发展历史等，经过一系列的地址调查等，初步确定盆地的性质。第二步就要了解盆地内的情况，认识盆地的内部构造。石油地质家经过大量的研究，利用一切高技术的手段，确定可能的生油地层、储油地层。第三步就要研究石油的地质特征，确定含油气的构造、层位，最后确定打钻井的'位置。

　　经过地质勘探和开发人员的艰苦劳动和研究，确定了打井的位置、数量和深度，钻井工人就要在定好的井位上钻井。钻井结束后，还要在井口安装一套井口设备，有很多的阀门和仪表，看上去就像一棵树，所以被人们称为“采油树”。是否能将原油从地下采到地面来，还取决于地下油层压力的大小。我国很多油田，如大庆、胜利等，很多油层的压力都很大，只要一打开采油树的阀门，地下的油气就会不停的往外喷，这就是“自喷井”。现在世界上60%—70% 的石油是靠自喷井开采出来的。有的自喷井日产量可达万吨以上。经过一段时间的自喷以后，由于地层压力降低，油井的自喷压力慢慢降下来，就无法自喷了，这就需要采取措施保持地层压力，以保持长期采油。到了油田开发的后期，当地下的原油所剩不多的时候，为了采出残留在油层中的石油，还要采用二次采油法甚至三次采油法，比如往油层中注入加热的二氧化碳或用火烧油层，以提高石油的采出量。

　　石油的勘探开采，是一个高科技、高投入、高风险、高产出的行业，*的石*业是全国最大的计算机用户之一，是信息技术、自动化技术以及各种新材料使用最广泛的高新技术密集行业，是应用高新技术推动传统行业，实现跨越式发展的一个新兴行业。

台风是怎样形成的

台风是怎样形成的

　　台风是一种破坏性强，危害性大的天气现象。在台风来临前，我们要注意收看各级气象台站发布的台风灾害性天气预警信息，提前做好相应的准备工作。那么，灾害性的台风是怎样形成的，下面就一起来看看吧。

　　台风初始阶段。太阳经过一天照射，海面上形成很强盛的积雨云。这些积雨云里的热空气上升，周围较冷空气源源不绝地补充进来，再次遇热上升，如此循环，使得上方空气热、下方空气冷。上方的热空气里的水汽蒸发扩大了云带范围，而云带扩大使得这种运动更剧烈。不断扩大的云团受地转偏向力影响，逆时针旋转起来(在南半球是顺时针)，形成热带气旋。热带气旋里旋转的空气产生的离心力把空气往外甩，中心的空气越来越稀薄，空气压力不断变小，形成热带低压

　　因为热带低压中心气压比外界低，所以周围空气涌向热带低压，遇热上升，供给了热带低压较多的能量，超过输出能量。此时，热带低压里空气旋转更厉害，中心最大风力升高，中心气压进一步降低。等到中心最大风力达到一定标准时，就会提升到更高一个级别，即热带低压提升到热带风暴，再提升到强热带风暴、台风，有时能提升到强台风甚至超强台风。这主要由能量输入与输出比决定，输入能量大于输出能量，台风就会增强，反之就会减弱。

　　台风形成的4个条件

　　从台风结构看到，如此巨大的庞然大物，其产生必须具备特有的条件:

　　一是要有广阔的高温、高湿的大气。热带洋面上的底层大气的温度和湿度主要决定于海面水温，台风只能形成于海温高于26℃-27℃的暖洋面上，而且在60米深度内的海水水温都要高于26℃-27℃;

　　二是要有低层大气向中心辐合、高层向外扩散的初始扰动。而且高层辐散必须超过低层辐合，才能维持足够的上升气流，低层扰动才能不断加强;

　　三是垂直方向风速不能相差太大，上下层空气相对运动很小，才能使初始扰动中水汽凝结所释放的潜热能集中保存在台风眼区的空气柱中，形成并加强台风暖中心结构;

　　四是要有足够大的地转偏向力作用，地球自转作用有利于气旋性涡旋的生成。地转偏向力在赤道附*接*于零，向南北两极增大，台风发生在大约离赤道5个纬度以上的洋面上。

　　台风的形成机制

　　在热带海洋面上经常有许多弱小的热带涡旋，我们称它们为台风的“胚胎”，因为台风总是由这种弱的热带涡旋发展成长起来的。通过气象卫星已经查明，在洋面上出现的大量热带涡旋中，大约只有百分之十能够发展成台风。

　　一般说来，一个台风的发生，需要具备以下几个基本条件：

　　1、首先要有足够广阔的热带洋面，这个洋面不仅要求海水表面温度要高于26.5℃，而且在60米深的一层海水里，水温都要超过这个数值。其中广阔的洋面是形成台风时的必要自然环境，因为台风内部空气分子间的摩擦，每天*均要消耗3100-4000卡／厘米**2的能量，这个巨大的能量只有广阔的热带海洋释放出的潜热才可能供应。另外，热带气旋周围旋转的强风，会引起中心附*的海水翻腾，在气压降得很低的台风中心甚至可以造成海洋表面向上涌起，继而又向四周散开，于是海水从台风中心向四周围翻腾。台风里这种海水翻腾现象能影响到60米的深度。在海水温度低于26.5℃的海洋面上，因热能不够，台风很难维持。为了确保在这种翻腾作用过程中，海面温度始终在26.5℃以上，这个暖水层必须有60米左右的.厚度。

　　2、在台风形成之前，预先要有一个弱的热带涡旋存在。我们知道，任何一部机器的运转，都要消耗能量，这就要有能量来源。台风也是一部“热机”，它以如此巨大的规模和速度在那里转动，要消耗大量的能量，因此要有能量来源。台风的能量是来自热带海洋上的水汽。在一个事先已经存在的热带涡旋里，涡旋内的气压比四周低，周围的空气挟带大量的水汽流向涡旋中心，并在涡旋区内产生向上运动；湿空气上升，水汽凝结，释放出巨大的凝结潜热，才能促使台风这部大机器运转。所以，既使有了高温高湿的热带洋面供应水汽，如果没有空气强烈上升，产生凝结释放潜热过程，台风也不可能形成。所以，空气的上升运动是生成和维持台风的一个重要因素。然而，其必要条件则是先存在一个弱的热带涡旋。

　　3、要有足够大的地球自转偏向力，因赤道的地转偏向力为零，而向两极逐渐增大，故台风发生地点大约离开赤道5个纬度以上。由于地球的自转，便产生了一个使空气流向改变的力，称为“地球自转偏向力”。在旋转的地球上，地球自转的作用使周围空气很难直接流进低气压，而是沿着低气压的中心作逆时针方向旋转(在北半球)。

　　4、在弱低压上方，高低空之间的风向风速差别要小。在这种情况下，上下空气柱一致行动，高层空气中热量容易积聚，从而增暖。气旋一旦生成，在摩擦层以上的环境气流将沿等压线流动，高层增暖作用也就能进一步完成。在20°N以北地区，气候条件发生了变化，主要是高层风很大，不利于增暖，台风不易出现。

　　上面所讲的只是台风产生的必要条件，具备这些条件，不等于就有台风发生。台风发生是一个复杂的过程，至今尚未彻底搞清。

雾霾形成的原因有哪些

雾霾形成的原因有哪些

　　雾霾形成的主要原因有汽车尾气、工业生产排放的废气、建筑工地和道路交通产生的扬尘等等。下面是小编为大家整理的雾霾形成的原因有哪些，仅供参考，欢迎阅读。

　　形成雾霾的原因

　　1.人为因素

　　①汽车尾气。机动车的尾气是雾霾颗粒组成的最主要的成分。

　　②北方到了冬季烧煤供暖所产生的废气。

　　③工业生产排放的废气。比如冶金、窑炉与锅炉、机电制造业，还有大量汽修喷漆、建材生产窑炉燃烧排放的废气。

　　④建筑工地和道路交通产生的扬尘。

　　⑤可生长颗粒，细菌和病毒的粒径相当于PM0.1～PM2.5，空气中的湿度和温度适宜时，微生物会附着在颗粒物上，特别是油烟的颗粒物上，微生物吸收油滴后转化成更多的微生物，使得雾霾中的生物有毒物质生长增多。

　　⑥家庭装修中也会产生粉尘“雾霾”，室内粉尘弥漫，不仅有害于工人与用户健康，增添清洁负担，粉尘严重时，还给装修工程带来诸多隐患。

　　2.气候因素

　　①在水*方向静风现象增多。城市里大楼越建越高，阻挡和摩擦作用使风流经城区时明显减弱。静风现象增多，不利于大气中悬浮微粒的扩散稀释，容易在城区和*郊区周边积累。

　　②垂直方向上出现逆温。逆温层好比一个锅盖覆盖在城市上空，这种高空的气温比低空气温更高的逆温现象，使得大气层低空的空气垂直运动受到限制，空气中悬浮微粒难以向高空飘散而被阻滞在低空和*地面。

　　③空气中悬浮颗粒物和有机污染物的增加。随着城市人口的增长和工业发展、机动车辆猛增，导致污染物排放和悬浮物大量增加。

　　怎样预防雾霾带来的危害

　　1.尽量减少外出。当遇到浓雾天气，要尽量减少外出。如果不得不出门时，最好戴上口罩。戴口罩对于过敏性哮喘的人来说更重要，口罩可以防止一些尘螨等过敏源进入鼻腔，起到一定的防护作用。

　　2.避免雾天晨练。晨练时人体需要的氧气量增加，随着呼吸的加深，雾中的有害物质会被吸入呼吸道，从而危害健康。可以改在太阳出来后再晨练。也可以改为室内锻炼。

　　3.多喝罗汉果茶。罗汉果茶可以防治雾天吸入污浊空气引起的咽部瘙痒，有润肺的良好功效。尤其是午后喝效果更好。因为清晨的雾气最浓，中午差不多就散去，人在上午吸入的灰尘杂质比较多，午后喝就能及时清肺。

　　4.勤洗手洗脸。外出以后一般脸上和手上都会沾染上一些雾霾的灰尘，通过洗脸洗手可以达到护理的效果。

　　一、车内空调

　　差不多又到夏天了，春天是个玩物生长的时候，空调内的细菌也不例外，如果长时间不去清洗一下过滤器，当使用的时候，必然会污染空气的质量。

　　二、车内的饰品

　　不少的车主都会在车内布置一下，如香水、挂饰、坐垫、皮革、纤维护颈垫等，这些都是会把车内空气污染的，特别是在阳光的爆晒下更加容易产生有害物质。所以尽量的少添加一些没必要的饰品，一来浪费钱，二来还有害健康。

　　三、车辆的内饰

　　一些车商没有经过严格的要求，把刚生产出来的车直接拉上市场出售，那么车内的塑料、座椅、地毯等有害气体没有得到完全的释放，自然而然的会把车内的空气污染。

　　四、人为污染

　　车内空气污染还有是因为车主抽烟、制造的垃圾、未吃完的食品等，这些都会将车内的空气质量变差，特别是夏天，这些东西已经变质，很有可能会将空气污染了。

　　PM2.5指数是什么意思?

　　先从PM讲起吧。PM，英文全称为particulate matter(颗粒物)。说到颗粒物，我们比较熟悉名词的是可吸入颗粒物和总悬浮颗粒物。可吸入颗粒物又称为PM10，指直径大于2.5微米、等于或小于10微米，可以进入人的呼吸系统的颗粒物;总悬浮颗粒物也称为PM100，即直径小于或等于100微米的颗粒物。PM2.5是指大气中直径小于或等于2.5微米的颗粒物，也称为可入肺颗粒物。虽然PM2.5只是地球大气成分中含量很少的组分，但它对空气质量和能见度等有重要的影响。PM2.5粒径小，富含大量的有毒、有害物质且在大气中的停留时间长、输送距离远，因而对人体健康和大气环境质量的影响更大。

　　随着人们对PM2.5这一名词的`逐渐关注，20xx年2月，*同意发布新修订的《环境空气质量标准》增加了PM2.5监测指标。20xx年9月9日，北京市环保局监测中心表示，新版空气质量发布*台20xx年1月1日上线。20xx年10月6日，北京35个PM2.5监测站点试运行数据全部上线发布。

　　一般而言，粒径2.5微米至10微米的粗颗粒物(PM10)主要来自道路扬尘等;2.5微米以下的细颗粒物(PM2.5)则主要来自化石燃料的燃烧(如机动车尾气、燃煤)、挥发性有机物等。也就是说，PM2.5产生的主要来源，是日常发电、工业生产、汽车尾气排放等过程中经过燃烧而排放的残留物，大多含有重金属等有毒物质。

　　空气污染都有哪些划分类型?根据不同的分类标准，我们可将空气污染非为四种类型组。

　　一、按照污染源划分：

　　1.自然型空气污染：指因自然原因形成的空气污染。

　　2.人为型空气污染：指因人为原因形成的空气污染。

　　二、按照污染的范围划分：

　　1.局部性污染：指某个较小单位或地点的范围性污染。

　　2.地区性污染：指某个城市或区域的地方性污染。

　　3.广域性污染：指因某个地区的大范围污染而造成的周边的传播式污染。

　　4.全球性污染：指世界范围内的大型污染。

　　这种按照范围划分的方式由于没有一个统一规范的范围标准，因此对于一些占地面积较大或较小的国家或地方并不适用，因此我们还有两种划分方式。

　　三、按照污染物的化学性质及其存在的大气环境状况划分：

　　1.还原型空气污染：指以煤炭为为主要燃料且兼用石油燃料所产生的大气污染，故又叫煤烟型大气污染。主要污染物是SO2、CO和颗粒物。

　　2.氧化型空气污染：指以石油为主要燃料所产生的大气污染。污染物主要来自汽车尾气，所以又叫汽车尾气型大气污染。其主要的一次污染物是CO、NOX、CH(碳氢化合物)等。它们在太阳短波光作用下发生光化学反应生成醛类、O3、PAN等二次污染物，这些污染物具有极强的氧化性，对眼睛粘膜组织有强刺激性，使人流泪。著名的洛杉矶烟雾就是典型的氧化型大气污染。

　　四、最常用的一种分来方法，按照能源性质和大气污染物的组成和反应划分：

　　1.煤炭型空气污染：指一次污染物是烟气、粉尘和二氧化硫。二次污染物是硫酸及其盐类所构成的气溶胶。此污染类型多发生在以燃煤为主要能源的国家与地区，历史上早期的大气污染多属于此种类型。

　　2.石油型(排气型或联合企业型)空气污染：指一次污染物是烯烃、二氧化氮以及烷、醇、羰基化合物等。二次污染物主要是臭氧、氢氧基、过氧化氢基等自由基以及醛、酮和PAN(过氧乙酰硝酸脂)。此类污染多发生在油田及石油化工企业和汽车较多的大城市。*代的大气污染，尤其在发达国家和地区一般属于此种类型。

　　3.混合型空气污染：指指以煤炭为主，还包括以石油为燃料的污染源而排放出的污染物体系。此种污染类型是由煤炭型向石油型过渡的阶段，它取决于一个国家的能源发展结构和经济发展速度。

　　4.特殊性空气污染：指某些工矿企业排放的特殊气体所造成的污染，如氯气、金属蒸汽或硫化氢、氟化氢等气体。前三种污染的范围较大，而这种种污染所涉及的范围较小，主要发生在污染源附*的局部地区。

　　主要的空气污染划分方法就为以上四种，一般情况下已经足以应对各种污染的划分。空气污染形成的原因是什么?

　　了解过空气污染类型，我们再详细分析一下空气污染的成因。形**为型空气污染的最主要原因一是工业排放，二是尾气排放。

台风是怎么形成的

台风是怎么形成的

　　台风是指发生在西北太*洋和南海海域的强热带气旋，它是一种较常见的天气现象。但是，台风具有突发性强、破坏力大的特点，并且会影响我们日常出行和造成重大损失，因此它也是世界上最严重的自然灾害之一。那么，　台风是如何形成的呢，下面我们一起来看看吧

　　台风是如何形成的

　　热带海面受太阳直射而使海水温度升高，海水蒸发提供了充足的水汽。而水汽在抬升中发生凝结，释放大量潜热，促使对流运动的进一步发展，令海*面处气压下降，造成周围的暖湿空气流入补充，然后再抬升。如此循环，形成正反馈，即第二类条件不稳定(CISK)机制。在条件合适的广阔海面上，循环的影响范围将不断扩大，可达数百至上千公里。

　　由于地球由西向东高速自转，致使气流柱和地球表面产生摩擦，由于越接*赤道摩擦力越强，这就引导气流柱逆时针旋转(南半球系顺时针旋转)，由于地球自转的速度快而气流柱跟不上地球自转的速度而形成感觉上的西行，这就形成我们现在说的`台风和台风路径。

　　台风多发月份是几月

　　一般春夏秋冬都可以发生,但是我国遭受台风袭击一般在夏秋两季(6月—10月),初台最早可以提前到4月,终台最晚可以到12月。7月—8月我国遭遇台风袭击的次数较多,往往会带来严重的经济损失。而8月份则是一年中台风最为活跃的一个月，不仅生成的个数最多，而且台风“浪迹”我国整个沿海地区，从广西到辽宁都有可能成为台风正面袭击的目标，其中，广东最受青睐，而台湾遭受的风雨往往最为猛烈。根据气象资料统计，1981年-2010年8月份登陆我国的台风共有57个，也就是说，8月份*均每年会有1.9个台风登陆我国，是一年中登陆台风第二多的月份，仅次于7月。

　　台风的危害

　　1、 暴雨

　　诞生于热带洋面的台风有着充足的水汽条件，因此经常伴随暴雨或特大暴雨等强对流天气。台风是引发暴雨的主要天气系统，短时间内的强降雨可能引发城市内涝，滑坡泥石流等灾害。

　　2、 大风

　　台风带来的大风天气是台风的主要危害之一，特别是台风*中心大风威力巨大。接下来的一段文字将给我们一个形象的概念了解大风的危害：六级举伞步行难，七级迎风走不便，八级风吹树枝断，九级屋顶飞瓦片，十级连根拔起树。高空坠物、危房倒塌等等都是台风天容易出现的事故。

　　3、风暴潮

　　所谓风暴潮，就是当台风移向陆地时，由于台风的强风和低气压的作用，使海水向海岸方向强力堆积，潮位猛涨，水浪排山倒海般向海岸压去。当风暴潮与天文大潮高潮位相遇，产生高频率的潮位，导致潮水漫溢，海堤溃决，冲毁房屋和各类建筑设施，淹没城镇和农田，造成大量人员伤亡和财产损失。

　　台风的作文

　　早晨六点半起来给鱼儿们换水、喂虾卵，又有四条小凤尾鱼诞生，吃爸爸买的油条与豆浆，带洗澡用品与手机到澡堂，路上见孙二与工人们忙着，二朗神叔成天逗乐子，进门扫码，桌子没了?老板娘等刘师傅来搓澡，我刚脱衣服他就进来了，进里面泡澡，小池子新热水，洗一洗出来，见拿水杯的红姐见我很高兴，老板娘织十字绣中坐门口。

　　回仓房让老大仔回仓房下蛋，到公园喂小鸡仔干豆腐吃与山东馒头店女店员知道我买馒头的用意，直言不讳，见物业收费大厅有大群人集堆交供热费，小淘气成天了闲，差点被车后撞了，司机大骂小淘气，连累我，真倒霉。回家给红姐打电话，约好以后有小鱼崽都给她，我捞红箭小鱼崽装二个矿泉水瓶里，路上遇见打针黄姨，她也想要，以后下崽再给她。到澡堂给老板娘，非常客气。见黄姨与秦姨购物有说有笑回家，一样衣服的程姨与邵姨上市里玩。

　　四点四十三分日出时我还在睡觉，爸爸已拎热乎豆浆与大果子回家，妈妈剁菜给一夜未食的小鸡仔们吃。下午五点四十三分日落时渡过舒服的一天，妈妈在雨中收鸡回笼子，我没饭吃，因为懒还是穷?上午燕子成群结对在空中飞来飞去，今天白露：清风至，白露生。以后清早天天有露水啦!

　　上午祝姨宰鸡后与秦姨三名妇女收拾用热水拔鸡毛，祝姨什么都不信，旁边带小女孩女人劝她不要杀生?中午外面下着小雨刚开始时，妈妈到公园赶小鸡仔回仓房，可它们不认识妈妈?妈妈回家找我，我光膀子一同与妈妈到公园把小鸡仔从雨中赶到仓房里、妈妈喂它们，四楼李姨看在眼里，说在道上，一下午没放它们出来玩，因为台风海神已降临，是动物都会躲。下午二点半红楼二舅拎毛豆来家求鱼儿，可我家都是小鱼崽，二舅给朋友要的?中午爸爸在姐夫家吃的。

关于云的古诗

关于云的古诗（精选26首）

　　在日常学*、工作抑或是生活中，大家都知道一些经典的诗句吧，诗句饱含着作者的思想感情与丰富的想象。那么你有真正了解过诗句吗？下面是小编为大家收集的'关于云的古诗，仅供参考，大家一起来看看吧

　　1、《云》

　　【唐】郭震

　　聚散虚空去复还，野人闲处倚筇看。

　　不知身是无根物，蔽月遮星作万端。

　　2、《云》

　　【唐】韩琮

　　深惹离情霭落晖，如车如盖早依依。

　　山头触石应常在，天际从龙自不归。

　　莫向隙窗笼夜月，好来仙洞湿行衣。

　　春风淡荡无心后，见说襄王梦亦稀。

　　3、《白云向空尽》

　　【唐】焦郁

　　白云升远岫，摇曳入晴空。乘化随舒卷，无心任始终。

　　欲销仍带日，将断更因风。势薄飞难定，天高色易穷。

　　影收元气表，光灭太虚中。倘若从龙去，还施济物功。

　　4、《南池杂咏五首·溪云》

　　【唐】皎然

　　舒卷意何穷，萦流复带空。有形不累物，无迹去随风。

　　莫怪长相逐，飘然与我同。

　　5、《云》

　　【唐】来鹄

　　千形万象竟还空，映水藏山片复重。

　　无限旱苗枯欲尽，悠悠闲处作奇峰。

　　6、《云》

　　【唐】李峤

　　大梁白云起，氛氲殊未歇。锦文触石来，盖影凌天发。

　　烟煴万年树，掩映三秋月。会入大风歌，从龙赴圆阙。

　　7、《云》

　　【唐】李峤

　　英英大梁国，郁郁秘书台。碧落从龙起，青山触石来。

　　官名光邃古，盖影耿轻埃。飞感高歌发，威加四海回。

　　8、《齐梁晴云》

　　【唐】李商隐

　　缓逐烟波起，如妒柳绵飘。故临飞阁度，欲入回陂销。

　　萦歌怜画扇，敞景弄柔条。更奈天南位，牛渚宿残宵。

　　9、《咏云》

　　【唐】李商隐

　　捧月三更断，藏星七夕明。才闻飘迥路，旋见隔重城。

　　潭暮随龙起，河秋压雁声。只应惟宋玉，知是楚神名。

　　10、《山出云》

　　【唐】李绅

　　杳霭祥云起，飘飏翠岭新。萦峰开石秀，吐叶间松春。

　　林静翻空少，山明度岭频。回崖时掩鹤，幽涧或随人。

　　姑射朝凝雪，阳台晚伴神。悠悠九霄上，应坐玉京宾。

　　12、《赋得含峰云》

　　【唐】李世民

　　翠楼含晓雾，莲峰带晚云。玉叶依岩聚，金枝触石分。

　　横天结阵影，逐吹起罗文。非得阳台下，空将惑楚君。

　　13、《咏云》

依赖性人格怎么形成的

依赖性人格怎么形成的

　　依赖型人格是指缺乏独立意识的人格，对亲*与归属有过分的渴求，在生活中会不断演变扭曲，这种渴求是强迫的、盲目的、非理性的，与真实的感情无关。可以通过《精神障碍的诊断与统计手册》进行判断。依赖性人格会在生活中表现为依赖性人格障碍，是一种心理疾病，可以通过*惯纠正法和重建自信法进行调试。以下是小编为大家收集的依赖性人格怎么形成的，仅供参考，欢迎大家阅读。

　　依赖性人格怎么形成的

　　主要特征

　　依赖型人格是自主精神比较弱，独立意识比较缺少的人格。表现为依恋他人，敏感多思，控制情绪的能力较差，偏向感性，不太注意自己参与决策的能力，社会参与程度较低，有一定程度的选择障碍。

　　依赖型人格对亲*与归属有过分的渴求，这种渴求是强迫的、盲目的、非理性的，与真实的感情无关。依赖型人格的人宁愿放弃自己的个人趣味、人生观，只要他能找到一座靠山，时刻得到别人对他的温情就心满意足了。依赖型人格的这种处世方式使得他越来越懒惰、脆弱，缺乏自主性和创造性。由于处处委曲求全，依赖型人格障碍患者会产生越来越多的压抑感，这种压抑感阻止着他为自己干点什么或有什么个人爱好。

　　心理学家霍妮在分析依赖型人格时，指出这种类型的人有几个特点：

　　(1)深感自己软弱无助，有一种“我知砂小可怜”的感觉。当要自己拿主意时，便感到一筹莫展，像一只迷失了港湾的小船，又像失去了教母的灰姑娘。

　　(2)理所当然地认为别人比自己优秀，比自己有吸引力，比自己能干。

　　(3)无意识地倾向于以别人的看法来评价自己。

　　判断方法

　　美国《精神障碍的诊断与统计手册》中将依赖型人格的特征定义为：

　　1.在没有从他人处得到大量的建议和保证之前，对日常事物不能作出决策。

　　2.无助感，让别人为自己作大多数的重要决定，如在何处生活，该选择什么职业等。

　　3.被遗弃感。明知他人错了，也随声附和，因为害怕被别人遗弃。

　　4.无独立性，很难单独展开计划或做事。

　　5.过度容忍，为讨好他人甘愿做低下的或自己不愿做的事。

　　6.独处时有不适和无助感，或竭尽全力以逃避孤独。

　　7.当亲密的关系中止时感到无助或崩溃。

　　8.经常被遭人遗弃的念头所折磨。

　　9.很容易因未得到赞许或遭到批评而受到伤害。

　　只要满足上述特征中的五项，即可诊断为依赖型人格。

　　依赖性人格形成原因

　　依赖型人格源于人类发展的早期。幼年时期儿童离开父母就不能生存，在儿童印象中保护他、养育他、满足他一切需要的父母是万能的，他必须依赖他们，总怕失去了这个保护神。这时如果父母过分溺爱，鼓励子女依赖父母，不让他们有长大和自立的机会，以致久而久之，在子女的心目中就会逐渐产生对父母或权威的依赖心理，成年以后依然不能自主。缺乏自信心，总是依靠他人来作决定，终身不能负担起选择采纳各项任务、工作的责任，形成依赖型人格。生活中这样的例子屡见不鲜，有一个家喻户晓的民间故事极具代表性。

　　有一对夫妇晚年得子，十分高兴，把儿子视为掌上明珠，捧在手上怕飞，含在口里怕化，什么事都不让他干，儿子长大以后连基本的生活也不能自理。一天，夫妇要出远门，怕儿子饿死，于是想了一个办法，烙了一张大饼，套在儿子的颈上，告诉他想吃时就咬一口。等他们回到家里时，儿子已经饿死了。原来他只知道吃颈前面的饼，不知道把后面的饼转过来吃。

　　这个故事讥讽得未免有些刻薄，但现实生活中类似的现象也不能说没有，特别是如今大多数家庭都是独生子女，父母、爷爷奶奶、外公外婆都视之为宝贝，孩子的日常生活严重依赖亲人，造成长大以后生活自理能力极差。某报曾载有个学生考取了出国留学生，但该生一想到出国后没人给他洗衣，没人照顾他的生活就感到恐惧，最后只好放弃出国机会的事。

　　据天津市少工委对1500名中小学生的调查，其中51.9%的学生长期由家长整理生活用品和学*用具;有74.4%的学生在生活和学*上离开父母就束手无策;只有13.4%的学生偶尔做些简单家务，情况实在令人堪忧。从以上分析可知，目前独生子女教育如果不抓紧抓好，有些孩子很可能会形成依赖型人格，从小的方面讲影响了个人的前途，从大的方面讲则是影响一代人的发展乃至整个国家的命运。

　　依赖性人格*惯纠正法

　　依赖型人格的依赖行为已成为一种*惯，治疗首先必须破除这种不良*惯。清查一下自己的行为中哪些是*惯性地依赖别人去做，哪些是自作决定的。你可以每天作记录，记满一个星期，然后将这些事件按自主意识强、中等、较差分为三等，每周一小结。对自主意识强的事件，以后遇到同类情况应坚持自己做。例如某一天按自己的意愿穿鲜艳衣服上班，那么以后就坚持穿鲜艳衣服上班，而不要因为别人的闲话而放弃，直到自己不再喜欢穿这类衣服为止。这些事情虽然很小，但正是你改正不良*惯的突破口。

　　对自主意识中等的事件，你应提出改进的方法，并在以后的行动中逐步实施。例如，在订工作计划时，你听从了朋友的意见，但对这些意见你并不欣赏，便应把自己不欣赏的理由说出来，说给你的朋友听。这样，在工作计划中便掺人了你自己的意见，随着自己意见的增多，你便能从听从别人的意见逐步转为完全自作决定。

　　对自主意识较差的事件，你可以采取诡控制技术逐步强化、提高自主意识。诡控制法是指在别人要求的行为之下增加自我创造的色彩。例如，你从爱人的暗示中得知她喜欢玫瑰花，你为她买一枝花，似乎有完成任务之嫌。但这类事情的次数逐渐增多以后，你会觉得这样做也会给自己带来快乐。你如果主动提议带爱人去植物园度周末，或带爱人去参观插花表演，就证明你的自主意识已大为强化了。

　　依赖行为并不是轻易可以消除的，一旦形成*惯，你会发现要自己决定每件事毕竟很难，可能会不知不觉地回到老路上去。为防止这种现象的发生，简单的方法是找一个监督者，最好是找自己最依赖的个人。

　　依赖性人格重建自信法

　　如果只简单地破除了依赖的*惯，而不从根本上找原因，那么依赖行为也可能复发。重建自信法便是从根本上加以矫正。治依赖型人格障碍。

　　第一步，消除童年不良印迹。

　　依赖型的人缺乏自信，自我意识十分低下，这与童年期的不良教育在心中留下的自卑痕迹有关。你可以回忆童年时父母、长辈、朋友对自己说过的具有不良影响的话，例如：“你真笨，什么也不会做。”、“瞧你笨手笨脚的、让我来帮你做。”等，你把这些话语仔细整理出来，然后一条一条加以认知重构，并将这些话语转告给你的朋友、亲人，让他们在你试着干一些事情时，不要用这些话语来指责你，而要热情地鼓励、帮助你。

　　第二步，重建勇气。

　　你可以选做一些略带冒险性的事，每周做一项，例如：独自一人到附*的风景点做短途旅行;独自一人去参加一项娱乐活动或一周规定一天“自主日”，这一日不论什么事情，决不依赖他人。通过做这些事情，可以增加你的勇气，改变你事事依赖他人的.弱点。

　　以上就是依赖性人格的治疗方法，主要是采用了心理的治疗方式，当您的孩子，你产生了依赖性人格，首先就要带他去看心理医生，然后让他们养成一个比较好的生活*惯，对于小孩子来说，没有形成很好的意识，以上的方法希望可以帮助到您。

　　治疗与预防

　　人格障碍的治疗由于人格障碍的本质和发生原因尚未解决，因此对治疗作用的评价不一。在人格障碍的治疗上应该清除无能为力的悲观论点，采取积极的态度进行矫治。人格障碍的主要治疗原则是在药物治疗和心理治疗的基础上着重强调人格重建，改善病人的社会和心理环境，使其适应社会。

　　药物治疗

　　总的来说，没有一种药物对人格障碍治疗有效。但出现异常应激与情绪反应时临时少量对症用药是很有帮助的，某些药物可用减轻某些症状。这种方法并非一劳永逸，并且对于改善其他症状疗效不佳，因为与人格障碍有关的问题本来就很顽固，所以对药物治疗有效的症状通常在停药后复发。

　　心理治疗

　　人格障碍者是自我协调的，他们一般不会主动求医，常常是在环境及社会地位改变后不能适应感到痛苦，或出现情绪睡眠方面的症状危机时才到医院寻求治疗。由于社会化问题是人格障碍的最关键和最重要的因素，所以心理干预首先是重建他们的心理和社会环境，创造关心、爱护和不受歧视的氛围。另一方面帮助其认识个性缺陷，鼓励他们改变自己的行为模式，矫正其不良*惯，改善社会适应能力，通过加强自我调节和进行各种治疗（包括环境适应能力训练、就业及行为方式指导、人际关系调整等），人格障碍可以在一定程度上得到纠正，动员其多参加一些公益活动，控制和纠正偏离行为与*惯，逐渐改造不良人格，重建健全的行为模式。

　　教育训练安排

　　多数学者指出惩罚对这类人是无效的、需要多方面紧密配合对他们提供长期而稳定的服务和管理，特别是*门和教育系统的配合。以精神科医生为媒介组织各种服务措施。丹麦有处理此类人的特殊中心，由精神科医生、社会工作者和律师组成，由1名全日工作的管理人员组织日常工作，并经常与精神病福利官员、社会治安部官员、职业介绍所官员等取得密切联系。管理人员根据不同情况召开会议请部分相关人员参加。这类中心提供全日性门诊咨询服务，给这类人以持续的关照和支持。在那里管理人员与寄宿舍、监护车间、工业复原部门、综合医院、急诊室等机构取得密切配合，实践证明这种做法对于慢性人格障碍是有益的。

地震的特点及其形成的原因

地震的特点及其形成的原因

　　地震又称地动、地振动，是地壳快速释放能量过程中造成的振动，期间会产生地震波的一种自然现象。下面是小编给大家整理的地震的特点及成因，希望能帮到大家！

　　地震的特点

　　一、突发性强

　　地震发生十分突然，持续时间只有几秒至几十秒钟，但在这如此短暂的时间内，就会造成大量建筑物倒塌和人员伤亡，这是其它自然灾害难以相比的。

　　二、破坏性大

　　发生在人口稠密和经济发达地区的大地震，往往会造成大量人员伤亡和巨大经济损失。

　　1976年7月28日3时42分*唐山7.8级地震，一个百万人口的城市化为一片瓦砾。唐山地震共造成24.2万人死亡，重伤1*万人，仅唐山市区终身残废的就达1700多人；毁坏公用房屋1479万*方米，倒塌民房530万间；直接经济损失高达到100亿元人民币。2008年5月12日14时28分汶川8.0级特大地震，致使阿坝州、绵阳市、成都市、德阳市、广元市乃至相邻的陕西、甘肃、重庆等省市受到严重损失，人员伤亡之多、受灾范围之广、救灾难度之大历史罕见。我州13县、215个乡镇、69.3万人受灾。遇难20278人，失踪7668人，受伤45100人，直接经济损失超过1800亿元。

　　三、次生灾害严重

　　地震发生后，除了因建筑物破坏引发的灾害以外，还会引起一系列次生灾害，如火灾、水灾、海啸、山体滑坡、泥石流、毒气泄漏、流行病、放射性污染等。公元1556年1月23日，陕西华县发生8级地震。震后水灾、火灾等次生灾害相继发生，瘟疫流行，加上当时正值旱灾，人民饥饿，没有自救和恢复能力，共造成83万多人死亡，使这次地震造成的死亡人数成为古今中外历史记载之最。1906年美国旧金山8.3级地震导致市区消防设施毁损，全市50多处起火，大火整整烧了三天三夜，整个市区几乎全部烧光，火灾损失比地震直接损失高三倍。

　　四、社会影响深远

　　由于大地震突发性强、伤亡惨重、经济损失巨大，往往会产生一系列连锁反应，对一个地区甚至一个国家的社会生活和经济活动造成巨大冲击，因此必然会引起社会、*乃至国际上的高度重视。同时，一次地震的破坏区域虽然有限，但有感范围却很大，波及面广，对人们心里上的影响也比较大。这些都可能造成深远的社会影响。

　　五、防御难度大

　　与洪水、干旱、台风等气象灾害相比，地震灾害的预测要困难得多。同时，建筑物抗震性能的提高，需要大量资金的投入，这也不是短时期能够做到的。要减轻地震灾害，需要各方面的协调和配合，需要全社会长期艰苦细致的工作。因此，对地震灾害的防御，比起其他一些灾害来说，更困难一些。

　　地震的成因

　　地球表层的岩石圈称作地壳。地壳岩层受力后快速破裂错动引起地表振动或破坏就叫地震。

　　由于地质构造活动引发的地震叫构造地震；

　　由于火山活动造成的地震叫火山地震；

　　固岩层（特别是石灰岩）塌陷引起的地震叫塌陷地震。

　　地震是一种及其普通和常见的一种自然现象，但由于地壳构造的复杂性和震源区的不可直观性，关于地震特别构造地震，它是怎样孕育和发生的，其成因和机制是什么的问题，至今尚无完满的解答，但目前科学家比较公认的解释是构造地震是由地壳板块运动造成的。

　　由于地球在无休止地自转和公转，其内部物质也在不停地进行分异，所以，围绕在地球表面的地壳，或者说岩石圈也在不断地生成、演变和运动，这便促成了全球性地壳构造运动。关于地壳构造和海陆变迁，科学家们经历了漫长的'观察、描述和分析，先后形成了不同的假说、构想和学说。

　　板块构造学说又称新全球构造学说，则是形成较晚（上世纪60年代），已为广大地学工作者所接受的一个关于地壳构造运动的学说。

　　地震的传播方式

　　在地球内部传播的地震波称为体波，分为纵波和横波。

　　振动方向与传播方向一致的波为纵波（P波）。来自地下的纵波引起地面上下颠簸振动。

　　振动方向与传播方向垂直的波为横波（S波）。来自地下的横波能引起地面的水*晃动。由于纵波在地球内部传播速度大于横波，所以地震时，纵波总是先到达地表，而横波总落后一步。这样，发生较大的*震时，一般人们先感到上下颠簸，过数秒到十几秒后才感到有很强的水*晃动。横波是造成破坏的主要原因。

　　沿地面传播的地震波称为面波，分为勒夫波和瑞利波。

　　纵波：振动方向与波的传播方向一致的波，传播速度较快，到达地面时人感觉颠动，物体上下跳动。

　　横波：振动方向与波的传播方向垂直，传播速度比纵波慢，到达地面时人感觉摇晃，物体会来回摆动。

　　面波：当体波到达岩层界面或地表时，会产生沿界面或地表传播的幅度很大的波，称为面波。面波传播速度小于横波，所以跟在横波的后面。

《溶液的形成》说课稿

《溶液的形成》说课稿

　　作为一名老师，有必要进行细致的说课稿准备工作，借助说课稿我们可以快速提升自己的教学能力。快来参考说课稿是怎么写的吧！以下是小编帮大家整理的《溶液的形成》说课稿，仅供参考，欢迎大家阅读。

　　一、说教材分析

　　1、教材地位

　　本节知识无论是在课本中还是在日常生活中都占很重要的地位。本节知识的学*不仅对前面学生并不十分理解的溶液加以理解，而且对以后的有关酸碱盐的一些知识的学*也起着至关重要的作用。本节的某些知识点在考试中也占有一定的分量。同时本节课又是进一步运用探究性学*手段来探究未知知识，是一节不可或缺的理论联系实际的化学实践探究课。

　　2、教学目标

　　知识与技能：认识溶解现象，知道水是重要的溶剂，酒精、汽油等也是常见的溶剂；知道溶液、溶质、溶剂等概念。认识溶液的基本特征是均一性和稳定性。

　　过程与方法：通过问题讨论和实验探究，观察、记录和分析实验现象，学会学*科学探究和科学实验的方法。

　　情感态度和价值观：激发学生的学*举和探究的意识，学会辩证地看问题的思维方法，培养学生独立思考和合作学*的能力。

　　3、教学重难点

　　重点：建立有关溶液的概念，认识溶液、溶液质和溶剂三者的关系。

　　难点：对溶解过程的微观认识。区分溶质和溶剂。

　　二、说学情分析

　　基于新课程的理念转变学生的学*方式，由被动学变为主动学，提倡自主、合作探究是学*方式。本节课的知识对学生来说又是比较熟悉的，一些溶液、浊液是学生最常见的，学*起来略显轻松。同时学生又有较强的好奇心和求知欲。

　　因此指导学生采取实验探究和交流讨论的方法进行学*，学生通过亲身体会感受学会如何收集信息加工信息，从而获得新知，进而转化为自己的个人经验。

　　三、说教法分析

　　1、教学方法采取自主学*、引导—实验探究，交流讨论的模式。

　　2、学法指导本节课比较系统的从学生熟悉的现象入手对溶液的形成引导学生有目的的思维观察，学会如何对比观察、描述实验现象并通过对现象的分析，从而得出结论。通过探究实验培养学生观察能力和分析问题的能力。

　　四、说教学过程

　　1、情境创设

　　从生活中的现象入手，引导学生思考，最喜欢什么“水”，学生异常兴奋，争先恐后的回答。教师要及时跟进这些是水吗？激发学生的探究欲。

　　通过以上情境创设引入新课，刚才说到的这些并非水而是溶液，是我们*常接触很多的一类物质，那你们知道他们是怎么形成的吗？

　　（板书：溶液的形成）

　　2、实验探究

　　（1）向20ml水中加入一药匙糖，用玻璃棒搅拌。观察现象。

　　学生描述实验现象后可进一步设疑：我们得到的糖水上下是否一样甜？此时可能会出现两种结果：①一样②不一样（下甜）据后一种结果，可将事先准备好的一杯糖水选取一位学生代表让其品尝上下两部分的糖水比较甜度。该学生回答品尝结果并由学生总结出溶液的特征：均一性。

　　进一步从生活中常见的现象：一杯糖水如果放置一段时间后会出现何现象？若将此糖水密封外界条件不变糖会从中析出吗？学生讨论并回答后引导学生从微观角度分析成因。总结出溶液的第二个基本特征：稳定性。（板书：溶液、溶质、溶剂的概念及溶液的基本特征）

　　（2）实验9—2、9—3学生通过对现象的观察及讨论交流得出：水可以溶解物质，它是最常用的溶剂。酒精、汽油也可溶解一些物质。也可作溶剂。

　　学生活动①说出上述所得溶液中的溶质和溶剂。②列举生活中的一些溶液并说出其中的溶质和溶剂：汽水、生理盐水、葡萄糖溶液、乙醇汽油（此时学生可能会对其中溶剂和溶质的判断出现争论，这时教师要不失时机的加以引导，举例论证）。

　　由以上问题引导讨论总结出：固体、液体和气体溶于液体时，它们是溶质，液体是溶剂，当两种液体互溶时，量多者为溶剂。若有水存在，无论量多少一般水为溶剂。

　　设疑：溶质A溶于溶剂B中请说出该溶液的名称（从此总结出溶液的命名溶质的溶剂溶液—A的B溶液）出示几组溶质和溶剂让学生说出溶液的名称。

　　回顾前面所提到的一些溶液的名称（氯化钠溶液、葡萄糖溶液等）你发现了什么？

　　学生讨论交流最后总结：水做溶剂的溶液名称中省去溶剂水，换句话说没有提到溶剂的溶液溶剂均为水。

　　3、课堂小结：你学到了什么？

　　4、达标练*：一杯食盐水中又加入了一些蔗糖并完全溶解掉，此事得到的溶液中的溶质是什么？

　　5、作业：P331、2、3。

　　一、说教材

　　《溶液的形成》是人教版初中化学九年级下册第9单元第一课的内容，本次说课的内容主要介绍了溶液，溶剂，溶质的相关概念，并通过实验探究感受溶液的形成过程。这节课是学生学*溶解度和溶质的质量分数的基础。因为之前的很多反应都是在溶液中进行的，在后面酸碱盐的教学中绝大多数也涉及到溶液，因此学*溶液知识是非常有必要的。

　　基于对于教材内容的分析，设定教学目标如下：

　　知识与技能目标：通过探究实验了解溶液、溶质、溶剂的基本概念；了解溶液在日常生活中用途；

　　过程与方法目标：通过实验探究溶液的形成，体会化学研究的基本方法，培养学生观察实验、分析得出结论的能力。

　　情感、态度与价值观目标：通过实验探究活动增强学生学*化学的兴趣，培养学生严谨治学，认真求实的科学态度。

　　基于本篇课题内容和学生基本情况的分析，本篇课题教学重点是建立溶液的概念，认识溶液、溶质、溶剂三者的关系。教学难点是从微观角度理解溶解的过程。

　　二、说学情

　　教师的教学需要建立对于学生的认识发展水*和知识经验基础上，因此分析学生的基本情况显的尤为重要。从知识经验上分析，学生在之前的学*过程中接触过溶液，已经形成了一定的感性认识，但是对于溶液的理性认识和知识应用略显不足。

　　从认知发展特点上分析，另外九年级的学生具备了一定的化学思维能力和实验探究素养，他们思维活跃，求知欲强，教师教学过程中应该顺应学生的特点，重视学生的直接经验，促进教学的顺利开展。

　　三、说教法学法

　　新课程要求以提高学生的科学素养为主旨，使每一位学生掌握未来社会所必须的化学基础知识、基本技能、科学方法，养成科学态度，逐渐形成终身学*的愿望和能力。本节课我会引导学生用实验探究教学方法，通过实验探究溶液的概念，引导学生感受实验的.乐趣，体会科学探究的步骤。

　　另外用多媒体从微观上展示溶液的形成过程，帮助学生形成直观表象。为了让学生主动参与，乐于探究，勤于思考，引导学生经过观察分析溶液形成过程，在讨论交流中促进学生发展，提升语言表达能力，

　　四、教学过程：

　　教学过程是本次说课的最重要的环节，为了更好的将实验探究与学生的生活经验有机的融合，突出学生的主体地位，教学过程会分为问题导入，新课探究，巩固练*，全课小结和布置作业五个环节展开。