高中英语优秀句子摘抄

高中英语高级句子摘抄

When She pressed the button， the lift stopped. 她一按按钮，电梯就关上了。

这很简单啊，高中主要学定语从句，虚拟语气这些。

要的，笔记本既可以起到整理汇总的作用，同时也方便定期复*

高中英语优美句子摘抄

高中英语优美句子摘抄

　　Standing firm is to challenge difficult courageously and to leave the smile after sccess to oneself.坚强，就是勇敢的向困难挑战，把成功的微笑留给自己。下面是小编整理的英语优美句子，欢迎大家阅读！

　　1.英文：Never, never, never, never give up.

　　译文：永远不要、不要、不要、不要放弃。

　　2.英文：Not everything that is faced can be changed, but nothing can be changed until it is faced.

　　译文：并不是你面对了，任何事情都能改变。但是，如果你不肯面对，那什么也变不了。

　　3.英文：Nothing for nothing.

　　译文：不费力气，一无所得。

　　4.英文：Nothing in the world will stop me from loving you.

　　译文：在世界上，没有任何事物能阻挡我对你的爱。

　　5.英文：Nothing is impossible!

　　译文：没有什么不可能!

　　6.英文：One has no reason to end his life .Living is itself happiness.

　　译文：一个人没有理由的结束自己的生命，或者本身就是一种幸福。

　　7.英文：One thing I know,that is I know nothing.

　　译文：我所知道的一件事就是我一无所知。

　　8.英文：Ones real value first lies in to what degree and what sense he set himself.

　　译文：一个人的真正价值首先决定于他在什么程度上和在什么意义上从自我**出来。

　　9.英文：You have to believe in yourself . Thats the secret of success.

　　译文：人必须相信自己，这是成功的秘诀。

　　10.英文：You can’t have a better tomorrow if you don’t stop thinking about yesterday.

　　译文：如果你无法忘掉昨天，就不会有一个更好的明天。

　　11.英文：While there is life there is hope.

　　译文：一息若存，希望不灭。

　　12.英文：When there’s no expectation, losing won’t bring hurt, gaining makes you surprised.

　　译文：不去期望。失去了不会伤心，得到了便是惊喜。

　　13.英文：What today will be like is up to me , I get to choose what kind of day I will have.

　　译文：今天什么样，完全由我决定，今天怎样度过，由我选择。

　　14.英文：The man who has made up his mind to win will never say "impossible ".

　　译文：凡是决心取得胜利的人是从来不说“不可能的”。

　　15.英文：The road of life is like a large river,because of the power of the currents,river courses appear unexpectedly where there is no flowing water.

　　译文：人生的道路就像一条大河，由于急流本身的冲击力，在从前没有水流的'地方，冲刷出崭新的意料不到的河道。

　　16.英文：There will be no regret and sorrow if you fight with all your strength.

　　译文：只要全力地拼搏，就不会有遗憾，没有后悔。

　　17.英文：Time is a bird for ever on the wing.

　　译文：时间是一只永远在飞翔的鸟。

　　18.英文：Time will never change and stop for any person.

　　译文：时间不给任何人情面，也不会为谁而停留。

　　19.英文：Today, give a stranger one of your smiles. It might be the only sunshine he sees all day.

　　译文：今天，给一个陌生人送上你的微笑吧。很可能，这是他一天中见到的唯一的阳光。

　　20.英文：Victory wont come to me unless I go to it.

　　译文：胜利是不会向我们走来的，我必须自己走向胜利。

　　1、A raft is a small boat that you can use to paddle down rivers and streams.

　　2、A species can become endangered for different reasons.

　　3、After that it still took seven years before they finally got married.

　　4、Animals and plants must have a habitat, or home, which is comfortable and clean, and where there is enough food and other re

　　5、British law says that every new drug must be tested on at least two different kinks of animals, such as mice or dogs.

　　6、Changes were just around the corner.

　　7、Drive carefully so that everyone can enjoy a long life.

　　8、Each time we celebrate a festival it changes a little and in that way we keep our culture alive.

　　9、Experts tell us that we need to think about what we can do to keep animals and plants from becoming endangered.

高中英语高级句子摘抄

When She pressed the button， the lift stopped. 她一按按钮，电梯就关上了。

这很简单啊，高中主要学定语从句，虚拟语气这些。

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高中英语积累好句 摘抄英语好句

1. A bosom friend afar brings a distant land near. 海内存知己，天涯若比邻。

1.Where there is a will,there is a way.2.Never leave what you can do today till tomorrow.3.knowledge is power.4.Practice makes perfect.5.To the world you are just a person,but to me ,you are a whole world.望采纳。

可以在百度文库搜索下载文档“高中英语经典句型练*题及写作句式精选”。

高中英语优美句子

　　1、别担心。

　　Don't worry.

　　2、捷足先登。

　　the early bird catches。

　　3、浅学误人。

　　A little learning is a dangerous thing.

　　4、别误会我。

　　Don't misunderstand me.

　　5、你做完了吗？

　　H*e you finished?

　　6、晚饭我请客。

　　Dinner is on me.

　　7、要我帮忙吗？

　　Can I help you?

　　8、你玩得开心吗？

　　Did you h*e fun?

　　9、你有什么爱好？

　　What ho*ies do you h*e?

　　10、时间检验一切。

　　The test of all time.

　　11、你能帮我拍照吗？

　　Could you take a picture for me?

　　12、你今天过得好吗？

　　Did you h*e a good day?

　　13、很多人坚持认为。

　　Many people insist that.

　　14、迟到总比不到好。

　　Better late than never.

　　15、我的心因你而笑。

　　You make my heart smile.

　　16、祝你下一次好运。

　　Better luck next time.

　　17、工作多，光阴迫。

　　Work, time presses.

　　18、我能请一天假吗？

　　Can I h*e a day off?

　　19、经验是最好的教师。

　　Experience is the best teacher.

　　20、你明白我的意思吗？

　　Do you know what I mean?

　　21、人活着总要爱一回。

　　The soul cannot live without love.

　　22、你假期过得愉快吗？

　　Did you h*e a nice holiday?

　　23、高兴起来！振作起来！

　　Cheer up! Cheer up!

　　24、因为你，我懂得了爱。

　　Because of you, I know how to love.

　　25、日益激烈的社会竞争。

　　Increasingly fierce social competition.

　　26、承受更大的工作压力。

高中英语积累好句 摘抄英语好句

1. A bosom friend afar brings a distant land near. 海内存知己，天涯若比邻。

1.Where there is a will,there is a way.2.Never le*e what you can do today till tomorrow.3.knowledge is power.4.Practice makes perfect.5.To the world you are just a person,but to me ,you are a whole world.望采纳。

可以在百度文库搜索下载文档“高中英语经典句型练*题及写作句式精选”。

高中英语听课评语

高中英语听课评语

　　在日常学*、工作抑或是生活中，要用到评语的地方还是很多的，评语可有效引导被评价对象朝着理想目标前进。那什么样的评语才好的评语呢？下面是小编帮大家整理的高中英语听课评语，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。

　　1、老师课堂激情高，教学环节紧凑，合理把握重点，突破教学难点。

　　2、通过有效的合作交流和自主探索，把一节枯燥的计算课上的很精彩。

　　3、大胆放手让学生参与对新知的探究，对提高学生的学*品质和和自学能力起起到了一定的帮助。

　　4、老师的课语言精练，教学环节过渡自然，过程由浅入深，方法灵活多样。

　　5、教材是知识的载体，教师在充分把握教材知识点的前提下灵活处理教材内容。

　　6、本节课，教师创设了学生爱好的猜谜活动，学生们非常感兴趣。兴趣是最好的老师，只有感兴趣，才会全神贯注，积极主动地去参与。

　　7、整节课学生情绪高涨，兴致勃勃。

　　8、充分体出了学生的主体和教师的主导作用。

　　9、最后环节让学生计算身高，设计好，调动了学生的积极性。老师这节课上得很成功，学生们上课的积极性和参与率极高，特别是老师能抓住儿童的心理特点，创设一定的情境。

　　10、老师并提供了丰富的内容，在整个教学过程中给予了学生比较充分的自主探究机会，让学生在活动中学*提升。

　　11、老师能从学生特点出发，让学生在玩活动过程中探究新知识理解新知，人整体上来看，效果确实不错，值得学*。

　　12、有“创新”和“创意”。能活用教材，爱想点子。新课改的理念体现得很突出。形成了校本特色：把数学生活化，设计好。

　　13、老师以学生熟悉的生活提出问题，激起学生学*数学的兴趣，进一步体会到数学知识与现实生活紧密联系着，数学知识来源于生活，并在生活中得以应用。

　　14、动手实践自主探索与合作交流是学生学*数学的重要方式。

　　15、学生进行小组讨论比较“怎样算比较简便?”使算法得到了更优化，从而也激发了学生的学*兴趣。

　　16、在学生探究口算算理时深入浅出，使学生也很容易地掌握了口算方法。这可从学生的反馈中得到很好的体现。

　　17、本节课的教学中，给学生充分的从事数学活动的时间和空间，使学生能在自主探索，亲身实践

　　18、合作交流的氛围中，解除困惑，在亲身体验和探索中解决问题，理解和掌握基本的数学知识，技能和方法

　　19、口算练*的呈现方式多样，并能联系学生的生活实际，具有一定的开放性。

　　20、课堂活动紧密联系生活实际，体现了让学生学*有用的数学知识这一先进的课程理念。

　　21、注重学生自主探索，三维目标得到充分体现。

　　22、老师的课堂中，教者都能够充分扮演好组织者引导者和合作者的角色，老师不是传授的现在的方法，而是教给学生解决问题的策略

　　23、在教学设计时充分利用认知基础，组织生用论的方式比较原来学*的应用题和这节课学*的应用题有哪些地方不同，让学生明白这节课新知识“新”在由一个未知数发展到两个未知数。

　　24、组织学生讨论，通过学生的相互交流互相补充，让学生深刻理解其中的道理。

　　25、要求学生将掌握的方法用于解题实践培养学生思维的灵活性流畅性开发学生智力培养学生能的同时提高学生解题方法的水*。

　　26、课堂气氛活跃。老师善于激发学生的学*欲望。

　　27、例题*题的搭配合理，能联系学生的生活，尊重学生原有的基础知识。

　　28、给学生一把在知识的海洋中航行的桨，让学生积极思考，在主动探索中获取成功并估验成功的喜悦。

　　29、合作交流与动手实践相结合，充分获取数学活动经验。

　　30、能够让学生在动手操作中进行独立思考，鼓励学生发表自己的意见，与同伴交流，并充分给足了学生动手观察交流合作的时间和空间。

　　31、让学生在具体的操作活动中获得知识，体验知识的形成过程，获得学*的主动权。

　　32、注重学生自主探索，激发学生主动获取新知。让学生生动活泼积极主动地参与数学学*活动，使学生在获得所必须的基本数学知识和基本技能。

　　33、主动自主的获取新知，激发了学生学*的主动性，充分发挥了主导主体作用。

　　34、利用旧知迁移进行新知的学*，并且进行小组交流，利用集体的智慧解决问题。

　　35、给予学生自主探索的时间和空间，让学生在自主探索中，获得知识，体验知识的形成过程，获得学*的主动权。在课堂中，教师花了充足的时间让学生多次进行合作学*，在合作探索中得出结论。

　　36、采取多种教学方式，帮助学生掌握学*方法。

　　37、精心设计课堂练*，体现趣味性和层次性。

　　38、教材理解透彻，知识重点和难点把握准确。

　　39、学*方法和教学手段多样化，降低了学*难度，提高了学*效率。

　　40、数学思想方法得到了充分渗透，学生的学*能力和学*品质得到进一步优化。

　　41、老师语言优美，仪表大方，课堂中能充分利用儿童的心理特点，创设学生喜爱的教学情景。

　　42、创设丰富多彩的情境，为学生对新知的探究和整节课教学任务的完成起到了举足轻重的作用。

　　1、教学环节设计安排清晰明了，过渡自然。

　　2、教学重难点突出，板书清晰有条理。教学步骤设计合理，由浅入深，循序渐进。

　　3、课前准备充分，充分利用了多媒体教学，为学生创造了良好的语言学*情境，激发了学生的学*热情，调动了学生的学*积极性。

　　4、教师基本功扎实，知识讲解准确，教学设计合理，始终以学生为主体，自主学*，小组交流讨论，上台交流展示等形式，师生配合默契，取得了较好的学*效果。

　　5、教师教态自然，语调亲切，并不断鼓励学生，充分发挥学生的主体作用。使学生在和谐融洽的课堂氛围中学*，推进了知识的掌握和智力的发展，达到了良好的教学效果。

　　6、教师准确的把握了设疑的方向，调动了学生学*的兴趣，使学生进入积极的的'思维状态。

　　7、教师组织课堂教学效果好，语言清晰，能注重学法指导，培养学生的创新能力，问题设计富有启发性。

高中英语学*方法

高中英语学*方法

　　英语是让很多人头痛的一门科目，下面是小编为您推荐的高中英语学*方法，欢迎阅读！

　　1、英语学*的目的绝不只是考试！

　　英语不仅对高考而且对以后而言都是非常重要的工具。不论你以前的英语基础如何，请相信一点：可以通过努力提高成绩的。所以现在暂时英语学*不顺利的同学千万不要中途放弃。同时，你也要相信：提高成绩不是结果，而是一个过程，最后的结果是你能够掌握一门语言和文化。

　　所以，现在就克服对英语的羞怯心理，摆脱英语给你带来的困窘。把书面表达和口头表达并行发展提高。多和人尝试用英语交流，看到任何有趣的英文单词都记下来，生活中充满了这种乐趣。比如，万柳新城的英文在广告牌上写的是

　　2、单词不是死背的！

　　背单词很重要，因为单词可以弥补语法不扎实和理解的不足，更可以用在作文得分中。但是，背单词不能死记硬背，要背硬记死！单词要采用联想、对比、归类、尤其是构词法记忆，结合字音、字形、字意和句子来记忆，在脑海中创建一种单词的场景来记忆，场景一定要夸张，这样才能记得牢靠，才能死记活用且事半功倍。

　　3、语法不能总记成

　　语法很重要。谁也不能绕开它而培养出很高的英语素质和能力。但是，很多时候我们都会说

　　我们研究后，深深地认识到：新课标首要纠正传统语法中心式的英语教学这一错误。英语教学是要培养英语的熟练使用者，而不是英语的语言运行研究专家。高考命题向这个方向转变，应用性变得非常的重要。

　　4、阅读时培养语感很重要。

　　在考试时碰到一些自己从未见过的句型和短语，如果单靠语法分析无法解决时，就可以凭借语感来判断。训练方法在此提供两种：第一：大声唱读法。跟磁带朗读课文或其他阅读材料，一定要模仿语音语调，就像在KTV唱歌一样，这样不知不觉中就能把课文熟记于心了。

　　第二：两遍阅读法。第1遍，囫囵吞枣，掌握大意，不用字典。第二遍，查出生词，划出词汇，整理词句。

　　5、学*英语不一定要上培训班！

　　英语学*方法高一有人说，你说了半天批评性的思考，不就是想忽悠我上培训班吗？请听好，我思考的最后一点：学*英语不一定要上培训班！

　　目前英语培训班林林种种，皆为利来，熙熙攘攘，皆为利往。大体分为两种：短期班和长期专项班。短期班里，*心而论，24小时让英语有质的飞跃是不可能的，只能激起你的兴趣和掌握好的方法，在课下的练*和课上于老师的沟通此时就非常重要。而长期班专项则比较务实，在一个期间里，和老师一起扎扎实实地打好基础，但是你的时间成本会比较高。如果你能掌握我之间的四种想法和方式，这些班没有必要上，因为学*，学*英语是一辈子的事情，学*的方法最为重要。

　　一、听

　　1、*时有计划多听多练（MP3里放些听力，当周杰伦听吧，*惯了就好）

　　2、日常学校组织的听力训练要认真完成

　　3、自己寻找听力素材，不必追求高难度，比自己的听力水*稍高即可，这样收获最大。

　　4、读课文，背单词时注意发音也会对听力有所帮助。

　　5、听跟高考相*的听力

　　二、说

　　1、学英语要出声，早自*应该张开嘴来学英语

　　2、增加对英语口语*惯的理解

　　3、这虽然对考试没有直接影响，但对于你培养对应于的学*英语感觉有很大帮助。

　　三、读

　　1、多读课文，最好能背诵（当然这很理想化，对勤奋

　　2、尽量多看一些双语的书，有字幕的英语电影（推荐，如果有条件的话）的学生可能可以）

　　3、有助于培养语感*（很空，但很important）

　　4、有助于扩充词汇量

　　四、写

　　1、认真对待每一次练*

　　2、多和范**比较

　　PS：*时注意记笔记（key），*时注意积累

　　单词记忆方法

　　以下是考试应试方法

　　听力

　　1、利用试音时间尽快进入状态

　　2、即使有哪一题没听清楚，不要慌，马上准备下一题

　　3、试卷到手，尽快浏览听力选择项

　　4、*时注意积累听力题型

　　单选

　　1、弄懂句子的意思

　　2、弄清楚考察的内容：固定搭配，口语，句型，时态等

　　3、第一感觉很重要，如果没有把握，最好不要修改。

　　完形填空

　　1、注意联系上下文

　　2、先通读了解大概意思，第二遍选择，第三遍检查

　　阅读理解

　　关键是把握文章的整体意思，不必在几个生词上浪费时间，答题时要以整体意思为基础猜词，*时在做题的时候别太依赖字典

有关高中英语的倒装句

有关高中英语的倒装句

　　为了强调、突出等词语的目的而颠倒原有语序的句式叫做倒装句。在倒装句中，颠倒了的成分可以恢复原位而句意基本不变，句法成分不变。下面是小编为大家收集的有关高中英语的倒装句，仅供参考，希望能够帮助到大家。

　　14.1 倒装句之全部倒装

　　全部倒装是只将句子中的谓语动词全部置于主语之前。此结构通常只用于一般现在时和一般过去时。常见的结构有：

　　1） here, there, now, then, thus等副词置于句首, 谓语动词常用be, come, go, lie, run等表示来去或状态的动词。例如：

　　Then came the chairman. 那时总裁来了。

　　Here is your letter. 你的信。

　　2） 表示运动方向的副词或地点状语置于句首，谓语表示运动的动词。例如： Out rushed a missile from under the bomber. 轰炸机肚底下窜出一枚导弹。

　　Ahead sat an old woman. 前面坐着一个老妪。

　　注意：上述全部倒装的句型结构的主语必须是名词，如果主语是人称代词则不能完全倒装。例如：

　　Here he comes. 他来了。

　　Away they went. 他们走开了。

　　14.2 倒装句之部分倒装

　　部分倒装是指将谓语的一部分如助动词或情态倒装至主语之前。如果句子的谓语没有助动词或情态动词，则需添加助动词do, does或did，并将其置于主语之前。

　　1. 句首为否定或半否定的词语，如no, not, never, seldom, little, hardly, at no time, in no way, not until… 等。例如：

　　Never have I seen such a performance. 从未见过如此糟糕的表演。

　　Nowhere will you find the answer to this question. 无论如何你不会找到这个问题的答案的。

　　Not until the child fell asleep did the mother leave the room. 母亲一直到孩子入睡后离开房间。

　　当Not until引出主从复合句，主句倒装，从句不倒装。注意： 如否定词不在句首不倒装。例如：

　　I have never seen such a performance.

　　The mother didn leave the room until the child fell asleep.

　　典型例题

　　1） Why can I smoke here?

　　At no time___ in the meeting-room

　　A. is smoking permitted B. smoking is permitted

　　C. smoking is it permitted D. does smoking permit

　　答案A. 这是一个倒装问题。当否定词语置于句首以表示强调时，其句中的主谓须用倒装结构。这些否定词包括no, little, hardly, seldom, never, not only, not until等。本题的正常语序是 Smoking is permitted in the meeting-room at no time.

　　2） Not until the early years of the 19th century ___ what heat is.

　　A. man did know B. man know C. didn man know D. did man know

　　答案D. 看到Not until…的句型，我们知道为一倒装句，答案在C，D 中选一个。 改写为正常语序为，Man did not know what heat is until the early years of the 19th. 现在将

　　not提前，后面就不能再用否定了,否则意思就变了。

　　14.3 以否定词开头作部分倒装

　　如 Not only…but also, Hardly/Scarcely…when, No sooner… than等，要倒装。例如：

　　Not only did he refuse the gift, he also severely criticized the sender. 他没有收下礼物，还狠狠批评了送礼的人。

　　Hardly had she gone out when a student came to visit her. 她刚出门，就有个学生来访。 No sooner had she gone out than a student came to visit her. 她刚出门，就有个学生来访。 典型例题

　　No sooner___ than it began to rain heavily.

　　A. the game began B. has the game begun

　　C. did the game begin D. had the game begun

　　答案D. 以具有否定意义的.副词放在句首时，一般采用倒装句（谓语前置）。这类表示否定意义的词有never, seldom, scarcely, little, few, not, hardly, 以及not only…but （also）, no sooner…than, hardly… when scarcely… when 等等。

　　注意：只有当Not only… but also连接两个分句时，才在第一个分句用倒装结构。如果置于句首的Not only… but also仅连接两个并列词语，不可用倒装结构，如Not only you but also I am fond of music。

　　14.4 so, neither, nor作部分倒装

　　用这些词表示

　　Tom can speak French. So can Jack. 汤姆会讲法语，杰克也会。

　　If you won go, neither will I.你不去，我也不去。

　　典型例题

　　——Do you know Jim quarrelled with his brother?

　　——I don know, _____.

　　A. nor don I care B. nor do I care C. I don care neither D. I don care also 答案：B. nor为增补意思

　　注意：当so引出的句子用以对上文内容加以证实或肯定时，不可用倒装结构。意为

　　Tom asked me to go to play football and so I did. 汤姆邀我去踢球，我去了。

　　——Its raining hard.——So it is. 雨下得真大。是呀。

高中英语说课稿

高中英语说课稿

　　作为一名教学工作者，常常需要准备说课稿，说课稿有助于提高教师理论素养和驾驭教材的能力。那么你有了解过说课稿吗？以下是小编收集整理的高中英语说课稿，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。

　　一、说课标

　　在英语教学中落实新课程标准，就是贯彻执行国家教育部关于课程改革的决定。新课程标准的三维教学观，具体到英语学科就是要整合发展学生语言技能、语言知识、情感态度、学*策略和文化意识五个方面的素养，培养学生综合运用语言的能力。《基础教育课程改革纲要》中明确指出：“教师在教学才过程中应与学生积极互动、共同发展，要处理好传授知识与培养能力的关系，注重培养学生的独立性和自主性，引导学生质疑、调查、探究，在实践中学*，促进学生在教师指导下主动地、富有个性地学*。教师应尊重学生的人格，关注个体差异，满足不同学生的学*需要，创设能引导学生主动参与的教育环境，激发学生的学*积极性，培养学生掌握和运用知识的态度和能力，使每个学生都能得到充分的发展。因此，本课的设计重点是：帮助学生形成自主、合作、探究的学*模式，掌握阅读的一些基本技巧，让每个学生在原有的基础上都学有所得。

　　二、说教材

　　（一） 教材地位和教学内容分析

　　本课是高一必修模块1第4单元的阅读课型，这单元围绕earthquakes这一主题开展听、说、读、写多种教学活动。由于本单元生词量较大，并且Warming up可挖掘的东西较多，因此把Reading设计为本单元的第2课时。本课型是单元整体教学的重要环节，为学生的语言学*、语法学*提供了载体，并且是学生获取信息的主要来源。“Reading――― A NIGHT THE EARTH DIDN’T SLEEP” 具体描写1976年唐山大地震的震前、震中和震后。本篇文章词汇量大，运用了大量的动词、复杂的数字，出现许多定语从句，篇幅较长，并且采用一些修辞手法，对学生的语言阅读能力提出了更高的要求。但文章的结构较明显，较容易归纳出各部分的中心词。

　　（二）教学目标

　　根据新颁布的《普通高中英语课程标准（实验稿）》关于阅读课主要教学目标的具体描述，结合本课教学内容，具体从语言知识、语言技能、情感态度和文化意识三个方面制定如下教学目标。

　　1. 语言知识目标：

　　a)使学生了解自然灾害的相关词汇，并掌握复杂数字的表达法。

　　b)学*掌握与地震相关的词汇，如：shake,well,rise,smelly,pond,pipe,burst,c***,steam ,ruin,injure,destroy,brick,dam,useless,steel,shock, quake,rescue,electricity,disaster,army,organize,bur y,coal,mine,shelter,fresh,percent等，以及 right away, at an end, dig out, give out, thousands of以及一些优美句子的赏析。

　　2. 语言技能目标：

　　a)阅读技能的训练：让学生学会克服生词障碍，通过略读，归纳出文章的大意；通过细读，理清文章的总体框架与脉络，归纳出各部分的中心词；(英语教案 )通过查读，捕捉文章的重要细节，培养学生获取、处理信息的能力。

　　b) 让学生复述课文，分析、感悟作者的写作意图。

　　c) 让学生运用本节课所学词汇、知识，通过采访唐山大地震幸存者的形式进行小组活动，提高学生用英语进行创造**流的能力。

　　3.情感态度与文化意识目标：

　　a）学会有关地震的知识，并能通过学*讨论懂得地震时的应急逃生，地震后如何科学救人和有关地震的形成和减少地震所造成的损失等一般知识。

　　b）懂得地震无情人有情，即使发生了多么可怕的灾难，国家和*官兵都会不顾自身安危，奋力抢救，培养学生一方有难、八方支援的互助友爱精神。

　　c）了解自然灾害会给人类带来严重的破坏性后果，让学生进一步感悟、领会到人类应与自然界和谐共处。

　　d）培养学生的合作意识和“合作学*”的*惯。

　　e）欣赏课文中优美句子，了解一些英语修辞手法，使学生在学*完课文之后得到一次美的享受，一次心灵的愉悦和升华。

　　（三）教学重点和难点：

　　根据新颁布的《普通高中英语课程标准（实验稿）》关于读的技能目标的具体描述，结合高一学生实际和对教材内容的科学分析，确定本环节的主要教学重点和难点是:

　　1．重点

　　1）让学生了解唐山大地震，了解地震的成因、预兆、地震造成的损失，地震时的应急救生以及震后的救援。

　　2）训练学生的阅读技巧，提高阅读能力。侧重培养学生对文章的整体性结构的把握和挖掘作者写作的意图，突出培养学生以下3个方面的能力：

　　a.文章段落中心词把握能力。

　　b.根据主题快速捕捉文章重点细节的能力。

　　c.总结归纳能力。

　　3）重点掌握有关地震的词汇，特别是shake, burst, ruin, injure, destroy, shock, quake, rescue, disaster, army, organize, bury, shelter。

　　4）欣赏并理解课文中优美句子，让学生掌握一些英语修辞用法。

　　2．难点

　　1) 如何使学生养成科学的阅读*惯，提高阅读理解能力和语言水*。

　　2) 如何使学生学会提取、筛选和重组文章中的信息，并灵活运用于语言实践中，达到语言实践能力的扩展与提高。

　　三、教学方法

　　教学设备：多媒体设备

　　教法渗透

　　根据新颁布的《普通高中英语课程标准（实验稿）》所倡导的教学原则及“第二语言*得论”和“整体语言教学理论”，结合文章具体内容及学生的差异性，确定本节课主要采用任务型语言教学法(Task-based Language Teaching) 、合作学*教学法（Cooperative Learning Approach）、整体语言教学法（Whole Language Teaching）、直观教学法、交际教学法（Communicative Approach）、以及情感激励教学法(Affective Motivation)等教学方法。具体采用“P—T—P”自主学*立体模式：（Pre-task----Task-cycle----Post-task）来组织教学。

　　1、任务型语言教学法

　　任务型语言教学认为：人们使用语言的过程就是一个完成各种各样任务的过程。任务型学*强调通过“做中学”、“学中做”，使学生在完成任务的'过程中*得语言。本课组织学生四至五人组成一个学*小组，进行一次就地震后幸存者的访问。该设计基于课文内容，但又不局限于课文的范畴，旨在贯彻“做中学”、“学中做”策略，吸引和组织他们积极参与，并通过讨论、交流和合作等方式，在自然、真实的情境中，完成任务，体会、掌握语言的应用，达到学以致用的目的。

　　2．直观法（视听教学法）

　　充分利用多媒体教学手段，通过播放影视剪辑，与课文主题相关的图片、图表等直观手段，在充分调动学生学*兴趣的同时，降低学*难度，突破重难点。

　　3．合作学*教学法

　　合作学*教学法是以小组活动为主体的一种教学活动，一种同伴之间的合作互动活动。合作学*教学法有利于改善课堂心理气氛、大面积提高学生的学业成绩、促进学生良好非智力品质的发展，调整学生的语言焦虑感。因此，本课打破传统的教师单向灌输，采用“四至五人组成一个学*小组”的课堂教学结构，来组织教学，旨在营造轻松的学*氛围，为积极学*提供有利的条件，让学生在完成任务的过程中通过互相交流，降低语言焦虑感，获得愉快的学*经历，从而对学*本身和所学内容产生兴趣感。

　　4．整体语言教学法

　　整体语言教学法要求按 “整体－部分－整体”的模式，进行语篇阅读训练，即从“整体

　　”开始，以“整体”结束的“三段式”阅读教学法。本课采用从整体略读——分段细读——通读全文，进一步理解课文内容，即是这种教学策略的体现。

　　5．情感激励教学法

　　在教学中重视师生之间的思想交流，充分调动自己情绪的感染力，适时进行情感与策略调整，通过情感激励，使教师与学生达到情感交融，在愉悦的课堂氛围中发展创新，体验成功。

　　此外在教学过程中还注意遵循以下教学原则：