关于风的古诗英语解析

高考英语3500词解析版

高考英语3500词解析版

　　高考即将来临，为了帮助大家备考高考英语，小编整理了高考英语3500词解析版，下面是以C开头的词汇，希望能帮到大家!、

　　1.●calculate v. 计算， 核算 It has been calculated that …

　　eg. It has been calculated that at least 47000 jobs were lost last year.

　　(be) calculated to do sth. eg. The speech was calculated to win votes.

　　2. call v. 叫;喊;打电话 a girl called Mary a girl calling herself Mary

　　call on call at sp. call for call up call off call in

　　3. calm adj. 镇静的、沉着的 calm down v.使镇静 keep calm

　　4. camp n.营 v.野营;宿营 summer camp 夏令营 go camping 去野营

　　5. can 否定：cannot= can’t

　　can’t help doing = can’t help but do 禁不住

　　can not…too… = can never…too… 越…越好/再…也不为过

　　You can never be too careful when crossing the street.

　　6. care n. 照料;保管 take care of 照顾、保管 take care (that)…当心

　　v. 在乎;介意 I don’t care. 我不在乎/我不放在心上。

　　care for 喜欢;照顾 care about 关心;在乎

　　7. careful adj. 仔细的;小心的 be careful of… 当心,小心 listen carefully

　　8. carry v. 拿;搬;运;背 carry on 继续、进行 carry out 实施、执行

　　9. case n. 情况;案件;病例 in case +句子/in case of +名词 万一

　　in this/that case 如果这样/那样的话 in no case 绝不

　　as is often the case 事实往往如此 eg: As is often the case, women live longer than man.

　　10. ◎cash n. 现金 pay in cash /by check vt. 兑现 ~ a check

　　cash in on…从...获得利润 The shop are cashing in on temporary shortage by raising prices.

　　11.●cast v. 扔，抛，撒

　　cast your net wide cast about/ around for sth cast sb./ sth out

　　cast sb./ sth aside be cast away be cast down cast sth off

　　12. catch—caught—caught catch up with 赶上

　　catch sight of 看见 catch sb. doing 撞见/捉住某人做某事

　　catch one’s eye= attract one’s attention 引起某人注意;引人注目

　　13.●cater v. 提供(承办)酒*，满足需求

　　cater for sth/sb : The class caters for all ability ranges.

　　cater to sth/ sb: It catered for all tastes.

　　14. cattle n. 牛(总称)单复同形 The cattle are in the shed. 牛在牛棚里。

　　15. cause n. 原因、起因 cause and effect 因果

　　the cause of fire/cancer 火灾/癌症的起因

　　v. 引起;促使 The storm left, ____ a lot of damage to this area.

　　16. ◎cautious adj. 谨慎的 小心的 be cautious of/ about...

　　caution n. 谨慎 小心 with caution 小心地

　　vt. 警告...小心... caution sb. to do caution sb. against... 警告某人警惕 We were cautioned not to drive too fast.

　　17. celebrate v. 庆祝 celebrate one’s birthday celebrate Christmas

　　18.◎central adj. 中心的，中央的 central bank/government

　　1) 主要的，首要的 play a central role in… 在…起着主导作用。

　　centre n. in the centre of the room

　　v. centre on /upon/ round /around…把…当中心 使…成为中心

　　19.◎ceremony n. 典礼，仪式 1) attend a wedding ceremony

　　2) stand on ceremony 拘于礼节 without ceremony 粗鲁无礼，不拘礼节

　　20. certain adj. 确定的;无疑的 certainly adv.

　　be certain of= be sure of 对…确信的 be certain to do =be sure to do 一定会、必然

　　make sure/certain of… 保证、弄清楚 * It is certain that…

　　21.◎challenge face/ take up a challenge 面对/接收挑战

　　challenging adj 具有挑战性的 a challenging job

英语宾语从句解析

英语宾语从句解析

　　“宾语从句是名词性从句的一种。在主从复合句中充当宾语，位于及物动词、介词或复合谓语之后的从句称为宾语从句。下面由小编告诉大家什么叫宾语从句，希望可以给你带来帮助！

　　宾语从句

　　1.语序

　　无论主句是陈述句还是疑问句，宾语从句都必须使用陈述语序，即“主句+连词+宾语从句(主语+谓语+……)”句式。根据连接词在从句中所担任的不同成分，可分为以下四种：

　　1)连接词+谓语。连接词在从句中作主语。常见的连接词有： who，what，which等。如：

　　Could you tell me who knows the answer，please?你能告诉我谁知道答案吗?

　　The small children don't know what is in their stockings.这些小孩子不知道袜子里有什么东西?

　　2)连接词+名词+谓语。连接词在从句中作主语的定语。常见的连接词有：whose，what，which，how many，how much等。如：

　　He asked whose handwriting was the best in our class.他问我们班上谁的书法最好。

　　The teacher asked us how many people there were in the room.老师问我们房间里有多少人。

　　3)连接词+主语+谓语。连接词在从句中作宾语、状语或表语。常见的连接词有：who(m)，what，which，how many，how much， when，why，how，where，if /whether(在句中不充当任何成分)等。如：

　　He hasn't decided if he'll go on a trip to Wuxi.他还没决定是否去无锡旅行。

　　Could you tell me what I should do with the money ?你能告诉我我如何处理这笔钱吗?

　　4)连接词+名词+主语+谓语。连接词在从句中作宾语或表语的定语。常见的连接词有：what，which，how many，how much，how等。如：

　　Do you know which class he is in ?你知道他在哪个班吗?

　　She asked me if I knew whose pen it was.她问我是否知道这是谁的钢笔。

　　2.连接词

　　1)当由陈述句充当宾语从句时，用that引导，that无词义，在口语或非正式文体中常省略。如：

　　He said that he could finish his work before supper.他说他会在晚饭前完成工作。

　　2)当由一般疑问句充当宾语从句时，用if或whether引导，意为“是否”。如：

　　I don't know if /whether he still lives here after so many years.我不知道这么多年后他是否还住在这儿。

　　但在下列情况下只能用whether：

　　①在具有选择意义，又有or或or not时，尤其是直接与or not连用时，往往用whether(if…or not也可以使用)。如：

　　Let me know whether /if he will come or not.(=Let me know whether or not he will come)让我知道他是否能来。

　　I don't know whether /if he does any washing or not.(=I don't know whether or not he does any washing.)我不知道他洗不洗衣服。

　　I wonder whether we stay or whether wego.我不知道我们是去还是留。

　　②在介词之后用whether。如：

　　I'm interested in whether he likes English.我关心的是他是否喜欢英语。

　　We're thinking about whether we can finish the work on time.我们正在考虑是否能按时完成这项工作。

　　I worry about whether I hurt her feelings.我担心是否伤了她的感情。

　　③在不定式前用whether。如：

　　He hasn't decided whether to visit the old man.他尚未决定是否拜访那位老人。

　　I don't know whether to go.我不知去否。

　　He hasn't decided whether to go by bus or by train.他还未决定是乘公共汽车去还是坐火车去。

　　④whether置于句首时，不能换用if。如：

　　Whether this is true or not，I can't say.这是否真的我说不上来。

　　⑤引导主语从句和表语从句时宜用whether。如：

　　Whether she will come or not is still a question.她是否能来还是个问题。

　　The question is whether we can catch the bus.问题是我们能否赶上公共汽车。

　　⑥若用if会引起歧义时，则用whether。如：

　　Please let me know if you like the book.可理解为：

　　a.Please let me know whether you like the book.请告诉我你是否喜欢这本书。

　　b.If you like the book，please let me know.你如果喜欢这本书，请告诉我。

　　3)如果宾语从句原来是特殊疑问句，只需用原来的特殊疑问词引导。如：

　　Could you tell me why you were late for the meeting this morning?你能告诉我今天早上你为什么开会迟到吗?

　　3.时态

　　含宾语从句的复合句，主、从句谓语动词的时态呼应应包括以下三点内容：

　　1)如果主句的谓语动词是一般现在时，从句的谓语动词可根据需要，选用相应的任何时态。如：

　　I don't know when he will come back.我不知道他将何时回来。

　　He tells me that his sister came back yesterday.他告诉我他姐姐昨天回来了。

古诗《静夜思》解析

古诗《静夜思》解析（精选5篇）

　　《静夜思》是唐代诗人李白所作的一首五言古诗，此诗描写了秋日夜晚，诗人于屋内抬头望月的所感。诗中运用比喻、衬托等手法，表达客居思乡之情，语言清新朴素而韵味含蓄无穷，历来广为传诵。下面是小编为你带来的古诗《静夜思》解析 ，欢迎阅读。

　　静夜思

　　李白

　　床前明月光，疑是地上霜。

　　举头望明月，低头思故乡。

　　译文及注释

　　译文

　　直译

　　明亮的月光洒在床前的窗户纸上，好像地上泛起了一层霜。

　　我禁不住抬起头来，看那天窗外空中的一轮明月，不由得低头沉思，想起远方的家乡。

　　韵译

　　皎洁月光洒满床，恰似朦胧一片霜。

　　仰首只见月一轮，低头教人倍思乡。

　　注释

　　⑴静夜思：静静的夜里，产生的思绪 。

　　⑵床：今传五种说法。

　　一指井台。已经有学者撰文考证过。*教育家协会理事程实将考证结果写成论文发表在刊物上，还与好友创作了《诗意图》。

　　二指井栏。从考古发现来看，*最早的水井是木结构水井。古代井栏有数米高，成方框形围住井口，防止人跌入井内，这方框形既像四堵墙，又像古代的床。因此古代井栏又叫银床，说明井与床有关系，其关系的发生则是由于两者在形状上的相似与功能上的类同。古代井栏专门有一个字来指称，即“韩”字。《说文》释“韩”为“井垣也”，即井墙之意。

　　三“床”即“窗”的通假字。本诗中的‘床’字，是争论与异议的焦点。我们可以做一下基本推理。本诗的写作背景是在一个明月夜，非常可能是月圆前后，作者由看到月光，再看到明月，又引起思乡之情。

　　既然作者抬头看到了明月，那么作者不可能身处室内，在室内随便一抬头，是看不到月亮的。因此我们断定，‘床’是室外的一件物什，至于具体是什么，非常难考证。从意义上讲，‘床’可能与‘窗’通假，而且在窗户前面是可能看到月亮的。但是，参照宋代版本，‘举头望山月’，便可证实作者所言乃是室外的月亮。从时间上讲，宋代版本比明代版本在对作者原意的忠诚度上，更加可靠。

　　四取本义，即坐卧的器具，《诗经·小雅·斯干》有“载寐之牀”，《易·剥牀·王犊注》亦有“在下而安者也。”之说，讲得即是卧具。

　　五马未都等认为，床应解释为胡床。胡床，亦称“交床”、“交椅”、“绳床”。古时一种可以折叠的轻便坐具，马扎功能类似小板凳，但人所坐的面非木板，而是可卷折的布或类似物，两边腿可合起来。现代人常为古代文献中或诗词中的“胡床”或“床”所误。至迟在唐时，“床”仍然是“胡床”（即马扎，一种坐具）。

　　⑶疑：好像。

　　⑷举头：抬头。

　　古诗赏析

　　这首诗写的是在寂静的月夜思念家乡的感受。

　　诗的前两句，是写诗人在作客他乡的特定环境中一刹那间所产生的错觉。一个独处他乡的人，白天奔波忙碌，倒还能冲淡离愁，然而一到夜深人静的时候，心头就难免泛起阵阵思念故乡的波澜。何况是在月明之夜，更何况是月色如霜的秋夜。“疑是地上霜”中的“疑”字，生动地表达了诗人睡梦初醒，迷离恍惚中将照射在床前的清冷月光误作铺在地面的浓霜。而“霜”字用得更妙，既形容了月光的皎洁，又表达了季节的寒冷，还烘托出诗人飘泊他乡的孤寂凄凉之情。

　　诗的后两句，则是通过动作神态的刻画，深化思乡之情。“望”字照应了前句的`“疑”字，表明诗人已从迷朦转为清醒，他翘首凝望着月亮，不禁想起，此刻他的故乡也正处在这轮明月的照耀下。于是自然引出了“低头思故乡”的结句。“低头”这一动作描画出诗人完全处于沉思之中。而“思”字又给读者留下丰富的想象：那家乡的父老兄弟、亲朋好友，那家乡的一山一水、一草一木，那逝去的年华与往事……无不在思念之中。一个“思”字所包涵的内容实在太丰富了。

　　明人胡应麟说：“太白诸绝句，信口而成，所谓无意于工而无不工者。”（《诗薮·内编》卷六）王世懋认为：“（绝句）盛唐惟青莲（李白）、龙标（王昌龄）二家诣极。李更自然，故居王上。”（《艺圃撷馀》）怎样才算“自然”，才是“无意于工而无不工”呢？这首《静夜思》就是个样榜。所以胡氏特地把它提出来，说是“妙绝古今”。

　　这首小诗，既没奇特新颖的想象，更没精工华美的辞藻；它只是用叙述的语气，写远客思乡之情，然而它却意味深长，耐人寻味，千百年来，如此广泛地吸引着读者。

　　一个作客他乡的人，大概都会有这样的感觉吧：白天倒还罢了，到了夜深人静的时候，思乡的情绪，就难免一阵阵地在心头泛起波澜；何况是月明之夜，更何况是明月如霜的秋夜！

　　月白霜清，是清秋夜景；以霜色形容月光，也是古典诗歌中所经常看到的。例如梁简文帝萧纲《玄圃纳凉》诗中就有“夜月似秋霜”之句；而稍早于李白的唐代诗人张若虚在《春江花月夜》里，用“空里流霜不觉飞”来写空明澄澈的月光，给人以立体感，尤见构思之妙。可是这些都是作为一种修辞的手段而在诗中出现的。这诗的“疑是地上霜”，是叙述，而非摹形拟象的状物之辞，是诗人在特定环境中一刹那间所产生的错觉。为什么会有这样的错觉呢？不难想象，这两句所描写的是客中深夜不能成眠、短梦初回的情景。这时庭院是寂寥的，透过窗户的皎洁月光射到床前，带来了冷森森的秋宵寒意。诗人朦胧地乍一望去，在迷离恍惚的心情中，真好象是地上铺了一层白皑皑的浓霜；可是再定神一看，四周围的环境告诉他，这不是霜痕而是月色。月色不免吸引着他抬头一看，一轮娟娟素魄正挂在窗前，秋夜的太空是如此的明净！这时，他完全清醒了。

　　秋月是分外光明的，然而它又是清冷的。对孤身远客来说，最容易触动旅思秋怀，使人感到客况萧条，年华易逝。凝望着月亮，也最容易使人产生遐想，想到故乡的一切，想到家里的亲人。想着，想着，头渐渐地低了下去，完全浸入于沉思之中。

　　从“疑”到“举头”，从“举头”到“低头”，形象地揭示了诗人内心活动，鲜明地勾勒出一幅生动形象的月夜思乡图。

　　短短四句诗，写得清新朴素，明白如话。它的内容是单纯的，但同时却又是丰富的。它是容易理解的，却又是体味不尽的。诗人所没说的比他已经说出来的要多得多。它的构思是细致而深曲的，但却又是脱口吟成、浑然无迹的。从这里，读者不难领会到李白绝句的“自然”、“无意于工而无不工”的妙境。

　　静夜思

　　诗人:李白朝代:唐

　　床前明月光，疑是地上霜。

　　举头望明月，低头思故乡。

　　古诗赏析

　　【注释】

　　①床：指井台。(对于床的解释有争议，见下)

　　②疑：怀疑，以为。

　　③举头：抬头。

　　④静夜思：宁静的夜晚所引起的乡思。

　　【译文】

　　那透过窗户映照在床前的月光，起初以为是一层层的白霜。仰首看那空中的一轮明月，不由得低下头来沉思，愈加想念自己的故乡。

　　【赏析】

　　*淡的语言娓娓道来，如清水芙蓉，不带半点修饰。完全是信手拈来，没有任何矫揉造作之痕，正是**淡淡才是真。本诗从“疑”到“举头”，从“举头”到“低头”，形象地表现了诗人的心理活动过程，一幅鲜明的月夜思乡图生动地呈现在我们面前。

　　客居他乡的游子，面对如霜的秋月怎能不想念故乡、不想念亲人呢?如此一个千人吟、万人唱的主题却在这首小诗中表现得淋漓尽致，以致千年以来脍炙人口，流传不衰!

分类解析英语并列连词

分类解析英语并列连词

　　并列连词主要是用来表示并列关系、转折关系、选择关系、因果推理关系等。下面小编讲解英语的并列连词，欢迎参考!

　　1. 表示累加或连续的并列连词

　　表示累加或连续的并列连词主要有and, both…and, not only…but also等。如：

　　Close the door of fear behind you, and you will see the door of faith open before you. 关上你身后的恐惧之门，你将会看见信念之门在你前面打开。

　　It was not until I came here that I realized this place was famous for not only its beauty but also its weather. 直到我来到这里，我才意识到这个地方之所以出名不仅是因为它的漂亮还因为它的天气。

　　特别要注意“祈使句+and / or+陈述句”这类句式。如：

　　Stand over there and then you'll be able to see it better. 站到那儿去，你就能看得更清楚了。

　　2. 表示转折或对比的并列连词

　　表示转折或对比的.并列连词主要有but, yet, while。如：

　　Sophia waited for a re*, but none came. 索菲亚等候答复，但没有任何答复。

　　I woke up with a bad headache, yet by the evening the pain had gone. 我醒来时，头疼得厉害，但到了晚上，疼痛就消失了。

　　特别要注意while一词。如：

　　The first two services are free, while the third costs 35.00. 前两项服务免费，但是第三项服务要花35英镑。

　　In some places women are expected to earn money while men work at home and raise their children. 在一些地方，妇女要去赚钱，而男人操持家务并照顾孩子。

　　3. 表示选择的并列连词

　　表示选择的并列连词主要有or, either…or…, neither…nor…等。如：

　　I often look up the words I don’t know in the dictionary or on the Internet. 我经常在字典里或网上查找我不认识的单词。

　　I think Tom, as the head of a big department, should either study regularly or quit his job. 我认为汤姆作为一个大部门的负责人，应该要么定期学*要么辞职。

　　4. 表示结果的并列连词

　　表示结果的并列连词主要有so。如：

　　I like ball games, so I believe it will be fun to learn baseball. 我喜欢球类运动，因此我认为学打棒球挺有趣的。

　　The manager has got a good business sense so the company is doing well. 这个经理具有很好的商业意识，所以公司现在运营得很好。

　　按英语*惯，表示结果的so不能与表示原因的because套用。

　　5. 表示原因的并列连词

　　表示原因的并列连词主要有for。如：

　　Nowadays, there is a sharp increase in children’s creativity, for they are greatly encouraged to develop their talents. 如今，由于孩子们被极力鼓励发展他们的才能，他们的创造力有了急剧的增长。

　　6. 表示时间的并列连词

　　表示时间的并列连词主要有when，其意为“这时”“就在这个时候”。如：

　　We were just about ready to leave when it started to snow. 我们差不多准备要走时，天突然下起了雪来。

　　I was driving along, minding my own business, when the police stopped my car. 我一直开车前行，好端端的警察就把我拦了下来。

　　一、折的并列连词

　　主要有 but(但是), yet(可是), while(而，却)等。如：

　　I would have written before but I have been ill. 我本该早写信的，但我生病了。

　　I have failed, yet I shall try again. 我失败了，但我还要尝试。

　　You like tennis, while I’d rather read. 你爱打网球，但我爱看书。

　　二、表选择的并列连词

　　主要 or (或者，还是，否则), either…or…(不是…就是…), neither…or…(既不…也不…), otherwise (要不然)等。如：

　　Be careful about what you say or you may regret it. 当心你讲的话，否则你会后悔的。

　　Either say you’re sorry or else get out! 你要么道歉，要么滚开!

　　Neither does he smoke nor does he drink. 他既不抽烟也不喝酒。

　　Seize the chance, otherwise you will regret it. 要抓住机会，否则你会后悔的。

　　注：neither…nor…连接两个句子，注意用倒装语序。

　　三、表联合的并列连词

　　主要有 and, not only…but also…(不但…而且…), when(=and just at this time 就在这时)等。如：

　　Give him an inch and he will take a mile. 他会得寸进尺。

　　Not only did he speak more correctly, but he spoke more easily. 不仅他讲得更正确，也讲得更不费劲了。

　　He was about to go to bed when the telephone rang. 他正要上床睡觉，这时电话铃响了起来。

　　四、表因果的并列连词

　　主要有 for(因为), so(因此)等。如：

　　He shook his head, for he thought differently. 他摇了摇头，因为他有不同想法。

英语单词long的用法和解析

英语单词long的用法和解析

　　英语单词的产生是汉英两种语言双向交流的产物，一些带有*特色的名称和概念进入了英语词汇，同时还有一些英语词汇进入了汉语，在文化环境中衍生出新的含义，形成了英语词汇的语义文化特征。下面是小编整理的英语单词long的'用法和解析，欢迎大家分享。

　　一、详细释义：

　　adj.

　　长的

　　例句：

　　For this reason, they aren’t necessarily appropriate for long text documents.

　　由于这个原因，这种用法并不适合于较长的文本文档。

　　例句：

　　We were tired out after that long walk.

　　走了那么长一段路，我们都累坏了。

　　长时间的

　　例句：

　　After a long argument, we decided where to go for our holiday.

　　经过长久的争论，我们把休假的地方决定下来了。

　　例句：

　　They sat looking at each other for a long while.

　　他们坐着对视了很长时间。

　　冗长的，过长的

　　例句：

　　He tired the audience with his long speeches.

　　他的冗长发言使听众不耐烦了。

　　例句：

　　The election process is long and costly.

　　选举的过程冗长而且耗资巨大。

　　【语】长音的

　　例句：

　　Long tones in the low register, with your best tone and keeping the sound at mezzo-forte level.

　　低音区长音，用你能够达到的最好的音准，用中强力度。

　　adv.

　　长久地，长期地

　　例句：

　　I will wait for you long.

　　我会一直等你。

　　例句：

　　Have you known her parents long?

　　你认识她父母很长时间了吗？

　　始终

　　例句：

　　We played that record all night long.

　　我们整晚都在放那张唱片。

　　例句：

　　Snow is sometimes found all summer long upon the highest peaks.

　　有时候山峰上整个夏天都有积雪。

　　n.

　　长时间，长时期 [U]

　　例句：

　　But perhaps not for long.

　　但这并不会持续太长时间。

　　例句：

　　But rates might not stay low for long.

常用英语谚语大全（英语谚语及解析）

英语学*中恰当地使用英语谚语能让对方眼前一亮。吉米老师整理了以下112条谚语，快把它们记住吧，让你的口语、作文更出彩~~

英语·传统谚语

来源：英美报刊杂志（ID：ymwkzz）

版权归原作者所有

112句英语谚语

1.Sarpedon’s Age：直译为“萨尔泊东的年龄”，（喻)长命百岁，寿比南山

2.（an）apple of love :直译为“爱情的苹果”，（转指）番茄，西红柿

3.Stolen apples are the sweetest:直译为“偷吃的苹果最甜”，（喻）物极必反

4.Apple and orange :直译为“苹果和桔子”（喻）风马牛不相及

5.Apple of Sodom:直译为“所多玛的苹果”（喻）金玉其外，败絮其中

6.rise from one’s ashes :直译为“从灰烬中升起”，（喻）东山再起

7.（an)ass in lion’s skin :直译为“披着狮皮的驴”，（喻）色厉内荏的人，装聪明的傻瓜

8.Buridan’s Ass:直译为“布利丹之驴”，（喻）优柔寡断的人

9.The ass and the wolf :直译为“驴和狼”，（喻）恩将仇报的人

10.Axe to grind :直译为“有斧子要磨”，（喻）另有图谋，别有用心

11.hang up one’s axe （喻）金盆洗手

12.babes in the woods :直译为”林中的孩子“，（喻）不谙事故

13.bacon-brains/chaw-bacon 乡下佬，土包子

14.hold the bag ：直译为“拿着袋子”，（喻）两手空空，代人受过

15.a bag of bones/wind （喻）骨瘦如柴/夸夸其谈的人

16.behind the eight ball:直译为”在八号球后方”，（喻）前景不妙，处境不利

17.h*e the ball at one’s feet （喻）稳操胜券

18.the bear and the kettle ：直译为“熊和水壶”，（喻）愚蠢是最可怕的敌人，庸人自扰

19.bear cat：直译为“熊猫”，（喻）力大勇猛的汉子

20.bear watching 大有可观，前途无量，危险莫测

21.beauty and beast 直译为“美女与野兽”，（喻）不相称的婚配

22.the Procrustean bed :直译为“普洛克洛斯之床（喻）逼人就范之物，死框框

23.a bed of roses :直译为”玫瑰床”，（喻）安乐窝

24.go to bed in one’s boots （喻）酩酊大醉

25.lie on a bedof thorns （喻）如坐针毡，坐立不安

26.look for a needle in abottle/bundle of hay （喻）大海捞针

27.tighten /pull in one’s belt :直译为“勒紧裤带”，（喻）节约度日，忍饥受饿

28.a stumbling block:直译为”绊脚的障碍物”，（喻）绊脚石

29.cut blocks with a razor:直译为“剃刀砍木头”，（喻）用非其当

30.blue blood:直译为“蓝色的血液”，（喻）高贵血统，金枝玉叶

31.blue stocking 女学者，女才子

32.talk a blue streak 喋喋不休

33.blue nose 拘谨的人

34.sweep the board ：直译为“打扫（或收拾）桌面”，（喻）大获全胜

35.make no bones about :直译为“确定其中没有骨头”，（喻）毫不掩饰，毫不隐晦

36.h*e a bee in one’s bonnet :直译为“帽子里有只蜜蜂”，（喻）异想天开，痴心妄想，冥思苦想

37.too big for one’s boots 妄自尊大，目中无人

38.over shoes over boots 将错就错，一不做、二不休

39.draw the long bow 直译为“拉长弓”，（喻）吹牛

40.h*e two/many string to one’s bow （喻）有备无患，以防万一

41.whipping boy ：直译为“挥鞭的男孩”，（喻）替罪羊

42.hold out the olive branch :直译为“伸出橄榄枝”，（喻）建议讲和

43.Noah’s Ark ：直译为“诺亚方舟”，（喻）避难所

44.brand from the burning:直译为“从火中取出烧着的木块”，（喻）大难得救之人

表示岁数的英语单词解析

表示岁数的英语单词解析

　　英语单词的产生是汉英两种语言双向交流的产物，一些带有*特色的名称和概念进入了英语词汇，同时还有一些英语词汇进入了汉语，在文化环境中衍生出新的含义，形成了英语词汇的语义文化特征。下面是小编整理的表示岁数的英语单词解析，欢迎大家分享。

　　岁数的英文：

　　age

　　number of years old

　　参考例句：

　　Old dog

　　上了岁数的人、老手

　　How old were you that year?

　　那年你多大岁数？

　　How old are you anyway?

　　你到底多大岁数？

　　How old was he when he graduated from the university ?

　　他多大岁数大学毕业?

　　You shouldn't sell cigarettes to teenagers who are under age/to under-age teenagers.

　　你不应该把香烟卖给没到岁数的青少年.

　　"Who is older , Li Ming or Wang Ping ? "

　　谁岁数大,是李明还是王*?

　　It was difficult to tell his exact age.

　　很难判断他到底多大岁数。

　　Despite her age she had worn well

　　别看她岁数大,可长得少相.

　　There's time enough left to you to fill whole chronicle chronicles

　　你还能活的岁数，足够写整本的史鉴的。

　　She sparkles, and has as much zest as a person half her age.

　　她才华横溢，而且像只有她一半岁数的年轻人一样充满热情。

　　age是什么意思：

　　n. 年龄；时代，时期；年龄段

　　v. 长大，变老

　　This is a bulletin on aging.

　　这是关于老龄问题的期刊。

　　They are close in age.

　　他们年龄相仿。

　　It will be a production that will be handed on from age to age.

　　这将是传世之作。

　　number是什么意思：

　　n. 数；号码；算数

　　v. 给…编号；计算，数

　　The number was fifty.

　　该数字为五十。

　　There is safety in numbers

　　人多势众

　　It was an irrational number.

　　这是一个无理数。

　　years是什么意思：

　　n. 年；学年，年度；年级学生；年龄；时期；很久；一年时间

　　Year succeeds to year.

　　年复一年。

　　This year is a banner year for crops.

　　今年是个丰年。

　　Year after year went past.

考研英语大纲及大纲解析汇总

考研英语大纲及大纲解析汇总

　　考生们在进行考研英语大纲的复*时，需要了解清楚大纲的重点难点。小编为大家精心准备了考研英语大纲 指南攻略，欢迎大家前来阅读。

　　考研英语二新题型备考方略

　　1、复*方向准确。

　　何为复*方向准确？简言之，就是对考纲中关于新题型的说明要有准备的了解和把握。例如，2015年考研英语二大纲中已经明确说明：本部分有两种备选题型。每次考试从这两种题型中选择其中的一种形式，或者两种形式的组合进行考查。备选题型包括：

　　1）多项对应：本部分为一篇长度为450—550词的文章，试题内容分为左右两栏，左侧一栏为5道题目，右侧一栏为7个选项。要求考生在阅读后根据文章内容和左侧一栏中提供的信息从右侧一栏中的7个选项中选出对应的5项相关信息。

　　2）小标题对应：在一篇长度为450—550词的文章前有7个概括句或小标题。这些文字或标题分别是对文章中某一部分的概括或阐述。要求考生根据文章内容和篇章结构从这7个选项中选出最恰当的5个概括句或小标题填入文章空白处。从这段说明可知，英语二考生在准备新题型这个专项时只看两种题型即可，即多项对应和小标题对应；至于判断正误这个题型已经于2013年退出了考研英语二新题型的命题舞台。

　　老师为什么强调这一点呢？主要是考虑到有些同学手上的考研复*用书很多是从学校图书馆借阅而来的，而我们知道大多学校图书馆馆藏书目的时效性不强，所以在此指出，希望大家在复*时间并非十分宽裕的情况下少走弯路。

　　2、复*内容多元。

　　众所周知。英语二是一门非常年轻的考试，截止到目前只有短短5年的历史，而且2010年考查的判断正误题时至今日也不再考查了，因此也没有复*2010年新题型的必要，这样就导致大家手上只剩下4年的英语二新题型真题，所以复*起来未免有捉襟见肘的感觉。针对这个问题，建议英语二考生一方面可借鉴英语一2007年新题型真题，另一方面可借鉴多向对应和小标题对应的模拟题，例如可借鉴谭建波老师出版的《2015考研英语（二）完型填空与新题型专项特训》中有关新题型的模拟题。

　　3、复*方法灵活。

　　其实严格说来，新题型中的多项对应相当于阅读A节的细节题，而小标题对应就相当于段落主旨题。因此，建议大家除了要掌握一些必备的新题型解题技巧之外，也要结合阅读A节，有意识地训练细节题和段落主旨题解题方法，争取一箭双雕。

　　考研英语词汇翻译及阅读策略指导

　　首先：词汇部分，考研英语大纲要求5500词汇，之前考生应该已完成2遍以上复*，本阶段需要用1个月时间左右结合2015考研大纲词汇，把这5500词进行梳理，尤其是基础词汇和核心词汇，如果仍有漏洞请务必补充。尤其注意那些眼熟却不能立刻准确说出意思的单词，如果基础较弱或进度较慢同学，可以基础词汇和核心词汇为主复*；其他同学尽量对这5500词都可以掌握。

　　翻译不同于阅读或者其他题目，不仅要理解还要善于表达，因此这个阶段的复*中，要加强单词意思准确度。除了之前一直强调的一词多义、熟词僻意，更要注意词组的积累。

　　考研翻译对语法常考点是：句子主干和修饰成分的辨别；核心名词与修饰成分的辨别；三大从句（名词性从句、定语从句及状语从句）；特殊结构（强调结构、倒装结构、省略结构、并列结构、比较结构等）；it作形式主语。考生可以根据自己情况，来对这些语法点进行复*。不仅要复*某个语法点，更要在翻译中巩固该语法点的考查方式。

　　通过基础阶段阅读训练，相信不少考生已经具备了理解文章的能力，对上下文中把握词义，理解句子关系已经有了要符合汉语*惯，个别同学译出的文章句不成句。逐字翻译造成的翻译腔较严重，有的甚至中文难以理解。因此再动笔前务必考虑到是否符合汉语*惯，译完后自己再读一遍，最终确认。其次，指代的正确理解和译出，翻译中出现的指代请务必在原文中找出指代内容，最好译出。

　　指代还原的好处有二：

　　首先可以帮助准确理解，避免主观臆断；而且更符合汉语*惯，中文与英文相比，多用重复，即往往会重复前文出现过的词语，这个和英文中对前文出现过的词语往往采用指代和省略的*惯不同。

　　最后，要注意细节的把握。如单复数；专有名词的正确翻译，汉字书写，尽量没有错别字。

　　考研英语关注结构词汇细节

　　第一、大纲结构方面

　　变化：以往的英语一和英语二大纲里都有答题卡1和答题卡2的'描述。2015年的大纲里统一删除了关于答题卡1和2的字样，由原来的试卷册和答题卡1、2变成了试卷册和1张答题卡。

　　建议应对策略：考生不用浪费太多时间钻研这个事情，只要明确答题卡合二为一。大家到了考场上，将面对的就是这样一张A3大卡，所有题目，选择，翻译，写作，都在一张答题卡上面进行。因为位置可能有所变化，所以考生需要注意的是所有的必填信息不能遗漏，特别是对于"二战"的考生来说，条形码一定要看仔细，不要贴错。

　　第二、词汇方面

　　变化：英语一大纲的总体词汇表没有调整，但是描述性有细节变化。由原来的"考生应能掌握5500个左右的词汇及相关短语（详见附录1）"改成了"考生应能掌握5500左右的词汇以及相关附表中的内容（详见1、2）"。附表1即使大纲规定的词汇，而附录2则是常用的前缀和后缀，部分国家（或地区）、语言、国民及国籍表，洲名及常见缩写词。

　　建议应对策略：虽然对于词汇的变动言语不多，但内在的影响却很大。大纲里的很多词汇加了前后缀、一些常见国家（或地区）名、甚至是一些常见缩写都是列入了考查范围之内，按照新要求，这些都是需要我们掌握的。举个简单的例子：live的本意是"生存，生活"，而前缀out—表示"outside，beyond"，素以outlive的意思是"比"活得长；比"经久；经受住"。这对于不懂词根、词缀，只是死记硬背孤立单词的同学是一个很大的挑战。如果是跟随文都刘一男老师考研英语（一、二）学*的同学在词汇备考方面不必有变化。因为老师在课程上讲课的时候，已经将词根、词缀记忆法结合历年真题的高频词、基础词和难点词进行讲解。

　　但考研大纲也充分考虑到了英语一和英语二的差异，这些变化今年只将出现在英语一的试卷结构上，英语二的词汇部分今年暂不发生此变动。

　　第三、写作评分

　　变化：去年的考研英语大纲取消了摘要写作，今年来说在写作评分标准描述上有所变化。第四档："老"大纲的层次"基本"清晰变成了新大纲的层次"比较"清晰：第三档：原来的内容"比较"连贯改为了内容"基本"连贯。此外，

　　四、五档作文也提到了"词汇相当有限"属于低分作文。

　　建议应对策略：

　　（一）用词准确，语法正确

　　考试时考生要格外注意语法，拼写、标点符号等细节问题，不要为了单纯追求词语的华丽，而堆积一些自己也没把握的难词，不要刻意追求长句而写一些自己不确定的长句。考试时要选择自己最有把握的词汇，短语，句式。因为词汇不是越难越好。我们翻开历年考研英语考试的写作高分范文，里面的词语和句型基本上和高考是一个层次的。

　　（二）内容要统一，连贯

　　我们选择的最能体现主旨、最具代表性的材料要表达统一的信息。切记将不统一、不连贯的论据或大段文字堆积，不伦不类；此外，前后及段落之间在逻辑关系上要紧密衔接，切记不要把没有逻辑关系的词组合在一起。而且，句和句之间要特别注意语句的连贯。

　　尤其要注意不要使用所谓的"万能"模板，15年的大纲等于是明确地考告诉各位考生作文的层次和分差将会拉开差距，这对于惯用所谓的"万能模版"的同学更是"雪上加霜"。靠死记硬背一篇模板上考场将会不灵了。考研英语的命题趋势是"反押题"，阅卷工作是"反模板"。今年会对"万能"模版查的更加严格。

《江畔独步寻花》古诗解析

《江畔独步寻花》古诗解析

　　在日常学*、工作抑或是生活中，大家一定没少看到经典的古诗吧，古诗作为一种诗歌体裁，指的是与*体诗相对的古体诗，又称古风、往体诗。还在苦苦寻找优秀经典的古诗吗？以下是小编为大家收集的《江畔独步寻花》古诗解析，希望能够帮助到大家。

　　作者简介：杜甫，字子美，自号少陵野老，唐代著名现实主义诗人，与李白合称“李杜”。出生于河南巩县，原籍湖北襄阳。为了与另两位诗人李商隐与杜牧即“小李杜”区别，杜甫与李白又合称“大李杜”，杜甫也常被称为“老杜”。

　　【唐】杜甫

　　黄四娘家花满蹊，千朵万朵压枝低。

　　留连戏蝶时时舞，自在娇莺恰恰啼。

　　【注释】

　　(1)独步寻花：独自一人一边散步，一边找花欣赏。

　　(2)黄四娘：杜甫住成都草堂时的邻居。

　　(3)蹊(xī)：小路。

　　(4)娇：可爱的。

　　(5)恰恰：形容鸟叫声音和谐动听。

　　(6)留连：同“流连”，即留恋，舍不得离去。该诗句用来形容在花丛中飞来飞去，恋恋不舍的样子。“留连”是个“联绵词”。构成联绵词的两个字仅仅是这个词读音的记录，而与词义无关，所以一个联绵词可能有几种不同的`书写形式，作词的意义仍然一样。

　　(7)江畔：江边。

　　【译文】

　　黄四娘家的周围的小路上开满了缤纷的鲜花，

　　千朵万朵，压得枝条都低弯下了身。

　　嬉闹的彩蝶恋恋不舍地盘旋飞舞，

　　自由自在的娇媚(可爱)黄莺叫声和谐动听，美妙无比。

　　【赏析】

　　这是一首别具情趣的写景小诗。小路上花团锦簇，花下的枝条被压得垂下来，花瓣之上是流连忘返的彩蝶，鸣的黄莺，它们活泼自在的神态，能给人一种轻松愉悦的感觉。诗人用“时时”、“它们围绕着花枝翩翩起舞。从这里，人们嗅到了浓郁的花香。花旁的小路上，有清脆啼恰恰”这种极富韵律的字眼，使得全幅明丽纷繁的画面充满了动感，也使得诗歌有着更明快、更流利的节奏。全诗语言充满了口语化色彩。读起来令人感到非常亲切，而诗人在春天所感受到的由衷的快乐跃然纸上。

　　首句“黄四娘家花满蹊”，点明寻花的地点是在“黄四娘家”的小路上。“蹊”是小路。“花满蹊” 是说繁花将小路都盖住了，连成片了。此句以人名入诗，生活情趣较浓，颇有民歌味。次句“千朵万朵压枝低”。“千朵万朵”形容数量之多。“压枝低”中的 “压”和“低”两个字用得十分贴切、生动，形象地描绘了春花密密层层，又大又多，沉甸甸地把枝条都压弯了。

　　第三句“留连戏蝶时时舞”。“留连”是形容蝴蝶飞来飞去舍不得离开的样子。花枝上彩蝶蹁跹，因恋花而“留连”不去，暗示出花的芬芳鲜艳。花可爱，蝶的舞姿亦可爱，不免使漫步的人也“留连”起来。这句从侧面写出春花的鲜艳芬芳。其实诗人也被万紫千红的春花所吸引而留连忘返。但他也许并未停步，而是继续前行，因为风光无限，美景尚多。

　　第四句“自在娇莺恰恰啼”。“娇”是形容莺歌柔美圆润。“恰恰啼”是说正当诗人赏花时，正在赏心悦目之际，恰巧传来一串黄莺动听的歌声，将沉醉花丛的诗人唤醒。只因为诗人内心欢愉，所以想当然地认为黄莺是特意为自己歌唱。这与上句说彩蝶留连春花一样，都是移情于物的手法。由于诗人成功地运用了这一手法，使物我交融，情景相生。这类题材，盛唐绝句中屡见不鲜。但象此诗这样刻画十分细微，色彩异常秾丽的，则不多见。杜甫在“花满蹊”后，再加“千朵万朵”，更添蝶舞莺歌，景色就秾丽了。这种写法，可谓前无古人。

古诗《静夜思》教材解析

古诗《静夜思》教材解析

　　《静夜思》是唐代诗人李白的诗作。此诗描写了秋日夜晚，旅居在外的诗人于屋内抬头望月而思念家乡的感受。前两句写诗人在作客他乡的特定环境中一刹那间所产生的错觉；后两句通过动作神态的刻画，深化诗人的思乡之情。下面是小编整理的古诗《静夜思》教材解析，一起来看看吧。

　　教材简析：

　　《静夜思》（人教版实验教材一上）是唐朝著名诗人李白的诗。全诗语言凝练，感情真挚，意境深远，表现了诗人对故乡无尽的思念。课文的背景图是诗句内容的形象反映，生动地再现了诗歌所描绘的意境，是引领学生理解古诗，深情吟诵的教学媒介。

　　教学理念：

　　课标指出：培养学生高尚的道德情操和健康的审美情趣，形成正确的价值观和积极的人生态度，是语文教学的重要内容。而古诗词中那精练、含蓄、优美的语言正是引领学生进入诗意浓浓的精神世界的重要凭借，它对净化学生心灵，提高人文素养，培养审美情趣有着重要意义。一年级的古诗教学在解决识字、写字教学重点后，应把诵读古诗和感悟诗韵、体味意境作为另一重点，要让学生视诵读为一种兴趣，一种享受，主动地背诵积累古诗，加强体验，增强语感，在读书实践中，潜移默化地受到诗歌文化的熏陶。

　　教学目标：

　　1．认识10个生字，会写生字头，认识新偏旁攵

　　2．初步感受诗歌所描绘的美好意境，体会诗人的思乡之情，诵读时能做到正确、有感情。

　　3．激发学生对阅读中华传统文化的热爱，积极主动地诵读古诗文。

　　教学流程：

　　一、创设情境，激趣引入

　　师：小朋友，你们看这是什么？（课件出示一轮皎洁的明月，生兴趣盎然，发言踊跃）同学们，从古至今，许多诗人、作家和你们一样也很喜欢月亮，望着月亮，诗人、作家会想起许多令他们思念的东西。今天，我们要学*一首古诗《静夜思》。

　　【导语设计亲切自然，加上多媒体课件的辅助，使课伊始，便引领学生进入良好的学*情境中，激发起学生浓厚的学*兴趣。】

　　二、板书课题，简介作者

　　1．跟着老师一起写诗的题目，

　　2．简介这首诗的背景：小朋友，这首诗的作者是李白。知道李白是谁吗？（生畅所欲言）李白生前写下一千多首优秀诗篇，这首《静夜思》写的是他刚刚离开了家乡，离开了亲人后，对家乡、对亲人的思念。

　　【新课程倡导教师应创造性地理解和使用教材，积极开发课程资源，教材处理要有开放的意识，为学生留出选择和拓展的空间，以满足不同学生的发展需要。让学生课内交流对诗歌作者李白的认识，调动学生已知经验，关注学生已知世界，注重孩子的个性体验，可以满足部分学生的表现欲望，同时为整体感知诗意作好情感铺垫。】

　　三、自主识字，分层学*

　　师：老师发现，刚才有很多小朋友已经会读这首诗了，但是通过今天的学*，我们还要掌握一项新本领，不仅要认识诗歌中的生字，还要把诗歌读得正确，有感情。现在，请已经会的小朋友拿出生字卡片，同桌互相读一读，认一认，看谁认记得又快又准，请不会的小朋友到老师这边来，老师一句一句的教你读。

　　1．检查识字效果：生字都记住了吗？谁能看诗读一读。

　　2． jìng chuáng guāng wàng xiāng

　　出示：静 床 光 望 乡 5张生字卡片，指导读好后鼻音。

　　3．老师把生字卡片的拼音去掉还会读吗？（开火车读所有生字卡片）随机给生字光找朋友。

　　4．教学新偏旁攵。

　　5．游戏巩固：看到小朋友学得这么认真，月亮姐姐带着星星妹妹也赶来凑热闹了，月亮姐姐说：星星妹妹后面藏着一个字，我来考考你们，谁能认识，我们就和她交朋友。（课件出示月亮星星图，指名一位学生上来点击鼠标，大家一齐认读），看到你们玩得这么开心，老师也想参加，行吗？我来指，你来认，认的时候还可以站起来加上动作演一演这个字的意思。（最后教师有意识地指向生字静，让学生静下来，组织课堂常规。）

　　【这个环节的设计，意在充分遵循学生的身心发展规律和语文学*规律来选择教学策略，真正体现以学定教，关注每一个学生的个体差异，针对部分学生对诗歌已耳熟能详，琅琅上口，教学中，教师应充分相信学生，放手让孩子自己识字，互帮互学。同时采用多种教学手段，让生字多次复现，加以巩固。在广泛的生生互动，师生互动中，孩子们体验到了学*的快乐。】

　　四、诵读表演，感悟诗韵

　　1．（课件出示插图，配上古筝乐曲）小朋友，现在请你们静静地欣赏这幅图，看看在这样一个安静的夜晚，月亮是怎么样的？李白站在窗前干什么？他的心里在想些什么？

　　2．离开家乡，离开亲人，李白的心里一定非常 （生说：难过、伤心、悲哀）

　　3．诵读全诗，感悟诗韵。

　　（1）教师范读，再现意境。

　　（2）模仿练读，想象意境。

　　（3）指名诵读，以评促读。

　　（4）角色表演：小朋友，现在请你们就把自己想象成李白，远离家乡，远离亲人，在一个静静的夜晚，站在窗前望着圆月（生双手合拢放在背后，深情吟诵。）

　　（5）指名最佳表演者上台表演，配以乐曲。

　　【古诗词往往用字凝练，意境深远，学生理解有一定困难，对于刚学古诗的一年级小朋友来说，学*古诗词，重在读，不在懂，对诗意的理解可以淡化模糊。】

　　五、写字练*，学写头字

　　【写字练*注意指导的细腻，书写的规范和及时的反馈与矫正。】

　　六、课堂拓展，欣赏古诗

　　古朗月行

　　小时不识月，呼作白玉盘。

　　又疑瑶台镜，飞在青云端。

　　1．出示李白的《古朗月行》范读。

　　2．自由练读，指名读，齐读。

　　3．这首诗中，你从哪儿感受到李白写的是月亮？

　　4．写月亮的诗很多，回家问问爸爸妈妈或别的人，看谁在课外还能背上一首写月亮的诗。

　　【叶圣陶先生曾说过：语文学*的外延等于生活的外延，我们的语文教学应给学生搭建一个开放的、整体的、不断建构的教学*台，让学生在更广阔的知识背景下探索，获得新知，体验生活中的大语文。】

　　教学内容：

　　学生能够有感情地演唱《静夜思》，并能体会到古诗的意境及其和新歌搭配在一起的独特感受。

　　教学目标：