记忆童年的古诗词

关于童年的古诗词

关于童年的古诗词

　　在现实生活或工作学*中，大家都对那些朗朗上口的古诗很是熟悉吧，古诗包括唐律形成以前所有体式的诗，也包括唐朝及唐以后仍按古式创作的诗。那什么样的古诗才是经典的呢？下面是小编帮大家整理的关于童年的古诗词，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。

　　劝君莫惜金缕衣，劝君惜取少年时。 —— 杜秋娘《金缕衣》

　　借问酒家何处有?牧童遥指杏花村。 —— 杜牧《清明》

　　儿童相见不相识，笑问客从何处来。 —— 贺知章《回乡偶书二首·其一》

　　少年不识愁滋味，爱上层楼。 —— 辛弃疾《丑奴儿·书博山道中壁》

　　儿童急走追黄蝶，飞入菜花无处寻。 —— 杨万里《宿新市徐公店》

　　童孙未解供耕织，也傍桑阴学种瓜。 —— 范成大《夏日田园杂兴·其七》

　　松下问童子，言师采药去。 —— 贾岛《寻隐者不遇 》

　　草铺横野六七里，笛弄晚风三四声。 —— 吕岩《牧童 》

　　牧童骑黄牛，歌声振林樾。 —— 袁枚《所见》

　　儿童散学归来早，忙趁东风放纸鸢。 —— 高鼎《村居》

　　少年听雨歌楼上。 —— 蒋捷《虞美人·听雨》

　　知有儿童挑促织，夜深篱落一灯明。 —— 叶绍翁《夜书所见》

　　韶华不为少年留。 —— 秦观《江城子·西城杨柳弄春柔》

　　一叶渔船两小童，收篙停棹坐船中。 —— 杨万里《舟过安仁》

　　少年易学老难成，一寸光阴不可轻。 —— 朱熹《偶成》

　　少年心事当拿云，谁念幽寒坐呜呃。 —— 李贺《致酒行》

　　时人不识余心乐，将谓偷闲学少年。 —— 程颢《春日偶成·云淡风轻*午天》

　　无寻处，惟有少年心。 —— 章良能《小重山·柳暗花明春事深》

　　归来饱饭黄昏后，不脱蓑衣卧月明。 —— 吕岩《牧童 》

　　欲买桂花同载酒，终不是、少年游。 —— 刘过《唐多令·芦叶满汀洲》

　　花落家童未扫，莺啼山客犹眠。 —— 王维《田园乐七首·其六》

　　壮岁旌旗拥万夫，锦襜突骑渡江初。 —— 辛弃疾《鹧鸪天·有客慨然谈功名因...》

　　日长睡起无情思，闲看儿童捉柳花。 —— 杨万里《闲居初夏午睡起》

　　牧童归去横牛背，短笛无腔信口吹。 —— 雷震《村晚》

　　孰知不向边庭苦，纵死犹闻侠骨香。 —— 王维《少年行四首》

　　少年辛苦终身事，莫向光阴惰寸功。 —— 杜荀鹤《题弟侄书堂》

　　少年易老学难成，一寸光阴不可轻。 —— 朱熹《劝学诗》

　　相逢意气为君饮，系马高楼垂柳边。 —— 王维《少年行四首》

　　归云一去无踪迹，何处是前期?狎兴生疏，酒徒萧索，不似少年时。—— 柳永《少年游·长安古道马迟迟》

　　重重叠叠上瑶台，几度呼童扫不开。 —— 苏轼《花影》

　　青春须早为，岂能长少年。 —— 孟郊《劝学》

　　少年侠气，交结五都雄。 —— 贺铸《六州歌头·少年侠气》

　　陌上少年郎，满身兰麝扑人香。 —— 顾敻《荷叶杯·弱柳好花尽拆》

　　追往事，叹今吾，春风不染白髭须。 —— 辛弃疾《鹧鸪天·有客慨然谈功名因...》

　　童子解吟长恨曲，胡儿能唱琵琶篇。 —— 李忱《吊白居易》

　　袨服华妆着处逢，六街灯火闹儿童。 —— 元好问《京都元夕》

　　兵戈既未息，儿童尽东征。 —— 杜甫《羌村三首·其三》

　　儿童强不睡，相守夜欢哗。 —— 苏轼《守岁》

　　会稽愚妇轻买臣，余亦辞家西入秦。 —— 李白《南陵别儿童入京》

　　幽姿不入少年场。 —— 陆游《朝中措·梅》

　　竹马踉蹡冲淖去，纸鸢跋扈挟风鸣。 —— 陆游《观村童戏溪上》

　　出身仕汉羽林郎，初随骠骑战渔阳。 —— 王维《少年行四首》

　　游说万乘苦不早，著鞭跨马涉远道。 —— 李白《南陵别儿童入京》

　　多少长安名利客，机关用尽不如君。 —— 黄庭坚《牧童诗》

　　少年佳节倍多情，老去谁知感慨生。 —— 殷尧藩《端午日》

　　小童疑是有村客，急向柴门去却关。 —— 崔道融《溪居即事》

　　偏坐金鞍调白羽，纷纷射杀五单于。 —— 王维《少年行四首》

　　少年自负凌云笔。 —— 刘克庄《贺新郎·九日》

　　童颜若可驻，何惜醉流霞。 —— 孟浩然《清明日宴梅道士房 》

童年记忆

　　黄河边，向阳的葵花朵朵鲜　　农户家，小小的籽啊香又甜　　湘妹子，亮亮的眼睛灵巧手　　你看她，精选的瓜籽粒粒棒　　木炭火，传统焙烧吃不上火　　香瓜籽，清纯的香味飘四方　　　　作者:吴经澜　　潭津中心校五（8）班

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编者按一首小诗，每一诗句都凝固着一个美丽的故事，若是写成散文，亦或随笔、记叙文都会比现在这样好呢。期待作者能奉献出一篇关于童年记忆的文章。编辑：秋天的风

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1楼文友：秋天的风11:58:10

建议作者不要以诗歌的形式来写童年，把每一个故事都具体地写一下，读者读着会倍感温馨的。期待精彩的童年！

回复1楼文友：文学史16:41:23

好的？？？？

　　编辑点评：

　　一首小诗，每一诗句都凝固着一个美丽的故事，若是写成散文，亦或随笔、记叙文都会比现在这样好呢。期待作者能奉献出一篇关于童年记忆的文章。

七律·童年的记忆

　　01童真岁月　　总忆童真岁月闲，萦萦趣事百千般。　　翩翩蝶舞衣裙甩，灼灼虫飞焰火攀。　　春韵追风穿柳径，冬情踏板滑冰山。　　摸鱼捕兔编花帽，稚嫩年华性最顽。　　(虫指萤火虫)　　　　02童年入梦　　童年旧事梦中藏，百转千回返故乡。　　挖笋采菇掏鸟蛋，惹蜂斗狗上泥墙。　　纸鸢即趁东风起，毽子兼于劲脚狂。　　米饼麻糖宵夜美，一帘月色映花裳。　　　　03幼时过家家　　古槐树下拜新家，小辫轻梳面似霞。　　懵懂娇娃骑竹马，单纯秀妹戴桃花。　　他编旒冕身旋佩，你织珠冠鬓挽纱。　　嬉闹不知天色晚，母亲急唤顾篱笆。　　　　04儿时同伴游　　相邀几伴竹溪行，打仗藏迷又扮兵。　　爬树追莺青杏涩，趟河戏鲤翠蛙惊。　　泥丫脚笨摔筋斗，牛仔心馋烤雀声。　　再上南山寻饲草，挥锄敛叶满筐盈。　　　　05乡梦最甜是儿时　　闲娱常把梦儿赊，灞里荷塘翠柳斜。　　逐燕翩翩奔石路，学莺婉婉悦心遐。　　深潭落瀑倾风姥，窄巷飞茵别树丫。　　绿草清溪今已杳，肠牵魂绕是乡家。　　　　06童趣萦怀　　春夏秋冬暮复朝，盈怀趣事唱童谣。　　三分稚气狂施性，一片纯真漫撒娇。　　扑蝶女追花瀑径，捉鳅仔绕柳溪桥。　　曾经谁似悠闲我，坐看山云驻与飘。

　　编辑点评：

　　乾坤运转，岁月如歌。一个人在成长过程中，记忆里必然有许多风物逐渐淡去。但是，童年的记忆却一定魂牵梦绕着他（她），间隔愈久，眷恋弥深。犹记得，那扑蝶捉虫追风、摸鱼捕兔滑冰的童真岁月；千江有水千江月，童年挖笋采菇、惹蜂斗狗、月下宵夜的场景仍在梦里徘徊；“郎骑竹马来,绕床弄青梅”的情形，又是否让你会心一笑、心念一动？携伴同游，有多少，顽皮往事上心头？花开花落能复始，可岁来岁去哪堪留，倘若倚阑望乡，唯有月如钩吧？惜乎哉！韶光也情浓，童趣也情浓，山云飘飘入心中。才友七律，虽写童年往事，可在我读来，却又别有一番滋味，正如一首诉衷情令：童年往事盼相逢，别梦太匆匆。恨是窗前杜宇，啼罢眼朦胧。思不尽，念无穷，与君同。词山墨海，犹忆垂髫，独杳归鸿。

用爱，给孩子美好的童年记忆论文

用爱，给孩子美好的童年记忆论文

　　在日常学*、工作生活中，许多人都有过写论文的经历，对论文都不陌生吧，论文可以推广经验，交流认识。那么你有了解过论文吗？以下是小编整理的用爱，给孩子美好的童年记忆论文，仅供参考，欢迎大家阅读。

　　苏霍姆林斯基说： “教师，要爱护儿童对你的信任。”他似乎在告诫我们：只有用心与孩子沟通，才能得到真心的回报。陶行知先生说过： “我们必须会变成小孩，才配做小孩的先生。”古语也说： “亲其师而信其道。”因为我们是教师、是学生的榜样。要让孩子走*你、喜欢你、信任你，而喜欢听你的课，并认真配合你，我们就得在任何时候、任何地方去呵护儿童的极易受到伤害的、极其脆弱的心灵。

　　一、以爱，呵护孩子的心灵

　　怎样才能呵护“儿童的极易受到伤害的、极其脆弱的心灵”？苏霍姆林斯基说： “非常重要的是，要让儿童能看到自己的进步。不要有任何一天使学生花费了力气而看不到成果。”要让每一个孩子始终看到自己的进步，这就需要教师细致研究自己的学生，要善于确定，每一个学生在这个学*环节中能够做到什么程度，只有了解自己的学生，不给予过高的期望，不向儿童要求他不可能做到的事，才能保护和培养每一个学生的自尊感，孩子才能在学*中得到成功，体验到学*的快乐。

　　我们班的涛，本来是个上课很不认真、作业很拖拉、下课常捣乱，还爱撒谎的孩子。针对他的情况，我与他的妈妈取得了联系，他妈妈得知这样的情况非常着急，让我帮忙想办法。我觉得他还是比较要求上进的，就跟他妈妈商量好，采取鼓励和奖励的方式。每天一早，我都给他确定好目标，今天要做到哪几点。晚上放学时，如果达到了目标就在他语文书后贴上小星星，写好日期。达到五颗就奖一个汽球。回去妈妈也答应满足一个小心愿。由于有了目标，他开始进步了，我抓住他的每一个哪怕是不起眼的进步，在班上大力表扬，他的上进心被促动了，信心也增强了，渐渐地，他开始步入了正轨，只是，偶尔还会有行为的重复。我每天和他妈妈通一个电话，关于孩子在校和在家的种种表现我们都做到了如指掌，我们商量开始对他提高要求，必须连续奖到10颗星才能得到气球，妈妈才能满足他的心愿。在班上，我利用一切机会在小朋友面前表扬他在家的好的行为，在家里；他妈妈在他面前一再强调老师打电话来表扬了他在学校的点滴进步。就这样一长段时间下来，孩子有了翻天覆地的变化，上课时，他的眼睛总是闪亮地盯着老师，发言积极而精彩，作业及时而工整，下课学会了正确安排休息和做好课前准备，经常帮老师和小朋友做事情。他的'进步让我更加了解了鼓励和肯定对孩子的成长是有多大的重要。每个孩子都渴望进步，每个学生都能进步。鼓励远胜于批评的效应。鼓励既能完成对学生错误的批评，又能让学生感受到老师的信任和期待。老师一个善意的微笑、一束关注的目光、一句亲切的话语，如同不“苦口”的良药，其“疗效”远胜过一顿严肃的批评，严厉的训斥。有句话说得好“只要用心去浇灌，铁树也能开花”，让所有学生在爱的怀抱中快乐地学*、快乐地成长吧。

　　二、以爱，对待每一个孩子

　　“爱自己的孩子是人，爱别人的孩子是神。”我想，做一名优秀教师的首要任务就是：要像关心自己的孩子一样去关心爱护每一位学生。

　　少是个优点颇多的孩子，聪明好胜，积极能干，只是耐挫力差，受不了批评、失败和忽视。一天会哭好多次，有时，上课提问还没来得及叫他回答，他以为老师不重视他就哭了；有时，回答错了，老师都说没有关系了，他还是哭；有时，作业不会做了，他又会哭；有时，默写来不及了，他就会边摇桌子边大哭……分析了他的性格，觉得一直这样下去的话，对他的将来是很不利的。于是，每次他哭了以后，我都利用课后时间跟他谈心，首先一遍遍强调上课是小朋友学*本领的时间，你哭了不但会让自己失去了学*的机会，也会影响别的同学的学*；其二，学*对每个孩子都是公*的，老师不可能每次都叫他回答问题，也要给别的同学机会，只要举手了，老师就知道你已经会了；第三，每个人不可能十全十美，老师也有很多缺点，但只要知道自己的缺点在哪里，想办法改变就好了，有些事情自己做不好也是正常的；第四，老师相信你一定可以做到……正是如此一次次地谈话，经常的疏导，及时地鼓励和激励，现在的他，能接受批评了，耐挫力增强了，每天都是带着笑脸上学，带着笑脸回家，学*的动力和自信都增强了。好几次，他都不由自主地来拉我的手，来帮我敲敲背，喊我“妈妈”，我的心也乐开花了。

　　任性、耐挫力差是这一代独生子女的通病，由于从小在表扬声中长大，喝惯了蜜，小小的心灵难以承受外界的一点压力，小小的批评都会让孩子难以承受。其实，只要能发挥孩子的优势，常常和孩子沟通，孩子的心理都会得到很好的发展。

　　作为教师，虽然有时也会因学生的淘气而抱怨，因他们的落后而着急，因他们的违纪而生气，虽然有时也很累，很烦，但无论情况怎样，心中总有一种强烈的责任感：我是老师，我要给这些寻梦的孩子引路，在他们心里写一本最美的书。这强烈的意识不断激励我以真诚拥抱每一个学生。与孩子朝夕相处，我始终想着两句话——“假如我是孩子”“假如是我的孩子”。家长把天真烂漫、一尘不染的孩子交给我们培养，是对我们的极大信任，我们又怎么能不全情投入地爱他们呢？我坚信，教师只要有最真诚的爱心，一定能感动全体学生。

　　三、以爱，创造生命的价值

　　“起始于辛劳，收结于*淡。”这是教育工作者的真实写照。但是，既然选择了这个职业，我就无怨无悔。清晨走进校园，面对一声声清脆的“老师好”；走进圣洁的课堂，看到一双双渴求甘霖的明亮的眼睛；课间跟孩子们一起游戏，看到一张张天真烂漫的笑脸；我又是那么兴奋，那么满足，终而丢不下最初的承诺，离不开那花朵般的笑靥。一个人的生命是有限的，而教育事业是常青的。我的生命在学生身上得到延续，我的价值在学生身上得以体现。我无悔于我的生命，更无悔于我的选择，在这三尺讲台上，阅历春秋，苦苦耕耘，用我的爱心、真心、细心、耐心去换取学生的成长、家长的放心、祖国的振兴！

　　让我们牢牢记住苏霍姆林斯基的建议，要爱护儿童对我们的信任，要像爱护娇嫩的花儿一样爱护我们的学生。让我们以爱，给孩子美好的童年记忆。

回忆童年时光的唯美句子（描写童年美好时光的60条古诗词）

童年时光，是人一生中最快乐的时光，那时的我们，无忧无虑，走遍田野，越过山岗，尽情奔跑。

多年后，当我们再回首时，还依然记得那儿时追过的蝴蝶、喜欢过那时的太阳。

60句儿童诗词，带你回到童年时光。

记忆母亲的古诗

记忆母亲的古诗

　　在日常学*、工作或生活中，大家或多或少都接触过一些经典的古诗吧，狭义的古诗，是指产生于唐代以前并和唐代新出现的*体诗（又名今体诗）相对的一种诗歌体裁。还在苦苦寻找优秀经典的古诗吗？以下是小编精心整理的记忆母亲的.古诗，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。

　　《诗经·邶风·凯风》

　　凯风自南，吹彼棘心。

　　棘心夭夭，母氏劬劳。

　　凯风自南，吹彼棘薪。

　　母氏圣善，我无令人。

　　爰有寒泉？在浚之下。

　　有子七人，母氏劳苦。

　　睍睆黄鸟，载好其音。

　　有子七人，莫慰母心。

　　《别老母》

　　清·黄景仁

　　搴帏拜母河梁去，

　　白发愁看泪眼枯。

　　惨惨柴门风雪夜，

　　此时有子不如无。

　　《豫章行》

　　唐·李白

　　胡风吹代马，北拥鲁阳关。

　　吴兵照海雪，西讨何时还。

　　半渡上辽津，黄云惨无颜。

　　老母与子别，呼天野草间。

　　白马绕旌旗，悲鸣相追攀。

　　白杨秋月苦，早落豫章山。

　　本为休明人，斩虏素不闲。

　　岂惜战斗死，为君扫凶顽。

　　精感石没羽，岂云惮险艰。

　　楼船若鲸飞，波荡落星湾。

　　此曲不可奏，三军鬓成斑。

　　《送母回乡》

　　唐·李商隐

　　停车茫茫顾，困我成楚囚。

　　感伤从中起，悲泪哽在喉。

　　慈母方病重，欲将名医投。

　　车接今在急，天竟情不留！

　　母爱无所报，人生更何求！

　　《慈乌夜啼》

　　唐·白居易

　　慈乌失其母，哑哑吐哀音。

　　昼夜不飞去，经年守故林。

　　夜夜夜半啼，闻者为沾襟。

　　声中如告诉，未尽反哺心。

　　百鸟岂无母，尔独哀怨深。

　　应是母慈重，使尔悲不任。

　　昔有吴起者，母殁丧不临。

　　嗟哉斯徒辈，其心不如禽。

　　慈乌复慈乌，鸟中之曾参。

　　《谁氏子》

　　唐·韩愈

　　非痴非狂谁氏子，

酒泉子·长忆观潮古诗词

酒泉子·长忆观潮古诗词

　　古体诗是诗歌体裁。从诗句的字数看，有所谓四言诗、五言诗、七言诗和杂言诗等形式。四言是四个字一句，五言是五个字一句，七言是七个字一句。下面是小编为大家整理的酒泉子·长忆观潮古诗词，希望能够帮助到大家。

　　古诗原文

　　长忆观潮，满郭人争江上望。来疑沧海尽成空。万面鼓声中。

　　弄潮儿向涛头立。手把红旗旗不湿。别来几向梦中看。梦觉尚心寒。

　　译文翻译

　　我常常想起钱塘江观潮的情景，满城的人争着向江上望去。潮水涌来时，仿佛大海都空了，潮声像一万面鼓齐发，声势震人。

　　踏潮献技的人站在波涛上表演，他们手里拿着的红旗丝毫没被水打湿。此后几次梦到观潮的情景，梦醒时依然感觉心惊胆战。

　　注释解释

　　酒泉子：原为唐教坊曲，以酒泉郡地名作曲名，后用为词牌名。《金奁集》入“高*调”。有两体，一为温庭筠体，为词牌正格；二为潘阆体，又名《忆余杭》。

　　长：通假字，通“常”，常常、经常。

　　郭：外城，这里指外城以内的范围。

　　万面鼓声中：将潮来时，潮声像万面金鼓，一时齐发，声势震人。

　　弄潮儿：指朝夕与潮水周旋的水手或在潮中戏水的少年人。喻有勇敢进取精神的人。

　　向：朝着，面对

　　红旗：红色的旗帜。

　　觉：睡醒。

　　尚：还（hái），仍然。

　　心寒：心里感觉很惊心动魄。

　　创作背景

　　潘阆曾以卖药为生，一度流浪到杭州。亲眼看到了涨潮的壮观以及宏伟，以至于今后的日子里多次梦见涨潮的情形。这首《酒泉子》的小词，就是他为了回忆观潮盛况而作的。

　　诗文赏析

　　词的上片描写观潮盛况，表现大自然的壮观、奇伟；起首两句，写杭州人倾城而出，拥挤钱塘江边，万头攒动，争看江面潮水上涨。为下面潮水的'涌现制造了气氛，作好了铺垫。上片结尾两句，运用比喻、夸张等手法，把钱江潮涌的排山倒海、声容俱壮，渲染得有声有色、惊险生动。

　　下片描写弄潮情景，表现弄潮健儿与大自然奋力搏斗的大无畏精神，抒发出人定胜天的豪迈气概。过片转而描写弄潮儿的英勇无畏、搏击风浪、身手不凡和履险如夷。这两句纯用白描手法，写得有声有色，富于动感，眩目惊心。结拍由回忆转为现实，写词人虽离杭已久，但那壮观的钱江涌潮仍频频入梦，以至梦醒后尚感惊心动魄。

　　此词对于钱塘江涌潮的描绘，可谓匠心独远，别具神韵。词中“来疑沧海尽成空”一句采用夸张手法，浓墨重彩，大开大阖，感染力甚强。上片第二句的“争”、“望”二字，生动地表现了人们盼潮到来的殷切心情，从空间广阔的角度进行烘托与大潮的壮观结合得甚为密切。结拍言梦醒后尚心有余悸，更深化了潮水的雄壮意象。前后的烘托与中间重点描写当中的夸张手法配合紧密，使全词的结构浑然一体。

《石渠记》古诗词鉴赏

《石渠记》古诗词鉴赏

　　在**淡淡的日常中，大家都经常接触到古诗吧，古诗可分为古体诗和*体诗两类。那么什么样的古诗才更具感染力呢？下面是小编为大家整理的《石渠记》古诗词鉴赏，希望对大家有所帮助。

　　《石渠记》

　　唐朝：柳宗元

　　自渴西南行不能百步，得石渠，民桥其上。有泉幽幽然，其鸣乍大乍细。渠之广或咫尺，或倍尺，其长可十许步。其流抵大石，伏出其下。踰石而往，有石泓，昌蒲被之，青鲜环周。又折西行，旁陷岩石下，北堕小潭。潭幅员减百尺，清深多倏鱼。又北曲行纡余，睨若无穷，然卒入于渴。其侧皆诡石、怪木、奇卉、美箭，可列坐而庥焉。风摇其巅，韵动崖谷。视之既静，其听始远。

　　予从州牧得之。揽去翳朽，决疏土石，既崇而焚，既釃釃而盈。惜其未始有传焉者，故累记其所属，遗之其人，书之其阳，俾后好事者求之得以易。

　　元和七年正月八日，鷁渠至大石。十月十九日，踰石得石泓小潭，渠之美于是始穷也。

　　《石渠记》古诗简介

　　《石渠记》是唐代散文家柳宗元创作的一篇散文，《永州八记》的第六篇。文章记述了作者沿渠探幽，追求美景的事，表达了作者探奇制胜，拓宽胸怀，追求胜景借以抒发胸中积郁之气的感情。

　　《石渠记》翻译/译文

　　从袁家渴潭往西南走不到百步，就看见一个石渠，百姓在石渠上建了一座便桥。有一眼泉水幽静地流淌，它流淌时的声音时大时小。泉渠的宽度有时一尺，有时就有二尺宽，它的长度有十步左右。它的水流遇到一块大的石头，就漫过石头。跳过大石头再往前走，就发现一个石潭，菖蒲覆盖着它，碧绿的苔藓环绕着石泓。渠水又转弯往西流，在岩石边流入石隙里，最后像瀑布一样的流入北边的小潭中。小潭方圆还不足一百尺，潭水清澈、且较深，有许多快速游动的鱼。渠水又往北迂回绕行一些，斜着看好像没有尽头，就这样最终流入渴潭。潭的一边全是奇异的石头、怪异的树木、奇异的花草、美丽的小竹，人可以并列坐在那里休息。风吹动着树梢，悦耳的`声音在山崖和山谷间回荡。看它已经很宁静，它们被风吹动所发出的声音才在远处传播。

　　我跟随柳州太守发现它的，拨开阴郁的密林和腐烂的朽木，开掘和疏通淤土和乱石，把朽木乱草堆积起来烧掉，石渠里的渠水便很满。可惜从来都没有写它的人，所以我把它全都记写下来，留给匠人，刻写在潭南面的石头上，帮助以后喜好游历的人能较容易地看到它。

　　元和七年正月初八，从蠲渠疏通到大石。十月十九日，越过石头发现了石泓小潭，石渠的美因此就全都展示给游人了。

　　《石渠记》注释

　　⑴渴：指袁家渴（一条溪水的名字）。

　　⑵桥：架桥。

　　⑶幽幽然：流水幽静的样子。

　　⑷乍：连词，或者。

　　⑸或：有时。

　　⑹咫（zhǐ）尺：比喻很*的距离，古代称八寸为咫。

　　⑺倍尺：二尺。

　　⑻逾：越过。

　　⑼泓（hóng）：深潭。水深而广。

　　⑽被：通“披”，覆盖。

　　⑾藓：苔藓。

　　⑿堕：落，流。

　　⒀纡（yū）馀：曲折伸延。纡，弯曲。馀，通“徐”。

　　⒁卒：最终

　　⒂箭：小竹。

　　⒃庥（xiū）：同“休”，休息。

　　⒄酾（shī）：分流，疏导。

　　⒅遗：留给

　　⒆蠲（juān）：古同“涓”，清洁。

　　《石渠记》赏析/鉴赏

　　柳宗元因参加王叔革新运动，于唐宪宗元和元年（806年）被贬到永州担任司马。到永州后，其母病故，王叔文被处死，他自己也不断受到统治者的诽谤和攻击，心情压抑。永州山水幽奇雄险，许多地方还鲜为人知。柳宗元在这漫长的戴罪期间，便到处游览，搜奇探胜，借以开拓胸襟，得到精神上的慰藉。《永州八记》就是这种心态之下的游历结晶，这篇文章写于唐宪宗元和七年（812年）。

　　这篇文章上承《袁家渴记》，下启《石涧记》，是《永州八记》的第六篇，借写景抒发作者仕途不得志的忧郁之情。

　　作者所写的石渠在袁家渴西南不到一百步的地方，当地的老百姓在它上面架了一座桥。“有泉幽幽然，其鸣乍大乍细”句，从视觉上描绘了泉水细徽轻缓流动的样子，从听觉上描摹了它忽大忽小的鸣声，突出了石渠泉水的特点，石渠有的地方宽不到一尺，有的地方两尺来宽，长度大约十来步（古时一步五尺）。它的水流碰到大石，就从石下潜流出来。一个“伏”字，进一步突出了渠水“幽幽然”的特点。接着写渠水的流向及渠上的景色：过了大石，前边有石泓。石泓是比石渠水深的石洼。它的上面覆盖着菖蒲，四周环绕着苔藓，泉水折向西流去，旁边的水落入岩石下。北面堕入小潭中。潭的面积小不足百尺，潭水清而深、有许多白条鱼在水中游动。后又向北弯弯曲曲地流去，看起来好像没有尽头，然而终干流入渴中。它的旁边都是形态怪异的石头，诡怪的树木，奇异的草儿，美好的嫩竹，这里，人们可以并排坐下来休息，这一段描写，语言简洁，把“睨若无穷”的曲折的泉水写得一目了然，渠上的风光只用几个字就写出了特色，作者着重描写了石渠的风：它摇动着那些树木，花草、竹子的梢头，发出的声音在山谷里响动。眼看着它们已经静静地不动了，可它们被风吹动发出的声音却方才在远处回响。视觉上是“静”，听觉上却是“远”，构成了十分奇妙的意境。拿这篇的风同《袁家揭记》中的风比较，它们的“个性”特点是十分鲜明的：一个是“静远”，一个是“骇动”，这反映了作者善于细致观察自然、善于抓住其特点，并且用贴切的语言来再现它们。柳宗元的游记的确匠心独具，有其特殊的风格。

　　第二段写作者从州牧那里得到石渠加以整治的情况：把枯草朽木归敛成堆然后清除，疏通渠道，清除堵塞的土石，把已经堆积起来的枯草朽木烧掉，渠道既已疏通就注满了清泉。可惜还没有人传扬它，所以作者才完备地记下它周围所有的景物，留给那些喜爱山水的人，并把这些刻写在石渠的北面，使以后热心此事的人便于得到。这段记事简明扼要。文中一个“惜”字，反映了作者的心情。可以这样理解：既是“惜”石渠之未始传，也是惜自己的怀才不遇。

　　最后一段记下整修的时间：元和七年正月八日整修到大石边。十月十九日，走过大石发现了石泓小潭，至此石渠的美景才算到了尽头。这篇文章文字简洁，用词精炼确切，独具特色。

　　《石渠记》作者简介

　　柳宗元（公元773年—公元819年），字子厚，汉族，河东（现在山西芮城、运城一带）人，[1]世称“柳河东”“河东先生”，因官终柳州刺史，又称“柳柳州”。唐代著名文学家、哲学家、散文家和思想家，与韩愈共同倡导唐代古文运动，并称为“韩柳”。与刘禹锡并称“刘柳”。与王维、孟浩然、韦应物并称“王孟韦柳”。与唐代的韩愈、宋代的欧阳修、苏洵、苏轼、苏辙、王安石和曾巩，并称为“唐宋八大家”，为唐宋八大家之一。

　　柳宗元一生留诗文作品达600余篇，其文的成就大于诗。骈文有*百篇，散文论说性强，笔锋犀利，讽刺辛辣。游记写景状物，多所寄托，有《河东先生集》，代表作《溪居》、《江雪》、《渔翁》。

诗名含有忆字的古诗词 名字含忆字的诗词

忆余杭·长忆吴山

潘阆〔宋代〕

长忆吴山，山上森森吴相庙。庙前江水怒为涛。千古恨犹高。

寒鸦日暮鸣还聚。时有阴云笼殿宇。别来有负谒灵祠。遥奠酒盈卮。

【双调】夜行船_扬州忆旧忆

石子章〔元代〕

扬州忆旧

忆昔扬州廿四桥，玉人何处也吹箫。绛烛烧春，金船吞月，良夜几番欢笑。

【风入松】东风杨柳舞长条，犹似学纤腰。牙樯锦缆无消耗，繁华去也难招。古渡渔歌隐隐，行宫烟草萧萧。

【乔牌儿】悲时空懊恼，抚景慢行乐。江山风物宜年少，散千金常醉倒。

【新水令】别来双鬓已刁骚，绮罗丛梦中频到。思前日，值今宵，络纬芭蕉，偏恁感怀抱。

【甜水令】世态浮沉，年光迅速，人情颠倒。无计觅黄鹤，有一日旧迹重寻，兰舟再买，吴姬还约，安排着十万缠腰。

【离亭宴煞】珠帘十里春光早，梁尘满座歌声绕，形胜地须教玩饱。斜日汴堤行，暖风花市饮，细雨芜城眺。不拘束越锦袍，无言责乌纱帽。到处里疏狂落魄。知时务有谁如？揽风情似咱少。

忆秦娥 忆秦淮

王士祯〔清代〕

秦淮水。红楼一带波如绮。波如绮。琉璃窗下，水晶帘底。

梅花点额夫容髻。妆成照影春波里。春波里。一方明镜，朝朝孤倚。

忆*泉杂咏。忆新藤

李德裕〔唐代〕

遥闻碧潭上，春晚紫藤开。水似晨霞照，林疑彩凤来。

清香凝岛屿，繁艳映莓苔。金谷如相并，应将锦帐回。

忆*泉杂咏。忆春雨

李德裕〔唐代〕

春鸠鸣野树，细雨入池塘。潭上花微落，溪边草更长。

梳风白鹭起，拂水彩鸳翔。最羡归飞燕，年年在故乡。

忆秦娥 月夜忆亡女引庆

王凤娴〔明代〕

牵裙别。欲行还止心摧折。心摧折。罗衫袖渍，衷肠泪血。

倚门目断鱼书绝。惊闻已逐波流月。波流月。空悲老我，双鬟垂雪。

忆*泉杂咏。忆春耕

李德裕〔唐代〕

郊外杏花坼，林间布谷鸣。原田春雨后，谿水夕流*。

野老荷蓑至，和风吹草轻。无因共沮溺，相与事岩耕。

忆*泉杂咏。忆辛夷（余赴金陵日，辛夷欲开）

李德裕〔唐代〕

昔年将出谷，几日对辛夷。倚树怜芳意，攀条惜岁滋。

清阴须暂憩，秀色正堪思。只待挥金日，殷勤泛羽卮。

凤凰台上忆吹箫 其一 忆远

梁清标〔清代〕

丝袅垂杨，烟迷芳草，携樽犹是春游。忆去年此日，花径风柔。

喜得娇姝相伴，移小步、泥印莲勾。吹笙罢，纤腰倚树，一笑回眸。

难留。彩云忽散，人一去新来，冷落歌喉。奈关河迢递，燕语空楼。

唯有孤村残照，画桥畔，野水东流。停杯处，凭阑望远，白了人头。

桃源忆故人·桃源忆故人来少

**桂〔金朝〕

桃源忆故人来少。独占洞天清晓。追想从前失笑。谩惹闲萦恼。琴书活计端然好。一曲山堂了了。保护胎仙常少。永永依黄老。

记忆古诗的6种有效的方法

记忆古诗的6种有效的方法

　　在日常学*、工作和生活中，大家都对那些朗朗上口的古诗很是熟悉吧，古诗可分为古体诗和*体诗两类。你所见过的古诗是什么样的呢？以下是小编为大家收集的记忆古诗的6种有效的方法，希望能够帮助到大家。

　　古文和诗词是每年考试必考内容。高考或许在不少同学的周围都有那种背诵古诗流利十分的人，这些同学除了个人的兴趣之外，肯定有自己记忆古诗词的方法。甚至有些人，对诗词有过目不忘的本领，这些人有这样令人惊叹的背记力，一定是他们的记忆力很好吗，我看未必，下面我们介绍一些记忆古诗词的方法，来帮助广大考生：

　　理解记忆法

　　要记忆一首古诗词，一定要理解这首诗词的内容，了解诗词的思想。这些内容肯定都有一定的逻辑性，只要你将诗中的意思背记下来，到用的时候，在还原成诗词的语言，这样诗词就比较好记了。

　　例如：“眄睐以适意，引领遥相希”这句诗，如果你不理解它的意思，是很难记住。这句诗的意思是：在无可奈何的心情中，只有伸长着颈子远望寄意。如果弄清了这句诗的意思，就很好记住它了。

　　情景想象法

　　所谓的情景想象法，就是发挥想象力，来想象下诗词中描述的景色或人物的原貌，这样帮助记忆。

　　例如：“采菊东篱下，悠然见南山”，记者这首诗的时候，你可以想象有一位衣着褴褛，但深情悠然自得的老人，在一排竹篱旁欣赏并采摘着菊花，他的身后是轮廓非常清晰的南山。如果你的脑海嫩想象出这样的一幅图画，那么这首诗已经在你脑海里有不可磨灭的印象了。

　　韵脚记忆法

　　古诗都有严格的韵律，这是古诗对美学的一种回归。在背记古诗的.过程中，可以重读韵脚。

　　例如：“花谢花飞飞满天，红消香断有谁怜？”这句诗的韵脚是韵母”an”，因此在记忆的时候，可以记住韵脚的字，从这个字来扩散到这句诗，从而加深记忆。

　　诵读记忆法

　　大家或许在电视中看见过古代的读书人读书时，摇头晃脑，将诵读内容音调拉的很长的样子，也许那时候，很多人还都忍俊不禁，不过这的确有助于记忆。因此大家背记诗词的时候，可以适当放慢速度，速度放慢了，可以尽情体味诗中的意向，从而加深记忆。

　　分析记忆法

　　很多时候分析可以加深记忆，*滑而独立的事物是很难在人的大脑里留下持久地印象的。如果适当的使记忆的东西和过去的记忆，价值观建立联系，那么就对记忆这件事物起到很好的促进作用。

　　例如：“人间四月芳菲尽，山寺桃花始盛开”。这首诗大诗人白居易《大林寺桃花》中的一句。看完这首诗，不妨分析下。诗人为什么说四月的时候山外的花儿都开尽了，山上的桃花却刚刚盛开。如果进行调查会发现，因为山下和山上的气温不一样，因此桃花开的时节也不一样。如果稍用地理知识分析，就可以知道，这是自然带分布中的垂直自然带，这样一来，对这句诗的记忆肯定深刻了。

　　对仗记忆法

　　很多古诗，尤其是律诗是非常讲究对仗的，对仗是这些诗歌的一种规律。在记忆的过程中，你可以两句对比着记忆，这样可以克服记忆单句的困难。

　　例如：“两只黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天”，这两句诗中，对仗比较工整。两只对一行，黄对白，青对翠等，这样可以对比着记忆，很容易同时将两个诗句一并记住。

　　以上就是记忆古诗的6种方法，其中很可能大家对其中的一些已经有所了解，也可能另外的几个没有试过，建议同学们对于没有用过的方法，不妨去试一试，也许你会感觉到很有用。