教师教育理想名言

教师一句话教育理想

1、生活的清淡也是一种满足，每个孩子的心口都有一把锁，如果我有开启这把锁的钥匙，我就打开了一个美丽的世界我愿意在城市的喧噪中守住一份寂寞钻研教学，也愿意在夜深人静时借着一丝宁静的灯光用心揣摩学生的心灵

2、最有价值的知识是关于方法的知识 达尔文

3、只有心地善良的人才能易于接受道德的熏陶谁要是没有受到过善良的教育，没有感受过与人为善的那种欢乐，谁就不感觉到自己是真实而美好的事物的坚强勇敢的卫士，他就不可能成为集体的志同道合者 苏霍姆林斯基

4、热爱学生是教师的天职

5、微笑的面容亲切的话语严谨的态度真诚的奉献做到了你可以自豪地称呼自己为教师”做好了你可以成为孩子们心中敬佩的老师”

6、海桑田世事变迁，三十年离愁别绪挥之不去，三十年人在旅途风雨兼程，三十年韶华匆匆花开花落……或许你鼓了钱包，或许你仍清贫依旧；或许你事事顺利，或许你仍命运坎坷……

7、我既然选择了教育这一职业，我就要把我的青春我的热情我的全部精力都献给它

8、*淡无味，润物细无声老师就是从上好每一节课，改好每一本作业，写好每一次板书中，时时处处给学生启蒙水至柔至弱，滴水能穿石老师就是从一次谈话，一个眼神，一个微笑中，点点滴滴教学生做人

9、"我确实相信在我们的教育中，往往只是为着实用和实际的目的，过分强调单纯智育的态度，已经直接导致对伦理教育的损害" （爱因斯坦

10、虽然年纪在我们中不算最大，但是却像大姐姐般照顾我们每一个人还有她严谨的做事态度，不做就不做，要做就争取做到最好，这是对她自己的要求，也是对她身边的人要求!

11、尊重生命，感悟自然，明辨是非，注意细节，享受成长快乐；学会审美，学会宽容，学会感恩，学会思考，领悟完美人生

12、在*凡中追求精彩

13、**凡凡，注定了我不会是人流中最亮丽的风景；普普通通，决定了我不会拥有太多的精彩；太多的轰轰烈烈，但我有一个响亮的名字，我是光荣的小学教师

14、亲爱的孩子，你有着最令人羡慕的年龄，你的面前条条道路金光灿灿，愿你快快成长起来，去获取你光明的未来

15、虽然年纪在我们中不算最大，但是却像大姐姐般照顾我们每一个人还有她严谨的做事态度，不做就不做，要做就争取做到最好，这是对她自己的要求，也是对她身边的人要求！

16、孩子，别忘了常回幼儿园看看老师爱听关于你们的一切

17、因为喜欢所以热爱；因为责任所以用心；因为充实所以无悔

18、让爱走进你的语言行为态度让爱成为*惯用爱浇灌的花朵必定能散发爱的芬芳

19、我们应该让我们的学生明白我就是太阳我就是上帝，我就是爱迪生，我就是总统；我一思考，就会灿烂

20、能让学生感到学*的快乐是教师的最大本领

21、上善若水，厚德载物（兰静

22、聪明的人，今天做明天的事；懒惰的人，今天做昨天的事；糊涂的人，把昨天的事也推给明天愿你做一个聪明的！愿你做一个时间的主人！

23、你是一个聪明活泼有礼貌爱学本领的孩子，上小学了，希望继续努力，争取成为三好学生！

24、作为一名教师，只教学生读书，而不教学生思维，书是无法教好的;作为一名学生，只会读书，不会思维，书也是无法读好的

25、作为一名教师，只教学生读书，而不教学生思维，书是无法教好的；作为一名学生，只会读书，不会思维，书也是无法读好的

26、教师乐教学生爱学

27、坚持学生利益第一，集中地体现了我们所从事的事业是正义性和崇高性

28、孩子，老师是呵护你两年而又将你放飞的鸟妈妈，你飞得越高老师就越开心！孩子，你长大了，请记住老师的话，路要靠自己去走，学*更要靠自己！

29、一生的生活是否幸福*安吉祥，则要看他的处世为人是否道德无亏，能否作社会的表率因此，修身的教育，也成为他的学校工作的主要部分 裴斯泰洛齐

30、不求闻达，但得心安

31、愿你是风，鼓起白色的帆；愿你是船，剪开蓝色的波澜生活正在你的前方微笑，勇敢的走上前去，将彩色的人生拥抱

32、瀑布跨过险峻陡壁时，才显得格外雄伟壮观

33、与孩子在一起时每个言行每件事情都应该包含着爱的教育

34、生活中，做个正直人；工作中，做个踏实人

35、如果把才华比作剑，那么勤奋就是磨刀石

36、爱是教育的润滑剂”，是进行教育的必要条件当教师全身心地爱护关心帮助学生，做学生的贴心人时，师爱就成了一种巨大的教育力量

37、每个孩子都是独立的个体，都是有价值的人，咱们的职责就是确保每一个孩子都能够在其固有的基础上获得充分的发展，使他们成为既具有公民一般素养，又具有鲜明独立个性和才能的人，成为对社会有用的人

38、也许我不能成为最优秀的但我一定能成为最努力的

39、选择了教育就是选择了清贫，选择了教育就是选择了奉献

40、科学领悟要以探究为核心科学探究是以孩子们的求知欲为动力，因此科学教师要呵护孩子们的好奇心，引领孩子们在生活中学科学做科学

41、让孩子们的学*生活成为他们幸福热闹声的一部分，而不是*淡甚至痛苦的回忆

42、作为教师，我们把心里的不舍化 作文 字，写在了孩子们的联系手册上，希望给他们三年的幼儿园生活画上一个完满的句号

43、用耐心培养学生信心用爱心为学生寻找希望

44、没有爱，就没有教育 苏霍姆林斯基

45、从蛹破茧而出的瞬间，是撕掉一层皮的痛苦，彻心彻肺，很多蝴蝶都是在破茧而出的那一刻被痛得死掉了

46、善待身边的人善待乏味的人有可能到头来你会为一个乏味的人工作善待他人就是善待自己，要用赞扬代替批评并主动适应对方

47、爱学生让生活充满阳光

48、耐心细心恒心

49、问题不在于教他各种学问，而在于培养他爱好学问的兴趣，而且在这种兴趣充分增长起来的时候，教他以研究学问的方法 卢梭

50、我们把人忘了我们说，世纪是数字化的世纪，是竞争全球化的世纪，却忘了世纪首先是人的世纪；我们教学生语文数学，却忘了首先教他们学做人

51、生命短促，只有美德能将它留传到辽远的后世 莎士比亚

教师的教育理想格言

教师的教育理想格言

　　培养学生要注重德智体的全面发展。如果培养的学生身体不好是废品；如果智育不好是次品，如果德育不好是危险品。以下是小编整理的老师的教育理想格言，欢迎阅读。

　　1、为师者当高风亮节，动之以情，付之以爱。

　　2、用爱心、耐心、诚心去启迪孩子纯洁的童心。

　　3、以仁治校，以爱执教，以诚待人，才可融社会、学校、师生为一体。

　　4、爱心、诚心、细心、耐心，让家长放心、孩子安心。

　　5、给孩子食物，可以让他长身体；给孩子观念，可以让他成伟人。身体的成长点点滴滴，心智的成长一日千里。

　　6、教育学生，从爱出发，爱是一种特持久而深刻的感情。

　　7、太阳每天是新的，孩子们每天也是新的。

　　8、少年时代的大量阅读，知识的大量积累，犹如一本电脑字典，携带与运用都方便。

　　9、爱孩子，这是母鸡也会做的事，但善于教育孩子，这就是国家教育的一桩大事了。

　　10、浪费时间是一桩大罪过，学*要从现在开始。

　　11、千教万教，教人求真；千学万学，学做真人。

　　12、只有先让学生喜欢你，学生才会喜欢你上的课。

　　13、做事不能只做想做的，而应该做该做的。

　　14、为了人民的教育事业，老师要有甘做绿叶、甘当园丁、甘为人梯的奉献精神。

　　15、用爱心、耐心、恒心挑战问题学生，给他们美丽的童年。

　　16、人之性，教也；人之情，育也。

　　17、爱在左，责任在右。生命之路，陪着孩子们走一程，无论他是孤单寂寞抑或是踌躇满志。

　　18、尊重学生的最高境界是忘记自己是老师，很自然与他们一起探讨人生与科学。

　　19、课堂是师生共演的舞台，学生是主演，老师是串演。

　　20、在学生的世界里，也有很多老师未知的东西，把根扎下去，那一个个鲜活的、独具特色的生命，是我们永不枯竭的营养源。

　　21、要使学生在知识的海洋中自由翱翔，老师必须把关爱公*地送给每一个学生。

　　22、在我看来，教给学生能借助已有的知识去获取知识，这是最高的教学技巧所在。

　　23、学校是大海，孩子是鱼，大海里有了千姿百态的鱼，才充满了生命力。

　　24、做老师的只要有一次向学生撒谎撒漏了底，就可能使他的全部教育成果从此为之毁灭。

　　25、言传身教，衣带渐宽终不悔；鞠躬尽瘁，一腔热血洒教坛。

　　26、只有“爱屋及乌”，才是真爱学生。

　　27、老师的成功是创造出值得自己崇拜的人。

　　28、教育者的关注和爱护在学生的心灵上会留下不可磨灭的印象。

　　29、老师糊涂一时，学生糊涂一世。

　　30、不要沉醉于别人的赞赏之中，只有不停地充实自己，才能达到人生更高境界。

　　31、一位老师只有充满着对学生的爱，你才会觉得学生的一切都是可爱的，哪怕是各方面很差的学生。

　　32、知识越学越感到贫乏，不学总认为不错，一个人水*的高低不在于文凭，而在于终身学*，不断提高。

　　33、意欲的培养是教育的关键。

　　34、应当像对待同伴和直言规劝的朋友那样跟孩子们打交道，同他们一道分享胜利的.喜悦和失意的忧伤。

　　35、对教育赤胆忠诚，为学生奉献爱心，培养学生创天下之先、逞少年之志。

　　36、若在中小学内，并没有建筑好基础，等到自悟不够时，再要补*起来，那就很不容易了。

　　37、教育应当培植出活力，使学生向上长。

　　38、信任学生，了解学生，满足学生的需求，是教育者的职责。

　　39、只有在学生心灵里播下爱的种子，才能收获有爱心的学生。

　　40、善于转化后进生的老师，才是真正意义上的优秀老师。

　　41、老师与学生的沟通是连接师生之间的一座永恒的友谊之桥，这座桥可以让老师少走弯路，让学生健康成长。

　　42、问号是打开任何科学大门的钥匙，要想走进这扇大门，只有在不倦的劳动中才能找到这把钥匙。

　　43、用爱心和智慧培育学生心中创新的种子。

　　44、教育是国家万年根本大计。

　　45、教育者应当深刻了解正在成长的人的心灵。当我听到或者读到对人的个别对待的态度这些词的时候，它们在我的意识里总是跟另一个概念―思考―联系在一起的。教育――首先是活生生的、寻根究底的、探索性的思考。没有思考就没有发现（哪怕是很小的、乍看起来微不足道的发现），而没有发现就谈不上教育工作的创造性。

　　46、敬业，像老年人般慈祥关爱，是为人师者最大的魅力。

　　47、一次小小的鼓励，往往会给孩子终生的回忆。

　　48、学生是校园里最美的风景，学生的笑声是校园里最美的歌声。

　　49、这个世界，既不是有钱人的世界，也不是有权人的世界，而是有心人的世界。

理想信念的教育名言

　　１、十分重要的是，关于祖国的豪言壮语和崇高理想在我们学生的意识中不要变成响亮的然而是空洞的辞藻，不要使它们由于一再重复而变得黯然失色、*淡无奇。让孩子们不要去空谈崇高的理想，让这些理想存在于幼小心灵的热情激荡之中，存在于激奋的情感和行动之中，存在于爱和恨、忠诚和不妥协的精神之中。──苏霍姆林斯基

　　２、道德教育成功的“秘诀”在于，当一个人还在少年时代的时候，就应该在宏伟的社会生活背景上给他展示整个世界、个人生活的前景。──苏霍姆林斯基

　　３、道德教育的核心问题，是使每个人确立崇高的生活目的。……人每日好似向着未来阔步前进，时时刻刻想着未来，关注着未来。由理解社会理想到形成个人崇高的生活目的，这是教育，首先是情感教育的一条漫长的道路。──苏霍姆林斯基

　　４、思想是根基，理想是嫩绿的芽胚，在这上面生长出人类的思想、活动、行为、热情、激情的大树。──苏霍姆林斯基

　　５、人类的精神与动物的本能区别在于,我们在繁衍后代的同时,在下一代身上留下自己的美、理想和对于崇高而美好的事物的信念。──苏霍姆林斯基

　　６、没有信仰，则没有名副其实的品行和生命；没有信仰，则没有名副其实的国土……──美国诗人惠特曼

　　７、才须学也。非学无以广才，非志无以成学。──孔明

　　８、美的事物在人心中唤起的那种感觉，是类似我们当着亲爱的人的面前时，洋溢于我们心中的喜悦。 ──车尔尼雪夫斯基

　　９、每个人都有一定的理想，这种理想决定着他的努力和判断的方向。在这个意义上，我从来不把安逸和快乐看作是生活目的本身——这种伦理基础，我叫它猪栏式的理想。照亮我的'道路，并且不断地给我新的勇气去愉快地正视生活的理想，是善、美和真。──爱因斯坦

　　１０、要有生活目标，一辈子的目标，一段时期的目标，一个阶段的目标，一年的目标，一个月的目标，一个星期的目标，一天的目标，一个小时的目标，一分钟的目标。──列夫·托尔斯泰

教师的教育名言

教师的教育名言

　　名人名言是指为人类发展做出贡献的，富有知识的名人所说的能够让人懂得道理的一句较为出名的话。广泛上来说就是有意义，向人们揭示一定的道理的话。以下是小编帮大家整理的教师的教育名言，欢迎大家分享！

　　尊重儿童，不要急于对儿童作出或好或坏的评价。

　　在每个孩子心中最隐秘的一角，都有一根独特的琴弦，拨动它就会发出特有的音响，要使孩子的心同我讲的话发生共鸣，我自身就需要同孩子的心弦对准音调。

　　知之者不如好之者，好之者不如乐之者。

　　使学生对一门学科有兴趣的最好办法是使之知道这门学科是值得学*的。

　　每一个学生都是一本深奥的书，我要用毕生的精力去读懂每一本书。

　　在优秀教师那里，学生学*的一个突出特点，就是他们对学*的对象采取研究的态度。教师并不把现成的结论、对某一定理的正确性的证明告诉学生。

　　教育的真谛就是让孩子学会用自己的眼睛去观察，用自己的脑子去思考，用自己的嘴巴去表达。

　　今天的积蕴，是为了明天的放飞，还有什么比看着自己的学生飞得更高、更快、更远，更令教师欣慰的呢？

　　当你埋怨学生太笨的时候，你也该自问：什么叫诲人不倦。

　　做教师最主要的是不说假话。要求学生做到的，自己要先做到。

　　友善伴随着孩子，他看见洒向人间的都是爱。

　　为了人民的教育事业，教师要有甘做绿叶、甘当园丁、甘为人梯的奉献精神。

　　尊重学生的最高境界是忘记自己是老师，很自然与他们一起探讨人生与科学。

　　友善伴随着孩子，他看见洒向人间的都是爱。

　　1)牵着孩子们的手，快乐地迎接每一天!

　　2)热爱孩子是教师生活中最主要的东西。

　　3)教学相长，在教育和教学过程中，我们也会学到很多。

　　4)我们呵护孩子的奇思妙想，耐心等待孩子的点滴进步，让他们能更好地书写*美好的我们未来!

　　5)做本真教师，教本色语文，育世纪人才。

　　6)教师的最大幸福就是把一群群孩子送往理想的彼岸。

　　7)教育的过程有艰辛，也有快乐，我却乐得其所。

　　8)让星星撒满整个夜空，让孩子填满整个心胸。

　　9)一切为了孩子，为了一切孩子。

　　10)知识不存在的地方，愚昧就自命为科学;教师不存在的地方，无知就变成了聪慧。

　　11)关爱每一个孩子，他们的成长是我最大的快乐!

　　12)让我们用自己的行和自己的心去教育我们的孩子。

　　13)让我们一起为孩子撑起一片纯净的蓝天，为孩子开辟一块快乐的土地。

　　14)孩子像花儿，需要用爱心、耐心培育。

　　15)用金子般的爱心收获纯洁的欢笑与真诚，感受彼此心灵的贴*。

　　16)以欣赏的眼光看待每一个孩子。

　　17)当你埋怨学生太笨的时候，你也该自问：什么叫诲人不倦。

　　18)用心关注孩子，用心接纳孩子，用心体会孩子。

　　19)信赖、尊重，让每个孩子都有灿烂的微笑!

　　20)把爱带给每位学生。

　　1、教师要善于发挥学生的长处，揣测他们的能力，了解他们的程度，考验他们的天资，巩固和鼓励其优点的一切趋向，并帮助他们发展，同时使他们自己相信其长处。

　　2、用我们的爱心和诚心去赞美每一个孩子吧!我坚信：忧郁、自卑将不复存在，每个孩子的眼中都是一片晴空。

　　3、评价不仅要关注学生的成绩，而且要发现和发展学生多方面的潜能，了解学生发展中的需求，帮助学生认识自我、建立自信。

　　4、宽容不是姑息、放纵，而是在严格要求下对犯错误的学生的理解、尊重，给予充分反思的时间，改过自新的机会，使他们最终改正错误。

　　5、健全的人格是二十一世纪的护照，充分发展的个性是民族的宝贵财富。

　　6、不要一味地赞美雄鹰，因为这样就会伤害更多的小鸟。

　　7、对于大多数学生来说，长大了成为普通的人居多，因此，教师要遵循人才成长的规律，是小草，就让他装饰大地，是参天大树,就让他成为栋梁之才。

　　8、每一个儿童都是一个珍贵的生命，每一个学生都是一幅生动的画卷。教师应当体会儿童生命的最大丰富和主动性，关注学生成长与发展的每一点进步，帮助学生发现自己、肯定自己。

　　9、给孩子一些权利，让他自己去选择;给孩子一些机会，让他自己去体验;给孩子一点困难，让他自己去解决;给孩子一个问题，让他自己找答案;给孩子一种条件，让他自己去锻炼;给孩子一片空间，让他自己向前走。

　　10、成长需要激励。面对失败或成功的结果，孩子最需要**的安慰或鼓励，学生最期待教师公正的评价和积极的肯定。教师拿起表扬的武器，就能减少学生失败后的灰心，增加学生成功后的信心。

　　11、每一个少年儿童都希望自己是成功者，都期待着收获肯定和赞誉。

　　12、成绩主要说明学*起点的新状况，而不是提供终结性的结论。应当用发展的眼光看学生，用发展的眼光看教师，用发展的眼光看学校。

　　13、多一把衡量的尺子，就多出一批好学生。

　　14、没有教不好的学生，只是没有找到能教好学生的方法。

　　15、工作的计划性使你一天生活过得充实，而且会使你一生有所作为。

教师教育理念名言

教师教育理念名言（精选50句）

　　教师的最大责任就是让学生拥有美好的梦想。如下小编就为大家收集了教师教育理念名言（精选50句），欢迎阅读！

　　1、教师的真正本领，不在于他是否会讲述知识，而在于是否能激发学生的学*动机，唤起学生的求知欲望，让他们兴趣盎然地参与到教学过程中来。

　　2、教师最大的享受、最大的乐趣就在于觉得自己是学生所需要的，是学生所感到亲切的，是能够给学生带来欢乐的。

　　3、站上讲台的教师，是合格教师；站稳讲台的教师，是骨干教师；站好讲台的教师，是专家型教师。

　　4、把一流的学生培养成一流的人才的教师，只能算是三流的教师；把非一流的学生培养成有用人才的教师，才是真正一流的教师。任何一个教育家都是因为对非一流的学生的培养获得成功而成为真正的教育家的。

　　5、教师是“介绍人”，介绍学生与学*相依相恋；教师是“打火机”，将学生的学*热情和智慧火把迅速点燃；教师是“领头羊”，引领学生走进知识的茫茫草原；教师是“味精”，将学生的学*变成色香味俱全的美味大餐。

　　6、教师“把学生看作天使，他便生活在天堂里；把学生看作魔鬼，他便生活在地狱中。”

　　7、如果学生不喜欢自己，是因为自己还不够让学生喜欢，因此，要想有所改变，首先得改变自己。只有改变了自己，才会最终改变学生。只有改变了自己，才可以最终改变属于自己的世界。

　　8、衡量教学是否失败的办法其实很简单：只要看一看学生通过学*后是更加热爱学*还是厌恶学*。

　　9、学生崇拜教师，教师不值得炫耀；教师培养出的学生使自己崇拜，教师才值得眩耀。

　　10、懂得欣赏，石头也会放光彩；不会赏识，金子也会被埋没。

　　11、教师对待学生要用“放大镜”、“反光镜”和“显微镜”：“放大镜”——发掘学生的闪光点；“反光镜”——摘掉学生的缺点；“显微镜”——彰显学生的个性。

　　12、一个教师超越其他教师不是最重要的，最重要的是不断地超越过去的自己。教师要不断地超越过去的自己，就要以朴素的感情，调整自已的心态；以奉献的精神，从事崇高的事业；以高超的技艺，展示个人的才华；以不断的追求，提升自身的价值。

　　13、只教学不搞科研的教师，其教学是肤浅的；只搞科研不教学的教师，其科研是空洞的。

　　14、热爱一个学生就等于塑造一个学生，厌恶一个学生就等于毁掉一个学生。

　　15、“赏识”，有助于学生学*成功；“抱怨”，肯定会导致学生学*。

　　16、对待学生，要像对待自己的孩子一样，我们所做的一切要向他们负责。

　　17、爱是教学成功的基础，创新是教育的希望。

　　18、和学生共同成长，是新世纪赋予教育和教育者的新的要求。

　　19、“蹲下”一词是多么贴切的词语，只有“蹲下”才能和孩子的视线保持同一水*，才能看到孩子看到的一切，才能从孩子的位置出发去理解世界。

　　20、我们每一个人都需要积极地从新课程中寻找“自我”，寻找新课程中“自我”的意义，并主动地把“自我”融入到新课程之中，敢于承担责任，善于解决问题，使新课程成为自己生命的一部分。

　　21、和学生交朋友，才能听到他们的心里话。

　　22、给学生一片蓝天，他们会让它繁星点点；给学生一片绿地，他们会让它春色满园。

　　23、教育是事业，事业的意义在于献身。

　　教育是科学，科学的价值在于求真。

　　教育是艺术，艺术的生命在于创新。

　　对教师来说,修养是教育的载体,境界是教育的起点,人格是教育的风帆。

　　24、培养学生的问题意识是课堂教学的最高境界，我们应用“问题”来点燃学生的智慧之火。

　　25、教而不研则浅，研而不教则空。

　　26、把学生看成自己的`孩子，付出的才是真爱。

　　27、教育的每一个细节都是影响孩子终身的大事。

　　28、赏识就在我们身边，赏识就在我们一言一行中，所以我们教师应从多个角度，多个侧面去评价学生，让每个学生在自信中快乐成长。

　　29、相信人人都有才，才会正确对待每一个学生的发展潜能；相信人人能成才，才能找到适合学生发展的好方法、好途径。

　　30、创新是人的头脑中最敏感的机能，也是最容易受到压抑的机能。基础教育阶段，人的创造性思维火花可能光芒四射，也可能渐渐熄灭。教育既有可能为创新提供发展的契机，成为发展的动力，也有可能阻碍，甚至扼杀创新意识的形成和创新能力的发展。摧残天资优异而具创造力的年轻人，比鼓励他们开花结果要容易得多。

　　31、酸甜苦辣都有营养，成功失败都是收获。尊重学生属于自己的体验，让他们走进自己的生活世界，体验生活、体验社会，即使是失败，也可能成为学生终身受益无穷的财富。

　　32、正确判断每个学生智力才能的不同特征及其发展潜质，这是教育智慧中极为重要的部分。

　　33、教材、教室、学校并不是知识的惟一源泉，大自然、人类社会、丰富多彩的世界都是人生的教科书。

　　34、人类有所发现，有所发明、有所创造的潜能，绝不是课堂上讲解出来的。教师创设开放的问题情景，引导学生进入主动探求知识的过程，使学生围绕某类主题调查搜索、加工、处理应用相关信息，回答或解决现实问题，这样的教育和训练正变得越来越重要。

　　35、**儿童的头脑，使其从道德成见、幻想中**出来；**儿童的双手，使其从“这也不许动,那也不许动”的束缚中**出来；**儿童的时间，不过紧安排，给予民主生活和自觉纪律。

　　36、以心灵感受心灵，以感情赢得感情，这是教师从教的基本功。去当一天学生，体验一下学*生活，再来反思：教与学是否和谐。

　　37、爱是一种信任，爱是一种尊重，爱是一种鞭策，爱是一种激情，爱是一种能触及灵魂、动人心魄的教育过程。

　　38、让每一个孩子都得到爱的滋润，知识的浇灌，让每一个孩子在知识的碧海中和谐、自主、幸福地成长。

　　39、创造性是对常规性的突破，教师的教学也应当不断突破旧的教学范式，不论是教学内容，还是教学形式，教师都应该拥有选择、探索、和创新的权利。不要让教师对教学的独特理解和独特追求成为规范化的牺牲品。

　　40、教师应当具有的人才观是：行行出状元的人才观；生生能成才的人才观；终身学*的人才观。

　　41、教师应当具有的教育观是：素质教育的教育观；系统工程的教育观；正确方向与科学方法的教育观。

　　42、教师应当具有的学生观是：学生是学*主体的学生观；学生是各有个性的学生观；学生都是处在发展中的学生观

　　43、要时刻牢记：每个学生天生都是世间的奇迹，坚信每个人都是可造就的。

　　44、没有教不好的学生，只是没有找到能教好学生的方法。

　　45、工作的计划性使你一天生活过得充实，而且会使你一生有所作为。

　　46、你希望学生认认真真地学*，首先你自己就要认认真真地研究、扎扎实实地工作。

教师教育理念名言

　　教师的最大责任就是让学生拥有美好的梦想。如下小编就为大家收集了教师教育理念名言，欢迎阅读！

　　1、教师的真正本领，不在于他是否会讲述知识，而在于是否能激发学生的学*动机，唤起学生的求知欲望，让他们兴趣盎然地参与到教学过程中来。

　　2、教师最大的享受、最大的乐趣就在于觉得自己是学生所需要的，是学生所感到亲切的，是能够给学生带来欢乐的。

　　3、站上讲台的教师，是合格教师；站稳讲台的教师，是骨干教师；站好讲台的教师，是专家型教师。

　　4、把一流的学生培养成一流的人才的教师，只能算是三流的教师；把非一流的学生培养成有用人才的教师，才是真正一流的教师。任何一个教育家都是因为对非一流的学生的培养获得成功而成为真正的教育家的。

　　5、教师是“介绍人”，介绍学生与学*相依相恋；教师是“打火机”，将学生的学*热情和智慧火把迅速点燃；教师是“领头羊”，引领学生走进知识的茫茫草原；教师是“味精”，将学生的学*变成色香味俱全的美味大餐。

　　6、教师“把学生看作天使，他便生活在天堂里；把学生看作魔鬼，他便生活在地狱中。”

　　7、如果学生不喜欢自己，是因为自己还不够让学生喜欢，因此，要想有所改变，首先得改变自己。只有改变了自己，才会最终改变学生。只有改变了自己，才可以最终改变属于自己的世界。

　　8、衡量教学是否失败的办法其实很简单：只要看一看学生通过学*后是更加热爱学*还是厌恶学*。

　　9、学生崇拜教师，教师不值得炫耀；教师培养出的学生使自己崇拜，教师才值得眩耀。

　　10、师生关系的最高境界是相互欣赏。惟有这样，师生关系才会水*融，并达到教学相长之目的。

　　11、教师对待学生要用“放大镜”、“反光镜”和“显微镜”：“放大镜”——发掘学生的闪光点；“反光镜”——摘掉学生的缺点；“显微镜”——彰显学生的个性。

　　12、一个教师超越其他教师不是最重要的，最重要的是不断地超越过去的自己。教师要不断地超越过去的自己，就要以朴素的感情，调整自已的心态；以奉献的精神，从事崇高的事业；以高超的技艺，展示个人的才华；以不断的追求，提升自身的价值。

　　13、只教学不搞科研的教师，其教学是肤浅的；只搞科研不教学的教师，其科研是空洞的。

　　14、热爱一个学生就等于塑造一个学生，厌恶一个学生就等于毁掉一个学生。

　　15、“赏识”，有助于学生学*成功；“抱怨”，肯定会导致学生学*。

　　16、对待学生，要像对待自己的孩子一样，我们所做的一切要向他们负责。

　　17、爱是教学成功的基础，创新是教育的希望。

　　18、和学生共同成长，是新世纪赋予教育和教育者的新的要求。

　　19、“蹲下”一词是多么贴切的词语，只有“蹲下”才能和孩子的视线保持同一水*，才能看到孩子看到的一切，才能从孩子的位置出发去理解世界。

　　20、我们每一个人都需要积极地从新课程中寻找“自我”，寻找新课程中“自我”的意义，并主动地把“自我”融入到新课程之中，敢于承担责任，善于解决问题，使新课程成为自己生命的一部分。

　　21、和学生交朋友，才能听到他们的心里话。

　　22、给学生一片蓝天，他们会让它繁星点点；给学生一片绿地，他们会让它春色满园。

　　23、教育是事业，事业的意义在于献身。

　　教育是科学，科学的价值在于求真。

　　教育是艺术，艺术的生命在于创新。

　　对教师来说,修养是教育的载体,境界是教育的起点,人格是教育的风帆。

　　24、培养学生的问题意识是课堂教学的最高境界，我们应用“问题”来点燃学生的智慧之火。

　　25、教而不研则浅，研而不教则空。

　　26、把学生看成自己的孩子，付出的才是真爱。

　　27、教育的每一个细节都是影响孩子终身的大事。

　　28、赏识就在我们身边，赏识就在我们一言一行中，所以我们教师应从多个角度，多个侧面去评价学生，让每个学生在自信中快乐成长。

　　29、相信人人都有才，才会正确对待每一个学生的发展潜能；相信人人能成才，才能找到适合学生发展的好方法、好途径。

　　30、创新是人的头脑中最敏感的机能，也是最容易受到压抑的机能。基础教育阶段，人的创造性思维火花可能光芒四射，也可能渐渐熄灭。教育既有可能为创新提供发展的契机，成为发展的动力，也有可能阻碍，甚至扼杀创新意识的形成和创新能力的发展。摧残天资优异而具创造力的年轻人，比鼓励他们开花结果要容易得多。

　　31、酸甜苦辣都有营养，成功失败都是收获。尊重学生属于自己的体验，让他们走进自己的生活世界，体验生活、体验社会，即使是失败，也可能成为学生终身受益无穷的财富。

　　32、正确判断每个学生智力才能的不同特征及其发展潜质，这是教育智慧中极为重要的部分。

　　33、教材、教室、学校并不是知识的惟一源泉，大自然、人类社会、丰富多彩的世界都是人生的教科书。

　　34、人类有所发现，有所发明、有所创造的潜能，绝不是课堂上讲解出来的。教师创设开放的问题情景，引导学生进入主动探求知识的过程，使学生围绕某类主题调查搜索、加工、处理应用相关信息，回答或解决现实问题，这样的教育和训练正变得越来越重要。

　　35、*儿童的头脑，使其从道德成见、幻想中*出来；*儿童的双手，使其从“这也不许动,那也不许动”的束缚中*出来；*儿童的时间，不过紧安排，给予民主生活和自觉纪律。

　　36、以心灵感受心灵，以感情赢得感情，这是教师从教的基本功。去当一天学生，体验一下学*生活，再来反思：教与学是否和谐。

　　37、爱是一种信任，爱是一种尊重，爱是一种鞭策，爱是一种激情，爱是一种能触及灵魂、动人心魄的教育过程。

　　38、让每一个孩子都得到爱的滋润，知识的浇灌，让每一个孩子在知识的碧海中和谐、自主、幸福地成长。

　　39、创造性是对常规性的突破，教师的教学也应当不断突破旧的教学范式，不论是教学内容，还是教学形式，教师都应该拥有选择、探索、和创新的权利。不要让教师对教学的独特理解和独特追求成为规范化的`牺牲品。

　　40、教师应当具有的人才观是：行行出状元的人才观；生生能成才的人才观；终身学*的人才观。

　　41、教师应当具有的教育观是：素质教育的教育观；系统工程的教育观；正确方向与科学方法的教育观。

　　42、教师应当具有的学生观是：学生是学*主体的学生观；学生是各有个性的学生观；学生都是处在发展中的学生观

　　43、要时刻牢记：每个学生天生都是世间的奇迹，坚信每个人都是可造就的。

　　44、没有教不好的学生，只是没有找到能教好学生的方法。

　　45、工作的计划性使你一天生活过得充实，而且会使你一生有所作为。

　　46、你希望学生认认真真地学*，首先你自己就要认认真真地研究、扎扎实实地工作。

　　47、每个人都有潜在的能量，只是很容易被*惯所掩盖，被时间所远离，被惰性所消磨。

教师教育理念

教师教育理念（精选125条）

　　善之本在教，教之本在师。此所谓教师传道授业解惑也，也许每一位教师都有自己的教育理念，但无论理念如何，教师一定不能忘记以下的教育理念，欢迎阅读。

　　1、教师最大的享受和乐趣就在于觉得自己是学生所需要的，是学生所感到亲切的，是能够给学生带来欢乐的。教师把学生看作天使，他便生活在天堂里;把学生看作魔鬼，他便生活在地狱中。如果学生不喜欢自己，是因为自己还不够让学生喜欢，因此，要想有所改变，首先得改变自己。只有改变了自己，才会最终改变学生。只有改变了自己，才可以最终改变属于自己的世界。

　　2、教师的真正本领，不在于他是否会讲述知识，而在于是否能激发学生的学*动机，唤起学生的求知欲望，让他们兴趣盎然地参与到教学过程中来。教师是介绍人，介绍学生与学*相依相恋;教师是打火机，将学生的学*热情和智慧火把迅速点燃;教师是领头羊，引领学生走进知识的茫茫草原;教师是味精，将学生的学*变成色香味俱全的美味大餐。衡量教学是否失败只要看一看学生通过学*后是更加热爱学*还是厌恶学*。

　　3、不要一味地赞美雄鹰，因为这样就会伤害更多的小鸟。对于大多数学生来说，长大了成为普通的人居多，因此，教师要遵循人才成长的规律，是小草，就让他装饰大地，是参天大树，就让他成为栋梁之才。每一个儿童都是一个珍贵的生命，每一个学生都是一幅生动的画卷。教师应当体会儿童生命的最大丰富和主动性，关注学生成长与发展的每一点进步，帮助学生发现自己、肯定自己。

　　4、把一流的学生培养成一流的人才的教师，只能算是三流的教师;把非一流的学生培养成有用人才的教师，才是真正一流的教师。任何一个教育家都是因为对非一流的学生的培养获得成功而成为真正的教育家的。

　　5、一个教师超越其他教师不是最重要的，最重要的是不断地超越自己。教师要不断地超越自己，就要以朴素的感情调整自已的心态，以奉献的精神从事崇高的事业，以高超的技艺展示个人的才华，以不断的追求提升自身的价值。

　　6、只教学不搞科研的教师，其教学是肤浅的;只搞科研不教学的教师，其科研是空洞的。教而不研则浅，研而不教则空。创造性是对常规性的突破，教师的教学也应当不断突破旧的教学范式，不论是教学内容，还是教学形式，教师都应该拥有选择、探索和创新的权利。不要让教师对教学的独特理解和独特追求成为规范化的牺牲品。

　　7、学生崇拜教师，教师不值得炫耀;教师培养出的学生使自己崇拜，教师才值得炫耀。和学生共同成长，是对教育和教育者的新要求。师生关系的最高境界是相互欣赏。惟有这样，师生关系才会水**融，并达到教学相长之目的。

　　8、给孩子一些权利，让他自己去选择;给孩子一些机会，让他自己去体验;给孩子一点困难，让他自己去解决;给孩子一个问题，让他自己找答案;给孩子一种条件，让他自己去锻炼;给孩子一片空间，让他自己向前走。

　　9、**儿童的头脑，使其从道德成见、幻想中**出来;**儿童的双手，使其从不许动、不能动的束缚中**出来;**儿童的时间，不过紧安排，给予民主生活和自觉纪律。教材、教室、学校并不是知识的惟一源泉，大自然、人类社会、丰富多彩的世界都是人生的教科书。

　　10、热爱一个学生就等于塑造一个学生，厌恶一个学生就等于毁掉一个学生。对待学生，要像对待自己的孩子一样，我们所做的一切要向他们负责。把学生看成自己的孩子，付出的才是真爱。爱是教学成功的基础，创新是教育的希望。爱是一种信任，爱是一种尊重，爱是一种鞭策，爱是一种激情，爱是一种能触及灵魂、动人心魄的教育过程。让每一个孩子都得到爱的滋润，知识的浇灌，让每一个孩子在知识的海洋中和谐、自主、幸福地成长。

　　11、赏识，有助于学生学*成功;抱怨，肯定会导致学生学*。赏识就在我们身边，赏识就在我们一言一行中，所以我们教师应从多个角度、多个侧面去评价学生，让每个学生在自信中快乐成长。相信人人都有才，才会正确对待每一个学生的发展潜能;相信人人都是人才，人人都能成才，才能找到适合学生发展的好方法、好途径。

　　12、成长需要激励。教师要善于发挥学生的长处，揣测他们的能力，了解他们的程度，考验他们的天资，巩固和鼓励其优点的一切趋向，并帮助他们发展，同时使他们自己相信其长处。每一个少年儿童都希望自己是成功者，都期待着收获肯定和赞誉。面对失败或成功的结果，孩子最需要**的安慰或鼓励，学生最期待教师公正的评价和积极的肯定。教师拿起表扬的武器，就能减少学生失败后的灰心，增加学生成功后的信心。

　　13、教师只有蹲下才能和孩子的视线保持同一水*，才能看到孩子看到的一切，才能从孩子的位置出发去理解世界。以心灵感受心灵，以感情赢得感情，这是教师从教的基本功。去当学生，体验一下学*生活，再来反思：教与学是否和谐。酸甜苦辣都有营养，成功失败都是收获。尊重学生属于自己的体验，让他们走进自己的生活世界，体验生活、体验社会，即使是失败，也可能成为学生终身受益无穷的财富。

　　14、即使是普通的孩子，只要教育得法，多一些激励性的评价，也会成为不*凡的人。给学生一片蓝天，他们会让它繁星点点;给学生一片绿地，他们会让它春色满园。

　　15、正确判断每个学生智力才能的不同特征及其发展潜质，这是教育智慧中极为重要的部分。要时刻牢记：每个学生天生都是世间的奇迹，坚信每个人都是可造就的。教师应当具有的人才观是：行行出状元的人才观;生生能成才的人才观;终身学*的人才观。

　　16、对教师来说，修养是教育的载体，境界是教育的起点，人格是教育的风帆。

　　17、要尽量多地要求每一个学生，也要尽可能地尊重每一个学生，完善教育评价，尽可能使学生身体的、智力的、思想的力量得到广泛地发挥。评价不仅要关注学生的成绩，而且要发现和发展学生多方面的潜能，了解学生发展中的需求，帮助学生认识自我、建立自信。多一把衡量的尺子，就多出一批好学生。

　　18、人类有所发现，有所发明、有所创造的潜能，绝不是课堂上讲解出来的。培养学生的问题意识是课堂教学的最高境界，我们应用问题来点燃学生的智慧之火。教师创设开放的问题情景，引导学生进入主动探求知识，使学生围绕某类主题调查搜索、加工、处理应用相关信息，回答或解决现实问题，这样的教育和训练正变得越来越重要。

　　19、创新是人的头脑中最敏感的机能，也是最容易受到压抑的机能。基础教育阶段，人的创造性思维火花可能光芒四射，也可能渐渐熄灭。教育既有可能为创新提供发展的契机，成为发展的动力，也有可能阻碍，甚至扼杀创新意识的形成和创新能力的发展。摧残天资优异而具创造力的年轻人，比鼓励他们开花结果要容易得多。

　　20、宽容不是姑息、放纵，而是在严格要求下对犯错误的学生的理解、尊重，给予充分反思的时间，改过自新的机会，使他们最终改正错误。

　　1、奔忙无度无法产生智慧，过度闲散便成了开在旷野上孤寂的野花。

　　2、如果说三言两语带给学生是一丝温暖，那么持之以恒将给学生整个春天。

　　3、成未来之才在教化，行教化之业在良师。

　　4、授人以鱼不如授人以渔。

　　5、作风要朴实，工作要扎实，任务要落实。

　　6、教育是慢功夫，千万急不得。

　　7、清正廉明，树师者风范；刚正不阿，扬中华正气。

　　8、读和写是学生最必要的两种学*方法，也是通向周围世界的两扇窗口。

　　9、爱生是我们职责。

　　10、走进学生心灵，多为学生喝彩。

　　11、为了苦孩，甘为骆驼。于人有益，牛马也做。

　　12、教师是学生的镜子。

　　13、自成德者言之，不尽乎小学之事则不成。

　　14、教师不应做学生思维的保姆，而是让知识成为学生自己思考的果实。

　　15、教书育人不仅仅是一份工作，更是一种责任。是责任，就不能打折扣。

　　16、像关爱自己的孩子一样关爱学生。

　　17、教育，太阳底下最光辉的事业，因为他照亮了所有学生，也照亮了自己。

　　18、把机会让给学生，把精彩留给学生，把掌声送给学生，把希望带给学生。

　　19、一个好的教师，是一个懂得心理学和教育学的人。

　　20、坚持在背后说别人好话，别担心这好话传不到当事人耳朵里。

　　21、教师要相信每一个学生都有成功的愿望，都有成功的潜能。

　　22、愿守清贫，甘耐寂寞。在默默奉献中实现自己的职业理想。

　　23、每一个学生都是好学生。

　　24、卑己而尊人是不好的，尊己而卑人也是不好的。

　　25、如果你把学生当作自己的孩子来爱，相信学生们都会像爱妈妈一样爱你。

　　26、在教育的百花园中，百花吐艳离不开园丁爱的奉献。

　　27、学而不思，则罔，思而不学，则殆。

　　28、没有真爱，就没有真教育。

　　29、乐教者，教人乐学：爱教者，教人爱学：勤教者，教人巧学。

学校教育的名言警句(教师教育学生的名言警句)

1．我们发现了儿童有创造力，认识了儿童有创造力，就须进一步把儿童的创造力*出来。——陶行知

2．品德教育重在实做，不在于能说会道。——叶圣陶

3．教师的威信首先建立在责任心上。—马卡连柯

4．要尊重儿童，不要急于对他作出或好或坏的评判。——卢梭

5．硬塞知识的办法经常引起人对书籍的厌恶；这样就无法使人得到合理的教育所培养的那种自学能力，反而会使这种能力不断地退步。——斯宾塞

6．只有爱才是最好的教师，它远远超过责任感。——爱因斯坦

7．教师并非教书，而是教育学生。——叶圣陶

8．只有做学生的学生，才能做学生的先生。——叶圣陶

9．教师的爱是滴滴甘露，即使枯萎的心灵也能苏醒；教师的爱是融融春风，即使冰冻了的感情也会消融。——巴特尔

10．要*孩子的头脑、双手、脚、空间、时间，使他们充分得到自由的生活，从自由的生活中得到真正的教育。——陶行知

11．教师不替学生说学生自己能说的话，不替学生做学生自己能做的事，学生能讲明白的知识尽可能让学生讲。——魏书生

12．人像树木一样，要使他们尽量长上去，不能勉强都长得一样高，应当是：立脚点上求*等，于出头处谋自由。——陶行知

13．教育是一个逐步发现自己无知的过程。——杜兰特

14．让每一个学生在学校里抬起头来走路。——苏霍姆林斯基

15．手脑双全，是创造教育的目的。中国教育革命的对策是使手脑联盟。——陶行知

16．教育中应该尽量鼓励个人发展的过程。应该引导儿童自己进行探讨，自己去推论。给他们讲的应该尽量少些，而引导他们去发现的应该尽量多些。——斯宾塞

17．教育的目的在于能让青年人毕生进行自我教育。——哈钦斯

18．如果良好的*惯是一种道德资本，那么，在同样的程度上，坏*惯就是道德上的无法偿清的债务了。—乌申斯基

19．学*中经常取得成功可能会导致更大的学*兴趣，并改善学生作为学*的自我概念。——布鲁姆

20．错误在所难免，宽恕就是神圣。——波普

21．教育是知识创新、传播和应用的主要基地，也是培育创新精神和创新人才的摇篮。——*

22．我确实相信：在我们的教育中，往往只是为着实用和实际的目的，过分强调单纯智育的态度，已经直接导致对伦理教育的损害。——爱因斯坦

23．求知欲，好奇心——这是人的永恒的，不可改变的特性。哪里没有求知欲，哪里便没有学校。——苏霍姆林斯基

24．教育不能创造什么，但它能启发儿童创造力以从事于创造工作。——陶行知

25．为了在教学上取得预想的结果，是指导学生的脑力活动是不够的，还必须在他身上树立起掌握知识的志向，即创造学*的诱因。—赞科夫

26．教育之要点，当天逾养成儿童正确精神之思想能力。——叶圣陶

教育哲理名言

1、“捧着一颗心来，不带半根草去”。

这是伟大的人民教育家陶行知先生所写的一副对联，也是他一生伟大人格的光辉写照。这里的“心”，是一片赤诚的红心，是无私奉献的爱心。这里的“草”是指个人的私利。这句话箴告我们中小学教师要“爱满天下”，对教育事业和儿童要只讲奉献，不讲个人私利回报。

2、“文明其精神，野蛮其体魄”。

这是*同志早年所写的一副对联，箴告天下的读书人（知识分子）一方面要认真读书，不断提高思想觉悟；另一方面也要注意锻炼身体，做一个思想*、行为文明、体魄健壮的对社会有用的人。

3、“工人爱机器，农民爱土地，人民教师岂能不爱小淘气”。

热爱学生是教师职业道德的核心和精髓。这句话说明教师要热爱儿童，这是天经地义的道理。尽管有些儿童调皮淘气，但教师也要真诚地爱他们。

4、“数子十过，不如奖其一功”。“好孩子是夸出来的”。

这句话体现了一种“评价增益效应”，说明表扬、奖励的效果优于批评、惩罚的效果，教育过程中应当多用表扬奖励。但“好孩子是夸出来的”这话有片面性，对孩子的教育，不能一味地表扬夸奖，批评、惩罚也是必要的

5、“少成若天性，*惯如自然”。

这句话出自《孔子家语》，是古人总结的至理名言。意思是说，小时候养成的良好*惯，就如同自然发生的行为一样。很显然，这是在强调养成教育的重要性。

6、“授人以鱼，只供一饭之需；授人以渔，终身受用无穷”。

这句话常常被大家引用，用来说明教会学生学*，加强学*方法指导的深刻道理。这里的“鱼”，指现成的知识和答案；“渔”，则是指捕鱼的方法和技能。意思是箴告我们教师，在教学中不仅要传授知识和技能，而且要重视培养学生的能力，开发学生的智力，教会学生学会学*。

7、“吃水不忘开井人，成才永念启蒙师”。

这句话的意思很浅显，拿“吃水不忘开井人”作比喻，引出“成才永念启蒙师”。核心意思是叫人们勿忘师恩，永远记住老师培养自己成才的恩情。

8、“要想使学生得到发展，教师首先要学会发展”。

这是新课改中提出的一个新理念，强调了教师专业化成长的重要性。“一切为了学生的发展”是新课改的核心理念，要想使学生得到发展，教师首先要学会发展，学会如何引导和促进学生发展。教师的发展应当走在学生发展的前面，引领学生健康全面地发展( 一起感悟人生)。

9、“栽树莫伤树的根，育人莫伤自尊心”。

这句话反映了尊重学生和严格要求相结合的教育原则，箴告我们在教育过程中千万莫要伤害学生的自尊心。苏霍姆林斯基曾说过：“自尊心是一种非常脆弱的东西，对待它要极为小心，要小心得象对待一朵玫瑰花上颤动欲坠的露珠。”

10、“师者，道德之父，智慧之母也”。

这句话反映了教师的社会职能和作用，说明了教师在社会延续和人才培养中起着如同“道德之父”、“智慧之母”一样的重要作用。同时也说明了教师担负着传播文明、启迪智慧的重要责任。

11、“敬人者人恒敬之，爱人者人恒爱之”。

这句话道出了人际关系交往中的真谛。你尊敬别人，别人也尊敬你；你爱别人，别人也就爱你。愿大家都这么去做，人际关系自然就会和谐。

12、“嫩枝易直也易弯”。

这是一种比喻，拿“嫩枝”来比喻儿童、少年。意思是说，儿童、少年的成长，就像这“嫩枝”一样，容易长直，也容易长弯。箴告人们对儿童、少年务必要多加关爱，加强教育，决不能让他们走到邪路上去。

13、“成功乃成功之母”。

这是上海市成功教育课题组在成功教育实验中提出的一个命题。意在诱导“学困生”走出失败的阴影，在老师的期望和鼓励性评价下，先由小的成功一步步引出大的成功，最后取得圆满成功。

14、“教育是一门科学，也是一门艺术”。

这句话是说，教育本身是有规律可循的，我们应该按照教育的规律办事，科学育人。同时，教育也是有方法技巧的，需要我们在实践中努力探索，掌握教育的艺术技巧，而不能靠蛮干、苦干。

15、“问渠哪得清如许，为有源头活水来”。

这句话的意思是说，教师要不断地更新自己的知识储备，要努力学*，勤于思考，勇于探索，这样才能使自己不断进步，永不落后。

16、“十年树木，百年树人”。

关于教师教育的名言警句

上天生下我们，是要把我们当作火炬，不是照亮自己，而是普照世界。

多一份赏识，就多一份成功的希望。

将一切美好传递给孩子。

勤勤恳恳工作，快快乐乐生活，堂堂正正做人，认认真真做事。

把一切知识教给一切人。

爱就是教育，没有爱便没有教育。

人生伟业的建立，不在能知，乃在能行。

在教师手里操着幼年人的命运，便操着民族和人类的命运。

顽强的毅力改变可以征服世界上任何一座高峰。

以信接人，天下信之；不以信接人，妻子疑之。

一切为了孩子，为了一切孩子。

教会学生思考，这对学生来说，是一生中最有价值的本钱。

彼岸风光虽好，脚下却非坦途，我愿当好引路人，让每个孩子走向成功。

倾注心血的爱能使孩子们早日鲜花绽放。

学校没有纪律便如磨房里没有水。

教师有独立的思考与见解，又能不断研究和实践，掌握启发学生和引导学生的方法，才能使学生得到实在的益处。

做人，做中国人，做现代中国人。

每天我都微笑着向快乐出发，因为前方有需要我传播快乐的人。

教书育人，功德无量。

一切学科本质上应该从心智启迪时开始。

善不由外来兮，名不可以虚作。

志不强者智不达，言不信者行不果。

问题不在于告诉他一个真理，而在于教他怎样去发现真理。

老老实实最能打动人心。

教育要面向现代化，面向世界，面向未来。

要有良好的社会，必先有良好的个人，要有良好的个人，就要先有良好的教育。

学校的目标始终应当是：青年人在离开学校时，是作为一个和谐的人，而不是作为一个专家。

如果把学生的热情激发出来，那么学校所规定的功课就会被当作一种礼物来领受。

问题不在于教他各种学问，而在于培养他有爱好学问的兴趣，而且在这种兴趣充分增长起来的时候，教他以研究学问的方法。

永远用欣赏的眼光看学生，永远用宽容的心态面对学生。

真者，精诚之至也，不精不诚，不能动人。

做教师最主要的是不说假话，要求学生做到的，自己要先做到。

静心的做老师，尽心的教学生。

爱己之心爱人，律人之心律己。

教育的根是苦的，但其果实是甜的。

教学是发现，是分享，是成长，是兴奋和爱。

尽信书，则不如无书。

人无忠信，不可立于世。

教师的成功是创造出值得自己崇拜的人。

宽容别人等于祝福自己。

只要你想象得到，你就能做到；只要你能梦见，你就能实现。

教师之为教，不在全盘授予，而在相机诱导。

岂能尽如人意，但求无愧我心。

教师在学校中并不是要给儿童强加某种概念，或形成某种*惯，而是作为集体的一个成员来选择对于儿童起作用的影响，并帮助儿童对这些影响作出适当的反应。

谁最爱孩子，孩子就爱他，只有爱孩子的人，他才可以教育孩子。

将快乐传递给每一个孩子，让孩子的世界变得更加美丽精彩。

言必信，行必果。

教师的工作是激发学生对人生无限的好奇心。

人像树木一样，要使他们尽量长上去，不能勉强都长得一样高，应当是：立脚点上求*等，于出头处谋自由。

教着，感受着；走着，快乐着。

*于智长，优与心成。