简单的手指谣古诗

有趣简单的手指游戏大全

有趣简单的手指游戏大全

　　当你感觉到做某种手指游戏比较“别扭”，如果不认真做就会做错的时候，那么这种手指游戏就是锻炼你注意力的最佳方法。下面就由小编为大家带来有趣简单的'手指游戏大全，大家一起去看看吧!

　　1、十个好朋友

　　两个大拇指，(竖起两个大拇指，其余4指卷起)比比一样高，(两个大拇指碰在一起)

　　互相点点头， (拇指相对，弯曲3次) 接着弯弯腰， (拇指向前，弯曲3次)

　　两个小拇指， (伸出两个小拇指)，一样都灵巧， (小拇指弯曲3次)，互相手拉手， (两个小拇指互相勾在一起) 接着问声好，(小拇指相对弯曲3次)

　　食指、中指、无名指， (分别伸出3根手指) 样样事情离不了，(弯曲3次)

　　伸出双手数一数，(五指分开，伸出双手)

　　一、二、三、四、五、六、七、八、九、十， (数一个数，收回一根手指)

　　2、数数歌

　　山上一只虎，(双手五指张开做老虎状)， 林中一只鹿，(双手做鹿角状放在头顶)

　　路边一只鸭，(双手在胸前做鸭嘴状)， 草里一只兔，(双手在头顶做兔耳状)

　　洞里一只鼠，(左手握空拳、右手食指伸进左手)， 大家数一数(双手握拳)

　　一二三四五(由拇指开始依次伸开五指) 虎、鹿、鸭、兔、鼠。(分别做以上五种动物形状)

　　3、手指变变变

　　一个手指头，一个手指头(左右手依次伸出食指)变、变、变，变成毛毛虫--扭扭扭(食指互绕3次，食指指尖向前钩3下)

　　两个手指头，两个手指头(左右手依次伸出食指、中指)变、变、变，变成小兔子--跳跳跳(食指、中指互绕3次，向上跳3下)

　　三个手指头，三个手指头(左右手依次伸出中指、无名指、小拇指)变、变、变，变成小花猫--喵喵喵(上边动作互绕3次，放脸蛋两旁向外拉3下)

　　四个手指头，四个手指头(左右手依次伸出食指、中指、无名指、小拇指)变、变、变，变成小螃蟹--走走走?(上边动作互绕3次，左右大拇指靠在一起，其余四指分开钩手指3下)

　　五个手指头、五个手指头(左右手依次伸出5指)变、变、变，变成小蝴蝶--飞飞飞(五指互绕3次，大拇指互相钩住，其余四指扇动)

　　六个手指头，六个手指头(左右手依次伸出大拇指、小拇指)变、变、变，变成小山羊--咩咩咩(上边动作互绕3次，放在头顶两侧)

　　七个手指头，七个手指头(左右手依次伸出集中在一起的五指)变、变、变，变成小老鼠--吱吱吱(上边动作互绕3次，向前交替爬动)

　　八个手指头，八个手指头(左右手依次伸出食指、大拇指)变、变、变，变成小黄鸭--嘎嘎嘎(上边动作互绕3次，大拇指和食指上下捏动)

　　九个手指头，九个手指头(左右手依次伸出弯曲的食指)变、变、变，变成小海马，--游游游(上边动作互绕3次，左右手食指上下弯曲)

　　十个手指头，十个手指头(左右手食指张开)变、变、变，变成小青蛙，--呱呱呱(左右手食指张开互绕3次，上下拍打3次)

　　4《小蚂蚁和小狐狸》

　　小蚂蚁，真有趣，(左手手心向下伸出食指无名指，右手食指无名指在左手的食指无名指上做走路状)头上长着小触须，(左右手食指无名指在头顶做触须状)

　　小蚂蚁，有秩序，(左手手心向下伸出食指无名指，右手食指无名指在左手的食指无名指上做走路状)走路排队真整齐，(双手伸出食指无名指，在胸前做走路状)

　　小蚂蚁，有情义，(左手手心向下伸出食指无名指，右手食指无名指在左手的食指无名指上做走路状)见面点头很有礼，(双手食指无名指在胸前做弯腰状)

　　小蚂蚁，真得意，(左手手心向下伸出食指无名指，右手食指无名指在左手的食指无名指上做走路状)冬天来了有积蓄。(左手手心向上伸出食指无名指，右手握紧拳头紧贴在左手食指无名指上)

　　5、灵活的小手

　　一座小山*地起，(双手指尖相对，手掌打开，做A状)。

　　小山合拢是佛手，(双手合拢放胸前。)

　　佛手打开是蜜桃，(手尖手掌根部相对手掌中部为空做O状。)

　　蜜桃打开是小花，(手掌根相对，手掌上边打开放在脸前。)

　　小花打开是孔雀，(一个手腕花，两手做孔雀状。)

　　孔雀打开是小手。(两只手在胸前摊开。)拍，拍，拍一拍，(双手随节奏拍手。)

　　我的小手拍一拍，(双手随节奏拍手。)

　　抓，抓，抓一抓，(双手随节奏抓。)我的小手抓一抓，(双手随节奏抓。)

　　捏，捏，捏一捏，(双手随节奏捏。)我的小手捏一捏，(双手随节奏捏。)

　　摆，摆，摆一摆，(双手随节奏摆。)我的小手摆一摆，(双手随节奏摆。)

　　藏，藏，藏起来，(两只手分别藏到背后。)我的小手藏起来。(摊开双手在把双手藏起来。)

　　6、《开门》

　　(五指张开，各手指指尖相碰手掌分开)

　　大门开了进不来，(大拇指分开，其余四指保持指间相碰不动)

　　小门开了进不来，(小拇指分开，其余三拇指保持指间相碰不动)

　　前门开了进不来，(后门分开，其余两指保持指间相碰不动)

　　后门开了进不来，(无名指分开，中指保持指间相碰不动)

　　中门开了我进来。(中指分开，拍手三次)

　　进到教室里，(双手十指相扣 握住)

　　心情好愉快，(双手反复张开五次)

简单的手指游戏大全

简单的手指游戏大全

　　手指游戏是开发记忆水*的有效途径。下面就由小编为大家带来简单的手指游戏大全，大家一起去看看吧!

　　1《两个好朋友》

　　两个好朋友， (双手握拳，伸出食指)

　　出来走一走， (一个食指在另一个食指上，交替进行)

　　见面点点头， (两个食指相对弯一弯)

　　再来握握手。 (两个食指拉拉勾)

　　2《找朋友》

　　十个好朋友, (两手手心相对20公分，五指张开指尖向上直立)

　　见面手拉手, (两手指尖相碰)

　　一起行个礼, (两手五指交叉，指尖向下)

　　背后找朋友。 (两手手背对手背互相钩手指)

　　3《手指一家亲》

　　大拇哥是爸爸， (伸出大拇指)

　　爸爸开汽车笛笛笛， (大拇指交替向前按几次，表示按喇叭)

　　二拇哥是妈妈， (伸出食指)

　　妈妈洗衣服嚓嚓嚓， (食指对在一起搓一搓)

　　中指头是哥哥， (伸出中指)

　　哥哥打电脑嗒嗒嗒， (中指向前左右交替做打电脑状)

　　无名指是姐姐， (伸出无名指)

　　姐姐拉琴mi so la ， (左右手握拳伸出无名指，做拉小提琴状)

　　小指头就是我， (伸出小拇指)

　　我敲小鼓咚咚呛。 (左右手握拳伸出小拇指做八字状，左右手交替做打鼓状)

　　4《钩一钩》

　　一钩金 (手背相对，小拇指勾小拇指)

　　二钩银 (手背相对，无名指勾无名指)

　　三沟铜 (手背相对，中指勾中指)

　　四钩铁 (手背相对，食指勾食指)

　　五钩钩出个老爷爷， (双手手指不变，由内向外翻)

　　老爷爷去哪儿呀? (动一动右手的大拇指)

　　快找一找!在这那! (让宝宝把家长的动了的手指找出来)

　　5《五兄弟》

　　五个小兄弟，比比高和低，(左右五指张开，相对上下错动)

　　大哥真神气，数我争第一，(左右手握拳，拳心相对，双手大拇指立起来)

　　二哥真心细，干活总是你，(左右手握拳，拳心相对，双手食指立起来)

　　三个笑嘻嘻，谁来和我比，(左右手握拳，拳心相对，双手中指立起来)

　　四哥不在意，低头不言语，(左右手握拳，拳心相对，双手无名指立起来)

　　五弟站出来，说话讲道理。(左右手握拳，拳心相对，双手小拇指立起来)

　　不管高和低，团结有力气。(左右五指张开，相对上下错动，左右手交替握手3次)

　　6《小象》

　　两只小象河边走， (双手大拇指立起来，其余四指握拳指关节相对，大拇指前后交替晃动4次)

　　扬起鼻子点点头， (大拇指相对点头4次)

　　就像一对好朋友， (双手大拇指立起来，其余四指握拳拳心相对)

　　见面握握手。 (十指交叉握手)

　　7《 种豆》

　　种下一颗豆， (十指交叉握拳，将大拇指藏于拳中)

　　发了一个芽， (将藏着的大拇指伸出)

　　顺着黄瓜架， (两个大拇指相互绕)

　　使劲往上爬， (边绕边向上)

　　长高了长高了， (两手分开，在头顶上上下摆动)

　　可惜没浇水， (在头顶双手变换反方向)

幼儿园简单手指游戏

幼儿园简单手指游戏

　　记忆力是可以通过后天的训练培养的。通过后天的记忆训练，可以帮助智力迟钝的人，改善记忆。手指游戏是开发记忆水*的`有效途径。幼儿园有很多的小游戏，也有很多的手指游戏，我们一起看看下面吧！

　　小孔雀

　　游戏玩法：一只孔雀飞来了，又一只孔雀飞来了，你好，你好，我们一起做游戏吧，捉迷藏，上找找，下找找，左找找，右找找，找到了，在后边。再来跳个舞吧，一二三，一二三，口渴了，喝点水，喝点水。玩累了，天黑了，再见，再见。一只孔雀飞走了，又一只孔雀飞走了。

　　游戏名称《手指上课》

　　活动玩法：两手五指相顶

　　大门开了（两手拇指分开）。小门开了（两手小指分开）。

　　二门开了（两手食指分开）。后门开了（两手无名指分开）。

　　中门也开了（两手中指分开）。小朋友都进来了（两手十指交叉抱拳）。

　　教室门开了（两手拇指分开）老师走进来了（左手食指竖起）。

　　全体起立，（交叉的十指全部伸展）。坐下（两手交叉抱拳）。

　　小手变

　　游戏玩法：

　　一个手指头，一个手指头，变变变变变，变成小筷子，

　　两个手指头，两个手指头，变变变变变，变成小剪刀，

　　三个手指头，三个手指头，变变变变变，变成小孔雀，

　　四个手指头，四个手指头，变变变变变，变成小扇子，

　　五个手指头，五个手指头，变变变变变，变成大雁飞，

　　手指变

　　游戏玩法：

　　食指拇指碰碰，做只小鸡叫叫：叽，叽，叽。

　　食指中指并拢，做把剪刀玩玩：嚓，嚓，嚓。

　　五个手指捏紧，做个拳头敲敲：咚，咚，咚。

　　伸出拇指翘翘，夸你戴上红花：好，好，好。

　　小指小指钩钩，我们笑笑跳跳：嘻，嘻，嘻。

　　小手小手拍拍，大家歌儿唱唱：妙，妙，妙。

　　小手变变变

　　游戏玩法：

　　一根手指变变变，变成一把小钩子，上钩钩，下钩钩，左钩钩，右钩钩。

　　两根手指变变变，变成一把小剪刀，上剪剪，下剪剪，左剪剪，右剪剪。

　　三根手指变变变，变成一把小叉子，上叉叉，下叉叉，左叉叉，右叉叉。

　　四根手指变变变，变成一只花蝴蝶，上飞飞，下飞飞，左飞飞，右飞飞。

　　五根手指变变变，变成一个小爪子，上抓抓，下抓抓，左抓抓，右抓抓。

　　看戏

　　游戏玩法：大拇哥、二拇弟、中指头、四兄弟、小妞妞来看戏，看的什么戏，看的《西游记》。

　　手指变魔术

　　游戏玩法：小手小手变魔术，（伸出双手摇一摇）

　　变只小兔跳一跳，（伸出食指和中指做小兔跳）

　　变成小猫喵喵喵，（伸出中指、无名指、小指做小猫叫）

　　变成公鸡喔喔喔，（伸出右手放头顶做公鸡叫）

　　老师见我**笑，（伸出食指指嘴角做微笑状）

　　连声夸我手真巧。（伸出两手大拇指）

　　手指儿歌

　　游戏玩法：一个手指点点点 (伸出一个手指点宝宝)

　　两个手指敲敲敲 (伸出两只手指在宝宝身上轻敲)

　　三个手指捏捏捏 (伸出三只手指在宝宝身上轻捏)

　　四个手指挠挠闹 (伸出四只手指在宝宝身上轻挠)

　　五个手指拍拍拍 (两个手对拍)

　　五个兄弟爬上山 (从宝宝的下身做爬山状)

　　几里古噜滚下来 (在宝宝身上从上往下挠)

　　五指开花

家风家训简单手素材

家风家训简单手素材

　　手抄报是一种可传阅、可观赏、也可张贴的报纸的另一种形式。在学校，手抄报是第二课堂的一种很好的活动形式，具有相当强的可塑性和自由性。以下是小编整理的家风家训简单手抄报，希望能够帮助到大家！

　　中华民族素有“礼仪之帮”之称，每个家庭都有自己的家风家训。我家的家风家训潜移默化的影响着我们家的每个人。

　　“诚信”的外公，就是坚持以诚信的言行待人，外公常常和我讲：小孩子要诚实，不可以骗人，答应别人的事要说到做到。

　　“节约”的外婆，就是处处把家庭的.利益放在第一位，什么事儿都要节约再节约。外婆常常把洗手的水装起来，用来冲厕所；提醒大家随手关灯；饭桌上要求我们“光盘行动”不浪费粮食。

　　“尊老”的爸爸，就是以身体力行传统美德：孝道。外公外婆长年和我们一赶居住，我们一家一直其乐融融。有时家里会因小事起争执时，爸爸从不顶撞他们，跟他们讲道理，开导他们。外公外婆家里需要帮忙时，他总是冲在第一位。

　　“严格”的妈妈，就是对我要求苛刻、严格。妈妈给我订了规定：回家必须先写作业，八点前必须写完作业；自己的事情必须自己做。没有做到就要面壁思过。她还要求我必须守时，有一次，我去邻居家玩，约定的时间到了，我玩得不亦乐乎把时间给忘了，回来时妈妈就将我关在门外，告诉我晚回多久就站门外多久，要我做一个守时的孩子。

　　这就是我家的家风家训，对我的健康成长起到很好的督导作用。让我有一个幸福的家，一个严谨的家。

　　拓展延续

　　家风家训内容：

　　1、尊敬长辈、孝顺父母、自强自立。

　　2、百孝顺为先，孝敬无底线。

　　3、提倡勤俭持家，节约光荣，浪费可耻。

　　4、修身而家齐，家齐而后国治，国治而后天下*。

　　5、少年不知勤学苦，老来方知读书迟。

　　6、勿以恶小而为之，勿以善小而不为。

　　7、亲贤者、远小人；重礼仪、讲诚信。

　　8、一身能勤能敬，虽愚人亦有贤智风味。

　　9、学生要三勤：手勤、脑勤、读书勤。

　　10、少年不知勤学苦，老来方悔读书迟。

　　家训是指家庭对子孙立身处世、持家治业的教诲。家训是家庭的重要组成部分，对个人的教养、原则都有着重要的约束作用。家训或单独刊印，或附于宗谱。家训之外，其他名称还有：家诫、家诲、家约、遗命、家规、家教。

　　家训在*形成已久，是*传统文化的一部分，对个人、家庭乃至整个社会都有良好的作用。

　　《孟子》曰：“天下之本在国，国之本在家。”

　　司马光告诉人们，“《家范》比《资治通鉴》更重要，因为家风是世风之基”。

　　千年来，我国共出版家风类专著120多部，有北齐颜之推《颜氏家训》、宋代朱熹《家训》、晚清曾国藩《家书》……历史表明：“一家仁，一国兴仁；一家德，一国兴德”、“家风正则后代正，则源头正，则国正”。

　　1、早教利功倍

　　《颜氏家训》曰：“人生幼小，精神专利，长成已后，思虑散逸，固须早教，勿失机也。”

　　康熙《庭训格言》亦重早教曰：“谕教宜早，弗敢辞劳”。

　　东汉《国家兴亡与家庭门风》亦倡早教，周朝统治800年，历史最长，倡导从胎教开始传王位，太后听美乐、忌酸辣、和五味，命三官师教太子，成就了周成王。

　　2、立志以成事

　　曾国藩《家书》曰：“志不立，天下无可成之事”“不为圣贤，便为禽兽；不问收获，但问耕耘”，其家书家教中，立志之论甚多，强调立志之后，据此求过，自律自勉。

　　《颜氏家训》亦倡立志教育：“修身齐家，为学治世”。

　　曾国藩亦以治惰立志教子，《家书》曰：“天下古今之庸人，皆以一‘惰’字致败”“一处弛则百处懈”“惰则弛缓”“勤则医惰”，百种弊端，皆由惰生。

　　3、立德遗子孙

　　朱熹《家训》曰：“有德者虽年下于我，我必尊之；不肖者，虽年高于我，我必远之。”朱熹重视道德修身如同“衣服之于身体，饮食之于口腹，不可一日无也，不可不慎哉！”

　　司马光《温公家范》亦重德：“贤者居世，以德自显”。

　　历史上的林家重德，善于教育后代。林氏后代4人履职宰相，3000人成为进士，皇帝亲自主持殿试201次，林家榜上有名183次，“无林不开榜，开榜必有林”成为家风典范。后来的《林则徐家训》注重立价值取向之德：“贤而多财，则损其志；愚而多财，则增其过”。

　　4、训俭以示子

　　司马光《训俭示康》曰：“由俭入奢易，由奢入俭难”，是给司马康的诫子训，说明“俭”和“侈”的必然性，“俭能立名，侈必自败”。

　　诸葛亮《诫子书》亦崇俭：“静以修身、俭以养德”。

　　朱柏庐《治家格言》亦尚俭：“一粥一饭当思来处不易，半丝半缕恒念物力维艰。”

　　5、忠孝以立身

　　苏轼十岁读《汉书》，慕范滂为忠献身，“范滂对母说：‘儿忠孝不全’，范母说：‘我为儿骄傲’”。苏轼问母，若我像范滂，您若何？苏母曰：“你成范滂，我即范母。”

　　《林氏家训家规》亦强忠孝曰：“孝始于事亲、终于报国，移孝以作忠，即显亲以全孝，此为大孝”“孝为立身大本。若不孝于亲则不能忠于国；必反为社会之蠹虫”。

　　6、督学以立本

　　《列女传·母仪》曰：“孟子生有淑质，幼被慈母三迁之教”。“昔孟母，择邻处”“昔孟母扞动处，子不学，断机杼”，孟母蒙学之冠、督学教子、母教之范。

　　《颜氏家训》亦有督学名典曰：“若能常保书百卷、千载终不为小人。”告诫子孙“不可骄逸怠惰，整齐门内，门风不坠”。《颜氏家训？勉学》曰：“积财千万，不如薄伎在身。伎之易*而可贵者，无过读书也。”

　　7、烹豕以立信

　　《韩非子》载：曾子之妻之市，其子随之而泣。其母曰：“女还，顾反为女杀彘。”妻适市来，曾子欲捕彘杀之。妻止之：“特与婴儿戏耳。”曾子曰：“婴儿非与戏也。婴儿非有知也，听父母之教。今子欺之，是教子欺也，非以成教也。”遂烹彘。

　　说的是曾参妻携子到市场，其子啼哭，母说归后为子杀猪。归后，见曾参正要捕猪杀之，妻止之，说与儿戏言，曾参认为不能失信于子，终杀猪以取信。

古诗版清明手指操113句

中班教案：古诗《清明》

　　古诗《清明》大家知道多少呢，应该怎么来教学呢?

　　一、设计意图

　　一年一度的清明节又将如期而至了。清明节是我国许多传统节日中的一个重要节日。每一个节日背后，都有一个相应的阐释与表达系统，深入细致地融入民众生活。清明祭祖是中华文明礼仪的优良传统。清明扫墓不仅是人们从感情上与祖先相联系，也是构建人与社会和谐关系的基础。独具中华民族特色的中华古诗越来越受到人们的喜爱与关注。作为一线的'教师将清明传统与古诗巧妙地结合，使幼儿在诗情画意里感受由中华古诗词的意境之美，体验清明的民族文化传统，使幼儿性情得以陶冶，真正形成“润物细无声”的欣赏与传承。

　　二、活动目标

　　1、初步理解古诗内容，想象诗中描写的景象。

　　2、激发对古诗吟诵的兴趣，初步学*按古诗的节律吟诵。

　　3、了解清明节人们踏春扫墓的传统*俗。

　　三、活动准备

　　画有古诗情节的图片一幅，VCD教材。

　　四、活动过程

　　(一)故事导入，观察讲述，引起学诗兴趣。

　　1、教师根据古诗讲述“清明”的故事。

　　2、出示图片，提问，你在刚才的故事里，这张图片上看到了什么呢?(古时候的一个小孩，一个老人…)他们在干什么呢?(在问路，在说话…)天气怎么了?(下雨)

　　(二)观看VCD片，观赏体验，感受古诗意境。

　　1、教师讲解：小朋友们，你们知道现在是什么季节吗?(春天)

　　在春天呢，有一天是清明节，清明节人们都要干什么啊?(幼儿自由回答)

　　2、教师小结：清明节是人们踏春扫墓的日子。

　　古时候，有一位杜牧的诗人，就在这天写了一首诗，让我们一起来看一下吧!

　　3、教师播放VCD，请幼儿观看。

　　4、问：刚才我们看了碟片，知道了故事中的人在清明节发生了什么事啊?

　　(请幼儿讨论。)

　　5、向幼儿介绍那个老人就是行人，那个小孩就是牧童，刚才看的那首诗呢，就是描写行人向牧童问路的情节。

　　(三)教师朗诵，解读诗句，帮助幼儿理解。

　　1、教师有表情，有节奏的朗诵一遍，请幼儿欣赏。

　　2、朗诵第二遍，请幼儿边听边对照图片内容。

　　3、教师请幼儿回答有没有在诗歌中听到什么?

　　4、解读其中的诗句，理解个别字词“雨纷纷”、“欲断魂”、“借问”、“遥指”，帮助幼儿理解古诗内容。

　　(四)学*朗诵，表达感情，幼儿感受古诗意境。

　　1、教师朗诵第三遍，请幼儿慢慢跟读。

　　2、幼儿分组学念，感受古诗意境。

　　3、教师请几个幼儿上来表演，教师在一旁进行指导提醒，注意表达合适的感情，轮流请几批幼儿。

　　4、请幼儿集体朗诵1-2遍，进一补感受古诗意境。

　　五、活动结束

　　1、评价

　　2、总结

　　六、活动延伸

　　1、请幼儿把学会的古诗在清明节来到时朗诵给爸爸妈妈等家人听

　　2、在图书区添设古诗图书，引导幼儿在区域活动中继续感受古诗意境。

手指缝与流沙（组诗）

　　一、绿萝　　　　我横卧在沙发这头看电视　　刘猛在沙发那头，看书　　　　她拿过字典查清楚不解其意的字　　我用眼角余光，悄悄　　查她的情绪　　　　没有交流，我看电视　　刘猛看书　　　　趴在屋顶上的绿萝焦急地等待　　某个人先说出三个字　　　　二、蝴蝶　　　　想，在你的眉心　　点一抹朱丹　　　　想　　在你的心头刻下“爱”　　　　想，我努力地在想　　还有什么，能让你　　在我怀中把笑脸打开　　　　你告诉我　　来与不来，爱与不爱　　那都是意识形态的问题　　　　你让我　　看周围不说话也不写诗的群山　　　　三、偶遇　　　　小巷　　早晨　　邂逅　　　　握手　　寒暄　　告别　　　　走远　　没有回头　　　　沉重　　从后背爬上来　　骑在肩头　　　　四、听风　　　　你改变睡觉姿势　　背对着我　　总以为更年期的缘故　　直到有一天才明白　　作为母亲的你　　将眼睛对着窗户　　是　　等着风送来　　千里之外另一个城市的讯息

　　编辑点评：

　　“诗者，吟咏性情也”。将生活中点滴所闻所见启于心灵，凝练于文字， 我想，这样不管是给作者还是读者都会产生一种内心深处上的感悟。“时间是紧握于手掌的流沙,从指缝中悄悄洒。”我们无从选择流沙的快慢，唯一能选择的便是我们让流沙的划过的方法与意义。作者这一组《手指缝与流沙》处处便是自己的生活态度。《绿萝》 作者以绿萝为题，却为读者展现了一副极具*和但又温馨的画面，这种爱情趋于*淡但是最入心的，是经历了流沙冲洗之后烙印在心底的关心。《蝴蝶》古往今来，太多人借蝴蝶歌咏爱情，而作者笔下的这份爱看似信手拈来但却透着耐人寻味之感，心若磐石，这句承诺，亘古不变。《偶遇》人生总是在邂逅与离别中进行，漫漫路程你我都没有退路可言，肩头的背负亦从未卸下。《听风》听风带来远处的消息，那个心底最关切的人，何时才能回来，作为母亲，这一望便是好久，直到孩子的归来。四首小诗无不是作者在流年中对生活的感悟，有情有爱，有担当有责任，有希望。以普通之物而言心中之情，凝词练句，笔法稳健，一组小诗，推荐共赏。

咏梅的古诗_简单的古诗

杰出的诗人为千百年来人们所敬仰！脍炙人口的绝句古诗，为历代世人争相传诵，记住这些经典，让我们的前行路更宽更*！为您倾情整理《咏梅的古诗》,希望对您有所启迪。

咏梅的古诗

1、《早梅》

唐张谓

一树寒梅白玉条，迥临林村傍谿桥。

2、《早梅》

唐齐己

万木冻欲折，孤根暖独回。

3、《墨梅》

元王冕

吾家洗砚池头树，个个花开淡墨痕。

4、《墨梅》

宋张嵲

山边幽谷水边村，曾被疏花断客魂。

5、《忆梅》

唐李商隐

定定住天涯，依依向物华。

6、《白梅》

元王冕

冰雪林中着此身，不同桃李混芳尘；

7、《梅花》

宋王安石

墙角数枝梅，凌寒独自开。

8、《梅花绝句》

宋陆游

闻道梅花坼晓风，雪堆遍满四山中。

9、《杂诗君自故乡来》

唐王维

君自故乡来，应知故乡事。

10、《杨柳枝词九首其一》

唐刘禹锡

塞北梅花羌笛吹，淮南桂树小山词。

11、《红梅》

宋王十朋

桃李莫相妒，夭姿元不同。

12、《雪梅》

宋卢梅坡

梅雪争春未肯降，骚人阁笔费评章。

13、《雪梅其二》

宋卢梅坡

有梅无雪不精神，有雪无诗俗了人。

14、《题画梅》

清李方膺

挥毫落纸墨痕新，几点梅花最可人。

15、《岭梅》

宋张道洽

到处皆诗境，随时有物华。

16、《卜算子咏梅》

宋　陆游

驿外断桥边，寂寞开无主。

17、《临江仙梅》

严重缺锌的手指甲图片

严重缺锌的手指甲图片

　　严重缺锌的手指甲图片，锌元素对于我们的身体健康是非常重要的，每个人人的身体都是需要一定量锌元素的，一旦人体出现缺乏锌元素从手指甲就可以看出，严重缺锌的手指甲图片。

　　缺锌缺钙都可以从指甲上看的出来，缺钙的指甲主要会有凹凸不*、上面还会有横纹的现象，缺锌指甲会长出白斑，手指会长倒刺的现象。缺钙缺锌主要是饮食搭配不合理，从食物摄取的钙锌量不足，以及胃肠的消化能力弱，吸收的钙锌少等引起的。缺锌缺钙一般可以多补充含钙锌多的食物，比如豆制品、牛奶等，同时还可以在医生的安排下适当的补充一些葡萄糖酸钙锌等来补充，还要让宝宝养成好的饮食*惯，不要挑食，多做一些运动，提高钙锌的吸收。

　　补锌的食物要怎么吃

　　1、含锌量比较高的食物有瘦肉、猪肝、蛋黄之类的，其中最高的要数牡蛎了，有过多年的检测发现，动物食物中含锌量要比植物中的高得多，大概每100mg的食品就含有3-5mg这样。

　　2、植物性食物，这个含锌量就相对少得多，约每100mg中含有锌1mg这样，主要是从豆类、花生、萝卜、大白菜等等。

　　3、贝壳类的食物含锌非常高，像牡蛎、生蚝等，尤其是牡蛎，这可是含锌最高的了，而水果中的锌含量非常少。

　　4、动物蛋白，也就是常见的鱼、肉、肝等，这些含锌量比较丰富均衡，缺锌的人群可以从这些入手。

　　缺锌的`危害

　　1、免疫力低下，反复感染：经常感冒发烧，反复呼吸道感染如扁桃体炎、支气管炎、肺炎，出虚汗，睡觉盗汗；

　　2、生长发育缓慢；身高比同龄组的低3-6厘米，体重轻2-3公斤；

　　3、智力发育不良：多动、反应慢、注意力不集中、学*能力差；

　　4、食欲减退：挑食、厌食、拒食、含饭，普遍食量减少，部分孩子没有饥饿感，不主动进食；

　　5、 异食癖：咬指甲、咬衣物、玩具、硬物，吃头发、纸屑、生米、墙灰、泥土、沙石等；

　　6、视力问题：视力下降，容易导致夜视困难、*视、远视、散光等；

　　7、皮肤损害：出现外伤时，伤口不易愈合；易患皮炎、顽固性湿疹；

　　8、其他：烦躁、出汗、地图舌、指甲白斑、手指端多处肉刺、口腔溃疡、头发枯黄、稀疏或脱落。

　　锌对人体的重要作用

　　1、促进人体的生长发育

　　处于生长发育期的儿童、青少年如果缺锌，会导致发育不良。缺乏严重时，将会导致“侏儒症”和智力发育不良。

　　2、维持人体正常食欲

　　缺锌会导致味觉下降，出现厌食、偏食甚至异食。

　　3、增强人体免疫力

　　锌元素是免疫器官胸腺发育的营养素，只有锌量充足才能有效保证胸腺发育，正常分化T淋巴细胞，促进细胞免疫功能。

　　4、促进伤口和创伤的愈合

　　补锌剂最早被应用于临床就是用来治疗皮肤病。

　　5、影响维生素A的代谢和正常视觉

　　锌在临床上表现为对眼睛有益，就是因为锌有促进维生素A吸收的作用。维生素A的吸收离不开锌。维生素A*时储存在肝脏中，当人体需要时，将维生素A输送到血液中，这个过程是靠锌来完成动员工作的。

　　6、维持男性正常的生精功能。

　　锌元素大量存在于男性睾丸中，参与**的整个生成、成熟和获能的过程。男性一旦缺锌，就会导致**数量减少、活力下降、**液化不良，最终导致男性不育。缺锌还会导致青少年没有第二性征出现、不能正常生殖发育。

　　缺锌的症状有哪些

　　1、食欲减退

　　缺锌导致味蕾受损，出现味觉敏感度降低，造成食欲不振、厌食、挑食等，甚至可能会出现异食癖，吃一些奇怪的的东西如煤灰、泥土、石渣等。

　　2、注意力难以集中

　　缺锌会导致注意力不集中，自我控制能力差，出现多动、好动等症状。

　　3、抵抗力下降

　　缺锌会导致机体抵抗疾病的能力降低，对感染性疾病的易感性增强，容易反复患上呼吸道感染、慢性腹泻等。

　　4、影响智力发育

　　儿童缺锌可以对其智力发育造成不良影响，因为缺锌会影响脑细胞中的DNA与蛋白质合成，影响智力发育，还容易使儿童视力受损，出现视力下降、远视等情况。

　　5、口腔溃疡

　　缺锌容易导致口腔溃疡的出现，而且一般溃疡后伤口较难以愈合，并且容易反复发作。

　　6、头发损伤

　　身体缺锌的人头发多表现为枯黄，且容易发生断发、脱发等症状。

　　7、生长发育迟缓

　　缺锌会影响细胞代谢异常，导致生长发育迟缓，儿童可表现为身材矮小等症状，青春期少年可表现为第二性征发育茶，性机能减退等症状。

　　8、孕妇缺锌症状

　　孕早期女性如果缺锌则可导致妊娠反应加重，出现嗜酸，呕吐等症状加重；并且孕妇缺锌可以影响到胎儿的生长发育情况，导致宫内胎儿发育迟缓、早产、低体重儿等症状。此外由于体内缺锌，孕妇出现分娩合并症的几率也会相应增多。

　　9、男性缺锌的症状

　　缺锌可以对男性生殖系统造成影响，导致男性不育，出现少精、弱精或**不液化男性前列腺炎等病症。

《红手指》读书笔记

《红手指》读书笔记（通用16篇）

　　当品味完一本著作后，想必你一定有很多值得分享的心得，是时候写一篇读书笔记好好记录一下了。但是读书笔记有什么要求呢？下面是小编整理的《红手指》读书笔记，希望对大家有所帮助。

　　不是很出名的加入书架已久的《白夜行》，也不是《解忧杂货铺》，却引起了我对他小说的兴趣。

　　小说围绕两个家庭，一个中心事件，纸质版书籍两百多页，情节一环扣一款，直到最后才恍然大悟，知道书名红手指的含义。

　　必须记住的是，越是老年人，或者说正因为是老年人，内心常常会有不可*复的伤痕。治疗的方法有许多，周围的人不能理解。所以我觉得，重要的不是理解，而是尊重。

　　刑警 加贺恭一郎，运用人性进行推理，细致入微，能察觉旁人所不能察觉，是是是书中塑造的英雄。

　　他的成长自然与其家庭是分不开的。

　　在家庭方面，虽然表面上不去看望重病的父亲，但是却通过邮件陪父亲下棋。旁人只会对这种冷漠的行为猜测其中的原因，背后却是对老人的尊重。

　　而另一个家庭确是冷漠的罪犯产生的真正冷漠的空间。没有主见的丈夫，见识短浅、对儿子溺爱护短的妻子，造就了一个懦弱、冷酷的儿子。这也与当今风口浪尖的少年犯问题极其相似，都原生家庭对一个人的重大影响。

　　而母亲的红手指即是对儿子人性的呼唤。刑警早已看出端倪，配合母亲，对意欲栽赃的儿子一个又一个提示，只为让儿子自己说出真相。

　　还是纸质书好看，但不方便携带……

　　第一次看完觉得很走心的作品，有点难过。

　　这本书是了解加贺先生的最好的书，这位东叔偏爱的侦探，有血有肉的侦探......

　　在读《红手指》的前三分之一的时候生气到读不下去，一度和老卢快吵起来，因为心情很糟糕。

　　关于原生家庭的事情我一直很关注，下一本书也有兴趣读一下，好像刚巧最*的《都挺好》是在讲这方面的事情。之前看《欢乐颂》中讲樊胜美的家庭提到了这个概念就一直感兴趣。并不是我的原生家庭给我带来了什么不好的影响，我只是很想了解一个家庭对于孩子会有怎样的影响，无论是好的坏的，我们又该怎么去对待，我们在面对自己的人生的时候所做的努力与原生家庭相比哪个又占比更大一些。

　　这本书的人物全部让我生气，怎么会有这样的人，这样每时每刻像是生活在地狱里面互相折磨的人。

　　如果事情真的如前原昭夫计划的那样成功了，那么直巳之后真的就无忧了吗，年迈的奶奶为他顶罪，父母一手策划了这一切，他的身上会背着怎样的罪过，这应该会在每个午夜梦回的时候折磨着他吧。可是转念一想，或许真的不会，看书中描写的他暴虐的人格，在杀了小女孩之后也并没有很无所谓，这样的人，你又怎么会奢求他会有罪恶感呢？

　　看完心情沉重。

　　插一句题外话，看完三体之后觉得其他所有都是短篇，看起来简直光速。

　　看完这本书，想到了我们国家的二十四孝里的故事。当智能化的社会不断发展时，我们有各种工作要做，有好多新奇的东西要去尝试。路边的水果摊也可以支付宝支付了。可是，我们有的父母并不会使用，他们想了解自己的子女，可是却并社会远远的抛在后面，他们的时代已经过去了。

　　小的时候爸妈总会耐心的教我们，怎么系鞋带，怎么拿筷子，一遍又一遍。

　　到了我们教他们时，就没了耐心，学不会就不学了吧，然后沉迷于自己的世界里。

　　我们呀，往往把耐心给了别人，对最爱我们的人往往最心狠。我们以为，亲人就是可以接受我所有的小脾气的人，可我们尚且对外人如此，对待父母为何如此冷漠？

　　何曾看到过父母眼中的无奈和心酸。可是，他们只会埋怨自己，跟别人聊天时，还是会说，我家的孩子多好多好。

　　无论你走多远，回家的路一定不要荒芜。那条是纵使你一无所有，遍体鳞伤，也永远包容你的归处和来处……

　　父亲之于加贺，母亲之于昭夫。都是如此罢了……

　　不管是哪个国家，父母亲情，都是一生都割舍不下的，人生在世短短几十年，我们都要珍惜这来之不易的缘分。

　　侦探小说的境界，到最后最震撼人心的，并不是字里行间的逻辑关系，或则意料之外的结局。更让人泪目的是，故事背后的人情世故。

　　有生之年，且行且珍惜，莫负最珍视我们的人。

　　这是最*读过的最好的东野圭吾的小说，他的侦探小说里面加贺探长系列都是精品，非常耐心寻味。

　　这本书讲述了一个看似普通的家庭如何因为千疮百孔的内部问题而走向绝路的过程。

　　“这个世上没有什么很普通的家庭，即使外表看似普通，家家也都有一本难念的经。”

　　男主人昭夫是一个十足的懦夫，逃避型人格。他对家庭没有尽到父亲丈夫的责任，对父母也没有尽到侍奉赡养的义务。其实从后面儿子**之后的处理来看，他的妻子八重子是可以依赖他的，并不总是顽固而不肯妥协。而他因为暂时全权负责了这件事情的“善后”，婚后第一次确信妻子把一切都交给自己处理了，也是第一次担起了作为丈夫的家庭责任，使妻子感觉他值得依靠。在这里不得不说东野圭吾很会刻画人性的微妙复杂之处，这也是昭夫婚后第一次态度不好以及生硬的回答妻子的问话，是因为他做了事儿，顿觉有了底气。这反映出他*时完全知道自己没有做到位，让妻子处于丧偶育儿的状态而心怀愧疚，却因为怕麻烦而不做一点改变。他的偷懒以及自欺欺人的逃避影响到了家庭的方方面面，在这种环境下成长的儿子怎么能受到良好的教育呢？

　　事发之前，直已已经表现出了恋童癖，而且有尝试过把脑中肮脏的幻想付诸实施，就算昭夫自己上班忙没有注意儿子的动向，八重子也已经明确告知了自己的担忧。他却继续采取鸵鸟政策，消极的希望儿子可以不给他添麻烦的长大，就算出了问题也不要让他发觉的继续过。这样的父亲太不负责了，自食恶果，作为未成年人的儿子确实能够说一句：都是我父母的错。

　　这是一个悲伤的故事，但这样的家庭不仅只出现在小说里，它也在世界上各地上演着不同的家庭故事。绝大部分的家庭结局没有这么极端，但如果他们读了这个故事，应该也会有所触动，而做些什么。如果有些人在故事的人物身上看到了自己的影子，而积极做出改变的话，那才是这个侦探故事的真正意义所在。

　　家庭成员之间如果毫无心灵的联系，毫无家人之间的温情，任何一个困难和变故都会让家庭箭弩拔张，分崩离析。而每一个家庭成员也会受到折磨，活的像一座孤岛。

　　养育孩子不仅仅是家庭的事儿，也是对社会尽自己的责任。无数个幸福的家庭构建了世界的安定与和谐，让一切的精神紧张得到缓解，因为美满的家庭是每个人的依托和港湾，这是构建良好社会秩序的基石。

　　本书反应的正是当下的社会现象及家庭问题。

　　主人公妻子不愿照顾两位老人，推卸责任没尽到半点孝道，作为母亲在教育孩子的问题上也出现了严重的错误，才导致了孩子走上犯罪道路。这大概就是慈母多败儿中最好的案例吧。

　　身为母亲不能因为爱就宠坏，多点时间陪伴，发现问题需及时指出，做错事要勇于承担责任。孩子不可能在父母的羽翼下生活。

　　孩子犯错尽想着如何帮忙掩盖，这对夫妻也是绝了，将错就错，竟然想让老人去帮自己小孩顶罪，这种丧尽天良的做法实在是令人发指。当时看到主人公对加贺举证自己母亲时气的让我抓狂，没有照顾老人，还想着让老人家替自己小孩顶罪？？

　　其实老人给过很多次暗示的，给过主人公认罪的机会，他哪怕看老人家一眼，关注一下都能接收都信息。可想而知主人公多少次伤到老人的心啊？

　　最后是因为老人家的拐杖，触动了主人公心里最后一道防线。如果还是无动于衷，就很想问还是人吗？？

　　本书的老母亲给儿子的一次次机会感动到了我，孩子永远是母亲们的软肋，母爱的伟大之处在与把毕生的耐心都给予孩子。

　　《红手指》——作为一位语文老师，看到这个题目，脑子里的第一反应就是：“红手指”肯定是文中重要的线索，甚至是破案的关键。的确如此。这个故事讲述的是日本再*常不过的一家人，前原和妻子人到中年，上有痴呆的老母亲，下有未成年的儿子。*静的日子被打破了，儿子在家中杀了一个小女孩，前原夫妇决心移走尸体，掩盖罪行。当罪行无法掩盖时，让未成年的儿子去坐牢，前原夫妇是万万做不到的，那应该找谁做这个替罪羊呢？“他们不会是想把痴呆的母亲推出去吧！”果不其然，他们是这样做的，一个痴呆的母亲，一个“什么都不知道”的人，不正是一个好的“凶手”吗？

　　故事如果到这里就结束了，那作者就不是东野圭吾，故事的结尾也是故事的高潮。其实警察早就知道真相，红手指是母亲给警察的暗示，也是给儿子的的暗示！就像加贺*说的那样，世界上没有哪个母亲会把自己的儿子送入罗网。即使在全然知道儿子要将自己作为替罪羊，母亲抱着希望，各种提示，相册，还有儿子小学毕业前送给自己的小木片……还好中年的前原在最后承认了自己撒谎，溃不成军。

　　猜到了“痴呆”的母亲会被作为替罪羊，却没猜到连“痴呆”也是母亲为了生存而假装的，自己的妻子对母亲态度冷淡，儿子受他影响，也开始疏远母亲，自己尚且如此，更何况自己的儿子！母亲绝望了，最后选择的道路就是创造一个只属于自己的世界，不让其他成员进来！本以为母亲会默默地替儿子的儿子顶罪，然而并没有，也没有直接拆穿儿子，她在赌，赌她的儿子还是爱他的，用亲情作为筹码！

　　亲情缺失导致悲剧的发生！亲情，儿子对母亲的爱，儿子对自己儿子的爱！前者在两位之间，选择了后者，说他真的爱儿子吗？我觉得不是，在儿子真正需要他关心时，他选择的是逃避！更别提他爱自己的母亲，连陌生人都感受到母亲的痴呆是装的，而和母亲朝夕相处的自己却毫无察觉。正是因为前原和妻子八重子没有处理好家庭关系，导致一系列悲剧的产生，也是导致自己儿子最终成为**犯，却到最后仍旧认识不到自己错误这样悲剧的发生。

　　父母永远无私地爱着自己的孩子，而孩子本身对父母的爱却似乎永远无法超越父母给自己的爱。亲情在很多时候似乎并不对等，我们用自己以为的方式爱着他们——父母或孩子，以为这是爱，却从来没有想过这到底是不是他们所需要的，或者说给予爱的途径是否正确。不管是父母还是孩子，亲情的正确打开方式，是值得我们探索的。

　　亲情？——亲情！东野圭吾的不仅是在讲故事，更多的是在拯救一颗颗迷失方向的心。愿我们不曾丢失那颗有关亲情的心。

　　《红手指》主要讲述了前原昭夫与妻子八重子为掩盖儿子前原直巳的罪行，弃尸、并把罪行推到昭夫母亲，前原政惠身上的，但最后，因为受不了良心的谴责，前原昭夫选择了吐露真相。

有关《手指》的评课稿

有关《手指》的评课稿

　　《手指》，是人教版六年级下册语文第5课，部编版五年级下册语文第22课，作者是丰子恺，是一篇有趣而意味深长的散文。全文以拟人的手法写出一只手，五根手指各有不同。以下是小编为大家整理的关于手指的评课稿，希望对大家有所帮助。

　　生活中，张老师态度和蔼，待人亲切。讲台上，张老师潇洒典雅，有名师范儿，且有名家腕儿。她一亮相，就让人觉得气度不凡。我有幸听了张老师执教的《手指》一课，收获颇多。

　　课一开始，张老师让学生交流了有关丰子恺的信息资料，并回忆了他的语言风格和特点。这样有利于学生在学*本课过程中更好地理解作者所表达的内容及作者的表达方法。

　　然后，张老师就课题让学生提问题：

　　1、谁的手指呢?

　　2、手指的用处有哪些?

　　3、手指有哪些特点呢?

　　4、为什么用手指做题目?

　　5、作者是怎样写出来的呢?经过梳理后，张老师抓住“手指的特点?”和“怎样写成的?”两个问题对课文进行了探讨，在课文中走了个来回。就课题质疑这一做法，不仅培养了学生提问题的能力，而且对本课的.学*也是一个学法指导的环节。

　　另外，张老师的板书令我佩服。板书内容概括准确简练，字体工整老练。从她的板书上一眼就能看出文章的主要内容及文章思路。

　　张老师还特别注意让学生品味作者的语言及 总结作者的写作方法。这一点尤为可贵。

　　张老师的这节课有很多地方都值得我学*。我听她的课是一种享受。张老师是我生活中的好朋友，工作上的好榜样。

　　今天听了老师的这堂课，我认为有以下几个亮点：

　　一、导入有趣，激发学生学*兴趣。

　　首先，以出示道具手掌模型回顾上节课的内容，说每个手指的名称，这点准备非常充分 。然后教师引导通过手指给我们留下的印象，去找课文中的中心句，联系文本。最后，出示了手指的视频并说说感受，这能够引起学生的学*兴趣。

　　二、小组合作，交流学*。

　　以小组合作的方式，填写学*单，找出手指各个手指的长处和短处，以及不同姿态以及修辞手法。教师明确了需要讨论的问题，给予学生充分的思考时间，并在后面以小组为代表，汇报交流，都体现了以学生学为主体的学*模式。

　　三、注重学生回答问题的完整性。

　　在小组汇报交流时，派代表发言时“以我代表我的小组回答第几个表格，长处是……短处是……我的回答完毕，你同意吗？”这种问句方式能够锻炼学生的说话的完整性，同时也能让其他学生听清楚，明确问题。

　　四、小练笔的设置，锻炼学生的写作能力。

　　通过学*课文内容之后，学*用课文中的方法来写身体的某一个部位，给予学生充分写的时间，并且有学生分享了写嘴巴的片段，语言也非常的幽默风趣，契合了本篇课文的主题。

　　当然也有以下建议：

　　首先学*目标的设定，应当与课堂呈现的学*目标相一致。学*目标中的设定是讲各有所长，各有所短的道理，但后面突出的却是团结就是力量这个道理。以及探究语言幽默性这方面，教师引导的似乎还不够。其次。教师在问题的设置上也应当明确，如果是重要问题应该以课件课件出示。在引导精神品质方面上，问题抛出有些突然，学生不能很好的加以体会和总结。所以在这方面教师多要注重引导与朗读训练。

　　我听了殷老师执教的《手指》一课，受益匪浅。

　　《手指》是丰子恺先生写的一篇散文。与以前课本中选入的《白鹅》一样，文章语言风趣幽默，结构清晰严谨，主题鲜明突出。全文紧紧围绕五根手指不同的姿态和性格进行描写，运用多种表达方法，刻画出了姿态栩栩如生、性格迥然不同的五根手指。初读课文，了解大意后，五根手指的特点，学生容易把握，殷老师把重点放在表达方法的体会上。一是要抓住文章第一自然段和最后一自然段进行整体理解。了解课文主要写五根手指各自不同的姿态和性格，各有所长，各有所短；领会作者的写作意图。二是要抓住最能反映五根手指特点的句段，进行重点体会。如，描写“大拇指在五指中，形状实在算不上美”一段话，先指导学生理解大拇指的形状（姿态）特点──不美以及具体表现。然后用关联词“但”一转，写他在五指中，却是最能吃苦的。再具体描写突出大拇指吃苦耐劳、默默奉献的特点。了解了这段话的基本意思，再引导学生体会写法，画出写大拇指形状和写“吃苦”的句子，体会作者运用什么表达方法进行描写，重点体会排比句式的表达作用。

　　殷老师还特别注意让学生品味作者的语言及总结作者的写作方法。这一点尤为可贵。