古诗表示残缺的量词

关于残缺的说说

　　1、每个人的生活都有残缺！！年轻追求完美，谁曾甘心委屈地活着，但天天想要改变的现实，大多时候我们注定无能

　　2、参加这场唯美の游戏退出这场残缺の游戏

　　3、祭奠我们挥霍的残缺不齐的青春@

　　4、一段残缺的爱情，一个不完美的结局，唯美的落幕。。。

　　5、负责就像在商场里看到了喜欢的物品，可是你无意中摔破了它，这样东西不完整了是残缺的，但你却必须得买下它

　　6、如果不能给孩子完整的亲情，那么就不要开始他们残缺的生命

　　7、你让我无力承受那残缺不全的感情

　　8、宝贝，残缺的幸福是因为没有迩在身边。

　　9、末日成欢@心有残缺@

　　10、时间不能让人忘掉所有的回忆，偶尔那些看似残缺的画面依旧疼得快要让人窒息

　　11、你泼墨了墙角残缺的欲言，于是就渲染出一个没有跌宕的夏天。

　　12、带着你给的回忆。拼凑这残缺不全的爱。

　　13、跪碎了多少时光，站起来双腿都残缺在心上

　　14、你知不知道你现在说的话会让我难受很久闹心很久我这颗残缺的心不知道还能支撑多久二呆我真的很累

　　15、没有明媚的青春不完整，没有忧伤的青春也是一种残缺。

　　16、有种淘气叫初一，有种叛逆叫初二，有种离别叫初三。。我们用三年时光，换来最美好的残缺。

　　17、并不是所有的结束都是残缺，悲伤不会化成河流一般壮大反而会被声明中那些温暖而美好的事情所覆盖。

　　18、﹏残缺脉络祭奠曾经执着。其实我没有那么小心眼（＾喂你怎么会那么小心眼（＾我宁愿与你葬在这一秒丶如果人

　　19、无眠的夜，无尽的思念，从黑夜越过白天，留下一串诙谐的残缺。

　　20、孤独的影儿摇晃着故事里那停留的空白，仅留的残缺是，我的流年，不能少了你的存在。

　　21、为什麼最迷人的最危险为什麼爱会让人变残缺为什麼那麼痛还敢拿胸口再挡锐利伤悲我的心已经等

　　22、一滴一滴绝望的泪再多也填不满心的残缺

　　23、坚守着心底的每一丝残缺，直到拼凑永恒。

　　24、寂静的夜晚独自看着窗外残缺的月亮轻轻呵出你的名字下一句晚安沉寂的黑夜独自看着窗外暗淡的星星轻轻哼出你的名字下一句晚安

　　25、------叶子是不会飞翔的翅膀，即使残缺，却依然美丽

　　26、你在秋天的公园里拾橡果树叶在大地的伤口上旋转赞美这残缺的世界和一只画眉掉下的灰色羽毛

　　27、不愿偏执残缺而自误亦不想因人性原欲磨难他人

　　28、一段陌生的暧昧，残缺的回忆，回忆里，有你，有我，却没有爱情。

　　29、　　　是不是每个人的心中都有一个残缺不全的故事，每个故事都有一个无法忘却的人。　

　　30、淘汰掉不好自己，剩下的还是残缺的

　　31、五线谱的线缠绕这思念，流着泪弹奏这一首残缺

　　32、同一首歌没错那是我们的歌你说他未免太合衬最初苦尽甘来深知最后残缺疲惫心碎以为好久不见原来不如不见

　　33、残缺羽翼坠落天使

　　34、任盈盈其实喜欢东方不败，可惜东方不败钟情于令狐冲，她便夺了令狐冲报复东方不败，以此弥补她残缺的爱情

　　35、　　　　凄凉风，残缺月，已然如深夜，朦胧火，悄然雨，惆怅一夜过晨曦。

　　36、爱情我不奢求什么，挣脱被束缚的我，残缺的脉络，祭奠曾经的执着。

　　37、补不回来的完美和那些残缺去哪了？

　　38、那美丽的画面无法重演，这残缺的记忆难以拼筹！！

　　39、我承认我的心是残缺的被人伤害过被人欺骗过被人背叛过被人侮辱过可是残缺的我就没有资格去爱别人了吗？

　　40、那些残缺的颜色，在我的字典里却是最美的记忆.

　　41、将回忆熬成伤口用等待串起遥远的承诺而未来只能用想象去触及用一生的叹息走完不问喜悲不问残缺或

　　42、ㄣ你的离开，是我生命中的唯一残缺。

　　43、有没有这样一个人，失去她之后让你的世界变得残缺，不管其他人为你做了多少事情，你的世界都会因为失去她、

　　44、As/尝试赞美这残缺的世界-

　　45、每个傻缺身上都有一种残缺美

　　46、嘴角翘起一抹残缺的微笑▋

　　47、[我又听见老师们在说笑着讨论我残缺的家庭了]

　　48、友情。本以为还可信，可你已让我相信的友情残缺.

　　49、我不是你想的那么完美也没有那温柔可人的相貌，我只有残缺美。

　　50、残缺的完美，永远消失在那个被遗忘的尽头，

　　51、没有下雪的下雪天，只是个残缺的冬天。

残缺的美丽

也不知是哪一天，刘宇家的楼下新开了一家综合缴费厅。

某天下班，刘宇路过这家综合缴费厅，想起手机快欠费了，不如就*交点。他走进这家综合缴费厅，首先看见柜台里坐着一位美艳的姑娘，他的眼睛一亮，脸上立马换上了帅气的微笑。

交完费，厚着脸皮和姑娘廖侃几句，姑娘听了也不恼，咯咯地笑个不停。这笑声更加激起了刘宇的信心，此后他成了全单位手机缴费代办员，见人就问，嗨！欠费了没。

同事朋友都笑他，他不悦地嚷嚷：“瞅瞅我都快三十的人了，能不急着找媳妇嘛！”

众人更笑，可他不管，照样见人就问，嗨！欠费了没。渐渐地同事们被他的执着所感动，有没有欠费都轮流给他钱，让他帮忙缴费，好让他能借机会去见女孩。

“你手机很多吗？”女孩见他一天一个号码的缴费，心存疑惑。

残缺的生命

你拥有了时间，

　　你却失去了自己拥有的东西；

　　你拥有了现在，

　　时间却残忍的把你的过去抹去了；

　　你拥有了未来，

　　可是你却丢失了现在。

　　我们的生命，

　　是美丽的，

　　高傲的，

　　充满着向往与动力的，

　　我们都在成长，

　　我们都在感叹。

　　生命是美妙的，

　　我们每个人都在企首翘盼，

　　期待明天的到来，

　　盼望未来的希望。

　　残缺的生命，

　　总是在生命中绽放，

　　没有太多的缺失，

　　也没有太多的所得，

　　仿佛是一个零的诞生，

　　既不是100分的结束，

　　也不是0分的开始。

　　总是有完美的一面，

　　又总是有缺失的一面，

　　就这样，

　　生命伴随着未来，

　　一步步的，

　　一步步的，

　　将残缺的生命演绎的完美无瑕。

　　作者: 艺人-陈雄

浅谈残缺家庭对儿童成长的影响

浅谈残缺家庭对儿童成长的影响

　　当代，论文常用来指进行各个学术领域的研究和描述学术研究成果的文章，简称之为论文。下面是小编整理的浅谈残缺家庭对儿童成长的影响，一起来看看吧。

　　【摘 要】

　　*年来，随着经济和社会的不断发展，残缺家庭越来越多，身处其中的不少儿童受到严重影响，他们的叛逆心理和自卑感越来越强，各种不良行为相继显现，其犯罪率也逐渐上升，本文分析了残缺家庭给儿童孩子的成长带来的消极影响以及由此形成的一些性格缺陷和成长中的问题。家庭、学校、社会必须重视思想教育以便让他们勇敢的面对生活，更好地认识自己，健康成长，更快的融入社会，成为对社会有益的一份子。

　　【关键词】

　　残缺家庭，残缺家庭子女，社会关注。

　　一、概念界定

　　所谓残缺家庭，也叫不完全家庭，它包括：离异、父母一方死亡、服刑或劳改的单亲家庭、再婚家庭、不合睦家庭、父母分居家庭、留守子女家庭，或以上几种现象并存的家庭。在这种家庭生活的子女称为残缺家庭子女。

　　二、残缺家庭儿童成长的现状

　　人的一生要接受家庭教育、学校教育、自我教育和社会教育四种类型的教育，这四种教育相辅相成，如果其中任何一种发生偏离或失误，都会影响和制约人的全面发展及健康成长。家是人生活的避风港，也是少年儿童成长的场所。一个温暖、和睦、健全的家，可以使人拥有一种安全感和归属感，更能保证少年儿童心理健康发展。相反，破败残缺的家，会使少年儿童过早地品尝到人生的不幸，*几年，由于种种原因，残缺家庭子女剧增，严重影响儿童的成长和身心健康发展，具体表现如下：

　　（一）情感脆弱，缺乏自信心

　　家庭是社会的细胞。父母是子女的启蒙老师，是青少年能否健康成长的关键因素。残缺家庭的子女，或者随某一方生活，或随爷爷、奶奶等老一辈生活，或者是被亲友托管、寄人篱下，缺少父母关照，而别的健全家庭，父母悉心照顾，尤其是在开家长会时，别人的父母来，而自己的父母没有来；或者在节假日活动，别人是父母双方带着出去玩，自己的父母不能带自己去玩的时候，特别羡慕别人能有一个家庭的温暖，心里就会产生比不上别人幸福的自卑心理，特别容易伤感，缺乏自信心。主要表现为情绪不稳定，感情起伏大，学*注意力难以集中。

　　（二）性格孤僻，有强烈的自卑感

　　大多孩子不能理解父母的离异，加上年纪又小，不能理解父母的处境，所以会对父母会产生憎恨的情绪，不想与父母接触，更说不上心灵的沟通。在别人面前老是觉得自己低人一等，周围的人会以一种异样的眼光对着自己，所以，总是对周围的人怀有一种戒备的心理。凡事装出漠不关心的样子，内心又很怕被别人刺伤，于是就独来独往，把自己禁锢起来，形成了一种孤僻的心理。

　　（三）逆反心理

　　由于父母的离异，导致家庭的残缺，造成了自己不幸。这样的孩子老是觉得周围的人都比自己幸福，先是羡慕别人，跟着是嫉妒别人，于是就慢慢地把自己和别人对立起来。总觉得别人经常嘲笑自己、欺负自己，甚至会把一些小事也和这事联系起来。比如别人向自己借东西忘记还，就想到是别人欺负自己，故意不还。对每件自己不满意的事都认为是别人专门针对自己、轻视自己。于是，对待学*和生活就采取一些消极、冷漠，甚至是敌对的态度，时间一长，就形成了一种逆反心理。

　　（四）由于得不到父母的管教孩子也容易走上不良行为的道路

　　由于隔代教育有的长辈往往对其过分溺爱和放纵，缺乏了及时的管教和约束，在孩子们的生活和学*中也无人督促，因此，有部份儿童会出现行为上的偏差和管教，再加上有的残缺儿童还缺乏正确的判断能力，所以也很容易受到一些不良文化和行为的影响。有的不良行为不及时改正时间一长便会逐渐形成恶*。

　　三、几点建议

　　家庭是孩子的第一学校。家庭教育在孩子的成长和发展中起着引路、导向的作用。儿童在双亲的呵护和正确的教育下，能产生安全感与幸福感，从而有利于童心的自然发展。但由于种种原因，导致了各种各样的残缺家庭。对于在残缺家庭长大的孩子，或多或少的存在以上各种问题，有的甚至走上了违法犯罪的道路，这成了深刻的社会问题，对残缺家庭儿童的教育家庭、学校、社会都有着不可推卸的责任和义务。为了尽可能弥补家庭的缺陷给残缺家庭子女造成的影响，我们应采取相应的措施：

　　（一）加强法律保障，有效保护残缺家庭子女。

　　1.重设婚姻登记程序。在领取结婚证之前，要参加相关的培训，取得合格证方可取得领取结婚证的资格，参加的培训包括爱情观、婚姻观、家庭观、育儿观等，其中对于孩子各个时期的护理和教育的知识也需要他们了解。

　　2.在法律中能够体现出对孩子的保护。可将由于残缺家庭对孩子造成的影响列入《未成年人保护法》中，另外，在《婚姻法》中也应该体现孩子的选择权，父母是否可以离婚也应该听取孩子的意见，让她们从一个被动的接受者变成一个决定着，通过法律的手段强制性的让孩子得到保护。

　　（二）建立”社区、学校、社会“三位一体的教育模式，对残缺家庭子女的进行全方位的教育和引导。

　　1.学校教育方面。应该多关注残缺家庭子女的教育，特别应关注残缺家庭子女的性格、思想、心理等方面的教育。一是可以开展专门的心里健康类的课程；二是聘任可担任专门心里咨询的心里咨询师或者教师；三是可开设残缺家庭子女的全托学校或全托班，对他们进行专门的针对性的教育。

　　2.成立专门的“关爱行动小组”。关爱小组的成员可由社区工作者、心里咨询师、班主任、同伴、家长以及志愿者组成，小组成员可在学校和社区成立“心里咨询室”、“志愿者行动屋”等帮助残缺家庭孩子疏导自卑、孤僻等性格的机构，还可以开展“社区运动会”、“心里知识讲座”、“送关爱到家”、“手牵手“一对一结对等帮助孩子融入集体、敞开心胸的活动。期望通过这些机构以及丰富多彩的.活动帮助残缺家庭的子女正视现实、振作精神、消除戒备、*等交流。

　　四、结束语

　　残缺儿童是一群需要关心的集体，他们需要爱，最需要的是父母的爱，他们渴望家庭的教育，渴望和同龄的小孩一样成长中有自己父母的陪伴，需要父母的嘘寒问暖，在父母的陪伴中让自己逐渐改变内向的性格和孤僻，让他们更多的学会通过努力学*改变现状，改变自己现在不好的生活，在努力学*的同时，也要多听听别人的意见，长时期在爷爷奶奶的溺爱下成长对自己没有好处，在受到帮助的同时，也是学会感恩，发现和找出残缺儿童成长的问题，才能更好的帮助他们。

　　【参考文献】

　　[1]塞缪尔.厄尔曼《党员文摘》.2013年9期(青春)

　　[2]高荣云,康贞花.《当代法学》.2003年第9期

　　[3]梁天真.《广西教育学院学报》.2000年第1期

　　[4]刘先华.《湖南第二师范学院学报》.2010年03期

　　摘 要：

　　在经济、文化、价值观等社会因素急剧变化的时代，我们所面对的残缺家庭的孩子成长问题越来越突出，诸如浮躁、猜疑、冷漠、暴力倾向。如此众多的失范行为以及心理的症状，如何才能得以洞察和解决？作者试图从自己的执教经历出发，找出一些解决问题的办法。

　　关键词：

　　残缺家庭；教育困境；对策

　　中图分类号：G444 文献标识码：A 收稿日期：2018-03-13

　　2017年国家科学技术进步奖特等奖获得者、湖南省洞口县第一中学1988届校友舒跃龙教授发表获奖感言时说：“一是衷心感谢父母的人文关怀和严格要求，二是衷心感谢母校教师对自己成才所付出的努力。”舒教授以自己的经历诠释了家庭、学校及社会对个人成长的重要影响。

　　残缺家庭，又称不完整家庭或不良家庭，它作为社会学、犯罪学等学科研究的一个重要课题，主要是指因配偶（一方或者双方）亡故、离异或缺乏社会责任感，致使正常的家庭生活环境发生变化，进而给子女乃至社会带来消极影响的一种社会现象。从*几年发生的违法案件的人员构成来看，残缺家庭孩子的犯罪率占有相当大的比例。残缺家庭孩子的违法犯罪现象已经成为当前各地预防犯罪工作中一个不容忽视的问题。

　　一、 残缺家庭孩子心理的缺陷

　　1.逆反心理

　　逆反心理，是指人们彼此之间为了维护自尊，而对对方的要求采取相反的态度和言行的一种心理状态。残缺家庭的孩子，由于缺少和谐温暖的家庭生活环境，心灵极易受到创伤，他们中的许多人虽然身体发育已趋成熟，但心理发育不完整。他们不受教、不听话，常与教育者“顶牛”、对着干。邻校一个孩子李某，他两岁的时候父母就外出打工，爷爷奶奶对其极其溺爱，父母也因为不在孩子身边而心有愧疚，于是尽量用金钱来弥补。长期下来，李某变得任性而暴力，对家长、教师的教育产生了强烈的逆反心理。一次课后，同桌不愿意与他分享一包精美的饼干，李某就恼羞成怒拿起水果刀，当场将同桌刺成重伤。

　　逆反心理，在残缺家庭孩子成长过程中的不同阶段都有可能发生，且有多种表现。如对正面宣传作不认同、不信任的反向思考，对不良倾向持认同情感，对思想教育则消极抵制、藐视对抗等。

　　产生这种逆反心理的原因表现在两个方面。主观上是青少年正处于过渡期，其独立意识和自我意识日益增强，他们反对成年人把自己当作小孩看待，以**自居，为了表现自己的不同凡响，就对任何事物倾向于持批判态度。正是由于他们感到或担心外界无视自己的独立存在，才产生用各种手段、方法来确立“自我”与对外界对立的情感。客观方面，教育者的可信任度不高、教育手段方法不得当、场合的不适当，往往也会导致他们产生逆反心理。

　　2.父母品德恶劣的家庭的孩子容易误入歧途

　　父母通常是孩子最信赖的人，其思想品德、生活作风等在一定程度上影响子女的健康成长。如果家庭和睦、父母道德品质高尚，孩子就会从内心感到钦佩、喜悦和自豪；反之，其精神上必然感到压抑、沮丧，自尊心受到伤害。这种思想情感的发展常常会引起孩子精神状态的不正常和社会的不适应性，如果其再受到外界的不良诱惑，便很容易形成犯罪的心理结构，表现出敏感、多疑、报复心强等心理特点。对这种不健康心理，教师如不及时加以正确的引导，这些孩子就很有可能在错误的方向上顽固地表现出来，甚至通过违法犯罪来表现。

　　3.父母离婚、家庭关系紧张的孩子容易焦虑或沾染上不良*气

　　随着生产力的不断发展、对外开放的不断深入，*人现在的婚恋观念已经发生了很大的变化，人们更加注意维护自身的权益，着眼于自身的完善与发展。从某种程度上讲，这是一种进步的现象，但随之也带来一些负面效应。由于家庭关系紧张或者父母离异，孩子得不到父母的关怀教育，容易焦慮或者在社会上沾染上不良恶*。少年曾某，原本心态阳光，成绩优异，后来父母为达到离婚目的而在孩子面前互相恶意中伤对方，孩子整天生活在焦虑不安中，慢慢地变得消极多疑，自己最信赖最亲爱的人为了离婚而变得如此疯狂，曾某慢慢地患上忧郁症，不得不中断学业。

　　二、预防与对策

　　1.加强心理学教育，矫正缺陷的心理结构

学会接受残缺，是人生的成熟

　　没输过的人，常常会输得一塌糊涂;

　　没摔过跤的人，跌倒了往往爬不起来;

　　没体会过饥寒的人，贫困注定会成为你的归宿;

　　没历经拼搏的人，属于你的多数不会长久。

　　什么被你轻视了，终会被你看重;

　　你专注于一个方向，终会比别人走得远些。

　　一个人，

　　能抓住希望的只有自己，

　　能放弃希望也只有自己。

　　怨恨、嫉妒只会让自己失去更多。

　　无论成败，

　　我们都有理由为自己喝彩!

　　相信自己的坚强，但不要拒绝眼泪;

　　相信物质的美好，但不要倾其一生;

　　相信人与人之间的真诚，但不要指责虚伪;

　　相信努力会成功，但不要逃避失败;

　　学会接受残缺，是人生的成熟。

　　人无完人，缺憾是人生的常态。

　　人生有成就有败，有聚就有散。

　　与其担心未来，

　　不如现在好好努力。

　　这条路上，

　　只有奋斗才能给你安全感。

　　不要轻易把梦想寄托在某个人身上，

　　也不要太在乎身旁的耳语，

　　因为未来是你自己的，

　　只有你自己能给自己最大的安全感。

　　别忘了答应自己要做的事，

　　别忘记自己想去的地方，

　　不管那有多难，有多远。

残缺着美丽的爱情（组诗）

　　两个男人，恋着她　　　　谁说人生不是一块土地　　红尘是一条弯曲的路　　土地，难免不被人瓜分　　东一块儿来西一块儿　　红尘，难免不被人截取　　一段儿前世又一段儿今生　　　　两个不同时代的男人　　岁数相差很大，就像　　一个在天上　　另一个则在地上　　他们却因缘份，因爱恋　　在不同的时间段里　　同时爱上了一个女人　　　　女人，恨一个男人和爱一个男人　　她却未跟这两个男人中的　　任何一个男人生活在一起　　似乎有些不食人间烟火　　躲进天上的朵云里做仙女　　　　时间很久了　　一个男人问另一个男人　　你爱她吗　　另一个男人回答:爱　　你想她回来吗　　另一个男人回答:很想　　但闪烁的眼光似乎又转瞬暗了下来　　像天下雨前的预兆，阴晴不定　　　　这个时候　　另一个男人问一个男人　　你恨她吗　　一个男人回答:已经恨不起来了　　你想她回家吗　　只见那一个男人，点头又摇头　　像海水中央的拨浪鼓　　正汹涌澎湃地撞击着海中的岛屿　　　　他们一问一答　　跟情歌对唱极为相似　　先分唱后合唱　　分唱内容完了，接下来　　就是两个男人大合唱　　另一个男人　　妈妈呀！你什么时候回家　　我和爸爸常常想着你　　那一个男人　　妻子呀！你什么时候回来　　我和儿子正在家门口等着你　　　　两个女人，恨着他　　　　两个不同时代的女人　　在不同的时间里　　曾经深爱着他想念着他　　天天盼着他早点儿回来　　　　她们等呀！等　　她们盼呀！盼　　风吹动家门板发出响声　　她们总以为是他回来了　　开门不见人影儿　　四对桐瓣儿滚出眼眶　　　　过去了很久很久　　一个女人说:他不会回来了　　另一女人急得快哭地说　　你骗人！他会回来的　　一个女人又说　　他走了这么久，真的不会回来了　　另一女人坚决地说:他会回来的　　那响声比砸在石头上还响亮　　　　她们僵持、争论不下了　　于是开始耐心地等待起来　　等呀等，盼呀盼　　另一个女人对那个女人说:他回来了　　那个女人说　　你骗人，他不会回来的　　那个回答的女人却隐藏不住内心喜悦　　眼角笑成了菜碗豆儿　　但是很快又消失了　　　　另一个女人对那个女人说　　我真的看见他回来了，是他　　那个女人回答着说:　　他是回来了，但他走进的是别人家的门　　于是，两个女人，恨着他　　从心里发出的彻底的恨　　　　过了不多久　　被那两个女人紧关闭的门板响了起来　　那两个女人却在屋里伤心哭泣，不理会　　那响声越来越响亮起来　　那两个女人听不下去了　　同时起身去开门，同时闷声闷气地问　　你找谁？你还来干什么？　　只见那个男人不慌不忙地放下肩上的米　　慢悠悠地说　　见你们俩娘们没米了　　我去邻居借了一袋米回来　　最后，那两个女人哭成泪人似的　　将他紧紧抱住，不再松手　　哪怕是松丁点儿也不行　　　　我爱着她，她却爱着他　　　　为什么，不相爱的人　　总是会在一起？　　我爱着她，她却爱着他　　我比他先遇上她　　我比他更深爱着他　　为什么　　我爱着她，她却爱着他？　　老天爷太不公*了　　还让我们三个人居住在一起　　还时常在我面前，卿卿又我我　　　　刚开始的时候　　心里只是有些不太舒服　　后来才发现　　那菜被盐水泡久了就会越来越酸　　甚至开始生怨气，接着是　　不停地与她争论　　我说:老天太不公*了，我那么深爱你，你却爱着他　　她回答:就是因为老天太不公*，所以我才决定　　前世我爱你，今生我爱他　　后来，我很不服气地说　　你这是哪门子狗屁歪道理　　这个时候　　在一旁幸灾乐祸的儿子吼了起来　　噢噢！原来老子也会吃儿子的醋　　我追赶，儿子就跑　　你敢打我我就让妈妈永远也不爱你　　最后我害怕了　　于是，就此收手，任由她爱着他　　　　他不再爱她，却爱上了“小情人儿”　　　　她和他在一起生活好多年了　　从来没见过他变心过　　很深爱着她，可以说　　她要什么都会尽其所能给她满足她　　可是现在的他，变了　　　　她不服气，更不死心　　于是就跟他理论理论　　她凭什么比我更得你宠爱　　他却笑嬉嬉地回答她　　这用问吗？　　你喜新厌旧，你沾花惹草，你变心了　　她语气中分明带着生气和埋怨　　　　这个时候，在一旁忙着的他　　也豪不隐饰地说　　你猜对了，也说对了　　原来爱你，是因为自己没有“小情人儿”　　现在自己有了“小情人儿”，*吗还爱你　　她正准备去打他　　他的“小情人儿”却发话了　　　　哈哈！我知道了　　原来妈妈如此小肚鸡肠　　怪不得爸爸爱我比爱妈妈的　　要多很多　　她无可奈何，只有就此摆手　　任凭着他去深爱他的“小情人儿”　　不争不抢不再埋怨　　心甘情愿为她们父女俩　　提供免费性地服务

　　编辑点评：

　　几首诗歌，道出了父与子、母与女、父与女，母与子之间微妙的亲情关系，真让人眼前一亮。诗人遵循着故事性的文字，将日常生活中简单复杂的亲情融入自己的诗歌里，温馨、温情，虽有那么点点醋味，却也是别有一番情趣。生活就是这样，表象的东西往往含有很深的哲理性。诗歌幽默风趣，浓浓的爱意直指人心。感谢赐玉清韵，祝创作快乐，好诗欣赏，敬请欣赏。

《量词歌》说课稿

《量词歌》说课稿

　　作为一位不辞辛劳的人民教师，时常需要编写说课稿，借助说课稿可以提高教学质量，取得良好的教学效果。快来参考说课稿是怎么写的吧！下面是小编为大家整理的《量词歌》说课稿，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。

　　一、说教材：

　　我说课的内容是九义人教版课标教材一年级上册识字教学的第一篇课文《一去二三里》。这是一首古代童谣，它向我们展示了一幅宁静而幽远的乡村美景。这首童谣巧妙地把一至十的数字镶嵌其中，排列整齐，读起来朗朗上口，充满儿童情趣，具有韵律美，是进行朗读训练的好项目，培养儿童通过朗读感受童谣中所表现的优美景色。同时本课是识字教学第一课，是学生由拼音拼读过程进入汉字读写的第一课，要培养儿童养成正确的写字姿势和良好的写字*惯，书写规范、端正、整洁，同时培养儿童学*汉语言文字的兴趣。

　　二、说学情分析：

　　第一次正式接触识字课，学生心中一定有着异样的新奇感，也许有的学生早已将古诗念得滚瓜烂熟，就等着课堂上得到教师的肯定；也有大部分学生在学龄前就接触过诗中的数字和“去”、“里”等简单的汉字，跃跃欲试之心可想而知。由于学生刚刚学完拼音基础较薄弱，所以在识字教学中加强了拼音的渗入复*。学生的纪律性还有点松散，主动识字的能力差，要重点培养主动识字和在生活实践中识字。处在写字教学的初始阶段，使学生正确认识笔画和偏旁，注重加强学生使用正确的写字姿势，培养良好的写字*惯。

　　三、说教学理念：

　　根据《语文新课程标准》的.要求，围绕语文教学的基本目标，积极倡导自主、合作、探究的学*方式，努力建设开放有活力的学*氛围，使学生的语文素养得到提高。根据低年级学生的特点，在识字教学中采取自主学*生字，培养学生自主识字的能力和合作学*的能力，使学生在情境中识字，在生活中识字，利用自己已有的经验和喜欢的方式识字，让学生喜欢识字。体现“先学后讲，精讲精练，当堂反馈”的教学思路。阅读教学中遵循学生的个性行为，让学生在主动积极的.思想和情感中得到审美感受。

　　四、说教学目标：

　　根据课标要求、教材特点和学生的实际，本课时我确立以下三个教学目标：

　　（一）自主学*，认识十二个生字。（一至十及去和里）认识田字格，会写“一、二、三”三个生字。认识笔画“一”。

　　（二）能正确流利有感情地朗读课文，背诵课文。

　　（三）图文结合，大体了解课文的意思，体会山村的幽美和生活的快乐，学生初步感受童谣所表现的意境美。

　　教学重点：识字和写字，

　　教学难点：感受童谣意境。

　　教学准备：课前学生自我拼读课文；制作与教学环节配合的ppt课件。

　　五、说教法、学法

　　教法：（一）拼音识字，对比识字，交给学生识字方法。

　　（二）创设各种情景，使学生在轻松的氛围中识记识字。

　　（三）重点点拨指导。

　　学法：让学生通过多种形式的读，借助拼音、同桌互考、对比熟字加强识记生字。

　　六、说教学流程

　　围绕以上内容，我设计以下几步教学程序。同时把教法和学法渗透在教学程序的各个环节之中。

　　第一步，导语激趣。

　　上课前，由拼音复*到故事谈话引入到汉字王国学*汉字，把学生的注意力引向课堂，营造出一个活跃有趣的氛围。教师用充满趣味的话语导入新课，把学生引入到快乐的学*环境当中，鼓励孩子们大胆学*新知识，达到“课伊始趣已生”的效果。然后揭示课题：指名学生读课题，看看读音有什么变化。让学生在自我拼读过程中发现“一”的读音变化，这样印象会更深刻。

　　第二步：识字环节

　　第一环节：学生自由读课文，借助汉语拼音读准字音。找找诗中的生字圈起来。在前面识字教学时，学生已经掌握了学*生字的方法，于是我放手让学生自学圈出生字，一边读一边圈，养成不动笔墨不读书的好*惯。第二环节：同桌互相考考，培养合作学*能力。第三环节：可以课件演示生字，出示一至十、去和里的生字（先按顺序出现，再打乱序出现）。采取自由读、开火车读、齐读等形式，活跃课堂气氛，使绝大多数学生主动地投入到学*中来。重点指导“三”、“四”、

　　“十”，区别*舌音和翘舌音，加深学生的记忆。通过给去和里组词、说话的方式，帮助学生理解字义。第四环节：通过比一比，读一读教给学生识字记忆方法，加强记忆。

　　第三步：了解诗意

　　这一环节是本课重点环节之一，首先通过课间休息：讲故事的情景把学生带入课文，让学生轻松学*。其次，出示课件主题图，让学生用完整的话说说从图上你看到了什么？教师引导学生按照由远到*的顺序，着重分析“亭台六七座”、“烟村四五家”和“八九十枝花”根据诗的意象指导学生朗读，发展学生的个性行为。最后，加上自己喜欢的动作背诵全诗，提问：你在背的时候想到了什么？这个小山村热闹吗？美吗？背诵时再次启发想像，使记忆有了具体形象的支持，并再次引导学生进入古诗所描绘的情景，把“彼景彼情”化为“我景我情”。］

　　第四步，课后巩固：

　　做识字游戏《摘苹果》和《量词歌》，使课堂的气氛达到一个新高潮，同时学生在放松中加强巩固，并拓展学生的能力，学以致用，我们周围还有哪些地方用了本课的生字，学生自编《量词歌》。

　　第五步，认识田字格，指导书写。

　　首先引入田字格，引导学生了解田字格的作用及横中线、竖中线、各方位小格。并用儿歌（田字格，四方方，写好汉字它来帮。左上格、右上格、左下格、又下格，横中线、竖中线，各个方位记心间。）来巩固田字格的认识。写字时，学生先独立观察字形引入笔画：“一”。

　　可借助电脑老师书写指导，出示课件“一”在田字格的方位，引导学生自主观察并指导书写。再引入“二”的书写，这时要注意引导学生养成正确的写字姿势和良好的写字*惯，书写规范、端正、整洁。而“三”的写法让学生自己观察体会，上台演示，教师相机指导，让学生体会汉字的间架结构，体会汉字的形体美，并了解“从上到下”的笔顺规则。并可以用实物投影仪反馈学生作业，学生展开互评。

　　总之，教学过程中通过看、说、读、写四方面结合，让学生动眼、动脑、动口、动手，遵循教师为主导，学生为主体的原则，充分放手学生，努力使朗读教学和写字教学有机结合起来，稳妥地突出重点，突破难点。最后，配乐诗朗诵。学生伴随音乐自由朗诵，强化印象，学生再次感受古诗所表现的意境美！

　　七、说反思：

　　（一）以情激趣，导入新课

　　低年级的语文教学力求做到入情入境，牢牢地抓住学生的年龄特征调动其学*的积极性。如导入新课可针对低年级学生的心理特点，运用富有童趣的语言，多媒体辅助手段，把学生引入一个轻松愉悦的氛围中开始积极主动的参与学*。

　　（二）自主研读，自读自悟

　　留出一定的时间，让学生自己去研读古诗，让他们不断地在自读自悟、相互切磋、合作交流中来读准字音，读通句子，读懂课文。在检查自读情况时，可让学生来当小老师给大家正音，这样既可满足学生的心理需求，又可让他们在成功的体验中感受到学*的乐趣。

微信情感录说说：忆残缺的只剩思念，流年撕碎骄傲的容颜

★1☆　　喜欢一个人上路，没有方向，没有归宿，只想找一个适合自己的地方停留。

★2☆　　也许我真的不懂爱情，只知道一味的付出和等待，以为承诺了就会长相厮守，以为承诺了就可以白头偕老，原来也只抵不过不过是一句玩笑话，但他却让我陷入其中，直到越陷越深，无法自拔……

★3☆　　生活在*里，依然有仰望星空的权利。

★4☆　　一个人最大的缺点，不是自私多情野蛮任性，而是偏执地爱一个不爱自己的人。

★5☆　　回忆是一座桥，却是通往寂寞的牢。

★6☆　　邂逅的瞬间，我站在你的面前，只是个陌生人。是浮华的化妆舞会，散场以后，一个落寞而黯淡的女子，是烟花一样虚空的美丽。喜欢这样的文字，把自己沉在一个最卑微的姿态局里，不需要任何人的理会，独自一个人在角落里笑着哭泣，不需要谁再来打扰属于我的宁静生活。

★7☆　　悲伤的时候总是没有人理解自已，说的再多又怎么了，别人还是不会理解，人总是原谅自已容易，原谅别人难，在表面上笑的那么开心，其实也只不过是一张面具，原来我错了，摘下的面具再也带不回来了，因为没人想看到这样丑陋的自已。

★8☆　　失去终是失去，现实总能把你给拉回来。不要再像阿Q一样自我安慰。我心痛，我不舍，那又怎么样呢。断了一侧的翅膀，又怎能飞翔。忧伤你看不到，又怎能在意我呢。独自在黑夜里挣扎吧！

★9☆　　记忆残缺的只剩思念，流年撕碎骄傲的容颜。

★10☆　　过去的总挥之不去，将来的却迟迟未来。满眼的迷茫，无限的空寂。望一眼叹息崖，喝一碗梦婆汤。谁在轮回里垂泪，谁在尘世间无语。谁在神佛前祈祷，谁在流星下许愿。夜已深，又将逝去。但是它还会回来，就像忧伤陪同着回忆循环往复。尘土飞扬，流沙漫天，泯灭了记忆，痛可以忘，而伤却不能忘。

★11☆　　不要用悲伤去涂抹悲伤，不要用眼泪去祭奠眼泪。要欢乐要微笑；走过满目的疮痍，历尽岁月的沧桑，仍要拼搏要坚强。那场雨，曾荒芜了田地荒芜了屋檐，却无法荒芜爱的记忆。已回不到最初的温柔，风中飘散的只有嘲笑。看曲终人散已事过境迁，叹一世繁华却抵不过柔情万千。

★12☆　　记忆想是倒在掌心的水，不论你摊开还是紧握，终究还是会从指缝中，一滴一滴，流淌干净。这个城市没有草长莺飞的传说，它永远活在现实里面，快速的鼓点，匆忙的身影，麻木的眼神，虚假的笑容，而我正在被同化。

★13☆　　爱情是一种暂时的疯狂，它像地震一样爆发，然后熄灭，而当它熄灭时，你得做出一个判断，你得弄清楚你同他是否已经盘根错节地成为一体，以至于无法分开，因为这就是爱情。爱情不是喘不过气来，不是欣喜若狂，不是永恒激情的许诺宣言，它仅仅只是一种恋爱的状态。

★14☆　　红颜远，相思苦，几番意，难相付。相逢一醉是前缘，风雨散飘然何处。何必多情，何必痴情。花若多情，早已凋零。情意浓，爱意浓，怎知红丝错千重，路同归不同。欢亦忧，乐亦忧，踏雪寻梅方始休，回首天尽头。相濡以沫，不如相忘于江湖！

★15☆　　思念，是没有方向的风，吹散了岁月的痕迹。凌乱的舞步，走过漫长的四季，在温情日子里涅磐成诗。即使不能紧紧相依，也期盼有相互靠*的机会。渐行渐远的脚步，寸寸如伤的情感，在心与心疲惫的夹缝中，丈量出一种叫距离的殇。

★16☆　　守护着爱的誓言，对我承诺一世的幸福和快乐，我予以你同样的无限大爱。守护着爱的承诺，对你誓言一生的幸福和快乐，是我一生追求不悔的信念。

★17☆　　日出日落就如爱情一样，我们曾经都在日出时爱得那么的疯狂，而我们也是在日落后爱得那么的痛苦，因为日出是一种完美，而日落却是一种凄美。

★18☆　　爱不一定要拥有，放手是一种成全，成全则是另一种爱。

★19☆　　有些冷，有些凉，心中有些无奈，我一个人走在黑夜中，有些颤抖，身体瑟缩着，新也在抖动着，我看不清前方的路，何去何从，感觉迷茫，胸口有些闷，我环视了一下周围，无人的街头显得冷清，感到整个世界都要将我放弃。脚步彷徨之间，泪早已滴下……

★20☆　　一世的容颜，过路的风景——红尘中，我们擦肩而过，到底，谁是谁的风景……我只知道当距离不再是距离的时候，我们一定会相遇，结成水，凝成冰，亦或，化作尘埃……但愿你是我最美的风景，我是你久等的归人。

★21☆　　爱情与咖啡，都需要靠著一点想像力，它们既不能纯粹是生理器官的体会，也不能完全是肢体五官的感觉。需要一点想像力，让过程显得可贵，让餘温值得回味。

★22☆　　每到夜深人静，我才倍感寂寞倍感心酸，孤傲的人心易碎，总是看到他人双双对对，才觉得，一小我好孤傲，只是真心已不在，真心已不算。你就像一座横在我前面的高山，可你永远不给我迈过去的机会。

★23☆　　脸上的快乐，别人看得到。心里的痛又有谁能感觉到。

★24☆　　你的微笑辇过的每个夏天，深深的车辙印子，成了我心里永不会愈合的伤。

单相思的说说 我们是一个圆，走了谁都是残缺

★1☆　　不要因为一点瑕疵而放弃一段爱情，毕竟在爱情里，需要的是真情，而不是完美。

★2☆　　爱就疯狂，两个人撑起所有的梦想；不爱就坚强，一个人扛起所有的伤。

★3☆　　只要闭上眼睛都是你的影子，你的每一个动作都出现我的面前。

★4☆　　拥抱着并不现实的欲望，撕扯着不属于我的灵魂。

★5☆　　对于某人，早已走出我们心里，可一想起依然会隐隐地心疼；对于一段感情，觉得早已荒芜，可我们依旧会在回忆中黯然伤神；对于一条路，已经走到了尽头，我们还会在梦幻中寻找出口……很多时候，我们说放下了其实并没有真的放下，我们只是假装很幸福，然后在寂静的角落里孤独地抚摸伤痕。

★6☆　　暗恋是一种自毁，也是一种牺牲。

★7☆　　我曾经把我的爱都交给你挥霍，你却不屑一顾

★8☆　　勉强笑着，只有自己才知道自己有多累。

★9☆　　无法预知的未来，终点的彼岸，名为幸福的东西。

★10☆　　一个男人给一个女人最好的情书，就是结婚证。

★11☆　　我们都是戏子，在别人的故事里，流着自己的眼泪。

★12☆　　我有我的骄傲，我的自尊，并不应该为某人把这一切都放弃掉。

★13☆　　对不爱自己的人，最需要的是理*弃祝福。

★14☆　　我宁愿与他是*行线，永远不会相交，因为一旦相交，过了那个点就会越离越远。

★15☆　　当你做对的时候，没有人会记得；当你做错的时候，连呼吸都是错。

★16☆　　我们匆匆地告别，走向各自的远方，没有语言，更没有眼泪，只有永恒的思念和祝福，在彼此的心中发出深沉的共鸣。

★17☆　　我们是一个圆，走了谁都是残缺。

★18☆　　爱情，要么让人成熟，要么让人堕落。

★19☆　　我曾经以为不会讲完的故事，其实早就准备了物是人非的结局。我曾经以为不会散场的青春，只剩下写满告别的字句。我曾经以为那么重要的你，也可以心*气和地只放在回忆里。人长大了，就不再有那么多的义无反顾，我会很安静，很安静。

★20☆　　小时候我们哭着哭着就笑了，长大后笑着笑着就哭了

★21☆　　有些伤口，无论过多久，依然一碰就痛；有些人，不管过多久，也还是一想起就疼。

★22☆　　不管你经历多痛的事情。到最后都会渐渐遗忘。因为。没有什么能敌得过时光。

★23☆　　离开你我过得很好，假装一切都很好

★24☆　　有时，爱也是种伤害。残忍的人，选择伤害别人，善良的人，选择伤害自己。

★25☆　　哭，并不代表我屈服；退一步，并不象征我认输；，放手，并不表示我放弃；微笑，并不意味我快乐

★26☆　　像我这么聪明的人，从不说自己聪明！

★27☆　　我说了所有的谎，你全都相信，只一句我爱你，你却不相信。

★28☆　　有些事情必须忘记，忘记痛苦，忘记最爱的人对你的伤害，只好如此。

★29☆　　有没有那么一瞬间，想把自己拉进黑名单。

★30☆　　什麽让人对尘世，有一种眷念有一种牵绊，叫人生生世世追寻，却永不后悔，它仅是一个字，情！

★31☆　　这个喧嚣的时代。凄凉的荒野里眼泪也可以让繁华盛开。

★32☆　　来年陌生的是昨日最亲的某某，总好于那年没有遇见过某某。

★33☆　　我发现你一直住在我心里某个角落，拿着永不过期的凭证，成了永久的居民

伤感心情说说：你的离开，是我生命中的唯一残缺

1.每当回到家里第一件事就是会揉揉自己的脸，然后每天都会强颜欢笑，实在太委屈它了。

2.最难过的不是大吼，而是痛到最深处喘不上气手发抖连泪都得忍着。

3.别说我冷，暖的时候，你也没珍惜而已。

4.我可以在他人言语中提起你时淡然笑过，却无法在独自一人想起你时心如止水。

5.最难受的是听着自己喜欢的人说着他喜欢的人，还要装作不在乎。

6.当初的诺言，现在听来……都是一派胡言。

7.你的离开，是我生命中的唯一残缺。

8.太阳的光芒只是刺痛我的眼睛，你的离开却刺痛我的心脏。

9.断了的琴弦，弹奏着从前，一起走过的路线没有终点。

10.分手后什么是错？解释太多就是错。

11.有一天总有一天。我会把你忘记。直到你什么都不是。

12.我们注定没有办法走到最后，可是你再也遇到不到像我这么爱你的人。

13.谢谢你伤的我那么狠，要不然我不会下定决心放了你。

14.我真的想问问你，你搞暧昧的时候，脑海里是否出现过我的身形。

15.如果可以重来，我宁愿不去走进你的生活，让自己活的更开心。

16.我知道你无情，但没有想到你会对我无情，看来是我太自信。

17.什么天长地久，什么恩爱到老，那全是骗人的鬼话。

18.本以为找到了真爱，可以依托终身，却还是败在了痴心上。

19.破碎中走出来，不是解脱，而是伤痕累累。

伤感心情说说