古诗词中反问的句子

反问句的句子 反问句的句子仿写

1、他呀！都老头子了，还订这些东西干什么呀？

难道哭了吗？

练*及答案

木兰诗中的反问句

木兰诗中的反问句

　　导语：今天小编给大家带来了木兰诗中的反问句、鉴赏思考题，供大家阅读和参考。希望它对您有帮助。如果您喜欢这篇文章，请分享给您的好友。

　　木兰诗中的反问句

　　反问句： 双兔傍地走,安能辨我是雄雌。

　　【鉴赏提示】

　　《木兰诗》是北朝乐府民歌的代表作品。诗篇在木兰代父出征故事情节的发展当中，塑造出木兰这个巾帼英雄形象。

　　【鉴赏思考题】

　　① 诗篇怎样开始故事，写出木兰决定代父出征？怎样描写木兰出征前的准备工作？这样描写各有什么样的表现力量？

　　提示：诗篇开始，由“唧唧复唧唧”引出“木兰当户织”，点明了木兰织布姑娘的身分。“不闻机抒声，惟闻女叹息”，忽然停机不织，连声叹息，自然地引起爷娘的发问，引出木兰的回答。“昨夜见军帖，可汗大点兵，军书十二卷，卷卷有爷名”，表明了军情紧急，显示出战争气氛。“阿爷无大儿，木兰无长兄，愿为市鞍马，从此替爷征”，揭示出尖锐的矛盾，表现出木兰基于家庭情况，决定代父出征。这段诗句，描写出机声唧唧，停机叹息，一问一答，极富生活实感；表现出木兰深明大义，再三考虑，毅然决定，代父出征。

　　② 诗篇运用什么修辞手法，描写木兰行军的情景？这样描写具有什么样的表现意义？

　　“旦辞爷娘去，暮宿黄河边，不闻爷娘唤女声，但闻黄河流水鸣溅溅。旦辞黄河去，暮至黑山头，不闻爷娘唤女声，但闻燕山胡骑鸣啾啾”，前后四句之间，运用了间隔反复修辞方法，表现出木兰行军途中的情景。“旦辞黄河去，暮至黑山头”和“旦辞爷娘去，暮宿黄河边”，间隔反复，层嬗递进，表现出木兰出征的路线，征程的遥远和行军的神速：“不闻爷娘唤女声，但闻燕山胡骑鸣啾啾”和“不闻爷娘唤女声，但闻黄河流水鸣溅溅”，间隔反复，紧相呼应，揭示出木兰乍离家乡，思念亲人，离乡愈远，思亲愈切的内心世界。这八句诗，形象地描写出木兰行军途中的豪迈气概，细腻地透露出她少女思亲的情怀，活生生地刻画出了一个少年英雄女郎的形象。“万里赴戎机，关山度若飞”，又是对整个行军情景高度的形象的概括。

　　③ 诗篇怎样描写战况？表现出了什么样的战况？

　　诗篇既以“朔气传金拆，寒光照铁衣”。形象地概括出艰苦的战场生活，表现出木兰的豪壮气概；更以“将军百战死，壮士十年归”，高度概括、形象具体地写出战况。这一对偶句，互相对照补充，写出了战争时间的持久和战斗情况的激烈，表现出木兰身经激烈百战，英武骁勇善战，胜利凯旋而归，树立起了她长期奋战、英勇善战、保卫家乡的英雄形象。

　　④ 诗篇怎样逐次描写木兰凯旋归来的情景？各有什么样的表现意义？

　　诗篇先描写木兰凯旋归来，朝见天子的情景。这段描写，以“策勋十二转，赏赐百千强。可汗问所欲”，夸张描写天子厚赏木兰，并将满足她的愿望，有力衬托“木兰不用尚书郎，愿驰千里足，送儿还故乡”，表现了木兰功成身退、眷恋家乡耕织生活、不慕荣华富贵的纯真性格、高贵品质。

　　诗篇接着描写木兰凯旋、回到家中的情景。“爷娘闻女来，出郭相扶将；阿姊闻妹来，当户理红妆；小弟闻姊来，磨刀霍霍向猪羊”，运用排比修辞手法，描写出一家老少因木兰归来，而产生的各具年龄、身分特征的'行动，富有浓郁的生活气息和亲切意味，表现出木兰的胜利归来，给全家人带来了一片欢乐。

　　诗篇最后描写木兰理妆和见伙伴的情景。“开我东阁门，坐我西阁床，脱我战时袍，著我旧时尚，当窗理云鬓，对镜帖花黄”，运用排比修辞方法，描写木兰一连串富有年轻女性特征的动作，表现出她久征归来，恢复女装，欣喜兴奋的感情。“出门看火伴，火伴皆惊忙；同行十二年，不知木兰是女郎”，表现出伙伴看到“木兰是女郎”的惊诧和对木兰的赞叹，衬托出了木兰从军当中的细心和机警。木兰“双兔傍地走，安能辨我是雄雌”的自我比喻，更闪耀着幽默和智慧的光芒，体现了喜悦和自豪的感情。

　　⑤、分析这首诗详略得当的叙述。这首诗详写什么？略写什么？诗人为什么这样处理题材？

　　提示：这首诗详写木兰的从军缘由、行前准备、征途思亲、凯旋辞官、返回家园，略写战场生活、百战情况。之所以这样详略得当地处理题材，原因在于这首诗不是重在表现木兰怎样作战胜利，而是重在表现木兰这个年轻女郎深明大义、代父从军、性格纯真、品质高贵。所以诗中扣住从军故事的始末，着重写她的内心世界，表现她的思想感情，刻画出了这个血肉丰满的年轻女郎的英雄形象。在内容上，突出木兰的儿女情态，丰富了木兰的英雄性格，使得人物形象真实感人。在结构上，详略得当，使全诗显得简洁紧凑。这样根据人物特点、诗篇主题来有详有略地处理题材，非常恰当。

　　写作特色

　　《文心雕龙·熔裁篇》说：“句有所削，足见其疏；字不得减，乃知其密。”文学作品的语句要繁简得当；既不可贪多务深，也不能一味求简。细读》木兰诗》，便可悟出这个道理。

　　《木兰诗》紧紧围绕着木兰的形象着墨。它有时“惜墨如金”，写得极简；有时又“泼墨如水”，尽力铺排。如“万里赴戎机，关山度若飞。朔气传金柝，寒光照铁衣。将军百战死，壮士十年归。”只有六句三十个字，便概括了木兰 十几年出生入死，保家卫国的战斗生涯。显得极为简练！其中写朔风凛冽，刁斗声声；月光映雪，木兰未眠。它通过环境、景物、氛围的描写，渲染出木兰思家的复杂心情和严守岗位的战士气质。尽管边地生活是艰苦的，周围寂静得只听见忽断忽续的刁斗声，木兰和伙伴们却仍然穿着甲胃，随时准备为保卫祖国而战。此情此景，写得有声（北风声、刁斗声）有色（月色、雪色和铁的反光），多么耐人寻味！真可谓字字千金，一字减不得。而“东市买骏马，西市买鞍鞯，南市买辔头，北市买长鞭”四句二十个字，仅复述了上文“市鞍马”三字的内容，骤看觉得何等呆板和累赘！但仔细品味，又觉得它十分灵活和简洁。因为这样一渲染，木兰及其一家紧张而又周密地准备戎装气氛便完全烘托出来。……这种东、西、南、北循序铺排的手法，在民歌中固居常见，但是《木兰诗》中用得尤多且话。

　　如“旦辞爷娘去”以下八句，“爷娘闻女来”以下六句，“雄兔脚扑朔，雌兔眼迷离”两句，或依时间（旦、暮），或依辈份（父母、姊、弟），或依性别（雄、雌），都采用循序铺排的方式。

　　正是在这种很容易流于程式化的铺叙中，《木兰诗》却写得风趣横生，兴味淋漓，使情事如见，景物若画。从这方面说，它又像是“泼墨如水”了。

　　全诗着力写木兰出征前、征途中和回家后的心理活动，而很少写她在战斗中的英雄业绩。表面上看似乎刻画儿女之情多而描绘英雄之气少。但从实际效果看，诗中所刻画的种种儿女情状，正多方面地丰富了木兰的英雄性格，使这一形象有血有肉，真实动人。如旦辞爷娘去，暮宿黄河边。不闻爷娘唤女声，但闻黄河流水鸣溅溅“，一幅少女思亲图，真是呼之欲出。

　　木兰以一女身，在多年艰苦的征战生活中，能乔扮男装而不被察觉，已显得异常聪明和机警；在万里关山的殊死争夺中，又能屡建战功而凯旋归来，更显出无比英勇和豪健。在这里，儿女情与英雄气不是相得益彰了么？

　　由此可见，”惜墨似金“与”泼墨如水“的水法是相辅相成的。这一艺术辩证法启示我们：写文章时该简则简，该繁则繁，一切应依内容的需要来决定。

　　写作特点

　　这首诗叙事有详有略，详而不繁，疏而不漏，恰到好处。句式活泼自由，有令人亲切的问答式，也有工整的对偶句；有词相钩连的连锁式（如”军书十二卷，卷卷有爷名。“”壮士十年归，归来见天子，天子坐明堂。“），也有加强语势的排比句，还有新奇幽默的比喻句，这些句式方面的特点，不仅加深了读者的感受，也使语句紧凑，音调轻快，声音悦耳，便于记忆。《木兰诗》堪称具有高度艺术成就的佳作。它生动地描叙了木兰女扮男装、代父从军、转战沙场、奏凯回乡的故事，塑造了一个勤劳、善良、机智、刚毅、淳朴、勇敢、爱亲人也爱国家的女英雄形象，反映了古代劳动人民的美好理想和愿望。

写反问句的例子

写反问句的例子

　　反问句就是用疑问的句式，表达肯定的观点。反问句表面看来是疑问的形式，但实际上表达的是肯定的意思，答案就在问句之中。下面是小编为大家收集的写反问句的例子，欢迎阅读。

　　1、一个国家，一座城市，能够举办一次奥运会，难道不是一件多么了不起的事情吗？

　　2、都是你自己找的，我怎么帮得了你的忙？

　　3、看到那数不尽的饿青松白桦，谁能不向四面八方望一望呢？

　　4、难道你认为没有这样一回事？

　　5、听了他的感人事迹怎么不使我感动得流泪呢？

　　6、青龙桥附*坡度特别大，火车难道爬得上这样的陡坡吗？

　　7、我们难道能抄袭别人的作业吗？

　　8、看着游人拿走自己的劳动果实，心里难道不特别喜欢吗？

　　9、我怎么不为我们是炎黄子孙感到骄傲呢？

　　10、我们是小学生，难道不要好好学*吗？

　　11、我们怎么能因为学*任务重而不参加体育活动呢？

　　12、黄山的云海怎么不令人流连忘返呢？

　　13、我们难道被困难吓倒吗？

　　14、为了使西安四个现代化，我们难道不应该努力学*吗？

　　15、巍巍高山难道不是英雄坚强不屈的精神的象征吗？

　　16、如果没有泉水，这么旱的'天气，泥土难道会这样湿吗？

　　17、你用脏手随便抓东西吃，肚子里怎么不会长蛔虫呢？

　　18、登泰山看日出难道不是我很久以来最大的心愿吗？

　　19、四周围黑洞洞的，难道不容易碰壁吗？

　　20、对这种坏人环视，我们难道能不闻不问吗？

　　21、居里夫人只要在专利书上签个字，所有的困难不是都可以解决了吗？

　　22、要奋斗就会有牺牲，这难道不是真理吗？

　　23、人们怎么不希望车子能停下来，不希望时间能停下来？

　　24、难道那条街不热闹吗？

　　25、不劳动，连棵花也弄不活，这难道不是真理吗？

　　26、难道你觉得自己对吗？

　　27、我们劝阻同学吵架难道不是对的吗？

　　28、失败了还得干，难道能知难而退吗？

　　29、难道有比守住你们的阵地，不让敌人的炮火把你们的阵地掀翻更重要的事了吗？

　　30、这样有问题吗？

　　31、人难道可以长生不老吗？

　　32、浪费时间难道不就是浪费生命的表现吗？

　　33、海边上不是还泛着白色的浪花吗？

　　34、敢于这样做的人，难道不是一个英雄吗？

　　35、杭州的西湖难道不像一颗光彩夺目的明珠？

　　36、你觉得有问题吗？

　　37、班主任难道不应该以身作则吗？

　　38、那电线上停着的几个小黑点，不正是伶俐可爱的小燕子吗？

　　39、看到那数不尽的青松白桦，谁能不向四面八方望一望呢？

　　40、王老师带病工作，我们怎能不感动呢？

　　41、不耕耘怎么有收获？不学*怎会有知识？

　　42、难道他觉得自己没有错吗？

　　43、这么重的东西，我怎么拎得动呢？

　　44、你真的觉得是这样吗？

　　45、难道你觉得不劳而获的东西很值得夸耀吗？

　　46、大千世界，哪里没有野花的倩影？

　　47、字典难道不是我们的良师益友吗？

　　48、我们怎能忘记老师的谆谆教导？

　　49、地球难道不是圆的吗？

关于反问句

关于反问句

　　在日常学*、工作抑或是生活中，大家都接触过很多优秀的句子吧，从语气上分，句子可以分为陈述句、疑问句、祈使句和感叹句。你还在找寻优秀经典的句子吗？下面是小编为大家整理的关于反问句，仅供参考，欢迎大家阅读。

　　一般认为，反问是修辞方法，属于修辞。自从陈望道先生在《修辞学发凡》中将反问与设问同时纳入修辞范畴以来，反问属于修辞成了经典性的结论。但是另一方面，语法领域中对反问句的研究也从未中断过。王力先生的《*现代语法》讲到“反诘语气”，张志公先生的《语法学*》讲到“无疑而问”，说的都是反问句。尤其是丁声树先生的《现代汉语语法讲话》把疑问语气的句子分成特指问、是非问、选择问、反复问、反问五类，这个分法影响很大，现在已被中学语文教材和不少大中专汉语教材采用。影响所及，致使有些修辞学教材只讲设问，不讲反问；人们似乎觉得，反问又应属语法了。其实，反问句同修辞有关，也同语法有关，但是它既不属于修辞，也不属于语法，它属于语义。语义是语言的意义，它主要研究符号跟客观事物之间的关系。句子作为一种特殊形式的符号，它与客观事物之间的关系是非常复杂的，不同类型的句子各有不同的特点。反问句是一种形式与意义相反的疑问句：肯定的形式表达否定的意义，否定的形式表达肯定的意义。反问句的这一特点决定了它在语言研究系统中的地位：反问句是语义的类。但是由于传统语义学以研究词义为中心，抛弃了对句义的研究，所以语法学为增强自身的实用性，在对句子作语法结构的深入研究的'同时，也将句义的研究纳入了自己的研究范畴。例如对句子语气的研究，对句子用途（即陈述、疑问、祈使、感叹）的研究，实际上都是对句子意义的研究。

　　从语义上看问句，反问句只是问句的一种。与之相对的是“正问”和“测问”。张静先生在《汉语语法问题》（１９８７）一书中把疑问句从语义上分为三类：正问、反问、半问。正问是“有疑而问”，从正面提出问题；反问是“无疑而问”，从反面提出问题；半问在“信疑之间”，半问半答。半问，我们称作“测问”。因为它实际上是在表达一种推测。以下例句①是反问，②是正问，③是测问：

　　①这不是呆气的表现吗？（《呆气》

　　②这张传单是谁写的？（《挺进报》）

　　③你是董昆同志吧？（《猎户》）

　　由于人们对反问句的学科地位认识不清，所以把它看作一种特殊的语法类型，并努力寻找反问句语法形式上的标志，结果未能如愿。例如“难道”曾被看作反问句形式上的标志，但是终被语言现实所否定：

　　①·难·道又出了*这样的坏人？（《为了*的嘱托……》）

　　②（但是看见灯光，我却忽然感到安慰，得到鼓舞。）·难·道是我的心在黑夜里徘徊，它被噩梦引入了迷阵，到这时才找到归路？（《灯》）

　　这两例都有“难道”一词，但它们都不是反问句，而是表达一种推测，是测问句。可见，反问句没有独自的语法形式。原来，反问句以疑问句的语法结构作为自己的结构。它们可以是特指问式的，也可以是是非问式的，也可以是选择问式的。这一点，丁声树、*熙等先生在其专著中都作过明确的阐述。

　　反问句同设问句也有纠葛。语言中存在这样的现象：反问句有“答话”出现。这种现象令人迷惑不解。有人认为这是作了回答的反问句，有人认为是反问、设问的结合用法等。我们认为，反问句属于语义问题，设问句属于语用问题，它们分属两个*面。反问与正问、测问相对，设问与提问相对。如果说特指问、是非问、选择问是疑问句的语法类，反问、正问、测问是疑问句的语义类的话，那么，提问、设问则是它们的语用（或曰修辞）类了。这三个*面的类别各自独立又互相联系。

　　反问句在语用中是作为交际手段出现的：它要么构成提问，要么构成设问；此外别无选择。如：

　　①那人便焦急起来，嚷道，“怕什么？怎的不拿！”（《药》）

　　②（不错，这也很正大。）但是要问……你们无损于国体，难道他们华捕反而有损于国体么？（《华队公会的供状》）

　　③他愤懑地想：这到底为了什么？*不是摔死了吗？难道又出了*这样的坏人？（《为了*的嘱托……》）

　　这三例都是提问。①中的是“康大叔”向“华老拴”发问：“怕什么？怎的不拿！”用的是反问句。②中的是作者向“华队公会”发问：“……难道他们华捕反而有损于国体么？”用的也是反问句。③例更典型，三个问句都是说话人自己（主“我”）对自己（客“我”）的提问。说：“这到底为了什么？”用的是正问句；说：“难道又出了*这样的坏人？”用的是测问句；说：“*不是摔死了吗？”用的是反问句。再如：

　　①虽然这些都是事实，但谁个曾怀疑人类需要太阳呢？谁个曾因为太阳本身有黑点就否认它的灿烂光辉呢？没有。（《太阳的光辉》）

　　②敢于这样做的人，难道不是一个英雄吗？可以肯定说是一个英雄，一个大大的英雄。（《内蒙访古》）

　　这两例都是由反问句构成的设问句。是问话，是答话。作为问话，①是肯定形式的反问句，②是否定形式的反问句；作为答话，①是否定的，②是肯定的。

　　当然，设问句可由反问句构成，也可由正问句和测问句构成。如：

　　①为什么语言要学，并且要用很大的气力去学呢？因为语言这东西，不是随便可以学好的，非下苦功不可。

　　②你看着我们人少，没有力量？告诉你们，我们的力量大得很，强得很！（《最后一次讲演》）

　　这两例也都是设问句。①为正问构成的设问，②为测问构成的设问。可见，反问构成设问，并不是孤立存在的。

　　总之，反问句不是语法和语用的直接研究对象，它属于语义的范畴；反问句没有特殊的语法形式，它的结构要么是特指式的，要么是是非式的，要么是选择式的；在语用中，反问句不能直接用来交际，它充当提问或设问的手段。

反问句的例子

反问句的例子

　　反问句就是用疑问的句式，表达肯定的观点。反问句表面看来是疑问的形式，但实际上表达的是肯定的意思，答案就在问句之中。下面是小编为大家整理的反问句的例子，仅供参考，欢迎阅读。

　　1、你觉得有问题吗？

　　2、我们难道被困难吓倒吗？

　　3、有这样的可能吗？

　　4、难道那条街不热闹吗？

　　5、这么远，箭哪能射得到呢？

　　6、有这样的可能吗？

　　7、难道你觉得自己对吗？

　　8、这样有问题吗？

　　9、人难道可以长生不老吗？

　　10、十万支箭，三天怎么造得成？

　　11、人难道可以长生不老吗？

　　12、地球难道不是圆的吗？

　　13、这么远，箭哪能射得到呢？

　　14、难道他觉得自己没有错吗？

　　15、这么重的东西，我怎么拎得动呢？

　　16、海边上不是还泛着白色的浪花吗？

　　17、你真的觉得是这样吗？

　　18、难道你认为没有这样一回事？

　　19、大千世界，哪里没有野花的倩影？

　　20、字典难道不是我们的良师益友吗？

　　21、我们怎能忘记老师的谆谆教导？

　　22、地球难道不是圆的吗？

　　23、那浪花所奏的不正是一首欢乐的歌吗？

　　24、我们怎么容忍破坏纪律的人和事？

　　25、不是自家人，难道就不该互相关心吗？

　　26、这潮湿冰冷的地面，怎么能睡呢？

　　27、当农民，难道就不需要文化知识了吗？

　　28、难道你认为有人比爱因斯坦更伟大吗？

　　29、敢于这样做的人，难道不是一个英雄吗？

　　30、杭州的西湖难道不像一颗光彩夺目的明珠？

　　31、班主任难道不应该以身作则吗？

　　32、王老师带病工作，我们怎能不感动呢？

　　33、不耕耘怎么有收获？不学*怎会有知识？

　　34、我们劝阻同学吵架难道不是对的吗？

　　35、失败了还得干，难道能知难而退吗？

　　36、要奋斗就会有牺牲，这难道不是真理吗？

　　37、浪费时间难道不就是浪费生命的表现吗？

　　38、我们难道能抄袭别人的作业吗？

　　39、不劳动，连棵花也养不活，这难道不是真理吗？

　　40、看到你有苦难，我难道不必须帮助吗？

　　41、听了他的感人事迹怎么不使我感动得流泪呢？

　　42、青龙桥附*坡度特别大，火车难道爬得上这样的陡坡吗？

　　43、看着游人拿走自己的劳动果实，心里难道不特别喜欢吗？

　　44、我怎么不为我们是炎黄子孙感到骄傲呢？

　　45、我们是小学生，难道不要好好学*吗？

　　46、我们怎么能因为学*任务重而不参加体育活动呢？

　　47、黄山的云海怎么不令人流连忘返呢？

　　48、四周围黑洞洞的.，难道不容易碰壁吗？

　　49、对这种坏人环视，我们难道能不闻不问吗？

用才能造句反问句,用反问句写一句话

1、父母为我们失去了青春，我们怎能不用青春奋斗未来呢？

2、难道他觉得自己没有错吗？

3、朋友之间怎能不管不顾呢？

4、咱们遇到艰难，怎样能畏缩呢？

5、你怎能欺骗我，你怎能不给我分他怎能不尊敬长辈

6、难道美丽的桂林山水不令人陶醉吗？

7、对教师的情谊，难道比海深？

8、谁可曾因为太阳本身有黑点就否认它的灿烂光辉呢？

9、那浪花所奏的不恰是一首欢喜的歌吗？

10、同志们不是因为坚持才有的今天吗？

11、你都是老头子了，还订这些东西干什么呀？

12、看到那数不尽的饿青松白桦，谁能不向四面八方望一望呢？

13、我们怎能违背良心，做忘恩负义的事呢？

14、我怎能在朋友遇到困难的时候撒手不管呢?

15、今天考试成绩一发下来，小明一看，几分，他唉声叹气道我怎么能对得起父母啊？”

16、难道天空不是晴朗的吗？

17、不劳作，连棵花也弄不活，这莫非不是真理吗？

18、这比山高比海深的情谊，我们怎会忘记？

19、难道人生真的不美好吗?

20、字典难道不是我们的良师益友吗？

21、*同志对**事业充满信心，怎样会惧怕反抗军阀？

22、那寂静无声的冬季，怎能让我不陶醉呢？

23、搞好个人卫生，难道不是自己应该做好的事吗？

24、你是我世界里的一束耀眼阳光，我陶醉在其中？

25、这淡淡的桂花香味怎么能不使我陶醉呢？

26、学*好，就一定能有出息吗？

27、怎能忘记年少时的轻狂，怎能忘记失落时的伤感，怎能忘记悲伤时的微笑，怎能忘记成功后的喜悦

28、作为朋友，你这样做，你觉得对得起我们的友谊吗？

29、难道我不爱我的祖国吗?

30、你觉得有问题吗？

31、难道我真的很笨吗?

32、朋友之间怎能不管不顾呢?

33、作为同学怎么能这么自私呢?

34、如果没有人们的辛勤劳动，这里不就是荆棘丛生的荒坡吗？

35、教练如此器重你，你怎能这样颓废，让他失望

36、都是你自己找的，我怎么帮得了你的忙？

37、十万支箭，三天怎样造得成？

38、同学之间难道不要互相帮助吗?

39、同学之间难道不要互相帮助吗？

40、难道你会不喜欢看着海边浪花滚滚的样子吗？

41、浪费时间难道不就是浪费生命的表现吗？

42、都是你自个找的，我怎样帮得了你的忙？

43、难道你觉得自己对吗？

44、你怎么能够借人家东西不还呢?

45、你怎么能够借人家东西不还呢？

46、我岂能和我的老师顶嘴?

47、不耕耘怎么有收获？不学*怎会有知识？

48、我怎么能对妈妈这么没礼貌呢?

小学生反问句大全

小学生反问句大全

　　反问句就是用疑问的句式，表达肯定的观点。反问句表面看来是疑问的形式，但实际上表达的是肯定的意思，答案就在问句之中。下面是小编为大家收集的小学生反问句大全，欢迎阅读。

　　1、难道那条街不热闹吗？

　　2、你觉得有问题吗？

　　3、有这样的可能吗？

　　4、人难道可以长生不老吗？

　　5、地球难道不是圆的吗？

　　6、这么远，箭哪能射得到呢？

　　7、有这样的可能吗？

　　8、难道你觉得自己对吗？

　　9、这样有问题吗？

　　10、人难道可以长生不老吗？

　　11、海边上不是还泛着白色的浪花吗？

　　12、你真的觉得是这样吗？

　　13、我们难道被困难吓倒吗？

　　14、大千世界，哪里没有野花的倩影？

　　15、字典难道不是我们的良师益友吗？

　　16、我们怎能忘记老师的谆谆教导？

　　17、地球难道不是圆的吗？

　　18、这么远，箭哪能射得到呢？

　　19、难道他觉得自己没有错吗？

　　20、那浪花所奏的不正是一首欢乐的歌吗？

　　21、我们怎么容忍破坏纪律的人和事？

　　22、不是自家人，难道就不该互相关心吗？

　　23、这潮湿冰冷的地面，怎么能睡呢？

　　24、当农民，难道就不需要文化知识了吗？

　　25、难道你认为有人比爱因斯坦更伟大吗？

　　26、十万支箭，三天怎么造得成？

　　27、浪费时间难道不就是浪费生命的表现吗？

　　28、敢于这样做的人，难道不是一个英雄吗？

　　29、杭州的西湖难道不像一颗光彩夺目的明珠？

　　30、班主任难道不应该以身作则吗？

　　31、王老师带病工作，我们怎能不感动呢？

　　32、不耕耘怎么有收获？不学*怎会有知识？

　　33、这么重的东西，我怎么拎得动呢？

　　34、我们劝阻同学吵架难道不是对的吗？

　　35、失败了还得干，难道能知难而退吗？

　　36、不劳动，连棵花也养不活，这难道不是真理吗？

　　37、看到你有苦难，我难道不必须帮助吗？

　　38、听了他的感人事迹怎么不使我感动得流泪呢？

　　39、青龙桥附*坡度特别大，火车难道爬得上这样的陡坡吗？

　　40、我们难道能抄袭别人的作业吗？

　　41、看着游人拿走自己的劳动果实，心里难道不特别喜欢吗？

　　42、我怎么不为我们是炎黄子孙感到骄傲呢？

　　43、我们是小学生，难道不要好好学*吗？

　　44、我们怎么能因为学*任务重而不参加体育活动呢？

　　45、黄山的云海怎么不令人流连忘返呢？

　　46、为了使西安四个现代化，我们难道不应该努力学*吗？

　　47、四周围黑洞洞的，难道不容易碰壁吗？

　　48、对这种坏人环视，我们难道能不闻不问吗？

　　49、难道有比锻炼身体，争强体质更重要的事了吗？

木兰诗中反问的句子

木兰诗中反问的句子

　　《木兰诗》记述了木兰女扮男装，代父从军，在战场上建立功勋，回朝后不愿做官，显然也冲击了封建社会重男轻女的偏见。它“事奇诗奇”(沈德潜《古诗源》)，富有浪漫色彩，风格也比较刚健古朴，基本上保持了民歌特色。

　　木兰诗原文

　　唧唧复唧唧，木兰当户织。不闻机杼声，惟闻女叹息。

　　问女何所思，问女何所忆。女亦无所思，女亦无所忆。昨夜见军帖，可汗大点兵，军书十二卷，卷卷有爷名。阿爷无大儿，木兰无长兄，愿为市鞍马，从此替爷征。

　　东市买骏马，西市买鞍鞯，南市买辔头，北市买长鞭。旦辞爷娘去，暮宿黄河边，不闻爷娘唤女声，但闻黄河流水鸣溅溅。旦辞黄河去，暮至黑山头，不闻爷娘唤女声，但闻燕山胡骑鸣啾啾。

　　万里赴戎机，关山度若飞。朔气传金柝，寒光照铁衣。将军百战死，壮士十年归。

　　归来见天子，天子坐明堂。策勋十二转，赏赐百千强。可汗问所欲，木兰不用尚书郎，愿驰千里足，送儿还故乡。

　　爷娘闻女来，出郭相扶将;阿姊闻妹来，当户理红妆;小弟闻姊来，磨刀霍霍向猪羊。开我东阁门，坐我西阁床，脱我战时袍，著我旧时裳。当窗理云鬓，对镜贴花黄。出门看火伴，火伴皆惊忙：同行十二年，不知木兰是女郎。

　　雄兔脚扑朔，雌兔眼迷离;双兔傍地走，安能辨我是雄雌?

　　木兰诗中反问的`句子

　　诗的最后一句：“雄兔脚扑朔，雌兔眼迷离；双兔傍地走，安能辨我是雄雌？”这里，以雌雄双兔为比喻，说代父从军的木兰的装束、行为都令人难辨男女；甚至同他在一起的伙伴也“不知木兰是女郎”。

　　同时，在比喻中兼用反问的修辞手法，是用疑问的形式来表达确定的意思，加重了语气，增添了感*彩。

古诗词中写雪的句子

1、雪花梅萼两婆娑，梅雪相催柰老荷。——苏泂《简铦朴翁兼简敬叟二首·雪花梅萼两婆娑》

2、恼人风味阿谁知，请君问取南楼月。——吕本中《踏莎行·雪似梅花》

3、横笛闻声不见人，红旗直上天山雪。——陈羽《从军行》

4、新裂齐纨素，鲜洁如霜雪。——班婕妤《怨歌行》

5、增冰峨峨，飞雪千里些。——屈原《招魂》

6、问弄雪飘枝，无双亭上，何日重游。——郑觉齐《扬州慢·琼花》

7、不知庭霰今朝落，疑是林花昨夜开。——宋之问《苑中遇雪应制》

8、北风夜卷赤亭口，一夜天山雪更厚。——岑参《天山雪歌送萧治归京》

9、最爱东山晴后雪，软红光里涌银山。——杨万里《雪后晚晴四山皆青惟东山全白赋最爱东山晴后雪二绝句》

10、弦鼓一声双袖举。回雪飘飖转蓬舞。——白居易《胡旋女》

11、瀑布落晴雪，烟霏生夕阴。——朱希晦《和谢一源上人》

12、浪花有意千里雪，桃花无言一队春。——李煜《渔父·浪花有意千里雪》

13、蓝桥春雪君归日，秦岭秋风我去时。——白居易《蓝桥驿见元九诗》

14、遥知独听灯前雨，转忆同看雪后山。——纳兰性德《于中好·送梁汾南还为题小影》

15、驱马天雨雪，军行入高山。——杜甫《前出塞九首》

16、燕支长寒雪作花，蛾眉憔悴没胡沙。——李白《王昭君二首》

17、柳垂江上影，梅谢雪中枝。——晏几道《临江仙·身外闲愁空满》

18、小烟弄柳晴先暖。残雪禁梅香尚浅。——毛滂《玉楼春·立春日》

19、梅花落处疑残雪，柳叶开时任好风。——杜审言《大酺》

20、记上元时节，千门立马，望金坡残雪。——刘辰翁《六丑·看东风海底》

21、并刀如水，吴盐胜雪，纤手破新橙。——周邦彦《少年游·并刀如水》

22、白雪幽兰犹有韵，鹊桥星渚可无人。——李之仪《浣溪沙·依旧琅玕不染尘》

23、余拏一小舟，拥毳衣炉火，独往湖心亭看雪。——张岱《湖心亭看雪》

24、浮生只合尊前老。雪满长安道。——舒亶《虞美人·寄公度》

25、共喜新年见立春，雪花呈瑞复兹辰。——潘希曾《辛卯立春日即事》

26、头上红冠不用裁，满身雪白走将来。——唐寅《画鸡》

27、积雪覆*皋，饥鹰捉寒兔。——孟浩然《南归阻雪》

28、楼船夜雪瓜洲渡，铁马秋风大散关。——陆游《书愤五首·其一》

29、去年相送，馀杭门外，飞雪似杨花。——苏轼《少年游·润州作》

30、闲庭曲槛无余雪，流水空山有落霞。——曹雪芹《咏红梅花得“花”字》

31、溪深古雪在，石断寒泉流。——李白《寻高凤石门山中元丹丘》

32、江上晚来堪画处，钓鱼人一蓑归去。——马致远《寿阳曲·江天暮雪》

33、朔雪落吴天，从风渡溟渤。——李白《淮海对雪赠傅霭》

34、高丽妃子初封册，六月阴寒大雪飘。——朱有燉《元宫词·杏脸桃腮弱柳腰》

35、北走关山开雨雪，南游花柳塞云烟。——杜甫《赠韦七赞善》

36、雪雰雰而薄木兮，云霏霏而陨集。——刘向《九叹》

37、鲜飙出海鱼龙气，晴雪喷山雷鼓声。——朱庆馀《观涛》

38、谢娘别后谁能惜，飘泊天涯。——纳兰性德《采桑子·塞上咏雪花》

39、雪花全似梅花萼。细看不是雪无香，天风吹得香零落。——王旭《踏莎行·雪中看梅花》

40、雪洗虏尘静，风约楚云留。——张孝祥《水调歌头·和庞佑父》

41、黄河捧土尚可塞，北风雨雪恨难裁。——李白《北风行》

42、雪花飞暖融香颊。颊香隔暖飞花雪。——苏轼《菩萨蛮·回文冬闺怨》

43、雪消门外千山绿，花发江边二月晴。——欧阳修《春日西湖寄谢法曹歌》

44、梅花散彩向空山，雪花随意穿帘幕。——王旭《踏莎行·雪中看梅花》

45、梨花飞雪满春山，错认寒梅露玉颜。——史宜之《梨花山》

46、秋冬雪月，千里一色；——苏轼《放鹤亭记》

47、暗惊料峭寒，春雪兼春雨。——梅尧臣《依韵和宋中道雨夜》

48、漠漠梨花烂漫，纷纷柳絮飞残。——陈允*《红林擒*·三万六千顷》

49、闲遣青琴飞小雪，自看碧玉破甘瓜。——鲍溶《夏日怀杜悰驸马》

50、若似月轮终皎洁，不辞冰雪为卿热。——纳兰性德《蝶恋花·辛苦最怜天上月》

51、穷冬烈风，大雪深数尺，足肤皲裂而不知。——宋濂《送东阳马生序》