深闭的园子古诗配图

祖父的园子五条优美的句子

好词：胖乎乎，圆滚滚，明晃晃，马马虎虎，光芒四射。

好句：1.蜜嗡嗡着，满身绒毛，落到一朵花上，胖乎乎，圆滚滚，就像一个小毛球，停在上面一动不动了。

2.这榆树在园子的西北角上，来了风，榆树先呼叫，来了雨，榆树先冒烟。

太阳一出来，榆树的叶子就发光了，它们闪烁得和沙滩上的蚌壳一样。

《祖父的园子》用了比喻、反问、排比、拟人等修辞手法。

比喻:蜜蜂......落到一朵花上，就跟一个小毛球似的不动了。

谷子......毛嘟嘟的，很像狗尾巴。

反问：蜻蜓飞得那么快，哪里会追得上

排比:花 开了，就像睡醒了似的。

鸟飞了，就像在天上逛似的。

虫子叫了，就像虫子在说话似的拟人：倭瓜愿意爬上架就爬上架，愿意爬上房就爬上房。

萧红快乐，自由自在，

1-2: 我和祖父生活的园子。

3-12：“我”跟着祖父在园中栽花、拔草、种白菜、铲地、浇水，表现了“我”自由自在的童年生活。

13：园子里的一切都活了，都是自由的。

14：在园子里游戏累了，快乐地入梦。

一下句段体现最为明显:祖父整天都在园子里，我也跟着他在里面转。

祖父戴一顶大草帽，我戴一顶小草帽;祖父栽花，我就栽花;祖父拔草，我就拔草。

祖父种小白菜的时候，我就在后边，用脚把那下了种的土窝一个一个地溜*。

其实，不过是东一脚西一脚地瞎闹。

有时不但没有盖上菜种，反而把它踢飞了。

祖父铲地，我也铲地。

因为我太小，拿不动锄头杆，祖父就把锄头杆拔下来，让我单拿着那个锄头的“头”来铲。

其实哪里是铲，不过是伏在地上，用锄头乱钩一阵。

我认不得哪个是苗，哪个是草，往往把谷穗当做野草割掉，把狗尾草当做谷穗留着。

1 行走红尘，别被欲望左右迷失了方向，别被物质打败做了生活的奴隶，给心灵腾出一方空间，让那些够得着的幸福安全抵达，攥在自己手里的，才是实实在在的幸福。

2 驾驭命运的舵是奋斗。

不抱有一丝幻想，不放弃一点机会，不停止一日努力。

3 生活中，很多时候都需要我们要耐心，耐心做人，耐心做事，更要耐心生活。

4 不要因为小小的争执，远离了你至亲的好友，也不要因为小小的怨恨，忘记了别人的大恩。

5 梦想，就是这样一个词，不在于拥有，而在于追求。

6 爱你自己!意识到你是重要、美丽而有价值的。

一旦你认识到自己的价值，便不必依赖别人提高你的价值，也不会强求别人的言行符合你的心意。

7 生命，就像一场永无休止的苦役，不要惧怕和拒绝困苦，超越困苦，就是生活的强者。

任何经历都是一种累积，累积的越多，人就越成熟;经历的越多，生命就越有厚度。

1、春风来了,就想一把把剪刀,把树叶剪开了.树长高了,就向小朋友一样,天天向上.人们春风得意,喜气洋洋,要做什么,就做什么.要怎么样,就怎么样,都是自由的.春天到了,新的生命生机盎然.柳树愿意长一叶树叶,就长一叶,愿意散放一个柳絮,就散放一个,若都不愿意,一叶也不长,就是一个柳絮也不散放,也没有人问它.柳树喜欢长多高就长多高,它若愿意长上天去,也没有人管.2、蝉叫了,好像什么都知道似的.葡萄紫了,好像喝醉了酒似的.阳光辣了,就像生了火炉似的.一切都沸腾了,无所顾忌,灿烂无边.疯狂地生长,疯狂地大笑,都是热烈的.蝉儿撕心裂肺地叫啊,叫破了嗓子还继续叫.蟋蟀使劲儿弹着琴,弹啊弹啊,生生把夜晚的寂静弹走了.就连最荒芜的草地,也少不了它们的身影.树叶长得越来越茂盛,树干长得越来越高,简直是一个季节就要长上一年的分量,却好像还嫌不够似的.萤火虫喜欢提着灯笼,照亮草丛,照亮迷路的蛐蛐,和天上的星星对看着瞪眼睛.它们前世是不是认识的,还是投缘的知己?月亮也不知道.

祖父的园子说课稿

祖父的园子说课稿

　　作为一名优秀的教育工作者，时常需要编写说课稿，借助说课稿可以让教学工作更科学化。那么应当如何写说课稿呢？下面是小编为大家整理的祖父的园子说课稿，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。

　　一、说教材

　　《祖父的园子》是人教版五年级下册第二单元的一篇略读课文。选自萧红的《呼兰河传》。主要写了祖父园子中各种美好的景物，以及作者在园中自由自在的童年生活，言语新鲜自然、率真稚拙，充满自由想象的表达方式，排比、拟人、比喻等修辞手法的巧妙运用，犹如一幅清新和谐、富有童话色彩的画。是一篇非常适合对学生进行想象训练、朗读训练、言语训练的范本。

　　二、说学情

　　五年级的孩子已具有一定的阅读能力，对文本有独特的阅读体验。对于作者来说，祖父的园子是她童年时候的乐园，对于每一个孩子来说，他们每个人心中都有着或向往着这样的一方天地。祖父园子里面的各种趣事，很多都是学生们亲身经历过的，符合学生的心理，容易引起学生的共鸣，进而在文章中获得感知，加以模仿，发展想象力，锻炼学生的理解能力和语言表达能力。

　　三、说教学目标

　　1．正确、流利地朗读课文、有感情地朗读描写我在园中的趣事及描写园中景物自由与快乐的语段；

　　2．理解课文内容，在读中感受“我”在园子里充满乐趣、自由自在的生活，感受萧红语言新鲜自然、率真稚拙之美。借助电教手段，创设情境，补白、仿写精彩语句；

　　3、体会祖父对我的呵护和关爱。能够借助信息技术手段，查阅资料，了解作者生*，进而初步感悟园子对于作者的精神意义。

　　四、说教学重、难点

　　重点：借助电教手段，创设情境，在读中感受“我”在园子里充满乐趣、自由自在的生活，感受祖父的慈爱和对我的关怀。

　　难点：能够借助信息技术手段，查阅资料，了解作者生*，进而初步感悟园子对于作者的精神意义。

　　五、说教法学法

　　结合这篇文章的语言特点和情感表达方法，分析本班学生的学情，我主要采用以趣激情，以读悟情，引导学生入情入境的读文、赏文，在读中理解、感悟、想象，在补白、仿写中提高学生对言语形式的迁移、运用能力。

　　这节课重点、难点的突破上，我充分使用电教手段辅助教学。1、根据文本需要，加入昆虫的图片，声音，变抽象为具体，变单一为丰富，听、看、说相结合，激发学生想象；

　　2、在充分调动学生想象力的基础上，尝试补白、仿写，锻炼学生的语言表达能力；

　　3、使用多媒体资源创设情景，烘托气氛，调动学生情绪，深化感受，体会“园子的精神意义”，有效地解决突破教学难点。

　　六、说教学程序

　　我的教学分为以下几个环节：

　　（一）走*“园子世界”——了解文章大意

　　（二）走进“园子世界”——体会景物自由、人的自由

　　（三）怀念“园子世界”——感受祖孙深情

　　（四）铭记“园子世界”——升华感情

　　（一）走*“园子世界”

　　1、了解出处，导入新课

　　利用课件，铺展画卷，走*园子

　　师：看老师在黑板上写一个人的名字。（板书：萧红）这个人和我们今天要学*的这篇课文有什么关系？（是我们这篇文章的作者）

　　师：萧红一生走遍大江南北，但她的心始终停留在一个地方，那就是她故乡——呼兰河。

　　呼兰河，很好听的一个名字，那是东北的一个小县城，那是萧红长大的地方。萧红在《呼兰河传》里，把她童年看到的、听到的、经历的用文字记录下来。尤其重点描写了她家里的'园子，她称之为“祖父的园子”。

　　为什么她对园子如此的念念不忘呢？这个园子给童年的萧红留下了什么呢？让我们随着作者美好的回忆，走*她魂牵梦绕的“祖父的园子”。

　　（板书：祖父的园子）

　　【设计意图：了解作者及文本出处，借助图片等多媒体课件，将作者心中的快乐之源——呼兰河，画卷般的展现出来，入情入境，为走进园子做情感铺垫。】

　　2、检查预*，复述大意

　　接下来，请同学根据预*复述课文大意。

　　【设计意图：学生用自己的话复述课文大意，不仅锻炼学生的概括和表达能力。还能让学生对文章整体有所了解，以便提出整体交付问题。】

　　在了解大意的基础上，提出整体交付问题：园子中的哪些景物或事物给你留下了深刻的印象？画下来，把你的感受写在旁边。然后组内交流。

　　【设计意图：突出学生的主体性，教师首先把问题整体交付学生，发挥学生的自主性，思考问题，获得独特感受和体验，再通过合作学*，相互启[内容来于Y-Y_课-件_园]发诱导，能够多角度，有创意的增加阅读体会。】

　　（二）走进“园子世界”

　　再现园子，以读生情，补白仿写

　　在学生自读，组内讨论后，让我们一起走进园子，师生共议。

　　在这个重点教学环节，我借助多媒体课件完成：再现园子，以读生情，补白仿写。以完成教学重点。

　　再现园子：

　　1、表演读文：

　　祖父的园子样样都有，都有什么？

　　种类样样都有——（出示课件，有蜜蜂、蝴蝶、蜻蜓、蚂蚱……）

　　既然是样样都有，就不仅仅是这几种，还有什么？（生自由回答）

　　3、颜色样样都有

　　师：除了种类样样都有，你还发现了什么样样都有？（课件中将表示颜色的词语变色，提示颜色样样都有）

　　4声音样样都有

　　师过渡：除了各种昆虫，各种颜色，我们眼前还出现了一个吸引人眼球的小东西—蜜蜂（播放蜜蜂的叫声）。

祖父的园子的优美句子

速度啊

好词：胖乎乎，圆滚滚，明晃晃，马马虎虎，光芒四射。

好句：1.蜜嗡嗡着，满身绒毛，落到一朵花上，胖乎乎，圆滚滚，就像一个小毛球，停在上面一动不动了。

2.这榆树在园子的西北角上，来了风，榆树先呼叫，来了雨，榆树先冒烟。

太阳一出来，榆树的叶子就发光了，它们闪烁得和沙滩上的蚌壳一样。

《祖父的园子》用了比喻、反问、排比、拟人等修辞手法。

比喻:蜜蜂......落到一朵花上，就跟一个小毛球似的不动了。

谷子......毛嘟嘟的，很像狗尾巴。

反问：蜻蜓飞得那么快，哪里会追得上

排比:花 开了，就像睡醒了似的。

鸟飞了，就像在天上逛似的。

虫子叫了，就像虫子在说话似的拟人：倭瓜愿意爬上架就爬上架，愿意爬上房就爬上房。

统编语文五年级下册教案祖父的园子（导学案）课题｜祖父的园子｜课型｜新授课｜设计说明｜理解课文主要内容 ，感受作者童年生活的无忧无虑、自由自在 ，针对课文特点 ，本课教学的重点是引导学生通过自主合作学*的方法 ，体会祖父对“我”的包容和疼爱。

教学时紧紧围绕“‘我’在园子里自由自在、快乐无忧的心情”而展开 ，在此基础上突破难点 ，领悟作者的表达方法。

｜学前准备｜ 制作多媒体课件。

（教师）搜集作者的资料。

（师生）｜课时安排｜1课时｜教学过程｜第一课时｜学*目标｜1. 有感情地朗读课文 ，摘录文中优美的句子。

认识8个生字。

正确读记“蚂蚱、樱桃、蚌壳、瞎闹、倭瓜、水瓢”等词语。

｜2. 熟读课文 ，想象课文描写的“我”在祖父园子里的生活情景 ，体会“我”在园子里自由自在、快乐无忧的心情 ，感受童年生活的情趣。

学*作者留心观察生活 ，用心感受生活, 真实地表达自己的感受。

｜学*重点｜1. 熟读课文 ，想象课文描写的“我”在祖父园子里的生活情景 ，体会“我”在园子里自由自在、快乐无忧的心情 ，感受童年生活的情趣。

学*作者留心观察生活 ，用心感受生活, 真实地表达自己的感受。

体会作者从哪些情景表现“我”在园子里自由自在、快乐无忧的心情。

｜2.学*作者留心观察生活 ，用心感受生活 ，真实地表达自己的感受。

有感情地朗读课文 ，摘录文中优美的句子。

认识8个生字。

正确读记“蚂蚱、樱桃、蚌壳、瞎闹、倭瓜、水瓢”等

本文描写了祖父的园子里的景物和我在其中的活动展现了作者，快乐，自由，幸福的童年生活

1-2: 我和祖父生活的园子。

3-12：“我”跟着祖父在园中栽花、拔草、种白菜、铲地、浇水，表现了“我”自由自在的童年生活。

13：园子里的一切都活了，都是自由的。

14：在园子里游戏累了，快乐地入梦。

第一段：1-3自然段：总的介绍祖父家的大园子，以及园子里的景象。

第二段：4-15自然段：“我”和祖父一起在园子里“劳动”其实，我只是瞎捣乱，而祖父却仍让“我”自由的玩耍。

第三段：16-20自然段：在园子里，阳光下的一切都是健康的、漂亮的、自由的，包括“我”同样是自由的。

作者的情感文章通过作者回忆自己儿时在祖父的园子里玩耍一系列情景，表达了对祖父园子的深深喜爱之情。

更是对包容自己、爱护自己、给“我”自由的祖父表达了思念，正是因为祖父的慈爱，“我”才有那么一个无忧无虑、自由自在的童年。

希望对你有帮助!

《祖父的园子》阅读答案

《祖父的园子》阅读答案

　　在学*、工作生活中，我们经常跟阅读答案打交道，借助阅读答案我们可以更好地掌握此类题型的解题思路和方法。大家知道什么样的阅读答案才是规范的吗？下面是小编收集整理的《祖父的园子》阅读答案，欢迎阅读与收藏。

　　后园中有一棵玫瑰，一到五月就开花的，一直开到六月。

　　花朵和酱油碟那么大。开得很茂盛，满树都是，因为花香，招来了很多的蜂子。“嗡嗡”地在玫瑰树那儿闹着。

　　别的一切都玩厌了的时候，我就想起来去摘玫瑰花，摘了一大堆，把草帽脱下来用帽兜子盛着。在摘那花的时候，有两种恐惧，一种是怕蜂子刺人，另一种是怕玫瑰的刺刺手。好不容易摘了一大堆，摘完了可又不知道做什么了。忽然异想天开，这花若给祖父戴起来该多好看。

　　祖父蹲在地上拔草，我就给他戴花。祖父只知道我是在捉弄他的帽子，而不知道我到底在干什么。我把他的草帽给他插了一圈的花，红彤彤的二三十朵。我一边插一边笑，当我听到祖父说：“今天春天雨水大，咱们这棵玫瑰开得这么香。二里路也怕闻得到的。”就把我笑得哆嗦起来。我几乎没有支持的能力再插上去。

　　等我插完了，祖父还是不晓得。他还照样地拔着垄上的草。我跑得很远地站着，我不敢往祖父那边看，一看就想笑。所以我借机进屋去找一点吃的来，还没等我回到园中，祖父也进屋来了。

　　那满头红彤彤的花朵，一进来就被祖母看见了。她看见什么也没说，就大笑了起来。父亲、母亲也笑了起来，而我笑得最厉害，我在炕上打着滚笑。

　　祖父把帽子摘下来一看，原来那玫瑰的香并不是因为今年春天雨水大的缘故，而是那花就顶在他的头上。

　　他把帽子放下，笑了十多分钟还停不住，过一会想起来，又笑了。

　　祖父刚有点忘记了，我就在旁边提前说：

　　“爷爷……今年春天雨水大呀……”

　　一提起，祖父的笑就来了。于是我又在炕上打起滚来。

　　就这样，一天一天的，祖父，后园，我，这三样是一样也不可缺少的了。

　　刮了风，下了雨，祖父不知怎样，在我却是非常寂寞的了。去没去处，玩没玩的，觉得这一天不知有多少日子那么长。

　　1.解释词语。

　　异想天开：

　　2.写出下列词语的*义词。

　　缘故( ) 茂盛( ) 捉弄( )

　　恐惧( ) 照样( )

　　3. 文中多处写到了“笑”，使人感到了主人公的快乐。你能写出几个表示笑的词语吗?

　　4.“就这样，一天一天的，祖父，后园，我，这三样是一样也不可缺少的了。”这句话是什么意思?表达了作者怎样的思想感情?

　　【参考答案】

　　1、 形容想法很离奇。

　　2、缘故(原因) 茂盛(茂密) 捉弄(戏弄)恐惧(害怕) 照样(照旧)

　　3、开怀大笑 皮笑肉不笑 哈哈大笑 奸笑 冷笑

　　4、意思是祖父的园子、祖父的`慈爱给了作者自由快乐，而作者的天真、稚气也给祖父带来了快乐、幸福，表达了作者的幸福快乐之情。

　　太阳在园子里是显得特别大。花开了，就像花睡醒了似的。鸟飞了，就像鸟上天了似的。虫子 叫了，就像虫子在说话似的。一切都活了，要做什么，就做什么，要怎么样，就怎么样，都是自由的。倭瓜愿意爬上架就爬上架，愿意爬上房就爬上房。黄瓜愿意开一谎花，就开一谎花，愿意结一个黄瓜，就结一个黄瓜。玉米愿意长多高就长多高，它若愿意长上天去，也没有人管。蝴蝶随意地飞，一会又从墙头上飞来一对黄蝴蝶，一会又从墙头上飞走了一只白蝴蝶。它们是从谁家来的，又飞到谁家去，太阳也不知道这个。只是天空蓝悠悠的，又高又远。

　　（1） 这一段是围绕“：”这句话来写的。

　　（2） “要做什么，就做什么，要怎么样，就怎么样”可以用“”这个成语来概括。

　　（3） 园子里的、和是自由的，、、也是自由的。

　　（4） 你觉得这段话中哪些地方描写得有意思？从中你体会到了什么？

　　参考答案：

　　（1）太阳在园子里是显得特别大

　　（2）为所欲为

　　（3）花 鸟 倭瓜 黄瓜 玉米

　　（4）提示：作者对田园生活的喜爱。

　　①花开了，就像睡醒了似的。②鸟飞了，就像在天上逛似的。③虫子叫了，就像虫子在说话似的。④一切都活了，要做什么，就做什么。⑤要怎么样，就怎么样，都是自由的。⑥倭瓜愿意爬上架就爬上架，愿意爬上房就爬上房。⑦黄瓜愿意开一朵花，就开一朵花，愿意结一瓜，就结一个瓜。⑧若都不愿意，就是一个瓜也不结，一朵花也不开，也没有人问它。⑨玉米愿意长多高就长多高，它若愿意长上天去，也没有人管。⑩蝴蝶随意地飞，一会儿从墙头上飞来一对黄蝴蝶，一会儿又从墙头上飞走一只白蝴蝶。它们是从谁家来的，又飞到谁家去？太阳也不知道。

　　（1）在作者的心中，园子里的倭瓜、黄瓜、玉米、蝴蝶等都是怎样的？它们过着怎样的生活？

　　___________________________________________________________________________

　　（2）作者这样写，表达了自己怎样的心情？

　　___________________________________________________________________________

　　（3）这段话中第④⑤两句与第⑥-句之间的关系是_________________。

　　参考答案：

　　（1）它们都是有灵性的，都是自己作主。过着自由快乐、不受约束的生活。

　　（2）表达了作者自由快乐的心情。

　　（3）总分

　　太阳在园子里是显得特别大。花开了，就像。鸟飞了，就像。虫子叫了，就像。一切都活了，要做什么，就做什么，要怎么样，就怎么样， 都是自由的。倭瓜愿意爬上架就爬上架，愿意爬上房就爬上房。黄瓜愿意开一谎花，就开一 谎花，愿意结一个黄瓜，就结一个黄瓜。玉米愿意长多高就长多高，它若愿意长上天去，也没有人管。蝴蝶随意地飞，一会从墙头上飞来一对 黄蝴蝶，一会又从墙头上飞走了 一只白蝴蝶。它们是从谁家来的，又飞到谁家去，太阳也不知 道这个。只是天空蓝悠悠的，又高又远。

　　1. 在片段中的横线上填写合适的内容。

　　2. 在括号里填上恰当的叠词。

　　() 的蜂子() 的狗尾草 () 的天空

祖父的园子阅读答案

祖父的园子阅读答案

　　阅读是一种主动的过程，是由阅读者根据不同的目的加以调节控制的，陶冶人们的情操，提升自我修养。阅读是一种理解、领悟、吸收、鉴赏、评价和探究文章的思维过程。阅读可以改变思想、获取知识，从而可能改变命运。下面为大家带来了祖父的园子阅读答案，欢迎大家参考阅读！

　　祖父的园子

　　后园中有一棵玫瑰，一到五月就开花的，一直开到六月。

　　花朵和酱油碟那么大。开得很茂盛，满树都是，因为花香，招来了很多的蜂子。“嗡嗡”地在玫瑰树那儿闹着。

　　别的一切都玩厌了的时候，我就想起来去摘玫瑰花，摘了一大堆，把草帽脱下来用帽兜子盛着。在摘那花的时候，有两种恐惧，一种是怕蜂子刺人，另一种是怕玫瑰的刺刺手。好不容易摘了一大堆，摘完了可又不知道做什么了。忽然异想天开，这花若给祖父戴起来该多好看。

　　祖父蹲在地上拔草，我就给他戴花。祖父只知道我是在捉弄他的帽子，而不知道我到底在干什么。我把他的草帽给他插了一圈的花，红彤彤的二三十朵。我一边插一边笑，当我听到祖父说：“今天春天雨水大，咱们这棵玫瑰开得这么香。二里路也怕闻得到的。”就把我笑得哆嗦起来。我几乎没有支持的能力再插上去。

　　等我插完了，祖父还是不晓得。他还照样地拔着垄上的草。我跑得很远地站着，我不敢往祖父那边看，一看就想笑。所以我借机进屋去找一点吃的来，还没等我回到园中，祖父也进屋来了。

　　那满头红彤彤的花朵，一进来就被祖母看见了。她看见什么也没说，就大笑了起来。父亲、母亲也笑了起来，而我笑得最厉害，我在炕上打着滚笑。

　　祖父把帽子摘下来一看，原来那玫瑰的香并不是因为今年春天雨水大的.缘故，而是那花就顶在他的头上。

　　他把帽子放下，笑了十多分钟还停不住，过一会想起来，又笑了。

　　祖父刚有点忘记了，我就在旁边提前说：

　　“爷爷……今年春天雨水大呀……”

　　一提起，祖父的笑就来了。于是我又在炕上打起滚来。

　　就这样，一天一天的，祖父，后园，我，这三样是一样也不可缺少的了。

　　刮了风，下了雨，祖父不知怎样，在我却是非常寂寞的了。去没去处，玩没玩的，觉得这一天不知有多少日子那么长。

　　1、解释词语。

　　异想天开：

　　2、写出下列词语的*义词。

　　缘故（）茂盛（）捉弄（）

　　恐惧（）照样（）

　　3、文中多处写到了“笑”，使人感到了主人公的快乐。你能写出几个表示笑的词语吗？

　　4、“就这样，一天一天的，祖父，后园，我，这三样是一样也不可缺少的了。”这句话是什么意思？表达了作者怎样的思想感情？

　　【参考答案】

　　1、形容想法很离奇。

　　2、缘故（原因）茂盛（茂密）捉弄（戏弄）恐惧（害怕）照样（照旧）

　　3、开怀大笑；皮笑肉不笑；哈哈大笑；奸笑；冷笑

　　4、意思是祖父的园子、祖父的慈爱给了作者自由快乐，而作者的天真、稚气也给祖父带来了快乐、幸福，表达了作者的幸福快乐之情。

祖父的园子五条优美的句子

好词：胖乎乎，圆滚滚，明晃晃，马马虎虎，光芒四射。

好句：1.蜜嗡嗡着，满身绒毛，落到一朵花上，胖乎乎，圆滚滚，就像一个小毛球，停在上面一动不动了。

2.这榆树在园子的西北角上，来了风，榆树先呼叫，来了雨，榆树先冒烟。

太阳一出来，榆树的叶子就发光了，它们闪烁得和沙滩上的蚌壳一样。

《祖父的园子》用了比喻、反问、排比、拟人等修辞手法。

比喻:蜜蜂......落到一朵花上，就跟一个小毛球似的不动了。

谷子......毛嘟嘟的，很像狗尾巴。

反问：蜻蜓飞得那么快，哪里会追得上

排比:花 开了，就像睡醒了似的。

鸟飞了，就像在天上逛似的。

虫子叫了，就像虫子在说话似的拟人：倭瓜愿意爬上架就爬上架，愿意爬上房就爬上房。

萧红快乐，自由自在，

1-2: 我和祖父生活的园子。

3-12：“我”跟着祖父在园中栽花、拔草、种白菜、铲地、浇水，表现了“我”自由自在的童年生活。

13：园子里的一切都活了，都是自由的。

14：在园子里游戏累了，快乐地入梦。

一下句段体现最为明显:祖父整天都在园子里，我也跟着他在里面转。

祖父戴一顶大草帽，我戴一顶小草帽;祖父栽花，我就栽花;祖父拔草，我就拔草。

祖父种小白菜的时候，我就在后边，用脚把那下了种的土窝一个一个地溜*。

其实，不过是东一脚西一脚地瞎闹。

有时不但没有盖上菜种，反而把它踢飞了。

祖父铲地，我也铲地。

因为我太小，拿不动锄头杆，祖父就把锄头杆拔下来，让我单拿着那个锄头的“头”来铲。

其实哪里是铲，不过是伏在地上，用锄头乱钩一阵。

我认不得哪个是苗，哪个是草，往往把谷穗当做野草割掉，把狗尾草当做谷穗留着。

1 行走红尘，别被欲望左右迷失了方向，别被物质打败做了生活的奴隶，给心灵腾出一方空间，让那些够得着的幸福安全抵达，攥在自己手里的，才是实实在在的幸福。

2 驾驭命运的舵是奋斗。

不抱有一丝幻想，不放弃一点机会，不停止一日努力。

3 生活中，很多时候都需要我们要耐心，耐心做人，耐心做事，更要耐心生活。

4 不要因为小小的争执，远离了你至亲的好友，也不要因为小小的怨恨，忘记了别人的大恩。

5 梦想，就是这样一个词，不在于拥有，而在于追求。

6 爱你自己!意识到你是重要、美丽而有价值的。

一旦你认识到自己的价值，便不必依赖别人提高你的价值，也不会强求别人的言行符合你的心意。

7 生命，就像一场永无休止的苦役，不要惧怕和拒绝困苦，超越困苦，就是生活的强者。

任何经历都是一种累积，累积的越多，人就越成熟;经历的越多，生命就越有厚度。

1、春风来了,就想一把把剪刀,把树叶剪开了.树长高了,就向小朋友一样,天天向上.人们春风得意,喜气洋洋,要做什么,就做什么.要怎么样,就怎么样,都是自由的.春天到了,新的生命生机盎然.柳树愿意长一叶树叶,就长一叶,愿意散放一个柳絮,就散放一个,若都不愿意,一叶也不长,就是一个柳絮也不散放,也没有人问它.柳树喜欢长多高就长多高,它若愿意长上天去,也没有人管.2、蝉叫了,好像什么都知道似的.葡萄紫了,好像喝醉了酒似的.阳光辣了,就像生了火炉似的.一切都沸腾了,无所顾忌,灿烂无边.疯狂地生长,疯狂地大笑,都是热烈的.蝉儿撕心裂肺地叫啊,叫破了嗓子还继续叫.蟋蟀使劲儿弹着琴,弹啊弹啊,生生把夜晚的寂静弹走了.就连最荒芜的草地,也少不了它们的身影.树叶长得越来越茂盛,树干长得越来越高,简直是一个季节就要长上一年的分量,却好像还嫌不够似的.萤火虫喜欢提着灯笼,照亮草丛,照亮迷路的蛐蛐,和天上的星星对看着瞪眼睛.它们前世是不是认识的,还是投缘的知己?月亮也不知道.

宫词·寂寂花时闭院门古诗翻译赏析

宫词·寂寂花时闭院门古诗翻译赏析

　　无论在学*、工作或是生活中，大家总免不了要接触或使用古诗吧，古诗泛指*古代诗歌。还在苦苦寻找优秀经典的古诗吗？下面是小编收集整理的宫词·寂寂花时闭院门古诗翻译赏析，仅供参考，希望能够帮助到大家。

　　《宫词·寂寂花时闭院门》出自唐诗三百首全集，其作者为唐朝文学家朱庆余。古诗全文如下：

　　寂寂花时闭院门，美人相并立琼轩。

　　含情欲说宫中事，鹦鹉前头不敢言。

　　【前言】

　　《宫中词》是唐代诗人朱庆馀创作的宫怨诗。此诗表达宫女幽禁深宫的苦愁思绪，构思独特，新辟蹊径。一般的宫怨诗主人公是一位孤凄的宫女，这首诗却写两位宫女。诗从写景开篇，以景衬情，以热衬冷。百花盛开的阳春，应是热闹非凡，然而宫门却寂寂锁闭。宫女赏春，本是欢欣乐事，然而久已失宠，感怀无限，心中郁闷，极愿互吐，却恐鹦鹉饶舌，竟不敢言。全诗含蓄蕴藉，在极有情趣中留给人们作种种想象去探索宫女们内心隐秘的天地和痛苦。

　　【注释】

　　⑴寂寂：寂静无声貌

　　⑵花时：百花盛开的时节，常指春日

　　⑶琼轩：对廊台的美称。轩：长廊

　　【翻译】

　　花开时节寂寞的院门深深紧闭，美人并肩站在华美的窗前。满怀情悻要诉说宫里事情，在学舌的鹦鹉前边又怎敢开言。

　　【赏析】

　　在一般宫怨诗，特别是以绝句体裁写的宫怨诗里，大多只让一位女主角在极端孤独之中出扬。在这首诗里，却是两位女主角同时出场，相依相并，立在轩前。而就在这样一幅动人的双美图中，诗人以别出心裁的构思，巧妙而曲折地托出了怨情，点出了题旨。

　　诗从写景入手。它的.首句“寂寂花时闭院门”，既是以景衬情，又是景中见情。就以景衬情而言，它是以春花盛开之景从反面来衬托这首诗所要表达的美人幽怨之情，从而收到王夫之在《诗绎》中所说的“以乐景写哀”、“倍增其哀”的艺术效果。就景中见情而言，它虽然写的是“花时”，却在重门深闭的环境之中，给人以“寂寂”之感，从而在此句中已经把哀情注入了乐景，对景中人的处境和心情已经作了暗示。这样，在第二句中把两位主角引进场时，就只要展示一幅“美人相并立琼轩”的画面，而不必再费笔墨去写她们被关闭在深宫中的凄凉处境和寂寞愁苦的心情了。

　　看了上半首诗，也许有人会猜测：诗人之所以使双美并立，大概是要让她们互吐衷曲，从她们口中诉出怨情吧。可是，接着看下去，诗人却并没有让这两位女主角开口。从“含情欲说宫中事”这第三句诗中看到的，只是一个含情不吐、欲说还休的场面。而且，所含之情是什么情，欲说之事是什么事，也没有去点破它。也许还会猜测：既然“含情”，既然“欲言”，大概最后总要让她们尽情一吐、畅所欲言。可是，读到终篇，看了“鹦鹉前头不敢言”一句，这才知道：原来这幅双美图始终是一幅无声的画，而这两位画中人之始而欲言，终于无言，既不是因为感情微妙到难以言传，也不是因为事情隐秘到羞于出口，只是有所畏忌而“不敢言”。那么，其所含之情自是怨情，欲言之事决非乐事，就不言而喻了。

　　诗人留下想象空间的还不止以上这些。这首诗还有一个言外不尽之意。它最后说，两位美人之“不敢言”是因为在“鹦鹉前头”。而谁都知道，鹦鹉虽会学舌，并不会告密，其实没有什么可怕。这显然是一个托辞。从这一托辞，自然而然表变现了在这幅以“花时”、“琼轩”、“美人”、“鹦鹉”组成的风光旖旎的画图背后，却是一个罗网密布的恐怖世界，生活在其中的宫人不但被夺去了青春和幸福，就是连说话的自由也没有的。这首别开生面的宫怨诗，表达的正是这样一个重大主题，揭露的正是这样一幕人间悲剧。

原创古诗词之沉鱼落雁闭月羞花

原创古诗词之沉鱼落雁闭月羞花

　　诗词,是指以古体诗、*体诗和格律词为代表的*汉族传统诗歌。亦是汉字文化圈的特色之一。通常认为,诗更适合“言志”,词更适合“抒情”。以下是小编精心整理的原创古诗词之沉鱼落雁闭月羞花，希望对大家有所帮助。

　　1、沉鱼

　　春秋战国漫烽烟，勾践卧薪尝胆眠。

　　西子浣纱沉锦鲤，忠臣救国舍娇娘。

　　夷光忍辱越东起，范蠡钟情卿意绵。

　　四大美人居榜首，须眉不让是红颜。

　　2、闭月

　　拜月貂蝉使月惭，王充救汉计连环。

　　秋波暗送吕心怒，春苑明依董意酣，

　　凤仪亭中真假戏，宫廷台上父儿残。

　　娇柔弱女胜雄将，巾帼英名千代传。

　　3、落雁

　　秭归淑女入朝堂，数年未幸悲怨茫。

　　朔风阵阵惊落雁，羌笛声声伴笙簧。

　　元帝长安躬送驾，昭君匈奴和亲忙。

　　宁胡阏氏世人颂，民族和谐世代长。

　　4、羞花

　　封闭宫中长叹息，对花抚摸即羞之。

　　玄宗封册太真女，居易赋歌红荔诗。

　　天下权倾父兄贵，世间荣华情意滋。

　　华清池内清骚臭，不幸马嵬赐缢时。

　　拓展：

　　四大美女与沉鱼、落雁、闭月、羞花的故事：

　　春秋战国时期，越国有一个叫西施的，是个浣纱的女子，五官端正，粉面桃花，相貌过人。她在河边浣纱时，清彻的河水映照她俊俏的身影，使他显得更加美丽，这时，鱼儿看见她的.倒影，忘记了游水，渐渐地沉到河底。从此，西施这个“沉鱼”的代称，在附*流传开来。

　　汉元帝在位期间，南北交兵，边界不得安静。汉元帝为安抚北匈奴，选昭君与单于结成姻缘，以保两国永远和好。在一个秋高气爽的日子里，昭君告别了故土，登程北去。一路上，马嘶雁鸣，撕裂她的心肝；悲切之感，使她心绪难*。她在坐骑之上，拨动琴弦，奏起悲壮的离别之曲。南飞的大雁听到这悦耳的琴声，看到骑在马上的这个美丽女子，忘记摆动翅膀，跌落地下。从此，昭君就得来“落雁” 的代称。

　　三国时汉献帝的大臣司徒王允的歌妓貂婵在后花园拜月时，忽然轻风吹来，一块浮云将那皎洁的明月遮住。这时正好王允瞧见。王允为宣扬他的女儿长得如何漂亮，逢人就说，我的女儿和月亮比美，月亮比不过，赶紧躲在云彩后面，因此，貂婵也就被人们称为“闭月”了。

　　唐朝开元年间，有一美貌女儿叫杨玉环，被选进宫来。杨玉环进宫后，思念家乡。一天，她到花园赏花散心，看见盛开的牡丹、月季...想自己被关在宫内，虚度青春，不胜叹息，对着盛开的花说：“花呀，花呀！你年年岁岁还有盛开之时，我什么时候才 有出头之日？”声泪俱下，她刚一摸花。花瓣立即收缩，绿叶卷起低下。哪想到，她摸的是含羞草。这时，被一宫娥看见。宫娥到处说，杨玉环和花比美，花儿都含羞低下了头。

田园风光的古诗

田园风光的古诗

　　在我们*凡的日常里，大家都经常接触到古诗吧，古诗是古代*诗歌的.泛称，在时间上指1840年*战争以前*的诗歌作品。还苦于找不到好的古诗？下面是小编为大家整理的田园风光的古诗，仅供参考，大家一起来看看吧。

　　1、少无适俗韵，性本爱丘山。误落尘网中，一去三十年。羁鸟恋旧林，池鱼思故渊。开荒南野际，守拙归田园。方宅十余亩，草屋八九间。榆柳荫后椋，桃李罗堂前。暧暧远人村，依依墟里烟。狗吠深巷中，鸡鸣桑树颠。户庭无尘杂，虚室有余闲。久在樊笼里，复得返自然。

　　2、新筑场泥镜面*，家家打稻趁霜晴。笑歌声里轻雷动，一夜连枷响到明。

　　3、贾谊三年谪，班超万里侯。何如牵白犊，饮水对清流。

　　4、莫笑农家腊酒浑，丰年留客足鸡豚。山重水复疑无路，柳暗花明又一村。

　　5、秋色有佳兴，况君池上闲。悠悠西林下，自识门前山。千里横黛色，数峰出云间。

　　6、新晴原野旷。极目无氛垢。郭门临渡头。村树连溪口。白水明田外。碧峰出山后。农月无闲人。倾家事南亩。

　　7、寒山转苍翠，秋水日潺潺。倚杖柴门外，临风听暮蝉。渡头余落日，墟里上孤烟。夏值接舆醉，狂歌五柳前。

　　8、人闲桂花落，夜静春山空。月出惊山鸟，时鸣春涧中。

　　9、望断金马门，劳歌采樵路。乡曲无知己，朝端乏亲故。谁能为扬雄，一荐甘泉赋。

　　10、昼出耘田夜绩麻，村庄儿女各当家。童孙未解供耕织，也傍桑阴学种瓜。

　　11、南北千山与万山，轩车谁不思乡关。独留芳翰悲前迹，陌上恐伤桃李颜。

　　12、泸北行人绝，云南信未还。庭前花不扫，门外柳谁攀。坐久销银烛，愁多减玉颜。悬心秋夜月，万里照关山。

　　13、独坐幽篁里，弹琴复长啸。深林人不知，明月来相照。

　　14、木末芙蓉花，山中发红萼。涧户寂无人，纷纷开自落。

　　15、空山不见人，但闻人语响。返景入深林，复照青苔上。

　　16、屏居淇水上，东野旷无山。日隐桑柘外，河明闾井间。牧童望村去，猎犬随人还。静者亦何事，荆扉乘昼关。

　　17、中岁颇好道，晚家南山陲。兴来美独往，胜事空自知。行到水穷处，坐看云起时。偶然值林叟，谈笑无还期。

　　18、大野始严凝，云天晓色澄。树寒稀宿鸟，山迥少来僧。背日收窗雪，开炉释砚冰。忽然归故国，孤想寓西陵。

　　19、旅馆寒灯独不眠，客心何事转凄然。故乡今夜思千里，愁鬓明朝又一年。

　　20、故国遗墟在，登临想旧游。一朝人事变，千载水空流。梦渚鸿声晚，荆门树色秋。片云凝不散，遥挂望乡愁。

　　21、梅子金黄杏子肥，麦花雪白菜花稀。日长篱落无人过，唯有蜻蜓蛱蝶飞。

　　22、满眼悲哀冬景和，一山红树寺边多。仲宣无限思乡泪，漳水东流碧玉波。

　　23、乌鸟投林过客稀，前山烟暝到柴扉。小童一棹舟如叶，独自编阑鸭阵归。

　　24、旅次经寒食，思乡泪湿巾。音书天外断，桃李雨中春。欲饮都无绪，唯吟似有因。输他郊郭外，多少踏青人。

　　25、何处积乡愁，天涯聚乱流。岸长群岫晚，湖阔片帆秋。买酒过渔舍，分灯与钓舟。潇湘见来雁，应念独边游。

　　26、羁鸟恋旧林，池鱼思故渊。开荒南野际，守拙归田园。方宅十余亩，草屋八九间。榆柳荫后椋，桃李罗堂前。

　　27、斜光照墟落，穷巷牛羊归。野老念牧童，倚杖候荆扉。雉雊麦苗秀，蚕眠桑叶稀。田夫荷锄立，相见语依依。即此羡闲逸，怅然吟式微。

　　28、言入黄花川，每逐青溪水。随山将万转，趣途无百里。声喧乱石中，色静深松里。()漾漾泛菱荇，澄澄映葭苇。我心素已闲，清川澹如此。请留盘石上，垂钓将已矣。

　　29、危径几万转，数里将三休。回环见徒侣，隐映隔林丘。飒飒松上雨，潺潺石中流。静言深溪里，长啸高山头。

　　30、故人具鸡黍，邀我至田家。绿树村边合，青山郭外斜。开轩面场圃，把酒话桑麻。待到重阳日，还来就菊花。

　　31、弊庐隔尘喧，惟先养恬素。卜邻*三径，植果盈千树。粤余任推迁，三十犹未遇。书剑时将晚，丘园日已暮。晨兴自多怀，昼坐常寡悟。冲天羡鸿鸪，争食羞鸡鹜。望断金马门，劳歌采樵路。乡曲无知己，朝端乏亲故。谁能为扬雄，一荐甘泉赋。

　　32、年年春日异乡悲，杜曲黄莺可得知。更被夕阳江岸上，断肠烟柳一丝丝。

　　33、岚雾今朝重，江山此地深。滩声秋更急，峡气晓多阴。望阙云遮眼，思乡雨滴心。将何慰幽独？赖此北窗琴。

　　34、驱马傍江行，乡愁步步生。举鞭挥柳色，随手失蝉声。秋稼缘长道，寒云约古城。家贫遇丰岁，无地可归耕。

　　35、绿遍山原白满川，子规声里雨如烟。乡村四月闲人少，才了蚕桑又插田。

　　36、野外罕人事，穷巷寡轮鞅。白日掩荆扉，虚室绝尘想。时复墟曲中，拔草共来往。相见无杂言，但道桑麻长。桑麻日已长，我土日已广。常恐霜霰至，零落同草莽。

　　37、屋中春鸠鸣，树边杏花白。持斧伐远杨，荷锄觇泉脉。归燕识故巢，旧人看新历。临觞忽不御，惆怅远行客。

　　38、太乙*天都，连山接海隅。白云回望合，青霭入看无。分野中峰变，阴晴众壑殊。欲投人处宿，隔水问樵夫。

　　39、迟日江山丽，春风花草香。泥融飞燕子，沙暖睡鸳鸯。

　　40、清川带长薄，车马去闲闲。流水如有意，暮禽相与还。荒城临古渡，落日满秋山。迢递嵩高下，归来且闭关。

　　41、空山新雨后，天气晚来秋。明月松间照，清泉石上流。竹喧归浣女，莲动下渔舟。随意春芳歇，王孙自可留。

　　42、寄花寄酒喜新开，左把花枝右把杯。欲问花枝与杯酒，故人何得不一样来？

　　43、漠漠重云暗，萧萧密雨垂。为霖淹古道，积日满荒陂。五稼何时获，孤村几户炊。乱流发通圃，腐叶着秋枝。暮爨新樵湿，晨渔旧浦移。空馀去年菊，花发在东篱。

　　1、竹里馆（王维）

　　独坐幽篁里，弹琴复长啸。

　　深林人不知，明月来相照。

　　2、绝句二首（杜甫）

　　迟日江山丽，春风花草香。

　　泥融飞燕子，沙暖睡鸳鸯。

雨打梨花深闭门全诗（雨打梨花深闭门全诗翻译）

文：初酿

纱窗日落渐黄昏，金屋无人见泪痕。

寂寞空庭春欲晚，梨花满地不开门。

——唐·刘方*《春怨》

高墙深院，寂寞空庭，紧闭的大门里，只有一树梨花正开得繁盛。她缓缓走来，披着一身如雪的花瓣，带着一抹淡淡的梨香。无人能知她内心的凄清孤寂，只看到她淡然恬静的美好。唯有那飘飞的花雨，拂过她心头的伤痛。

又到了梨花飘飞的季节。

梨花，蔷薇科梨属，春季时开放，花色洁白如雪，并有淡淡的香味。每到梨花开放的时节，人们都争相游赏，尤其是那些诗情激扬的文人，高洁淡雅的梨花更是在他们的笔下生色生香。

金元时期全真教掌教丘处机，将梨花描绘得如同坠入凡间的仙子，冰清玉洁，超凡出尘。

春游浩荡，是年年、寒食梨花时节。

白锦无纹香烂漫，玉树琼葩堆雪。

静夜沉沉，浮光蔼蔼，冷浸溶溶月。

人间天上，烂银霞照通彻。

浑似姑射真人，天姿灵秀，意气舒高洁。

万化参差谁信道，不与群芳同列。

浩气清英，仙才卓荦，下土难分别。

瑶台归去，洞天方看清绝。

——金元时期·丘处机《无俗念·灵虚宫梨花词》

寒食节前后，灵虚宫内梨花盛开，花瓣在微风中漫天飘舞，如同飞雪。夜深人静，在溶溶的月光下，更是皎洁一片。脉脉梨香和飞舞的花瓣飘荡在整个宫观之中，让人如入仙境。在丘道长的眼中，梨花不仅美，而且清高绝俗。它不与群芳争艳，以洁白之色示人，就像是天姿灵秀的姑射真人，无意功名，超凡脱俗。

这也是丘处机的追求，不为功名利禄，只求敬天爱民。故此，他屡拒金庭和南宋召请，一心发扬全真道教，在74岁高龄时还远赴西域劝说成吉思汗停止杀戮，爱护子民。

因梨花盛开于清明节前后，且色泽淡雅纯白，又成为了历代诗人笔下寄托相思的绝佳之物。

雨打梨花深闭门，孤负青春，虚负青春。

赏心乐事供谁论？花下销魂，月下销魂。

愁聚眉峰尽日颦，千点啼痕，万点啼痕。

晓看天色暮看云，行也思君，坐也思君。

——明·唐寅《一剪梅》

风流才子唐伯虎，只是才子，并无风流，反而一生坎坷，穷困潦倒。他本在府试、乡试中皆为第一，却未料到入京会试时，无端卷入徐经科场舞弊案中，获罪入狱，后被贬浙藩小吏。从此，心灰意冷，浪荡江湖，埋首于诗画之间。因内心郁闷，他的诗词中往往流露着深深的哀怨。

世间万物都是人心灵的折射，梨花之于唐伯虎，不再是丘处机眼中清绝的出尘仙子，而是一位幽怨的凡尘少妇。深夜雨打梨花，花瓣掉落一地，那点点素白，是痴情人伤心的眼泪。纵然有过美景，又有谁会去欣赏呢？只能在月下花前独自神伤。残花点点，泪痕点点，残落的梨花里全是忧伤。

相比于唐伯虎一生凄惨，清代的纳兰性德，则生于权臣之家，又是天子*侍，是别人眼中的天之宠儿。可是他也寄情于梨花的凄冷，将一腔思念全部融入其间。

而今才道当时错，心绪凄迷。

红泪偷垂，满眼春分百事非。

情知此后来无计，强说欢期。

一别如斯，落尽梨花日又西。

——清·纳兰性德《采桑子》

纳兰性德才华横溢，却过于为情所困，终是未能逃脱“情深不寿”的谶语，三十一岁英年早逝。这首关于梨花的词，是他写给青梅竹马的表妹，以祭奠他们那无果的爱情。两小无猜的两个人，本以为会终身相伴，白首相偎。未曾想，表妹一朝入宫，从此天涯两分。虽然是咫尺之遥，却仿若隔着千山万水，再无相聚之日。

或许从一开始就是一个错误，不该相识，更不应走*。如今，就像那满地的梨花，再也回不到枝头时幸福昂扬的样子。

同样是在梨花盛开中的思念，宋代的王雱却又是另一番情伤。

杨柳丝丝弄轻柔，烟缕织成愁。

海棠未雨，梨花先雪，一半春休。

而今往事难重省，归梦秦楼。

相思只在：丁香枝上，豆蔻梢头。

——宋·王雱《眼儿媚》

王雱，北宋名相王安石之子，聪颖好学，官至龙图阁直学士，无奈体弱多病，经常缠绵于病榻之中，只好与妻子分居。王安石念儿媳年轻，不忍误其一生，就做主将她另嫁他人。病中的王雱思念妻子，遂作此词。

海棠花还未落，梨花已经霜染了枝头，春天这么快就过去了一半，韶华易逝，岁月难留。曾经欢愉的往事历历在目，可只能在梦中重温了。重病折磨下的王雱或许已经预感到自己的时日不多了，对妻子，对尘世有着深深的眷念。

梨花盛放于清明，正是寄托哀思的时节。微雨清明，驿路梨花，清寒凄冷，让思念更浓，情意更深。

记当日，门掩梨花，剪灯深夜语。

——宋·史达祖《绮罗香·咏春雨》

一树梨花一溪月，不知今夜属何人。