关于教育的英语名言

英语教育名言_名言名句

1、只有爱才是最好的教师，它远远超过责任感。

Only love is the best teacher. It goes far beyond responsibility.

2、教师是孩子的镜子，孩子是老师的影子。

Teachers are children's mirrors and children are teachers'shado love, love is a lasting and profound feeling.

5、教给学生能借助已有的知识去获取新的知识，这是最高的教学技巧之所在。

It is the highest teaching skill to teach students to acquire ne as soon as possible!

22、感人肺腑的谈话，能医治孩子心灵的创伤。

A touching conversation can heal a child's mental wounds.

23、亲其师，信其道，恶其师，疏其道。

Kind of his teacher, believe in his Tao, evil his teacher, neglect his Tao.

24、博学耐心宽容，是教师最基本的素质。

Learning, patience and tolerance are the most basic qualities of teachers.

25、对双亲来说，家庭教育首先是自我教育。

For parents, family education is first and foremost self-education.

26、没有疑问就等于没有学问。

No doubt means no learning.

27、人生的目标在于不断追求，人生的价值在于奉献。

The goal of life is to pursue constantly, and the value of life lies in dedication.

28、勤勤恳恳工作，快快乐乐生活，堂堂正正做人。

Work diligently, live happily and be upright.

29、先学会做人，再学会知识。

Learn to behave first, and then learn knowledge.

30、教师最大的幸福就是看到孩子们在成长！

Teachers'greatest happiness is to see their children grow up!

31、好的先生不是教书，不是教学生，乃是教学生学。

A good teacher is not a teacher, not a student, but a student.

J458.Com延伸阅读

1、和蔼可亲的态度，永远是教师良好教态的注脚。

Kindness is ales from the heart can it move the heart.

17、能得到家长和孩子的尊敬和喜爱，这是教师的价值所在。

To be respected and loved by parents and children is the value of teachers.

18、教师的工作是激发孩子对人生无限的好奇心。

Teachers'job is to arouse children's unlimited curiosity about life.

19、其身正，不令其行，其身不正，虽令不行。

He is not allo self-study.

29、教师最大的幸福就是看到孩子们在成长！

Teachers'greatest happiness is to see their children gro's educate our children .

39、教师要融于师生的相互理解中。

Teachers should be integrated into the mutual understanding bether, and the purpose of creative education is to have both hands and brains.

43、给学生一个世界，给老师一片天空。

Give students a world, give teachers a sky.

44、多一把衡量的尺子，就会多出一批好学生。

as soon as possible!

48、教育工作中的百分之一的废品，就会使国家遭受严重的损失。

One percent of the waste in education will cause serious losses to the country.

49、一个人只能为别人引路，不能代替他们走路。

One can only lead others, not walk for them.

50、纳百川，容学问，立德行，善人品。

Na Baichuan, allow learning, virtue, good character.

关于教育的英语名言

1、老老实实做人，认认真真教书。

Be honest and honest, and teach seriously.

2、孩子挑食是从父母谈哪一个不好吃开始的。

Children's pickiness starts as soon as possible!

28、不尊重学生，就是不尊重自己。

If you don't respect students, you don't respect yourself.

29、享受人文的课堂，享受动感的课堂，享受智慧的课堂。

Enjoy the humanistic classroom, enjoy the dynamic classroom, enjoy the wordless sentences.

35、其身正，不令其行，其身不正，虽令不行。

He is not allowed to behave properly, but he is not allowed to behave properly, though he is not allowed to behave properly.

36、博学耐心宽容，是教师最基本的素质。

Learning, patience and tolerance are the most basic qualities of teachers.

37、把一切知识教给一切人。

Teach all knowledge to all.

关于教育的名言英语

1、教师要融于师生的相互理解中。

Teachers should be integrated into the mutual understanding betmunication of mind is better than knoplete a great journey.

8、扬黄牛精神，做*凡工作。

promote the spirit of cattle and do ordinary mand.

14、桃李满园竞芳菲，碧血丹心写未来！

peaches and plums are full of floe me enter the world of childlike innocence and grow up with children.

26、老老实实做人，认认真真教书。

Be honest and honest, and teach seriously.

27、用千百倍的耕耘，换来桃李满园香。

as soon as possible!

关于教育的英语励志名言名句

1、 Education begins agentleman, conversation completes him、

出身诚有力，教养功更高。

3、 The cask savors of the first fill、

幼年影响最难消。

1、师者，所以传道、授业、解惑者也。韩愈

2、国将兴，必贵师而重傅。荀子

3、师者，人之模范。杨雄

4、其身正，不令而行；其身不正，虽令不从。孔子

5、言必信，行必果。孔子

6、学而不厌，诲人不倦。孔子

7、读书无疑者，须教有疑，有疑者，却要无疑，到这里方是长进。朱熹

8、学然后知不足，教然后知困。《礼记学记》

9、我们深信教育是国家万年根本大计。陶行知

10、三人行必有我师。孔子

11、行是知之始，知是行之成。陶行知

12、知之者不如好之者，好之者不如乐之者。孔子

13、学而不思则罔，思而不学则殆。孔子

14、知识就是力量。培根

15、尽信《书》，则不如无《书》。孟子

16、忠言逆耳利于行，良药苦口利于病。──司马迁

17、三人行，必有我师焉，择其善者而从之，择其不善者而改之。──孔子

18、益者三友，友直，要谅，友多闻，益矣；损者三友，友便辟，友善柔，友便佞，损矣。──孔子

19、有志者，事竟成，破釜沉舟，百二秦关终属汉；苦心人，天不负，卧薪尝胆，三千越甲可吞吴。──蒲松龄

20、读书之法，在循序而渐进，熟读而精思。──朱熹

21、好读书，不好读书；好读书，不好读书。──徐谓

22、少壮不努力，老大徒伤悲。──汉乐府《长歌行》

23、凡是教师缺乏爱的地方，无论品格还是智慧都不能充分地或自由地发展。卢梭

24、捧着一颗心来，不带半根草去。陶行知

25、问题不在于告诉他一个真理，而在于教他怎样去发现真理。卢梭

26、夫子循循然善诱人，博我以文，约我以礼，欲罢不能。孔子

27、教学的艺术不在于传授本领，而在善于激励、唤醒和鼓舞。第斯多惠

28、我以为好的先生不是教书，不是教学生，乃是教学生学。叶圣陶

29、凡为教者必期于达到不须教。叶圣陶

30、教学必须从学*者已有的经验开始。杜威

31、一切学科本质上应该从心智启迪时开始。卢梭

32、先天下之忧而忧，后天下之乐而乐。范仲淹

33、一个坏的教师奉送真理，一个好的教师则教人发现真理。第斯多惠

34、教也者，长善而救其失者也。《礼记学记》

35、善歌者使人继其声，善教者使人继其志。《礼记学记》

36、凡学之道，严师为难。《礼记学记》

37、记问之学，不足以为人师。《礼记学记》

38、使教育过程成为一种艺术的事业。赫尔巴特

39、读史使人明智，读诗使人聪慧，演算使人精密，哲理使人深刻，伦理学使人有修养，逻辑修辞使人善辩。培根

40、只有受过一种合适的教育之后，人才能成为一个人。夸美纽斯

41、领导学校，首先是教育思想上的领导，其次才是行政上的领导。苏霍姆林斯基

42、要做人民的先生先做人民的学生。*

英语教育名言

英语教育名言

　　名言意思是很出名的说法，著名的话，一般指名人说的话。接下来由小编为大家整理出英语教育名言，仅供参考，希望能够帮助到大家！

　　Dancing in all its forms cannot be excluded from the curriculum of all noble.

　　Education: dancing with the feet, with ideas, with works, and ,need I add that one must also be able to dance with the pen? (friedrich w.nietzsche, german philosopher)

　　Education commences at the mother’s knee, and every word spoken within the hearsay of children tends towards the formation of character. (hosea ballou british cducator)

　　Education has for its object the formation of character. (herbert spencer, british philosopher)

　　Education has produced a vast population able to read but unable to distinguish what is worth reading. (george macaulay trevelyan british historian)

　　Education is a admirable thing, but it is well to remember from time to time that nothing worth knowing can be taught. (oscar wilde, british dramatist)

　　Education is a progressive discovery of our ignorance. (durant, american historian)

　　Education is not the filling of a pail but the lighting of a fire. (william butler yeats, lrish poet)

　　Education is the chief defence of nations. (edmund bruke, british statesman)

　　Education is the transmission of civilization. (will drant, american historian and essayist)

　　Education makes a people easy to lead, but difficult to drive ; easy to govern but imposible to slave. (brougham, british statesman)

　　The roots of education are bitter, but the fruit is sweet. -Aristotle

　　教育的根是苦涩的，但其果实是香甜的。 -亚里士多德

　　The thinker dies; but his thoughts are beyond the reach of destruction. Men are mortal, but ideas are immortal. -Walter Lippmann

　　思想家会离开人世，但它的思想将永不消亡，人不能永生，思想却可以永存。 -沃尔特·里普曼

　　Education is the movement from darkness to light. -Allan Bloom

　　教育是从黑暗到光明的运动。 -艾伦·布隆

　　Education costs money, but then so does ignorance. -Sir Claus Moser

　　教育需要花费钱，无知照样花费钱。 -克劳斯·莫瑟爵士

　　What * is not the idea a man holds, but the depth at which he holds it. -Ezra Pound

　　重要的不是思想，而是思想的深度。 -以斯拉·庞德

　　A new idea is delicate. It can be killed by a sneer or a yawn; it can be stabbed to death by a quip and worried to death by a frown on the right mans brow. -Charles Brower 一个新的想法是非常脆弱的，他可能被一声耻笑或一个呵欠扼杀，可能被一句嘲讽刺中身亡，或者因某位权威人士皱一下眉便郁郁而终。-查尔斯·布劳尔

　　Education is the ability to listen to almost anything without losing your temper or your self-confidence. -Robert Frost

　　教育是这样一种能力，即在倾听所有事物时不会丧失仪表或自信。 -罗伯特·佛罗斯特

　　rest of his life. -Chinese Proverb

　　授人以鱼，不如授人以渔。 -*谚语

　　With talent, you do what you like. With genius, you do what you can. -Jean Ingres 有才能的人，做自己喜爱的事；有天赋的人，做自己能做的事。 -简·安格尔 The whole art of teaching is only the art of awakening the natural curiosity of young minds for the purpose of satisfying it afterwards. -Anatole France

　　教育的整个艺术是唤醒年轻人天然好奇心的艺术，为着以后满足它的`目标。 -安纳图勒·佛朗士

　　It requires wisdom to understand wisdom; the music is nothing if the audience is deaf. -Walter Lippman

　　理解智慧需要智慧：如果听众是聋子，音乐什么也不是。 -华尔特·利普曼

　　You can tell whether a man is clever by his answers. You can tell whether a man is wise by his questions. -Naguib Mahfouz

　　看一个人是否聪明看他的答案；看一个人是否有智慧看他的问题。 -纳吉布·马福兹 Any man can make mistakes, but only an idiot persists in his error. -Cicero 任何人都可能犯错误，但只有傻瓜才坚持错误。 -西塞罗

　　Love truth, but pardon error. -Voltaire

　　热爱真理，但应宽恕错误。 -伏尔泰

　　Then only real mistake is the one from which we learn nothing. -John Powell 唯一真正的错误是我们不能从中学到任何东西的错误。 -约翰·鲍威尔 In books lies the soul of the whole past time. -Thomas Carlyle

　　书中有所有先贤的全部灵魂。 -托马斯·卡莱尔

　　少壮不努力，老大徒伤悲。 -欧里庇德斯

　　All the knowledge I possess everyone else can acquire, but my heart is all my own. -Goethe

　　我拥有的知识每个人都可能得到，但我的心灵只属于我自己。 -歌德

　　A truly great book should be read in youth, again in maturity and once more in old age, as a fine building should be seen by morning light, at noon and by moonlight. -Robertson Davies

　　一本真正伟大的书应该在青年时读，然后在成熟后读，最后在老年时还要读。正如一个优美的建筑应该在晨光中看，中午再看，最后在月光中看。 -罗伯逊·戴维斯 Books are the bees which carry the quickening pollen from one to another mind. -James Lowell

　　书籍是蜜蜂，将花粉从一个头脑传到另一个头脑。 -詹姆斯·罗尼尔

　　What the mass media offers is not popular art, but entertainment which is intended to be consumed like food, forgotten, and replaced by a new dish. -W.H.Auden

　　大众媒体提供的，不是流行的艺术，而是像食物一样要被消费的娱乐，然后忘记掉，再被新的菜式所替代。 -W.H.奥登

　　Journalism is popular, but it is popular mainly as fiction. Life is one world, and life seen in the newspapers is another. -G.K.Chesterton

　　新闻流行着，但它主要作为虚构流行。生活是一个世界，报纸上看到的生活是另外一个世界。 -G.K.切斯特顿

　　The window to the world can be covered by a newspaper. -Stanislaw Lec

　　对着世界的窗户可能被一份报纸盖住。 -斯坦尼斯罗·勒克

　　The function of the press in society is to inform, but its role in society is to make money. -A.J.Liebling

有关教育的英语名言

1、人变得懒散是教育的最恶劣的罪行。

People become lazy is education of the worst crimes.

2、教育的目的，是替年轻人的终生自修作准备。

The purpose of education is to prepare for young people's lifelong study.

3、教育是人在顺境中的饰物，逆境中的避难所。

Education is the person in the prosperity of the decorations, shelter in adversity.

4、妇女教育的不可动摇的目的就是养育子女。

Women's unshakable goal of education is the parenting.

5、扳着面孔批评人，不如身体力行教育人。

Better to physically pull faces criticism education.

6、一个好的教师，是一个懂得心理学和教育学的人。

A good teacher, is a man who understand the psychology and pedagogy.

7、教育为立国之本。

The education is the foundation of the state.

8、教育工作中的百分之一的废品，就会使国家遭受严重的损失。

One percent of the waste of education work, will make the country suffered severe losses.

9、一个要教育别人的人，最有效的办法是首先教育好自己。

A to education of others, first of all, education is the most effective way to yourself.

10、爱是教育的灵魂，只有融入了爱的教育才是真正的教育。

Love is the soul of education, only into the education of love is the true education.

11、教师总是真正上帝的代言者，真正天国的引路人。

Teachers always really god televsion, truly a guider of the kingdom of he*en.

12、智力教育就是要扩大人的求知范围。

Intellectual education is to expand the scope of knowledge.

13、一个无任何特色的教师，他教育的学生不会有任何特色。

No characteristic of a teacher, his education students will not h*e any special features.

14、教育之于心灵，犹如雕刻之于大理石。

What is sculpture is to a block of marble, education is to the mind.

15、所有一切有益人类的事业中，首要的一件，即教育人的事业。

All good human causes, the first one, namely the education career.

16、中国教育的现状：老师没讲过的不敢想，老师没教过的不敢做。

The current situation of Chinese education: the teacher did not dare to think, not told the teacher didn't taught not to do.

17、教育的唯一工作与全部工作可以总结在这一概念之中：道德。

Education only to work with all the work can be summarized in this concept: morality.

18、你教育孩子，也就在教育自己并检验自己的人格。

You education child, also in education and examine their own personality.

19、教育不是产业是事业。文化是状态不是变态。

Education is not industry business. Culture is a state not pervert.

20、学校教育注重学生健全的人格，故处处要使学生自动。

School education pays attention to students' sound personality, is to make students automatically.

21、善于鼓舞学生，是教育中最宝贵的经验。

Good at encouraging students, is the most valuable experience in education.

22、教育学生，从爱出发，爱是一种特持久而深刻的感情。

Education students, set off from love, love is a kind of lasting and profound affection.

23、初期教育应是一种娱乐，这样才更容易发现一个人天生的爱好。

Early education should be a kind of entertainment, it is easier to find a person born ho*y.

24、道德教育是一项专门的具有特殊性的教育工作。

There is a special moral education is a special education work.

25、我们做父母的，应首先以自己的相互关心的行为来教育孩子。

Our parents, we should first of all to care about each other's beh*ior to education of their children.

26、教育工作者必须不耐烦地耐心工作，永远不向任何一端完全妥协。

英语教育格言

　　英语教育格言

　　1、Education has for its object the formation of character.

　　2、Teaching others teaches youself.

　　3、Let early education be a sort of a musement; you will then be bette able to find out the natural bent. （Plato, ancient Greek Philosophe）

　　4、Education has for its object the formation of character.

　　5、Man errs so long as he strives. （Johan Wolfgang Goethe, German poet and dramatist）

　　6、Better be unboun than untaught, for ignorance is the root of misfortune.

　　7、Every person has two education, one which he receives from others, and one , more important, which he gives himself.

　　8、Better be unboun than untaught, for ignorance is the root of misfortune. （Plato, Ancient Greek phiosopher.

　　9、I have nothing to offer but blood, toil tears and sweat. （Winston Churchill, British Politician）

　　10、A teacher affects eternity; he can never tell where his influence stops. （H.B.Adams, American historian）

　　11、Education is the chief defence of nations.

　　12、Genius only means hard-working all one's life.（ Mendeleyer, Russian Chemist）

　　13、Education has for its object the formation of character. （Herbert Spencer, British philosopher）

　　14、Dancing in all its forms cannot be excluded from the curriculum of all noble education: dancing with the feet, with ideas, with works, and ,need I add that one must also be able to dance with the pen?

　　15、Birth is much, but breeding is more.

　　16、Education has produced a vast population able to read but unable to distinguish what is worth reading. （George Macaulay Trevelyan British historian）

　　17、Education commences at the mother’s knee, and every word spoken within the hearsay of children tends towards the formation of character.

　　18、He can ill be master that never was scholar.

　　20、Example is always more efficacious than precept.

　　21、Education makes a people easy to lead, but difficult to drive ; easy to govern but imposible to slave.

　　22、Education is a progressive discovery of our ignorance. （Durant, American historian）

　　23、Every person has two education, one which he receives from others, and one , more important, which he gives himself. （Edward Gibbon, British historian）

　　24、A teacher affects eternity; he can never tell where his influence stops.

　　25、Genius without educaton is like silver in the mine. （Benjamin Franklin, American president）

　　26、Better untaught than ill taught.

英语教育理念名言集锦

1、*惯是人类最有力的向导。

Habit is man's most powerful guide.

2、和学生交朋友，才能听到他们的心里话。

Only by making friends with students can we hear what they have in mind.

3、没有爱，就没有教育。

Without love, there is no education.

4、让每一个学生在学校抬起头来走路。

Ask every student to look up and walk in school.

5、一个好的教师，是一个懂得心理学和教育学的人。

A good teacher is a person who understands psychology and pedagogy.

6、唯宽可以容人，唯厚可以载物。

Only wide can accommodate people, only thick can carry things.

7、好的先生不是教书，不是教学生，乃是教学生学。

A good gentleman does not teach, does not teach, but teaches.

8、任何人不能教育自己，也就不能教育别人。

No one can educate himself or others.

9、任何人如果不能教育自己，也就不能教育别人。

If anyone can't educate himself, he can't educate others.

10、生活即教育，社会即学校，教学做合一。

Life is education, society is school, and teaching is one.

11、没有教不好的学生，只有不会教的教师。

There are no bad students, only teachers who can't teach.

12、教而不研则浅，研而不教则空。

To teach without studying is shallow, to study without teaching is empty.

13、用劳动来创造美的时候，美才能使人的情操更为高尚。

When we use labor to create beauty, beauty can make people's sentiment more noble.

14、精神的浩瀚，想象的活跃，心灵的勤奋，就是天才。

The vastness of spirit, the activity of imagination, and the diligence of the mind are genius.

15、热爱孩子是教师生活中最主要的东西。

Loving children is the most important thing in a teacher's life.

16、失败是成功之母，奋斗是成功之父。

Failure is the mother of success, struggle is the father of success.

17、每一个决心献身教育的人，应当容忍儿童的弱点。

Everyone who is determined to devote himself to education should tolerate the weaknesses of children.

18、手脑双全，是创造教育的目的。

Both hands and brain are the purpose of creative education.

19、我们的生活，我们自己做主！

Our life, we make our own decisions!

20、世界上最伟大的事情，就是知道如何把知识传播给别人！

The greatest thing in the world is to know how to spread knowledge to others!

21、教育是生活的过程，而不是将来生活的准备。

Education is the process of life, not the preparation of future life.

22、只有爱才是最好的教师，它远远超过责任感。

Only love is the best teacher, it is far more than a sense of responsibility.

23、教育不是教学生思考什么，而是如何思考！

Education is not to teach students what to think, but how to think!

24、既然思想存在于劳动之中，人就要靠劳动而生存。

Since thought exists in labor, people depend on labor to survive.

25、以教人者教已，在劳力上劳心。

Those who teach others teach already, and those who work hard.

26、爱是教学成功的基础，创新是教育的希望。

《义务教育英语课程标准》心得体会

《义务教育英语课程标准》心得体会

　　心中有不少心得体会时，常常可以将它们写成一篇心得体会，通过写心得体会，可使我们今后少走弯路。那么心得体会到底应该怎么写呢？下面是小编整理的《义务教育英语课程标准》心得体会，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。

　　通过学*和培训，使我对新教材有了初步的认识，认识到要上好新教材，我们教师必须对新课程标准有一个较为深入的了解。教育部对《20xx义务教育英语课程标准》进行修改和完善，与旧的课程标准相比而言，更加注重学生的综合素质的培养，注重学生的能力的开发。并且对教学目标进行修正，更加细化和具体。但是在*时的课堂教学中，许多老师都有意无意地注重应试教育，对学生文化意识、情感态度的渗透反而放在次要的位置，使课堂形式单一枯燥，学生兴趣不高。

　　中学生年龄的特点是：爱说爱动，自我约束、自我控制能力不强，如果教学中忽视这些特点，填鸭式地问他们灌输在他们眼中枯燥无味，冷冰冰的语法、词汇，他们便不感兴趣，因而也就谈不上学*的积极性和主动性。同时学*英语有很大的地域性，这就要求老师根据学生的特点及兴趣去安排课程，而不是一味的照本宣科，课本上该删的活动删，该增加的增加。

　　关注学生的情感，营造宽松、民主、和谐的教学氛围对于良好的教学非常重要。学生只有对自己、对英语及其文化、对英语学*有积极的情感，才能保持英语学*的动力并取得成绩。消极的情感不仅会影响英语学*的效果，而且会影响学生的长远发展。因此，在英语教学中我们应该自始至终关注学生的情感，努力营造宽松、民主、和谐的教学氛围。为此我们应该努力做到：尊重每个学生，积极鼓励他们在学*中的尝试，让他们多说多做，培养兴趣，保护他们的自尊心和积极性;把英语教学与情感教育有机地结合起来，创设各种合作学*的活动，促使学生互相学*、互相帮助，体验集体荣誉感和成就感，发展合作精神;特别关注性格内向或学*有困难的学生，尽可能多地为他们创造语言实践的机会;建立融洽、民主的师生交流渠道，公*的对待没一个学生，经常和学生一起反思学*过程和学*效果，互相鼓励和帮助，做到教学相长。

　　依据课程的总体目标并结合教学内容，尽量设计贴*学生实际的教学活动，要以学生的生活经验和兴趣为出发点，内容和方式要尽量真实，吸引和组织他们积极参与。学生通过思考、调查、讨论、交流和合作等方式，学*和使用英语，完成学*任务。促使学生获取、处理和使用信息，用英语与他人交流，发展用英语解决实际问题的能力，同时，积极鼓励学生把活动延伸到课堂之外的学*和生活之中。

　　学生养成良好的学**惯和形成有效的学*策略是英语课程的重要任务之一。教师要有意识地加强对学生学*策略的指导以及学**惯的培养，让他们在学*和运用英语的过程中逐步学会如何学*。我们应做到：积极创造条件，让学生参与制订阶段性学*目标以及实现目标的方法;引导学生结合语境，采用推测、查阅或询问等方法进行学*;设计探究式的学*活动，促进学生实践能力和创新思维的发展;引导学生运用观察、发现、归纳和实践等方法，学*语言知识，感悟语言功能。

　　综上所述，英语学*，应以兴趣为先。要以学生为主体，让他们主动的学，并且为他们创设良好的学*环境，学生才可以学的更好，老师才可以教的更轻松。作为英语教师，一方面要向学生传授语言知识并使他们掌握技能，另一方面更要重视培养和保持学生对这门学科的兴趣获得事半功倍的效果。这样才能真正把新课程标准提出的要求落到实处，达到高质量的教学效果。

　　认真聆听了北京师范大学王蔷教授关于小学阶段《义务教育英语课程标准》的解读之后，受益匪浅。

　　王蔷教授从义务教育英语课程标准的修订背景和修订内容两个方面进行了解读。修订后的课程标准大力体现社会主会核心价值体系，引导人才培养模式的变革，以能力为重，培养学生的社会责任感、创新精神和实践能力。

　　新课程不再以学科为中心，过多强调对知识的记忆和操练。新课程以学生为主体，强调面向全体、关注每个学生的发展，尊重个体差异。这一理念的变化带来了教学目标、教学内容、教学方法、课堂互动、以及评价模式等一系列的变化。强调学生主动学*，采用启发式探究式的学*方法，互动层次更加丰富，如师生互动、生生互动、小组互动等。评价更关注学生的差异性，目的是为了更好鼓励、促进学生更好地学*。

　　王蔷教授的解读不光从宏观上、理论上讲解了课程的价值体系、理念的变化，同时也为教学提出一些切实可行的建议。对照自己在*时工作中出现的问题和困惑，在王蔷教授的讲座中我能得到很大的启发。

　　一、在教案、教学中体现人文素养

　　新课程以英语课程为载体，对学生进行语言思维及人文素养文化意识的培养。在我*时的教案中，教学目标通常只关注学生的语言知识和语言技能的训练，而很少涉及到情感态度、学*策略和文化意识的培养。虽然在*时的教学中注意了学*策略的培养、激发学生的学*兴趣，但在写教案时却欠缺，在今后的教案中我将关注人文素养的培养。

　　二、利用大班优势进行有效教学

　　我们学校虽然是在农村，但每个班学额却严重超标，对此，教师总是无可奈何。其实大班化教学并不是只有弊端，大班也有大班的优势，如：学*氛围好，学生有归属感，对学生互相促进的作用。由于学生经历不同，背景差异，分享起来更有优势，大班化教学为学生组织更多的参与学*机会。

　　三、充分利用传统教学工具

　　多媒体、白板等现代化的教学手段已经深入到了课堂。多媒体呈现了很多有趣的画面，更加丰富了学生的视野，使教学变得更加生动有趣。但是很多老师过分依赖于多媒体，从而忽视了传统的黑板板书、简笔画在课堂中的作用，越来越少地进行板书。其实，黑板板书是很重要的知识建构的工具，它揭示了主题及重点内容之间的关联，通过板书呈现核心内容和主题、语言知识等。黑板可把重要的东西一直保持，较幻灯片更具优势。教学手段不能滥用，应注意恰当性和必要性。在选择媒体时，不一定选最好的，但一定要选用最佳的。

　　四、合理利用评价，促进学生发展

　　评价不是选拔，不是简单的检查的工具。小学评价以激励为主。评价的目的是促进学生的正面发展，让学生更好地投入到学*中。在评价中给学生参与的机会，体验参与评价的乐趣。如自我评价，同学评价，学生出题评价他人等多种方式。学生评价的过程也是自我进步的过程。在新版教材中很好地体现了学生的自我评价，今后的课堂中，除了教师评价之外，我会注意增加学生自评、学生互评这样的形式，促进学生的进步。

　　在今后的教学工作中我要更加认真地研读新《课程标准》，更新教学理念，便于更好地把握方向，准确地把握教材，以促进教学相长，师生共同进步。

　　新教材培训即将结束，在此期间我积极参与研讨，使我受益匪浅。下面是我对这次培训的体会：

　　传统的英语教学，教师更多关注的是学生记住了多少单词，学会了多少语法，能否运用常见的语言进行简单的口头交流，考试究竟能得到多少分，这都是急功*利的知识本位教学思想，只重视了语言作为交际工具的社会功能，关注了其工具性，而忽视了其人文性。2011版《义务教育英语课程标准》之课程性质明确提出“义务教育阶段的英语课程具有工具性和人文性双重性质”，二者不可偏废。强调英语教学必须关注“人文性与工具性的统一”，可以说是本次英语课程标准修订的最大亮点。

　　一、领悟课标内核，明确“双性”辩证关系。

　　工具性着眼于英语课程培养学生运用能力的实用功能和课程的实践性特点；突出对学生综合语言运用能力、创新精神和实践能力的培养；关注学生知识的积累运用，厚积薄发，体现能力为主；因为英语是公共交流工具、学*工具、思维工具，由个人掌握，可以共同使用。英语教学的人文性着重于英语课程对学生思想感情熏陶感染的文化功能和课程所具有人文学科的特点；加强社会主义核心价值体系在英语课程中的渗透，关注学生的心灵成长，心智发展，人格升华，体现德育为首；人类文化中先进的价值观及其规范，是重视人的文化。工具性是人文性的基础与途径，人文性是工具性的载体与灵魂。

　　只有明确了“双性”之间的辩证关系，教师才会淡化知识本位的教学，走向或者是用心思考“双性”并举的重要性；才不会过分强调单词、短语、句型一类的纯知识技能操练，即强调其“工具性”；也不会片面强调“人文性”，即过分关注文化差异、挖掘文本思想教育等对学生进行文化浸染熏陶；而是在教学实践中，既注重夯实学生的人性根基，丰厚其人生积淀，增强文化底蕴，端正价值观与世界观，又注意到必要的知识技能（听说读写）学*，使二者合一，高度统一。

　　二、提升人文素养，凸显“双性”价值取向。

　　学生是人，不是等待被雕琢和塑造的“物”，是独立的个体，有自己的思想、观念、个性等。因此教师应把学生当作一个鲜活的、具有极强可塑性的人来对待，既注重学科知识的传授，又关注学生作为“人”所应具备的基本素质的培养。如果说工具性要求英语教师培养学生“用英语做事”的能力，突出学生的综合语言运用能力（英语学科核心理念），在做事情的过程中发展语言能力、思维能力以及交流与合作的能力，在这个过程中教师要做“经师”；那么人文性就要求英语教师培养学生阅读理解、参与体验、感悟积淀、实践创新等能力与感恩、爱人等情怀，在潜移默化中学会做人与处世，在这个过程中教师要做“人师”。因为新版课标“工具性和人文性的双重性质”和“面向全体学生，关注语言学*者的不同特点和个体差异”的基本理念，对英语教师的身份也进行了重新定位：不仅仅是用英语进行教学、帮助学生学*英语的老师，而是用英语进行教育、帮助学生全面成长的老师，引领学生在用英语做事的过程中学会做人。

　　学生人文素养的提升，来源于教师的人文底色的丰厚。对此，英语教师要在不断地为自己的专业充电的同时，更要提升自己的人文素养，在大量的阅读中汲取滋养心灵、性情等营养元素，获得打开眼界、视角与突破固定思维模式的启迪。正如陶行知先生所倡导的“经师人师合一”的理念，我们所培养的学生不再变成仅会考试的机器，一味充当分数的奴隶，高分低能、冷漠无情，没有理想，缺乏大志，心理失衡的一代，而是具有“综合人文素养”，心理健康阳光，德才兼备的新世纪人才。新版课标提出的“英语课程具有工具性和人文性双重性质”的本意或者说价值取向也就凸显于此吧。

　　三、挖掘隐形资源生成“双性”精彩课堂。

　　在教学中，教师既要关注教材中显性资源的使用，让学生掌握相关的知识，形成必要的技能，又要正确而适度地把握、挖掘文本中隐藏的、积极的思想内涵，引领学生走进文本，畅游文本，在与文本对话中体会感受文本的内涵与价值；更得带领学生走出文本，运用文本，拓展文本，创新文本，实现自我升华，自我超越。只有这样，才会达到以文“化”人，使人“文”化的目的与境界。

　　教师带领学生畅游文本，让其在与文本的对话中、在生生观点的撞碰中感受、理解、领悟文本的内涵与价值还不够，还必须引领学生走出文本，创新文本。要落实课程标准要求的工具性和人文性的统一，英语教学必须既承担起“培养学生基本英语素养和发展学生思维能力的任务”，又必须承担起“提高学生综合人文素养的任务”。

　　国家新一轮基础教育课程改革如一股春风吹遍了神州大地每一所中小学。我校也积极组织了一系列的新课标培训学*。我结合自己的教学实际，认真研读了《英语课程标准》，深有体会。

　　一、我对新课标的理解

　　《英语课程标准》由“前言”、“课程目标”、“内容标准”、“实施建议”、“附录”等五个部分组成。在“前言”部分，它根据《纲要》的精神，结合我国英语课程的实际情况，提出了六条基本理念。它们是：

　　①面向全体学生，注重素质教育；

　　②整体设计目标，体现灵活开放；

　　③突出学生主体，尊重个体差异；

　　④采用活动途径，倡导体验参与；

　　⑤注重过程评价，促进学生发展；

　　⑥开发课程资源，拓展学用渠道。这是全新的教学理念，它们既是我们制定课程标准的理论依据，也是指导我们实施英语课程标准的准则。具体来说英语教学中,要渗透新理念，使用新策略，使英语课堂呈现新的活力，使英语教育呈现新的生机。

　　1、以学生的发展为基本出发点，力求体现素质教育的思想。《英语课程标准》明确指出，英语课程要面向全体中、小学生，注重素质教育。课程特别强调要关注每个学生的情感，激发他们的学*兴趣，帮助他们建立自信。在英语学*的过程中，发展有效的学*策略，强化祖国意识，开拓国际视野，形成一定的综合语言运用能力。新课标将英语课程的总体目标确定为学生综合语言运用能力的形成，而这一能力的形成是建立在学生的语言技能、语言知识、情感态度、学*策略和文化意识等素养的整合发展的基础之上的。这一目标的确定，将英语课程从仅仅关注知识与技能的培养提高到对学生整体素质的培养，使学生既有较强的英语语言运用的能力，又有自主学*能力和良好的个性品格，从而为终身学*和发展打下良好的基础。

　　2、分级课程体系，保证课程的整体性、灵活性和开放性。《英语课程标准》从小学三年级至高中毕业整体设计英语课程，将英语课程的目标按能力水*设计为九个级别。级别的设定既与年级有一定的联系，又不完全等同于各个年级。同时，《英语课程标准》还指出，考虑到我国各地区教育的条件和发展的不*衡，根据国家课程三级管理的有关政策的规定，各地教育行政部门可以根据本地区的实际情况适当提高或降低相应学段英语课程的'目标要求。分级的设定，对中小学各年级的教学目标、教学评价和教材编写提供了指导，也为课程的灵活性和开放性提供了依据和条件。

　　3、倡导体验、实践、参与、交流与合作的学*方式，强调学生能用英语做事情。《英语课程标准》以描述学生“能做什么”为主线，强调学生要能用所学的英语做事情，在做事情的过程中发展语言能力、思维能力以及交流与合作的能力。语言学*要从语法讲解中和单词的死记硬背中解脱出来，要通过创设良好的语言环境和提供大量的语言实践的机会，使学生通过自己的体验、感知、实践、参与和交流，形成语感；在教师的引导下，通过观察、发现和归纳等方式，掌握语言的规律，形成有效的学*策略，通过交流与合作发展交流与合作的能力。

　　4、提倡“任务型”的教学思想，把综合语言运用能力的培养落实在教学过程中。为落实各项能力目标，《英语课程标准》建议教师在课堂教学中采用实践性强、具有明确任务的“任务型”学*方式，使学生带着明确的任务目标，积极主动地进行学*。在执行任务的过程中，学生通过实践、思考、调查、讨论、交流和合作等方式学*和使用英语，完成学*任务。“任务型”的教学方式有利于学生在发展语言能力的同时，强化学*动机，提高学*兴趣，形成学*策略，培养合作精神，增进对文化的理解；同时，也有利于学生思维和想象能力、审美情趣和艺术感受、协作和创新精神等综合素质的发展，促进英语学科与其他学科的相互渗透和联系。

　　5、注重评价对学生的激励作用，建立了形成性与终结性相结合的课程评价体系。《英语课程标准》强调评价应有益于帮助学生认识自我、树立自信、有利于学生发展有效的学*策略，促进每个学生在已有水*上的发展。新课标提出英语课程的评价体系要注重体现学生在评价中的主体地位，力求评价方式的多样化。应采用形成性评价与终结性评价相结合的方式，既关注学*过程，又关注学*结果。为了全面、公正地对学生进行评价，不仅评价的形式要多样化，还要保证评价主体的多元化，提倡学生、同伴、教师、家长等共同参与评价。

　　6、强调课程资源的开发与利用。《英语课程标准》特别注重对课程资源的开发与利用。对于英语课程来说，语言环境的创设，语言运用的真实性和语言材料是否丰富是实现课程目标的有力保证。现代网络技术的发展和教育技术的开发为英语学*创造了新的教与学的方式和前所未有的空间。

　　二、我对新课标的实践

　　我是长期从事语文学科教学的青年教师，为了适应新形势，当了一名英语兼职教师。我的主要实践有：

　　1、树立新的学生观。素质教育要求我们以人为本，以学生为主体，尊重学生的情感、个性、需要与发展的愿望。因此我在新课标实施过程中，鼓励学生的创新精神，采用有利于他们发挥主体作用的教学思路与方法，在每个教学环节上充分考虑学生的需求，同时尊重学生的个体差异，尽可能满足不同学生的学*需要。

　　2、重视学生英语学*兴趣的培养。新时期英语教学要提倡“乐”的观念，情绪越好，越乐观，对所学内容便会发生浓厚的兴趣，学*效果也将越好。在实际教学中我自觉转变过去以应试为目的的教育思想，充分发挥新教材的优势特点，以突出教材的交际功能为主线来培养学生初步运用英语交际的能力，为他们营造一种轻松、和谐的学*气氛。教学中帮助学生培养积极的感情，克服消极情感，因为消极情感如焦虑、害怕、羞涩、紧张、愤怒、沮丧、怀疑、厌恶等，都会影响学*潜力的正常发挥；而积极情感如自尊、自信、动机、愉快、惊喜等，则有助于提高语言学*效果，有利于促进学生在英语学*上取得更大的成功。因此课堂教学以激发学生的学*兴趣为主，想办法调动学生的学*积极性和主动性，让他们感到英语很好学，也很乐学，帮助他们建立起初步的学*英语的自信心。

幼儿英语教育方法

幼儿英语教育方法（精选13篇）

　　在幼儿学*英语的过程中，要注重激发和培养孩子学*英语的兴趣，使孩子树立信心，养成良好的学**惯和形成有效的学*策略，发展自主学*的能力和合作精神。下面小编告诉你幼儿英语教育教学方法，大家一起来看看吧！

　　《幼儿园教育指导纲要（试行）》第二部分“教育内容与要求”中指出：“语言能力是在主动用的过程中发展起来的，发展幼儿语言的关键是创设一个能使他们想说、敢说、喜欢说、有机会说并能得到积极应答的环境。”同时还强调“幼儿语言发展与其情感、经验、思维、社会交往能力等其他方面的发展密切相关。因此，发展幼儿语言的重要途径是通过互相渗透的各领域教育，在丰富多彩的活动中去扩展幼儿的经验，提供促进语言发展的条件。”基于对上述要求的思考，我以“英语教学”这一主题为基点，进行了专项研究和实践。

　　那么在英语教学中如何引导幼儿接触英语？怎样让幼儿掌握英语并促进他们的语言发展呢？通过在英语教学过程中的实践、反思、探讨，我总结了几点幼儿英语教学方法。

　　1、环境熏陶法

　　研究表明，幼儿的语言学*是在与周围环境的交互作用中发展起来的，幼儿要通过主动积极的与周围环境中的语言和非语言信息、材料交互作用来发展他们的语言。美国著名教育心理学家彼得·克莱恩说：“儿童与生俱来的智能，使他们不需要别人的指导，就能将听到的声调、词汇组成文法复杂的句型，他们需要的只是去听并且练*说出来。”很显然，最有效的语言学*是在一定的环境中自然而然的耳濡目染。因此，为幼儿创设一个模拟的充满英语的环境是至关重要的。

　　环境包括物质环境和人际交往环境。英语物质环境的创设是指活动室的环境布置、玩具材料的提供应与国外英语幼儿的活动环境相同或相似，应与 幼儿当前的英语学*内容相联系。人际交往环境是指教师在组织幼儿的日常生活和正式学*英语活动以及教师之间对话时应尽量使用英语，给幼儿提供更多的接触、模仿、内化英语的机会。

　　幼儿刚刚接触英语，对学*英语有一种神秘和畏惧感，担心自己听不懂英语，更不敢张嘴去说。为了克服他们的这种心理，我们努力营造一种轻松、有趣、生动的学*环境。将孩子们熟悉的一些卡通人物形象请到班内布置到墙面上，并配以英文说明；枯燥、抽象的英语字母、单词变换成卡通、拟人的形象，张贴、悬挂在教室相应的位置。幼儿一进入教室，仿佛进入了英语的王国。这种英语环境的潜移默化的影响，使幼儿对英语不再陌生神秘。另外在与英语环境、玩具材料的交互作用中，幼儿耳濡目染地感受、*得英语，学*兴趣大增。

　　在生活环境中，我们充分利用幼儿的各种生活经验，为幼儿提供运用语言的机会。幼儿在自然、和谐、轻松、愉快的氛围中不需要一问一答，教师鼓励幼儿说出来，和幼儿处于*等的地位，并参与他们的谈话，如：晨间入园时用“good morning”（早上好）问好，进餐时说“have dinner”，起床时说“get up”，及幼儿小便、洗手等，抓住孩子们某种生活体验或兴趣点作为切入口，将英语生活情境贯穿幼儿一日生活中，不断用双语与他们交流，使幼儿做到在生活情境中自如地运用英语，这样，幼儿学英语是自然的、无意识的潜移默化的*得过程，而且是无压力、无负担的，孩子们渐渐地感到双语交流的乐趣。然而幼儿的语言能力是有差异的，教师还要尊重每个幼儿的特点和心理需要，耐心指导幼儿，让幼儿多听、多说，对幼儿的点滴进步及时给以肯定鼓励，从心理上给幼儿以暗示，使幼儿有信心学好英语，另外发挥幼儿能力互补的作用，孩子之间的交流要远远多于与**的沟通。这样，就会使双语生活化，成为幼儿生活中的一部分，他们就会有乐说的态度，在敢说英语、爱说英语中获得主动发展。

　　这种方法适用于任何年龄段的幼儿，但是对于幼儿园的师资水*、幼儿园和社区的人文环境要求较高。幼儿园、幼儿的家庭和其所处的社区应该尽可能地为幼儿提供一个说英语的氛围，在这个环境中英语是幼儿 与人交流的唯一工具，让幼儿不由自主地听、说、学英语，这样对幼儿英语水*的提高是最有帮助的。

　　2、形象直观法

　　夸美纽斯曾说：“在可能的范围内，一切事物都应该尽量放到感官跟前。”根据幼儿认知发展具体形象的特点，我们把教育内容以最直观、最生动的方式呈现给幼儿，充分发挥墙饰、实物、图片、玩具、操作材料、VCD光盘、录音带等的作用，让其直接作用于幼儿各种感官，调动幼儿多种感官参与活动，使具体感知与英语发音相结合，在语音和所表达的事物之间建立起直接联系，以减少幼儿掌握抽象语言的困难，激发幼儿学*兴趣和学*积极性。

　　我们针对幼儿的有意注意、坚持性及自制力发展较差的特点，制作了很多色彩鲜艳、外形夸张、可活动的直观形象的教具。如嘴巴张开、胃口透明、可喂食物的小人、鲨鱼；可以活动的玩具汽车；形象逼真的冰激淋、蛋糕、糖果；可变换时间的大钟表；各种有趣的手偶、头饰等。这些教具不仅形象逼真、幼儿易于理解、接受、有助于记忆，而且适合幼儿好奇、好动的特点，最大限度地调动了幼儿参与英语学*活动的积极性，增强了求知欲。另外我们利用电视、电脑等现代媒体辅助教学，给幼儿以生动、形象、逼真的感官刺激，使幼儿满怀浓厚的情趣去接触语言符号，接受英语教育。

　　这种方法对于幼儿园的物质条件及教师使用现代化多媒体教学的能力有一定的要求。对于不同年龄的幼儿为其呈现的直观教具也是有不同要求的。如年龄小的幼儿应该为其呈现一些形象简单可爱、有安全感、与他的生活经验有一些联系的直观教具。

　　3、情绪激励法

　　为了帮助幼儿形成英语的思维，在双语活动中，是尽量不说汉语的。这对于刚刚接触英语的幼儿来说是比较困难的。因此，为了帮助幼儿理解、接受教学内容，教师要用夸张的表情、动作，用自己的情绪感染、带动幼儿，让幼儿借助教师的动作和表情以及当时的情境来理解老师说的英语，以保证英语识记的稳定性。

　　例如，在学*儿歌《My Family》时，“Grandma is sweet”，幼儿比较难于理解，于是教师化装扮演成老奶奶，通过亲吻、拥抱孩子们，营造了一种和谐、亲切的气氛，让孩子们感受到了奶奶的和蔼、慈祥，同时也真正理解了“Grandma is sweet”的含义。

　　又如在学*“I like ……”，“I don’t like…… ”这两个句型时，教师通过出示各种美味的食品图片、道具，做出饥饿难耐、狼吞虎咽、大饱口福的夸张样子，让幼儿感受到“I like”的意思，继而又在食物上践踏、吐口水，教师做出恶心、呕吐状，幼儿很直观地理解了“I don’t like”，并且争先恐后用英语表达“ I don’t like”。在这种情境下，在老师的感染下，幼儿很快就掌握了这两个句型，并根据自己的意愿表达出来。

　　这一方法对教师的要求较高，需要教师有投入的情绪、夸张形象的表演、细腻的感情，用自己的夸张表现去刺激幼儿的感受，引起他们的共鸣，从而真正理解英语的内涵，准确表达。

　　4、音乐感染法

　　音乐没有国界，没有人能拒绝音乐的魅力。大人是这样，孩子更是这样。听到音乐，孩子们会流露出快乐的表情；听到音乐，孩子们会不由自主地手足舞蹈；听到音乐，孩子们会情不自禁地模仿学唱。以音乐为中介，让孩子们感受到学*英语并不难，英语是可以“唱”会的。

　　我们从易到难，精心为幼儿选择了许多旋律优美，易于理解的英文歌曲，让幼儿在演唱歌曲的过程中，掌握英语的发音，学*英语的表达。如《ABCD》让幼儿了解了英文有26个字母，学会了26个字母的发音和写法；《Hello》、《Good Morning To You》让幼儿在歌声中迅速知道了如何用英语互相问候；《Ten Little Indians》、《Table Number》让幼儿学会了英文数字的表达；《What’s Your Name》让幼儿轻松掌握如何用英语问名字；《Fruit I Like》、《Pass An Apple》让幼儿通过歌曲学会了各种水果的英文名称；《Eyes And Ears》、《This Is The Way》让幼儿脱口而出自己五官的英文表达。

　　在音乐的陪伴下，幼儿很自然地张开自己的小嘴，模仿学唱，对他们来说，学*英语已不可怕，而是一件快乐而美妙的事情。短短几个月的时间，幼儿已经学会了30多首歌曲。当熟悉的旋律响起的时候，熟练的英文从孩子们的嘴里脱口而出。

　　音乐是没有国界的，所以运用这一方法对于环境、教师、幼儿的要求不是很高。但是对不同年龄段的幼儿进行教学，选用的音乐、歌曲作品应是有选择的。对于年龄小的幼儿应选用一些旋律简单、歌词简单重复的作品内容，对于年龄大一些的幼儿可选择旋律轻快、优美，歌词上口、有变化的作品。

　　5、全身反应法

　　美国加里福尼亚圣何塞州立大学心理学教授创立了一种学*语言的方法—全身反应法（即TPR教学法）。它是通过语言与行为的协调来教语言的教学方法。这种方法充分利用了幼儿活泼好动的特点，让孩子先用身体做出反应，而后再学会用语言进行反应。“听—做动作”是全身反应法的最明显的特征。我们在学*运用这种方法的基础上又加以拓展，即“做动作—说”。让幼儿边做动作边说，用动作帮助幼儿理解语言。如在学*诗文《Three Little Monkeys》的过程中，我们用手指代表Monkey，随着诗文的内容做出jump、call the doctor等相应的动作。几个小手指仿佛在讲述一个故事，孩子们非常感兴趣，长长的诗文很快就理解了，随着动作的熟练，诗文内容也脱口而出。又如在学*诗文《Follow Me》时，让幼儿听指令做相应的 Walk、 Run、 Turn、 Jump等动作，幼儿通过自己的动作感知理解各种动作的英文表达，在做动作的同时也学会了使用这些动词。

　　我们还经常与幼儿共同根据内容讨论出动作，然后边说边做，这大大激发了幼儿学*英语的兴趣，调动了幼儿的积极主动性。由于已经*惯了结合动作来学*英语，所以在说英语时，幼儿会自发地做出相应的动作。如：拍拍自己的胸脯表示“I”，以微笑、飞吻的动作表示“LIKE”，以恶心、皱眉、摆手、摇头表示“I DON’T LIKE”……。幼儿喜欢边反复做动作，边说出单词句型，不知不觉中便掌握了所学的知识。

　　6、游戏*得法

　　“以游戏为基本活动，寓教育于各项活动之中”是《幼儿园工作规程》中的一个基本思想。游戏是儿童学*的基本方式和获得发展的最佳途径。游戏给予快乐，由内在动机引发，是相对自由的。儿童对游戏非常感兴趣，他们离不开游戏。双语教育也不例外，也要借助于游戏情境来激发幼儿学*双语的兴趣。从而使幼儿向往双语学*，觉得双语学*是快乐的。我们在探索中尽量使幼儿园英语活动形式游戏化，使幼儿在愉快的游戏中，学得轻松、活泼，发挥出幼儿学*的内在动力和智慧潜能。

　　我们结合幼儿的心理生理特点和学*内容，进行了大量生动有趣的游戏。如：体育游戏：“catch the fish”（抓小鱼）；智力游戏：摸箱、奇妙的口袋、九宫格、Passing Down、传话比赛、猜猜我是谁、What Is Missing；角色游戏：光临麦当劳等，孩子们在游戏的过程中，轻松偷快地*得了英语，学会了单词、句式，锻炼了英语听、说能力，在玩中学*并获得了发展。同时，在游戏情境中，幼儿注意力集中，他们的合作、选择、交往的能力也得到了提高。在这种情境下，幼儿觉得学*英语很有趣、很好玩，这种自觉参与实践的活动，对幼儿的英语教学十分有效。

　　对于不同年龄阶段的幼儿选择的游戏应是有所侧重的。对于3—4岁年龄阶段的幼儿，选择游戏时应注意其直观性、形象性和重复性。5—6岁的幼儿应采用一些具有挑战性、操作性的游戏。

　　小结

　　实践证明，只要教学方法适合幼儿年龄特点，并且采用灵活的教学形式，幼儿英语教学不但可行而且还可以取得良好的效果。教师要尽可能地为幼儿创造有英语特色的学*环境，采用相应的教学方式和方法，使幼儿在这样的环境中逐渐得到第二语言方面的熏陶，让幼儿象学汉语一样轻松掌握英语。作为教师更要不断提高自己的英语水*，幼儿园则要不断提高自己的整体师资水*、完善办园环境，从而使英语教学向真正的双语教育迈进，以利于素质教育总体目标的全面实现。

　　一、活动设计要科学

　　幼儿园的英语活动设计应做到游戏多、要求少，重复多、内容少。

　　3—6岁的幼儿正处于学*语言的扩展阶段。有的专家指出：3—6岁的儿童，相当容易学会世界民族语言的发音。可以说，幼儿在学*外来语言上有比较好的先天条件，孩子们很容易接受新的单词。但是幼儿由于其特定的年龄特点，学*英语也存在一些困难因素：如注意力时间短，喜欢重复，理解和接受能力较差等。根据幼儿的这些特点，我注意从实际出发，精心设计英语活动。例如：在第一次的英语活动中，我将apple和A作为教学内容，让孩子们的触觉（摸）、嗅觉（闻）、味觉（尝）等多感官参与学*，并让每个孩子上来做“送apple宝宝回家”的游戏，使每个孩子都能练*和重复apple这个单词和发音，我也能为他们个别纠正发音。最后结合短小易学的儿歌（apple黄、apple红、apple圆、apple啧、啧、啧、甜）。一方面让幼儿熟悉apple的发音，另一方面也让他们进一步感知apple的特点。活动下来，孩子们兴趣很高，而且很轻松得就把apple这个词学会、记牢了。

　　二、要妙用童谣

　　在英语教学中，我发现让孩子听歌谣、说韵文，在说说唱唱中学英文，是一种非常有趣和有效的学*方法。

　　首先，悦耳的音乐、生动的画面，具有强烈的感染力，符合幼儿思维水*。实践证明，极富特色的韵诗、歌谣及儿歌，旋律好听、简单易学，既能够吸引儿童的注意，有能适宜儿童的喜好。所以，用有节奏的音乐方式来教学，能增加语言的多样化和新鲜感，给孩子创造活泼欢快的语言学*环境。

　　其次，歌曲童谣大都可以配合手指及肢体动作，不但能增加趣味性，而且也符合孩子爱动及爱玩的心理。更重要的是，运用肢体动作可以帮助孩记忆和理解，对语言学*有事半功倍的效果。如，孩子在学*bird（小鸟）时，边学小鸟飞边念儿歌“bird、bird 飞飞”，学*elephant（大象）时，边学大象走边念儿歌“elephant，elephant走走”。

　　第三、学*歌谣韵文不需要具备该语言的基础。小朋友们由歌谣的引导进入英文世界，只要常练*，能琅琅上口，就会有自信及成就感，对学英文更加起劲。特别是幼儿园新班的孩子，他们第一次接触英语时，新鲜感和想学英语的欲望较强，能很快得学会唱一些英语儿歌。

　　第四、歌谣韵文的教学是在欢快的环境下进行的，因而孩子们学*的兴趣很浓，效果也特别好。我们还可以让幼儿在进餐、看图书、玩玩具时听歌谣，这种潜移默化的效果会更好。

　　既然歌谣对幼儿英语教学起着不可低估的促进作用，我们应该选择什么样的歌谣给儿童呢？我认为，可选择一些内容比较简单、且是幼儿身边常见的事物，如小动物、硕果、家庭成员、食物、身体部位等等。另外，可搭配动作以及节奏轻快、有趣易学的都可以选用。如以下动作歌谣：

　　SometimesＩam tall（站起来，并将身体向上伸展）

　　SometimesＩam small（蹲下来，收缩肢体）

　　SometimesＩam very tall（站起来踮起脚尖，更用力将肢体向上伸展）

　　SometimesＩam very tall（蹲下来，并尽可能的将肢体缩得很小）

　　Now tall ，now small（站起来，蹲下）

　　Now I am a tiny ball（蹲下双手抱膝，将身体卷成球状）

　　三、科学耐心纠正发音

　　3—6岁的幼儿由于生理上不够成熟，不能恰当的支配发音器官，所以他们往往发音不准。幼儿发音的困难主要在不善于掌握发音部位和发音方法。幼儿发元音错误较少，错误往往在辅音，这是因为辅音要依靠唇、舌、齿等运动的细微分化。幼儿由于唇舌的运动不够有力，下腭不够灵活，因而发辅音时往往不够清楚，说出来的常常是两个语音之间的音。这为幼儿学*语言，特别是英语造成很大的阻碍。但是，随着幼儿发音器官的不断完善和成熟，上述毛病是可以改变的。在英语活动中，我就经常碰到幼儿发生以上的发音错误。例如：早上点名，幼儿应该用“I’m here”来回答我，可是灵灵却发出“I’m kere”的音来，我对她的发音予以纠正，但是经过三、四遍之后她还是发kere的音。我停下手里的点名工作，把她叫到我的面前，口对口的纠正起来，一遍又一遍，渐渐地我胸中的无名火烧起来，我也感觉到她开始有紧张了，声音因害怕而颤抖，舌头也不听使唤了，嘴里的音越发越含糊。我停止了纠正，强压住内心的急噪，耐心地说：“喝，喝水的喝，说说看。真好，再说一次。”“h h h，h—ere—here。”第一次，她还是说错了，我在纠正了一次，终于我惊喜的听到她的口中发出轻轻的声音“here”，我高兴极了，对她大加赞扬，下面的小朋友们也情不自禁的拍起手来。之后，我开始自省：幼儿一时发错音是很正常的，关键看教师如何纠正，还要想想在教的时候是否忽略了什么。于是我想到，here这个音在听觉上是很容易与kere混淆的，所以在教之前，应该让幼儿搞清h和k的区别，这样就能避免孩子发错音了。但是需要注意的是，不管孩子是否能正确的发音，教师都应该教会孩子正确发音，因为这会给孩子留下很深的影响。

关于教育的英语单词

关于教育的英语单词

　　英语目前在职场中使用到的机率非常的大,可以说是职场的必备技能。很多人在业余时间都在努力的提升商务英语能力。下面，小编为大家分享关于教育的.英语单词，希望对大家有所帮助！

　　School 学校

　　fee-paying school 付费学校/私立学校

　　public school 公立学校

　　regular school 普通学校

　　primary/elementary school 小学

　　high/middle school 中学

　　university 大学

　　college 学院

　　academy 高等专科院校

　　normal school 师范院校

　　Curriculum 课程

　　courses taken 所修的课程

　　major 主修课

　　minor 辅修课

　　specialized course 专业课

　　compulsory course 必修课

　　optional course 选修课

　　Activities 各项活动

　　social practice 社会实践

　　extracurricular activities 课外活动

　　physical activities 体育活动

　　recreational activities 娱乐活动

　　academic activities 学术活动

　　social activities 社会活动

　　Rewards 奖励

　　scholarship 奖学金

　　excellent League member 优秀团员

　　excellent leader 优秀干部

　　"Three Goods" student 三好学生

　　Faculty and Students 教师和学生

　　principal 中学校长(美)

　　headmaster 中小学校长(英)

　　master 小学校长(美)

　　Party branch secretary 党支部*

　　League branch secretary 团支部*

　　commissary in charge of organization 组织委员

　　commissary in charge of publicity 宣传委员

　　dean of studies 教务处长

　　dean of students 教导主任

　　department chairman 系主任

　　professor 教授

　　associate professor 副教授

　　guest professor 客座教授

　　lecturer 讲师

　　teaching assistant 助教

　　supervisor 论文导师

　　post doctorate 博士后

　　doctor(Ph.D) 博士

　　master 硕士

有关教育的名言

1.自我教育需要有非常重要而强有力的促进因素——自尊心自我尊重感上进心。——苏霍姆林斯基

2.如果学生没有学*的积极要求，教师越是把注意局限在知识上，学生对自己学*上的成绩就越冷淡，学*愿望就越低落。——苏霍姆林斯基

3.我国古代大教育家思想家孔子也曾说“知之者不如好之者好之者不如乐之者”

4.我们教育工作者的任务就在于让每个儿童看到人的心灵美，珍惜爱护这种美，并用自己的行动使这种美达到应有的高度。——苏霍姆林斯基

5.如果良好的*惯是一种道德资本，那么，在同样的程度上，坏*惯就是道德上的无法偿清的债务了。 ——俄罗斯乌申斯基

6.在教育的百花园中，百花吐艳离不开园丁爱的奉献；在金秋的硕果园里，硕果累累离不开耕耘者心的浇灌。

7.硬塞知识的办法经常引起人对书籍的厌恶；这样就无法使人得到合理的教育所培养的那种自学能力，反而会使这种能力不断地退步。——斯宾塞

8.人出生时心灵像白纸或白板一样，人的一切观念和知识都是外界事物在白纸或白板上留下的痕迹。——洛克

9.既然*惯是人生的主宰，人们就应当努力求得好的*惯。*惯如果是在幼年就起始的，那就是最完美的*惯，这是一定的，这个我们叫做教育。教育其实是一种从早年就起始的*惯。——培根

10.前苏联教育家苏霍姆林斯基说过“如果你想让教师的劳动能够给教师带来乐趣使天天上课不至于变成一中单调乏味的义务那你就应引导每一位教师走上从事研究的这条幸福的道路上来”

11.母爱的伟大之处在于可以容纳孩子最可谴责的行为。

12.智育是良好的思维*惯，德育是细小的行为*惯，素质教育更加体现在人的细小的行为上。 ——现代程鸿勋

13.感人肺腑的谈话，能医治学生心灵的创伤。

14.在集体中，要尽可能多地要求每位同学，也要尽可能多地尊重每位同学，让每位同学对自己都有信心。

15.苏格拉底说“教育不是灌输而是点燃火焰！”

16.教育技巧的全部诀窍就在于抓住儿童的这种上进心，这种道德上的自勉。要是儿童自己不求上进，不知自勉，任何教育者就都不能在他的身上培养出好的品质。可是只有在集体和教师首先看到儿童优点的那些地方，儿童才会产生上进心。——苏霍姆林斯基

17.“让孩子找到好孩子的感觉，他就会成为好孩子。”——《赏识教育》

18.做老师的只要有一次向学生撒谎撒漏了底，就可能使他的全部教育成果从此为之毁灭。——卢梭

19.教师之所以伟大，在于他（她）永远消耗自己，照亮别人。

20.教育是什么？就单方面讲，只须一句话，就是要养成良好的*惯。 ——现代叶圣陶

21.尊重孩子，让我们成为朋友；理解孩子，让我们没有距离；信任孩子，让她拥有自己的一片天空。

22.我对两种对立的教育方法思考过好多次：一种是人们力求保持学生的天真，将天真与无知混淆起来，认为避开被认识的恶不如避开未被认识的恶；另一种是待学生一达到明白事理的年龄，除了那微妙的叫人害羞的事以外，就勇敢地把恶极其丑陋地*裸地给他看，让他痛恨它避开它。我认为，应当认识恶。——巴莱拉

23.父母的行为*惯就是孩子学*的一本教材。 ——现代张梅玲

24.真正的教育者不仅传授真理，而且向自己的学生传授对待真理的态度，激发他们对于善良事物受到鼓舞和钦佩的情感，对于*事物的不可容忍的态度。——苏霍姆林斯基

25.“如果学生不能筹划他自己解决问题的方法(自然不是和教师同学隔绝，而是和他们合作进行，自己寻找出路，他就学不到什么;即使他能背出一些正确的答案，百分之百正确，他还是学不到什么。”——美国教育家 杜威《民主主义与教育》

26.教育不能创造什么，但它能启发儿童创造力以从事于创造工作。——陶行知

27.西汉学者扬雄“满而后渐正是水的本质”“满”指足够的知识与道德积累“渐”是渐进的意思

28.追求理想是一个人进行自我教育的最初的动力，而没有自我教育就不能想象会有完美的精神生活。我认为，教会学生自己教育自己，这是一种最高级的技巧和艺术。——苏霍姆林斯基

29.教师最重要的职责之一是培养学生的自信。

30.“教师教任何功课，‘讲’是为了达到‘不讲’，‘教’是为了达到‘不教’，强*师要引导学生人知识之门，带领学生走上科学之路。”——叶圣陶

31.手脑双全，是创造教育的目的。中国教育革命的对策是使手脑联盟。 ——现代陶行知

32.培养教育人和种花木一样，首先要认识花木的特点，区别不同情况给以施肥浇水和培养教育，这叫“因材施教”。——陶行知

33.“德能正其身才能称其职笔能成其文言能明其志”（对教师的要求）

34.“有时候，老师的一句冷酷无情的话，一个漠不关心的眼光，就足以折断一根纤细的生命之线。”——苏霍姆林斯基

35.教育者的个性思想信念及其精神生活的财富，是一种能激发每个受教育者检点自己反省自己和控制自己的力量。——苏霍姆林斯基

36.孩子成功教育从好*惯培养开始。 ——现代马慧连

37.陶行知“教育者所得的机会纯系服务的机会贡献的机会而无丝毫名利尊荣可言”

38.诚挚的心灵，是学生情感的钥匙；高尚的师德，是学生心灵的明镜。

39.不能把小孩子的精神世界变成单纯学*知识。如果我们力求使儿童的全部精神力量都专注到功课上去，他的生活就会变得不堪忍受。他不仅应该是一个学生，而且首先应该是一个有多方面兴趣要求和愿望的人。——苏霍姆林斯基

40.把一个比较复杂的问题“退”成最简单最原始的问题，把这最简单最原始的问题想通了，想透了，然后再来一个飞跃上升。“这是一个十分精辟的思维方法，用这种方法解决问题，第一可以培养学生良好的心理素质，使之遇”新“不惧；第二可以使学生养成良好的解决问题的*惯。——华罗庚

41.要永远觉得祖国的土地是稳固地在你脚下，要与集体一起生活，要记住，是集体教育了你。那一天你若和集体脱离，那便是末路的开始。——奥斯特洛夫斯基

42.教育是知识创新传播和应用的主要基地，也是培育创新精神和创新人才的摇篮。 ——现代*

43.养成教育应当是每一位教师每一位家长都应掌握的教育艺术。 ——现代徐惟诚

44.你的教鞭下有瓦特，你的冷眼里有牛顿，你的讥笑中有爱迪生。你别忙着把他们赶跑。你可不要等到坐火轮点电灯学微积分，才认识他们是你当年的小学生。——陶行知

45.作为一个父亲，最大的乐趣就在于：在其有生之年，能够根据自己走过的路来启发教育子女。——蒙田

46.“手和脑有着千丝万缕的联系，手使脑得到发展，使之更加明智”。——霍姆林斯基

47.德国哲学家尼采“一个志向高远的人不仅要超越他的行为和判断甚至要超越公正本身”

48.没有自我教育就没有真正的教育。——苏霍姆林斯基

49.志向是天才的幼苗，经过热爱劳动的双手培育，在肥田沃土里将成长为粗壮的大树。不热爱劳动，不进行自我教育，志向这棵幼苗也会连根枯死。确定个人志向，选好专业，这是幸福的源泉。——苏霍姆林斯基

50.“教育工作中的百分之一的废品，就会使国家遭受严重的损失。” ——马卡连柯

51.陶行知“先生之最大的快乐是创造出值得自己崇拜的学生”

关于教育的英文名言大全

教育是一门艺术，是人类生存发展的重要事情。下面是小编为大家整理的关于教育的英文名言大全，希望大家喜欢。

1、做学生美的引路人。

Be the guide of students' beauty.

2、得天下英才而教育之。

We should educate the world's outstanding talents.

3、教育的目的是培养人的个性。

The purpose of education is to cultivate people's personality.

4、少成若天性，*惯如自然。

Less success is like nature, habit is like nature.

5、教学永远是一门遗憾的艺术。

Teaching is always an art of regret.

6、会学才能学会。

Learn only when you can learn.

7、走下讲台给学生讲课。

Step down from the platform and give a lecture to the students.

8、在*凡中追求精彩。

In the pursuit of excellence in the ordinary.

9、授人以鱼不如授人以渔。

Give a man a fish and you feed him for a day. Teach him how to fish and you feed him for a lifetime..

10、爱拼才爱赢。

Love to fight, love to win.

11、数子十过，不如奖其一功。

It is better to award one merit than to count ten.

12、先有态度，才有学问。

Knowledge comes from attitude.

13、只要行动，就有收获!

As long as you act, you will gain!

14、兴趣是学*的内在动力。

Interest is the internal motivation of learning.

15、在*凡的生活中追求卓越。

The pursuit of excellence in ordinary life.