翠鸟捕鱼的古诗

描写翠鸟的诗句

描写翠鸟的诗句

　　汉代→ 蔡邕→ 翠鸟诗

　　庭陬有若榴。

　　绿叶含丹荣。

　　翠鸟时来集。

　　振翼修形容。

　　回顾生碧色。

　　动摇扬缥青。

　　幸脱虞人机。

　　得亲君子庭。

　　驯心托君素。

　　雌雄保百龄。

　　翠鸟

　　唐 马一浮

　　王母云軿下汉畿，侏儒常饱朔常饥。

　　江湖满地流离泪，草木空山敝垢衣。

　　石有能言惊物变，鵩来集舍覗人稀。

　　独怜翠鸟烟波外，犹向晴天立钓矶。

　　翠鸟张广袖

　　一只翠鸟，在散步的河堤上

　　以鸣叫的姿势舞进耳朵

　　改造过的河流，清澈

　　有青蛙试图穿透浅浅河床

　　曝光隐藏的罪愆

　　谁家小女于七月的`草皮之上

　　满口惊讶，一如那些足下

　　倒伏即立的青草

　　田田莲叶之上，葳蕤芦苇之间

　　那只翠鸟，那种久违的清脆和

　　那些穿梭翔集的同类

　　来自何方？为何用传统的方式

　　镞射夏日傍晚的欢笑

　　那只翠鸟，一只小小的精灵

　　用并不复杂的鸣叫调高记忆的

　　音阶。让儿时的快乐招摇

　　蓝田溪杂咏二十二首·衔鱼翠鸟

　　唐 钱起

　　有意莲叶间，瞥然下高树。擘波得潜鱼，一点翠光去。

有关描写翠鸟的诗句

有关描写翠鸟的诗句

　　在**淡淡的学*、工作、生活中，大家都对那些朗朗上口的诗句很是熟悉吧，不同的诗句，其语言艺术所表现的语言风格、特点、技巧各不相同。你知道什么样的诗句才能算得上是好的诗句吗？下面是小编精心整理的'描写翠鸟的诗句，仅供参考，希望能够帮助到大家。

　　汉代→ 蔡邕→ 翠鸟诗

　　庭陬有若榴。

　　绿叶含丹荣。

　　翠鸟时来集。

　　振翼修形容。

　　回顾生碧色。

　　动摇扬缥青。

　　幸脱虞人机。

　　得亲君子庭。

　　驯心托君素。

　　雌雄保百龄。

　　翠鸟

　　唐 马一浮

　　王母云軿下汉畿，侏儒常饱朔常饥。

　　江湖满地流离泪，草木空山敝垢衣。

　　石有能言惊物变，鵩来集舍覗人稀。

　　独怜翠鸟烟波外，犹向晴天立钓矶。

　　翠鸟张广袖

　　一只翠鸟，在散步的河堤上

　　以鸣叫的姿势舞进耳朵

　　改造过的河流，清澈

　　有青蛙试图穿透浅浅河床

　　曝光隐藏的罪愆

　　谁家小女于七月的草皮之上

　　满口惊讶，一如那些足下

　　倒伏即立的青草

　　田田莲叶之上，葳蕤芦苇之间

　　那只翠鸟，那种久违的清脆和

　　那些穿梭翔集的同类

　　来自何方？为何用传统的方式

　　镞射夏日傍晚的欢笑

　　那只翠鸟，一只小小的精灵

　　用并不复杂的鸣叫调高记忆的

　　音阶。让儿时的快乐招摇

　　蓝田溪杂咏二十二首·衔鱼翠鸟

　　唐 钱起

　　有意莲叶间，瞥然下高树。擘波得潜鱼，一点翠光去。

　　1：两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天。——唐·杜甫《绝句四首》

　　2：池塘生春草，园柳变鸣禽。——南朝宋谢灵运《登池上楼》

　　3：蝉噪林愈静，鸟鸣山更幽。王籍《入若耶溪》

　　4：花开红树乱莺啼，草长*湖白鹭飞。——宋·徐元杰《湖上》

　　5：鸟飞反故乡兮，狐死必首丘。——屈原《九章哀郢》

　　6：独立衡门春雨细，白鸡飞上树枝啼。

　　7：天命玄鸟，降而生商，宅殷土芒芒。——《玄鸟》

　　8：几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥。——唐·白居易《钱塘湖春行》

　　9：西塞山前白鹭飞，桃花流水鳜鱼肥。

　　1.《感遇十二首·其四》 唐 张九龄

　　孤鸿海上来，池潢不敢顾。

　　侧见双翠鸟，巢在三珠树。

关于捕鱼的诗句

关于捕鱼的诗句

　　在学*、工作或生活中，大家都听说过或者使用过一些比较经典的诗句吧，诗句以强烈的`节奏、美妙的韵律、精炼的语言、奇特的想象，丰富的感情展现其语言的艺术。你所见过的诗句是什么样的呢？以下是小编帮大家整理的捕鱼的诗句，欢迎阅读与收藏。

　　（第一首）

　　陕州清库浪沙雄，惊险奇观告太公。

　　混水摸鱼不要命，淤泥抄网蔚然风。

　　坦胸露背光天下，怀锦奉壶旁地中。

　　倘若今时交好运，宜将上品孝家翁。

　　（第二首）

　　几去苍山岁月流，渔家海上度春秋；

　　女儿面向朝阳起，男子身随汐水游；

　　静浪*风安掌舵，险滩危境怕掀舟；

　　停杆望远暮云至，倦鸟归巢在故楼。

　　（第三首）

　　举仙岭下战旗扬，江府男儿换猎装。

　　文瑞文魁拖大网，阿斌阿灿握长枪。

　　麻鳙跃跃腾空舞，锦锂纷纷伏底藏。

　　号令一声泰山起，渔歌阵阵漫山岗。

　　（第四首）

　　湖面鸬鹚潇洒游，忽然猛扎水中泅。

　　冲开微浪神情勇，夹起大鱼姿态悠。

　　双眼凶光犹恶煞，满身戾气却温柔。

　　与人为友长相伴，阅遍江南春色浮！

　　（第五首）

　　*台九尺过泥堤，几似天桥入水漪。

　　挽臂牵出河里蟹，扳罾困住网中鱼。

　　铜颜鹤发额刻皱，铁骨青筋脚染泥。

　　木桶三只鳞甲闪，银须半寸向牙旗。

　　（第六首）

　　开库调沙气势雄，疏川导滞动龙公。

　　万人抄网三更梦，*兜鱼百里风。

　　伛偻淤泥从事里，膝行蒲伏役身中。

　　窄槽浊浪无言险，河道奇观惊钓翁。

　　（第七首）

　　山洪暴发溢江堤，逆水游鱼逐浪迷。

　　捕捉村民忙手脚，追寻渔父御鹕鹈。

　　长短钓杆纷至摆，熟生引饵沓来齐。

　　乡间百姓多情趣，懒管东南与北西！

《翠鸟》的说课稿

《翠鸟》的说课稿

　　作为一名专为他人授业解惑的人民教师，可能需要进行说课稿编写工作，借助说课稿可以有效提高教学效率。写说课稿需要注意哪些格式呢？以下是小编帮大家整理的《翠鸟》的说课稿，欢迎大家分享。

　　一、说教材：

　　《翠鸟》是一篇充满童趣的状物散文。全文共5个自然段，从翠鸟的外形、羽毛的色彩、生活特点、动作敏捷等方面，着重细致地描写了生活在崖壁上的翠鸟。课文围绕“翠鸟的羽毛非常鲜艳”，准确地运用描写、拟人、比喻等手法，从翠鸟头上的羽毛、背上的羽毛、腹部的羽毛”强调了翠鸟之翠的静态美；又抓住“疾飞”“叼鱼”的动作，描绘了翠鸟敏捷机灵的动态美。结构严密，思路清晰，表达了作者对翠鸟的喜爱之情。

　　本文在语言上的最大特色便是用词精确形象，充满动感，富于感染力，在表达上更是具有抓住事物的特点，进行生动形象的描写的独特之处。

　　二、说教学目标：

　　本组教材的主题是“保护周围环境，善待身边的动物植物”，通过本组教材的阅读，增强学生保护动物、爱护环境的意识。因而本文的教学重点应放在品读课文，体会关键词在表情达意上的作用，引导学生领悟作者是如何抓住事物的主要特点进行描写和说明，培养学生与动物和谐相处的意识。这同时也是学生学*上的难点。

　　基于以上分析，从新课程目标建构的三个维度出发，我把本课的目标定为：

　　1、认识本课11个生字，会写13个生字，联系语境理解“清脆、疾飞、锐利”等词的意思。

　　2、自主学*、潜心会文，学*作者抓住事物特点观察、描写的方法，体会用词的贴切、生动，养成积累好词佳句的*惯。

　　3、静心涵咏，读中悟情，感受作者对翠鸟的喜爱之情，增强学生保护野生动物，与动物和谐相处的意识。

　　4、有感情地朗读课文，读中表达对翠鸟的喜爱！

　　以上目标着力反映了知识与能力，强调过程与方法，同时也注重了文本的价值取向，能较好地反映语文教学的基本特点。

　　三、说重点难点：本课的重点是通过扣词品句来体会作者描写翠鸟外形和活动特点的句子，引导学生理解课文内容及体会写作方法。同时对于很少见到翠鸟的三年级学生来说也是难点。

　　四、说教法学法

　　本课教学，我的主导方法是“扣词品句”，紧抓住关键词句，立足于语言文字，引领学生参与感悟，深入细致地体察。其次，采用“想象情境”“读写结合”等方法让学生进行语文实践。

　　学法上主要采用自主感悟、移情体验，放手让学生潜心会文，使课堂朴实、踏实、高效。

　　五、说教学流程

　　为了落实教学目标，我将安排两课时来组织本课的教学：

　　第一课时：初读课文、学*字词、了解大意，并学*翠鸟的外形特点。

　　第二课时：深入探究、深受翠鸟的可爱，体会独特的表达方法。

　　下面，我着重说说第二课时的教学过程。我安排了这样四个板块进行教学：配乐诵读、回顾外形;扣词品句，感悟特点;移情体验，感受喜爱;内化语言，表达抒怀。

　　（一）、配乐诵读、回顾外形

　　新课伊始，不作任何繁复的导入，心中只有有一句话：简简单单教语文啊，于是就出示翠鸟停立苇秆的图片，导入：同学们，通过上节课的学*，翠鸟的模样已经留在我们的心中，让我们再一次悄然地想起它。让琅琅的书声和着优美的音乐唤醒情感的积累，开启新课的大门。

　　（二）、扣词品句，感悟特点

　　本环节主要是通过在预设的三句话中抓重点词“疾飞、一眨眼”“贴、轻轻”“悄悄”“尽管，还是，难以逃脱”“蹬、飞、叼、贴”等词来引导学生。我在此处精心预设，让孩子感受翠鸟“动若脱兔，静若处子”之美。当然，在课堂实施过程中，我关注的是学生的学情，灵活运用预案，以学定教。

　　尤其是“蹬、飞、叼、贴”一系列的动作一气呵成，生动又极富画面感，如何让孩子们感受这一精彩的语言？我以想像画面，对比参读来进行教学，先让学生反复读语句，边读边在脑海中想像画面，再以“你看到了怎样的情景”引导学生内化文本语言，结合朗读指导，读出情思，读出意境！

　　回顾整个教学板块，我引领着孩子在语词的丛林中游历，从提炼词句到还原丰富文本，从扣词析句与到指导朗读，无一不是在进行实实在在的语文实践，因为语文素养的提高就得靠语文实践。

　　（三）、移情体验，感受喜爱

　　文章读到这儿，情感的目标水到渠成了，不需要任何多余的讲解分析，一切皆在孩子的琅琅书声之中了。

　　（四）、内化语言，表达抒怀

　　文本是教学的载体，“课文无非是个例子”，中年级我们应站在写作教学的角度来进行阅读教学。一句句质朴但一语中的至理在心中碰撞。面对这样文质兼美的课文，我们还该做点什么？就从学*积累、借鉴模仿语言开始吧！通过读写结合，再一次让学生*得语言，并加以运用。

　　五、说板书设计

　　一、说教材

　　《翠鸟》是北师大版九年义务教育六年制小学语文三年级上册第六单元“鸟儿”中第一课。作者对翠鸟的外形和活动特点作了非常详细的观察，形象、生动地描述了翠鸟羽毛鲜艳的外形和它捉鱼时灵敏、神速的动作。在老渔翁的启发下，“我”体会到喜爱翠鸟应把它当作朋友，打消了捉翠鸟饲养的念头。

　　抓住事物特点来写，是本课值得学*的地方。作者在介绍翠鸟的外形时，抓住漂亮的特点，写了翠鸟的爪子、羽毛、眼睛和嘴;在介绍翠鸟活动特点时，抓住“一动不动”地“等待”、“贴着水面疾飞”，表现了它的机灵和动作敏捷。

　　根据大纲要求，三年级阶段着重进行段的训练，本单元的训练重点是指导学生在观察时抓住事物的特点有序地进行描述。结合教材特点和学生实际情况确定本课的目标为：

　　1、了解翠鸟外形的美丽和它行动十分敏捷的特点。产生喜爱翠鸟，喜爱大自然的思想感情。

　　2、学*先基本概括后具体的描述方法，对自己喜欢的事物进行有序观察和具体描述。

　　教学重难点：

　　学*先概括后具体描写的方法进行观察和描写。

　　教具准备：翠鸟图片

　　二、说教法

　　语文教学要遵循“以学生为主体，教师为主导，训练为主线”的教学原则。针对学生的学*目标和学生实际，我采取了以“你喜欢翠鸟吗?为什么?”为中心，引导学生画出相关的语句，并朗读自己画的句子。学生积极、主动进行学*，小组之间进行探究、合作学*。通过直观教学法，用翠鸟图片展示，让学生理解作者先概括后具体，按一定顺序描写的方法。朗读体会法，指导学生在默读中学会思考，在朗读中想象翠鸟捕食时目光锐利、动作敏捷。体会作者对翠鸟的喜爱之情，增强爱护野生动物的意识。

　　三、说学法

　　以思想教育为灵魂，以培养创新精神和实践能力为重点，是推行素质教育的根本要求。因此，引导学生读一读、画一画、看一看、读一读的学*方法，使学生不但能领悟课文的主要内容，而且培养了他们的朗读和创新、实践能力。

　　四、说教学过程

　　(一)复*导入

　　通过上节课的学*你知道了什么?

　　(二)明确任务

　　你喜欢翠鸟吗?为什么?从文中画出相关的语句，并把你画的句子有感情地读一读。

翠鸟说课稿

翠鸟说课稿（通用15篇）

　　作为一位无私奉献的人民教师，总归要编写说课稿，借助说课稿可以更好地组织教学活动。我们应该怎么写说课稿呢？以下是小编整理的翠鸟说课稿（通用15篇），希望能够帮助到大家。

　　一、说教材：

　　《翠鸟》是一篇充满童趣的状物散文。全文共5个自然段，从翠鸟的外形、羽毛的色彩、生活特点、动作敏捷等方面，着重细致地描写了生活在崖壁上的翠鸟。课文围绕“翠鸟的羽毛非常鲜艳”，准确地运用描写、拟人、比喻等手法，从翠鸟头上的羽毛、背上的羽毛、腹部的羽毛”强调了翠鸟之翠的静态美；又抓住“疾飞”“叼鱼”的动作，描绘了翠鸟敏捷机灵的动态美。结构严密，思路清晰，表达了作者对翠鸟的喜爱之情。

　　本文在语言上的最大特色便是用词精确形象，充满动感，富于感染力，在表达上更是具有抓住事物的特点，进行生动形象的描写的独特之处。

　　二、说教学目标：

　　本组教材的主题是“保护周围环境，善待身边的动物植物”，通过本组教材的阅读，增强学生保护动物、爱护环境的意识。因而本文的教学重点应放在品读课文，体会关键词在表情达意上的作用，引导学生领悟作者是如何抓住事物的主要特点进行描写和说明，培养学生与动物和谐相处的意识。这同时也是学生学*上的难点。

　　基于以上分析，从新课程目标建构的三个维度出发，我把本课的目标定为：

　　1、认识本课11个生字，会写13个生字，联系语境理解“清脆、疾飞、锐利”等词的意思。

　　2、自主学*、潜心会文，学*作者抓住事物特点观察、描写的方法，体会用词的贴切、生动，养成积累好词佳句的*惯。

　　3、静心涵咏，读中悟情，感受作者对翠鸟的喜爱之情，增强学生保护野生动物，与动物和谐相处的意识。

　　4、有感情地朗读课文，读中表达对翠鸟的喜爱！

　　以上目标着力反映了知识与能力，强调过程与方法，同时也注重了文本的价值取向，能较好地反映语文教学的基本特点。

　　三、说重点难点：本课的重点是通过扣词品句来体会作者描写翠鸟外形和活动特点的句子，引导学生理解课文内容及体会写作方法。同时对于很少见到翠鸟的三年级学生来说也是难点。

　　四、说教法学法

　　本课教学，我的主导方法是“扣词品句”，紧抓住关键词句，立足于语言文字，引领学生参与感悟，深入细致地体察。其次，采用“想象情境”“读写结合”等方法让学生进行语文实践。

　　学法上主要采用自主感悟、移情体验，放手让学生潜心会文，使课堂朴实、踏实、高效。

　　五、说教学流程

　　为了落实教学目标，我将安排两课时来组织本课的教学：

　　第一课时：初读课文、学*字词、了解大意，并学*翠鸟的外形特点。

　　第二课时：深入探究、深受翠鸟的可爱，体会独特的表达方法。

　　下面，我着重说说第二课时的教学过程。我安排了这样四个板块进行教学：配乐诵读、回顾外形;扣词品句，感悟特点;移情体验，感受喜爱;内化语言，表达抒怀。

　　（一）、配乐诵读、回顾外形

　　新课伊始，不作任何繁复的导入，心中只有有一句话：简简单单教语文啊，于是就出示翠鸟停立苇秆的图片，导入：同学们，通过上节课的学*，翠鸟的模样已经留在我们的心中，让我们再一次悄然地想起它。让琅琅的书声和着优美的音乐唤醒情感的积累，开启新课的大门。

　　（二）、扣词品句，感悟特点

　　本环节主要是通过在预设的三句话中抓重点词“疾飞、一眨眼”“贴、轻轻”“悄悄”“尽管，还是，难以逃脱”“蹬、飞、叼、贴”等词来引导学生。我在此处精心预设，让孩子感受翠鸟“动若脱兔，静若处子”之美。当然，在课堂实施过程中，我关注的是学生的学情，灵活运用预案，以学定教。

　　尤其是“蹬、飞、叼、贴”一系列的动作一气呵成，生动又极富画面感，如何让孩子们感受这一精彩的语言？我以想像画面，对比参读来进行教学，先让学生反复读语句，边读边在脑海中想像画面，再以“你看到了怎样的情景”引导学生内化文本语言，结合朗读指导，读出情思，读出意境！

　　回顾整个教学板块，我引领着孩子在语词的丛林中游历，从提炼词句到还原丰富文本，从扣词析句与到指导朗读，无一不是在进行实实在在的语文实践，因为语文素养的提高就得靠语文实践。

　　（三）、移情体验，感受喜爱

　　文章读到这儿，情感的目标水到渠成了，不需要任何多余的讲解分析，一切皆在孩子的琅琅书声之中了。

　　（四）、内化语言，表达抒怀

　　文本是教学的载体，“课文无非是个例子”，中年级我们应站在写作教学的角度来进行阅读教学。一句句质朴但一语中的至理在心中碰撞。面对这样文质兼美的课文，我们还该做点什么？就从学*积累、借鉴模仿语言开始吧！通过读写结合，再一次让学生*得语言，并加以运用。

　　一、说教材。

　　《翠鸟》是一篇写动物的文章，抒发了热爱大天然，热爱鸟类的头脑情感，加强掩护野生动物的意识。

　　二、说学情。

　　三年级的孩子单纯而富有爱心，分外喜好小动物，可以预见学*本文时会有比力浓重的兴趣。但他们的精力每每不易会合，对单纯的文本解读有肯定的困难。因此教学计划肯定要细致直观性和意见意义性。虽然，也有一部门学生头脑迅速，体现欲强，要充实使用他们起带头作用。

　　三、说重难点。

　　鉴于以上的对课本和学情的阐发，我以为本文的教学重点应该放在品读课文上，而在学*的同时感悟翠鸟的美以及人类要敬服、掩护鸟的原理则是学生学*的难点。

　　四、说教学目标。

　　根据三年级的大纲要求、教学要求和课文的特点，我确定以下3点为本课的教学目标：

　　1、知识目标：学会本课的14个生字，理解18个新词的意思。

　　2、能力目标：能读懂课文第一自然段是怎样围绕总起句吧翠鸟的颜色写清楚的，并能背诵这一段。

　　3、情感目标：通过了解翠鸟的外形和生活*性，培养学生观察的兴趣，激发爱护小动物的情感。

　　五、说教、学法。

　　1、教法：(1)、直观教学法。

　　(2)、朗读体会法。

　　2、学法：(1)、迁移法。

　　(2)、发现法。

　　六、说教学流程。

　　(一)、教学准备：翠鸟图片，课文录音。

　　(二)、教学过程：

渔民捕鱼标语

1.严厉整治查处非法从事渔业作业的“三无”船舶。

2.日上午时分，舰缓缓靠上三亚某军港码头。名获救渔民却迟迟不肯离开，短暂的相聚产生了生死相依的情谊，连接在一起的更是对祖国的热爱。

3.唐·张籍 《夜到渔家 》渔家在江口，潮水入柴扉。

4.清江鱼跃龙门，老巴王天下尊。

5.大力增强渔民安全意识，提高渔民安全生产技能。

6.增强渔民群众安全生产意识，提高渔民群众应急反应能力。

7.严厉整治查处渔船不按规定配备安全设施的行为。

8.船东船长违反渔船适航规定驾船出海作业发生重大伤亡事故的，必须追究刑事责任和赔偿责任。

9.船东船长不得雇用无培训合格上岗证的人员上船务工出海作业。

10.为了全体船员的生命安全，请不要顶风冒险出海作业。

11.金鱼女王邓紫棋 渔民相伴不分离！紫棋渔民在一起，白首到老不分离！巨肺歌后邓紫棋，渔民永远爱着你！天生才女邓紫棋，渔民心中是第一！时光不老，渔民不散！百变才女邓紫棋，一世信仰不分离！金鱼一直在，渔民一直爱！

12.大力推进海洋渔船配备安装集体救生筏。

13.严禁渔船“带病”出海作业生产。

14.渔船船员在海上生产作业必须穿戴救生衣。

15.爱护环境的标语 关于爱护环境的标语

16.渔船出海航行作业必须严格遵守值班了望制度。

17.渔船收到大风警报，务必及时返港避风。

18.重要渔业船用产品必须经检验合格。

19.制造改造渔业船舶设计图纸必须经过审查批准。

20.渔船船东船长是安全生产第一责任人。

鸟的古诗句

鸟的古诗句

　　无论在学*、工作或是生活中，大家最不陌生的就是诗句了吧，诗句具有精炼、集中，节奏鲜明，富有韵律的特点。还在苦苦寻找优秀经典的诗句吗？下面是小编精心整理的.鸟的古诗句，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。

　　1、感时花溅泪，恨别鸟惊心。（杜甫：《春望》）

　　2、春眠不觉晓，处处闻啼鸟。（孟浩然：《春晓》）

　　3、荡胸生层云，决眦入归鸟。（杜甫：《望岳））

　　4、山气日夕佳，飞鸟相与还。（陶渊明：《饮酒》）

　　5、山光悦鸟性，潭影空人心。（常建：《题破山寺后禅院》）

　　6、旧时王谢堂前燕，飞入寻常百姓家。——元·马致远《秋思》

　　7、孤云将野鹤，岂向人间住？——唐·刘长卿《送上人》

　　8、独立衡门春雨细，白鸡飞上树枝啼。——宋·叶绍翁《西溪》

　　9、月出惊山鸟，时鸣春涧中。——唐·王维《鸟鸣涧》

　　10、千山鸟飞绝，万径人踪灭。——唐·柳宗元《江雪》

　　11、鸟宿池边树，僧敲月下门。——唐·贾岛《题李凝幽居》

　　12、胡马依北风，越鸟巢南枝。——《古诗十九首》之《行行重行行》

　　13、鸟飞反故乡兮，狐死必首丘。——屈原《九章哀郢》

　　14、蝉噪林愈静，鸟鸣山更幽。——唐·王籍《入若耶溪》

　　15、感时花溅泪，恨别鸟惊心。——唐·杜甫《春望》

　　16、江雨霏霏江草齐，六朝如梦鸟空啼。——唐·韦庄《台城》

　　17、芳草无人花自落，春山一路鸟空啼。——李华《春行即兴》

　　18、白发悲花落，青云羡鸟飞。——唐·岑参《寄左省杜拾遗》

　　19、风暖鸟声碎，日高花影重。——唐·杜荀鹤《春怨》

　　20、鸟宿池边树，僧敲月下门。——贾岛《题李凝幽居》

　　1、举头忽见衡阳雁。——陈达叟《菩萨蛮·举头忽见衡阳雁》

　　2、可堪回首，佛狸祠下，一片神鸦社鼓。——辛弃疾《永遇乐·京口北固亭怀古》

　　3、关山魂梦长，鱼雁音尘少。——晏几道《生查子·关山魂梦长》

　　4、因思杜陵梦，凫雁满回塘。——温庭筠《商山早行》

　　5、暂语船樯还起去，穿花贴水益沾巾。——杜甫《燕子来舟中作》

　　6、灞原风雨定，晚见雁行频。——马戴《灞上秋居》

　　7、*冈细草鸣黄犊，斜日寒林点暮鸦。——辛弃疾《鹧鸪天·陌上柔桑破嫩芽》

　　8、去年燕子天涯，今年燕子谁家？三月休听夜雨，如今不是催花。——张炎《清*乐·采芳人杳》

　　9、燕子斜阳来又去，如此江山。——朱彝尊《卖花声·雨花台》

　　10、烟横水际，映带几点归鸦，东风销尽龙沙雪。——贺铸《石州引·薄雨初寒》

　　11、浮雁沈鱼，终了无凭据。——晏几道《蝶恋花·梦入江南烟水路》

　　12、若教眼底无离恨，不信人间有白头。——辛弃疾《鹧鸪天·晚日寒鸦一片愁》

　　13、寒灯思旧事，断雁警愁眠。——杜牧《旅宿》

　　14、觉来眄庭前，一鸟花间鸣。——李白《春日醉起言志》

　　15、得意犹堪夸世俗，诏黄新湿字如鸦。——苏轼《和董传留别》

　　16、栖鸦流水点秋光，爱此萧疏树几行。——纪映淮《咏秋柳》

　　17、渚云低暗度，关月冷遥随。——崔涂《孤雁》

　　18、花隐掖垣暮，啾啾栖鸟过。——杜甫《春宿左省》

　　19、江上月明胡雁过，淮南木落楚山多。——刘长卿《江州重别薛六柳八二员外》

　　20、记取江湖泊船处，卧闻新雁落寒汀。——陆游《夜泊水村》

　　21、木落雁南度，北风江上寒。——孟浩然《早寒江上有怀》

　　22、孤云与归鸟，千里片时间。——马戴《落日怅望》

　　23、青苔满阶砌，白鸟故迟留。——杜牧《题扬州禅智寺》

　　24、相望试登高，心飞逐鸟灭。——孟浩然《秋登兰山寄张五》

　　25、千里黄云白日曛，北风吹雁雪纷纷。——高适《别董大二首》

　　26、长安大雪天，鸟雀难相觅。——张孜《雪诗》

　　27、溪上桃花无数，花上有黄鹂。——黄庭坚《水调歌头·游览》

　　28、翻空白鸟时时见，照水红蕖细细香。——苏轼《鹧鸪天·林断山明竹隐墙》

　　29、醉卧沙场君莫笑，古来征战几人回？秦中花鸟已应阑，塞外风沙犹自寒。——王翰《凉州词二首》

三年级上册《翠鸟》课文原文

三年级上册《翠鸟》课文原文

　　《翠鸟》为菁莽写作的一篇散文，收录在人教版小学语文三年级下册教材中，录音由梓君朗读。以下是小编为大家带来的三年级上册《翠鸟》课文原文，欢迎大家参考。

　　《翠鸟》原文

　　翠鸟喜欢停在水边的苇秆上，一双红色的小爪子紧紧地抓住苇秆。它的颜色非常鲜艳。头上的羽毛像橄榄色的头巾，绣满了翠绿色的花纹。背上的羽毛像浅绿色的外衣。腹部的羽毛像赤褐色的衬衫。它小巧玲珑，一双透亮灵活的眼睛下面，长着一张又尖又长的嘴。

　　翠鸟鸣声清脆，爱贴着水面疾飞，一眨眼，又轻轻地停在苇秆上了。它一动不动地注视着泛着微波的水面，等待游到水面上来的小鱼。

　　小鱼悄悄地把头露出水面，吹了个小泡泡。尽管它这样机灵，还是难以逃脱翠鸟锐利的眼睛。翠鸟蹬开苇秆，像箭一样飞过去，叼起小鱼，贴着水面往远处飞走了。只有苇秆还在摇晃，水波还在荡漾。

　　我们真想捉一只翠鸟来饲养。老渔翁看了看我们说：“孩子们，你们知道翠鸟的家在哪里？沿着小溪上去，在那陡峭的石壁上。它从那么远的地方飞到这里来，是要和你们做朋友的呀！”

　　我们的脸有些发红，打消了这个念头。在翠鸟飞来的时候，我们远远地看着它那美丽的羽毛，希望它在苇秆上多停一会儿。

　　《翠鸟》课文导读

　　【动静结合】

　　写翠鸟外形紧扣“翠”字，写了“头上羽毛像橄榄色的头巾，绣满了翠绿色彩的花纹，背上的羽毛就浅绿色的外衣，腹部的羽毛就像赤褐色的衬衫。它小巧又玲珑，一双透亮灵活的眼睛下面，长着一张又尖又长的嘴。”一连串的比喻，从翠鸟的羽毛、爪子、眼睛、嘴等方面进行观察，把一只鲜活的翠鸟描画了出来，叫人喜爱。“翠鸟鸣声清脆，爱贴着水面疾飞。”这是翠鸟的活动特点，然后用表示动作的`“注视”、“等待”、“蹬开”、“像箭一样飞”、“叼起”、“贴着”等词语准确地把翠鸟在一瞬间进行的活动描写出来，并以“机灵的小鱼”作衬托，突出了翠鸟机警、动作敏捷的特点，更显其可爱。动态和静态描写相结合，互相映衬，使翠鸟形象鲜明，栩栩如生。

　　【以愿衬爱】

　　“我们真的想捉一只翠鸟来饲养”，“在翠鸟飞来的时候，我们远远地看着它那美丽的羽毛，希望它在苇杆上多停一会儿。”“真想”、“希望”两个词语表达了“我们”的愿望。“远远地看着”是怕惊飞了翠鸟，说明了对翠鸟的无比喜爱。“希望它在苇杆上多停一会”是为了多看几眼，衬托了喜爱翠鸟的真挚浓烈的思想感情。

带鸟的古诗句

带鸟的古诗句

　　在现实生活或工作学*中，大家一定都接触过一些使用较为普遍的古诗吧，古诗是古代*诗歌的.泛称，在时间上指1840年*战争以前*的诗歌作品。你所见过的古诗是什么样的呢？下面是小编为大家收集的带鸟的古诗句，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。

　　1、双飞燕子几时回，夹岸桃花蘸水开。——徐俯《春游湖》

　　2、半壁见海日，空中闻天鸡。——李白《梦游天姥吟留别》

　　3、江雨霏霏江草齐，六朝如梦鸟空啼。——韦庄《台城》

　　4、两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天。——杜甫《绝句四首》

　　5、蝉噪林愈静，鸟鸣山更幽。——唐·王籍《入若耶溪》

　　6、孤云将野鹤，岂向人间住？——刘长卿《送上人》

　　7、草长莺飞二月天，拂堤杨柳醉春烟。——白居易

　　8、吊影分为千里雁，辞跟散作九秋蓬。——白居易《望月有感》

　　9、鸟飞反故乡兮，狐死必首丘。——屈原《九章哀郢》

　　10、春眠不觉晓，处处闻啼鸟。——唐·孟浩然《春晓》

　　11、荡胸生层云，决眦入归鸟。——唐·杜甫《望岳》

　　12、几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥。——白居易《钱塘湖春行》

　　13、蝉噪林愈静，鸟鸣山更幽。——王籍《入若耶溪》

　　14、月出惊山鸟，时鸣春涧中。——王维《鸟鸣涧》

　　15、白发悲花落，青云羡鸟飞。——岑参《寄左省杜拾遗》

　　16、山光悦鸟性，潭影空人心。——常建《题破山寺后禅院》

　　17、荡胸生层云，决眦入归鸟。——杜甫《望岳》

　　18、感时花溅泪，恨别鸟惊心。——杜甫《春望》

　　19、千山鸟飞绝，万径人踪灭。——柳宗元《江雪》

　　20、无可奈何花落去，似曾相识燕归来。——晏殊《浣溪沙》

　　21、风暖鸟声碎，日高花影重。——杜荀鹤《春宫怨》

　　22、草枯鹰眼疾，雪尽马蹄轻。——唐·王维《观猎》

　　23、半壁见海日，空中闻天鸡。——唐·李白《梦游天姥吟留别》

　　24、枯藤老树昏鸦，小桥流水人家。——马致远《秋思》

　　25、独怜幽草岸边生，上有黄鹂深树鸣。（）——韦应物《滁州西涧》

　　26、胡马依北风，越鸟巢南枝。——《古诗十九首》之《行行重行行》

　　27、西塞山前白鹭飞，桃花流水鳜鱼肥。——张志和《渔歌子》

　　28、众鸟高飞尽，孤云独去闲。——李白《独坐敬亭山》

　　29、驱鸡上树木，始闻叩柴荆。——唐·杜甫《羌村三首（之一）》

　　30、驱鸡上树木，始闻叩柴荆。——杜甫《羌村三首（之一）》

　　31、白发悲花落，青云羡鸟飞。——唐·岑参《寄左省杜拾遗》

　　32、独立衡门春雨细，白鸡飞上树枝啼。——叶绍翁《西溪》

　　33、鸟宿池边树，僧敲月下门。——贾岛《题李凝幽居》

　　34、花开红树乱莺啼，草长*湖白鹭飞。——徐元杰《湖上》

　　35、明月别枝惊鹊，清风半夜鸣蝉。——辛弃疾《西江月》

　　36、飘飘何所似？天地一沙鸥。——杜甫《旅夜书怀》

　　37、三月残花落更开，小檐日日燕飞来。——王令《送春》

　　38、留连戏蝶时时舞，自在娇莺恰恰啼。——杜甫《独步江畔寻芳》

　　39、芳草无人花自落，春山一路鸟空啼。——李华《春行即兴》

　　40、春眠不觉晓，处处闻啼鸟。——孟浩然《春晓》

　　1、花隐掖垣暮，啾啾栖鸟过。杜甫《春宿左省》

　　2、微吟不道惊溪鸟，飞入乱云深处啼。沈周《题画碧水丹山映杖藜》

　　3、适逢商风起，羽翼自摧藏。阮籍《咏怀八十二首其七十九》

　　4、漠漠帆来重，冥冥鸟去迟。韦应物《赋得暮雨送李胄》

　　5、南雁归时更寂寥。纳兰性德《采桑子九日》

　　6、乡书何处达？归雁洛阳边。王湾《次北固山下》

　　7、回雁峰前路，烟树正苍苍。葛长庚《水调歌头江上春山远》

　　8、喧鸟覆春洲，杂英满芳甸。谢朓《晚登三山还望京邑》

　　9、阳月南飞雁，传闻至此回。宋之问《题大庾岭北驿》

含有捕字的古诗词 带捕字的诗词名句

霜风渐欲作重阳，熠熠溪边野菊香。——苏轼《捕蝗至浮云岭山行疲苶有怀子由弟二首·其二》

意欲捕鸣蝉，忽然闭口立。——袁枚《所见》

为之而欲人不知，言之而欲人不闻，此犹捕雀而掩目，盗钟而掩耳者——《贞观政要·卷五·论公*》

晋太元中，武陵人捕鱼为业。——陶渊明《桃花源记》

雪衣雪发青玉嘴，群捕鱼儿溪影中。——杜牧《鹭鸶》

独眠林下梦魂好，回首人间忧患长。——苏轼《捕蝗至浮云岭山行疲苶有怀子由弟二首·其二》

中山人予之猫，猫善捕鼠及鸡。——刘基《乞猫》

永州之野产异蛇：黑质而白章，触草木尽死；以啮人，无御之者。——柳宗元《捕蛇者说》

久废山行疲荦确，尚能村醉舞淋浪。——苏轼《捕蝗至浮云岭山行疲苶有怀子由弟二首·其二》

天子好征战，百姓不种桑。——曹邺《捕渔谣》

向吾不为斯役，则久已病矣。——柳宗元《捕蛇者说》

悍吏之来吾乡，叫嚣乎东西，隳突乎南北；哗然而骇者，虽鸡狗不得宁焉。——柳宗元《捕蛇者说》

余闻而愈悲，孔子曰：苛政猛于虎也！——柳宗元《捕蛇者说》

盖一岁之犯死者二焉，其余则熙熙而乐，岂若吾乡邻之旦旦有是哉。——柳宗元《捕蛇者说》

吾尝疑乎是，今以蒋氏观之，犹信。——柳宗元《捕蛇者说》

故为之说，以俟夫观人风者得焉。——柳宗元《捕蛇者说》

曩与吾祖居者，今其室十无一焉。——柳宗元《捕蛇者说》

而乡邻之生日蹙，殚其地之出，竭其庐之入。——柳宗元《捕蛇者说》

有蒋氏者，专其利三世矣。——柳宗元《捕蛇者说》

捕鱼舟，冲开万顷玻璃皱。——盍西村《小桃红·杂咏》

掩目捕雀——《后汉书·列传·窦何列传》

雪衣雪发青玉觜，群捕鱼儿溪影中。——杜牧《鹭鸶》

青虫不易捕，黄口无饱期。——白居易《燕诗示刘叟》

我愿生两翅，捕逐出八荒。——韩愈《调张籍》

言之貌若甚戚者。——柳宗元《捕蛇者说》

问之，则曰：吾祖死于是，吾父死于是，今吾嗣为之十二年，几死者数矣。——柳宗元《捕蛇者说》

然得而腊之以为饵，可以已大风、挛踠、瘘疠，去死肌，杀三虫。——柳宗元《捕蛇者说》

则吾斯役之不幸，未若复吾赋不幸之甚也。——柳宗元《捕蛇者说》

蒋氏大戚，汪然出涕，曰：君将哀而生之乎？——柳宗元《捕蛇者说》

自吾氏三世居是乡，积于今六十岁矣。——柳宗元《捕蛇者说》

孰知赋敛之毒有甚是蛇者乎！——柳宗元《捕蛇者说》

吾恂恂而起，视其缶，而吾蛇尚存，则弛然而卧。——柳宗元《捕蛇者说》

退而甘食其土之有，以尽吾齿。——柳宗元《捕蛇者说》

回雁峰南三百里，捕蛇说里数千家。——陈孚《咏永州》

乙丑岁赴试并州，道逢捕雁者云：今旦获一雁，杀之矣。——元好问《摸鱼儿·雁丘词 / 迈陂塘》

譬如捕鹿，晋人角之，诸戎掎之，与晋踣之，戎何以不免？——左丘明《驹支不屈于晋》

假五六猫，阖门，撤瓦，灌穴，购僮罗捕之，杀鼠如丘，弃之隐处，臭数月乃已。——柳宗元《永某氏之鼠》

务桑麻，捕鱼虾，渔樵见了无别话，三国鼎分牛继马。——陈草庵《中吕·山坡羊》

杀马毁车从此逝，子来何处问行藏。——苏轼《捕蝗至浮云岭山行疲苶有怀子由弟二首·其二》

后陵复至北海上，语武：「区脱捕得云中生口，言太守以下吏民皆白服，曰：『上崩。——班固《苏武传(节选)》

诏使孺卿逐捕。——班固《苏武传(节选)》

陈王怒，捕系武臣等家室，欲诛之。——司马迁《陈涉世家》

今虽死乎此，比吾乡邻之死则已后矣，又安敢毒耶？——柳宗元《捕蛇者说》

谨食之，时而献焉。——柳宗元《捕蛇者说》

非死则徙尔，而吾以捕蛇独存。——柳宗元《捕蛇者说》

与吾居十二年者，今其室十无四五焉。——柳宗元《捕蛇者说》

与吾父居者，今其室十无二三焉。——柳宗元《捕蛇者说》

触风雨，犯寒暑，呼嘘毒疠，往往而死者，相藉也。——柳宗元《捕蛇者说》

号呼而转徙，饥渴而顿踣。——柳宗元《捕蛇者说》

余将告于莅事者，更若役，复若赋，则何如？——柳宗元《捕蛇者说》