有关理论的名言

理论 实践 名言

关于实践的名言▪ 有知识的人不实践，等于一只蜜蜂不酿蜜。

——萨迪（波斯）▪ 实践，是个伟大的揭发者，它暴露一切欺人和自欺。

——车尔尼雪夫斯基（俄）▪ 一个人怎样才能认识自己呢

决不是通过思考，而是通过实践。

——歌德（德）▪ 一个人只有经过东倒西歪的、让自己像个笨蛋那样的阶段才能学会滑冰。

——萧伯纳（英）▪ 人类用知识的活动去了解事物，用实践的活动去改变事物；用前者去掌握宇宙，用后者去创造宇宙。

——克罗齐▪ 自己不能胜任的事情，切莫轻易答应别人，一旦答应了别人，就必须实践自己的诺言。

? ——华盛顿 ▪ 人类用认识的活动去了解事物，用实践的活动去改变事物；用前者去掌握宇宙，用后者去创造宇宙。

? ——克罗齐 ▪ 科学所以叫作科学，正是因为它不承认偶像，不怕推翻过时的旧事物，很仔细地倾听实践和经验的呼声。

? ——* ▪ 只有人们的社会实践，才是人们对于外界认识的真理性的标准。

真理的标准只能是社会的实践。

? ——* ▪ 在教育上，实践必先于理论，而身体的训练须在智力训练之先。

——亚里士多德▪ 一个人在科学探索的道路上走过弯路、犯过错误并不是坏事，更不是什么耻辱，要在实践中勇于承认和改正错误。

——爱因斯坦 ▪ 德可以分为两种：一种是智慧的德，另一种是行为的德。

前者是从学*中得来的，后者是从实践中得来的。

——亚里士多德▪ 烈火炼真金，实践检验真理 ——民谚▪ 如果真理是名贵的珍珠，那么实践就是产生珍珠的大海。

——谚语▪ 只有希望而没有实践，只能在梦里收获 ——菲律宾▪ 马克思列宁主义并没有结束真理，而是在实践中不断地开辟认识真理的道路。

——*

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1、科学发展1.不登高山，不知天之高不临深溪知地之。

2.千里之行于足下。

3.纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行。

——陆游 4.不闻不若闻之，闻之不若见之，见之不若知之，知之不若行之。

学至于行止矣。

——《荀子·儒效》 5.有知识的人不实践，等于一只蜜蜂不酿蜜。

——萨迪 6.经验是永久的老师。

——歌德 7.才学如果不用就会永远埋没。

——萨迪 8.我们不能等待自然的恩赐，我们要向自然索取。

——米丘林 9.要想获得一种见解，首先就需要劳动，自己的劳动，自己的首创精神，自己的实践。

——陀思妥耶夫斯基 10.所有的理论法则都依赖于实践法则；如果只有一条实践法则，那么它们就都依赖这一条实践法则。

——费希特 11.凡是在理论上正确的，在实践上也必定有效。

——康德 12.如果你不带偏见地去考虑问题，如果你思考一下这些准则的一般性质，你就可以得出一个完全不同的结论。

因为所有的准则事实上都是实践上的。

——布拉德利 13.实践是思想的真理。

——车尔尼雪夫斯基 14.凡在理论上必须争论的一切，那就干脆用现实生活的实践来解决。

——车尔尼雪夫斯基 15.假如一个人尽想着“我办不到”，那他果然就会办不到。

——车尔尼雪夫斯基 16.世界上没有天生的才气，才气必须经过磨练。

——车尔尼雪夫斯基 17.实践“以客观世界为前提，作为他物的客观世界走着自己的道路”。

——黑格尔 18.实践“不仅具有普遍的资格，而且具有绝对现实的资格”。

——黑格尔 19.在捷径道路上得到的东西决不会惊人。

当你在经验和诀窍中碰得头破血流的时候，你就会知道：在成名的道路上，流的不是汗水而是鲜血；他们的名字不是用笔而是用生命写成的。

——居里夫人 20.人类需要善于实践的人，这种人能由他们的工作取得最大利益；……但是人类也需要梦想者，这种人醉心于一种事业的大公无私的发展，因而不能注意自身的物质利益。

——居里夫人 21.实践中的失败主要由于不知道原因而发生，正是在这种情况下人的两种企望——对知识和力量的企望——真正相和在一起了。

——培根 22.一个人，只有在实践中运用能力，才能知道自己的能力。

——小塞涅卡 23.理论所不能解决的那些疑难，实践会给你解决。

——费尔巴哈 24.再没有什么比下面这一点更为一般人视为当然的了，这就是：有某些思辩的和实践的原则。

——洛克 25.任何一项劳动都是崇高的，崇高的事业只有劳动。

——卡莱尔 26.谁若只做了一半，就等于没有做。

——巴比塞 27.上天绝不帮助坐而不动的人。

——沙孚克里斯 28.*静的湖面，练不出精悍的水手；安逸的环境，造不出时代的伟人。

——列别捷夫 29.才智是实践的女儿。

——达·芬奇 30.理论是军官，实践是士兵。

把理论用于实践的名人名言

把理论用于实践的名人名言

　　在日常学*、工作或生活中，大家都经常接触到名言吧，名言作为一种引导、激活、推动教学的手段，具有释疑解惑、点拨诱导、强化联系、深化认识的功能。那些被广泛运用的名言都是什么样子的呢？下面是小编为大家收集的把理论用于实践的名人名言，仅供参考，大家一起来看看吧。

　　1、对我来说，一件尚未实现的事，就是我有生之年的最大鞭策。埃尔温怀特

　　2、游手好闲的人最没有空闲。瑟蒂斯

　　3、天行健，君子自强不息。

　　4、从来便没有什么救世主，也不靠神仙皇帝，要创造人类的幸福，全靠我们自己。鲍狄埃

　　5、人啊，还是靠自己的力量吧。贝多芬

　　6、让自己的内心藏着一条巨龙，既是一种苦刑，也是一种乐趣。

　　7、人们说生命是很短促的，我认为是他们自己使生命那样短促的。由于他们不善于利用生命，所以他们反过来抱怨说时间过得太快；可是我认为，就他们那种生活来说，时间倒是过得太慢了。卢梭

　　8、无聊，对于道德家来说是一个严重的问题，因为人类的罪过半数以上都是源于对它的恐惧。罗素

　　9、老骥伏枥，志在千里；烈士暮年，壮心不已。曹操

　　10、三更灯火五更鸡，正是男儿发愤时。黑发不知勤学早，白首方悔读书迟。颜真卿

　　11、时钟随着指针的移动滴答在响：秒是雄赳赳气昂昂列队行进的兵士，分是士官，小时是带队冲锋陷阵的骁勇的军官。，所以当你百无聊赖，胡思乱想的时候，请记住你掌上有千军万马；你是他们的统帅。检阅他们时，你不妨问问自己他们是否在战斗中发挥了最大的作用。菲蔡约翰逊

　　12、与善人居，如入兰芷之室，久而不闻其香；与恶人居。如入鲍鱼之肆，久而不闻其。刘向

　　13、不会宽容人的人，是不配受到别人的宽容的。贝尔奈

　　14、困难像弹簧，看你强不强，你强它就弱，你弱它就强。佚名

　　15、百金买骏马，千金买美人；万金买高爵，何处买青春？

　　16、如果我们以为只有野心和爱情这类强烈的激情才能抑制其他情感，那就错了。懒惰尽管柔弱似水，却常常把我们征服：它渗透进生活中一切目标和行为，蚕食和毁灭着激情和美德。拉罗什富科

　　17、全心依赖自己，在自己之中拥有一切，如果说，这样的人还不幸福，你又能相信谁呢？西塞罗

　　18、滴自己的汗，吃自己的饭。自己的`事情自己干，靠人靠天靠祖上，不算是好汉。陶行知

　　19、真正的敏捷是一件很有价值的事。因为时间是衡量事业的标准，如金钱是衡量货物的标准。弗培根

　　20、智者一切求自己，愚者一切求他人。佚名

　　21、没有独立精神的人，一定依赖别人；依赖别人的人一定怕人；怕人的人一定阿谀谄媚人。福泽渝吉

　　22、据我观察，大部分人都是在别人荒废的时间里崭露头角的。福特

　　23、不经过本身的努力，就永远达不到自己的目的，任何外来的帮助也不能代替本身的努力。巴金

　　24、生命是以时间为单位的，浪费别人的时间等于谋财害命，浪费自己的时间，等于慢性自杀。鲁迅

　　25、人的一生，是很短的，短暂的岁月要求我好好领会生活的进程……高尔基

　　26、盲目地一味勤奋的确能创造财富和荣耀，不过，许多高尚优雅的器官也同时被这唯其能创造财富和荣耀的美德给剥夺了。尼采

　　27、任何人都应该有自尊心自信心独立性，不然就是奴才。但自尊不是轻人，自信不是自满，独立不是弧立。徐特立

　　28、子女中那种得不到遗产继承权的幼子，常常会通过自身奋斗获得好的发展。而坐享其成者，却很少能成大业。培根

　　29、我年轻时注意到，我每做十件事有九件不成功，于是我就十倍地去努力干下去。萧伯纳

　　30、人生的光荣，不在于永不言败，而在于能够屡扑屡起。拿破仑

　　31、我的最高原则是：不论任何困难，都决不屈服。居里夫人

　　32、人生太短，要干的事太多，我要争分夺秒。爱迪生

　　33、过去属于死神，未来属于你自己。雪莱

　　34、除非一个人有大量的工作要做，否则他不可能从懒散空闲中得到乐趣。杰罗姆

理论与实践的名言

理论与实践的名言

　　在*日的学*、工作和生活里，大家肯定对各类名言都很熟悉吧，名言是易于留传的结论、建议或警世的比较有名的言语。那么问题来了，到底什么样的名言才经典呢？以下是小编精心整理的理论与实践的名言，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。

　　1、实践是思想的真理。——车尔尼雪夫斯基

　　2、一个人只有经过东倒西歪的、让自己像个笨蛋那样的阶段才能学会滑冰。——萧伯纳（英）

　　3、一个人，只有在实践中运用能力，才能知道自己的能力。——小塞涅卡

　　4、理论所不能解决的那些疑难，实践会给你解决。——费尔巴哈

　　5、才智是实践的女儿。——达·芬奇

　　6、不闻不若闻之，闻之不若见之，见之不若知之，知之不若行之。——荀况（战国）

　　7、耳闻之不如目见之，目见之不如足践之，足践之不如手辨之。——刘向（汉）

　　8、百闻不如一见。——班固（汉）

　　9、无征不信。——西汉学者戴圣《礼记·中庸》

　　10、不患践言之难。——元代文学家苏天爵

　　11、力行而后知之真。——明末清初思想家王夫之

　　12、读十篇不如做一篇。——清代文人唐彪

　　13、理论是实践的眼睛。——*新闻记者政论家、出版家邹韬奋

　　14、实践是思想的真理。——俄国作家车尔尼雪夫斯基

　　15、知所不豫，行且通焉。——明末清初思想家王夫之《思向录·内篇》

　　16、一语不能践，万卷徒空虚。——明代诗人周立《饮酒》

　　1、理论在一个国家的实践程度，决定于理论满足于这个国家的需要的程度——马克思

　　2、科学是将领，实践是士兵。——达芬奇

　　3、理论脱离实践是最大的不幸——达芬奇

　　4、青年人首先要树雄心，立大志，其次就要决心为国家、人民作一个有用的人才；为此就要选择一个奋斗的目标来努力学*和实践。——吴玉章

　　5、人类需要善于实践的人，这种人能由他们的工作取得最大利益；……但是人类也需要梦想者，这种人醉心于一种事业的大公无私的发展，因而不能注意自身的物质利益。——居里夫人

　　6、嘴头的空话连篇，不如用劳动实践。——佚名

　　7、自己不能胜任的事情，切莫轻易答应别人，一旦答应了别人，就必须实践自己的诺言。——华盛顿

　　8、感觉只解决现象问题，理论才解决本质问题。

　　9、实践和行动是人生的基本任务；学问和知识不过是手段、方法，通过这些才能做好主要工作。所以，人生必须具备的知识应该按实践和行动的需要来决定。——裴斯泰洛齐

　　10、用理论来推动实践，用实践来修正或补充理论。——廖沫沙

　　11、任何法律都无权阻挠真理的实践。——雪莱

　　12、德可以分为两种：一种是智慧的德，另一种是行为的德，前者是从学*中得来的，后者是从实践中得来的。——亚里士多德

　　13、真正的科学家应当是个幻想家；谁不是幻想家，谁就只能把自己称为实践家。——巴尔扎克

　　14、实践是打开科学宝库的钥匙。——（美国）谚语

　　15、科学所以叫作科学，正是因为它不承认偶像，不怕推翻过时的旧事物，很仔细地倾听实践和经验的呼声。——*

　　16、科学是将领，实践是士兵——达芬奇

　　17、下水方知水深浅，探索真理靠实践——民谚

　　18、哲理老人不但有善于思考的头脑，还长着敢于实践的.双手和勇于跋涉的双腿。——佚名

　　19、真理的长河里流淌的是实践的汗汁——欧洲

　　20、贫穷是不需要计划的，致富才需要一个周密的计划——并去实践它。——佚名

　　21、烈火炼真金，实践检验真理——民谚

　　22、青年是学*智慧的时期，中年是付诸实践的时期。——卢梭

　　23、理论是冰冷的，但它可以教人怎样去获得温暖。

　　24、能作正确理论的人，也会创造。谁相创造，必须学会理论——莱辛

　　25、如果真理是名贵的珍珠，那么实践就是产生珍珠的大海。——谚语

　　26、只有希望而没有实践，只能在梦里收获——菲律宾

　　27、马克思列宁主义并没有结束真理，而是在实践中不断地开辟认识真理的道路。

　　28、谦逊和服从使他们更适于受教导；所以事先尽可以不必过于注意自信的养成。最该花时间，下功夫和努力的，是使他们获得德行的原则、实践和良好的教养。这才是他们应该事先多加准备的事，免得后来容易失掉。——洛克

　　29、自古圣贤之言学也，咸以躬行实践为先，识见言论次之。——林希元

　　30、人类用知识的活动去了解事物，用实践的活动去改变事物；用前者去掌握宇宙，用后者去创造宇宙。——克罗齐

　　31、实践，是个伟大的揭发者，它暴露一切欺人和自欺。——车尔尼雪夫斯基

　　32、实践是思想的真理。——车尔尼雪夫斯基

　　33、人的思维是否具有客观的真理性，这并不是一个理论的问题，而是一个实践的问题。——马克思

逆境造就人才道理论据名言警句

“逆境成才”道理论据：越艰苦的环境越能成就出色的人才，就像山区的大学生比其他地方的要多，因为他们知道要走出山最好的方法是好好上学。

事实论据：贝多芬，对于一个音乐家来说耳聋是一个沉重的打击，但是，贝多芬去不畏艰难仍然创作出了许多优秀的作品，如：命运交响曲。

逆境用与成才的关系 俗话说：“穷人的孩子早当家。

”环境对人的成长是有一定影响的。

逆境中的人因更能正视自我，挖掘自己的勇气和巨大潜力，奋勇拼搏，而最终成材。

就成材而言，不管顺境还是逆境，都是外因，是要靠内因来起作用的。

这样就可以解释为什么“自古英豪出贫贱，纨绔子弟少伟男”了，因为顺境中的人容易受迷惑，他们往往贪图享受，不知奋进，不知道苦难为何物。

而没有志向，没有进取心的人，又怎么能成材呢

逆境中的人则不同，他们饱受磨难，一次次与命运和困难作斗争，为走出逆境，大多都树立了远大志向和坚定目标。

人没有压力不抬头，没有动力不奋进，一旦二者兼备，就会发挥出令人吃惊的潜力。

这正是顺境中的人一般不具备的。

当然，既然环境是外因，所以不是所有身处顺境的人都不能成材，更不是所有逆境中的人都会成材，这之间没有必然的联系。

顺境中的人如果能不图安逸，立下壮志，奋力拼搏，又何愁不能成材呢

相反，逆境中的人如果经不起磨难，就会消沉下去乃至被吞噬。

古往今来，有许多名人都是经过逆境奋进成功的。

像司马迁，他由于李陵一案身受宫刑，蒙受大辱，但他终于顶过磨难，发愤写完了辉煌巨著——《史记》。

再如现代的华人张士柏，他经历了从游泳健将到高位截痪的巨大变更，却并未因此一蹶不振，反而将它化为动力，勤奋学*，完成了许多健康人都做不到的事情。

还有张海迪、李政道……逆境中成材的名人不胜枚举。

北京“*班”的学生们，个个在困境中长大，学会了用勇气、智慧和力量去战胜困难。

他们像是野外的小草，饱经风雨蹂躏却不倒伏，而那些温室里的“花朵”的生命力又怎么能与他们相比呢

“天将降大任于是人也，必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身，行拂乱其所为，所以动心忍性，曾益其所不能。

”看来，不经过风浪，就不能达到胜利的彼岸；不经历风雨，就不能看到彩虹；不经受磨难，就不能成大事。

所以，青年们，如果你身处顺境，请走出“温室”，拿出勇气迎接困难的挑战；如果你身处逆境，也不要气馁，要勇敢地克服困难。

正如人说：“苦难是所学校。

”而学得好坏要看自己。

逆境早就人才 逆境是指困难多，不顺利，甚至很恶劣不幸的境遇。

它可能使人忧虑，痛苦不堪，但也能磨炼人的意志、品质，催人奋进。

逆境造就人才这句话正说明了这个深刻道理。

晋朝的孙康，小时候很爱读书，家境贫穷买不起灯油，于是在冬天的晚上，冒着严寒，借积雪反光来读书；晋朝的车胤，夏天用白绢做的口袋装萤火虫，靠萤火虫的光读书。

不幸的人总比幸福的人经得起磨炼，所以，贫苦的人比富有的人更珍惜时间。

困难、挫折对有志者来说是一笔财富，《周易》是周文芦在坐牢时写成的；《春秋》是孔子在仕途上失意后作的；屈原被流放时创作了《离骚》；左丘明失明后著有《国语》；孙膑被削了膝骨愤而作《兵书》；司马迁遭宫刑后写了《史记》。

由此可见磨难是最宝贵的财富。

贝多芬说：什么都比不上厄运更能磨炼人的德性。

失败，对弱者是一种打击，对强者却是一种激励。

世界著名作曲家舒伯特，出生于奥地利的清贫教师家庭，由于父亲收入微薄，吃不上饭是经常的事。

一天晚上，他路过一家酒店，下意识走了进去，期望能碰上熟人借钱买点吃的，等了半天也没有。

这时他发现地上有张旧报纸，拾起来一看，有几首新歌，于是突发奇想，谱下了《摇篮曲》，老板出于怜悯和赞赏，端上了土豆烧牛肉。

谁能想到这首困境中诞生的《摇篮曲》在舒伯特去世后竟成了家喻户晓的世界名曲。

不经一番彻骨寒，怎得梅花扑鼻香。

多少人才在逆境中成才，这些名人的例子无一不说明这一点，穷人的孩子早当家，在逆境中成长、学*，就有可能成为有用的逆境是块磨刀石，它能磨砺出奋发向上的意志和百折不挠的精神，逆境是所学校，人能在这里学到丰富的人生知识

。

。

1我国著名大数学家同志的成功就得益于他的坎坷经历。

1924年金坛中学初中毕业，但因家境不好，读完初中后，便不得不退学去当店员。

18岁时患伤寒病，造成左腿残疾。

1930年后在任教。

1936年赴英国访问、学*。

1938年回国后任教授。

1946年赴美国，任普林斯顿数学研究所研究员、和教授，1950年回国。

历任教授，等.2他的父亲是木匠。

早年丧父，寄居在经营小染坊的外祖父家。

11岁开始独立谋生，其童年和少年时代是在旧社会的底层度过的。

陶行知的教育名言和教育理论

　　陶行知

　　陶行知是著名的教育家，在教育领域中有很高的地位，也有许多经典的教育理论，他的教育理论指引着无数的教育者，对教育界产生很大的影响。

　　1、教育是什么？教人变！教人变好的是好教育，教人变坏的是坏教育。活教育教人变活，死教育教人变死。不教人变、教人不变的不是教育。

　　2、逃避现实的教育不是真教育，真教育必与现实格斗。

　　3、教育就是教人做人，教人做好人，做好国民的意思。

　　4、真教育是心心相印的活动，唯独从心里发出来的，才能打到心的深处。

　　5、教的人尽义务，就能和学的人发生一种很宝贵的友谊。

　　6、好教育应当给学生一种技能，便他可以贡献社会。换言之，好教育是养成学生技能的教育，使学生可以独立生活。

　　7、教师对学生，学生对教师，教师对教师，学生对学生，精神都要融洽，都要知无不言，言地不尽。一校园中，人与人的隔阂完全打通，才算是真正精神交通，才算是真正的人格教育。

　　8、先生的责任不在教，而在于教学，而在于教学生学。教的法子必须根据学的法子。先生不但要拿他教的法子和学生学的法子联络，并须和他自己的学问联络起来。

　　9、教员的天职是变化的，自化化人。

　　10、教育的目的，在于解决问题，所以不能解决问题的，不是真教育。

　　1、 教育是立国之本

　　2、行是知之始，知是行之成。

　　3、人生办一件大事来，做一件大事去。

　　4、千教万教，教人求真；千学万学，学做真人。

　　5、与其把学生当天津鸭儿添入一些零碎知识，不如给他们几把锁匙，使他们可以自动去开发文化的金库和宇宙之宝藏。

　　6、真教育是心心相印的活动，唯独从心里发出来，才能打动心灵的深处。

　　7、农不重师，则农必破产；工不重师，则工必粗陋；国民不重师，则国必不能富强；人类不重师，则世界不得太*。

　　8、所谓健全人格须包括：一、私德为立身之本，公德为服务社会国家之本。二、人生所必需之知识技能。三、强健活泼之体格。四、优美和乐之感情。

　　9、手和脑在一块儿干，是创造教育的开始；手脑双全，是创造教育的目的。

　　10、乡村师范之主旨在造就农夫身手、科学头脑、改造社会精神的教师。

　　11、活的乡村教育要教人生利，他要叫荒山成林，叫瘠地长五谷。他教人人都能自立、自治、自卫。他要叫乡村变为西天乐园，村民都变为快乐的活神仙。

　　12、想自立，想进步，就须胆量放大，将试验精神，向那未发明的新理贯射过去；不怕辛苦，不怕疲倦，不怕障碍，不怕失败，一心要把那教育的奥妙新理，一个个的发现出来。

　　13、教学做是一件事，不是三件事。我们要在做上教，在做上学。不在做上用功夫，教固不成为教，学也不成为学。

　　14、要把教育和知识变成空气一样，弥漫于宇宙，洗荡于乾坤，普及众生，人人有得呼吸。

　　15、破即补。污即洗。劳即谦。乱即理。债即还。病即医。过即改。善即喜。行即思。倦即息。信即复。帐即记。

　　【教书育人篇】

　　1.“先生不应该专教书，他的责任是教人做人；学生不应该专读书，他的责任是学*人生之道。”

　　——陶行知

　　2.“在教师手里操着幼年人的命运，便操着民族和人类的命运”

　　——陶行知

　　3.“因为道德是做人的根本。根本一坏，纵然使你有一些学问和本领，也无甚用处。”

　　——陶行知

　　4.“教师的职务是‘千教万教，教人求真’；学生的职务是‘千学万学，学做真人’。”

　　——陶行知

　　5.“智仁勇三者是中国重要的精神遗产，过去它被认为‘天下之达德’，今天依然不失为个人完满发展之重要指标。”

　　6.“教育工作中的百分之一的废品，就会使国家遭受严重的损失。”

　　——陶行知

　　7.你的教鞭下有瓦特，你的冷眼里有牛顿，你的讥笑中有爱迪生。你别忙着把他们赶跑。你可不要等到坐火轮、点电灯、学微积分，才认识他们是你当年的小学生。

　　——陶行知

　　8.生活、工作、学*倘使都能自动，则教育之收效定能事半功倍。所以我们特别注意自动力之培养，使它关注于全部的生活工作学*之中。自动是自觉的行动，而不是自发的行动。自觉的行动，需要适当的培养而后可以实现。

　　——陶行知

　　【为人师表篇】

　　1.要想学生好学，必须先生好学。惟有学而不厌的先生才能教出学而不厌的学生。

　　——陶行知

　　2.要学生做的事，教职员躬亲*做；要学生学的知识，教职员躬亲*学；要学生守的`规则，教职员躬亲*守。

　　——陶行知

　　【因材施教篇】

　　1.培养教育人和种花木一样，首先要认识花木的特点，区别不同情况给以施肥、浇水和培养教育，这叫“因材施教”。

　　——陶行知

道理论据例句名人名言38条

1.对搞科学的人来说，勤奋就是成功之母！ ——现代茅以升

2.大雪压青松，青松挺且直。（学*青松）

3.青年兴则国家兴，青年强则国家强。我们党自成立之日起，就始终代表广大青年赢得广大青年依靠广大青年。

4.议论文的三要素：论点论据论证。

5.人生自古谁无死，留取丹心照汗青。——文天祥

6.要有比教师学*更快的能力要有比别人善于学*的能力。

7.书是窗户——高尔基说：“每一本书，都在我面前打开一扇窗户。”（通过窗户看到世界，通过书籍认识世界）

8.你想成为幸福的人吗？但愿你首先学会吃得起苦。——俄国屠格涅夫

9.找出此论据是用来证明什么观点的。

10.冬天已经到来，春天还会远吗？——雪莱

11.人的生活离不开友谊，但要得到真正的友谊却是不容易；友谊总需要忠诚去播种，用热情去灌溉，用原则去培养，用谅解去护理。——马克思

12.个作文结尾加赏析字以内： 篇优秀作文的开头和结尾示例 做一个幸福的人（幸福话题）幸福是一粒种子，感恩的心是土壤，自信是

13.祸莫大于不知足，咎莫大于欲得。——老子

14.书是钥匙——托尔斯泰说：“理想的书籍是智慧的钥匙。”（钥匙开启锁子书籍开启智慧）

15.中国梦是我们这一代的，更是青年一代的。中华民族伟大复兴的中国梦终将在一代代青年的接力奋斗中变为现实。

16.论证方法：道理论证举例论证对比论证引用论证比喻论证。

17.一个人要先经过困难，然后踏入顺境，才觉得受用，舒服。——爱迪生

18.个事例论据和个道理论据（题目：谈责任）

19.过去属于死神，未来属于你自己。——雪莱（生活要乐观）

20.文章没有直接提出中心论点，但始终围绕……展开论述。

21.对搞科学的人说来，勤奋就是成功之母！ ——现代茅以升：《全速前进》

22.你热爱生命吗？那么别浪费时间，因为时间是组成生命的材料。——弗兰克林

23.聪明出于勤奋，天才在于积累。——现代华罗庚

24.自省权力，自省责任，自省人格，自省言行。

25.无志之人常立志，有志之人立长志。

26.论证方法的种类及其作用：举例论证：用典型事例证明……论点，更有说服力。

27.排比：有气势加强语气一气呵成等；答题格式：强调了+对象+特性设问：引起读者注意和思考；答题格式：引起读者对+对象+特性的注意和思考反问：强调，加强语气等；对比：强调了……突出了……反复：强调了……加强语气举例子：通过举具体的实例对事物的特征/事理加以说明，从而使说明更具体，更有说服力。

28.科学的未来只能是属于勤奋而又谦虚的年轻一代！ ——俄国巴甫洛夫

29.智慧是宝石，如果用谦虚镶边，就会更加灿烂夺目。——高尔基

30.一流的学校不只是一流的条件一流的质量更是一流的师资和一流的师资管理。

31.心灵纯洁的人，生活充满甜蜜和喜悦。——列夫·托尔斯泰

32.天才就是无止境刻苦勤奋的能力。——苏格兰卡莱尔

33.成功需要成本，时间也是一种成本，对时间的珍惜就是对成本的节约。——张瑞敏

34.业精于勤，荒于嬉；行成于思，毁于随。——韩愈

35.比喻拟人：生动形象；答题格式：生动形象地写出了+对象+特性。

36.时间是个常数，但对勤奋者说来，是个变数。——苏联雷巴柯夫

37.聪明的资质内在的干劲勤奋的工作态度和坚韧不拔的精神，这些都是科学研究成功所需的其它条件。——澳大利亚贝弗里奇

38.美是到处都有的对于我们的眼睛，不是缺少美，而是缺少发现。——罗丹（生活中要善于细心发现）

酒店管理论文

酒店管理论文

　　在*时的学*、工作中，大家都经常接触到论文吧，论文是我们对某个问题进行深入研究的文章。相信写论文是一个让许多人都头痛的问题，下面是小编为大家整理的酒店管理论文，仅供参考，希望能够帮助到大家。

　　摘要：酒店行业较强的专业性，越来越呼唤职业从业者的出现。作为应用性较强的酒店管理本科教育必须根据酒店行业对人才职业能力的要求，以职业能力培养为根本，区别于其他传统学科及专业实行全方位的优化课程教学，高校酒店管理专业才能越办越好，才能为酒店企业提供后续发展的人才资源，酒店行业才能可持续发展。

　　关键词：酒店管理;专业性

　　一、高校酒店管理本科专业课程教学存在的问题

　　1.课程结构与职业能力培养要求有差距

　　目前，我国大部分院校酒店管理专业课程结构都沿袭传统学科专业的*惯做法，在课程构成上基本是参照公共学科制订培养方案，分为公共课、专业课及拓展课三大块。从传统的学时结构上看，核心专业课占总学时比例普遍较少，公共基础课和公共文化课学时比例最高，专业拓展课所占学时量最少，学生动手训练或实践练*的机会相对不足。此外，在公共文化课中涉及国学知识的课时明显缺乏，没有将我国五千多年文化精髓融入教学中，导致出现培养出来的学生在社会上被称为“有知识没文化”的现象。虽然这种现象在其他专业同样存在，但随着全球化经济的发展，对于酒店从业人员来讲，国学知识的掌握尤为重要。

　　2.课程设计与行业对人才的要求有较大差距

　　目前一些高校不是以行业需要设计课程，存在为教师开课，以学校需要开课，以自身资源特点及经济效益开设课程的现象，造成课程设计与行业需求严重脱节。课程设计的不合理直接导致高校培养的酒店管理专业人才缺乏对酒店行业的认同，无法满足酒店行业的用人要求，从而导致本科生员工稳定性较差的局面。据资料统计，*五年，杭州市、上海市等地高校旅游管理专业本科毕业生在酒店企业首次就业的流失率高达80%，毕业五年后，仍留在酒店企业工作的学生寥寥无几。本科生的高流失率导致酒店企业对选择本科学生失去信心，因此，旅游院校应在课程设计上与行业要求相适应，培养符合行业要求的人才。

　　3.教学方法与行业职业能力培养的要求有较大差距

　　许多高校酒店管理专业的课堂教学无论在教学内容、教学方法还是在教材选用方面都未能与行业发展需求接轨;教学内容的职业性不强，实践教学与理论教学衔接不够充分。特别是对于一些培养职业能力的课程，如果只强调课本知识，学生的专业技能水*很难得到提高。一些院校的校内实验室比较简陋甚至没有，学生对专业技能操作缺乏感性认识，上完专业课仍然处于懵懂状态。有些学校虽然建立了校外实*基地，但由于实*时间安排不够合理，大多数校外实*是顶岗实*，学生只是对其中一门课程的内容进行实*，无法在校外实*的过程中融会理论知识，职业能力无法得到很好的综合训练和提高，同时对行业的认知也会由于不全面的实*产生偏差，导致一些学生产生职业倦怠感，缺乏对职业的忠诚和热爱。

　　4.教师结构满足不了职业能力培养的要求

　　高校普遍要求新进教师必须具有教授职称或博士学位，但在酒店行业中鲜有拥有博士学位和教授职称的人员，因此要想从行业进入学校担任专业教师相当困难，导致许多学校的专业教师虽然拥有博士学位，但都是从学生到教师，大多数是与酒店管理专业无关或专业相关不紧密的博士，甚至完全没有行业从业经验，无法给予学生更多的行业指导，教学上只能照本宣科，教学效果堪忧。

　　二、本科酒店管理专业课程教学优化策略

　　通过对酒店行业职业能力构成特点和酒店管理本科专业课程教学中存在的问题的分析，可以看出，酒店管理本科专业课程教学必须进一步改革，以职业能力培养为核心实行优化教学，才能培养满足时代发展需要的酒店管理专业高端人才。

　　1.课程设计职业化

　　根据职业特点及行业要求设计课程，突出课程的职业化及服务性。一方面，加强在餐饮、客房、前厅、康乐、酒水饮料等专业技能课程的职业化意识教学设计，让学生有针对性地学*酒店企业内部各部门的服务标准、服务理念及服务技巧，培养职业化思维;另一方面，设计与酒店行业发展相对应的专业能力培养的课程，使学生适应行业发展的需要，具有良好的职业能力。

　　2.课程结构合理化

　　根据酒店管理专业的专业特点，对现有专业课程结构进行合理调整，如对课程学时和学时比例进行合理分配，增加专业核心课程数量及学时量，使学生可以多方面、多角度接触专业的相关知识。调整学时结构，合理安排课程学时，在公共基础课、核心专业课及专业拓展课的学时比例安排上适当增加专业核心课程及专业拓展课程的学时比例，在学时安排上，不必将所有的时间用于讲课，应适当“留白”，给学生留下一些空闲时间，让学生对所学知识进行消化、吸收，有更多的时间进行自我学*，培养学*能力。此外，增加国学知识课程的学*，培养学生的性情，提高学生的社会能力和自身修养。

　　3.课程内容模块化

　　在课程教学内容安排上，通过模块划分的形式开展各种能力培养的训练。在课程教学内容中强调四种能力的训练，课程教学内容以专业核心理论模块内容、能力拓展模块内容、职业任务训练模块内容以及职业角色体验模块内容四大模块来呈现，将职业能力的培养融入模块教学中。专业核心理论教学模块内容着重介绍专业基本理论、概念体系、行业知识等，培养学生的专业认知能力，让学生形成较好的专业认同感，为其他专业课程的学*奠定基础。能力拓展教学模块内容主要是以培养学生的判断能力、决策能力、适应能力等方面的能力，全方位提升学生的社会能力，进一步适应行业需要。职业任务训练模块的内容着重培养学生的执行能力，每一门课程都通过设计任务项目，由学生以项目小组形式完成任务，项目小组自行设计工作程序、人员分工、工作汇报等内容，提高自主学*能力。对于职业感觉及个人素质方面，可以通过职业角色体验模块来培养，强调酒店员工的团队协作精神及角色分工意识，体验职业角色的成就感，培养良好的职业幸福感及职业认同感能力。每一个模块之间又是相互交叉、相互补充的。每一门课、每一堂课都有四个模块的内容，使学生可以得到很大提升。

　　4.教学环节情景化

　　酒店行业的`服务性是通过实际操作体现出来的，因此学生对职业角色的体验只能通过实践教学来完成。在专业教学环节中，应优化实践教学环节，重视实践性强的课程，创造仿真的教学环境，增加学生实践学*的时间和强度，以强化学生将理论转化为实际的能力。让学生在真实的酒店运营环境下，体验酒店角色的乐趣，强化学生的职业身份，培养学生的职业能力。

　　5.教师结构职业化

　　酒店管理专业教师的知识结构、人格魅力、职业感及专业性，直接影响酒店管理专业人才培养质量的高低，专业教师在酒店管理专业课程教学中对学生具有言传身教的直接影响。专业教师本身的职业性在专业教学和职业能力上对学生具有极强引导性和示范性，是学生模仿学*的第一对象，因此，高校在专业教师结构上更应重视职业化队伍的建设，建设一支既有学校专职专业教师，又有酒店行业专家及酒店职业经理人组成的“双师型、多师型”教师队伍。

　　6.教材选用经典化

　　目前，我国酒店管理服务类课程教材数量繁多，但缺少权威、经典的高水*教材，在课堂教学中对国外的原版教材采用极少，与国际化教育的水*还有一定的差距。由于我国本科酒店管理专业是从2007年开始招生的，学科建设与发展起步较晚，在教材建设方面也较薄弱，特别是存在本专科教材差异不明显、优秀教材缺乏等问题。因此在教材建设方面，需专职教师协同行业专家编写一系列可操作性强、教学案例丰富、具有现代服务理念、对提升学生职业能力具有实用价值的本科酒店管理专业教材。

　　三、结语

　　酒店行业较强的专业性，越来越呼唤职业从业者的出现。作为应用性较强的酒店管理本科教育必须根据酒店行业对人才职业能力的要求，以职业能力培养为根本，区别于其他传统学科及专业实行全方位的优化课程教学，高校酒店管理专业才能越办越好，才能为酒店企业提供后续发展的人才资源，酒店行业才能可持续发展。

　　摘 要：目前，国内许多酒店以校企合作的模式与开设酒店管理专业的院校进行合作，这种合作模式丰富了酒店的人力资源的同时，也弥补了学校实践教学的不足，更为学生的就业铺*道路。然而学生在实*的过程中，校企双方不可避免的出现一些问题。本文根据我校酒店管理专业学生在实*过程中普遍存在的问题和产生这些问题的原因入手，探讨如何有效地开展实*管理，提高学生实*质量和效果，培养适合酒店业高素质的旅游人才。

　　关键词：高职 酒店管理 实*现状 对策

　　1.酒店管理专业学生实*中出现的问题

　　我校酒店管理专业自成立以来，为了更好的使学生将所学知识与实践结合起来，我校与多家星级酒店进行合作，实行“订单班”的培养模式，学生在巩固与提高理论知识的同时，更提高了实践操作技能，为成为理论与实践兼备的全能型人才奠定基础。然而实*生到酒店入职，会给酒店的经营管理带来一定好处。同时也存在着某些问题：

　　1.1学生角色转变困难，期望值太高

　　我校酒店管理专业学生从大三开始去酒店实*，但是对于大部分刚到基层岗位工作的学生来说，他们刚刚从校园出来，很难让自己在短时间内完成从学生到员工角色的转变。学生在实*之前，对于学校安排进入酒店实*有较高的期望。进入酒店实*后，学生期望运用自身所学理论知识，发挥专业才能，但是刚进酒店的学生一般被安排在基层服务员岗位工作，所学理论知识用处不大，使得实*生认为自己得不到重视，理想和现实差距明显。在实际工作中，学生发现自己的实际操作技能和工作熟练程度远低于比他们学历低的正式员工；实*生大多缺乏社会经验，思想单纯，在学校养成了争强好胜的*惯，很大的心理落差的产生，致使他们越来越怀疑自身能力，实*热情逐渐降低，甚至开始对待工作应付了事。

　　1.2实*生与酒店正式员工易发生冲突

　　实*生刚进入酒店实*，做基层服务岗位工作，接触的大多数一线员工学历较低，文化素质不高，这就使得直接接触的两个群体特性相反。酒店一线正式员工文化素质较低，但通过长期工作积累，拥有较丰富的工作经验和工作技能。刚刚进入酒店的实*生文化素质高，理论知识水*高，但是缺乏实际工作经验和工作技能。在实*过程中经常发生正式员工故意刁难甚至讽刺谩骂实*生的情况，实*生又不能摆正实*心态，从而产生对立情绪，甚至发生动手事件，影响酒店正常的经营活动。

　　1.3酒店使用实*生与学校制定的学生实*目标不一致

　　学校安排实*生进入酒店实*的目的是让学生了解和熟悉酒店实际经营活动，将所学知识与实践结合起来，巩固和加深理论知识，同时提高实践操作技能。这就要求实*生能够在短期的实*期间尽可能多的接触酒店各个部门的各个岗位，达到理想的实*效果。但是酒店招收实*生主要是为了降低人力成本，提高酒店的竞争力；利用实*生具有较高的文化素质来提高酒店整体员工素质，从而提高酒店服务质量。对于我校提出的实*生轮岗的要求，大部分酒店与学校签订协议时允许实*生进行多个岗位的实*，但实际上，实*生只在一个岗位上实*，或是只允许少部分人进行岗位轮换实*。因为酒店认为实*生轮换岗位，会增加酒店的培训成本投入，学生的实*期较短，不利于为酒店创造效益。

　　1.4 酒店为实*生安排岗位不合理

　　实*生进入酒店是希望将自己的理论知识学以致用，希望酒店能够安排自己感兴趣的岗位。往往酒店为实*生安排岗位时，一般会“以貌取人”，将形象气质较好的学生分到前厅、礼宾、餐饮等岗位。没有对实*生的性格、能力等进行考核，使学生心理上容易产生不公*、自卑感，使实*生的实际能力与实*工作不能匹配，比如有的实*生性格外向、善于沟通，但却安排在客房工作，这就使得实*生感到自己做的工作没有价值，看不到希望，就会降低实*积极性，同时也不利于酒店工作效率的提高，为酒店带来更高的效益。

　　1.5酒店为实*生提供的工资形式单一

　　目前，酒店接收实*生实*一个很重要的因素就是降低人力成本，提高酒店竞争力。对实*生的工资采取每月固定的形式，不给于其他福利。实*生在与正式员工做同样的、甚至更累的工作，领取的工资远少于正式员工的工资，而且还无法享受正式员工的各种福利，比如过节费、加班费等。这必然降低实*生的工作积极性，使实*生容易消极怠工，形成能偷懒就偷懒的心态。

　　2.对实*生管理的对策和建议

　　2.1学校对学生应进行实*过程辅导、使之转变角色

　　学校应将职业道德教育贯穿于学生整个实*过程之中。酒店是社会的缩影，社会中各种错综复杂的关系都能在酒店得到充分体现。学生进入酒店实*前，一般都缺乏心理准备，对实*酒店都抱有幻想，当现实与理想有差距时，就会导致种种的不适应。因此，要特别注意做好学生实*前的心理调节和教育工作。首先，让学生明白任何岗位都是从基层做起，不要轻视服务性行业。在日常的教学工作中要培养学生吃苦耐劳的服务精神和团队精神，树立正确健康的服务意识，锻炼学生的胆量和表达能力，注重学生的礼仪修养。其次，加强酒店行业的背景教育，除了宣扬酒店业的优势外，也应将其中可能出现的灰色现象告诉学生，并引导学生学会理性判断和应对。

　　我校在学生实*期间，专门派专业教师在酒店挂职。引导学生处理好客我关系，培养酒店服务意识，学会控制自己的情绪和情感。学校领导经常去实*点看望学生，带给学生以关心和慰问。

　　2.2酒店应加强管理、改善管理手段

　　实*生刚从学校出来，实践能力有所欠缺，酒店应合理安排实*生的工作量。在实*生的管理方面，应实行人性化管理，关心、爱护实*生。如实*生因生病迟到，管理者应问明情况，不能直接上来责骂，用罚款代替教育。在管理中把严格的要求与关心相结合，多从从学生心理入手多鼓励、多沟通。酒店应根据实*生的个人情况，尽量为他们提供发展的空间。在实*生实*一段时间后，酒店应提供基层的管理岗位让学生见*，如见*领班或见*主管。这不仅可以锻炼实*生的管理能力，还可以激发他们的工作热情，增强学生毕业后继续留在酒店工作的信心。同时，酒店可以对学生进行实*期的观察，发掘一些有培养价值、有发展潜力的学生，为饭店储备管理人才。

　　2.3酒店应为实*生进行岗位安排和岗位轮换

　　酒店应为实*生尽可能多的提供岗位轮换的机会，提升实*生实*效果。人力资源部门可将实*生进行简单的岗前培训后，按照实*生特征和各部门人员需求分配到各个部门，由实*部门经理负责给每个实*生安排岗位。学生入岗后应经过半个月左右观察，部门经理再根据实*生个人能力与所实*岗位工作要求的匹配程度给予调整。人员调整结束后，实*部门应在实*生实*中期或中后期，对其进行岗位轮换，对表现优异的实*生应给予进入管理类岗位实*的机会，并报至人力资源部，为酒店挖掘优秀管理人才提供信息资料，争取在实*结束后与实*表现优秀的实*生签订就业协议，为酒店储备优秀管理人才。

4P营销理论的应用

4P营销理论的应用

　　在营销市场中，我们可以看到大量的营销企业通过了4p营销理论这一营销方法开展了营销活动，他们根据企业自身的实际情况，对4P营销进行有效的组合，最后推行开来，赢得最大的利润。这就是4P营销理论的有效应用。

　　一、4P营销理论应用的范围

　　⑴产品：产品性能如何?产品有哪些特点?产品的外观与包装如何?产品的服务与保证如何?

　　⑵价格：企业的合理利润以及顾客可以接受的价格是否得到考虑?定价是否符合公司的竞争策略?

　　⑶促销：企业如何通过广告、公关、营业推广和人员推销等手段将产品信息传递给消费者以促成消费行为的达成?

　　⑷分销：产品通过什么渠道销售?如何将产品顺利送抵消费者的手中

　　二、4P理论在酒店的有效应用

　　1、产品----结合酒店实际，依托宾客需求

　　酒店产品是一切营销策略的基础，如果产品的设计不符合宾客需求、产品的质量达不到标准，那么再好的公关手段、再有效的广告宣传、再有吸引力的促销手段也将是“镜中花，水中月”，不仅不会增加酒店长期的经营效益，甚至会起到反作用，降低酒店的美誉度。宁波开元名都从筹建期开始，就一致关注酒店产品的设计和品质，包括软硬件两方面。

　　2、价格----实施收益管理，追求三赢效果

　　随着酒店市场发展的逐渐完善，市场的价格透明度也越来越高，宾客对价格也越来越敏感，尤其是网络预定客户和会议客户。因此产品价格体系的合理与否直接关系到酒店产品的市场竞争力的高低。酒店在价格管理中引入了收益管理的理念，即通过对宾客进行分类并预测宾客的需求，对酒店的产品价格实施动态的管理，采用更加灵活的定价方式和实施更加有效的折扣管理，来追求酒店利益的最大化。为了更好的实施价格管理和收益管理，酒店指定市场部负责酒店产品价格体系的制定并不定期进行梳理、调整和完善，确保酒店的产品价格体系持续保持市场竞争力和符合宾客的需求。另外，这里所说的价格是广义的价格，除了提供给宾客的价格外，也包括了提供给合作伙伴的回佣。

　　3、渠道----针对目标市场，广泛开拓渠道

　　在渠道为王的今天，现代营销不仅仅要注重渠道的建设，还要特别注意渠道的畅通。酒店产品所具有的生产、交换、消费的同一性和不可转移性使其区别于一般的产品，也使得渠道的选择对酒店产品的促销显得尤为的重要。渠道的选择首先是建立在目标市场的细分上，在此基础上通过将销售经理分组，由不同的小组来负责不同的细分市场，从而加大对不同细分市场的渠道研究，从而提升酒店渠道开拓的力度和有效性。酒店结合自身的市场定位，根据酒店自身的实际情况将旅行社市场和网络客源市场作为酒店短期内重要的客源市场，以作为政务市场的重要补充。为此酒店专门针对这两个市场进行了渠道的开拓并设置专人进行关系的维护。

　　4、促销----借力*关系，开展针对促销

　　整合营销时期促销的实施是针对整体的营销环境进行的促进行为，促销的内容不仅是针对消费者的促销(如特价、买赠等)，而且对各级渠道成员均要有一定的积极性促进。宁波开元名都的促销涵盖了广告、公关、营销促进、人员推销等各个方面，通过全方位的促销来推介酒店产品。

　　三、浅谈4P 理论在手机营销中的应用

　　手机，现代社会人人手中不可缺少的沟通工具。而作为通信行业中的佼佼者----移动通信公司更是将手机和移动用户进行有效的结合，那就是---G3手机终端。作为一线员工的我们，当然要积极响应公司的政策，努力营销手机!为移动事业填砖加瓦!本人不才，下面就自己在工作中所得的一点点手机营销经验与大家共勉。

　　相对而言，手机制造产业更多的是需要核心技术与核心品牌此种硬实力，而对于我们手机营销来说，需要的是性价比优势，价格优势，和促销优势。谈到营销就不得不回顾营销大师们的真知灼见，借助巨人的肩膀来进一步摸索如何更好的进行手机营销。20世纪60年代美国营销学者麦卡锡教授提出了 “产品、价格、渠道、促销策略”4大营销组合策略。

　　手机作为消费产品，其效用、质量、外观、式样、品牌、包装和规格等是消费者选择产品时考虑的`重要因素，作为手机营销者应该认真分析每一位客户的需求，结合不同消费人群的消费*惯，因地制宜的为不同的客户推荐不手的手机产品，把产品质量和效用放在首位，既满足人的需求，又买的放心。

　　价格是消费者最关心的要素;如今电子商务越来越发达，很多消费者在选择手机时会先在互联网上了解产品特性、价格等之后再到移动公司试机、购买。消费者心目中已经有了价格期望值，个人认为，价格是价值的货币体现，只要进一步研究电子商务存在的诸如产品不可触性、售后服务程序复杂等问题，把电子商务的短板变成自己克敌制胜的优势时，价格就会得到消费者的认同。重要的是，移动公司的手机不花钱，我们从来都是预存话费送手机!

　　手机营销的场所——很重要!它是产品进入市场，产品价格为人所知的保障。如果不能接*消费人群，手机营销都是空谈。因此移动的G3手机，在移动营业厅和专营店就能有效的接*消费人群，知名度更是不言而语。另一方面，手机的进货渠道和售后服务也是手机营销的关键所在，就像电影产品一样，拍的再好看，没有良好的后期制作和放映环节是不行的。在“内容为王”得以保证之后，“后期制作”可以锦上添花，让我们的一线员工可以放心的营销，因为有移动统一售后服务作我们坚实的后盾!

　　产品的价格、销售场所和渠道得到保证之后，良好的促销模式是必不可少的。通过充话费送手机，或者买手机送话费等促销手段，或者联合不同的产品经销商制定科学合理的促销方案，可以达到双赢的效果。

　　【拓展】4P营销理论读书笔记

　　4Ps营销理论实际上是从管理决策的角度来研究市场营销问题。从管理决策的角度看，影响企业市场营销活动的各种因素（变数）可以分为两大类：一是企业不可控因素，即营销者本身不可控制的市场；营销环境，包括微观环境和宏观环境；二是可控因素，即营销者自己可以控制的产品、商标、品牌、价格、广告、渠道等等，而4Ps就是对各种可控因素的归纳：

　　产品策略（Product Strategy），主要是指企业以向目标市场提供各种适合消费者需求的有形和无形产品的方式来实现其营销目标。其中包括对同产品有关的品种、规格、式样、质量、包装、特色、商标、品牌以及各种服务措施等可控因素的组合和运用。

　　定价策略（Pricing Strategy），主要是指企业以按照市场规律制定价格和变动价格等方式来实现其营销目标，其中包括对同定价有关的基本价格、折扣价格、津贴、付款期限、商业信用以及各种定价方法和定价技巧等可控因素的组合和运用。

　　分销策略（Placing Strategy），主要是指企业以合理地选择分销渠道和组织商品实体流通的方式来实现其营销目标，其中包括对同分销有关的渠道复盖面、商品流转环节、中间商、网点设置以及储存运输等可控因素的组合和运用。

　　促销策略（Promotioning Strategy），主要是指企业以利用各种信息传播手段刺激消费者购买欲望，促进产品销售的方式来实现其营销目标，其中包括对同促销有关的广告、人员推销、营业推广，公共关系等可控因素的组合和运用。

　　这四种营销策略的组合，因其英语的第一个字母都为“P”，所以通常也称之为“4Ps”。

分析权变理论与领导权变理论

分析权变理论与领导权变理论

　　在日常学*和工作中，许多人都写过论文吧，借助论文可以有效提高我们的写作水*。那么你知道一篇好的论文该怎么写吗？下面是小编整理的分析权变理论与领导权变理论，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。

　　摘要：领导者所面对的人是千变万化的，所处的环境也是千变万化的，管理的风格也要变化，权变理论研究与领导行为有关的情境因素对领导效力的潜在影响。权变理论认为，在不同的情境中，不同的领导行为有不同的效果。环境的变化会引起个体特点的变化，会对其需求引起的的变化，领导者要对其管理方法做出相应的调整。管理者的领导行为取决于他的品质、才能，也取决于他所处的具体环境。，领导品质和领导行为能否促进领导的有效性，受环境因素的影响很大。有效的领导行为应当随着被领导者的特点和环境的变化而变化。领导者在管理中要根据组织所处的内外部条件随机应变，针对不同的具体条件寻求不同的最合适的管理模式、方案或方法。领导者自身的素质的不同，被领导者的个性特点的不同以及环境的变化都影响着领导行为的权变。

　　关键字：领导行为；权变理论；影响因素

　　1.引言

　　随着生产的发展,社会分工的深入,管理愈来愈呈现出复杂化的趋势,各种管理理论与方法层出不穷,应用环境千差万别。组织形式、领导风格或决策方式在某种情况下效果卓着，然而，换一种情况可能就不那么成功。为解释这种现象,权变理论应运而生。

　　2.权变理论与领导权变理论

　　2.1权变理论

　　每个组织的内在要素和外在环境条件都各不相同，因而在管理活动中不存在适用于任何情景的原则和方法，即：在管理实践中要根据组织所处的环境和内部条件的发展变化随机应变，没有什么一成不变的、普适的管理方法。成功管理的关键在于对组织内外状况的充分了解和有效的应变策略。权变理论以系统观点为理论依据，从系统观点来考虑问题，权变理论的出现意味着管理理论向实用主义方向发展前进了一步。该学派是从系统观点来考察问题的，它的理论核心就是通过组织的各子系统内部和各子系统之间的相互联系，以及组织和它所处的环境之间的联系，来确定各种变数的关系类型和结构类型。它强调在管理中要根据组织所处的内外部条件随机应变，针对不同的具体条件寻求不同的最合适的管理模式、方案或方法。

　　2.1.1权变理论概念权变理论的核心概念是指世界上没有一成不变的管理模式。领导者需根据环境的不同而及时变换自己的领导方式。权变理论就是告诉管理者应不断地调整自己，使自己不失时机地适应外界的变化，或把自己放到一个适应自己的环境中。权变理论认为根本没有所谓的最好的办法去组织企业、领导团队或者制定决策。

　　2.1.2权变理论产生的背景权变理论是在经验主义学派基础上进一步发展起来的管理理论。是西方组织管理学中以具体情况及具体对策的应变思想为基础而形成的一种管理理论。进入七十年代以来，权变理论在美国兴起，受到广泛的重视。权变理论的兴起有其深刻的历史背景，七十年代的美国，社会不安，经济动荡，政治骚动，达到空前的程度，石油危机对西方社会产生了深远的影响，企业所处的环境很不确定。但以往的管理理论，如科学管理理论、行为科学理论等，主要侧重于研究加强企业内部组织的管理，而且以往的管理理论大多都在追求普遍适用的、最合理的模式与原则，而这些管理理论在解决企业面临瞬息万变的外部环境时又显得无能为力。正是在这种情况下，人们不再相信管理会有一种最好的行事方式，而是必须随机制宜地处理管理问题，于是形成一种管理取决于所处环境状况的理论，即权变理论，“权变”的意思就是权宜应变。

　　2.2领导权变理论

　　领导行为应随环境因素的变化而变化的理论就是领导权变理论，它所关注的是领导者与被领导者及环境之间的相互影响。领导权变理论是继领导者行为研究之后发展起来的领导学理论。这一理论的出现，标志着现代西方领导学研究进入了一个新的发展阶段。

　　权变理论统合了领导现象的复杂性。领导是一个极为复杂的社会现象。一种领导现象的出现，不仅是领导者本人的行为结果，而且还有赖于周围的领导环境。领导者特质研究和领导者行为研究皆以领导者为出发点，而以领导者个人之内在素质或行为来探究领导现象，程度不同地忽略了与领导现象相关的领导环境的重要作用，忽略了被领导者在领导过程中的作用。领导是一种动态的群体过程或社会关系，领导者与被领导者的交互影响是领导过程之本质。在领导过程中，领导者是发生影响作用的主体，被领导者是被影响的客体。没有被影响的客体，发生影响作用的主体也就失去了存在的依据，若忽略对被领导者的研究，便难于了解领导现象之全貌，因而有偏颇之嫌。权变领导理论研究把领导者个人特质、行为者行为及领导环境相互联系起来，从而创造了一套比较完善的领导理论体系。

　　权变理论的另一个重要贡献是它为人们提供了一套有效的领导方法。领导者特质研究重点在于分析领导者应具备的各种特质，以此作为选拔领导者的依据，而没有涉猎领导方法之领域。领导者行为研究虽已涉足领导方法领域，但其研究旨趣是企图从众多的成功领导者的行为中概括出一套理论的、固定不变的和放之四海皆适用的领导方式。而权变领导理论则以领导者个人特质、领导者行为及领导环境交互影响来解释领导现象，否认有任何固定不变、普遍适用的领导方式的存在，认为任何领导方式在与环境作适当搭配下，均可能成为最有效能的领导方式，因此它没有提出有关最佳领导方式之主张，而代之以领导方式与情境搭配之模式。

　　权变领导理论更切合实际领导工作者的需要，由于领导本身是一种极为复杂的社会现象，加之研究者的观点和研究方法的不同，不论是领导者特质研究还是领导者行为之研究，所得研究结果都矛盾丛生，使实际领导工作者有无所适从之叹。由于权变领导理论以统合之方式和权变之观点解释了领导现象的复杂性，吸收了前人的有益研究成果，从而为人们提供了研究领导现象的新途径和提高领导效能的新方法，这就在很大程度上拉*了领导理论与领导实际的距离，满足了实际领导工作者对领导理论的需要。

　　3.领导行为的权变理论

　　管理者的领导行为不仅取决于他的品质、才能，也取决于他所处的具体环境，如被领导者的素质、工作性质等。事实上，领导品质和领导行为能否促进领导的有效性，受环境因素的影响很大。有效的领导行为应当随着被领导者的特点和环境的变化而变化。随着权变理论逐步细化，从而形成了几种领导权变理论的模式：领导行为的连续带模式，费德勒模式，通路—目标模式，不成熟——成熟理论，领导生命周期理论。

　　3.1费德勒模式

　　费德勒模式认为，各种领导方式都可以在一定的环境内有效，这种环境是多种外部环境和内部环境的综合作用体。管理环境可以分为从非常适宜到很不适宜的一系列状态。适宜的管理环境给管理者创造一个影响影响控制下属行为的'有利气氛。领导效果的好坏取决于领导者与被领导者的关系、任务结构和职位权力这三种情境因素。

　　3.1.1领导者与被领导者的关系领导者与被领导者的关系是指被领导者受一位领导者的信任爱戴和拥护程度，以及领导者对下属的关心、爱护程度。这一点对履行领导职能是很重要的。

　　3.1.2任务结构任务结构是指工作任务明确程度和有关人员对工作任务的职责明确程度。当工作任务本身十分明确，组织成员对工作任务的职责明确时，领导者对工作过程易于控制，整个组织完成工作任务的方向就更加明确。

　　3.1.3职位权力职位权力指的是与领导者职位相关联的正式职权和从上级和整个组织各个方面所得到的支持程度，这一职位权力由领导者对下属所拥有的实有权力所决定。领导者拥有这种明确的职位权力时，则组织成员将会更顺从他的领导，有利于提高工作效率。

　　3.2领导行为的连续带模式

　　领导行为的连续带模式认为，领导方式是多种多样的，从专权型到放任型，存在着多种过渡形式。一种领导方式不可能固定不变，而是随着环境的变化而变化。领导不是机械地只从独裁和民主两个方面进行选择，而是按客观需要把两者结合起来应用。下图列出了几种经典的领导方式。

　　3.3通路—目标模式

　　通路—目标模式认为，高工作、高关系的组合不一定是有效的领导方式，还应补充环境因素。为了达到组织目标，领导者必须采用某类型的领导行为以适应特殊环境的客观要求。

　　3.4不成熟—成熟理论

　　阿吉里斯的“不成熟——成熟”理论认为：组织行为是由个人和正式组织融合而成的，组织中的个人作为一个健康的有机体，无可避免地要经历从不成熟到成熟的成长过程。

　　3.5领导生命周期理论

　　领导生命周期理论认为，有效的领导领导行为，要把工作行为、关系行为和被领导者得成熟程度结合起来考虑。领导者根据下属不同年龄、不同的成就感、不同的能力等条件，采取不同的领导行为。

　　4.领导行为与权变因素

　　“权变”的意思就是权宜应变，“权”即因素。权变理论认为，在企业管理中要根据企业所处的内外条件随机应变，没有什么一成不变、普遍适用的“最好的”管理理论和方法。它强调领导者在管理中要根据组织所处的内外部条件随机应变，针对不同的具体条件寻求不同的最合适的管理模式、方案或方法。影响领导行为的权变因素主要有：领导者自身的素质、被领导者的个性特点以及环境。

　　4.1领导者的素质

　　领导者的素质的权变因素的重中之重，起着决定性的作用。领导者的素质包括：品质、知识和能力。能力是品质和知识的体现和归宿，它包括：决策能力、统驭能力、应变能力、社会交往能力。领导者的素质是领导者统驭市场态势、作出正确决策行为、构建和谐环境的内在要求。领导者的行为决定了一项管理的兴衰成败。权变理论为人们分析和处理各种管理问题提供了一种十分有用的方法。它要求领导者根据组织的具体条件，及其面临的外部环境，采取相应的组织结构、领导方式和管理方法，灵活地处理各项具体管理业务。这样，就使领导者把精力转移到对现实情况的研究上来，并根据对于具体情况的具体分析，提出相应的管理对策，从而有可能使其管理活动更加符合实际情况，更加有效。因此，领导者的素质决定领导者的行为，一个是内在要求，一个是外在表现，它是权变理论的首要因素。

　　4.2被领导者的个性特点

　　被领导者的个性特点从一定程度上影响着领导者行为。个性，是一个人的整个精神面貌，即一个人在一定社会条件下形成的、具有一定倾向的、比较稳定的心理特征的总和。被领导者得个性具有：1、差异性:由于个体的遗传因素、学*历史、所受教育、成长经历和所处环境不同，每个人具有不同于他人的心理特点，都以自己独特的行为模式和思维方式去适应环境，因而表现出极大的个性差别。2、倾向性：即意志的倾向性是人在决策过程中将会表现出不同的决策倾向，它反映了意志的行为价值的偏好性。3、稳定性：个性的稳定性是指个体的人格特征具有跨时间和空间的一致性。4、整体性：个性是一个统一的整体，某种个性心理特征只有在个性的整体中才具有确定的意义。5、社会性：人的个性是在先天的自然素质的基础上，通过后天的学*、教育与环境的作用逐渐形成起来的。

　　人性的权变理论认为人是复杂的，要受多种内外因素的交互影响。因而，人在劳动中的动机特性和劳动态度，总要随其自身的心理需要和工作条件的变化而不同，不可能有统一的人性定论，决定了人与人之间、领导者与被领导之间必定存在着复杂的关系，它必定影响着领导者的行为，有时甚至对领导者的行为起决定性作用。环境是在不定的变化中，而管理的观念和技术也要因之变化而变化。这就是说，如果存在某种环境条件下，对于更快的达到目标来说，就要采用某种管理原理、方法和技术。比如，如果在经济衰退时期，企业在供过于求的市场中经营，采用集权的组织结构，就更适于达到组织目标;如果在经济繁荣时期，在供不应求的市场中经营，那么采用分权的组织结构可能会更好一些。因此，环境的变化需要领导者因地适时作出决策。

　　4.3环境可分为外部环境和内部环境

　　外部环境又可以分为两种：一种是由社会、技术、经济和政治、法律等所组成;另一种是由供应者、顾客、竞争者、雇员、股东等组成。内部环境基本上是正式组织系统，它的各个变量与外部环境各变量之间是相互关联的。权变管理理论的核心内容是环境变量与管理变量之间的函数关系就是权变关系。

　　5.结束语

　　领导者所面对的人是千差万别的，所处的环境是不断变化的，管理的风格也要变化。权变理论使领导者领悟到管理的模式与方法并不能一成不变，以往人们对管理的行为的认识大多从静态的角度来认识，权变理论的提出使人们对管理的动态性有了新的认识。因“变”而“变”才是管理的必然趋势。

　　参考文献

　　1、《组织行为学》关陪兰武汉大学出版社,2008

　　2、《管理导论:一种权变学》(美)卢桑斯,1976

　　3、《管理学原理》喻燕刚等*文联出版社,2002

　　4、《管理学》陈国钧等南京师范大学出版社,1997

外科护理论文

外科护理论文

　　“护理是诊断和处理人类对现存的或潜在的健康问题的反应。”这是护理的定义，学护理的同学们临*毕业了，你知道怎么写有关的论文么？ 下面关于外科护理论文 ，希望可以帮助到您。

　　摘 要 胸外科患者术后恢复的过程中，正确、及时、多方面的护理必不可少。针对患者术后容易出现的问题，结合临床工作经验，总结了一套较为可行的术后护理指导原则，在临床护理中，有针对性地系统地开展工作，提高了护理的水*，促进了患者的康复。

　　关键词 胸外科手术 护理

　　呼吸道的护理

　　加强呼吸道的护理，对防治胸部术后并发症尤其是肺部感染至关重要，及时清除呼吸道分泌物，保持呼吸道通畅。

　　①病室环境要求：病房内要求空气新鲜，减少陪护及探视人员，以免增加外源性感染。

　　②术后**护理：麻醉未清醒前，应去枕*卧，头偏向一侧，患者清醒后，血压*稳，可改半卧位，抬高床头30°～60°，以利于肺部气体交换，并能松弛胸腹部肌肉，减轻刀口疼痛。

　　③保持呼吸道通畅：指导患者深呼吸，并在深吸气末从深部咳嗽，以利于排出痰液。给患者扣背。患者取半卧位，操作着站在患者患侧，叩打对侧肺部，手掌呈杯状，用手腕的力量叩击健侧肺叶，从下到上、从外向内。痰液黏稠不易咳出，可给雾化吸入。用药,生理盐水20ml，加庆大霉素8万U，α-糜蛋白酶4000U，每日3次，每次20分钟，以稀释痰液，有利于痰液排出，同时药物直接进入肺泡，预防感染。鼓励患者吹气球。患者深呼吸而使膈肌下降，改善无效腔通气，有利于胸腔内积气、积液排出，保障有效通气，预防肺部感染。补充液体量，应注意给药时间和输液速度，避免过快引起肺水肿。做好口腔护理。清醒的患者还可鼓励漱口，但应防止误咽。

　　术后疼痛的护理

　　胸外科术后疼痛可导致呼吸循环功能改变，甚至导致肺不张、低氧血症等并发症，影响手术的效果和患者的恢复。主要从以下几个方面针对患者术后疼痛进行护理。

　　心理护理：让患者了解疼痛原因，鼓励患者在心理上树立战胜疼痛的信心，指导患者有节律的深呼吸，有效地促进肺的复张;另外，还可以多听一些音乐，精神放松，从而达到减轻疼痛的目的。

　　应用镇痛药的护理：对原因清楚的术后疼痛，应采取预防性给药，而不是等到疼痛难忍时再给药。同时维持稳定的`血药浓度，观察药物的不良反应，监测患者的生命体征。

　　一般护理：创造舒适的环境，避免一些噪音等不良环境因素加重疼痛。

　　康复护理

　　早期活动与康复锻炼对胸外科患者术后的恢复起着至关重要的作用。术后早期床上活动，麻醉未清醒前护理人员对患者做被动性活动，活动上肢各关节，按摩下肢。患者清醒之后，可鼓励其做深呼吸。嘱其做指、趾、腕、踝、肘、肩、髋关节的活动，尤其是手术侧上肢的活动。待患者血压*稳后，即可翻身、转颈、半卧位或坐位。术后早期下床活动，一般在术后第3天，病情稳定，胸腔闭式引流管已拔除，就应鼓励和协助患者下床活动。先是在床边椅子上坐片刻，每日2～3次，第4天可扶床试走，以后逐渐增加活动量。如患者确实刀口疼痛明显。可给予镇痛剂，缓解疼痛后再下床活动，以减轻患者痛苦。

　　参考文献

　　1 于丽英.胸外科病人手术前后护理指导［J］.医学理论与实践,2005,18(6):721.

　　2 黄淑敏.胸外科手术病人术后镇痛及护理［J］.天津护理,1999,7(3):92-93.

　　3 尹淑芳,高占清.胸外科患者术后呼吸道的护理［J］.中外健康文摘,2008,5(7):91.

　　4 张丽娟,马玉梅,彭九玲.胸外科病人术后早期活动与护理［J］.黑龙江医学,2001,25(8):615.