有关蝌蚪的优美古诗句子集锦

小蝌蚪找妈妈的课文原文

小蝌蚪找妈妈的课文原文

　　《小蝌蚪找妈妈》是一传统课文，因其内容生动、有趣而深受低年级学生的喜爱。下面我们来看看小蝌蚪找妈妈的课文原文，欢迎阅读借鉴。

　　池塘里有一群小蝌蚪，大大的脑袋，黑灰色的身子，甩着长长的尾巴，快活地游来游去。

　　小蝌蚪游哇游，过了几天，长出两条后腿。他们看见鲤鱼妈妈在教小鲤鱼捕食，就迎上去，问：“鲤鱼阿姨，我们的妈妈在哪里？”鲤鱼妈妈说：“你们的妈妈有四条腿，宽嘴巴。你们到那边去找吧！”

　　小蝌蚪游哇游，过了几天，长出两条前腿。他们看见一只乌龟摆动着四条腿在水里游，连忙追上去，叫着：“妈妈，妈妈！”乌龟笑着说：“我不是你们的妈妈。你们的妈妈头顶上有两只大眼睛，披着绿衣裳。你们到那边去找吧！”

　　小蝌蚪游哇游，过了几天，尾巴变短了。他们游到荷花旁边，看见荷叶上蹲着一只大青蛙，披着碧绿的衣裳，露着雪白的肚皮，鼓着一对大眼睛。

　　小蝌蚪游过去，叫着：“妈妈，妈妈！”青蛙妈妈低头一看，笑着说：“好孩子，你们已经长成青蛙了，快跳上来吧！”他们后腿一蹬，向前一跳，蹦到了荷叶上。

　　不知什么时候，小青蛙的尾巴已经不见了。他们跟着妈妈，天天去捉害虫。

　　本节课的学*，利用两课时学完，重点侧重了两种语文能力的培养：一是朗读能力，二是说话写话能力。下边详细阐述：

　　一、朗读能力的培养

　　朗读，是学*语文最根本最有效的途径，这课文的语言很有特色，最突出的就语句有描述型的，也有对话型的。

　　1、描述性段落的朗读指导。

　　如第一自然段。课始，以猜谜语的方式导入后，出示谜底小蝌蚪的图片，请学生用自己的话来描述一下你看到的小蝌蚪是什么样子的，根据学生的回答写板书，再引导孩子看着板书看着图片说成一段话。

　　然后再请孩子读第一自然段，发现作者是怎样描写小蝌蚪的，思考作者的观察点和自己观察点的不同，作者的表达与自己的表达有何不同。这个环节就在潜移默化的对孩子进行也就是进行对比阅读的训练。在对比后，再次对课文第一段进行欣赏性阅读，这时有个别读，小组读，老师范读，通过不同形式的阅读，逐渐达到会背诵。第一段的学*顺利完成。

　　心得：这一段的学*，我将读的训练，说的训练、写的训练，巧妙的融为一体。看图时训练说话，朗读中对比发现，发现后总结写法，总结后仿写金鱼。感觉训练地扎实有效。（这一点后边会讲到）

　　最值得强调的是朗读的指导，假期里我有幸听到了河南省演讲与口才协会的秘书长于同云老师的讲座，几天的讲座听下来，彻底颠覆了我对朗读原有的理解，“低*高出、眼中有人、心中有画”、“朗读时忘掉自己的声音，忘掉自己的嘴巴，忘掉稿中文字”，这些谆谆的教诲、殷切的叮嘱，久久的在我的心中回荡，我反复的领悟，不停地琢磨，一有机会就进行自我训练。我想在我学*的基础上更好的引导我的孩子进行准确的朗读。所以课堂上，我把讲自己假期里学*的收获无私的教授给了学生，不断的引导孩子朗读要用自己最舒服的声音来读，用嘴最自然的腔调来表达，朗读时要做到眼中有人，心中有画，声中要有情。比如第一句：池塘里有一群小蝌蚪。我告诉孩子们，你在读这句话的时候，是读给谁听得，想说给谁，读的时候就像在对着眼前的人说话一样，自然的说出来，不要拿捏强调，矫揉造作。在读小蝌蚪样子的时候，你就想象着眼眼前就有一群活泼可爱的小蝌蚪在游来游去。反复的训练，耐心的引导，终于使孩子们找到了自己最动听的声音。那一刻，我很激动。

　　2、对话的朗读指导

　　对话朗读的指导更多的通过分角色表演读的方式来完成。

　　课文中小蝌蚪和鲤鱼阿姨、乌龟先生的两次对话，我分别和孩子们进行了分角色的朗读，在角色的扮演中，在对重点词句的理解中，使朗读的训练得到了提升：

　　例如：小蝌蚪与鲤鱼阿姨的对话：我直接就请孩子们来扮演角色，我读旁白，然后师生共同评价角色扮演读的优点和不足。两次角色扮演下来，我感觉提高不是很大，就主动说：“小朋友们，我来扮演两个角色，你听听，我读的怎么样？”说完，就示范起来。小蝌蚪我努力读出天真可爱的神态，鲤鱼阿姨是成年人，我想要稳重一些。真没想到，我有意识的区别声音的朗读竟引来同学们的哄堂大笑，率直的王璇哈哈哈大笑过说：“李老师，鲤鱼阿姨是女的.，你读成男的啦!”一句话羞红了我，我尴尬极了。没办法啊，我亲爱的孩子，我何尝不知道的她是女的，可老师的嗓音不行啊。虽然引导孩子朗读的方法没有问题，但是没有考虑好自身嗓音的条件，就冒然采用这种方法，结果课堂上闹出了笑话。当时的尴尬是不是该用“咎由自取”来形容呢？哎，懊悔。

　　不过两次对话的朗读指导除了这个瑕疵之外，有些地方还是可圈可点的。比如，两次对话中旁白中动词的运用，“迎上去”和“追过去”，不同的动词表达不同的心情，体现不同的情景，我引导孩子体会“迎”“追”的不同。追字的感受相对容易，迎的难度就大了，迎字孩子仅仅感受到了小蝌蚪的礼貌和客气，没人能理解到他们的方位是怎样的。我就和坐在前排的李祖庭来表演“迎”。我扮演小蝌蚪，祖庭扮演鲤鱼阿姨。“鲤鱼阿姨在教小鲤鱼吃食物。”我故意站在“鲤鱼阿姨”的后边问孩子们：“小朋友们，我是小蝌蚪，我应该在鲤鱼阿姨的什么地方游啊？”孩子们思考一下，说：“在鲤鱼阿姨的前面。”我马上游过去，停在鲤鱼阿姨的前面，并热情的游到阿姨的跟前问她：“鲤鱼阿姨，我们的妈妈在哪里？”我用表演的方法告诉孩子们，迎，是小蝌蚪主动积极的游过去，表现出了他们急切想找到妈妈的心情。就这样，在表演中理解，在理解中感悟，在感悟后分角色朗读。几次的体验后，孩子们的朗读越来越好。

　　二、说话写话

　　课堂上，关于说话的练*无处不在。每课文我都做到一课一得，精心的寻找语用点，一般是根据文字表达到额特点来设计，以据此来拓展孩子的思维，丰富孩子的积累，巩固孩子的表达。再有就是文中的看图说话，比如这课文：课始，以猜谜语的方式导入后，出示谜底小蝌蚪的图片，请学生用自己的话来描述一下你看到的小蝌蚪是什么样子的，根据学生的回答写板书，再引导孩子看着板书看着图片说成一段话。

　　最普遍的就是课堂上所有的发言就是说话，我不断地提醒孩子，站好了再表达，想好了再交流，说话字正腔圆，语言流畅，落落大方，自自然然。这些要点，我时时刻刻的提醒孩子，不断地纠正孩子们的姿势和腔调，特别是表达中的语病，更是及时的更改。我是真心的希望在我的语文课上，让孩子时时处处都在语文的“场”里，在这个“场”的包围中，希望孩子们的每一句话，都沾染上语文的气息；每一个词，都浸润着语文的露珠；每一声腔调，都饱含着语文的味道。

　　课堂上，孩子们随心随性的表达，我都努力的和口语交际联系起来；小朋友脱口而出的发言，我都尽力的和写话交集在一起。没有刻意，最大程度上做到随意，在“随意”中留下“刻意”的痕迹，板书就是最好的证明。课堂板书的设计我很用心，既兼顾内容，又表现写法；板书内容的书写既已在我心中，在课堂上又想让这些词语出自孩子们的口中。看似我随意从孩子的口中截取的“心怡”的词语，实际上在引导孩子表达的时候我下足了功夫。

　　本节课就是这样，在学*第一段“小蝌蚪”和“青蛙”的外貌描写之外，我就引导孩子尝试着描写“小金鱼”之类的小动物，进行简单的外貌描写。课件显示小动物金鱼，引导观察，进行仿写。训练完后，布置作业，再次进行仿写，小白兔或者小乌龟，或者小鸭子等等自己熟悉的小动物的外形。讲读和写、说和写紧密的结合起来，使训练真正的做到扎实有效。

《小蝌蚪找妈妈》课文

《小蝌蚪找妈妈》课文

　　《小蝌蚪找妈妈》这篇课文情节生动有趣，以对话为主，是进行朗读训练的好材料。下面我们来看看《小蝌蚪找妈妈》课文，欢迎阅读借鉴。

　　《小蝌蚪找妈妈》课文

　　池塘里有一群小蝌蚪，大大的脑袋，黑灰色的身子，甩着长长的尾巴，快活地游来游去。

　　小蝌蚪游哇游，过了几天，长出了两条后腿。他们看见鲤鱼妈妈在教小鲤鱼捕食，就迎上去，问：“鲤鱼阿姨，我们的妈妈在哪里？”鲤鱼妈妈说：“你们的妈妈四条腿，宽嘴巴。你们到那边去找吧！”

　　小蝌蚪游哇游，过了几天，长出了两条前腿。他们看见一只乌龟摆动着四条腿在水里游，连忙追上去，叫着：“妈妈，妈妈！”乌龟笑着说：“我不是你们的妈妈。你们的妈妈头顶上有两只大眼睛，披着绿衣裳。你们到那边去找吧！”

　　小蝌蚪游哇游，过了几天，尾巴变短了。他们游到荷花旁边，看见荷叶上蹲着一只大青蛙，披着碧绿的衣裳，露着雪白的肚皮，鼓着一对大眼睛。

　　小蝌蚪游过去，叫着：“妈妈，妈妈！”青蛙妈妈低头一看，笑着说：“好孩子，你们已经长成青蛙了，快跳上来吧！”他们后腿一蹬，向前一跳，蹦到了荷叶上。

　　不知什么时候，小青蛙的尾巴已经不见了。他们跟着妈妈，天天去捉害虫。

　　《小蝌蚪找妈妈》教学反思

　　《小蝌蚪找妈妈》是一篇传统课文，因其内容生动、有趣而深受低年级学生的喜爱。在课堂中我力求激发学生的兴趣，调动学生学*的积极性，改变学生上课被动和机械训练的弊端。反思本节课的教学，有以下几个特点：

　　一、寻人启事导入，激发学生兴趣

　　兴趣是一个人对某件事所表现出来的喜爱的情绪。课堂中，学生对课文的兴趣有无，直接影响着课的质量。上课伊始，老师神秘地告诉学生，刚才在校门口看到了一张寻人启事，想看看吗？在同学们诧异声中，教师用幻灯打出《寻人启事》：

　　大家好！我是小蝌蚪，当我看到别的小动物们欢快地和自己的妈妈一起玩耍时，我多羡慕呀！可我不知道我的妈妈在哪里？听说二（7）班的小朋友是最聪明的，请你们帮我找找妈妈吧！

　　同学们恍然大悟，不一会儿小脸上个个绽出灿烂的笑容，原来是可爱的小蝌蚪找他们帮忙来了。这时，教师不失时机地问：“你们愿意帮这个忙吗？”孩子们一边齐声响亮地喊愿意，一边迫不及待地打开课本读课文。没有大费周折的导入语，也没有颇费时间的练*题，学生就这么自然而然地进入了课文，进入了角色。

　　二、读、说、贴、讨论学文，丰富语言的积累

　　1、读——分层朗读，读出感情

　　（1）初读。教师有趣导入课文以后，随即抛出问题。

　　a、课件播放全文，学生思考小蝌蚪找妈妈的过程。

　　b、小蝌蚪的妈妈是谁，从文中找出它妈妈的特征。学生在读中了解内容梗概，获得整体感知。带着问题读，使读不再是漫无目的，提高了读的质量。

　　（2）精读。在学生整体感知课文内容的基础。教师精心导学，引导学生深入理解课文，同时注重对学生进行多种能力的培养。课文第二、第三两小节，是小蝌蚪找妈妈的过程，是全文的重点，处理如下：

　　a、读这两小节，回答小蝌蚪先碰到了（），又碰到了（）。

　　b、比较句子。（小蝌蚪看见鲤鱼妈妈在教小鲤鱼捉食，就迎上去。小蝌蚪一看见乌龟在水里游，就追上去。

　　c、朗读指导。重点指导小蝌蚪与鲤鱼、乌龟之间的对话。

　　d、分角色朗读并表演。

　　2、说——以读促说，说中理解

　　（1）说顺序。要求学生用上先、再、接着、最后，说小蝌蚪的生长过程。通过学生的说来完成填空题。

　　（2）说内容。在学生知道青蛙的样子以后，要求他们在寻人启事中加入青蛙的特征。把学到的内容及时与实际应用相结合。

　　3、贴——据文贴画，贴中取乐

　　教师准备好五幅画，分别为小蝌蚪、长了两条前腿的蝌蚪、长了前腿和后腿的.蝌蚪、尾巴变短的青蛙、小青蛙。通过学生看图引导学生说出小蝌蚪的变化过程，教师相机贴出对应的图片。这样学生掌握小蝌蚪变成青蛙的过程时就轻松自如，毫不吃力。

　　4、讨论——形式多样，深入引导

　　新基础教育理论认为：“任何学校教育活动都会对人的身心产生多方面或积极，或消极的影响。所以，每一项学校教育活动都应顾及学生多方面的发展。”课堂教学尤需如此。鲤鱼妈妈说蝌蚪妈妈四条腿，宽嘴巴，乌龟却说蝌蚪妈妈长着大眼睛，披着绿衣裳，到底蝌蚪妈妈长什么样呢？他们俩谁说的对呢？问题一抛出，立即引起了学生极大的兴趣，他们积极讨论，充分调动了学生的主动性，变被动为主动。在讨论的基础上，教师再引导学生说出蝌蚪妈妈的样子，并加以引申。通过学生课前资料的寻找以及课上资料的交流，学生知道青蛙是庄稼的好朋友并且开动脑筋说出了许多保护的措施。增强了学生保护有益动物的意识，促进学生健康成长，体现出育人的本质和实现育人的功能。

　　教学是一门遗憾的艺术，本节课也有许多遗憾。比如：学生读懂了课文，但对学生理解课文的方法总结的不及时、不明确。在今后的教学中，我还将坚持把读的权利留给学生；把问的权利交给学生；把讲的机会让给学生；把评的自由还给学生。通过感悟、联想两个支点，尽可能让全体学生参与，人人动脑、动口、动手，全员活动，全程活动，成为学*的主人。

统编版小蝌蚪找妈妈课文

统编版小蝌蚪找妈妈课文

　　《小蝌蚪找妈妈》这一课原本是二年级的课文，知识点较多。下面我们来看看统编版小蝌蚪找妈妈课文，欢迎阅读借鉴。

　　统编版小蝌蚪找妈妈课文

　　池塘里有一群小蝌蚪，大大的脑袋，黑灰色的身子，甩着长长的尾巴，快活地游来游去。

　　小蝌蚪游哇游，过了几天，长出了两条后腿。他们看见鲤鱼妈妈在教小鲤鱼捕食，就迎上去，问：“鲤鱼阿姨，我们的妈妈在哪里？”鲤鱼妈妈说：“你们的妈妈四条腿，宽嘴巴。你们到那边去找吧！”

　　小蝌蚪游哇游，过了几天，长出了两条前腿。他们看见一只乌龟摆动着四条腿在水里游，连忙追上去，叫着：“妈妈，妈妈！”乌龟笑着说：“我不是你们的妈妈。你们的妈妈头顶上有两只大眼睛，披着绿衣裳。你们到那边去找吧！”

　　小蝌蚪游哇游，过了几天，尾巴变短了。他们游到荷花旁边，看见荷叶上蹲着一只大青蛙，披着碧绿的衣裳，露着雪白的肚皮，鼓着一对大眼睛。

　　小蝌蚪游过去，叫着：“妈妈，妈妈！”青蛙妈妈低头一看，笑着说：“好孩子，你们已经长成青蛙了，快跳上来吧！”他们后腿一蹬，向前一跳，蹦到了荷叶上。

　　不知什么时候，小青蛙的尾巴已经不见了。他们跟着妈妈，天天去捉害虫。

　　小蝌蚪找妈妈教材解析

　　《小蝌蚪找妈妈》是一篇充满儿童情趣的科学童话，其巧妙之处在于将大自然中的一些知识很自然地蕴含在一个生动的小故事里。通过写小蝌蚪在鲤鱼妈妈和乌龟的提示下，找到自己的妈妈的奇妙经过，自然活泼地展现了小蝌蚪发育成青蛙的变化过程，以及生活*性的变化，蕴含了遇事主动探索的道理。

　　文中对小蝌蚪和青蛙的生活环境以及外貌、动作进行了生动的描写。第一自然段寥寥数笔，既点明小蝌蚪生活在水中，又按从头到尾的顺序勾画出小蝌蚪的外貌，句子中两个叠词“大大的、长长的”和一个动词“甩”，使小蝌蚪俏皮可爱的样子跃然纸上，“快活”一词描写出小蝌蚪自由自在、快乐无忧的生活状态。第四自然段既点明青蛙可以离水而居，又勾画出青蛙的外貌，句子中两个表示颜色的词语“碧绿、雪白”和四个动词“蹲、披、露、鼓”，将青蛙鲜艳美丽的外表与神气十足的神态，活灵活现地表现出来。

　　小蝌蚪找妈妈的过程中充满了童趣与温情，伴随着故事情节的推进，小蝌蚪发育成长为幼蛙的变化过程被有序地呈现出来，青蛙的样子也被清晰地勾画出来。

　　第二、三、四、六自然段的第一句都以时间变化开头，“小蝌蚪游啊游，过了几天”“不知什么时候”，给读者以空间和时间的变化之感；小蝌蚪发育成幼蛙的过程被巧妙地分散在后半句，“长出了两条后腿”“长出了两条前腿”“尾巴变短了”“尾巴已经不见了”，清楚、有序地把小蝌蚪发育的变化过程呈现在读者眼前。第一句之后，分别叙述了小蝌蚪看到了谁，说了什么。随着故事的推进，青蛙妈妈的外貌被一点一点勾画完整。比如，小蝌蚪看见鲤鱼妈妈在教小鲤鱼捕食，心生羡慕，想要找自己的妈妈。鲤鱼阿姨说它们的妈妈“四条腿，宽嘴巴”，鼓励它们“到那边去找吧”。小蝌蚪看见乌龟摆动着四条腿在水里游，长着宽嘴巴，就追着乌龟叫妈妈。乌龟妈妈说它们的妈妈“头顶上有两只大眼睛，披着绿衣裳”，也鼓励它们“到那边去找吧”。小蝌蚪看见大青蛙，“披着碧绿的衣裳，露着雪白的肚皮，鼓着一对大眼睛”，就游上去叫妈妈。青蛙妈妈说它们已经从蝌蚪长成青蛙了，鼓励它们跳到荷叶上。这种类似的叙述结构，有利于学生阅读和理解。

　　课文中的动词用得巧，增强了表达效果。“甩”写出了小蝌蚪灵活地摆动细长的尾巴；“迎、追、游”，既写清对象之间的位置关系，又传达出小蝌蚪或急切或兴奋的心情；“披、露、鼓”形象生动地勾画出青蛙的.外貌和神态；“蹬、跳、蹦”连续动作的描写，表现出小青蛙纵身跃起时，身姿轻盈，动作敏捷。这些动词，为故事增添了浓郁的生活气息和动态美，给人以真实感、生动感。

　　第六自然段写“他们跟着妈妈，天天去捉害虫”，既展现了一幅青蛙母子其乐融融的生活画面，又不禁让人萌生出青蛙是人类的朋友，要好好保护青蛙的想法。

　　课文共有3幅插图，分别画的是课文第二至五自然段的内容，不仅生动地展现出小蝌蚪找妈妈的过程，而且有序地呈现出蝌蚪的变化过程：长出后腿——长出前腿——尾巴不见了。插图画面色彩鲜艳，形象活泼生动，极具吸引力和感染力。

　　教学设计

　　【教材简说】

　　教材插图根据课文的内容，形象生动地展现了小蝌蚪的变化过程。教师可结合本地实际情况，有条件的可事先组织学生观察蝌蚪和青蛙。

　　【学*目标】

　　1、会认“灰、迎”等8个生字，会写“河、姐”等6个字。

　　2、正确、流利、有感情地朗读课文。

　　3、了解青蛙一生的变化，培养学生对自然科学的兴趣。

　　【教具准备】

　　1、或多媒体课件，有关青蛙的知识。

　　2、小蝌蚪、青蛙、鲤鱼、乌龟等头饰。

　　【教学过程】

　　第一课时

　　一、谈话激趣引入

　　我们每个人都有妈妈，可小蝌蚪的妈妈是谁呀？揭示新课，板课题：小蝌蚪找妈妈生齐读课题。

　　二、整体感知课文

　　播放多媒体课件，教师范读课文。

　　三、学生自读课文

　　1、标出不认识的字。

　　2、读准字音。

　　四、检查学*生字的情况

　　1、课件展示生字。指名读，正音。

　　2、教读，齐读，开火车读生字。

　　3、指名介绍记字的方法。

　　4、组词练*。小蝌蚪找妈妈教学设计

　　五、检查学生初读课文的情况

　　分段读课文，自己喜欢读哪段就读哪段。

　　结合图学*：

　　1、指读第1自然段，你知道了什么？（小蝌蚪的样子），理解“甩着”。

　　学生齐读这一段，体会蝌蚪的快活的心情。（可以加上动作）

　　2、读第2自然段，看图比较。

　　思考：小蝌蚪找到了谁？结果怎样？

　　⑴　引导学生仔细观察第一、二幅图，比较后，说说几天后小蝌蚪发生了哪些变化。并在课文中画出相关语句。

　　板书：长出两条后腿。

　　课件展示理解“迎上去”，用做动作的方式帮助理解。

《小蝌蚪找妈妈》课文原文

《小蝌蚪找妈妈》课文原文

　　小蝌蚪是怎么找妈妈的呢，请同学们读一读第二段，谁能提问题考考大家。下面由小编为您整理出的《小蝌蚪找妈妈》课文原文，一起来看看吧！

　　《小蝌蚪找妈妈》课文原文

　　池塘里有一群小蝌蚪，大大的脑袋，黑灰色的身子，甩着长长的尾巴，快活地游来游去。小蝌蚪游哇游，过了几天，长出两条后腿。他们看见鲤鱼妈妈在教小鲤鱼捕食，就迎上去，问：“鲤鱼阿姨，我们的妈妈在哪里？”鲤鱼妈妈说：“你们的妈妈有四条腿，宽嘴巴。你们到那边去找吧！”

　　小蝌蚪游哇游，过了几天，长出两条前腿。他们看见一只乌龟摆动着四条腿在水里游，连忙追上去，叫着：“妈妈，妈妈！”乌龟笑着说：“我不是你们的妈妈。你们的妈妈头顶上有两只大眼睛，披着绿衣裳。你们到那边去找吧！”

　　小蝌蚪游哇游，过了几天，尾巴变短了。他们游到荷花旁边，看见荷叶上蹲着一只大青蛙，披着碧绿的衣裳，露着雪白的肚皮，鼓着一对大眼睛。

　　小蝌蚪游过去，叫着：“妈妈，妈妈！”青蛙妈妈低头一看，笑着说：“好孩子，你们已经长成青蛙了，快跳上来吧！”他们后腿一蹬，向前一跳，蹦到了荷叶上。不知什么时候，小青蛙的尾巴已经不见了。他们跟着妈妈，天天去捉害虫。

　　《小蝌蚪找妈妈》识字写字

　　本课生字的呈现方式和指导方法可以灵活多样。学生借助图画读课文，遇到不认识的字根据图意或上下文猜一猜，猜不出来的画下来，和同学一起想办法认识。引导学生说说生字条中已经认识的字，并说说是怎么认识的。学生经过自学还不认识的字，教师予以指导，可出示生字卡片领读。

　　有的字可在读课文时引导学生随机识记。如“皮”，可以在展示青蛙的图片时，披着碧绿的衣裳，露着雪白的肚皮，着重强调“皮”字的笔顺。也可以在学完课文以后，集中生字条里的生字，引导学生用自己喜欢的方法识记。如：“阿、顶、肚”可用熟字加偏旁的办法记住字形。

　　学*“甩”可以和“用”相区别，最后一笔可以想象成动物甩出的长尾巴。“已”要和“己”相区别，可以教学生说说小口诀“张口己，半口已”。

　　《小蝌蚪找妈妈》朗读感悟

　　这篇课文对于一年级的学生来说，显得有点长，教师要给学生充分的朗读练*时间。

　　如：学生看着图，自己读课文。一边读一边想：小蝌蚪在找妈妈的过程中有哪些变化？小蝌蚪的妈妈是什么样的？读后讨论交流，初读了课文，你知道了些什么？想到了些什么？有什么不明白的地方吗？

　　当指导读懂了第一自然段后，教师引导学生观察：课文描写小蝌蚪是按怎样的顺序说的？小蝌蚪可爱吗？你喜欢这些小蝌蚪吗？见过或养过小蝌蚪的学生还可以说说它们还有哪些地方可爱。如：小蝌蚪外貌描写“大脑袋，黑灰色的身子，甩着长长的尾巴，快活地游来游去。”语言生动富有感情，特别适合指导朗读，要读出小蝌蚪的活泼可爱。

　　当读到小蝌蚪迎问鲤鱼、追问乌龟的段落时，老师可结合课文插图或课件展示，让学生主动发现小蝌蚪前后的'变化。可采取表演的形式，让学生分小组自编自演，展示“迎”和“追”的动作，在情境中对话。在表演时教师要及时对学生进行指导，特别是在对话部分给予指导。小蝌蚪要读出焦急的心情；鲤鱼亲切、热情；乌龟好笑、认真。

　　当读到课文描写青蛙的那几句话时，可以引导学生积累词句，找出自己最喜欢的词语或句子读一读，并且学用结合。如，“荷叶上蹲着一只大青蛙，披着碧绿的衣裳，露着雪白的肚皮，鼓着一对大眼睛。”用“碧绿”、“雪白”各说一句话。“他们后腿一蹬，向前一跳，蹦到了荷叶上。”可让学生边读边做动作。通过各种形式学*语言，加深对优美语言的积累和记忆。

　　读到课文最后时，老师可巧设悬念：小青蛙一找到妈妈，就跟妈妈学捉害虫的本领。他们天天捉害虫，一天能捉多少害虫呢？我们也去探究一下，好吗？教师可以适当补充资料：一只中等黑斑蛙一天约吃70多只虫子，一年按捕食7个月计算，可消灭害虫5万只左右；一只泽蛙每天最多可捕食260多只，年消灭害虫4万多只。此处水到渠成就向学生渗透了保护青蛙的意识。

　　在指导学生朗读和感悟课文的过程中，最好能播放课件，使学生丰富对课文的感受，受到情感的熏陶。没有条件制作课件的，可以通过教师声情并茂的范读来感染学生。

　　《小蝌蚪找妈妈》巩固训练

　　*题中的“说一说，画一画”设计得很巧妙，通过学生亲自动口说，动笔画，从实际生活中了解小蝌蚪的变化过程。小蝌蚪变化分成几个步骤，学生在叙述的过程中可能在语言组织上要遇到困难，教师要加强指导，让学生把话说得有条理。这部分内容也可以作为一次综合实践活动，让学生选择自己喜欢的表达方式。学生也可以把自己亲自观察的过程用语言表达出来。

　　《小蝌蚪找妈妈》教学设计

　　【教材简说】

　　教材插图根据课文的内容，形象生动地展现了小蝌蚪的变化过程。教师可结合本地实际情况，有条件的可事先组织学生观察蝌蚪和青蛙。

　　【学*目标】

　　1、会认“灰、迎”等8个生字，会写“河、姐”等6个字。

　　2、正确、流利、有感情地朗读课文。

　　3、了解青蛙一生的变化，培养学生对自然科学的兴趣。

　　【教具准备】

　　1、或多媒体课件，有关青蛙的知识。

　　2、小蝌蚪、青蛙、鲤鱼、乌龟等头饰。

　　【教学过程】

　　第一课时

　　一、谈话激趣引入

　　我们每个人都有妈妈，可小蝌蚪的妈妈是谁呀？揭示新课，板课题：小蝌蚪找妈妈生齐读课题。

　　二、整体感知课文

　　播放多媒体课件，教师范读课文。

　　三、学生自读课文

　　1、标出不认识的字。

　　2、读准字音。

　　四、检查学*生字的情况

　　1、课件展示生字。指名读，正音。

　　2、教读，齐读，开火车读生字。

　　3、指名介绍记字的方法。

　　4、组词练*。小蝌蚪找妈妈教学设计

　　五、检查学生初读课文的情况

　　分段读课文，自己喜欢读哪段就读哪段。

　　结合图学*：

　　1、指读第1自然段，你知道了什么？（小蝌蚪的样子），理解“甩着”。

　　学生齐读这一段，体会蝌蚪的快活的心情。（可以加上动作）

　　2、读第2自然段，看图比较。

小蝌蚪找妈妈课文原文

小蝌蚪找妈妈课文原文

　　《小蝌蚪找妈妈》课文以小蝌蚪找妈妈为线索介绍了青蛙的生长过程。下面，小编为大家分享小蝌蚪找妈妈课文原文，希望对大家有所帮助！

　　《小蝌蚪找妈妈》课文原文内容

　　池塘里有一群小蝌蚪，大大的脑袋，黑灰色的身子，甩着长长的尾巴，快活地游来游去。

　　小蝌蚪游哇游，过了几天，长出两条后腿。他们看见鲤鱼妈妈在教小鲤鱼捕食，就迎上去，问：“鲤鱼阿姨，我们的妈妈在哪里？”鲤鱼妈妈说：“你们的妈妈有四条腿，宽嘴巴。你们到那边去找吧！”

　　小蝌蚪游哇游，过了几天，长出两条前腿。他们看见一只乌龟摆动着四条腿在水里游，连忙追上去，叫着：“妈妈，妈妈！”乌龟笑着说：“我不是你们的妈妈。你们的妈妈头顶上有两只大眼睛，披着绿衣裳。你们到那边去找吧！”

　　小蝌蚪游哇游，过了几天，尾巴变短了。他们游到荷花旁边，看见荷叶上蹲着一只大青蛙，披着碧绿的衣裳，露着雪白的肚皮，鼓着一对大眼睛。

　　小蝌蚪游过去，叫着：“妈妈，妈妈！”青蛙妈妈低头一看，笑着说：“好孩子，你们已经长成青蛙了，快跳上来吧！”他们后腿一蹬，向前一跳，蹦到了荷叶上。

　　不知什么时候，小青蛙的尾巴已经不见了。他们跟着妈妈，天天去捉害虫。

　　（一）识字写字

　　本课生字的呈现方式和指导方法可以灵活多样。学生借助图画读课文，遇到不认识的字根据图意或上下文猜一猜，猜不出来的画下来，和同学一起想办法认识。引导学生说说生字条中已经认识的字，并说说是怎么认识的。学生经过自学还不认识的字，教师予以指导，可出示生字卡片领读。

　　有的'字可在读课文时引导学生随机识记。如“皮”，可以在展示青蛙的图片时，披着碧绿的衣裳，露着雪白的肚皮，着重强调“皮”字的笔顺。也可以在学完课文以后，集中生字条里的生字，引导学生用自己喜欢的方法识记。如：“阿、顶、肚”可用熟字加偏旁的办法记住字形。

　　学*“甩”可以和“用”相区别，最后一笔可以想象成动物甩出的长尾巴。“已”要和“己”相区别，可以教学生说说小口诀“张口己，半口已”。

　　（二）朗读感悟

　　这篇课文对于一年级的学生来说，显得有点长，教师要给学生充分的朗读练*时间。

　　如：学生看着图，自己读课文。一边读一边想：小蝌蚪在找妈妈的过程中有哪些变化？小蝌蚪的妈妈是什么样的？读后讨论交流，初读了课文，你知道了些什么？想到了些什么？有什么不明白的地方吗？

　　当指导读懂了第一自然段后，教师引导学生观察：课文描写小蝌蚪是按怎样的顺序说的？小蝌蚪可爱吗？你喜欢这些小蝌蚪吗？见过或养过小蝌蚪的学生还可以说说它们还有哪些地方可爱。如：小蝌蚪外貌描写“大脑袋，黑灰色的身子，甩着长长的尾巴，快活地游来游去。”语言生动富有感情，特别适合指导朗读，要读出小蝌蚪的活泼可爱。

　　当读到小蝌蚪迎问鲤鱼、追问乌龟的段落时，老师可结合课文插图或课件展示，让学生主动发现小蝌蚪前后的变化。可采取表演的形式，让学生分小组自编自演，展示“迎”和“追”的动作，在情境中对话。在表演时教师要及时对学生进行指导，特别是在对话部分给予指导。小蝌蚪要读出焦急的心情；鲤鱼亲切、热情；乌龟好笑、认真。

　　当读到课文描写青蛙的那几句话时，可以引导学生积累词句，找出自己最喜欢的词语或句子读一读，并且学用结合。如，“荷叶上蹲着一只大青蛙，披着碧绿的衣裳，露着雪白的肚皮，鼓着一对大眼睛。”用“碧绿”、“雪白”各说一句话。“他们后腿一蹬，向前一跳，蹦到了荷叶上。”可让学生边读边做动作。通过各种形式学*语言，加深对优美语言的积累和记忆。

　　读到课文最后时，老师可巧设悬念：小青蛙一找到妈妈，就跟妈妈学捉害虫的本领。他们天天捉害虫，一天能捉多少害虫呢？我们也去探究一下，好吗？教师可以适当补充资料：一只中等黑斑蛙一天约吃70多只虫子，一年按捕食7个月计算，可消灭害虫5万只左右；一只泽蛙每天最多可捕食260多只，年消灭害虫4万多只。此处水到渠成就向学生渗透了保护青蛙的意识。

　　在指导学生朗读和感悟课文的过程中，最好能播放课件，使学生丰富对课文的感受，受到情感的熏陶。没有条件制作课件的，可以通过教师声情并茂的范读来感染学生。

　　（三）巩固训练

　　*题中的“说一说，画一画”设计得很巧妙，通过学生亲自动口说，动笔画，从实际生活中了解小蝌蚪的变化过程。小蝌蚪变化分成几个步骤，学生在叙述的过程中可能在语言组织上要遇到困难，教师要加强指导，让学生把话说得有条理。这部分内容也可以作为一次综合实践活动，让学生选择自己喜欢的表达方式。学生也可以把自己亲自观察的过程用语言表达出来。

小学语文《小蝌蚪找妈妈》课文原文

小学语文《小蝌蚪找妈妈》课文原文

　　这是一篇富有童趣的课文。一群天真活泼的小蝌蚪在寻找妈妈的过程中，不知不觉变成了小青蛙，并帮助妈妈一起捉害虫。下面由小编为您整理出的小学语文《小蝌蚪找妈妈》课文原文，一起来看看吧。

　　小学语文《小蝌蚪找妈妈》课文原文

　　池塘里有一群小蝌蚪，大大的脑袋，黑灰色的身子，甩着长长的尾巴，快活地游来游去。

　　小蝌蚪游哇游，过了几天，长出两条后腿。他们看见鲤鱼妈妈在教小鲤鱼捕食，就迎上去，问：“鲤鱼阿姨，我们的妈妈在哪里？”鲤鱼妈妈说：“你们的妈妈有四条腿，宽嘴巴。你们到那边去找吧！”

　　小蝌蚪游哇游，过了几天，长出两条前腿。他们看见一只乌龟摆动着四条腿在水里游，连忙追上去，叫着：“妈妈，妈妈！”乌龟笑着说：“我不是你们的妈妈。你们的妈妈头顶上有两只大眼睛，披着绿衣裳。你们到那边去找吧！”

　　小蝌蚪游哇游，过了几天，尾巴变短了。他们游到荷花旁边，看见荷叶上蹲着一只大青蛙，披着碧绿的衣裳，露着雪白的肚皮，鼓着一对大眼睛。

　　小蝌蚪游过去，叫着：“妈妈，妈妈！”青蛙妈妈低头一看，笑着说：“好孩子，你们已经长成青蛙了，快跳上来吧！”他们后腿一蹬，向前一跳，蹦到了荷叶上。

　　不知什么时候，小青蛙的尾巴已经不见了。他们跟着妈妈，天天去捉害虫。

　　《小蝌蚪找妈妈》说课设计

　　一、说教材：

　　《小蝌蚪找妈妈》是小学语文课本第四册的一篇童话故事，它通过小蝌蚪找妈妈这个生动有趣的故事，形象的说明了小蝌蚪变成青蛙的过程。

　　课文内容比较简短，先写了小蝌蚪的样子，然后通过鲤鱼妈妈、乌龟的介绍等一步一步的写出了青蛙的特点及其与小蝌蚪的区别。文章层次分明，条理清晰，语言浅显易懂。教学这篇课文应按照事情发展的顺序，引导学生理解课文内容。根据小学语文教学大纲中对阅读教学的要求，我确定了这篇课文的教学要求和重点难点。

　　1、教学要求：

　　（1）、观察插图，图文对照，理解课文内容，了解蝌蚪变成青蛙的过程，知道课文是按照事情发展的顺序来写的。

　　（2）、学会本课生字、新词。

　　（3）、在分角色朗读课文的过程中，提高朗读能力。

　　2、教学重点难点：

　　了解小蝌蚪变成青蛙的过程，懂得本课是按事情发展的顺序安排材料的。

　　二、说教法学法：

　　小学低年级学生认知的特点是直观性，针对课文内容，根据直观性原则，我采用演示法教学，边讲读课文边在黑板上画出小蝌蚪的变化过程，以及鲤鱼、乌龟、青蛙的图画，通过看图培养学生的'观察力，同时训练学生读的能力和写的能力。创设情景，激发学生的学*兴趣，加深印象，从而丰富了学生的感性经验，为理解课文内容打下了基础。

　　在本课教学中，要使学生了解小蝌蚪变青蛙的过程，懂得本课是按事情发展的顺序安排材料的。为了解决这个教学难点，在教学过程中，我采用讲读法，充分发挥不同形式读的作用，让学生通过读去体会、理解课文内容，以培养学生良好的阅读*惯，理清作者思路，突破重点难点。

　　在教学过程中，我采用演示法教学，把小蝌蚪变化的句子用幻灯机展示出来，集中学生注意力，加深学生印象，起到巩固的目的。

　　三、说教学过程：

　　1、揭示课题：

　　我抓住低年级小朋友好奇的特点，先创设一个场景：给大家带来几位朋友——小蝌蚪，可是它不知道自己的妈妈是谁，大家一起帮它找妈妈，从而引出课题。这样，一开始就抓住了学生，激发了他们的学*兴趣。

　　2、讲读课文：首先，教师范读课文，同时让大家思考：本文向我们介绍了什么？让学生初步感受课文内容，为后面理解课文内容做好准备。

　　课文第一段具体描写了小蝌蚪的样子。教学时，我让学生抓住小蝌蚪的特点认真去读，加深印象。

　　第二段第五段是小蝌蚪找妈妈的经过，通过鲤鱼、乌龟的回答，了解青蛙是什么样子，以及蝌蚪和青蛙的区别。在教学时，我抓住重点语句，引导学生去朗读课文，体会小蝌蚪找妈妈时的心情。小蝌蚪找妈妈时遇到鲤鱼、乌龟、青蛙时用的三个词语不同，都含有“游”，但表示蝌蚪游的方向和位置不一样，让学生从中可以体会如何准确使用词语。随着事情的发展，小蝌蚪也在不断的变化，它了解的妈妈的特点也越来越多，最后终于找到了妈妈，而它自己这时候也已经变成了青蛙。一边让学生朗读课文一边画出小蝌蚪的变化过程以及鲤鱼、乌龟、青蛙的样子，学生在朗读和观察的过程中，自然而然地了解了小蝌蚪变成青蛙的过程和青蛙的特点，懂得了课文是按事情发展的顺序来写的，从而达到了教学目的。让学生分角色朗读课文，通过学生的读和表演，达到寓教于乐的目的。

　　3、总结全文：

　　通过本课的回顾，达到巩固所学内容的目的。

　　4、提出问题

　　通过学*本课你知道了什么？让学生畅所欲言，从书本知识转化到社会知识，让学生保护青蛙、爱护益虫，起到思想教育的作用。

常用优美古风句子集锦90句

常用优美古风句子集锦90句

　　船动湖光滟滟秋，贪看年少信船流。以下是小编整理的优美古风句子90句,希望大家喜欢。

1、乌龙情，雨蒙蒙，千山飞渡伴君行。

2、其实君知道的，任何一种需要君花尽心思去讨好的感情都不会撑的太久。

3、秋江楚雁宿沙洲，雁宿沙洲浅水流。流水浅洲沙宿雁，洲沙宿雁楚江秋。

4、心存美好，则无可恼之事；心存善良，则无可恨之人；心若简单，世间纷扰皆成空。雅感悟。

5、伫倚危楼风细细，望极春愁，黯黯生天际。色烟光残照里，无言谁会凭栏意。把疏狂图一醉，对酒当歌，强乐还无味。带渐宽终不悔，为伊消得人憔悴。

6、一曲琴韵瑟瑟，悲欢尘世离合。一抹沧桑，盈满袖暗香，将尘俗情思泯于无痕。

7、凌波不过横塘路，但目送、芳尘去。瑟年华谁与度？月桥花院，琐窗朱户，只有春知处。云冉冉蘅皋暮，彩笔新题断肠句。问闲愁都几许？一川烟草，满城风絮，梅子黄时雨。

8、前生，我是桃花一片，几多寂寞蘸点我情怀的画卷，烟雨缕缕，遮住了我想你的天，几*梦里千找转，倾诉衷肠。

9、玲珑心，花事染，一点相思一缕怨；诵诗卷，云水禅、临窗听雨念君安。

10、有一天臣妾不再主动找君聊天，君会不会突然发现原来还有臣妾的存在。

11、臣妾爱了，尽力爱了，君不珍惜，臣妾只能怪臣妾自己自作多情了。

12、昼出耘田夜绩麻，村庄儿女各当家。孙未解供耕织，也傍桑阴学种瓜。

13、若，红尘可以看破，愿做一朵闲花，轻轻浅浅的绽放，任四季交替，任花开花落；若，红尘可以看破，只想喝一碗孟婆汤，将前尘往事忘却。此，一个人的红尘天荒地老，一个人的城池固若金汤，一个人的爱情镜花水月，从此不再染尘，从此无情亦无殇。

14、碧荷生幽泉，朝日艳且鲜。花冒绿水，密叶罗青烟。色粉绝世，馨香谁为传？

15、欲师者，温故而知新。达者，吐故而纳新。强者，明故而创新。

16、遇见君是命运的安排，而爱上君是臣妾情不自禁。

17、如果结局不是臣妾要的，那就放弃所有吧。

18、当臣妾想君的时候，君会不会也刚好正在想臣妾。

19、小女人一个，但臣妾很喜欢。以后臣妾真的再也不会惹君生气了，想君念君真的很想抱抱君。

20、孤独是空气，你呼吸着它而感觉到自己存在不是不想为一个爱的人，陪着他同甘共苦。如果有一个男人值得深爱，为他抵上命也是幸福的。只是没有那个人优美的句子有两个独立的房间，在各自房间里工作，一起找个地方吃晚饭，散步的时候能够有很多话讲，拥抱的时候在一起的时候觉得安全，不彼此表白，表白是变相的索取，不会太想对方，累的时候，知道他就是家。

21、本是天涯路客，暂守青氈度几时。是是非非，支持度日。

22、兰为王者香，芬馥清风里。从来岩穴姿，不竞繁华美。

23、年来饮兴衰难强，漫有高吟力尚狂。

24、猛然我懂得了一切，只是场梦，我一直在你心里无关紧要，因为在我最需要你的时候，你却偏偏皱起了眉头，蓦然我明白了自己傻过了头，你从没有在乎过我…

25、生死殿中相逢初见，不眠五夜青灯寂焚香轻拈。

26、南城夏离，飞花散落在天涯四季，一眼千里，一点一点入心记。

27、我自披星戴月踏雪而来，手执残灯续你前世浮愿。

28、花谢花飞随水逝，落花无情水自春。

29、落红满地无人敛，弦断声消谁覆闻。

30、但愿你真的.葬花龙泉下，遥望东南枝，有一处僻静小阁，悠悠向晚。

31、记住的是一季秋凉，记不住的才是一抹流光。

32、那一世你惊才绝艳五彩霓裳独冠，我蹉跎半生只求你一眼温情转。

33、天街小雨润如酥，草色遥看*却无。最是一年春好处，绝胜烟柳满皇都。"悠悠古韵，晨露晶莹，我一袭古典与清雅，顺风而行，飘至大唐古都。

34、紫晴弹奏的离殇，其实也一点儿都不殇，她能弹出曲之殇，却从来都弹不出心之殇，或许，至少，在她弹奏的时候，心，还是鲜活的，不绝望。而轩辕离歌弹奏的离殇，就只有一个感情，悲，悲到绝望，绝望到骨子里，怎么都找不出希望的殇。

35、我遇你于三生石上，你笑语殷殷一曲清凉，空留下岁月难忘。

36、霜重风急卷枝空，残红狂飙入涧中。乱发尘面敛揽镜。眼花手软跌泥中。

37、海上多时月不升，天涯念远久别情。沏茶忘记沏杯里，煮米没拿煮锅中。

38、来去全凭神有意，得失更是冥之微。远处苍茫何处觅，惆怅夕阳景不菲。

39、两人哝哝杨柳绿，一团卿卿杏花红。厮磨耳鬓言情好，柳毅传书结洞庭。

40、渔火钓烟流萤荡，赤灯拥河鹭鸶鸣。牵手如飞游梦里，真情扰动月惊明。

41、裁减冰绡，轻叠数重，冷淡胭脂匀注。新样靓妆，艳溢香融，羞杀蕊珠宫女。易得凋零，更多少无情风雨。愁苦。问院落凄凉，几番春暮。

42、吾吞天之各神，独揽地之五行。

43、燕子衔来我的思念，信封寄给二月的风，南北故梦，一簑烟雨细了眉间折皱，韶华无端消融在这抹天青色里，来不及等你。

44、裹头极草草，掠鬓不菶菶未见桃花面皮，漫作杏子眼孔。

45、遇见你开始眉眼弯弯，星辰皆你。

46、睡吧，今夜星光月夜皆归你，我也归你。

47、有匪君子，如切如磋，如琢如磨，瑟兮僴兮，赫兮咺兮，有匪君子，终不可谖兮。瞻彼淇奥，绿竹青青。有匪君子，充耳琇莹，会弁如星。

48、当年江南的胭脂那么红，却依然比不上姑娘您那娇艳的红唇。

49、那末路繁华，不倾城，不倾国，却倾尽我所有。

实用的优美古风句子集锦48句

实用的优美古风句子集锦48句

　　清音第八弦，素衫粗纱布。趋之若鹜，高瞻远瞩。若离，凄迷了半世孤独，痛心彻，红尘已误。以下是小编搜索整理的优美古风句子48句,供各位参考。

1、无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来。

2、长亭外，古道边，芳草碧连天。熟悉的歌谣依旧，送别的场面依旧。多少的不舍，随着离别的到来，越来越多。亲爱的，愿君一路顺风。

3、聊借东风娱客醉，愧无盛馔佐君餐。

4、君说鸳鸯潭里，月影摇晃，后来妆台镜前，泪拆两行。

5、踱步于江河畔，看着月下凄凉浮云倾尽人间凄楚，烟笼寒水月笼沙，泊秦淮小舟已离逝，月下弄轻影，梦里思华年。独自坐在阁楼道口，注视路尘蹁跹，万蹄踏尽，唯独没有君来时的场景。

6、小雨初晴回晚照。翠楼台，倒影芙蓉沼。柳垂垂风袅袅。荷无数青钿小。此园林无限好。落归来，到了心情少。到黄昏人悄悄。应添得朱颜老。

7、入红尘，只因为生自烟雨的性情，语红尘，只因为爱尽烟雨的空灵，叹红尘，只因为看遍烟雨的凄零。红尘，却爱不能红尘飘渺如烟雨，盼红尘，却盼不得红尘清冷如烟雨，恨红尘，却恨不尽红尘纷乱如烟雨，奈红尘，却奈不何红尘飘飞如烟雨~~烟雨红尘，点点离人泪。

8、诵明月之诗，歌窈窕之章，低吟浅唱清风词赋，浩浩御架盛世繁华，伴随青灯照古佛，弹着箜篌尽离殇。逸丝雨，愀然空灵。鸾已去，独留鸣生。花千醉，陌上残殇。觞曲水，惨淡独白，一场黄花碎雨，乱尽*生相思。生流离，一世哀伤，不觉千帆已过，春去秋来，残叶落尽，花殇。

9、楼下清歌，水流歌断春风暮。云烟树，依约江南路。水黄沙，梦到寻梅处。无数，问花无语，明月随人去。

10、后来臣妾终于知道，它并不是臣妾的花，臣妾只是恰好途径了它的盛放。

11、越长大，越觉得生活复杂。不知是臣妾变复杂，还是生活本身是复杂的。

12、单调而沉闷的空气窒息着臣妾幼小的心灵，缠绕着臣妾飞翔的'翅膀。

13、醉花泪，苍天饯，一萧似催。红尘中，谁的眷念。含笑的眸眼，是如此的梦魇。待一瞬，转身破灭。

14、*漏水夜何长，漫漫轻云露月光。逼暗虫通夕响，征衣未寄莫飞霜。

15、有节骨乃坚，无心品自端。经狂风骤雨，宁折不易弯。旧四季翠绿，不与群芳争艳。

16、黄金榜上，偶失龙头望。代暂遗贤，如何向？未遂风云便，争不恣狂荡，何须论得丧。子词人，自是白衣卿相。花巷陌，依约丹青屏障。有意中人，堪寻访。恁偎红倚翠，风流事、*生畅。春都一晌。把浮名，换了浅斟低唱。——《鹤冲天》柳永

17、那一世的长情，谱一首长相思，冷了多少凄凉，漫了多少青丝，化作多少烟雨，吹散多少世间情。悲，奈何，这一世，我却只能是你的过客，在偶然间让你记起，又忘记，就这样重复着我们这一世的情节，到最后，人散，留下的只是那个被风吹落的过往，与无法遗忘的曾经。

18、池塘水绿风微暖，记得玉真初见面。头歌韵响琤琮，入破舞腰红乱旋。钩阑下香阶畔，醉后不知斜日晚。时共我赏花人，点检如今无一半。

19、落雪随风飞，柔情节节褪。再有君，不再有卿，不再有红尘一笑抿恩仇。生若梦，梦不归，醉不醒，雪落天地间，名利如尘弹指散。

20、风壑辗转日月追，谁闭尘关不得归。

21、山上山下都是兰，香芬馥郁是一般。可恨世人薄幸眼，只因高低两样看。

22、寻寻觅觅，冷冷清清，凄凄惨惨戚戚。这次第，怎一个愁字了得？

23、万顷花开春已暖，独坐花间煮一壶梅枝茶，自来闲逸尘俗未沾身，哪管他浊世网缚我心，自赏春色满庭前。

24、几度盈亏，几度枯荣，几度花谢，晴初湖上荷又绿，眼望君与佳妻泛舟游湖，满心爱恋只敢空等，仅留心底今生未开口。

25、倾尽了风华，寂寞了容颜。跌碎了谁的思念？

26、花落月槿残泠枝，君莫离殇别离愁。

27、思念红颜几时穷，我蒿幻灭叶香浓。惜时翩舞厅霞蔚，今日扶栏晀云蒸。

28、饮酒梅旁两不堪，秋霜作孽香枝残。毎怀旧雨相逢处，尚有新云绕花前。

29、冻脸有痕皆是血，酸心无恨亦成灰。

30、如花美眷，也抵不过似水流年。

31、风卷春散，冬雪飘瑶慢。一度相思待不到，心事比梦还乱。浊酒一杯向月，梧叶漫地流寒。烛影摇曳处，清泪划破玉栏。

32、待你君临天下，怕是为笼囚花。 待你了无牵挂，怕是红颜已差。 待你半生戎马，青梅为妇已嫁。 待你功成名达，怀中人富贵家。 待你名满华夏，已无相安年华。 待你弦断音垮，何来求鸾曲答。 待你不再有她，君言何断真假。 待你高头大马，我自从夫而嫁。 待你富贵荣华，红颜枯骨成沙。 待你一袭袈裟，唯亡断意放下。

33、伤心的歌谣，一遍一遍地在耳边缭绕。

34、塵埃落定，洗盡铅華，是谁爲她袖瞭雙手倾瞭天下？又是谁擁得佳人，陪她并肩踏遍天涯？

35、千盅酒，难醉我，银河畔织女投梭。步月歌，临三江碧水，踏浪凌波。金莲落，随荡荡烟波，流遍那红尘紫陌。

36、树恋花儿，花恋蝶，莫谁怨？伊人*生情愫，忘之情，失之意，伤点点泪下下。伊人紧眉密眼，执之手，抹石间，字个个，心颤颤。婉转石道，人影同行，一孤一寂，瘦月夜，君不见闭眼。枫林红叶舞翩翩，无声道离话别，花鸟凄凄，无人相伴，一迈一回，仿佛间，君已在眼前。

37、柳岸桥畔折柳别，此后暮临登江楼。涟眸远眺水东流，浮光跃金千层皱。苍颜啼花望江舟，舟自横浮载千愁。夕阳西下魂自忧，断霞消尽人空瘦。泫然流涕每念君，相思倍泛跃心头。缘情相定三生遘，皤发银鬓万世候。何日江楼迎君舟？他朝绣枕相厮守。何日千里共婵娟？他朝齐首赏月圆。挑灯彻夜绣鸳枕，情针意线千万根。灯前无心扑萤火，形影相吊眉深锁。捻线穿孔思引多，针线纵横枕帘过。鸳鸯渐跃枕上泳，浮塘赪鲤戏相从。

38、十年于他本该是白驹过隙，却忘记一旦有情感加注，连一天都会被拉长成永恒。这些无数的永恒肩并肩靠在一起，凝望他漫长的生命。

39、浮华祭年，一目成空。

40、风华笔墨，*尘埃。便天光云影，不与徘徊。

41、锦年您是我抓不住的光，素时您是我挥没有走的影。

42、江南风骨，天水成碧，天教心愿。

43、暮霭黄昏时又下了场雨，飘飘渺渺，多了份凉意，不够撑伞再走一遍巷口那条青石板，不够提笔那年为完的故事。大雨滂沱都留不住的身影，何必流连。

44、缘来缘去，秋雨霖霖，岁月搁浅多少已身相许。

45、十七年浮生，干涸血恨，这人世纷纷，皆付微尘。

46、所谓伊人 在水一方，花自飘零水自流。

47、少时壮且厉，抚剑独行游。

48、人间微笑，冷梦江山，一阵懂，一阵风，十里桃花，花开无暇，懂一人，浅三生，曲断人终，一杯冷月，三更微笑，十里桃花，懂世人，人间冷梦，雪花冷却，一杯温柔，三世情仇，分分分，散散散，懂一世，冷梦无暇，若问来世几人，便可散尽家财，一杯心禅，二更良苦，温柔一刀，斩尽人间浮华，算算算，人间冷漠。

实用的优美古风句子集锦60句

实用的优美古风句子集锦60句

　　诉不尽的前尘往事，忘不掉的浮生三千。下面是小编帮大家整理的优美古风句子60句,欢迎大家前来欣赏。

1、相思一夜梅花发，忽到窗前疑是君。直缘感君恩爱一回顾，使我双泪长珊珊。一碗润喉吻，两碗破孤闷，三碗搜枯肠，唯有诗书五千卷，五碗肌骨清，六碗通仙灵，七碗吃不得也，唯觉腋下**生清风。

2、山无棱，江水为竭，东雷震震，夏雨雪，天地合，乃敢与君决。烦恼是短暂的，挫折是暂时的，过去的就让它过去吧，我相信风雨过后就是晴天，希望我们一起携手与时间赛跑，一起去分担压力。

3、醉笑陪君三万场，不诉离伤，红颜弹指老，刹那芳华。

4、余愿，一笑回眸，深忆天涯依旧。是，时光残昼，不过过客徒求。

5、湘水寒，湘水寒，墨竹相思泪痕斑。却木石残梦断，潇湘妃子化尘烟。

6、夜饮东坡醒复醉，归来仿佛三更。童鼻息已雷鸣。门都不应，倚杖听江声。恨此身非我有，何时忘却营营？夜阑风静縠纹*。舟从此逝，江海寄馀生。

7、万般故事，不过情伤；易水人去，明月如霜。

8、相别天涯遥远，对月相思相念。梦到君前，一盏孤灯难见，无限，无限，愁在西风庭院。

9、听弦断，断那三千痴缠。花湮，湮没一朝风涟。若怜，落在谁的指尖。

10、莲花美，人心碎。青天，曲难鸣，情谁共？灯火阑珊，万千人中，伊人独舞。江抚琴雨蒙蒙，翩翩帆影何去从。起潮又落，笑面盖泪颜。纷落英，落花有人葬；叶叶相思，相思无处藏。长莺飞人不归，一池旖旎皆虚妄。恨两茫茫，不思量，爱意早苍茫。

11、那一世，你为流水，我为落花，花水相拥，一世牵挂。一世，你为红墙，我为绿瓦，雕梁画栋，筑就神话。一世，你为海角，我为天涯，遥遥相望，苍苍蒹葭。

12、辛苦遭逢起一经，干戈寥落四周星。河破碎风飘絮，身世浮沉雨打萍。恐滩头说惶恐，零丁洋里叹零丁。生自古谁无死？留取丹心照汗青。

13、臣妾的翅膀被一滴泪烫伤飞不到天堂。

14、臣妾不会爱、但对于君、臣妾心里起了变化。

15、假如时间可以倒流，可以早点说爱臣妾吗？

16、君的山盟海誓，还不如臣妾家鞋垫。

17、夜里梦到母亲，臣妾哭着醒来。醒来再想捉住这梦的时候，梦却早不知道飞到什么地方去了。

18、臣妾也曾喜欢君，臣妾也曾把君当成臣妾的唯一，臣妾也曾为君在夜里哭湿枕头，但君没回头。

19、命恨姻缘不到头，此生应有断弦忧，若能高山遇流水，好景佳人共白头。

20、若此，便可安静的在边陌丽江，一袭白衣在玉龙雪山下抚琴一曲，静等候鸟旋舞肩头；若此，便可在白水河边上，看清泉长流，潭瀑成画；如此，便可在万古楼里透彻沧桑尘世，俯瞰尘封的过往烟云，在光阴的碉楼里沾染古城的久远气息；如此，便可在沪沽湖里寻找不一样的过去，洁净的湖水细数着摩梭人质朴的雅香，诉说着岁月安好。

21、雨落弄凉风，清露逗秋绿，行人陌路少，依窗独影思。

22、两人哝哝杨柳绿，一团卿卿杏花红。厮磨耳鬓言情好，柳毅传书结洞庭。

23、长相思时长相忆，长相忆人长相思。

24、千人战几番秦淮水飘红夜。莫回首，百年相思难解。却回首为你指间笛声咽，再回首，看梅花不谢。

25、时间淹没过往忍住悲伤且将前尘隐藏。寻回迷失方向重展翅膀天际翱翔。

26、心清如水，脚步沿着时光的浅歌默默行，一人，一知己，一缘分；一壶，一弦乐，浅酌慢品，微笑着追风逐月。

27、忘川之上，桑梓之下。一半是光，一半是影。——夏达《子不语》

28、一生执念一声叹，一世痴情一场空。

29、楚女腰肢越女腮。粉圆双蕊髻中开。朱弦曲怨愁春尽，渌酒杯寒记夜来。

30、该怪聚散太匆忙，或怪命运荒唐，才惹一身惆怅。

31、孤烟村际起，归雁天边去。

32、剑阁峥嵘而崔嵬，一夫当关，万夫莫开。

33、我总是在想，我的记忆是不是活在长街的那头，而我的年轮死在长街的这头、我总是躲在梦与季节的.深处，听花与黑夜唱尽梦魇，唱尽勘华，唱断所有记忆的来路。

34、曾为谁执着，也曾为谁失落，但最终谁也不能画出谁生命的轮廓。你依然是你，我，却找不回那个最初的我。

35、愿他用刻书页，千古不忘； 我必铭记于心，永生追随。

36、这次我离开你，是风，是雨，是夜晚；你笑了笑，我摆一摆手，一条寂寞的路便展向两头了。

37、心有猛虎，细嗅蔷薇。盛宴之后，泪流满面。 ——西格夫里·萨松

38、花自飘零水自流，一种相思，两处闲愁。此情无计可消弭，才下眉头，却上心头。

39、一朝春去红颜老，花落人亡兩不知。

40、缘過瞭遠分，缘過瞭聚散，能否迴頭就能够上岸。

41、我们十指相扣，永生永世，不离不弃。

42、秋至捣罗纨，泪满未能开。

43、有些话可以轻易说出口，但还有些话一辈子也不会对任何人提起。

44、生生的两端，我们彼此站成了岸。

45、自己的小哥没有任何不对，一切只是命运的错。是命运让我们受这场折磨，然后又给予一点希望，现在我要抓住这希望，也抓住你。

46、你是我年少的青梅竹马，让我怎能忍心不陪你共老白头。

47、怎奈尔心非我愿，怎奈相见不相念，怎奈不入伊法眼，怎奈此情难有缘。

48、千年轮回，花开无叶，叶生无花，花叶永不相见。

49、疼得厉害时，我会在泪眼朦胧中产生幻觉，这个世界上，有这么一个人，象神一样守护着我，不论生死都会和我在一起，直到地老天荒……

2021年优美古风句子集锦75句

　　若不是笔帮助了剑，恺撒大帝可能早已被世人遗忘。下面是小编精心整理的优美古风句子75句,希望对大家有所帮助。

1、君说鸳鸯戏水，嬉闹池塘，后来乌篷摇梦，轻奏离殇。

2、失意了，伤心的泪水，如决堤的海，汹涌澎湃，凭君一双娇柔的双手，又怎么能把所有的伤痕抚*？

3、乌龙情，雨蒙蒙，千山飞渡伴君行。

4、江南岸，柳枝；江北岸，柳枝；折送行人无尽时。恨分离，柳枝。酒一杯，柳枝；泪双垂，柳枝；君到长安百事违。几时归？

5、绕屋接菜园，编篱为门，门外有池约半亩，花光树影，错杂篱边，君画我绣，布衣菜饭，可乐终生！

6、夜将临，夕阳下，心静静，望与君，弄云霞，月无暇，风落花，细雨飘飘徘徊此伞下，今夜怎回家。

7、春之美，夏之暖，风之柔，雨之润，交替的季节，不变的关怀，愿君**安安。

8、醉里不知年华限，当时月下舞连翩。见海上花如雪，几轮春光葬枯颜。

9、彼岸花开开彼岸，奈何桥前可奈何？有花不见叶，叶生不见花，千年花叶两相错，生生世世永相离。

10、花若谢，定是为你凋零，泪若流，定是为你哭泣；月若瘦，定是为你相思，笔若动，定是为你写诗。笔流年，醉枕墨香，不管落花有意，还是流水无情，我都愿意用最轻最淡的文字，为你写尽我那最重最浓的相思。手翻开为你写的诗，开头写着一见钟情，结尾却是一往情深。

11、在君需要臣妾的时候君才想起臣妾，可臣妾需要君的时候君又在哪里？

12、臣妾只是卑微的小丑，就等君拍一拍手。君笑了之后，不需要记得臣妾。

13、林花谢了春红，太匆匆，无奈朝来寒雨晚来风。脂泪，相留醉，几时重？自是人生长恨水长东。

14、青鸟红酒旁，奄奄飞，渐渐忘素素纤指，不知怎思量。问落花将何方，落也伤，留也凉。

15、手持一盅茶，夜半多相思。人垂眼帘，思君何时还。茶似清酒，姝佛已微醺。旁花正艳，朱颜却神伤。

16、潇雨边城挽起袖口，掬一捧凛冽的月光，截一缕九月的暗香，做一个温婉缥缈的芳魂，和着指缝间这一段飘香的翰墨清风，翩然而舞。心无端疼了起来，在魏汉古韵的*仄韵致里徘徊良久，最终在一曲兰亭绝唱里邻水而立。将满怀的情思借着月光洒向了竹林掩映的溪水里。我听到了奔腾的曲调中有一丝丝浅淡的忧伤哗然而逝。

17、欲寄君衣君不还，不寄君衣君又寒。寄与不寄间，妾身千万难。

18、莲花美，人心碎。青天，曲难鸣，情谁共？灯火阑珊，万千人中，伊人独舞。江抚琴雨蒙蒙，翩翩帆影何去从。起潮又落，笑面盖泪颜。纷落英，落花有人葬；叶叶相思，相思无处藏。长莺飞人不归，一池旖旎皆虚妄。恨两茫茫，不思量，爱意早苍茫。

19、我含泪眺望着烟波桨声里的江南，你唏嘘落笔着塞外大漠的孤烟，交正确的时空，桃花片片，落红漫天；斑驳的流年，古韵生尘，只留一纸凄凉信笺。曾经你说相见恨晚，曾经我为你古筝轻弹；曾经你我矜持相对，不肯透露心声半点，曾经彼此淋漓畅快，直到情至深处、泪珠涟涟。

20、记忆深处的某个春天，亦如眼前。细碎，花自醉，柳纷飞。见我尤怜。恋，羞涩如你笑脸。轻的誓言，透明如琉璃碎片，终究也碎裂。那次遇见，已第几个春天。色依旧妆点，思绪依旧留恋。不断，理还乱，闷无端。有轻叹：谁的执念，谁的劫。如春天，始终无法轻描淡写。

21、重帷深下莫愁堂，卧后清宵细细长。女生涯原是梦，小姑居处本无郎。波不信菱枝弱，月露谁教桂叶香？直道相思了无益，未妨惆怅是清狂。

22、今为羌笛出塞声，使臣妾三军泪如雨。

23、臣妾知道现在除了承诺，并不能给君什么。

24、臣妾走在回家的路上，身边没有一丝生机，一个人无精打采的，好像整个世界都要放弃臣妾了。

25、听说，风起的时候回忆会出现，雨落的日子思念会落单，脚步被放慢，影子也蹒跚，月华如雪的浪漫，难以渲染粉色的爱恋。

26、人和人和，原本安乐值钱多。

27、千转百回，情深缘浅，一朝风月，湮灭几世清莲，静花无眠，凝落在指尖。

28、无奈夜长人不寐，数声和月到帘栊。

29、世事相违每如此，好怀百岁几回开？。

30、千年一轮回，陌上红尘中迷醉了双眼？奢糜繁世间染指了昨天？穿越时空的隧道，浪迹前世的逐波。不慎迷失的旅途里再次回到梦中的江南。那一天桃花纷飞，青丝拂柳。倩笑了半面的妆容。抚一曲千年的瑶琴，沉醉了谁的心？迷茫中惊鸿了那一撇，沦陷了那一眼，一沉沦便是千年。

31、有你，即使你在天涯，我在海角，我也不再孤独，我的心灵不再寂寥。一笔一划诉春秋，一撇一捺绣温柔，一动一静情无限，一生一世牵你手。

32、清都希真山水郎，流云借月慢疏狂。

33、寒墨多浓纸上雀，千点黄昏千点墨。

34、纵使风波险恶，年华拘限，妾亦陪君。醉笑三千场，离殇永不诉。

35、也许，天荒地老了曲终人散，尘缘续了前生。

36、长相思时长相忆，长相忆人长相思。

37、刀剑如谱过曲，就让我成为你的音律。你若愿意我化身焰火飞絮。借一冬的寒意呼吸着呼吸。

38、旧日往事如落霞，桃花葬在桃树下。

39、你要万物安息我都愿意，草木枯荣，只要你点头。

40、是小女冒犯了，还望公子见谅。应当那芳菲四月是个差错，那柳絮纷飞是个梦厄，那杯酒*生是个蹉跎，公子是我的梦里岁月，梦外便没了因果。

41、兰佩紫，菊簪黄，殷勤理旧狂。

42、远弹香泪湿香红，暗恨玉颜光景与花同。

43、夜无眠，梦相思明月照，伊人泪惜其缘，念过往长袖浮尘，提酒归舍油纸伞，素斜雨蝶双舞，鸟翼飞江山如画，佳人作伴一舞倾城，笛声萧萧，断桥别独上西楼，举杯邀歌，与谁共醉饮一杯花雕，诉离殇待得良人归，却已误年华。

44、道海水深，不抵相思半。海水尚有涯，相思渺无畔。

45、他不知道怎么做好一道菜。更加不知道怎么去爱一个人。

46、浮生面具三千个，谁人共我与长歌。

47、良人怎奈变凉人，旧城之下怀旧人。

48、你惊鸿一瞥，温顺了我的光阴，却也寂寞了我的流年。

49、酌酒独饮，一罐呕心沥血怎敌缠绵不尽的'怀念。顾影自怜，遍地哀凉，夜未央，暗难过。过来的是阆苑姽婳，字烬未休语轻乏，丢不掉，开着的桃花是伤疤。

50、年年岁岁花类似，岁岁年年人不同。跌跌撞撞的忠诚祷告，叩拜在佛理聚散离合的种种迹象，都被岁月剥削了无谓的执着，于是，笔尖下动人的诗篇，也就成了不可挽回的追想了，那些已经的臆想和稚嫩都流淌在生命的纯真里。