不限制自己的相关古诗

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形容自己很穷的段子说说贫穷限制了我的想象力
很穷,段子
　　1、我又不是人名币，怎么人人都爱我。
　　2、格式化自己，只为删除你。
　　3、清明节，买朵鲜花，祭奠那死去的爱情。
　　4、知识就像内裤，看不见但很重要
　　5、两袖清风无一文，囊中羞涩缺半两。光脚踏遍四海路，赤膊敢把五湖闯！
　　6、终于找到一片可以做裤头的树叶了。
　　7、我天天只能啃指甲过日子。
　　8、对不起，你拨打的用户已结婚。
　　9、世上只有妈妈好，爸爸也不错。
　　10、你搞艺术，我搞你，这叫深入艺术。
　　11、暗恋是成功的哑剧，说出来就成了悲剧！
　　12、都说女人是衣服，姐是你们穿不起的牌子。
　　13、哥，不寂寞。因为有寂寞陪着哥
　　14、原来悟空一直很性感：史上最强豹纹短裙+红色丝袜+黑色长筒靴+钢管
　　15、多谢你的绝情，让我学会死心。
　　16、别说我很高傲，只g我拒绝与禽兽打交道！
　　17、刚看到小强，又有肉吃了。
　　18、我没逼你长成曼玉嘉欣，你没理由逼我盖过李嘉诚。
　　19、你是我的优乐美这样我喝完就可以把你扔掉咯。
　　20、早饭没吃饱，晚饭不知哪里找。
　　21、我在马路边，看到一分钱，刚要弯腰捡，一看是口痰！----我靠，谁吐这么圆！
　　22、姐从来不说人话，姐一直说的是神话。
　　23、我太穷了，连我家里的耗子都哭着搬家了……
　　24、每天吃糠咽菜，穿补丁衣服，用破电脑。
　　25、我曾经跟一个人无数次的擦肩而过，衣服都擦破了，也没擦出火花。
　　26、下雨天捧着脸盆疯了一般跑出去接水，抱着脸盆大笑又可以少付水费了。
　　27、只想优雅转身，不料华丽撞墙！
　　28、不要同一个傻瓜争辩、否则别人会搞不清到底谁是傻瓜。
　　29、作为失败的典型，你其实很成功。
　　30、好几天没有吃肉了，昨天去超市摸了几把猪肉回家在锅里洗个手直接烧了碗肉汤。
　　31、不要迷恋哥，嫂子会揍你。
　　32、上班的心情比上坟还要沉重。
　　33、还没来得及去沾花惹草，就被人拔光了。
　　34、谁是谁的老公，都他M的是临时工！
　　35、穷的我睁一只眼闭一只眼，省着用。

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形容自己很穷的段子说说贫穷限制了我的想象力
很穷,段子
　　1、我又不是人名币，怎么人人都爱我。
　　2、格式化自己，只为删除你。
　　3、清明节，买朵鲜花，祭奠那死去的爱情。
　　4、知识就像内裤，看不见但很重要
　　5、两袖清风无一文，囊中羞涩缺半两。光脚踏遍四海路，赤膊敢把五湖闯！
　　6、终于找到一片可以做裤头的树叶了。
　　7、我天天只能啃指甲过日子。
　　8、对不起，你拨打的用户已结婚。
　　9、世上只有妈妈好，爸爸也不错。
　　10、你搞艺术，我搞你，这叫深入艺术。
　　11、暗恋是成功的哑剧，说出来就成了悲剧！
　　12、都说女人是衣服，姐是你们穿不起的牌子。
　　13、哥，不寂寞。因为有寂寞陪着哥
　　14、原来悟空一直很性感：史上最强豹纹短裙+红色丝袜+黑色长筒靴+钢管
　　15、多谢你的绝情，让我学会死心。
　　16、别说我很高傲，只g我拒绝与禽兽打交道！
　　17、刚看到小强，又有肉吃了。
　　18、我没逼你长成曼玉嘉欣，你没理由逼我盖过李嘉诚。
　　19、你是我的优乐美这样我喝完就可以把你扔掉咯。
　　20、早饭没吃饱，晚饭不知哪里找。
　　21、我在马路边，看到一分钱，刚要弯腰捡，一看是口痰！----我靠，谁吐这么圆！
　　22、姐从来不说人话，姐一直说的是神话。
　　23、我太穷了，连我家里的耗子都哭着搬家了……
　　24、每天吃糠咽菜，穿补丁衣服，用破电脑。
　　25、我曾经跟一个人无数次的擦肩而过，衣服都擦破了，也没擦出火花。
　　26、下雨天捧着脸盆疯了一般跑出去接水，抱着脸盆大笑又可以少付水费了。
　　27、只想优雅转身，不料华丽撞墙！
　　28、不要同一个傻瓜争辩、否则别人会搞不清到底谁是傻瓜。
　　29、作为失败的典型，你其实很成功。
　　30、好几天没有吃肉了，昨天去超市摸了几把猪肉回家在锅里洗个手直接烧了碗肉汤。
　　31、不要迷恋哥，嫂子会揍你。
　　32、上班的心情比上坟还要沉重。
　　33、还没来得及去沾花惹草，就被人拔光了。
　　34、谁是谁的老公，都他M的是临时工！
　　35、穷的我睁一只眼闭一只眼，省着用。

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形容自己很穷的段子说说贫穷限制了我的想象力
段子,很穷
　　1、我又不是人名币，怎么人人都爱我。
　　2、格式化自己，只为删除你。
　　3、清明节，买朵鲜花，祭奠那死去的爱情。
　　4、知识就像内裤，看不见但很重要
　　5、两袖清风无一文，囊中羞涩缺半两。光脚踏遍四海路，赤膊敢把五湖闯！
　　6、终于找到一片可以做裤头的树叶了。
　　7、我天天只能啃指甲过日子。
　　8、对不起，你拨打的用户已结婚。
　　9、世上只有妈妈好，爸爸也不错。
　　10、你搞艺术，我搞你，这叫深入艺术。
　　11、暗恋是成功的哑剧，说出来就成了悲剧！
　　12、都说女人是衣服，姐是你们穿不起的牌子。
　　13、哥，不寂寞。因为有寂寞陪着哥
　　14、原来悟空一直很性感：史上最强豹纹短裙+红色丝袜+黑色长筒靴+钢管
　　15、多谢你的绝情，让我学会死心。
　　16、别说我很高傲，只g我拒绝与禽兽打交道！
　　17、刚看到小强，又有肉吃了。
　　18、我没逼你长成曼玉嘉欣，你没理由逼我盖过李嘉诚。
　　19、你是我的优乐美这样我喝完就可以把你扔掉咯。
　　20、早饭没吃饱，晚饭不知哪里找。
　　21、我在马路边，看到一分钱，刚要弯腰捡，一看是口痰！----我靠，谁吐这么圆！
　　22、姐从来不说人话，姐一直说的是神话。
　　23、我太穷了，连我家里的耗子都哭着搬家了……
　　24、每天吃糠咽菜，穿补丁衣服，用破电脑。
　　25、我曾经跟一个人无数次的擦肩而过，衣服都擦破了，也没擦出火花。
　　26、下雨天捧着脸盆疯了一般跑出去接水，抱着脸盆大笑又可以少付水费了。
　　27、只想优雅转身，不料华丽撞墙！
　　28、不要同一个傻瓜争辩、否则别人会搞不清到底谁是傻瓜。
　　29、作为失败的典型，你其实很成功。
　　30、好几天没有吃肉了，昨天去超市摸了几把猪肉回家在锅里洗个手直接烧了碗肉汤。
　　31、不要迷恋哥，嫂子会揍你。
　　32、上班的心情比上坟还要沉重。
　　33、还没来得及去沾花惹草，就被人拔光了。
　　34、谁是谁的老公，都他M的是临时工！
　　35、穷的我睁一只眼闭一只眼，省着用。

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非限制性定语从句who
教育,英语
非限制性定语从句who
　　非限制性定语从句也是定语从句的一种，在高中语法知识中它也是非常重要的一项的，老师们对于非限定性定语从句的讲解也是非常重视的。以下是小编整理的非限制性定语从句who，欢迎阅读。
　　说到非限定性定语从句的讲解，还要分成不同的部分，首先大家要知道就得就是该从句的作用是什么。其实它在句子中是一个独立的成分，不会受到主句的限制，把从句去掉之后，主句仍然是成立的。这也是为什么它会叫做非限定性定语从句。其次，大家要了解该从句的形式：非限制性定语从句与先行词以及主句之间的关系不甚紧密，因而通常要用逗号与主句分隔开。例如：
　　Have you seen the film Titanic,whose leading actor is world famous?
　　你看过“泰坦尼克号”这部电影吗?它的男主演可是世界闻名的。
　　My friend,who has served on the International Olympic Commi* all his life,is retiring next month.
　　我有位朋友，他一辈子服务于国际奥林匹克委员会，下个月就要退休了。
　　在非限制性定语从句也分成不同的种类，在不同情况下，该从句的使用方法也是不一样的，在考试中经常会考察大家对于该从句不同类型的运用。如果大家不能很好的掌握这些用法，在考试的时候就一定会丢分了，下面就是关于该从句不同类型的介绍：
　　(1) who引导的非限制性定语从句
　　Our guide，who was a French Canadian，was an excellent cook.我们的向导，一个法裔加拿大人，擅长于烹调。
　　My gardener，who is very pessimistic，says that there will be no apples this year.我家的园丁非常悲观，他说今年将不结苹果。
　　(2) whom引导的非限制性定语从句
　　关系代词whom用于指人，在句中作动词宾语和介词宾语，作介词宾语时，介词可位于句末。如：
　　Peter,whom you met in London,is now back in Paris.彼得现在回巴黎了，你在伦敦见过他。
　　Mr Smith，from whom I have learned a lot，is a famous scientist.史密斯先生是一位著名的科学家，我从他那儿学了许多东西。
　　(3) whose引导的非限制性定语从句
　　whose是关系代词who的所有格形式，在从句中作定语。whose通常指人，也可指动物或无生命的事物。如：
　　The boy,whose father is an engineer,studies very hard.那位小男孩学*很努力，他的父亲是位工程师。
　　Above the trees are the mountains whose magnificence the river faithfully reflects on the surface. 在树林的高处是山，其壮丽的景色完全映照在河面上。The play，whose style is rigidly formal，is typical of the period.这剧本是那个时期的典型作品，风格拘谨刻板。
　　(4) which引导的非限制性定语从句
　　关系代词which在非限制性定语从句中所指代和修饰的可以是主句中的名词、形容词、短语、其他从句或整个主句，在从句中作主语、动词宾语、介词宾语或表语。
　　① which指代主句中的名词，被指代的名词包括表示物、婴儿或动物的名词、表示单数意义的集体名词以及表示职业、品格等的名词。如：
　　These apple trees，which I planted three years ago，have not borne any fruit.这些苹果树是我三年前栽的，还没有结过果实。
　　She is an artist，which I am not.她是一位艺术家，而我不是。
　　Water，which is a clear liquid，has many uses.水是一种清澈的液体，有许多用途。
　　The two policemen were completely trusted，which in fact they were.那两个警察完全受到信任，事实上，也真是如此。
　　② which指代主句中的形容词。如：
　　She was very patient towards the children，which her husband seldom was.她对孩子们很耐心，她丈夫却很少这样。
　　She is always careless，which we should not be. 她总是马虎大意，我们可不应该这样。
　　③ which指代主句中的某个从句。如：
　　He said that he had never seen her before，which was not true.他说以前从没见过她，这不是真的。
　　④ which指代整个主句。如：
　　In the presence of so many people he was little tense,which was understandable.在那么多人面前他有点紧张，这是可以理解的。
　　He may have acute appendicitis，in which case he will have to be operated on.他可能得了急性盲肠炎，如果是这样，他就得动手术。
　　When dee* absorbed in work，which he often was，he would forget all about eating and sleeping. 他经常聚精会神地工作，这时他会废寝忘食。
　　(5) when引导的非限制性定语从句
　　关系副词when在非限制性定语从句中作时间状语，指代主句中表示时间的词语。如：
　　He will put off the picnic until May 1st,when he will be free.他将把郊游推迟到5月1号，那时他将有空。
　　(6) where引导的非限制性定语从句
　　关系副词where在非限制性定语从句中作地点状语，指代主句中表示地点的词语。如：
　　They went to London，where they lived for six months.他们去了伦敦，在那儿呆了六个月的时间。
　　They reached there yesterday,where a negotiation of sale will be held.他们昨天抵达那里,有一个关于销售的谈判在那儿举行。
　　(7) as引导的非限制性定语从句
　　as引出非限定性定语从句时，代替整个主句，对其进行说明但通常用于像as we allaknow,as it is know,as is know to all,as it is,as is said above,as always mentioned above,as is usual,as is often the case,as is reported in the newspaper等句式中。as在非限定性定语从句中作主语、表语或宾语，且引出的从句位置比较灵活，可位于句首或句末，也可置于主句中间。通常均由逗号将其与主句隔开。as有“正如……，就像……”之意。如：
　　As it known to the United States,Mark Twain is a great American writer.美国人都知道，马克?吐温是一位伟大的美国作家。(as在从句中作主语)
　　He forgot to bring his pen with him,as was often the case. 他忘了带笔，这是常事。(as在从句中作主语)
　　He is absorbed in work,as he often was. 他正在全神贯注地工作，他过去经常这样。(as在从句中作表语)
　　Boy as he was， he was chosen king. 他虽是孩子，却被选为国王。(as在从句中作表语)
　　as we all know,the earth is round.众所周知，地球是圆的。 (as在从句中作宾语)
　　The two brothers were satisfied with this decision，as was agreed beforehand.两兄弟对此决定都满意，这项决定在事前都已得到他们的同意。(as在从句中作主语)
　　is，as you know，an inseparable part of China.你知道，台湾是*不可分割的一部分。(as在从句中作宾语)

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激励内心的励志说说：任何的限制，都是从自己的内心开始的
内心,激励,励志
★1☆　　过于欣赏自己，就发现不了别人的优点；过于赞赏别人的优点，就会看不见自己的长处。
★2☆　　当你感到悲哀痛苦时，最好是去学些什么东西。学*会使你永远立于不败之地。
★3☆　　很多时候，感情往往能经得起风雨，却经不起*淡；友情往往能经得起*淡，却经不起风雨。
★4☆　　每一发奋努力的背后，必有加倍的赏赐。
★5☆　　.没有哪种教育能及得上逆境。
★6☆　　.失去金钱的人损失甚少，失去健康的人损失极多，失去勇气的人损失一切。
★7☆　　.含泪播种的人一定能含笑收获。
★8☆　　地球无时不刻都在运动，一个人不会永远处在倒霉的位置。
★9☆　　.做对的事情比把事情做对重要。
★10☆　　.互联网上失败一定是自己造成的，要不就是脑子发热，要不就是脑子不热，太冷了。
★11☆　　.你要结交敢于指责你缺点，当面批评你的人，远离恭维你缺点，一直对你嘻嘻哈哈的人！
★12☆　　.当一个女人喜欢一个男人时，她最喜欢听他说谎言；当一个女人厌恶一个男人时，她最希望听他讲真话。
★13☆　　任何业绩的质变都来自于量变的积累。
★14☆　　.等待的方法有两种：一种是什么事也不做空等，一种是一边等一边把事业向前推动。
★15☆　　许久以来，我一直在找一个理由来说明我为什么爱你，可是我找不到，因为我不能把对你的爱只限定于一个理由。
★16☆　　当你对于昨天不再耿耿于怀的时候，就是你开始过得幸福的时候。
★17☆　　拿望远镜看别人，拿放大镜看自己。

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限制朋友圈的说说
朋友圈,朋友,经典
怎么限制朋友圈说说3天
你可以选择不让他查看你的朋友圈信息，这样就可以了，望采纳
时光渐行渐远，突然明白，隔阂就像玻璃，你看的见我，我看的见你，却触不到彼此的温暖了。
原创哦~希望采纳
微信朋友圈权限取消的方法： 1、点击进入微信。
2、点击右上角有三点成柱状的按钮，点击显示下拉菜单，点击设置。
3、进入设置界面，点击隐私。
4、进入隐私界面后，点击“不让他（她）看我的的朋友圈”。
你设置权限以后只有设置之后的他看不到，设置之前的还是看得到的。

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湖北上小学有年龄限制吗
小学
湖北上小学有年龄限制吗
　　小学新生入学实行“三对口”，即学龄儿童与父（母）的户口、房屋产权证明（或房屋产权证、购房正式合同）和实际居住地一致，在对口学校入学。以下小编为大家整理了湖北上小学有年龄限制吗的详细内容，希望对大家有所帮助！
　　一、湖北上小学有年龄限制吗
　　凡秋季开学时年满六岁的儿童必须入学。对未满6周岁儿童要求入学的，由县级教育行政部门根据学位富余情况统筹安排。各地要制定新生免试就*入学办法，向社会公开每所学校的招生计划、范围、程序、时间和结果。严禁对在校学生实施开除、退学、强制转学、拒绝报名等行为。
　　二、明确编班办法。
　　小学每班不超过45人，初中每班不超过50人，不得分重点班、非重点班。学校要成立由校长、教师、家长、纪检监察等方面的人员组成编班工作委员会，实行学生随机编班，班主任随机抽班。具体办法由县级教育行政部门制定，并向社会公布。
　　三、关爱尊重学生。
　　教师要关心关爱学生，*等对待学生，根据学生个体差异，因材施教，促进学生充分发展。要尊重学生人格，不得侮辱、歧视、体罚或变相体罚学生，不得侵犯学生合法权益。
　　四、减轻课业负担。
　　小学和初中起始年级严格按照课程标准从“零起点”开展教学。要严格控制书面课外作业量，小学1-2年级不留书面课外作业，3-4年级每天不超过30分钟，5-6年级不超过45分钟;初中每天不超过90分钟。严禁学校组织学生节假日、晚自*集体补课。严格执行教辅材料“一科一辅”政策。确保学生每天锻炼一小时。
　　五、保障学生安全。
　　严格执行学校安全管理各项规定，认真开展学校安全隐患排查和整改，不断强化人防、物防和技防建设，切实做好生命安全教育和心理健康教育。发生安全事件，要及时妥善处置并第一时间报上级教育行政部门。
　　六、健全保学机制。
　　执行学生考勤制度，实施缺勤跟踪。学生未到校，要及时查明原因。确定辍学，要及时书面报告当地*和教育行政部门，并配合做好劝学返学工作。因学生原因辍学，要采取针对性的教育措施，保障学生完成学业。因家庭原因辍学，要报请当地*提供社会救助，解决困难，确保学生返学。
　　七、完善家访制度。
　　推进家访工作常态化，家访工作要做到覆盖全体学生，并把留守儿童、随迁子女、孤残学生、学困生等作为重点对象。
　　八、严格课程管理。
　　严格按规定开齐开好国家课程、地方课程和校本课程，任何地方和学校不得增减国家和省课程课时。切实加强社会主义核心价值观教育和中华优秀传统文化教育，积极开展学生综合社会实践活动。
　　拓展阅读
　　湖北武汉优质小学排名学校参考
　　1、武汉小学
　　武汉小学原名武汉市第二师范学校附属小学，2004年更为现名，始建于1951年，它直属武汉市教育局领导。2004年2月在湖北省中小学综合实力50强排行榜活动中，学校荣登小学榜首。是湖北省示范学校，湖北省文明单位，全国现代教育技术实验学校，全国德育先进学校，全国红旗大队，全国先进少年军校，省、市“教育科研五十强”学校，湖北省教育工会先进集体，武汉市师德建设先进学校，武汉市素质教育先进学校，武昌区，国家基础教育课程改革实验先进学校。学校占地面积11513*方米，建筑面积5186*方米，现有36个教学班，学生2583名。学校教学条件优越，校园布局合理美观，教学设备先进，专用教室齐全，建有一个学术报告厅，厅内很大，公学校开展大型活动使用。铺设了塑胶操场、足球场、篮球场、风雨操场。还设有图书管，饮用水机等等。校内共有三座大楼：逸夫教学楼，综合楼，教学楼。学校先后筹措500余万元，构建了先进的现代教育技术*台，实现了学生学*、教师办公、学校管理、对外交流等多元化网络信息的格局，使学校教育教学工作步入现代信息高速公路。
　　2、武汉市育才小学
　　“给学生最美好的童年，给人生最坚实的起步”。这是武汉市育才小学率先明确提出的办学理念，它体现了与时代精神一致的教育思想，体现了学校对未来发展的理想追求。
　　在践行科学发展观的引领下,我们努力创建、精心打造值得学生终身回味的优质教育。
　　武汉市育才小学是一所有着*60年办学历史和丰富文化底蕴的现代化的省级示范学校。十年的教育改革与发展，学校以人为本，贴*学生心灵，创设了一个适宜学生成长的教育环境，兴建了育才广场、个性空间、缤纷舞台、怡心园、道德教育廊等教育设施，从而营造了优美的、集传统与现代于一体的学校环境文化。
　　随着学校办学理念不断深入人心，“文化立校、教师强校、科研兴校”办学策略的付诸实践，形成了独具特色的育才文化。学校从开发校本课程、课堂教学改革、创新实践活动三个方面进行了课程文化的构建。由于它是基于儿童的生活经验、反映儿童的兴趣与需要，同时又具有儿童化、趣味性、可操作性等特点，为学生提供了彰显个性发展的时空。校园与课堂，真正成为学生学*生活与健康成长的乐园。
　　在教师文化的构建过程中，教师将工作学*化、学*研究化形成一种*惯，在创造了许多具有个性的教与学的方式的同时，他们的思维方式、价值观念也得到了创新和超越，推进了新课改的进程。学校也为每位教师提供成长的*台，让每位教师都体验成功的喜悦。教师在播撒智慧的同时也在享受教育，与学生共成长。
　　学校的管理文化秉承为学生健康成长服务、为教师专业发展服务的宗旨，传承人本理念，不断发展人文的内涵，构建和谐校园，努力提高学生综合素质和学*质量，实施具有亲和力、凝聚力、创造力的管理举措，最终沉淀为一种充满智慧的管理文化。
　　育才人满怀教育的理想去创造理想的教育，饱含教育的热情塑造了美好的生命。2003年——2013年十年来，学校获得了无数荣誉，但最令人欣喜的是，学生们在全面而富有个性的充分发展中，身心受到浸染，知识得到丰富，品质得以提升，他们在育才广阔的空间里快乐地成长。
　　沐浴着新时代的缕缕春光，面对新的任务、新的挑战，育才人将用全部的情感与智慧，迈开坚实的步伐，去创造美好而灿烂的未来！
　　武汉市育才小学坚持素质化教育，一直宣传文化发展，坚持创新精神。
　　3、武汉外国语学校小学部
　　全国首批七所外国语学校之一，它也是武汉市教育委员会直属学校中一所省级重点中学。2000年学校跨入省、市级综合办学水*示范学校行列。学校位于武汉经济技术开发区太子湖畔，旨在把学生培养成为高等院校培养外语水*较高、一般文化知识较好的学生，为培养高水*的外语人才和通晓外语的专门人才打好基础，为学生成为创新型人才奠定全面的素质基础。
　　位于美国华盛顿的*研究中心下属机构在调查后，发布了*大陆500所小学的排名榜单，在该份榜单中湖北共有30所小学上榜。湖北省武汉市实验外国语学校小学部位于全国第13名，湖北省第一名。
　　4、水果湖第一小学
　　湖北省十大之一的“湖北省武昌水果湖第一小学”，位于湖北省委、省*机关所在地——武汉市武昌区水果湖，学校始建于1955年，由湖北省教育厅直接管辖，独特的地理环境、人文环境为学校营造了十分独特的育人氛围。建校五十五年来，水果湖一小始终服务于省直机关和水果湖地区，在各级领导的关怀帮助下不断成长壮大，同时也为水果湖地区培养了*两万名毕业生，为社会培养了大批优秀人才，为省直机关解除了干部子女教育的'后顾之忧。随着祖国改革开放和社会发展，学校得以迅速发展，办学规模和办学影响都不断扩大。*年来，学校在“以人为本，和谐发展”的办学理念引导下，确立了“日有所长”的校训和“勤学、善学、乐学、博学”的校风和学风，坚持依法治校，文化育人，全面实施素质教育，以师生全面发展来带动学校整体和谐发展，逐渐形成了独特的教育教学风格和良好的发展势态。
　　5、武昌实验小学
　　湖北省武昌实验小学创办于1920年，校园是清代“两湖书院”和原武汉中央军事政治学校旧址。恽代英、*、*、沈雁冰、罗瑞卿、赵一曼等老一辈共产阶级革命家曾在此工作、学*和生活。学校现占地面积36亩，建筑面积17000㎡，教学班55个，在校学生2900多人，在职教工147人，其中特级教师6人，骨干教师8人，省级骨干教师12人，获市区优秀青年教师以上称号的教师占总数70%以上。
　　一、发展目标
　　学校以先进的办学理念引领师生共同发展，提出了面向新世纪的办学理念：“为学生营造幸福成长的空间，为教师搭建成功发展的*台，让学校成为师生发展的共同体。”明确了学校发展目标：“追求开放的实验文化，追求高雅的办学品位，追求多元的人才质量，追求幸福的师生生活。”学生发展目标：“快乐学*，自主发展，幸福成长。”教师发展目标：“品味创造，拥有尊严，收获成功。”
　　二、辉煌历史
　　学校始终将“实验”作为立校之本，以“大气优雅，实验超越”的实验精神和实验文化引领学校走科研兴校的内涵发展之路，先后进行了五轮整体性，综合性的改革实验。“十五”期间，学校以“建设校本课程，促进师生共同发展”为学校核心科研课题，首创了“学科重建式”“学科联动式”“综合设计课程”等三种校本课程开发的路径，在全国产生了深远的影响。进入“十一五”，学校又提出了“实验精神下的学校变革研究”这一前沿课题，将对现代学校的构建作系列的探究。
　　学校在长期的办学实践发展进程中，积淀了深厚的文化底蕴和丰厚的办学经验，形成了自己的办学个性和办学品格，已经形成了“科学人文两翼齐飞，外语体育凸显个性”的办学特点，形成了独具实验个性的学校文化。
　　三、学校荣誉
　　*几年来，学校先后被授予“湖北省文明单位”（连续四届八年）、“湖北省示范学校”、“*教育学会教育实验研究基地学校”、“全国教育科研重点课题学校”、“全国青少年教育先进单位”、“全国青少年科普创新示范学校”、“湖北省外事工作先进单位”、“湖北省体育工作先进单位”、“武汉市绿色学校”、“武汉市语言文字工作示范学校”、“武汉市科技教育基地”等荣誉称号。湖北省*罗清泉同志高度评价说：“武昌实验小学历史悠久，成绩巨大，办学独具个性，创造了很好的精神，那就是实验精神。它不仅是武昌区中小学的一面旗帜，而且全市、全省都要向你们学*。创全国，世界的目标令人鼓舞，相信一定能实现这个目标。”

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非限制性定语状语从句
教育,英语
非限制性定语状语从句
　　非限制性定语是指关系副词when在非限制性定语从句中作时间状语，指代主句中表示时间的词语。接下来就由小编带来非限制性定语状语从句，希望对你有所帮助！
　　限制性和非限制性定语从句
　　1) 定语从句有限制性和非限制性两种。限制性定语从句是先行词不可缺少的部分，去掉它主句意思往往不明确；非限制性定语从句是先行词的附加说明，去掉了也不会影响主句的意思，它与主句之间通常用逗号分开，例如：
　　This is the house which we bought last month.这是我们上个月买的那幢房子。（限制性）
　　The house, which we bought last month, is very nice.这幢房子很漂亮，是我们上个月买的。（非限制性）
　　2) 当先行词是专有名词或物主代词和指示代词所修饰时，其后的定语从句通常是非限制性的，例如：
　　Charles Smith, who was my former teacher, retired last year. 查理·史密斯去年退休了，他曾经是我的老师。
　　My house, which I bought last year, has got a lovely garden. 我去年买的的那幢房子带着个漂亮的花园。
　　This novel, which I have read three times, is very touching. 这本小说很动人，我已经读了三遍。
　　3) 非限制性定语从句还能将整个主句作为先行词, 对其进行修饰, 这时从句谓语动词要用第三人称单数，例如：
　　He seems not to have grasped what I meant, which greatly upsets me. 他似乎没抓住我的意思，这使我心烦。
　　Liquid water changes to vapor, which is called evaporation. 液态水变为蒸汽，这就叫做蒸发。
　　说明：关系代词that和关系副词why不能引导非限制性定语从句。
　　同学们对于上述老师讲的限制性和非限制性定语从句是否理解了，如果同学们还有不理解的可以参考！
　　初中英语语法大全：动词的种类
　　关于英语中动词的种类知识，希望同学们很好的掌握下面的内容学*。
　　动词的种类
　　动词是表示动作或状态的'词，按其词义和在句子中的作用可分为行为动词，连系动词，助动词和情态动词。
　　1．行为动词
　　行为动词可分为及物动词 (vt)和不及物动词(vi)，及物动词表示动作或状态，有完整的词义，能单独作谓语，后跟宾语；不及物动词表示动作或状态，有完整的词义，能单独作谓语，但后面不能直接跟宾语，如要带宾语则与介词或副词构成短语。
　　如：
　　More and more people study English.(vt)
　　The students are listening to the teacher carefully.(vi)
　　2．连系动词
　　连系动词本身有一定的词义，但不能独立作谓语，必须与表语一起构成谓语。常用的连系动词有 be, get, turn, become, look, feel, grow, seem, sound, taste, smell等。
　　如：
　　Our country is becoming stronger and stronger.
　　It feels damp.
　　3．助动词
　　助动词本身无词义，不能单独作谓语，只能和主要动词一起构成谓语动词，表示否定，疑问及动词的时态、语态、人称和数等语法特征，助动词有 be,do,have,shall,will等。
　　如：
　　How do you usually come to school?
　　The children are playing yo-yo now.
　　4．情态动词
　　情态动词本身有一定的意义，但不能独立作谓语，只能和主要动词原形一起构成谓语，表示说话人的语气和情态。情态动词没有人称和数的变化。情态动词有 can (could),may(might),must, need, ought to, dare等。
　　如：
　　Can I help you?
　　- Must we go now? -No, you needn't .
　　a. can与be able to的用法有所区别。can只用于一般现在时和过去时，指本身有能力的"能"；be able to用于各种时态均可，指须经过努力而"能"。
　　b. must与have/has to的用法。must表示说话人主观认为"必须"，只用于一般现在时和一般将来时；have/has to表示客观需要，意为"不得不"，它可用于各种时态。
　　c．need和dare既可作情态动词也可作行为动词。
　　以上对动词的种类知识的内容讲解学*，相信同学们已经能很好的掌握了吧，希望同学们在考试中取得很好的成绩。
　　初中英语语法大全：动词不定式的形式
　　对于英语的学*中，关于动词不定式的形式知识点的内容，我们做下面的讲解学*哦。
　　动词不定式的形式
　　1．作主语。如：
　　To learn English is very important.
　　但实际上不定式作主语常用 it来作形式主语，而将不定式移至谓语动词后作真正的主语。
　　如上句可表达为：
　　It's very important to learn English.

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as引导限制性定语从句
教育,英语
as引导限制性定语从句
　　限制性定语从句是英语语法中从句的一种，是定语从句的分支之一。限定性定语从句表现为先行词在意义上是不可缺少的定语，若省略，所修饰主句的内容就不完整或失去意义，和主句的关系十分密切，写时不可用逗号分开。下面是小编为大家收集的as引导限制性定语从句，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。
　　一、相同点
　　两者引导非限制性定语从句时，可指代主句中的部分或整个句子的内容，在从句中做主语，宾语或表语，位于主句之后有时可互换。
　　The meeting was put off, as /which was exactly what we wanted.
　　He was a doctor, as/which I knew from his manner.
　　二、不同点
　　1. as可以放在主句前后，也可插入主句之中；而which引导的非限制性从句只能位于主句之后。
　　As is known to all, fish can’t live without water.
　　Air, as we know, is gas.
　　2.在非限制性从句中，which后的be动词不可省；as而后的be动词可以省略。
　　She told me she won the match, which was a lie.
　　The material is elastic, as (was) shown in the figure.
　　3. which在非限制性定语从句做主语时可用各类动词做谓语；而as做主语时，谓语常用系动词，如be, seem, become等，一般不用其他行为动词。
　　He saw the girl, which delighted him.
　　He didn’t say anything at the meeting , as/which seemed very strange.
　　4. as常用“正如”含义，常用的结构有as we know（众所周知）；as often happens（正如常发生的那样）；as is often the case（情况常常如此）; as we all can see（正如我们看到的）; beannounced/expected/known/imagined/mentioned/said/shown/reported等。这些结构常放句首，偶尔也可以放句中或句末。
　　As is known to all, China is a developing country.
　　Kate was late for school, as often happened.
　　5. 在非限制性定语从句中which指代主句中某一个单词时，as不可以。
　　My brother enjoyed playing basketball, which he really plays well.
　　Beijing, which he was born in, is our capital.
　　6. “介词+关系代词（介宾代物）”中关系代词只能用which。
　　The Travel Agency, with which our company has been dealing for several years, has opened for new branches.
　　Air is a mixture of gases, of which oxygen forms 21 percent.
　　7. 从句中的谓语动词是否定形式时，常用which。
　　He can write a letter in English, which I can not.
　　Metal will bear beating with a hammer, which a stone will not
　　8.在非限制性定语从句关系代词代表前面主句中的宾语从句时，常用which
　　He said he had passed the exam, which was untrue.
　　1. as引导限制性定语从句的主要结构有：the same…as；as…as；such…as；so…as。主句中出现the same, as, such, so修饰先行词，需选择as做关系代词在定语从句中做主语或宾语。例，It’s the same person as we wanted to find yesterday .
　　2、as引导非限制性定语从句，指代整个主句内容，从句可置于句首，句中或句尾。
　　例：As everyone knows ,China is a beautiful country with a long history .
　　3、非限制性定语从句中的谓语为被动式时，常用as做主语。
　　例：besaid/known/announced/reported/mentioned/expected/discussed
　　关系代词：在句中作主语、宾语或定语
　　1.that既可代表事物也可代表人，which代表事物；它们在从句中作主语或宾语,that在从句中作宾语时常可省略关系词，which在从句中作宾语也可以省略。[eg：This is the book （which）you want.]
　　2.如果which在从句中作“不及物动词+介词”的介词的宾语,注意介词不要丢掉,而且介词总是放在关系代词which的前边,但有的.则放在它原来的位置
　　3.代表物时多用which,但在下列情况中用that而不用which：
　　a)先行词是anything,everything,nothing ,none等不定代词时；
　　b)先行词由every,any,all,some,no,little,few,much等修饰时,这时的that常被省略；
　　c)先行词前有序数词或被形容词最高级修饰时；
　　d)先行词中既有人又有物时；
　　e)整个句中前面已有which,who,that时；
　　f)当先行词为物并作表语时；
　　g)先行词为one时；
　　h)先行词同时又被the only,the very,the same修饰时；
　　i)在there be句型中，句子的主语是先行词,而且又是物
　　j)以here is开头的句子
　　k）It is a high time+ 定语从句
　　4.who和whom引导的从句用来修饰人，分别作从句中的主语和宾语，whom作宾语时，要注意它可以作动词的宾语也可以作介词的宾语。

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非限制性定语从句的讲解
教育,英语
非限制性定语从句的讲解
　　非限制性定语从句是先行词的附加说明，去掉了也不会影响主句的意思，它与主句之间通常用逗号分开，将非限定性定语从句放在句子中间，其前后都需要用逗号隔开。下面是小编为大家收集的非限制性定语从句的讲解，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。
　　说到非限定性定语从句的讲解，还要分成不同的部分，首先大家要知道就得就是该从句的作用是什么。其实它在句子中是一个独立的成分，不会受到主句的限制，把从句去掉之后，主句仍然是成立的。这也是为什么它会叫做非限定性定语从句。其次，大家要了解该从句的形式：非限制性定语从句与先行词以及主句之间的关系不甚紧密，因而通常要用逗号与主句分隔开。例如：
　　Have you seen the film Titanic, whose leading actor is world famous?
　　你看过“泰坦尼克号”这部电影吗?它的男主演可是世界闻名的。
　　My friend, who has served on the International Olympic Commi* all his life, is retiring next month.
　　我有位朋友，他一辈子服务于国际奥林匹克委员会，下个月就要退休了。
　　在非限制性定语从句也分成不同的种类，在不同情况下，该从句的使用方法也是不一样的，在考试中经常会考察大家对于该从句不同类型的运用。如果大家不能很好的掌握这些用法，在考试的时候就一定会丢分了，下面就是关于该从句不同类型的介绍：
　　(1) who引导的非限制性定语从句
　　Our guide，who was a French Canadian，was an excellent cook.我们的向导，一个法裔加拿大人，擅长于烹调。
　　My gardener，who is very pessimistic，says that there will be no apples this year.我家的园丁非常悲观，他说今年将不结苹果。
　　(2) whom引导的非限制性定语从句
　　关系代词whom用于指人，在句中作动词宾语和介词宾语，作介词宾语时，介词可位于句末。如：
　　Peter, whom you met in London, is now back in Paris.彼得现在回巴黎了，你在伦敦见过他。
　　Mr Smith，from whom I have learned a lot，is a famous scientist.史密斯先生是一位著名的科学家，我从他那儿学了许多东西。
　　(3) whose引导的非限制性定语从句
　　whose是关系代词who的所有格形式，在从句中作定语。whose通常指人，也可指动物或无生命的事物。如：
　　The boy, whose father is an engineer, studies very hard.那位小男孩学*很努力，他的父亲是位工程师。
　　Above the trees are the mountains whose magnificence the river faithfully reflects on the surface. 在树林的高处是山，其壮丽的景色完全映照在河面上。The play，whose style is rigidly formal，is typical of the period.这剧本是那个时期的典型作品，风格拘谨刻板。
　　(4) which引导的非限制性定语从句
　　关系代词which在非限制性定语从句中所指代和修饰的可以是主句中的名词、形容词、短语、其他从句或整个主句，在从句中作主语、动词宾语、介词宾语或表语。
　　① which指代主句中的名词，被指代的名词包括表示物、婴儿或动物的名词、表示单数意义的集体名词以及表示职业、品格等的名词。如：
　　These apple trees，which I planted three years ago，have not borne any fruit.这些苹果树是我三年前栽的，还没有结过果实。
　　She is an artist，which I am not.她是一位艺术家，而我不是。
　　Water，which is a clear liquid，has many uses.水是一种清澈的液体，有许多用途。
　　The two policemen were completely trusted，which in fact they were.那两个警察完全受到信任，事实上，也真是如此。
　　② which指代主句中的形容词。如：
　　She was very patient towards the children，which her husband seldom was.她对孩子们很耐心，她丈夫却很少这样。
　　She is always careless，which we should not be. 她总是马虎大意，我们可不应该这样。
　　③ which指代主句中的某个从句。如：
　　He said that he had never seen her before，which was not true.他说以前从没见过她，这不是真的。
　　④ which指代整个主句。如：
　　In the presence of so many people he was little tense, which was understandable.在那么多人面前他有点紧张，这是可以理解的。
　　He may have acute appendicitis，in which case he will have to be operated on.他可能得了急性盲肠炎，如果是这样，他就得动手术。
　　When dee* absorbed in work，which he often was，he would forget all about eating and sleeping. 他经常聚精会神地工作，这时他会废寝忘食。
　　(5) when引导的非限制性定语从句
　　关系副词when在非限制性定语从句中作时间状语，指代主句中表示时间的词语。如：
　　He will put off the picnic until May 1st, when he will be free.他将把郊游推迟到5月1号，那时他将有空。
　　(6) where引导的非限制性定语从句
　　关系副词where在非限制性定语从句中作地点状语，指代主句中表示地点的词语。如：
　　They went to London，where they lived for six months.他们去了伦敦，在那儿呆了六个月的时间。
　　They reached there yesterday, where a negotiation of sale will be held.他们昨天抵达那里, 有一个关于销售的谈判在那儿举行。
　　(7) as引导的非限制性定语从句
　　as引出非限定性定语从句时，代替整个主句，对其进行说明但通常用于像as we allaknow, as it is know, as is know to all, as it is, as is said above, as always mentioned above, as is usual, as is often the case, as is reported in the newspaper等句式中。as在非限定性定语从句中作主语、表语或宾语，且引出的从句位置比较灵活，可位于句首或句末，也可置于主句中间。通常均由逗号将其与主句隔开。as有“正如……，就像……”之意。如：
　　As it known to the United States, Mark Twain is a great American writer.美国人都知道，马克?吐温是一位伟大的.美国作家。(as在从句中作主语)
　　He forgot to bring his pen with him, as was often the case. 他忘了带笔，这是常事。(as在从句中作主语)
　　He is absorbed in work, as he often was. 他正在全神贯注地工作，他过去经常这样。(as在从句中作表语)
　　Boy as he was， he was chosen king. 他虽是孩子，却被选为国王。(as在从句中作表语)
　　as we all know, the earth is round.众所周知，地球是圆的。 (as在从句中作宾语)
　　The two brothers were satisfied with this decision，as was agreed beforehand.两兄弟对此决定都满意，这项决定在事前都已得到他们的同意。(as在从句中作主语)
　　Taiwan is，as you know，an inseparable part of China.你知道，台湾是*不可分割的一部分。(as在从句中作宾语)