理论联系实际的名言

理论 实践 名言

关于实践的名言▪ 有知识的人不实践，等于一只蜜蜂不酿蜜。

——萨迪（波斯）▪ 实践，是个伟大的揭发者，它暴露一切欺人和自欺。

——车尔尼雪夫斯基（俄）▪ 一个人怎样才能认识自己呢

决不是通过思考，而是通过实践。

——歌德（德）▪ 一个人只有经过东倒西歪的、让自己像个笨蛋那样的阶段才能学会滑冰。

——萧伯纳（英）▪ 人类用知识的活动去了解事物，用实践的活动去改变事物；用前者去掌握宇宙，用后者去创造宇宙。

——克罗齐▪ 自己不能胜任的事情，切莫轻易答应别人，一旦答应了别人，就必须实践自己的诺言。

? ——华盛顿 ▪ 人类用认识的活动去了解事物，用实践的活动去改变事物；用前者去掌握宇宙，用后者去创造宇宙。

? ——克罗齐 ▪ 科学所以叫作科学，正是因为它不承认偶像，不怕推翻过时的旧事物，很仔细地倾听实践和经验的呼声。

? ——* ▪ 只有人们的社会实践，才是人们对于外界认识的真理性的标准。

真理的标准只能是社会的实践。

? ——* ▪ 在教育上，实践必先于理论，而身体的训练须在智力训练之先。

——亚里士多德▪ 一个人在科学探索的道路上走过弯路、犯过错误并不是坏事，更不是什么耻辱，要在实践中勇于承认和改正错误。

——爱因斯坦 ▪ 德可以分为两种：一种是智慧的德，另一种是行为的德。

前者是从学*中得来的，后者是从实践中得来的。

——亚里士多德▪ 烈火炼真金，实践检验真理 ——民谚▪ 如果真理是名贵的珍珠，那么实践就是产生珍珠的大海。

——谚语▪ 只有希望而没有实践，只能在梦里收获 ——菲律宾▪ 马克思列宁主义并没有结束真理，而是在实践中不断地开辟认识真理的道路。

——*

】

1、科学发展1.不登高山，不知天之高不临深溪知地之。

2.千里之行于足下。

3.纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行。

——陆游 4.不闻不若闻之，闻之不若见之，见之不若知之，知之不若行之。

学至于行止矣。

——《荀子·儒效》 5.有知识的人不实践，等于一只蜜蜂不酿蜜。

——萨迪 6.经验是永久的老师。

——歌德 7.才学如果不用就会永远埋没。

——萨迪 8.我们不能等待自然的恩赐，我们要向自然索取。

——米丘林 9.要想获得一种见解，首先就需要劳动，自己的劳动，自己的首创精神，自己的实践。

——陀思妥耶夫斯基 10.所有的理论法则都依赖于实践法则；如果只有一条实践法则，那么它们就都依赖这一条实践法则。

——费希特 11.凡是在理论上正确的，在实践上也必定有效。

——康德 12.如果你不带偏见地去考虑问题，如果你思考一下这些准则的一般性质，你就可以得出一个完全不同的结论。

因为所有的准则事实上都是实践上的。

——布拉德利 13.实践是思想的真理。

——车尔尼雪夫斯基 14.凡在理论上必须争论的一切，那就干脆用现实生活的实践来解决。

——车尔尼雪夫斯基 15.假如一个人尽想着“我办不到”，那他果然就会办不到。

——车尔尼雪夫斯基 16.世界上没有天生的才气，才气必须经过磨练。

——车尔尼雪夫斯基 17.实践“以客观世界为前提，作为他物的客观世界走着自己的道路”。

——黑格尔 18.实践“不仅具有普遍的资格，而且具有绝对现实的资格”。

——黑格尔 19.在捷径道路上得到的东西决不会惊人。

当你在经验和诀窍中碰得头破血流的时候，你就会知道：在成名的道路上，流的不是汗水而是鲜血；他们的名字不是用笔而是用生命写成的。

——居里夫人 20.人类需要善于实践的人，这种人能由他们的工作取得最大利益；……但是人类也需要梦想者，这种人醉心于一种事业的大公无私的发展，因而不能注意自身的物质利益。

——居里夫人 21.实践中的失败主要由于不知道原因而发生，正是在这种情况下人的两种企望——对知识和力量的企望——真正相和在一起了。

——培根 22.一个人，只有在实践中运用能力，才能知道自己的能力。

——小塞涅卡 23.理论所不能解决的那些疑难，实践会给你解决。

——费尔巴哈 24.再没有什么比下面这一点更为一般人视为当然的了，这就是：有某些思辩的和实践的原则。

——洛克 25.任何一项劳动都是崇高的，崇高的事业只有劳动。

——卡莱尔 26.谁若只做了一半，就等于没有做。

——巴比塞 27.上天绝不帮助坐而不动的人。

——沙孚克里斯 28.*静的湖面，练不出精悍的水手；安逸的环境，造不出时代的伟人。

——列别捷夫 29.才智是实践的女儿。

——达·芬奇 30.理论是军官，实践是士兵。

变革型领导理论及其实际应用研究

变革型领导理论及其实际应用研究

　　变革型领导最重要的品质是责任。责任胜于能力，对一个单位的领导来说，责任是至高无上的。责任承载着能力，只有充满责任感的人才有机会充分展现自己的能力。以下是小编为您整理的变革型领导理论及其实际应用研究，希望能对您有所帮助。

　　摘要：作为一个企业的掌舵者，采取什么样的领导方式才能使企业效益最大化?使员工“心甘情愿”为企业的愿景效力?众多学者和管理者都在寻找答案，先后提出了领导特质理论、领导行为理论及领导权变理论等。变革型领导作为最新的领导理论之一，与传统的交易型领导理论相比，它能最大限度地激励员工，能把员工从“要**”提升到“我要干”的境界。

　　关键词：领导理论 管理者

　　一、变革型领导理论及其实际应用

　　变革型领导最重要的品质是责任。责任胜于能力，对一个单位的领导来说，责任是至高无上的。责任承载着能力，只有充满责任感的人才有机会充分展现自己的能力。变革型领导最重要的素质是公正无私、办事公正、知行合一、言行一致、以身作则，并在具体的工作中做到：胸中有全局，办事有招数，控制有分寸，调控有办法。胸中有全局就是要胸怀大局，考虑工作从整体出发;办事有招数就是出现问题不能束手无策，不怕出问题，就怕没办法，要做到“做一、备二、考虑三”;控制有分寸就是要不偏不倚，不过不及，做到调控有度，收发自如;调控有办法就是要遵循规律，科学分析，系统思考，统筹兼顾。学会引领、把握节奏、控制流程。学会借势和顺势。大的环境要借构建和谐社会的“势”，小的方面要借变革型领导管理思想的“势”。

　　(1)理想化的影响

　　理想化影响是指能使他人产生信任、崇拜和跟随的一些行为。它包括领导者成为下属行为的典范，得到下属的认同、尊重和信任。领导者一般具有较高的道德标准和很强的个人魅力，具有令下属心悦诚服的行为，下属认同并支持他所倡导的远景规划。

　　(2)心灵的鼓舞

　　变革型领导善于激发员工的工作动机。领导者通过对下属寄予高期望，为下属提供有意义且富于挑战性的工作,让下属能够感到自己在这个单位有地位、有发展空间、有成才的条件，这样，就会使其产生强烈的向心力，所获得的工作绩效远高于员工为自我利益奋斗时所产生的绩效。

　　(3)才智的激发

　　即不断用新观念、新手段和新方法对下属进行挑战。包括向下属灌输新观念、新理论、新方法，启发下属发表见解和鼓励下属用新手段、新方法解决工作中遇到的问题。通过智力激发，领导者可以使下属在意识、信念以及价值观的形成上产生激励作用，并将这个作用转化为强大的工作动力。

　　(4)个性化的关怀

　　个性化的关怀是指关心每一个下属，重视个人需要，实现每个人的愿望。管理者要仔细倾听下属的个别需求，根据每个下属的不同情况给予个别的关心,使其觉得深受重视而更加努力工作。

　　二、变革型领导对管理者的'启示

　　变革型领导通过表现出有魅力的行为和鼓励性的行为，提高员工对任务的投入程度，从而提高工作绩效。有证据表明，与交易型领导的下属相比，变革型领导的下属工作绩效更好，对工作的满意度更高，角色冲突更少。鉴于此，企业的管理者应该更多的发展成为变革型领导。

　　1、建立共同愿景

　　一个优秀的领导者要善于为企业建立共同愿景。共同愿景就好比一个企业的旗帜和灵魂，像空气一样无处不在，笼罩在组织上空，能够产生聚沙成塔、万众一心的力量，能够激励组织成员为实现目标而前进。但在我国的部分企业当中，领导者往往忽视共同愿景的塑造，没有意识到共同愿景将给企业带来的巨大效益，这或许是因为共同愿景给人一种想象的、不切实际的、虚幻的感觉。事实上，共同愿景能够使员工超越自身的努力去实现更大的目标。但是共同愿景并不是领导者拍拍脑袋就想出来的，它的建立需要每个员工的共同参与，这涉及到不同的世界观、价值观的整合。由员工共同参与建立起来的愿景代表了所有员工的希望和抱负，具有极大的感召力，能激发员工的创造性，并由此产生巨大的创新热情，从而达到促进企业发展的目的。

　　2、塑造学*型组织

　　创新是企业不断赢得制高点的关键，创建学*型组织则成为一种趋势。心理学家告诉我们，每个人都有学*的意愿和动机，在一个学*氛围浓厚的组织中，这种愿望将得到实现。随着愿望的实现，员工的满意度、工作绩效也会随着提高。而员工知识水*的不断提高，他们思考问题的角度也会更全面，也会促使他们使用新方法和新手段去解决工作中遇到的问题。这是变革型领导中“才智激发”的一种体现。

　　3、利用有效的激励手段

　　“个性化关怀”要求领导者要根据每个员工的情况给予不同的关心，区别对待每个员工。世界上没有完全相同的两个人，每个人的情况都不一样。组织可以通过推行弹性福利制以满足每个人的不同需求;通过为每个人量身定做职业发展规划，使每个人的潜力得到充分发挥;通过培训和教育，使每个人成长为“完备的人”。此外，员工持股计划、创新奖励计划、能力优先计划、轮岗计划等都不失为有效的激励措施。

　　4、将交易型领导与变革型领导有机结合

　　bass认为交易型领导和变革型领导是一个连续体上的不同点，而不是彼此独立的。变革型领导尽管在理论上有积极的作用，但由于其概念的抽象性，在实践中并不好操作。因此，管理者只有将交易型领导和变革型领导有机结合起来，在变革型领导行为中渗透交易型领导行为，这样，共同愿景将能得到最佳体现。

　　参考文献：

　　[1]李超*，时勘.变革型领导的结果与测量[j].心理学报.2005，37(6)：803-811.

　　[2]徐长江，时勘.变革型领导与交易型领导的权变分析[j].心理科学进展.2005，13(5)：672-678.

　　[3]李超*.从“要**”到“我要干”[j].北大商业评论.2006，(4)：64-67.

　　[4]李超*，孟慧，时勘.变革型领导对组织公民行为的影响[j].心理学报.2006，29(1)：175-177.

　　[5]彼德·诺思豪斯.领导学：理论与实践(2)[m].南京：江苏教育出版社，2002.

　　[6]刘大星.共同愿景-创建学*型组织培训教材[m].北京：北京大学出版社，2004.

理论与实践的名言

理论与实践的名言

　　在*日的学*、工作和生活里，大家肯定对各类名言都很熟悉吧，名言是易于留传的结论、建议或警世的比较有名的言语。那么问题来了，到底什么样的名言才经典呢？以下是小编精心整理的理论与实践的名言，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。

　　1、实践是思想的真理。——车尔尼雪夫斯基

　　2、一个人只有经过东倒西歪的、让自己像个笨蛋那样的阶段才能学会滑冰。——萧伯纳（英）

　　3、一个人，只有在实践中运用能力，才能知道自己的能力。——小塞涅卡

　　4、理论所不能解决的那些疑难，实践会给你解决。——费尔巴哈

　　5、才智是实践的女儿。——达·芬奇

　　6、不闻不若闻之，闻之不若见之，见之不若知之，知之不若行之。——荀况（战国）

　　7、耳闻之不如目见之，目见之不如足践之，足践之不如手辨之。——刘向（汉）

　　8、百闻不如一见。——班固（汉）

　　9、无征不信。——西汉学者戴圣《礼记·中庸》

　　10、不患践言之难。——元代文学家苏天爵

　　11、力行而后知之真。——明末清初思想家王夫之

　　12、读十篇不如做一篇。——清代文人唐彪

　　13、理论是实践的眼睛。——*新闻记者政论家、出版家邹韬奋

　　14、实践是思想的真理。——俄国作家车尔尼雪夫斯基

　　15、知所不豫，行且通焉。——明末清初思想家王夫之《思向录·内篇》

　　16、一语不能践，万卷徒空虚。——明代诗人周立《饮酒》

　　1、理论在一个国家的实践程度，决定于理论满足于这个国家的需要的程度——马克思

　　2、科学是将领，实践是士兵。——达芬奇

　　3、理论脱离实践是最大的不幸——达芬奇

　　4、青年人首先要树雄心，立大志，其次就要决心为国家、人民作一个有用的人才；为此就要选择一个奋斗的目标来努力学*和实践。——吴玉章

　　5、人类需要善于实践的人，这种人能由他们的工作取得最大利益；……但是人类也需要梦想者，这种人醉心于一种事业的大公无私的发展，因而不能注意自身的物质利益。——居里夫人

　　6、嘴头的空话连篇，不如用劳动实践。——佚名

　　7、自己不能胜任的事情，切莫轻易答应别人，一旦答应了别人，就必须实践自己的诺言。——华盛顿

　　8、感觉只解决现象问题，理论才解决本质问题。

　　9、实践和行动是人生的基本任务；学问和知识不过是手段、方法，通过这些才能做好主要工作。所以，人生必须具备的知识应该按实践和行动的需要来决定。——裴斯泰洛齐

　　10、用理论来推动实践，用实践来修正或补充理论。——廖沫沙

　　11、任何法律都无权阻挠真理的实践。——雪莱

　　12、德可以分为两种：一种是智慧的德，另一种是行为的德，前者是从学*中得来的，后者是从实践中得来的。——亚里士多德

　　13、真正的科学家应当是个幻想家；谁不是幻想家，谁就只能把自己称为实践家。——巴尔扎克

　　14、实践是打开科学宝库的钥匙。——（美国）谚语

　　15、科学所以叫作科学，正是因为它不承认偶像，不怕推翻过时的旧事物，很仔细地倾听实践和经验的呼声。——*

　　16、科学是将领，实践是士兵——达芬奇

　　17、下水方知水深浅，探索真理靠实践——民谚

　　18、哲理老人不但有善于思考的头脑，还长着敢于实践的.双手和勇于跋涉的双腿。——佚名

　　19、真理的长河里流淌的是实践的汗汁——欧洲

　　20、贫穷是不需要计划的，致富才需要一个周密的计划——并去实践它。——佚名

　　21、烈火炼真金，实践检验真理——民谚

　　22、青年是学*智慧的时期，中年是付诸实践的时期。——卢梭

　　23、理论是冰冷的，但它可以教人怎样去获得温暖。

　　24、能作正确理论的人，也会创造。谁相创造，必须学会理论——莱辛

　　25、如果真理是名贵的珍珠，那么实践就是产生珍珠的大海。——谚语

　　26、只有希望而没有实践，只能在梦里收获——菲律宾

　　27、马克思列宁主义并没有结束真理，而是在实践中不断地开辟认识真理的道路。

　　28、谦逊和服从使他们更适于受教导；所以事先尽可以不必过于注意自信的养成。最该花时间，下功夫和努力的，是使他们获得德行的原则、实践和良好的教养。这才是他们应该事先多加准备的事，免得后来容易失掉。——洛克

　　29、自古圣贤之言学也，咸以躬行实践为先，识见言论次之。——林希元

　　30、人类用知识的活动去了解事物，用实践的活动去改变事物；用前者去掌握宇宙，用后者去创造宇宙。——克罗齐

　　31、实践，是个伟大的揭发者，它暴露一切欺人和自欺。——车尔尼雪夫斯基

　　32、实践是思想的真理。——车尔尼雪夫斯基

　　33、人的思维是否具有客观的真理性，这并不是一个理论的问题，而是一个实践的问题。——马克思

关于实际行动的名言

1.与其临渊羡鱼，不如退而结网。

2.一切都靠一张嘴来做而丝毫不实干的人，是虚伪和假仁假义的。

—— 3.时间给空想者痛苦，给创造者幸福。

——麦金西4.纸上得来终觉浅，。

——陆游5.伟大的思想只有付诸行动才能成为壮举——威·赫兹里特6.为者常成，行者常至。

——《·内篇杂下》7.凡事都要脚踏实地地去工作，不驰于空想，不鹜于虚声，惟以求真的态度作踏实的工夫。

以此态度求学，则真理可明，以此态度作事，则功业可就。

——*8.人生来是为行动的，就像火总向上腾，石头总是下落。

对人来说，一无行动，也就等于他并不存在。

——伏尔泰9.判断一个人当然不是看他的声明，而是看他的行动，不是看他自称如何如何，而是看他做些什么和实际上是怎样一个人。

——*10.多言不如少言，少言不如实干。

——谚语

应该记住我们的事业，需要的是手而不是嘴。

—童第周 凡事都要脚踏实地地去工作，不驰于空想，不鹜于虚声，惟以求真的态度作踏实的工夫。

以此态度求学，则真理可明，以此态度作事，则功业可就。

－－*一切都靠一张嘴来做而丝毫不实干的人，是虚伪和假仁假义的。

—— 德谟克利特 纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行。

——陆游 当我沉默的时候，我觉得充实；我将开口，同时感到空虚。

现实是此岸,理想是彼岸,中间夹着湍急的河流,则行动却是架在河上的桥梁梦想一旦被付诸行动，就会变得神圣（阿•安•普罗克特） 个有事业追求的人,可以把“梦”做得高些。

虽然开始时是梦想,但只要不停地做,不轻易放弃,梦想能成真。

——虞有澄【美】 时间给空想者痛苦，给创造者幸福。

——麦金西不要试图同诱惑争辩,躲开它,躲得远远的。

面对诱惑动不动心并不重要，重要的是为了诱惑而动摇自己的良心。

——孟德斯鸠 人的价值，在遭受诱惑的一瞬间被决定。

——柏拉图富贵不能淫，威武不能屈无欲则刚 子曰：“吾未见刚者。

”或对曰：“申枨。

”子曰：“枨也欲，焉得刚

”这段话出自《论语》，意思是孔子说：“我没有见过刚毅的人。

”有人说：“申枨是这样的人。

”孔子说：“申枨贪欲，怎么可能刚毅呢

”。

在“没有金钱是万万不能”这样一个时代，面对金钱的诱惑，因为欲壑难填铛锒入狱大有人在，古者有和珅，*者有李真。

这正如孔圣人所说的那样：“申帐贪欲，怎么可能刚毅呢

”无论你职位再高，资力再老，一旦陷入贪得无厌的欲望之中，就会成为金钱和物质的奴隶，陷入万劫不复的深渊之中，声败名裂，还有什么刚毅可言呢

所以面对欲的诱惑，应怀有一颗感恩的心。

常怀感激之心，就会让我们珍惜所拥有的一切。

在诱惑面前，多一分清醒，少一分放纵对得失，我们就会权衡取舍，做到不贪得、不患失；面对成绩，我们就不至于得意忘形。

学会感激，我们就会永远生活和工作在幸福之中。

同样，自己无欲，便可活在自己的幸福之中。

1、行动，只有行动，才能决定价值。

——约翰·菲希特　　2、行动被人们遗忘，结果却将永存。

——奥维德　　3、行动并不一定能够体现一个人的本质；我们发现，做一件好未必就心地善良。

——蒲柏　　4、行动不一定带来快乐，但没有行动则肯定没有快乐。

——英国　　5、行动才能成功，教练改变人生。

——陈安之　　6、行动是必需品，思辨是奢侈品。

——柏格森　　7、行动是知识特有的果实。

——托·富勒　　8、行动养成*惯，*惯形成性格，性格决定命运。

——英国　　9、行动之前必须充分地酝酿；一旦定下决心，就应该果敢行动。

——萨卢斯特　　10、行是知之始，知是行之成。

——陶行知　　11、幸运降临给那下定决心而行动的人，什么时候开始懒惰，幸运就告别。

——印度　　12、许诺固然可以获得友谊，但培养和保持友谊的还是行动。

财务管理案例在实际中的运用的论文

财务管理案例在实际中的运用的论文

　　在学*和工作中，大家都不可避免地要接触到论文吧，论文是一种综合性的文体，通过论文可直接看出一个人的综合能力和专业基础。那么你有了解过论文吗？以下是小编为大家整理的财务管理案例在实际中的运用的论文，欢迎阅读与收藏。

　　摘要：财务管理是一门实用性很强的课程，如何提高财务管理课程中的案例教学水*是一个很重要的课题。本文以财务管理案例教学的重要性为切入点，探讨了目前财务管理案例教学存在的问题，分析了选取与运用财务管理案例进行教学的原则，提出了组织财务管理课程中运用案例来教学的建议与应注意的事项。

　　关键词：财务管理；案例教学；问题；原则；建议

　　一、案例教学在财务管理教学中的重要性

　　在会计与财务管理专业中财务管理是一门实用性很强的核心课程，在讲授课程时主要包括理论知识与案例实际应用两大部分内容。理论原理与案例教学的课时比例安排在不同的学校可能有所不同，然而案例教学在学生日后工作中的重要性是不言而喻的，因为大多数课程理论知识的学*最终都是为了更好地指导具体的实际工作。随着社会的不断发展、经济的不断进步，财务管理在企业经济管理实际工作中的应用范围变得更加广泛，尽可能提高并完善财会人员所实现的财务管理业绩成果是多数企业梦寐以求的一个目标，因此对在校的大学生们来说进一步强调案例教学的重要意义显得更为实用。

　　二、财务管理案例教学目前存在的问题

　　（一）案例教学的内容和形式较为单一

　　目前的财务管理案例教学主要是引用以往的经典企业作为案例的研究对象，对于一般企业、中小企业和其他性质的企业研究的较少；研究的方法也是以以往的定性分析方法为主，显得较为老套，学科与学科之间方法与内容的衔接很少；案例教学的主要形式还是以教师教授为主，互动不多，学生参与程度不高，没有最大程度地调动学生的主观能动性和学*兴趣。

　　（二）在案例设计方面存在一些误区

　　财务管理案例设计的误区主要体现在以下几个方面。现有案例的不足之一是代入感不强。书本上的案例多是以代表性企业为主要研究对象。这样虽然契合了课程的特点，但对于接触财会不久的学生来说有时候会有些迷惑。这种迷惑主要表现在为：对于专有名词和企业行为的迷惑。例子中往往包含大量的财会专有名词。解释这些专有名词不但占用了教学时间，还容易造成学生的混乱，遗漏了例子所要表达的重点。而以企业为对象的.案例主要描述的是企业行为，这就需要学生有一定的财会基础和金融常识。案例设计的第二个问题是代表性的问题。现在绝大多数的案例都是针对某一个概念或原理的，极少有可以反映某一知识体系的系统性的案例。造成这种情况的原因一是知识体系原本就是从大量财务管理实践中总结出来的，难以以一个案例概括整个知识体系。原因二是如果强行设计一个反映整个知识体系的案例，那么篇幅就会变得冗长。案例设计的第三个问题是针对性的问题。案例在教学中主要起到启发学生思考、引入课程观点、解释知识结构以及最终展示如何运用书本知识解决实际问题的作用。案例的功能不同，其表达方式、行文结构、描述对象也均有差异。教师有比较丰富的知识和经验，在设计案例时往往不自觉的将一些“高级”的内容加入案例中，使得案例偏离了预设的侧重点。

　　（三）案例的时效性不强，案例资源匮乏

　　现有的财务管理案例很多都是之前设计的，而且是直接引用国外的著名案例，新的符合现代教学需要的案例很少，即便有也多是老师为了讲授课程提前修改并设计好的，而且定量研究的内容还比较有限。没有好的案例素材，老师在讲授过程中就会显得很困难，学生在学*时也同样会感到很吃力，这样一方面难以指导学生更好地学*、激发思维、启迪智慧，另一方面更谈不上培养学生的实际操作能力和应用技能。

　　三、选择、设计与运用财务管理教学案例的原则

　　（一）尽量丰富案例教学的方法、内容并扩充形式的原则

　　首先，在案例教学的时候能够运用多种教学方法和手段，比如可以采用多媒体教学和计算机网络资源，甚至是鼓励学生参加实地调研等方法，再结合传统的面对面沟通与交流、书本内容的讲授等，这样就可以利用多种渠道做好案例教学工作。其次，在案例教学内容上，教师应以基本的原理方法为依据，先将案例所反映的基础内容讲清楚，然后再尽量拓展学生的知识面，加强知识点与知识点之间的衔接，同时可以贯穿不同学科之间的联系点，让学生扩散思考问题的思维方式。比如在涉及投资决策方面的案例时，就可以穿插筹资决策、资金营运、利润分配方面的原理，也要结合财务管理的方法、环节、目标、环境、体制等，以这些相关的知识体系为依托，再重新考虑案例的实际内容和要求进行系统、全面、综合地分析判断。在解决案例问题的时候也有可能会涉及到金融学、理财学、统计学和数学等学科方面的内容，所以也要求教师和学生的知识面要广、学术知识要精通。

　　（二）选择案例时要本着理论联系实际的原则

　　在选择与设计案例时，我们可能会有很多案例可做参考，比如国内的、国外的，特殊的、一般的，过去的、现在的等等，而最终选定真正适合教学的财务管理案例并不简单。一是要考虑案例发生的背景，最好选择*期的国内企业发生的案例，因为国内与国外财务管理的环境与经济体制的不同、国家之间的具体国情不一样，发生的时间背景不一样，都会导致对案例的分析结果产生一定的差距。二是要结合定性研究与定量分析的原则，因为有些案例更适于定量分析方法的应用，有些案例又偏向于采用定性研究方法，教师在选择的时候就要考虑学生的实际情况，学生是擅长做定量分析还是定性研究，要投其所好，选择有利于他们进行分析研究的案例来做课题，否则案例教学就会让他们失去学*的热情。

　　（三）案例的选择要符合针对性强、时效性强的原则

　　首先，强调针对性。这对案例素材的真实性和来源要求很高，有部分案例可以是教师自己结合理论原理设计的，有部分案例是源于具体的实际调查工作后编写出来的，也有一些案例可以直接源自某些教材或著作，总之，案例的选取务必要符合财务管理教学的目标、满足学生实际学*需要的原则。其次，强调时效性。以往的经典案例固然有它的优势所在，然而随着知识经济的日益发展，某些案例已经失去它原有的应用价值，倘若再把它们作为现在的教学案例无疑是滞后的表现，因此教师在选择案例的时候应该尽可能引用国内最新的案例，当然国外的案例也有它的参考价值，不过在选用时某些方面内容应该有所变更，而不能一味地照抄照搬。

　　四、组织高校财务管理案例教学的建议与应注意的事项

　　（一）组织高校财务管理案例教学的建议

　　1、在高校进行财务管理案例教学时，教师应该起到组织、引导、控制与统筹的作用，而学生才是真正的主角。教师在进行案例教学前应该做好充分的准备工作，按照前述的原则选好所需要的案例，针对某个问题要事先想到可能涉及到的知识点有哪些，可能会用到哪些方法来分析研究，充分设想在进行案例教学中可能出现的各种问题和与之相对应的预案、对策，这样才能在上课时更好地指导学生积极学*、监督学生完成预定的教学任务。学生在上课前也应预*新知识并复*相关的旧知识，课堂上应该能够弄懂案例的内容和所提出的问题，在老师的提示下能有效地运用所学过的原理、方法对案例进行自主地分析，能主动思考案例所设定的问题，在老师的带领下能有效地进行分组讨论发言、表达自己的观点，最后在老师总结后还能自己撰写案例分析报告和个人的学*心得与体会。

　　2、在高校财务管理案例教学的过程中，老师在进行案例设计时应做到案例与知识结构高度契合，要对知识原理结构进行分析，让学生明白案例与所学理论知识之间的必然关系。而主要的知识结构包括以下四种：（1）辐射结构。这是大多数基本概念的结构，中央是要表达的概念周边是作为修饰的定语。辐射线代表定语和概念之间的关系。（2）孪生结构。由于某个要素的变化派生出多个概念。例如单利和复利；名义利率和实际利率等。（3）并行结构。某一个主概念根据不同的映射衍生出的子概念。例如资产收益的方式、类型。（4）串行结构。这是最简单的知识结构，即每一个概念都与相邻的概念，有唯一的逻辑关系。例如零基预算法的程序。

　　3、在财务管理案例教学中，课时比例的安排应有所侧重，要偏向于案例教学的学生实践环节，适当减少理论讲授的课时。如果有条件的话，教师可以带领学生出去走走，去参加实地考察，去企业调研，让学生参与课外实践环节，尽可能获得案例设计的第一手资料来源与素材。最好让学生能真正融入到案例企业的财务管理环境与背景中去，这样他们在进行案例分析与讨论的时候，才能有效发挥积极主动的精神，才能设身处地地去考虑问题，热烈地发表自己的意见，富有激情地去努力解决实际问题。其实，在处理案例具体问题时，也是学生主动整理理论知识，锻炼学生解决问题的能力，培养他们自主学*的精神，进而实现专业课程的教学目标。倘若教师与学生有足够的精力和时间，还可以进一步编写财务管理课程的案例题库，形成系统的资源体系，甚至某些案例可以分享到网络上，也方便其以后的查阅与学*。

　　（二）应注意的事项

　　1、要注意妥善处理好财务管理课程中的案例教学与其他教学方法之间的关系，这两者是相辅相成、辩证统一的关系，教师不能过于强调案例教学而忽略传统的基本教学方法。进行理论教学、加强作业练*、多媒体教学等这些方法，对于学生基础理论的学*与巩固也是相当重要的，只有将基础打扎实，才能更好地运用基础原理、理论知识来解决实际案例问题。而组织案例教学是对理论知识的延伸学*与深入拓展的一个过程，如果能够熟练处理案例问题，也说明对基础理论的掌握很到位，理解问题和思考问题的思维方式很准确。

　　2、要根据不同的院校、不同的专业、不同的学生采用适当的方法进行财务管理课程的案例教学，要有所区分。院校、专业、学生的差异对案例教学的要求也是不一样的，在组织案例教学时务必要按照实际情况来开展。

　　参考文献:

　　[1]郑海英.教师在财务管理案例教学中的角色定位与控制[J].会计之友(下旬刊).2009,(6).

　　[2]张长城.案例研究在财务管理教学中的应用[J].会计之友.2007,(5).

　　[3]王化成.财务管理教学案例[M].北京:*人民大学出版社,2000.

从实际出发的名言

　　一切从实际出发，实践出真知。下面小编为你带来从实际出发的名言的内容,，希望对你有帮助!

　　从实际出发的名言

　　1) 不登高山，不知天之高也;不临深溪，不知地之厚也。——《荀子》

　　2) 不闻不若闻之，闻之不若见之，见之不若知之，知之不若行之。——荀况(战国)

　　3) 九层之台，起于磊土;千里之行，始于足下。——老子

　　4) 专读书也有弊病，所以必须和现实社会接触，使所读的书活起来。——鲁迅(中)

　　5) 只有实践能克服经验的错误。——巴人(中)

　　6) 只有实际生活中可以学*，只有实际生活能教训人，只有实际生活能产生社会思想。——瞿秋白(中)

　　7) 知之愈明，则行之愈笃;行之愈笃，则知之益明。——朱熹(宋)

　　8) 知识是宝库，但开启这个宝库的钥匙是实践。——英.托·富勒

　　9) 有知识的人不实践，等于一只蜜蜂不酿蜜。——萨迪(波斯)

　　10) 有其言，无其行，君子耻之。——子思

　　11) 用理论来推动实践，用实践来修正或补充理论。——廖沫沙(中)

　　12) 一碗酸辣汤，耳闻口讲的，总不如亲自呷一口的明白。——鲁迅(中)

　　13) 一切真知都是从直接经验发源的。——*(中)

　　14) 一个人，只有在实践中运用能力，才能知道自己的能力。——小塞涅卡

　　15) 一个人怎样才能认识自己呢?决不是通过思考，而是通过实践。——歌德(德)

　　16) 一个人只有经过东倒西歪的、让自己像个笨蛋那样的阶段才能学会滑冰。——萧伯纳(英)

　　17) 一定是实践和实际的人生经验教给了他这么些高深的理论。——莎士比亚(英)

　　18) 实践，是个伟大的揭发者，它暴露一切欺人和自欺。——车尔尼雪夫斯基(俄)

　　19) 实践决定理论，真正的理论也有着领导行动的功用。——邹韬奋(中)

　　20) 实践是检验真理的唯一标准。——*

　　21) 所有的理论法则都依赖于实践法则;如果只有一条实践法则，那么它们就都依赖这一条实践法则。——费希特

　　22) 天下之事，闻者不如见者知之为详，见者不如居者知之为尽。——陆游(宋)

　　23) 心中醒，口中说，纸上作，不从身上*过，皆无用也。——颜元(清)

　　24) 行动生困难;困难生疑问;疑问生假设;假设生试验;试验生断语;断语又生了行动，如此演进于无穷。——陶行知(中)

　　25) 行动是老子，知识是儿子，创造是孙子。——陶行知(中)

　　26) 行是知之始，知是行之成。——陶行知

　　从实际出发的名言的精选

　　1) 学之之博，未若知之之要;知之之要，未若行之之实。——李光地(清)

　　2) 要想获得一种见解，首先就需要劳动，自己的劳动，自己的首创精神，自己的实践。——陀思妥耶夫斯基

　　3) 如果你不带偏见地去考虑问题，如果你思考一下这些准则的一般性质，你就可以得出一个完全不同的结论。因为所有的准则事实上都是实践上的。——布拉德利

　　4) 任何理论都不如现实具体。——沈从文(中)

　　5) 仅仅一个理论上的证明，也比五十件事实更能打动我。——狄德罗

　　6) 不要担心犯错误，最大的错误是自己没有实践的经验。——沃韦纳戈

　　7) 有其言，无其行，君子耻之。——子思

　　8) 实践出真知的格言，

　　9) 行是知之始，知是行之成。——陶行知

　　10) 道虽学不行不至，事虽小不为不成。——《荀子》

　　11) 自古圣贤之言学也，咸以躬行实践为先，识见言论次之。——林希元(明)

　　12) 经验是永久的老师。——歌德

　　13) 人类用认识的活动去了解事物，用实践的活动去改变事物;用前者去掌握宇宙，用后者去制造宇宙。——克罗齐(意)

　　14) 人的思维是否具有客观的真理性，这并不是一个理论的问题，而是一个实践的问题。——马克思(德)

　　15) 判断一个人，不是根据他自己的表白或对自己的看法，而是根据他的行动。——列宁

　　16) 你要知道梨子的滋味，就要亲口尝一下。——*

　　17) 你要有知识，你就得参加变革现实的实践。，你就得变革梨子，亲自吃一吃。——*(中)

　　18) 没有实际的理论是空虚的，同时没有理论的实际是盲目的。——徐特立(中)

　　19) 理论在变为实践，理论由实践赋予活力，由实践来修正，由实践来检验。——列宁(苏)

　　20) 理论所不能解决的疑难问题，实践将为你解决。——费尔巴哈

　　21) 理论上一切争论而未决的问题，都完全由现实生活中的实践来解决。——车尔尼雪夫斯基(俄)

　　22) 离开实际的理论是死理论，离开理论的实际是瞎实际。——*(中)

逆境造就人才道理论据名言警句

“逆境成才”道理论据：越艰苦的环境越能成就出色的人才，就像山区的大学生比其他地方的要多，因为他们知道要走出山最好的方法是好好上学。

事实论据：贝多芬，对于一个音乐家来说耳聋是一个沉重的打击，但是，贝多芬去不畏艰难仍然创作出了许多优秀的作品，如：命运交响曲。

逆境用与成才的关系 俗话说：“穷人的孩子早当家。

”环境对人的成长是有一定影响的。

逆境中的人因更能正视自我，挖掘自己的勇气和巨大潜力，奋勇拼搏，而最终成材。

就成材而言，不管顺境还是逆境，都是外因，是要靠内因来起作用的。

这样就可以解释为什么“自古英豪出贫贱，纨绔子弟少伟男”了，因为顺境中的人容易受迷惑，他们往往贪图享受，不知奋进，不知道苦难为何物。

而没有志向，没有进取心的人，又怎么能成材呢

逆境中的人则不同，他们饱受磨难，一次次与命运和困难作斗争，为走出逆境，大多都树立了远大志向和坚定目标。

人没有压力不抬头，没有动力不奋进，一旦二者兼备，就会发挥出令人吃惊的潜力。

这正是顺境中的人一般不具备的。

当然，既然环境是外因，所以不是所有身处顺境的人都不能成材，更不是所有逆境中的人都会成材，这之间没有必然的联系。

顺境中的人如果能不图安逸，立下壮志，奋力拼搏，又何愁不能成材呢

相反，逆境中的人如果经不起磨难，就会消沉下去乃至被吞噬。

古往今来，有许多名人都是经过逆境奋进成功的。

像司马迁，他由于李陵一案身受宫刑，蒙受大辱，但他终于顶过磨难，发愤写完了辉煌巨著——《史记》。

再如现代的华人张士柏，他经历了从游泳健将到高位截痪的巨大变更，却并未因此一蹶不振，反而将它化为动力，勤奋学*，完成了许多健康人都做不到的事情。

还有张海迪、李政道……逆境中成材的名人不胜枚举。

北京“*班”的学生们，个个在困境中长大，学会了用勇气、智慧和力量去战胜困难。

他们像是野外的小草，饱经风雨蹂躏却不倒伏，而那些温室里的“花朵”的生命力又怎么能与他们相比呢

“天将降大任于是人也，必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身，行拂乱其所为，所以动心忍性，曾益其所不能。

”看来，不经过风浪，就不能达到胜利的彼岸；不经历风雨，就不能看到彩虹；不经受磨难，就不能成大事。

所以，青年们，如果你身处顺境，请走出“温室”，拿出勇气迎接困难的挑战；如果你身处逆境，也不要气馁，要勇敢地克服困难。

正如人说：“苦难是所学校。

”而学得好坏要看自己。

逆境早就人才 逆境是指困难多，不顺利，甚至很恶劣不幸的境遇。

它可能使人忧虑，痛苦不堪，但也能磨炼人的意志、品质，催人奋进。

逆境造就人才这句话正说明了这个深刻道理。

晋朝的孙康，小时候很爱读书，家境贫穷买不起灯油，于是在冬天的晚上，冒着严寒，借积雪反光来读书；晋朝的车胤，夏天用白绢做的口袋装萤火虫，靠萤火虫的光读书。

不幸的人总比幸福的人经得起磨炼，所以，贫苦的人比富有的人更珍惜时间。

困难、挫折对有志者来说是一笔财富，《周易》是周文芦在坐牢时写成的；《春秋》是孔子在仕途上失意后作的；屈原被流放时创作了《离骚》；左丘明失明后著有《国语》；孙膑被削了膝骨愤而作《兵书》；司马迁遭宫刑后写了《史记》。

由此可见磨难是最宝贵的财富。

贝多芬说：什么都比不上厄运更能磨炼人的德性。

失败，对弱者是一种打击，对强者却是一种激励。

世界著名作曲家舒伯特，出生于奥地利的清贫教师家庭，由于父亲收入微薄，吃不上饭是经常的事。

一天晚上，他路过一家酒店，下意识走了进去，期望能碰上熟人借钱买点吃的，等了半天也没有。

这时他发现地上有张旧报纸，拾起来一看，有几首新歌，于是突发奇想，谱下了《摇篮曲》，老板出于怜悯和赞赏，端上了土豆烧牛肉。

谁能想到这首困境中诞生的《摇篮曲》在舒伯特去世后竟成了家喻户晓的世界名曲。

不经一番彻骨寒，怎得梅花扑鼻香。

多少人才在逆境中成才，这些名人的例子无一不说明这一点，穷人的孩子早当家，在逆境中成长、学*，就有可能成为有用的逆境是块磨刀石，它能磨砺出奋发向上的意志和百折不挠的精神，逆境是所学校，人能在这里学到丰富的人生知识

。

。

1我国著名大数学家同志的成功就得益于他的坎坷经历。

1924年金坛中学初中毕业，但因家境不好，读完初中后，便不得不退学去当店员。

18岁时患伤寒病，造成左腿残疾。

1930年后在任教。

1936年赴英国访问、学*。

1938年回国后任教授。

1946年赴美国，任普林斯顿数学研究所研究员、和教授，1950年回国。

历任教授，等.2他的父亲是木匠。

早年丧父，寄居在经营小染坊的外祖父家。

11岁开始独立谋生，其童年和少年时代是在旧社会的底层度过的。

马斯洛层次需要理论 英文名言

Maslow's hierarchy of needs is:1. physical: food, sleep, sex, water;2. safty & security: stability, order, predictability, freedom from fear, harm, injury, and chaos;3. social acceptance: needs to belong, feel a part of social groups, feel acceptance, approval, and affection; 4. esteem: based on our need to feel competent and confident, and to receive the recognition others can give us;5. self-actualization: our desires to live up to our unique potentialities and our needs for self-fufillment.这里有张图

马斯洛认为人的基本需要有五种，他们由低到高依次排列成一定的层次，即生理的需要，安全的需要，归属和爱的需要，尊重的需要，自我实现的需要。

在人的需要层次中，最基本的是生理需要，例如，对食物，空气，睡眠，性等的需要；在生理需要得到基本满足之后，便是安全需要，即表现为个体要求稳定，安全，送到保护，免除恐惧和焦虑等；这之后是归属和爱的需要，即个体要求与他人建立感情联系，如结交朋友，追求爱情等；随后出现的是尊重需要，它包括自尊和受到他人的尊重。

在上述这些低一级的需要得到基本满足之后，便进入自我实现的需要层次。

自我实现作为一种最高级的需要，包括认知，审美和创造的需要。

它具有两方面的含义，即完整而丰满的人性的实现以及个人潜能和特性的实现。

马斯洛认为，自我实现的人心胸开阔，独立性强，具有创造性；他们知道自己的需要，能意识到自己实际上是怎样一个人，自己的使命是什么。

因此，可以说自我实现是一种重要的学*动机。

Maslow'shierarchyofneedsClytiePhysiologicalneedsPhysicalrequirementsforhumansurvival.Air,water,nourishment,sleep,etc.SafetyneedsTheneedtofeelsecureatworkandathome.Livinginasafearea,medicalinsurance,jobsecurity,financialreserves,etc.Socialneeds(Loveandbelongingneeds)Interpersonalandfeelingsofbelongingness.Friendship,intimacy,family,romanticattachments,etc.EsteemneedsRecognitionandacknowledgmentfromothers.InternalesteemneedsSelf-respectandachievement.ExternalesteemneedsSocialstatusandrecognition.Self-actualizationneedsTherequestofreachingone'sfullpotentia*person.Neverfullysatisfied.Realisingpersonalpotential,self-fulfillment,seekingpersonalgrowth,peakexperiences,etc.Howareyoumotivatedtosatisfytheseunmetneedsinyourlifetoday?EsteemneedsDoagoodjobinteamcooperation.Self-actualizationneedsTakesomethingIlikeandgetreallygoodatit.Whenyoustartyourfirstjob,whatkindsofmotivationwillyouseek?PhysiologicalneedsMeetmybasicneeds.SafetyneedsFinancialreserves,safetyworkplace.EsteemneedsBerespected.Whatwillmotivateyoutosu

马斯洛的需求层次理论和ERG理论有四方面的不同。

这四方面的主要区别促使两者对许多观点的看法都不同。

就某些观点而言，ERG理论中会有涉及，但是马斯洛的理论中却没有。

这两个理论最主要的区别是：（1）如何对需求的种类进行分类；（2）是否假定存在优势需求；（3）当较高层次的需求受挫时如何影响较低层次的需求；（4）长期欲望和人的需求的满足有何相关。

逆境造就人才道理论据名言警句

“逆境成才”道理论据：越艰苦的环境越能成就出色的人才，就像山区的大学生比其他地方的要多，因为他们知道要走出山最好的方法是好好上学。

事实论据：贝多芬，对于一个音乐家来说耳聋是一个沉重的打击，但是，贝多芬去不畏艰难仍然创作出了许多优秀的作品，如：命运交响曲。

逆境用与成才的关系 俗话说：“穷人的孩子早当家。

”环境对人的成长是有一定影响的。

逆境中的人因更能正视自我，挖掘自己的勇气和巨大潜力，奋勇拼搏，而最终成材。

就成材而言，不管顺境还是逆境，都是外因，是要靠内因来起作用的。

这样就可以解释为什么“自古英豪出贫贱，纨绔子弟少伟男”了，因为顺境中的人容易受迷惑，他们往往贪图享受，不知奋进，不知道苦难为何物。

而没有志向，没有进取心的人，又怎么能成材呢

逆境中的人则不同，他们饱受磨难，一次次与命运和困难作斗争，为走出逆境，大多都树立了远大志向和坚定目标。

人没有压力不抬头，没有动力不奋进，一旦二者兼备，就会发挥出令人吃惊的潜力。

这正是顺境中的人一般不具备的。

当然，既然环境是外因，所以不是所有身处顺境的人都不能成材，更不是所有逆境中的人都会成材，这之间没有必然的联系。

顺境中的人如果能不图安逸，立下壮志，奋力拼搏，又何愁不能成材呢

相反，逆境中的人如果经不起磨难，就会消沉下去乃至被吞噬。

古往今来，有许多名人都是经过逆境奋进成功的。

像司马迁，他由于李陵一案身受宫刑，蒙受大辱，但他终于顶过磨难，发愤写完了辉煌巨著——《史记》。

再如现代的华人张士柏，他经历了从游泳健将到高位截痪的巨大变更，却并未因此一蹶不振，反而将它化为动力，勤奋学*，完成了许多健康人都做不到的事情。

还有张海迪、李政道……逆境中成材的名人不胜枚举。

北京“*班”的学生们，个个在困境中长大，学会了用勇气、智慧和力量去战胜困难。

他们像是野外的小草，饱经风雨蹂躏却不倒伏，而那些温室里的“花朵”的生命力又怎么能与他们相比呢

“天将降大任于是人也，必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身，行拂乱其所为，所以动心忍性，曾益其所不能。

”看来，不经过风浪，就不能达到胜利的彼岸；不经历风雨，就不能看到彩虹；不经受磨难，就不能成大事。

所以，青年们，如果你身处顺境，请走出“温室”，拿出勇气迎接困难的挑战；如果你身处逆境，也不要气馁，要勇敢地克服困难。

正如人说：“苦难是所学校。

”而学得好坏要看自己。

逆境早就人才 逆境是指困难多，不顺利，甚至很恶劣不幸的境遇。

它可能使人忧虑，痛苦不堪，但也能磨炼人的意志、品质，催人奋进。

逆境造就人才这句话正说明了这个深刻道理。

晋朝的孙康，小时候很爱读书，家境贫穷买不起灯油，于是在冬天的晚上，冒着严寒，借积雪反光来读书；晋朝的车胤，夏天用白绢做的口袋装萤火虫，靠萤火虫的光读书。

不幸的人总比幸福的人经得起磨炼，所以，贫苦的人比富有的人更珍惜时间。

困难、挫折对有志者来说是一笔财富，《周易》是周文芦在坐牢时写成的；《春秋》是孔子在仕途上失意后作的；屈原被流放时创作了《离骚》；左丘明失明后著有《国语》；孙膑被削了膝骨愤而作《兵书》；司马迁遭宫刑后写了《史记》。

由此可见磨难是最宝贵的财富。

贝多芬说：什么都比不上厄运更能磨炼人的德性。

失败，对弱者是一种打击，对强者却是一种激励。

世界著名作曲家舒伯特，出生于奥地利的清贫教师家庭，由于父亲收入微薄，吃不上饭是经常的事。

一天晚上，他路过一家酒店，下意识走了进去，期望能碰上熟人借钱买点吃的，等了半天也没有。

这时他发现地上有张旧报纸，拾起来一看，有几首新歌，于是突发奇想，谱下了《摇篮曲》，老板出于怜悯和赞赏，端上了土豆烧牛肉。

事物普遍联系的格言

“天地与我并生，万物与我为一”(《庄子》) 天地万物虽然形态各异，但它们在本源上是相同的.无，名天地始； 有，名万物母。

常无，欲观其妙； 常有，欲观其徼。

此两者，同出而异名，同谓之玄。

玄之又玄，众妙之门。

---《道德经》第一章

关于联系的成语及如下：【脚】：*时没联系，慌忙恳求，后比喻*时没准备，临时慌忙应付。

【不解之缘】：缘：缘分。

不可分解的缘分。

比喻不能解脱的联系或关系。

【不相闻问】：闻问：通消息，通音讯。

指没有联系或断绝往来。

【不相问闻】：指没有联系或断绝往来。

【穿针引线】：使线的一头通过针眼。

比喻从中联系、拉拢。

【此呼彼应】：此：这里。

彼：那里。

这里呼唤，那里响应。

形容联系紧密，互相配合行动。

【东鸣西应】：指各方面互有联系，互相影响。

【贯穿驰骋】：贯穿：穿过，连通；驰骋：骑马奔跑。

能很快地把有联系的事物融会贯通，加以理解。

【贯穿古今】：贯穿：贯通，通达。

把现在和古代联系起来。

【贯穿今古】：把现在和古代联系起来。

【毫不相干】：指丝毫没有任何联系。

【互为因果】：原因和结果相互联系，相互转化。

【老死不相往来】：指彼此不联系，不交流情况。

【千丝万缕】：千条丝，万条线。

原形容一根又一根，数也数不清。

现多形容相互之间种种密切而复杂的联系。

【实事求是】：指从实际对象出发，探求事物的内部联系及其发展的规律性，认识事物的本质。

通常指按照事物的实际情况办事。

【万缕千丝】：千条丝，万条线。

原形容一根又一根，数也数不清。

现多形容相互之间种种密切而复杂的联系。

【血肉相连】：象血和肉一样相互联系着。

比喻关系十分密切，不可分离。

【血肉相联】：象血和肉一样相互联系着。

比喻关系十分密切，不可分离。

【摇相应和】：遥：远远地；应：照应。

远远地互相联系，互相配合。

【摇浚呼相应：远远地互相联系，互相配合。

同“遥相呼应”。

【遥相呼应】：遥：远远地；应：照应。

远远地互相联系，互相配合。

【遥相应和】：遥：远远地；应：照应。

远远地互相联系，互相配合。

【音耗不绝】：音耗：音信，消息。

指保持联系，音信不断。

【音与政通】：音：音乐；政：政治。