写设问句的句子

设问句的例子65句

　　1、什么叫自律？自律就是自我管束自我的行为。

　　2、太空中有外星人吗。没有

　　3、这人是谁？不是别人，原来是大明。

　　4、蟋蟀有异常好的工具吗没有。

　　5、谁的本子是张昊的本子

　　6、什么是段落？段落即自然段，是篇章结构的基本单位。设问句大全。在文章中每个段落用换行作为明显的标志，表示文章思路发展中的停顿和间歇。段落的划分要受多种因素的影响，如文章的资料风格体裁流派以及作者的个性*惯等。

　　7、我能够回答你的题吗？能的。

　　8、什么是爱？爱就是在寒冷的冬夜，他满怀关心的那句“冷不冷？“什么是爱？爱就是在酷热的盛夏，她默默地为你沏的那杯绿茶。什么是爱？爱就是在每一天清晨，他那柔情的`一个香吻。

　　9、学好语文要背书吗？必须要！

　　10、春天在哪里呀？春天在哪里呀？春天在那青翠的山林里……

　　11、这人是谁？不是别人，原来是大明。

　　12、是谁创造了人类世界是我们劳动群众。

　　13、什么是生物？生物就是有生命的物体。

　　14、是谁的本子？是张昊的本子。

　　15、北大荒你不喜欢吗？喜欢，它物产丰富景色秀丽，让人流连忘返。

　　16、不知细叶谁裁出二月春风似剪刀。

　　17、太空中有外星人吗？没有。

　　18、信念值多少钱？信念是不值钱的，它有时甚至是一个善意的欺骗。然而，你一旦坚持下去，它就会迅速升值。

　　19、知否，知否应是绿肥红瘦”

　　20、*是世界上人口最多的国家吗？答案是肯定的，*拥有亿人口，是当之无愧的人口第一大国。

　　21、这是谁的房间？这是我的房间。

　　22、这是什么东西？这是玩具赛车。

　　23、幸福是什么？幸福，是偎依在妈妈温暖怀抱里的温馨；幸福，是依靠在恋人宽阔肩膀上的甜蜜；幸福，是抚摸儿女细嫩皮肤的慈爱；幸福，是注视父母沧桑面庞的敬意。

　　24、借问汉宫谁得似？可怜飞燕倚新妆。

　　25、日暮乡关何处是烟波江上使人愁

　　26、尽道丰年瑞，丰年事若何

　　27、问君何能尔心远地自偏。

　　28、什么样的青春最辉煌？燃烧的青春一片光芒，很绚丽很辉煌。

　　29、什么叫自律？自律就是自我管束自我的行为。

　　30、母爱是什么？母爱是润物的细雨。

　　31、小鸟咂咂嘴，难道在做梦？是的，肯定在做梦。

　　32、不知细叶谁裁出？二月春风似剪刀。

　　33、男儿何不带吴钩，收取关山五十州请君暂上凌烟阁，若个书生万户侯

　　34、春天在哪里？在操场上，在教室里。

　　35、雪中何以赠君别？惟有青青松树枝。”

　　36、蟋蟀有异常好的工具吗没有。北大荒你不喜欢吗喜欢。它物产丰富，景色秀丽，让人流连忘返。

　　37、父爱是什么？父爱指父亲给予孩子的爱，让孩子感受到父爱的温暖。父爱是严肃刚强的博大精深的。

　　38、什么是合作？合作是互相配合。

　　39、真理是什么？科学的真理是利用逻辑的科学方法获得或经过验证而来。*代的科学旨在理性客观的前提下，用知识（理论）与完整实验证明出真理。

　　40、信念值多少钱？信念是不值钱的，它有时甚至是一个善意的欺骗。然而，你一旦坚持下去，它就会迅速升值。

　　41、这道题真的那么难做么？我看很好做。

　　42、春天在哪里？春天在花朵里……“

　　43、问君能有几多愁，恰似一江水向东流。

　　44、怅寥廓，问苍茫大地，谁主沉浮。

　　45、数学真的很难吗？我看不是。

　　46、学好语文要背书吗？必须要！

　　47、不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀。

　　48、发展*家的人民生活水*要不要提高要提高，我们不仅仅是按照**的计划去做，并且是在努力地实施联合国的“千年发展目标”。

　　49、不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀。

　　50、他摸出的是什么？是手枪！

　　51、云横秦岭家何在雪拥蓝关马不前。

设问句

设问句（精选55句）

　　什么是设问句：就是自问自答，如“你知道今天星期几吗？今天星期二”。下面小编为您准备了设问句（精选55句），希望对您有所帮助。

　　【解释】：

　　无疑而问，自问自答，以引导读者注意和思考问题，这种辞格叫设问。设问也就是明知故问。根据内容的需要，设问可以采取连用的形式。有的文章直接用设问做标题，能吸引读者，启发读者思考，更好地领会文章的中心思想；有的用在一段或一节文章的开头或结尾，能起到承上启下的过渡作用。至于在说理文章中，为了使论证深入，在关键性的内容上，设问说理，更是行之有效的办法。不管设问出现在文章的哪个部分上，也不管它以什么形式出现，总的来说，它的作用是：提醒注意，引导思考；突出某些内容，使文章起波澜，有变化。设问要用得恰倒好处，也就是要用在必要的地方，用在必要的时候，要有针对性和启发性。

　　【例句】：

　　1、人类拥有了科技就可以呼风唤雨吗？不可以，大自然会报复我们。

　　2、是谁来掌控人类？当然是自然、。

　　3、美丽在哪里？美丽就在你的心里。、

　　4、幸福是什么？幸福就是不计回报的付出。

　　5、数学真的很难吗？我看不是。

　　6、竺可桢走进北海公园，单是为了观赏景物吗？他是来观察物候，做科学研究的。

　　7、我爱我的祖国吗？当然！

　　8、他取得的成就从哪里来？从努力中来。

　　9、一切真的没有答案么？当然不是，答案早已心知肚明。

　　10、世界残酷吗？是的、但残酷的同时也能看到美好。

　　11、科学家们靠什么取得了伟大的成就？靠顽强的`努力！

　　12、太空中有外星人吗？现在还不确定。

　　13、蟋蟀有特别好的工具吗？没有。

　　14、明月几时有？把酒问青天。

　　15、这人是谁？不是别人，原来是大明。

　　16、这瓶饮料是谁买来的？原来是妈妈买来的。

　　17、是什么是合作？合作是互相配合

　　18、这道题真的这么难吗？我看不是

　　19、什么是生物？生物就是有生命的物体

　　20、他摸出的是什么？是枪！

　　21、小明学*成绩为什么直线下降呢？因为他爱上了玩游戏。

　　22、这次比赛中他真的那么重要吗？是的，没有他我们就不能取得团队第一。

　　23、什么是合作呢？合作就是互相帮助。

　　24、是谁的本子？是张昊的本子。

　　25、数学真的很难吗？我看不是。

　　26、这道题真的那么难做么？我看很好做。

　　27、难道这件事很难办到吗？不，是你自己心不在焉！

　　28、他真的很坏吗？不是的，是你没有看透他！

　　29、这是什么东西？这是玩具赛车。

　　30、这是什么地方？这是北京故宫。

　　31、这是什么颜色？是棕色的。

　　32、这是什么原因呢？因为我把课本借给他了。

　　33、为什么小鸟会飞呢？因为它有翅膀。

　　34、甚么叫自律？自律就是自己管束自己的行为。

　　35、这是个设问句吗？是吧！

　　36、小鸟咂咂嘴，难道在做梦？是的，肯定在做梦。

　　37、春天在哪里呀？春天在哪里呀？春天在那青翠的山林里……

　　38、问人间谁是英雄？有酾酒临江，横槊曹公。

　　39、问君何能尔？心远地自偏。

　　40、问渠那得清如许？为有源头活水来。

　　41、母爱是什么？母爱是润物的细雨。

　　42、什么样的人生最美好？海燕说，奋斗的人生快乐无穷。

　　43、什么样的青春最辉煌？燃烧的青春一片光芒，很绚丽很辉煌。

　　44、信念值多少钱？信念是不值钱的。

　　45、是谁创造了人类世界？是我们劳动群众。

　　46、不知细叶谁裁出？二月春风似剪刀。

设问句

1、爱是什么？是酷暑的清泉。

2、理想是什么？理想是歌，奏响生命的乐章。

3、爱是什么？是天上的彩虹。

4、你感到心累吗？累，但是我们还要继续生活。

5、理想是什么？理想是我们一直持之以恒的目标。

6、幸福是什么？幸福，是偎依在妈妈温暖怀抱里的温馨。

7、这是什么颜色？是棕色的。

8、理想是什么？理想是乐章，谱写动听的音符。

9、什么是父亲？永远爱你的人就是你的父亲。

10、成长是什么？成长是补品，支持我的健康。

11、勇气是什么？勇气是别人不敢做的事情你敢做。

12、朋友是什么？朋友是你生病时的良药。

13、谁最漂亮？我最漂亮。

14、学*是什么？学*，是仗以横渡长江的帆船。

15、秋的声音在哪里？秋的声音，在森林里。

16、春雨在哪里？请闻闻那枝头的花香。

17、春天在哪里？春天在那湖水的倒影里。

18、机会是什么？机会是是在取得好成绩后的激动。

19、理想是什么？理想是音符，演绎生命的奇迹。

20、故乡是什么？故乡是沃土，故乡是老根。

21、什么样的青春最辉煌？燃烧的青春一片光芒，很绚丽很辉煌。

22、爱是什么？是黑夜的星光。

23、勇气是什么？勇气是失败了再来一次，再接再厉。

24、学*成绩为什么不好呢？当然是不用功的缘故。

25、这是谁的房间？这是我的房间。

26、理想是什么？理想，是我们对未来美好的憧憬。

27、学*是什么？学*，是籍以攀登高峰的阶梯。

28、智慧是钱可以买得来的吗？不是。

29、彩灯是什么？彩灯像星星，闪耀着漆黑的夜空。

30、今天的饭是谁做的？原来是妈妈做的。

31、梦想是什么？是一弯新月，是缺憾。

32、学*是什么？学*，是我们征服远方的马车。

33、梦想是什么？梦想，是一种不图名不图利的忠诚。

34、梦想是什么？梦想，是一种不惧风不畏雨的坚忍。

35、童年是什么？童年是一本书，让人记忆犹新。

36、梦想是什么？是一只海燕。

37、这是里面什么？这是玩具车。

38、书法是什么？书法像一幅画，可以驰骋胸襟。

39、什么叫自律？自律就是自己管束自己的行为。

40、看！春天不就是一幅画吗？她正牵动着我们迷离的目光呢！

41、书法是什么？书法像一杯茶，可以清沁肺腑。

42、书是什么？书是人们思想的宝库。

43、梦想是什么？梦想，是一种不显山石露水的执着。

44、自信是什么？自信是力量永不干涸的源泉。

45、母爱是什么？母爱是润物的细雨。

46、压力是什么？压力是海，我能泛舟横渡。

47、生活是什么？生活是一杯酒。

48、美是什么？是捡起废纸时轻轻的弯腰。

49、牵挂是什么？牵挂是海，是世上最深的愁海。

50、牵挂是什么？牵挂是结，是世上最密的心结。

51、机会是什么？机会是在成功后的自豪。

设问句大全

设问句大全

　　设问除了能引起注意外，还能启发读者思考，也可以加强作者想表达的思想。

　　设问句强烈的表达了句子的主要内容。

　　设问句的作用：引起读者的注意和思考，引出下文，承上启下。吸引读者。

　　无疑而问，自问自答，以引导读者注意和思考问题，这种辞格叫设问。设问也就是明知故问。根据内容的需要，设问可以采取连用的形式。有的文章直接用设问做标题，能吸引读者，启发读者思考，更好地领会文章的中心思想；有的用在一段或一节文章的开头或结尾，能起到承上启下的过渡作用。

　　至于在说理文章中，为了使论证深入，在关键性的内容上，设问说理，更是行之有效的办法。不管设问出现在文章的哪个部分上，也不管它以什么形式出现，总的来说，它的作用是：提醒注意，引导思考；突出某些内容，使文章起波澜，有变化。 设问要用得恰倒好处，也就是要用在必要的地方，用在必要的时候，要有针对性和启发性。

　　设问要用得恰到好处，也就是要用在必要的地方，用在必要的时候，要有针对性和启发性。以下是小编收集整理的设问句大全（精选71句），仅供参考，欢迎大家阅读。

　　1、问君能有几多愁？恰似一江水向东流。

　　2、不知细叶谁裁出？二月春风似剪刀。

　　3、这人是谁？不是别人，原来是大明。

　　4、竺可桢走进北海公园，单是为了观赏景物吗？他是来观察物候，作科学研究的。

　　5、明月几时有？把酒问青天。

　　6、故乡是什么？故乡是沃土，故乡是老根。

　　7、这是谁的房间？这是我的房间。

　　8、这瓶饮料是谁买来的？原来是妈妈买来的。

　　9、学好语文要背书吗？必须要！

　　10、今日长缨在手，何时缚住苍龙？

　　11、什么样的.青春最辉煌？燃烧的青春一片光芒，很绚丽很辉煌。

　　12、生活是什么？生活是一杯酒。

　　13、北大荒你不喜欢吗？喜欢，它物产丰富、景色秀丽，让人流连忘返。

　　14、幸福从哪里来？幸福向来都来自人的心里。

　　15、借问汉宫谁得似？可怜飞燕倚新妆。

　　16、世界上有外星人吗？现在还不太确定。

　　17、问渠那得清如许？为有源头活水来。

　　18、日暮乡关何处是？烟波江上使人愁

　　19、春天在哪里？在操场上，在教室里。

　　20、春天在哪里？春天在花朵里……

　　21、蟋蟀有异常好的工具吗没有。

　　22、小鸟咂咂嘴，难道在做梦？是的，肯定在做梦。

　　23、谁在呼唤和*？是他。

　　24、怅寥廓，问苍茫大地，谁主沉浮？——*在沁园春·长沙

　　25、真理是什么？科学的真理是利用逻辑的科学方法获得或经过验证而来。*代的科学旨在理性客观的前提下，用知识（理论）与完整实验证明出真理。

　　1、什么叫自律？自律就是自己管束自己的行为。

　　2、什么是合作呢？顾名思义，合作就是相互配合，共同把事情做好。

　　3、是什么是合作？合作是互相配合

　　4、是谁的本子？是张昊的本子。

　　5、数学真的很难吗？我看不是。

　　6、谁的本子？是张昊的本子

　　7、你在看动画片？应该是。

　　8、太空中有外星人吗。没有

　　9、问君何能尔？心远地自偏。

　　10、问君能有几多愁？恰似一江水向东流。

　　11、这是什么东西？这是玩具赛车。

　　12、这是什么地方？这是北京故宫。

　　13、这是什么颜色？是棕色的。

　　14、这是什么原因呢？因为我把课本借给他了。

　　15、为什么小鸟会飞呢？因为它有翅膀。

　　1、什么是爱？爱就是在寒冷的冬夜，他满怀关心的那句冷不冷？什么是爱？爱就是在酷热的盛夏，她默默地为你沏的那杯绿茶。什么是爱？爱就是在每天清晨，他那柔情的一个香吻。

　　2、什么样的青春最辉煌？燃烧的青春一片光芒，很绚丽很辉煌。

　　3、是谁创造了人类世界？是我们劳动群众。

　　4、什么是段落？段落即自然段，是篇章结构的基本单位。在文章中每个段落用换行作为明显的标志，表示文章思路发展中的停顿和间歇。段落的划分要受多种因素的影响，如文章的内容、风格、体裁、流派以及作者的个性、*惯等。

用设问句写一段话

用设问句写一段话

　　设问也就是明知故问。根据内容的需要，设问可以采取连用的形式。下面是小编帮大家整理的用设问句写一段话，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。

　　设问句例句

　　1、问君能有几多愁？恰似一江水向东流。

　　2、知否，知否？应是绿肥红瘦。

　　3、尽道丰年瑞，丰年事若何？

　　4、数学真的很难吗？我看不是。

　　5、太空中有外星人吗。没有。

　　6、是什么是合作？合作是互相配合。

　　7、什么是爱？爱就是在寒冷的冬夜，他满怀关心的那句“冷不冷？”什么是爱？爱就是在酷热的盛夏，她默默地为你沏的那杯绿茶。什么是爱？爱就是在每天清晨，他那柔情的一个香吻。

　　8、这是什么颜色？是棕色的。

　　9、这是什么地方？这是北京故宫。

　　10、什么样的青春最辉煌？燃烧的青春一片光芒，很绚丽很辉煌。

　　11、父爱是什么？父爱指父亲给予孩子的爱，让孩子感受到父爱的温暖。父爱是严肃、刚强的、博大精深的。

　　12、谁人创建了语文阅读作文专题博客？黄伟涛。

　　13、这是谁的房间？这是我的房间。

　　14、真理是什么？科学的真理是利用逻辑的科学方法获得或经过验证而来。*代的科学旨在理性、客观的前提下，用知识（理论）与完整实验证明出真理。

　　15、这人是谁？不是别人，原来是大明。

　　16、信念值多少钱？信念是不值钱的，它有时甚至是一个善意的欺骗。然而，你一旦坚持下去，它就会迅速升值。

　　17、学好语文要背书吗？一定要！

　　18、谁的本子？是张昊的本子

　　19、今日长缨在手，何时缚住苍龙？

　　20、什么样的人生最美好？海燕说，奋斗的人生快乐无穷。

　　21、什么是宪法？宪法是国家的根本大法，是特定社会政治经济和思想文化条件综合作用的产物，它集中反映各种政治力量的实际对比关系，确认革命胜利成果和现实的民主政治，规定国家的根本任务和根本制度，即社会制度、国家制度的原则和国家*的组织以及公民的基本权利义务等内容。

　　22、借问汉宫谁得似？可怜飞燕倚新妆。

　　23、火星上有水吗？没有

　　24、这是什么东西？这是玩具赛车。

　　25、青春是人生中的黄金时期，也许有人会问，什么样的青春最美？我的回答是：为祖国、为人民、为社会主义事业奉献一切的青春最美。

　　26、为什么小鸟会飞呢？因为它有翅膀。

　　27、云横秦岭家何在？雪拥蓝关马不前。

　　28、他摸出的是什么？是枪！

　　29、是谁的本子？是张昊的本子。

　　30、这是什么原因呢？因为我把课本借给他了。

　　31、竺可桢走进北海公园，单是为了观赏景物吗？他是来观察物候，作科学研究的。

　　32、雪中何以赠君别？惟有青青松树枝。

　　33、问人间谁是英雄？有酾酒临江，横槊曹公。

　　34、问君何能尔？心远地自偏。

　　35、猫为什么要吃老鼠？有一种叫“牛黄酸”的物质，能提高哺乳动物的夜间视觉能力。猫不能在体内合成牛黄酸，如果体内长期缺乏牛黄酸，猫在夜间就会由“一目了然”变为“睁眼瞎”，最后丧失夜间活动能力。而老鼠体内却有一种特殊物质，能自行合成牛黄酸。所以，猫只有不断捕食老鼠，才能弥补体内牛黄酸不足，以保持和提高自身的夜视能力，正常的生存下去。

　　36、乡书何处达？归雁洛阳边。

　　37、明月几时有？把酒问青天。

　　38、什么叫自律？自律就是自己管束自己的行为。

　　39、幸福是什么？幸福，是偎依在妈妈温暖怀抱里的温馨；幸福，是依靠在恋人宽阔肩膀上的甜蜜；幸福，是抚摸儿女细嫩皮肤的慈爱；幸福，是注视父母沧桑面庞的敬意。

　　40、是谁创造了人类世界？是我们劳动群众。

　　41、问渠那得清如许？为有源头活水来。

　　42、花儿为什么这样红？首先有它的物质基础。……花儿为什么这样红？还需要用物理学原理来解释。太阳光经过三棱镜或水滴的折射，会分成红、橙、黄、绿、青、蓝、紫七种颜色。这七种颜色的光波长短不同，红光波长，紫光波短。……花儿为什么这样红？还有它生理上的需要。……花儿为什么这样红？从达尔文的自然选择学说来看，昆虫起了到重要的作用。……花儿为什么这样红？最后要归功于人工选择。……

　　43、这瓶饮料是谁买来的？原来是妈妈买来的。

　　44、母爱是什么？母爱是润物的细雨。

　　拓展：排比句例句

　　1、如果说人生是一首优美的乐曲，那么痛苦则是其中不可或缺的音符。如果说人生是一望无际的大海，那么挫折则是一个骤然翻起的浪花。如果说人生是一片湛蓝的天空，那么失意则是一朵漂浮的淡淡的云。

　　2、赏识不是单向的施舍，是智慧与智慧的主动碰撞；赏识不是别有用心的廉价恭维，是对一种相对价值的公正认可；赏识不是谀词满口的鄙俗奉承，而是对事物固有魅力的真诚。

　　3、书是钥匙，能开启智慧之门。书是阶梯，帮助人们登上理想的高峰。书是良药，能医治愚昧之症。书是乳汁，哺育人们成长。书是你的最好伴侣，与你共度美好时光。

设问句各写一句话

1、春天在哪里？春天在那湖水的倒影里

2、这瓶饮料是谁买来的?原来是妈妈买来的

3、问君能有几多愁？恰似一江水向东流

4、这瓶饮料是谁买来的？原来是妈妈买来的

5、再用这些短文来设问

6、幸福是什么？幸福，是偎依在妈妈温暖怀抱里的温馨；幸福，是依靠在恋人宽阔肩膀上的甜蜜；幸福，是抚摸儿女细嫩皮肤的慈爱；幸福，是注视父母沧桑面庞的敬意

7、谁的本子？是张昊的本子

8、转述句改为引述句时，把他”或她”改为我”

9、问君能有几多愁?恰似一江水向东流

10、数学真的很难吗？我看不是

11、什么样的人生最美好？海燕说，奋斗的人生快乐无穷

12、人类拥有了科技就可以呼风唤雨吗?不可以大自然会报复我们

13、条件关系；只要„„就„„；只有„„才„„；

14、达达主义设问什么是艺术？”并用幽默和让人震惊的色彩对比手法作答

15、数学真的很难吗?我看不是

16、常见病句类型

17、乍看起来，这些新研究与之前的很不一致，这大部分是因为在幸福感研究中，如何设问是很关键的

18、感叹词（啊呢呀吧嗨唉呦……去掉

19、明月几时有？把酒问青天

20、不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀

21、创设问题情境的方法有激趣法诱导法引深法激疑法递进法比较法矛盾法悬念法质疑法

22、春天在哪里呀？春天在哪里呀？春天在那青翠的山林里……

23、我爱我的祖国吗?当然!

24、在对学生的情况有目的的用层层设问的方式，使这节课很成功

25、原来是祈使句（即让别人”干某事的句型则要在别人”前面加上让命令指挥请叫”等词

26、天下英雄谁敌手?曹刘

27、信念值多少钱？信念是不值钱的，它有时甚至是一个善意的欺骗然而，你一旦坚持下去，它就会迅速升值

28、春天在哪里？春天在这里

29、针对穿越分洪区的高速公路建设问题，利用分洪区*面二维洪水演进数学模型，对分洪区内高速公路工程修建前后的分蓄洪过程进行了数值模拟

30、是谁创造了人类世界？是我们劳动群众

31、春天在哪里？在操场上，在教室里

32、父爱是什么？父爱指父亲给予孩子的爱，让孩子感受到父爱的温暖父爱是严肃刚强的博大精深的

33、这是什么颜色？是棕色的

34、他摸出的是什么？是手枪！

35、就苯酚”一节中的教学，通过巧设问题，激发兴趣来开展创新性教育，培养学生的创造力

36、是谁来掌控人类?当然是自然

37、什么是爱？爱就是在寒冷的冬夜，他满怀关心的那句"冷不冷？"什么是爱？爱就是在酷热的盛夏，她默默地为你沏的那杯绿茶什么是爱？爱就是在每天清晨，他那柔情的一个香吻……

38、假设关系；如果„„就„„；即使„„也„„；

39、数量词语照样删

40、问人间谁是英雄?有酾酒临江，横槊曹公

41、一切真的没有答案么?当然不是答案早已心知肚明

42、知否，知否？应是绿肥红瘦

43、这是什么东西？这是玩具赛车

44、母爱是什么？母爱是润物的细雨

45、问渠那得清如许?为有源头活水来

46、春天在哪里？春天在人们的心里

47、方法采用自设问卷调查法抽样调查北京市某*甲等医院名护理人员对循证护理相关知识的认知态度及应用技能情况

48、要改变的词

49、创设问题情景，激发探索兴趣，是培养学生好问品质的重要方法

50、数学开放题的概念界定既要考虑答案不唯一性，又要考虑设问方式的多样性；

51、幸福是什么?幸福就是不计回报的付出

师德师风建设问题整改方案

师德师风建设问题整改方案（通用13篇）

　　为了确保事情或工作能无误进行，时常需要预先制定一份周密的方案，一份好的方案一定会注重受众的参与性及互动性。那么什么样的方案才是好的呢？以下是小编帮大家整理的师德师风建设问题整改方案，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。

　　一、对开展师德师风教育活动重要性的认识

　　通过这次师德师风专题教育活动学*，使我重新认识到了作为教师我现在所从事的党和人民的教育事业是非常光辉的事业，也使我认识到了进一步提升教师队伍的师德师风建设的重要意义，认识到了只有教师有良好的师德和师风才能把教师*生的所学和正确的人生观、价值观，以及中华民族源远流长的科学文化知识真正的传导给青少年一代，由此也才能证明我们存在的价值及维护我们作为教师应有的尊严。

　　二、个人人生观、价值观、日常行为和思想、对待工作态度等的认识

　　在*几年的教育教学工作中，我都是以党员的要求来严格约束自己，鞭策自己严于律己宽以待人，热爱党的教育事业。认真学*《中华人民共和国教师法》、《中小学教师职业道德规范》以及《贵阳市教师十不准》和《中华人民共和国未成年人保护法》，爱岗敬业，教书育人，为人师表，遵守学校的规章制度，认真执行学校的教学计划，履行教师的职责，关心、爱护全体学生，尊重学生人格，全面贯彻国家的教育方针，努力实施素质教育，提高教育质量，并注重培养学生独立思考能力、创新能力和实践能力，努力促进学生全面发展。

　　作为九年级组组长和中学数学高级教师，我对自己的要求是力争自己在思想上、工作上、同事心目中、学生心目中树立起榜样的作用。对学校各部门分配的工作，我都配合同事尽自己的努力把工作做好。

　　作为高级教师我深深的知道新的教育理念提出新的教学改革，新课程的实施对我们教师的工作提出了更高的要求，所以*几年以来我都要求自己积极参加各类教育教学业务培训学*，还争取机会多到贵阳各培训学校和培训机构参加学*培训及听课，以便从中学*别人的长处，领悟其中的教学艺术，从而努力提高自己的业务水*。

　　在我的课堂上我特别注意调动学生的积极性，加强师生交流，生生交流，充分体现学生是学*的主体，让学生学得容易，学得轻松，学得愉快，勤于动口动手动脑。在课堂上我还经常考虑到每一个层次的学生学*需求和学*能力，努力让各个层次的学生都得到了一定的提高。每上一节课我都做好充分的准备，我的信念是灵可上自*课，也决不上无准备的课。在备课过程中认真分析教材，根据教材的特点及学生的实际情况设计导学案及导学课件。

　　*几年来无论是作为科任教师还是作为班主任我对那些品行有缺点、学*有困难的学生进行了耐心教育和帮助，努力做到不歧视，没有违反法律和国家规定开除他们。

　　三、存在问题的根源认识

　　30年前我高中要毕业时的理想是当一名医生，想通过自己的知识与技术为母亲治好时常发作的心脏病，同时治好像母亲一样的更多的患者，也想通过我的知识和技术改变家乡有病无医的现状，从而回报父老乡亲，以及回报社会的养育之恩。所以当年我高考填报的三批12个志愿中，有11个都医学类，只有第三批志愿的最后一个志愿在当时班主任老师的要求下填了安顺师范专科学校。谁也没有想到我高考强大的思想压力下，没有充分发挥出*时的成绩，出现了较大的反差。通知书下来时，说我连一本都没考上就连班主任老师都不敢相信。可事实如此，我被录取到了安顺师范专科学校。

　　由于高中时的理想与后来的实际工作有差异，在我心里有时会出现服务于学生及家长的意识不够强烈，工作中主要表现在有时对后进生缺少应有的耐性，而且对于犯错的甚至是犯严重错误的学生，有时只在学校进行了批评和引导后，却总是爱忘记将他们的错误及时告知家长，这就缺少了一些与家长应有的联系、沟通。

　　*几年来作为教师每个新学年的开始都会出现对新生的了解不及时，所以都会出现不能结合学生实际进行教学的情况，这就导致了少数同学进初中后出现成绩下降的现象;另一方面，当对学生出现过高的甚至不切实际的要求而学生又不能达到自己的要求时，总觉得是学生没有按自己的要求去做造成的，把本来属于自己的责任推给了学生。

　　*几年来作为教师也作为班主任，遇到一些屡教不改的学生时，我有时会心躁气急，大声训斥，还自认为是对学生的关爱;而当半期或学期考试成绩出来后，有时会在班会课上分析时说某某和某某同学，由于你们的努力不够，所以才导致了这次考试成绩排在了倒数的第一名或第二名等等，这就无形中伤害了学生的心灵，这实在是一种不尊重学生人格的表现。

　　四、对存在问题的整改措施

　　对以上存在的问题，首先要从思想上、行动上进一步的提高自己的工作责任心，更进一步的树立一切为学生及家长服务的思想，多听学生及家长的心声，做到管理育人、教书育人、服务育人。

　　其次要进一步转变工作作风，力争在开学初就将学生的标准相片做好，在一张纸上贴好每个学生的相片，并在相片下方工工整整的写上学生的姓名，然后坚持每天观看几遍，力争在较短时间内对应的记住每个学生名字，在新生面前树立良好的时间观念、学*观念、效率观念。

　　再其次是主动找这些学生进行谈话，多与他们及他们的家长进行沟通，及时了解他们的思想状况、学*态度、兴趣爱好，在校学*是否感到愉悦。

　　五、我今后的努力方向

　　首先要继续加强学*《中华人民共和国教师法》、《中小学教师职业道德规范》以及《贵阳市教师十不准》和《中华人民共和国未成年人保护法》和现代教育理论及国家的其他法律法规，使自己重新认识到现在从事的党和人民的教育事业的崇高性，更进一步提升自己的师德师风，把自己的知识和技能真正的传授给学生，用学生的成功来证明自己存在的价值及维护自己作为教师应有的尊严，从而更好地把中华民族源远流长的科学文化知识传导给青少年一代。

　　其次要坚持经常学*《新课程标准(XX版)》、《初中数学教师用书》以及《如何优化课堂教学设计》等等，要努力争取更多的的.机会到贵阳参加各机构或学校举办的学*培训班或听课活动，以便从中学*别人的长处，领悟其中的教学艺术，从而努力提高自己的业务水*。

　　再其次要对学生严慈相济，做学生良师益友;努力尊重学生及家长，时刻与家长保持联系，适时与家长进行有效的沟通;要注重保护学生安全，关心学生健康，培养学生良好的品行;努力当好学生的指导者、促进者、服务者，在学生学*知识时更多的注入思想情感教育的因素，培养学生的创新意识和创新能力，让学生的各种素质都得到更有效的发展和培养。

　　为进一步加强教师队伍建设，增强教师师德师风建设的自觉性，按照市、区教育局有关文件精神我校认真组织全校教师开展了暑期政治集训。在集训期间做到了责任到人、分工明确、内容具体（责任人负责收集学*资料，编写、印发、回收导学案）、学有实效（全员参与完成导学案、学*笔记和课后作业），不断促进学校师德师风整体水*的提高。政治集训采用“三究四学”高效课堂教学模式进行，在落实政治学*任务的同时，加强巩固“三究四学”高效课堂教学模式成果。8月15日下午，在师德师风大讨论过程中教师们先认真独学《关于开展师德师德师风教育活动的实施方案》，再通过互学开展大讨论、查摆自己师德方面存在的问题，制定出整改方案，并要求教师们撰写了师德师风剖析材料。通过活动的开展，我校工会梳理出了教师们存在的共性问题及产生的原因，特制定本整改方案。

　　一、存在的问题及原因分析

　　(一)、政治理论学*松懈。有一部分一线教师认为一些有关的政策法规理论性太强，离自己的教学实际太远，不太沾得上边，只要专心工作，不犯原则性错误就行了，学不学无所谓。再说这些理论性太强的知识学起来太枯燥无味，不如应付了事。

　　(二)、对教研工作不热心，态度不够积极主动。认为搞教研不是一线教师的事自己只要上好课就行了，搞教研是教研部门专门从事教学研究人员的事，因此热情不高。在新课改面前虽然大家积极参与学*、实践、探索，但仍有观望思想。

　　(三)、缺乏钻研和进取精神。总喜欢看自己感兴趣的书籍，教学业务主面的书籍看得较少，先进的教学思想、教学理念、教学方法吸收的不多，总认为那些业务书籍看起来枯燥无味。备课欠深钻教材，懒于思考教学方法，疏于练*教学基本功，就连在教学中碰到模棱两可的知识点或难题，也懒得去查阅有关资料。

　　（四）教育学生缺乏耐心和细心。部分青年教师缺乏教学和管理经验。教学的方式方法简单，教育学生的手段及措施不够科学、合理。再加上工作压力大，情绪急躁，心理承受能力差，应变、处理、解决各种问题的能力欠缺等，遇到学生出现问题时不能够耐心、细致地做好学生的心理疏导帮扶工作。

　　(五)、家访不主动。总认为多一事不如少一事，家访又难得走，教学的事情本来就多，忙不完。学生在校只要不出什么大问题，没有必要给家长讲，有的事情即使与家长联系了，也解决不了多大问题，现在很多家长都不太关心自己的小孩，更谈不上辅导他的学*。因此家访的积极性就降低了。

　　二、整改期限及措施

　　通过开展师德师风大讨论，我校教师对师德师风教育的重要意义有了更加明确的认识，对《中小学教师职业道德规范》、《襄阳市教师行为“十不准”》等规范要求熟记于心。对照《教师法》和《中小教师职业道德规范》对教师的要求，结合本校的工作实际，在本学年内我校将努力做到以下几点：

　　一、继续加强政治学*，不断提高教师思想素养。

　　我校将利用教师例会系统地组织教师们再学*《义务教育法》、《中华人民共和国教师法》、《教师资格条例》等法律法规，通过新教师宣誓、签订师德责任书等多种途径，号召全体教师用《中小学教师职业道德规范》、《襄阳市教师行为“十不准”》等行为规范严格自律，奉公守法，恪尽职守，遵守社会公德，忠诚教育事业，为人师表。

　　二、孜孜不倦，积极进取，不断提高教师业务能力。

　　社会在发展，知识在更新，知识容量在扩大。不学*，就跟不上时代的步伐。只有不断学*，才能够不断充实自己，才能不断吸收新的教育思想、教育理念、教育模式，教育方法和教育途径。学校教育虽说由师生两个主体共同完成，但教师的主导、导向作用是十分重要的。用什么样的教育思想、理念、模式、方法、途径来完成自己的教育、教导，将直接影响到学校的教育教学效果。只有不断学*，才能不断提升自己、完善自己。有句话说得好，没有学不会的学生，只有不会教的老师。这就向我们每位教师提出了更高的要求，不断提高自身素质，不断完善自己，以求教好每一位学生。

　　走在课堂教学改革的大路上，我们人民路小学教育集团的全体教师一定会与时俱进，继续孜孜不倦地学*，积极探索新方法。在教育教学过程中，要求教师们不断丰富自身学识，严格遵守师德师规，树立高度的事业心、责任心，努力提高自身能力和业务水*，努力提高教育教学质量。在学校课改军团的带领下通过集智备课、教学研讨、质评巡查、大小反思会等途径，我校教师将努力做到严谨治学，诲人不倦、精益求精，厚积薄发，时时刻刻准备着用“一眼泉的水”来供给学生“一碗水”。

　　三、心中有学生，多一份关爱，多一份责任。

　　在师德师风大讨论中，教师们认为教师的一言一行对学生的思想、行为和品质具有潜移默化的影响，将会给学生带来一生的影响，因此，在工作中教师要心中有学生，时时处处为学生做出榜样。凡是教师要求学生要做到的，自己首先做到；凡是要求学生不能做的，自己坚决不做。坚持“一切为了学生，为了学生的一切”的教育理念，树立良好的教师形象，树立正确的人才观。重视对每个学生的全面素质和良好个性的培养，不用学*成绩作为唯一标准来衡量学生，与每一个学生建立*等、和谐、融洽、相互尊重的关系，关心每一个学生，尊重每一个学生的人格，努力发现和开发每一个学生的潜在优秀品质，坚持做到不体罚或变相体罚学生。正确处理与学生家长的关系，与家长建立联系，及时沟通，相互探究教育学生的方法、措施，在交往中不收礼、不吃请、不叫家长办事，不进行有偿家教。

　　总之，我们要从思想上严格要求自己，在行动上增强工作责任心，树立一切为学生服务的思想，树立职业理想，刻苦钻研业务知识，做到政治业务两过硬，用一片赤诚之心培育人，用高尚的人格魅力影响人，用崇高的师德塑造人，用丰富的学识引领人，努力培养出明礼、诚信、自尊、自爱、自信和有创新精神的高素质人才。

　　xx县xx中学校，位于xx县中片，继光水库淹没区，交通不便，信息闭塞，班次不多，在编教师少。教师队伍年龄老化，部分教师竞争意识不强，奉献精神不够，为加强我校师资队伍建设，提高教师的服务意识和业务能力，充分调动全体教职工的积极性，结合我校实际，特制定师德师风整改方案。

　　借师德师风建设活动的东风，我校认真组织教师学*了《教育法》、《义务教育法》、《未成年人保护法》、《中小学教师职业道德规范》、《xx市中小学教师“双六条”规定》和《反对自由主义》等。组织教师对照反思，查摆问题，开展了批评与自我批评，做到有则改之、无则加勉，旨在着力打造一支勤学、身正、宽容、自律的教师队伍，以德立教，共铸一支和谐、稳定、师德高尚的教师队伍。

　　一、整改的问题

　　我校通过政治学*、召开座谈会、发放征求意见表、开展民主评议等形式，掌握了第一手资料，大多数教师对学校师德师风建设是肯定的，同时也提出了一些中肯的意见，归纳起来主要有以下几点：

　　1、师德师风方面存在的问题

　　⑴过去说学校是一方净土，由于受大气候的影响，净土不净了。所以政治学*，教师思想素质还需要提高和加强。学校应积极鼓励教师终身热爱教育事业，树立创新意识，开拓进取。

　　⑵学校教研活动流于形式，不能有效地促进教师的专业成长。

　　⑶在学生行为*惯养成的教育上工作力度还不够。

　　2、领导班子在师德师风方面存在的问题

　　⑴在执行法律、法规和学校制度方面力度不够，对有的教师过于迁就，只是点到为止。

　　⑵在注重树立品牌形象的同时，未能统筹考虑学科的均衡发展。如学校的数学教学，缺少领军人物。

关于反问句

关于反问句

　　在日常学*、工作抑或是生活中，大家都接触过很多优秀的句子吧，从语气上分，句子可以分为陈述句、疑问句、祈使句和感叹句。你还在找寻优秀经典的句子吗？下面是小编为大家整理的关于反问句，仅供参考，欢迎大家阅读。

　　一般认为，反问是修辞方法，属于修辞。自从陈望道先生在《修辞学发凡》中将反问与设问同时纳入修辞范畴以来，反问属于修辞成了经典性的结论。但是另一方面，语法领域中对反问句的研究也从未中断过。王力先生的《*现代语法》讲到“反诘语气”，张志公先生的《语法学*》讲到“无疑而问”，说的都是反问句。尤其是丁声树先生的《现代汉语语法讲话》把疑问语气的句子分成特指问、是非问、选择问、反复问、反问五类，这个分法影响很大，现在已被中学语文教材和不少大中专汉语教材采用。影响所及，致使有些修辞学教材只讲设问，不讲反问；人们似乎觉得，反问又应属语法了。其实，反问句同修辞有关，也同语法有关，但是它既不属于修辞，也不属于语法，它属于语义。语义是语言的意义，它主要研究符号跟客观事物之间的关系。句子作为一种特殊形式的符号，它与客观事物之间的关系是非常复杂的，不同类型的句子各有不同的特点。反问句是一种形式与意义相反的疑问句：肯定的形式表达否定的意义，否定的形式表达肯定的意义。反问句的这一特点决定了它在语言研究系统中的地位：反问句是语义的类。但是由于传统语义学以研究词义为中心，抛弃了对句义的研究，所以语法学为增强自身的实用性，在对句子作语法结构的深入研究的'同时，也将句义的研究纳入了自己的研究范畴。例如对句子语气的研究，对句子用途（即陈述、疑问、祈使、感叹）的研究，实际上都是对句子意义的研究。

　　从语义上看问句，反问句只是问句的一种。与之相对的是“正问”和“测问”。张静先生在《汉语语法问题》（１９８７）一书中把疑问句从语义上分为三类：正问、反问、半问。正问是“有疑而问”，从正面提出问题；反问是“无疑而问”，从反面提出问题；半问在“信疑之间”，半问半答。半问，我们称作“测问”。因为它实际上是在表达一种推测。以下例句①是反问，②是正问，③是测问：

　　①这不是呆气的表现吗？（《呆气》

　　②这张传单是谁写的？（《挺进报》）

　　③你是董昆同志吧？（《猎户》）

　　由于人们对反问句的学科地位认识不清，所以把它看作一种特殊的语法类型，并努力寻找反问句语法形式上的标志，结果未能如愿。例如“难道”曾被看作反问句形式上的标志，但是终被语言现实所否定：

　　①·难·道又出了*这样的坏人？（《为了*的嘱托……》）

　　②（但是看见灯光，我却忽然感到安慰，得到鼓舞。）·难·道是我的心在黑夜里徘徊，它被噩梦引入了迷阵，到这时才找到归路？（《灯》）

　　这两例都有“难道”一词，但它们都不是反问句，而是表达一种推测，是测问句。可见，反问句没有独自的语法形式。原来，反问句以疑问句的语法结构作为自己的结构。它们可以是特指问式的，也可以是是非问式的，也可以是选择问式的。这一点，丁声树、*熙等先生在其专著中都作过明确的阐述。

　　反问句同设问句也有纠葛。语言中存在这样的现象：反问句有“答话”出现。这种现象令人迷惑不解。有人认为这是作了回答的反问句，有人认为是反问、设问的结合用法等。我们认为，反问句属于语义问题，设问句属于语用问题，它们分属两个*面。反问与正问、测问相对，设问与提问相对。如果说特指问、是非问、选择问是疑问句的语法类，反问、正问、测问是疑问句的语义类的话，那么，提问、设问则是它们的语用（或曰修辞）类了。这三个*面的类别各自独立又互相联系。

　　反问句在语用中是作为交际手段出现的：它要么构成提问，要么构成设问；此外别无选择。如：

　　①那人便焦急起来，嚷道，“怕什么？怎的不拿！”（《药》）

　　②（不错，这也很正大。）但是要问……你们无损于国体，难道他们华捕反而有损于国体么？（《华队公会的供状》）

　　③他愤懑地想：这到底为了什么？*不是摔死了吗？难道又出了*这样的坏人？（《为了*的嘱托……》）

　　这三例都是提问。①中的是“康大叔”向“华老拴”发问：“怕什么？怎的不拿！”用的是反问句。②中的是作者向“华队公会”发问：“……难道他们华捕反而有损于国体么？”用的也是反问句。③例更典型，三个问句都是说话人自己（主“我”）对自己（客“我”）的提问。说：“这到底为了什么？”用的是正问句；说：“难道又出了*这样的坏人？”用的是测问句；说：“*不是摔死了吗？”用的是反问句。再如：

　　①虽然这些都是事实，但谁个曾怀疑人类需要太阳呢？谁个曾因为太阳本身有黑点就否认它的灿烂光辉呢？没有。（《太阳的光辉》）

　　②敢于这样做的人，难道不是一个英雄吗？可以肯定说是一个英雄，一个大大的英雄。（《内蒙访古》）

　　这两例都是由反问句构成的设问句。是问话，是答话。作为问话，①是肯定形式的反问句，②是否定形式的反问句；作为答话，①是否定的，②是肯定的。

　　当然，设问句可由反问句构成，也可由正问句和测问句构成。如：

　　①为什么语言要学，并且要用很大的气力去学呢？因为语言这东西，不是随便可以学好的，非下苦功不可。

　　②你看着我们人少，没有力量？告诉你们，我们的力量大得很，强得很！（《最后一次讲演》）

　　这两例也都是设问句。①为正问构成的设问，②为测问构成的设问。可见，反问构成设问，并不是孤立存在的。

　　总之，反问句不是语法和语用的直接研究对象，它属于语义的范畴；反问句没有特殊的语法形式，它的结构要么是特指式的，要么是是非式的，要么是选择式的；在语用中，反问句不能直接用来交际，它充当提问或设问的手段。

反问句的句子 反问句的句子仿写

1、他呀！都老头子了，还订这些东西干什么呀？

难道哭了吗？

练*及答案

木兰诗里设问的句子

木兰诗里设问的句子

　　导语：木兰既是奇女子又是普通人，既是巾帼英雄又是*民少女，既是矫健的勇士又是娇美的女儿。她勤劳善良又坚毅勇敢，淳厚质朴又机敏活泼，热爱亲人又报效国家，不慕高-官厚禄而热爱和*生活。下面是小编给大家整理的木兰诗里设问的句子的相关内容，希望能给你带来帮助!

　　（一）木兰诗里设问的句子

　　问女何所思，问女何所忆。女亦无所思，女亦无所忆。

　　（二）作者简介

　　《木兰诗》选自宋朝郭茂倩编的《乐府诗集》，是一首北朝乐府民歌。它产生的时代众说纷纭，但从历史地理的条件可以判定事和诗可能产生后魏，这诗产生于民间，在长期流传过程中，有经后代文人润色的痕迹，但基本上还是保存了民歌易记易诵的特色。

　　《乐府诗集》是最完备的一部乐府歌辞总集，其中的民歌，较生动地反映了当时的社会生活和风土人民，分南歌、北歌两大部分。南歌，即南朝民歌，注重抒情，语言浮华，用词细腻，风格委婉。北歌，即北朝民歌，题材广泛，格调雄颈、热烈、质朴。 《木兰诗》与南朝民歌中的`《孔雀东南飞》合称长篇叙事诗双壁。

　　编纂者郭茂倩，字德粲（《宋诗纪事补遗》卷二四），郓州须城（今山东东*）人（《宋史》卷二九七《郭劝传》）。劝孙，源明子。神宗元丰七年（一○八四）时为河南府法曹参军（《苏魏公集》卷五九《郭君墓志铭》）。编有《乐府诗集》百卷传世，以解题考据精博，为学术界所重视。

　　我国北方民风彪悍，不少妇女同样豪迈尚武，北魏时期的李波小妹英勇善战，十分著名，当时流传着一首《李波小妹歌》：李波小妹字雍容，褰裙逐马如卷蓬。左射右射必叠霜，妇女尚如此，男儿安可逢？可见作为北方乐府民歌代表作的《木兰诗》，是有着一定的生活依据的。

　　（三）创作背景

　　《木兰诗》产生的时代众说纷纭，但据其最早著录于陈释智匠所撰的《古今乐录》，可证其产生之时代不晚于陈。诗中称天子为“可汗”，征战地点皆在北方，则其产生之地域在北朝。诗中有“旦辞黄河去，暮至黑山头”，“但闻燕山胡骑声啾啾”语。黑山即杀虎山，在今内蒙古呼和浩特市东南，去黄河不远。燕山指燕然山，即今蒙古人民共和国杭爱山。据此，《木兰诗》中之战事，当发生于北魏与柔然之间。柔然是北方游牧族大国，立国一百五十八年（394—552）间，与北魏及东魏、北齐曾发生过多次战争。而最主要之战场，正是黑山、燕然山一带。429年，北魏太武帝北伐柔然，便是“车驾出东道，向黑山”，“北度燕然山，南北三千里。”（《北史·蠕蠕传》，蠕蠕即柔然。）

　　此诗收入《乐府诗集》的《横吹曲辞·梁鼓角横吹曲》中，至唐代已广为传诵，唐人韦元甫有拟作《木兰歌》，可以为证。因此，学者们大都认为，民歌《木兰诗》产生于北朝后期。

　　（四）木兰的形象

　　木兰的形象，是人民理想的化身，她集中了中华民族勤劳、善良、机智、勇敢、刚毅和淳朴的优秀品质，是一个深深扎根在中国北方广大土地上的有血有肉、有人情味的英雄形象，在男尊女卑的封建社会里尤为可贵。

　　详略得当：忠孝两全，深明大义。

　　勤劳善良又坚毅勇敢，淳厚质朴又机敏活泼，热爱家人又报效国家，不慕高-官厚禄而热爱和*生活，表现出淳朴和高洁的情操。

　　（五）木兰诗原文

　　唧唧复唧唧，木兰当户织。不闻机杼声，唯闻女叹息。

　　问女何所思，问女何所忆。女亦无所思，女亦无所忆。昨夜见军帖，可汗大点兵，军书十二卷，卷卷有爷名。阿爷无大儿，木兰无长兄，愿为市鞍马，从此替爷征。

　　东市买骏马，西市买鞍鞯，南市买辔头，北市买长鞭。旦辞爷娘去，暮宿黄河边，不闻爷娘唤女声，但闻黄河流水鸣溅溅。旦辞黄河去，暮至黑山头，不闻爷娘唤女声，但闻燕山胡骑鸣啾啾。

　　万里赴戎机，关山度若飞。朔气传金柝，寒光照铁衣。将军百战死，壮士十年归。

　　归来见天子，天子坐明堂。策勋十二转，赏赐百千强。可汗问所欲，木兰不用尚书郎，愿驰千里足，送儿还故乡。

　　爷娘闻女来，出郭相扶将；阿姊闻妹来，当户理红妆；小弟闻姊来，磨刀霍霍向猪羊。开我东阁门，坐我西阁床，脱我战时袍，著我旧时裳。当窗理云鬓，对镜贴花黄。出门看火伴，火伴皆惊忙：同行十二年，不知木兰是女郎。

　　雄兔脚扑朔，雌兔眼迷离；双兔傍地走，安能辨我是雄雌？

　　（六）木兰诗赏析

　　《木兰诗》是我国南北朝时期北方的一首长篇叙事民歌，记述了木兰女扮男装，代父从军，征战沙场，凯旋回朝，建功受封，辞官还家的故事，充满传奇色彩。

　　开头两段，写木兰决定代父从军。诗以“唧唧复唧唧”的织机声开篇，展现“木兰当户织”的情景。然后写木兰停机叹息，无心织布，不禁令人奇怪，引出一问一答，道出木兰的心事。木兰之所以“叹息”，是因为天子征兵，父亲在被征之列，父亲既已年老，家中又无长男，于是决定代父从军。

　　第三段，写木兰准备出征和奔赴战场。“东市买骏马……”四句排比，写木兰紧张地购买战马和乘马用具；“旦辞爷娘去……”八句以重复的句式，写木兰踏上征途，马不停蹄，日行夜宿，离家越远思亲越切。这里写木兰从家中出发经黄河到达战地，只用了两天就走完了，夸张地表现了木兰行进的神速、军情的紧迫、心情的急切，使人感到紧张的战争氛围。其中写“黄河流水鸣溅溅”“燕山胡骑鸣啾啾”之声，还衬托了木兰的思亲之情。

　　第四段，概写木兰十来年的征战生活。“万里赴戎机，关山度若飞”，概括上文“旦辞……”八句的内容，夸张地描写了木兰身跨战马，万里迢迢，奔往战场，飞越一道道关口，一座座高山。“朔气传金柝，寒光照铁衣”，描写木兰在边塞军营的艰苦战斗生活的一个画面：在夜晚，凛冽的朔风传送着刁斗的打更声，寒光映照着身上冰冷的铠甲。“将军百战死，壮士十年归”，概述战争旷日持久，战斗激烈悲壮。将士们十年征战，历经一次次残酷的战斗，有的战死，有的归来。而英勇善战的木兰，则是有幸生存、胜利归来的将士中的一个。

　　第五段，写木兰还朝辞官。先写木兰朝见天子，然后写木兰功劳之大，天子赏赐之多，再说到木兰辞官不就，愿意回到自己的故乡。“木兰不用尚书郎”而愿“还故乡”，固然是她对家园生活的眷念，但也自有秘密在，即她是女儿身。天子不知底里，木兰不便明言，颇有戏剧意味。

　　第六段，写木兰还乡与亲人团聚。先以父母姊弟各自符合身份、性别、年龄的举动，描写家中的欢乐气氛；再以木兰一连串的行动，写她对故居的亲切感受和对女儿妆的喜爱，一副天然的女儿情态，表现她归来后情不自禁的喜悦；最后作为故事的结局和全诗的*，是恢复女儿装束的木兰与伙伴相见的喜剧场面。

　　第七段，用比喻作结。以双兔在一起奔跑，难辨雌雄的隐喻，对木兰女扮男装、代父从军十二年未被发现的奥秘加以巧妙的解答，妙趣横生而又令人回味。

　　这首诗塑造了木兰这一不朽的人物形象，既富有传奇色彩，而又真切动人。木兰既是奇女子又是普通人，既是巾帼英雄又是*民少女，既是矫健的勇士又是娇美的女儿。她勤劳善良又坚毅勇敢，淳厚质朴又机敏活泼，热爱亲人又报效国家，不慕高-官厚禄而热爱和*生活。一千多年来，木兰代父从军的故事在我国家喻户晓，木兰的形象一直深受人们喜爱。

　　这首诗具有浓郁的民歌特色。全诗以“木兰是女郎”来构思木兰的传奇故事，富有浪漫色彩。繁简安排极具匠心，虽然写的是战争题材，但着墨较多的却是生活场景和儿女情态，富有生活气息。诗中以人物问答来刻画人物心理，生动细致；以众多的铺陈排比来描述行为情态，神气跃然；以风趣的比喻来收束全诗，令人回味。这就使作品具有强烈的艺术感染力。