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古诗默写的英语

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清明节古诗英语翻译
清明节,放假
清明节古诗英语翻译
　　《清明》是唐代文学家杜牧的'诗作。此诗写清明春雨中所见，色彩清淡，心境凄冷，历来广为传诵。以下是小编为大家整理的清明节古诗英语，仅供参考，希望能够帮助到大家。
　　清明节古诗英语翻译
　　吴钧陶英译《清明》((韵式aaba) It drizzles thick and fast on the Pure Brightness Day,
　　I travel with my heart lost in dismay.
　　"Is there a public house somewhere, cowboy?"
　　He points at Apricot Village faraway.
　　许渊冲英译《清明》((韵式aabb) A drizzling rain falls like tears on the Mourning Day;
　　The mourner's heart is going to break on his way.
　　Where can a wineshop be found to drown his sad hours?
　　A cowherd points to a cot 'mid apricot flowers.
　　蔡廷干英译《清明》((韵式aabb) The rain falls thick and fast on All Souls' Day,
　　The men and women sadly move along the way.
　　They ask where wineshops can be found or where to rest ——
　　And there the herdboy's fingers Almond-Town suggest.
　　孙大雨英译《清明》((韵式aaba) Upon the Clear-and-Bright Feast of spring, the rain drizzleth down in spray.
　　Pedestrians on countryside ways, in gloom are pinning away.
　　When asked "Where a tavern fair for rest, is hereabouts to be found",The shepherd boy the Apricot Bloom Vill, doth point to afar and say.
　　杨宪益、戴乃迭英译《清明》((无韵译法)（古诗苑汉英译丛《唐诗》，外文出版社，2001） It drizzles endless during the rainy season in spring,
　　Travelers along the road look gloomy and miserable.
　　When I ask a shepherd boy where I can find a tavern,He points at a distant hamlet nestling amidst apricot blossoms.
　　万昌盛、王中英译《清明》((韵式aabb) The ceaseless drizzle drips all the dismal day,So broken-hearted fares the traveler on the way.
　　When asked where could be found a tavern bower,A cowboy points to yonder village of the apricot flower.
　　清明节古诗
　　寒食-【唐】孟云卿
　　二月江南花满枝，他乡寒食远堪悲。
　　贫居往往无烟火，不独明朝为子推。
　　清明即事-【唐】孟浩然
　　帝里重清明，人心自愁思。
　　车声上路合，柳色东城翠。
　　花落草齐生，莺飞蝶双戏。
　　空堂坐相忆，酌茗聊代醉。
　　清明-【唐】孙昌胤
　　清明暮春里，怅望北山陲。
　　燧火开新焰，桐花发故枝。
　　沈冥惭岁物，欢宴阻朋知。
　　不及林间鸟，迁乔并羽仪。
　　清明日忆诸弟-【唐】韦应物
　　冷食方多病，开襟一忻然。
　　终令思故郡，烟火满晴川。
　　杏粥犹堪食，榆羹已稍煎。
　　唯恨乖亲燕，坐度此芳年。
　　长安清明-【唐】韦庄
　　蚤是伤春梦雨天，可堪芳草更芊芊。
　　内官初赐清明火，上相闲分白打钱。
　　紫陌乱嘶红叱拨，绿杨高映画秋千。
　　游人记得承*事，暗喜风光似昔年。
　　清明夜-【唐】白居易
　　好风胧月清明夜，碧砌红轩刺史家。
　　独绕回廊行复歇，遥听弦管暗看花。
　　清明日送邓芮二子还乡-【唐】戴叔伦

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清明古诗用英语翻译
清明
清明古诗用英语翻译
　　清明时节雨纷纷，路上行人欲断魂。清明节英文的诗有哪些，下面是小编精心整理的清明古诗用英语翻译，希望对你有帮助!
　　《清明》
　　(唐)杜牧
　　清明时节雨纷纷,路上行人欲断魂.
　　借问酒家何处有?牧童遥指杏花村.
　　吴钧陶英译《清明》((韵式aaba)
　　It drizzles thick and fast on the Pure Brightness Day,
　　I travel with my heart lost in dismay.
　　"Is there a public house somewhere, cowboy?"
　　He points at Apricot Village faraway.
　　许渊冲英译《清明》((韵式aabb)
　　A drizzling rain falls like tears on the Mourning Day;
　　The mourners heart is going to break on his way.
　　Where can a wineshop be found to drown his sad hours?
　　A cowherd points to a cot mid apricot flowers.
　　蔡廷干英译《清明》((韵式aabb)
　　The rain falls thick and fast on All Souls Day,
　　The men and women sadly move along the way.
　　They ask where wineshops can be found or where to rest ----
　　And there the herdboys fingers Almond-Town suggest.
　　孙大雨英译《清明》((韵式aaba)
　　Upon the Clear-and-Bright Feast of spring, the rain drizzleth down in spray.
　　Pedestrians on countryside ways, in gloom are pinning away.
　　When asked "Where a tavern fair for rest, is hereabouts to be found",
　　The shepherd boy the Apricot Bloom Vill, doth point to afar and say.
　　杨宪益、戴乃迭英译《清明》((无韵译法) (古诗苑汉英译丛《唐诗》,外文出版社
　　It drizzles endless during the rainy season in spring,
　　Travelers along the road look gloomy and miserable.
　　When I ask a shepherd boy where I can find a tavern,
　　He points at a distant hamlet nestling amidst apricot blossoms.
　　万昌盛、王中英译《清明》((韵式aabb)
　　The ceaseless drizzle drips all the dismal day,
　　So broken-hearted fares the traveler on the way.
　　When asked where could be found a tavern bower,
　　A cowboy points to yonder village of the apricot flower.
　　吴伟雄英译《清明》(韵式aabb)
　　It drizzles thick and fast on the Mourning Day,
　　The mourners heart is (.com)going to break on his way.
　　When asked for a wineshop to drown his sad hours?
　　A cowboy points to a hamlet amid apricot flowers.
　　万昌盛、王僴中(《*古诗一百首》,大象出版社
　　The ceaseless drizzle drips all the dismal day,
　　So broken-hearted fares the traveler on the way.
　　When asked where could be found at avern bower,
　　Acow boy points to yonder village of the apricot flower.
　　清明古诗摘抄
　　001.清明（唐）杜牧
　　清明时节雨纷纷，路上行人欲断魂。借问酒家何处有？牧童遥指杏花村。
　　002.寒食野望吟（唐）白居易
　　乌啼鹊噪昏乔木，清明寒食谁家哭。

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关于马的古诗有诗意的英语句子
励志,诗意,英语
1、生当复来归，死当长相思。
Life should return, death should be long love.
2、年年岁岁花相似，岁岁年年人不同。
Flowers are similar year after year, but different from year to year.
3、江山如画心纷飞，只等伊人生死陪。
The mountains and rivers are full of picturesque hearts, waiting for the death of Iraqi people.
4、痴我三生三世怨，去入红尘来无言。
I'm a fool for three generations, and I'm silent when I go to the world of mortals.
5、走不尽的是流年，望不断的是云烟。
What we can't go through is fleeting years, what we can't stop looking forward to is clouds and smoke.
6、重叠泪痕缄锦字，人生只有情难死。
Overlapping tear stains and silent brocade words, life can only die of love.
7、夜风晚来骤，花浓凋浊酒。
Night breeze comes suddenly, flowers wither and wine.
8、此情不过烟雨碎，挫骨扬灰终不悔。
This situation is only broken rain and smoke, frustration and ashes will not regret.
9、人性本凉薄，又何介，谁比谁更多。
Humanity is cold and thin, and who is more than who.
10、谁执笔但记情成卷，只空忆此去经年。
Who writes but remembers in volumes, only recalls the past years.
11、锦衣雪华玉颜色，回眸一笑天下倾。
Jinyi Xuehua Jade color, look back and laugh all over the world.
12、信了人不如故，谁能初心不负。
Believe in people is better than reason, who can be satisfied at first.
13、花开满城，明灯三千，所向披靡。
Flowers are blooming all over the city with 3000 lights.
14、冷月照暗香疏影，朔风停雪落无声。
The cold moon shines on the dark fragrance and shadows, while the new wind stops and the snow falls silently.
15、人天自两空，何相忘，何笑何惊人。
Man and nature are empty. He forgets and laughs amazingly.
16、生与死，冷眼一瞥。行者，且赶路。
Life and death, a cold glance. Walker, go ahead.
17、相见争如不见，有情何似无情。
If we don't see each other and argue, it's more ruthless to be sentimental.
18、老来多健忘，唯不忘相思。
Always forget, but never forget love.
19、用我三生烟火，换你一世迷离。
With my three fireworks, in exchange for your lifetime of confusion.
20、只缘感君一回顾，使我思君朝与暮。
The only reason for this is to look back at me.
21、我自倾怀，君且随意。
I love myself, gentleman and casual.
22、谁为我执手天下，我为谁倾尽年华。
Who holds the hand of the world for me, who I spend all my time for.
23、醉后不知天在水，满船清梦压星河。
When drunk, I don't know the sky is in the water, and my boat is full of dreams and stars.
24、梦一场她城下作画，描一幅山水人家。
Dream of a painting under the city, describing a landscape family.
25、我为你青丝高挽，你带我纵马天下。
I hold high for you, you take me all over the world.
26、相思树底说相思，思郎恨郎郎不知。

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英语幽默笑话15则
笑话,英语,幽默
英语幽默笑话15则
　　你身边真正的朋友，跟你美丑没多大关系，跟你有钱没钱没多大关系，下面小编给大家收集整理了英语幽默笑话，一起来学学幽默，收集好人缘吧!
　　1、我懂他的话
　　While eating in a restaurant, I reprimanded my four-year-old son for speaking with his mouth full . "Mump umn Kmpfhm," was all I heard.
　　"Drew," I scolded, "no one can understand a word you're saying.
　　"He says he wants some ketchup," my husband said calmly .　A woman sitting nearby leaned over and asked, "How in the world did you understand him?"
　　"I'm a dentist," my husband explained.
　　在饭店吃饭的时候，我申斥我4岁的儿子，因为他满嘴食物在说话。“喔、呢”，我听到的就是这些。 “祖，”我责备道，“没人明白你在说什么。” “他说他要一些番茄酱，”我丈夫*静地说。坐在旁边的一位妇女靠过来问道：“你究竟如何明白他的话的呢?” “我是牙医。”我丈夫解释道。
　　2、我可以回家了
　　One day after school the teacher said to his students，“Tomorrow morning，if any one of you can answer my first question.I'll permit him or her to go home earlier.” The next day，when the teacher came into the classroom，he found the blackboard daubed.He was very angry and asked，“Who did it?Please stand up! ” “It' s me，”said Bob，“Now，I can go home，Good-bye，Sir! ”
　　一天，放学以后，老师对他的学生们说：“明天上午，如果你们当中的任何一个同学能回答我的第一个问题，我就准许他或她最先回家。”第二天，老师走进教室时发现黑板已被乱涂，他非常生气地问：“谁涂的? 请站起来。”鲍勃说：“先生，是我，现在我可以回家了，再见。”
　　3、怎么把口香糖取出来呢
　　Distributing chewing gum to the passengers, the stewardess explained it was to keep their ears from popping. When the plane landed, one of the passengers rushed up to her and said, I'm meeting my wife right away. How do I get the gum out from my ears?
　　怎么把口香糖取出来呢当空中小姐给乘客们发口香糖的时候，她解释说口香糖有助于他们防止耳鸣。飞机着陆后，一位乘客跑到这位空中小姐面前，说道：“ 我马上就要见到我妻子了。我怎么才能把口香糖从耳朵里面取出来呢?”
　　4、谁是世界上第一个男人
　　A teacher said to her class:”Who was the first man?”“George Washington,”a little boy shouted promptly.
　　“How do you make out that George Washington was the first man?”asked the teacher，smiling indulgently.“Because,” said the little boy, “he was first in war, first in peace, and first in the hearts of his countrymen.”But at this point a larger boy held up his hand.“Well,”said the teacher to him, “who do you think was the first man?”
　　“I don’t know what his name was,”said the larger boy, “but I know it wasn’t George Washington, ma’am, because the history book says George Washington married a widow, so, of course, there must have been a man ahead of him.”
　　一个老师问她的学生：“谁是世界上第一个男人”一个小男孩立刻大声说：“乔治.华盛顿。”老师带着宠溺的笑容问这个男生：“你如何证明乔治华盛顿是世界上第一个男人呢。”这个男孩子说：“因为，他是第一个挑起战争，第一个主张和*，并且是第一个深得民心的人。”这时，有一个年龄稍大的男孩子举起手来，老师问他，“你认为谁是世界第一个男人?”男孩回答说：“我不知道他的名字，但是我肯定他不是乔治华盛顿，因为历史书上说，乔治华盛顿和一个寡妇结婚了，所以在他之前，当然还有一个男的啦。
　　5、没想到那么贵
　　A shoplifter was caught red-handed trying to steal a watch from a jewelry store. "Listen," said the shoplifter, "I know you don't want any trouble either. What do you say I just buy the watch, and we forget about this?" The manager agreed and wrote up the sales slip. The crook looked at the slip and said, "This is a little more than I intended to spend."
　　一个小偷在一家珠宝店企图偷走一只手表的时候被当场擒获。“听着，”小偷说，“我知道你们也不想惹麻烦。我把这只表买下，然后我们就当什么也没发生，你看怎样?”经理表示同意，然后列了一张售货单。小偷看着单子说道：“这比我最初的预算稍稍高了一点，你们还有没有便宜一点儿东西。”
　　6、瞎子的判断
　　Once there was a blind. One day when he was walking, he
　　stepped the head of the dog who was sleeping. The dog barked for a while. The blind man went on for miles, this time he stepped the other dog's tail, so this dog barked. The blind man had thought that it was the first dog, so he said in surprise, It's a wonder that the dog is so long.
　　从前有个瞎子。一天，他正在行路时踩着了一只正在睡觉的狗的脑袋，狗汪汪汪地叫了一阵。这人又往前走，这回踩着的是另外一只狗的尾巴，狗又汪汪汪地叫起来。瞎子以为还是那条狗，惊诧地说：奇怪，这只狗可真够长的。
　　7、我没有看到另外一块
　　Mother: I left two pieces of cake in the cupboard this morning, Johnny, and now there is only one piece left. Can you explain that?Johnny: Well, I suppose it was so dark that I didn’t notice the other.
　　妈妈：约翰尼，我今天早上在橱子里放了两块点心。现在就剩下一块了。你能解释一下吗?约翰尼：嗯，我想是因为里面太黑我没看到另外那块。
　　8、好客
　　The hostess apologized to her unexpected guest for serving an apple-pie without any cheese. The little boy of the family left the room quietly for a moment and returned with a piece of cheese which he laid on the guest's plate. The visitor smiled, put the cheese into his mouth and then said: "You must have better eyes than your mother, sonny. Where did you find the cheese?" "In the rat-trap, sir," replied the boy.
　　由于客人在吃苹果馅饼时，家里没有奶酪了，于是女主人向大家表示歉意。这家的小男孩悄悄地离开了屋子。过了一会儿，他拿着一片奶酪回到房间，把奶酪放在客人的盘子里。客人微笑着把奶酪放进嘴里说：“孩子，你的眼睛就是比你妈妈的好。你在哪里找到的奶酪?” “在捕鼠夹上，先生。”那小男孩说。
　　9、新老师
　　eorge comes from school on the first of September."George, how did you like your new teacher?" asked his mother."I didn't like her, Mother, because she said that three and three were six and then she said that two and four were six too....."
　　9月1日，乔治放学回到家里。“乔治，你喜欢你们的新老师吗?” 妈妈问。“妈妈，我不喜欢，因为她说3加3得6, 可后来又说2加4也得6。”
　　10、铅笔
　　he Astronaut Pen During the heat of the space race in the 1960s, the U.S. National Aeronautics and Space Administration decided it needed a ball point pen to write in the zero gravity confines of its space capsules. After considerable research and development, the Astronaut Pen was developed at a cost of approximately $$1 million U.S. The pen worked and also enjoyed some modest success as a novelty item back here on earth. The Soviet Union, faced with the same problem, used a pencil.
　　在二十世纪六十年代，美国和苏联正处于太空竞赛的白热化阶段，美国航空航天局决定研制一种圆珠笔，以便在太空舱重力为零的环境下仍然可以书写。经过大量的研发工作，花费了大约一百万美元的成本，太空笔终于研制出来了。那支笔果然可以在太空书写，在回到地球后，作为一样新奇的小玩意儿也确实吸引了一些目光。而面临着同样难题的苏联，则选择了一支铅笔。
　　11、心不在焉的老师
　　An Absent Minded ProfessorA notoriously absentminded professor was one day observed walking along the street with one foot continually in the gutter，the other on the pavement. A pupil meeting him said： “Good evening，professor.How are you? “Well，” answered the professor，“I thought I was all right when I left home，but now I don't know what's the matter with me.I've been limping for the last half hour.”
　　有一天，人们看见一个有名的心不在焉的老师在路上走，他的一只脚一直踏在街沟里，另一只脚踩在人行道上。一个碰见他的`学生说： “晚安，老师。您怎么了?” “啊，”这位老师回答说：“我想我离开家的时候还挺好的，可是现在我不知道出了什么毛病。我已经一瘸一拐走了半个小时了。”
　　12、谁的儿子最伟大
　　The mothers of four priests got together and were discussing their sons. "My son is a monsignor," said the first proud woman. "When he enters a room, people say, 'Hello, Monsignor'." The second mother went on, "My son is a bishop. When he enters a room, people say, 'Hello, Your Excellency'."
　　"My son is a cardinal." continued the next one. "When he enters a room, people say, 'Hello, Your Eminence'.
　　" The fourth mother thought for a moment. "My son is six-foot-ten and weighs 300 pounds, " she said. "When he enters a room, people say, 'Oh, my God'!"
　　四位牧师的母亲聚到一起谈论她们的儿子。“我的儿子是个教士，”第一位母亲自豪地说道，“他进入房间，人们都说，‘您好，阁下’。”
　　第二为母亲说：“我的儿子是位主教。他进入房间，人们都称，‘您好，大人’。” “我的儿子是位红衣主教，”第三位母亲接着说，“他走进房间，人们都说，‘您好，尊敬的主教大人’。”
　　第四位母亲略思片刻。“我的儿子身高六英尺十，体重三百磅，”她说，“他要是走入房间，人们都说‘哦，我的上帝’!
　　13、国王的兄弟
　　A poor man， presenting himself before the King of Spain，asked his charity， telling him that he was his brother． Theking desiring to know how he claimed kindred to him， the poorfellow replied，“We are all descended from one common fatherand mother—viz．， Adam and Eve．” Upon which the kinggave him a little copper piece of money． The poor man beganto bemoan himself， saying，“Is it possible that your Majestyshould give no more than this to your brother？”“Away，away，”replies the king；“if all the brothers you have in theworld give you as much as I have done， you'll be richer than Iam．”
　　一个穷汉去见西班牙国王，说自己是他的兄弟，求他施恩周济。国王想知道他何以攀认亲戚，穷汉回答说，“我们有共同的祖先——亚当和夏娃。”听了这话，国王就给了他一个小铜子儿。于是穷人开始叫屈，说：“难道您国王陛下就给兄弟这么一点点钱吗？”“走开，快走，”国王回答，“如果世界上你所有的兄弟们都像我这样给你一个铜板，你就比我还有钱了。”

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热爱祖国的古诗英语经典短句
励志,经典,英语
And I won't, I wait for the time ashamed.
4、只要面对现实，你才能超越现实。
As long as the face reality, you can go beyond reality.
5、每天告诉自己一次，我真的很不错。
Tell yourself once a day, I am really good.
6、不经过挫折和失败，便找不到真理。
Without going through setbacks and failures, he can't find the truth.
7、这一秒不放弃，下一秒就会有希望。
This seconds don't give up, next second will h*e hope.
8、如果你没瞎，就别用耳朵去了解我。
If you're not blind, don't use ears to understand me.
9、无论什么时候，做什么事情，要思考。
No matter what time, do something, to think about.
10、乐观地对待失败，成功就会向你招手。
Optimism towards failure, success will be w*ed to you.
11、我也曾经为了看你一眼，绕遍整个校园。
I h*e to see you one eye, round the campus.
12、房价越来越高，所以，好男人越来越少。
Housing prices higher and higher, so, good men less and less.
13、不要试图控制别人，不要要求别人理解你。
Don't try to control other people, don't ask someone to understand you.
14、世界上只有想不通的人，没有走不通的路。
The world only think impassability, did not go.
15、能改的，叫做缺点，不能改的，叫做弱点。
Can change, called the shortcomings, can't change, called the weakness.
16、你把别人想得太复杂，是因为你也不简单。
You to think of others too complicated, because you will not be easy.
17、我又不是人民币，怎么能让人人都喜欢我？
I'm not RMB, how can let everyone like me?
18、人生在世无非是让别人笑笑，偶尔笑笑别人。
Life is nothing but let others smile, occasionally laughing and others.
19、你不曾给我一次回眸，我却始终在对你微笑。
You never give me a look back, but I always smile on you.
20、两个人走总不会寂寞，孤独的时候还有个你。
Two people walk will not be lonely, you h*e a lonely time.
21、说一句谎话，要编造十句谎话来弥补，何苦呢？
Say a lie, want to make ten lies to make up for, why bother?
22、不是你今天感觉不好，就可以随随便便输掉的。
Not you not feeling well today, you can just lost.
23、好男人就是反复睡一个姑娘，一睡就睡一辈子！
A good man is repeated sleep a girl, a sleep sleep for a lifetime!
24、爱没有来由，爱不容分说，幸福原来是种奢求。
Love has no other, love is not robust, happiness turned out to be a claim.
25、非让现实给你一巴掌，你才知道现实有多残忍。
Not let reality give you slap, you just know how cruel reality.
26、你可以拥有爱，但不要执着，因为分离是必然的。
You can h*e love, but don't persistent, because the separation is inevitable.
27、和对自己有恶意的人绝交。人有绝交，才有至交。
And h*e malicious hate to yourself. People h*e a dear John, to h*e friends.
28、男人抗拒不了的是新欢，女人抗拒不了的是旧爱。
Men cannot resist new sweetheart, women can not resist the old love.

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古诗翻译成英语的句子有点搞笑的句子
英语,搞笑
古诗里面的寓意深远，意境唯美，但是翻译成英文后意思却变了，变得很普通还带着一点搞笑。【古诗翻译成英语的句子有点搞笑的句子】
1、苏轼《水调歌头》但愿人长久，千里共婵娟
So let us wish that man will live long as he can!Though miles apart,well share the beauty she dis*s.
2、李清照的《声声慢》寻寻觅觅，冷冷清清，凄凄惨惨戚戚
So dim, so dark,So dense, so dull.So damp, so dank, so dead!
3、元稹的《离思》曾经沧海难为水，除却巫山不是云.取次花丛懒回顾，半缘修道半缘君。
No water is comparable to the green sea;No cloud to the clouds of Mt Wu.No woman is worthy of my backward glance:Partly due to ascetic practice, partly you.
4、李商隐的《无题》相见时难别亦难，东风无力百花残
Hard it was to meet you hard as well to say goodbye.The east wind's powerless, all flowers die.
5、马致远《天净沙秋思》枯藤老树昏鸦，小桥流水人家。古道西风瘦马，夕阳西下，断肠人在天涯。
Over old trees wreathed with rotten vines fly evening crows;Under a small bridge near a cottage a stream flows;One ancient road in the west wind a lean horse goes.Westward declines the sun，Far, far from home is the heartbroken one.

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英语骂人幽默句子说说心情
幽默,骂人,英语
要皮，必死无疑；人不要脸，天下。
——唐家三少霸气笑·文明默遇事要先从自己身上找原因，别一拉不出屎就怪地球没有吸引力
你喷粪之前先想想你自己都干过什么，有没有资格说别人
我是不够完美，但是我坦白自然，你呢
巴黎圣母院少个敲钟的，就你了。
——意思是说那人长得特丑你的新欢，不照样是别人的破鞋。
如果我是你，很早以前我就会有想自杀的冲动骂人宝典水至清则无鱼，人至贱则无敌。
——天下无贼霸气·搞笑·幽默·励志蝙蝠身上擦鸡毛累么。
累就对了，舒服是留给死人的。
——佚名励志·爱情·哲理你的长相突破了人类的想象。
。
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看见你快乐得跟二逼似得的时候，我就想起了你的祖先——快乐滴小二逼，而你是缩写版的。
芝麻地里撒黄豆——杂种。
姑娘，你的床总是人来人往，那么繁忙。
你的人生，总结起来就八个字儿——生的荒唐，死的窝囊。
骂人宝典：你的人生，总结起来就八个字儿——生的荒唐，死的窝囊。
老子变天鹅的时候，你还是——不详之刃这两片嘴唇，切切倒有一大碟子。
——张爱玲听说你傍大款了，认二郎神当主人了。
就算是一坨x（某种物体)，也有遇见屎壳郎的一天。
所以你大可不必为今天的自己有太多担忧。
我国那么多兵器你不学，学剑。
上剑不学学下剑，下剑招式那么多你要学醉剑。
剑铁你不学学银剑
终于你达到了人剑合一的境界那就是——剑人。
你给《侏罗纪公园》做宣传海报呢
我终于找到了一个适合你身材的形容词——肥而不腻
擦粉进棺材——死要面子。
肮脏他娘哭肮脏——肮脏死了。
物是人非，言犹在耳，君心已变。
我爱你的时候，你打我骂我，我都忍了，我不爱你了，你再碰我试试。
——佚名爱情用你的2B铅笔来描绘你的人生。
我玩装X的时候你还不知道在那家幼儿园玩勺子把呢——别人骂你装13什么事残忍
对男人，我就打断他三条腿；对公狗，我就打断它五条腿。
有人对你说，我家冲马桶都用矿泉水，你怎么回应
老子尿出来的都是皇家礼炮。
不经历人渣，怎么能出嫁，没有人能随随便便当妈。
什么都在涨价，就是人越来越贱。
还是刚才的话题。
如果别人这样说你，可以说：你想吃吗
我可以抠给你
——就是有点恶心
我在等待你的出现，我想着你的头像会忽然变成亮的，可是，奇迹一直没有发生，我彻底失望了，我感到了煎熬的滋味，我领受到了等待的蹂躏，我体会到了期盼的折磨。
我一个人就傻傻地坐在电脑前，脑子里幻想着奇迹的出现，可是，你依然没有来，我的心七上八下，真是如坐针毯，也许你不相信。
可是，我希望你能理解我的心情。
他们怎么能管你叫猪呢
这太不像话了
总不能人家长的像什么就叫人家什么吧
怎么能说你长得像猪呢
那是侮辱了猪。

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英英学古诗教学反思
教学,反思
英英学古诗教学反思
　　在我们*凡的日常里，大家一定都接触过一些使用较为普遍的古诗吧，古诗可分为古体诗和*体诗两类。那什么样的古诗才是大家都称赞的呢？以下是小编收集整理的英英学古诗教学反思，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
　　《英英学古诗》是一篇“文包诗”课文，写了英英和奶奶的一段对话，对话中英英生动而自然地介绍了古诗《静夜思》诗句的意思及作者。《静夜思》这首诗绝大部分同学早就都能背诵，但却并不真正理解诗的意思。对于对话这种形式也没见过，更不会读对话。因而我把教学目标定为：
　　1、让学生理解唐诗《静夜思》的意思，在诵读中体会诗人思念、热爱故乡的感情。
　　2、能读出课文对话的特点。
　　在教学中我主要采取，范读引路，以读促悟，利用插图，创设情境的做法，取得了很不错的教学效果。在课堂教学中，我还注意到了教学的层次性，在引导学生诵读古诗时，先进行范读，让孩子们体会出节奏，读出节奏。接着利用插图，创设情境，再进行范读，引导学生读出感情，韵味。这样，孩子们易于接受，学得轻松。在引导学生体会课文对话特点时：先进行师生分角色朗读，让学生体会对话的特点，然后再指导读自然、流利，要像*时说话一样。
　　二年级的学生已经有了一定的语言积累，他们对于古诗《静夜诗》已很熟悉，有部分学生在课前已经能读、能背了。但“古诗”这种语言材料是一种结晶体，蕴藏着很深的智慧和哲理。通过调查发现，他们所谓的能背，仅仅是一种机械记忆，有些学生连诗中的一些字还不认识，字音读不准，字形不清楚，对于诗意及蕴含的道理还不明白。所以，在教学中我根据学生这方面的学情，结合低年级语文教学大纲的要求，进一步提出了本节课的教学目标，即在理解字意和诗句的基础上，读好、背好这首诗，体会古诗所蕴含的道理。
　　我想，只有把孕伏于知识体系中的潜在的方法因素变为学生学*的直接对象,这样才有可能启迪和引导学生对知识创造过程的全面理解；只有把教材内容中的静态知识转变为学生思维活动中的动态作用对象，在教学过程中才能充分调动起学生的学*热情。
　　我在这节课上也有很多不足之处。
　　首先，教学语言不够简练，太过随意。
　　其次，自己范读的次数有些多，应多给学生们机会。
　　第三，对于古诗意思的理解处理的有些不到位，应该引导学生把意思背一背。
　　在以后的教学中，我一定从这节课中吸取经验，总结教训，精心研究教材教法，精心组织课堂语言，争取让自己的课堂遗憾愈来愈少，亮点越来越多。
　　是一篇对话文章，课文以奶奶和英英的对话的形式引出唐代大诗人李白的名作《静夜思》。课文内容浅显易懂，而且这首诗很多同学都能背得出，可能一开始上课的时候学生对形式上有所不解，结果在第一课时的时候，确实如此，有个别的同学连几次对话都不知道，因此我就先让孩子们看看这篇课文和原来学过的课文有什么地方不同，接着再让他们说说是和谁在说话，说了几次，学生便一一作了回答，然后我再告诉孩子们，这就是这篇文章的与众不同，它是一篇对话的文章，这样，孩子们也就领悟了。
　　上好这篇文章，感觉孩子们的课堂表现很*淡，当然也有起波澜的时候，特别是在理解古诗意思的时候，有孩子就通过观察想象，告诉了我们，李白在这个月圆之夜，中秋节的团圆之夜，当其他人都在和家人团聚的时候，李白却独自一人在他乡，感受着孤独之情，难免会想念故乡，想念故乡的亲人。接着让他们联系生活实际，谈谈自己的感受，有学生就结合自身体验说出了身在异乡的特别感受，于是，我便让孩子们拿起书，再读读课文的时候，他们的朗读出乎我的意料，让我也体会到了他们像李白大诗人那样的淡淡忧伤。
　　我想，好的感受就要引导学生激发广阔的思维，从而才能真正的调动他们的学*积极性。
　　《英英学古诗》是苏教版小学语文第二册第二单元的一篇课文。课文以对话的形式出现，语言浅显易懂，能培养学生学*古诗的兴趣。
　　这一节课是我们二年级语文组集体备课的展示课。提到集体备课，我不得不感谢我们组其他三位语文老师对我的无私帮助，刚开始我备课的初稿存在不少漏洞，同事们从不同的角度发表自己的观点，我觉得他们的水*都很高，提的建议对我很有帮助。经过修改，最终完成了复备任务。这次展示课我主要讲了第一课时的内容。
　　第一课时的教学目标主要是认识本课的生字新词，了解对话的表现形式，理解《静夜思》表达的思想感情。第二课时，再开展分角色朗读训练，背诵课文，学写生字，拓展搜集背诵李白的其它诗作。
　　本课的教学，我首先引导学生背诵了自己积累的古诗，调动了学生学*的兴趣，接着我重点引导学生认识对话的表现形式。通过朗读对话，使学生理清英英学古诗的过程，最后通过看图，联系生活，我重点引导学生体会古诗《静夜思》表达的思想感情，再有感情地朗读古诗。
　　这节课上下来，我感觉有几个不足之处。第一，课件当中的字太小了，学生看不清楚。第二，过于注重讲读课文，学生朗读的形式太单调。如果能指导他们分角色朗读会更好。第三，在理解古诗之前，先让引导学生解释诗题会更好一些。
　　总之，在今后的教学中，我一定引以为鉴，把教学过程设计得再精细一些，再完善一些。
　　《英英学古诗》这篇课文用了和以往不同的方式——对话形式，生动而自然地介绍了古诗《静夜思》的作者及诗句的意思，让学生在饶有兴味地朗读祖孙对话的同时，不知不觉地进入古诗的意境。教材有意创设具体生活情景，既学*对话的语言表达形式，又蕴藉古诗教学的内涵，深入浅出，激发学生学*古诗的兴趣。
　　教这一课时我设计了这样一个环节：
　　师：这篇课文中的小朋友英英把学到的古诗背给奶奶听，奶奶很高兴。你们有没有学过古诗吗？
　　生：有，好多呢。
　　师：那你们愿意背给老师听吗？
　　生：愿意。（生纷纷举手）
　　生：老师，我妈妈很早就教会我《静夜思》了，我背给你听……
　　（师以书上的形式提问，引导学生按对话形式背诵古诗）
　　师：你背得真好，比英英学得快。
　　生：老师，可以背其它学过的古诗吗？
　　师：当然可以，你还会背别的诗呀？快背给我听听。
　　生：老师，我在家了学过《草》这首诗，是我奶奶教的，我背给你听……（师引导提问，学生说不完整的诗意加以补充。）
　　师：你真了不起，学得可真多。同学们都想把自己学过的古诗背给老师听呀，老师给你们想个办法：坐在一起的两个小朋友各做一回小老师，用书上的对话形式背给小老师听一听。
　　通过这个环节，不但训练了学生口语对话能力，还激发了学生背古诗的兴趣，在课结束之前我延伸课堂：
　　师：刚才，我们把学过的古诗背给老师听，同学听，回家后也可以像英英一样背给爷爷、奶奶听，爸爸、妈妈听。
　　师：老师决定在两周后举行一次赛诗会，以学*小组为一小组，分别把自己学过的古诗教给小组里的同学，看哪一小组的同学学得古诗多。
　　这一环节，我用两周的时间给学生准备，学生压力不大，感觉也不累，但自主学*古诗的兴趣很高，有的学生还天天向我汇报学*的情况，我不断地表扬激励他们，带动了全班学生，让我真正感觉到学生在具体生活情景中，学*古诗的兴趣被激发了。
　　《英英学古诗》是典型的“文包诗”课文，课文写了英英和奶奶的一段对话，对话中英英生动而自然地介绍了故事《静夜思》的作者及诗句的意思。对于二年级的学生来说，要体会到〈静夜思〉一诗中的思乡之情，是有一定难度的，在本案例中，我抓住了诗题中的三个字：静、夜、思，通过调动学生的生活经验，引导学生看图，展开想象，引导学生走进“静夜”的情境中，层层深入，激发学生的情感，思诗人之思，品诗中之情，让学生深刻体会到诗人的思乡之情，突破了体味诗意的难点。我并没有直接按课文的程序来上。我先设计了一系列话题，让同学们先观察图中的月亮与我们*时看到的月亮有什么不同？这大概是什么时候的月亮？你家是如何过中秋节的？假如你一个人在他乡，看着那圆圆的月亮，你会想些什么呢？而同学们也畅所欲言地说出了自己的感受，进入了我预先设计好的教学思路中来了。于是，自然而然的引出了古诗《静夜思》，让同学们了解李白在作这首诗时的背景后能更好的理解这首古诗。同时也充分迎合了他们富于想象的这一心理特点。在引导想象的过程中，开拓诗的意境，再现诗人感受。我想只有把孕伏于知识体系中的潜在的方法因素变为学生学*的直接对象，这样才有可能启迪和引导学生对知识创造过程的全面理解；只有把教材内容中的静态知识转变为学生思维活动中的动态作用对象，在教学过程中才能充分调动起学生的学*热情。
　　这是苏教版小语第三册语文教材中第3篇课文《英英学古诗》。课文记录的是英英和奶奶的对话，通过对话让学生学*《静夜思》这首诗。这篇课文的特别之处就是既是一篇对话形式的课文，有时一篇文包诗。总的来说，这堂课上得很失败。原因有如下几点：
　　一、文本钻研不透，对《静夜思》的诗意理解得浅显化，思路也不清晰。没有抓住诗题与诗意的联系，其实上两句可以抓住月光引导学生体会秋夜的静美，下两句扣“思”，引导学生体会望月思之内容、思之愁闷。没有抓住这一点来展开我的教学，这是我最懊悔的地方。为了弥补这一个缺憾，我课后特地又去查了《静夜思》的资料，果然有了新的发现，“窗前明月光”的“床”，我们一般把他理解为是诗人睡的床，然而对于这个“床”字，人们还存在这令一番解读。有人认为这个“床”指的是室外的井床，因为古代的窗户是不透明的，月光很难照进屋子，即使是把窗户打开，月光也只能照进一小片，很难让人有“疑是地上霜”的感觉。从这一角度看来，把“床”解释为井床似乎更加恰当，一大片的月光照在井床边，诗人走到屋外，看见这样的情景，还以为是地上结了一层白霜。
　　二、准备不充分。对二年级学生已有的只是经验不是很了解，而且一开始自己没有进入状态,因而当学生的回答超乎了我的预设或者根本不着边际时，我就乱了阵脚，,忽视了课堂是一种动态的生成，导致整个教学过程就很生硬。还有犯了一个很严重的错误，就是连板书也遗忘了.
　　三、没能很好地做到使学生在读中感悟，把自己预设的答案强加给了孩子。整堂课我都以我的教案为中心，用我的视角和思想，把学生框死在一个狭窄的空间。课堂上与学生的对话，并没有与学生达成一种愉悦的精神的交流，整个气氛比较紧张，也许我的话中要透露给学生的信息很明确，但学生始终没有跟上我的步调。在后半节课学生的注意力开始不集中了，纪律出现了一些问题。我为了抓紧时间上课，也没有好好的去管制。这一点后来想想做得非常不好，课后仔细想想，当时如果停下来，表扬一下表现好的同学，学生的注意力相对会集中很多。
　　四、还有一个问题是我的课堂教学中一直存在的，但是没有去深思的问题。那就是学生的朗读评价。我在这一方面，存在很大的问题，学生朗读完了以后，我只会评价有感情没有感情，经过了这堂课以后，我决定好好研究研究这个问题。发现老师在评价学生朗读情况时，不能仅仅停留在评价这一个层面上，而是应该对学生有一种正面的强化，例如：老师听了你的朗读，仿佛真的看到了??你真是一个朗读高手，老师觉得你哪个词读得特别好等等，这样老师不仅评价了学生的朗读，还对学生好的方面进行了一种肯定。
　　由这堂课看出，我在教学方面，还是非常稚嫩，教学机智、应变能力与课堂的调控能力明显不足，自己需要不断地锤炼。尽管存在很多缺点，但我还是从这一节失败的'课里学到了很多。只有辛勤劳动才能实现了自己的梦想，这是我教给学生们的，同时也是我要做到的。
　　《英英学古诗》是“文包诗”课文，课文写了英英和奶奶的一段对话，对话中英英生动而自然地介绍了古诗《静夜思》的作者及诗句的意思。讲解课文时，我并没有直接按课文的程序来上。而是创设情境，让同学们先观察图中的月亮与我们*时看到的月亮有什么不同？这大概是什么时候的月亮？你家是如何过中秋节的？假如你一个人在他乡，看着那圆圆的月亮，你会想些什么呢？同学们畅所欲言地说出了自己的感受，进入了我预先设计好的教学思路中来了。
　　于是，自然而然的引出了古诗《静夜思》，让同学们了解李白在作这首诗时的背景后能更好的理解这首古诗。同时也充分迎合了他们富于想象的这一心理特点。在引导想象的过程中，开拓诗的意境，再现诗人感受。我想只有把孕伏于知识体系中的潜在的方法因素变为学生学*的直接对象，这样才有可能启迪和引导学生对知识创造过程的全面理解；只有把教材内容中的静态知识转变为学生思维活动中的动态作用对象，在教学过程中才能充分调动起学生的学*热情。
　　本学期，我参加了中国教育学会“十一五”重点课题《诵读经典诗文，提高学生人文素养和语文素养》的课题研究。如何把诵读中华经典诗文与语文教学有机统一呢？为此，我在语文课堂教学中进行了大胆地尝试。下面是我教《英英学古诗》一课中的一些体会：
　　《新课标》在第一学段的目标中指出：“诵读儿歌、童谣和浅显的古诗，展开想象，获得初步的情感体验，感受语言的优美。”这一精神与诵读经典诗文的基本原则是“不求甚解，须知大意”的指导思想相符合。因此，教学本课，我注意在诵读过程引导学生体验情感，领悟内容，培养语感。例如：指导学生诵读古诗采取“在情境中朗读”的方法，利用题头课文插图创设生活场景，让学生分角色练读，充分朗读第二次对话内容。利用第二幅图，配上清幽的音乐，教师用充满诗意和感情的语言描绘画面，把学生带进诗的意境中；再让学生看图想象：“中秋节，假如你一个人在他乡，看着那圆圆的月亮，你会想些什么呢？”引导学生转换角色，层层深入地体会诗人对家乡的思念之情。最后回到古诗朗读上，通过指导学生各自朗读、分组朗读、分角色朗读等，达到有感情地朗读和背诵的要求。
　　实践证明，这样的教学设计充分迎合了二年级小朋友富于想象的这一心理特点，在引导学生想象的同时，开拓的意境，再现了诗人的感受。我想，在低年段古诗教学中词句的疏通，当淡出时则淡出，抛去繁琐古板的分析和死记硬背。这样，学生既能轻松地学*古诗，激发学*古诗的兴趣，又领略到古诗文独有的意境之美，提高他们的语文素养，为他们未来的发展打好基础。

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《英英学古诗》教学反思
教学,反思
《英英学古诗》教学反思
　　在学*、工作乃至生活中，大家一定都接触过一些使用较为普遍的古诗吧，狭义的古诗，是指产生于唐代以前并和唐代新出现的*体诗（又名今体诗）相对的一种诗歌体裁。那么都有哪些类型的古诗呢？以下是小编收集整理的《英英学古诗》教学反思，希望能够帮助到大家。
　　二年级的学生已经有了一定的语言积累，他们对于古诗《静夜诗》已很熟悉，有部分学生在课前已经能读、能背了。但“古诗”这种语言材料是一种结晶体，蕴藏着很深的智慧和哲理。通过调查发现，他们所谓的能背，仅仅是一种机械记忆，有些学生连诗中的一些字还不认识，字音读不准，字形不清楚，对于诗意及蕴含的道理还不明白。所以，在教学中我根据学生这方面的学情，结合低年级语文教学大纲的要求，进一步提出了本节课的教学目标，即在理解字意和诗句的基础上，读好、背好这首诗，体会古诗所蕴含的道理。
　　我并没有直接按课文中的程序来上。我先设计一系列的话题，让同学们先观察图中的月亮于*时我们看到的月亮有什么不同？这大概是什么时候的月亮？你家是如何过中秋的？假如你一个人在他乡，看着那圆圆的月亮，你会想些什么呢？而同学们也畅所欲言的说出了自己的真实感受，进入了我预先设计好的教学思路中来了。从而自然而然的引出了古诗〈静夜诗〉，让同学们在了解李白在做这首诗时的背景后能更好的理解这首古诗。这一环节的教学设计也充分迎合了二年级小朋友富于想象的这一心理特点。在引导学生想象的同时，开拓时的意境，再现诗人的感受。
　　我想，只有把孕伏于知识体系中的潜在的方法因素变为学生学*的直接对象,这样才有可能启迪和引导学生对知识创造过程的全面理解；只有把教材内容中的静态知识转变为学生思维活动中的动态作用对象，在教学过程中才能充分调动起学生的学*热情。
　　《英英学古诗》是苏教版小学语文第二册第二单元的一篇课文。课文以对话的形式出现，语言浅显易懂，能培养学生学*古诗的兴趣。
　　这一节课是我们二年级语文组集体备课的展示课。提到集体备课，我不得不感谢我们组其他三位语文老师对我的无私帮助，刚开始我备课的初稿存在不少漏洞，同事们从不同的角度发表自己的观点，我觉得他们的水*都很高，提的建议对我很有帮助。经过修改，最终完成了复备任务。这次展示课我主要讲了第一课时的内容。
　　第一课时的教学目标主要是认识本课的生字新词，了解对话的表现形式，理解《静夜思》表达的思想感情。第二课时，再开展分角色朗读训练，背诵课文，学写生字，拓展搜集背诵李白的其它诗作。
　　本课的教学，我首先引导学生背诵了自己积累的古诗，调动了学生学*的兴趣，接着我重点引导学生认识对话的表现形式。通过朗读对话，使学生理清英英学古诗的过程，最后通过看图，联系生活，我重点引导学生体会古诗《静夜思》表达的思想感情，再有感情地朗读古诗。
　　这节课上下来，我感觉有几个不足之处。第一，课件当中的字太小了，学生看不清楚。第二，过于注重讲读课文，学生朗读的形式太单调。如果能指导他们分角色朗读会更好。第三，在理解古诗之前，先让引导学生解释诗题会更好一些。
　　总之，在今后的教学中，我一定引以为鉴，把教学过程设计得再精细一些，再完善一些。
　　《英英学古诗》是一篇“文包诗”课文，写了英英和奶奶的一段对话，对话中英英生动而自然地介绍了古诗《静夜思》诗句的意思及作者。《静夜思》这首诗绝大部分同学早就都能背诵，但却并不真正理解诗的意思。对于对话这种形式也没见过，更不会读对话。因而我把教学目标定为：
　　1、让学生理解唐诗《静夜思》的意思，在诵读中体会诗人思念、热爱故乡的感情。
　　2、能读出课文对话的特点。
　　在教学中我主要采取，范读引路，以读促悟，利用插图，创设情境的做法，取得了很不错的教学效果。在课堂教学中，我还注意到了教学的层次性，在引导学生诵读古诗时，先进行范读，让孩子们体会出节奏，读出节奏。接着利用插图，创设情境，再进行范读，引导学生读出感情，韵味。这样，孩子们易于接受，学得轻松。在引导学生体会课文对话特点时：先进行师生分角色朗读，让学生体会对话的特点，然后再指导读自然、流利，要像*时说话一样。
　　在课前，我还进行了问题预设，如李白在万家团聚的日子，仰望明月会想到谁？学生可能会说父母、兄弟姐妹、朋友、妻子儿女……想到这里时，我考虑李白当时是不是有孩子，有几个孩子？此时李白离家多久了?经过上网查资料我了解到，此时李白虽已26岁，并且离家两年了，但还没有结婚，他是在27岁时结的婚。所以，如果有学生提到他在想念他的孩子，要及时纠正。另外，通过查资料我还了解到，“床前明月光”句中的“床”在当时其实指的是座位，唐朝的床叫“榻”。虽然这些问题在课堂教学中并没有牵扯到，但因为了解的清楚，透彻，使我觉得上课很有底气，很自信。
　　这节课板书虽总共只有十几个字，当年头一天放学后我在教室练了将*一个小时，力求把最完美的一面展示给学生。
　　我想，这节课能收到比较好的教学效果，和课前的充分准备是分不开的。
　　有人说，课堂是一门遗憾的艺术。我在这节课上也有很多不足之处。
　　首先，教学语言不够简练，太过随意。
　　其次，自己范读的次数有些多，应多给学生们机会。
　　第三，对于古诗意思的理解处理的有些不到位，应该引导学生把意思背一背。
　　在以后的教学中，我一定从这节课中吸取经验，总结教训，精心研究教材教法，精心组织课堂语言，争取让自己的课堂遗憾愈来愈少，亮点越来越多。
　　是一篇对话文章，课文以奶奶和英英的对话的形式引出唐代大诗人李白的名作《静夜思》。课文内容浅显易懂，而且这首诗很多同学都能背得出，可能一开始上课的时候学生对形式上有所不解，结果在第一课时的时候，确实如此，有个别的同学连几次对话都不知道，因此我就先让孩子们看看这篇课文和原来学过的课文有什么地方不同，接着再让他们说说是和谁在说话，说了几次，学生便一一作了回答，然后我再告诉孩子们，这就是这篇文章的与众不同，它是一篇对话的文章，这样，孩子们也就领悟了。
　　上好这篇文章，感觉孩子们的课堂表现很*淡，当然也有起波澜的时候，特别是在理解古诗意思的时候，有孩子就通过观察想象，告诉了我们，李白在这个月圆之夜，中秋节的团圆之夜，当其他人都在和家人团聚的时候，李白却独自一人在他乡，感受着孤独之情，难免会想念故乡，想念故乡的亲人。接着让他们联系生活实际，谈谈自己的感受，有学生就结合自身体验说出了身在异乡的特别感受，于是，我便让孩子们拿起书，再读读课文的时候，他们的朗读出乎我的意料，让我也体会到了他们像李白大诗人那样的淡淡忧伤。
　　我想，好的感受就要引导学生激发广阔的思维，从而才能真正的调动他们的学*积极性。
　　《英英学古诗》是一篇“文包诗”课文，写了英英和奶奶的一段对话，对话中英英生动而自然地介绍了古诗《静夜思》诗句的意思及作者。《静夜思》这首诗绝大部分同学早就都能背诵，但却并不真正理解诗的意思。对于对话这种形式也没见过，更不会读对话。因而我把教学目标定为：
　　1、让学生理解唐诗《静夜思》的意思，在诵读中体会诗人思念、热爱故乡的感情。
　　2、能读出课文对话的特点。
　　在教学中我主要采取，范读引路，以读促悟，利用插图，创设情境的做法，取得了很不错的教学效果。在课堂教学中，我还注意到了教学的层次性，在引导学生诵读古诗时，先进行范读，让孩子们体会出节奏，读出节奏。接着利用插图，创设情境，再进行范读，引导学生读出感情，韵味。这样，孩子们易于接受，学得轻松。在引导学生体会课文对话特点时：先进行师生分角色朗读，让学生体会对话的特点，然后再指导读自然、流利，要像*时说话一样。
　　二年级的学生已经有了一定的语言积累，他们对于古诗《静夜诗》已很熟悉，有部分学生在课前已经能读、能背了。但“古诗”这种语言材料是一种结晶体，蕴藏着很深的智慧和哲理。通过调查发现，他们所谓的能背，仅仅是一种机械记忆，有些学生连诗中的一些字还不认识，字音读不准，字形不清楚，对于诗意及蕴含的道理还不明白。所以，在教学中我根据学生这方面的学情，结合低年级语文教学大纲的要求，进一步提出了本节课的教学目标，即在理解字意和诗句的基础上，读好、背好这首诗，体会古诗所蕴含的道理。
　　我想，只有把孕伏于知识体系中的潜在的方法因素变为学生学*的直接对象,这样才有可能启迪和引导学生对知识创造过程的全面理解；只有把教材内容中的静态知识转变为学生思维活动中的动态作用对象，在教学过程中才能充分调动起学生的学*热情。
　　我在这节课上也有很多不足之处。
　　首先，教学语言不够简练，太过随意。
　　其次，自己范读的次数有些多，应多给学生们机会。
　　第三，对于古诗意思的理解处理的有些不到位，应该引导学生把意思背一背。
　　在以后的教学中，我一定从这节课中吸取经验，总结教训，精心研究教材教法，精心组织课堂语言，争取让自己的课堂遗憾愈来愈少，亮点越来越多。
　　《英英学古诗》是典型的“文包诗”课文，课文写了英英和奶奶的一段对话，对话中英英生动而自然地介绍了故事《静夜思》的作者及诗句的意思。对于二年级的学生来说，要体会到〈静夜思〉一诗中的思乡之情，是有一定难度的，在本案例中，我抓住了诗题中的三个字：静、夜、思，通过调动学生的生活经验，引导学生看图，展开想象，引导学生走进“静夜”的情境中，层层深入，激发学生的情感，思诗人之思，品诗中之情，让学生深刻体会到诗人的思乡之情，突破了体味诗意的难点。我并没有直接按课文的程序来上。我先设计了一系列话题，让同学们先观察图中的月亮与我们*时看到的月亮有什么不同？这大概是什么时候的月亮？你家是如何过中秋节的'？假如你一个人在他乡，看着那圆圆的月亮，你会想些什么呢？而同学们也畅所欲言地说出了自己的感受，进入了我预先设计好的教学思路中来了。于是，自然而然的引出了古诗《静夜思》，让同学们了解李白在作这首诗时的背景后能更好的理解这首古诗。同时也充分迎合了他们富于想象的这一心理特点。在引导想象的过程中，开拓诗的意境，再现诗人感受。我想只有把孕伏于知识体系中的潜在的方法因素变为学生学*的直接对象，这样才有可能启迪和引导学生对知识创造过程的全面理解；只有把教材内容中的静态知识转变为学生思维活动中的动态作用对象，在教学过程中才能充分调动起学生的学*热情。
　　这是苏教版小语第三册语文教材中第3篇课文《英英学古诗》。课文记录的是英英和奶奶的对话，通过对话让学生学*《静夜思》这首诗。这篇课文的特别之处就是既是一篇对话形式的课文，有时一篇文包诗。总的来说，这堂课上得很失败。原因有如下几点：
　　一、文本钻研不透，对《静夜思》的诗意理解得浅显化，思路也不清晰。没有抓住诗题与诗意的联系，其实上两句可以抓住月光引导学生体会秋夜的静美，下两句扣“思”，引导学生体会望月思之内容、思之愁闷。没有抓住这一点来展开我的教学，这是我最懊悔的地方。为了弥补这一个缺憾，我课后特地又去查了《静夜思》的资料，果然有了新的发现，“窗前明月光”的“床”，我们一般把他理解为是诗人睡的床，然而对于这个“床”字，人们还存在这令一番解读。有人认为这个“床”指的是室外的井床，因为古代的窗户是不透明的，月光很难照进屋子，即使是把窗户打开，月光也只能照进一小片，很难让人有“疑是地上霜”的感觉。从这一角度看来，把“床”解释为井床似乎更加恰当，一大片的月光照在井床边，诗人走到屋外，看见这样的情景，还以为是地上结了一层白霜。
　　二、准备不充分。对二年级学生已有的只是经验不是很了解，而且一开始自己没有进入状态,因而当学生的回答超乎了我的预设或者根本不着边际时，我就乱了阵脚，,忽视了课堂是一种动态的生成，导致整个教学过程就很生硬。还有犯了一个很严重的错误，就是连板书也遗忘了.
　　三、没能很好地做到使学生在读中感悟，把自己预设的答案强加给了孩子。整堂课我都以我的教案为中心，用我的视角和思想，把学生框死在一个狭窄的空间。课堂上与学生的对话，并没有与学生达成一种愉悦的精神的交流，整个气氛比较紧张，也许我的话中要透露给学生的信息很明确，但学生始终没有跟上我的步调。在后半节课学生的注意力开始不集中了，纪律出现了一些问题。我为了抓紧时间上课，也没有好好的去管制。这一点后来想想做得非常不好，课后仔细想想，当时如果停下来，表扬一下表现好的同学，学生的注意力相对会集中很多。
　　四、还有一个问题是我的课堂教学中一直存在的，但是没有去深思的问题。那就是学生的朗读评价。我在这一方面，存在很大的问题，学生朗读完了以后，我只会评价有感情没有感情，经过了这堂课以后，我决定好好研究研究这个问题。发现老师在评价学生朗读情况时，不能仅仅停留在评价这一个层面上，而是应该对学生有一种正面的强化，例如：老师听了你的朗读，仿佛真的看到了??你真是一个朗读高手，老师觉得你哪个词读得特别好等等，这样老师不仅评价了学生的朗读，还对学生好的方面进行了一种肯定。
　　由这堂课看出，我在教学方面，还是非常稚嫩，教学机智、应变能力与课堂的调控能力明显不足，自己需要不断地锤炼。尽管存在很多缺点，但我还是从这一节失败的课里学到了很多。只有辛勤劳动才能实现了自己的梦想，这是我教给学生们的，同时也是我要做到的。
　　《英英学古诗》是“文包诗”课文，课文写了英英和奶奶的一段对话，对话中英英生动而自然地介绍了古诗《静夜思》的作者及诗句的意思。讲解课文时，我并没有直接按课文的程序来上。而是创设情境，让同学们先观察图中的月亮与我们*时看到的月亮有什么不同？这大概是什么时候的月亮？你家是如何过中秋节的？假如你一个人在他乡，看着那圆圆的月亮，你会想些什么呢？同学们畅所欲言地说出了自己的感受，进入了我预先设计好的教学思路中来了。
　　于是，自然而然的引出了古诗《静夜思》，让同学们了解李白在作这首诗时的背景后能更好的理解这首古诗。同时也充分迎合了他们富于想象的这一心理特点。在引导想象的过程中，开拓诗的意境，再现诗人感受。我想只有把孕伏于知识体系中的潜在的方法因素变为学生学*的直接对象，这样才有可能启迪和引导学生对知识创造过程的全面理解；只有把教材内容中的静态知识转变为学生思维活动中的动态作用对象，在教学过程中才能充分调动起学生的学*热情。
　　《英英学古诗》这篇课文用了和以往不同的方式——对话形式，生动而自然地介绍了古诗《静夜思》的作者及诗句的意思，让学生在饶有兴味地朗读祖孙对话的同时，不知不觉地进入古诗的意境。教材有意创设具体生活情景，既学*对话的语言表达形式，又蕴藉古诗教学的内涵，深入浅出，激发学生学*古诗的兴趣。
　　教这一课时我设计了这样一个环节：
　　师：这篇课文中的小朋友英英把学到的古诗背给奶奶听，奶奶很高兴。你们有没有学过古诗吗？
　　生：有，好多呢。
　　师：那你们愿意背给老师听吗？

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英语打油诗
英语
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　　LIMERICK
　　A limerick is a five line verse with the rhyme scheme of aa*a.
　　The a-lines should h*e five feet, while the b-lines h*e only three feet.
　　It is normally, but not always light or humorous.
　　A Day Challenge
　　You take up the challenge to write,
　　then stay up all day and all night.
　　To think of a verse
　　can be a real curse.
　　You want all the words to be right.
　　Don’t worry if your words sound daft.
　　Remember it’s only a draft
　　and then if you’re wise
　　next month you’ll revise
　　and wonder if others h*e laughed.
　　You might h*e enough for a book.
　　If you h*en’t, don’t cry or sook.
　　Sit down and write more
　　than you did before.
　　When it’s published I’ll h*e a look.
　　I wish you success with your dreams.
　　It’s easy if we work in teams
　　so all in due course
　　lets give it more sauce.
　　It isn’t as tough as it seems.
　　Kitchen Capers
　　There’s capers afoot in the kitchen.
　　The cat is quite drunk and it’s twitchin’,
　　It drank two pints of ale,
　　Then lapped up a cocktail,
　　Danced a jig then said, “It’s bewitchin’.”
　　Why?
　　Two towers crashed down from the sky
　　Causing innocent people to die
　　Terror and war
　　What is it for?
　　I never will understand why
　　A Limerick for Paul
　　A middle aged man called Paul
　　Said ‘No’ when his angel did call
　　Please go away
　　I want to stay
　　I’m living and h*ing a ball
　　I know that I’ll meet you one day
　　But for now just please go away
　　I’m writing a book
　　If you want you can look
　　Just go and let me h*e my say
　　I’m good you can check with my wife
　　But sometimews I find I’m in strife