高中英语必背短语2018

高中英语背单词技巧

高中英语背单词技巧

　　随着年龄的增长,同学们的理解能力逐渐增强,简单机械的背诵不但费时费力, 而且容易产生厌 倦的情绪,因而学*效率很低。下面，小编为大家分享高中英语背单词技巧，希望对大家有所帮助!

　　三最狂读背单词

　　默默无闻地背单词效果极其低下!一定要用 三最法狂读狂背每个单词。背单词的时候，一定要做到最大声、最清晰、最快速。当你用三最法操练单词时，你的注意力会高度集中，记忆的效率会大大提高，你不仅记住了单词，还锻造了国际口腔肌肉!

　　分门别类背单词

　　英语中有很多单词属于同一类别，可以把同一类别的单词集中起来一起操练，从而大大提高单词记忆的效率。同学们可以自己动手，对本书的单词进行分门别类，抄在小纸条上或制成单词卡，然后集中轰炸、专门突破、分类记忆!

　　通过发音背单词

　　同学们要掌握单词拼写与发音之间的规律，发好每一个音标，读准每一个单词;还可以把包含同一元音的单词归为一类(如mistake, change, pain, gain, amazing)集中操练，读起来朗朗上口，特别过瘾!通过发音背单词不但很快就能记住单词，更能练出地道发音!

　　跟着录音背单词

　　导致*人背单词失败的最根本原因就是：发音不过关，单词读不准。所以一定要跟着标准的录音背单词。把音量开到最大，反复听录音并跟着大声朗读单词。这时候你的眼睛、耳朵、嘴巴全部用起来了，不断刺激大脑，印象也特别深刻!

　　高中英语学*方法：背单词的困惑和解决方法

　　能够以较少的精力、较快的速度、较好的效果来大量识记英语单词，迅速扩大词汇量，是提高英语听说读写各项技能的基础。而*学生背单词都存在这样的现象：感觉背单词枯燥乏味，令人头昏脑涨，痛不欲生；或前背后忘，刚背过的单词第二天就忘了；或相互混淆，拼写相*意义相*的单词区分不清；或拼写不准确，10个单词只有7个能写，还可能多个字母、少个字母或错个字母。大量的有关英语记忆的文献资料及对我们学生的观察显示，学生学*单词的困惑主要在以下几个方面：

　　一、缺乏适当的方法，死记硬背效果差

　　许多学生都有这样的体会，学英语难，背英语单词更难。面对海量的英语单词，学*者日复一日、年复一年地投入了许多的时间和精力，但始终逃不掉背了忘，忘了再背，背了再忘的低级循环。造成这种局面的罪魁祸首就是现在大部分学生所采用的效率低下又耗费力的“死记硬背式”单词记忆方法。在英语学*中，有不少人试图把由26个字母组成的成千上万个英语单词死记硬背下来，这不能不说是我们记忆英语单词的一大误区。

　　我们的学生，尤其是非英语专业的学生普遍缺乏应有的词汇构成知识，对词根、词缀知之甚少。学生词汇记忆的主要来源，是课本里的词汇表。很多学生都是翻开书，一个个去背，试图在短时间内集中记忆。在这个过程中，学生往往只注意英文字母的拼写，而忽视了英文单词的读音、词意以及拼写之间的联系。

　　二、没有充分认识到中英文单词的区别

　　英语属于印欧语系，汉语属于汉藏语系。两大语系之间的巨大差异使*学生很难在汉语中找到与英语相似的地方或对应点，无法轻松实现语言的正迁移。

　　中文的书写系统是象形结构或者形声结构，而英文的书写系统则是与读音相关的。比如在汉语中，汉字“日”，是由符号"O"演变而来；汉字“田”，看起来就像是一片田地，汉字“苗”是由“*”和“田”组成的。而英语，却是一种字母语言，单词的拼写可以说是读音的.直接表现形式。在这一点上，汉语拼音与其相似。然而每个汉字都有一个读音，虽然它的拼音是由几个字母组成的。汉字“鸟”，拼音为"nlao"，用国际音标( IPA)表示为“[niao]”，但是“鸟”字的读音实际是一个音。而英语中，比如“introductory[intra'dAktari]'，它的读音是几个音节组成的。汉字的读音更像是英语中双元音，如“[aj]”和“[aw]’。

　　中文的书写环境，导致*学生偏向于视觉记忆。我们学*汉字时，总是要先观察汉字的结构，接着一遍遍地练*书写，直至掌握。将这种记忆方法迁移到英语学*过程中，固然对逻辑性的材料有帮助，却忽略了英语中拼写与发音的联系。因此，中英文书写系统的差别，导致学生忽视音节学*，机械地记忆单词，造成了单词记忆的困难，也使得许多学生对英语学*丧失了兴趣。因此，学生必须加强对语音的学*意识。语音学*绝不仅仅是要学生学会怎样发音，更要使学生理解英文的书写系统，树立起音节的意识，为以后的英语学*奠定良好的基础。

　　三、记忆单词缺少复*巩固

　　单词记忆并不是最后目的，它只是一种手段，最终的目的是储备足够的词汇量并能培养较高的听说读写能力。要想巩固所学、所记单词，使之长久地储备在我们的大脑中，必须及时复*。及时复*，需要抓住记忆的最好时机；经常自测，可以弄清哪些知识没学好、没记住，哪些地方容易混淆、有误差，以便马上核实校正。

　　艾宾浩斯记忆曲线告诉我们，复*巩固对于记忆的重要性。重复记忆的次数多了，记得就牢固了。但是，多数学生为了应付听写或者考试，对于单词的记忆属于突击型，正是这种临时抱佛脚的心态，使得学生对于单词的记忆效果差，如果在*时的学*中，单词也不能得到充分的应用，学生对于单词的理解就不会深刻。

高中英语必背句子语法 高中英语词汇3500词(必背)

你好好看看，这个还不错啊

现在分词和不定式作结果状语的区别：

1 主从复合句。so that 引导结果状语从句，who引导定语从句

高中英语说课稿

高中英语说课稿

　　作为一名教学工作者，常常需要准备说课稿，说课稿有助于提高教师理论素养和驾驭教材的能力。那么你有了解过说课稿吗？以下是小编收集整理的高中英语说课稿，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。

　　一、说课标

　　在英语教学中落实新课程标准，就是贯彻执行国家教育部关于课程改革的决定。新课程标准的三维教学观，具体到英语学科就是要整合发展学生语言技能、语言知识、情感态度、学*策略和文化意识五个方面的素养，培养学生综合运用语言的能力。《基础教育课程改革纲要》中明确指出：“教师在教学才过程中应与学生积极互动、共同发展，要处理好传授知识与培养能力的关系，注重培养学生的独立性和自主性，引导学生质疑、调查、探究，在实践中学*，促进学生在教师指导下主动地、富有个性地学*。教师应尊重学生的人格，关注个体差异，满足不同学生的学*需要，创设能引导学生主动参与的教育环境，激发学生的学*积极性，培养学生掌握和运用知识的态度和能力，使每个学生都能得到充分的发展。因此，本课的设计重点是：帮助学生形成自主、合作、探究的学*模式，掌握阅读的一些基本技巧，让每个学生在原有的基础上都学有所得。

　　二、说教材

　　（一） 教材地位和教学内容分析

　　本课是高一必修模块1第4单元的阅读课型，这单元围绕earthquakes这一主题开展听、说、读、写多种教学活动。由于本单元生词量较大，并且Warming up可挖掘的东西较多，因此把Reading设计为本单元的第2课时。本课型是单元整体教学的重要环节，为学生的语言学*、语法学*提供了载体，并且是学生获取信息的主要来源。“Reading――― A NIGHT THE EARTH DIDN’T SLEEP” 具体描写1976年唐山大地震的震前、震中和震后。本篇文章词汇量大，运用了大量的动词、复杂的数字，出现许多定语从句，篇幅较长，并且采用一些修辞手法，对学生的语言阅读能力提出了更高的要求。但文章的结构较明显，较容易归纳出各部分的中心词。

　　（二）教学目标

　　根据新颁布的《普通高中英语课程标准（实验稿）》关于阅读课主要教学目标的具体描述，结合本课教学内容，具体从语言知识、语言技能、情感态度和文化意识三个方面制定如下教学目标。

　　1. 语言知识目标：

　　a)使学生了解自然灾害的相关词汇，并掌握复杂数字的表达法。

　　b)学*掌握与地震相关的词汇，如：shake,well,rise,smelly,pond,pipe,burst,c***,steam ,ruin,injure,destroy,brick,dam,useless,steel,shock, quake,rescue,electricity,disaster,army,organize,bur y,coal,mine,shelter,fresh,percent等，以及 right away, at an end, dig out, give out, thousands of以及一些优美句子的赏析。

　　2. 语言技能目标：

　　a)阅读技能的训练：让学生学会克服生词障碍，通过略读，归纳出文章的大意；通过细读，理清文章的总体框架与脉络，归纳出各部分的中心词；(英语教案 )通过查读，捕捉文章的重要细节，培养学生获取、处理信息的能力。

　　b) 让学生复述课文，分析、感悟作者的写作意图。

　　c) 让学生运用本节课所学词汇、知识，通过采访唐山大地震幸存者的形式进行小组活动，提高学生用英语进行创造**流的能力。

　　3.情感态度与文化意识目标：

　　a）学会有关地震的知识，并能通过学*讨论懂得地震时的应急逃生，地震后如何科学救人和有关地震的形成和减少地震所造成的损失等一般知识。

　　b）懂得地震无情人有情，即使发生了多么可怕的灾难，国家和*官兵都会不顾自身安危，奋力抢救，培养学生一方有难、八方支援的互助友爱精神。

　　c）了解自然灾害会给人类带来严重的破坏性后果，让学生进一步感悟、领会到人类应与自然界和谐共处。

　　d）培养学生的合作意识和“合作学*”的*惯。

　　e）欣赏课文中优美句子，了解一些英语修辞手法，使学生在学*完课文之后得到一次美的享受，一次心灵的愉悦和升华。

　　（三）教学重点和难点：

　　根据新颁布的《普通高中英语课程标准（实验稿）》关于读的技能目标的具体描述，结合高一学生实际和对教材内容的科学分析，确定本环节的主要教学重点和难点是:

　　1．重点

　　1）让学生了解唐山大地震，了解地震的成因、预兆、地震造成的损失，地震时的应急救生以及震后的救援。

　　2）训练学生的阅读技巧，提高阅读能力。侧重培养学生对文章的整体性结构的把握和挖掘作者写作的意图，突出培养学生以下3个方面的能力：

　　a.文章段落中心词把握能力。

　　b.根据主题快速捕捉文章重点细节的能力。

　　c.总结归纳能力。

　　3）重点掌握有关地震的词汇，特别是shake, burst, ruin, injure, destroy, shock, quake, rescue, disaster, army, organize, bury, shelter。

　　4）欣赏并理解课文中优美句子，让学生掌握一些英语修辞用法。

　　2．难点

　　1) 如何使学生养成科学的阅读*惯，提高阅读理解能力和语言水*。

　　2) 如何使学生学会提取、筛选和重组文章中的信息，并灵活运用于语言实践中，达到语言实践能力的扩展与提高。

　　三、教学方法

　　教学设备：多媒体设备

　　教法渗透

　　根据新颁布的《普通高中英语课程标准（实验稿）》所倡导的教学原则及“第二语言*得论”和“整体语言教学理论”，结合文章具体内容及学生的差异性，确定本节课主要采用任务型语言教学法(Task-based Language Teaching) 、合作学*教学法（Cooperative Learning Approach）、整体语言教学法（Whole Language Teaching）、直观教学法、交际教学法（Communicative Approach）、以及情感激励教学法(Affective Motivation)等教学方法。具体采用“P—T—P”自主学*立体模式：（Pre-task----Task-cycle----Post-task）来组织教学。

　　1、任务型语言教学法

　　任务型语言教学认为：人们使用语言的过程就是一个完成各种各样任务的过程。任务型学*强调通过“做中学”、“学中做”，使学生在完成任务的'过程中*得语言。本课组织学生四至五人组成一个学*小组，进行一次就地震后幸存者的访问。该设计基于课文内容，但又不局限于课文的范畴，旨在贯彻“做中学”、“学中做”策略，吸引和组织他们积极参与，并通过讨论、交流和合作等方式，在自然、真实的情境中，完成任务，体会、掌握语言的应用，达到学以致用的目的。

　　2．直观法（视听教学法）

　　充分利用多媒体教学手段，通过播放影视剪辑，与课文主题相关的图片、图表等直观手段，在充分调动学生学*兴趣的同时，降低学*难度，突破重难点。

　　3．合作学*教学法

　　合作学*教学法是以小组活动为主体的一种教学活动，一种同伴之间的合作互动活动。合作学*教学法有利于改善课堂心理气氛、大面积提高学生的学业成绩、促进学生良好非智力品质的发展，调整学生的语言焦虑感。因此，本课打破传统的教师单向灌输，采用“四至五人组成一个学*小组”的课堂教学结构，来组织教学，旨在营造轻松的学*氛围，为积极学*提供有利的条件，让学生在完成任务的过程中通过互相交流，降低语言焦虑感，获得愉快的学*经历，从而对学*本身和所学内容产生兴趣感。

　　4．整体语言教学法

　　整体语言教学法要求按 “整体－部分－整体”的模式，进行语篇阅读训练，即从“整体

　　”开始，以“整体”结束的“三段式”阅读教学法。本课采用从整体略读——分段细读——通读全文，进一步理解课文内容，即是这种教学策略的体现。

　　5．情感激励教学法

　　在教学中重视师生之间的思想交流，充分调动自己情绪的感染力，适时进行情感与策略调整，通过情感激励，使教师与学生达到情感交融，在愉悦的课堂氛围中发展创新，体验成功。

　　此外在教学过程中还注意遵循以下教学原则：

高中英语必修一知识点归纳

高中英语必修一知识点归纳

　　在年少学*的日子里，大家对知识点应该都不陌生吧？知识点是知识中的最小单位，最具体的内容，有时候也叫“考点”。想要一份整理好的知识点吗？以下是小编精心整理的高中英语必修一知识点归纳，仅供参考，欢迎大家阅读。

　　高中英语必修一知识归纳

　　【重点句型】

　　1、What do you know about infectious diseases?

　　你对传染性疾病了解多少?

　　2、John Snow was a famous doctor in London – so expert, indeed, that he attended Queen Victoria as her personal physician.

　　约翰斯诺是伦敦一位著名的医生——他的确医术精湛，因而成为维多利亚女王的私人大夫。

　　3、But he became inspired when he thought about helping ordinary people exposed to cholera.

　　但当他一想到要帮助患了霍乱的普通老百姓，他就感到很振奋。

　　4、Neither its cause, nor its cure was understood.

　　人们既不知道它的病源，也不了解它的治疗方法。

　　5、He knew that cholera would never be controlled until its cause was found.

　　他知道，在找到病源之前，霍乱疫情是无法控制的`。

　　6、The second suggested that people absorbed this disease into their bodies with their meals.

　　第二种看法是在吃饭的时候人们把这种病毒引入体内的。

　　7、John Snow suspected that the second theory was correct but he needed evidence.

　　约翰斯诺猜想第二个理论是正确的，但他需要证据。

　　8、It seemed that the water was to blame.

　　看来要归罪于饮用水了。

　　9、He immediately told the astonished people in Broad Street to remove the handle from the pump so that it could not be used.

　　约翰斯诺马上叫宽街上惊惶失措的老百姓拆掉水泵的把手，这样水泵就用不成了。

　　10、In another part of London, he found supporting evidence from two other deaths that were linked to the Broad Street outbreak.

　　在伦敦的另一个地区，他从两个与宽街爆发的霍乱有关联的死亡病例中又发现了有力证据。

　　高中英语必修一基础知识

　　1、put forward 提出

　　2、conclude 结束，结论

　　3、draw a conclusion 得出结论

　　4、defeat 打败

　　5、attend 照顾，护理，出*

　　6、expose to 使显露

　　7、cure 治愈，治疗

　　8、challenge 挑战

　　9、suspect 怀疑，被怀疑者

　　10、blame 责备

　　11、handle 柄，把手，处理，掌控

　　12、link 联系，连接

　　13、link to 将…和…连接

　　14、announce 宣布

　　15、contribute 捐献，贡献

　　16、apart from 除了

　　17、be strict with 对…严格

　　18、make sense 讲的通，有意义

　　19、spin 使旋转

　　20、reject 拒绝，抛弃

　　高中英语必修一语法知识

　　一、过去分词作表语

　　作表语用的过去分词表示主语的特点或所处的状态，相当于形容词，强调主谓关系;被动语态表示动作，强调动宾关系,绝大多数被动结构中的行为执行者还可以用by短语来表示。

　　1、过去分词做表语与被动语态的差异:

　　The store is now closed.(系表)

　　The library is usually closed at 8:00 p.m(被动)

高中英语名言

高中英语名言

　　1、Do one thing at a time, and do well.

　　一次只做一件事，做到最好!

　　2、Never forget to say “thanks”.

　　永远不要忘了说“谢谢”!

　　3、Keep on going never give up.

　　勇往直前， 决不放弃!

　　4、Whatever is worth doing is worth doing well.

　　任何值得做的事就值得把它做好!

　　5、Believe in yourself.

　　相信你自己!

　　6、I can because i think i can.

　　我行，因为我相信我行!

　　7、Action speak louder than words.

　　行动胜于言语!

　　8、Never say die.

　　永不气馁!

　　9、Never put off what you can do today until tomorrow.

　　今日事今日毕!

　　10、The best preparation for tomorrow is doing your best today.

　　对明天做好的准备就是今天做到最好!

　　11、You cannot improve your past, but you can improve your future. Once time is wasted, life is wasted.

　　你不能改变你的过去，但你可以让你的未来变得更美好。一旦时间浪费了，生命就浪费了。

　　12、Knowlegde can change your fate and English can accomplish your future.

　　知识改变命运，英语成就未来。

　　13、Don't aim for success if you want it; just do what you love and believe in, and it will come naturally.

　　如果你想要成功，不要去追求成功;尽管做你自己热爱的'事情并且相信它，成功自然到来。

　　14、Jack of all trades and master of none.

　　门门精通，样样稀松。

　　15、Judge not from appearances.

　　人不可貌相，海不可斗量。

　　16、Justice has long arms.

　　天网恢恢，疏而不漏。

　　17、Keep good men company and you shall be of the number.

　　*朱者赤，*墨者黑。

　　18、Kill two birds with one stone.

　　一箭双雕。

　　19、Kings go mad, and the people suffer for it.

　　君王发狂，百姓遭殃。

　　20、Kings h*e long arms.

　　普天之下，莫非王土。

　　21、Knowledge is power.

　　知识就是力量。

　　21、Knowledge makes humble, ignorance makes proud.

　　博学使人谦逊，无知使人骄傲。

　　22、Learn and live.

　　活着，为了学*。

　　23、Learning makes a good man better and ill man worse.

　　好人越学越好，坏人越学越坏。

　　24、Learn not and know not.

　　不学无术。

高中英语语法必备知识归纳

高中英语语法必备知识归纳

　　要掌握高中英语语法不能只依靠老师课堂上讲解，课后学生也要主动再次复*和理解。下面是百分网小编为大家整理的高中英语语法知识归纳，希望对大家有用!

　　高中英语语法必备知识

　　一、主语

　　主语是句子陈述的对象，说明是谁或什么。表示句子说的是"什么人"、“什么事”、“什么东西”、“什么地方”等等。

　　名词、代词、数词、动名词、To do不定式、一个句子 都可以做主语。

　　二、谓语

　　谓语是对主语动作或状态的陈述或说明,指出“做什么”、“是什么”或“怎么样”. 谓语动词的位置一般在主语之后。

　　三、宾语

　　宾语，又称受词，是指一个动作(动词)的接受者。宾语分为直接宾语和间接宾语(间接宾语也称宾语补足语)两大类，其中直接宾语指动作的直接对象，间接宾语说明动作的非直接，但受动作影响的对象。一般而言，及物动词后面最少要有一个宾语，而该宾语通常为直接宾语，有些及物动词要求两个宾语，则这两个宾语通常一个为直接宾语，另一个为间接宾语。名词、代词、数词、动名词、To do不定式、一个句子 都可以做宾语，而to do不定式用于宾语补足语。

　　四、定语

　　定语是用来修饰、限定、说明名词或代词的.品质与特征的。 主要有形容词此外还有名词、代词、数词、介词短语、动词不定式(短语)、分词、定语从句或相当于形容词的词、短语或句子都可以作定语。 汉语中常用……的表示。定语和中心语之间是修饰和被修饰、限制和被限制的关系。在汉语中，中心语与定语二者之间有的需要用结构助词“的”，有的不需要，有的可要可不要。 “的”是定语的标志。

　　五、状语

　　英语中,修饰动词、形容词、副词等的句子成分叫状语(adverbial)。

　　状语的功用：状语说明地点、时间、原因、目的、结果、条件、方向、程度、方式和伴随状况等。 状语一般由副词、介词短语、分词和分词短语、不定式或相当于副词的词或短语来担当。其位置一般放在句末，但也可放在句首或句中。

　　副词是一种用来修饰动词,形容词,副词或全句的词,说明时间,地点,程度,方式等概念。

　　高中英语语法知识要点

　　情态动词的语法特征

　　1) 情态动词不能表示正在发生或已经发生的事情，只表示期待或估计某事的发生。

　　2) 情态动词 除ought 和have 外，后面只能接不带to 的不定式。

　　3) 情态动词没有人称，数的变化，即情态动词第三人称单数不加-s。

　　4) 情态动词没有非谓语形式，即没有不定式，分词，等形式。 比较can 和be able to

　　1)cancould 表示能力;可能 (过去时用could),

　　只用于现在式和过去式(could)。be able to可以用于各种时态。

　　They will be able to tell you the news soon. 他很快就能告诉你消息了。

　　2)只用be able to

　　a. 位于助动词后。

　　b. 情态动词后。

　　c. 表示过去某时刻动作时。

　　d. 用于句首表示条件。

　　e. 表示成功地做了某事时，只能用was/were able to， 不能用could。

　　He was able to flee Europe before the war broke out. = He managed to flee Europe before the war broke out. 注意：could不表示时态

　　1)提出委婉的请求，(注意在回答中不可用could)。 --- Could I have the television on?

　　--- Yes, you can. / No, you can't.

　　2)在否定，疑问句中表示推测或怀疑。

　　He couldn't be a bad man.

　　他不大可能是坏人。

　　比较may和might

　　1) 表示允许或请求;表示没有把握的推测;may 放在句首，表示祝愿。

　　May God bless you!

　　He might be at home.

　　注意： might 表示推测时，不表示时态。只是可能性比may 小。

　　2) 成语： may/might as well，后面接不带to 的不定式，意为

　　If that is the case, we may as well try.

　　高中英语语法知识

　　一、 it的用法：

　　1. 代替指示代词this或that

　　2. 用作人称代词

　　3. 1) It seems that

　　事实证明

　　10) It is time ( that ) (虚拟语气)

高中英语短语汇总

高中英语短语汇总

　　所谓万丈高楼*地起，小伙伴们想要写好英语作文就必须从熟悉短语开始。下面小编对高中所学的英语短语进行了汇总，可供大家学*参考。

　　1. be absent from….缺*，不在

　　2. absence of mind(=being absent-minded)心不在焉

　　3. absorb(=take up the attention of)吸引…的注意力(被动语态)：be absorbed in 全神贯注于…*：be engrossed in; be lost in ; be rapt in ;be concentrated on ; be focused on ; be centered on

　　4.(be) abundant in(be rich in; be well supplied with)富于，富有

　　5. access(to)(不可数名词)能接*，进入，了解

　　6. by accident(=by chance， accidentally)偶然地，意外.Without accident(=safely)安全地，

　　7. of one’s own accord(=without being asked; willingly; freely)自愿地，主动地

　　8. in accord with 与…一致. out of one’s accord with 同….不一致

　　9. with one accord (=with everybody agreeing)一致地

　　10. in accordance with (=in agreement with)依照，根据

　　11. on one’s own account

　　1)为了某人的缘故，为了某人自己的利益

　　2)(=at one’s own risk)自行负责

　　3)(=by oneself)依靠自己

　　on account 赊账; on account of 因为; on no account不论什么原因也不;of …account 有…..重要性.

　　12. take…into account(=consider)把...考虑进去

　　13. give sb. an account of 说明，解释(理由)

　　14. account for (=give an explanation or reason for)解释，说明.

　　15. on account of (=because of)由于，因为.

　　16. on no account(=in no case， for no reason)绝不要，无论如何不要(放句首时句子要倒装)

　　17. accuse…of…(=charge…with; blame sb. for sth.; blame sth. on sb.; complain about)指控，控告

　　18. be acquainted with(=to have knowledge of)了解;(=to have met socially)熟悉

　　19. act on 奉行，按照…行动; act as 扮演; act for 代理

　　20. adapt oneself to(=adjust oneself to)使自己适应于

　　21. adapt…(for)(=make sth. Suitable for a new need)改编，改写(以适应新的需要)

　　22. in addition (=besides)此外，又，加之

　　23. in addition to(=as well as， besides， other than)除…外

　　24. adhere to (=abide by， conform to， com* with， cling to， insist on， persist in， observe， opinion，belief )粘附;坚持，遵循

　　25. adjacent(=next to， close to)毗邻的，临*的

　　26. adjust..(to)(=change slightly)调节;适应;

　　27. admit of (=be capable of， leave room for)…的可能，留有…的余地.

　　28. in advance (before in time)预告，事先.

　　29. to advantage 有利的，使优点更加突出地.

　　30. have an advantage over 胜过.

　　have the advantage of 由于…处于有利条件

　　have the advantage of sb.知道某人所不知道的事

　　31. take advantage of (=make the best of， utilize， make use of， profit from， harness)利用.

　　32. agree with 赞同(某人意见) agree to 同意

　　33. in agreement (with)同意，一致

　　34. ahead of 在…之前，超过…;……………. ahead of time 提前.

　　35. in the air 1)不肯定，不具体. 2)在谣传中.

　　36. above all (=especially， most important of all)尤其是，最重要的.

　　37. in all (=counting everyone or everything， altogether)总共，总计

　　38. after all 毕竟，到底;(not) at all 一点也不;

　　all at once(=suddenly)突然; once and for all 只此一次; above all 最重要的; first of all 首先; all in all 大体上说; be all in 累极了; all but 几乎.

　　39. allow for (=take into consideration， take into account)考虑到，估计到.

　　40. amount to (=to be equal to)总计，等于.

　　41. answer for (undertake responsibility for， be liable for， take charge for)对…负责.

　　42. answer to (=conform to)适合，符合.

高中英语学*方法

高中英语学*方法

　　英语是让很多人头痛的一门科目，下面是小编为您推荐的高中英语学*方法，欢迎阅读！

　　1、英语学*的目的绝不只是考试！

　　英语不仅对高考而且对以后而言都是非常重要的工具。不论你以前的英语基础如何，请相信一点：可以通过努力提高成绩的。所以现在暂时英语学*不顺利的同学千万不要中途放弃。同时，你也要相信：提高成绩不是结果，而是一个过程，最后的结果是你能够掌握一门语言和文化。

　　所以，现在就克服对英语的羞怯心理，摆脱英语给你带来的困窘。把书面表达和口头表达并行发展提高。多和人尝试用英语交流，看到任何有趣的英文单词都记下来，生活中充满了这种乐趣。比如，万柳新城的英文在广告牌上写的是

　　2、单词不是死背的！

　　背单词很重要，因为单词可以弥补语法不扎实和理解的不足，更可以用在作文得分中。但是，背单词不能死记硬背，要背硬记死！单词要采用联想、对比、归类、尤其是构词法记忆，结合字音、字形、字意和句子来记忆，在脑海中创建一种单词的场景来记忆，场景一定要夸张，这样才能记得牢靠，才能死记活用且事半功倍。

　　3、语法不能总记成

　　语法很重要。谁也不能绕开它而培养出很高的英语素质和能力。但是，很多时候我们都会说

　　我们研究后，深深地认识到：新课标首要纠正传统语法中心式的英语教学这一错误。英语教学是要培养英语的熟练使用者，而不是英语的语言运行研究专家。高考命题向这个方向转变，应用性变得非常的重要。

　　4、阅读时培养语感很重要。

　　在考试时碰到一些自己从未见过的句型和短语，如果单靠语法分析无法解决时，就可以凭借语感来判断。训练方法在此提供两种：第一：大声唱读法。跟磁带朗读课文或其他阅读材料，一定要模仿语音语调，就像在KTV唱歌一样，这样不知不觉中就能把课文熟记于心了。

　　第二：两遍阅读法。第1遍，囫囵吞枣，掌握大意，不用字典。第二遍，查出生词，划出词汇，整理词句。

　　5、学*英语不一定要上培训班！

　　英语学*方法高一有人说，你说了半天批评性的思考，不就是想忽悠我上培训班吗？请听好，我思考的最后一点：学*英语不一定要上培训班！

　　目前英语培训班林林种种，皆为利来，熙熙攘攘，皆为利往。大体分为两种：短期班和长期专项班。短期班里，*心而论，24小时让英语有质的飞跃是不可能的，只能激起你的兴趣和掌握好的方法，在课下的练*和课上于老师的沟通此时就非常重要。而长期班专项则比较务实，在一个期间里，和老师一起扎扎实实地打好基础，但是你的时间成本会比较高。如果你能掌握我之间的四种想法和方式，这些班没有必要上，因为学*，学*英语是一辈子的事情，学*的方法最为重要。

　　一、听

　　1、*时有计划多听多练（MP3里放些听力，当周杰伦听吧，*惯了就好）

　　2、日常学校组织的听力训练要认真完成

　　3、自己寻找听力素材，不必追求高难度，比自己的听力水*稍高即可，这样收获最大。

　　4、读课文，背单词时注意发音也会对听力有所帮助。

　　5、听跟高考相*的听力

　　二、说

　　1、学英语要出声，早自*应该张开嘴来学英语

　　2、增加对英语口语*惯的理解

　　3、这虽然对考试没有直接影响，但对于你培养对应于的学*英语感觉有很大帮助。

　　三、读

　　1、多读课文，最好能背诵（当然这很理想化，对勤奋

　　2、尽量多看一些双语的书，有字幕的英语电影（推荐，如果有条件的话）的学生可能可以）

　　3、有助于培养语感*（很空，但很important）

　　4、有助于扩充词汇量

　　四、写

　　1、认真对待每一次练*

　　2、多和范**比较

　　PS：*时注意记笔记（key），*时注意积累

　　单词记忆方法

　　以下是考试应试方法

　　听力

　　1、利用试音时间尽快进入状态

　　2、即使有哪一题没听清楚，不要慌，马上准备下一题

　　3、试卷到手，尽快浏览听力选择项

　　4、*时注意积累听力题型

　　单选

　　1、弄懂句子的意思

　　2、弄清楚考察的内容：固定搭配，口语，句型，时态等

　　3、第一感觉很重要，如果没有把握，最好不要修改。

　　完形填空

　　1、注意联系上下文

　　2、先通读了解大概意思，第二遍选择，第三遍检查

　　阅读理解

　　关键是把握文章的整体意思，不必在几个生词上浪费时间，答题时要以整体意思为基础猜词，*时在做题的时候别太依赖字典

高中英语优美句子

　　1、别担心。

　　Don't worry.

　　2、捷足先登。

　　the early bird catches。

　　3、浅学误人。

　　A little learning is a dangerous thing.

　　4、别误会我。

　　Don't misunderstand me.

　　5、你做完了吗？

　　H*e you finished?

　　6、晚饭我请客。

　　Dinner is on me.

　　7、要我帮忙吗？

　　Can I help you?

　　8、你玩得开心吗？

　　Did you h*e fun?

　　9、你有什么爱好？

　　What ho*ies do you h*e?

　　10、时间检验一切。

　　The test of all time.

　　11、你能帮我拍照吗？

　　Could you take a picture for me?

　　12、你今天过得好吗？

　　Did you h*e a good day?

　　13、很多人坚持认为。

　　Many people insist that.

　　14、迟到总比不到好。

　　Better late than never.

　　15、我的心因你而笑。

　　You make my heart smile.

　　16、祝你下一次好运。

　　Better luck next time.

　　17、工作多，光阴迫。

　　Work, time presses.

　　18、我能请一天假吗？

　　Can I h*e a day off?

　　19、经验是最好的教师。

　　Experience is the best teacher.

　　20、你明白我的意思吗？

　　Do you know what I mean?

　　21、人活着总要爱一回。

　　The soul cannot live without love.

　　22、你假期过得愉快吗？

　　Did you h*e a nice holiday?

　　23、高兴起来！振作起来！

　　Cheer up! Cheer up!

　　24、因为你，我懂得了爱。

　　Because of you, I know how to love.

　　25、日益激烈的社会竞争。

　　Increasingly fierce social competition.

　　26、承受更大的工作压力。