翠鸟的诗句

描写翠鸟的诗句

描写翠鸟的诗句

　　汉代→ 蔡邕→ 翠鸟诗

　　庭陬有若榴。

　　绿叶含丹荣。

　　翠鸟时来集。

　　振翼修形容。

　　回顾生碧色。

　　动摇扬缥青。

　　幸脱虞人机。

　　得亲君子庭。

　　驯心托君素。

　　雌雄保百龄。

　　翠鸟

　　唐 马一浮

　　王母云軿下汉畿，侏儒常饱朔常饥。

　　江湖满地流离泪，草木空山敝垢衣。

　　石有能言惊物变，鵩来集舍覗人稀。

　　独怜翠鸟烟波外，犹向晴天立钓矶。

　　翠鸟张广袖

　　一只翠鸟，在散步的河堤上

　　以鸣叫的姿势舞进耳朵

　　改造过的河流，清澈

　　有青蛙试图穿透浅浅河床

　　曝光隐藏的罪愆

　　谁家小女于七月的`草皮之上

　　满口惊讶，一如那些足下

　　倒伏即立的青草

　　田田莲叶之上，葳蕤芦苇之间

　　那只翠鸟，那种久违的清脆和

　　那些穿梭翔集的同类

　　来自何方？为何用传统的方式

　　镞射夏日傍晚的欢笑

　　那只翠鸟，一只小小的精灵

　　用并不复杂的鸣叫调高记忆的

　　音阶。让儿时的快乐招摇

　　蓝田溪杂咏二十二首·衔鱼翠鸟

　　唐 钱起

　　有意莲叶间，瞥然下高树。擘波得潜鱼，一点翠光去。

有关描写翠鸟的诗句

有关描写翠鸟的诗句

　　在**淡淡的学*、工作、生活中，大家都对那些朗朗上口的诗句很是熟悉吧，不同的诗句，其语言艺术所表现的语言风格、特点、技巧各不相同。你知道什么样的诗句才能算得上是好的诗句吗？下面是小编精心整理的'描写翠鸟的诗句，仅供参考，希望能够帮助到大家。

　　汉代→ 蔡邕→ 翠鸟诗

　　庭陬有若榴。

　　绿叶含丹荣。

　　翠鸟时来集。

　　振翼修形容。

　　回顾生碧色。

　　动摇扬缥青。

　　幸脱虞人机。

　　得亲君子庭。

　　驯心托君素。

　　雌雄保百龄。

　　翠鸟

　　唐 马一浮

　　王母云軿下汉畿，侏儒常饱朔常饥。

　　江湖满地流离泪，草木空山敝垢衣。

　　石有能言惊物变，鵩来集舍覗人稀。

　　独怜翠鸟烟波外，犹向晴天立钓矶。

　　翠鸟张广袖

　　一只翠鸟，在散步的河堤上

　　以鸣叫的姿势舞进耳朵

　　改造过的河流，清澈

　　有青蛙试图穿透浅浅河床

　　曝光隐藏的罪愆

　　谁家小女于七月的草皮之上

　　满口惊讶，一如那些足下

　　倒伏即立的青草

　　田田莲叶之上，葳蕤芦苇之间

　　那只翠鸟，那种久违的清脆和

　　那些穿梭翔集的同类

　　来自何方？为何用传统的方式

　　镞射夏日傍晚的欢笑

　　那只翠鸟，一只小小的精灵

　　用并不复杂的鸣叫调高记忆的

　　音阶。让儿时的快乐招摇

　　蓝田溪杂咏二十二首·衔鱼翠鸟

　　唐 钱起

　　有意莲叶间，瞥然下高树。擘波得潜鱼，一点翠光去。

　　1：两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天。——唐·杜甫《绝句四首》

　　2：池塘生春草，园柳变鸣禽。——南朝宋谢灵运《登池上楼》

　　3：蝉噪林愈静，鸟鸣山更幽。王籍《入若耶溪》

　　4：花开红树乱莺啼，草长*湖白鹭飞。——宋·徐元杰《湖上》

　　5：鸟飞反故乡兮，狐死必首丘。——屈原《九章哀郢》

　　6：独立衡门春雨细，白鸡飞上树枝啼。

　　7：天命玄鸟，降而生商，宅殷土芒芒。——《玄鸟》

　　8：几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥。——唐·白居易《钱塘湖春行》

　　9：西塞山前白鹭飞，桃花流水鳜鱼肥。

　　1.《感遇十二首·其四》 唐 张九龄

　　孤鸿海上来，池潢不敢顾。

　　侧见双翠鸟，巢在三珠树。

翠鸟说课稿

翠鸟说课稿（通用15篇）

　　作为一位无私奉献的人民教师，总归要编写说课稿，借助说课稿可以更好地组织教学活动。我们应该怎么写说课稿呢？以下是小编整理的翠鸟说课稿（通用15篇），希望能够帮助到大家。

　　一、说教材：

　　《翠鸟》是一篇充满童趣的状物散文。全文共5个自然段，从翠鸟的外形、羽毛的色彩、生活特点、动作敏捷等方面，着重细致地描写了生活在崖壁上的翠鸟。课文围绕“翠鸟的羽毛非常鲜艳”，准确地运用描写、拟人、比喻等手法，从翠鸟头上的羽毛、背上的羽毛、腹部的羽毛”强调了翠鸟之翠的静态美；又抓住“疾飞”“叼鱼”的动作，描绘了翠鸟敏捷机灵的动态美。结构严密，思路清晰，表达了作者对翠鸟的喜爱之情。

　　本文在语言上的最大特色便是用词精确形象，充满动感，富于感染力，在表达上更是具有抓住事物的特点，进行生动形象的描写的独特之处。

　　二、说教学目标：

　　本组教材的主题是“保护周围环境，善待身边的动物植物”，通过本组教材的阅读，增强学生保护动物、爱护环境的意识。因而本文的教学重点应放在品读课文，体会关键词在表情达意上的作用，引导学生领悟作者是如何抓住事物的主要特点进行描写和说明，培养学生与动物和谐相处的意识。这同时也是学生学*上的难点。

　　基于以上分析，从新课程目标建构的三个维度出发，我把本课的目标定为：

　　1、认识本课11个生字，会写13个生字，联系语境理解“清脆、疾飞、锐利”等词的意思。

　　2、自主学*、潜心会文，学*作者抓住事物特点观察、描写的方法，体会用词的贴切、生动，养成积累好词佳句的*惯。

　　3、静心涵咏，读中悟情，感受作者对翠鸟的喜爱之情，增强学生保护野生动物，与动物和谐相处的意识。

　　4、有感情地朗读课文，读中表达对翠鸟的喜爱！

　　以上目标着力反映了知识与能力，强调过程与方法，同时也注重了文本的价值取向，能较好地反映语文教学的基本特点。

　　三、说重点难点：本课的重点是通过扣词品句来体会作者描写翠鸟外形和活动特点的句子，引导学生理解课文内容及体会写作方法。同时对于很少见到翠鸟的三年级学生来说也是难点。

　　四、说教法学法

　　本课教学，我的主导方法是“扣词品句”，紧抓住关键词句，立足于语言文字，引领学生参与感悟，深入细致地体察。其次，采用“想象情境”“读写结合”等方法让学生进行语文实践。

　　学法上主要采用自主感悟、移情体验，放手让学生潜心会文，使课堂朴实、踏实、高效。

　　五、说教学流程

　　为了落实教学目标，我将安排两课时来组织本课的教学：

　　第一课时：初读课文、学*字词、了解大意，并学*翠鸟的外形特点。

　　第二课时：深入探究、深受翠鸟的可爱，体会独特的表达方法。

　　下面，我着重说说第二课时的教学过程。我安排了这样四个板块进行教学：配乐诵读、回顾外形;扣词品句，感悟特点;移情体验，感受喜爱;内化语言，表达抒怀。

　　（一）、配乐诵读、回顾外形

　　新课伊始，不作任何繁复的导入，心中只有有一句话：简简单单教语文啊，于是就出示翠鸟停立苇秆的图片，导入：同学们，通过上节课的学*，翠鸟的模样已经留在我们的心中，让我们再一次悄然地想起它。让琅琅的书声和着优美的音乐唤醒情感的积累，开启新课的大门。

　　（二）、扣词品句，感悟特点

　　本环节主要是通过在预设的三句话中抓重点词“疾飞、一眨眼”“贴、轻轻”“悄悄”“尽管，还是，难以逃脱”“蹬、飞、叼、贴”等词来引导学生。我在此处精心预设，让孩子感受翠鸟“动若脱兔，静若处子”之美。当然，在课堂实施过程中，我关注的是学生的学情，灵活运用预案，以学定教。

　　尤其是“蹬、飞、叼、贴”一系列的动作一气呵成，生动又极富画面感，如何让孩子们感受这一精彩的语言？我以想像画面，对比参读来进行教学，先让学生反复读语句，边读边在脑海中想像画面，再以“你看到了怎样的情景”引导学生内化文本语言，结合朗读指导，读出情思，读出意境！

　　回顾整个教学板块，我引领着孩子在语词的丛林中游历，从提炼词句到还原丰富文本，从扣词析句与到指导朗读，无一不是在进行实实在在的语文实践，因为语文素养的提高就得靠语文实践。

　　（三）、移情体验，感受喜爱

　　文章读到这儿，情感的目标水到渠成了，不需要任何多余的讲解分析，一切皆在孩子的琅琅书声之中了。

　　（四）、内化语言，表达抒怀

　　文本是教学的载体，“课文无非是个例子”，中年级我们应站在写作教学的角度来进行阅读教学。一句句质朴但一语中的至理在心中碰撞。面对这样文质兼美的课文，我们还该做点什么？就从学*积累、借鉴模仿语言开始吧！通过读写结合，再一次让学生*得语言，并加以运用。

　　一、说教材。

　　《翠鸟》是一篇写动物的文章，抒发了热爱大天然，热爱鸟类的头脑情感，加强掩护野生动物的意识。

　　二、说学情。

　　三年级的孩子单纯而富有爱心，分外喜好小动物，可以预见学*本文时会有比力浓重的兴趣。但他们的精力每每不易会合，对单纯的文本解读有肯定的困难。因此教学计划肯定要细致直观性和意见意义性。虽然，也有一部门学生头脑迅速，体现欲强，要充实使用他们起带头作用。

　　三、说重难点。

　　鉴于以上的对课本和学情的阐发，我以为本文的教学重点应该放在品读课文上，而在学*的同时感悟翠鸟的美以及人类要敬服、掩护鸟的原理则是学生学*的难点。

　　四、说教学目标。

　　根据三年级的大纲要求、教学要求和课文的特点，我确定以下3点为本课的教学目标：

　　1、知识目标：学会本课的14个生字，理解18个新词的意思。

　　2、能力目标：能读懂课文第一自然段是怎样围绕总起句吧翠鸟的颜色写清楚的，并能背诵这一段。

　　3、情感目标：通过了解翠鸟的外形和生活*性，培养学生观察的兴趣，激发爱护小动物的情感。

　　五、说教、学法。

　　1、教法：(1)、直观教学法。

　　(2)、朗读体会法。

　　2、学法：(1)、迁移法。

　　(2)、发现法。

　　六、说教学流程。

　　(一)、教学准备：翠鸟图片，课文录音。

　　(二)、教学过程：

小学语文翠鸟说课稿

小学语文翠鸟说课稿（通用8篇）

　　“说课”是教学改革中涌现出来的新生事物，是进行教学研究、教学交流和教学探讨的一种新的教学研究形式。下面是小编整理的小学语文翠鸟说课稿（通用8篇），供参考！

　　一、说教材：

　　《翠鸟》是九年义务教育六年制小学语文三年级下册第二单元的第一课。作者对翠鸟的外形和活动特点作了非常详细的观察，形象、生动地描述了翠鸟羽毛鲜艳的外形和它捉鱼时灵敏、迅速的动作。在老渔翁的启发下，“我”体会到喜爱翠鸟应把它当作朋友，打消了捉翠鸟饲养的念头。

　　抓住事物特点来写，是本课值得学*的地方。作者在介绍翠鸟的外形时，抓住漂亮的特点，写了翠鸟的爪子、羽毛、眼睛和嘴；在介绍翠鸟活动特点时，抓住“一动不动”地“等待”、“贴着水面疾飞”，表现了它的机灵和动作敏捷。

　　《翠鸟》全文共有5个自然段，通过对翠鸟美丽的羽毛、小巧玲珑的外形和活动时机警、敏捷的特点描写，最后归结到对翠鸟的喜爱，层次非常清晰。作者观察细致，描写生动，字里行间流露出了爱鸟的情感。

　　二、说学情：

　　在学生居住的地方，时常可以看见麻雀、鸽子等小鸟，像翠鸟这样的水鸟可能很少见到，加之翠鸟又如此漂亮，文本文采飞扬，孩子们对《翠鸟》这篇课文的学*会有比较浓厚的兴趣。

　　三、说教学重难点：

　　鉴于以上的文本以及学情分析，我认为本文的教学：

　　重点：指导学生读懂课文，了解翠鸟的外形特点和动作特点，通过学*课文感受作者的语言美，受到爱鸟的情感陶冶。

　　难点：抓住动物特点，用生动准确的语言有顺序的描写。

　　四、说教法学法：

　　（一）、说教法：

　　教学有法，但无定法，贵在得法。根据本课的教学内容和学生实际，我准备采用：

　　1、直观教学法：运用多媒体创设情景，将学*内容生活化、情景化。

　　2、启发式讲读法：抓住文中的重点词句引导学生读读、划划、议议，巧妙借助媒体的简捷直观帮助学生解决重点，突破难点。

　　3、读写结合：抓住课文的教材特点，进行仿说，为本单元的写作训练目标的达成做充分准备。

　　（二）、说学法：

　　1、运用知识迁移的规律，让学生进一步掌握总分段式的结构和构成（迁移法）。

　　2、在讲读中，让学生自己发现问题，解决问题（发现法）。

　　（三）说理念：

　　1、教是为学服务的，独学而无友则孤陋而寡闻。为了调动学生的学*积极性，在学生学*方式上，我特别注重了师生、生生之间的合作学*，使学生始终处于一种自觉、主动、热情的学*状态。

　　2、“阅读教学是学生、教师、文本之间对话的过程。”因此，在教学中，我努力营造民主、*等、和谐的对话氛围，开展各种形式的读书活动，让学生在交流中产生成就感，使生与生、师与生之间的对话，成为自主阅读后的深层次需求。

　　3、学生生活经验的缺乏或陌生往往是理解文本的最大障碍，而多媒体资源的丰富性、直观性、生动性正好弥补了这一缺陷，所以在教学中我充分利用媒体资源来辅助教学，提高课堂教学效率，同时又能极大的丰富学生的认知和积累。

　　五、教学目标：

　　1、会写“疾”等14个字，会认“衫”等10个生字，掌握“疾飞”等11个词语。

　　2、能读懂课文第一自然段是怎样围绕总起句把翠鸟的外形特点写具体的，理解课文按照一定顺序描写翠鸟外形特点的写法。

　　3、通过了解翠鸟的外形和生活*性，培养学生细致观察的*惯。

　　六、说教学过程：

　　新课导入。富有情趣的导语，就像师生之间架起一座沟通心距的桥梁。通过桥梁，师生的心拉*了。

　　1．师：同学们，听——你们听到了什么？（课件播放鸟叫声）

　　2．师：同学们的反应真快。从这鸟叫声中你仿佛看了什么？

　　3．师：从同学们的想象中老师看的出同学们都非常喜欢鸟。今天，我们来认识一位鸟类朋友，一起叫叫它的名字吧——翠鸟，再亲切点。瞧，这就是翠鸟。（课件出示翠鸟图）用自己的话说说你看到的翠鸟。

　　如此导入新课，学生情绪一下子就被调动起来。

　　自读课文。

　　1、听朗读自学，初读课文。

　　（1）边听边画出生字，标出自然段。

　　（2）自由拼读生字。

　　2、检查自学情况。

　　（1）认读词语，正音。

　　（2）指名分段读课文，评议。

　　（3）交流：课文给我们描绘了一只怎样的翠鸟？

　　设计意图：这样，就给学生提供了一个与文本直接对话的时间和空间，让学生的心智在灵动的文字与美丽的情感中恣意徜徉。

　　学*第一自然段。

　　1、同学们刚才感受到了翠鸟的美丽！你知道它为什么叫翠鸟吗？

　　2、师：请同学们默读第一自然段，把表示颜色的词语用小圆点标出来。

　　3、师：这么多颜色都集中在翠鸟身上，能用一词来概括吗？

　　4、师：翠鸟的颜色鲜艳、外形美丽，作者能把翠鸟描写得这样美丽，你能从这里看出作者对翠鸟有什么样的感情吗？能把这种喜爱的感情读出来吗？

　　5、指名读、师范读。

　　6、比较两组句子。（课件出示）

《翠鸟》语文优秀课堂实录

《翠鸟》语文优秀课堂实录

　　当前的语文课堂教学注重的是学生的认知活动，往往忽视学生内在的情趣体验，使学生在课堂活动中的某些精神需要得不到满足。于永正老师教学的《翠鸟》一课在这些方面给我们诸多启示。接下来就由小编带来以下内容，希望对你有所帮助！

　　一、复*导入

　　师：我们已经学*了很多古诗，还记得吗？谁能背一背给同学们听听？

　　学生背。（略）

　　师：学过的诗都记住了，很好。我国古代出了许多诗人，他们写了很多诗，这些诗有很美的意境，今天，我们再来学一首新诗。（板题）

　　二、理解诗意

　　1、读正确、流利。

　　师：这首诗是唐朝诗人白居易写的。诗中只有一个生字，请同学们学会这个生字后，再试着朗读这首诗，注意读准字音。

　　生自由读，指名读，直到读流利。

　　2、理解诗句。

　　师：自由读读这首诗，看看这首诗是写什么的？你有哪些地方读不懂。

　　生提出不理解的词：吟、铺、残阳、瑟瑟、可怜等。

　　师：谁会解释这些词？动动脑筋，看看课本中的插图，试着理解前两句意思。

　　学生根据图，理解了残阳（夕阳〕，铺（照），瑟瑟（碧绿色）。师画图，让学生标出“瑟瑟”和“红”。

　　师：后两句诗的意思你们理解吗？谁能把它的意思画出来？

　　师：看看这景色美不美呀，你们猜一猜“可怜”是什么意思？

　　生：我猜可能是“可爱”的意思。

　　师：正确。知道了“可怜”是“可爱”的意思，谁能说出诗句的意思？

　　生说诗意，师相机指导理解“半”，“半”在这里，不是确指。

　　三、想象悟情

　　师：欣赏古诗重要的是要进入诗的意境，感悟诗人的感情。（范读）

　　师：你们听后能不能理解诗人的感情？能否知道诗人是在什么地方，什么时候吟这首诗的？

　　生：在江边，黄昏到夜里在江边吟的。

　　师：说得好。（师勾勒诗人立于江边的简笔画，边画边叙述）一个秋天的黄昏，诗人来到江边（投影：

　　诗中景色图），看到什么？想到什么？看看图，想想看。

　　师：随着音乐提示，诗人站在江岸上，只见夕阳……江水……这些美丽的图画你想象到了吗？（自由说，指名说）

　　师：请一位同学上来模仿诗人，把看到的美景说一说。

　　（指名读，师相机指导）

　　师：景色这么美，你看到后会说什么？

　　生：……

　　（用简笔画把学生带入当时当地的氛围中，同时用音乐渲染情境。此时，教师用语言加以描述，协助学生再现当时的景色，体会诗人的情感，也可以用扮演进一步体会情境。这样加深学生对诗句的理解，培养学生的想象力和语言表达能力，陶冶学生的审美情趣。）

　　四、感情朗读

　　师：下面我们听朗读录音，进一步体会诗人的情感。（放配乐诗朗诵）你能不能通过朗读把诗人的感情表达出来？

　　（生自由读，指名读）

　　师：这么好的诗应该背下来。大家试着读读背背。

　　（生自由读背，指名背）

　　五、练*巩固

　　1、默写这首诗。

　　2、以《暮江美景》为题展开想象，写下诗中美丽的景色。

　　《翠鸟》

　　江苏省著名特级教师于永正

　　课前交流：

　　师：刚才周老师介绍了我，谁听出来了？我叫什么名字？

　　生：你叫于老师，10.25.于永正《翠鸟》课堂实录。

　　师：哦，我一生下来，我父母就知道我将来要当老师，就给我起名叫老师了吗？（生大笑）

　　生：你叫于永正。

　　师：谁敢再叫一声我的名字？

　　多位学生站起来叫了于永正，全班一起叫。

　　师：人呢，本来就可以直呼其名的，比如我们的*——领导，就可以叫他领导。

　　生：于老师，我觉得叫你的名字不大礼貌，叫你于老师好一点。

关于翠柳的诗句

两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天。——杜甫《绝句·两个黄鹂鸣翠柳》

江城秋色净堪怜，翠柳鸣蜩锁断烟。——文征明《新秋·江城秋色净堪怜》

渡头翠柳艳明眉，争道朱蹄骄啮膝。——杜甫《清明》

隋堤犹翠柳，汉土自鸿沟。——张可久《寨儿令·次韵怀古》

插天翠柳，被何人、推上一轮明月？——朱敦儒《念奴娇·插天翠柳》

红尘掩鹤盖，翠柳拂龙媒。——陈子良《春晚看群公朝还人为八韵》

堤拥红蕖艳，桥分翠柳行。——杨巨源《上刘侍中》

诗句里有鸟

　　小鸟鸣春，百花争艳，小草发芽，燕子也飞回来搭窝了，春天使给大地恢复了万紫千红的气氛。

　　1、当年燕子知何处，但苔深韦曲，草暗斜川。——张炎《高阳台·西湖春感》

　　2、想雁空、北落冬深，澹墨晚天云阔。——吴文英《暗香疏影·夹钟宫赋墨梅》

　　3、酷怜娇易散，燕子学偎红。——纳兰性德《临江仙·丝雨如尘云著水》

　　4、帘卷日长人静，任杨花飘泊。——蒋元龙《好事*·叶暗乳鸦啼》

　　5、白水满春塘，旅雁每迥翔。——沈约《咏湖中雁》

　　6、愔愔坊陌人家，定巢燕子，归来旧处。——周邦彦《瑞龙吟·大石春景》

　　7、云边雁断胡天月，陇上羊归塞草烟。——温庭筠《苏武庙》

　　8、谩长门夜悄，锦筝弹怨。——张炎《解连环·孤雁》

　　9、于今腐草无萤火，终古垂杨有暮鸦。——李商隐《隋宫》

　　10、拟借寒潭垂钓，又恐鸥鸟相猜，不肯傍青纶。——苏舜钦《水调歌头·潇洒太湖岸》

　　11、户多输翠羽，家自种黄甘。——韩愈《送桂州严大夫同用南字》

　　12、粉堕百花洲，香残燕子楼。——曹雪芹《唐多令·柳絮》

　　13、残萤栖玉露，早雁拂金河。——许浑《早秋三首·其一》

　　14、得意犹堪夸世俗，诏黄新湿字如鸦。——苏轼《和董传留别》

　　15、笼鞋浅出鸦头袜，知是凌波缥缈身。——姜夔《鹧鸪天·己酉之秋苕溪记所见》

鸟的诗句

关于鸟的诗句

　　在**淡淡的学*、工作、生活中，大家都听说过或者使用过一些比较经典的诗句吧，诗句具有语言节奏鲜明的`特点。你还在找寻优秀经典的诗句吗？以下是小编帮大家整理的鸟的诗句，仅供参考，大家一起来看看吧！

　　1、西园啼鸟。留得春多少。客里情怀无日好。愁损连天芳草。——黄机《清*乐》

　　2、千愁万恨过花时，似向春风怨别离。若使众禽俱解语，一生怀抱有谁知。——无则《百舌鸟二首》

　　3、入春解作千般语，拂曙能先百鸟啼。万户千门应觉晓，建章何必听鸣鸡。——王维《听百舌鸟》

　　4、日落林西鸟未知，自先飞上最高枝。千啼万语不离恨，已去又来如有期。——吴融《莺》

　　5、青鸟泉边草木春，黄云塞上是征人。——卢肇《杨柳枝》

　　6、双鸟海外来，飞飞到中州。一鸟落城市，一鸟集岩幽。不得相伴鸣，尔来三千秋。两鸟各闭口，万象衔口头。春风卷地起，百鸟皆飘浮。两鸟忽相逢，百日鸣不休。——韩愈《双鸟诗》

　　7、啼鸟惊心，怨年华，羞看杏梢桃萼。——潘汾《花心动》

　　8、青鸟衔葡萄，飞上金井栏。——捧剑仆《诗》

　　9、高阙碍飞鸟，人言是君家。——曹邺《古词》

　　10、独舞依磐石，群飞动轻浪。奋迅碧沙前，长怀白云上。——卢照邻《浴浪鸟》

　　11、千峰雪尽鸟声春，日永孤吟野水滨。——李中《春日书怀》

　　12、此禽轻巧少同伦，我听长疑舌满身。星未没河先报晓，柳犹粘雪便迎春。——严郭《赋百舌鸟》

　　13、杜鹃花与鸟，怨艳两何赊。疑是口中血，滴成枝上花。——成彦雄《杜鹃花》

　　14、天命玄鸟，降而生商，宅殷土芒芒。古帝命武汤，正域彼四方。——《玄鸟》

　　15、天长水远网罗稀，保得重重翠碧衣。挟弹小儿多害物，劝君莫*市朝飞。——翠碧鸟《翠碧鸟》

　　16、春来绣羽齐，暮向竹林栖。禁苑衔花出，河桥隔树啼。寻声知去远，顾影念飞低。别有无巢燕，犹窥幕上泥。——顾况《春鸟词送元秀才入京》

　　17、烟为行止水为家，两两三三睡暖沙。为谢离鸾兼别鹄，如何禁得向天涯。——吴融《水鸟》

　　18、百啭千声随意移，山花红紫树高低。始知锁向金笼听，不及林间自在啼。——欧阳修《画眉鸟》

　　19、惊飞失势粉墙高，好个声音好羽毛。小婢不须催柘弹，且从枝上吃樱桃。——郑谷《山鸟》

　　20、晚树春归后，花飞鸟下初。参差分羽翼，零落满空虚。——窦洵直《鸟散馀花落》

　　21、江碧鸟逾白，山青花欲燃。——杜甫《绝句》

　　22、厌听秋猿催下泪，喜闻春鸟劝提壶。谁家红树先花发，何处青楼有酒酤。——白居易《早春闻提壶鸟，因题邻家》

　　23、云晴春鸟满江村，还似长安旧日闻。——韦庄《闻春鸟》

　　24、栖栖南越鸟，色丽思沈淫。暮隔碧云海，春依红树林。——张祜《鹦鹉》

　　25、乌鸟投林过客稀，前山烟暝到柴扉。——范成大《晚春田园杂兴十二首》

　　1、黄鸟黄鸟，无集于桑，无啄我粱。此邦之人，不可与明。言旋言归，复我诸兄。——《小雅·黄鸟》

　　2、背霜南雁不到处，倚棹北人初听时。梅雨满江春草歇，一声声在荔枝枝。——郑谷《越鸟》

　　3、晚来林鸟语殷勤，似惜风光说向人。——白居易《三月晦日晚闻鸟声》

　　4、双栖绿池上，朝暮共飞还。更忆将雏日，同心莲叶间。——薛涛《池上双鸟》

　　5、藩篱小鸟何甚微，翩翩日夕空此飞。只缘六翮不自致，长似孤云无所依。——刘长卿《小鸟篇，上裴尹》

　　6、人闲桂花落，夜静春山空。月出惊山鸟，时鸣春涧中。——王维《鸟鸣涧》

　　7、黄鸟黄鸟，无集于谷，无啄我粟。此邦之人，不我肯谷。言旋言归，复我邦族。——《小雅·黄鸟》

　　8、有意莲叶间，瞥然下高树。擘破得全鱼，一点翠光去。——杨巨源《衔鱼翠鸟》

　　9、失侣度山觅，投林舍北啼。今将独夜意，偏知对影栖。——韦应物《夜闻独鸟啼》

　　10、长截邻鸡叫五更，数般名字百般声。饶伊摇舌先知晓，也待青天明即鸣。——无则《百舌鸟二首》

　　11、越鸟青春好颜色，晴轩入户看呫衣。一身金翠画不得，万里山川来者稀。丝竹惯听时独舞，楼台初上欲孤飞。——李郢《孔雀》

　　12、一鸟如霜雪，飞向白楼前。——李益《登白楼见白鸟*上命鹧鸪辞》

　　13、花落鸟嘤嘤，南归称野情。——白居易《送武士曹归蜀》

　　14、从来养毛羽，昔日曾飞迁。变转对朝阳，差池栖夕烟。遇此枝叶覆，夙举冀冲天。——李岑《东峰亭各赋一物得栖烟鸟》

　　15、百舌闻他郡，间关媚物华。敛形藏一叶，分响出千花。——梁锽《闻百舌鸟》

　　16、五色毛衣比凤雏，深花丛里只如无。——可朋《桐花鸟》

　　17、黄鸟黄鸟，无集于栩，无啄我黍。此邦之人，不可与处。言旋言归，复我诸父。——《小雅·黄鸟》

　　18、委质经三岁，先鸣在一枝。上林如可托，弱羽愿差池。——郑衮《好鸟鸣高枝》

　　19、只此沉仙翼，瑶池似不遥。有声悬翠壁，无势下丹霄。——张乔《青鸟泉》

　　20、季春三月里，戴胜下桑来。映日华冠动，迎风绣羽开。——张何《织鸟》

　　21、众鸟各归枝，乌乌尔不栖。还应知妾恨，故向绿窗啼。——聂夷中《乌夜啼》

　　22、有树巢宿鸟，无酒共客醉。——沈亚之《村居》

　　1、枯藤老树昏鸦，小桥流水人家。——元·马致远《秋思》

　　2、春眠不觉晓，处处闻啼鸟。——唐·孟浩然《春晓》

关于描写翠峰山的诗句

关于描写翠峰山的诗句

　　第一首

　　归吾乡以避暑兮，

　　出闹市而面山。

　　居挹娄之中央兮，

　　环群峰作长衫。

　　贪登高之喜乐兮，

　　遂寻路以援攀。

　　拾兀突之石阶兮，

　　践土坷而彳亍。

　　登顶峰之素台兮，

　　环八方而四顾。

　　立中轴之大道兮，

　　观神鸭之胜象。

　　旋颌首而回观兮，

　　视极顶之华亭。

　　扬三叠之飞檐兮，

　　刻翠峰以铭名。

　　盛哉美哉，

　　遍野群芳。

　　神出邈邈，

　　心舞飞扬。

　　慨天地之灵秀，

　　堪涤荡我肝肠。

　　第二首

　　翠峰山势摩天问根，

　　为山城屏风、

　　为神将帅旗、

　　为天宇挂画。

　　右襟西壁上山虎，

　　绝立千尺，

　　壁心显石窟，

　　世传女娲娘娘，

　　弹指剜就而成，

　　所剔巨石，

　　落于山根下。

　　神路鬼道通窟内寺庙，

　　寺叫“太阳寺”，

　　信土纷纷如鸟险至，

　　香火极盛。

　　左临深峡，

　　投石摄人魂魄，

　　丹崖翠壁如华山，

　　雄峙相望，

　　此北山坪也。

　　其山脚呈燕尾状，

　　仄经蔓延曲折，

　　分别可入林泉崖瀑，

　　繁树杂花，

　　藏奇纳险、

　　扑朔迷离的，

关于翠竹的诗句

关于翠竹的诗句

　　“咬定青山不放松，立根原在破岩中。千磨万击还坚劲，任尔东西南北风”。这首诗所描写的.就是竹。下面是关于翠竹的诗句，欢迎参考阅读！

　　1） 庭下如积水空明，水中藻、荇交横，盖竹柏影也。 ——出处： 苏轼《记承天寺夜游》

　　2） 竹径通幽处，禅房花木深。 ——出处： 常建《题破山寺后禅院》

　　3） 衙斋卧听萧萧竹，疑是民间疾苦声。 ——出处： 郑燮《潍县署中画竹呈年伯包大丞括》

　　4） 过江千尺浪，入竹万竿斜。 ——出处： 李峤《风》

　　5） 野竹分青霭，飞泉挂碧峰。 ——出处： 李白《访戴天山道士不遇》

　　6） 竹坞无尘水槛清，相思迢递隔重城。 ——出处： 李商隐《宿骆氏亭寄怀崔雍崔衮》

　　7） 谁知竹西路，歌吹是扬州。 ——出处： 杜牧《题扬州禅智寺》

　　8） 江娥啼竹素女愁，李凭中国弹箜篌。 ——出处： 李贺《李凭箜篌引》

　　9） 夕阳牛背无人卧，带得寒鸦两两归。 ——出处： 张舜民《村居水绕陂田竹绕篱》

　　10） 性孤高似柏，阿娇金屋。 ——出处： 陆容《满江红咏竹》

　　11） 竹边荷外再相逢，又还是、浮云飞去。 ——出处： 赵以夫《鹊桥仙富沙七夕为友人赋》

　　12） 高节志凌云，不敢当滕六。 ——出处： 环山樵《薛宝钗雪竹》

　　13） 种竹淇园远致君，生*孤节负辛勤。 ——出处： 王汝舟《咏归堂隐鳞洞》

　　14） 一曲清商，人别后、故园几度。 ——出处： 张宁《满江红题碧梧翠竹送李阳春》

　　15） 修竹畔，疏帘里。 ——出处： 谢逸《千秋岁咏夏景》

　　16） 绣襦不整鬓鬟欹。 ——出处： 顾敻《临江仙月色穿帘风入竹》

　　17） 修竹傍林开，乔松倚岩列。 ——出处： 德隐《新秋晚眺》

　　18） 风策策，度庭竹。 ——出处： 孙道绚《滴滴金梅》

　　19） 中郎旧恨，寄横竹、吹裂哀云。 ——出处： 吴文英《夜飞鹊蔡司户*上南花》

　　20） 寒梅也不禁，何只君瑟缩？读书小窗前，不见青矗矗。 ——出处： 环山樵《薛宝钗雪竹》

　　21） 看夜深、竹外横斜，应妒过云明灭。 ——出处： 张炎《疏影梅影》

　　22） 坐荫从容烦暑退，清心恍惚微香触。 ——出处： 陆容《满江红咏竹》

　　23） 野店垂杨步，荒祠苦竹丛。 ——出处： 范成大《寒食郊行书事》

　　24） 华表月明归夜鹤，叹当时花竹今如此。 ——出处： 吴文英《金缕歌陪履斋先生沧浪看梅》

　　25） 叹舞鸾鸣凤，归来迟暮。 ——出处： 张宁《满江红题碧梧翠竹送李阳春》

　　26） 有几枝梅，几竿竹，几株松。 ——出处： 汪莘《行香子腊八日与洪仲简溪》

　　27） 竹疏虚槛静，松密醮坛阴。 ——出处： 张泌《女冠子露花烟草》

　　28） *上看君，竹清松瘦。 ——出处： 辛弃疾《感皇恩滁州为范倅寿》

　　29） 此君已觉垂垂老，稚子今看稍稍长。 ——出处： 沈周《周较书宗道主吾塾自吾弟以》

　　30） 谅无要津用，栖息有馀阴。 ——出处： 柳宗元《巽公院五咏苦竹桥》

　　31） 如啼恨脸，魂断损容仪。 ——出处： 顾敻《临江仙月色穿帘风入竹》

　　32） 青山可买，小结屋三间，开一径，俯清溪，修竹栽教满。 ——出处： 宋自逊《蓦山溪自述》

　　33） 掩柴扉，谢他梅竹伴我冷书斋。 ——出处： 沈自晋《玉芙蓉雨窗小咏》

　　34） 何夜无月？何处无竹柏？但少闲人如吾两人者耳。 ——出处： 苏轼《记承天寺夜游》