残荷翠鸟的诗句

描写翠鸟的诗句

描写翠鸟的诗句

　　汉代→ 蔡邕→ 翠鸟诗

　　庭陬有若榴。

　　绿叶含丹荣。

　　翠鸟时来集。

　　振翼修形容。

　　回顾生碧色。

　　动摇扬缥青。

　　幸脱虞人机。

　　得亲君子庭。

　　驯心托君素。

　　雌雄保百龄。

　　翠鸟

　　唐 马一浮

　　王母云軿下汉畿，侏儒常饱朔常饥。

　　江湖满地流离泪，草木空山敝垢衣。

　　石有能言惊物变，鵩来集舍覗人稀。

　　独怜翠鸟烟波外，犹向晴天立钓矶。

　　翠鸟张广袖

　　一只翠鸟，在散步的河堤上

　　以鸣叫的姿势舞进耳朵

　　改造过的河流，清澈

　　有青蛙试图穿透浅浅河床

　　曝光隐藏的罪愆

　　谁家小女于七月的`草皮之上

　　满口惊讶，一如那些足下

　　倒伏即立的青草

　　田田莲叶之上，葳蕤芦苇之间

　　那只翠鸟，那种久违的清脆和

　　那些穿梭翔集的同类

　　来自何方？为何用传统的方式

　　镞射夏日傍晚的欢笑

　　那只翠鸟，一只小小的精灵

　　用并不复杂的鸣叫调高记忆的

　　音阶。让儿时的快乐招摇

　　蓝田溪杂咏二十二首·衔鱼翠鸟

　　唐 钱起

　　有意莲叶间，瞥然下高树。擘波得潜鱼，一点翠光去。

有关描写翠鸟的诗句

有关描写翠鸟的诗句

　　在**淡淡的学*、工作、生活中，大家都对那些朗朗上口的诗句很是熟悉吧，不同的诗句，其语言艺术所表现的语言风格、特点、技巧各不相同。你知道什么样的诗句才能算得上是好的诗句吗？下面是小编精心整理的'描写翠鸟的诗句，仅供参考，希望能够帮助到大家。

　　汉代→ 蔡邕→ 翠鸟诗

　　庭陬有若榴。

　　绿叶含丹荣。

　　翠鸟时来集。

　　振翼修形容。

　　回顾生碧色。

　　动摇扬缥青。

　　幸脱虞人机。

　　得亲君子庭。

　　驯心托君素。

　　雌雄保百龄。

　　翠鸟

　　唐 马一浮

　　王母云軿下汉畿，侏儒常饱朔常饥。

　　江湖满地流离泪，草木空山敝垢衣。

　　石有能言惊物变，鵩来集舍覗人稀。

　　独怜翠鸟烟波外，犹向晴天立钓矶。

　　翠鸟张广袖

　　一只翠鸟，在散步的河堤上

　　以鸣叫的姿势舞进耳朵

　　改造过的河流，清澈

　　有青蛙试图穿透浅浅河床

　　曝光隐藏的罪愆

　　谁家小女于七月的草皮之上

　　满口惊讶，一如那些足下

　　倒伏即立的青草

　　田田莲叶之上，葳蕤芦苇之间

　　那只翠鸟，那种久违的清脆和

　　那些穿梭翔集的同类

　　来自何方？为何用传统的方式

　　镞射夏日傍晚的欢笑

　　那只翠鸟，一只小小的精灵

　　用并不复杂的鸣叫调高记忆的

　　音阶。让儿时的快乐招摇

　　蓝田溪杂咏二十二首·衔鱼翠鸟

　　唐 钱起

　　有意莲叶间，瞥然下高树。擘波得潜鱼，一点翠光去。

　　1：两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天。——唐·杜甫《绝句四首》

　　2：池塘生春草，园柳变鸣禽。——南朝宋谢灵运《登池上楼》

　　3：蝉噪林愈静，鸟鸣山更幽。王籍《入若耶溪》

　　4：花开红树乱莺啼，草长*湖白鹭飞。——宋·徐元杰《湖上》

　　5：鸟飞反故乡兮，狐死必首丘。——屈原《九章哀郢》

　　6：独立衡门春雨细，白鸡飞上树枝啼。

　　7：天命玄鸟，降而生商，宅殷土芒芒。——《玄鸟》

　　8：几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥。——唐·白居易《钱塘湖春行》

　　9：西塞山前白鹭飞，桃花流水鳜鱼肥。

　　1.《感遇十二首·其四》 唐 张九龄

　　孤鸿海上来，池潢不敢顾。

　　侧见双翠鸟，巢在三珠树。

翠鸟说课稿

翠鸟说课稿（通用15篇）

　　作为一位无私奉献的人民教师，总归要编写说课稿，借助说课稿可以更好地组织教学活动。我们应该怎么写说课稿呢？以下是小编整理的翠鸟说课稿（通用15篇），希望能够帮助到大家。

　　一、说教材：

　　《翠鸟》是一篇充满童趣的状物散文。全文共5个自然段，从翠鸟的外形、羽毛的色彩、生活特点、动作敏捷等方面，着重细致地描写了生活在崖壁上的翠鸟。课文围绕“翠鸟的羽毛非常鲜艳”，准确地运用描写、拟人、比喻等手法，从翠鸟头上的羽毛、背上的羽毛、腹部的羽毛”强调了翠鸟之翠的静态美；又抓住“疾飞”“叼鱼”的动作，描绘了翠鸟敏捷机灵的动态美。结构严密，思路清晰，表达了作者对翠鸟的喜爱之情。

　　本文在语言上的最大特色便是用词精确形象，充满动感，富于感染力，在表达上更是具有抓住事物的特点，进行生动形象的描写的独特之处。

　　二、说教学目标：

　　本组教材的主题是“保护周围环境，善待身边的动物植物”，通过本组教材的阅读，增强学生保护动物、爱护环境的意识。因而本文的教学重点应放在品读课文，体会关键词在表情达意上的作用，引导学生领悟作者是如何抓住事物的主要特点进行描写和说明，培养学生与动物和谐相处的意识。这同时也是学生学*上的难点。

　　基于以上分析，从新课程目标建构的三个维度出发，我把本课的目标定为：

　　1、认识本课11个生字，会写13个生字，联系语境理解“清脆、疾飞、锐利”等词的意思。

　　2、自主学*、潜心会文，学*作者抓住事物特点观察、描写的方法，体会用词的贴切、生动，养成积累好词佳句的*惯。

　　3、静心涵咏，读中悟情，感受作者对翠鸟的喜爱之情，增强学生保护野生动物，与动物和谐相处的意识。

　　4、有感情地朗读课文，读中表达对翠鸟的喜爱！

　　以上目标着力反映了知识与能力，强调过程与方法，同时也注重了文本的价值取向，能较好地反映语文教学的基本特点。

　　三、说重点难点：本课的重点是通过扣词品句来体会作者描写翠鸟外形和活动特点的句子，引导学生理解课文内容及体会写作方法。同时对于很少见到翠鸟的三年级学生来说也是难点。

　　四、说教法学法

　　本课教学，我的主导方法是“扣词品句”，紧抓住关键词句，立足于语言文字，引领学生参与感悟，深入细致地体察。其次，采用“想象情境”“读写结合”等方法让学生进行语文实践。

　　学法上主要采用自主感悟、移情体验，放手让学生潜心会文，使课堂朴实、踏实、高效。

　　五、说教学流程

　　为了落实教学目标，我将安排两课时来组织本课的教学：

　　第一课时：初读课文、学*字词、了解大意，并学*翠鸟的外形特点。

　　第二课时：深入探究、深受翠鸟的可爱，体会独特的表达方法。

　　下面，我着重说说第二课时的教学过程。我安排了这样四个板块进行教学：配乐诵读、回顾外形;扣词品句，感悟特点;移情体验，感受喜爱;内化语言，表达抒怀。

　　（一）、配乐诵读、回顾外形

　　新课伊始，不作任何繁复的导入，心中只有有一句话：简简单单教语文啊，于是就出示翠鸟停立苇秆的图片，导入：同学们，通过上节课的学*，翠鸟的模样已经留在我们的心中，让我们再一次悄然地想起它。让琅琅的书声和着优美的音乐唤醒情感的积累，开启新课的大门。

　　（二）、扣词品句，感悟特点

　　本环节主要是通过在预设的三句话中抓重点词“疾飞、一眨眼”“贴、轻轻”“悄悄”“尽管，还是，难以逃脱”“蹬、飞、叼、贴”等词来引导学生。我在此处精心预设，让孩子感受翠鸟“动若脱兔，静若处子”之美。当然，在课堂实施过程中，我关注的是学生的学情，灵活运用预案，以学定教。

　　尤其是“蹬、飞、叼、贴”一系列的动作一气呵成，生动又极富画面感，如何让孩子们感受这一精彩的语言？我以想像画面，对比参读来进行教学，先让学生反复读语句，边读边在脑海中想像画面，再以“你看到了怎样的情景”引导学生内化文本语言，结合朗读指导，读出情思，读出意境！

　　回顾整个教学板块，我引领着孩子在语词的丛林中游历，从提炼词句到还原丰富文本，从扣词析句与到指导朗读，无一不是在进行实实在在的语文实践，因为语文素养的提高就得靠语文实践。

　　（三）、移情体验，感受喜爱

　　文章读到这儿，情感的目标水到渠成了，不需要任何多余的讲解分析，一切皆在孩子的琅琅书声之中了。

　　（四）、内化语言，表达抒怀

　　文本是教学的载体，“课文无非是个例子”，中年级我们应站在写作教学的角度来进行阅读教学。一句句质朴但一语中的至理在心中碰撞。面对这样文质兼美的课文，我们还该做点什么？就从学*积累、借鉴模仿语言开始吧！通过读写结合，再一次让学生*得语言，并加以运用。

　　一、说教材。

　　《翠鸟》是一篇写动物的文章，抒发了热爱大天然，热爱鸟类的头脑情感，加强掩护野生动物的意识。

　　二、说学情。

　　三年级的孩子单纯而富有爱心，分外喜好小动物，可以预见学*本文时会有比力浓重的兴趣。但他们的精力每每不易会合，对单纯的文本解读有肯定的困难。因此教学计划肯定要细致直观性和意见意义性。虽然，也有一部门学生头脑迅速，体现欲强，要充实使用他们起带头作用。

　　三、说重难点。

　　鉴于以上的对课本和学情的阐发，我以为本文的教学重点应该放在品读课文上，而在学*的同时感悟翠鸟的美以及人类要敬服、掩护鸟的原理则是学生学*的难点。

　　四、说教学目标。

　　根据三年级的大纲要求、教学要求和课文的特点，我确定以下3点为本课的教学目标：

　　1、知识目标：学会本课的14个生字，理解18个新词的意思。

　　2、能力目标：能读懂课文第一自然段是怎样围绕总起句吧翠鸟的颜色写清楚的，并能背诵这一段。

　　3、情感目标：通过了解翠鸟的外形和生活*性，培养学生观察的兴趣，激发爱护小动物的情感。

　　五、说教、学法。

　　1、教法：(1)、直观教学法。

　　(2)、朗读体会法。

　　2、学法：(1)、迁移法。

　　(2)、发现法。

　　六、说教学流程。

　　(一)、教学准备：翠鸟图片，课文录音。

　　(二)、教学过程：

三年级上册《翠鸟》课文原文

三年级上册《翠鸟》课文原文

　　《翠鸟》为菁莽写作的一篇散文，收录在人教版小学语文三年级下册教材中，录音由梓君朗读。以下是小编为大家带来的三年级上册《翠鸟》课文原文，欢迎大家参考。

　　《翠鸟》原文

　　翠鸟喜欢停在水边的苇秆上，一双红色的小爪子紧紧地抓住苇秆。它的颜色非常鲜艳。头上的羽毛像橄榄色的头巾，绣满了翠绿色的花纹。背上的羽毛像浅绿色的外衣。腹部的羽毛像赤褐色的衬衫。它小巧玲珑，一双透亮灵活的眼睛下面，长着一张又尖又长的嘴。

　　翠鸟鸣声清脆，爱贴着水面疾飞，一眨眼，又轻轻地停在苇秆上了。它一动不动地注视着泛着微波的水面，等待游到水面上来的小鱼。

　　小鱼悄悄地把头露出水面，吹了个小泡泡。尽管它这样机灵，还是难以逃脱翠鸟锐利的眼睛。翠鸟蹬开苇秆，像箭一样飞过去，叼起小鱼，贴着水面往远处飞走了。只有苇秆还在摇晃，水波还在荡漾。

　　我们真想捉一只翠鸟来饲养。老渔翁看了看我们说：“孩子们，你们知道翠鸟的家在哪里？沿着小溪上去，在那陡峭的石壁上。它从那么远的地方飞到这里来，是要和你们做朋友的呀！”

　　我们的脸有些发红，打消了这个念头。在翠鸟飞来的时候，我们远远地看着它那美丽的羽毛，希望它在苇秆上多停一会儿。

　　《翠鸟》课文导读

　　【动静结合】

　　写翠鸟外形紧扣“翠”字，写了“头上羽毛像橄榄色的头巾，绣满了翠绿色彩的花纹，背上的羽毛就浅绿色的外衣，腹部的羽毛就像赤褐色的衬衫。它小巧又玲珑，一双透亮灵活的眼睛下面，长着一张又尖又长的嘴。”一连串的比喻，从翠鸟的羽毛、爪子、眼睛、嘴等方面进行观察，把一只鲜活的翠鸟描画了出来，叫人喜爱。“翠鸟鸣声清脆，爱贴着水面疾飞。”这是翠鸟的活动特点，然后用表示动作的`“注视”、“等待”、“蹬开”、“像箭一样飞”、“叼起”、“贴着”等词语准确地把翠鸟在一瞬间进行的活动描写出来，并以“机灵的小鱼”作衬托，突出了翠鸟机警、动作敏捷的特点，更显其可爱。动态和静态描写相结合，互相映衬，使翠鸟形象鲜明，栩栩如生。

　　【以愿衬爱】

　　“我们真的想捉一只翠鸟来饲养”，“在翠鸟飞来的时候，我们远远地看着它那美丽的羽毛，希望它在苇杆上多停一会儿。”“真想”、“希望”两个词语表达了“我们”的愿望。“远远地看着”是怕惊飞了翠鸟，说明了对翠鸟的无比喜爱。“希望它在苇杆上多停一会”是为了多看几眼，衬托了喜爱翠鸟的真挚浓烈的思想感情。

描写翠鸟的句子

描写翠鸟的句子

　　无论在学*、工作或是生活中，大家总免不了要接触或使用句子吧，句子是语言运用的基本单位，它由词、词组(短语)构成。那么问题来了，到底什么样的句子才经典呢？下面是小编整理的描写翠鸟的句子，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。

　　1、翠鸟有一流的捕鱼技术，你看，它一动不动的站在苇秆上，警觉得看着水面，有没有小鱼上来。突然，有一条小鱼上来吐了个泡泡，被翠鸟发现了，翠鸟立刻飞起，扑扇开周围的苇杆，一头扎进水面，叼起小鱼，往旁边飞去了。翠鸟停在石头上，紧紧得咬着，小鱼一动不动，似乎已经死了，翠鸟得意的开始享受这自己赚到的美餐，眼睛一眨一眨的，看上去很开心。

　　2、翠鸟有许多特点，比如头部、尾巴最大的特点就是它那尖尖的嘴巴，和淡蓝色的眼睛。

　　3、一对尖利的眼睛，一个黑色嘴巴，头上长着蓬松的羽毛，后背披着一个碧绿的衣裳，肚子旁边有着两条橙色的衣裳，肚子上面有一片白色羽毛，一个短短的尾巴，加上一个红彤彤的爪子，凑成了灵巧严肃的翠鸟。

　　4、翠鸟的羽毛很有规律，都是绿色搭配橙色，只有在眼睛旁的地方，有一块雪白的地方，那个毛很白，有点像一小坨雪，看起来很独一无二。

　　5、翠鸟的动作十分敏捷。 这只翠鸟像一个在天空中飞翔的老鹰，翠鸟停在水面上，小爪子紧紧的站在苇秆上，在水面上，小鱼伸出脑袋，在水里吐了一个泡泡，翠鸟就从苇秆上一跃而起，像箭一样飞过去，把可怜的小鱼往水面上一拉，噗哧噗哧的飞走了。

　　6、翠鸟动作敏捷，专注机警。只见小鱼悄悄地浮出水面，吐出了一个小泡泡，翠鸟立即反应过来，它贴着水面迅速地飞去。可怜的小鱼都没反应过来，就成了翠鸟的盘中餐。你看！翠鸟正满足地站在石头上，那充满智慧的眼睛闪着得意的光芒，好像在说：”小鱼真好吃啊！”

　　7、翠鸟身穿蔚蓝的“盔甲”，头戴蓬松的“帽子”，好像要去打仗一样。它那乌黑光亮的眼睛，好像很严肃的样子。头上有一撇洁白的羽毛，好像它每时每刻都在洗澡似的。

　　8、才下过几阵蒙蒙细雨，翠鸟站在枝干上，享受眼前的风光，好像在说：好美啊！好美啊！ 他的头上有很多像针一样尖的蓬松的羽毛，他的下巴上有像胡子一样的羽毛。

　　9、翠鸟站在苇杆上，一动不动的注视着水面，小鱼悄悄的游着，小鱼吹了个小得不能再小得泡泡，突然！翠鸟像石头一样，嗖！飞到水面上，叼起小鱼就又快速的飞到了一块小石头上，水还没滴落，苇杆还在晃荡，它仿佛在说：哈哈！我多厉害呀！你们肯定不行，然后又开始吃起了美味的小鱼。

　　10、有的时候，还可以看到它鼓翼飞翔距离水面至米的空中，好像悬挂在空中，俯头注视水面，翠鸟能用它的`粗壮大嘴在土崖壁上穿穴巢，也营巢于田野堤坝的隧道中，翠鸟的翠羽由于折光缘故，闪闪发光。

　　11、我今天在天河公园看到了翠鸟，它从我的头上快速地飞了过去，躲在树丛里，我吓呆了，我拿起望远镜，四处寻觅，都没有找到。

　　12、一只翠鸟忽地从柳树间飞出，掠过水面往另一个树丛中去了，它那美丽的羽毛带走了众人的眼光。

　　13、翠鸟一动不动地注视着泛着微波的水面，等待游到水面上来的小鱼。

　　14、这赤橙黄绿青蓝紫样样俱全的翠鸟，是我在北湖公园划船时偶然遇到的。那时，她正文静地仰望着天空，我一看这姿态，想到：好一个优雅的动物！

　　15、翠鸟喜欢停在水边的苇秆上，一双红色的小爪子紧紧地抓住苇秆。

　　16、翠鸟鸣声清脆，爱贴着水面疾飞，一眨眼，又轻轻地停在苇秆上了。

　　17、翠鸟长着蓝宝石色的背和头、橙红色的胸部。翠鸟爱在树上呆着，常常喜欢生活在溪、河的旁边。当翠鸟发现溪河有鱼时，就会像火箭一样飞向小鱼，它是捕鱼高手。

　　18、小鱼悄悄地把头露出水面，吹了个小泡泡。尽管它这样机灵，还是难以逃脱翠鸟锐利的眼睛。翠鸟蹬开苇秆，像箭一样飞过去，叼起小鱼，贴着水面往远处飞起了。只有苇秆还在摇晃，水波还在荡漾。

　　19、翠鸟，又叫翡翠。它全身翠蓝色，腹面棕色，*时以直挺姿势，栖息在水旁，很长时间一动不动，等待鱼虾游过，当看到鱼虾，立刻以迅速凶猛的姿势直扑水中，用嘴捕取。

　　20、翠鸟的飞翔姿态是最具魅力的了。只见她猛地往上一跳，迅速展开翅膀扇动，才几秒，就已经升到了高空。一会儿上冲，一会儿下坠，一会来了个三百六十度旋转，就好像一颗彩色流星在天空中转旋自由自在，无忧无虑，说她是凤凰的女儿，青鸾的后裔也不足为过。

　　21、翠鸟的捕鱼姿态，稳、准、雅、狠。只要是捉到了鱼，那鱼就再也逃不掉了。她捉鱼时会站在河边的芦苇、树枝上，静静地等候，显得十分彬彬有礼，并目不转睛地盯着水面，就是一层细小的波纹，也会引起她的注意。一条鱼来了，它悄悄地、静静地冒出了“弗雷葡萄”——一种十分小的葡萄似的“珍珠”水泡，但还是逃不过翠鸟那敏锐的眼睛。她像火箭般地冲向目标，你只能看见一个影子，等翠鸟把鱼抓住了，并带上岸时，鱼还没反应过来呢！

　　22、翠鸟的颜色非常鲜艳，头上的羽毛像橄榄色的头巾，绣满了翠绿色的花纹，背上的羽毛像浅绿色的外衣，腹部的羽毛像赤褐色的衬衫，它小巧灵拢，一双透亮灵活的眼睛小长着一张又尖又嘴。

　　1、所以现在每个清晨，在黎明破晓时分，笑翠鸟咕咕拉的狂笑声能够传遍澳洲，迎来新的一天。

　　2、我伸着左掌,掌上立着一只及其纤小的翠鸟。

　　3、这里有很多翠鸟，苍鹭的巢以及短尾猴保留了大自然的原始风景。

　　4、他把他所知道的生活呈现到了听众的眼前.走私船翠鸟号被缉私船查获时他是船上的水手.

　　5、小鸟会飞了，站在巢边，拍着翅膀想往外飞，翠鸟更怕它们跌死。

　　6、现在每个清晨，在黎明破晓时分，笑翠鸟咕咕拉的狂笑声传遍澳洲，迎来新的一天。

　　7、你会像翠鸟一样飞走吗，我的小船？我怎舍得去惊动你，惊动你温柔的心。

　　8、其实除了翠鸟羽毛和金银饰品的难得以外,点翠工艺的繁细与精致也是点翠饰品成为稀世之品的原因之一。

　　9、赤颈鹤、铜翅水雉、蓝耳翠鸟、鹳嘴翡翠等,斑头大翠鸟和三趾翠鸟仅分布于云南和海南。

　　10、不必说金黄的菊花，洁白的梨花，火红的玫瑰；也不必说飞向天际的大雁，在树上高歌的百灵，向水面掠去的翠鸟。单是那草地上杂乱的野花，屋檐间乱叫的麻雀，草丛中蹦达的蚱蜢，就能体现大自然的美好。

　　11、家乡的夏天是墨绿的。走进密密的树林，抬头望去，阳光从深绿色的云，云朵里射了进来。偶然间，一只翠鸟飞过幽静的湖面叼走了一条小鱼，留下了一圈圈碧绿的涟漪。一不在意你一定会误认为那是荷叶的倒影。

　　12、溪水那么得清，溪中映着蓝天的影子，映着桥的影子，映着蓝天下浮游着的云絮的影子，又映着山上松树林的影子，映着翠鸟的影子，映着丛生在岸边的蒲公英的影子。开放的雏菊，也向溪映下美丽的倒影。

　　13、一条小鱼吞下了小虾,却不知螳螂捕蝉,黄雀在后,一只翠鸟正向它冲下来。

　　14、除了这里，你还能在哪里看得到鸸鹋、袋熊、桃红鹦鹉、袋鼠、考拉、鸭嘴兽、笑翠鸟、短尾矮袋鼠、小袋鼠和大袋鼠呢?

　　15、清明节来到，柳绿春意闹，踏青刚刚好；生活忙累要忘掉，心情放松烦恼消。花儿盈红翠鸟叫，吉祥好运围你绕，短息祝福问你好，健康快乐入怀抱！

　　16、“黑色的波浪里开出蓝色的花，那是小翠蹿出的身影。”诗人玛丽?奥利弗这样赞美哺育期的翠鸟。

　　17、谨代表香港观鸟会感谢所有协助是项活动的会员及义工，包括长驻于屯门公园的三只夜鹭及普通翠鸟。

　　18、许多观鸟爱好者也愿意聚集在西湖,在苏堤锁澜桥,可以见到白鹭、翠鸟、鸬鹚、绶带鸟等。

　　19、尸身右边是一玉雕红珊蝴树,上绕青根绿叶红果的盘桃一枝,树顶处停落一只翠鸟,构思奇巧,匠心独运。

　　20、在有的湿地中,对水质要求较高的穗花狐尾藻、轮藻等一度被认为濒临灭绝的水生植物又恢复了繁茂,消失多年的翠鸟、??等水禽也逐渐增多。

《翠鸟》语文优秀课堂实录

《翠鸟》语文优秀课堂实录

　　当前的语文课堂教学注重的是学生的认知活动，往往忽视学生内在的情趣体验，使学生在课堂活动中的某些精神需要得不到满足。于永正老师教学的《翠鸟》一课在这些方面给我们诸多启示。接下来就由小编带来以下内容，希望对你有所帮助！

　　一、复*导入

　　师：我们已经学*了很多古诗，还记得吗？谁能背一背给同学们听听？

　　学生背。（略）

　　师：学过的诗都记住了，很好。我国古代出了许多诗人，他们写了很多诗，这些诗有很美的意境，今天，我们再来学一首新诗。（板题）

　　二、理解诗意

　　1、读正确、流利。

　　师：这首诗是唐朝诗人白居易写的。诗中只有一个生字，请同学们学会这个生字后，再试着朗读这首诗，注意读准字音。

　　生自由读，指名读，直到读流利。

　　2、理解诗句。

　　师：自由读读这首诗，看看这首诗是写什么的？你有哪些地方读不懂。

　　生提出不理解的词：吟、铺、残阳、瑟瑟、可怜等。

　　师：谁会解释这些词？动动脑筋，看看课本中的插图，试着理解前两句意思。

　　学生根据图，理解了残阳（夕阳〕，铺（照），瑟瑟（碧绿色）。师画图，让学生标出“瑟瑟”和“红”。

　　师：后两句诗的意思你们理解吗？谁能把它的意思画出来？

　　师：看看这景色美不美呀，你们猜一猜“可怜”是什么意思？

　　生：我猜可能是“可爱”的意思。

　　师：正确。知道了“可怜”是“可爱”的意思，谁能说出诗句的意思？

　　生说诗意，师相机指导理解“半”，“半”在这里，不是确指。

　　三、想象悟情

　　师：欣赏古诗重要的是要进入诗的意境，感悟诗人的感情。（范读）

　　师：你们听后能不能理解诗人的感情？能否知道诗人是在什么地方，什么时候吟这首诗的？

　　生：在江边，黄昏到夜里在江边吟的。

　　师：说得好。（师勾勒诗人立于江边的简笔画，边画边叙述）一个秋天的黄昏，诗人来到江边（投影：

　　诗中景色图），看到什么？想到什么？看看图，想想看。

　　师：随着音乐提示，诗人站在江岸上，只见夕阳……江水……这些美丽的图画你想象到了吗？（自由说，指名说）

　　师：请一位同学上来模仿诗人，把看到的美景说一说。

　　（指名读，师相机指导）

　　师：景色这么美，你看到后会说什么？

　　生：……

　　（用简笔画把学生带入当时当地的氛围中，同时用音乐渲染情境。此时，教师用语言加以描述，协助学生再现当时的景色，体会诗人的情感，也可以用扮演进一步体会情境。这样加深学生对诗句的理解，培养学生的想象力和语言表达能力，陶冶学生的审美情趣。）

　　四、感情朗读

　　师：下面我们听朗读录音，进一步体会诗人的情感。（放配乐诗朗诵）你能不能通过朗读把诗人的感情表达出来？

　　（生自由读，指名读）

　　师：这么好的诗应该背下来。大家试着读读背背。

　　（生自由读背，指名背）

　　五、练*巩固

　　1、默写这首诗。

　　2、以《暮江美景》为题展开想象，写下诗中美丽的景色。

　　《翠鸟》

　　江苏省著名特级教师于永正

　　课前交流：

　　师：刚才周老师介绍了我，谁听出来了？我叫什么名字？

　　生：你叫于老师，10.25.于永正《翠鸟》课堂实录。

　　师：哦，我一生下来，我父母就知道我将来要当老师，就给我起名叫老师了吗？（生大笑）

　　生：你叫于永正。

　　师：谁敢再叫一声我的名字？

　　多位学生站起来叫了于永正，全班一起叫。

　　师：人呢，本来就可以直呼其名的，比如我们的*——领导，就可以叫他领导。

　　生：于老师，我觉得叫你的名字不大礼貌，叫你于老师好一点。

关于翠竹的诗句

关于翠竹的诗句

　　“咬定青山不放松，立根原在破岩中。千磨万击还坚劲，任尔东西南北风”。这首诗所描写的就是竹。下面是关于翠竹的诗句，欢迎参考阅读！

　　1） 庭下如积水空明，水中藻、荇交横，盖竹柏影也。 ——出处： 苏轼《记承天寺夜游》

　　2） 竹径通幽处，禅房花木深。 ——出处： 常建《题破山寺后禅院》

　　3） 衙斋卧听萧萧竹，疑是民间疾苦声。 ——出处： 郑燮《潍县署中画竹呈年伯包大丞括》

　　4） 过江千尺浪，入竹万竿斜。 ——出处： 李峤《风》

　　5） 野竹分青霭，飞泉挂碧峰。 ——出处： 李白《访戴天山道士不遇》

　　6） 竹坞无尘水槛清，相思迢递隔重城。 ——出处： 李商隐《宿骆氏亭寄怀崔雍崔衮》

　　7） 谁知竹西路，歌吹是扬州。 ——出处： 杜牧《题扬州禅智寺》

　　8） 江娥啼竹素女愁，李凭*弹箜篌。 ——出处： 李贺《李凭箜篌引》

　　9） 夕阳牛背无人卧，带得寒鸦两两归。 ——出处： 张舜民《村居水绕陂田竹绕篱》

　　10） 性孤高似柏，阿娇金屋。 ——出处： 陆容《满江红咏竹》

　　11） 竹边荷外再相逢，又还是、浮云飞去。 ——出处： 赵以夫《鹊桥仙富沙七夕为友人赋》

　　12） 高节志凌云，不敢当滕六。 ——出处： 环山樵《薛宝钗雪竹》

　　13） 种竹淇园远致君，生*孤节负辛勤。 ——出处： 王汝舟《咏归堂隐鳞洞》

　　14） 一曲清商，人别后、故园几度。 ——出处： 张宁《满江红题碧梧翠竹送李阳春》

　　15） 修竹畔，疏帘里。 ——出处： 谢逸《千秋岁咏夏景》

　　16） 绣襦不整鬓鬟欹。 ——出处： 顾敻《临江仙月色穿帘风入竹》

　　17） 修竹傍林开，乔松倚岩列。 ——出处： 德隐《新秋晚眺》

　　18） 风策策，度庭竹。 ——出处： 孙道绚《滴滴金梅》

　　19） 中郎旧恨，寄横竹、吹裂哀云。 ——出处： 吴文英《夜飞鹊蔡司户*上南花》

　　20） 寒梅也不禁，何只君瑟缩？读书小窗前，不见青矗矗。 ——出处： 环山樵《薛宝钗雪竹》

　　21） 看夜深、竹外横斜，应妒过云明灭。 ——出处： 张炎《疏影梅影》

　　22） 坐荫从容烦暑退，清心恍惚微香触。 ——出处： 陆容《满江红咏竹》

　　23） 野店垂杨步，荒祠苦竹丛。 ——出处： 范成大《寒食郊行书事》

　　24） 华表月明归夜鹤，叹当时花竹今如此。 ——出处： 吴文英《金缕歌陪履斋先生沧浪看梅》

　　25） 叹舞鸾鸣凤，归来迟暮。 ——出处： 张宁《满江红题碧梧翠竹送李阳春》

　　26） 有几枝梅，几竿竹，几株松。 ——出处： 汪莘《行香子腊八日与洪仲简溪》

　　27） 竹疏虚槛静，松密醮坛阴。 ——出处： 张泌《女冠子露花烟草》

　　28） *上看君，竹清松瘦。 ——出处： 辛弃疾《感皇恩滁州为范倅寿》

　　29） 此君已觉垂垂老，稚子今看稍稍长。 ——出处： 沈周《周较书宗道主吾塾自吾弟以》

　　30） 谅无要津用，栖息有馀阴。 ——出处： 柳宗元《巽公院五咏苦竹桥》

　　31） 如啼恨脸，魂断损容仪。 ——出处： 顾敻《临江仙月色穿帘风入竹》

　　32） 青山可买，小结屋三间，开一径，俯清溪，修竹栽教满。 ——出处： 宋自逊《蓦山溪自述》

　　33） 掩柴扉，谢他梅竹伴我冷书斋。 ——出处： 沈自晋《玉芙蓉雨窗小咏》

　　34） 何夜无月？何处无竹柏？但少闲人如吾两人者耳。 ——出处： 苏轼《记承天寺夜游》

关于翠柳的诗句

两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天。——杜甫《绝句·两个黄鹂鸣翠柳》

江城秋色净堪怜，翠柳鸣蜩锁断烟。——文征明《新秋·江城秋色净堪怜》

渡头翠柳艳明眉，争道朱蹄骄啮膝。——杜甫《清明》

隋堤犹翠柳，汉土自鸿沟。——张可久《寨儿令·次韵怀古》

插天翠柳，被何人、推上一轮明月？——朱敦儒《念奴娇·插天翠柳》

红尘掩鹤盖，翠柳拂龙媒。——陈子良《春晚看群公朝还人为八韵》

堤拥红蕖艳，桥分翠柳行。——杨巨源《上刘侍中》

描写残荷的唯美句子

1、立秋过后，池中的荷仿佛一下子进入了暮暮老年，失去光泽的叶子如老年人的皮肤一般粗糙，耷拉着脑袋的花茎也死气沉沉，给人一种凄凉哀婉的感觉。

往日那种朝气蓬勃、挺拔向上、高贵典雅的神采风韵荡然无存，留给人们的是那渐枯渐黄的肃杀凄凉的景色。

2、秋天来时，当我再一次来到这里，昔日那满眼的绿，那盛开的荷花已是“红藕香残玉簟秋”了，全然成了另一种景色，另一种情怀。

“路途烟雨故人稀，黄菊丽，山骨细，水寒荷破人憔悴。

”残缺不全的荷叶，满目苍凉的枯茎，有的枯萎，有的折腰，仿佛是季节争斗中留下的伤痕累累的战场，怅然之情油然而生。

一个季节是这样的脆弱，就这样悄悄地结束了，而季节留给我们的却是无尽的思念和遗憾。

徜徉在残荷的身边，那种为名为利的心境豁然开朗，让人慨叹。

不要攫取，攫取会使你失落；不要占有，占有会使你虚无；不要张扬，张扬会使你茫然。

珍惜一份荷香，珍惜一份回忆，那就是永不圆满的圆满。

元·萨都刺《过高邮射阳湖杂咏九首》秋风吹白波，秋雨呜败荷。

*湖三十里，过客感秋多 .浣溪沙 李璟 菡萏香销翠叶残,西风愁起绿波间。

还与韶光共憔悴,不堪看。

细雨梦回鸡塞远,小楼吹彻玉笙寒。

多少泪珠何限恨,倚阑干。

河南张应之东斋作者：梅尧臣 朝代：宋 昔我居此时，凿池通竹圃。

池清少游鱼，林浅无栖羽。

至今寒窗风，静送枯荷雨。

雨歇吏人稀，知君独吟苦。

宿骆氏亭寄怀崔雍崔衮 唐.李商隐 竹坞无尘水槛清，相思迢递隔重城， 秋阴不散霜飞晚，留得枯荷听雨声．元·萨都刺《过高邮射阳湖杂咏九首》秋风吹白波，秋雨呜败荷。

*湖三十里，过客感秋多 .浣溪沙 李璟 菡萏香销翠叶残,西风愁起绿波间。

还与韶光共憔悴,不堪看。

细雨梦回鸡塞远,小楼吹彻玉笙寒。

多少泪珠何限恨,倚阑干。

河南张应之东斋作者：梅尧臣 朝代：宋 昔我居此时，凿池通竹圃。

池清少游鱼，林浅无栖羽。

至今寒窗风，静送枯荷雨。

雨歇吏人稀，知君独吟苦。

1我讶异于荷塘一个多月变化

繁华消失殆尽，荷塘“花凋香渺谢红妆”独留残叶对秋光

夏日花的凋零已经让我感伤

想当初曾说：待秋来冷蝉哀鸣，也许再会来与残荷感伤

此刻心里充满凄凉况味。

可是，我被眼前的景象震撼了：曾经碧绿开满花的荷塘，而今是一池残荷，满池萍碎。

在阳光中，那些梗有的高擎着黑褐色的叶子，有的被风雨摧残折断倒立在水中。

叶子有的残破，有的卷着黑色一团

莲蓬黑色的籽也倒伏泥淖中，看到如此情景，我忘记了感伤

夏天碧绿一池的艳红，秋来，又一夜风雨，只“留得残荷听雨声”，衰残荷叶上晶莹的露珠，让人回忆夏日它们胜美的季节，荷塘周围是那样热热闹闹，游人，摄者比比皆是。

今天却只有我一个人在这里流连

满池的枯梗残叶，它不能再以红花绿叶使人清心陶醉

而我却分明看到蕴藏在慢池残荷中孤傲自信的凄美

阳光依然很灿烂，早起的鸟儿依然快乐的觅食，荷塘依然美丽

2.秋蝉的鸣渐渐消去，那一塘曾经的雍容华贵和艳丽的喧闹也淡化成一片残枝败叶，此刻，再也见不到那绿那粉红那娇嫩欲滴的不羁，袒露暗香的浮动。

荷塘收敛了绰约风姿，那轻盈、炫目、灵动、颤抖……所有的绚丽被岁月的使者——季节掩埋在那一泓绿波之下，留下残荷在寒风中独舞，负载着无语的前世和今生。

我断言，凌波仙子摘去美丽的温柔，留下黯然的伤感气息实属无奈，是一种无法抗拒的轮回。

将一度霓裳诗化成迷蒙，把妩媚芳魂揉进你的梦。

那么，残荷以这种姿态呈现在人们面前，是想诠释一些什么呢

我盘坐在荷塘畔青石垒砌的堤坝上，梳理着已经被秋风扰乱了的思绪，凝视着时光甬道的曾经。

我们在夏日彼此邂逅，你用酡红的笑颜摇曳着我的迷恋，依然迷蒙而魅惑。

而今，遥望你驼屈躯干，枯焦卷缩的叶片，似乎整个荷塘都在叹惜光华的瞬即，生与死的对照，记忆与泯灭的思念，一切都显得如此珍贵。

此时此刻，真的想有一曲埙声吹响，伴我为你送行。

残荷，残亦风流。

关于描写翠峰山的诗句

关于描写翠峰山的诗句

　　第一首

　　归吾乡以避暑兮，

　　出闹市而面山。

　　居挹娄之中央兮，

　　环群峰作长衫。

　　贪登高之喜乐兮，

　　遂寻路以援攀。

　　拾兀突之石阶兮，

　　践土坷而彳亍。

　　登顶峰之素台兮，

　　环八方而四顾。

　　立中轴之大道兮，

　　观神鸭之胜象。

　　旋颌首而回观兮，

　　视极顶之华亭。

　　扬三叠之飞檐兮，

　　刻翠峰以铭名。

　　盛哉美哉，

　　遍野群芳。

　　神出邈邈，

　　心舞飞扬。

　　慨天地之灵秀，

　　堪涤荡我肝肠。

　　第二首

　　翠峰山势摩天问根，

　　为山城屏风、

　　为神将帅旗、

　　为天宇挂画。

　　右襟西壁上山虎，

　　绝立千尺，

　　壁心显石窟，

　　世传女娲娘娘，

　　弹指剜就而成，

　　所剔巨石，

　　落于山根下。

　　神路鬼道通窟内寺庙，

　　寺叫“太阳寺”，

　　信土纷纷如鸟险至，

　　香火极盛。

　　左临深峡，

　　投石摄人魂魄，

　　丹崖翠壁如华山，

　　雄峙相望，

　　此北山坪也。

　　其山脚呈燕尾状，

　　仄经蔓延曲折，

　　分别可入林泉崖瀑，

　　繁树杂花，

　　藏奇纳险、

　　扑朔迷离的，