老师讲课好的句子

表扬老师上课讲课好句子50条

1.孙老师耐心地启发和引导，把我们从茫茫的迷雾中解脱出来。根据老师的指点，很快解出厂这道题。

2.老师治学严谨，要求严格，能深入了解学生的学*和生活状况，循循善诱，*易*人;注意启发和调动学生的积极性，课堂气氛较为活跃;上课例题丰富，不厌其烦，细心讲解，使学生有所收获;半数认真工整，批改作业认真及时并注意讲解学生易犯错误;最重要的是，段老师能虚心并广泛听取学生的意见和反馈信息，做到及时修正和调整自己的教学。总之，段老师是一个不可多得的好教师。

3.琅琅的读书声从各个教室里飞出来，像动人的童声大合唱，音符满天。

4.是谁把雨露撒遍大地?是谁把幼苗辛勤哺育?是您，老师，您是一位伟大的园丁!看这遍地怒放的鲜花，哪一朵上没有您的心血，哪一朵上没有您的笑影!

5.老师皱皱眉头，一只手拿着书，一只手轻轻推了推鼻梁上的眼睛，慢慢走过来，用他严厉的眼神盯着他说，你听清楚我的问题了吗？

6.英语课上，老师让我们默写单词，有一个单词我怎么也想不起来，便回头瞟了一眼王小燕的本子……

7.课堂内容充实，简单明了，使学生能够轻轻松松掌握知识。

8.教室里不时传来老师的讲课声和同学琅琅的读书声，好似一支和谐的合奏乐曲。

9.老师授课有条理，有重点，对同学既热情又严格，是各位老师学*的榜样。

10.他不知所措地站起来，看看同学，看看老师，然后低下头看着面前的课本，一只手放在书上盲无目的地指着，一只手拽着一只衣角。满脸通红，过了许久才小声地说，我不知道。

11.教室里静极了，我像在幼儿园一样乖乖地把小手放在背后，眼睛不时地扫来扫去。

12.假如我能搏击蓝天，那是您给了我腾飞的翅膀;假如我是击浪的勇士，那是您给了我弄潮的力量;假如我是不灭的火炬，那是您给了我青春的光亮!

13.在我们从幼稚走向成熟，从愚昧走向文明的路上，您用生命的火炬，为我们开道。

14.大家坐在教室里，聚精会神地听老师讲课，像几十株花儿静静地感受着辛勤园丁的浇灌。

15.老师对待教学认真负责，语言生动，条理清晰，举例充分恰当，对待学生严格要求，能够鼓励学生踊跃发言，使课堂气氛比较积极热烈。

16.语文老师先让我们划分段落，然后再将每一个段落划出层次。经过老师的讲解，课文变得有趣了。

17.在上英语课时，我做得笔直，表情也十分严肃，我望向黑板的眼睛很专注，甚至可以说没眨过眼睛。突然，老师的大声地交代：“这道题怎么写?”我看了看题目，心想：我怎么莲最熟悉的一般疑问句都没有答出来，结果被老师训斥了一顿。

18.教师是克服人类无知和恶*的大机构中的一个活跃而积极的成员，是过去历史所有高尚而伟大的人物跟新一代人之间的中介人，是那些争取真理和幸福的人的神圣遗训的保存者，……是过去和未来之间的一个活的环节。

19.整堂课思路清晰，环节紧凑，重难点突出，设计合理。学生的课堂*惯非常好，每个人都能积极的参与到课堂中，课堂效果较好。

20.三尺讲台，三寸舌，三寸笔，三千桃李。

21.刘老师用严肃和蔼的目光环视了一下整个教室，然后在黑板上写下课题，就津津有味地讲起来。

22.学生们上课的积极性和参与率极高，特别是老师能抓住儿童的心理特点，创设一定的情境。

23.感恩老师，并不需要我们去做什么惊天动地的大事，它表现在日常的点点滴滴：课堂上，一道坚定的目光，一个轻轻的点头，你在专心地听课，这便是感恩;下课后，在走廊里看到老师，一抹淡淡的微笑，一声礼貌的“老师好”，也是感恩!用优异的成绩，用可骄的成功，用你一点一滴的进步来告诉老师，“老师，我能行”，更是对老师的感恩。

24.春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干。作者：李商隐 ——赞美老师的诗句

25.老师授课的方式非常适合我们，他根据本课程知识结构的特点，重点突出，层次分明。理论和实际相结合，通过例题使知识更条理化。但授课速度有点快，来不及记录。

26.老师，人说您在培育祖国的栋梁，不如说您就是祖国的栋梁，正是您，支撑起我们一代人的脊梁。

27.多么敬业的李老师啊!她今天本来可以请一个假，让别的老师代她上一节课，但她却带病来给我们上课，我猜可能是担心我们，不放心我们。我要认真写作，认真听课，不负老师的期望，这也是对李老师最好的感谢。

28.教学设计与实施效果有自主创新意识和水*，课时教案体现整体性和联系性，衔接过渡首尾照应等体现了内在逻辑关系，符合循序渐进原则，目标明确，重点突出，难点准确。

29.感恩老师，给我顽强的翅膀，飞向那知识的海洋，让书伴我成长;感恩老师，给我指明人生的方向，走向那五彩斑斓的人生风景线，让灯点燃快乐的火种;感恩老师，给我无限的前途和光辉，使我的明天繁花似锦，让我走向光辉的未来。

30.老师，您是美的耕耘者，美的播种者。是您用美的阳光普照，用美的雨露滋润，我们的心田才绿草如茵，繁花似锦!您为花的盛开，果的成熟忙碌着，默默地垂着叶的绿荫!啊，老师，您的精神，永记我心!

31.您是园丁，为祖国山川添秀色;您如春雨，润育桃李，神州大地尽芳菲。在这喜庆的节曰里，让我献上一支心灵的鲜花，向您表达衷心的祝愿。

32.老师上课诙谐有趣，他善于用凝练的语言将复杂难于理解的过程公式清晰明确的表达出来。讲课内容紧凑丰富，并附有大量例题和练*题，十分有利于同学们在较短时间内掌握课堂内容。

33.老师在教学新知时循循善诱，让学生学*起来毫不费力，分发挥了学生的主动性，教学设计很好，引导得也很到位，同时还让学生体会到学生与生活的联系。

34.同学们都聚精会神地听讲，连最不爱学*的小明也把胸脯挺得高高的。

35.同学们，当我们什么事都不懂时，我们步入了幼儿园，小学，中学，来到了指明我们去向的地方。在这里，老师教我们做人，给我们知识。在老师的培育下，我们学会了我们原来不懂的东西，明白了学*的目的，掌握了学*的方法，知道了人活着的真正意义，树立了远大的志向。

36.老师，您用人类最崇高的感情——爱，播种春天，播种理想，播种力量……用语言播种，用彩笔耕耘，用汗水浇灌，用心血滋润，这就是我们敬爱的老师崇高的劳动。

37.老师皱皱眉头，一只手拿着书，一只手轻轻推了推鼻梁上的眼睛，慢慢走过来，用他严厉的眼神盯着他说，你听清楚我的问题了吗?

38.鹤发银丝映日月，丹心热血沃新花。

39.师爱是伟大的神圣的。师爱是人类复杂情感中最高尚的情感，它凝结着教师无私奉献的精神。有人说，爱自己孩子的人是人，爱别人孩子的人是神。她从未追求过这种境界，也从未想过自己的工作有多伟大。然而，她就是这样做了：用爱来教会孩子做人，完善人格发展;用爱来教会孩子学*，推动社会进步。

40.老师并提供了丰富的内容，在整个教学过程中给予了学生比较充分的自主探究机会，让学生在活动中学*提升。

41.在上英语课时，我做得笔直，表情也十分严肃，我望向黑板的眼睛很专注，甚至可以说没眨过眼睛。突然，老师的大声地交代：“这道题怎么写？”我看了看题目，心想：我怎么莲最熟悉的一般疑问句都没有答出来，结果被老师训斥了一顿。

42.同学们完全被地理老师讲的课吸引住了，随着他脸上的表情，时而凝思，时而神采飞扬，时而频频点头，时而低首微笑。

43.同学们的目光紧紧地盯在刘老师身上，随着他绘声绘色的讲解大家时而惊讶，时而紧张，时而眉头紧锁，时而喜笑颜开。

44.即使我两鬓斑白，依然会由衷地呼唤您一声――老师!在这个神圣而崇高的字眼面前，我永远是一个需要启蒙的学生!

45.以前，我在做数学题时常常不得要领。这次经过老师的耐心讲解，我学会了举一反三，许多难题也就迎刃而解了。

46.老师是辛勤的园丁，培育出祖国的花朵。 老师是燃烧的红烛，燃烧了自己，却照亮了他人。 教师的春风，日日沐浴我心一位好老师，胜过万卷书。 经历了风雨，才知道您的可贵，走上了成功，才知（查看全文）

47.您的工作在今朝，却建设着祖国的明天;您的教学在课堂，成就却是在祖国的四面八方。

48.李老师治学严谨，对学生严格要求。课堂中，他循循善诱，强调独立思考，引导学生进行启发是思维。在这门课中，同学们体会到了学*的乐趣，在解决问题的过程中更懂得了科学探索的艰辛。

49.加减乘除，算不尽您作出的奉献! 诗词 歌赋，颂不完对您的崇敬!您用知识甘露，浇开我们理想的花朵;您用心灵清泉，润育我们情操的美果。

50.教学是一种艰苦细致的脑力劳动，老师为此付出了大量的时间和精力。老师要精心设计每一个教学方案，认真上好每一节课，仔细批改每一份作业，老师的工作是辛苦而繁重的。

表扬老师上课讲课好句子50条

1.孙老师耐心地启发和引导，把我们从茫茫的迷雾中解脱出来。根据老师的指点，很快解出厂这道题。

2.老师治学严谨，要求严格，能深入了解学生的学*和生活状况，循循善诱，*易*人;注意启发和调动学生的积极性，课堂气氛较为活跃;上课例题丰富，不厌其烦，细心讲解，使学生有所收获;半数认真工整，批改作业认真及时并注意讲解学生易犯错误;最重要的是，段老师能虚心并广泛听取学生的意见和反馈信息，做到及时修正和调整自己的教学。总之，段老师是一个不可多得的好教师。

3.琅琅的读书声从各个教室里飞出来，像动人的童声大合唱，音符满天。

4.是谁把雨露撒遍大地?是谁把幼苗辛勤哺育?是您，老师，您是一位伟大的园丁!看这遍地怒放的鲜花，哪一朵上没有您的心血，哪一朵上没有您的笑影!

5.老师皱皱眉头，一只手拿着书，一只手轻轻推了推鼻梁上的眼睛，慢慢走过来，用他严厉的眼神盯着他说，你听清楚我的问题了吗？

6.英语课上，老师让我们默写单词，有一个单词我怎么也想不起来，便回头瞟了一眼王小燕的本子……

7.课堂内容充实，简单明了，使学生能够轻轻松松掌握知识。

8.教室里不时传来老师的讲课声和同学琅琅的读书声，好似一支和谐的合奏乐曲。

9.老师授课有条理，有重点，对同学既热情又严格，是各位老师学*的榜样。

10.他不知所措地站起来，看看同学，看看老师，然后低下头看着面前的课本，一只手放在书上盲无目的地指着，一只手拽着一只衣角。满脸通红，过了许久才小声地说，我不知道。

11.教室里静极了，我像在幼儿园一样乖乖地把小手放在背后，眼睛不时地扫来扫去。

12.假如我能搏击蓝天，那是您给了我腾飞的翅膀;假如我是击浪的勇士，那是您给了我弄潮的力量;假如我是不灭的火炬，那是您给了我青春的光亮!

13.在我们从幼稚走向成熟，从愚昧走向文明的路上，您用生命的火炬，为我们开道。

14.大家坐在教室里，聚精会神地听老师讲课，像几十株花儿静静地感受着辛勤园丁的浇灌。

15.老师对待教学认真负责，语言生动，条理清晰，举例充分恰当，对待学生严格要求，能够鼓励学生踊跃发言，使课堂气氛比较积极热烈。

16.语文老师先让我们划分段落，然后再将每一个段落划出层次。经过老师的讲解，课文变得有趣了。

17.在上英语课时，我做得笔直，表情也十分严肃，我望向黑板的眼睛很专注，甚至可以说没眨过眼睛。突然，老师的大声地交代：“这道题怎么写?”我看了看题目，心想：我怎么莲最熟悉的一般疑问句都没有答出来，结果被老师训斥了一顿。

18.教师是克服人类无知和恶*的大机构中的一个活跃而积极的成员，是过去历史所有高尚而伟大的人物跟新一代人之间的中介人，是那些争取真理和幸福的人的神圣遗训的保存者，……是过去和未来之间的一个活的环节。

19.整堂课思路清晰，环节紧凑，重难点突出，设计合理。学生的课堂*惯非常好，每个人都能积极的参与到课堂中，课堂效果较好。

20.三尺讲台，三寸舌，三寸笔，三千桃李。

21.刘老师用严肃和蔼的目光环视了一下整个教室，然后在黑板上写下课题，就津津有味地讲起来。

22.学生们上课的积极性和参与率极高，特别是老师能抓住儿童的心理特点，创设一定的情境。

23.感恩老师，并不需要我们去做什么惊天动地的大事，它表现在日常的点点滴滴：课堂上，一道坚定的目光，一个轻轻的点头，你在专心地听课，这便是感恩;下课后，在走廊里看到老师，一抹淡淡的微笑，一声礼貌的“老师好”，也是感恩!用优异的成绩，用可骄的成功，用你一点一滴的进步来告诉老师，“老师，我能行”，更是对老师的感恩。

24.春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干。作者：李商隐 ——赞美老师的诗句

25.老师授课的方式非常适合我们，他根据本课程知识结构的特点，重点突出，层次分明。理论和实际相结合，通过例题使知识更条理化。但授课速度有点快，来不及记录。

26.老师，人说您在培育祖国的栋梁，不如说您就是祖国的栋梁，正是您，支撑起我们一代人的脊梁。

赞美讲课讲得好的句子（夸赞老师讲课好的句子）

古语有云：“君子之过也，如日月之食焉：过也，人皆见之；更也，人皆仰之”。

我常常对我的孩子讲这样一句话：所言皆可传播，所行皆可见光，如此言行方为君子。

作为学校管理者，如何管理一所学校？我想这三个手段是必须要有的：一曰表扬；二曰批评；三曰处理。

对教师的优点成绩我们要表扬，对教师的错误言行我们要批评，对教师的造成的事故责任我们要处理。

如何表扬老师？分享10个表扬方法：

准确描述老师做得好的地方，让被表扬的教师本人和其他老师都知道做了什么得到表扬，学校提倡什么，肯定什么。不能简单的一句“辛苦了”“干得漂亮”一笔带过。

我在担任教科室主任时表扬老师的文章写得好，能够准确记住文章大意，甚至是精妙的一些句子，在老师面前提一提，这就是具体化的表扬。同理，一节课好在哪里，一个活动好在哪里，都要具体。

校长主任表扬老师不要等到结果出来了才表扬，要在接到任务时和过程中对教师进行激励。比如，校长主任对老师说：“这个赛课的机会我们是给有实力的教师”，教师还没有开始备课就得到了正面的肯定，有助于完成任务，赛出水*。

校长主任对老师的表扬要真诚，最好将教师请到办公室来当面表扬，注意交流谈话时的目光、表情，沟通一次要达到一次的效果。

【校长主任如何与老师沟通？教育好文有一个很好的专栏《校长主任沟通术》，点击下方专栏卡片去看看吧】

形容老师讲课好的诗句

　　导语：老师，我们身上散发的智慧之光，永远闪烁着您亲手点燃的火花。下面是小编给大家整理的形容老师讲课好的诗句内容，希望能给你带来帮助!

（一）讲话的生动：惟妙惟肖 津津有味 绘声绘色 娓娓动听 妙语连珠 滔滔不绝 余音袅袅 活神活现 出口成章 行云流水

（二）内容的精彩：引人入胜 如痴如醉 思绪万千 身临其境 字字珠玑 一字千金 精彩绝伦 扣人心弦 韵味无穷 精彩纷呈 跌宕起伏 纷繁复杂 一波三折 文不加点 回肠荡气 文采飞扬 妙趣横生 辞采华美

语文老师：他个他中等，一头乌黑的头发总是让人感觉那么的干净，总是在预备铃声响起之前就来到了教室的门口。铃声响起时，他来了，穿着还是那件夹克，很干净，手里只捏了二支粉笔。他不慌不慌地走上讲坛，将粉笔轻轻地放一支在讲坛上，生怕触折了粉笔。然后面带着微笑，用他那会说话的眼睛*视了一下同学们，然后将那只捏了粉笔的而显得枯瘦的手背在背后，往巷道里走了遭，似乎在看同学们的课前准备得怎样。他的微笑告诉我们，同学们很听话的，很乖!此时无声甚有声。

　　（三）数学老师：数学老师随着那刚响起的铃声直奔教室，他的每一步都显得那么的稳重，似乎让人觉得他在用步伐来计算从办公室到我们这教室的距离，一走上那讲坛，便将那个大大的三角哐啷一下放在讲桌上，职业让他一下子发现了班里的那几位爱逃课的家伙，随后说：“班长，跟我把没有来的同学记下来，我待会请他们喝茶。”下边依稀地响起一阵笑声。

　　老师在那备课。读书时他在哪写写画画，涂抹勾勒;思考时右手扶头，左手疾书略有所思。激动时一会儿用双手在空中比划着，手臂微屈，手指摆出个奇特的造型，似乎世界就在他的掌握之中;一会儿又转身离座，眉头紧锁，还不时的停下来沉思久久，像是在解决一个世界性的难题。

形容老师讲课好的诗句

　　导语：老师，我们身上散发的智慧之光，永远闪烁着您亲手点燃的火花。下面是小编给大家整理的形容老师讲课好的内容，希望能给你带来帮助!

　　（一）讲话的生动：惟妙惟肖 津津有味 绘声绘色 娓娓动听 妙语连珠 滔滔不绝 余音袅袅 活神活现 出口成章 行云流水

　　（二）内容的精彩：引人入胜 如痴如醉 思绪万千 身临其境 字字珠玑 一字千金 精彩绝伦 扣人心弦 韵味无穷 精彩纷呈 跌宕起伏 纷繁复杂 一波三折 文不加点 回肠荡气 文采飞扬 妙趣横生 辞采华美

　　语文老师：他个他中等，一头乌黑的头发总是让人感觉那么的干净，总是在预备铃声响起之前就来到了教室的门口。铃声响起时，他来了，穿着还是那件夹克，很干净，手里只捏了二支粉笔。他不慌不慌地走上讲坛，将粉笔轻轻地放一支在讲坛上，生怕触折了粉笔。然后面带着微笑，用他那会说话的眼睛*视了一下同学们，然后将那只捏了粉笔的而显得枯瘦的手背在背后，往巷道里走了遭，似乎在看同学们的课前准备得怎样。他的微笑告诉我们，同学们很听话的，很乖!此时无声甚有声。

　　（三）数学老师：数学老师随着那刚响起的铃声直奔教室，他的每一步都显得那么的稳重，似乎让人觉得他在用步伐来计算从办公室到我们这教室的距离，一走上那讲坛，便将那个大大的三角哐啷一下放在讲桌上，职业让他一下子发现了班里的那几位爱逃课的家伙，随后说：“班长，跟我把没有来的同学记下来，我待会请他们喝茶。”下边依稀地响起一阵笑声。

　　老师在那备课。读书时他在哪写写画画，涂抹勾勒;思考时右手扶头，左手疾书略有所思。激动时一会儿用双手在空中比划着，手臂微屈，手指摆出个奇特的造型，似乎世界就在他的掌握之中;一会儿又转身离座，眉头紧锁，还不时的停下来沉思久久，像是在解决一个世界性的难题。

　　今天上午，李老师先让几个同学上黑板上默写第一课3.4自然段，默完之后，便让我们一起来读。我们在一些地方读的生硬硬的时候，李老师便让我们停下来。他给我们示范一下，读到“我很快乐”的时候，李老师声如洪钟.气壮山河，怀着最大的激情这好象一把火，点然了我们班全部人的激情，只见李老师的双手向两边伸开，像一只展翅欲飞的雄鹰。当读到“也很惧怕”的时候，声音一下子下降了许多，双手紧贴聚拢在胸前，像很害怕的样子，表情也配合的非常好。他读得引人入胜!李老师的感情也随着文章变化着.起伏着，他的读书声如美妙的音乐，让我们如痴如醉的听。李老师就像一个专业的演员，也像一个乐队的总指挥等等···

　　讲台上的她第一句开场白就是：“哎，怎么还在闹啊?”学生转过头来傻呆呆的望着，“这里是游乐场?”“没听到钟声啊?”“简直太不象话!”一个学生突然站起来说：“老师，他*了。”这时师生默然，一个男孩子慢条斯理地说：“老师，他是怕你才......”话音未落，老师立马接过话茬儿，说“什么怕呀怕的，他怕谁呀?”“刚才还那么闹，现在就怕了?”“去去去，班长帮忙处理一下，”“我们开始上课了。”大家都不敢抬头，两手赶紧拿着书，猫着腰，低着头，*点着椅子，强装等待上课。当老师拿起粉笔在黑板上写课题的当儿，学生却在歪歪扭扭的目送那*的学生......

　　你每天扳着脸走上讲台，我们刚下课玩后的愉快心情又被破坏了。这时我多么希望你能笑一笑啊!开始上课了，你一直眉头紧锁，忽然叫起一个正在开小差的同学回答问题，那个同学丈二和尚摸不着头脑，答得牛头不对马嘴。老师顿时火冒三丈，问他怎么回事。“后面的同学告诉我的”，他解释道，全班哄堂大笑，但老师不笑，仍然眉头深锁，用箭一样的目光盯着我们，我们只好马上闭上嘴巴，正襟危坐。这时，我们多么希望老师你也能笑一笑啊!这样，你的不快、同学们的不认真，也许就会在一笑之中飘然而去，我们与你的距离会因这一笑而变得亲*起来。

[形容老师讲课好的诗句]

夸赞老师讲课好的评语

1、老师讲课重点突出，授课条理清晰，认真负责，严谨，耐心，资料丰富，涉及资料十分广泛。课堂气氛很好，总是能把授课资料和社会实际结合起来，授课资料通俗易懂。

2、老师讲课突出重点，资料详细，条理清晰，细致入微。对深奥的物理现象解释的通俗易懂，并且见解独到深入，学识渊博。极大的提高了我们对物理的学*热情。

3、注重学生自主探索，激发学生主动获取新知。让学生生动活泼、积极主动地参与数学学*活动，使学生在获得所必须的基本数学知识和基本技能。

4、老师上课诙谐搞笑，他善于用凝练的语言将复杂难于明白的过程公式清晰明确的表达出来。讲课资料紧凑丰富，并附有超多例题和练*题，十分有利于同学们在较短时刻内掌握课堂资料。

5、例题、*题的搭配合理，能联系学生的生活，尊重学生原有的基础知识。

6、精心设计课堂练*，体现趣味性和层次性。

7、老师语言优美，仪表大方，课堂中能充分利用儿童的心理特点，创设学生喜爱的教学情景。

8、经常采用教学互动模式，使同学们学*态度更加用心更有热情，学*效果好。

9、整节课堂充满浓浓的语言味道，沁人心脾、令人陶醉，课堂没有说教，直接春风化雨、润物无声。

10、课堂活动开展的很有实际性，并且活动很有效果很成功。

11、Y老师在课堂上能把握学生的认知规律，通过复*旧知导入新知，注意解题的示范作用，课堂容量足，条理清晰。但课堂少活泼，很多可由学生解决的由教师替代了，拖堂也较长。

12、本节课，教师创设了学生爱好的猜谜活动，学生们非常感兴趣。兴趣是最好的老师，只有感兴趣，才会全神贯注，积极主动地去参与。

13、要求学生将掌握的方法用于解题实践．培养学生思维的灵活性、流畅性开发学生智力、培养学生能的同时提高学生解题方法的水*。

14、板书工整清晰，语言流畅有条理，课堂条理清楚，题目设置有梯度，课堂容量足，要加大学生参与等方面。

15、教师教态自然，语调亲切，并不断鼓励学生，充分发挥学生的主体作用。使学生在和谐融洽的课堂氛围中学*，推进了知识的掌握和智力的发展，达到了良好的教学效果。

16、课堂内容充实，简单明了，使学生能够轻轻松松掌握知识。

17、课堂容量大，学生接受知识多。

18、李老师对学生课堂作业的批改归纳认真，能及时，准确的发现同学们存在的问题并认真讲解，解决问题。

19、老师以学生熟悉的生活提出问题，激起学生学*数学的兴趣，进一步体会到数学知识与现实生活紧密联系着，数学知识来源于生活，并在生活中得以应用。

20、教学设计合理，始终以学生为主体，自主学*，小组交流讨论，上台交流展示等形式，师生配合默契，取得了较好的学*效果。

21、老师在教学新知时循循善诱，让学生学*起来毫不费力，分发挥了学生的主动性，教学设计很好，引导得也很到位，同时还让学生体会到学生与生活的联系。

22、数学思想方法得到了充分渗透，学生的学*能力和学*品质得到进一步优化。

23、语言富有情趣，给人的感觉很亲切教态恩好，同时在课堂中让学生了解到数学与生活息息相关，使学生对数学产生了求知欲，对数学的知识也产生了兴趣，从而这样的课堂效果会很好，该老师的提问也很到位，在同学产生疑问的时候也引导的很到位，课件做的也非常好，很吸引小朋友的眼球，那么这样的教学就会避免小朋友做与课堂其它的事情，而是去仔细的观察课件，思考问题，唯有一点点不足的地方就是课件有点小小的问题。

24、老师这节课上得很成功，学生们上课的积极性和参与率极高，特别是老师能抓住儿童的心理特点，创设一定的情境。

25、老师答疑认真，对同学们提出的问题能够详尽的解答，态度和蔼，十分有耐心，深得学生好评。

26、课堂资料充实，简单明了，使学生能够轻简单松掌握知识。

27、课堂中，李老师是一个富有经验，工作认真负责的优秀老师。在课外，李老师对同学也很关心，有什么困难找李老师，总会得到一些有益的指导。

28、老师组织*题课，使同学们在作业中的疑难问题在课堂上得以解决；老师理论联系实际，课上穿插实际问题，使同学们对自我所学专业有初步了解，为今后学*打下基础。

29、老师利用情境引导学生学*新知，学生的学*兴趣被充分激起，有许多地方值得学*。

30、文本选择有力度，充分体现教师用心整理，用心思考，用心于课堂，用心于学生，用心于语文，用心于自己。

赞美讲课讲得好的说说句子

　　教室里不时传来老师的讲课声和同学琅琅的读书声，好似一支和谐的合奏乐曲。以下是赞美讲课讲得好的句子，希望大家能喜欢。

　　1、以前，我在做数学题时常常不得要领。这次经过老师的耐心讲解，我学会了举一反三，许多难题也就迎刃而解了。

　　2、别瞧她文文静静的，讲起课来却像一位大名鼎鼎的演说家。

　　3、老师皱皱眉头，一只手拿着书，一只手轻轻推了推鼻梁上的眼睛，慢慢走过来，用他严厉的眼神盯着他说，你听清楚我的问题了吗?

　　4、在上英语课时，我做得笔直，表情也十分严肃，我望向黑板的眼睛很专注，甚至可以说没眨过眼睛。突然，老师的大声地交代：“这道题怎么写?”我看了看题目，心想：我怎么莲最熟悉的一般疑问句都没有答出来，结果被老师训斥了一顿。

　　5、他不知所措地站起来，看看同学，看看老师，然后低下头看着面前的课本，一只手放在书上盲无目的地指着，一只手拽着一只衣角。满脸通红，过了许久才小声地说，我不知道。

　　6、大家坐在教室里，聚精会神地听老师讲课，像几十株花儿静静地感受着辛勤园丁的浇灌。

　　7、教室里寂静无声，只听见笔尖在纸上“沙沙”地走着，就像是轻轻地、小声地说着体己话。日光灯下，宽敞的阅览室里，坐满了黑压压的读者有的伏案疾书，有的闭目沉思，有的口中念念有词。

　　8、上课铃响了，校园里安静了下来，就像退了潮的海滩恢复了*静。

　　9、同学们完全被地理老师讲的课吸引住了，随着他脸上的表情，时而凝思，时而神采飞扬，时而频频点头，时而低首微笑。

　　10、他做得笔直，表情也颇严肃，望向黑板的眼睛很专注，甚至没眨眼过，仿佛一边认真听讲还思考着老师提出的问题。旁边的同学偷偷看了他一眼，感慨真是好学生啊，想必他对此问题必定胸有成竹。可当老师解答后要求大家做笔记时，他依然表情如一的望着黑板。旁边同学满脸黑线

　　11、老师讲课的声音时高时低，仿佛山间的清泉缓缓流过我的心田。

　　12、英语课上，老师让我们默写单词，有一个单词我怎么也想不起来，便回头瞟了一眼王小燕的本子……

　　13、老师的话不多，分量却很重，话语里的每个字，都轻轻地拨响了同学们的心弦。

　　14、画画是我的爱好，每当我铺开画纸，拿起画笔的时候，心里总有一股说不出的高兴劲儿。

　　15、英语老师书写英语句子时是那么自然、流畅，就像在黑板上书写着一个个美丽的音符。

西师版小学数学讲课稿

西师版小学数学讲课稿

　　作为一位优秀的人民教师，编写说课稿是必不可少的，写说课稿能有效帮助我们总结和提升讲课技巧。那么大家知道正规的说课稿是怎么写的吗？以下是小编帮大家整理的西师版小学数学讲课稿，仅供参考，希望能够帮助到大家。

　　一、说教材

　　1、说课内容：

　　西师版小学数学实验教材第三册第二单元《角的初步认识》32页-36页

　　2、教材分析：

　　角的初步认识这一教学内容是学生在已经初步认识长方形、正方形和三角形的基础上进行学*的。教材从引导学生观察实物开始逐步抽象出所学几何图形，再通过学生实际操作活动，如折叠、拼摆、测量、制作学具等加深对角的认识和掌握角的基本特征。教材中不要求掌握角的定义，只要求学生认识角的形状，知道角的各部分名称，会用直尺画角，教材中还特别注意让学生动手操作，折纸、制角、画角、用三角板比角的大小等，以促进学生空间观念的发展。

　　3、教学目标的确定：

　　根据教材编写的特点以及学生的认知水*，我从素质教育的三个方面知识、能力、思想情感方面制定了教学目的：

　　①初步认识角，会画角，了解角有大有小。知道角各部分的名称，会辨认角。

　　②经历从现实中发现角，认识角的过程，建立初步的空间观念，发展形象思维。

　　③感受角与生活的密切联系，积极参与、探索角的活动中，获得成功的体验。

　　4、教学重点、难点：

　　学生对于角的认识往往只是借助于实物停留在感性认识阶段，对角缺乏系统的认识，所以本课时的重点是让学生形成角的正确表象，知道角的各部分名称，初步学会用直尺画角。难点是引导学生画角的方法，使学生通过直观感知理解角的大小与边的长短无关。

　　5.教学准备

　　教具：电脑课件、含有角的实物、两根硬纸条和一颗圆钉

　　学具：含有角的实物、两根硬纸条和一颗圆钉

　　二、说教法学法

　　角对于二年级学生来说比较抽象，学生接受起来较为困难，因此为了帮助学生更好地认识角，整个课时将观察、操作、演示、实验、自学讨论等方法有机地贯穿于教学各环节中，引导学生感知的基础上加以抽象概括，充分遵循了（从）感知→（经）表象→（到）概念这一认知规律，采取了找一找、看一看、折一折、画一画、比一比、想一想、说一说等教学手段，让他们在大量的实践活动中掌握知识形成能力。并充分发挥现代教学多媒体组合的优势，通过形象生动的教学手段吸引学生的注意力，把静态的课本材料变成动态的教学内容，让学生在动手中思维、在观察中分析，把外在可见和内在不可见的角印在大脑里。从而进一步调动他们的学*兴趣，努力做到教法、学法的最优结合，使全体学生都能参与探索新知的过程。

　　三、说教学过程：

　　在整堂课中，我除充分发挥多媒体计算机的教学功能，通过它的形、声、色、动、静的变化，形成鲜明的表象，吸引学生的注意力，启迪学生的思维，还想方设法，创设生动活泼的教学情境，让学生整堂课都处在"好奇"、"好学"的高昂学*情绪中，按照观察感知、操作成象、抽象概括、实践创新这一模式进行，使教学过程始终吸引他们主动去探索问题，发现规律。

　　（一）、谈话引入，激发兴趣

　　师：小朋友，你们认识角吗？我们教室周围有角吗？（课件出示钟面、剪刀、折扇、三角板等实物图形）这些物品上有角吗？今天我们就一起初步认识角。揭示并板书课题：角的初步认识。

　　（从生活情境中引入，感受数学与生活的密切联系。了解学生对角的认识情况，把握好教学的起点。）

　　（二）、观察操作，探索新知

　　1、找角，指角

　　（1）师：请小朋友们找一找，指一指哪里有角。先指给同桌看一看。

　　（2）全班交流指角。

　　（大多数学生指出的角都是物品突出的一个尖点，这是学生在生活中对角的概念。此时教师顺势强调学生指出的"角",在黑板上画出这样的"角",实际上是一个点。让学生产生认知冲突，再次思考应怎样指才能表示出"角"）

　　（3）再次指角。

　　（由学生再度带着明确的问题思考，自己探索怎样表示角，有一定挑战性，为形成角表象打下坚实的基础。）

　　（4）教师示范指角

　　（教师用课件演示指角，让学生对角有一个清晰的感性认识。）

　　（5）学生自己再次指角，建立表象。

　　2、折角

　　（1）请小朋友拿出一张正方形纸，指指上面有几个角。

　　（2）用正方形纸折角。

　　（3）全班交流，指一指折的角在那里。教师把折的角帖在黑板上，用线勾出角的外形，抽象出角的表象，再次认识角。

　　（4）小组内相互之间指一指折出的角。

　　（通过折角，进一步认识角，增加感性认识，逐步抽象角的表象。）

　　3、做角

　　（1）请小朋友们用两根硬纸条和一个圆钉做活动角。

　　（2）用手感受一下角的尖，两边。（感受角的各部分）

　　（3）玩游戏：变大变小角。（感受角的大小与两边张开的程度有关）

　　（4）用手做一个角，玩变大变小游戏。（再次体会角的大小与两边张开的程度有关）

　　4、画角

　　（1）请小朋友根据自己对角的认识画出"角".

　　（2）全班交流：谁画得对，画得好。

　　（3）教师示范画角。（课件演示：从一个点起先画一条线，再从这个点又画一条线，这样就画成了一个角。）

　　5、认识角各部分名称

　　学生自己尝试取名，再看书认识角各部分名称。（课件展示角各部分的名称）

对老师讲课的简短评价

　　讲课，是指讲诵课读，传授知识的一种方式。下面是小编帮大家整理的对老师讲课的简短评价，希望能够帮助到大家。

　　1、李教师严于律己，从不迟到早退，给学生起到模范表率作用。

　　2、教学过程思路清晰，始终围绕教学目标。把握重点，突出难点。

　　3、李辉教师讲课以电子课件为主，课间详细，讲授认真，兼有课堂教学，资料丰富以最好的方式很有吸引力。

　　4、课本上的资料更新的速度很慢，有很多新的资料课本上没有，所以教师能够向我们介绍您所了解的前沿知识，让我们有更多的机会去了解最新的专业动态。教师应当多和学生交流。在课间时间能够与学生交流，询问在关于课业的问题，也能够让我们做一些反馈，这样能够让您更有效率地上课，并且能够让学生和您的关系更亲*。

　　5、教师不完全脱离教材，又不依靠教材，课堂上把有关重要问题分析得深透，启发学生深入思考；启发式教学，师生互动好，教师提出一些思考题，有的让同学当场回答，然后教师总结归纳；有的让同学课后再思考，下次再回答；讲课艺术较高，逻辑性强，且富有感情色彩。

　　6、教师在上课时也会根据我们写作上的弱点，对我们进行解析，使我们在获得知识的同时，又能提高写作水*。相信在郑教师孜孜不倦的教导下，我们的语文成绩也会一天天的提高。

　　7、教师授课的方式十分适合我们，他根据本课程知识结构的特点，重点突出，层次分明。理化。但授课速度有点快，来不及记录。

　　8、李教师教学的另一个特点师风趣，它能用日常生活中的简单例子来解释说明课程中的一些专有学。

　　9、教学体现培养学生学数学思维方式，培养思维本事反思本事和动手操作本事。能够从学生实际出发，充分相信学生自我会学。关注学生已有的知识经验，学生在课堂上能够主动参与进取交往和谐互动。

　　10、李教师对学生课堂作业的批改总结认真，能及时，准确的发现同学们存在的问题并认真讲解，李教师答疑认真，对同学们提出的问题能够详尽的解答，态度和蔼，十分有耐心，深得学生好李教师在生活工作中给人的感觉是生活朴素，工作认真负责，是一位十分称职的教师！

　　11、此课程采用多媒体教学设施使讲课效果良好。

　　12、教师组织*题课，使同学们在作业中的疑难问题在课堂上得以解决；教师理论联系实际，课上有初步了解，为今后学*打下基。

　　13、郑敏教师是一位十分乐观开朗，幽默的教师。她每节课带领着我们走进多彩的语文世界。当中，她用她的幽默使我们在无穷的语文世界里不仅仅学到了许多知识，还感受到了学*的乐趣。

　　14、我十分庆幸继电路基捶之后又能听到李辉教师的授课，他诙谐幽默，不知不觉中掌握了很多艰涩难懂的知识，并且印象深刻。虽然采用的是电子无冗繁之感，令我们耳目一新。教师还在授课之余教会了我们很多做人的道理，对同学们关怀备至一开始这门课的时候确实被教材的厚度吓了一跳，虽然此刻已在教师的提纲挈领下掌握了重点化教学是一种很好的方式，它把教材变薄了，把精华的东西展此刻我们面前，使大家的学*和复*信心。感激教师在百忙之中作出了精美的课件，它对我们学*的帮忙十分大。

　　15、课堂中，李教师是一个富有经验，工作认真负责的优秀教师。在课外，李教师对同学也很关心益的指导。

　　16、李教师讲课总是给人一种明明白白的感觉，例如在连续信号频域分析这一章节，资料很多，关浅出的表达，让我们能很快的理解，并且从中我们不仅仅知道“其然”，也知道“其所以然”。信号与系统的课堂气氛活跃，师生互动良好。李教师的幽默言语是课堂气氛的绝佳调节剂，从意力。教师的这种授课理念深为广大同学所赞赏。

　　17、在上课中，郑教师既给予犯错的同学严厉的批评，也表扬提高的同学。但也决不浪费同学们一丝一毫学*的时间，又紧之后神采飞扬的`为我们讲课，使我们全身心地投入上课之中。假如有同学在上课时一不细心走了神，教师会及时的提醒，让他重新会到课堂。

　　18、教师治学严谨，要求严格，能深入了解学生的学*和生活状况，循循善诱，*易*人；注意活跃；上课例题丰富，不厌其烦，细心讲解，使学生有所收获；半数认真工整，批改作业认真及时段教师能虚心并广泛听取学生的意见和反馈信息，做到及时修正和调整自我的教学。总之，段教师

　　19、李教师上课诙谐趣味，他善于用凝练的语言将复杂难于理解的过程公式清晰明确的表达出题和练*题，十分有利于同学们在较短时间内掌握课堂资料。

　　20、在课堂上，他们除了与教师交往以外，还有与同伴之间的相互交往。学生课堂学*远不只是学*知识，还有提高自我的本事学*审美情操培养个性等。

　　21、上课时，李教师能够从学生实际出发，适当缓和课堂气氛，充分调动学生学*的进取性，使学*做人的道理，帮忙我们构成正确的世界观。

　　22、段教师对待教学认真负责，语言生动，条理清晰，举言，使课堂气氛比较进取热烈。

　　23、课堂活动开展的很有实际性，并且活动很有效果很成功，该教师先是让学生闭上眼然后教师来描述，然后学生再经过回忆教师说的话来话两条直线，这样的教学很有创意，学生的思维会很广，在这样的学*中学生不仅仅学的欢乐同时也学到了知识。要是授课教师的表情更丰富一点就更完美了。

　　24、教学民主，师生关系*等和谐，尊重学生，对学生有耐心。教态亲切仪表端庄举止自然。

　　25、教学资料丰富有效，教学过程中尊重学生，有时还有些洋幽默，很受同学欢迎。

　　26、经常采用教学互动模式，使同学们学*态度更加进取更有热情，学*效果好。

　　27、教师能够引导学生开展观察操作比较猜想推理交流等多种形式的活动，使学生有效地经历数学知识的构成过程教师能根据具体的教学资料，引导学生动手实践自主探索合作交流等。

　　28、当我在语文课堂上遇到难以解决的问题时，语文教师也会十分耐心的为我们讲解，并且是十分乐意的。

　　29、课后辅导。本课程的课后答疑工作做的也很好，使学*中的疑惑及时得以解决。

　　30、我们李教师授课时生动形象，极具幽默感，十分能调动课堂气氛，寓教于乐，激发学生无限兴之一，李教师上课条理清晰，容量大，让同学能真正有兴趣，有目的地集中精力听两节课，学到知李教师授课时重点突出，合理使用各种教学形式，比如在重点讲解某一部分时，为了能够确保清晰，易于让学生理解的特点。

　　31、李教师治学严谨，对学生严格要求。课堂中，他循循善诱，强调独立思考，引导学生进行启发*的乐趣，在解决问题的过程中更懂得了科学探索的艰辛。

　　32、课堂资料充实，简单明了，使学生能够轻简便松掌握知识。

　　33、X教师的课教学思路清晰，重点突出，充分发挥学生的自主性。经过引导学生提炼信息提出问题解决问题，使学生再次感受了数学与现实生活的密切联系，经历了运用乘法口诀求商的计算方法的构成过程，培养了学生对知识的迁移本事。经过讨论交流，引导学生概括计算方法，培养了学生的归纳概括的本事。

　　34、对于书上提出的三个除法问题的信息，这节课不是由教师直接提出罗列出来，而是由学生自我根据信息提出来的，问题来自于学生，培养学生自主探究式学*。

　　35、很受学生欢迎。李辉教师担任课程教师，认真负责，有很强的敬业精神，和蔼可亲。

　　36、最让我们喜欢他的原因还有，他不仅仅是传道授业解惑，并且常常对学生进行政治教育，开导惜今日的时光。

　　37、教师教学认真，课堂效率高，授课资料详细，我们学生大部分都能跟着教师思路学*，气氛活此门课程兴趣浓厚。

　　38、教书育人。这应当是李辉教师教学的又一特色。它在教学中和课外经常会穿插一些育人资料，应对生活。在课外经常帮一些在生活上有困惑的同学解答疑问，耐心开导，使一些同学迷途知返。

　　39、由于大学的一些课程在理解上还是有必须的难度的，有的教师讲课的速度稍微快了点，知识点难以理解，自我看课本又比教师讲的少了一些知识点，所以期望教师能在课上征求学生的意见，根据实际情景适当调整讲课速度，毕竟讲课的目的是让我们听懂，而不是为了上课而上课。

　　40、李教师教学态度严谨，不仅仅在学*上严格要求我们，更在教学方面严格要求自我，在生病严重好。

　　41、授课教师思路清晰语言流畅安排合理效果良好。给我的感受是备课充分讲解精辟重点突出善于调动学生进取性。处理好智能培养与情感教育的关系，着眼于全面素质的落实。提高课堂教学效率的出路，在某种意义上来说，就在于真正发挥学生的主观能动性。因为学生在课堂上除了理解知识，还带着自身的情感。动机需要等一并投入了课堂，他们是一个个活生生的个体。

　　42、教师授课有条理，有重点，对同学既热情又严格，是各位教师学*的榜样。

　　43、教师的应变和调控课堂本事强，教学效果：到达预定的教学目标，教学效果好。学生思维活跃，信息交流畅通；学生会学，课堂气氛好。使学生在获得必要的基础知识与基本技能的同时，促进学生情感态度和价值观的和谐发展，培养学生的实践本事与创新意识。

　　44、李辉教师作为我们信号与系统的授课教师，对工作认真负责，一丝不苟，对学生因材施教，使李教师采用多媒体辅助教学，制作的电子教案详略得当，重点与难点区分的十分清楚，使我们学经验丰富，很复杂的问题他能用很通俗易懂的语言讲清楚，使我们的信号系统这门课学地相当轻李教师幽默风趣，上课气氛活跃。教师和学生的互动性得到了充分的体现。我们从他那里学到和做人的道理。

　　45、教师上课有时十分幽默，有时十分严格，可是还是十分有教授风度的，不妨自我来听听嘛！

形容二胡老师讲课生动的句子

问问学琴经历啊,喜爱的二胡名家，二胡对其人生的影响,培养过的人才,要是专业一点的就谈谈对二胡走向国际的期望啊.本人的二胡老师姓陆,不知道你要采访的是哪位:)

里面有拉的好的二胡老师吗

希望得到名人指点，谢谢。

我记得2007年营二胡学会成立东营大部分的二胡老师和一部分的老年大学的二好者们都参加我当时是在我老师陈新先生的带领下参加的二胡学会成立仪式。

首先，许子东老师做了精彩发言，张成茂老师也做了讲话。

再往下是演出。

许子东会长先上台拉了一曲《江河水》，接着是许子东会长的一个女弟子拉的《第一二胡狂想曲》，女孩始终低着头，再往后是我老师陈新拉的一曲《二泉映月》，如泣如诉，耐人寻味，陈老师的儿子陈兵拉了一曲《迷糊调》也挺好；给我印象最深的是全国民族乐器考官张文远老师演奏的《阳光照耀在塔什库尔干》，他拉完第一个音，场面立马就静了下来，那新疆风格演绎的是惟妙惟肖，动作和节奏结合的可以说天衣无缝，琴人一体大气浑然。

滨州来祝贺的一个叫陈小勇的拉了一曲新赛马也挺好听。

临沂大学来祝贺的一个姓胡的老师拉了一曲《江河水》，明显比许子东会长好了很多，上了几个档次（当时我陈新老师告诉我说这台演出拉的好的也就是陈兵、张文远和这个胡老师），还有一个油区办的邵云强老师上台拉《陕北抒怀》，拉到半截想不起来了，灰溜溜的下了台，最后老师们一起上台齐奏《赛马》结束。

回来的路上，陈新老师对我们说，今天凡是被邀请参加成立仪式的老师都是些德艺双馨的，还有两个拉得挺好的老师叫牛杰和孙尚武，他们有些自高自大，瞧不起其他二胡老师，而且他俩还互相攻击，闹得很不愉快，所以学会的领导层经集体决议不邀请他俩参加成立仪式，这就叫看人先看人品。

连声音都听不准，很着急，希望老

学二胡要有耐心和恒心，这可不是一朝一夕的事情。

常言道：“百日笛，千日箫，一把二胡拉弯腰”，拉倒老不一定拉得好，冰冻三尺非一日之寒，这你要有思想准备才行。

不知你的具体情况，若是年龄较大，作为大龄人休闲娱乐，是一种情况，如是年龄较小，还有较大技术提升空间，那又是另一种情况。

这里按年龄较小练二胡要求，说几点个人看法供你参考：1、首先是乐理知识，能识谱，能掌握好时值、节奏，口唱音阶准确，注意曲子的情感。

2、弓法，并不是能拉出声音就行，讲究运弓*实，声音不要发虚，这就要求运弓力度、速度、轨迹要掌握好。

3、指法，在大脑建立音阶准确的基础上，细心找准二胡上对应的音，这是贯串二胡演奏始终的要求。

要特别注意半音4 7的准确性，手指关节要放松张开，克服肌张力。

另外，更换调门后，半音的位置改变了，依然要保持准确。

4、多练、多看、多听。

学*别人的要领。

5、在网上观看二胡大师们的讲课，那可是专业水*，从基础开始听，循序渐进。

学二胡也要有一定悟性，既要埋头拉车，又要抬头看路，才能越练越进步。

记谱的方法有很多种，不知道你是学什么乐器的. 不过方法应该是相通的： 1、（运动记忆）：自己做过的事情总是会在大脑中留下映象， 通过反复的练*形成惯性，自然就记住了。

但缺点是不稳定，如果楼主是要参加比赛或表演的话，不建议使用这种。

2、听觉记忆：这是效率最高的方法，记住旋律，能很好的强化背谱的效果。

做好是能边唱边演奏

我是教钢琴的，唱谱是很好的*惯!!! 3、视觉记忆：这是背谱过程中最重要的记忆方法，是最稳定最不容易发生意外的方法。

分为两种：一种是通过视觉记住谱面，好像眼前就放着谱子一样，有些钢琴家甚至能把谱子默写出来哦

另一种是记住键盘上的位置。

以上三种方法需要综合运用和紧密联系，才能达到效果

希望你背谱成功哦

麻烦采纳，谢谢!