三只小蝌蚪是句子吗

小蝌蚪找妈妈的课文原文

小蝌蚪找妈妈的课文原文

　　《小蝌蚪找妈妈》是一传统课文，因其内容生动、有趣而深受低年级学生的喜爱。下面我们来看看小蝌蚪找妈妈的课文原文，欢迎阅读借鉴。

　　池塘里有一群小蝌蚪，大大的脑袋，黑灰色的身子，甩着长长的尾巴，快活地游来游去。

　　小蝌蚪游哇游，过了几天，长出两条后腿。他们看见鲤鱼妈妈在教小鲤鱼捕食，就迎上去，问：“鲤鱼阿姨，我们的妈妈在哪里？”鲤鱼妈妈说：“你们的妈妈有四条腿，宽嘴巴。你们到那边去找吧！”

　　小蝌蚪游哇游，过了几天，长出两条前腿。他们看见一只乌龟摆动着四条腿在水里游，连忙追上去，叫着：“妈妈，妈妈！”乌龟笑着说：“我不是你们的妈妈。你们的妈妈头顶上有两只大眼睛，披着绿衣裳。你们到那边去找吧！”

　　小蝌蚪游哇游，过了几天，尾巴变短了。他们游到荷花旁边，看见荷叶上蹲着一只大青蛙，披着碧绿的衣裳，露着雪白的肚皮，鼓着一对大眼睛。

　　小蝌蚪游过去，叫着：“妈妈，妈妈！”青蛙妈妈低头一看，笑着说：“好孩子，你们已经长成青蛙了，快跳上来吧！”他们后腿一蹬，向前一跳，蹦到了荷叶上。

　　不知什么时候，小青蛙的尾巴已经不见了。他们跟着妈妈，天天去捉害虫。

　　本节课的学*，利用两课时学完，重点侧重了两种语文能力的培养：一是朗读能力，二是说话写话能力。下边详细阐述：

　　一、朗读能力的培养

　　朗读，是学*语文最根本最有效的途径，这课文的语言很有特色，最突出的就语句有描述型的，也有对话型的。

　　1、描述性段落的朗读指导。

　　如第一自然段。课始，以猜谜语的方式导入后，出示谜底小蝌蚪的图片，请学生用自己的话来描述一下你看到的小蝌蚪是什么样子的，根据学生的回答写板书，再引导孩子看着板书看着图片说成一段话。

　　然后再请孩子读第一自然段，发现作者是怎样描写小蝌蚪的，思考作者的观察点和自己观察点的不同，作者的表达与自己的表达有何不同。这个环节就在潜移默化的对孩子进行也就是进行对比阅读的训练。在对比后，再次对课文第一段进行欣赏性阅读，这时有个别读，小组读，老师范读，通过不同形式的阅读，逐渐达到会背诵。第一段的学*顺利完成。

　　心得：这一段的学*，我将读的训练，说的训练、写的训练，巧妙的融为一体。看图时训练说话，朗读中对比发现，发现后总结写法，总结后仿写金鱼。感觉训练地扎实有效。（这一点后边会讲到）

　　最值得强调的是朗读的指导，假期里我有幸听到了河南省演讲与口才协会的秘书长于同云老师的讲座，几天的讲座听下来，彻底颠覆了我对朗读原有的理解，“低*高出、眼中有人、心中有画”、“朗读时忘掉自己的声音，忘掉自己的嘴巴，忘掉稿中文字”，这些谆谆的教诲、殷切的叮嘱，久久的在我的心中回荡，我反复的领悟，不停地琢磨，一有机会就进行自我训练。我想在我学*的基础上更好的引导我的孩子进行准确的朗读。所以课堂上，我把讲自己假期里学*的收获无私的教授给了学生，不断的引导孩子朗读要用自己最舒服的声音来读，用嘴最自然的腔调来表达，朗读时要做到眼中有人，心中有画，声中要有情。比如第一句：池塘里有一群小蝌蚪。我告诉孩子们，你在读这句话的时候，是读给谁听得，想说给谁，读的时候就像在对着眼前的人说话一样，自然的说出来，不要拿捏强调，矫揉造作。在读小蝌蚪样子的时候，你就想象着眼眼前就有一群活泼可爱的小蝌蚪在游来游去。反复的训练，耐心的引导，终于使孩子们找到了自己最动听的声音。那一刻，我很激动。

　　2、对话的朗读指导

　　对话朗读的指导更多的通过分角色表演读的方式来完成。

　　课文中小蝌蚪和鲤鱼阿姨、乌龟先生的两次对话，我分别和孩子们进行了分角色的朗读，在角色的扮演中，在对重点词句的理解中，使朗读的训练得到了提升：

　　例如：小蝌蚪与鲤鱼阿姨的对话：我直接就请孩子们来扮演角色，我读旁白，然后师生共同评价角色扮演读的优点和不足。两次角色扮演下来，我感觉提高不是很大，就主动说：“小朋友们，我来扮演两个角色，你听听，我读的怎么样？”说完，就示范起来。小蝌蚪我努力读出天真可爱的神态，鲤鱼阿姨是成年人，我想要稳重一些。真没想到，我有意识的区别声音的朗读竟引来同学们的哄堂大笑，率直的王璇哈哈哈大笑过说：“李老师，鲤鱼阿姨是女的.，你读成男的啦!”一句话羞红了我，我尴尬极了。没办法啊，我亲爱的孩子，我何尝不知道的她是女的，可老师的嗓音不行啊。虽然引导孩子朗读的方法没有问题，但是没有考虑好自身嗓音的条件，就冒然采用这种方法，结果课堂上闹出了笑话。当时的尴尬是不是该用“咎由自取”来形容呢？哎，懊悔。

　　不过两次对话的朗读指导除了这个瑕疵之外，有些地方还是可圈可点的。比如，两次对话中旁白中动词的运用，“迎上去”和“追过去”，不同的动词表达不同的心情，体现不同的情景，我引导孩子体会“迎”“追”的不同。追字的感受相对容易，迎的难度就大了，迎字孩子仅仅感受到了小蝌蚪的礼貌和客气，没人能理解到他们的方位是怎样的。我就和坐在前排的李祖庭来表演“迎”。我扮演小蝌蚪，祖庭扮演鲤鱼阿姨。“鲤鱼阿姨在教小鲤鱼吃食物。”我故意站在“鲤鱼阿姨”的后边问孩子们：“小朋友们，我是小蝌蚪，我应该在鲤鱼阿姨的什么地方游啊？”孩子们思考一下，说：“在鲤鱼阿姨的前面。”我马上游过去，停在鲤鱼阿姨的前面，并热情的游到阿姨的跟前问她：“鲤鱼阿姨，我们的妈妈在哪里？”我用表演的方法告诉孩子们，迎，是小蝌蚪主动积极的游过去，表现出了他们急切想找到妈妈的心情。就这样，在表演中理解，在理解中感悟，在感悟后分角色朗读。几次的体验后，孩子们的朗读越来越好。

　　二、说话写话

　　课堂上，关于说话的练*无处不在。每课文我都做到一课一得，精心的寻找语用点，一般是根据文字表达到额特点来设计，以据此来拓展孩子的思维，丰富孩子的积累，巩固孩子的表达。再有就是文中的看图说话，比如这课文：课始，以猜谜语的方式导入后，出示谜底小蝌蚪的图片，请学生用自己的话来描述一下你看到的小蝌蚪是什么样子的，根据学生的回答写板书，再引导孩子看着板书看着图片说成一段话。

　　最普遍的就是课堂上所有的发言就是说话，我不断地提醒孩子，站好了再表达，想好了再交流，说话字正腔圆，语言流畅，落落大方，自自然然。这些要点，我时时刻刻的提醒孩子，不断地纠正孩子们的姿势和腔调，特别是表达中的语病，更是及时的更改。我是真心的希望在我的语文课上，让孩子时时处处都在语文的“场”里，在这个“场”的包围中，希望孩子们的每一句话，都沾染上语文的气息；每一个词，都浸润着语文的露珠；每一声腔调，都饱含着语文的味道。

　　课堂上，孩子们随心随性的表达，我都努力的和口语交际联系起来；小朋友脱口而出的发言，我都尽力的和写话交集在一起。没有刻意，最大程度上做到随意，在“随意”中留下“刻意”的痕迹，板书就是最好的证明。课堂板书的设计我很用心，既兼顾内容，又表现写法；板书内容的书写既已在我心中，在课堂上又想让这些词语出自孩子们的口中。看似我随意从孩子的口中截取的“心怡”的词语，实际上在引导孩子表达的时候我下足了功夫。

　　本节课就是这样，在学*第一段“小蝌蚪”和“青蛙”的外貌描写之外，我就引导孩子尝试着描写“小金鱼”之类的小动物，进行简单的外貌描写。课件显示小动物金鱼，引导观察，进行仿写。训练完后，布置作业，再次进行仿写，小白兔或者小乌龟，或者小鸭子等等自己熟悉的小动物的外形。讲读和写、说和写紧密的结合起来，使训练真正的做到扎实有效。

《小蝌蚪找妈妈》课文

《小蝌蚪找妈妈》课文

　　《小蝌蚪找妈妈》这篇课文情节生动有趣，以对话为主，是进行朗读训练的好材料。下面我们来看看《小蝌蚪找妈妈》课文，欢迎阅读借鉴。

　　《小蝌蚪找妈妈》课文

　　池塘里有一群小蝌蚪，大大的脑袋，黑灰色的身子，甩着长长的尾巴，快活地游来游去。

　　小蝌蚪游哇游，过了几天，长出了两条后腿。他们看见鲤鱼妈妈在教小鲤鱼捕食，就迎上去，问：“鲤鱼阿姨，我们的妈妈在哪里？”鲤鱼妈妈说：“你们的妈妈四条腿，宽嘴巴。你们到那边去找吧！”

　　小蝌蚪游哇游，过了几天，长出了两条前腿。他们看见一只乌龟摆动着四条腿在水里游，连忙追上去，叫着：“妈妈，妈妈！”乌龟笑着说：“我不是你们的妈妈。你们的妈妈头顶上有两只大眼睛，披着绿衣裳。你们到那边去找吧！”

　　小蝌蚪游哇游，过了几天，尾巴变短了。他们游到荷花旁边，看见荷叶上蹲着一只大青蛙，披着碧绿的衣裳，露着雪白的肚皮，鼓着一对大眼睛。

　　小蝌蚪游过去，叫着：“妈妈，妈妈！”青蛙妈妈低头一看，笑着说：“好孩子，你们已经长成青蛙了，快跳上来吧！”他们后腿一蹬，向前一跳，蹦到了荷叶上。

　　不知什么时候，小青蛙的尾巴已经不见了。他们跟着妈妈，天天去捉害虫。

　　《小蝌蚪找妈妈》教学反思

　　《小蝌蚪找妈妈》是一篇传统课文，因其内容生动、有趣而深受低年级学生的喜爱。在课堂中我力求激发学生的兴趣，调动学生学*的积极性，改变学生上课被动和机械训练的弊端。反思本节课的教学，有以下几个特点：

　　一、寻人启事导入，激发学生兴趣

　　兴趣是一个人对某件事所表现出来的喜爱的情绪。课堂中，学生对课文的兴趣有无，直接影响着课的质量。上课伊始，老师神秘地告诉学生，刚才在校门口看到了一张寻人启事，想看看吗？在同学们诧异声中，教师用幻灯打出《寻人启事》：

　　大家好！我是小蝌蚪，当我看到别的小动物们欢快地和自己的妈妈一起玩耍时，我多羡慕呀！可我不知道我的妈妈在哪里？听说二（7）班的小朋友是最聪明的，请你们帮我找找妈妈吧！

　　同学们恍然大悟，不一会儿小脸上个个绽出灿烂的笑容，原来是可爱的小蝌蚪找他们帮忙来了。这时，教师不失时机地问：“你们愿意帮这个忙吗？”孩子们一边齐声响亮地喊愿意，一边迫不及待地打开课本读课文。没有大费周折的导入语，也没有颇费时间的练*题，学生就这么自然而然地进入了课文，进入了角色。

　　二、读、说、贴、讨论学文，丰富语言的积累

　　1、读——分层朗读，读出感情

　　（1）初读。教师有趣导入课文以后，随即抛出问题。

　　a、课件播放全文，学生思考小蝌蚪找妈妈的过程。

　　b、小蝌蚪的妈妈是谁，从文中找出它妈妈的特征。学生在读中了解内容梗概，获得整体感知。带着问题读，使读不再是漫无目的，提高了读的质量。

　　（2）精读。在学生整体感知课文内容的基础。教师精心导学，引导学生深入理解课文，同时注重对学生进行多种能力的培养。课文第二、第三两小节，是小蝌蚪找妈妈的过程，是全文的重点，处理如下：

　　a、读这两小节，回答小蝌蚪先碰到了（），又碰到了（）。

　　b、比较句子。（小蝌蚪看见鲤鱼妈妈在教小鲤鱼捉食，就迎上去。小蝌蚪一看见乌龟在水里游，就追上去。

　　c、朗读指导。重点指导小蝌蚪与鲤鱼、乌龟之间的对话。

　　d、分角色朗读并表演。

　　2、说——以读促说，说中理解

　　（1）说顺序。要求学生用上先、再、接着、最后，说小蝌蚪的生长过程。通过学生的说来完成填空题。

　　（2）说内容。在学生知道青蛙的样子以后，要求他们在寻人启事中加入青蛙的特征。把学到的内容及时与实际应用相结合。

　　3、贴——据文贴画，贴中取乐

　　教师准备好五幅画，分别为小蝌蚪、长了两条前腿的蝌蚪、长了前腿和后腿的.蝌蚪、尾巴变短的青蛙、小青蛙。通过学生看图引导学生说出小蝌蚪的变化过程，教师相机贴出对应的图片。这样学生掌握小蝌蚪变成青蛙的过程时就轻松自如，毫不吃力。

　　4、讨论——形式多样，深入引导

　　新基础教育理论认为：“任何学校教育活动都会对人的身心产生多方面或积极，或消极的影响。所以，每一项学校教育活动都应顾及学生多方面的发展。”课堂教学尤需如此。鲤鱼妈妈说蝌蚪妈妈四条腿，宽嘴巴，乌龟却说蝌蚪妈妈长着大眼睛，披着绿衣裳，到底蝌蚪妈妈长什么样呢？他们俩谁说的对呢？问题一抛出，立即引起了学生极大的兴趣，他们积极讨论，充分调动了学生的主动性，变被动为主动。在讨论的基础上，教师再引导学生说出蝌蚪妈妈的样子，并加以引申。通过学生课前资料的寻找以及课上资料的交流，学生知道青蛙是庄稼的好朋友并且开动脑筋说出了许多保护的措施。增强了学生保护有益动物的意识，促进学生健康成长，体现出育人的本质和实现育人的功能。

　　教学是一门遗憾的艺术，本节课也有许多遗憾。比如：学生读懂了课文，但对学生理解课文的方法总结的不及时、不明确。在今后的教学中，我还将坚持把读的权利留给学生；把问的权利交给学生；把讲的机会让给学生；把评的自由还给学生。通过感悟、联想两个支点，尽可能让全体学生参与，人人动脑、动口、动手，全员活动，全程活动，成为学*的主人。

统编版小蝌蚪找妈妈课文

统编版小蝌蚪找妈妈课文

　　《小蝌蚪找妈妈》这一课原本是二年级的课文，知识点较多。下面我们来看看统编版小蝌蚪找妈妈课文，欢迎阅读借鉴。

　　统编版小蝌蚪找妈妈课文

　　池塘里有一群小蝌蚪，大大的脑袋，黑灰色的身子，甩着长长的尾巴，快活地游来游去。

　　小蝌蚪游哇游，过了几天，长出了两条后腿。他们看见鲤鱼妈妈在教小鲤鱼捕食，就迎上去，问：“鲤鱼阿姨，我们的妈妈在哪里？”鲤鱼妈妈说：“你们的妈妈四条腿，宽嘴巴。你们到那边去找吧！”

　　小蝌蚪游哇游，过了几天，长出了两条前腿。他们看见一只乌龟摆动着四条腿在水里游，连忙追上去，叫着：“妈妈，妈妈！”乌龟笑着说：“我不是你们的妈妈。你们的妈妈头顶上有两只大眼睛，披着绿衣裳。你们到那边去找吧！”

　　小蝌蚪游哇游，过了几天，尾巴变短了。他们游到荷花旁边，看见荷叶上蹲着一只大青蛙，披着碧绿的衣裳，露着雪白的肚皮，鼓着一对大眼睛。

　　小蝌蚪游过去，叫着：“妈妈，妈妈！”青蛙妈妈低头一看，笑着说：“好孩子，你们已经长成青蛙了，快跳上来吧！”他们后腿一蹬，向前一跳，蹦到了荷叶上。

　　不知什么时候，小青蛙的尾巴已经不见了。他们跟着妈妈，天天去捉害虫。

　　小蝌蚪找妈妈教材解析

　　《小蝌蚪找妈妈》是一篇充满儿童情趣的科学童话，其巧妙之处在于将大自然中的一些知识很自然地蕴含在一个生动的小故事里。通过写小蝌蚪在鲤鱼妈妈和乌龟的提示下，找到自己的妈妈的奇妙经过，自然活泼地展现了小蝌蚪发育成青蛙的变化过程，以及生活*性的变化，蕴含了遇事主动探索的道理。

　　文中对小蝌蚪和青蛙的生活环境以及外貌、动作进行了生动的描写。第一自然段寥寥数笔，既点明小蝌蚪生活在水中，又按从头到尾的顺序勾画出小蝌蚪的外貌，句子中两个叠词“大大的、长长的”和一个动词“甩”，使小蝌蚪俏皮可爱的样子跃然纸上，“快活”一词描写出小蝌蚪自由自在、快乐无忧的生活状态。第四自然段既点明青蛙可以离水而居，又勾画出青蛙的外貌，句子中两个表示颜色的词语“碧绿、雪白”和四个动词“蹲、披、露、鼓”，将青蛙鲜艳美丽的外表与神气十足的神态，活灵活现地表现出来。

　　小蝌蚪找妈妈的过程中充满了童趣与温情，伴随着故事情节的推进，小蝌蚪发育成长为幼蛙的变化过程被有序地呈现出来，青蛙的样子也被清晰地勾画出来。

　　第二、三、四、六自然段的第一句都以时间变化开头，“小蝌蚪游啊游，过了几天”“不知什么时候”，给读者以空间和时间的变化之感；小蝌蚪发育成幼蛙的过程被巧妙地分散在后半句，“长出了两条后腿”“长出了两条前腿”“尾巴变短了”“尾巴已经不见了”，清楚、有序地把小蝌蚪发育的变化过程呈现在读者眼前。第一句之后，分别叙述了小蝌蚪看到了谁，说了什么。随着故事的推进，青蛙妈妈的外貌被一点一点勾画完整。比如，小蝌蚪看见鲤鱼妈妈在教小鲤鱼捕食，心生羡慕，想要找自己的妈妈。鲤鱼阿姨说它们的妈妈“四条腿，宽嘴巴”，鼓励它们“到那边去找吧”。小蝌蚪看见乌龟摆动着四条腿在水里游，长着宽嘴巴，就追着乌龟叫妈妈。乌龟妈妈说它们的妈妈“头顶上有两只大眼睛，披着绿衣裳”，也鼓励它们“到那边去找吧”。小蝌蚪看见大青蛙，“披着碧绿的衣裳，露着雪白的肚皮，鼓着一对大眼睛”，就游上去叫妈妈。青蛙妈妈说它们已经从蝌蚪长成青蛙了，鼓励它们跳到荷叶上。这种类似的叙述结构，有利于学生阅读和理解。

　　课文中的动词用得巧，增强了表达效果。“甩”写出了小蝌蚪灵活地摆动细长的尾巴；“迎、追、游”，既写清对象之间的位置关系，又传达出小蝌蚪或急切或兴奋的心情；“披、露、鼓”形象生动地勾画出青蛙的.外貌和神态；“蹬、跳、蹦”连续动作的描写，表现出小青蛙纵身跃起时，身姿轻盈，动作敏捷。这些动词，为故事增添了浓郁的生活气息和动态美，给人以真实感、生动感。

　　第六自然段写“他们跟着妈妈，天天去捉害虫”，既展现了一幅青蛙母子其乐融融的生活画面，又不禁让人萌生出青蛙是人类的朋友，要好好保护青蛙的想法。

　　课文共有3幅插图，分别画的是课文第二至五自然段的内容，不仅生动地展现出小蝌蚪找妈妈的过程，而且有序地呈现出蝌蚪的变化过程：长出后腿——长出前腿——尾巴不见了。插图画面色彩鲜艳，形象活泼生动，极具吸引力和感染力。

　　教学设计

　　【教材简说】

　　教材插图根据课文的内容，形象生动地展现了小蝌蚪的变化过程。教师可结合本地实际情况，有条件的可事先组织学生观察蝌蚪和青蛙。

　　【学*目标】

　　1、会认“灰、迎”等8个生字，会写“河、姐”等6个字。

　　2、正确、流利、有感情地朗读课文。

　　3、了解青蛙一生的变化，培养学生对自然科学的兴趣。

　　【教具准备】

　　1、或多媒体课件，有关青蛙的知识。

　　2、小蝌蚪、青蛙、鲤鱼、乌龟等头饰。

　　【教学过程】

　　第一课时

　　一、谈话激趣引入

　　我们每个人都有妈妈，可小蝌蚪的妈妈是谁呀？揭示新课，板课题：小蝌蚪找妈妈生齐读课题。

　　二、整体感知课文

　　播放多媒体课件，教师范读课文。

　　三、学生自读课文

　　1、标出不认识的字。

　　2、读准字音。

　　四、检查学*生字的情况

　　1、课件展示生字。指名读，正音。

　　2、教读，齐读，开火车读生字。

　　3、指名介绍记字的方法。

　　4、组词练*。小蝌蚪找妈妈教学设计

　　五、检查学生初读课文的情况

　　分段读课文，自己喜欢读哪段就读哪段。

　　结合图学*：

　　1、指读第1自然段，你知道了什么？（小蝌蚪的样子），理解“甩着”。

　　学生齐读这一段，体会蝌蚪的快活的心情。（可以加上动作）

　　2、读第2自然段，看图比较。

　　思考：小蝌蚪找到了谁？结果怎样？

　　⑴　引导学生仔细观察第一、二幅图，比较后，说说几天后小蝌蚪发生了哪些变化。并在课文中画出相关语句。

　　板书：长出两条后腿。

　　课件展示理解“迎上去”，用做动作的方式帮助理解。

三只小猪续写

三只小猪续写（精选8篇）

　　三只小猪，是著名的英国童话。以会说话的动物为主角，比喻处理事情尽量进展至接*最佳，不应该凑合。三只小猪已是全球儿童所熟知的童话之一。以下是小编为大家整理的三只小猪续写，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。

　　自从三只小猪打败了大灰狼以后，大灰狼的父母十分生气，说一定要给自己的儿子报仇。于是他们让大灰狼的表弟太狼和外甥野狼去教训一家三只小猪。

　　正当三只小猪举杯欢庆的时候，一股邪恶的气息正在向他们逼*，猪大哥说：“我们终于把大灰狼给打败了，以后我们再也不用提心吊胆出门了。”而猪小弟却不认同，说：“大灰狼虽说被我们打败了，但也不能太掉以轻心，别忘了狼族中不只有大灰狼一个，还有许多更大更凶狠的狼”。这时朱兄弟感觉也不太妙，别让猪小弟都进窝子里，可猪小弟却说：“上一次可是我把你们从大灰狼口里救出来的，和狼比体力，我们根本不是他们的对手，但是如果我们跟他们斗智，还是有机会赢的。”“可是狼天生脑子就很灵活，我们怎么赢他们呀？想赢他们也不是容易的事情。”猪二哥说道。

　　这时太狼和野狼正盯着窗户看，看见三只小猪正在屋里叽叽喳喳的说个不停，有点不耐烦了，于是太狼对野狼说：“我们开始行动吧。”野狼点了点头，上一次表哥就是从烟囱爬进去的才会被烧死，这回我们可不能再从烟囱爬进去了。于是太狼便从天窗爬了进去，谁知小猪们正好就在底下设置好陷阱等着他呢，太狼掉进了陷阱，被三只小猪擒获了。野狼实在看不下去了，急匆匆地从门进去，谁知道地上有一个大洞，他也掉进去了。三只小猪欢呼着，我们又赢了。

　　小猪们又一次打败了狼族的太狼和野狼，创造了一个更大的奇迹。从此，狼族的狼们觉得太没面子了，再也没有欺负过小猪们，小猪们终于过上了幸福的生活。

　　自从大灰狼把老大、老二的房子破坏以后，大灰狼就再也没来捣乱。可是它们还是不在意，继续住在那个破房子里。老三怎样劝都听不进去，好像是一点儿都不重要似的。

　　但是有一天，无恶不作的大灰狼又回来了，可是它们的房子还没建好，它们又想像以前躲进老三的房子，可是这次老三不让它们进来。谁让它们这么懒呢，这是它们应得的报应。“这危险真是一波未*，一波又起啊！”老三忍无可忍的说。正在外面被追杀的老大、老二一直跑，一直跑，一刻也不能停，停的话就会被吃掉。这时老三从房里走了出来，把手挥了几下，示意让它们逃进来。就在大灰狼要冲进来的时候，老三把门一关，“碰！”声音如同是雷声。大灰狼头被撞到，神志不清，走路一下左晃晃，又右摇摇。而老三正在房里给它的两位哥哥说教：“你们看到了吗？危险处处可在，要是你们再不盖房子，你们以后遇到危险我可救不了你们了。”它们一齐点点头，开门一看，“原来狼还在外面，我们怎么走啊？”老大害怕地说，手、腿还在发抖。老三这时脑筋一转，想到了个好办法，那就是调虎离山计。它们拿一只小兔子来引开大灰狼，让小兔子跑得越远越好，再也不要回来，这样狼就抓不到我们了，结果正如他们所说。

　　它们兄弟两个终于改过懒惰的*惯，认真的建好房子，从此快快乐乐的过日子。

　　猪老大和猪老二吸取了上次的教训，都盖了砖头房子，住进了砖头盖的新房子里。大灰狼也吸取了上次的教训，它看到家里有一堆羊毛和一对羊角，便有了一个好办法。它把羊毛编起来，再装上一对羊角，披在身上去了猪老大家。它敲了敲门，猪老大问：“谁呀？”“我是小羊**，我迷路了，能在你家住一夜吗？”大灰狼细声的问。猪老大很同情它，便把门打开了。猪老大把门一开，大灰猪就扑了去，打晕了猪老大，把它带回了家。

　　第二天，大灰狼用同样的手法打晕了猪老二。在回家的路上大灰狼尾巴部分的羊毛掉了下来，它大大的尾巴露了出来，可大灰狼却没有发现。

　　第三天，大灰狼来到猪老三家，大灰狼敲了敲门，猪老三从窗户里伸出头来，看见一只羊，可是又看了看羊的'尾巴，呀!是只大灰狼！老三想哥哥们一定都被告它抓去了。于是它说：“你能把尾巴伸进来吗？”大灰狼想都没想就把尾巴伸了进去，猪老三用脚狠狠一踩，大灰狼疼得叫满地打滚，猪老三趁机拼命的跑到大灰狼家里把猪老大和猪老二都救出来了。

　　这个故事告诉我们：只要你聪明、勇敢、勤劳、你就会天下无敌了！

　　自从上次三只小猪盖房子，猪大哥和猪二哥差点被大灰狼吃掉的事情发生后，他们都不再偷懒了，反而做事变得很勤奋，总想做到最好。

　　可是有一天，猪妈妈生病了，三只小猪在妈妈床前哭了起来：“妈妈，！呜呜……呜呜……”只听见猪妈妈用虚弱的声音说：“孩子们，你们不用担心，我很快就会好的了，不过，医生说有一种神奇的人参可以治好我的病，可是人参要到山上才能采到。”听了猪妈妈说完，三只小猪不约而同地说：“妈妈，让我们去采吧。”猪妈妈微笑说叮嘱说：“好吧，路上小心！”

　　它们的话被大灰狼偷听到了，不一会儿，大灰狼就偷偷地跟在三只小猪的后面，然后扑过去，抓住了小猪，还对大哥和二哥说：“你们别过来，过来我就吃了它。”大哥和二哥见到这样都很着急，不知道该怎么办。小猪大声喊道：“不要管我，快走！”，大哥听后犹豫了一下，二哥连忙说：“我们不能丢下你不管的！”说完就趁大灰狼不注意，一拳头打到大灰狼脸上，弄得它满脸都是血，所以急忙逃跑了。

　　三只小猪来到山脚，抬头仰望天空，山很高，但它们也不会放弃的，因为它们一定要采到人参，治好猪妈妈的病。爬啊，爬啊！它们终于爬到了山顶，采到了人参。

　　它们把采回来的人参给猪妈妈吃，猪妈妈一边吃人参一边感叹地说：“孩子们，你们长大了。”吃了神奇的人参，猪妈妈的病很快就好了。

　　大灰狼被三只小猪赶走以后，心里一直不服输，他到最高级的美容店里化妆成猪妈妈的模样，夜里跟着复读机一遍又一遍地学着猪妈妈的声音。

　　第二天一早，大灰狼到了三只小猪家门口，清了清嗓子，急促地敲门：“快开门！狼来吃妈妈了，快开门哪！”老大，老二听到了妈妈的声音，抢着给妈妈开门，把母亲迎进屋里。老大端着一盘水果，老二提着一篮鲜花，老三心里犯嘀咕：妈妈到外地去学*了，期限还没到啊！正好，大灰狼手中的苹果掉到桌子下面去了，正当大灰狼拣苹果的时候，老三看见了大灰狼那条长长的尾巴，他什么都明白了。老三说：“妈妈，您走了这么久，肯定渴了吧！我给您倒杯果汁吧！”老三急忙走进厨房在杯子里面放了一些药，再倒上果汁。大灰狼一口就把果汁喝完了，喝完以后大灰狼倒下就睡着了。老三剥开大灰狼的外套，让老二和老大惊呆了。老三给黑猫警长打了一个电话。

　　黑猫警长开着警车来把大灰狼接走了。三只小猪高兴地手舞足蹈！

　　自从大灰狼下定决心要吃了这三只小猪后。三只小猪很怕大灰狼来报复，所以三只小猪乘着宇宙飞船来到了泡泡世界。

　　立即三只小猪身上有了一种奇异功能。“这里的一切物品都是由泡泡做的。”三只小猪说：“难怪叫泡泡世界。”

　　突然，一阵声音从耳边闪过“救命！救命呀！”三只小猪一看，原来是几个恶霸在欺负一位夫人。

　　猪老大说“哈！小意思，看我们的飞毛腿！”三只小猪一齐出动了。由于三只小猪身上有了一种奇异功能，所以很快就打得恶霸七窍流血，于是这些恶霸逃走了。

　　夫人对三只小猪感激地说“谢谢你们，你们分别叫什么名字？从哪儿来的？”老三立即抢着道：“我口才好叫嘟嘟，二哥速度快叫速速，大哥爱睡觉叫懒懒。我们刚从地球上这儿。”夫人说“你们去我家住吧，我一个人住也孤独。”

　　“是真的吗？”三只小猪惊喜地问，“那太好了！我们正无家可归。谢谢夫人！”他们异口同声地回答。

　　夫人带着三只小猪回到了自己的泡泡之家。三只小猪在她家过上了安宁的生活。

　　有一天，大灰狼发现了三只小猪的踪迹，三只小猪非常着急。

　　一天老大懒懒想到了一个好计策告诉弟弟们：“速速你来想办法引大灰狼到悬崖边，等大灰狼向你靠*扑来时，你就向另一个方向急速转弯飞跑，这样大灰狼因心中无防备地快速跑来不及转弯而掉下悬崖。”

　　另两只小猪同意了这个计策。他们实施计划了。速速来到大灰狼家，大叫道：“大灰狼，你这个大坏蛋。”

　　大灰狼吃三只小猪的美梦被打断，他气恼地出来一看，原来是小猪在喊。他立即追上去，跟着小猪跑到了悬崖，大灰狼扑了上去，速速立即转弯跑了，心急的大灰狼掉下了悬崖，死了。三只小猪从此建造了各自的房子过上了安宁的生活。

　　自从大灰狼被烫伤以后，他来到城里找到了整容医生，整容医生把他整成了猪的模样，可是，他为了保全自己的狼族血统，把自己的狼毛留了下来。大灰狼到商场里买了一件仿真的猪皮大衣穿在身上。

　　这时的小猪三兄弟，已经过着富裕的生活了。小猪们开着兰博基尼到水疗馆，整容后的大灰狼从商场里出来，正好看到了三只小猪。大灰狼的气不打一处来，使出了他的必杀技—“碰瓷”，大灰狼跑到街上，往小猪的车上一擦，“哎哟！疼死我了。”好心的小猪看到了，赶紧走下车，扶起大灰狼说：“对不起，对不起！我刚才没看到你。你叫什么名字，我们送你回家吧！”“我，我……我叫猪小三。”“你的家在哪？”大灰狼装出一副可怜的样子说：“我没有家。”“那你去我们家吧，反正家里好久没有热闹过了。”大灰狼心里暗爽：好极了，真是天助我也，等你们进了我的肚子，让你们热闹。

　　到了家里，大灰狼惊呆了，这里的房子大的能养八条龙，家具全是水晶做的，太豪华了，简直亮瞎了狼眼。

　　大灰狼想：我只有把他们分开才能吃掉他们。大灰狼对猪老大说：“我想上厕所，你能带我去吗？”猪老大点点头。大灰狼和猪老大刚来到卫生间，大灰狼就把猪老大吃了。大灰狼高兴地回到客厅，猪老二就问：“老大呢？”“他也要上厕所。老二我想睡一觉，能不能带我去啊？”老二带着大灰狼来到卧室，大灰狼一口就吃了老二，大灰狼奸笑着来到客厅，对老三说：“哈哈，其实我是狼，我要吃了你。”说罢便把老三吞了。

　　大灰狼坐在沙发上，大笑道：“最后的赢家还是我，我终于一雪前耻了。”

　　于是，大灰狼接替了三只小猪的职位，成了当地的一个大富豪。

　　三只小猪打败大灰狼后，在猪老大的房子里喝酒狂欢举行庆典。而此时，大灰狼的爸爸妈妈却正在想着为儿子报仇。

　　狼夫妇去了猪小弟家，假装想和猪小弟和*相处的样子，猪小弟答应了。母狼拿出一块三明治给猪小弟吃，猪小弟感觉有猫腻就把它装在口袋里，任狼夫妇如何劝说都没有吃。

　　狼夫妇走了之后，猪小弟把这事告诉了它的两个哥哥。它们把母狼给的三明治送到食物监测站进行检测，果然不出所料，里边含有剧毒。“差点要了小命，真是太可恶了！”猪小弟说。“它们一定还会再来的，我们要想一个办法才行。”猪二哥说。于是它们开始绞尽脑汁的想办法，最后终于有了一个主意。三只小猪一起动手在沙发上安装了一个强力弹簧，又在沙发正上方的屋顶上弄了一个大洞。

　　第二天，狼夫妇果然又来了。这次，猪老二热情的请它们座沙发。说时迟、那时快，只听“啪”的一声，狼夫妇刚落座就被弹到了天上，然后重重的被摔下来摔死了。死时还不停地念叨“既生狼，何生猪。”

　　狼族终于知道了小猪们的厉害，再也不敢骚扰三只小猪了。就这样，三只小猪又过上了*静而又幸福的生活。

小学语文《小蝌蚪找妈妈》课文

小学语文《小蝌蚪找妈妈》课文

　　《小蝌蚪找妈妈》是人教社语文一年级下册第34课以及2017版二年级上册第1课的课文，作者是方惠珍、盛璐德；由陶岚琴朗读（部编版的课文录音朗读者改为陈亮、梓君、左小群）。曾被改编成同名动画片。以下是小编收集整理的小学语文《小蝌蚪找妈妈》课文作文，仅供参考，希望能够帮助到大家。

　　《小蝌蚪找妈妈》【原文】

　　池塘里有一群小蝌蚪，大大的脑袋，黑灰色的身子，甩着长长的尾巴，快活地游来游去。

　　小蝌蚪游哇游，过了几天，长出两条后腿。他们看见鲤鱼妈妈在教小鲤鱼捕食，就迎上去，问：“鲤鱼阿姨，我们的妈妈在哪里？”鲤鱼妈妈说：“你们的妈妈有四条腿，宽嘴巴。你们到那边去找吧！”

　　小蝌蚪游哇游，过了几天，长出两条前腿。他们看见一只乌龟摆动着四条腿在水里游，连忙追上去，叫着：“妈妈，妈妈！”乌龟笑着说：“我不是你们的妈妈。你们的妈妈头顶上有两只大眼睛，披着绿衣裳。你们到那边去找吧！”

　　小蝌蚪游哇游，过了几天，尾巴变短了。他们游到荷花旁边，看见荷叶上蹲着一只大青蛙，披着碧绿的衣裳，露着雪白的肚皮，鼓着一对大眼睛。

　　小蝌蚪游过去，叫着：“妈妈，妈妈！”青蛙妈妈低头一看，笑着说：“好孩子，你们已经长成青蛙了，快跳上来吧！”他们后腿一蹬，向前一跳，蹦到了荷叶上。

　　不知什么时候，小青蛙的尾巴已经不见了。他们跟着妈妈，天天去捉害虫。

　　《小蝌蚪找妈妈》【知识点】

　　知识点：

　　（1）好词积累：

　　大大的脑袋、黑灰色的身子、长长的尾巴、碧绿的衣裳

　　雪白的肚皮、快活地游来游去

　　（2）数量词积累：

　　一群小蝌蚪、四条腿、一只乌龟、两只大眼睛、一对大眼睛

　　（3）读一读，记一记：

　　脑袋、口袋、袋子、袋鼠

　　欢迎、迎接、迎风、迎面

　　水塘、池塘、鱼塘、荷塘

　　（4）田字格里的生字及组词：

　　两（两个、两人）就（就是、成就）

　　哪（哪里、哪儿）宽（宽大、宽广）

　　顶（头顶、顶尖）肚（肚子、肚皮）

　　皮（头皮、皮球）孩（孩子、女孩）

　　（5）句子练*：用“已经”造句。

　　例：小青蛙的尾巴已经不见了。

　　（1）我的作业已经写完了。

　　（2）小树苗已经长高了。

　　字词部分：

　　二类字：

　　1、“袋”在“脑袋”一词中读轻声，书上有拼音标注，上课反复讲、读，练*题中，仍然有*十位同学出错。

　　2、多音字“教”的组词问题。区分多音字的方法：以义定音，先来看读音是jiāo时的意思：把知识或技能传给人，比如教书、教画画、教识字。而读jiào时，有四种意思：教育，比如受教、管教；宗教，比如佛教、道教；使、让，比如教我太难堪；表示姓氏。孩子们肯定不可能掌握词意，即使老师说了，也消化不完，他们理解词意是在具体的词语中。所以，需要在课堂内外，大量组词，在词语和句子中，通过感受语境来达到对词意、字义的掌握。

　　3、“捕”字，课堂上，有个别孩子读成了家乡话“pu”。

　　一类字：

　　1、本课有两个生字的笔顺易错：皮、跳。课堂上，果然一提问，孩子就说错了。反复书空、临写时强调，在练*题中，还是有11个孩子将“跳”的`笔顺写错了。其实，写右边的“兆”时，按书写规则：先中间后两边，就不会出错。

　　2、我备课时，认为孩子们会把“两”、“宽”、“眼睛”、“跳”写错，但数次听写、练*后发现，最容易写错的是：宽、顶，以及“眼高手低”的“低”字。“顶”的最后一笔，多个孩子写成了“竖弯钩”，“低”是熟字，但十几个孩子把第四笔“竖提”写成了“竖”。

　　3、组词问题：我要求孩子们，在20个由生字组成的词语中，必须由一个以上的成语，孩子们也做到了，但问题来了：成语的字音是对的，但是字形是错的，成语的意思怕是更不清楚了。

　　4、组词的丰富性问题，在学*生字时，组词非常重要，这一点我之前很忽略，但在孩子们一次次造句和说话练*中，越来越发现孩子们词汇量的匮乏，只依靠阅读是不够的，还需要在课文读背中，在学*生字时，尽努力扩充词汇量，一个生字的组词尽可能要丰富，听写生词尽可能每次都不同。

　　《小蝌蚪找妈妈》【练*题】

　　一．看拼音，写词语。

　　méiyǒu、xiànzài、shénme

　　二．比一比，再组词。

　　迎（）阿（）变（）

　　仰（）河（）弯（）

　　答案：

　　一．看拼音，写词语。

　　méiyǒu、xiànzài、shénme

　　（没有）（现在）（什么）

　　二．比一比，再组词。

　　迎（迎合）阿（阿姨）变（变化）

三只小猪盖房子的故事文字版（三只小猪盖房子原版）

从前，在大森林里住着三只小猪，有一天，猪妈妈对三只小猪说：“孩子们，你们已经长大了，可以自己出去生活了，你们每人去盖一所适合自己的房子吧！”

老大和老二听完妈妈的话，默默地离开了家，猪小弟们的背影，心里想：“我的年纪最小，我该怎么办呀？我该怎么生活呀？”

“我知道了，我要做一个勇敢自信的小猪，我要在森林里盖一间漂亮坚固的房子。我先去看看大哥盖的什么房子！”

“大哥、大哥，你盖了一间什么房子呀？”

“诶呀，这里满地都是稻草，我就捡了许多稻草，盖了一间稻草房子。”

“稻草房子是很漂亮，但是，是不是太轻了？”

“轻是轻，但是它漂亮呀！小弟，你想好盖什么房子了吗？”

“我还没想好，我再去看看二哥盖的什么房子吧！”

“二哥、二哥，你盖了一间什么房子呀？”

“这还不简单吗？森林里到处都是木头，我随便砍了两棵，盖了一间木头房子。”

“木头房子是很漂亮，可是二哥，这木板也太薄了吧？”

“没关系，漂亮就行了！小弟，你想好盖什么房子了吗？”

“我还没想好，我再去走一走、看一看。”

猪小弟离开了二哥家，边走边想：“稻草房子和木头房子虽然漂亮，但是它们都太轻太不结实了，我可听说森林里有一只大灰狼，我得盖一间坚固又结实的房子，嗯，对了，我就用砖头盖一间砖房吧！”

说完，猪小弟就开始盖房子了，三个月以后，一间砖房盖好了，猪小弟开心极了。

一天，猪小弟正在做饭，忽然听到“嗵嗵嗵”的敲门声，“小弟、小弟，快开门呀！”

“发生什么事了呀？”

猪大哥和二哥吓得直发抖：“大灰狼，大灰狼来了，它把我的草房子呼的一口气就吹倒了。”

“是呀是呀，它把我的木头房子也推倒了。”

“哥哥们放心，我的房子最坚固，你们放心住在这儿吧！”

这时，大哥和二哥指着窗外说：“快看、快看，大灰狼又来了！”

“我是森林的大灰狼，我要吃掉三只小猪，一只吃不饱，两只也不够，三只小猪刚刚好！”大灰狼来到猪小弟的门前，大声说：“看你们还能往哪里跑，快让我进去。”

猪小弟说：“我们绝对不会让你进来！”

大灰狼生气了，狠狠地撞砖房，砖房纹丝不动，大灰狼撞得满头是包，灰溜溜地逃走了。

猪大哥和二哥羞愧地说：“小弟，还是你的房子最结实，我们不应该偷懒图省事，要向你多学*！”

不久以后，猪小弟的房子旁边又多了两座砖房，三只小猪开心 地生活在一起。

三只橘子里的爱人经典童话

三只橘子里的爱人经典童话

　　童话故事是指儿童文学的一种体裁，童话中丰富的想象和夸张可以活跃你的思维；那生动的形象、美妙的故事可以帮你认识社会、理解人生，引导你做一个通达事理、明辨是非的人。以下是小编整理的三只橘子里的爱人经典童话，仅供参考，大家一起来看看吧。

　　从前，有一个国王和一个王后，他俩生有一个儿子。这个儿子身体十分强壮，并且什么事情都懂。

　　有一天，这个王子玩着皮球，一个老婆婆手里拿了一个小油壶正走过来。

　　王子把皮球抛出去，打中了老婆婆的油壶，油壶打碎了。王子走上前去道歉，可是那个老婆婆却对他生气，说：

　　“王子，你只有找到了三只橘子里的爱人，才会幸福。”

　　从此，王子就愁闷起来，不再说话，也不再吃东西了。他一天到晚只想着怎样去找寻三只橘子里的爱人。他的父母本来是不肯放他出门的，可是他们眼看着孩子愁闷得快要病倒了，最后也只好由他去了。王子带了两个忠实的仆人出发，首先向南方走去。他们三个人走了许多年月，来到一个荒野的地方，他们在那里又饥又渴，受尽一切的痛苦。未了，他们发现一间破茅屋，走上前去借宿。他们敲门敲了好久好久，才有一个老婆婆来开门，问他们要什么。

　　“借光了，请允许我们借住一夜！我们是去找寻三只橘子里的爱人的。”

　　老婆婆回答说：“可怜的人啊！如果我的儿子南风瞧见了你们，你们便完了。”

　　于是，老婆婆就让他们进去，把他们藏在一个巨大的洗衣盆底下。这时，听见一个很大的声音：是南风到了。在他的前面扬起一阵尘土，他一路上把什么东西都刮得干枯。他推开门，带着一股暖气走进来。他说：“妈妈，我闻到鲜肉的气味。”

　　老婆婆回答说：“是啊，我烤了一只羊，给你做晚餐。”

　　他说：“拿来吧。”

　　他就狼吞虎咽地吃着。他吃完了，妈妈问他：“孩子，你吃饱了吗？你不饿了吗？”“哦！是的，妈妈，我吃饱了。”

　　老婆婆说：“家里有三位旅客，他们想去找寻三只橘子里的爱人。”

　　“哦！可怜的人啊！叫他们来吧。”

　　老婆婆叫三位旅客从藏匿的地方走了出来，王子就讲出他自己的来历。

　　南风说：“冒失的家伙，你们还不知道自己冒着什么样的危险呢。总之……我来给你们出一个主意吧。你们要准备一些素油和脂油。”

　　王子问：“作什么用呢？”

　　“以后你们会知道的。”

　　南风说罢，就去睡觉了。

　　第二天，三位旅客好好睡了一觉，又向东方出发了。他们走了许多年月，迷失在一个森林里。他们累极了，去找一个安身的地方，发现了一座破草屋。

　　他们走上去敲门，一个老婆婆来开门，她问他们：“你们要什么？”

　　“我们太累了，劳驾，想借住一夜。”

　　“你们打这里去找什么呢？”

　　“我们去找寻三只橘子里的爱人。”

　　老婆婆说“冒失的人啊，如果我的儿子东风瞧见了你们，你们便完了，他会吞掉你们呢！”

　　王子求她让他们进去。老婆婆想出了一个主意，把他们藏在烘面包的炉灶里。

　　大家听到一个很大的响声。东风在一阵旋风中来了。在他经过的地方，旋风把什么东西部砸碎了，刮倒了。东风推开门，带着一阵风进来，把烟囱里的灰都刮得精光。

　　他说：“妈妈，我闻到鲜肉的气味。”

　　“是啊，孩子，我给你准备了一只小牛，给你做晚餐。”

　　他说：“拿来吧，我饿得很呢。”

　　于是，他狼吞虎咽地吃着小牛。他吃完了，妈妈对他说：“孩子，你还饿吗？”他回答说：“不，我吃饱了。”

　　“对，这里有三位十分疲倦的旅客，他们想去找寻三只橘子里的爱人。”

　　他说：“哦！这些可怜的人啊！带他们到我面前来吧。”

　　老婆婆叫他们走出烘面包的炉灶，王子就讲出他自己的来历。于是东风向他说：“你们要准备些面包和橡树果。”

　　王子问：“作什么用呢？”

　　“以后你们会知道的。”东风说罢，就去睡觉了。

　　王子和两个仆人好好地休息了一晚，第二天早晨又向北方赶路了。他们走了许多年月，迷失在雪地里。末了，雪已深到腰部。他们走得很累，冷得要死。最后找到一间小茅屋，走上前去敲门。一个比以前两个更加苍老的老婆婆来给他们开门。

　　她问他们：“你们要什么？”

　　“我们要借住一夜。”

　　“你们到这个地方来做什么呢？”

　　“我们去找寻三只橘子里的爱人。”

　　“可怜的人啊！如果我的儿子北风瞧见了你们，你们便完了。他会吞掉你们呢。”

　　“我们已经太疲倦，不能再走远了。请您把我们随便藏在什么地方吧。”

　　老婆婆终于决定把他们藏在地窖里。

　　大家听到一个很大的响声。北风在一阵大风雪里来了，在他经过的地方都结成冰。

　　北风推开门，带着一阵团团打转的雪花走了进来，茅屋的玻璃窗上立刻蒙上一层厚霜。

　　北风说：“妈妈，我闻到鲜肉的气味。”

　　“是啊，孩子，我在铁又上烤了一只牛，给你做晚餐。”

　　“拿来吧，我饿得很呢。”于是，他就狼吞虎咽地吃着烤牛。他吃完了，妈妈对他说：“孩子，你还饿吗？”

　　他回答说：“不，我吃饱了。”

三只松鼠创始人章燎原：始终把用户放在第一位

三只松鼠创始人章燎原：始终把用户放在第一位

　　“三只松鼠要成为一个有危机感的企业，不能活在外界对我们的表扬和赞美中。” 三只松鼠创始人章燎原这么说，同样也是这么做的。2012年，章燎原带领三只松鼠在淘宝天猫商城上线65天后就成为*坚果类电商食品的第一名；一年多后，三只松鼠单月销售超过1.6亿元，双十一当天甚至创造了1.02亿销售新纪录；2015年，三只松鼠仅用45天便实现销售额7.3亿元。以下是小编帮大家整理的三只松鼠创始人章燎原：始终把用户放在第一位，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友！

　　“萌萌哒”的三只松鼠

　　“主人，松鼠家夏果都赠送您开果器呢。”7月27日下午，在芜湖市弋江区的安徽三只松鼠电子商务有限公司，一排排客服人员整齐的端坐在大厅服务区，熟练地敲击着键盘，通过在线商城与顾客进行交流。

　　这种听起来有点“肉麻”的称谓，正是三只松鼠创始人章燎原的首创。在章燎原看来，与传统的坚果销售方式不同，新一代消费者对产品和服务有着特殊需求。“现在已经不再是一个物质匮乏的时代，大众需求不再追求功能性的满足，同时还要需要寻求情感寄托。”

　　为此，三只松鼠从品牌名称到整个服务链条，都在营造一种“萌萌哒”的氛围。当顾客打开包裹时，不仅会看到物有所值的商品，还会获得额外惊喜，比如湿巾、果壳袋，等等。“这些看似很小的玩意儿，却能让用户感受到来自三只松鼠的关心和关怀。” 章燎原说。

　　“每一个CEO都应该是产品经理，产品经理的工作职责首先是了解用户，了解消费者对包装、品牌名称以及产品品质的感受，迎合新生代群体的.情感寄托。” 章燎原说，购物其实是很快乐的一件事情，客服在与顾客的交流过程中，会被想象成松鼠，对话很快乐。

　　有人说三只松鼠卖萌无底线，喊“主人”很肉麻，对此，章燎原认为，喊什么称谓并不重要，重要的是顾客能够在购物过程中享受快乐，就像淘宝客服最初喊“亲”，第一次听也很肉麻，后来大家渐渐就*以为常了。“我给客服的使命不是卖东西，而是在聊天，聊得用户爽就可以了，不以成交商品为目的。”

　　始终把用户放在第一位

　　消费者能够及时反馈产品信息，也是三只松鼠能够取胜的重要原因。据统计，目前，三只松鼠每天会接到两万多个订单，其中有一半消费者会选择在线对商品进行评价。通过在线评价，消费者可以实时对产品提出不同意见，最终促使产品品质和服务获得持续改进。

　　此外，作为电子商务企业，三只松鼠直接面向用户，缩短了企业生产到用户之间的距离，使产品新鲜度保持得更好，因而更受欢迎。而通过互联网销售方式，中间环节被压缩，产品价格自然降低，从而使产品更具竞争力。

　　“电子商务这种新兴的销售方式恰恰解决了传统产业不能解决的问题，同时我们又注重在情感方面迎合新兴消费群体，始终把用户放在第一位，考虑用户的感受，这些都是成功的重要因素。”章燎原表示。

　　三只松鼠要成为有危机感的企业

　　“百亿松鼠，三年起航”，这是章燎原为三只松鼠规划的愿景，同时也提醒章燎原和他的团队：3年中，三只松鼠虽然取得了优异成绩，但在百亿元的目标销售额面前，仅仅是开始。

　　“三只松鼠要成为一个有危机感的企业”，章燎原反复强调，三只松鼠之所以能成功，原因是比别人更早进入电子商务行业，更早吃到红利，并非是自己有多牛。

　　章燎原说：“3年前，传统企业还没有去研究电子商务的时候，我们认真研究了；第一代做电子商务的人，还没有搞懂传统产业链是怎么回事，而我们恰恰是做传统产业链出身的，所以，我们比别人更快进入市场。”

　　“今天的成功不代表以后一定会成功”章燎原认为，电子商务企业在未来会成几何倍增加，“这是一个好时代又是一个坏时代，好时代是创业零成本，人人都可以创业，但竞争却是全国性的。”

　　为何会落户安徽芜湖

　　作为一家知名电商企业，三只松鼠为何会落地安徽芜湖？章燎原表示，当初没有把北上广作为首选地点，除了自己是安徽人，存在情感上的因素外，安徽对待农业、企业的态度以及在招商引资方面的工作都有值得称道的地方。

　　另外，安徽经济发展状况跟企业相关情况比较匹配，“去北上广，比你大的企业太多了，而芜湖是安徽招商引资环境以及*服务意识是最强的，更看重产业的发展空间以及我本人，并为我们提供一个免费办公场所，快速地办好企业所需的一系列证件。” 章燎原说。

　　面对前所未有的“大众创业、万众创新”浪潮，章燎原表示，只有不断创新才有出路，*应该为创业公司提供初期资金帮扶，做好关怀和服务工作，重点关注成长性企业发展。“过去的招商方式是先造泥，筑巢引凤，但是有巢没凤就不能叫巢。”他希望，*在电子商务法规的制定方面不能太滞后，简化创业者资金帮扶上的申请流程。

三只小猪2主题曲、插曲、片尾曲、背景音乐所有歌曲歌词MV

　　三只小猪2于2017年5月27日上映，这部电影中的主题曲以及插曲分别是由谁演唱的什么曲目呢?以下是小编为大家整理的三只小猪2主题曲，欢迎大家阅读。

关于三小只的说说

1、我愿用那颗原本的心，陪你走最遥远的路。

2、TF，你是氧气，没有你，连呼吸都困难。

3、十年不说长，十年不说短，但我会陪你走过每十年的TFBoys

4、自从爱上你的那一刻起，我就一直很疯狂。我爱你只是因为你的名字叫TFBOYS。你固执地拒绝向世界鞠躬，却为四叶草鞠躬！

5、有一个叫王源的可爱，有一个叫王俊凯的帅气，有一个叫杰克逊的可爱，有一个叫tfboys的组合。

6、我最喜欢的两个字是王源，我最喜欢的三个字是王俊凯，我最喜欢的四个字是杰克逊，我最喜欢的字是TFBOYS。

7、有人能让你做个淑女吗？！是的，tfboys

8、为什么四叶苜蓿也被称为幸运草？因为他们遇到了TFBOYS！

9、百度先检查如何拿到1500米，最好的答案是三个小游戏结束。

10、男孩，爱你就像呼吸，但我能屏住呼吸，但我不能停止爱你。

11、总有一些人问我为什么喜欢TF，我只是想说：我不喜欢TF像你一样辛苦！

12、谁是重要的，TFBOYS还是你的父母？父母是世界，TFBOYS是太阳，我的世界不能没有太阳

13、你讨厌TFboys。我也恨你。

14、他们是信仰，他们是光明，他们是心灵，他们是我的生命，他们是TFBOYS。

15、你能一口气说出来吗？不。为什么？我会憋死，那你写好了也不行，我会累死，TFBOYS写好了也写不完，说。

16、他是我的心之王，我爱他们，不用任何华丽的语言来解释。

17、天是绿的，野茫茫的，我们都去买雅克糖，只要包装上不要糖。

18、孩子们，你们就像四叶苜蓿上的太阳，我们无法拒绝的太阳。

19、四叶的三叶草将在未来为TFBOYS绽放，现在只要你做我们的花海。

20、晚上关灯你不介意一个人睡吗？不要害怕，你看，墙上有TFBOYS，他们会发光的

21、十年或二十年，当你老了，丑了，胖了，我仍然爱你，tfboys。

22、有一个叫TFBOYS的团体，一种叫四叶三叶草的草，还有一个叫开元喜的团体。

23、我愿用那颗原本的心陪你走最远的路去TF

24、当你举世闻名的时候，我会很自豪这么早就认识你的tfboys

25、一开始的人，帅，帅，孟队长，谁爱，源好孟，喜可爱，新歌，请期待，流行，请信任，三叶草，永远在。

26、王俊凯笑的眼睛会发光，王源笑的眼睛有星星，茜茜笑的眼睛有阳光。

27、我不会改变初衷，为你闪耀（TFBOYS）

28、有一种男性神叫凯；有一种可爱的，叫做奶源；有一种优秀的学生，叫千总计；有一种痴迷叫做四叶苜蓿。

29、如果美貌是上帝之吻，那么王源一定是上帝之吻。

30、你固执地拒绝向世界鞠躬，却为四叶草90鞠躬。对TFBOYS