提高古诗文分析能力的书

关于提高写作能力的书籍

关于提高写作能力的书籍

　　写作不再是作家们的专利，而是每个现代人都需要掌握的技能。下面是提高写作能力的书籍，希望对你有所帮助：

　　《文心》

　　如果只能推荐一本的话，我一定选叶圣陶、夏丏尊二位先生合著的《文心》。

　　《文心》这本书不只关于写作，更着眼于语文修养和语文教学。另外很有趣的一点是，全书都采用的是小说的形式，主人公有学生，有老师，借助他们的互动，用三十二篇故事，给我们上了三十二篇国文课。

　　这本书是上世纪三十年代完成的，遗憾的是，在过去的几十年中，我们的语文教育，并没有太大的进步，所以，《文心》依然是中文世界里最好的语文修养指导书，甚至于没有之一。

　　恰如「文心」的题目，这本书不止关乎于「术」，更关乎于「心」。我们写作的「初心」是什么?一个作者的「匠心」体现在哪些地方?我们动笔的「信心」来自于哪里?

　　这些问题，你都会在这本书中找到答案。

　　《文章例话》

　　这本书也是叶圣陶先生编写，特别适合和《文心》对照来读。《文心》是指导书，《文章例话》是范文选。

　　这本书精选了二十七篇有代表性的文章，包括小说、戏剧、诗歌、散文、议论文、说明文、演讲稿各类文体，每篇文章之后，附上叶圣陶先生的解说，大到文章的立意，小到词句的推敲，带领我们一同体会这些文章的妙处。

　　写作不是闭门造车，任何一种技艺一定是先向优秀的前辈学*，之后才能慢慢提升自己的能力，这本《文章例话》，就让我们找到了一个学*的入口。

　　这本书是夏丏尊所著，也适合作为《文心》的补充。

　　和《文心》相比，这本书的体例更系统，第一章《作者应有的态度》是全局性的指导，从第二章开始，每章介绍一种文体，包括记事文、叙事文、说明文、议论文、小品文。详细介绍了每一种文体的'概念、用途，写作的时候应该遵循的顺序和需要注意的要点。

　　在谈到议论文的时候，夏丏尊先生还花了相当的篇幅，给我们上了一堂逻辑学的入门课。

　　《文心》《文章例话》《文章作法》，这三本合在一起，已经是一门完整的写作指导课，有道，有术，有体系，有范例。

　　除此之外，叶圣陶、夏丏尊的《怎样写作》《文章讲话》《语文随笔》《国文百八课》，都是优秀的写作教材，如果有余力，都推荐一读。

　　《文章自在》

　　张大春是当今台湾最优秀的作家之一，这本《文章自在》，收录了他对于写作的种种思考和经验。作家往往愿意用作品展现自己的笔力，却很少谈自己的是如何写文章的，更不要说教别人写文章了。

　　所以这本《文章自在》，实在是很难得。更难得的，是张大春在这本书中，说的都是实在话。

　　谈到读书时写作文的经历，他毫不避讳地讲到因为用词不当而被老师骂的狗血喷头;在谈及自己的作品时，他也毫不隐瞒自己下笔时动的那些小心思;在谈到目前的语文教育时，他说「新时代的作文还不如旧时代的八股」。

　　他的实在话，不止于批评，他力图建立另一种更真诚的写作态度，一位优秀作家关于写作的实在话，这正是我推荐这本书的理由。

　　此外，也推荐《木心谈木心》，这是木心在给学生解读自己作品的讲稿，也是非常难得的作家进行自我解剖的样本。

　　《完全写作指南》

　　对于我们大部分普通人来说，写作不只是一门艺术，也是一种技能。说是技能体现在两个方面，一是写作的需要渗透进我们生活的方方面面，二是只要找到合适的方法，再加上适当的练*，我们写作的能力就一定会提升。

　　《完全写作指南》是*几年我看到的最棒的写作工具书，这本书有两个亮点。

　　一是提供了一种简单而容易上手的写作方法论，通过六个步骤，让我们用文字把自己想说的表达出来。

　　二是这本书提供了非常全面的写作指南，从便条、商业邮件、社交网站上的自我介绍，到学术论文、个人简历和投标书，这本书涵盖了我们生活中有可能接触到的几乎所有类型的文体，并给出了非常细致的指导，我们需要注意的要点是什么，优秀的范文是什么样，哪些错误应该避免。

　　当你在学*、工作、生活中遇到要动笔写点东西的时候，翻开这本书，你就不会咬着笔杆发呆了。

　　《*是如何讲故事的》

　　不论是工作中还是生活中，很多时候，我们写作是为了打动别人，而最容易打动别人的方法，就是故事。

　　如果你希望自己成为能写长文的人，用更大篇幅的故事去说明问题，打动别人，那么这本书你很有必要读一读。

　　此外，人民大学出版社引进了一套「创意写作书系」，这套书有四十多册，不能一一介绍。如果你想在写作的道路上走得更长一些，想要把写作当做职业乃至终身的事业，那么我建议你可以从这套书中挑选自己感兴趣的方向，用心读一读，相信你一定会有收获。

有关盈利能力分析论文提纲

有关盈利能力分析论文提纲

　　论文提纲是作者构思谋篇的具体体现。便于作者有条理地安排材料、展开论证。接下来由小编为大家整理出有关盈利能力分析论文提纲，希望能够帮助到大家！

　　题目：WK地产公司财务报表分析研究

　　目录

　　摘要

　　ABSTRACT

　　目录

　　第1章引言

　　1.1研究背景及意义

　　1.1.1研究背景

　　1.1.2研究意义

　　1.2研究方法及内容

　　1.2.1研究方法

　　1.2.2研究内容

　　1.3国内外研究综述

　　1.3.1国外文献综述

　　1.3.2国内文献综述

　　1.4研究的创新点

　　第2章财务报表分析相关理论

　　2.1财务报表分析概述

　　2.1.1财务报表分析的概念

　　2.1.2财务报表分析的原则和步骤

　　2.2财务报表分析的方法

　　2.2.1比较分析法

　　2.2.2比率分析法

　　2.2.3因素分析法

　　2.2.4杜邦分析法

　　2.3财务报表分析的意义

　　2.3.1财务报表本身的局限性

　　2.3.2财务报表的可靠性质疑

　　2.3.3分析人员自身的局限性

　　第3章WK地产公司发展历程

　　3.1我国房地产行业发展状况

　　3.1.1我国房地产行业发展现状

　　3.1.2我国房地产行业的发展前景

　　3.2WK地产公司的发展历程

　　3.2.1WK地产公司概况

　　3.2.2WK地产公司的发展

　　第4章WK地产财务报表分析

　　4.1WK地产的资产项目分析

　　4.2WK地产的利润项目分析

　　4.3WK地产的现金流量项目分析

　　4.4WK地产的单项能力分析

　　4.4.1偿债能力分析

　　4.4.2营运能力分析

　　4.4.3盈利能力分析

　　4.4.4发展能力分析

　　4.4.5综合分析

　　第5章WK地产财务报表分析存在的问题和改进建议

　　5.1WK地产财务报表分析存在的问题

　　5.2针对WK地产财务报表分析存在的问题的改进建议

古诗文赏析：《观书有感》

　　观书有感

　　作者：朱熹

　　半亩方塘一鉴开，

　　天光云影共徘徊，观书有感后两句的道理。

　　问渠那得清如许，

　　为有源头活水来。

　　注释

　　①方塘：又称半亩塘，在福建尤溪城南*斋馆舍(后为南溪书院)内。朱熹父亲松与郑交好，故尝有《·醉宿郑氏别墅》词云：“清晓方塘开一境。落絮如飞，肯向春风定。”鉴：镜。古人以铜为镜，包以镜袱，用时打开。

　　②这句是说天的光和云的影子反映在塘水之中，不停地变动，犹如人在徘徊。

　　③渠：他，指方塘。那(nǎ)得：怎么会。那：通“哪”，怎么的意思。清如许：这样清澈。

　　④源头活水"：源头活水比喻知识是不断更新和发展的，从而不断积累，只有在人生的学*中不断学*运用探索，才能使自己永葆先进和活力，就像水源头一样。

　　译文

　　半亩大的方形池塘像一面镜子一样展现在眼前，天空的光彩和浮云的影子都在镜子中一起移动。要问为何那方塘的水会这样清澈呢?是因为有那永不枯竭的源头为它源源不断地输送活水啊.

　　赏析

　　这是一首借景喻理的名诗。全诗以方塘作比喻，形象地表达了一种微妙难言的读书感受。池塘并不是一泓死水，而是常有活水注入，因此像明镜一样，清澈见底，映照着天光云影。这种情景，同一个人在读书中搞通问题、获得新知而大有收益、提高认识时的情形颇为相似，《观书有感后两句的道理》。这首诗所表现的读书有悟、有得时的那种灵气流动、思路明畅、精神清新活泼而自得自在的境界，正是作者作为一位大学问家的切身的读书感受。诗中所表达的这种感受虽然仅就读书而言，却寓意深刻，内涵丰富，可以做广泛的理解。特别是“问渠那得清如许，为有源头活水来”两句，借水之清澈，是因为有源头活水不断注入，暗喻人要心灵澄明，就得认真读书，时时补充新知识。因此人们常常用来比喻不断学*新知识，才能达到新境界。人们也用这两句诗来赞美一个人的学问或艺术的成就，自有其深厚的渊源。读者也可以从这首诗中得到启发，只有思想永远活跃，以开明宽阔的胸襟，接受种种不同的思想、鲜活的知识，广泛包容，方能才思不断，新水长流。这两句诗已凝缩为常用成语“源头活水”，用以比喻事物发展的源泉和动力。

　　这是一首极其有艺术哲理性的小诗。人们在品味书法作品时，时常有一种神采飞扬的艺术感觉，诗中就是以象征的手法，将这种内心感觉化作可以感触的具体形象加以描绘，让读者自己去领略其中的奥妙。所谓“源头活水”，当指书写者内心的不竭艺术灵感。

　　诗的寓意很深，以源头活水形象地比喻丰富的书法艺术灵感才是书法艺术作品真正的不竭源泉，阐明了作者独特的读书感受，很符合书法艺术创作的特色，也反映了一般艺术创作的本质。

[文赏析：《观书有感》]

如何提高执行能力

如何提高执行能力

　　每一个新功能的实现，既是一个小目标的完成，又让我们获得了充盈的成就感，从而产生强烈的想进一步探索的渴望。接下来，小编将跟大家一起分享如何提高执行能力的经验，仅供大家的参考！

　　1、沟通和反馈。

　　口勤就是积极的沟通，当目标不清楚时要进行沟通；当需要他人配合时要沟通；对流程不清、结果有异议时要进行沟通，对下级要沟通、对上级要沟通、对同事也要沟通，沟通之后需要及时的反馈。我们现在很多的工作并不是一个人可以完成的，需要多个人或者多个部门的配合，如果沟通反馈没有做好，很容易出现的问题是我们不知道事情在哪里出现了问题，出现了什么问题，导致了事情的延误甚至造成不好的后果。

　　2、对下属工作的指导和培训

　　对管理人员来说，口勤还包括对下属工作的指导和培训。培训就是培养下属的动手能力和思考能力，纠正下属的行为偏差，培训方式不仅仅是授课培训，更重要的是随时随地的培训。培训下属是作为管理者最重要的胜任素质之一，不能培训下属，不是合格的管理者，下属做事的能力直接影响整个部门的效率。

　　3、勤于思考

　　“积苦思”就是反复思考、思索，当我们在面对工作任务的时候，应当先多思考，这个工作的最终目的是什么，为什么要做，应该用什么样的方法去达成，找出解决问题的办法，我们的做法是否可行。要达到的目标决定我们要采取的`方法，目标不对方法也就不对，方法不对就无法实现目标。因此，勤思考是要我们多收集信息，不能停留在表面。在与客户交谈时，客户说钱不够，可是背后不一定是钱的问题；一个员工经常迟到，不一定是他喜欢迟到，也可能是有对公司或者工作的不满。

　　4、多学*

　　学*是让我们掌握更多的方法、知识，提高自己的能力。学*不能只是被动的学*，不能只是等待别人来教，应当要自己主动去学*，这样才能快速提高。我们每天会遇到不同的问题，更复杂的问题，不去学*新的东西，总是以固有的思维、方法去应对，最终会出现无法应对的情形，学*是让我们保持竞争力唯一的办法。总结分析、看书、看视频学*、与优秀的人交流经验都是学*的方法，一个新手怎样在半年内成为销售冠军，学*就是最主要的因素之一。

　　严

　　树立起强烈的责任意识和进取精神，坚决克服不思进取、得过且过的心态。把工作标准调整到最高，精神状态调整到最佳，自我要求调整到最严，认认真真、尽心尽力、不折不扣地履行自己的职责。

　　实

　　虽然每个人岗位可能*凡，分工各有不同，但只要埋头苦干、兢兢业业就能干出一番事业。好高骛远、作风漂浮，结果终究是一事无成。

　　快

　　要提高执行力，就必须强化时间观念和效率意识，弘扬“立即行动、马上就办”的工作理念。坚决克服工作懒散、办事拖拉的恶*。

　　新

　　开拓创新，改进工作方法。只有改革，才有活力；只有创新，才有发展。开拓创新，改进工作方法。只有改革，才有活力；只有创新，才有发展。

提高职场写作能力的书籍

提高职场写作能力的书籍

　　写作能力是对自己的积累进行选择、提取、加工、改造的能力。积累是写作的基础，积累越厚实，写作就越有基础，文章就能根深叶茂开奇葩。那么，提高职场写作能力的书籍有哪些呢?下面jy135小编为大家收集整理了提高职场写作能力的书籍推荐，希望能为大家提供帮助!

　　《故事》

　　作者: [美] 罗伯特·麦基

　　副标题: 材质、结构、风格和银幕剧作的原理

　　作者罗伯特·麦基是电影艺术博士及富布赖特奖学金得主，定期在洛杉矶、纽约、伦敦和其他欧洲城市举办“故事结构”讲*班，创作了无数的电视和电影剧本作品。

　　这本书简直是写作说明书似的...各种技巧有点应接不暇——何谓节拍?场景?场景序列?幕高潮?影片高潮?他不仅精辟地阐释了标准的三幕戏剧结构的奥妙，而且还揭开了非典型结构的神秘面纱，指出了每一种类型的局限性，强调了主题、背景和气氛的重要性，以及人物和人物塑造作为一对相对概念的重要性。

　　这本书得在写作过程中慢慢体会。

　　《写作这回事》

　　作者: [美]斯蒂芬·金

　　出版社: 上海译文出版社

　　副标题: 创作生涯回忆录

　　斯蒂芬·金是当今世界读者最多，声名最大的美国小说家之一。1947年出生于美国缅因州的波特兰，后在缅因州州立大学学*英国文学。二十世纪七十年代中期，斯蒂芬·金声名鹊起，被《*》誉为“现代惊悚小说大师”。自二十世纪八十年代以来，在历年的美国畅销书排行榜中，其作品总是名列榜首，居高不下，版税均逾千万美金之巨。

　　第一部分的自传非常精彩，是我目前为止看过的最好的自传，让那些金融大亨企业家哲学家心理学家的自传都黯然失色。第二部分的写作技巧帮我卸掉了不少写作的负担，让我的步伐顿时轻松了。

　　《你的剧本逊毙了》

　　作者: (美)威廉·M·埃克斯

　　副标题: 100个化腐朽为神奇的对策

　　原作名: Your Screenplay *s!

　　威廉是美国编剧工会终身会员，有三个剧本被拍摄制作成剧情长片。他曾为米高梅、迪斯尼、环球电影制片厂和福克斯、NBC 及ABC 电视网写作，还在范德堡大学讲授剧本写作和电影制作课程。

　　《你的剧本逊毙了!》是一本实用性很强的剧本写作指导书籍。他融写作课教程之学院派精神与剧本写作之编剧实战经验于一炉，预设出与读者进行对话的情境，列举包括作者本人作品在内的大量剧本实例，将好莱坞剧本的写作诀窍娓娓道来。从故事本身的构思、人物、场景、结构等元素的'营造，到写作过程中格式、设备、改写*惯等要素的罗列，再到卖出剧本时电影业的惯例、*性、“内幕”等特点的揭露……

　　《*》是如何讲故事的

　　作者: [美] 威廉·E.布隆代尔

　　这本书解释了《*》为什么产生了那么多令人惊叹的报道。

　　不管你是不是记者，不管你是不是编辑，不管你是否读过《*》，这本书都告诉了你一件事情——如何用高品质的报道吸引读者的注意力，并让这种注意力一直保持下去!

　　这本书会让你明白，到底是哪些元素让你听写的东西从本质上变得有趣和吸引人。所有被称为伟大的故事，都来自伟大的创意，几乎在所有伟大的故事创意中，都有一种人性的展示。

　　《让创意更有黏性》

　　作者: 奇普希思 / 丹希思

　　其实这并不是一本专门讲授写作技巧的书。它是一个斯坦福大学商学院组织行为学教授写如何更有创意的书。

　　他在书中给了我们一些建议，让我们的创意更具创造性，对听众更有影响力。作者向我们保证：不管你的“天生创造力“如何，我们将会向你展示——只要一点点努力，几乎所有观点都能够更具黏性;一个有黏性的观点也会更加与众不同，而你所要做...

　　书中提到的很多广告和市场营销的规则多半在商学院就会教授，不过我看了这本书后意识到这些规则能够应用到写作中去。最有趣的地方莫过于此——其实很多事情都有一些共同的规律和原则，你只要掌握了一个就能在另一个领域受益。

怎样提高沟通能力

怎样提高沟通能力

　　怎样提高沟通能力，提高沟通能力的方法有哪些？提高沟通协调能力就是提高人际沟通能力们，所以我们就应该提高自己的沟通能力，下面就来看看小编带来的怎样提高沟通能力相关内容吧。

　　如何提高沟通能力和表达能力

　　第一，要仔细想想自己最有可能会在什么场合，与哪些人沟通

　　不同的场合对于沟通的要求是不一样的。

　　比如公司、聚会、会议室等，应采用不同的沟通方式。

　　另一方面，沟通的对象也决定了沟通的语言和形式。

　　比如与同事、朋友、亲戚、领导、客户、邻居、陌生人等沟通时，就应根据对象的不同改变沟通方式。

　　通过这个步骤可以使自己清晰地明了需要沟通的对象和场合，以便全面地提高自己的沟通能力。

　　第二，需要客观地评价自己是否具有良好的沟通能力

　　请你就以下问题认真地问问自己：

　　1、你真心相信沟通在组织中的重要性吗？

　　2、在日常生活中，你在寻求沟通的机会吗？

　　3、当你站在演讲台时，能很清晰地表达自己的观点吗？

　　4、在会议中，你善于发表自己的观点吗？

　　5、你是否经常与朋友保持联系？

　　6、在休闲时间，你经常阅读书籍和报纸吗？

　　7、你能自行构思，写出一份报告吗？

　　8、对于一篇文章，你能很快区分其优劣吗？

　　9、在与别人沟通的过程中，你都能清楚地传达想要表达的意思吗？

　　10、你觉得你的每一次沟通都是成功的吗？

　　11、你觉得自己的沟通能力对工作有很大帮助吗？

　　12、喜欢与你的上司一起进餐吗？

　　以上回答，回答“是”得1分，回答“否”不得分，得分在8～12分，说明协调沟通能力比较好，得分在1～4分时，说明协调沟通能力不太好，需要好好培养。

　　第三，你要问问自己，我的沟通方式是否合适

　　你要认真问自己以下几个问题：

　　1、在一般情况下，经常是你主动与别人沟通还是别人主动与你沟通？

　　2、在与别人沟通的过程中，你会处于主导地位吗？

　　3、你觉得别人适应你的沟通方式吗？

　　要知道，主动沟通与被动沟通是完全不一样的。

　　如果你迈出主动沟通的第一步，就非常容易与别人建立广泛的人际关系，在与他人的交流沟通中更能够处于主导地位。

　　当你处于主导地位时，就会集中注意力，主动去了解对方的心理状态，并调节自己的沟通方式，以便更好地完成沟通过程。

　　这时候的沟通方式就是最合适的。

　　以下是一些经典的沟通原则：

　　1、讲出自己内心的感受，哪怕是痛苦和无奈。

　　2、不批评、不抱怨，批评和抱怨是沟通的刽子手，只会使事情恶化。

　　3、尊重他人，即使对方不尊重你的时候，也要适当地请求对方尊重。

　　4、有情绪的时候不要沟通，尤其是不能够做决定。

　　5、适时说声“对不起”，这是沟通的.软化剂。

　　6、当事情陷入僵局时，要耐心等待转机。

　　第四，恰当地运用肢体语言

　　很多人都知道身体语言在沟通中的作用。

　　但是，要恰如其分地运用身体语言还是有一定的困难。

　　要明确的是，同样的身体语言，如果是不同性格的人做出的，它的意义很有可能是不一样的。

　　另外，同样的身体语言在不同的语境中的意义也是不一样的。

　　因此，不但要了解身体语言的意义，而且要培养自己的观察能力，要站在对方的角度来思考，善于从对方不自觉的姿势表情或神态中发现对方的真实想法，千万不要武断地下结论。

　　在使用身体语言的时候，要注意身体语言使用的情境是否合适，是否与自己的角色相一致。

　　少做无意义的动作，以免分散对方的注意力，影响沟通效果。

　　提高交际沟通能力的方法 1

　　1、交际的前提是你要给自己准备一个好的形象，或者利于跟别人交际的形象。

　　如果你是一个大美女，那么这本身就是一个录音机，所有的人都对你说话。

教你轻松提高编舞能力

教你轻松提高编舞能力

　　很多舞者都很困惑自己编排舞蹈能力，怎样把学过的动作及动作延伸合理编排进去？下面小编教你轻松提高编舞能力，希望能帮到大家！

　　首先要理解音乐、掌握音乐、认知音乐，那么你基本已经完成编排舞蹈这项艰巨任务的一大半了。不同的学员理解水*差异，编排起来必然会有所差异！有一些地方需要大家注意：

　　一、主题

　　一定首先多次听音乐，不同感觉的音乐能带给你不同的情绪与思想，要清晰的明白主题是什么？那么音乐就决定了你的舞蹈风格，你的舞蹈主题可能就会选择埃及风？部落？弗拉明戈？等等……（依据自己的喜好选择）

　　二、内容

　　只体现主题还不够，如同一篇文章需要你去构架一个思想内容，在舞蹈里面也需要叙述你的舞蹈情节，其中就会有喜有悲，有恨有爱等。舞曲都会有高潮或很有特色部分的旋律，那么也就是你舞蹈精华出彩部分。依据主题的不同情节展示自己内心世界，有起有伏，凹凸有致，那么你的舞蹈才会出彩才会具有吸引力。

　　1、动作衔接

　　如同讲话要想叫对方听明白你的意思，一定要思维敏捷、口齿流利。舞蹈也和说话一样，你舞动的过程就是和观众沟通的过程，要想对方知道你在表达什么，首先动作必须衔接流畅。

　　2、动作含义

　　舞蹈里面每个动作都需要有一定的深刻含义。不是无缘无故的就在比划或刻意展示给对方就可以了，你是在告诉观众告诉所有的人，我为什么做这个动作？这个动作意思表达什么？所谓沟通就是需要你能用自己的肢体动作，用你内心世界让在欣赏你的人，想了解你的人，透过你的舞蹈，看到你内心世界！也许这就是你自己独特的表达方式，你自己的舞感！无人可学，无人可比！

　　3、动作运用

　　音乐快慢决定你的动作快慢。音乐强弱决定你的动作大小。掌握这几个基本要素，编排起来就会很顺利。

　　4、舞蹈与动作组合

　　舞蹈是在优美的旋律下展示整个故事情节，组合是在节奏中展示优美动作的一个过程，所以舞蹈与组合区别划分需要掌握。

　　三、结尾

　　舞蹈和写文章一样，有开场就有结尾，依据不同风格结尾也有所不同。总体就是需要你在整个过程里给画一个完整句号。依据音乐旋律，掌握力与美的结合。也许干净利索，也许是婉婉动人，也许……很多也许……都可以完成，总之就是需要一个完美的造型收场！

　　四、谢幕

　　很多学员会忽略这个看似不重要的环节，仅仅因为你的大意而影响你整个过程，你要体现出一个落落大方，举止高雅的谢幕。具有专业修养的舞者，那么一定不可忽略这个环节，只要从你出现在观众面前的一霎间，你的每一个步伐每一个姿态都要体现舞者的风范与气质，那么你就成功了！

　　在时代的发展过程中，不仅是我国的舞蹈事业得到了广大的进步和发展，整个国际的舞蹈水*都得到了长足的进步，并且随着人们对舞蹈的喜爱不断加深，现代舞也开始走进了人们的生活。并且在这个过程中也有越来越多的人们认识到现代舞的学*和锻炼的重要意义，同时我们也能深刻地了解，现代舞的训练基础也是现代舞在进行编导过程中不可忽视的一个重要的环节和作用。在现代舞的基础训练和编导过程中，二者的作用是相辅相成的，同时也是不可分割的。

　　一、现代舞编导是现代舞基础训练的最终体现

　　在舞蹈的编排和创作过程中，创新是一个十分重要的环节，因此现代舞编导的过程也十分注重创新，只有将创作的环节和理念不断进行创新，才能叫做现代舞。而创新是离不开日常现代舞的基训的，因为只有当你的`基训基础不断加强并且有了一定的水*，才能对原有的动作进行更好的优化和创新，这也是现代舞编导对现代舞集训的一种最终体现方式。

　　(一)现代舞编导对现代舞基训的体现

　　在进行现代舞的编导过程中，我们应该摆脱原有形态和思维的禁锢，大胆的进行创新，将舞蹈的动作不断进行优化和完善，创作出更具有美感和价值的舞蹈艺术形态。那么在进行编舞的过程中，我们不仅要对舞蹈的形象和动作进行捕捉，同时还要对相关的技术动作进行调整。在进行编舞的过程中，我们对现代舞进行编排的程度准确与否，直接和现代舞基础训练的程度挂钩，因此想要编导的程度更高，就要对现代舞基础训练进行准确的掌握，并且这才会对现代舞的学*更有帮助，编排的过程也将更加精彩、完美。

　　(二)现代舞编导是现代舞集训的总结

　　编导想要对舞蹈进行更好的编排，不仅需要掌握丰富的舞蹈表现技能，同时还要掌握一定的舞蹈创作和技术的基础知识，才能开始正常的创作和编排工作。我们都知道，文化成绩的提升和知识的积累是不可分割的重要关系，同样的，舞蹈表现技能和现代舞基训过程也是十分紧密、不可分割的作用。在进行舞蹈的编排过程中，动作是最基本的组成元素，也是一个舞蹈中最小的一个环节和单位，可以说动作对舞蹈的产生和发展起到了十分重要的影响和帮助作用。现代舞在发展的过程中，只有将每个环节进行准确的掌握，才能展现出一个完整的个体，对于舞蹈和艺术本身才是完整的。因此我们说舞蹈编导是现代舞基训的基本环节，同时也是一个总结过程。

　　二、现代舞基训和现代舞编导相辅相成

　　在现代舞的发展过程中，编导作为一个重要的环节不仅包含着基训过程，同时基训也对现代舞的编导起到了一定的反映作用，因此二者在本质上是不可分割的环节。在一个现代舞的表演过程中，每一个动作都要丝丝入扣，只有动作和动作的连接不出现问题，我们才能将一个舞蹈更好地展现出来。随着时代的进步和发展，现阶段我国大部分的编导主要都反应的现代的成分，因此在进行现代舞的编排过程中，我们要将基训环节进行严格的审核，保证整个舞蹈最后呈现的效果要完美。俗话说的好，台上一分钟，台下十年功，由此可见基本功的重要性是不能忽视的，同样我们在进行现代舞的创作和编排过程中，也要对基本动作和技术的掌握有着一定的要求，只有基训做的好，才能保证舞蹈最后的效果是好的。我们在进行舞蹈的训练过程中经常说，一个好的舞蹈就像在大楼梯，如果第一节就没有打好基础，那么这个楼梯一定是失败的。因此我们在进行基训的过程中，也要对每个环节进行重视，保证每个动作做得既标准，同时也带有浓厚的感情，将一个作品呈现出最好的状态。

　　现代舞在进行动作的训练过程中，不仅仅是对艺术的追求和完善，同时也是为了人们在进行舞蹈的训练过程中能将身体进行更好的舒展和放松，对身体的*衡和协调能力起到了一定的帮助作用。也只有这样，我们才能做出更多优雅的动作。同时在进行基训的过程中，舞蹈教师也应该重视对学生心理环节的重视和训练，因为在进行现代舞的表现过程中，人们不仅要看舞蹈的优美，还要看舞者是否真正的投入了感情去进行舞蹈的创作，这对一个舞者来说，没一个环节都是十分重要，不能忽视的。我们说现代舞的基训和编导是相辅相成，不能分割的，可以说这一原则不仅适用于现代舞，对其他艺术形式都是十分重要的，因为无论是任何形式的艺术，都要求掌握十分深厚的基本功底，只有基本功足够扎实，才能对自己想要的而表达的艺术进行更好的诠释和表现。因此我们在进行舞蹈的创作过程中，可以说其实每一个环节都是对原有动作的优化和升华，只有对艺术进行不断地丰富和完善，才能将现代舞得到更大的发展和创新。

　　三、结语

　　在现代艺术的发展过程中，现代舞不仅是社会发展的进步，同时也反应了现代社会中文化背景的发展和进步也是十分迅速的。在这个过程中，现代舞对舞者的要求更为严格，不仅仅要求舞者掌握丰富的技巧，同时也要求舞者的形态和身姿要优雅，对现代舞必须掌握更高的标准和悟性。现代舞体现的是社会的美好，同时也是舞蹈水*和底蕴的展现。希望通过本文对二者关系的研究，我们能对现代舞有着更好的认识和理解，为艺术的发展提供更大的帮助。

提高学生英语阅读能力

提高学生英语阅读能力

　　所谓阅读能力,是指在阅读实践中和阅读后的理 解、分析、概括、联想、鉴赏和评判能力。下面是小编整理的提高学生英语阅读能力相关内容。

　　一、明确阅读目的及篇章结构

　　要进行有效的阅读，阅读者首先就应该有一个明确的目的，也就是说，阅读者需要问问自己：“我为什么读这篇文章或这本书呢? 我要在阅读中得到什么? ”显然，这两个问题与材料的选择有关。如果是精读材料，那么阅读者不仅要理解全文的意义，还要弄清篇章结构、句子构成和修辞手段等。如果是学术报刊、专业参考书，那么阅读者就要根据上面的两个问题，通篇细读并找出自己所需要的内容。而其他更多的则是通过略读来有选择地读。略读又分为两类：跳读和查读。跳读是对于一篇文章或一个章节，读者可以通过只读每一段落的第一句或文章的第一段和最后一段来把握全文的中心思想。查读则是利用材料提供的信息来迅速查找某一具体事实或特定的信息。在很多情况下，利用篇章结构，根据阅读目的，查读就可以达到阅读目的。

　　二、注重阅读中的由浅入深的层次性

　　从形式上看，阅读是一种单向的语言交流，但从本质上来说，它是作者与读者双方共同参与的语言交际活动。阅读的目的是理解作者用文字表达的思想。因此，理解能力是阅读能力的重要因素，其程度可由浅入深分为三个层次：表层理解——懂得文章字面的信息；深层理解——清楚地理解作者的言外之意；评价性理解——对作者表达的内容说出自己的看法。但在教学中，笔者发现一部分学生往往只停留于表面理解。要改变这种现状，教师就必须改变教学思路与教学方法，要根据阅读理解的三个层次设计教学过程，由易到难，逐步完成由知识层面向能力层面的转化。

　　三、阅读中注意运用“归纳法”

　　阅读的主要目的是获取书面信息，因此，教师应着重培养学生快速阅读、概括旨意的能力。教学中可根据不同的体裁和题材采取以下几种具体归纳形式：

　　1. 归纳动词，显示过程通过归纳文中的主要动词，显现某一事件的全部过程。

　　2. 归纳时间，突出事件对于某些文章，尤其是反映历史人物或事件的叙事性文章，可用时间线索归纳材料。

　　3. 归纳人物，突出个体主要是针对描写人物角色的文章，阅读时可通过分析人物，归纳其言行来突出个性。

　　4. 归纳因果，突出中心对于反映社会、环境、自然生态的等文章，可以根据其前因后果来抓中心。

　　总之，对文章的分析，一定要坚持“词不离句，句不离篇”，要理解文章作者的原意，而不能按自己的意愿去想当然。

　　摘要：根据教学实践经验，针对当前学生阅读及口语交际能力薄弱的现象，提出了具体解决问题的办法，即改变以往的教学模式，全方位提高学生的语言应用能力。

　　关键词：阅读能力；口语交际能力；朗读；默读

　　在英语教学中，培养和提高学生的阅读及口语交际能力，既是破除“聋哑”教学模式之必需，更是提高英语教学质量之关键。我们常常在教学中为这样一个问题所困扰：学生经过多年初高中英语教育，虽然掌握了一定的词汇和语言基础知识，却不能进行简单的会话。究其原因，主要是学生阅读和口语交际能力太差所致。为了改变这种状况，笔者在教学实践中尝试过如下几种做法，且收到了较好的效果，现提出来与同行切磋。

　　调动学生学*英语的积极性

　　学生学*英语的动机来自方方面面的因素，而兴趣和爱好是激发学生学*热情的重要因素。因此，要提高学生的阅读和口语交际能力，首先要激发学生的学*热情，培养他们的学*兴趣，变“要我学”为“我要学”。过去，教师在教学过程中常常采用“一言堂”的灌输方法，学生只是一味地听和记，很少有理解和思考的机会。久而久之，就失去了学*兴趣。在教学实践中我体会到，提高学生学*兴趣的最好办法就是寓教于乐，千方百计地活跃课堂气氛，以此增强课堂教学的吸引力和凝聚力。我曾采用过这样几种办法：一是故事演绎法。如短语的讲解，把某个单元的短语编成有意思的小故事讲给学生，之后让他们复述。这样，学生对所学内容就记忆深刻，从而产生兴趣。二是游戏法。即在课堂进行游戏活动，使学生都参与其中。如在做语音辨析时，教师在读单词green时，学生需出示一只手指，而在读grey时学生则出示两只手指，这样学生就能把元音因素[i:]和[ei]分清楚。如此教学，使学生乐于参与，又能把语音知识熟记于心。三是融音乐于课堂。如讲解《回家》时，由于它本身就是一个感人至深的爱情故事，因而我在讲完课文后给学生播放大家耳熟能详的著名萨克斯乐曲《回家》，使学生在优美的乐曲声中回忆故事的情境，加深对所学知识的记忆。音乐进课堂还能训练学生的听力，如大家熟悉的美国影片《音乐之声》中的插曲《哆来眯》，为此，我先打出歌词，把其中精彩的名词空出来，之后给学生播放音乐，让学生在音乐声中填空，使学生在听歌曲的同时训练了听力。学生学*英语的兴趣提高了，积极性增强了，为提高学生阅读和口语交际能力打下了基础。

　　注重教师与学生的双向交流

　　英语作为主要的国际通用语言，最本质的功能是交际功能。而语言的交际功能是通过听、说、读、写的语言实践实现的。实践证明，传统的“讲解、翻译、朗读、做题”的模式早已不适应现代英语教育的要求，取而代之的模式是交际法，即在英语教学中教师与学生相互交流和彼此沟通，调动师生双方的积极性，变教师为中心为学生为主体。

　　学*外语不是简单地记忆单词和语法，而是要运用所学知识去会话、去思考、去交际。要达此目的，语言环境极为重要。母语干扰是外语学*的巨大障碍，其实，母语影响是外语学*中很正常的事情。因为人们学*一门外语，主要是学*该目的语的语言知识，而不是重新感知周围世界。所以，从认识事物的角度来看，这种学*并不是从“零”开始的。多年来，我们一直把学*外语作为第二语言环境（ESL），这种汉语式语言环境极不利于学生的外语学*。要使学生置身于外语语言环境，就必须打破以往的教学常规，变“一言堂”为“群言堂”，师生在教与学的过程中沟通交流。如词汇讲评就要打破以往的背诵法，可采用卡片式教法，即把要学的词汇用卡片做出来，教师用英语解释词的含义，让学生在卡片里挑出相应的词，之后趁热打铁地让学生用所学的词造句，并进行相应的搭配。语法讲解向来是简单的条框记忆，这种机械记忆方法往往事倍功半。故应采用双向交流的方法来讲授。如讲解四六级重点语法项目虚拟语气时，在学生记忆语法规则的基础上进行强化训练。如虚拟语气存在于非真实条件句中，当与过去事实相矛盾时，从句用过去完成时，即had+ved（动词的过去分词），而主句则需用should（would，might，could）+have+ved.这种构成学生很难记得深刻，容易忘却，需通过强化训练。如果教师只是简单机械地在黑板上写几个例子，就会成为过眼云烟，达不到预期的教学效果。因此，教师必须使学生参与到教学活动中来。于是我给出这样一个句子：If you had studied harder，you would have passed the exam.然后让学生进行接龙，每个学生用前一个同学的主句作为自己句子的从句，但必须符合虚拟语气所要求的语法规则。这样一个一个地做下去，不但训练了学生的语言表达能力，而且把所学词汇和语法知识有机地结合起来，使学生耳目一新，置身于一种全新的语言环境中。

　　要真正做到师生相互交流，教师就要在提高自身素质上下工夫。教师要给学生创造条件，不能图省事、怕麻烦，特别要从“一言堂”的惯性中解脱出来，使学生有释放才能的时间与空间。为此，教研室应经常组织教师集体备课，除备教材外还要备学生，大家在一起交流经验，提出新“招”。

　　强化朗读与默读训练

　　在英语教学中，培养和提高学生的阅读能力是主要目的之一。而阅读能力的培养和提高首先要进行大量的有效的阅读。只有如此，才能增加语感，掌握各种语言现象，才能为听、说、读、写、译打下坚实的基础。在教学实践中我体会到，强化学生朗读和默读训练是提高学生阅读能力最有效的方法。

　　朗读，就要对学生加以训练，使学生掌握朗读技巧。在教学中我们不乏这样的体验，凡是朗读比较流畅的学生，他们的阅读速度就快些；反之就慢些，更谈不上对读物的理解。因此，要提高学生的朗读能力，就要强化语音、语调、意群等项朗读技巧的训练。教师要有意识地根据学生的阅读理解能力、知识基础、词汇量及文章长短难易，要求学生在限定时间内快速读完，要经常检查学生通过朗读扩大的词汇量，注意纠正不良的朗读方法与*惯。当然，强化朗读不能急于求成，而应循序渐进，逐步提高学生的朗读能力与速度。

　　学生在进行朗读训练时，有的为了流畅上口，往往不假思索，更顾不上融会贯通句子的具体含义。可见，朗读尚不能完全反映学生的理解程度。实践告诉我们，默读可以弥补朗读的不足。默读，就是通过无声阅读来理解读物的内在含义。这种语言技能训练是通过英文文字进行思维活动的过程，做到初知大意、再知其梗概、最后达到从读物中获取信息的目的。默读有助于学生进行思维分析和归纳判断，从感性到理性逐步加深认识。默读还有助于扩大知识面和词汇量，增强运用语言技巧的能力。当然，这一切只能在大量的默读实践中方能见效，单靠在课堂上的精读和泛读是不易做到的。所以，必须扩大学生的阅读量，充分利用课余时间进行默读训练。默读是一种个人行为，有一种心理过程，大量的语言活动只是在大脑中进行。这就要求学生对书面话语，即一系列文字符号要注意辨认，加强思维，加深理解。

　　朗读和默读是阅读的两种方法，二者密不可分、互为补充。朗读有助于克服“聋哑式”英语弊端，默读又能加深对读物的理解，只有二者紧密结合起来，才能真正达到提高学生阅读理解能力的目的。

　　综上所述，语言学*是一个漫长的过程，不可能一蹴而就。只有注重*时的语言知识积累，提高口语及阅读理解能力，才能全方位提高语言应用能力。

　　参考文献：

　　[1]孙勉志．汉语环境与英语学*[M]．北京：高等教育出版社，2004．

　　摘要：随着目前社会政治经济文化的快速发展和进步，我国的社会发展越来越稳定，但是想要长期这样高速地发展，教师就必须要把人才储备好，而人才的派场关键就是教育。在这样的基础上，*年来，我国的教育事业变得越来越受重视，所以，针对的就是如何提高中学生英语阅读能力的问题分析，希望能够对如何提高中学生的英语阅读能力研究做出一些贡献，为如何提高中学生英语阅读能力的研究发展有所促进。

　　关键词：中学生；英语；阅读；能力

　　一、激励学生自主探究阅读，提高中学生的英语阅读能力

　　中学生英语阅读能力是目前高中英语学*者的一个重要的能力，一般的阅读分数都很高，如果高中生在阅读能力上能够有所提升，那么阅读成绩就会有很大的进步和发展。与此同时，在语言的听、说、读、写四部分中，阅读就是很重要的部分，必须牢牢掌握，才能促进英语学*的全面发展和进步。所以，在本文笔者主要根据自己的实践经验和调查分析做出一些研究，希望能够对提高中学生英语阅读能力做出一些贡献。

　　在中学生学*英语的过程中，我们不难发现，他们在传统教育的影响下，不愿意自主学*和掌握知识。阅读其实是一个自主学*的东西，但是学生却太过依赖教师的教育。一般在传统教育中，学生在学*阅读的时候都是一遇到困难就不愿意思考，想着反正老师会讲的，遇到不会的单词也不愿意主动去查找，想着反正新词老师是要讲的，这样的学*方法是很不好的。我们应该不断转变目前的学*和教学模式，走出传统教学，中学生英语阅读能力是靠自主学*来逐步提高的，我们应该明确这一点。

　　针对中学生英语阅读能力，我们要做的就是激励学生自主学*。要想做到这一点，我们就要先激起学生的学*兴趣，只要有了兴趣，才能更好地主动去探索知识、学*知识、思考知识。其次就是要多告诉学生阅读的重要性，我们要学会做阅读，学会阅读一般性的文章，这对未来学生的发展是很重要的。

　　二、在阅读教学中确立学生的主体地位，提高中学生英语阅读能力

　　想要在实际的教学中提高中学生的英语阅读能力，需要做的事情就是不断地确立学生在英语学*中的主体地位，只有这样，我们才能真正地帮助学生更好地提高中学生的英语阅读能力，笔者根据这一点，认为主要可以做好以下几点：

　　1.教师更新观念

　　目前大部分的英语教师都是有经验的教师，很多都是经历过教育改革的教师，我国多年实行的应试教育对于他们的教学，可以说是产生了极大的影响，是很难改变的。但是，为了提高中学生英语阅读能力，我们有必要要求教师逐渐转变自己陈旧的观点，逐渐将“教”转变为低一级的位置，而让“学”成为教学关系中的'主导因素。这样，学生作为学*生活的主人公，对于学*会产生更多的责任感和兴趣，对于他们提高中学生英语阅读能力是很有帮助的。

　　2.充分发挥学生的主体地位

　　在学*的时候，我们应该明确一点，作为教师，我们并不是学*的创造者，这个创造者应该是学生本身，他们才是应该将学*作为主要目的的人群。我们应该更多的尊重这一点，与此同时，我们应该明白，在英语阅读教育中，我们要发挥学生在其中的绝对领导地位，帮助他们明白学*英语阅读的目的，按照他们自身的需求和能力，帮助他们制订学*计划和目标。在整个英语阅读学*的过程中，作为教师的我们只是起到了辅助性质的作用，在提高中学生英语阅读能力的这条道路上，主角是那些学*中的学生。我们要大力鼓励学生针对阅读进行提问，在错误认识上，我们也不能肆意地批评他们，而是要细心的引导，这样不但可以帮助他们增加自己的学*信心，同时也有利于他们未来的英语学*，对于他们提高中学生英语阅读能力是百利而无一害的。

　　3.帮助学生学*提高中学生英语阅读能力的方法

　　教师在进行英语教学的时候，不应该总是因为题目而讲题目，而是要将题目作为一个出发点，归类一类型的题目，系统的讲授，告诉他们的也不只是一道题目的解题方法，而是要告诉他们怎么去解决一类题目。古时候人们就常说：“授之以鱼，不如授之以渔。”这句话是很有道理的，我们在教授学生的过程中，应该教他们的是方法，而不是针对一道题目就讲一道题目，这样是很不好的教学方法。

　　在这种教导方式下，其实我们还可以为了提高中学生英语阅读能力采取一些有趣的方式进行教学。例如，将竞赛学*纳入到其中。班上的学生可以有机地分为几个小组，他们在学*的时候就可以互相帮助和团队合作。教师制订一个竞赛的规章，大家相互竞争的学*，这样对于学*的积极性来说是很有帮助的。

　　他们在未来的学*中不但学会了相互之间的帮助，也能够更好地找到学*英语的乐趣和成就感。

　　参考文献：

　　[2]陈应春.高中学生英语阅读能力差异透视：优秀者与困难者的比较研究[J].华东师范大学，2006（09）.

　　一、培养和激发学生阅读兴趣

　　在*时的英语教学中，应首先着重培养学生的阅读兴趣，可以加强对阅读材料的重组，重视精读与泛读的有机结合。如在课本精读教学的基础上给学生选择趣味性强，浅显易懂的《新概念》（第二册）作为泛读教材，学生则可能完全陶醉于其中的篇篇原汁原味的小故事中。一方面可以巩固扩大词汇量拓展知识面，另外可以在无形中培养学生的阅读兴趣。

　　二、养成每天都阅读的*惯

如何提高孩子的审美能力

如何提高孩子的审美能力

　　随着人们生活水*的提高，人类追求美的需求也越来越高，越来越多的家长们也有意识培养孩子的审美水*，提高孩子的审美能力。但如何提高孩子的审美能力更加有效更快捷呢？下面是小编为大家整理的如何提高孩子的审美能力，希望对大家有帮助。

　　如何提高孩子的审美能力

　　提高孩子提审美能力，应注意以下几点：

　　1、加强早期的审美教育。孩子在2～3岁甚至咿呀学语时，家长就应把粗浅的审美教育输送到孩子的感官，让他们在娱乐中由浅入深地接受审美教育。

　　2、通过认识“丑”，提高审美能力。艺术的美妙只能培养孩子对美的赞叹和向往。如果孩子缺乏对丑的增恶，往往会显得对美的理解肤浅、淡薄。因而让孩子认识自然和社会生活中丑陋之处也是审美教育的手段之一。

　　3、审美教育应注意时代性，随时代的发展而提高。孩子审美教育的重心应倾向现在，应随时代的发展不断创新;突出现时代所需要的审美观念、情趣、规范等;

　　4、提高孩子的审美能力，应根据孩子特点，循序渐进。

　　5、有意识地让孩子到大自然中亲身体验自然形态中各种美的景象，那潺潺的流水，鲜艳的花朵，婉转的鸟鸣，茂密的树林，都将给孩子带来美的乐趣和遐想，激励着孩子对美的追求。

　　6、审美的过程离不开生动丰富的感性材料，因此要重视观察力的培养，哪怕是一束花的放置、一幅图画的悬挂、一个装饰品的陈设，都应具有形式美感的特点。可以从形状、色 彩、结构，以及*衡、对称、变化、统一诸方面引导孩子仔细观赏。另外，还可通过观看图画、电视、工艺品、生活用品等活动，获得造型美的粗浅知识。

　　7、根据孩子的实际能力，挑选一些优秀的美术作品与孩子一起赏析。比如欣赏风景画时，可问孩子：你在画看到了什么?有什么联想?你认为画中什么最重要?为什么?这幅画给你什么感觉?你认为画家在作画时有什么感觉?他们为什么要画这个景色、这个物体?假如让你画，你会怎样画?会添上什么?舍去什么?家长要细心倾听孩子回答，肯定他们说得对的地方，必要时给予指正，从而使孩子逐步提高审美能力。

　　7个方面培养孩子的审美水*

　　01学*美术

　　从小学*和接受良好的美术教育，通过绘画，可以将用眼睛和心灵感受到的美描绘出来，是一种独特的发现，不同寻常的对美的追求。长期受到这种美的熏陶，孩子的言谈举止会在潜移默化中得到升华。

　　02经常欣赏美的内容

　　在孩子的成长过程中，经常带孩子观看各类的美术、雕塑、文学、书法、电影等具备丰富美感的内容。

　　所谓眼睛是心灵的窗口，让孩子身心产生愉悦，发现其美的原因，了解其中的善意和内涵，甚至可以对美的形式有所启发。

　　03欣赏自然美

　　让孩子不断地亲身体验，自然形态中各种美的景象。

　　带孩子去爬山，可以体会群山峻岭的陡峭，感受大自然的力量；

　　去森林中，可以感受森林中原生态动植物的纯净；

　　踏着大海的'浪花，可以感受大海的浩瀚与辽阔；

　　走进花丛中，沉浸到百花争艳美丽百态等大自然之中……

　　这些都能激励孩子对美的追求，激发出孩子对美的乐趣和遐想。

　　04加以艺术形式的表演

　　在艺术能力允许的情况下，参加舞蹈的表演，歌唱演出，钢琴的演奏等亲身去尝试艺术之美，更能领会到其中不一样的美，且能享受其中的神韵与风采。

　　通过不断的历练和提升审美能力，既可以增长孩子的知识与想象力，更能使孩子的审美更有深度和底蕴。

　　05色彩知识学*

　　让孩子学*和分析色彩，学*色彩的搭配和组合知识，同时会运用所学的色彩知识，慢慢的提高色彩画面和谐与冲突的*衡能力。不断地激发出对色彩的联想，如果能达到通过色彩的心理感应，及色彩的情感，能反映到日常生活中。

　　那么这种色彩的感知水*，非常有利于提高审美的水*。

　　06一定要进行音乐熏陶

　　多听音乐，感受古典音乐之韵律，那是何等的美好。

　　有条件的情况下，一定要让孩子学一门乐器，让这门乐器帮助孩子寻找到音乐的灵魂，通往发现音乐所谱写的行行音符之路，既使孩子增加了音乐知识，也提高了孩子在音乐方面的审美能力。

　　07感知舞蹈的魅力

　　孩子学*舞蹈不仅增加了舞蹈艺术知识，且可以保持身材的挺拔，拥有一个完美的身材很自然提升了一个人的外在气质。

　　一个婀娜多姿的身体舞出一段优雅的舞蹈，这本就是一种美，更是在表现美。

　　审美能力对孩子有什么影响？

　　1、丰富的美学体验

　　提高审美体验的关键是认识美，只有让儿童认识美，彻底认识美，才能更深刻地认识美的内涵。生命之美，在于不断地发掘，而缺乏体验，便无法找到美。

　　2、提高欣赏的能力，美看似空洞，其实蕴含着真正的意义。

　　没有欣赏的人，根本就看不懂其中的美丽，也看不出生活的真谛。

　　3、养成自己的个性

　　个性和审美是密不可分的，一个不知道美的儿童，是不可能把美表现出来的。具有审美观的儿童可以展示自己的个性，而不会在别人眼里变成“非主流”，“非主流”就是一种错误的审美观，也可以说是出了洋相。

　　4、提高对学*的兴趣

　　拥有美学的儿童会对学*产生更多的兴趣，因为他们能在学*中找到自己所需的美。越是学*，越有美感，越有学问。要提高儿童的审美观，就要把握好儿童的审美观。蒋勋认为，“竞争的力量常常是由审美的高低决定的。”因此，在审美敏感时期，我们应该对儿童进行深层次的教育。

　　怎样让一个儿童拥有一双能发现美丽的眼睛

　　1、书籍

　　莎士比亚曾说过：“书是世界的养料，人生无书，犹如土地无光；智力无书，如鸟无翼。”

　　这对于小孩子来说，是一种很好的教育方式，也是一种很好的教育方式。受过教育的儿童在气质、见识上与未受教育的儿童相差甚远，特别是那些看了哲理书的儿童，在这些儿童中，他们学会了在困境中寻找希望，在黑暗中寻找光明，一切知识与经历都是一笔宝贵的财富。阅读能使儿童在缺点中发现美，而不是在细枝末节中寻找美。

　　2、画画

　　绘画是最简单也是最简单的方法，它可以让孩子们在纸上表达自己的观点，表现出自己的审美观。这样，在学*的过程中，人们对“美”的认识不断加深和改变。今天，他们看见了高楼大厦之间的阳光，给他们留下了一幅美丽的图画，明天，他们也许会在画布上加上一些云朵和光环，再加上一些幻想中的鸽子，那才是他们心目中的美丽。

高考必背古诗文

高考必背古诗文

　　考语文试题对古诗文背诵的篇目由过去的64篇，增加到74篇。下面是小编准备的高考必背古诗文，欢迎阅读。

　　（1）《劝学》

　　1、开篇就提出了全文的中心论点，即“学不可以已”。在后面又阐明了学*要持之以恒，并在后来形成一句常用成语的句子是：“锲而不舍，金石可镂。”

　　2、韩愈在《师说》篇中指出：“弟子不必不如师，师不必贤于弟子。”这与《荀子·劝学》篇中指出“青，取之于蓝，而青于蓝。”的观点是相同的。

　　3、只要坚持就会成功。正如《荀子·劝学》中说：“锲而舍之，朽木不折；锲而不舍，金石可镂”

　　（2）《逍遥游》

　　1、庄子在《逍遥游》一文中，借助“大鹏直上”表达了自己的志向，其中“抟扶摇而上者九万里”一句后来演变成了一个成语“扶摇直上”

　　2、承上启下的句子：小知不及大知，小年不及大年

　　3、哪几句表明才算是真正的逍遥游？就是：乘天地之正，而御六气之辩，以游无穷者。

　　（3）《师说》

　　1、《荀子·劝学篇》指出：“青，取之于蓝，而青于蓝。”这与韩愈《师说》中“师不必贤于弟子，弟子不必不如师”的观点是相同的。

　　2、韩愈认为老师的职能是：师者，所以传道受业解惑也；择师的标准是：是故无贵无贱，无长无少，道之所存，师之所存也。

　　3、韩愈眼中的师生关系是怎样的：是故弟子不必不如师，师不必贤于弟子，闻道有先后，术业有专攻，如是而已。

　　4、《师说》中士大夫之族耻学于师的原因：彼与彼年相若也，道相似也，位卑则足羞，官盛则*谀。

　　（4）《阿房宫赋》

　　1、古人写文章常常借古讽今。杜牧《阿房宫赋》：“呜呼！灭六国者六国也，非秦也；族秦者秦也，非天下也。”借秦灭亡的教训批评唐敬宗广建宫室。

　　2、通过阿房宫的兴毁提示秦王历史教训，文中说：“秦人不暇自哀，而*哀之；*哀之而不鉴之，亦使*而复哀*也。”

　　3、不吸取经验教训让人痛惜，正如杜牧《阿房宫赋》中说：“*哀之而不鉴之，亦使*而复哀*也。

　　（5）《赤壁赋》

　　1、形容洞箫声“其声呜呜然，如怨如慕，如泣如诉，余音袅袅，不绝如缕。”这都是通过音乐引起想像，运用一系列比喻描写听者的感受。

　　2、苏轼《赤壁赋》中的“白露横江，水光接天，纵一苇之所如，凌万顷之茫然。“哀吾生之须臾，”的诗句，发出了人生短暂的浩叹。

　　（6）《氓》

　　1、女子总述自己得出的生活经验的句子：“于嗟女兮，无与士耽！”

　　2、女子表明自己不幸生活的感受和决心的句子：“反是不思，亦已焉哉！”

　　3、表明文中女子热情、温柔的句子：既见复关，载笑载言

　　（7）《离骚》

　　1、屈原在《离骚》中以饱蘸激情的笔墨，发出了长声叹息而掩面流泪，哀伤人民生活多灾多难的感叹，这两句诗是长太息以掩涕兮，哀民生之多艰

　　2、屈原在《离骚》中，表明自己出身高贵的句子是帝高阳之苗裔兮，朕皇考曰伯庸；表明自己降生祥瑞的句子是摄提贞于孟陬兮，惟庚寅吾以降。包含父亲对自己美好期望并给自己取美好名字的句子是皇览揆余初度兮，肇锡余以嘉名：名余曰正则兮，字余曰灵均。

　　3、屈原在《离骚》中，表明自己具有美好内在品质和才能的句子是“纷吾既有此内美兮，又重之以修能。”这也强调自己才能修养不同于一般人。

　　4、我们可以从《离骚》中“扈江离与辟芷兮，纫秋兰以为佩”这两个句子看出，屈原特别注重提高自己的修养，可以说只要是美好的品格，他都学*。

　　5、屈原在《离骚》中，表明时不我待，要珍惜时间的句子是“汩余若将不及兮，恐年岁之不吾与”；写时间更替很快的句子是“日月忽其不淹兮，春与秋其代序。”这些句子都表明了诗人自己非常焦虑，担心时光如流水逝去，却没有机会把美好的品格和超凡的才能献给楚国。

　　6、兼具“内美”与“修能”的诗人报国尽忠心切，唯恐时不我待：“汩余若将不及兮，恐年岁之不吾与。”

　　7、在《离骚》中，写屈原看到时光易逝，担心国君易老、昏聩误国。

　　8、《离骚》一文中与“少壮不努力，老大徒伤悲”有异曲同工之妙的句子是不抚壮而弃秽兮，何不改此度？

　　9、屈原在《离骚》中表明自己崇仰真理，当仁不让，有强烈的道德觉醒意识（自我意识）的句子是乘骐骥以驰骋兮，来吾道夫先路！

　　10、在《离骚》中，表现屈原心忧百姓的句子是不抚壮而弃秽兮，何不改此度？表现屈原誓死追求真理的句子是乘骐骥以驰骋兮，来吾道夫先路！

　　11、表现作者美好的名字是先人所赐的：皇览揆余初度兮，肇锡余以嘉名：名余曰正则兮，字余曰灵均。

　　12、作者美好的品格则是自己注重修养的结果：纷吾既有此内美兮，又重之以修能。扈江离与辟芷兮，纫秋兰以为佩。

　　13、屈原在《离骚》中，运用互文、比喻、象征等手法来写自己精勤修德，践行忠善长久之道的句子是“朝搴阰之木兰兮，夕揽洲之宿莽”。

　　14、诗人借坚贞芳香的植物表现自己“精勤修德，践行忠善长久之道”：“朝搴阰之木兰兮，夕揽洲之宿莽。”（注：木兰去皮不死；宿莽经冬不枯。）

　　（8）《蜀道难》

　　1、《蜀道难》的主旨句是：蜀道之难，难于上青天。

　　2、《蜀道难》中运用夸张修辞方法，写出秦蜀之间崇山叠岭、不可逾越的句子是：西当太白有鸟道，可以横绝峨眉巅

　　3、《蜀道难》中写出水石相激、山谷轰鸣的惊险场面的.句子是：飞湍瀑流争喧豗，砯崖转石万壑雷

　　4、运用夸张极言山峰之高、绝壁之险，渲染惊险的气氛的句子：连峰去天不盈尺，枯松倒挂倚绝壁

　　5、虚写映衬表现蜀道的雄奇险峻的句子：黄鹤之飞尚不得过，猿猱欲度愁攀援

　　6、表明历史悠久，和外界交通不便的句子：尔来四万八千岁，不与秦塞通人烟。

　　7、李白在《蜀道难》一诗中，开篇以蜀地方言咏叹点出主题，为全诗奠下雄浑感情基调的句子是“噫吁嚱！危乎高哉！”。

　　8、李白在《蜀道难》一诗中，“尔来四万八千岁，不与秦塞通人烟”运用夸张的手法表示自古以来秦、蜀之间少有往来。之所以如此，就是因为“西当太白有鸟道，可以横绝峨眉颠”，进一步表明秦、蜀之间为高山峻岭所阻挡。

　　9、李白在《蜀道难》一诗中引用神话传说为其增添了浪漫气息，如引用“五丁开山”一神话的句子是“地崩山摧壮士死，然后天梯石栈相钩连”。