关于引导的名言

such as引导定语从句

such as引导定语从句

　　英语（英语：English）是一种西日耳曼语支，最早被中世纪的英国使用，并因其广阔的殖民地而成为世界使用面积最广的语言。下面是小编为大家整理的such as引导定语从句，欢迎阅读与收藏。

　　先做一道题：

　　There was a look of fear in his eye, __________ people have when they are suddenly awakened.

　　A）much as B）such as

　　C）just as D）even as

　　【答案】 B

　　【题意】他流露出一种恐惧的眼神，就像人们突然惊醒的.时候的那种眼神。

　　【语法结构】such+as引导的定语从句

　　句中的 such 是名词，即指代前面的 a look of fear。其后接 as 引导的定语从句加以修饰说明。表示举例，意为“诸如此类的”、“像……那样的”，用法同 such as 的举例，such as 后常接名词，也可接句子。

　　比较下列句子：

　　There are few poets such as Keats and Shelly. （such as 后接名词）

　　像济慈和雪莱这样的诗人现在很少了。

　　Don’t do anything silly such as marry him. （such as 后接句子）

　　不要做什么蠢事，比如说去嫁给他。

　　看更多例子：

　　1）Then I decided to leave, feeling a weight at my heart, such as I have never

　　had before.

　　然后我决定离开，心里感到一种以前从来没有过的心情。

　　2）We had hoped to give you a chance, such as nobody else ever had.

　　我们本来希望给你一次机会，一个别人从来没有过的机会。

　　3）He describes happenings such as I see around me.

　　他所描写的事情就象我看到在我周围所发生的。

　　4）I have no aspirations such as you im* to me.

　　我可没有你归罪于我的这些欲望。

　　such + as 引导的定语从句还可用作主语或宾语。 如 such 指代人，相当于 those who; 如 such 指代物，相当于 what 或 whateve, all/anything that 等。

　　1）Such as have knowledge and skill will not want to work. (相当于those who have knowledge and skill)

　　有知识和技能的人不愁没有工作。

　　2）Such as alter in a moment win no credit in a month. (相当于those who alter in a moment)

　　那些朝令夕改的人是不会获得人们长久信任的。

　　3）Associate with such as will improve your manner. （相当于those who will improve your manner）

　　要或那些能提高你礼貌修养的人交往。

　　4）Such as remains after tax will be yours when I die. （相当于what remains after tax）

　　我死以后全部财产除了税以外都给你。

　　5）You may choose such as you prefer. (相当于what you need)

　　你可挑选自己想要的东西。

　　6）I haven’t much many specimens but I will send you such as I have. (相当于 all that I have)

　　我有的标本不多，不过我愿把所有的标本送你。

微信引导语

微信引导语

　　微信引导语说内容的引导，可能有的人会说这个有什么可以引导粉丝关注的呢?但是我可以告诉大家的是，我们的内容引导语主要是有以下几点：

　　第一：文章开头的引导语

　　在我们的内容开头做好引导，这个对于我们来说是十分重要的，因为我们粉丝阅读我们的内容的时候，首先点击进去之后看到的就是我们的引导。我们的内容粉丝是否能够看完完全在于我们的引导，我们引导的好的话，那么粉丝就可能会把我们的内容都看完，否则是不会全部看完的，只有走马观花的浏览一下，根本不可能形成转发。

　　我们的开头引导主要有：

　　1.顶部引导

　　文章顶部的引导这个主要是引导我们的粉丝关注，这个主要就是我们自己号里面的粉丝转发内容以后，他的好友看到了所形成的关注，我们可以值得肯定的是，还是有很大一部分的人是不知道怎么关注我们的公众号的，所以说我们在顶部就要引导我们的阅读者点击蓝色字体也是就是我们的公众号名称进行关注。

　　2.温馨提示

　　我们现在觉得比较坑的就是三大运营商，流量对于我们来说烧的实在是太快了，如果我们的内容是视频内容或者是有大量的图片的话，那么我们就要做好一个温馨提示，提示阅读者最好是在wifi下进行观看。如果我们没有提示的话，那么很多的阅读者点击进去看了以后，发现自己流量或者是话费少了很多的话，那么是肯定有人会埋怨你的，所以说我们的内容的开头就需要把这块温馨提示给做好了。

　　3.文章大概内容

　　我们通常需要在温馨提示的下面一行做个内容的大致概括，这样能够吸引我们的阅读者全部看完，我们的内容可能是前面部分大家看着十分的枯燥乏味，不感兴趣，但是高潮部分往往是在后面，那么我们这个就需要引导好把我们的内容全部都看完，这样才有可能形成转发从而增长新的粉丝。

　　第二：文章内容里的引导语

　　文章内容里面的引导这个我们通常在图文内容里面见得比较多，我们的做法往往是比较带有诱惑性的引导语，加上自己的微信号，这样我们如果是在图文里面引导的话，那么可能涉及到有人复制我们的内容，那么在复制的时候可能会忽略掉文章内容里面带有微信号，这样对于我们来时是免费的扩散。现在又很多的视频都是在视频的中间加上了引导关注的，有的是直接用美女头像然后加微信号引导。这些都是比较好的，但是对于我们如果是去找内容的`话，那么我们这样做是不可行的。

　　第三：文章底部的引导语

　　文章底部的引导我主要是引导我们的阅读者把我们的内容传播出去，这样才能够通过我们的粉丝把内容分享到朋友圈进行粉丝的自然增长。如图：

　　我们主要是引导的就是这三者，通过我们的右上角把我们的内容传出去。现在我们看的比较多的就是长按指纹进行二维码的识别关注，但是我们这个只是针对我们的阅读者但是还没成为我们的粉丝所引导的方式，但是我们毕竟是自己的粉丝多，他们可能会觉得我们的这个内容的确很不错，很想和大家分享下，把我们的内容传播出去，但是不知道该则么操作，这个我们必须承认是有这些人存在的，所以说我们的底部最好的引导就是引导把我们的内容传播出去，从而达到增长更多粉丝的目的。

　　以上几点就是我觉得我们内容自身所存在的引导新粉丝的方式，这个也是我们粉丝来源的最主要的渠道，所以说当我们的粉丝达到一定量的时候，靠这种增长粉丝是最有效的方式。

引导人开导朋友的名言大全

引导人开导朋友的名言大全

导读：在学校和生活中，工作的最重要的动力是工作中的乐趣，是工作获得结果时的乐趣以及对这个结果的社会价值的认识。下面是365句子网小编为你精选的引导人开导朋友的名言。

1. 掌握无论哪一种知识对智力都是有用的，它会把无用的东西抛开而把好的东西留住。

2. 一个爱书的人，他必定不致于缺少一个忠实的朋友，一个良好的老师，一个可爱的伴侣，一个温情的安慰者——巴罗

3. 学*的成功与失败原因是多方面的，要首先从自己身上找原因，才能受到鼓舞，找出努力的方向。

4. 人生最大的敌人是自己，人生最大的毛病是自私，人生最大的悲哀是无知，人生最大的忧虑是生死，人生最大的困扰是是非，人生最大的美德是慈悲。

5. 有眼界才有境界，有实力才有魅力，有思路才有出路，有作为才有地位。政从正来，智从知来，财从才来，位从为来！

6. 信念是生活的太阳，面对它时，酸楚的泪滴也会折射出绚丽的色彩。

7. 培养教育人和种花木一样，首先要认识花木的特点，区别不同情况给以施肥浇水和培养教育，这叫“因材施教”。——陶行知

8. 人不能决定生命的长度，但可以扩展它的宽度；人不能改变天生的容颜，但可以时时展现笑容；；人不能全然预知明天，但可以充分利用今天。

9. 成功不是将来才有的，而是从决定去做的那一刻起，持续累积而成。

10. 前进的理由路是错误的时候，停下脚步也是一种进步。

11. 不实心不成事，不虚心不知事;不自是者博闻，不自满者受益。

12. 在学校和生活中，工作的最重要的动力是工作中的乐趣，是工作获得结果时的乐趣以及对这个结果的社会价值的认识。——爱因斯坦

13. 好问的人，只做了五分种的愚人;耻于发问的人，终身为愚人。

14. 教育者的个性思想信念及其精神生活的财富，是一种能激发每个受教育者检点自己反省自己和控制自己的力量。——苏霍姆林斯基

15. 怎样思想，就有怎样的生活。——爱默生

16. 成功包含着黄连与蜂蜜，黄连在成功前吞咽，蜂蜜在成功后品尝。

17. 儿童集体里的舆论力量，完全是一种物质的实际可以感触到的教育力量。——马卡连柯

18. 靠天靠地，最终还得靠自己，自己动手，丰衣足食，前途命运由你自己掌握；靠父靠母，最终还得靠自己，自己动手，改天换地，幸福生活由你自己创造。

19. 书是人类进步的阶梯——高尔基

20. 既然时间像东流水一样，一去不复返，那么最明智的选择就是要珍惜时间，永不停歇。

21. 只会幻想而不会行动的人，永远也体会不到收获果实的喜悦。

22. 假使你活着能够认命，你就会**稳稳，安安静静的活下去。不要顶风站着，有好多东西会随风吹来的。

23. 最糟糕的是人们在生活中经常受到错误志向的阻碍而不自知，真到摆脱了那些阻碍时才能明白过来。——歌德

24. 读书是在别人思想的帮助下，建立起自己的思想——鲁巴金

25. 一笑泯恩仇，一哭万事愁，一诺值千金，一言重九鼎，一生莫强求，便能无忧愁，生活啥滋味，自己看着活，人生岁月段短，快乐活，开心过，生命精彩多又多。

26. 一个人的成就，不是以金钱衡量，而是一生中，有多少人怀念你。生意人的帐薄，收入支出两数相减，便是盈利。人生的账薄，爱与被爱两数相加，就是成就。

27. 人生就像一本无字的书，或厚或薄，或长或短，内容好坏，质量高低，需要你用一生来填写，你离开这个世界的那一天，就是你截稿的日子。

28. 知识很宝贵，就好像是金矿。学好知识，掌握好本领，会对我终身有益。

29. 失败是什么?没有什么，只是更走*成功一步;成功是什么?就是走过了所有通向失败的路，只剩下一条路，那就是成功的路。

30. 人生是个容器：幸福多点，痛苦就少点；宽容多点，争吵就少点；浪漫多点，*淡就少点；健康多点，疾病就少点；短信多点，孤独就少点！

31. 有志者自有千计万计，无志者只感千难万难

“whose”引导定语从句

“whose”引导定语从句

　　定语从句中whose的用法whose引导的定语从句是语法重点。以下是小编整理的“whose”引导定语从句，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。

　　定语从句中whose的用法whose引导的定语从句是语法重点，也是高考中经常考查的语法内容之一。要学好whose引导的定语从句的用法，应注意以下六个方面。

　　一、whose为who的所有格，作“某(些)人的……”解，它所指代的先行词必须是人，其引导的定语从句修饰它的'先行词，同时它本身在从句中作定语。

　　This is the little girl whose parents were killed in the great earthquake.这就是在那次大地震中失去双亲的那个小姑娘。

　　Mr Liu wants to talk to the students whose homework hasn't been handed in.刘老师要跟那些没交家庭作业的学生谈话。

　　二、whose也可作which的所有格，作“某(些)物的……”解，它所指代的先行词必须是物，其语法 功能同上。

　　The company whose name was Notco was in Australia.那个名叫诺特可的公司设在澳大利亚。

　　We live in a house whose windows open to the south.我们居住在一所窗户朝南开的房子里。

　　三、whose可修饰定语从句中的主语、宾语、介词宾语等不同成分。

　　Mr King，whose legs were badly hurt，was quickly taken to hospital.金先生的腿受了重伤，很快就被送往医院。(whose修饰定语从句中的主语legs)

　　We shall have to make a decision about Ms King，whose story I've just told you.关于金女士的情况，我刚才已经告诉你们了，我们得对她的事情作出决定。(whose修饰定语从句中的宾语 story)

　　四、whose既可引导限制性定语从句，亦可引导非限制性定语从句。

　　The boss in whose department Mr King worked called at the hospital.金先生工作单位的老板到医院来探视。(限制性定语从句)

　　The boss of the company，whose name was Mr Little，told the story.公司的老板叫利特尔，他讲述了这个故事。(非限制性定语从句)

　　五、由于whose具有兼作who和 which的所有格的双重功能，故在指人时可用of whom代替whose，指物时可用of which代替whose。

　　This kind of book is for children whose native language(=the native language of whom)is Chinese.这种书是给母语是汉语的儿童看的。

　　Mr Brown has written a novel whose name(=the name of which)I've completely forgotten.布朗先生写了部小说，其书名我完全忘了。

　　I live in a room whose window(=the window of which)opens to the south. 我住在一间窗户朝南开的屋子里。

　　六、按英语*惯用法，下列情况中的whose和of whom或of which切不可混用：

　　1.凡是of whom或of which同数词或代词(如some，many，little等)连用表示部分与整体关系时，通常不可用 whose。

　　There are 45 students in our class，35of whom are League members.我们班有45名学生，其中35名是团员。

　　Mr White wrote many articles，some of which were translated into Chinese.怀特先生写了不少文章，其中一些译成了中文。

　　2.凡是of whom或of which修饰定语从句中的主语，是表示同位关系的代词both，all等时，切不可用whose。

　　I have two sons，both of whom serve in the army.我有两个儿子，都在部队服役。

　　He has some novels，all of which are written in Russian.他有一些小说，都是用俄文写的。

which引导定语从句

which引导定语从句

　　which引导的非限制性定语从句既可以指整个句子内容，也可以指句子的部分内容(如单词或词组等)，在句子中可以作主语、宾语(动词或介词 的)、定语等。以下是关于which引导的定语从句，以供参考!

　　which引导定语从句1

　　which引导定语从句

　　He helped to improve the local police force and to establish a hospital and a college which later became the University of Pennsylvania.

　　which可以引导定语从句，修饰表示事物的先行词，在定语从句中充当主语、宾语或者表语。在上文中，关系代词which在修饰college，在定语从句中充当主语。

　　which和that引导的定语从句

　　that which代表物，区别听我来叙述，

　　先行若是不定代，that就把which踹;

　　先行词前有两数，就用that定无误;

　　先行词前最高级，还用that必无疑;

　　句中若有therebe，that应把which替;

　　先行主中作表语，避免重复从句里;

　　Just the only very same last, 其后也要用that。

　　【配套小练*】

　　1.Is there anyquestion _______ troubles you much?

　　A.which B.that

　　C.who D.what

　　2.The last place_____we visited was the Great Wall.

　　A.which B.that

　　C.where D.it

　　3.He talked about themen and books_____ interested him greatly.

　　A.which B.that

　　C.it D.whom

　　4.He wrote a letterto tell me everything______ he saw on the way to the Paris.

　　A.what B.that

　　C.which D.where

　　【答案】 1-4 BBBB

　　which引导定语从句2

　　第一、which在句子中作主语或宾语

　　which在定语从句中既可用作主语，也可以用作宾语;作宾语时还可以省略;

　　举例1：This is the book which has been retranslated into many languages.

　　这就是那本有多种译本的书，此句子中关系代词which在从句中用作主语

　　举例2：Where is the book (which)I bought this morning?

　　今天上午我买的那本书在哪儿?此句子关系代词which在从句中用作宾语，可省去;

　　第二、which在句子中作定语或表语

　　举例3：We told him to consult the doctor,which advice he took.

　　我们叫他去看医生，他听取了我们的劝告。which在从句中用作定语;

　　举例4：The two policeman were completely trusted,which in fact,they were.

　　那两个警察完全受到信任，事实上真是如此，which在从句中用作表语;

　　第三、which在句子中用作介词宾语

　　which在定语从句中用作介词宾语时，介词既可位于从句之首，也可以位于从句之末，但以位于从句之首较为正式;

　　举例5：This is the book for which you asked.

　　这是你所要的书。which作介词for的宾语，介词位于从句之首，即which之前

　　此句变式：This is the book which you asked for.介词for置于从句之末

　　第四、先行词指物时，关系代词which和that往往可以互换，但在下列情况中多用which

　　1、those+复数名词之后多用which

　　A shop should keep a stock of those goods which sell best

　　商店应存有最畅销的货物。

　　2、描述性定语从句一般皆用which

　　Beijing，which was China's capital for more than 800 years,is rich in cultural and historic relics.

where引导定语从句

where引导定语从句

　　定语从句所修饰的先行词可以是名词或代词，也可以是一个句子。定语从句通常位于先行词之后，由关系代词或关系副词引导。如下是小编给大家整理的where引导定语从句，希望对大家有所作用！

　　一、where初印象

　　Where最早出现在初一时对划线部分的提问的练*题中。例如：

　　I have been hiding in the room.

　　如果对划线部分提问，（当时不明白对划线部分提问是什么意思，现在才明白）也就是说，划线部分的信息是不知道，而又是提问者想知道的，因此需要找一个兼具二者功能的一个词，作为提问的关键信息词，开始发问。从陈述到提问，我们用where替代了in the room, 并且作为最关键的信息放在句首，而后将原来的句子整体变成疑问句，配合where，放在其后，所以构成问句：

　　Where have you been hiding?（新概念二册60）

　　二、从特殊疑问词where到定语从句where

　　其实，从特殊疑问词where到定语从句where, where的根本是没有发生变化的，where依然代替了一个表示地点的介词短语而已。where在定语从句中的'用错主要原因在于很多学*者将事物等价了地点。在定语从句中，where所修饰的名词，我们一般认为表示明显地点的名词，如the park, theplace, the square等，实际上这些名词并非表示地点，而是表示事物的名称而已，他们表示公园，地方和广场，如果要表示地点，需要说“在花园里”，“在这个地方”，或“在广场上”等，也就是说从名词到地点在英语中的关键点在于是否需要添加介词。综上：

　　the square 表事物，即广场，在定语从句中直接替代才可以用which/that

　　in the square表地方，即在广场上，在定语从句中替代才可用where。

　　三、where引导词的定语从句：从思维到直接表达

　　实际上，世界上任何一个名词，若可以表示一个事物，如果添加上适当的介词，均可以表示地点。也就是说任一个表示事物的名词，均可以用which, that, 或where来写句子。例如：

　　The table which was smashed into pieces by Jeremy was boughtlast week.

　　这个句子的思维过程是：作者看到了桌子，对应出英文单词the table, 接着直接用对桌子本身的描述来修饰桌子，第一步先替代桌子本身用which/that,因为直接描述，所以后面直接写桌子怎么样，也就是需要写上从句的谓语成分，也就是was smashed into pieces yesterday. 后面接着写作者真正要写的关于桌子的内容也就是:was bought last week.

　　当然，对桌子的修饰，作者如果并不是直接说桌子，而是其他主体来说，这是的思维过程则不同，例如：

　　The table which I bought last week was smashed into pieces yesterday.

　　当看到桌子，说出the table, 然后用which代替桌子之后，这是桌子脑海中出现与桌子相关的其他主体，例如上句中的我（I）,接下来作者在思考是需要构建出的句子，一方面是我发出的，两一方面也必须将桌子含到从句之中，所以作者说出I bought yesterday这样的从句，然后作者在说出真正想说的关于桌子的部分即可。

　　倘若出现where引导词的定语从句修饰桌子，如：

　　The table where a cat is sitting was bought last week.

　　这个句子的思考过程是，作者看到桌子，对应出英语the table, 然后写上where，即表示on the table 也就是作者打算写发生在桌子上的一件事情，来修饰桌子，本句中作者写出了a cat is sitting, 然后再写出作者想要表达出的内容，也就是wasbought last week. 即可。

　　以上是表示地点的名词在添加定语从句时的思考过程，希望对大家有所帮助，也希望各位交流。

who/whom引导的定语从句的用法

who/whom引导的定语从句的用法

　　定语从句（也称关系从句、形容词性从句），是指一类由关系词（英语：relative word）引导的从句，因为这类从句的句*能多是做定语，所以曾被称为定语从句（英语：attributive clause），这类从句除了可以做定语之外，还可以充当状语等其他成分，所以现代语言学多使用“关系从句”这一术语。下面是小编整理的who/whom引导的定语从句的用法，一起来看看吧。

　　who/whom引导的定语从句的用法介绍：

　　who、 whom可以引导定语从句，修饰表示人的先行词，在从句中分别充当主语和宾语（在非正式场合下，除非紧跟于介词之后，who经常可以代替在定语从句中作宾语的whom）.例如：

　　1.The visitor who came yesterday is Tom.昨天来访的那个人是汤姆.（who引导修饰visitor的限定性定语从句，并且在该从句中充当主语）

　　2.His friends，who had tried to dissuade him from smoking，did not succeed.他的那些已经尽力劝阻他抽烟的朋友们并没有成功.（who引导修饰friends的非限定性定语从句并且在该从句中充当主语）

　　3.First came Mary，whom few of us had expected.首先来的是我们当中几乎没有人料到的玛丽.（whom引导修饰Mary的非限定性定语从句并且在该从句中充当宾语，这里的whom可以被who所代替）

　　4.He is John to whom you ought to address the request.他是约翰，你应该向他提出此项请求.（whom引导修饰John的非限定性定语从句并且在该从句中充当介词to的宾语，这里紧跟于介词to之后的whom不可以被who代替）

　　注意：that引导限定性定语从句修饰表示人的先行词时，通常可以与who换用.不紧跟在介词后的whom和that通常可以换用（紧跟在介词后的whom不可以被that代替）.例如：The scientist who/that discovers a cure for cancer will be great.发现治愈癌症的方法的科学家将会因此而伟大.// Jim is the man with whom she talked.跟她说过话的那个人是吉姆.

　　〔考题1〕 Women ____ drink more than two cups of coffee a day have a greater chance of having heart disease than those ____ don’t.（2006北京）

　　A.who; 不填 B.不填; who C.who; who D.不填; 不填

　　〔答案〕 C

　　〔解析〕 两个下划线处分别引导定语从句修饰表示人的women、 those，并且在定语从句内部充当主语，均应采用who的'形式.

　　〔考题2〕 The famous basketball star，____ tried to make a comeback，attracted a lot of attention.（2002北京春）

　　A.where B.when C.which D.who

　　〔答案〕 D

　　〔解析〕 Who引导非限定性定语从句，修饰先行词star.

　　〔考题3〕 He is the only one of the students who ____ a winner of scholarship for three years.（2002上海春）

　　A.is B.are C.have been D.has been

　　〔答案〕 D

　　〔解析〕 被who所引导的限定性定语从句所修饰的先行词是表达单数含义的“the only one”（of the students是the only one的后置定语），题干中的“for three years”意味着应采用现在完成时表示已经赢得奖学金的情况，因此本题只能选D.

　　〔考题4〕 In the dark street，there wasn’t a single person ____ she could turn for help.（1992）

　　A.that B.who C.from whom D.to whom

　　〔答案〕 D

　　〔解析〕 “turn to sb.（for sth.）”是表示“（就某事或某物）求助于某人”的固定搭配.介词to必不可少，可以紧跟介词to后引导定语从句，修饰表示人的先行词person的关系代词只能是whom，所以下划线处应是“to whom”的形式.

　　〔考题5〕 I have many friends，____ some are businessmen.（2005）

　　A.of them B.from which C.who of D.of whom

　　〔答案〕 D

　　〔解析〕 表示“在其中，……之中的一部分”的含义，应用介词of （from没有类似用法），例如：several of my friends （我的几个朋友）、 one of them（他们中间的一个）.修饰先行词friends、 能够紧跟介词of表示“朋友中的一些（是生意人）”的关系代词只有whom，所以本题只能选D.注意：本题不选A是因为该形式不能引导定语从句，填入下划线处会导致整个句子包含两个单独的、 缺乏连词连接的简单句（通常情况下这属于病句）； 不选B是因为which通常不能引导定语从句修饰表示人的先行词； 不选C是因为of放于who之后与some连用导致整个句子的意思难以理解.

　　〔考题6〕 I was told that there were about 50 foreign students ____ Chinese in the school，most ____ were from Germany.（2006辽宁）

　　A.study; of whom B.study; of them

　　C.studying; of them D.studying; of whom

　　〔答案〕 D

　　〔解析〕 第一个下划线处引导修饰students的定语，不能采用动词原形而应用现在分词的形式，据此直接排除选项A、 B； 第二个下划线处引导修饰students的定语从句，用来补充说明students的情况，由于them不能引导定语从句，应直接排除C而选出D.

　　〔考题7〕 We saw several natives advancing towards our party，and one of them came up to us，____ we gave some bells and glasses.（2006湖南）

　　A.to which B.to whom C.with whom D.with which

　　〔答案〕 B

　　〔解析〕 根据“give sth.to sb.”的搭配，下划线处应以to whom的形式引导定语从句.Which不能引导定语从句修饰人，所以A、 D应首先排除.

which引导的定语从句详解

which引导的定语从句详解

　　定语是用来修饰名词或代词的成分。定语从句是定语的一种，特殊之处在于采用了从句的形式，位于被修饰的名词或代词之后，往往拖得比较长，惹人心烦。以下是小编精心为大家整理的有关which引导的定语从句详解，希望对大家有所帮助，欢迎阅读。

　　定语从句详解

　　定语是用来修饰名词或代词的成分。定语从句是定语的一种，特殊之处在于采用了从句的形式，位于被修饰的名词或代词之后，往往拖得比较长，惹人心烦。拖得再长，定语从句也是定语，是用来修饰某名词或代词的，地位谈不上有多高。被定语从句修饰的名词或代词就是所谓的先行词，先行词要先行，位于定语从句之前。

　　定语从句既然是从句，就是一个句子，一定要有句子主干，也就是说，一定要有谓语动词。有的选项定语从句中没有谓语动词，动作由非谓语动词表示，就是错的。

　　定语从句既然是从句，就是从属于主句的，一定要由关系代词或关系副词引导，把自身的谓语动词独立性取消，保证主句谓语动词地位不动摇。有的选项定语从句没有关系代词或关系副词，直接上谓语动词，也是错的。

　　which是定语从句的关系代词之一。GMAT语法考试限定，which有且仅有两种用法。

　　一，which前面有逗号，逗号前面是个名词，which就*指代那个名词。

　　(1) Tankfield emailed Pea some photos, which did not cheer Pea up.

　　which就*指代photos，定语从句中谓语动词did not cheer (Pea up)的发出者即从句主语即先行词photos，是photos没让豌豆家属高兴起来。

　　(2) Tankfield emailed Pea some photos, which Pea did not find interesting.

　　which就*指代photos，photos是定语从句中的.宾语，把定语从句还原成一个完整句就是Pea did not find the photos interesting.

　　可以看到，上面两个句子都可以以that为关系代词改写，即

　　(1)’ Tankfield emailed Pea some photos that did not cheer Pea up.

　　(2)’ Tankfield emailed Pea some photos that Pea did not find interesting.

　　改写与原版区别在哪儿？就在一个逗号。which前面是名词，名词和which之间没逗号的，在GMAT语法里算错。

　　二，which前面是介词，介词前面是名词，which就*指代介词前的那个名词，名词和介词之间有无逗号均可。

　　Tankfield once lent Pea a book from which Pea glimpsed the basics of genes.

　　这个句子可以“拆”成如下两句：（每个定语从句都可以拆成两句，以先行词为拆分点）

　　Tankfield once lent Pea a book. Pea glimpsed the basics of genes from the book.

　　先行词实际上是定语从句中介词的宾语，这时，需要把介词提前，避免如下表达：

　　Tankfield once lent Pea a book, which Pea glimpsed the basics of genes from. (XXX)

　　Tankfield once lent Pea a book that Pea glimpsed the basics of genes from. (XXX)

　　上中学的时候学过，which引导的定语从句叫“非限制性定语从句”，是不是？它怎么就“非限制性”了？回顾上述GMAT语法规定which有且仅有的两种用法，which指的都是就*的名词，从句其实还是限制性的。

　　所谓非限制性呢，是说which指逗号之前一套主谓所描述的情况，以逗号前的一个完整句为先行词。比如：

　　Tankfield might never care to say Happy Birthday to Pea, which was rather sad.

　　Tankfield might never care to say Happy Birthday to Pea, which Pea did not refuse to acknowledge to herself any more.

　　注意，这样的非限制性定语从句在GMAT语法中是不成立的，关于which，GMAT语法考试只认可上述两种限制性用法。那么，在GMAT语法考试规则范围内，用什么方法能够表达出原来学过的非限制性定语从句的意思来呢？

　　分成两句或做出同位语来都是可以的，当然，需要先找出一个名词把原来非限制性定语从句的先行词（即那个完整的句子）概括出来。

　　一、分成两句

　　Tankfield might never care to say Happy Birthday to Pea. The fact was rather sad.

　　Tankfield might never care to say Happy Birthday to Pea. Pea did not refuse to acknowledge the fact to herself any more.

　　二、做同位语

　　Tankfield might never care to say Happy Birthday to Pea, the fact, rather sad,beingwhat Pea did not refuse to acknowledge to herself any more.

　　是不是听过传说，带being的一概不选？Being为什么这么遭人鄙视？上面的例句还是成立的吗？

who引导的定语从句举例

who引导的定语从句举例

　　关于who引导的定语从句 大家了解过多少呢？可能很多人都不是很清楚，下面就是小编分享的who引导的定语从句举例 ，一起来看一下吧。

　　定语从句是由关系代词和关系副词引导的从句,其作用是作定语修饰主句的某个名词性成分,定语从句分为限定性和非限定性从句两种.

　　（一） 限定性定语从句

　　1. that即可代表事物也可代表人,which代表事物；它们在从句中作主语或宾语,that在从句中作宾语时常可省略关系词,which在从句中作宾语则不能省略.而且,如果which在从句中作“不及物动词＋介词”的介词的宾语,注意介词不要丢掉,而且介词总是放在关系代词which的前边,但有的则放在它原来的位置

　　2. which作宾语时,根据先行词与定语从句之间的语义关系,先行词与which之间的介词不能丢

　　3. 代表物时多用which,但在带有下列词的句子中用that而不用which,这些词包括all, anything, much等,这时的that常被省略

　　4. who和whom引导的从句用来修饰人,分别作从句中的主语和宾语,whom作宾语时,要注意它可以作动词的宾语也可以作介词的宾语

　　5. where是关系副词,用来表示地点的定语从句

　　6. when引导定语从句表示时间

　　〔注〕值得一提的是,表示时间“time"一词的定语从句只用when引导,有时不用任何关系代词,当然也不用that引导

　　By the time you arrive in London, we will have stayed there for two weeks.

　　I still remember the first time I met her.

　　Each time he goes to business trip, he brings a lot of living necessities, such as towers, soap, toothbrush etc.

　　7. whose是关系代词,修饰名词作定语,相当于所修饰成分的前置所有格

　　8. 当从句的逻辑主语是some, any, no, somebody, anybody, nobody, something, anything, everything或nothing时,常用there is来引导

　　（二）非限定性定语从句：

　　非限定性定语从句的作用是对所修饰的成分作进一步说明,通常和主句间用逗号隔开,将从句拿掉后其他部分仍可成立

　　1. which引导的非限定性定语从句来说明前面整个句子的情况或主句的某一部分

　　2. 在引导限定性定语从句时,that有时相当于in which, at which, for which或at which

　　Attitudes towards daydreaming are changing in much the same way that(in which) attitudes towards night dreaming have changed. 人们对白日做梦的态度正在改变,这与人们对夜间做梦的看法的变化有非常相似之处.

　　I like the music for the very reason that(for which) he dislike it. 我出于某种原因喜欢这种音乐,而他恰恰与我相反.

　　We arrived the day that(on which) they left. 刚好我们到的那天他们走了.

　　3. 有时as也可用作关系代词

　　4. 在非限定性定语从句中,不能用that,而用who, whom代表人,用which代表事物.

　　一.定语从句及相关术语

　　1.定语从句：修饰一个名词或代词的从句称为定语从句,一般紧跟在它所修饰的先行词后面.

　　2.关系词：引导定语从句的关联词成为关系词

　　关系词有关系代词和关系副词.关系代词有that, which, who, whom, whose, as等；关系副词有where, when, why等.

　　关系词常有3个作用：1,引导定语从句.2,代替先行词.3,在定语从句中担当一个成分.

　　二.关系代词引导的定语从句

　　1.who指人,在从句中做主语

　　(1) The boys who are playing football are from Class One.

　　(2) Yesterday I helped an old man who lost his way.

　　2. whom指人,在定语从句中充当宾语,常可省略.

　　(1) Mr. Liu is the person (whom) you talked about on the bus.

　　(2) Mr. Ling is just the boy whom I want to see.

　　注意：关系代词whom在口语和非正式语体中常用who代替,可省略.

　　(3) The man who/whom you met just now is my friend.

　　3. which指物,在定语从句中做主语或者宾语,做宾语时可省略

　　(1) Football is a game which is liked by most boys.

　　(2) This is the pen (which) he bought yesterday.

　　如果在从句中做宾语,就用whom或who.比如:

　　He is the man whom/who I talk to.

　　如果是在从句中作主语就只能用who.比如:

　　He is the man who has an English book.

　　4. that指人时,相当于who或者whom；指物时,相当于which.在定语从句中做主语或者宾语,做宾语时可省略.

　　(5) The number of the people that/who come to visit the city each year rises one million.

　　(6) Where is the man that/whom I saw this morning?

　　5. whose通常指人,也可指物,在定语从句中做定语

　　(1) He has a friend whose father is a doctor.

引导学生爱劳动的话

1、在重视劳动和尊重劳动者的基础上，我们有可能来创造自己的新的道德。劳动和科学是世界上最伟大的两种力量。

2、做人只要你爱上了劳动，就会有一个健康的体魄，就会有一个积极的心态，劳动使人拥有大智若愚的智慧，劳动创造人生，劳动的人生最光荣，劳动使人生最美丽！

3、追求人生梦想的小目标，都要靠辛勤劳动创造、靠奋斗精神引领，都要求大力弘扬劳模精神。

4、人生劳动最光荣，劳动能自食其力，劳动能够创造未来，劳动能够过好日子。

5、在这个世界上，我们获取任何东西都是要付出代价的；尽管远大的抱负值得拥有，但它们却不是轻易可以达成的，需要付出辛勤的劳动，进行自我克制，并经受焦虑不安和灰心丧气的种种考验。

6、幻想是丝毫没有害处的，它甚至能支持和加强劳动者的毅力。

7、如果不付出劳动，就不可能得到收获。

8、时代的变迁，或许会让人们对劳动节有更多元的解读，但劳动创造一切却永远不会改变。

9、劳动真美，劳动者最美。全心的付出。要有“但问耕耘，不问收获”的情怀。人就必须要去劳作！这是劳动赋予人个体强大的一种力量。

10、锄禾日当午，汗滴禾下土。谁知盘中餐，粒粒皆辛苦！

11、夏天多流汗，冬天少挨冷。

12、劳动既创造物质价值，也创造精神价值。

13、劳动是快活的根源。

14、如今，在大多数人的眼里，“五一”已成为假日的代名词，却不再记得劳动的意义，我们忘了年少时耳边的谆谆教导“劳动最光荣”，忘了是谁在用汗水支撑我们美好的生活。

15、一切的一切都源于劳动，劳动使人快乐，劳动成就人生！

16、劳动就是享受，劳动本身就是快乐。

17、时代在变迁，劳动者的奋斗底色始终不变。

18、有一种默契，温暖一个园区，是融创式行动坚定且掷地有声。

19、幸福存在于生活之中，而生活存在于劳动之中。

20、你越爱劳动，你就会愈变得越富有。

21、劳动人民堪伟大，创业建设兴华夏。

22、劳动和人，人和劳动，这是所有真理的父母亲。

23、致敬，每一个辛勤的劳动者！加油，每一个努力奔跑的人！

24、人，不管是什么，应当从事劳动，汗流满面地工作，他生活的意义和目的、他的幸福、他的欢乐就在于此。

25、没有任何人可以扶你一生，各人有各人的任务，务必独立坚强自求多福。

26、任何一个民族，如果停止劳动，不用说一年，就是几个星期，也要灭亡。

27、一个埋头脑力劳动的人，如果不经常活动四肢，那是一件极其痛苦的事情。

28、春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干。

29、*凡的人在*凡的岗位，勤勉工作，默默奉献，因劳动而光荣；把责任扛在肩上，奉献青春，任劳任怨，这样的人生因拼搏而崇高。

30、民生在勤，勤则不匮，人生在勤，不索何获，正是因为辛勤劳动，我们才拥有了今天的成就，正是因为不懈奋斗，每个人才能实现稳稳的幸福。

31、实践出真知，劳动创造财富。

32、我们致敬工人，你们拧紧的每一颗螺丝，铺的每一层水泥都让城市更美好。

33、只有劳动付出，才是收获财富、赢得幸福的必由之路。

34、一个人总得慷慨一点，才配受人感谢。

35、既然思想存在于劳动之中，人就要靠劳动而生存。

36、我们致敬农民，一谷一稻，一针一线，当思来之不易。

37、人生的求乐方法，莫过于尊重劳动。一切乐境，都可由劳动得来；一切苦境，皆可由劳动解脱。

38、幸福不是在不劳而获当中，幸福不是在得过且过的*庸的日子了。幸福而是在勤劳奋斗当中。

39、劳动没那么伟大光荣，不想饥寒交迫，就必须自食其力！换句话说：不劳动，吃什么？

40、在每一个奋斗的日子，似乎都会忘记时间的存在。

41、我们要努力紧跟时代、肩负使命、锐意进取，做到勤于学*、善于实践，勤勉踏实，在工作上兢兢业业、精益求精，努力在*凡的岗位上干出不*凡的业绩。

42、是他们，给我们带来了一个更美好的世界。他们是默默无闻的奉献者，是这个时代最美丽的人！

43、勤奋劳动的人，不单单是生活表象，更是一种生活态度。舍得付出和懂得付出的人，如果目标放在获取知识上，也必定会有所收获，这也是其必须具备的基本要素。

44、安得万里裘，盖裹周四垠；稳暖皆如我，天下无穷人。

45、不劳而获的人是存在的，有的是因为善于投胎，有的是因为善于投机。

46、凡事没有一蹴而就的改变，都是点滴积累而成的。

47、如果人只是为了自己而劳动，他也许能成为有名的学者、绝顶的聪明人、出色的诗人，但他决不可能成为真正的完人和伟人。

48、劳动是一种光荣，也是一种付出。

49、当满双手布满厚茧，如同钢铁般厚实有力，撑起一片天，那是拼搏者的理想与信念在支撑，一份责任一份担当。

50、一个人只是为谋生或赚钱而从事的活动都属于劳作，而他出于自己的真兴趣和真性情从事的活动则都属于创造。

51、山河无恙，只因有你。