赞美双龙洞的古诗

描写金华双龙洞的诗句

描写金华双龙洞的诗句

　　有哪些描写金华双龙洞的.诗句？许多人并不是很清楚了解。以下是小编整理的相关范文，欢迎阅读。

　　洞山十咏·双龙洞

　　金履祥

　　天鑱鬼凿匪人间,涌雪轰雷震地寒.

　　石上双龙盖形似,更深须有老龙蟠.

　　双龙洞

　　章恺

　　赤松行雨归,手控苍虬双.叱令守洞门,腾攫气未降.蟠拏岁月久,老腹余空腔.但闻风雷声,日夕相舂撞.我来访灵迹,短策缘危矼.岩扉划窙豁,巨窟呀双谾.朗若百间屋,气象开鸿厖.静觉眼界旷,虚传足音跫.晴阳炯穿漏,照耀东南窗.环以万松杉,翠影交旗幢.涓涓雪色乳,出窦成飞淙.散乱走涧谷,清音玉琤瑽.我欲呼仙人,据石倾一缸.泠然发长啸,聚吠惊村厖.天风荡归轩.欲去犹跭双.殷勤洞中水,送我下桐江.

　　望金华山

　　朱应庚

　　双龙洞前青斒斓,夜半空林招白鹇.赤松一去不复还,涧中怪石横榛菅.山云堕地秋如水,落日苍茫几千里.浩浩山中高卧人,悠悠道上远游子.破衣赤足一顽仙,门前老桧三千年.白羊倏忽不知处,菖蒲花发月婵娟.荒岩日落秋风早,游情历历东阳道.紫芝如掌尚可餐,何用沧波访三岛.

《记金华的双龙洞》反思

《记金华的双龙洞》反思

　　反思是在某一时期、某一项目或某些工作告一段落或者全部完成后进行回顾检查、分析评价，从而得出教训和一些规律性的认识，它能够给人努力工作的动力，不妨让我们认真地完成反思吧。以下是小编精心整理的《记金华的双龙洞》反思，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。

　　《记金华的双龙洞》是一篇游记，记叙了作者游览金华双龙洞的经过，情融于景。课文按游览顺序，依次写了游金华双龙洞时的路上见闻、游外洞、由外洞进入内洞、游内洞的所见所闻所感及乘船出洞的情况，写了路上的景色明艳、溪流欢唱，外洞的宽敞，内外连接处孔隙的窄小，内洞的黑、大、奇，在读者眼前展现了大自然的鬼斧神工、美伦美奂，令人产生身临其境的欲望。教学中如何切实落实“自主、合作、探究”这一教学方式的转变，充分体现以教师为主导，学生为主体，本校语文组老师进行了锲而不舍地钻研。以下是由我上课，全体老师共同参与探讨的一堂语文课教学片段：

　　一． 教学案例一

　　（一）教学原设计：

　　这篇课文，我是这样安排的：分为两课时，第一课时主要理清课文中作者的游踪，双龙洞的得名以及饱览沿途的风光和感觉外洞的大，第二课时就是学*孔隙和内洞。

　　我第二课时原先是这样设计的：学生自学第五自然段，采用自己喜欢的方法来理解孔隙的特点，学生4人小组进行自主、合作、探究地学*，采用多种形式来展示自己的学*成果，有实物演示的，有当导游的，有画画的等等。接着让他们继续合作学*内洞，由于内洞的内容比较简单，我的设计中也只是让他们对课文中的字、词、句进行研究，再通过朗读以及结合课外的知识来理解，最后让他们欣赏一下我精心准备的石钟乳和石笋的幻灯片，这也就足矣。学生的表现也完全遵照我的意图，现将内洞的教学片段摘录如下：（在四年2班上课的情况）

　　（二）教学片段：

　　过渡：通过这种奇特的游览方式，一下子，看，（出示幻灯片）我们已经到了内洞了，它又给我们留下什么样的印象呢？你又是用什么方法感受到的呢？

　　1． 快速阅读6-7自然段。

　　2． 学生交流汇报。

　　生：我感觉到内洞很黑，我是从文中“ 漆黑一片 ， 什么也看不见”“也只能照见一小块地方”看出来的。

　　师板书：黑

　　师：那你能读读看，让我们感觉内洞确实很黑吗？

　　生读，读完评。赛读。

　　师：还可从哪些地方看出它有什么特点？

　　生：我觉得内洞很宽。我是从最后一段“有十来进房子那么大”看出来的。

　　让学生结合读，让人感觉确实很大。板书：宽

　　生：我觉得内洞很美，有双龙，石钟乳和石笋。

　　师趁机出示石钟乳和石笋的幻灯片，边指边解说：

　　你们看，它仅仅是美吗？这些石钟乳和石笋，名目有四十多种，形状变化多端，颜色各异，造型奇特，布局巧妙，有“黄龙吐水”、“倒挂蝙蝠”、“彩云遮月”、“天马行空”、“海龟探海”、“龟蛇共生”、“青蛙盗仙草”、“寿星与仙桃”“避水金针”等景观，幻化多变，使人目不暇接，宛若置身水晶龙宫。你们说它还仅仅是美吗？

　　生一个个都陶醉在神奇的内洞中了，情不自禁地赞叹：哇，好美，太神奇了。

　　师板书：奇

　　师：谁能把这几句读一读，让人感觉内洞原来是这么美、这么神奇！

　　一生读，读得很不错。

　　师：课前，我发现同学们查到了很多双龙洞的资料，谁来告诉大家你还知道内洞哪些吸引人的地方？

　　3． 学生补充介绍自己的资料和图片。

　　学生找到了很多的资料，有关于石笋、石钟乳和石柱的形成，有哪些诗人、作家到过这里，还补充石笋、石钟乳的形状和命名，还介绍了朝真洞和冰壶洞等等，有一个学生介绍到内洞有2千多*方米，于是，我又趁机让学生跟书上的十来进房子来比较，又拿教室才50多*方米来跟内洞对比，于是，学生更能感受到内洞原来有40-50间教室那么大，也都发出赞叹之声。

　　小结：在飘忽不定的灯光下，这么多颜色各异、形状变化多端的石钟乳和石笋，是多么神奇啊！请同学们边读课文边想象。

　　总结：游览了双龙洞，它给你留下什么印象呢？――神奇美丽（师趁机板书）这么美的双龙洞，真令人流连忘返啊！

　　扩展延伸到课外

　　你们知道吗，叶老出洞后，并没有直接回城，他干什么去了呢？原来，叶老游玩了双龙洞后，兴致正浓，继续游玩了上游的冰壶洞。金华有两个岩洞，一个是双龙洞，另一个就是冰壶洞，那里的景致更迷人（师趁机又让学生一睹冰壶洞的幻灯片），回去后叶老写了《记金华的两个岩洞》，建议同学们上图书馆或书店去阅读，也可借初中的语文课本来读一读。

　　（三）．课后教研：

　　由于这节课是作为观摩课，上完后，全校的老师及领导都积极参与了评课。肯定了在学*孔隙这一重、难点时，充分体现了学生的自主、合作、探究，学生的学*方法也是多种多样，有实物展示、角色模拟、作画等，课堂气氛非常活跃，几乎是人人参与，既为学生提供了表现的机会，也让学生在表现中得到了多方面的锻炼，如锻炼胆量，提高口头表达能力等。而学*内洞时，虽然也体现了学生的自主及探究的学*，但学*的形式就显得单薄些，而且学生的合作也好象是走过场，有名而无实，教师精心准备的幻灯片也没有发挥很好的作用，好象是为了响应现代化教学而做着好看的。如何让学生的合作学*确凿地落实，让同组的成员一个都不落单，人人都有事做，也人人都能出成绩呢？

　　为了能真正落实合作这一问题，老师们都进行了多方面的研究，在自己的班级试验，向专家请教，深入了解学生等等。于是一种新的教学设想出炉了。

　　二．教学案例二

　　（一）教学再设计：

　　学*孔隙的教学设计基本一致，在教学内洞时，我设计了让学生能结合课内外的知识来当导游，为了能人人参与，我让导游自己挑选游客，甚至助手、工人等，合作不再局限在4人小组中。为了让幻灯片也能物有所用，我设计让导游指着幻灯片来介绍。现将这一教学片段摘录如下：

　　（二）教学片段：（在四年4班）

　　他们先是4人小组合作，其中一人当导游，一人是提着汽油灯（临时把矿泉水瓶当汽油灯）的工人，另外2人当游客。他们上台后，导游就带着游客逐一介绍。

　　导游：游客们，现在我们已经到了内洞了。这儿很黑。

　　游客：我好害怕哦！

　　导游：你别怕。来，你过来一点（对提灯的工人说）。

　　工人：来啦，有我照（罩）着呢！（观众笑）

　　导游：你们看，有他用汽油灯来照明，也只能照见一小块地方，可见这有多宽了。你们要跟紧一点。游客们，你们抬头看，洞顶蜿蜒着双龙，一条是黄龙，一条是青龙，你们知道这儿为什么叫双龙洞吗？就是因为这两条龙而得名的。

　　游客（摇头晃脑、也有假装捋胡子的）：哦，原来如此！（又一阵开心的笑）

　　导游：你们再往前看，这儿有很多的石钟乳和石笋，它们颜色各异，形状变化万千，你们看，他们象什么？

　　游客深思，由于书上没有具体的形状，一时不知该怎么回答，最后老老实实地说：不知道。

　　导游：让我来告诉你们吧。他们象，象……（搜肠刮肚，也不知该说什么，最后也老老实实地说）其实我也不知道象什么……（师生都笑）

　　游客们突然想起：象神仙、象动物、象器具……

　　导游：对对对，你们看，美吧！接下来，我带你们在洞内走一圈。

记金华的双龙洞词语

记金华的双龙洞词语

　　你喜欢旅游吗？都游览过哪些地方？你到过浙江金华吗？那里有一个著名的溶洞，叫双龙洞。读读课文，可以陪作者一起在心灵观光游览，下面是小编收集的关于记金华的双龙洞课文中的词语，大家一起来看看吧！

　　记金华的双龙洞词语

　　【盘曲】

　　盘旋曲折。

　　例句：这棵树的枝干盘曲而上，很有意思。

　　【映山红】

　　杜鹃花。

　　【明艳】

　　明亮鲜艳。

　　例句：公园里，花红柳绿，一片明艳。

　　【气势】

　　人或事物表现出来的力量和态势，本课指山高大宏伟的样子。

　　【时而】

　　有时候。

　　【突兀】

　　（山）高高耸立。

　　【森郁】

　　形容树木茂盛繁密。

　　【蜿蜒】

　　弯弯曲曲。

　　例句：长城蜿蜒在崇山峻岭之中。

　　【名目】

　　事物的名称。

　　【颜色各异】

　　颜色很多，各不相同。

　　【观赏】

　　观看欣赏。

　　例句：这一天风和日丽，老师带我们去公园观赏牡丹花。

　　【十来进】

　　房屋分成几个庭院，每个庭院称为一进。十来进就是从前到后十来个庭院连在一起。

　　【变化多端】

　　端，项目。变化多样。

　　例句：火烧云的形态变化多端，真好看。

　　《记金华的双龙洞》练*题

　　一、读拼音，写词语。

　　zhè jiāng yòu tòng é tòu wān yán shāo wēi

　　（ ）（ ）（ ）（ ）（ ）

　　二、读一读，给正确的.读音打“√”。

　　系（xì jì）红领巾 好（hào hǎo）奇 转（zhuàn zhuǎn）圈

　　臀（tún diàn）部石笋（xǔn sǔn）一簇（cù chù）

　　三、比一比，再组词。

　　浙（）罗（）程（）稍（）

　　渐（）萝（）呈（ ）捎（）

　　四、选字组成词语，用“√”表示。

　　水（原源愿）（查擦插）玻璃依（据居拒距）

　　船（低抵底）盘（区曲屈）而上石（壁碧璧）

　　五、查字典，写出加粗字在句子中的意思。

　　①内洞大概有十来进房子那么大。

　　旧社会，穷人家的孩子没有钱进学校读书。

　　②这些石钟乳和石笋，形状变化多端，颜色各异。

《记金华的双龙洞》说课稿

《记金华的双龙洞》说课稿

　　作为一无名无私奉献的教育工作者，时常要开展说课稿准备工作，通过说课稿可以很好地改正讲课缺点。那么什么样的说课稿才是好的呢？下面是小编精心整理的《记金华的双龙洞》说课稿，希望对大家有所帮助。

　　【说教材】

　　本课是第八册第五组的内容。本组的重点训练项目是理清课文的条理，深入理解课文思想内容，并在理解课文思想内容的过程中，增强热爱祖国的思想感情，陶冶爱美的情趣。而《记金华的双龙洞》一文也正是通过语言文字了解金华的双龙洞的特点，激发学生对大自然的热爱；了解作者的游览顺序，练*理清课文的条理。

　　教材安排：第一课时初步理解课文内容，了解双龙洞的来历，理清作者的游览顺序，并按这个顺序分段学*课文内容一、二、三段。第二课时重点是了解怎么样由外洞进入内洞及理解作者描述的景物特点及叙述的条理。至于流经的路线（也就是作者叙述的第二主线及指导朗读指导、背诵全文将安排在第三课时）。

　　【说教法】

　　在这篇课文的教学中，我立足于双基，抓住学*目标精心设计电脑课件，选择好演示的切入点，突破教材的重难点，诱发学生去尝试，自己发现问题并自己解决问题。另外，让学生尝试阅读之后合着音乐的节拍，欣赏双龙洞这一神奇的溶洞，从而创造激昂、活泼的主动获取知识信息的氛围。教学中，学生与学生，学生与教师通过人、机交互获得信息交流，又为学生学之得法创造条件，逐渐从学会到会学。

　　【说程序】

　　１、回顾上文，理清线索及思路：

　　师：同学们，这节课我们继续学*19课《记金华的双龙洞》，谁能概括地说一说，上节课我们了解了哪些内容？

　　２、尝试读文，了解孔隙的特点：

　　抓住关键，让学生细读课文，尝试分析。首先让学生带着尝试题有目标地自学课文，初步了解：

　　⑴这段话主要写什么？

　　⑵分成哪几层？每层意思是什么？

　　在这个基础上演示课件──小船怎么进入内洞？让学生直接感受孔隙“窄小”的特点。再播放录相片断“游人进入内容”的`情形，进一步深化对课文的理解：

　　⑴找一找，作者是怎么样描述的？用横线画出来。

　　⑵用自己的话说说游人进入内洞的情形。

　　⑶这样窄小的孔隙，作者通过时有什么感受呢？请同学用波浪线画出来。然后通过句子的比较：

　　①眼前昏暗了，可是我还能感觉左右和上方的山石似乎都在朝我挤压过来，我又感觉要是把头稍微抬起一点儿，准会撞破额角，擦伤鼻子。

　　②眼前昏暗了，可是我还能感觉孔隙很窄小。

　　让学生懂得怎么样把句子写具体。最后师生一起归纳出“孔隙”这段的学*方法：

　　①读课文，理清课文内容，了解段落层次，弄清各层意思。

　　②想一想，作者是怎么样抓住景物特点进行描写的。目的在于让学生在尝试读文掌握一定的学*方法。

　　３、尝试自学第五段，把握特点，深化主题：

　　学生用归纳“孔隙”的学*方法自学课文。在学生弄清楚一些比较浅显的问题后，教师循序渐进地抛砖引玉：作者一进内洞时的感受是什么？在这么宽广的内洞里作者观赏了哪些景物？请同学找出来说说。观赏完这些奇异的景物有作者心里什么感受？请同学们用……画出来。学生质疑“变化多端、颜色各异”是什么意思？先同伴协作解决，师再指导学生联系上下文理解。再通过录象“内洞自然景观”的放映，让学生在自由想像中深化理解句子“这些石钟乳和石笋即使不比作什么，也很值得观赏。此时概括内洞“奇”的特点也就水到渠成了。最后指导朗读：作者把内洞写得这么美，这么奇，让我们用惊叹的语气来读一读吧！教师引读：首先当然是──（生接读）其次是──（生接读）作者觉得──（生接读）

　　４、重视总结，升华尝试成果：

　　学生通过分层。有序的尝试，学生已经理解课文的内容，教师引导学生总结：学*了这篇课文，你们有什么感受呢？

　　５、课堂巩固练*：

　　填空：

　　⑴过孔隙时，我感到____________________，还感到_____________，又感到__________________________，这两句话写出孔隙的特点是_______________。

　　⑵内洞的石钟乳和石笋形状_________，再加上_______，可见内洞的特点是_________。

　　６、板书设计：

　　（美）（宽）（大）（窄）（奇）

　　金华城罗甸洞口外洞孔隙内洞出洞

　　７、布置作业：尝试背诵第四段。

　　一、 说教材

　　《记金华的双龙洞》是人教版实验教科书四年级下册第一单元的精读课文。这篇课文按照游览的先后顺序，记叙了作者游览金华双龙洞的经过，描写了金华双龙洞自然景观的美，表达作者热爱大自然的思想感情。全文脉络清晰，语言朴素，真实可感。单元专题的内容是：“壮丽的祖国河山”，专题的学法是：“学*作者是怎样用优美词句表达情意的”。

　　教学目标：

　　1、 认识“浙、臀”等6个生字；会写“浙、桐”等13个生字；

　　理解“油桐、拥挤、孔隙、仰卧、蜿蜒”等词语的意思。

　　2、 有感情地朗读课文，能背诵自己喜欢的段落。能复述“双龙洞”的景象，感受大自然的壮观。

　　3、能复述“双龙洞”的景象，感受大自然的壮观。 领悟按游览顺序进行叙述的写作方法，积累语言。

　　教学重点：学*作者是怎样用优美词句表达情意的。

　　教学难点：感受溶洞的奇观，体会作者热爱大自然的思想感情。

　　二、 说教法学法

　　“教学有法，但无定法，贵在得法”。叶圣陶老先生曾经说过：“教师之为教，不在全盘授予，而在相机诱导。” 所谓教师之主导作用，其义在“引导”，并非一切由教师主动，学生处于被动地位，只听教师讲说。因此，我这节课采用的主要方法是启发引导法，不仅要让学生“学会”，而且做到“会学”。在具体语段中，我采用以下教学方法：重点词语品味法、朗读法。

　　新课标指出：语文教学应激发学生的学*兴趣，培养学生自主学*的意识和*惯，引导学生掌握语文学*的方法，为学生创设有利于自主、合作、探究学*的环境。在具体语段的教学中，我将引导学生采用以下学*方法：讨论法、举一反三法。

　　课时划分：两课时

　　第一课时：初读课文，整体感知，学会生字，理解部分词语和课文的意思，学*课文第一至三自然段。

　　第二课时：学*课文第四至八自然段，感悟按课文记叙的游览顺序，学*有条理叙述的表达方式，体会作者用词造句的准确和朴实。

　　三、 说教学程序

金华双龙洞的简笔画

金华双龙洞的简笔画

　　金华双龙洞一般指双龙洞。除底层的双龙洞之外，还有中层的冰壶洞和最高的朝真洞。双龙洞景区，感觉风景不错。下面是小编整理的金华双龙洞，欢迎阅读！

　　金华双龙洞简介

　　金华双龙洞距金华市区约15公里，坐落在海拔350—450多米的北山南坡，除底层的双龙洞之外，还有中层的冰壶洞和最高的英真洞。

　　双龙洞分内、外两洞，内洞与外洞仅相隔5米，有一块巨大石屏相隔，仅留长10米，宽3米多的地下河水道。水道水面离地下河顶灰岩仅有0.30米左右的间隙，进内洞须仰卧小舟而入。

　　外洞高大明亮，洞高66余米，长、深各33余米，面积1200多*方米。洞内陈放着一排排石桌、石椅，可容千人品茶避暑。内洞比外洞大，有效使用面积约2000—2200*方米。从这里可以知道，双龙洞的景色是无比的美。

　　双龙洞是国家重点风景名胜区，位于浙江省金华市北郊的金华山西南山麓。林海莽莽，水流潺潺，年*均气温比城区低 6 ℃。是一处以山岳森林为背景。地下悬河、岩溶奇观、赤松祖庭为特色。观光旅游、康体休闲、避暑纳凉、海外朝圣为主要功能。是国家首批AAAA 级旅游区。

　　金华双龙洞乘车路线

　　（一）省内交通：

　　杭州萧山国际机场距金华一个半小时车程，义乌机场距金华半小时车程。金华火车站每天途经客运列车60多趟，并有金华至沈阳、鹰潭、千岛湖、温州等多条旅游专线。杭金衢高速金华出口，左转直行2公里进入市中心，右转行驶6公里，到达金华双龙洞景区。

　　（二）市内交通

　　金华主城区面积不大，火车站（长途客运站）、江南商业中心（宾虹路）、江北商业中心（人民广场）等核心城区之间公交系统发达，打车一般只需起步价（6+1元）。

　　（三）景区交通

　　从市区进入金华双龙洞景区如打车一般需要40元左右，如乘坐游5路“黄色小面的.”需5元每人次，游3路公交车需3.5元每人次，市区兰溪门公交站点到景区的公交车较多。

　　金华双龙洞门票价格：

　　1、大联票（包括景区交通和全部七个景点，需游览一天）90元。网上预订：75 元

　　2、小联票（包括双龙洞、冰壶洞、桃源洞和金华观四个景点，需游览半天）55元。如单游朝真洞、仙瀑洞或祖宫，可不买双龙洞等4景的小联票。

　　3、学生证不打折。

　　金华双龙洞景点介绍：

　　金华双龙洞是金华市唯一一个国家级风景区，距金华市区约8公里，坐落在海拔350—450多米的北山南坡，除底层的双龙洞之外，还有中层的冰壶洞和最高的朝真洞。双龙洞分内、外两洞，外洞高大明亮，洞高66余米，长、深各33余米，面积1200多*方米。洞内陈放着一排排石桌、石椅，可容千人品茶避暑。

　　金华双龙洞风景名胜区分为双龙洞、、尖峰，双龙洞山、赤松山、大盘天和家园里六大景点，其中双龙洞和为核心景区，主要景点为双龙洞、冰壶洞、朝真洞、桃源洞、金华观和祖宫等。

　　金华双龙洞游玩注意事项：

　　① 景区开放时间：8：30—16：30

　　② 儿童票：身高1.2米—1.5米购买儿童票45元每人，1.2米以下免票

　　③ 60周岁以上老人持老年证购票老年票45元每人

　　④ 金华双龙洞门票包含：双龙洞、冰壶洞、桃源洞、金华观、朝真洞、二仙洞、仙瀑洞

记金华的双龙洞课文原文

记金华的双龙洞课文原文

　　《记金华的双龙洞》是四年级语文课本中的一篇游记，记叙了游览金华双龙洞的经过。以下是专门为你收集整理的记金华的双龙洞课文原文，供参考阅读！

　　《记金华的双龙洞》课文原文

　　4月14日，我在浙江金华，游北山的双龙洞。

　　出金华城大约五公里到罗店，过了罗店就渐渐入山。公路盘曲而上。山上开满了映山红，无论花朵和叶子，都比盆栽的杜鹃显得有精神。油桐也正开花，这儿一丛，那儿一簇，很不少。山上沙土呈粉红色，在别处似乎没有见过。粉红色的山，各色的映山红，再加上或浓或淡的新绿，眼前一片明艳。

　　一路迎着溪流。随着山势，溪流时而宽，时而窄，时而缓，时而急，溪声也时时变换调子。入山大约五公里就来到双龙洞口，那溪流就是从洞里出来的。

　　在洞口抬头望，山相当高，突兀森郁，很有气势。洞口像桥洞似的，很宽。走进去，仿佛到了个大会堂，周围是石壁，头上是高高的石顶，在那里聚集一千或是八百人开个会，一定不觉得拥挤。泉水靠着洞口的右边往外流。这是外洞。

　　在外洞找泉水的来路，原来从靠左边的石壁下方的孔隙流出。虽说是孔隙，可也容得下一只小船进出。怎样小的小船呢?两个人并排仰卧，刚合适，再没法容第三个人，是这样小的小船。船两头都系着绳子，管理处的工人先进内洞，在里边拉绳子，船就进去，在外洞的工人拉另一头的绳子，船就出来。我怀着好奇的心情独个儿仰卧在小船里，自以为从后脑到肩背，到臀部，到脚跟，没有一处不贴着船底了，才说一声“行了”，船就慢慢移动。眼前昏暗了，可是还能感觉左右和上方的山石似乎都在朝我挤压过来。我又感觉要是把头稍微抬起一点儿，准会撞破额角，擦伤鼻子。大约行了二三丈的水程吧，就登陆了，这就到了内洞。

　　内洞一团漆黑，什么都看不见。工人提着汽油灯，也只能照见小小的一块地方，余外全是昏暗，不知道有多么宽广。工人高高举起汽油灯，逐一指点洞内的景物。首先当然是蜿蜒在洞顶的双龙，一条黄龙，一条青龙。我顺着他的指点看，有点儿像。其次是些石钟乳和石笋，这是什么，那是什么，大都依据形状想象成神仙、动物以及宫室、器用，名目有四十多。这些石钟乳和石笋，形状变化多端，再加上颜色各异，即使不比做什么，也很值得观赏。

　　在洞里走了一转，觉得内洞比外洞大得多，大概有十来进房子那么大，泉水靠着右边缓缓地流，声音轻轻的。上源在深黑的石洞里。

　　我排队等候，又仰卧在小船里，出了洞。

　　四年级语文下册《记金华的双龙洞》同步练*题

　　一、看拼音写词语

　　二、在正确的读音上面“√”

　　系(jì xì)绳子 稍(shāo sāo)微 蜿(wān wǎan)蜒

　　漆(qī xī)黑 上源(yuán yán)盘曲(qū qǎ)而上

　　浙(zhè zè )江 仿佛(fú fó )呈(chéng céng)粉红色

　　三、给下列句子中加红的字选择正确的解释

　　端：①端正，不歪斜②东西的一头③项目方面④事情的开头⑤仔细地看 ⑥用手*正地拿着

　　1.石钟乳和石笋形状变化多端。( )

　　2.他端详着这幅画，陷入了沉思。( )

　　3.他端来一把椅子，让我坐下慢慢说。( )

　　异：①不同的②分开③另外的，别的④特别的⑤奇怪

　　1.石钟乳和石笋颜色各异。( )

　　2.奇花异草不容易养活。( )

　　3.这是一道奇异的亮光。( )

　　四、在括号里填上合适的词语

　　( )的沙土 ( )的映山红 ( )的公路

　　( )地移动 ( )地流着 ( )地举起

　　五、读课文，完成填空

　　1.本文的作者是__________。作者游览的地点是________________，时间是___________。游览的顺序依次是________、___________、__________，______________，最后________

　　2.作者介绍游览外洞的情景，先描写了________，特点是_______;再写了______，特点是________;然后写了______特点是__________。

　　3.“孔隙”的特点是______。表现在______。

　　①小得只能容得下一只小船进出。怎样小的小船呢?________________;

　　②船的进出方式是：__________________，

　　③乘船必须________________________;

　　④通过孔隙时的感受是__________________________

　　4.内洞的特点是_____、_______、________。重点写了_____的特点。

　　参考答案：

　　一、(略)

　　三、1.③2.⑤3.⑥;1.①2.④3.⑤

　　四、(略)

　　五、1.叶圣陶浙江金华北山的双龙洞4月14日路上外洞孔隙内洞出洞

　　2.洞口外的景色很有气势洞口像桥洞、宽外洞大

　　3.窄小①两个人并排仰卧，刚合适，再没法容第三个人

　　②船两头都系着绳子，管理处的工人先进内洞，在里边拉绳子，船就进去，外洞的工人拉另一头绳子，船就出来

　　③仰卧在小船里，从后脑到肩背，到臀部，到脚跟，没一处不贴着船底

　　④眼前昏暗了，左右和上方的山石似乎都在朝我挤压过来，感觉要是把头稍微抬起一点儿，准会撞破额角，擦伤鼻子

　　4.黑大奇奇

　　拓展阅读：记金华的双龙洞教案

　　教学目标

赞美水的古诗

赞美水的古诗（精选60首）

　　水（HO）是由氢、氧两种元素组成的无机物，在常温常压下为无色无味的`透明液体。水是最常见的物质之一，是包括人类在内所有生命生存的重要资源，也是生物体最重要的组成部分。水在生命演化中起到了重要的作用。人类很早就开始对水产生了认识，东西方古代朴素的物质观中都把水视为一种基本的组成元素，水是*古代五行之一；西方古代的四元素说中也有水。下面小编给大家介绍有哪些赞美水的古诗。

　　1、《黄鹤楼送孟浩然之广陵》

　　唐·李白

　　故人西辞黄鹤楼，烟花三月下扬州。

　　孤帆远影碧空尽，唯见长江天际流。

　　2、《小池》

　　宋·杨万里

　　泉眼无声惜细流，树阴照水爱晴柔。

　　小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头。

　　3、《蜀江水》

　　唐·熊孺登

　　日夜朝宗来万里，共怜江水引蕃心。

　　若论巴峡愁人处，猿比滩声是好音。

　　4、《竹枝词》

　　唐·刘禹锡

　　山桃红花满上头，蜀江春水拍山流。

　　花红易衰似郎意，水流无限似侬愁。

　　5、《望海潮》

　　宋·秦观

　　星分斗牛，疆连淮海，扬州万井提封。

　　花发路香，莺啼人起，珠帘十里东风。

　　豪俊气如虹，曳照春金紫，飞盖相从。

　　巷入垂杨，画桥南北翠烟中。

　　追思故国繁雄。有迷楼挂斗，月观横空。

　　纹锦制帆，明珠溅雨，宁论爵马鱼龙。

　　往事逐孤鸿，但乱云流水，萦带离宫。

　　最好挥毫万字，一饮拚千钟。

　　6、《水调歌头》

　　宋·苏轼

　　落日绣帘卷，亭下水连空。

　　知君为我新作，窗户湿青红。

　　长记*山堂上，欹枕江南烟雨，杳杳没孤鸿。

　　认得醉翁语，山色有无中。

　　一千顷，都镜净，倒碧峰。

　　忽然浪起，掀舞一叶白头翁。

　　堪笑兰台公子，未解庄生天籁，刚道有雌雄。

　　一点浩然气，千里快哉风。

　　7、《玩止水》

　　唐·白居易

　　动者乐流水，静者乐止水。

　　利物不如流，鉴形不如止。

　　凄清早霜降，淅沥微风起。

　　中面红叶开，四隅绿萍委。

　　8、《如鱼水》

　　宋·柳永

　　轻霭浮空，乱峰倒影，

　　潋滟十里银塘。绕岸垂杨。

　　红楼朱阁相望。芰荷香。双双戏鸳鸯。

　　乍雨过、兰芷汀洲，望中依约似潇湘。

　　风淡淡，水茫茫。动一片晴光。

赞美水的古诗

　　1、《小池》

　　宋·杨万里

　　泉眼无声惜细流，树阴照水爱晴柔。

　　小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头。

　　2、《水帘》

　　唐·罗邺

　　万点飞泉下白云，似帘悬处望疑真。

　　若将此水为霖雨，更胜长垂隔路尘。

　　3、《蜀江水》

　　唐·熊孺登

　　日夜朝宗来万里，共怜江水引蕃心。

　　若论巴峡愁人处，猿比滩声是好音。

　　4、《竹枝词》

　　唐·刘禹锡

　　山桃红花满上头，蜀江春水拍山流。

　　花红易衰似郎意，水流无限似侬愁。

　　5、《望海潮》

　　宋·秦观

　　星分斗牛，疆连淮海，扬州万井提封。

　　花发路香，莺啼人起，珠帘十里东风。

　　豪俊气如虹，曳照春金紫，飞盖相从。

　　巷入垂杨，画桥南北翠烟中。

　　追思故国繁雄。有迷楼挂斗，月观横空。

　　纹锦制帆，明珠溅雨，宁论爵马鱼龙。

　　往事逐孤鸿，但乱云流水，萦带离宫。

　　最好挥毫万字，一饮拚千钟。

　　6、《水调歌头》

　　宋·苏轼

　　落日绣帘卷，亭下水连空。

　　知君为我新作，窗户湿青红。

　　长记*山堂上，欹枕江南烟雨，杳杳没孤鸿。

　　认得醉翁语，山色有无中。

　　一千顷，都镜净，倒碧峰。

　　忽然浪起，掀舞一叶白头翁。

　　堪笑兰台公子，未解庄生天籁，刚道有雌雄。

　　一点浩然气，千里快哉风。

　　7、《玩止水》

　　唐·白居易

　　动者乐流水，静者乐止水。

　　利物不如流，鉴形不如止。

　　凄清早霜降，淅沥微风起。

　　中面红叶开，四隅绿萍委。

　　广狭八九丈，湾环有涯涘。

　　浅深三四尺，洞彻无表里。

　　净分鹤翘足，澄见鱼掉尾。

　　迎眸洗眼尘，隔胸荡心滓。

　　定将禅不别，明与诚相似。

　　清能律贪夫，淡可交君子。

　　岂唯空狎玩，亦取相伦拟。

　　欲识静者心，心源只如此。

　　8、《如鱼水》

赞美老师的古诗

　　1、《远师》

　　唐·白居易

　　东宫白庶子，南寺远禅师。

　　何处遥相见，心无一事时。

　　2、《己亥杂诗》

　　清·龚自珍

　　九州生气恃风雷，万马齐喑究可哀。

　　我劝天公重抖擞，不拘一格降人才。

　　3、《酬问师》

　　唐·刘商

　　虚空无处所，仿佛似琉璃。

　　诗境何人到，禅心又过诗。

　　4、《寻雍尊师隐居》

　　唐·李白

　　群峭碧摩天，逍遥不记年。

　　拨云寻古道，倚树听流泉。

　　花暖青牛卧，松高白鹤眠。

　　语来江色暮，独自下寒烟。

　　5、《天净沙六首·回澜阁》

　　未知作者

　　为国为家为民，风吹日晒雨淋。

　　碧海蓝天白云，日月星辰，相伴一生追寻。

　　6、《新竹》

　　清·郑燮

　　新竹高于旧竹枝，全凭老干为扶持。

　　明年再有新生者，十丈龙孙绕凤池。

　　7、《奉和令公绿野堂种花》

　　唐·白居易

　　绿野堂开占物华，路人指道令公家。

　　令公桃李满天下，何用堂前更种花。

　　8、《春夜喜雨》

　　唐·杜甫

　　好雨知时节，当春乃发生。

　　随风潜入夜，润物细无声。

　　野径云俱黑，江船火独明。

　　晓看红湿处，花重锦官城。

　　9、《无题》

　　唐·李商隐

　　相见时难别亦难，东风无力百花残。

　　春蚕到死丝方尽，腊炬成灰泪始干。

　　晓镜但愁云鬓改，夜吟应觉月光寒。

　　蓬莱此去无多路，青鸟殷勤为探看。

　　10、《师蚕》

　　佚名

　　教子教女，辛勤半辈。

　　满头白发，甘乳一生。

赞美爱情的古诗

　　对于爱情，越单纯越幸福。中如何赞美爱情呢?一起来看看吧。

　　《古诗十九首·行行重行行》

　　行行重行行，与君生别离。

　　相去万余里，各在天一涯。

　　道路阻且长，会面安可知。

　　胡马依北风，越鸟巢南枝。

　　相去日已远，衣带日已缓。

　　浮云蔽白日，游子不顾返。

　　思君令人老，岁月忽已晚。

　　弃捐勿复道，努力加餐饭。

　　《古诗十九首·涉江采芙蓉》

　　涉江采芙蓉，兰泽多芳草。

　　采之欲遗谁?所思在远道。

　　还顾望旧乡，长路漫浩浩。

　　同心而离居，忧伤以终老!

　　《相思》

　　唐·

　　红豆生南国，春来发几枝?

　　愿君多采撷，此物最相思。

　　《望月怀远》

　　唐·张九龄

　　海上生明月，天涯共此时。

　　情人怨遥夜，竟夕起相思。

　　灭烛怜光满，披衣觉露滋。

　　不堪盈手赠，还寝梦佳期。

　　《秋风词》

　　唐·

　　秋风清，秋月明，

　　落叶聚还散，寒鸦栖复惊。

　　相亲相见知何日，此时此夜难为情;

　　入我相思门，知我相思苦，

　　长相思兮长相忆，短相思兮无穷极，

　　早知如此绊人心，何如当初莫相识。

　　《竹枝词》

　　唐·刘禹锡

　　杨柳青青江水*，闻郎江上唱歌声。

　　东边日出西边雨，道是无晴却有晴。

　　《竹枝词》

　　唐·刘禹锡

　　山桃红花满上头，蜀江春水拍山流。

　　花红易衰似郎意，水流无限似侬愁。

　　《锦瑟》

　　唐·

　　锦瑟无端五十弦，一弦一柱思华年。

　　庄生晓梦迷蝴蝶，望帝春心托杜鹃。

　　沧海月明珠有泪，蓝田日暖玉生烟。

　　此情可待成追忆，只是当时已惘然。

　　《无题》

　　唐·李商隐

　　来是空言去绝踪，月斜楼上五更钟。

　　梦为远别啼难唤，书被催成墨未浓。