仿写教室里的古诗掌声

描写掌声的句子

1、热烈的掌声像拂过草原的微风，持久地响起来了。

2、掌声！你让我有信心，你让我们同学间的友谊更加珍贵。啊！掌声！生活有了你就变得多姿多彩！

3、在人生的大舞台上，谁不希望自己的演出得到喝彩呢？而掌声就是喝彩，是尊重、是鼓励、也是肯定。让我们大胆鼓掌，为别人，为自己，也为丰富多彩的人生，更为美好的生活，请不要吝啬你的掌声！

4、人生中的喝彩者走了，生命也就枯萎了，让掌声响起来，人生需要掌声！让掌声鼓励你！让掌声伴你成长！

5、成长，需要掌声。掌声，失败时给人以鼓励；拼搏时给人以奋进的动力；成功时给人肯定；掌声就是伴随成长的交响曲。

6、生活需要掌声。掌声能使生活成为一个七色板，你的一次鼓掌对你来说是举手之劳，为了美丽的生活，给自己掌声，请也给别人一点掌声。

7、人生的掌声永不能停息，它永远激励着人追求上进，掌声比爱心比金钱更为重要。

8、人生，就像开放在郊外的野花，万紫千红，芳香四滥。人生的掌声犹如阳光雨露，滋润着每一片花瓣和叶子。恩赐是一片照射在冬天的阳光，使寒冷的人感到人间的温暖，而掌声比恩赐更为重要，精神的鼓励激励着每一个无助的人。

9、校长话音刚落，台下的掌声如潮水一样久久没有停歇。

10、在我们的生活中，有一种十分美好的声音--掌声。它给人以鞭策；给人以鼓舞；给人以信心。相信我们每一个人都得到过掌声，看看我得到的掌声吧！

11、霎时全场掌声雷动，在场的观众无不为派特利这种不屈不挠的经神所感动。

12、成长需要掌声，掌声会弹奏出一首首优美的交响曲。

13、掌声是无处不在的，它像一盏灯，照亮了我们前进的路。每当我们取得成绩和荣誉时；每当我们面对困难和考验时，都需要掌声。掌声仿佛有一股神圣的力量，能给人激励，给人以再创造的活力，给人褒奖；能给人信心，给人以勇气，给人以奋进的动力。

14、人生是一条小船，掌舵者则是我们自己，在茫茫的人生海洋里，我们必须要面对那些大风大浪，无论在什么时候，都要给予自己信心，让我们用掌声伴奏，让掌声响起来！

15、每个人都有自己的天地，在自己的天地里生根发芽，但不是每一次都是成功的，因为生活也需要一些鼓励的掌声。

16、掌声给我们鞭策；给我们信心；给我们鼓舞。掌声是最美好的声音。我喜欢最美好的声音--掌声。

17、掌声每个人都可以拥有，只要敢于去争取，总会有一天掌声会为你而响起。所以，不要轻视一个小小的掌声，慷慨地给予别人掌声，也许正是别人所需要的。这掌声或许比金钱更加重要！

18、掌声使人勇往直前，使人奋发图强，使人战胜自己。为让自己的生活更加殷实，给自己一份精彩的掌声。

19、掌声，有鼓励的，有赞赏的，有激励的，有别具一格的，因为有了它的包围，让我的生活更加的美好！

20、看见他的壮举，顿时雷鸣般的掌声从四面响起。

21、哗啦”掌声像潮水一样涌来，人们沸腾了，为这激情而振奋人心的演讲欢呼，鼓掌，大家都用力地拍着，掌声经久不息，在大礼堂里回响。

22、让我们以热烈的掌声再次向所有获奖者表示祝贺。

23、人生的掌声犹如阳光雨露，滋润着每一片花瓣；人生的掌声犹如远方的灯塔，引领着我们挂云帆，济沧海。掌声是无言的，是真挚的，是友好的，更是热情的。

24、掌声，给人动力，掌声，给人鼓励；掌声，给人信心！让我们努力加油，争取更多的掌声吧！

25、生活中处处都有掌声，掌声是是一种真挚热情的鼓励。每一次掌声响起，留给自己的都是不一样的感受。每一次走下讲台，耳畔依旧萦绕着热烈的掌声;每一次获得成功，掌声是最好的礼物;每一次跨上新的阶梯，我都会给自己一阵掌声。

26、掌声一种肯定，一种鼓励，也是一种尊重。因此，我们要学会鼓掌，为别人鼓掌，为丰富多彩的人生而鼓掌。

27、骤然间，教室内又响起了一阵掌声，这掌声热烈而持久，好似一团燃烧的火焰。在我心中剧烈的燃烧着，使我有了莫名的动力，掌声让我拥有了自己的天空，掌声让我走出窘境，掌声让我想与千里马并驾齐驱，掌声点燃了我希望之火。

掌声阅读及答案

掌声阅读及答案

　　在现实的学*、工作中，我们总免不了要接触或使用阅读答案，阅读答案有助于我们领会解题思路，掌握答题技巧。一份好的阅读答案都是什么样子的呢？以下是小编为大家收集的掌声阅读及答案，希望能够帮助到大家。

　　我常常想起一个关于掌声的故事。

　　那是我上高中一年级的时候。班里有位叫英子的女孩儿，她沉静漂亮，但是总爱蜷缩在教室的一角。上课前，她早早地就来到教室，下课后，她又总是最后一个离开教室。后来我们才知道，她的腿因为得了小儿麻痹症而落下了残疾，她不愿意让人看到她走路的姿势。

　　一天，上演讲课时，老师让同学们走上讲台讲述一个小故事。轮到英子演讲的时候，全班40多双眼睛一齐投向了那个角落，英子立刻把头低了下去。演讲老师又是刚调来的，还不了解英子的`情况，他就一直点英子的名字。

　　英子犹豫了一会儿，最后慢吞吞地站了起来。我们注意到，英子的眼圈红了。

　　在全班同学的注视下，英子终于一摇一晃地走上讲台。就在她刚刚站定的那一刻，不知是在谁的带动下，骤然响起了一阵掌声，那掌声热烈、持久，在掌声里，我们看到，英子的泪水流了下来。

　　掌声渐渐*息，英子也定了定情绪，开始讲述她童年的一个小故事。她的普通话说得很标准，声音也十分动听。当她结束演讲的时候，班里又响起了一阵掌声。英子很礼貌地向老师深鞠一躬，又向同学们深鞠一躬，然后，在掌声里一摇一晃地走下了讲台。

　　奇怪的是，自从那次演讲以后，英子就像变了一个人似的。她不再是那么忧郁了，她和同学们在一起游戏、说笑，甚至有一次她还走进了学校的小舞厅，让同学们教她跳舞。后来，英子的学*成绩一直很好，尤其是数学和物理，高二那一年，她代表我们学校参加了全国奥林匹克物理竞赛，还得了奖。

　　三年时光，匆匆而过。三年之后，英子被北京的一所大学破格录取。

　　后来，英子给我来信说：“我永远不会忘记那一次掌声，因为它使我明白，同学并没有歧视我。我应该鼓起勇气微笑着面对生活，那次掌声给了我第二次生命……”

　　我这才明白了英子变得开朗活泼的原因。从那以后，我学会了给人鼓掌，尤其是当别人身处困境的时候。其实，人都是需要掌声的。在人生的舞台上，谁不希望自己的演出得到喝彩？掌声，是一种尊重，更是对一个生命的鼓励和肯定。

　　1．文中5、6自然段两处画了横线的句子写掌声，请说说两处掌声的含义。

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　　2．第4段中“英子的眼圈红了”，你知道是什么原因吗？

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　　3．为什么说掌声给了英子第二次生命？

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　　4．读了这篇文章，你有什么启示？

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　　参考答案：

　　1．第一次掌声表现了同学们对英子的鼓励，以打消英子的紧张和自卑；第二次掌声是同学们对英子的表现给予肯定。

　　2．由于为难，英子感到很紧张和委屈。

　　3．掌声使英子精神振作，重新认识自身的价值，努力进取，开始踏上新的人生旅程。

　　4．“略”提示：围绕人都是需要掌声，我们既需要别人的肯定，也要鼓励和充分地肯定别人这个角度来谈。

关于掌声的名言

关于掌声的名言

　　掌声使人勇往直前，使人奋发图强，使人战胜自己。为让自己的生活更加殷实，给自己一份精彩的掌声。小编为大家整理了掌声名言摘抄，希望对大家有帮助。

　　1、人生的掌声永不能停息，它永远激励着人追求上进，掌声比爱心比金钱更为重要。

　　2、掌声一种肯定，一种鼓励，也是一种尊重。因此，我们要学会鼓掌，为别人鼓掌，为丰富多彩的人生而鼓掌。

　　3、在我们的生活中，有一种十分美好的声音--掌声。它给人以鞭策;给人以鼓舞;给人以信心。相信我们每一个人都得到过掌声，看看我得到的掌声吧!

　　4、掌声使人勇往直前，使人奋发图强，使人战胜自己。为让自己的生活更加殷实，给自己一份精彩的掌声。

　　5、每个人都有自己的天地，在自己的天地里生根发芽，但不是每一次都是成功的，因为生活也需要一些鼓励的掌声。

　　6、生活中处处都有掌声，掌声是是一种真挚热情的鼓励。每一次掌声响起，留给自己的都是不一样的感受。每一次走下讲台，耳畔依旧萦绕着热烈的掌声;每一次获得成功，掌声是最好的礼物;每一次跨上新的阶梯，我都会给自己一阵掌声。

　　7、成长，需要掌声。掌声，失败时给人以鼓励;拼搏时给人以奋进的动力;成功时给人肯定;掌声就是伴随成长的交响曲。

　　8、掌声，给人动力，掌声，给人鼓励;掌声，给人信心!让我们努力加油，争取更多的掌声吧!

　　9、生活需要掌声。掌声能使生活成为一个七色板，你的一次鼓掌对你来说是举手之劳，为了美丽的生活，给自己掌声，请也给别人一点掌声。

　　10、人生，就像开放在郊外的野花，万紫千红，芳香四滥。人生的掌声犹如阳光雨露，滋润着每一片花瓣和叶子。恩赐是一片照射在冬天的阳光，使寒冷的人感到人间的温暖，而掌声比恩赐更为重要，精神的鼓励激励着每一个无助的人。

　　11、人生中的喝彩者走了，生命也就枯萎了，让掌声响起来，人生需要掌声!让掌声鼓励你!让掌声伴你成长!

　　12、掌声，有鼓励的，有赞赏的，有激励的，有别具一格的.，因为有了它的包围，让我的生活更加的美好!

　　13、人生的掌声犹如阳光雨露，滋润着每一片花瓣;人生的掌声犹如远方的灯塔，引领着我们挂云帆，济沧海。掌声是无言的，是真挚的，是友好的，更是热情的。

　　14、在人生的大舞台上，谁不希望自己的演出得到喝彩呢?而掌声就是喝彩，是尊重、是鼓励、也是肯定。让我们大胆鼓掌，为别人，为自己，也为丰富多彩的人生，更为美好的生活，请不要吝啬你的掌声!

　　15、掌声!你让我有信心，你让我们同学间的友谊更加珍贵。啊!掌声!生活有了你就变得多姿多彩!

　　1.虚伪的谦虚，仅能搏得庸俗的掌声，而不能求得真正的进步。*数学家·华罗庚

　　2.全场爆发了一阵笑声和掌声。在巴黎，一句俏皮话总是立即得到理解，因而总是受到捧场的。法国作家·雨果《巴黎圣母院》

　　3.钻研然而知不足，虚心是从知不足而来的。虚伪的谦虚，仅能博得庸俗的掌声，而不能求得真正的进步。*数学家·华罗庚

　　4.人们总爱用鲜花，掌声迎接成功者，但须知成功的路上坎坷，荆棘，崎岖，有人爱用责怪，嘲笑对待失败者，但须知失败中包藏着希望，孕育着胜利。

　　5.全班爆发出热烈的掌声，就连那些男孩子们，也都很高兴能有这么一个机会“放肆”一下——他们在地板上跺着脚，把手指放到嘴里吹出尖锐的口哨，以表达他们的兴奋之情。美国著名儿童文学作家·埃莉诺·埃斯特斯《一百条裙子》

　　6.切莫轻信过度谦虚的人，尤其对方摆出讽刺他自己的态度时，更不能骤然相信。因为，这种谦虚的背后，八成隐藏了强烈的虚荣心和功名心。——希尔泰

　　7.思想史上载明，谦虚几乎总是和学者的才能成正比例，不谦虚则成反比。——普列汉诺夫

　　8.能虚心接受人家的意见，能虚心去请教他人，才能集思广益。——松下幸之助

　　9.伟大的人是绝不会滥用自己的优点的，他们看出自己越过别人的地方，并且意识到这一点，然而绝不会因此就不谦虚。——卢棱

　　10.只有坚强的人才谦虚。——赫尔岑

　　11.谦逊基于力量，高傲基于无能。

　　拓展阅读：掌声的作文1

　　鼓掌，一个很普通的动作，可是它却是对一个人的赞许和鼓励。

　　掌声，在我们的生活中必不可少，它能让一个自暴自弃的人获得信心；可以让一个渺小的人变得伟大；可以让一个失败者走向成功。掌声，生活中无处不在。虽然掌声这一动作很简单，但是，它却是那么重要。因此，不要吝啬你的掌声。

　　有一个女孩子，她一出生就身有残疾。长大以后，父母执意要让她上学，不想让她的童年有任何缺失。于是她踏进了校门。可是自卑的她不喜欢说话，经常自暴自弃，所以经常见到她一个人坐在教室的角落里。

　　一天，教室里来了个新老师，因为大家都互不认识，新老师便让同学们做自我介绍，还要讲一个小故事。因为老师是新调来的，所以同样也不认识这个小女孩。同学们一个接一个地站起，语言流畅地一一做自我介绍，讲有趣的故事，终于到小女孩那里了，大家都齐刷刷地把目光投向教室的角落，她一下子脸红了，先是犹豫了一下，然后低着头来到了讲台上，开始讲起了自己的生活。她讲得结结巴巴，不时脸红到耳根。十分钟过去了，她终于讲完了，台下响起来暴风般的掌声，数老师的掌声最热烈。

　　在那以后，小女孩仿佛变得自信活泼多了，还交了很多朋友，有时还去听学校的舞蹈课。一次掌声，让小女孩变得自信开朗，从此，改变了她对生活的态度。

　　掌声，真的能让这个世界变得更美好。生活中的每个人，都需要掌声。

　　掌声的作文2

　　人生中每天都要经历白天与黑夜。像初晨的日光一样，有时是朦胧的；向星空的月光一样，有时是朦胧的、孤独的。但生命的方向是自己把握的——留点掌声给自己。

　　当我站在领奖台上时，我会微笑。我会留点掌声给自己。当我考试不理想时，我会难过，但我依然要装作我很好的样子，我会在心中悄悄地告诉自己：没关系，还有下一次！我会留点掌声给自己。

　　留点掌声给自己，像小时候那无忧无虑中的游戏“啪啪”声，在青春这场寂寞的欢颜中寻找自信，寻找安慰。

　　当自己面对他人的质疑或嘲讽时，我不会很冷静的思考，但我一定会毫不犹豫的反击。我知道我是清楚自己的主场的，因为有时沉默是粪而不是金。

　　留点掌声给自己，因为你跨出了一道坎坷，你在“旅途”中懂得了你在的意义。

掌声课文原文

掌声课文原文

　　《掌声》课文是作者回忆上小学时一位残疾同学小英在同学们的掌声鼓励下克服了自卑、忧郁的心理，鼓起了生活勇气的故事。以下是小编精心整理的掌声课文原文，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。

　　《掌声》

　　在我上小学的时候，班里有位叫小英的同学，她总是默默地坐在教室的一角。因为小时候生病，一条腿落下了残疾(jí)，她不愿意让人看到她走路的样子。

　　一天上语文课，老师让同学们轮流走上讲台讲故事。轮到小英的时候，全班四十多名同学的目光一齐投向了那个角落，小英立刻把头低了下去。老师是刚调来的，还不了解小英的情况。

　　小英犹豫了一会儿，最后慢吞吞地站了起来。我们注意到，小英的眼圈儿红了。

　　小英在全班同学的注视下，终于一摇一晃地走上了讲台。就在小英刚刚站定的那一刻，不知是谁带的头，教室里骤(zhòu)然间响起了一阵掌声。那掌声热烈、持久，小英感动得流下了眼泪。掌声渐渐*息，小英也镇定了情绪(xù)，开始讲述她童年的故事。故事十分动人，她普通话说得也很好。当她讲完的时候，教室里又响起了经久不息的掌声。小英向大家深深地鞠(jū)了一躬(gōng)，然后，在同学们的掌声中微笑着走下讲台。

　　说也奇怪，从那次以后，小英像变了一个人似的。她不再忧郁(yù)，开始和同学们一起交谈、游戏，甚(shèn)至还走进了学校的舞蹈房……

　　后来，小英在给我的来信中说：“我永远也忘不了那一天的掌声，它使我鼓起了生活的勇气。我永远感谢那掌声。”

　　是啊，人人都需要掌声，特别是当一个人身处困境的时候。让我们珍惜别人的掌声，同时，也不要忘记用自己的掌声去鼓励别人。

　　说朗读课文。说说小英上讲台讲故事得到的两次掌声包含的意思有什么不同。

　　《掌声》教案

　　课前准备

　　①学生课前预*课文，把课文多读几遍。

　　②搜集人与人之间互相尊重、关心的小故事。

　　③准备录音机和《掌声响起来》这首歌的'磁带。

　　第一课时

　　播放歌曲，营造气氛

　　①播放歌曲《掌声响起来》。

　　②听了这首歌，你想说什么？

　　揭示课题，初次质疑

　　①老师出示课题：掌声

　　②提问质疑。读了这个题目，你有哪些疑问呢？

　　学生质疑的问题可能有：

　　谁给谁的掌声？为什么要给她掌声呢？掌声有什么含义？

　　初读课文，再次质疑

　　①指名读课文，读的过程中相机纠正读错的字音。

　　②学生再次用自己喜欢的方式读文，可以自读，可以与同座合作读。

　　③学生默读课文，再次对课文进行质疑。要求学生边读边做记号。

　　④小组内交流质疑的问题。

　　要求组长负责，对于一些简单的问题小组内合作解决，最后每一组提出一两个小组内解决不了的问题，或者是小组内特别感兴趣的问题。

　　教师要参与学生的讨论，把握各组所提问题的价值。

　　创设擂台，相互挑战

　　①各小组寻找挑战对手，并互相交换所进提出的问题。

　　②各小组合作探讨对方所提的问题，设法解答对方的提问。

　　这一过程，各小组组长要负责协调，注意整理好发方的稿子。教师要注意了解动态，及时给学生帮助。

　　读读写写

　　①熟读课文。

　　②练*写本课的生字。

　　第二课时

　　精读课文，打擂释疑

　　①小组讨论回答对方问题的方式。

　　可以是讲的方式，也可以是读的方式，还可以是读讲结合的方式，形式不拘。

　　②各小组互相解答对方的问题。

　　一人发言，其他组员可以补充。发言结束之后，教师可以问问对方的解答满意不满意，还有什么要质疑的。引导学生深入理解课文，体会掌声的含义。

　　③在这一过程中，教师审时度势，把握机会，引导学生有感情地朗读课文。

　　④其他组学生可以做裁判，最后评出最佳表现小组。

　　听写词语

　　①读、记、抄词语表中的评语。

　　②听写、订正。

　　交流故事，加深认识

掌声像什么比喻句20句

1、校长话音刚落，台下的掌声如潮水一样久久没有停歇

2、掌声响起来如外面下着豆大般的雨点

3、热烈的掌声像拂过草原的微风，持久地响起来了

4、掌声响起来像雷声一洋

5、湖水*静得像一面镜子 把(湖水比作(镜子

6、生活中处处都有掌声，掌声是是一种真挚热情的鼓励每一次掌声响起，留给自己的都是不一样的感受每一次走下讲台，耳畔依旧萦绕着热烈的掌声；每一次获得成功，掌声是最好的礼物；每一次跨上新的阶梯，我都会给自己一阵掌声

7、全场响起了如浪潮般的掌声

8、西沙群岛的海里一半是水，一半是鱼

9、看见他的壮举，顿时雷鸣般的掌声从四面响起

10、热烈的掌声像暴风雨一般*卷全场

11、热烈的掌声像山洪暴发似地响了起来

12、我们要像孔繁森那样，全心全意为人民服务

13、掌声响起来如窗外下起了瓢发般的大雨

14、掌声每个人都可以拥有，只要敢于去争取，总会有一天掌声会为你而响起所以，不要轻视一个小小的掌声，慷慨地给予别人掌声，也许正是别人所需要的这掌声或许比金钱更加重要！

15、热烈的掌声像浪涛般经久不息

16、乡村大道啊，也好像一条条险峻的黄河！

17、掌声响起来如窗外下起了瓢泼般的大雨

18、掌声，是一丝冬日的阳光，能化解心中的冰雪

19、掌声响起来如外面下著豆大般的雨点

20、这孩子简直成了泥猴

21、小兴安岭真是一个绿色的宝库啊！

22、新出的芽儿，细得像针，红得像血

23、教室里一片掌声，有的同学兴高采烈的，有的同学悲欢离合的，还好有的同学非常的高兴

24、骤然间，教室内又响起了一阵掌声，这掌声热烈而持久，好似一团燃烧的火焰在我心中剧烈的燃烧着，使我有了莫名的动力，掌声让我拥有了自己的天空，掌声让我走出窘境，掌声让我想与千里马并驾齐驱，掌声点燃了我希望之火

25、会场上响起经久不息的掌声，如春雷阵阵，似大海狂潮，像山洪暴发

26、真的，再没有像马一样忠实的动物了

27、掌声，是一面旗帜，能指引人们前进的方向

28、人生的掌声永不能停息，它永远激排比句励着人追求上进，掌声比爱心比金钱更为重要

29、他的性格很像他爸爸

30、掌声使人勇往直前，使人奋发图强，使人战胜自己为让自己的生活更加殷实，给自己一份精彩的掌声

31、小姑娘有一颗金子一样的心把纯净的心灵比喻成金子，像金子般珍贵

32、小姑娘有一颗金子一样的心 （√ 把(小姑娘的心灵比作(金子般珍贵

33、全场响起一阵雷鸣般的掌声

34、宽阔的公路上，行人车辆穿梭似的来来往往

35、邱少云像千斤巨石一般，趴在火堆里一动也不动

36、老师像一把火炬，时刻把光明洒向人间，让自己的生命燃烧不止

37、鲜红的队旗像燃烧的火焰 ________________________________________________

38、掌声响起来如哗哗的流水声

39、掌声给我们鞭策；给我们信心；给我们鼓舞掌声是最美好的声音我喜欢最美好的声音——掌声

40、掌声是无处不在的，它像一盏灯，照亮了我们前进的路每当我们取得成绩和荣誉时；每当我们面对困难和考验时，都需要掌声掌声掌声仿佛有一股神圣的力量，能给人激励，给人以再创造的活力，给人褒奖；能给人信心，给人以勇气，给人以奋进的动力

41、每一次的掌声，都是一次期待；每一的掌声，排比句都是一种希望；每一次的掌声，都包含着一丝意味着肯定的憧憬

42、掌声！你让我有信心，你让我们同学间的友谊更加珍贵啊！掌声！生活有了你就变得多姿多彩！

43、掌声响起来如浪花所奏出的歌

44、掌声，有鼓励的，有赞赏的，有激励的，有别具一格的，因为有了它的包围，让我的生活更加的美好！

45、人生中的喝彩者走了，生命也就枯萎了，让掌声响起来，人生需要掌声！让掌声鼓励你！让掌声伴你成长！

46、是什么声音，像一串小铃铛，轻轻地走过村边？是什么光芒，像一匹明洁的丝绸，映照着蓝天？

47、人生的掌声犹如阳光雨露，滋润着每一片花瓣；人生的掌声犹如远方的灯塔，引领着我们挂云帆，济沧海掌声是无言的掌声，是真挚的，是友好的，更是热情的

48、掌声响起来像天空炸开的雷声一洋

49、掌声，是一座灯塔，能照亮黑暗中的道路

50、湖水*静得像一面镜子

51、掌声响起来像天空炸开的雷声一样

我，不需要掌声

我，不需要掌声！　　我讨厌不诚恳，　　拒绝阿谀奉承，　　我的心、眼，不会被假象迷蒙。　　我，不需要掌声！　　我明白自己肩负重任，　　哪怕四周冷嘲热讽、面目怒狰，　　我也不会一蹶不振、就此沉沦。　　我，不需要掌声！　　因为执着是我的图腾，　　哪怕磨难将我围困，　　我定会反转局势，要它俯首称臣。　　我，不需要掌声！　　命运对我越残忍，　　我反而越铁骨铮铮，　　一路上，步履将走得更*稳。　　我，不需要掌声！　　也不需要上天心疼，　　我把苦水往肚子里吞，　　纵然皮肉受损，　　意志绝不会减弱半分。　　我，不需要掌声！　　在我心里永远有杆秤，　　我要把昨天的所有馈赠，　　都谱成悠扬的旋律来哼。　　我，不需要掌声！　　生活休想看见我泪崩,　　它对我越狠，　　我一定会变得越坚韧。　　我，不需要掌声！　　我可以让所有烦恼苦闷都随风，　　为了未来的驰骋，　　现在，我只能做个苦行僧。　　我，不需要掌声！　　我不怕磕磕碰碰，　　更不怕有人说我愚蠢，　　即使遍体伤痕，　　我依然向着自己的目标攀登。　　我，不需要掌声！　　即使有人对我不仁，我也不会仇恨，　　我宁愿选择装傻、装笨，　　为了入驻成功的逍遥城，　　我必须磨掉一些自尊的角棱。　　我，不需要掌声！　　我清楚自己还没有骄傲的资本，　　有了情的滋润、爱的温存，　　任何时晨，　　我都不惧寒风阵阵、冷雪冰封。　　我，不需要掌声！　　更不需要吹捧，　　只要我认真、勤奋，　　我坚信能让自己的人生四季如春。　　我，不需要掌声！　　将思绪捋顺，让心夜夜安枕　　累了，就停一停、蹲一蹲，　　不让杂念毁了原有的勇猛。　　我，不需要掌声！　　不会让失败得逞，　　我要与压力抗衡，　　让人生版图绘成美丽的卷帧。　　我，不需要掌声！　　有朝一日，我会端起胜利的酒樽，　　笑观过往化作烟尘，　　看幸福日益剧增。　　我，不需要掌声！　　善念早在我心里扎了根。　　我,不能忘本，　　我要站得直、行得正，　　做胸怀宽广、光明磊落的人。　　我，不需要掌声！　　我要珍惜光阴的每一寸，　　不让行动只似流星一瞬，　　有了毅力的支撑，　　再苦再痛，我都紧咬牙关一声不吭。　　我，不需要掌声！　　我得让自卑隐遁，　　时刻燃一盏心灯，　　发挥潜能，让精彩永恒。　　我，不需要掌声！　　我只管去努力实现构筑的美梦，　　纵然有太多不可能，　　我也要默诵信念的经纶，　　征途中，我，微笑着风雨前程……　　——文：雨袂独舞

励志教室标语

1、莫为失败找借口，多为找理由。

2、你不勇敢，没人替你坚强。

3、要争就能赢，要拼才能赢。

4、己所不欲，勿施于人。

5、往者不可谏，来者犹可追。

6、人生彩排，每一天现场直播。

7、我不是最好的，但却是唯一的向前冲，让我们与众不同。

8、青春须早为，岂能长少年。

9、莫道前程无多路，此山登尽我为峰。

10、抓住今天，才能不丢失明天。

11、勤奋铸就辉煌。

12、心旷神怡，事事顺心。

13、自尊自爱，自重自强。

14、求真尚美，砺志笃行。

15、在人生旅途中没有到达终点，我不会提前下来。

16、学海无涯勤可渡，书山万仞志能攀。

17、同心合力，创造辉煌。

18、我自信，我出色；我拼搏，我成功。

19、求真务实，投入，投入，再投入。

20、人生没有彩排，每一天都是现场直播。

21、时刻努力着，为铸就中考新辉煌而努力奋斗！

22、我用拥有的争取未来的。

23、博学敏思，立志共兴。

24、成功垂青奋斗之人。

25、厚德博学，自强不息。

26、沉思乐学，团结进取。

27、相信自己，战胜自己。

28、厚德载物，呈现卓越；天道酬勤，博学进取。

29、超越自我，创造奇迹。

30、德能勤绩，彰显青春。

31、*惯改变命运，细节铸就终身。

32、梦想是注定孤独的旅行。

33、破釜沉舟，战则必胜。

34、不苦不累，高二无味；不拼不博，高中白过。

35、只有愚者才等待机会，而智者则造就机会。

36、多一份努力就会多一份希望，多一份拼搏就会多一倍成功。

37、团结拼搏，求实进取。

38、学会生活学会学*，挑战自我直到成功。

39、十年寒窗无人闻，一朝成名天下知。

40、始于信念，成于坚持。

41、让世界因我而精彩。

42、战胜自我不服输，高考场上显身手。

43、做有实力的人，不要让的懒惰明天的痛。

44、耕耘今天，收获明天。

45、牢记诺言（cqxqz），相约大学。

46、天才无非是长久的忍耐，努力吧！

47、以爱之心做事，感恩之心做人。

48、不放过每一点疏漏，不放弃每一分希望。

49、勤奋踏实，诚实守信。

50、十年寒窗寂寞伴，一朝成名幸福随。

51、竞争不是比谁努力，而是比谁更努力。

教室励志标语

教室励志标语

　　在*日的学*、工作和生活里，大家对标语都再熟悉不过了吧，借助标语可以达到宣传文化的目的。那些被广泛运用的标语都是什么样子的呢？以下是小编为大家收集的教室励志标语，仅供参考，希望能够帮助到大家。

　　1、细节决定成败，态度决定一切。

　　2、小事成就大事，细节成就完美。

　　3、*惯决定成绩，细节决定命运。

　　4、*惯改变命运，细节铸就终身。

　　5、细节决定成功，点滴铸就辉煌。

　　6、彩虹风雨后，成功细节中。

　　7、要成就大事，先做好小事。

　　8、莫放松点，莫轻视微。

　　9、绳锯木断，水滴石穿。

　　10、不积小流无以成江海，不积跬步无以至千里。

　　11、一步二步三步步步高升，一天两天三天天天向上。

　　12、天下大事，必作于细；天下难事，必作于易。

　　13、态度决定一切，*惯成就未来。

　　14、一朝*惯，万事易办。

　　15、良好的*惯是成功的保证。

　　16、好*惯成就一生，坏*惯毁人前程。

　　17、好方法事半功倍，好*惯受益终身。

　　18、用*惯和智慧创造奇迹，用理想和信心换取动力。

　　19、北大清华少年心，花香鸟语春天事。

　　20、心态决定命运，自信走向成功。

　　21、每临大事，心必静心，静则神明，豁然冰释。

　　22、自信人生二百年，会当水击三千里。

　　23、远大抱负始于高中，辉煌人生起于今日。

　　24、励志照亮人生，创业改变命运。

　　25、龙吟八洲行壮志，凤舞九天挥鸿图。

　　26、非学无以成才，非志无以成学。

　　27、志强智达，言行行果。

　　28、立志漫长清华园，刻苦方能未明湖。

　　29、我心一片磁针石，不读清华不肯休。

　　30、孩儿立志出乡关，学不成名誓不还。

　　31、青霄有路终须到，金榜无名誓不归。

　　32、不夺桂冠誓不回，那怕销得人憔悴。

　　33、立志欲坚不欲锐，成功在久不在速。

　　34、古之成大事者，不惟有超世之才，必有坚忍不拔之志。

　　35、志存高远，心系天下。

　　36、志在千里，壮心不已。

　　37、求真尚美，砺志笃行。

　　38、惟理想点亮生命的精彩。

　　39、志不坚者智不达，言不信者行不果。

　　40、立志宜思真品格，读书须尽苦功夫。

　　41、“想”要壮志凌云，“干”要脚踏实地。

　　42、吾志所向，一往无前；愈挫愈勇，再接再厉。

　　43、志高造就辉煌。

　　44、明确的目标是前进的动力。

　　45、功崇惟志，业广为勤。

　　46、不读清华不肯休，我心一片磁针石。

　　47、拼搏铸辉煌，状态定命运。

　　48、要争就能赢，要拼才能赢。

　　49、团结拼搏，求实进取。

把掌声分给她一半说课稿

把掌声分给她一半说课稿（精选5篇）

　　作为一位不辞辛劳的人民教师，时常需要用到说课稿，借助说课稿可以更好地提高教师理论素养和驾驭教材的能力。说课稿应该怎么写呢？以下是小编整理的把掌声分给她一半说课稿，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。

　　一、教材分析：

　　《把掌声分给她一半》是小语第十一册“体育”这一单元中的一篇主体课文。本单元的五篇文章都与体育有关，虽然题材风格不同，但是都充分展现体育运动的“力与美”，颂扬了体育精神的伟大。

　　本篇课文选自鲁光的报告文学《*姑娘》。记叙了*女排队长孙晋芳在训练、比赛中的几件事，塑造了一个鲜活感人的女排队长形象，再现了她顽强拼搏，团结协作的精神。学*这篇文章可以让学生体会到塑造人物的方法，感受到团结奋斗的体育精神。

　　二、学情分析：

　　我所面对的是六年级的学生，他们已经基本具备了一定的阅读能力，初步了解课文的内容没有问题，但是由于文中的人物和事件的发生距离现在有20几年了，学生对那段*排球的历史，对人物所具备的体育精神，在认识上有一定的困难。尤其，这是一篇以体育为题材的典型人物报告文学作品，对作者刻画人物的方法还不十分明确。因此，六年级的教学应致力于综合性的学*活动，引导学生在实践中综合运用学过的知识和方法，自读自悟，读中悟情、读中明理，提高解决实际问题的能力进行比较广泛的文化积累，从而实现“全面提高学生的语文素养”这一目标。

　　基于以上对教材的理解，和学情的分析，我确定了如下教学目标。

　　三、教学目标：

　　1、知识与能力：识记生字新词，了解课文内容，体会多角度刻画人物的方法。

　　2、过程与方法：通过“自主质疑—合作解疑—创意表达”的学*过程，感悟人物形象。

　　3、情感态度和价值观：理解文章所体现的团结、拼搏、奋进的体育精神，认识到“祖国的荣誉高于一切”的民族精神。

　　四、说教学重难点

　　教学重点是：感悟鲜活的女排队长的形象，理解团结、拼搏、奋进的体育精神。教学难点是：体会文章多角度刻画人物的方法

　　五、说教法学法：

　　课标中指出：阅读教学过程是每个学生精心读书获得个性体验和独特感受的过程，是教师引导学生在阅读实践中不断实现自我建构，学会阅读，促进表达的过程。为此本节课我主要采用“质疑研读法”，借助动态画面的“直观感受法”，以读促写，读写结合，以学定教，顺学而导，最大限度地发挥学生的主动性、发展性和创造性，达到“无为而治”的教学境界。

　　质疑————————————解疑————————————拓展

　　（问题意识）（合作意识）（运用意识）

　　六、说教学流程

　　一、激发兴趣、导入新课

　　1．播放排球比赛片断，让学生感受赛场上的激烈气氛以及队员的拼搏精神。

　　2．学生交流观看后的感受。

　　3．导入：八十年代初，女排姑娘用她们勇于拼搏、顽强奋战的体育精神，为*人在奥运赛场上扬眉吐气。人们把热烈的掌声送给这些女排姑娘们。我们更应该把掌声送给这位在赛场上至关重要，却默默无闻的女排姑娘。（板题）

　　（评：课始，利用音像再现排球赛场上激烈拼搏的场景，渲染了气氛“未成曲调先有情”激发学生的阅读期待。）

　　二、质疑课题，发现问题

　　（板书课题）看到这个题目，你有什么疑问吗？

　　预设问题：１、她是谁？

　　２、为什么把掌声分给她一半？

　　为什么设计这个质疑的环节呢？爱因斯坦说过：提出一个问题，往往比解决一个问题更重要。课前，我有目的的引导学生们提出自己感兴趣的问题，就是想培养他们的问题意识，使之成为思维的起点，激发主动思考的积极性，可以通过读书和补充资料来解决第一个问题。课前我和同学们共同查找*女排的有关资料，了解*女排的辉煌历史，目的是进一步培养学生收集信息和筛选信息的能力。而我专门收集到1984年洛杉矶奥运会上*队力挽狂澜打败美国队获得冠军的精彩录像。

　　我想利用比文字更形象，更直接，更具冲击力动态的画面，缩短学生认知水*和文本之间的距离。这就是比赛中的一个场面。看后，请同学们谈感受。

　　看这个动态录像的目的是：虽然只是比赛的一个片断，但我希望同学们通过动态画面，能感受到*女排夺冠的艰辛，能体会到在赛场上体现的团结拼搏的体育精神，为深入研读文本作铺垫。

　　为什么要我和同学们一起查找资料呢？

　　因为新课标中提到，课堂是教师，学生和文本三者之间的*等的对话过程，要学生有感悟，教师首先要有感悟，要是学生能体验，教师首先要能体验，要是学生受感动，教师首先要受感动。这样，以情悟情，以心契心，以神会神，才能引导学生真正走进文本，受到感染和熏陶，我们教师也才能真正成为*等中的首*。

　　我设计在第三个环节中解决第二个问题。著名特级教师钱梦龙的导读理论中强调，的主体问题

　　三、围绕主线，研读解疑

　　这是全课的重中之重，我所采用的学法指导：一条主线：围绕第二个问题：为什么把掌声分给她一半？我把它预设为全文的主体问题。以一问抵多问，牵一发而动全身。这样，可以引导学生深入读文，激发他们阅读的主动性，积极性，和创造性，从而促进课堂学*的有效性。两个层次：自由读书，圈点、勾画、批注

　　小组讨论，沟通、交流、启发

　　1、抓住事例，理解人物

　　你对哪件事最感兴趣，结合语句谈一谈你为什么要把掌声分给孙晋芳一半？

　　预设汇报：朝夕苦练—————刻苦训练、顽强拼搏，由误会郎*到冰释前嫌体现她率直诚恳，胸怀宽广，了解队友————聪慧过人、球艺高超

　　使学生明确，典型事件可以为塑造人物形象起到推波助澜的作用。

　　2、交流汇报

　　（一）体会孙晋芳刻苦训练，球技高超。

　　1、走廊里，孙晋芳已经挥汗如雨。原来漂亮蓬松的头发，变得湿淋淋的，粘到一块去了。运动衣衫得颜色被汗水浸染得由浅变深，只要轻轻一拧就可以拧出一滩汗水。她一边托，一边数，一，二，三，四一直数到五百多下。（“挥汗如雨、湿淋淋、粘、浸染、轻轻一拧、一滩汗水”这些词语生动的描写出孙晋芳训练时肯吃苦，顽强拼搏的精神。通过朗读体会。）

　　2、廊顶仿佛突然升高了，墙壁和门窗也似乎向两边闪开，狭小的走廊啊，宛如变成了一个无边无垠的空间。（通过抒情感慨空间得变化，赞扬孙晋芳的球技，形象衬托出她传球技艺高超。）

　　3、更神的，还是孙晋芳的双手，仿佛变成了两块磁石，吸引着飞舞的白球；仿佛有了魔法，可以随意把球送到想送的地方。（用比喻写出孙晋芳可以任意地控制排球，形象生动地写出了她技艺高超。）

　　4、无论多么险恶的来球，经过她的手一调整，一缓冲，顷刻间就化险为夷，变得*和起来。

　　（“调整、缓冲、顷刻间、化险为夷”等词语写出了孙晋芳球技高超。）

　　（二）体会孙晋芳心胸开阔，与队友配合默契的内容。

　　1、孙晋芳恨自己心胸不宽阔，她懂得了自己的喜怒哀乐、自己的情绪起伏会直接影响队员，影响胜负，决心继续磨炼自己，要把心海中的暗礁一块一块炸*。

　　（暗礁比喻心中的狭隘“炸*”生动表现要除去心中狭隘的决心。体会“祖国的荣誉高于一切”）

描写教室的段落

1、教室里安静的好像空气凝聚了一样，毫无声响。

2、教室里格外安静，我坐在教室里，清晰的听见窗外的鸟鸣，心里顿时*静了不少。班里的同学都看写作业，没有任何人发出响声，连一根针落在地上都能听见。

3、走进教学大楼，一眼可见那四米见方的小天庭里，种着几丛竹子，一阵微风吹来，竹叶“哗哗”作响，好像在为我们唱歌。

4、教室里鸦雀无声，我似乎可以清晰的听到东南角的那个同学有韵律的呼吸着。

5、晃动的灯光，在烟尘布满的教室中摇摇欲坠，突然一声嘶叫，灯光摔到地上粉碎。

6、一进班里，就看见几十张桌子排得整整齐齐，几扇玻璃窗擦拭的非常洁净，黑板算然是乌漆抹黑的，但是却被同学们擦得闪闪发亮，讲台桌里有一台台式电脑，它方便了老师们的教学，让我们更多地了解知识。

7、教室里格外安静，我坐在教室里，清晰的听见窗外的鸟鸣，心里顿时*静了不少。

8、今天上课，我们老师说：“今天打扫除，同学们干起来吧！”“太好了，太好了！”教室一片欢呼，因为，我们班教室已经有好长时间不大扫了，是个名副其实的大垃圾桶，唉！

9、同学们在这个漂亮的教室里，就象一个大家庭一样，老师就象爸爸妈妈一样，我们七十五个同学就象七十五个兄弟姐妹一样，互相学*，互相关心。

10、日光灯下一大片白银似的柔和的光，把教室里每一个角落照得通明，透过干净的玻璃，可以看到同学们认真地自*着。

11、安静的教室又想往常一样喧闹起来。可是，就在这个时候，在隔壁班上课的班主任施亚群老师走了进来。

12、上课铃响了，可教室还是闹哄哄的。有的走动位子，有的在讲笑话，有的在吃零食……值日班干部气极了，拿着教鞭用劲往讲台上敲，并费尽全力大喊：“安静！”可同学们无动于衷，还变本加厉了。

13、教室里寂静无声，手表滴答的声音清楚可辨，我紧张极了。

14、昔日四座破烂的校舍不翼而飞，崭新的教室和会议室屹立在屏障似的围墙里面，小巧玲珑的传达室守卫在大门西侧。

15、教室里的温度达到了沸点，同学们都在叽里呱啦的说着、笑着。

16、教室像蚊子窝一样，同学们都在窃窃私语。

17、多洁净的教室啊!美丽的玻璃窗，让我们清晰地看到了窗外的花坛。乌黑的黑板没有一缕粉笔灰。桌子与椅子亲热接触，大家紧密的挨在一起，整齐的地板上，没有一片纸屑果皮。洁净的教室让人心情愉快呀!

18、西墙是后黑板，我们可以出黑板报，抄一些同学们好的作文，抄一些品德之类的东西，老师叫画画好的同学可以在后黑板上画画，抄一些卫生知识。

19、南墙角是陈列柜，陈列柜上有书、玩具。陈列柜的上面吊着电视，空闲时，我们可以看学校新闻、表演、看动画片……北墙一面全是窗户，中间有一个名人名言：“做学问要花工夫持之以恒，——日积月累。”是教我们好好学*，天天向上；坚持不懈，久炼成钢。

20、那“荣誉台”非常引人注目，但是直到现在，我们班一张奖状都没有得过，我一定要好好学*不让“荣誉台”孤单！

21、教室显得那样明亮，天花板下悬挂着六盏雪白的日光灯，讲台后的墙上新安装了玻璃黑板。桌凳摆得整整齐齐，地面扫得干洁净净。这一切都给人以温馨的感觉。

22、教室里，有的同学再看书，有的同学在翻阅资料，还有的同学正掩书沉思，仿佛在思考什么疑难问题。

23、施老师走了，同学们又叽叽喳喳地讲起话来。我也和别的同学一样，和同桌韩蓉斌一起讨论问题的答案。

24、我掩住双耳，但周围的轰鸣像轰炸机般撕裂耳膜，或窜上跳下，或“手雷”满飞，整个教室像炸开的锅，满屋的蚂蚱乱蹦乱跳，这真的在学校吗？

25、我的“家”在实验小学教学楼三楼左侧。我每天走进学校，来到班门口都看见牌子上写着“四年级五班”，我感觉很温暖。

26、黑板的前方有一个讲桌，上面摆着粉笔和黑板擦，它是老师的好助手。我一看见讲桌就想起了老师用心把知识教给我们，我非常感谢老师。

27、操场的北面就是我们的教学楼。大楼的正门朝南，全楼共有三层，从远处看去，整幢大楼朴素整洁，美观大方。从楼的正门进入教学楼的第一层，只见东西是一条走廊，走廊的墙壁上是美术园地。沿着楼梯直上二楼，拐弯处有一面长方形的镜子，镜子上方“你整洁吗”几个大字十分醒目。