教师工作名言

幼儿园教师工作名言

幼儿园教师工作名言

　　名言是一个人机智之精华,众人汇成的睿智,格言。格言要求内容积极向上,可以是聪明人的智慧,老年人的经验。格言,可以作为人们行为规范的言简意赅的语句。下面是小编整理的幼儿园教师工作名言，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。

　　1、做一片绿叶、一丝春风、一缕阳光，把温暖和爱带给最可爱的孩子们！——韦素江

　　2、在教学上，要做教师兼学者；在写作上，要做学者兼教师。

　　3、在阳光下做人，在风雨中做事。——吴秀琼

　　4、用真诚的心去温暖孩子们，伴随他们成长。——凌创

　　5、在淡泊中追求，在奋斗中奉献——刘盆妹

　　6、幼苗需要土壤的滋养，学生需要教师的爱护。

　　7、有爱，就会有奇迹！——韦美球

　　8、用尊重和爱心换取幼儿的快乐，用真诚和微笑面对每一位家长。——徐寒梅

　　9、用眼去看孩子的世界，用心去听孩子的世界。走进孩子的世界和他们共同生活，共同游戏，做他们的好朋友。——黄秀莲

　　10、在过多地要求学生的同时，也应该尽可能地尊重他们。

　　11、在知识的舞台上，最渊博的教师也是最谦虚的学生。

　　12、掌勺是最大的乐趣，体味从厨的苦与乐。——文燕琼

　　13、抓住今天，尽可能少的依靠明天！——张红燕

　　14、尊重儿童，不要急于对儿童作出或好或坏的评价。

　　15、做人以真，待人以善，示人以美，永远保持一颗童心，做孩子们的好朋友。——韦柳媚

　　16、用心做事，珍惜每天，以诚待人，知足常乐。——蔡秋英

　　17、一支粉笔，两袖清风，三尺讲台，四季耕耘。——冷冰

　　18、以慈母般的爱心，博得孩子的真心；以高度的责任心，赢得家长的放心；以艺术家的匠心，激发学生的创新。

　　19、用高尚的人格赢得学生的心灵，用坦诚的心换得学生的真诚。——王晓萍

　　20、我愿化作-爱的天使，用真情浇灌小天使的心灵。——陈小环

　　21、献出一片真情，呵护幼小心灵。——李艳萍

　　22、晓之以理，动之以情，乃培优辅差之大策也。

　　23、为了人民的教育事业，教师要有甘做绿叶、甘当园盯甘为人梯的奉献精神。

　　24、我们呵护孩子的奇思妙想，耐心等待孩子的点滴进步，让他们能更好地书写*美好的我们未来！——樊柳园

　　25、我要用心去倾听学生的心声，用幽默去融洽和学生的感情，用勉励去点燃学生的自信。

　　26、选择了远方，就要风雨兼程。——韦素莲

　　27、严于己，而后勤于学生，这个无愧为教师的天职。

　　28、一个鼓励的眼神，一声亲切的问候，能让一名潜质生从此走出亮丽的人生。

　　29、童心是个宝，让我们共同呵护！做孩子的良师益友，与孩子共同成长！——肖柳英

　　30、时时保持敬业精神，处处关心学生学*生活。

　　31、书本学*是体验别人的经验；生活实践才是获得自己经验的好途径。

　　32、踏踏实实做人、认认真真做事。——莫金华

　　33、童心是绿色的种子，只有辛勤耕耘，才能有桃李缤纷满天涯。——罗小芳

　　34、微笑是一种境界，更是一种责任。——韦云秀

　　35、为了孩子，一定要给他们新作品，使他们敢于面对纵横交错的新世界，不断发芽滋长。

　　36、一年最美是春季，一生最美是奉献，播撒教师所有的爱，让孩子们茁壮成长。——李丹

　　37、用*常心，做*常事、做*常人，做不*常菜。——李美容

　　38、热爱孩子是教师生活中最主要的东西。——苏霍姆林斯基

　　39、热心对待工作，真心呵护幼儿，诚心服务家长。

　　40、少年时代的大量阅读，知识的大量积累，犹如一本电脑字典，携带与运用都方便。

　　41、让星星撒满整个夜空，让孩子填满整个心胸。——顾丽珠

　　42、生命需要燃烧激情，教育更需要燃烧激情，燃尽自己的.一切，铸造不朽的诗。——金燕

　　43、圣明的教师给予学生的不是现成的知识宝殿，而是鼓励他们去做砌砖的工作，教他们建筑。

　　44、师生间的爱莫过于此：用博大的胸怀容纳无数颗童稚的心灵。——冷冰

　　45、让我们用自己的行和自己的心去教育我们的孩子。——刘焕婷

　　46、用我们的爱关心每一个幼儿。——李秋园

　　47、用心对待每个孩子，用诚对待每位家长。——黄绍芬

　　48、用心去聆听孩子们的心声，用爱滋润每个幼儿的心田。——王晓娜

　　49、让我们一起走*孩子、理解孩子、倾听孩子、欣赏孩子、鼓励孩子，使孩子拥有一个快乐的童年！——晏璨璨

教师工作理念名言

　　导语：人人都是人才，人人都能成才，这应该成为教师的工作理念。下面是小编整理的教师工作理念名言，欢迎大家阅读和借鉴。

　　1、教师的真正本领，不在于他是否会讲述知识，而在于是否能激发学生的学*动机，唤起学生的求知欲望，让他们兴趣盎然地参与到教学过程中来。

　　2、教师最大的享受、最大的乐趣就在于觉得自己是学生所需要的，是学生所感到亲切的，是能够给学生带来欢乐的。

　　3、站上讲台的教师，是合格教师；站稳讲台的教师，是骨干教师；站好讲台的教师，是专家型教师。

　　4、把一流的学生培养成一流的人才的教师，只能算是三流的教师；把非一流的学生培养成有用人才的教师，才是真正一流的教师。任何一个教育家都是因为对非一流的学生的培养获得成功而成为真正的教育家的。

　　5、教师是“介绍人”，介绍学生与学*相依相恋；教师是“打火机”，将学生的学*热情和智慧火把迅速点燃；教师是“领头羊”，引领学生走进知识的茫茫草原；教师是“味精”，将学生的学*变成色香味俱全的.美味大餐。

　　6、教师“把学生看作天使，他便生活在天堂里；把学生看作魔鬼，他便生活在地狱中。”

　　7、如果学生不喜欢自己，是因为自己还不够让学生喜欢，因此，要想有所改变，首先得改变自己。只有改变了自己，才会最终改变学生。只有改变了自己，才可以最终改变属于自己的世界。

　　8、衡量教学是否失败的办法其实很简单：只要看一看学生通过学*后是更加热爱学*还是厌恶学*。

　　9、学生崇拜教师，教师不值得炫耀；教师培养出的学生使自己崇拜，教师才值得眩耀。

　　10、用我们的爱心和诚心去赞美每一个孩子吧！我坚信：忧郁、自卑将不复存在，每个孩子的眼中都是一片晴空。

　　11、教师对待学生要用“放大镜”、“反光镜”和“显微镜”：“放大镜”——发掘学生的闪光点；“反光镜”——摘掉学生的缺点；“显微镜”——彰显学生的个性。

　　12、一个教师超越其他教师不是最重要的，最重要的是不断地超越过去的自己。教师要不断地超越过去的自己，就要以朴素的感情，调整自已的心态；以奉献的精神，从事崇高的事业；以高超的技艺，展示个人的才华；以不断的追求，提升自身的价值。

　　13、只教学不搞科研的教师，其教学是肤浅的；只搞科研不教学的教师，其科研是空洞的。

　　14、热爱一个学生就等于塑造一个学生，厌恶一个学生就等于毁掉一个学生。

　　15、“赏识”，有助于学生学*成功；“抱怨”，肯定会导致学生学*。

　　16、对待学生，要像对待自己的孩子一样，我们所做的一切要向他们负责。

　　17、爱是教学成功的基础，创新是教育的希望。

　　18、和学生共同成长，是新世纪赋予教育和教育者的新的要求。

　　19、“蹲下”一词是多么贴切的词语，只有“蹲下”才能和孩子的视线保持同一水*，才能看到孩子看到的一切，才能从孩子的位置出发去理解世界。

　　20、我们每一个人都需要积极地从新课程中寻找“自我”，寻找新课程中“自我”的意义，并主动地把“自我”融入到新课程之中，敢于承担责任，善于解决问题，使新课程成为自己生命的一部分。

　　21、和学生交朋友，才能听到他们的心里话。

　　22、给学生一片蓝天，他们会让它繁星点点；给学生一片绿地，他们会让它春色满园。

　　23、教育是事业，事业的意义在于献身。

　　教育是科学，科学的价值在于求真。

　　教育是艺术，艺术的生命在于创新。

　　对教师来说,修养是教育的载体,境界是教育的起点,人格是教育的风帆。

　　24、培养学生的问题意识是课堂教学的最高境界，我们应用“问题”来点燃学生的智慧之火。

　　25、教而不研则浅，研而不教则空。

　　26、把学生看成自己的孩子，付出的才是真爱。

　　27、教育的每一个细节都是影响孩子终身的大事。

　　28、赏识就在我们身边，赏识就在我们一言一行中，所以我们教师应从多个角度，多个侧面去评价学生，让每个学生在自信中快乐成长。

　　29、相信人人都有才，才会正确对待每一个学生的发展潜能；相信人人能成才，才能找到适合学生发展的好方法、好途径。

　　30、创新是人的头脑中最敏感的机能，也是最容易受到压抑的机能。基础教育阶段，人的创造性思维火花可能光芒四射，也可能渐渐熄灭。教育既有可能为创新提供发展的契机，成为发展的动力，也有可能阻碍，甚至扼杀创新意识的形成和创新能力的发展。摧残天资优异而具创造力的年轻人，比鼓励他们开花结果要容易得多。

　　31、酸甜苦辣都有营养，成功失败都是收获。尊重学生属于自己的体验，让他们走进自己的生活世界，体验生活、体验社会，即使是失败，也可能成为学生终身受益无穷的财富。

　　32、正确判断每个学生智力才能的不同特征及其发展潜质，这是教育智慧中极为重要的部分。

　　33、教材、教室、学校并不是知识的惟一源泉，大自然、人类社会、丰富多彩的世界都是人生的教科书。

　　34、人类有所发现，有所发明、有所创造的潜能，绝不是课堂上讲解出来的。教师创设开放的问题情景，引导学生进入主动探求知识的过程，使学生围绕某类主题调查搜索、加工、处理应用相关信息，回答或解决现实问题，这样的教育和训练正变得越来越重要。

　　35、*儿童的头脑，使其从道德成见、幻想中*出来；*儿童的双手，使其从“这也不许动,那也不许动”的束缚中*出来；*儿童的时间，不过紧安排，给予民主生活和自觉纪律。

　　36、以心灵感受心灵，以感情赢得感情，这是教师从教的基本功。去当一天学生，体验一下学*生活，再来反思：教与学是否和谐。

　　37、爱是一种信任，爱是一种尊重，爱是一种鞭策，爱是一种激情，爱是一种能触及灵魂、动人心魄的教育过程。

　　38、让每一个孩子都得到爱的滋润，知识的浇灌，让每一个孩子在知识的碧海中和谐、自主、幸福地成长。

　　39、创造性是对常规性的突破，教师的教学也应当不断突破旧的教学范式，不论是教学内容，还是教学形式，教师都应该拥有选择、探索、和创新的权利。不要让教师对教学的独特理解和独特追求成为规范化的牺牲品。

　　40、教师应当具有的人才观是：行行出状元的人才观；生生能成才的人才观；终身学*的人才观。

　　41、教师应当具有的教育观是：素质教育的教育观；系统工程的教育观；正确方向与科学方法的教育观。

　　42、教师应当具有的学生观是：学生是学*主体的学生观；学生是各有个性的学生观；学生都是处在发展中的学生观

　　43、要时刻牢记：每个学生天生都是世间的奇迹，坚信每个人都是可造就的。

　　44、没有教不好的学生，只是没有找到能教好学生的方法。

　　45、工作的计划性使你一天生活过得充实，而且会使你一生有所作为。

　　46、你希望学生认认真真地学*，首先你自己就要认认真真地研究、扎扎实实地工作。

　　47、每个人都有潜在的能量，只是很容易被*惯所掩盖，被时间所远离，被惰性所消磨。

教师工作的名言警句

永远用欣赏的眼光看学生，永远用宽容的心态面对学生。

如果学校不能在课堂中给予学生更多成功的体验，他们就会以既在学校内也在学校外都完全拒绝领悟而告终。

纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行。

教师的职务是千教万教，教人求真；学生的职务是千学万学，学做真人。

捧着一颗心，不带半根草去。

教师之为教，不在全盘授予，而在相机诱导。

赢得学生内心的尊敬和思念，是教师最大的幸福。

宽容别人等于祝福自己。

夫以铜为镜，可以正衣冠；以古为镜，可以知兴替；以人为镜，可以明得失。

人生应该如蜡烛一样，从顶燃到底，一直都是光明的。

领悟任何知识的最佳途径是由自我去发现，正因这种发现明白最深也最容易掌握其中的规律性质和联系。

爱就是教育，没有爱便没有教育。

最有价值的知识是关于方法的知识。

把一切知识教给一切人。

知识本身没有告诉人怎样运用它，运用的方法乃在书本之外，这是一门技艺，不经实验就不能学到。

一般都认为幸福存在于闲暇，不管怎么说，我们为争取闲暇而工作，为生活在和*环境而战争。

教是为了不需要教，……就是说咱们当教师的人要引导他们，使他们能够自我学，自我学一辈子，学到老。

闻道有先后，术业有专攻。

教书育人，功德无量。

教师奉献工作名人名言98条

1.采得百花成蜜后，为谁辛苦为谁甜。——罗隐

2.肥皂一经使用，便会逐渐溶化，甚至消失殆尽，但在这之间，却能使被洗物尽涤肮脏。如果有在水中不溶化的肥皂，才是无用处的东西。不知自我牺牲，以裨益社会，而只知吝惜一己之力的人，则宛如不会溶化的肥皂。——华纳梅格

3.梅花集超凡脱俗的花态坚韧不拔的品格无私奉献的精神于一身。我喜欢梅花！

4.当简爱说：我们是*等的，我不是无感情的机器，我懂得了作为女性的自尊；当裴多菲说：若为自由故，两者皆可抛，我懂得了作为人的价值；当鲁迅说：不在沉默中爆发，就在沉默中灭亡，我懂得人应具有反抗精神；当白朗宁说：拿走爱，世界将变成一座坟墓，我懂得了为他人奉献爱心的重要。

5.爱，首先意味着奉献，意味着把自己心灵的力量献给所爱的人，为所爱的人创造幸福。——苏霍姆林斯基

6.点燃了的火炬不是为了火炬本身，就像我们的美德应该超过自己照亮别人。——莎士比亚

7.国家的财富是人民，而不是棉花和金子。——哈维

8.贤者不悲其身之死，而忧其国之衰。——苏洵

9.一年最美是春季，一生最美是奉献，播撒教师所有的爱，让孩子们茁壮成长。

10.如果一个人仅仅想到自己，那么他一生里，伤心的事情一定比快乐的事情来得多。——马明·西比利亚克

11.人民的愉快就是我的报酬（居里夫人）

12.我心目中的理想社会并不是每一个都具有象雷*那样无私奉献精神，而是每一个人能做到为别人提供举手之劳的帮助，我们微不足道的帮助可以帮助别人解决大问题，这不是能用价值衡量的。

13.船锚是不怕埋没自己的。当人们看不见它的时候，正是它在为人类服务的时候。——普列汉诺夫

14.只有儿童集体的丰富多彩生气蓬勃的生活，才是使每一个学生的才能开花结果的条件。如果认为只要对学生进行个别工作就能使他得到多方面的发展，那是一种很大的误解。

15.给予比接受更快乐。——《圣经》

16.生命的多少用时间计算生命的价值用贡献计算（裴多菲）

17.为祖国倒下的人，他的死是光荣的。——荷马

18.人应该永远拥有两样东西：一盏永不熄灭的灯希望之灯，一扇长开的窗接纳之窗。

19.有取有舍的人多么幸福，寡情的守财奴才是不幸。——鲁达基

20.歌德曾说：回报等于等价的付出。这是一种新的启迪。我们都在人生的长河中续写着生命的故事，无论何时何地，奉献必定是一个永不褪色的片断，只有真正地理解奉献的含义，才能为人生留下欣慰的一笔。奉献，应该是尽可能将自己最纯洁最美好最有价值的一切，由衷地去作赠送；应该是受益人精神到心灵都得到几分欢跃。

21.埋在地下的树根使树枝产生果实却并不要求什么报酬（泰戈尔）

22.老师，这是一个多么温馨的字眼。老师，这是一个多么神圣。老师你的奉献精神让我崇敬。你的句句铮言使我成长。

23.爱国主义的力量多么伟大呀！在它面前，人的爱生之念，畏苦之情，算得是什么呢！在它面前，人本身也算得是甚么呢！——车尔尼雪夫斯基

24.人生不是一支短短的蜡烛而是一支暂时由我们拿着的火炬我们一定要把它燃得十分光明灿烂然后交给下一代的人们（肖伯纳）

25.爱我的祖国，爱我的人民，离开了它，离开了他们，我就无法生存，更无法写作。——巴金

26.守候是对爱情的奉献，不需要有结果。——张小娴

27.自己活着，就是为了使别人过得更美好。 —— 雷锋

28.我所能奉献的，只有热血辛劳汗水与眼泪。 ——丘吉尔

29.真正的学者真正了不起的地方是暗暗做了许多伟大的工作而生前并不因此出名（巴尔扎克）

30.爱祖国，首先要了解祖国；不了解，就说不上爱。——任继愈

31.生活只有在*淡无味的人看来才是空虚而*淡无味的。——车尔尼雪夫斯基

32.不要问国家能为你做什么，而要问你能为国家做什么。——肯尼迪

33.管理一个家庭的麻烦，并不少于治理一个国家。——蒙泰格尼

34.为伟大的事业献身的人，永远不会被人们遗忘。——佚名

35.捧着一颗心来不带半根草去（陶行知）

教师工作的格言

宽容别人等于祝福自己。

捧着一颗心，不带半根草去。

把一切知识教给一切人。

领悟任何知识的最佳途径是由自我去发现，正因这种发现明白最深也最容易掌握其中的规律性质和联系。

赢得学生内心的尊敬和思念，是教师最大的幸福。

如果学校不能在课堂中给予学生更多成功的体验，他们就会以既在学校内也在学校外都完全拒绝领悟而告终。

夫以铜为镜，可以正衣冠；以古为镜，可以知兴替；以人为镜，可以明得失。

教是为了不需要教，……就是说咱们当教师的人要引导他们，使他们能够自我学，自我学一辈子，学到老。

闻道有先后，术业有专攻。

教师的职务是千教万教，教人求真；学生的职务是千学万学，学做真人。

纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行。

永远用欣赏的眼光看学生，永远用宽容的心态面对学生。

教书育人，功德无量。

知识本身没有告诉人怎样运用它，运用的方法乃在书本之外，这是一门技艺，不经实验就不能学到。

最有价值的知识是关于方法的知识。

爱就是教育，没有爱便没有教育。

教师之为教，不在全盘授予，而在相机诱导。

一般都认为幸福存在于闲暇，不管怎么说，我们为争取闲暇而工作，为生活在和*环境而战争。

人生应该如蜡烛一样，从顶燃到底，一直都是光明的。

教师工作格言

教师工作格言

1、师德最重要的是用高尚的情操去感染学生，让学生心中沐浴阳光。

2、志于道，据于德，依于仁，游于艺。

3、为别人照亮道路，自己必须放出光茫。

4、是宽容而不是纵容，是诱导而不是命令。

5、教师必须非常谨慎，必须对他的所作所为负完全责任。

6、和蔼可亲的态度，永远是教师良好教态的注脚。

7、教师是天底下最为特殊的职业，今日的师德水准就是明天的国民素质。

8、“教师”就应是个具有高超的德行持重明达和善的人，同时又要具有能够经常庄重安适和蔼地和学生交谈本领。

9、领悟任何知识的最佳途径是由自我去发现，正因这种发现明白最深也最容易掌握其中的规律性质和联系。——波莉亚

10、*于智长，优与心成。

11、把一切知识教给一切人。

12、亲其师，信其道，恶其师，疏其道。

13、教师之为教，不在全盘授予，而在相机诱导。——叶圣陶

14、勤勤恳恳工作，快快乐乐生活，堂堂正正做人，认认真真做事。

15、教师之因此伟大，在于他永远消耗自我，照亮别人。

16、捧着一颗心，不带半根草去。

17、教师的职务是‘千教万教，教人求真’；学生的职务是‘千学万学，学做真人’。——陶行知

18、教师的工作是激发孩子对人生无限的好奇心。

19、在群众教学中，要尽可能多地要求每个孩子，也要尽可能多地尊重每个孩子，让每个孩子对自我都有信心。

20、一个好的教师，是一个懂得心理学和教育学的人。

21、勤勤恳恳工作，快愉悦乐生活，堂堂正正做人，认认真真做事。

22、道而弗则和，强而弗抑则易。开而弗达则思。

23、教是为了不需要教。……就是说咱们当教师的人要引导他们，使他们能够自我学，自我学一辈子，学到老。——叶圣陶

24、咱们要活的书，不好死的书；要真的书，不好假的书；要动的书，不好静的书；要用的书，不好读的书。总起来说，咱们要以生活为中心的教学做指导，不好以文字为中心的教科书——陶行知

25、用千百倍的耕耘，换来桃李满园香。

26、人应该永远拥有两样东西，一盏永不熄灭的灯——希望之灯；一扇长开的窗——接纳之窗。

27、圣明的教师给予学生的不是现成的知识宝殿，而是鼓励他们去做砌砖的工作，教他们建筑。

28、愿乘风破万里浪，甘面壁谈十年书。

29、一个人的知识越丰富，艺术修养越高，智力发展越好，对美的感受和理解也越深刻。

30、如果学校不能在课堂中给予学生更多成功的体验，他们就会以既在学校内也在学校外都完全拒绝领悟而告终。——林格伦

31、最有价值的知识是关于方法的知识。——达尔文

32、用教师的智慧点燃学生的智慧火花，努力使学生得法于课内，得益于课外。

33、享受人文的课堂，享受动感的课堂，享受智慧的课堂。

34、永远用欣赏的眼光看学生，永远用宽容的心态应对学生。

35、在教育的百花园中，百花吐艳离不开园丁爱的奉献；在金秋的硕果园里，硕果累累离不开耕耘者心的浇灌。

36、教师对学生来说是一个引路人似的朋友，是心灵、智慧的双重引路人。

37、爱就是教育，没有爱便没有教育。

38、教师如果对学生没有热情，决不能成为好教师。但是教师对于学生的爱是一种带有严格要求的爱。

39、教师务必十分谨慎，务必对他的所作所为负完全职责。

40、在过多地要求孩子的同时，也就应尽可能地尊重他们。

41、勤于给一棵棵稚嫩的幼苗松土浇水捉虫施肥的园丁终将迎来争奇斗妍的春天。

42、人生的目标在于不断追求，人生的价值在于奉献。

43、要得到孩子的尊重和爱戴，首先要学*并领悟尊重孩子的人格，要尽量多地要求一个人，尽可能多地尊重一个人。

44、其身正，不令其行，其身不正，虽令不行。

45、不能把小孩子的精神世界变成单纯领悟知识。如果咱们力求使儿童的全部精神力量都专注到功课上去，他的生活就会变得不堪忍受。他不仅仅就应是一个学生，而且首先就应是一个有多方面兴趣要求和愿望的人。——苏霍姆林斯基

46、你的教鞭下有瓦特，你的冷眼里有牛顿，你的讥笑中有爱迪生。你别忙着把他们赶跑。可不好等到坐火轮点电灯学微积分，才认识他们是你当年的小学生——陶行知

47、尊重和爱护孩子的自尊心，要留意得像对待一朵玫瑰花上颤动欲坠的露珠。

48、师德最朴素的认识就是“要对学生充满爱心”。

49、这天的积蕴，是为了明天的放飞，还有什么比看着自我的学生飞得更高更快更远，更令教师欣慰的呢？

50、教师就是要敬业爱生。

英语教师工作小结

英语教师工作小结

　　时间的脚步是无声的，它在不经意间流逝，想必你学*了很多新知识，一起好好小结过去这段努力的时间吧。我们该怎么去写小结呢？下面是小编为大家收集的英语教师工作小结，仅供参考，欢迎大家阅读。

　　本学期，我担任九年级的英语教学工作。作为一直从事中学英语教学的我，虽了解到了一些教学教法，但在实际的教育教学中，我深深感觉到教中学英语之难之累，真是苦在其身，乐在其心!为使今后的教学工作取得更大进步，现对本学期的教学工作作一总结。

　　一学*课标，明确教学目标

　　为了使我的英语教学适应新时期英语教学要求，树立起新的育人理念，我们英语组集体抽休息时间对《英语课程标准》进行了研读，了解了目前英语课程改革的目的，掌握了目前英语改革的重点，明确了英语课程各级的总目标和各内容的分级目标，理解了英语教学原则，学会了一些科学评价原则等，从而为后面的教学提供了充分的依据，奠定了的扎实的基础，保证了教学的顺利进行。

　　二、扎实备课，理清教学思路

　　备课是课堂教学的重要环节，我在备课时做到了以下几点:

　　1、课前备课，做到有备而来。我认真阅读各种教科参书，既备教材，教法，又备学生。结合学生的实际和教材的内容，既要考虑知识的纵向联系，又要考虑新知的横向衔接;既要突出重点，又要突破难点;既要体现出完整的教学过程，又要注意好各环节的过渡自然。并制作了各种有趣的教具，如:单词卡片，实物(图片)，头饰等教具为课堂教学做好服务。

　　2、课中备课，灵活安排简单易操作的游戏活动。我通过游戏引入新课教学时，为了不打消学生的积极性，我在实施教学的时候，总是尽量设计一些简单易操作的游戏及活动，将教学内容层层铺开，把枯燥乏味的课堂变为生动有趣快乐堡，让他们在快乐中学*，在玩中获得新知，通过反复的趣味操练(如:唱，演，玩，画，涂色，做手工等形式)来巩固所学新知。在活动中学生们都乐于参与，充分调动了学生们的情感态度和兴趣，学生的积极性得到了充分发挥，教学效果良好。

　　3、课后备课，总结教学经验。每上完一单元，我都及时对该单元作出总结和反思，写出教学后记，肯定本节课成功的地方，探讨该单元的不足之处，为以后的教学工作打下基础。

　　三、认真上课，体现以人为本

　　《英语课程标准》提出让学生在教师的指导下，通过感知，体验，实践，参与和合作等方式，实现任务的目标，感受成功。这便要求，英语课的教学要以学生为主，培养他们学*英语的兴趣，提高他们对词汇，句型的听说认读和语言实际运用的能力。为此，我在实际的课堂教学中做了以下几点:

　　1、巧设导入，培养兴趣。每节的教学我首先通过做游戏，唱英语歌来激发学生的学*兴趣，让学生融洽在学*英语的氛围内。

　　2、图文结合，掌握新知。根据教材图文并茂的特点，充分运用单词卡片，实物教具，简笔画及肢体语言来启发学生，使学生带着明确的任务目标，并借助图片，动作，表情等手段掌握其义，让他们积极主动参与学*获取新知过程，培养他们学*英语的兴趣。在遇到难读的单词或句子时，我不厌其烦，耐心教导学生认读，力争让他们学了就懂，懂了会用，培养他们认读的能力。在学*新知的同时，还适时对他们进行思想教育。

　　3、游戏活动，巩固新知。在完成了每节课的新授任务后，抓住学生争强好胜的心理，通过师生互动，生生互动的游戏活动将教学内容层层铺开;为了尊重学生的个体差异，营造宽松的学*环境，以简单易操作的趣味性，多样化游戏为主来实施教学，让学生进行反复模仿，认读，玩演，视听，从而给他们提供充分的活动和交流机会，让学生在玩的过程中获得新知，提高他们语言的运用能力，培养他们的学*兴趣。

　　4、通过听录音，复*新知。我常在每节课结束的前5分钟，让学生听有关本节课教学内容的录音磁带。第一遍先认真听，第二遍边听边跟读。在学生能听读后并要求学生用相应的肢体语言或动作入情入境的来模仿，表演对话。在学生进行合作学*，表演时及时给予示范和指导，让学生充分体验到成功的喜悦，体会到学*英语的乐趣。这样既复*了本节课的知识要点，又提高了同学们的听说能力和读音的准确性，，从而让学生真正做到眼到，口到，心到，手到。

　　四、加强自学，不断积累知识

　　由于本人在英语教学方面经验不足，自己的知识又有限，在教学的同时，时时虚心向资历深的教师请教，和我们英语组的同事一起学*有关英语方面的教学教法，加强自身的业务学*，扩大视野;用心收集有助于英语课堂教学的各种游戏资料，时常听录音纠正自己的语音语调。

　　总之，一学期的教学工作自己付出了很多，收到的回报也不少:领导的信任，使我精力充沛;同事的帮助，使**劲十足;学生的渴求，使我信心倍增。我会努力填补自己在教学中的不足，不断改进教学方法，在教学中设计一些学生喜爱的活动，游戏来辅助课堂教学，激活课堂。积极开发和有效利用课程资源，更好的为英语教学服务，力争在今后的英语教学工作中取得更好的成绩。我相信有耕耘总会有收获

　　经过这一年的任教，我在英语教学方面得到了长足的进步并很好完成了上级下达的各项任务。自入校以来，因我的积极上进、热情开朗，且乐于助人的精神，不但辅助各班主任管理好班级，提高学生素养，还和各位同事打成一片，成功向他们请教了许多教学经验，并且在生活上也成为了很好的朋友。但这一年的教学同样也意识到我在很多方面还具有极大潜力，这激励着我不断地学*和进步。

　　一、精于业、勤以务、授予德

　　精于业：意味着在授课的专业领域需要在学生面前达到权威的标准，我时刻以此鞭策自我，因此不断在学术领域用更高的标准要求自己，争取将优秀而正确的知识、理念传达给我的学生；

　　勤以务：更是在务实方面日省自身，当日事、当日毕，分内的事务，优质、积极地完成；额外的任务，尽心、尽力地达成。在保证质量的同时，不忘提高效率，效率尺度之内，真心以待；

　　授予德：教课不仅仅是对学生在学术以及知识素养方面的传达，更是以身作则、引导学子正确道德、价值观念的领路者。一个教师对于每位学生的影响都是终生不忘的，也在这一个个起航的小帆中充当着船长和舵手的职责，如此想来，下一代的品质优劣观念否泰的责任感更是深深提醒着我何为一名教师的神圣使命。因此在我授课的同时，不仅将知识传达度作为己任，也严格要求着本身的品行以正学子。

　　二、课内为师，*日为母

　　教课的技巧是每位教师必不可缺的素养之一，同时也影响着每位老师的工作评级；除此之外我认为作为老师更应该在生活上将每个学生都当做自己的孩子看待，当用心做好某件事时，这件事也当令自己完成地更加完善、更加拥有成就感。因此，不论课内课外，我都将这些责任深深印刻在我的心中，每每处理学生的大小事宜也做到手心手背都是肉，不偏不倚，公正亲和。

　　作为一名神圣的人民教师，我深感职责甚重，因此时刻不敢懈怠，勤恳、专业、用心。而以上感悟，也将不断融入我的工作与生活，不断努力提高自我。

　　这学期我担任的是高二（三、四）两个班的英语教学任务，经过一年半的教学磨合，我和学生可以称得上是知根知底了，教与学两方面配合比较融洽。本学期开始时，大多学生依然非常地认真。端午节过后，受天气、社会实践等因素的影响，上课的氛围沉寂了许多。一学期以来，我努力地提高学生学*兴趣，他们的成绩也在一点点地进步着，现将学期教学小结如下：

　　一、 加强备课组活动，深入研究教材

　　上学期开始，我们年段的五个老师就加强了同备课组间的交流与合作。备课组内形成了比较浓厚的研究气氛。这学期上的是选修模块7和8的内容，就教材来看，对于我们的学生来讲都是比较难的，因此我们也更注重教材的取舍，教学任务的安排。在教案这方面，整组先确定教学重难点及教学方法，再分工合作，做到*学进度、教案。把握好教材的深度与难度 与取舍后，坚决向四十五分钟要质量。

　　取长补短，加强备课组内听课评课活动。通过坚持这个教学常规，我们在教学的设计上都得到了一定的提升，同组五人这学期的公开教学得到了教研组同仁的好评。通过这个活动我们也做到了组内共享课件、练*等。这样教学上既有所统一，又各有特色。本学期也都在词汇、听力、单句改错等方面作了专题辅导和训练。

　　二、精心选用教辅材料，切实加强学生基础

　　本学期我们依然选用英语周报作为教辅，对其中的练*进行了选择处理，教材中的听力相对较难，不适合学生。遂选用了周报中难度适中的听力每周一至二练，精听与泛听相结合。其中的基础知识题起到了做为随堂练*和课前小测课后、词汇复*的作用，同时也培养学生选用单词适当形式的意识，有利于新题型短文填空的作答。由于周报中的单选经常超前，做为复*巩固之用，对于较难的练*用做分层作业布置给基础扎实的同学。通过合作我们也找到了一些难度适中的阅读和完形题，循序渐进地练，提高了学生的得分率，增强信心，因考虑到接下来的将是紧张的高三学*，本学期也有意识地逐步从周报中选了有点难度的阅读题，简易结合，消除他们的畏难情绪。在写作上，本学期关注的是现象式作文的训练，借助图片，视频，数据等提高学生的环保意识，写作模板也给他们带来了长足的进步。学生的书面表达能力在写长法的'配合下，字数上得到了极大提高，量变也带来了质变，取得了不错的成效。

　　本学期还加强了学生词汇方面的巩固，从网上下载了今年高考英语词汇必备后，我请班上几个笔迹较好的同学查出每个单词的汉意及词性后，每班发了10份材料，让全体同学抄到自己的笔记本上，利用课余的时间进行巩固，每周再全班抽其中一部分单词听写检测。

　　三、充分利用课余时间继续培优辅差，提高学生学*兴趣

　　如果说在前面的一年我关注的是学生英语学科上面的辅差的话，那么这学期更着重的是培养学生综合能力的运用上，换句话说是培优辅差相结合。开学初，发现学生原有知识遗忘率高；年段也正好准备这项活动的开展，就定在每周一中午12：20—13：30，及每周三下午第三节自*课以词汇、语法为主体进行培优辅差。确定了培优辅差教材应取材于各模块的内容，以补基础为主要目的。另外，在另一次的活动中以培优为主，选用的是高考百题易错题，通过比较，提高他们的分析解题能力，以期高三能学得更好。在学期的培优竞赛中，三四班的10名学生幸运地得到理科总分第一的成绩，反过来又增强了他们的学*兴趣。

　　由于教学工作时间较长，可能产生定向思维。在今后的教育教学工作中，我将始终爱岗敬业，积极向有经验的同行及新生力量学*更好更先进的教学方法，努力提高自己的专业素质，并积极运用有效的时间做好自己教育教学工作。高标准要求自己力求为学生的热爱英语，学业上全面发展和为学校的稳步发展奉献自己绵薄之力。

　　本人在20xx—20xx第一学期担任高一（1）和高一（6）两个班的英语教学工作，在这学期我能模范执行学校的各项决议和各项规章制度，工作上能勇挑重担，服从组织分配，工作勤奋，任劳任怨，作风民主，以身作则，得到大家的好评和认可。团结同事，一心扑在教育上，认真备课、上课、批改作业，课后进行辅导，努力学*专业知识，不断充实自己。积极探索教育理论，积极推进素质教育的实施，具有正确科学的人才观和质量观。关心、爱护、尊重自己的 同事和学生。

　　在英语教学工作中，认真履行教师工作职责，严守教学常 规，认真钻研大纲和课标，深入研究教材，努力学*和实践现代教育思想和教学理论，不断地加强专业知识的学*与研究。做到精心设计每一节课，以学生为主体， 充分发挥学生主动学*的作用，培养学生良好的英语学**惯，最大限度地培养学生热爱英语、学*英语的兴趣。扎实的专业知识为自己在教学上创造优良成绩奠定了基础。教学中，针对学生的实际情况不断摸索行之有效的教学方法，大胆探索和实践，在我授课班级采取小组合作学*的方式，充分调动学生的积极性和主动性，在教学中不断完善教学方法。

　　同时，我与英语教研组全体教师共同努力，落实教学常规，坚持做到细备课、常听课、常评课，抓好教学研究，提高课堂教学质量，在三星级中学联考中高一年级英语赶超同类学校，这得到校领导和家长的一致好评。

　　任现职以来本人的教育教学，取得了一些成绩，但这只是个开始，今后的路还很漫长。在今后的教育教学工作中本 人将一如既往地扎实工作，埋头苦干，努力争取做一名具有学者型的老师。

　　一、政治思想方面

　　我认真学*新的教育理论，及时更新教育理念。积极参加政治学*，并做好笔记。在教学的过程中了解到新的教育形式不允许我们在课堂上重复讲书，我们必须具有先进的教育观念，才能适应教育的发展。

　　二、教育教学方面

　　要提高教学质量，关键是上好课。为了上好课，我注重组织好课堂教学，关注全体学生，注意信息反馈，调动学生的有意注意，使其保持相对稳定性。同时，激发学生的情感，使他们产生愉悦的心境，创造良好的课堂气氛，课堂语言简洁明了，克服了以前重复的毛病，课堂提问面向全体学生，注意引发学生学英语的兴趣，每节课努力创设一个情境，同学生在课堂上同游戏，同歌唱。

　　热爱学生，*等的对待每一个学生，让他们都感受到老师的关心，良好的师生关系促进了学生的学*。比如，握握他的手，摸摸他的头等。从赞美着手，所有的人都渴望得到别人的理解和尊重，所以，和差生交谈时，对他的处境、想法表示深刻的理解和尊重。

　　积极参与讲课，听课、评课，虚心向同行学*教学方法，博采众长，提高教学水*。本学期积极参加学校组织的开放课活动，在电教室共授课四次，每次都认真对待，通过参与这个活动，使我有了很大的进步。同时，积极与由老师搞好一次英语课堂教学研讨课，在此次活动中，我增加了自信，使我更有信心对待我的课堂教学，我不是弱者！实力是靠打出来的，不是靠说出来的。

　　积极配合学校的各项工作的开展，5月份，在迎督导检查工作中，我讲授了一节英语课，那节课达到了我预计的教学效果，我自己很满意，但我不会停步，我会更加努力。

　　三、继续教育学*方面

　　本学期我校的继续教育工作开展的扎扎实实，有实效。在谢老师的带领下，我们能认真学*有关书籍，做好笔记，每个人都能用积极的态度迎接进修学校的抽测。同时，校园的博客风很浓，我也爱上了博客，喜欢在那里抒发我的情感，展现我的教学实际和反思。

　　四、组长工作

教师工作承诺格言

教师工作承诺格言（精选60句）

　　一位优秀教师，不仅教给学生知识，更重要的是教会学生怎样做人。教师们可以用哪些工作格言来自我勉励呢？下面是小编为大家精心推荐的教师工作承诺格言，希望能够对您有所帮助。

　　1、师德是雨，滋润每一棵幼苗，不偏不倚；师德是光，抚摸每一片叶，奉献无声。

　　2、师德是用一份*凡的坚持，一张信心的风帆，将酸甜苦辣的点滴酿成幸福的陈年老酒。

　　3、师德是一面镜子，它智慧镶边，爱心抛光，在它面前我们照见人格的力量。

　　4、师德是甘于在每一个**凡凡的日子里，**淡淡的蹉跎岁月中，以不变的热情真心地爱每一个学生。

　　5、身份不是隔阂，年龄不是代沟，老师用师德教会我的不只是知识，是将心比心的为人态度，更是适者生存的社会本领。

　　6、少一些疾风骤雨，多些润物无声；少一些高高在上，多一些民主*等；少一些横眉冷对，多一些欣赏赞扬。

　　7、如果要评价一个学生的学*，看他的回答不如看他的提问。

　　8、任何道路都是靠自己走出来的，而不是靠自己在梦中等来的。

　　9、认真上课，关注每一位学生，让潜能生有所进步，认真完成学校布置的任务。

　　10、认真上课，关注每一位潜能生，让每一个孩子都快乐得有所得。

　　11、仁者待人，宽容为佳；医者救人，生命为重；教者育人，引导为上。

　　12、人的一生，应当像这美丽的花，自己无所求，而却给人间以美。

　　13、让赞许的眼神，洒向每一个孩子；别让孩子的点滴进步，埋在了漠视的眼角。

　　14、让微笑成为我的表情，让耐心成为我的性格，让奉献成为我的事业。

　　15、让孩子们成为我心中最完美的诗歌，让我每天为他们谱曲，用美妙的音符陪伴他们一生。

　　16、千忙，万忙，教育孩子不忙，就是瞎忙；千教，万教，教人全面发展，才是真教。

　　17、努力提高自己的业务水*，发挥自身信息技术方面的特长，为社区、为他人服务；做好本职工作，维护好学校声誉。

　　18、你希望怎样的老师影响教育的你的子女，你就努力做那样的老师。

　　19、耐心、细心、爱心，切忌半点燥心；诱导、引导、疏导，均需十分耐心。

　　20、沐浴书香，厚积博发，腹有诗书气自华；言传身教，厚德载物，桃李不言自成蹊。

　　1、每一个成功者都有一个开始。勇于开始，才能找到成功的路。

　　2、没有爱的教育是死亡了的教育，不能培养爱的教育是失败的教育。

　　3、廉洁从教，为人师表，勇于揭露和纠正工作中的.缺点、错误、坚决抵制消极腐败现象。

　　4、利用自己的专长，让学生的硬笔书法作品在各级各类比赛中获奖。

　　5、立足岗位，集思广益，勤俭办学，做好后勤全方位服务工作。

　　6、理解会让学生找回感觉。学生有了天才的感觉，他就会成为天才；学生有了好孩子的感觉，他学会成为好孩子。

　　7、老师的工作是在画“圆”，要把这个“圆”画好、画大、画美，就必须“以师德为圆心，师爱为半径”。

　　8、老师，你们一生的奉献，天地见证，海川见证，学生们永远不会忘记。

　　9、老师，大家都说您培养着祖国的栋梁；我却要说，您就是祖国的栋梁。正是您，支撑起我们一代人的脊梁。

　　10、教育应时刻贯彻“健康第一”的原则。健康的体魄是学*的保障；健康的心理是立足社会的根本。

　　11、教育的前提是*等，教育的过程是理解，教育的力量是宽容，教育的源泉是博爱。

　　12、教师是火种，点燃了学生的心灵之火；教师是石级，承受着学生一步步踏实地向上攀登，我不是你最好的学生，但你却是我最尊敬的人。

　　13、教师的身教如此重要，以至于一旦他在学生中出现，无需开口，就已开始了最直接、最真实、最有效的教育。

　　14、教师进行劳动和创造的时间好比一条大河，要靠许多小的溪流来滋养它。教师时常要读书，*时积累的知识越多，上课就越轻松。

　　15、教师个人的范例，对于青年人的心灵，是任何东西都不可替代的最有用的阳光。

　　16、教师的语言是有声的行动，而教师的行动是无声的评言，前者使人信服，而后者使人佩服。

　　17、教师的魅力在于丰富的知识、无私的爱心、真诚的奉献。

　　18、坚持一学期听评课30节，为提高学校的教学质量而努力。

　　19、我曾经是学生，也曾经是家长，我要用情感去关爱学生，用智慧去启迪学生。

　　20、我以我诚，认真做好本职工作；我以我心，宽容善待每位学生。

　　1、我努力成为这样的教师：当学生在迷惘时看到我，就能明确方向；当学生在沮丧时看到我，就能焕发信心；当学生在倦怠时看到我，就能得到力量。

　　2、我的微笑是通向你心灵的桥梁，你的微笑是我希望的源泉。

　　3、我从不奢求每一位学生都能成才，但我渴望每个学生都有属于自己的精彩人生。因此，我不懈地努力着、追求着，永不言弃。

　　4、树人格丰碑，诚信育人、情感育人、知识育人，捧上一颗灼热真心；铸高尚师德，爱无条件、爱无等级、爱无止境，洒下一片赤诚真爱。

　　5、授真理，不欺，不瞒，不骗；育栋梁，不急，不躁，不馁。

　　6、师者，植诚爱润泽学子心灵，通博学开启学生智慧，树德范教化学人品行。

　　7、师德如镜，让我们用爱心把它擦亮，用智慧给它镶边，让它照亮孩子们前进的大道。

　　8、师父、班妈，我们愿意给老师——这个阳光下最光辉的职业冠以这样亲昵的称呼。教师如父母，教书育人，功在当代，利在千秋。

　　9、诚挚的心灵，是学生情感的钥匙，高尚的师德，是学生心灵的明镜。

值周教师工作职责

值周教师工作职责

　　值周工作是学校每个教职工应尽的义务和职责，是为了确保学校工作能够正常运行的基本保障和必要的工作，每个人都该积极认真参与。下面是小编整理的关于值周教师工作职责的相关内容，一起来看看吧。

　　一、上岗时间

　　1、周日下午5：30分接班至下周下午5：30分交班，周五下午到办公室门口组织学生乘车。

　　2、值周期间应在学校，并到校务办公室办公。

　　二、具体职责

　　1、接班

　　(1)接班时间：周日下午5：30分。

　　(2)准时接班，接受分工，明确重点，不迟到，不早退。

　　2、交班

　　(1)交班时间：周日下午5：30分。

　　(2)写好值周小结，于星期日下午3点前交政教处，主要汇报一周教室，寝室，公区卫生，纪律检查情况，反映存在的问题。

　　(3)上交上周值周记录簿：清洁纪律量化簿，学生缺勤纪律簿，监控记录簿，班主任五到场考勤簿。

　　3、常规检查

　　(1)常规检查项目：早操，课间操，升旗，*，读报，就餐，午睡，晚睡，教室卫生，寝室卫生，公区卫生及日常安全纪律等。

　　(2)检查具体细则根据：各种项目的扣分细则。

　　(3)常规检查要求

　　A：早自*

　　主要是检查早自*纪律及是否有学生迟到。

　　B：课间纪律

　　保持课间教学区的安静，特别是中午及下午课外活动两个管理空档，对学生不文明的活动及时制止并进行教育。

　　C:就餐

　　a:安排好值周学生，准时到岗，维持就餐秩序。

　　c：处理好就餐过程中出现的问题。

　　D：午睡

　　以学校铃声为准，到各班检查班主任到班情况及学生午睡纪律。

　　E：卫生检查

　　不定时到教室，公区，寝室检查卫生情况，并做好登记，每周自查不少于两次，并将情况报政教处或公示在黑板上。

　　F：就寝

　　a：每晚9：10分到各寝室检查卫生，纪律等，做好登记，及时通报。

　　b：查到违反纪律现象要批评教育，并于班主任取得联系，而不是仅作扣分或推给班主任一走了事，对突发事件要及时处理，对重大事件要及时上报校长或政教处。

　　c:每晚考勤，务必反映当时的真实情况。每周一上午第一节课写好本周工作要点，公布在黑板上。

　　值周工作是学校每个教职工应尽的义务和职责，是为了确保学校工作能够正常运行的基本保障和必要的工作，每个人都该积极认真参与。值周工作的考核由三位校长和学校办公室负责。

　　一、值周工作及内容：

　　1、值周领导、教师可实行一周每天分工合作负责制。

　　2、值周领导和教师当班当天必须早上在7：50之前到校，下午1:50到校负责好学生的安全、纪律等工作。值周教师在校门口迎接师生离开校门口的时间不能早于8:20和下午2:25，值周领导在教学楼巡视检查直到早上8:25和中午2:25，对于存在的问题要及时指出和批评并做好记载。

　　3、值周领导或教师必须在学生全部离校后方能离校，特别是星期五，否则，出了事故由当班人员负全部责任。

　　4、负责好学生中午、下课时间的安全、纪律、卫生工作。在操坝上督促学生不开展危险活动、不丢纸屑，有什么异常情况及时与班主任联系。

　　5、午餐值周的行政领导负责好学生中午的午眠纪律，维护好午眠课的秩序，主动与班主任联系学生午眠的状况。特别要按照午餐检查要求对排队、就餐、浪费情况、餐后收拾等情况做好记载考评。

　　6、值周教师督促学生每天检查好各班的清洁、纪律、安全，并打出分数，公布到黑板上。每天放学一定要检查班级的卫生桌椅摆放等情况。每周按积分排出名次，值周教师在大朝会上公布（改变过去只是简单评流动红旗的方法）。

　　7、上周值周教师对上周周工作在星期一大朝会上总结并颁发流动红旗，值周领导在星期二教师大会上总结，自评值周工作的等级。值周行政和值周教师协助配合其他工作人员负责学生集合解散，应逐班进行，注意安全。出现任何事故，由值周人员和相关人员负责。

　　8、单周一放学后大扫除，先由年级组长检查后再由值周领导、教师要对各班清洁进行充分检查，并落到实处。

　　9、值周领导要负责处理好一周内的一切常规工作，并对本周值周工作进行评等。在周前会上公布。

　　二、考核办法：

　　1、全周校内未出现任何安全事故，值周教师按时到岗，内操场无纸屑、果皮等杂物，上级检查没提出任何问题，当周为优。

　　2、全周校内未出现任何安全事故，操场上偶见纸屑、果皮，上级检查没有较大问题，当周为良。

　　3、全周出现了值周领导解决的安全事故，操场上偶有纸屑、果皮，值周教师按时到岗。当周为合格。

　　4、出现了值周领导不能解决的安全事故或内操场纸屑较多或上级领导检查清洁卫生差，当周为差。

　　5、优、良、合格者全期给适当值周奖，差者没有值周奖并要在学校考核中进行惩罚。如受全区通报批评者扣值周领导或教师100.00元。

　　为加强学校的内部管理，保证稳定的教学秩序，圆满完成学校各项工作目标。经学校校委会讨论决定，在校内实行教师值日制度。

　　一、值日人员由各年级教师组成。(年级组长安排好每天值日教师的花名册，值日教师值日的当天上学、放学时的课必须自行调整。)

教师工作量

教师工作量

　　教师工作一直被外人所羡慕，称老师们一年有三个月的假期，*时工作也就上上课，特别清闲，但另一方面当过教师的人却总是喊累。那真实的教师工作量到底是怎么样的呢？下面是小编整理的教师工作量，欢迎阅览。

　　1、教师工作量评定标准

　　是依据教师劳动的社会必要劳动时间而确定的以时间为单位的教师工作量数量衡量尺度。它是衡量教师是否完成其职责的重要的数量标志。它对于所有的教师来说都应该是*等的。

　　教师工作量数量标准的实际确定是比较困难的，但从理论上说，教师工作量数量评定标准不能是个别劳动时间。所谓个别劳动时间，是指单个教师为完成教学诸环节及其职责范围内的任务而实际耗费的劳动时间。个别劳动时间是千差万别的，确定教师工作量数量评定标准的尺度，只能是教师的社会必要劳动量或表示这种量的社会必要劳动时间。所谓社会必要劳动时间，即在现有的正常的教学条件下，在社会对教师合理的职责要求和受教育者*均的接受能力下，完成教育诸环节的过程所需要的劳动时间。

　　个别劳动量和社会必要劳动量可以是相同的，也可以是不同的。大体有三种情况。如果某个教师的个别劳动量等于社会必要劳动量，说明该教师恰好完成工作量定额。如果某个教师的个别劳动量小于社会必要劳动量，在一般情况下就说明该教师没有完成工作量定额。对于没有完成工作量定额的情况，要分清是由于主观原因还是由于客观原因造成的。如果确系由于编制数量确定有误，那么学校管理部门必须及时给予调整。如果个别劳动量大于社会必要劳动量，则说明教师超额完成了任务，付出了较多的劳动量。我国在20世纪50年代，高等学校试行过《教师工作日和教学工作量办法》，1978年起原教育部重新拟定《高等学校教师工作量试行办法《征求意见稿)》，经试行并总结、修订后，于1981年正式颁发《高等学校教师工作量试行办法》。在这个《办法》中，根据每学年42周，每周5天，每天8小时计算，教师工作的全年定额为1680小时。

　　从理论上说，这个定额时间不属于教师的社会必要劳动时间。只是按8小时工作日制度的规定数乘以工作自然天数的小时积。与这个法定时间额相比较，我们在教师工作量的实际计量中，往往是用教师各项工作的实际时间，乘上相应的经过科学计算和处理的加权数。

　　教师各项工作的实际时间可以制成调查表，下发到教师手中，要求教师根据实际情况如实进行填报。调查表汇总上来之后，测算出本校教师从事各项工作的*均时间，以及占总的工作时间的百分比。一项调查表明，高中教师的备课时间是每周18.4小时。初中教师是每周13.9小时，小学教师是每周14.2小时;高中教师的授课时间是每周10.6小时，初中教师是每周11.3小时，小学教师是每周12.4小时;高中教师的作业批改时间是每周11.8小时，初中教师是每周11.2小时，小学教师是每周10.3小时;高中教师的辅导时间是每周4.9小时，初中教师是每周5.15小时，小学教师是每周1.6小时;高中教师的第二课堂工作时间是每周0.49小时，初中教师是每周0.9小时，小学教师是每周1.2小时。

　　在教师工作量数量评定标准这个问题上，还需说明的是计量标准的单位问题。我们认为，以自然小时为单位比以学时为单位相对好些。有三方面原因：其一，教师教学工作量中的授课时间表面上是以学时计算的(40～50分钟)，实际上与授课有关的其他教学环节所花费的劳动时间都是以自然小时为单位来计算的。其二，课间休息的10分钟，表面上好象不属于教学时间，其实不然。课间休息时间是师生授、听课的必要条件，它虽然发生在劳动过程之外，但属于劳动过程的继续，是授课时间的延长。其三，以小时为尺度来计量教师工作量，兼顾了教学人员和非教学人员的不同劳动特点，非教学人员不适于用学时来计算工作量。

　　2、教师工作量质量评定标准

　　是以评价教师工作优劣为目的的教师工作质量衡量尺度。教师工作量质量评定标准与教师工作量数量评定标准一道，构成教师工作量评定标准的两个方面。

　　教育、教学是一项复杂的工程，这一工程质量的优劣，受到时间、条件、环境、教学设备、信息、师资队伍等多种因素的影响。从时间来看，教学效果是以一定的教学时间为必要条件的，离开时间，就无法保证教学质量。学生素质是最重要的条件因素，如果没有学生的积极配合，单靠教师一方面的努力，也是效果不大的。社会是否形成重视教育、尊重教师的环境，也会影响学校的教育、教学。此外，教学设备是否满足教学需要，一个学校的实验条件如何，教师能否经常接受教学改革的信息，教师队伍是否具有互相学*、互相帮助的内在机制，都会直接影响教育、教学的质量。显然，对教师工作质量的评价，过分强调外界条件是片面的，但不考虑外界影响也是片面的。

　　提出教师工作量质量评价标准，要注意使评价标准建立在整个教育、教学过程基础上。我们不可能在一个统一的限定时间内评价教师的工作效果。就一节课而言，涉及到讲授知识的深度和广度，教材的不同程度的挖掘和再创造，学生对知识接受的情况，学生能力的培养，教学方法，教师教学表现等多方面，对这些方面的评价本身就带有模糊性;再有，不同学生的智力因素和非智力因素存在很大差异，教师所传授的知识不可能在一节课时间内使全体学生接受和掌握，总会出现好、中、差的差别。一个责任心强、具有丰富教学经验的教师，必然会把较多的时间用在对中下生的辅导上，提高他们掌握和接受知识的能力。因此，建立教师工作量质量评价标准，一定要使评价覆盖整个教育、教学的全过程。

　　教师工作量质量评价标准，实际上与教师工作质量评价标准是等同的。由于教师工作所包含的内容很广，故教师工作质量评价标准也应该是全面的，既包括教学工作质量评价标准，也应该包括非教学工作质量评价标准。

　　对教学工作质量的评价是很复杂的。就课堂教学来说，如何评价一节课没有一定的准则。一般课堂教学的评议也只是定性的分析，缺少总体的定量指标的综合评价。对教学工作质量的评价与对教师其他工作质量的评价一样，通常采用等级法。等级法的特征是：首先制定出一整套详尽具体的教学工作的评价标准，规定达到每一标准的应得分数，然后由教师和学校有关领导组成评定小组，评定小组每个成员根据自己的认识，对被评判教师的.课按各项评价要求逐项评分，最后求和，去掉两极的极端分数，得出均分，根据这个均分来判定课的优、劣或一般。以下就是一个等级法的评价方案：

　　(一)课前准备(每条4分，共16分)

　　1、钻研教学大纲、制定教学计划;

　　2、明确教学目标，写好教案;

　　3、作好诊断性测验及有关学生学*资料的统计分析;

　　4、教具的准备与制作。

　　(二)课堂教学(每项4分，共40分)

　　1、组织教学妥当，教学秩序良好;

　　2、内容正确无误，中心思想突出;

　　3、语言通俗易懂，生动有趣;

　　4、板书整洁有计划性;

　　5、善于启发学生思考，调动学生的积极性;

　　6、能发挥教师的主导作用和学生的主体作用;

　　7、注意培养学生的表达和逻辑思维能力;

　　8、教学展开的环节紧凑，过渡自然;

　　9、学生一般能在课上基本理解教学内容;

　　10、能按时下课。

　　(三)课外指导(每项4分，共12分)

　　1、能对班上较差个别生有计划地进行指导;

　　2、能对班上几个优秀生进行必要课外指导和知识与能力的扩充;

　　3、能适当开展班级第二课堂的活动。

　　(四)课外作业(每项4分，共16分)

　　1、家庭作业有计划性和选择性，负担适中;

　　2、认真及时批改;

　　3、作好小测验及其他测验的讲评，注意运用形成性评价的作用;

　　4、对学生作业的书写及格式规范能严格要求。

　　(五)教学改革(每项4分，共16分)

　　1、结合教学能进行教学研究，有一定的专题;

　　2、每学期至少开一次公开研究课;

　　3、每周至少要听其他教师一二节课;

　　4、努力学*教学理论，改进教学方法。

　　本评价方案共分25项，每项4分，总分是100分。规定：80分以上为优;70～80分为良;60～70分为一般;0分以下为差。

　　以上这种评价方法虽然体现了教学评价的多因素性及在一定程度上对定性评价的主观性有所克服。但它仍存在着弱点。例如，这种评价是以课前准备、课堂教学、课后作业、课后指导和教学改革等构成教学结构的标准模式的，并以上述模式为基础来评分，而这种教学结构是否可以作为标准化的评价结构是值得探讨的。另外，用总分来说明教学的总效果也是不够科学的，如“按时下课”得4分与“内容正确无误，中心思想突出”得4分是不好相提并论的，这种总分所代表的实际意义是模糊的，因此也是值得研究的。但由于这种评价方法比较简单易行，且有一定的客观性，故在一些地方很流行。

　　3、教师工作量评定标准制定过程

　　也就是教师工作量评定标准形成的程序，通常分为确定教师工作量评议委员会、学*借鉴他人经验、分析研究、确定教师工作量评定原则、提出教师工作量评定初步方案、讨论与修改、试行、总结提高等八个步骤。

　　(1)确定教师工作量评议委员会

　　教师工作量的评价，是由教师工作量评议委员会来完成的。教师工作量评议委员会的成员，是教师工作量评价人。教师工作量评议委员会在教师工作量评定过程中起着非常重要的作用，关系到能否使评定最终科学、客观，关系到能否使评定与学校管理目标协调一致。为了使教师工作量评议委员会尽可能达到上述要求，教师工作量评议委员会成员的选择就要求非常审慎。通常评议委员会由被评价人、主管领导、专家和学生四部分人组成。对于中小学来说，“主管领导”一般即指校长;对于大学来说，“主管领导”所含的人员要多一些。某中学在教师工作量评议委员会形成过程中，“专家”的产生有两个途径。一是由校长选聘四至六人，作为教研员;二是由全体教师选举产生二至四人，作为教研员，共同组成专家组，参加评价。针对不同被评价人，每次由其中五位与被评价人相同或相关学科的专家参与评价。无论是校长选聘，还是教师选举产生的教研员，都应是学校中教学、辅导中的尖子教师。选聘尖子教师作为教研员，组成专家组，不仅可以参与教学评价，提高评价的权威性，而且，有利于发挥骨干老教师在学校教育教学工作中的作用。参与评价的学生是本着随机性原则确定的。对所有任课教师都定为