量词混搭的诗句

截量词造句,用量词写一句话

1、&和ｈｕò量词，指洗东西换水的次数或一剂药煎的次数衣裳已经洗了三～｜二～药

2、好的，今天的量词我们就学*到这儿，大家都明白了吗?以后我们还会和大家一起来学*量词

3、而角”，《说文》释为兽角也”，为名词，还可用作动词形容词量词等；

4、双数量词构式对进入其内的概念实体有约束和压制作用

5、带有模糊量词的推理在计算机科学特别是人工智能中十分重要

6、量词的成词历史及搭配关系的探索

7、人们在理解数量词的过程中会潜意识考虑其指称集合及其指称补集，然后推理其所指的对象

8、第三章，对《*话》中名量词和动量词的语义特点进行分析

9、数字缩略语中的数量词突破了现代汉语语法规则的规范，可以直接修饰名词动词形容词副词数词虚词和词缀等

10、嵌套量词本身并不会造成性能危害

11、截尾 jiéwěi

12、在对名词名词短语及数量词结构短语语义分析的基础上，用基于知识的方法建立了名词动态名词名词短语和数量词结构的模板

13、实现了基于名词间联合结构件类名词词同位关系等名词短语和数量词结构的自然语言理解

14、量词组”和套”对名词性成分的语义选择

15、在量词中也可以作为词缀构词，还表示量少的意义

16、单调递增数量词的取值极点是这句话的指称全集，对单调递减数量词的理解涉及它的指称补集

17、截止时间 jiézhǐ shíjiān

18、因此，我们对动量词的认识至今还只是一种直接的语感或者*惯

19、（《现代汉语量词手册》（民院本

20、现在让我们来谈论使用量词表明重复

21、区别词和量词是汉语语法界研究较晚且争议颇多的两类词

22、概括起来说就是不论在这个ＮＰ中数[量词]作定语（如一个苹果，还是作中心语（如这堆苹果中的一个，也不论是ＮＰ中一部分前移，还是ＮＰ中一部分后移，由于ＮＰ中数[量词]的语义所指范围总是小于ＮＰ中另外一个成分，即两个成分不同指”，因此，ＮＰ拆开部分移位时，数量词在结构中的位置一定在另一个成分的后面

23、本文描写贵阳方言的动词形容词数词和量词的重叠形式，一般带附加成分或嵌有衬字

24、从苗汉两种语言量词的统计材料中，可以看到两种语言量词的兴起和发展过程

25、（用在数量词时间词前面，表示多或久～多｜～久｜～几个｜～一会儿｜～大半天

26、完全二叉树的一阶理论已被证明具有量词消去的性质，进而计算了完全二叉树模型中元素的CB秩

27、（量词 截

28、不确切量词也可以用于可数名词，不给出明确的数字，但是描述出东西是多还是少

29、封动量词的次范围进行分类研究，分为专用动量词”和借用动量词”两种

30、不确切量词也可以用于不可数名词来形容数量

31、从语言类型学角度来看，俄语属于单复数的语法范畴，而汉语属于量词的语法范畴

32、下节会列出执行数量词作业的标准查询运算子方法

33、在选择动量词时就泾渭分明了

34、表多数的量词重叠式一般用作描述性谓语和定语

35、‘两’字一般用于量词和‘半千万亿’前～扇门｜～本书｜～匹马｜～个半月｜～半儿｜～千块钱｜～条腿走路（比喻同时用两种方式办事，不偏废

36、这类名词与量词的搭配是否合理，与各自的语义特点和名词内部的结构有关，有很强的双向选择性

37、相应把动词分为有量动词自主动词有依动词以及持续动词累计动词和空间动词，并着重对情态量词进行了详尽的语义分析

38、V＋着”中位于主语位置上的N，有很多是由数量词＋N”的形式构成，如上面例句中所说的一幅画”几个人”等

39、本文以苗语量词（黔东方言为例，探讨了苗语量词的特征和量词所反映的文化现象

40、再，副词，常用在动词或数量词之前，表示又”的意思，如再见再次

41、量词（Quantifier—一组数值型值，表示诸如数量价格薪水之类的项

42、后引申作量词用以计算兵车一车四马为一乘

43、描写了资兴兴宁土话指示代词的类型，分析了其语*能及量词定指的特点

44、截肢 jiézhī

45、量范畴是现代汉语中重要的基本范畴之一，本文拟对其中的量词部分进行专门的考察研究

46、对于每一个量词和分支，都必须决定如何继续进行

47、称量同一事物的若干量词往往凸显出该事物形状上的不同特征，本族人对此往往*焉不察，外国留学生则常常困惑不解

48、通过前几章对《后汉书》中量词的研究，我们努力从量词的角度对《后汉书》材料的年代及反映的语言情况问题进行讨论，以期能有所裨益

49、量词（Quantifier某些字符或表达式，它们被用来计算一个文字或分组可以在字符序列中出现的次数，以便该序列与表达式匹配

50、（《现代汉语量词手册》（郭本

51、任何逻辑使用存在量词或全称量词是说是一个谓词逻辑

截量词造句,用量词写一句话

1、&和ｈｕò量词，指洗东西换水的次数或一剂药煎的次数衣裳已经洗了三～｜二～药

2、好的，今天的量词我们就学*到这儿，大家都明白了吗?以后我们还会和大家一起来学*量词

3、而角”，《说文》释为兽角也”，为名词，还可用作动词形容词量词等；

4、双数量词构式对进入其内的概念实体有约束和压制作用

5、带有模糊量词的推理在计算机科学特别是人工智能中十分重要

6、量词的成词历史及搭配关系的探索

7、人们在理解数量词的过程中会潜意识考虑其指称集合及其指称补集，然后推理其所指的对象

8、第三章，对《*话》中名量词和动量词的语义特点进行分析

9、数字缩略语中的数量词突破了现代汉语语法规则的规范，可以直接修饰名词动词形容词副词数词虚词和词缀等

10、嵌套量词本身并不会造成性能危害

11、截尾 jiéwěi

12、在对名词名词短语及数量词结构短语语义分析的基础上，用基于知识的方法建立了名词动态名词名词短语和数量词结构的模板

13、实现了基于名词间联合结构件类名词词同位关系等名词短语和数量词结构的自然语言理解

14、量词组”和套”对名词性成分的语义选择

15、在量词中也可以作为词缀构词，还表示量少的意义

16、单调递增数量词的取值极点是这句话的指称全集，对单调递减数量词的理解涉及它的指称补集

17、截止时间 jiézhǐ shíjiān

18、因此，我们对动量词的认识至今还只是一种直接的语感或者*惯

19、（《现代汉语量词手册》（民院本

20、现在让我们来谈论使用量词表明重复

21、区别词和量词是汉语语法界研究较晚且争议颇多的两类词

22、概括起来说就是不论在这个ＮＰ中数[量词]作定语（如一个苹果，还是作中心语（如这堆苹果中的一个，也不论是ＮＰ中一部分前移，还是ＮＰ中一部分后移，由于ＮＰ中数[量词]的语义所指范围总是小于ＮＰ中另外一个成分，即两个成分不同指”，因此，ＮＰ拆开部分移位时，数量词在结构中的位置一定在另一个成分的后面

23、本文描写贵阳方言的动词形容词数词和量词的重叠形式，一般带附加成分或嵌有衬字

24、从苗汉两种语言量词的统计材料中，可以看到两种语言量词的兴起和发展过程

25、（用在数量词时间词前面，表示多或久～多｜～久｜～几个｜～一会儿｜～大半天

26、完全二叉树的一阶理论已被证明具有量词消去的性质，进而计算了完全二叉树模型中元素的CB秩

27、（量词 截

28、不确切量词也可以用于可数名词，不给出明确的数字，但是描述出东西是多还是少

29、封动量词的次范围进行分类研究，分为专用动量词”和借用动量词”两种

30、不确切量词也可以用于不可数名词来形容数量

31、从语言类型学角度来看，俄语属于单复数的语法范畴，而汉语属于量词的语法范畴

32、下节会列出执行数量词作业的标准查询运算子方法

33、在选择动量词时就泾渭分明了

34、表多数的量词重叠式一般用作描述性谓语和定语

35、‘两’字一般用于量词和‘半千万亿’前～扇门｜～本书｜～匹马｜～个半月｜～半儿｜～千块钱｜～条腿走路（比喻同时用两种方式办事，不偏废

36、这类名词与量词的搭配是否合理，与各自的语义特点和名词内部的结构有关，有很强的双向选择性

37、相应把动词分为有量动词自主动词有依动词以及持续动词累计动词和空间动词，并着重对情态量词进行了详尽的语义分析

38、V＋着”中位于主语位置上的N，有很多是由数量词＋N”的形式构成，如上面例句中所说的一幅画”几个人”等

39、本文以苗语量词（黔东方言为例，探讨了苗语量词的特征和量词所反映的文化现象

40、再，副词，常用在动词或数量词之前，表示又”的意思，如再见再次

41、量词（Quantifier—一组数值型值，表示诸如数量价格薪水之类的项

42、后引申作量词用以计算兵车一车四马为一乘

43、描写了资兴兴宁土话指示代词的类型，分析了其语*能及量词定指的特点

44、截肢 jiézhī

45、量范畴是现代汉语中重要的基本范畴之一，本文拟对其中的量词部分进行专门的考察研究

46、对于每一个量词和分支，都必须决定如何继续进行

关于诗句的混搭集锦

关于诗句的混搭集锦

　　我们在读书的时候就学过很多诗句，记忆里应该还有很多！而你有没有想过诗句混搭读起来是什么吗？下面就来看看诗句奇妙的`混搭效果吧！

　　1.少小离家老大回,安能辨我是雄雌.[苦命的人儿,这些年你都经历了什么?]

　　2.红酥手,黄藤酒,两个黄鹂鸣翠柳.长亭外,古道边,一行白鹭上青天[如此意境,只有汉语做的到...]

　　3.夜深忽梦少年事,惟梦闲人不梦君.[人家招你惹你了?]

　　4.借问酒家何处有,姑苏城外寒山寺.[不许瞎说！]

　　5.洛阳亲友如相问,轻舟已过万重山.[欠人钱了?跑得够快的啊!]

　　6.爷娘闻女来,举身赴清池.阿姊闻妹来,自挂东南枝.小弟闻姊来,琵琶声停欲语迟.[这位姑娘,你人品真差.]

　　7.在天愿作比翼鸟,大难临头各自飞.[真爱在哪...]

　　8.美人卷珠帘,万径人踪灭.*猿声啼不住,惊起蛙声一片.[这还是美人吗?!]

　　9.劝君更尽一杯酒,从此萧郎是路人.[这么绝情?]

　　10.一朝被蛇咬,处处闻啼鸟.[被吓得不轻啊.]

　　11.遥想公谨当年,小乔初嫁了,使我不得开心颜![人家嫁了,有你啥事...]

　　12.垂死病中惊坐起,笑问客从何处来.[装病!]

　　13.车辚辚,马萧萧,二月春风似剪刀.[贾府组织春游?]

　　14.满堂花醉三千客,更无一人是知音.[天才都是孤独的]

　　15.垂死病中惊坐起,夜深还过女嫱来.[你......你想干吗?!]

　　16.踏破铁鞋无觅处，那人却在灯火阑珊处. [你该庆幸还是郁闷！]

　　17.问君能有几多愁，别是一番滋味在心头.[这究竟是不是原配啊！]

　　18.飞流直下三千尺 ，不及汪伦送我情. [...原句我搞忘了]

《量词歌》说课稿

《量词歌》说课稿

　　作为一位不辞辛劳的人民教师，时常需要编写说课稿，借助说课稿可以提高教学质量，取得良好的教学效果。快来参考说课稿是怎么写的吧！下面是小编为大家整理的《量词歌》说课稿，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。

　　一、说教材：

　　我说课的内容是九义人教版课标教材一年级上册识字教学的第一篇课文《一去二三里》。这是一首古代童谣，它向我们展示了一幅宁静而幽远的乡村美景。这首童谣巧妙地把一至十的数字镶嵌其中，排列整齐，读起来朗朗上口，充满儿童情趣，具有韵律美，是进行朗读训练的好项目，培养儿童通过朗读感受童谣中所表现的优美景色。同时本课是识字教学第一课，是学生由拼音拼读过程进入汉字读写的第一课，要培养儿童养成正确的写字姿势和良好的写字*惯，书写规范、端正、整洁，同时培养儿童学*汉语言文字的兴趣。

　　二、说学情分析：

　　第一次正式接触识字课，学生心中一定有着异样的新奇感，也许有的学生早已将古诗念得滚瓜烂熟，就等着课堂上得到教师的肯定；也有大部分学生在学龄前就接触过诗中的数字和“去”、“里”等简单的汉字，跃跃欲试之心可想而知。由于学生刚刚学完拼音基础较薄弱，所以在识字教学中加强了拼音的渗入复*。学生的纪律性还有点松散，主动识字的能力差，要重点培养主动识字和在生活实践中识字。处在写字教学的初始阶段，使学生正确认识笔画和偏旁，注重加强学生使用正确的写字姿势，培养良好的写字*惯。

　　三、说教学理念：

　　根据《语文新课程标准》的.要求，围绕语文教学的基本目标，积极倡导自主、合作、探究的学*方式，努力建设开放有活力的学*氛围，使学生的语文素养得到提高。根据低年级学生的特点，在识字教学中采取自主学*生字，培养学生自主识字的能力和合作学*的能力，使学生在情境中识字，在生活中识字，利用自己已有的经验和喜欢的方式识字，让学生喜欢识字。体现“先学后讲，精讲精练，当堂反馈”的教学思路。阅读教学中遵循学生的个性行为，让学生在主动积极的.思想和情感中得到审美感受。

　　四、说教学目标：

　　根据课标要求、教材特点和学生的实际，本课时我确立以下三个教学目标：

　　（一）自主学*，认识十二个生字。（一至十及去和里）认识田字格，会写“一、二、三”三个生字。认识笔画“一”。

　　（二）能正确流利有感情地朗读课文，背诵课文。

　　（三）图文结合，大体了解课文的意思，体会山村的幽美和生活的快乐，学生初步感受童谣所表现的意境美。

　　教学重点：识字和写字，

　　教学难点：感受童谣意境。

　　教学准备：课前学生自我拼读课文；制作与教学环节配合的ppt课件。

　　五、说教法、学法

　　教法：（一）拼音识字，对比识字，交给学生识字方法。

　　（二）创设各种情景，使学生在轻松的氛围中识记识字。

　　（三）重点点拨指导。

　　学法：让学生通过多种形式的读，借助拼音、同桌互考、对比熟字加强识记生字。

　　六、说教学流程

　　围绕以上内容，我设计以下几步教学程序。同时把教法和学法渗透在教学程序的各个环节之中。

　　第一步，导语激趣。

　　上课前，由拼音复*到故事谈话引入到汉字王国学*汉字，把学生的注意力引向课堂，营造出一个活跃有趣的氛围。教师用充满趣味的话语导入新课，把学生引入到快乐的学*环境当中，鼓励孩子们大胆学*新知识，达到“课伊始趣已生”的效果。然后揭示课题：指名学生读课题，看看读音有什么变化。让学生在自我拼读过程中发现“一”的读音变化，这样印象会更深刻。

　　第二步：识字环节

　　第一环节：学生自由读课文，借助汉语拼音读准字音。找找诗中的生字圈起来。在前面识字教学时，学生已经掌握了学*生字的方法，于是我放手让学生自学圈出生字，一边读一边圈，养成不动笔墨不读书的好*惯。第二环节：同桌互相考考，培养合作学*能力。第三环节：可以课件演示生字，出示一至十、去和里的生字（先按顺序出现，再打乱序出现）。采取自由读、开火车读、齐读等形式，活跃课堂气氛，使绝大多数学生主动地投入到学*中来。重点指导“三”、“四”、

　　“十”，区别*舌音和翘舌音，加深学生的记忆。通过给去和里组词、说话的方式，帮助学生理解字义。第四环节：通过比一比，读一读教给学生识字记忆方法，加强记忆。

　　第三步：了解诗意

　　这一环节是本课重点环节之一，首先通过课间休息：讲故事的情景把学生带入课文，让学生轻松学*。其次，出示课件主题图，让学生用完整的话说说从图上你看到了什么？教师引导学生按照由远到*的顺序，着重分析“亭台六七座”、“烟村四五家”和“八九十枝花”根据诗的意象指导学生朗读，发展学生的个性行为。最后，加上自己喜欢的动作背诵全诗，提问：你在背的时候想到了什么？这个小山村热闹吗？美吗？背诵时再次启发想像，使记忆有了具体形象的支持，并再次引导学生进入古诗所描绘的情景，把“彼景彼情”化为“我景我情”。］

　　第四步，课后巩固：

　　做识字游戏《摘苹果》和《量词歌》，使课堂的气氛达到一个新高潮，同时学生在放松中加强巩固，并拓展学生的能力，学以致用，我们周围还有哪些地方用了本课的生字，学生自编《量词歌》。

　　第五步，认识田字格，指导书写。

　　首先引入田字格，引导学生了解田字格的作用及横中线、竖中线、各方位小格。并用儿歌（田字格，四方方，写好汉字它来帮。左上格、右上格、左下格、又下格，横中线、竖中线，各个方位记心间。）来巩固田字格的认识。写字时，学生先独立观察字形引入笔画：“一”。

　　可借助电脑老师书写指导，出示课件“一”在田字格的方位，引导学生自主观察并指导书写。再引入“二”的书写，这时要注意引导学生养成正确的写字姿势和良好的写字*惯，书写规范、端正、整洁。而“三”的写法让学生自己观察体会，上台演示，教师相机指导，让学生体会汉字的间架结构，体会汉字的形体美，并了解“从上到下”的笔顺规则。并可以用实物投影仪反馈学生作业，学生展开互评。

　　总之，教学过程中通过看、说、读、写四方面结合，让学生动眼、动脑、动口、动手，遵循教师为主导，学生为主体的原则，充分放手学生，努力使朗读教学和写字教学有机结合起来，稳妥地突出重点，突破难点。最后，配乐诗朗诵。学生伴随音乐自由朗诵，强化印象，学生再次感受古诗所表现的意境美！

　　七、说反思：

　　（一）以情激趣，导入新课

　　低年级的语文教学力求做到入情入境，牢牢地抓住学生的年龄特征调动其学*的积极性。如导入新课可针对低年级学生的心理特点，运用富有童趣的语言，多媒体辅助手段，把学生引入一个轻松愉悦的氛围中开始积极主动的参与学*。

　　（二）自主研读，自读自悟

　　留出一定的时间，让学生自己去研读古诗，让他们不断地在自读自悟、相互切磋、合作交流中来读准字音，读通句子，读懂课文。在检查自读情况时，可让学生来当小老师给大家正音，这样既可满足学生的心理需求，又可让他们在成功的体验中感受到学*的乐趣。

小学英语常用短语动词介词量词

小学英语常用短语动词介词量词

　　【导语】小学英语学*，关键是培养口语说话能力，掌握常用的一些日常用语就很好，以下是百分网小编为大家整理的小学英语常用短语动词介词短语量词，希望对同学们有所帮助。

　　动词短语

　　1）ask for 向……要……，请求

　　2）ask for leave 请假

　　3）send for 派人去请（叫）

　　4）pay for 付……的款

　　5）wait for 等候

　　6）thank for 为……感谢

　　7）apologize to sb. for sth. 为某事向某人道歉

　　8）look for 寻找

　　9）leave…for 离开……去……

　　10）fall off 跌落

　　11）catch cold 着凉，伤风

　　12）catch up with 赶上

　　13）agree with sb. 赞成，同意某人的意见

　　14）filled……with 把……装满

　　15）tell sb. about sth. 告诉某人某事

　　16）talk about 谈论……

　　17）think about 考虑……

　　18）worry about 担忧……

　　19）look after 照料

　　20）run after 追赶，跟在后面跑

　　21）read after 跟……读

　　22）smile at 对……微笑

　　23）knock at 敲（门、窗）

　　24）shout at 对……大喊（嚷）

　　25）throw away 扔掉

　　26）work hard at 努力做……

　　27）wait in line 排队等候

　　28）change…into… 变成

　　29）hurry into… 匆忙进入

　　30）run into… 跑进

　　31）hear of 听说

　　32）think of 认为，考虑

　　33）catch hold of 抓住

　　34）instead of 代替……

　　35）hand in 交上来

　　36）stay in bed 卧病在床

　　37）hear from 收到……来信

　　介词短语和其他词组

　　38）at once 立刻

　　39）at last 最后

　　40）at first 起先，首先

　　41）at the age of… 在……岁时

　　42）at the end of… 在……之末

　　43）at the beginning of… 在……之初

　　44）at the foot of… 在……脚下

　　45）at the same time 同时

　　46）at night/noon 在夜里/中午

　　47）with ones help 在某人的帮助下，由于某人的帮助

一什么格言填空量词

一句名言希望我的回答对您有帮助，有问题可以追问。

满意请及时采纳，谢谢

一幅图画，一项作业

一（场 ）小雨 一（ 句）名言 一（ 次）航行 一（ 把）斧子 一（艘 ）木筏 一（座 ）荒岛 一（ 条）小锯 一（ 只）轮船

一（）小丘 一（）绿毯 三（）大礼盒 三（）匕首

论证方法有事实论证、事理论证、对比论证、类比论证、归纳论证、演绎论证、因果论证、比喻论证等。

主要用到的有四种 (一)举例论证法 举例论证法：简称例证法，是根据需要例举一定的事实来证明观点正确的方法。

事实要求充分、确凿、有代表根据性。

(二)引用论证法 引用论证法：简称引证法，是引用正确的科学原理，马克思主义经典著作中的精辟见解、古今中外的以及人们认定的定理公式来证明论点。

(三)比喻论证法 比喻论证法：简称喻证法，用人们熟知的事物来作比喻证明观点。

(四)、对比论证法 对比论证法：将一个事物的正反意见或优劣情况进行对照分析来证明论点的方法。

记叙顺序： 记叙的顺序一般可分为顺叙、倒叙、插叙三种。

顺叙是写记叙文最常用、最基本的方法，一般是指按照事件发展的时间先后次序来叙述。

采用这种方法，能使文章的层次同事件发展的过程基本一致，就容易把事件记叙得有头有尾，脉络清晰。

顺叙的方法可分为以下几种：一是完全按时间顺序记叙 二是以地点的转换为序来叙述事件 三是以事情的内在逻辑联系为序来叙述事件 倒叙，是根据表达的需要，把事件的结局或某个最突出的片断提在前边叙述，然后再从事件的开头按原来的发展顺序进行叙述。

倒叙能增强文章的生动性，使文章引人入胜。

插叙，是在叙述中心事件的过程中，为了帮助展开情节或刻画人物，暂时中断叙述的线索，插入一段与主要情节相关的内容，然后再接着叙述原来的内容。

说明方法： （1）举例子。

举出实际事例来说明事物，使所要说明的事物具体化，以便读者理解，这种说明方法叫举例法。

（2）分类别。

将被说明的对象，按照一定的标准划分成不同的类别，一类一类地加以说明，这种说明方法，叫分类别。

分类别是将复杂的事物说清楚的重要方法。

运用分类别方法要注意分类的标准，一次分类只能用同一个标准，以免产生重叠交叉的现象。

（3）列数据。

为了使所要说明的事物具体化，还可以采用列数据的方法，以便读者理解。

需要注意的是，引用的数字，一定要准确无误，不准确的数字绝对不能用，即使是估计的数字，也要有可靠的根据，并力求*似。

（4）作比较。

说明某些抽象的或者是人们比较陌生的事物，可以用具体的或者大家已经熟悉的事物和它比较，使读者通过比较得到具体而鲜明的印象。

事物的特征也往往在比较中显现出来。

在作比较的时候，可以是同类相比，也可以是异类相比，可以对事物进行“横比”，也可以对事物进行“纵比”。

（5）画图表。

为了把复杂的事物说清楚，还可以采用图表法，来弥补单用文字表达的缺欠，对有些事物解说更直接、更具体。

（6）下定义。

用简明的语言对某一概念的本质特征作规定性的说明叫下定义。

下定义能准确揭示事物的本质，是科技说明文常用的方法。

下定义的时候，可以根据说明的目的需要，从不同的角度考虑。

（7）作诠释。

从一个侧面，就事物的某一个特点做些解释，这种方法叫诠释法。

定义法和诠释法常采用“某某是什么”的语言形式。

形式相同，如何区分呢

一般来说，“是”字两边的话能够互换，就是定义；如果不能互换，就是诠释。

（8）打比方。

利用两种不同事物之间的相似之处作比较，以突出事物的性状特点，增强说明的形象性和生动性的说明方法叫做打比方。

说明文中的打比方的说明方法，同修辞格上的比喻是一致的。

不同的是，比喻修辞有明喻、暗喻、和借喻，而说明多用明喻和暗喻，借喻则不宜使用。

一年级语文上册量词填空

一年级语文上册量词填空

　　语文一门学*语言的学科,更是学*其它学科的`基础,我们一年级小朋友语文学*基础知识是非常重要的，接下来就由小编带来一年级语文上册量词填空，希望对你有所帮助！

　　量词填空

　　一(孔)石桥一(只)船一(颗)枣一(把)伞

　　一(间)书房一(群)羊一(个)人一(头)牛

　　一(条)彩虹一(堆)杏一(朵)花一(只)鸟

　　一(座)房一(个)苹果一(片)树叶一(群)鸭子

　　一(幅)画一(束)鲜花一(座)*一(艘)军舰

　　一(块)石头一(匹)骏马一(杆)大称四(根)柱子

　　一(口)井一(辆)小车一(块)石碑一(口)水缸

　　一(竿)翠竹一(方)鱼塘一(列)火车一(道)小溪

　　一(包)菜子一(畦)秧苗一(片)沙滩两(条)腿

　　一(块)稻田一(面)队旗一(场)球赛一(把)铜号

　　一(轮)圆月一(处)风景一(片)欢笑几(位)老人

　　一（只）白兔一（个）塑料袋一（只）萤火虫

　　一（支）笔一（处）景色一（棵）松树

　　一（阵）欢笑一（口）井一（对）朋友

　　一（张）嘴一（道）霞光一（声）闷雷

　　一（张）网一（张）床一（片）*原

　　一（项）绝技一（盘）棋一（件）衣服

　　一（位）叔叔一（场）秋雨一（只）蜻蜓

　　一（位）女孩一（片）天空一（双）鞋子

　　一（弯）月芽一（块）草地一（床）被

　　一（头）狮子一（粒）花种一（束）鲜花

　　一（块）石碑一（畦）菜地一（匹）骏马

　　一（口）水缸一（块）石头一（头）大象

　　一（口）井一（堆）雪一（阵）风

　　一（颗）松果一（棵）松树一（棵）水草

　　一（颗）螺丝一（张）桌子一（股）暖流

　　一（棵）小树一（处）风景一（件）东西

　　一（棵）小草一（艘）船一（首）歌

　　一（棵）桃树一（声）呼喊一（只）西瓜

　　一（棵）麦苗一（抹）朝霞一（颗）明珠

　　一（句）话一（场）雨一（盘）棋

　　一（朵）花一（处）风景一（条）路

　　一（顿）晚餐一（节）车厢一（瓶）药

　　一（对）翅膀一（道）彩虹一（本）书

　　一（度）电一（间）屋一（身）毛

　　一（栋）楼房一（盏）电灯一（双）袜子

　　一（道）彩虹一（块）手表一（辆）轿车

　　一（丛）花草一（个）树坑一（棵）树苗

　　一（次）活动一（片）清凉一（根）火柴

　　一（串/把）钥匙一（棵）白菜一（头）猪

　　一（处）地方一（根）食指一（位）画家

关于混沌的诗句

混沌何由凿，青冥未有梯。——李商隐《寄罗劭兴》

凿开混沌得乌金，藏蓄阳和意最深。——于谦《咏煤炭》

禅心混沌先，诗思云霞际。——释文兆《赠天柱山昕禅老》

何为混沌氏，倐忽体貌隳。——阮籍《咏怀八十二首》

快哉混沌身，不饭复不尿。——寒山《诗三百三首》

虚无混沌未分前，大道元居太极先。——宋无名氏《仙迹岩题诗二十三首·三清殿》

庸人泥教不知归，七窍凿开混沌死。——耶律楚材《和南质张学士敏之见赠七首·其二》

赢得素风含混沌，夜寒一煦便回春。——邓雅《楮衾用贯酸斋芦花被韵》

锦川瞥见堕芙蓉，英岭俄令混沌凿。——王弘诲《丘园歌为少司成王师竹题》

混沌既死一万季，独抱大存，窃伏在草野，冥心究皇坟。——高启《妫蜼子歌为王宗常赋》

我惭作机舂，凿破混沌穴。——苏轼《与正辅游香积寺》

暑雨若混沌，清明如空虚。——储光羲《仲夏入园中东陂》

造物为余究察兮曰此曷可以言陈而意悉，彼混沌之一气兮吾不知谁合而为一。——张耒《登高》

歌成混沌谢蜉蝣，吹断琅璈人世小。——王叔承《东海游仙歌简王学士元驭王中丞元美》

七日混沌开，千年人世隔。——王叔承《仲昭约明岁游天台雁荡先以逍遥衣见赠作张公》

自言混沌凿不死，大笑老彭非久视。——李咸用《临川逢陈百年》

处世自能心混沌，全真谁见德支离。——徐铉《赠奚道士》

氤氲弸混沌，噢咻擘冥茎。——曾丰《上浙东帅王尚书》

神奇直疑混沌凿，秦汉而下灵仙都。——蓝仁《赠武夷魏士达》

愚者若混沌，毒者如雄虺。——皮日休《正乐府十篇·贪官怨》

大始未形，混沌无际。——张绍《冲佑观》

眼前开辟一混沌，墙角峥嵘小罗浮。——曾丰《赋马漕桂岩》

或如重胎抱混沌，或如颢气开穹窿。——李东阳《长江行》

当时凿破混沌窍，麻绳紧系顽垒堆。——成鹫《腰石歌》

忆昔我为混沌王，洞见末劫寿不长。——郑思肖《餐菊花歌》

天真未解分，混沌一团铁。——释绍昙《舜待者以拙自处请语为警》

嬴刘以后无此文，直与混沌分清浊。——李东阳《石鼓歌》

打破混沌揣出骨，拈起芥子貯山河。——白玉蟾《赠城西谢知堂》

*涉雕斲，七窍混沌愁。——沈周《读陶诗二首·其一》

欲为混沌凿七窍，须凭天工挥五丁。——金履祥《代张起岩和清塘诗》

七窍凿开无混沌，六根消落尽圆通。——李伯玉《天游斋》

只疑七窍混沌在，五窍忘失两窍存。——蒋之奇《澹岩（熙宁九年正月二十二日）》

沉冥并作南柯梦，混沌谁开太极天。——姜特立《糟蟹呈虞察院·祸成篝火最堪怜》

我诗求我混沌初，君诗求我糟粕余。——曾丰《儒家子刘文叔诗见赠回赠一篇》

非主流潮人混搭个性短语_非主流伤感句子

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　　1、大风肆掠的日子，你的影子也随风而逝。

　　2、惨淡的天际、你不是那个雨过天晴的人。

　　3、抬头，看着天，我看不清那抹云彩。

　　4、把我们的故事刻在被风化的山墙上、路人看到的时候哭了。

　　5、爱你、给你我生命所有的美好、然后退场、让万花筒灿烂你的眼瞳。

　　6、把醉了的明天寄托在潘多拉的琴弦、浮沉余生虚伪地歌咏天上人间。

　　7、摇曳在笔尖的舞姿、是聚光灯下最浓烈的一抹艳红。

　　8、用一千年的时间去爱你、再用一万年的时间去忘记。

　　9、睫毛下的伤城路过了谁的风景谁的心。

　　10、那些上演着繁华不肯谢幕的年华里开出一朵地老天荒的花。

　　11、你是谁朝思暮想的笔尖少年、在绝城的荒途里辗转成歌。

　　12、繁杂的经历在眼角镌刻深深的纹、我转身雕下一朵花。

　　13、我徒手唱歌、你弹奏的肖邦、却盲了我的眼。

　　14、我在漫天风雪的回忆里披荆斩棘、你却在哪一个的字典里演绎皈依。

　　15、那些纠缠到深夜里的流言蜚语我不怕让你听到、也不怕让全世界听到。我是怕你听到了、并相信。

　　16、用一根火柴烧一座蜃楼、借这场大雨让自己逃走。

　　17、那些离别和失望的伤痛，已经发不出声音来了。

　　18、两个人萍水相逢，两个人厮守到老。

　　19、我每想你一次，天上就飘落一粒沙，从此便形成了撒哈拉。

　　20、缘分叵测，我们无从得知下一刻会发生一些什么。

　　21、手指不会动了，眼泪不会流了，时间不会走了。

　　22、恋上你的微笑，那里是春天的所在。

　　23、当一个女子在看天空的时候，她并不想寻找什么。她只是寂寞。

　　24、害怕改变，却更害怕一成不变。

　　25、是我们不曾放弃过，还是我们从来就没有抓住过。

　　26、我只是不想失去，我想要失去的。

　　27、迷失在自己的情感世界里，不能自已。

　　28、会过去的，就会过去的。我们的痛苦，我们的悲伤，我们的负罪。

　　29、那首关于我们的歌、你把结局唱给了谁听。

　　30、当掉的浅色寂语、你开了一家收购店、等来了遗忘的海角天光。

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